心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)期內(nèi)的經(jīng)歷和感受進(jìn)行總結(jié)和歸納的方式。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，我們需要結(jié)合事實(shí)和感受進(jìn)行深入分析。以下是一些精彩的心得體會(huì)范文，供大家參考、借鑒和學(xué)習(xí)，希望可以給大家?guī)盱`感和啟示。
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇一
《綱要》明確指出了教學(xué)教育的價(jià)值取向：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得了自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣?！?/p>
根據(jù)《綱要》精神，我們嘗試開展幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化的探究，探求數(shù)學(xué)教育生活化的內(nèi)容、實(shí)施和方法，使生活成為課程資源，讓教育融入生活真實(shí)情景中。
1．從根據(jù)教材組織幼兒學(xué)習(xí)到創(chuàng)設(shè)情景化的學(xué)習(xí)活動(dòng)
數(shù)學(xué)生活化課題應(yīng)先從驗(yàn)證教材，提供生活化的材料開始。生活化的材料在單一操作學(xué)習(xí)活動(dòng)中是“道具“，在真實(shí)情景中更能發(fā)揮其多種作用，成為支持幼兒游戲和學(xué)習(xí)的“玩具”和“工具”，對(duì)于年齡小的孩子，生活化的情景為幼兒感受數(shù)量關(guān)系搭建形象思維的平臺(tái)。
如在小班幼兒學(xué)習(xí)“一一對(duì)應(yīng)”的知識(shí)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)“娃娃家”炒小菜的情景，為幼兒提供大小不同、顏色不同的碗勺，讓幼兒通過游戲?yàn)榘职謰寢?、小朋友分碗勺、分菜等，知道大人用“大碗大勺”且菜量多，小孩用“小碗小勺”且菜量少，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，讓幼兒在生活情景中玩得開心，又自然而然地在解決問題中學(xué)習(xí)。
2．從教師預(yù)設(shè)的情景化活動(dòng)到關(guān)注幼兒的興趣和需要生成活動(dòng)
數(shù)學(xué)教育生活化要求教師要有意識(shí)地尋找孩子在日常生活中的興趣點(diǎn)。如在區(qū)域活動(dòng)“包糖果”中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子包完糖果，先點(diǎn)數(shù)包了幾個(gè)，又把不同的顏色的糖果分開，再把糖果排圖形。包糖果中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)能否成為其他孩子的關(guān)注點(diǎn)？因此我們提出了開個(gè)“糖果加工廠”，孩子們包了許多糖果后自發(fā)開始賣糖果，教師抓住時(shí)機(jī)又提出問題：“平時(shí)爸爸媽媽在哪兒買糖果？”引出了新活動(dòng)——參觀佳源超市，孩子們知道超市除了賣糖果，還賣許多東西，因此再引發(fā)了超市游戲。孩子們和家長一起收集了許多開超市的材料，并把這些材料分類擺在貨架上，教師和幼兒一起討論如何定價(jià)格、編條形碼、裝袋、付錢等問題。整個(gè)游戲是在幼兒自主選擇、共同解決問題中逐漸展開的。孩子們?cè)诮巧螒蛑畜w驗(yàn)到數(shù)學(xué)的存在，增進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)的形成，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣。
3．從教師的直接指導(dǎo)到由問題情景引發(fā)的.幼兒自主學(xué)習(xí)
在情景化活動(dòng)中，教師應(yīng)更多地參與孩子感興趣的事，尊重孩子的各種想法，引導(dǎo)幼兒在真實(shí)的事件中針對(duì)問題自主學(xué)習(xí)。在主題活動(dòng)《我們的小區(qū)》中，孩子們對(duì)于如何編排門牌號(hào)產(chǎn)生了興趣和爭論。教師就帶孩子參觀了小區(qū)的樓房，讓孩子在看門牌、編門牌的過程中不知不覺學(xué)習(xí)了排序的知識(shí)，并把這些知識(shí)應(yīng)用到生活中去。在學(xué)習(xí)過程中，幼兒的自主性和能動(dòng)性變得非常強(qiáng)。
生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育生活化探究的途徑之一，實(shí)踐中我們感到教師善于捕捉幼兒一日生活中感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題，幫助幼兒從活動(dòng)中獲得成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇二
幼兒教育是每個(gè)孩子生命中非常重要的一個(gè)階段，正是在這個(gè)階段，孩子的個(gè)性、興趣和思維方式開始形成。在孩子的成長過程中，家庭教育和學(xué)校教育都起到了非常重要的作用。然而，作為一個(gè)母親，我發(fā)現(xiàn)了幼兒教育中的一些關(guān)鍵要素，通過不斷地觀察和思考，我積累了一些心得和體會(huì)。
二
首先，一個(gè)溫暖、和睦的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長有著重要的影響。我發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的家庭中長大的孩子，更有可能在幼兒教育階段展現(xiàn)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和社交技能。簡單的家庭活動(dòng)，如一起做飯、讀故事書和參觀博物館，都可以成為孩子學(xué)習(xí)和親密關(guān)系建立的機(jī)會(huì)。此外，父母要懂得如何正確表達(dá)自己的情感和需求，以及如何在家庭中設(shè)立一些規(guī)則和界限。這樣，孩子們就能在有愛與規(guī)矩的環(huán)境中茁壯成長。
三
其次，幼兒園的選擇也是非常重要的。我一直強(qiáng)調(diào)一個(gè)幼兒園應(yīng)該提供適應(yīng)孩子成長的環(huán)境和相對(duì)平衡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在幼兒園生活中，我發(fā)現(xiàn)教師的角色至關(guān)重要。一個(gè)好的教師應(yīng)該是有耐心、充滿愛心和創(chuàng)造性的。他們應(yīng)該通過鼓勵(lì)和贊賞來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)也要教會(huì)他們?nèi)绾闻c其他孩子和教師相處。我認(rèn)為，在一個(gè)積極、開放的幼兒園環(huán)境中，孩子們可以感受到來自教師和同伴的支持和鼓勵(lì)，從而更好地發(fā)展自己的潛力。
四
除了家庭和幼兒園的教育環(huán)境外，我還發(fā)現(xiàn)在孩子的日常生活中，飲食和睡眠是影響他們健康成長的關(guān)鍵因素。作為家長，我們要注重孩子的飲食均衡和多樣化，提供豐富的營養(yǎng)，以促進(jìn)他們身體和大腦的健康發(fā)展。此外，良好的睡眠習(xí)慣對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)和情緒調(diào)節(jié)也非常重要。定期的睡前準(zhǔn)備和規(guī)律的作息時(shí)間可以幫助孩子建立穩(wěn)定的作息規(guī)律，使他們?cè)诎滋毂３至己玫淖⒁饬蛯W(xué)習(xí)能力。
五
最后，我發(fā)現(xiàn)家長和教育者之間的合作是幫助孩子們實(shí)現(xiàn)最佳發(fā)展的關(guān)鍵。在孩子的成長過程中，家長和教師應(yīng)該保持密切的溝通和合作，分享孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。這樣，我們可以共同解決孩子所面臨的問題，并為他們提供適宜的支持和指導(dǎo)。此外，家長和教師還可以互相交流教育的經(jīng)驗(yàn)和心得，從而更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和成長。
總結(jié)起來，幼兒教育是一個(gè)非常重要的階段，家庭和學(xué)校都起著決定性的作用。通過身為一個(gè)母親的經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到家庭和教育環(huán)境對(duì)孩子的影響是非常重要的。提供一個(gè)溫暖、和睦的家庭環(huán)境，選擇一個(gè)適合孩子的幼兒園，注重孩子的飲食和睡眠，以及家長和教育者之間的合作，都可以為孩子的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在今后的教育工作中，我會(huì)持續(xù)關(guān)注這些要點(diǎn)，為我的孩子和其他孩子們提供更好的教育和培養(yǎng)。
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇三
有好多的家長反映，本身的孩子“自私、任性、不會(huì)體貼人。”我想這是大都獨(dú)生子女的通病。是孩子生來就不會(huì)關(guān)愛別人嗎?我想不是的。是我們的家長在“無私奉獻(xiàn)”中，放縱、滋長了孩子的自私和任性。
絕大多數(shù)父母除開要求孩子學(xué)習(xí)好，就再也沒有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù)，父母也總是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。有些父母時(shí)常說：我只要孩子過得好，并不求他給我回報(bào)。這樣的“關(guān)愛”，這樣的“無私”，早就讓我們的孩子習(xí)氣了。
其實(shí)，愛是一種互動(dòng)，也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧，從一點(diǎn)一滴做起：為父母獻(xiàn)上一句祝福，端上一杯熱茶……讓孩子知道，父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習(xí)氣，讓愛的交流成為時(shí)常，也讓本身去享受孩子的體貼。
讓本身的孩子來體貼本身，敬服本身吧，讓這份愛也成為理所當(dāng)然、義不容辭。因?yàn)?，一個(gè)人會(huì)愛本身的父母，未來才會(huì)更好地愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界!
幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化心得體會(huì)2
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇四
一、課題的提出
我們的祖國素有“禮儀之邦”的美稱。隨著我國的對(duì)內(nèi)搞活，對(duì)外開放政策的實(shí)施，我國不僅古老而又現(xiàn)代化，人與人之間的交往越來越頻繁，在交往過程中，用到最多的就是禮儀也就是我們俗話說的“禮節(jié)”。不同的國家、不同的民族之間都有自己的基本的禮儀，公共場所、家庭、各種節(jié)日活動(dòng)、幼兒園及學(xué)校等都有基本的文明禮貌用語、行為規(guī)范。遺憾的是：這些基本的文明禮貌用語、行為規(guī)范不是人人都能自覺掌握和運(yùn)用的，在公共場所和日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、說臟話、不會(huì)文明接打電話、公關(guān)接待中的失禮現(xiàn)象。世界著名教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利博士指出：兒童良好的行為習(xí)慣的最佳養(yǎng)成期在2歲半-6歲。對(duì)于2歲半-6歲的孩子來講，禮儀和品格的培養(yǎng)比知識(shí)和技能的獲得更為重要。因?yàn)閮和男袨榱?xí)慣一旦形成就很難改變，會(huì)影響他一生的發(fā)展：而知識(shí)和技能卻可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、吸收與更新。在幼兒期開展禮儀、品格、素質(zhì)教育不僅可以收到最佳的效果，同時(shí)也是幼兒教育最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。抓住這一關(guān)鍵時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，為培養(yǎng)健全人格，塑造完整兒童將起到重要作用。所以，禮儀教育迫在眉睫，它關(guān)系到一個(gè)國家和民族的未來。
二、課題研究的理論依據(jù)
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，而禮儀教育使素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。
2.新課程理論。重點(diǎn)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
3.孔子的教育思想。不學(xué)禮，無以立。從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，對(duì)今后事業(yè)的成功發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。
三、課題研究的主要目標(biāo)
1.在《幼兒園教育綱要》、《幼兒園教育指南》的指導(dǎo)下，結(jié)合《禮儀教育》教材，從教師做起，用良好的禮儀形象去影響每一名幼兒，初步探索適合幼兒身心特點(diǎn)的禮儀教育內(nèi)容與實(shí)施方法，豐富幼兒禮儀教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2.借助日常生活各環(huán)節(jié)進(jìn)行隨機(jī)教育，讓幼兒逐步積累禮儀品格養(yǎng)成經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)悟良好的禮儀風(fēng)范帶給人們的好處。
3.通過禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，提升教師和家長的文明素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的養(yǎng)成、推動(dòng)幼兒園向更高層次發(fā)展。
四、課題研究的主要內(nèi)容
1.幼兒園圍繞中央教育科學(xué)研究所《禮儀·品格·素質(zhì)教育實(shí)踐與研究》課題實(shí)驗(yàn)教材，開展各年齡段幼兒禮儀教育的組織和指導(dǎo)方法的研究。
2.圍繞教師專業(yè)化成長，開展教師如何在幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中滲透禮儀教育的研究。
3.圍繞和諧家庭社區(qū)建設(shè)，開展如何引導(dǎo)家長在日常生活中進(jìn)行幼兒禮儀教育的研究。
五、課題研究的對(duì)象：
幼兒園小中大班共十四班的570名幼兒。
六、課題研究的主要方法
1.行動(dòng)研究法：結(jié)合日常的教育教學(xué)實(shí)踐開展禮儀教育研究活動(dòng)。
2.個(gè)案研究法：通過對(duì)個(gè)別幼兒典型案例的觀察與分析，針對(duì)存在的問題寫出分析報(bào)告并及時(shí)調(diào)整教育方案。
3.文獻(xiàn)資料法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料了解、證明所要研究對(duì)象的方法。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：及時(shí)撰寫教育教學(xué)敘事與教學(xué)案例分析、反思，及時(shí)總結(jié)研究實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。
七、課題研究的過程
(一)健全組織機(jī)構(gòu)，保障課題實(shí)施
我校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究指導(dǎo)小組。由園長任課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)課題研究的相關(guān)工作;縣教育局初幼教股副股長和進(jìn)修學(xué)校教研室副主任任指導(dǎo)小組組長，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、推動(dòng)課題研究的日常工作;各年段的段長負(fù)責(zé)組織、實(shí)施課題研究工作。
(二)認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，明確研究的方向。
課題組采用集中培訓(xùn)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究“幼兒園禮儀教育生活化”課題研究實(shí)驗(yàn)方案，明確課題研究的理論依據(jù)、主要目標(biāo)、主要內(nèi)容、主要方法、操作方式等，加深對(duì)本課題研究方向的認(rèn)識(shí)。我們積極將老師送出去學(xué)習(xí)，自課題開展以來，園長、教師參加省、市、縣學(xué)習(xí)有一百多人次，提高了理論水平。我們還邀請(qǐng)了唐紅、王文圣、鄭玉華等禮儀方面的專家、學(xué)者來園對(duì)全園的教職員工進(jìn)行坐姿、站姿、接電話等方面的禮儀培訓(xùn)，我園還為全園的教師購買了《教師禮儀規(guī)范》、《禮儀金說》、《兒童禮儀品格教育概況》、《如何開展六加一兒童品格教育》、《分享優(yōu)秀品格、打造卓越團(tuán)隊(duì)》等有關(guān)教師禮儀及有關(guān)教育的書籍，讓教師通過自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、研究等形式理論結(jié)合實(shí)踐，為禮儀課題的研究提供了理論依據(jù)。我們還請(qǐng)了心理學(xué)專家對(duì)全園的家長進(jìn)行《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》的講座，讓家長了解從小讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣關(guān)系到幼兒的一生。大部分的家長都覺得這樣的講座讓他們受益匪淺，他們主動(dòng)和幼兒園配合對(duì)幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
課題組成員還定期地進(jìn)行交流研討，我園將禮儀教育的意義、內(nèi)容、方法、口號(hào)，以及教師、幼兒行為規(guī)范、日常文明用語等做成宣傳窗，懸掛在大門口、走廊、家教園地、各班的禮儀專板等醒目的地方，積極暗示幼兒和教師運(yùn)用禮貌用語;還充分利用幼兒園宣傳欄、小百靈廣播、娃娃說新聞、家校通等媒體向幼兒家長宣傳幼兒禮儀教育的開展情況和幼兒在園的表現(xiàn)情況，使家園及時(shí)溝通，為實(shí)施禮儀教育提供資料。根據(jù)課題的總目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡及身心特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地將禮儀教育滲透到幼兒園的一日生活活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，文明禮貌行為，進(jìn)一步建設(shè)校園文化，促進(jìn)社區(qū)的精神文明建設(shè)。
(三)利用幼兒園一日活動(dòng)，實(shí)施研究與實(shí)踐。
1.一日生活活動(dòng)、環(huán)境布置等宣傳、展示禮儀教育。
3月，我們抓住新年幼兒剛?cè)雸@的契機(jī)，充分利用入園接待及離園時(shí)向幼兒及家長宣傳禮儀和展示禮儀教育。禮儀小標(biāo)兵選拔及標(biāo)準(zhǔn)的接待受到了幼兒及家長的一致好評(píng)。幼兒在做操時(shí)，幼兒園周圍有許多的家長和居民在觀看，我們將禮儀操滲透在幼兒的早操表演、午間操、蘇醒操等活動(dòng)中，這樣也起到了宣傳禮儀教育的作用。我們還在各班環(huán)境、樓梯的墻面、幼兒園大環(huán)境等布置有關(guān)禮儀的墻飾，如：幼兒的一日生活環(huán)節(jié)照片、禮儀繪畫作品等。積極營造和諧優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境，努力讓校園每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用。
2.實(shí)踐中學(xué)禮、懂禮、用禮。
我們充分挖掘幼兒園一日各個(gè)環(huán)節(jié)中的禮儀教育內(nèi)容，制定了幼兒一日活動(dòng)行為標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒禮儀教育更貼近幼兒的生活和需要。
幼兒來園環(huán)節(jié)，大班選出四名禮儀小標(biāo)兵每天早上輪流接待全園的小朋友和幼兒家長。禮儀小標(biāo)兵的文明用語以及標(biāo)準(zhǔn)的站姿、不僅為中小班的幼兒樹立了榜樣，而且，也為幼兒家長做了很好的示范。
結(jié)合一年中的各個(gè)節(jié)日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。結(jié)合“國慶節(jié)”、“五一”勞動(dòng)節(jié)、“三八”婦女節(jié)、“中秋節(jié)”、“重陽節(jié)”、“六一”兒童節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛親人、愛同伴等感恩教育;結(jié)合我們傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)、端午節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行不要忘記過人、及偉人的教育，追根問祖也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。各班期末開展了“禮儀小標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，形成了人人講文明、懂禮貌，爭做“禮儀小標(biāo)兵”的良好局面。并通過每周的.文明寶寶、禮貌寶寶、能干寶寶的評(píng)比活動(dòng)，每月的文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)期的文明教師、文明幼兒等評(píng)比活動(dòng)來督促老師、幼兒注意保持自己的禮儀行為。
3.讓禮儀教育活動(dòng)滲透到幼兒園各領(lǐng)域活動(dòng)之中。
禮儀教育是社會(huì)性教育的重要內(nèi)容，所以，我們對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育以禮儀教育為突破口，滲透到各領(lǐng)域之中。如在社會(huì)性活動(dòng)中，學(xué)習(xí)禮儀“三字經(jīng)”，幼兒在朗朗傷口的吟誦中學(xué)習(xí)了幼兒園基本禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀和節(jié)日禮儀。在美術(shù)活動(dòng)中，通過手工粘貼《國旗》、“三八”節(jié)制作賀卡等等，使幼兒懂得了怎樣熱愛祖國，熱愛親人、懂得了不同的節(jié)日有不同的禮儀要求。在美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了不亂畫、亂涂顏色，養(yǎng)成了講衛(wèi)生、愛清潔的好習(xí)慣。在健康教育活動(dòng)中，結(jié)合幼兒一日生活活動(dòng)中的進(jìn)餐、盥洗、午睡、入廁等生活活動(dòng)，教幼兒學(xué)習(xí)如何排隊(duì)等待、怎樣節(jié)約用水、大小便后的衛(wèi)生習(xí)慣等養(yǎng)成幼兒養(yǎng)成良好地行為。在科學(xué)活動(dòng)中，了解不同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求及規(guī)則并能自覺遵守，懂得安全用電常識(shí)，學(xué)會(huì)與別人合作共事，與人交往中的文明禮貌。在語言、音樂活動(dòng)中，通過故事表演、兒歌表演、音樂游戲、歌表演等使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。
4.將禮儀教育滲透到家庭之中，重視發(fā)揮家庭教育的作用。
各實(shí)驗(yàn)班講禮儀教育的內(nèi)容以周計(jì)劃的形式呈現(xiàn)給家長，每周、每月都有不同的禮儀教育內(nèi)容，家長利用接送幼兒的時(shí)間可以了解近期的禮儀教育內(nèi)容，為配合幼兒園的禮儀教育做到心中有數(shù)。在班級(jí)的門口創(chuàng)設(shè)“家長園地”，主動(dòng)介紹禮儀教育的途徑和方法以及對(duì)幼兒家長的要求。
5.開展一些大型的活動(dòng)，注重禮儀教育的綜合性。
在實(shí)施禮儀養(yǎng)成教育過程中，我們還開展了為“災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心”、“扶殘助殘，有你有我”義賣活動(dòng)、幼兒都積極地將自己的零花錢、玩具拿來捐贈(zèng);月31日我園舉行“親子禮儀運(yùn)動(dòng)會(huì)”，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中老師、幼兒的禮儀表演及幼兒在比賽中的勇敢、拼搏的精神讓在場的領(lǐng)導(dǎo)、家長都稱贊不已。在1月大中小班分別舉行了“幼兒禮儀成果匯報(bào)會(huì)”的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒將自己學(xué)到的禮儀知識(shí)用兒歌、歌表演、故事、舞蹈、情景劇等進(jìn)行展現(xiàn)，這樣的活動(dòng)使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗(yàn)中形成良好的禮儀道德認(rèn)識(shí)觀念，養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。
八、課題研究成果
(一)理論成果
我園自開展“幼兒園禮儀教育生活化”課題以來，每位老師堅(jiān)持學(xué)一點(diǎn)，用一點(diǎn)，做一點(diǎn)，總結(jié)一點(diǎn)，不僅在幼兒心理健康方面進(jìn)行了細(xì)致、深入的研究，并且將研究思路拓寬在宏觀領(lǐng)域，在學(xué)校的辦園思想、管理方式、教師心理素質(zhì)等方面進(jìn)行了完善，逐步走出了一條結(jié)合本園特色的科研改革之路，并取得了一定的成果，具體總結(jié)為：
1.確立了辦園宗旨、目標(biāo)和精神
辦園宗旨為“團(tuán)結(jié)、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”;保教目標(biāo)為“心中有目標(biāo)、眼中有孩子、處處有教育”;并融鑄出富有時(shí)代氣息的“健康、快樂、自主、和諧”的精神。這宗旨、目標(biāo)、精神的確立，無不滲透我園文明禮儀教育課題的思想。它既是全體教師銳意進(jìn)取的奮斗目標(biāo)，也是推動(dòng)我園順利通過了“省示范幼兒園”評(píng)估精神動(dòng)力，并被評(píng)為“泉州市文明學(xué)?！?、“福建省巾幗文明崗”等。幼兒在“做中學(xué)、做中玩、做中求進(jìn)步”這樣的環(huán)境中做到了：“尊師、互愛、自信、向上”。
2.努力尋找文明禮儀教育與管理方式的結(jié)合點(diǎn)
采用以情育人，以境育人，以理育人的管理方式，確立了“科學(xué)、規(guī)范、合理、有序”的管理總目標(biāo)和各層次目標(biāo)，努力以“禮儀教育生活化”為切入口，不僅增強(qiáng)了教師“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)”的意識(shí)，也提高了教職員工整體的凝聚力和主人翁精神，使工作能建立在理解、信任、合作的基礎(chǔ)上，提高了工作的效益和質(zhì)量，使個(gè)人、集體獲得了較多省、市級(jí)榮譽(yù)，這都得益于我園有一個(gè)團(tuán)結(jié)、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的集體，有一群年輕、活潑、向上的青年，有一支對(duì)禮儀教育執(zhí)著研究、創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇五
現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有新的內(nèi)容、新的方式方法，要求教師教授的知識(shí)能夠讓學(xué)生在生活中真正地應(yīng)用起來。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，如何將生活化教育方式在教學(xué)過程中進(jìn)行推進(jìn)，如何讓學(xué)生在生活中能夠做到“學(xué)以致用”，筆者在此介紹自己的幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、巧妙構(gòu)思，讓數(shù)學(xué)課堂融入生活
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多教材內(nèi)容都可以參照我們的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行改編，這就要求教師能夠發(fā)現(xiàn)生活中可以融入數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行巧妙構(gòu)思，讓數(shù)學(xué)課堂融入生活。教師必須突破以往死板的“滿堂灌”教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)生活中能夠融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的各種“道具”，讓學(xué)生能夠在利用這些“道具”進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中真正地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，讓他們充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是他們未來生活中必須掌握的一種知識(shí)。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，紙幣、糧食、鉛筆、火柴、水果等等都是可以利用的“道具”，教師巧妙地將各種“道具”運(yùn)用到教學(xué)過程中，可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生的吸引力，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中達(dá)到“學(xué)以致用”。
二、設(shè)置具有生活化的教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活情趣
小學(xué)生對(duì)生活的理解是片面的、懵懂的，大都過慣了衣來伸手飯來張口的生活方式，對(duì)很多事情都沒有進(jìn)行過認(rèn)真的思考。在數(shù)學(xué)教育過程中，教師應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行生活化教學(xué)情境的設(shè)置，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活情趣。教師可以將生活引入到教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如，在進(jìn)行認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)過程中，我巧妙地將商場購物融入到了教學(xué)過程中，讓學(xué)生扮演收銀員和購物者，利用購物結(jié)賬的過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣；同時(shí)在學(xué)生的角色扮演過程中把簡單的加減法運(yùn)算知識(shí)放置其中，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算的教學(xué)時(shí)，我?guī)Я思t豆、綠豆、黃豆、黑豆等好幾種豆子，讓學(xué)生在對(duì)各種豆子的挑揀過程中進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠自己動(dòng)手操作這樣，利用小學(xué)生好動(dòng)的性格特點(diǎn)，讓他們參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓數(shù)學(xué)課堂充滿了生活情趣。
三、利用開放式課堂教育方式，讓學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的許多內(nèi)容都來自于我們的現(xiàn)實(shí)生活中，如圖形認(rèn)識(shí)、年月日、時(shí)分秒、打電話等。針對(duì)這些跟我們生活實(shí)際有著重要聯(lián)系的課程內(nèi)容，教師可以利用開放式的課堂教育讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。隨著社會(huì)的.發(fā)展，現(xiàn)代教室也引入了現(xiàn)代的生活用具，精美的日歷、漂亮的鐘表都存在于我們的教室中。在學(xué)生對(duì)上述知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，教師不必刻板地讓他們知道一年有多少天，一小時(shí)有多少分鐘，可以讓他們?cè)趯?duì)日歷、鐘表的觀察中去掌握這些知識(shí)。上課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日歷和鐘表進(jìn)行觀察，讓他們?nèi)シ慈諝v，去注意鐘表的時(shí)分區(qū)別。在學(xué)生仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)他們進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，可以問他們：“日歷厚么？”“一本日歷有多少頁呀？”“日歷為什么有這么多頁呢？”“為什么鐘表上有12個(gè)數(shù)字呀？”“12個(gè)數(shù)字中間有多少個(gè)格呀？”通過教師有意識(shí)的提問過程，讓學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行回答，而教師要在學(xué)生回答問題的過程中進(jìn)行鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，讓他們有一種學(xué)習(xí)的成就感，并且認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。
四、營造愉悅和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是一個(gè)被動(dòng)的引導(dǎo)過程，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)將生活中愉悅和諧的內(nèi)容引入到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在愉悅和諧的教學(xué)氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到“學(xué)以致用”的最終目標(biāo)。現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容很多，小學(xué)生處在身心發(fā)展迅速、智力開發(fā)迅速的階段，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我們要將我們的數(shù)學(xué)課堂營造得愉悅和諧，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生熟知的游戲穿插其中。如以引入“豬八戒吃西瓜”這個(gè)游戲?yàn)槔?，在進(jìn)行課堂教學(xué)前，教師可以對(duì)孩子們說：“‘豬八戒吃西瓜’這個(gè)故事你們都知道么？”首先引起孩子們的注意力，讓他們感覺到這節(jié)課肯定好玩，讓他們的心情愉悅?！柏i八戒吃西瓜，都想分成幾份呀？”這是在教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，從而讓他們產(chǎn)生對(duì)這節(jié)課的濃厚興趣。在多年的教學(xué)過程中，生活化教育方式的引入給了我們達(dá)到教學(xué)最終目標(biāo)的一個(gè)極好方式。如何善用生活化教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)有著重要的作用，對(duì)他們的未來生活也會(huì)產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響。
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇六
我鄭重承諾在以后的工作中將做到以下幾點(diǎn)：
1、履行崗位安全責(zé)任，為企業(yè)安全負(fù)責(zé)、為部門安全負(fù)責(zé)、為員工安全負(fù)責(zé)、為自己安全負(fù)責(zé)。
2、自覺遵守國家、行業(yè)和公司(單位)的各種安全管理法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，服從管理，正確佩戴和使用勞動(dòng)防護(hù)用品，與“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”三大敵人作斗爭，努力做到“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”。
3、遵守安全管理的各項(xiàng)法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，不疲勞開車、不酒后開車、不將車輛借予無駕駛證人員駕駛，開車時(shí)不打手機(jī)、看信息。
4、遵守消防管理的各項(xiàng)法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，積極學(xué)習(xí)滅火與火場逃生知識(shí)，熟悉各種滅火器材的使用方法和逃生線路。
5、日常工作中不違章指揮、不違章作業(yè)、不違反勞動(dòng)紀(jì)律，不盲目作業(yè)。
6、自覺接受公司(單位)、部門、班組的安全交底和技術(shù)交底，自覺執(zhí)行安全交底和技術(shù)交底要求的各種安全措施，不抱僥幸心理。
7、主動(dòng)制止同事的不安全行為，對(duì)發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素，立即向現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理人員或者本單位負(fù)責(zé)人報(bào)告;接到報(bào)告的人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以處理。
8、積極參加公司舉辦的各種安全培訓(xùn)和安全學(xué)習(xí)、安全活動(dòng)、事故應(yīng)急演練，掌握作業(yè)所需的安全生產(chǎn)知識(shí)，提高安全生產(chǎn)技能，增強(qiáng)事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力。
承諾人：
工種：
承諾時(shí)間： 年 月 日
安全教育感悟
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇七
幼兒日常生活教育是兒童教育的重要組成部分，通過培養(yǎng)兒童日常生活自理能力，不僅可以提高幼兒的生活質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自信心。在我從事幼教工作多年來，我深感幼兒日常生活教育的重要性，通過不斷摸索和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性
幼兒期是兒童自我意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的自理能力對(duì)于他們的未來發(fā)展至關(guān)重要。自理能力的培養(yǎng)不僅包括基本的吃、穿、洗等生活技能，還包括學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)自我保護(hù)等社交技能。通過自理能力的培養(yǎng)，幼兒可以更好地適應(yīng)社會(huì)生活，與他人建立良好的關(guān)系。
第三段：關(guān)注幼兒的實(shí)際情況，因材施教
在幼兒日常生活教育中，我們要注重因材施教，根據(jù)不同幼兒的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教育方案。對(duì)于習(xí)慣行為較差的幼兒，我們可以采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合的方式進(jìn)行引導(dǎo)；對(duì)于表現(xiàn)出強(qiáng)烈自主意識(shí)的幼兒，我們應(yīng)該給予足夠的自主選擇權(quán)，激發(fā)其自我管理的能力。通過因材施教，可以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
第四段：營造良好的教育環(huán)境
幼兒日常生活教育需要在良好的教育環(huán)境中進(jìn)行。一個(gè)良好的教育環(huán)境應(yīng)該是積極、樂觀、寬松的，滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需求。在教育環(huán)境的營造上，我們可以通過布置幼兒房間的內(nèi)外形象，設(shè)置功能區(qū)域等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時(shí)，我們還應(yīng)該提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，如生活實(shí)踐教具、游戲玩具等，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
第五段：注重與家長的合作
家庭是孩子的第一課堂，家長在幼兒日常生活教育中起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該與家長保持密切的聯(lián)系與溝通，根據(jù)幼兒在家庭中的表現(xiàn)，及時(shí)給予家長相關(guān)的指導(dǎo)。此外，我們還可以組織家長參觀課堂，開展家庭活動(dòng)等形式，加強(qiáng)與家長的合作，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
結(jié)尾段：總結(jié)
幼兒日常生活教育是培養(yǎng)幼兒基本素養(yǎng)和品質(zhì)的重要途徑。通過培養(yǎng)幼兒自理能力，我們可以幫助他們建立良好的生活習(xí)慣，提升他們的生活質(zhì)量。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該因材施教，關(guān)注幼兒的實(shí)際情況，營造良好的教育環(huán)境，并加強(qiáng)與家長的合作。相信在不斷的摸索和實(shí)踐中，我們能夠更好地推動(dòng)幼兒日常生活教育的發(fā)展。
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇八
選擇讀《幼兒教育學(xué)》的初衷很簡單，這是一本幼教理論的書籍。常常聽一些的講座，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要幼兒老師讀過讀懂讀通《幼兒教育學(xué)》，《幼兒心理學(xué)》，《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》，《幼兒游戲理論》等理論性書籍。其目的在于這些書籍囊括了幼兒教育的一切領(lǐng)域，應(yīng)該是從事幼教的入門書籍。
這本書在這一學(xué)期沒有讀完，下一學(xué)期還要繼續(xù)讀。其中，想從中外一些幼兒教育的思想與做法入手，來對(duì)比今天的幼兒教育。
一福祿貝爾：游戲是生命的鏡子
福祿貝爾在19世紀(jì)中葉在德國創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有：幼兒的自我發(fā)展原理，保育者的任務(wù)就是幫助幼兒除去生命發(fā)展的障礙，讓自我得到發(fā)展，命令式的，強(qiáng)制式的，干涉性的教育方法對(duì)幼兒無效。制作的玩具，取名叫做“恩物”。他強(qiáng)調(diào)要讓孩子在愛中成長，父母應(yīng)該多給孩子愛的教育。為此，首先就必須教育母親，所以創(chuàng)立了世界上一個(gè)為母親們開辦的“講習(xí)會(huì)”。
自己的感想：
1福祿貝爾的“恩物”，的確名副其實(shí)。孩子們喜歡玩具，更喜歡玩玩具。每一個(gè)孩子的家里大大小小都有自己鐘愛的玩具。幼兒園教育的特殊性，更應(yīng)該為孩子們準(zhǔn)備充足的室內(nèi)外玩具和玩玩具的時(shí)間。通過玩具有機(jī)的組合，鍛煉幼兒方方面面的能力。我們有責(zé)任為幼兒準(zhǔn)備適合他們年齡特點(diǎn)的玩具。并且把玩具從玩具架上讓孩子們拿下來，每天都能夠接觸是底線。
2不成熟的想法，我們也準(zhǔn)備在下學(xué)期醞釀一個(gè)例如“講習(xí)所”的機(jī)構(gòu)，讓父母成為會(huì)員，或者采用會(huì)員制。通過對(duì)孩子父母的教育，一些育兒方面的知識(shí)，一些營養(yǎng)方面的講座，一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。打造一個(gè)父母參與的平臺(tái)。通過組織幼兒家長參與各項(xiàng)文化活動(dòng)，從而文而化之，以便統(tǒng)一思想，為幼兒健康快樂成長打下基礎(chǔ)。我園準(zhǔn)備以“讀書”為切入點(diǎn)，來開展幼兒園與家長的活動(dòng)。
二蒙臺(tái)梭利
自己的感想：
1室內(nèi)的互動(dòng)墻飾一直是我園的軟肋。雖然有一些作品，一些內(nèi)容。但只不過是簡單的墻飾，稱之不上互動(dòng)。一面墻做好之后，想讓它發(fā)揮什么樣的作用是十分關(guān)鍵的。弄得花里胡哨，或者神神秘秘的，都是老師從自己想當(dāng)然的角度出發(fā)，一點(diǎn)實(shí)際的意義也沒有。首先墻飾應(yīng)該從孩子的角色和孩子的作品出發(fā)，讓孩子關(guān)注這一面面墻，讓每一面墻會(huì)說話。室內(nèi)的主題墻飾高高在上，孩子看不到，家長看不著，也失去了它應(yīng)有的作用。今后的工作中，包括氣象角，主題墻，互動(dòng)墻一定要從實(shí)際出發(fā)，真正成為孩子的樂園。
2教師的包辦代替
老師什么事都愿意做，幼兒的話替幼兒說了，幼兒的事替幼兒做了。不會(huì)給自己時(shí)間，更不會(huì)給幼兒時(shí)間。停下來，聽聽他在說什么，停下來，聽聽他在想什么。給幼兒充足的時(shí)間，讓他們展現(xiàn)，自由的說，自由的行，自由的想。什么叫創(chuàng)設(shè)?一個(gè)劇本，創(chuàng)設(shè)就是編劇。什么是觀察，觀察就是攝影。什么是指導(dǎo)，指導(dǎo)就是導(dǎo)演。主角是誰?孩子啊。
三陶行知
自己的感想：
1當(dāng)今的在園的幼兒缺少社會(huì)實(shí)踐，其根本原因在于安全這條紅線。但是幼兒真的喜歡親身融入到社會(huì)之中，他們真的喜歡大自然，喜歡山，喜歡水，喜歡花草魚蟲;喜歡超市，喜歡市場，喜歡風(fēng)雪雨電等等。我們要在安全的前提下，充分給孩子們創(chuàng)設(shè)這樣的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓孩子們多多親近自然接觸自然。春夏秋冬，每一個(gè)季節(jié)都有孩子們喜歡的事物，丟掉書本古板的講解，讓他們自己親親，摸摸，嘗一嘗。
2我們敢解放嗎?不敢!首先，不敢解放自己，就更不敢解放兒童的頭腦。你不敢讓他遐想，因?yàn)槟阏J(rèn)為他在瞎想。你不敢解放孩子的雙手，你怕他瞎弄，出傷，弄壞書本，弄壞玩具，弄傷別人。更不敢讓孩子在老師看不到的空間里自由存在，更不敢把充足的時(shí)間交給他們。只想大手拉小手，這樣我們心里才踏實(shí)。我想，想變革，想創(chuàng)新，最重要的是敢于嘗試，要勇敢的邁出第一步。
四陳鶴琴：
陳鶴琴1920年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心，創(chuàng)立了活教育理論，以自動(dòng)代替被動(dòng)，自動(dòng)的學(xué)習(xí)，自發(fā)的學(xué)習(xí);做中教，做中學(xué);五指活動(dòng)，健康，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)。
自己的感想：
陳鶴琴的“五指活動(dòng)”就是今天的五大領(lǐng)域，都快一百年了，我們孩子沿用。只不過是把文學(xué)換成語言，而我本人更傾向于叫做文學(xué)，語言肯定沒有文學(xué)的范圍更廣。讓孩子和家長多讀讀書，多看看報(bào)，在網(wǎng)絡(luò)上，在電視里面擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，有點(diǎn)書香氣。
幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化心得體會(huì)5
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇九
自由活動(dòng)時(shí)間無疑是孩子們的天堂，美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭的玩具。一天，區(qū)角活動(dòng)開始不久，隨著一陣驚呼聲，我連忙向聲源望去：只見那只企鵝抱枕，掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上，霖霖在一旁哭，寰寰急得趕緊伸手拿，可是怎么也夠不著，急得滿頭大汗，我連忙拿了一個(gè)小凳子，幫他們拿下，區(qū)角活動(dòng)似乎又進(jìn)入了正軌。
過了會(huì)兒，寰寰走過來說道：“老師，老師，企鵝又飛上去了。”我看著他眼中閃爍的狡狹，明白他是故意的，于是假裝抱怨到：“這只企鵝真調(diào)皮，怎么又飛上去了。你去把它弄下來好嗎?”寰寰端了一個(gè)小凳子，大步走去，爬上凳子，自信的伸出小手。夠，夠，再夠，可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說：“老師，為什么你剛才拿到了，我怎么拿不到呀?”我忍著笑，剛要開口，燕燕忙說道：“因?yàn)槟銢]老師高呀!”寰寰視乎想到了什么，連忙又端來了一個(gè)小凳子重疊上，便向上爬?？粗麚u搖晃晃的身影，我急忙要走去幫忙。突然有股力量阻止了我前進(jìn)的步伐。側(cè)身看去，康老師對(duì)我搖了搖頭說，“沒事，他們會(huì)想到辦法解決的!”
望向寰寰，我靜靜地看著他，努力的一次次嘗試著爬上，嘗試著向上夠。又一次一次的失敗，有種似乎叫感動(dòng)，又似感染的名詞撥動(dòng)了我的心弦。又有一群孩子去幫忙，嘰嘰喳喳的提出著自己的建議。霖霖說“還是不夠，要再加高”;瑜瑜說“不行，不行，再高就爬不上去了?！?有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說“我們?cè)倌脗€(gè)抱枕，把他撞下來就可以了”燕燕疑惑道：“要是企鵝沒撞下來，這個(gè)抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧靜。
看到這，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧，只要我們放手，收獲的會(huì)是驚喜;也不能低估了孩子的耐心，只要放手，收獲的是堅(jiān)持不懈的毅力。
收理了思緒，再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法，而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著，努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干，站在小凳子上，努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子，有的孩子在旁指揮著：“向上”，“向右點(diǎn)”，“對(duì)，再向右點(diǎn)?！?，“呀，動(dòng)了，再向上用點(diǎn)力。“飛下來了，飛下來了……”相擁，拍手，歡呼，跳躍，仿佛所有的動(dòng)作都不足以表達(dá)他們的喜悅。我看到了那洋溢的自豪，那因?yàn)樽孕哦利惖纳省?/p>
這樣的故事，每天每時(shí)每刻都在上演，尊重孩子思考的權(quán)利，不知道又有多少人能做到。很多時(shí)候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待。殊不知，犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。它無意中剝奪了，孩子探究的權(quán)利，熄滅了他們創(chuàng)新的火花。學(xué)習(xí)，生活應(yīng)該是孩子的自主行為，自主探究是孩子的權(quán)利，我們無權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎?，去?chuàng)造，哪怕是一丁點(diǎn)的成功，也將會(huì)成為他們自豪的資本，自信的源泉。沒錯(cuò)“思維的信心來源于自身成功的內(nèi)在體驗(yàn)”，只有舍得放手，孩子才能更加獨(dú)立，快樂的成長!
如果說課堂教育是你成長的階梯，那么獨(dú)立思考的空間，更是你自信、健康，成長的前提。給你獨(dú)立思考空間，讓你更自豪，信心。這個(gè)舞臺(tái)是你的，由你做主!
幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化心得體會(huì)3
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇十
幼兒教育是孩子成長道路上最為重要的一環(huán)，對(duì)于每個(gè)孩子來說，幼兒園的生活經(jīng)歷是他們成為獨(dú)立、自信的個(gè)體的基礎(chǔ)。在自己的工作和生活中，我漸漸體會(huì)到了幼兒教育的重要性，并獲得了一些有益的心得體會(huì)。
首先，幼兒教育應(yīng)注重興趣引導(dǎo)。幼兒園是孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長的重要場所，而他們對(duì)事物的興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。因此，作為幼兒教師，我們應(yīng)該善于觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并有針對(duì)性地引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)。例如，在繪畫方面，有的孩子喜歡畫動(dòng)物，有的喜歡畫景物，我們可以根據(jù)孩子的興趣提供相應(yīng)的素材和指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂和滿足。
其次，幼兒教育要重視情緒管理。幼兒處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，情緒管理對(duì)于他們的心理健康和人際交往能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在我的工作中，我意識(shí)到了情緒管理的重要性，學(xué)會(huì)了傾聽和理解孩子的情感，并通過游戲和互動(dòng)等方式幫助他們學(xué)會(huì)控制自己的情緒。我記得有一次，一個(gè)孩子因?yàn)楹屯榘l(fā)生了爭執(zhí)而情緒失控，我走過去安撫他，并用溫暖的語言和耐心的態(tài)度引導(dǎo)他平靜下來，最終他恢復(fù)了平靜并得到了他人的理解和支持。這讓我深刻體會(huì)到了情緒管理對(duì)于孩子健康成長的重要性。
再次，幼兒教育應(yīng)重視與家長的配合。幼兒園和家庭是孩子成長的兩個(gè)重要環(huán)境，家長是孩子的第一任教師。我們需要與家長進(jìn)行緊密的溝通和合作，相互了解孩子的學(xué)習(xí)和成長情況，并共同解決問題。我個(gè)人的體驗(yàn)是，在和家長們建立良好的互信和合作關(guān)系后，孩子在學(xué)校的適應(yīng)能力明顯提高了。我會(huì)定期與家長進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭背景和家庭教育方式，并將這些信息應(yīng)用到教學(xué)中，以便更好地幫助孩子發(fā)展。
同時(shí)，幼兒教育需要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。孩子們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，這將對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在我的工作中，我注重培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)方法，例如給予他們一定的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到認(rèn)可和激勵(lì)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)顯著提高。
最后，幼兒教育需要重視培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子們不僅需要掌握學(xué)科知識(shí)，還需要具備良好的身心素質(zhì)、人際交往能力和創(chuàng)新意識(shí)等。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，提供多樣化的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，開發(fā)他們的潛能和特長。我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是，在課堂上引導(dǎo)孩子們開展一些小組合作和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以及進(jìn)行戶外探索和實(shí)踐等，能夠有效培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，提高他們的綜合能力。
總結(jié)起來，幼兒教育是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程，需要多方面的配合和努力。通過我的工作和生活經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到幼兒教育的重要性，并獲得了寶貴的心得體會(huì)。希望在未來的工作中，我能持續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和管理能力，為孩子們的健康成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇十一
我很喜歡幼兒教育這本書,它貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習(xí)，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。書中有好幾個(gè)版塊，每當(dāng)我一拿到這本書，第一反應(yīng)就是先看看其中最最讓我體味深刻的卷首。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識(shí)上的提高與視野上的開闊。
我又一次翻開了《幼兒教育》，一冊(cè)上，卷首中的鐵杵磨成針幾個(gè)大字映入我的眼簾。很小的時(shí)候，我就學(xué)過。這個(gè)故事一直被老師作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理，用老奶奶鐵杵磨成針的恒心與毅力去解決問題，克服困難，不要遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、逃避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過。這個(gè)故事收到了很好的教育效果?？墒?，在書中它又有了鐵杵磨成針新釋，難道在這里還有什么我們還沒有參透的道理呢?帶著疑問，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進(jìn)入了思考，現(xiàn)在的孩子，是新時(shí)代的人，同樣的故事，對(duì)他們有截然不同的教育效果。他們并沒有對(duì)老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲，而是說：那么費(fèi)力氣，為什么不去買一根針呢?她真是太笨了。我們也都知道，這個(gè)故事對(duì)孩子而言，有另一層寓意，就是無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅(jiān)持到底。但是，又有誰能肯定這條道就不是死胡同?堅(jiān)持是要的，沒有堅(jiān)持就沒有勝利，但是，現(xiàn)在的社會(huì)，變通則顯得尤為重要。文中說到：變是生命的一般規(guī)律，適者生存，想要適就要變，如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個(gè)實(shí)例本身并沒有錯(cuò)，錯(cuò)在我們運(yùn)用它進(jìn)行教育的`視角與方法。教育只有注入時(shí)代的信息，才會(huì)煥發(fā)出活力，出現(xiàn)新面貌。
感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā)：無論什么事，我們教師應(yīng)從多個(gè)角度多思考，換一種方位，換一種角度，對(duì)我們又會(huì)有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會(huì)。讓我們做一名適應(yīng)時(shí)代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們?cè)陬I(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上，同時(shí)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，試一試，我們會(huì)懂得更多，收獲更多，體驗(yàn)得更多。
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇十二
未發(fā)書時(shí)，我們從課程表中就已得知本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)多項(xiàng)專業(yè)課程，其中就包含——《幼兒教育學(xué)》。但凡帶有“xx學(xué)”的科目，一般都是理論性很強(qiáng)的專業(yè)書籍，給我們的感覺無非索然無味，昏昏欲睡。但將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
不得不承認(rèn)地說，教學(xué)老師是男老師首先就給了我們興趣。縱觀我們這個(gè)專業(yè)，男老師屈指可數(shù)。不管是大一的計(jì)算機(jī)老師海躍華，聲樂老師胡浩，還是思想品德與道德修養(yǎng)老師柳向魁，以及曇花一現(xiàn)的心理健康老師李斌，他們給我們的感覺都是有代溝，有距離的。而路奇老師就不同，看到課程表寫著他給我們上課是，大家一下子就沸騰了。以至選他的課代表也是戰(zhàn)況激烈。他時(shí)尚，他隨和，他時(shí)常讓我不經(jīng)意就聯(lián)想到了《十八歲天空》里的古越濤老師。他和我們交流起來沒有老師的架子。在教學(xué)方面，他時(shí)刻告訴我們要做到“三不唯”，即：不唯上，不唯師，不唯書”。他的上課規(guī)程很有特點(diǎn)。每堂課結(jié)束后他都會(huì)布置一個(gè)課后延伸要同學(xué)查閱資料在下一堂課用ppt展示出來。作為一個(gè)教育者，他真正做到了面向全體，給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)的教育原則。講解枯燥的理論知識(shí)時(shí)，他總能結(jié)合很多實(shí)例讓我們輕松接受。他的邏輯思維能力很強(qiáng)，時(shí)常能從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展性的發(fā)散思維讓無數(shù)同學(xué)驚嘆。也不知道班上有多少個(gè)他的忠實(shí)粉絲。因?yàn)樗园嗌贤瑢W(xué)都熱愛這門學(xué)科，即使常補(bǔ)課也沒關(guān)系。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展，我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則，幼兒園全面發(fā)展教育，幼兒園教育的基本要素，幼兒園教學(xué)活動(dòng)，幼兒園游戲等六個(gè)章節(jié)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)《幼兒教育學(xué)》有了更深的了解：首先，幼兒教育學(xué)是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的.教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來的教育理論。然后，它是我們現(xiàn)在所學(xué)語言教育、美術(shù)教育、科學(xué)教育的總指揮。最后，學(xué)好這門學(xué)科對(duì)我們今后工作具有實(shí)際意義。
就功能而言，我覺得幼兒園全面發(fā)展教育和幼兒園教學(xué)活動(dòng)最具實(shí)際價(jià)值。幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智、德、美四個(gè)方面。幼兒的全面發(fā)展關(guān)系到國家的未來與民族的興旺發(fā)達(dá)。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。重視幼兒智育能為提高社會(huì)的文化水平奠定基礎(chǔ)。德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證。美育能給人以追求美好生活的精神動(dòng)力和按照“美的規(guī)律”改造客觀世界的審美修養(yǎng)。加之現(xiàn)代家長，他們因具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和新型教育理念，對(duì)如何培養(yǎng)孩子有了更科學(xué)的打算，因此，掌握全面發(fā)展教育也是迎合家長和社會(huì)的需要。當(dāng)然，幼兒園教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們來說更具可操作性。幼兒園教學(xué)活動(dòng)這一章節(jié)它主要介紹了幼兒園教學(xué)原則、幼兒園常見教學(xué)手段及教學(xué)法、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)。作為一名合格的幼兒教師，正確書寫教案和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種能力，也是一種必需。
而就目前來看，顯然幼兒園游戲這一章節(jié)更親近我們。即將到來的兩周游戲?qū)嵙?xí)，同學(xué)們既緊張又興奮。眾所周知，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。游戲?qū)τ谟變簛碚f就是他們的生活，是美好童年不可缺少的因素。因此，鉆透這一章節(jié)對(duì)我們此次實(shí)習(xí)和以后教學(xué)具有實(shí)際意義。首先，我們得知道游戲的含義，進(jìn)而了解游戲的特征及價(jià)值，再掌握游戲的種類和如何游戲。
通過本學(xué)期地學(xué)習(xí)，我了解了以前從未聽說過的《幼兒園教育規(guī)劃指導(dǎo)綱要》，細(xì)致的幼兒園目標(biāo)、任務(wù)及原則，基本的教學(xué)法和一批偉大的教育學(xué)者，如：皮亞杰——建構(gòu)主義，維果茨基——最近發(fā)展區(qū)等。
要想成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師，擁有扎實(shí)的理論知識(shí)是必備條件。而《幼兒教育學(xué)》這一本書實(shí)在是我們鉆研、進(jìn)修、教學(xué)的好教材。因此，即使奔赴教育一線后，我還會(huì)時(shí)常閱讀它。
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇十三
雖然僅只有20天的園長培訓(xùn)，但我對(duì)幼兒園園長這一職位有了新的認(rèn)識(shí)：園長不僅肩負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長，從某種意見上講，一個(gè)好的園長就意味著一所好的幼兒園。
課堂里我有幸能聽到郴州師范政治高講黃成元老師向我們指明了教育現(xiàn)狀和教育事業(yè)的發(fā)展方向，讓我們認(rèn)識(shí)到我們要一起為我國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn);也很感謝我們那么多的幼教先驅(qū)們能那么心胸寬廣與我們共同分享多年的幼教經(jīng)驗(yàn)：有郴州市直機(jī)關(guān)幼兒園的彭園長，向我們講述了撰寫教學(xué)案例的典范，讓我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)案例并不是一謂的重復(fù)往日的內(nèi)容，為了完成一頁紙而矣，而是要將它當(dāng)作是一項(xiàng)創(chuàng)作，要用設(shè)計(jì)的理念去完成它，要精典又不失新異且真實(shí);有郴州市實(shí)驗(yàn)幼兒園的美術(shù)教學(xué)法王老師和舞蹈教學(xué)周老師，課堂氣氛生動(dòng)活潑，那毫無保留的教學(xué)，很是咸悟;還有省直第二幼兒園向園長不辭勞苦百忙中趕到郴州給我們上課，讓我們對(duì)安全有了新的認(rèn)識(shí)，安全大于天!
在所學(xué)課程里美術(shù)讓我感悟特多，所學(xué)到的也多，我接觸幼兒園的方方面面并不是很多，特別是美術(shù)教學(xué)這一塊，雖然自己是美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的但結(jié)合幼兒繪畫教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考并不多，對(duì)幼兒美術(shù)教育很是困擾，尤其是對(duì)將自己到美術(shù)中所學(xué)理論的專業(yè)的知識(shí)將其通俗化應(yīng)用到幼兒園的環(huán)境布置和美術(shù)教學(xué)這一塊開啟了方向，懂得了如何將美術(shù)中所要學(xué)的內(nèi)容找到一種合適的方式結(jié)合到幼兒教學(xué)中，要讓孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)，吸引它們愛上美術(shù)，不說搞創(chuàng)意，搞藝術(shù)，而是“玩”，玩畫畫，玩創(chuàng)意，玩創(chuàng)作，玩藝術(shù)。充分讓孩子們到“玩”的過程中感受線條、色彩、圖案等的趣味性，通過不同的技法如同一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以創(chuàng)造不同的作品，同時(shí)還可以感受到，同一物體的多變性。
在這次的培訓(xùn)中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加;園長班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇十四
剛剛過去的這個(gè)寒假，“轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)開頭，我系統(tǒng)地學(xué)了《幼兒教育學(xué)》。
我國幼兒園教育的目標(biāo)是對(duì)幼兒實(shí)施體、智、美等方面進(jìn)展的教育，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展。在實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)，必需考慮兒童的年齡特點(diǎn)和兒童本身的特點(diǎn)。每個(gè)年齡段的孩子他的身心發(fā)育狀況都不一樣。現(xiàn)在，在我們小城市和農(nóng)村地區(qū)，普遍存在著“拔苗助長”的現(xiàn)象。心理學(xué)家艾里克森認(rèn)為，三四的孩子，這一階段的主要進(jìn)展任務(wù)是獲得自主感，克制恥辱感;良好的人格特征是意志品質(zhì)?？墒羌议L，就是要求教師肯定要教孩子寫字，真是苦了這些天真得意的孩子們，他們太可憐了。在私立幼兒園和公立幼兒園競爭劇烈的今日，作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，為了擁有更多的生源，也不得不迎合家長，盡量滿意家長的要求。作為一線的'教師，我們又能怎樣?有時(shí)感到很無奈，很悲傷。但我信任，隨著國家教育主管部門對(duì)學(xué)前教育的重視，讓孩子們身心安康、自由、歡樂成長的科學(xué)的教育觀，很快就會(huì)讓家長們承受。
0—7歲的學(xué)前兒童的特點(diǎn)就是好動(dòng)、奇怪、安康、活潑、歡樂、對(duì)事物布滿興趣、具有較強(qiáng)的觀看力和想象力、富有憐憫心、有禮貌。假如家長和教師不轉(zhuǎn)變教育觀念，耽擱了孩子0—7歲培育孩子各種好的品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的最正確時(shí)期，可能會(huì)讓孩子受害一輩子，反之，則將讓孩子受益終生。
從這個(gè)學(xué)期開頭，我已漸漸把我所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用于教育活動(dòng)實(shí)踐中。特殊是向家長傳播先進(jìn)科學(xué)的教育觀這方面，我做了許多工作。其次就是在教育教學(xué)活動(dòng)中，以幼兒為主體，敬重幼兒，愛護(hù)幼兒的自尊。但還有許多理論學(xué)問還沒有應(yīng)用于實(shí)踐，在以后的工作中，我將努力一一實(shí)踐。
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期，我們?nèi)珗@教師一起學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩個(gè)部分組成。
通過學(xué)習(xí)文章使我更加清楚了三到六歲孩子的特點(diǎn)，清楚了各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)。這次我仔細(xì)學(xué)習(xí)了指南，對(duì)每個(gè)階段的幼兒健康、語言等領(lǐng)域有了足夠的認(rèn)識(shí)與了解。
例如健康領(lǐng)域，我們不光要幫助他們樹立正確的姿勢，我們更要在情緒上要給幼兒溫暖，讓孩子有安全感和信賴感。
人們常說：“幼兒園教師是太陽底下最光榮的職業(yè)?！币灿腥苏f:“教師是孩子的一面鏡子，教師的一舉一動(dòng)對(duì)孩子起著潛移默化的作用?！眲傞_始我并沒有體會(huì)到這些話的影響力，和孩子接觸時(shí)間長了我才明白這其中的內(nèi)涵。
《指南》的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對(duì)成年人提出了明確要求。如：為了保護(hù)其自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，多給予肯定和表揚(yáng)，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)。允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他們做錯(cuò)了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。
今后我會(huì)采用《指南》的建議，要切切實(shí)實(shí)的做好引導(dǎo)者，善于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒生活中常見的或經(jīng)常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)得到成功的喜悅。
通過學(xué)習(xí)指南，我受益匪淺。相信只要我們善與總結(jié)好的方法，我們的孩子也會(huì)有著豐富的想象力和較強(qiáng)的思維組織能力。給孩子一片藍(lán)天，讓孩子在藍(lán)天下自由翱翔，享受七彩般的童年。
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇十六
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。
那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多。不過這就是中班的孩子?？雌饋肀容^乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些接受能力強(qiáng)，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也及時(shí)表揚(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚(yáng)的感覺就找到了。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的'。
好的生活習(xí)慣是孩子健康成長的關(guān)鍵，從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立的關(guān)鍵。孩子在睡覺的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的最佳時(shí)間，一凡還沒上幼兒園之前就養(yǎng)成了每天午睡的習(xí)慣，如果我在身邊陪他睡的話，他通常會(huì)睡上兩三個(gè)小時(shí)。后來上幼兒園了學(xué)校也有午睡，經(jīng)常聽老師說他是第一個(gè)入睡的孩子。隨著漸漸長大他開始學(xué)會(huì)早晚刷牙，每天早晨起床自己倒尿盆，學(xué)會(huì)自己穿衣服，最近竟然開始學(xué)疊被子了。
在這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，在孩子好奇的事物面前父母必須表現(xiàn)出耐心和熱情，不要過多斥責(zé)澆滅孩子的求知欲，而是多加表揚(yáng)和引導(dǎo)。
每天早上兒子總是飯吃的很慢，一碗飯放著半天也沒動(dòng)，于是他爸爸就跟他說“我們現(xiàn)在來比賽好不好，誰最后一個(gè)吃完的要洗碗”說到做到，于是他為了贏我們兩個(gè)，通常都會(huì)很快把飯吃完，孩子就是喜歡玩，喜歡贏。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰有助于改善一些不好的生活習(xí)慣。在這里提醒大家的是在教育孩子的時(shí)候爸爸和媽媽必須站在同一條線上，不能一人唱紅臉一人唱白臉。這樣有助于讓孩子分辨對(duì)和錯(cuò)。
其實(shí)說了很多相信每個(gè)家長都深有體會(huì)也會(huì)有相同的感受，在孩子的成長過程中，父母的教育真的很重要，除了要給他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境還要樹立他健康的性格，在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導(dǎo)孩子，相信所有的父母最大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂成長就足夠，這個(gè)心愿說起來容易，做起來也不難，讓我們一起為孩子的明天加油吧！
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇十七
讀了《站在孩子的高度》這本書讓我感覺到“聽話”教育和“乖孩子”教育，讓我們的孩子失去了自我，扭曲了心態(tài)，丟失了獨(dú)創(chuàng)力，凡事都跟在別人后面學(xué)，舉國千人一面，萬人一腔，隨大流，跟人走，鮮有獨(dú)立思考者和創(chuàng)新開拓人。
讀了這本書后，我們就能得知教育的最終目的是保護(hù)人性，是育人，愛因斯坦曾說過：“什么是教育？當(dāng)你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育?！笔Ｏ碌木褪侨诵匝剑倪@本《站在孩子的高度》的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中可以看到劉老師對(duì)保護(hù)小荷的人性做得是如此的到位！她用實(shí)際的一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例來告訴我們?nèi)绾谓逃?，如何給孩子自由，如何智慧的愛孩子，如何巧妙地與孩子溝通，如何處理孩子的不良情緒，如何陪孩子一起玩等等。
除此之外，表揚(yáng)能激勵(lì)孩子的自信力，有指導(dǎo)性的表揚(yáng)不但不會(huì)寵壞孩子，反而能有效促使他們堅(jiān)持用努力來提高自己。大人對(duì)待孩子的態(tài)度只需如下幾條：歡快有趣充滿童心，不吝表揚(yáng)隨時(shí)贊賞，絕不批評(píng)只作指導(dǎo)。如果能夠始終堅(jiān)持這三條，您的孩子一定是樂觀自信優(yōu)秀的。
幼兒生活即教育心得體會(huì)篇十八
從____年__月份至____年__月份通過學(xué)校組織的這次實(shí)習(xí)。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實(shí)習(xí)目的
能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解與熱愛。
二、基本情況
三、1、實(shí)習(xí)的內(nèi)容
觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習(xí)報(bào)告、自己的感想和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。
2、實(shí)習(xí)的收獲
(1)、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)目的，圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
(2)、學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律，在實(shí)習(xí)的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(3)、觀摩了幼兒園的、有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教學(xué)，使學(xué)生對(duì)幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
(4)、每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都寫出了見習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專題總結(jié)，都有不同的體會(huì)與感想。
3、教學(xué)工作
因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到大班擔(dān)任班主任，指導(dǎo)教師王老師，40左右言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。
上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。
好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽講，自己也會(huì)覺得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
四、1、意見與建議
實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：
(1)表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。
(2)語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實(shí)。
(4)人際關(guān)系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
2、實(shí)習(xí)總結(jié)的體會(huì)與啟發(fā)
本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)教育的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí)，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對(duì)我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
教育幼兒心得體會(huì)5
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