總結(jié)可以讓我們更好地認識自己，了解自己的長處與不足。注意總結(jié)的時間范圍和事件選擇。以下是小編為大家推薦的辯論技巧，希望能提高大家的辯論效果。
識字課培訓心得篇一
3月18日，在長春市南湖區(qū)二實驗小學語文教師培訓中，教育專家精彩的講座，使我感慨良多，受益匪淺。尤其對教授關(guān)于字理識字教學講座的學習，感觸頗深。相信這堂講座對于一、二年段的教師幫助最及時。講座中通過一些分析舉例，對字理教學進行了深入的分析，除此之外，二實驗小學教師精彩的示范課，還體現(xiàn)了許多有效的識字教學方法，寓趣于教，反映了培養(yǎng)低年級小學生識字興趣的基本途徑。那么如何培養(yǎng)低年級小學生識字興趣呢？通過這次培訓學習，對此，我有三點體會。
在趙春華老師的示范課《青蛙寫詩》中，老師根據(jù)看圖學詞學句的教材特點和教學要求，教師先對學生進行閱讀訓練，再從讀句學詞入手指導學生學習生字，這就使識字成為閱讀的需要。需要是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。當學生把識字當為自己的一種需要的時候，就集中注意力，積極而又主動地去識字。教師還創(chuàng)設(shè)問題的情境，不斷激發(fā)學生學習熱情。在觀察圖畫，了解字義的基礎(chǔ)上，又將識字回歸到課文中，不僅是變換角度，加強學生對字義的理解，而且能促使他們產(chǎn)生求知欲望，使學生自覺地識字。
識字教學如果不講究方法，只讓學生機械反復(fù)，他們將感到枯燥泛味，產(chǎn)生厭倦，注意力難以集中。兒童喜歡新奇，形象思維比較豐富，直接形象的教學方法，會引起學生的注意，喚起他們的興趣，激發(fā)他們良好的學習情緒。識字教學要采用靈活多樣的教學方法，把識字活動作為學生識字興趣的激發(fā)點，才能使學生對識字本身發(fā)生興趣。
講座中也指出，把抽象的文字符號形象化。漢字源于古老的圖畫式的表象符號，經(jīng)過漫長的歲月才逐漸發(fā)展成今天能完整記錄語言的文字體系。識字教學可以根據(jù)字形結(jié)構(gòu)的特點，引導學生展開想象或聯(lián)想，把漢字這種抽象符號同它所代表的事物形象地聯(lián)系起來，使他成為可感知的對象。為此，可以用圖畫輔助教學，讓學生觀察簡筆簡畫的構(gòu)圖，聯(lián)想到象形、會意、形聲等構(gòu)字方式。也可以析形索義，指導學生把字形和字義聯(lián)系起來，用生動的評議描述，既幫助學生牢固記住字形，又加深對字義的理解。還可以根據(jù)字形、字義的特點，編順口溜或猜字謎等，活躍課堂氣氛。
引導學生多動手、多動腦。在識字過程中，讓學生自己去讀音、解義、析形，特別是在分析字形時，讓學生邊觀察邊說邊寫，使他們盡可能有多種感覺器官參加活動，這是保證學生更好地掌握識字教材的條件之一。
識字教學要引導學生掌握識字方法，還要本著“拳不離手，曲不離口”的精神，讓學生反復(fù)實踐，熟練掌握。這樣不但能培養(yǎng)學生獨立識字能力，而且能鞏固提高識字興趣。在《青蛙寫詩》一課中，了解字義時，引導學生觀察圖畫，豐富表象，并聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，提高認識事物的能力，用生字組詞在分析字形時，引導學生以“字”帶“字”識字，溫故知新，聯(lián)系熟字，掌握生字構(gòu)字的部件組合的方式，提高識記字形的自覺性。這樣進行教學，讓學生參與識字活動，指導他們運用已學的識字方法，對生字的音、形、義進行分化認識，整體掌握，達到識字教學的要求。低年級小學生初步懂得怎樣去識字，就能激發(fā)不斷探索的熱情，并成為自覺識字最有力的動機。
總之，教學藝術(shù)要能引起學生的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動機，使教學成為情感、個性活動的過程。藝術(shù)性的教學猶如磁鐵一般，吸引著學生全部的注意力，使其全神貫注、樂學不疲。
識字課培訓心得篇二
第一段：介紹識字培訓的重要性（200字）
在當今信息爆炸的社會中，識字是尤為重要的一項基本技能。然而，由于各種原因，許多孩子在識字方面存在困難。為了幫助解決這一問題，超啟識字培訓應(yīng)運而生。我有幸參加了這個培訓，通過這段時間的學習，我深刻體會到了識字對于個人成長的重要性，并收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：培訓中的學習方法和技巧（300字）
在超啟識字培訓中，我學到了許多高效的學習方法和技巧。其中最重要的一點是“多讀多寫”，每天都要堅持讀寫一定量的文字。這樣可以不僅加深對詞匯的理解，同時也提高寫作能力。除此之外，培訓還注重啟發(fā)學生的閱讀和思考能力，通過一些啟發(fā)性的故事和活動，讓學生在學習的過程中享受到樂趣。
第三段：培訓對個人成長的影響（300字）
超啟識字培訓對我的個人成長影響深遠。首先，通過堅持閱讀和寫作，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。讀書不僅讓我開闊了眼界，還讓我學會了思考和表達自己的觀點。其次，識字培訓也鍛煉了我的邏輯思維和創(chuàng)造力。通過與老師和同學的互動，我學會了分析問題，解決問題，并能夠用自己的方式表達自己。最重要的是，識字培訓讓我更加自信，因為我意識到自己在讀寫能力上的進步，這讓我在其他方面也變得更加積極和勇敢。
第四段：培訓中遇到的挑戰(zhàn)和克服困難的經(jīng)驗（300字）
在識字培訓中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難，但通過與老師和同學的積極合作和共同努力，我成功地克服了這些困難。一開始，我對于一些生僻字和詞匯的理解存在困難，但老師提醒我要有耐心，通過多讀、多記，慢慢積累，我成功地攻克了這個難關(guān)。同時，與同學的互動和討論也讓我在學習過程中充滿動力，我們相互鼓勵，相互幫助，共同取得了進步。
第五段：對超啟識字培訓的期望和感恩之情（200字）
通過參加超啟識字培訓，我不僅收獲了知識和技能，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師和有趣的同學。這段時間的學習經(jīng)歷讓我深深感受到了知識的力量和學習的樂趣。對于培訓機構(gòu)，我充滿了感恩之情。他們的專業(yè)教學和關(guān)心關(guān)愛讓我受益匪淺。未來，我將繼續(xù)努力鞏固已學知識，不斷提升自己的能力，用所學知識來鑄就自己的未來。
總結(jié)：通過超啟識字培訓，我對識字的重要性有了更深入的認識，掌握了高效的學習方法和技巧，培養(yǎng)了良好的學習習慣，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造力，提高了自信心。我深感榮幸和感激能夠有機會參加這樣一次培訓，讓我在識字的道路上邁出了更大的一步。
識字課培訓心得篇三
第一段：介紹識字能力培訓的重要性（200字）
在當今信息爆炸的社會中，識字能力成為一項至關(guān)重要的基礎(chǔ)技能。每個人都需要掌握一定的識字能力，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。因此，識字能力培訓是一個不可忽視的方式來提高自身的知識水平和綜合素質(zhì)。在我參加的識字能力培訓中，我深刻認識到了識字的重要性，以及識字能力培訓對我個人發(fā)展的積極影響。
第二段：識字能力培訓的課程設(shè)置和教學方法（200字）
識字能力培訓的課程設(shè)置非常全面，包括了拼音、字母、詞匯、閱讀理解等方面的內(nèi)容。同時，培訓機構(gòu)采用了多種教學方法，如互動教學、游戲教學、多媒體輔助教學等。這些教學方法能夠激發(fā)學習的興趣，增強學習的動力，使我更加主動地參與到學習中來。
第三段：識字能力培訓的收獲和感悟（300字）
參加識字能力培訓，對我個人的收獲和感悟不可估量。首先，通過拼音和字母的學習，我掌握了一定的識字技巧，能夠更快地識別和理解文字。其次，通過詞匯的積累和擴充，我豐富了自己的詞匯量，提高了自己的語言表達能力。最重要的是，在閱讀理解的訓練中，我培養(yǎng)了批判性思維和閱讀的邏輯思維能力。這些收獲進一步提高了我的語文水平和綜合素質(zhì)。
第四段：識字能力培訓對我個人發(fā)展的影響（300字）
識字能力培訓對我個人發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先，識字能力的提高使我在學習和工作中更加高效和自信。我能夠更快地理解和解決問題，提高了自己的學習和工作效率。其次，識字能力的提升使我更加熱愛閱讀，通過閱讀豐富自己的知識儲備，豐富了自己的思想和視野。此外，培訓中鍛煉的批判性思維和邏輯思維能力，也使我能夠更好地分析和解決問題。這些能力的提高有助于我在未來的學習和工作中更好地發(fā)揮。
第五段：總結(jié)識字能力培訓心得體會（200字）
通過這次識字能力培訓，我深刻認識到識字的重要性，并在培訓中收獲了很多。不僅提高了自己的識字技巧和語言能力，還提高了自己的綜合素質(zhì)和個人發(fā)展?jié)摿?。識字能力培訓為我未來的學習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)，讓我更有自信地面對未來的挑戰(zhàn)。我要將所學所得轉(zhuǎn)化為實際行動，不斷提升自己的識字能力，不斷努力追求更高的成就。
識字課培訓心得篇四
隨著社會的發(fā)展和競爭的激烈化，人們對孩子的教育開始越來越重視。幼兒階段是孩子認知開發(fā)的重要階段，尤其是識字能力的培養(yǎng)。因此，越來越多的家長選擇將孩子送到識字培訓班，以幫助孩子更好地迎接升入小學的挑戰(zhàn)。
第二段：描述識字培訓的形式與內(nèi)容
我在幼升小識字培訓班上學已經(jīng)有半年的時間了。這個培訓班采用了多種形式來幫助孩子學習認字，如拼音學習、字母掌握、連詞成句等教學法。每堂課程都由專業(yè)的老師授課，她們耐心地講解，同時結(jié)合豐富的教材讓孩子更好地理解和掌握知識。
第三段：反思識字培訓的效果
在幼升小識字培訓的過程中，我深刻地認識到識字能力對孩子的未來發(fā)展具有重要意義。在培訓班中，我的識字水平得到了明顯的提高。同時，通過與其他孩子的交流，我也學會了如何與友人合作以及如何互相幫助、鼓勵和理解。這些都是我在成長道路上的寶貴財富。
第四段：總結(jié)識字培訓對個人發(fā)展的影響
在幼升小識字培訓中，我不僅僅是學習識字技能，更重要的是培養(yǎng)了正確的學習態(tài)度和價值觀，孩子的學習成績更是得到了很大的提高，尤其是語文成績，取得了優(yōu)異的成績。這對于即將升入小學的我來說，也是一個很好的備戰(zhàn)。
第五段：展望未來，提高識字能力
我相信，我在幼升小識字培訓班中所學習的知識和經(jīng)驗是對我個人未來成長和發(fā)展的巨大貢獻。在未來的發(fā)展中，我將進一步努力學習，繼續(xù)提高識字能力、語言表達和文字理解能力。同時，我也鼓勵其他同學們，要從小就努力提高自己的識字能力，不斷地學習和進步。
識字課培訓心得篇五
第一段：引言：介紹一年級識字培訓的背景和重要性（字數(shù)：100字）
現(xiàn)代社會注重素質(zhì)教育，識字作為基礎(chǔ)能力之一，對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。為了提升一年級孩子的識字能力，許多家庭選擇參加識字培訓。我作為父母，也帶著孩子參加了一年級識字培訓。在這一年的學習過程中，我們獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：幼兒識字培訓的方法和技巧（字數(shù)：200字）
幼兒識字培訓注重因材施教，因此培訓班采用了適合孩子特點的教學方法和技巧。首先，通過一些游戲和趣味性的教學，激發(fā)孩子的學習興趣，提高學習的主動性。其次，培訓班引入了一些互動教學的授課方法，讓孩子參與其中，增強了他們的課堂參與度和學習效果。另外，培訓班還給予孩子良好的學習環(huán)境和氛圍，讓他們放松心態(tài)，更容易接受新知識。
第三段：家庭輔助學習的重要性和方法（字數(shù)：300字）
家庭對于孩子識字能力的培養(yǎng)有著重要的影響。在培訓班的課程之外，我還幫助孩子進行家庭輔助學習。首先，我每天給予孩子一些時間來進行識字練習，通過和他一起讀練習冊和字卡，慢慢提高他的閱讀能力。其次，我為孩子選購了一些適合他水平的圖書，鼓勵他自主閱讀，提高識字量和閱讀理解能力。最后，我在日常生活中積極創(chuàng)造一些識字機會，如讀路牌、看公告等等，讓孩子在生活中學習，提高識字的實際應(yīng)用能力。
第四段：培訓過程中的收獲和困惑（字數(shù)：300字）
通過一年級識字培訓，孩子的識字能力有了顯著的提高。他們掌握了很多新字，并能夠在閱讀中運用這些新字。此外，培訓不僅提高了孩子的閱讀能力，還培養(yǎng)了他們的表達能力和思維邏輯能力。然而，培訓過程中也遇到了一些困惑。有時孩子因為識字難度大而失去了一些興趣，也有時忽視了對識字的基本認識，只偏重于追求數(shù)量和速度。這些問題提醒我們，在培訓中要注重培養(yǎng)孩子的興趣和自主學習能力，而不僅僅是追求成績和數(shù)量。
第五段：總結(jié)與展望（字數(shù)：200字）
通過一年級識字培訓，我們意識到了識字的重要性，并且摸索出了一些適合家庭輔助學習的方法。我們看到了孩子的進步，也留意到培訓中存在的問題。因此，我們將繼續(xù)幫助孩子進行識字練習和閱讀，培養(yǎng)他們的興趣和自主學習能力。同時，我們也希望識字培訓機構(gòu)能夠注意到其中存在的問題，并不斷改進課程和教學方法，為更多的孩子提供更好的學習環(huán)境。
以上是我對一年級識字培訓的心得體會。通過培訓，我們不僅提高了孩子的識字能力，更培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和自主學習能力。希望我們的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)ζ渌彝ピ诤⒆幼R字方面的培養(yǎng)提供一些參考和啟發(fā)。
識字課培訓心得篇六
第一段：介紹右腦識字培訓的背景和目的（200字左右）
右腦識字培訓是一種通過訓練孩子們的右腦，提高他們的識字能力的教育方法。相比傳統(tǒng)的左腦識字方法，右腦識字強調(diào)通過圖像記憶來提升語言能力。為了了解這種培訓方法的效果，我參加了一個為期兩個月的右腦識字培訓班。通過這段時間的學習，我深刻體會到了這種方法的獨特之處及其對孩子們識字能力的改善作用。
第二段：描述右腦識字培訓的具體內(nèi)容和過程（300字左右）
在右腦識字培訓班中，我們通過一系列的游戲和練習來刺激和開發(fā)我們的右腦。每次課程開始前，我們都會進行放松訓練，以增強我們的注意力和專注力。然后，老師會使用一些圖片和圖表，引導我們運用右腦進行識字。通過與圖形的直接聯(lián)系，我們能夠更加直觀地理解字母和單詞的含義，從而提高識字效率。此外，我們還進行了一些右腦啟蒙訓練，如觸摸識字和速讀練習。通過這些練習，我逐漸感受到了我的右腦在識字方面的潛能和提升。
第三段：談?wù)撚夷X識字培訓帶來的好處（300字左右）
參加右腦識字培訓后，我發(fā)現(xiàn)自己的識字能力得到了顯著的提高。我在識別字母和拼讀單詞的速度上取得了很大進步。相比以前，我現(xiàn)在能夠迅速而準確地識別和理解更多的生詞。這對我的學習和閱讀能力產(chǎn)生了積極的影響。此外，通過右腦識字培訓，我也培養(yǎng)了更強的觀察力和想象力。我能夠更好地理解寫作者的意圖，并通過文字構(gòu)建出更加生動形象的場景。這使得我更加喜歡閱讀和寫作，也提升了我的語言表達水平。
第四段：反思右腦識字培訓的局限和改進空間（200字左右）
盡管右腦識字培訓對于提高識字能力有很大的幫助，但它也存在一些局限性。首先，這種培訓方式需要長期堅持才能取得較好的效果，因此需要家長和學生本身都具備一定的毅力和耐心。其次，不同的孩子在接受右腦識字培訓時可能會產(chǎn)生不同的效果，因為每個孩子的學習能力和接受力都不同。因此，培訓班應(yīng)該在教學上更加個性化，根據(jù)每個孩子的特點進行調(diào)整和改進。
第五段：總結(jié)右腦識字培訓心得和啟示（200字左右）
通過參加右腦識字培訓，我深刻認識到了右腦在識字中的重要性，并且從中受益匪淺。這種培訓方法激發(fā)了我對學習的興趣，提高了我在閱讀和寫作方面的能力。同時，我也意識到教育方法的多樣性和個性化的重要性。每個孩子都是獨特的，應(yīng)該根據(jù)其個體差異采取相應(yīng)的教學方式。通過持續(xù)的努力和不斷地探索，在教育領(lǐng)域可以有更多更好的方法和理念。
識字課培訓心得篇七
識字是每個孩子成長的必修課程，它是啟蒙學習的基石，是發(fā)展智力和思維能力的重要支撐。幼兒園階段是孩子們開始接觸識字的階段，而在幼升小前的識字培訓對孩子們以后的學習生涯及人生發(fā)展都將產(chǎn)生深遠的影響。筆者在幼升小識字培訓的過程中有著深刻的體驗和感悟，下面將從三個方面談一談幼升小識字培訓的心得體會。
第二段：識字培訓內(nèi)容
孩子們剛剛接觸識字的時候，往往會遇到各種各樣的障礙，例如難度大、理解不了、枯燥乏味等等。幼升小識字培訓從最基礎(chǔ)的拼音開始，一步一步梳理、深入淺出地讓孩子們掌握每個字母的發(fā)音，然后逐漸引導孩子們學習詞匯的積累，最后再進入到句子、篇章的閱讀和理解。通過各種形式的教學，如配合圖畫、手勢、口音、童謠等，使幼兒們在輕松愉悅中認知漢字，激發(fā)孩子的學習興趣。
第三段：識字培訓方法
隨著時代的發(fā)展，幼升小識字培訓的方法也不斷改進和完善，它已不僅限于傳統(tǒng)的書本教學。現(xiàn)在識字培訓方法更加多樣化，除了場外課堂，圓桌談、美術(shù)創(chuàng)作、游戲等形式的課程也有著廣泛的應(yīng)用。此外，為了讓孩子們在參與識字培訓的同時也能增強綜合能力，不斷提高孩子們的學習積極性及主動性，同時還會利用現(xiàn)代化的多媒體手段輔助教學，例如幻燈片、錄像、音頻等技術(shù)，為孩子們提供一個豐富多彩的學習環(huán)境。
第四段：教育家長
不可否認，在孩子的成長過程中，家長的作用是至關(guān)重要的。家長們要有意識地參與到孩子的識字培訓中，了解自己孩子學習的狀況和水平，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，營造積極向上的家庭學習氛圍。同時，家長還應(yīng)該協(xié)助老師落實培訓中的課程安排，跟隨孩子的步伐，充分發(fā)揮家庭教育的作用，激發(fā)孩子的好奇心和自學能力，幫助孩子們更快地進入學習狀態(tài)。
第五段：結(jié)語
在幼升小的識字培訓過程中，除了上述方面的重點，孩子們的情感教育也同樣重要，也許這些細節(jié)在識字培訓中并不顯眼，但它們卻是整個識字過程不可或缺的組成部分。因此，我們應(yīng)該給予孩子更多的愛和關(guān)注，讓他們沉浸在學習的樂趣中，并在學習中體驗到成功的喜悅。相信通過幼升小的識字培訓和家長們的努力，“得者得天下，失者失天下”這一局面將不會再存在，孩子們的未來將更加美好。
識字課培訓心得篇八
杭州超啟識字培訓是一家專注于提高兒童識字能力的培訓機構(gòu)。此次參加杭州超啟識字培訓的經(jīng)歷讓我深刻認識到培訓的重要性和識字的重要性。在課程中，經(jīng)過老師們的耐心指導，我掌握了一些識字的方法，同時也深感身為家長的責任，讓我的孩子擁有好的閱讀能力。
第二段：和孩子一同學習的心得
孩子一定要在有父母的陪伴下學習，這樣他們才能從孩子的視角出發(fā)，結(jié)合自己的實際情況進行專業(yè)指導。杭州超啟識字培訓的老師非常耐心，也非常注重孩子的主動性，幫助孩子養(yǎng)成自主學習的習慣。通過老師對孩子們的引導，孩子們愉快地學習，并逐漸提高了自己的識字能力，這讓我深受感動。
第三段：重要性的體現(xiàn)
學習識字是一項非常重要的任務(wù)。它不僅可以加強孩子語文能力，還能開拓他們的眼界，增加他們的知識量。透過杭州超啟識字培訓，我也發(fā)現(xiàn)了那些看起來困難的字匯都有解決的辦法，只要保持跟隨老師的教學，孩子的識字能力一定可以得到提升。
第四段：培訓的目的
每個人都有不同的學習情況，杭州超啟識字培訓注重專業(yè)的引導和個性化的培養(yǎng)，讓每個孩子可以得到有針對性的指導。通過培訓，孩子可以準確地掌握識字的技能，為以后的閱讀和學習打下扎實的基礎(chǔ)。這也是杭州超啟識字培訓的目的所在。
第五段：總結(jié)
杭州超啟識字培訓具備專業(yè)的識字教學能力，他們注重培養(yǎng)孩子們的個性化發(fā)展能力，讓孩子們在愉快的環(huán)境中通過有針對性的指導獲得提高。通過本次經(jīng)歷，我懂得了培訓的重要性和識字的重要性，這也引導我去關(guān)注孩子的閱讀和學習。總之，杭州超啟識字培訓為家長和孩子們提供了一個學習的平臺，讓孩子們更好的開展自己的求學之路。
識字課培訓心得篇九
在這短短的幾年語文教學時間，對于我這樣一個并不是語文專業(yè)的教師來說，是非常需要這次這樣的培訓，這次培訓使我發(fā)現(xiàn)自己在以前的教學里有許多不足之處，同時這次培訓也給我的教學工作指明了方向。
在低年級的語文教學中，識字教學是重點。而往往把識字教學單單放在第一課時，把對于課文的理解教學放在第二課時，這樣看來識字與閱讀的分開并不能有效的進行語文教學，所以“隨文識字”是把識字教學和閱讀教學的整合，讓孩子們在文中識字，在句子中體會漢字的意思，并能有效地提高課堂效率。由識字到朗讀，用聯(lián)系上下文的形式理解詞語，隨文學習生字并指導學生書寫，只有理解了詞語在文中的意思才能更有效的進行識字教學。
比如在《我為你驕傲》這一課中，需要認識“破碎”這兩個字，當時我在教學中只是提示給學生這兩個字的偏旁都是石，并沒有過多的去指導學生認識，通過這次培訓我體會到其實“破碎”是石字旁，就是用石頭打破，打過之后就破碎了，如果放到課文里理解起來就更容易了，小男孩用石頭打碎了老奶奶家的玻璃，這里的破碎是用石頭打碎。隨文識字原來很簡單，不用刻意地去解釋每一個需要認識的漢字，而是隨著閱讀自然就理解和認識了。
培訓中高主任提到的五步教學方法也非常值得我去學習、體會與實踐的，把它應(yīng)用到以后的語文教學當中去，從而提高語文課堂的教學效率。
識字課培訓心得篇十
識字能力是學習能力的基礎(chǔ)，小學低年級的思維以具體形象思維為主，然而低年級課本中大量的識字任務(wù)決定了識字教學是語文教學中的重點和難點。根據(jù)新課標的要求，在閱讀教學中我們該如何進行低年級的識字教學呢？是我一直困惑的，20xx年2月16日我區(qū)小學教研室組織的《小學語文教學目標及隨文識字教學策略專題培訓》網(wǎng)絡(luò)研修，真是一場及時雨，學習后讓我受益匪淺，結(jié)合高主任及蘇立軍老師的專題講座中的隨文識字內(nèi)容與自己的一些教學體驗談?wù)勛约旱囊恍\顯看法和做法：
低年級的閱讀課一般需要兩課時完成，這兩課時中我們應(yīng)該明確第一課時的重點是識字和正確流利的朗讀課文。第二課時的重點是理解課文內(nèi)容，感悟課文。二者不是孤立的，是相輔相成的。
1、說圖意，為識字朗讀打基礎(chǔ)。在教學《春天來了》時，我讓學生先觀察圖畫，然后請他們說說圖中畫的是什么季節(jié)？你怎么看出來？學生的回答，就自然而然地引出了本課的生字。
2、圈一圈不認識的字，在圈字的過程中，以學生個人識字情況而定，意在創(chuàng)設(shè)一種寬松的學習氛圍。實踐證明，這一步很重要，學生在寬松的學習氣氛中解除了閱讀的顧慮。復(fù)習了熟字，還提高了識字的興趣。我還鼓勵孩子們遇到的陌生字寶寶可以借助拼音來幫忙或請小伙伴來幫忙，這樣體現(xiàn)了孩子互相學習互相合做的精神。
3、從詞句中找一找本節(jié)課要學的生字（我們形象地稱之為“找新朋友”），并用鮮明的顏色圈出來，然后，學生在讀課文中讀生字。例如在教學《春天來了》一文時，為了使效果更明顯，我把課文用課件的大屏幕展示出來，接著讓學生在圈出生字詞，然后讓學生試著讀課文，不懂的字可以看拼音讀、查工具書、問同學、請教老師等。這樣做，意在使學生的生字學習形象化、意義化，記憶更深刻。
4、學生自主學習了生字以后，我讓孩子們進行小組合作學習，用他們喜歡的小組合作學習方式來學習，有的小組采取組長領(lǐng)讀，有的小組采取組內(nèi)開火車讀等多種學習的方式，這樣既讓他們參與到課堂上來又體現(xiàn)了合作學習的精神。
5、用卡片和朗讀課文來檢查學生的識字情況，這一環(huán)節(jié)我常常叫它送字寶寶回家。在這一環(huán)節(jié)里教師即可以了解學生對生字的掌握情況，又可以糾正學生易讀錯的字音，提醒學生注意。
在這一環(huán)節(jié)我用多種方法和手段進行識字教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的識字能力，鞏固識字教學的成果。
1、利用游戲的形式，調(diào)動學生學習抽象文字的興趣
興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。教師在教學中要利用游戲的形式調(diào)動學生學習抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學。如：請你像我這樣做、猜字謎、找朋友……將這些兒童學前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學生學習的樂園。在識字教學中還可以將音樂穿插其中，讓學生在美妙的.音樂的伴隨中復(fù)習生字。學生在課堂上感受到了學前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。例如在教“潔”字時，我讓學生利用廣告詞來幫助記憶。一位學生反應(yīng)很快，馬上就說：“我是牙醫(yī)‘佳潔士，美白牙齒全靠我”，還把“潔”字與“士”字作了比較，加深了記憶。
2、調(diào)動學生多種感官進行識字教學
在識字教學中，充分調(diào)動學生的多種感官，激起學生去探索這蘊含無窮奧秘和樂趣的漢字世界的欲望。例如，我們可以使用多媒體課件，讓學生來觀看一個個充滿神秘色彩的文字，可以出示實物引出象形字在由象形字演變到簡化字。還可以用砂紙作出字卡，調(diào)動學生的觸覺，撫摸后在砂紙中寫一寫，還可用其拓印增加興趣，有些字亦可親身模仿等等。
3、給生字配畫，培養(yǎng)豐富的想象力
低年級學生對圖畫的興趣濃于漢字。簡筆畫言簡意賅，形象生動，具有極大的想象空間。這是由一位學生想到的，每次上課他都要畫畫，我想能不能每次識字盡可能的讓他們來畫一畫呢？就試用了這種方法，讓一個個靜止的生字都活起來，初步培養(yǎng)他們的識字能力。給字配“畫”恰當?shù)亟Y(jié)合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中，豐富了學生的想象，使學生生動地識字，有效地提高學習效率。收效頗好。例如學習“休”字，學生就畫了一副漫畫，一個人靠著一棵大樹在休息，很有創(chuàng)意的。
4、激發(fā)無意注意，輕松識字
興趣是學習之師。根據(jù)學生的注意規(guī)律無意注意占優(yōu)勢，有意注意正在發(fā)展合作時沒耐性這一特點，在識字教學過程中，我應(yīng)用以下教學形式，調(diào)動學生的學習興趣。
（1）借助色彩。課堂上我用不同顏色的粉筆，突出漢字的不同點，通過鮮明的對比喚起學生的注意力。如教學“踩、睬”時，將兩字的偏旁用不同顏色的粉筆書寫，便強化學生對漢字“睬、踩”的記憶。
（2）借助順口溜。遇到難記的字，借助順口溜教學。如教“美”字：羊字沒尾巴，大字在底下。“金”字：一個人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識字教學，幽默風趣，寓教于樂，朗朗上口，易學好記，學生印象深刻，既能展示語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果。
（3）猜字謎。猜字謎活動以其幽默風趣、朗朗上口的特殊魅力深受小學生喜愛。因此，這種活動意在激發(fā)學生學習漢字的濃厚興趣，同時，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。如“喜”學生編成“十顆豆，一張口；“臭”變成自大一點，人人討厭；“圖”四面不透風，里面刺骨寒。然后，把學生變得字謎積累起來，裝訂成冊。學生在編字謎的過程中，即形成了合作學習的好風氣，又認識積累了不少漢字，真可謂一舉兩得。
5、給學生自學互學的空間，體驗成功
教的目的是讓學生掌握方法，運用方法，自己學習知識。在平常的識字課里，我注意滲透一些識字的基本方法，如熟字加部首法、熟字添筆畫法、熟字換部首法、去部首法、形聲字學習法等。讓學生掌握了這些方法后，對一些簡單的生字逐步放手讓學生自學。并通過小組自學，再說說要注意哪些字的讀音，怎樣記住字形，字的意思是什么等，再由其他小組補充、糾正等。這樣讓學生自學，學生可以有更多機會自由發(fā)揮，興趣較濃，既培養(yǎng)了學生的自學能力、合作能力、表達能力等，又提高了教學效果。
識字課培訓心得篇十一
近年來，隨著右腦教育的興起，右腦識字培訓也逐漸成為家長們關(guān)注的熱點。我有幸參加了一期為期三個月的右腦識字培訓班，通過親身經(jīng)歷，我深深地體會到了右腦識字的獨特之處。在這篇文章中，我將與大家分享我對右腦識字培訓的心得體會。
首先，右腦識字培訓對孩子們的閱讀能力有著明顯的提升作用。在傳統(tǒng)的左腦識字教育中，孩子們往往通過形音掌握漢字的語音和形狀。然而，對于一些語音相似但形狀不同的漢字，孩子們往往容易混淆。而右腦識字則是通過對漢字形狀的整體感知來記憶和識別漢字。通過大量的感性訓練，孩子們能夠更容易的辨別漢字的形狀特點，從而減少混淆的可能性。我親眼目睹了許多孩子們在經(jīng)過右腦識字培訓后，不僅能夠識別更多的字詞，而且在閱讀中也能夠更加流利地表達自己的思想。
其次，右腦識字培訓還能夠提高孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在右腦識字培訓過程中，孩子們通過各種繪畫和聯(lián)想活動來強化對漢字的記憶。這種繪畫聯(lián)想的技巧不僅能夠幫助孩子們更好地理解和記住漢字，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。許多孩子們在練習中能夠自由發(fā)揮，將漢字聯(lián)想成多種形象，并通過繪畫將其呈現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)對于孩子們未來的學習和生活都有著重要的意義。
此外，右腦識字培訓還能夠提高孩子們的綜合能力。在課程中，孩子們不僅進行了大量的漢字認知訓練，還接觸了許多與其他領(lǐng)域相關(guān)的知識。比如，通過學習古代書法和繪畫，孩子們對中國傳統(tǒng)文化有了更加深刻的了解；通過學習數(shù)字和空間概念，孩子們的數(shù)學和幾何能力也得到了鍛煉。這些多元素的學習不僅開拓了孩子們的視野，還能夠提高他們的學習興趣和動力。我發(fā)現(xiàn)，在課后作業(yè)和課堂測試中，參加右腦識字培訓的孩子們往往比其他孩子取得更好的成績。
最后，右腦識字培訓還能夠培養(yǎng)孩子們的自信心和自主學習能力。在課程中，孩子們常常需要進行自主學習和合作學習，通過自主思考和互相討論來解決問題。這種學習方式培養(yǎng)了孩子們的獨立思考和問題解決的能力，使他們在面對新的難題時能夠更加自信地應(yīng)對。在培訓結(jié)束后，我看到許多孩子們在課堂上愿意積極發(fā)言和分享自己的觀點，他們對學習充滿了熱情和動力。
綜上所述，右腦識字培訓在提高孩子們的閱讀能力、創(chuàng)造力、綜合能力以及自信心和自主學習能力方面，都有著顯著的效果。通過親身參與右腦識字培訓，我體會到了這種獨特教育方式對于孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要作用。作為家長，我們應(yīng)該積極關(guān)注右腦教育的發(fā)展，為孩子們提供更好的學習機會和發(fā)展空間。只有通過全面提升孩子們的智力和能力，我們才能培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和思維能力的新一代。
識字課培訓心得篇十二
識字是人類文明的基石，也是個人發(fā)展的必備技能。在當今社會，識字能力不僅僅是讀與寫，還包括理解與應(yīng)用。為了提升自身識字能力，我參加了一個有關(guān)培訓識字的課程。通過這次培訓，我深深感受到了識字對于個人成長的重要性，同時也收獲了一些寶貴的心得體會。
首先，培訓識字讓我意識到識字技能對個人的重要性。識字是交流的基礎(chǔ)，也是獲取知識的工具。在日常生活中，我們無時無刻不在與文字打交道，如看報紙、瀏覽網(wǎng)頁、接收信息等等。如果我們沒有足夠的識字能力，就會無法理解這些信息，無法從中獲得有效的知識。這對于我們的自我提升和未來的發(fā)展都是極其不利的。參加培訓識字的過程中，我學會了如何正確辨別字母和單詞的拼寫以及正確書寫的方法。這些技巧在今后的學習和工作中將對我起到巨大的幫助。
其次，培訓識字讓我感受到了識字能力的極大提升。參加培訓后，我經(jīng)歷了一個系統(tǒng)的學習過程。培訓課程分為了不同的階段和模塊，分別從基礎(chǔ)識字開始，一步步提高至識別長難句和掌握復(fù)雜的詞匯。通過反復(fù)的練習和實踐，我逐漸提高了自己的識字速度和準確度。讓我感到特別欣慰的是，我看原文材料和理解信息的能力也有了很大的飛躍。這讓我有了更多的信心去面對諸如考試、工作報告和圖書閱讀等等需要識字技能的場景。
此外，培訓識字也讓我認識到了學習的不能止步于識字本身。事實上，識字只是一個開始，真正的學習要求我們能夠理解并運用所學。在課程中，我學到了一些提高識字能力以及拓寬視野的方法。例如，識字與閱讀的結(jié)合、積累詞匯的方法、增加閱讀材料的多樣性等等。這些方法對于培養(yǎng)自己的閱讀習慣和拓寬自己的知識面都非常重要。因此，我在培訓過程中努力去了解并運用這些方法，不僅幫助我提高了自己的識字水平，還養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。
最后，培訓識字過程中，我體會到了“識字改變生活”的真實感受。因為識字能力的提升，我能夠讀到更多的書籍、文章和資訊，這極大地豐富了我的見識。我也能夠更好地理解他人的意圖和表達，增強了我的交流能力。此外，識字技能還讓我能夠解決更多問題和應(yīng)對更多挑戰(zhàn)，提升了自身的抗壓能力和解決問題的能力。這一切都使我更加自信，在學校、工作和社交場合中都能夠更好地發(fā)揮自己的才能。
總而言之，培訓識字讓我領(lǐng)略到了識字對于個人成長的重要性，提升了我個人的識字能力。同時，也讓我意識到了學習不止于識字本身，而是要在識字的基礎(chǔ)上理解和運用所學。更重要的是，識字改變了我的生活，讓我更加自信和開闊了視野。因此，我會繼續(xù)努力保持識字的習慣，并繼續(xù)不斷地提高自己的識字能力。我相信，在未來的日子里，識字的力量將會引領(lǐng)我走向更加成功的道路。
識字課培訓心得篇十三
炎炎夏日，八月流火，比天氣更火熱的是祁縣第三小學及盟區(qū)老師們培訓學習的熱情。今天下午，我們繼續(xù)齊聚一堂，進行最后一天的“主題高效閱讀教學”培訓，向美而行!這是思想的歡聚，更是精神的盛宴。
美麗溫婉、業(yè)務(wù)精湛的和晉梅主任以《素養(yǎng)引領(lǐng)依標建構(gòu)》為題，解讀了《全息閱讀創(chuàng)意表達》校本教材的開發(fā)與實踐。
和主任從“教材研發(fā)的背景、教材研發(fā)的總目標、教材研發(fā)的基本思路、教材研發(fā)的基本流程、教材的基本特色、教材的使用方法、教材的使用評價”七個方面進行了詳細闡述。她指出，陽城二小以“閱讀奠基人生，素養(yǎng)書寫未來”為理念創(chuàng)編校本教材，其人文主題、語文要素與統(tǒng)編版教材不謀而合;以“立德樹人”為總目標，制定了“創(chuàng)一篇好文章，練一副好口才，寫一手漂亮字，養(yǎng)一身好素養(yǎng)”的具體發(fā)展目標。接著，和主任舉實例詳細介紹了校本教材研發(fā)的基本流程:梳理教材確定組材方向——廣泛涉獵篩選組材資源——圍繞目標精編教材板塊——立足實際統(tǒng)籌篇章形式——反復(fù)校驗定稿編寫成冊，最終研發(fā)出一套特色鮮明、理念凸顯，整合閱讀、積淀素養(yǎng)，指導習作、讀寫共生，課內(nèi)外融合、發(fā)展思維的校本教材。
一下午，和主任滔滔不絕，侃侃而談。老師們或傾聽，或筆記，或思考。她春風化雨般的解讀，讓老師們對校本教材的研發(fā)如撥云見日般豁然開朗。
五天半的培訓，陽城二小的老師們毫無保留、傾囊相授，留下的是閱讀方法的教學策略，是二小師生的寶貴經(jīng)驗，是祁、陽兩地教育同仁深深的友情，更是我們對課改不變的初心，不悔的真心，不渝的決心!
識字課培訓心得篇十四
第一段：介紹培訓識字閱讀的背景和意義（200字）
近年來，識字和閱讀能力已經(jīng)成為社會發(fā)展和個人成長的基本要求。為了提高廣大民眾的識字閱讀水平，各地紛紛開展了培訓識字閱讀的活動。我參加了一次由社區(qū)組織舉辦的識字閱讀培訓課程，通過這次培訓，我深刻認識到識字和閱讀對于個人的重要性和影響。
第二段：培訓過程中的收獲和感受（300字）
在這次識字閱讀培訓中，我們參與了一系列識字活動和閱讀訓練。首先，我們進行了識字游戲，通過游戲的方式鞏固和擴大我們的識字量。這些游戲有趣而富有挑戰(zhàn)性，既能幫助我們擴大詞匯量，又能提高我們識字的速度和準確度。在閱讀訓練中，我們接觸了各種類型的文章，從新聞報道到小說，從科普文章到文學經(jīng)典，通過閱讀不同的文章，我們不僅增加了知識的儲備，還提高了閱讀理解和分析能力。
第三段：識字閱讀的重要性和影響（300字）
通過這次培訓，我深刻認識到識字和閱讀對于個人的重要性和影響。首先，識字和閱讀是社交交流的基礎(chǔ)。擁有良好的識字和閱讀能力，可以與他人進行更加深入的交流和溝通，也能更好地理解他人的觀點和想法。其次，識字和閱讀是個人發(fā)展的基石。只有通過閱讀，我們能夠?qū)W習新知識，了解世界的變化，這對于個人的自我提升和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。最后，識字和閱讀是培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)造力的重要途徑。通過閱讀，我們不僅能夠吸取他人的智慧和經(jīng)驗，還能夠培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)造能力。
第四段：進一步提高識字閱讀能力的方法和建議（250字）
要進一步提高識字和閱讀能力，首先我們要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。每天抽出固定的時間來閱讀，不論是書籍、報紙還是網(wǎng)絡(luò)文章，都能提高我們的閱讀能力。其次，我們要利用多種途徑擴大詞匯量?？梢酝ㄟ^背單詞、學習詞根詞綴、做詞匯練習等方式來提高詞匯量。最后，我們要注重理解和應(yīng)用。在閱讀過程中，我們要注重對文章的理解，并能將所學的知識應(yīng)用到實際生活中，才能真正提高閱讀能力。
第五段：總結(jié)體會和展望未來（150字）
通過這次培訓，我不僅提高了識字和閱讀能力，也收獲了滿滿的認知和知識。我深刻認識到識字和閱讀對于個人的重要性和影響。但識字閱讀的道路永無止境，我們需要不斷提升自己的閱讀能力。希望未來，我能夠保持良好的閱讀習慣，不斷擴大詞匯量，提高閱讀速度和準確度，使自己在識字閱讀方面不斷取得進步。同時，我也希望能夠?qū)㈤喿x的樂趣和價值傳遞給更多的人，共同提高我國的識字閱讀水平。
識字課培訓心得篇十五
在當今社會中，識字是每個人必備的基本技能之一。然而，由于各種原因，仍然有許多人存在識字困難的問題。為了幫助那些需要提高識字能力的人們，我參加了一場專門的識字培訓班。這是一次非常有意義的經(jīng)歷，我在其中學到了很多東西。在這篇文章中，我將分享我在培訓識字過程中的心得體會。
第二段：探討識字的重要性
識字是人們與世界溝通的橋梁，它不僅幫助我們理解文字，還使我們能夠拓展自己的視野。在培訓識字班上，我們學習了如何通過識別字母和單詞來理解文本。這讓我意識到，識字不僅僅是為了能夠讀懂一些書本，更是為了我們的日常生活和工作能力的提升。如果我們每個人都能提高自己的識字能力，我們將更好地理解世界、與他人交流，并更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
第三段：分析培訓識字的有效方法
在培訓識字班上，老師采用了多種有效的教學方法，以幫助我們提高識字能力。首先，老師運用了多媒體技術(shù)，通過圖片、聲音和視頻等方式來激發(fā)學生的興趣。這種直觀的教學方式使我們更容易理解和記憶字母和單詞。其次，老師還通過游戲和小組討論等互動形式來加深我們對識字知識的理解。這種參與式學習方式不僅讓我們積極思考問題，還加強了我們與同學之間的合作與交流。
第四段：分享個人心得與感悟
在識字培訓過程中，我深深感受到了學習的樂趣和成就感。每次當我識別一個生詞時，我都會感到一種成就感和自豪感。這種成就感不僅來自于我個人的提高，更來自于和老師和同學們一起取得的進步。通過識字培訓，我不僅學習到了更多的字母和單詞，還學會了如何面對困難和挫折。這種積極的學習態(tài)度和勇氣將伴隨我一生。
第五段：總結(jié)體會并展望未來
參加培訓識字班給我?guī)砹撕芏嗪锰?。除了提高我的識字能力外，我還學到了很多學習方法和技巧。我會將這些經(jīng)驗和知識應(yīng)用到我的日常學習和工作中，不僅僅是在識字方面，還在其他各個方面。我相信，只要我保持學習的熱情和堅持努力，我一定能夠跨越更多的障礙，實現(xiàn)更大的成就。通過這次培訓，我不僅收獲了識字能力，還收獲了對未來的信心和動力。
總結(jié)：
培訓識字是我人生中的一次寶貴經(jīng)驗。通過這次培訓，我深刻體會到識字的重要性，以及學習的樂趣和成就感。通過老師的有效教學和多種學習方法的應(yīng)用，我不僅提高了我的識字能力，還學到了很多寶貴的學習方法。這將對我的日常生活和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，只要我堅持學習，并把所學應(yīng)用到實踐中，我一定會取得更多的成就。
識字課培訓心得篇十六
識字是每個人的基本能力之一，也是人類文明發(fā)展的基礎(chǔ)。而在如今這個信息爆炸的時代，認識到識字的重要性成為了一項教育任務(wù)中不可或缺的一部分。我有幸參加了一次關(guān)于識字培訓的課程，深受益之余也意識到自己在識字方面存在的一些問題，以下是我的心得體會。
第二段：提升個人識字水平的方法
在識字方面，我深刻認識到了一個問題：要提升識字能力的實質(zhì)是要讓自己對不熟悉的詞匯進行更多的接觸和了解。作為一個非英語母語的人，我經(jīng)常會遇到生詞，而許多人采取背誦的方式來提高識字量，但背誦比較枯燥而且需要時間精力，實際上并不一定能夠真正提升識字水平。在培訓中，我學到了可以使用各種工具來拓寬自己的詞匯量，如網(wǎng)絡(luò)詞典、語法書、閱讀書籍等。閱讀是提升識字能力的一種非常有效的途徑，可以增加詞匯量和良好的閱讀技巧。
第三段：有效地閱讀是重點
如何進行有效的閱讀是在培訓中我學到的非常重要的一點。在閱讀中，需要我們了解并掌握一些技巧，例如掃讀、精讀、理解閱讀等。我意識到，付出更多的時間和精力去學習閱讀技巧和多讀一些書便可以提高我的閱讀水平，而不僅僅是增加詞匯量。通過多讀一些與自己背景相似的書，可以更容易地接受和理解表達，并循序漸進地提高自己的閱讀速度和理解能力。
第四段：識字培訓的改變
識字培訓是我個人識字能力提升中的一大幫助。在課堂上，老師在引導我們新單詞的給出了非常實用的技巧，使我們能夠更好地理解詞匯，并更加準確地使用。此外，在開展課堂活動中，我也獲得了更多的學習機會，與其他較熟悉的學生互相交流，一起學習進步。
第五段：對未來的影響
在未來，加強自己的識字能力將對我其他方面的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。在我的日常生活中，我將運用之前學到的技巧和工具來不斷拓寬自己的詞匯量和良好的閱讀技巧。同時，我相信在職業(yè)生涯中，識字能力的提升也將成為我成長和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
總結(jié)：
總之，通過這次識字培訓，我獲得了提升自我識字能力的方法和技術(shù)，如何有效閱讀，與他人交流與學習的好處等。這些知識和經(jīng)驗將對我未來的生活和學習帶來巨大的價值，我也希望其他人能夠重視他們的識字能力，并采取行動來不斷擴大自己的知識面，培養(yǎng)良好的習慣和技能。
識字課培訓心得篇十七
在趙春華老師的示范課《青蛙寫詩》中，老師根據(jù)看圖學詞學句的教材特點和教學要求，教師先對學生進行閱讀訓練，再從讀句學詞入手指導學生學習生字，這就使識字成為閱讀的需要。需要是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。當學生把識字當為自己的一種需要的時候，就集中注意力，積極而又主動地去識字。教師還創(chuàng)設(shè)問題的情境，不斷激發(fā)學生學習熱情。在觀察圖畫，了解字義的基礎(chǔ)上，又將識字回歸到課文中，不僅是變換角度，加強學生對字義的理解，而且能促使他們產(chǎn)生求知欲望，使學生自覺地識字。二、生動活潑，增加情趣識字教學如果不講究方法，只讓學生機械反復(fù)，他們將感到枯燥泛味，產(chǎn)生厭倦，注意力難以集中。兒童喜歡新奇，形象思維比較豐富，直接形象的教學方法，會引起學生的注意，喚起他們的興趣，激發(fā)他們良好的學習情緒。識字教學要采用靈活多樣的教學方法，把識字活動作為學生識字興趣的激發(fā)點，才能使學生對識字本身發(fā)生興趣。講座中也指出，把抽象的文字符號形象化。漢字源于古老的圖畫式的表象符號，經(jīng)過漫長的歲月才逐漸發(fā)展成今天能完整記錄語言的文字體系。識字教學可以根據(jù)字形結(jié)構(gòu)的特點，引導學生展開想象或聯(lián)想，把漢字這種抽象符號同它所代表的事物形象地聯(lián)系起來，使他成為可感知的對象。為此，可以用圖畫輔助教學，讓學生觀察簡筆簡畫的構(gòu)圖，聯(lián)想到象形、會意、形聲等構(gòu)字方式。也可以析形索義，指導學生把字形和字義聯(lián)系起來，用生動的評議描述，既幫助學生牢固記住字形，又加深對字義的`理解。還可以根據(jù)字形、字義的特點，編順口溜或猜字謎等，活躍課堂氣氛。引導學生多動手、多動腦。在識字過程中，讓學生自己去讀音、解義、析形，特別是在分析字形時，讓學生邊觀察邊說邊寫，使他們盡可能有多種感覺器官參加活動，這是保證學生更好地掌握識字教材的條件之一。三、掌握識字方法，鞏固興趣識字教學要引導學生掌握識字方法，還要本著“拳不離手，曲不離口”的精神，讓學生反復(fù)實踐，熟練掌握。這樣不但能培養(yǎng)學生獨立識字能力，而且能鞏固提高識字興趣。在《青蛙寫詩》一課中，了解字義時，引導學生觀察圖畫，豐富表象，并聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，提高認識事物的能力，用生字組詞在分析字形時，引導學生以“字”帶“字”識字，溫故知新，聯(lián)系熟字，掌握生字構(gòu)字的部件組合的方式，提高識記字形的自覺性。這樣進行教學，讓學生參與識字活動，指導他們運用已學的識字方法，對生字的音、形、義進行分化認識，整體掌握，達到識字教學的要求。低年級小學生初步懂得怎樣去識字，就能激發(fā)不斷探索的熱情，并成為自覺識字最有力的動機?？傊虒W藝術(shù)要能引起學生的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動機，使教學成為情感、個性活動的過程。藝術(shù)性的教學猶如磁鐵一般，吸引著學生全部的注意力，使其全神貫注、樂學不疲。
超右腦識字閱讀培訓心得
識字課培訓心得篇十八
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品的普及，越來越多的人發(fā)現(xiàn)自己對識字閱讀的需求日益增加。然而，由于種種原因，他們的閱讀能力有限，這給他們的生活、學習和工作帶來了不少困擾。為了提高自己的識字閱讀能力，我參加了一次為期兩周的培訓課程，收獲頗豐。以下是我在這次培訓中的心得體會。
首先，我意識到識字閱讀不僅是一種基本技能，更是一種解決問題和獲取信息的重要途徑。在培訓中，通過老師的指導和豐富多彩的實踐活動，我更加深入地理解了這一點。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常需要從各種書籍、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等渠道中獲取信息，如果我們不能有效地閱讀理解，我們將無法順利完成學業(yè)、工作和生活中的各種任務(wù)。因此，培養(yǎng)識字閱讀能力對于每個人來說都是非常重要的。
其次，培訓識字閱讀不僅提高了我的識字能力，也使我對世界更加了解。通過課程中所提供的各種書籍、故事和文章，我接觸到了各種各樣的主題和觀點。這些閱讀材料幫助我開闊了視野，拓寬了知識面，讓我逐漸形成了自己的價值觀和世界觀。閱讀不僅是獲取信息的過程，更是一個認識、思考和對話的過程。通過閱讀，我學會了用不同的視角看問題，理解不同的觀點，同時也能更好地表達自己的觀點和想法。
再次，培訓識字閱讀讓我感受到了閱讀的樂趣和魅力。在過去，我對閱讀總是帶有厭倦和疲勞的態(tài)度，覺得閱讀是一件枯燥無味的事情。然而，通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)閱讀也可以是一種享受，一種心靈的慰藉。無論是沉浸在故事的情節(jié)中，還是品味文字的美感，都讓我感到愉悅和滿足。閱讀讓我愿意與作者對話，與作品交流，給我?guī)砹藷o窮的想象力和思考力。通過閱讀，我學會了在文字中汲取營養(yǎng)，品味文字的魅力。
最后，培訓識字閱讀讓我明白，培養(yǎng)識字閱讀能力需要堅持和不斷努力。培訓結(jié)束后的幾個月里，我將所學的知識和技能進行鞏固和提高。每天抽出一段時間來閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和方法，不僅幫助我提高識字能力，還提高了我的思維能力和表達能力。通過不斷地反復(fù)閱讀和思考，我的閱讀能力有了長足的進步，對詞匯的理解也更加準確和深入。
通過這次留守兒童關(guān)愛活動，我對于留守兒童的生活有了進一步的了解，也更加關(guān)注他們的成長和教育問題。我感受到了留守兒童的無奈和孤獨，也意識到我們應(yīng)該為他們提供更多的關(guān)心和幫助。通過培訓識字閱讀，我們不僅幫助自己提高了識字能力，也為幫助留守兒童提供了一個新的思路。我相信，只要我們每個人都能行動起來，用自己的力量去幫助他人，留守兒童的未來定會更加美好。
總之，通過這次培訓識字閱讀，我不僅提高了識字能力，也開拓了視野，體會到了閱讀的樂趣和魅力。識字閱讀是一項基礎(chǔ)且重要的能力，對每個人來說都是必不可少的。通過培訓識字閱讀，我們可以更好地解決問題，獲取信息，拓寬知識面，提高思維能力，同時也可以感受到閱讀的樂趣和魅力。我相信，只要我們堅持不懈地努力，識字閱讀必將成為我們?nèi)松凶钪匾囊徊糠帧?/p>
識字課培訓心得篇十九
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們素質(zhì)的提高，閱讀的重要性日益凸顯出來。在這個信息爆炸的時代，獲取并理解信息的能力對我們每個人來說都至關(guān)重要。因此，我參加了一次培訓識字閱讀的課程，旨在提升我的閱讀水平和閱讀技巧。在課堂上，我獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，在這次培訓中，我學到了如何系統(tǒng)地識字。在過去，我只是流水線式地閱讀，字詞的含義時常難以理解。但在培訓中，我學到了分析詞根、前綴和后綴的方法。通過將一個詞分解成更小的部分，我能更好地理解詞匯的含義。比如說，當我遇到一個陌生的詞匯時，我會首先分解它，找出其中的根詞和前后綴，再結(jié)合上下文去理解它的意思。這個方法非常實用，使我在閱讀中更加得心應(yīng)手。
其次，我也掌握了一些閱讀技巧。例如，在培訓中老師教給我們一種叫做“掃讀”的方法。這種方法可以幫助我更快地獲取文章的主要信息。以前，我常常在一個句子或一個段落上花費過多的時間和精力，導致我整體的閱讀速度變慢。通過學會掃讀，我現(xiàn)在能夠快速瀏覽文章，了解其中的觀點和結(jié)構(gòu)，然后再進行深入閱讀。這樣不僅提高了我的閱讀速度，還使我對整個文章的理解更加全面深入。
在培訓中，我還學到了提高閱讀理解能力的方法。在過去，我常常讀完一篇文章后立即忘記其中的內(nèi)容，難以回答問題。通過這次培訓，我學會了注重文章的重點和關(guān)鍵信息。在閱讀過程中，我會在心中做一些簡單的筆記，摘錄出重要的觀點和關(guān)鍵詞。這樣，在回答問題時，我可以參考這些筆記，提高我的準確性和完整度。同時，我也學會了使用上下文的線索來猜測詞義，提高我對文章的理解。
此外，在培訓中，我明白了閱讀是多維度的。除了純粹的文字閱讀，老師還介紹了一些其他形式的閱讀，如圖表、圖畫和漫畫等。這些形式的閱讀能夠幫助我更好地理解和記憶內(nèi)容，尤其是對于一些抽象概念或復(fù)雜數(shù)據(jù)的理解。通過培訓，我學會了如何有效地利用這些多維度閱讀，提高我的閱讀效果。
通過這次培訓識字閱讀，我不僅提高了我的識字能力和閱讀技巧，還對閱讀有了更深入的理解。閱讀是一種獲取知識和信息的重要途徑，也是個人終生學習的基石。通過不斷地讀書和拓寬閱讀領(lǐng)域，我相信自己能夠更好地適應(yīng)這個信息豐富的社會，并取得更大的學習和工作成就。
識字課培訓心得篇二十
自古以來，讀書是人類獲取知識的重要途徑之一。然而，在現(xiàn)代社會中，因工作和生活壓力等多種原因，許多人對閱讀的熱情逐漸消退。為此，超啟識字培訓應(yīng)運而生，旨在通過科學有效的方法，幫助成人迅速提高閱讀能力。我是一位參加了超啟識字培訓的學員，通過這個培訓，我獲得了很多收獲和體會。
首先，超啟識字培訓引入了智能化學習系統(tǒng)，使學習變得更加高效。在以往的識字培訓中，學員一般都要輔助于紙質(zhì)教材，需要與老師一對一地進行互動。而超啟識字培訓通過智能設(shè)備，提供了富有創(chuàng)新意義的學習方式。學員只需登陸系統(tǒng)，選擇適合自己的學習內(nèi)容，即可獨立進行學習。智能設(shè)備能夠根據(jù)學員的學習情況進行自動調(diào)整，提供個性化的學習路徑和推薦的閱讀材料。這不僅減輕了學員和老師之間的溝通負擔，同時也使學習過程更加便捷和自主。
其次，超啟識字培訓注重培養(yǎng)學員的閱讀興趣。在現(xiàn)代社會中，很多人不愿意閱讀的主要原因就是對閱讀的興趣不高。超啟識字培訓通過引入海量的優(yōu)質(zhì)閱讀資源，豐富了學員的閱讀內(nèi)容。這些資源包括各種類型的書籍、報紙、雜志等，涵蓋了不同領(lǐng)域的知識。學員可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的閱讀材料，從而提高了閱讀的積極性和主動性。與此同時，超啟識字培訓還通過設(shè)置閱讀挑戰(zhàn)和競賽等活動，激發(fā)了學員的學習興趣和競爭欲望，使學習更有動力。
再次，超啟識字培訓關(guān)注學員的學習體驗。在超啟識字培訓的學習過程中，學員可以隨時隨地進行學習，無需受到時間和空間的限制。無論是在家中、辦公室還是在公交車上，學員只需打開智能設(shè)備，就能夠繼續(xù)學習。而且，超啟識字培訓還提供了互動性較強的學習模式，學員可以與其他學員進行交流和討論，分享學習心得和經(jīng)驗。這樣一來，學員不僅可以獲得更多的學習資源和信息，還能夠與其他學員建立起友誼和合作關(guān)系，增強學習的歡愉感。
最后，超啟識字培訓以實際效果為依據(jù)。超啟識字培訓通過科學的學習評估和跟蹤系統(tǒng)，對學員的學習情況進行全面監(jiān)測和分析，并及時提供學習反饋和個性化建議。這樣一來，學員可以清楚地了解自己的學習情況和進步程度，及時調(diào)整學習計劃和方法，提高學習效果。與此同時，超啟識字培訓還通過舉辦閱讀能力考試和頒發(fā)證書等方式，為學員提供了學習成果的認可和獎勵，增強了學員的學習動力和滿足感。
總之，超啟識字培訓以其高效、有趣、便捷和實效的特點，幫助了許多成人提高了閱讀能力。通過超啟識字培訓，我不僅提高了自己的閱讀水平，更重要的是培養(yǎng)了持續(xù)學習的習慣和興趣。我相信，隨著科技的不斷進步，超啟識字培訓將會在更多的成人中產(chǎn)生積極的影響，幫助他們開啟知識的大門，提高自己的素養(yǎng)和競爭力。
識字課培訓心得篇二十一
識字是人類文明進步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，它是打開知識寶庫的鑰匙。近日，我參與了一次關(guān)于識字訓練的培訓，收獲頗多。下面將從培訓內(nèi)容、學習方法、實踐效果、困難與挑戰(zhàn)以及總結(jié)五個方面進行闡述。
首先，培訓內(nèi)容的豐富和實用令人稱贊。在課程中，我們通過識字游戲、識字評測和識字技巧等方式進行學習。特別是識字技巧的授予讓我受益匪淺。通過學習，我明白了如何運用上下文找尋詞義、利用前綴和后綴破解生詞的方法以及通過語法規(guī)則推斷詞匯等技巧。這些技巧不僅幫助我擴大了詞匯量，還提高了我閱讀的效率和準確性。
其次，學習方法的合理運用是成功識字的關(guān)鍵。在識字培訓中，老師強調(diào)了“讀、寫、背、用”四個環(huán)節(jié)的重要性，并帶領(lǐng)我們在實踐中進行鞏固。在閱讀方面，我養(yǎng)成了每天讀書的習慣，通過大量的閱讀，提高了詞匯量和閱讀理解能力。在寫作方面，我通過寫日記、摘抄和作文等方式，鞏固了詞匯運用和句子結(jié)構(gòu)。通過反復(fù)的寫作訓練，我逐漸提升了自己的思維和表達能力。
第三，實踐效果是衡量培訓成果的標尺。在識字培訓結(jié)束后的一個月，我進行了一次識字能力測評。結(jié)果顯示，我的詞匯量和閱讀理解能力都有了明顯的提高。在以前，我經(jīng)常遇到看不懂的生詞，只能通過詞典查詢。但是現(xiàn)在，我能夠通過上下文語境和詞根詞綴進行猜測，減少了對詞典的依賴度。這不僅提高了我的學習效率，也讓我在閱讀時更能抓住作者的意圖和思想。
然而，識字過程中也遇到了一些困難與挑戰(zhàn)。首先，學習的積極性需要長期維持。剛開始的時候，我充滿了熱情和動力，每天積極學習識字。但是隨著時間的推移，學習熱情逐漸消退，懈怠和厭倦感不可避免地出現(xiàn)。我意識到，保持學習激情的關(guān)鍵在于不斷給自己設(shè)立目標，并且及時進行反饋和獎勵。第二，持續(xù)進行識字訓練需要堅定的毅力和耐心。識字不是一蹴而就的事情，需要長時間的積累和不斷的重復(fù)，這對于我這樣容易心浮氣躁的人來說是一大挑戰(zhàn)。然而，我體會到了堅持的重要性，并嘗試通過制定詳細的學習計劃和找到適合自己的學習方式來克服這些困難。
最后，總結(jié)了這次識字培訓的經(jīng)驗和體會。通過這次培訓，我認識到識字對我個人的發(fā)展和提高至關(guān)重要。識字不僅能夠幫助我更好地理解讀物，還能提升我思維能力和表達能力，進而對我的學業(yè)和工作產(chǎn)生積極的影響。此外，我也意識到識字不是一朝一夕的事情，而是需要長期堅持和不斷努力的過程。因此，我決心將識字作為一項終身的事業(yè)來追求，并致力于不斷提高我的識字水平。
通過這次培訓，我受益匪淺。除了學到了豐富的識字知識和學習方法外，我也經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn)，鍛煉了自己的毅力和耐心。識字悄然地改變了我的生活和思維方式，讓我更加熱愛閱讀和學習。我相信，隨著我不斷努力和積累，我的識字能力會不斷提高，我也會在知識的海洋中不斷探索和前行。
識字課培訓心得篇二十二
當今世界，閱讀與寫作已經(jīng)成為人們必備的技能，與學習、工作以及生活密不可分。然而，在我國一些偏遠地區(qū)和貧困地區(qū)，很多人對文字認識不足甚至是文盲。為此，我們需要進行識字培訓。近日，我參加了一次關(guān)于識字培訓的學習班，對此有了一些感悟和體會，現(xiàn)在將與大家分享。
第二段：對識字培訓的了解及學習過程的簡要介紹
識字培訓是一種幫助人們提高識字能力和提高讀寫技能的培訓。我們通過學習、講解和實踐等一系列方式，引導在座人員通過識別字母、學習拼音、認識生字、運用詞匯等，逐步提升對文字的認知和理解水平。在學習過程中，我們采用了聽講、互動、小組討論及寫作練習等多種方式，以達到更好的效果。
第三段：學習成果的介紹，自身的感受和思考
在培訓中，我學會了很多新的東西，比如我了解了漢字的起源和發(fā)展過程，知道了怎樣正確的寫漢字。同時，也通過反復(fù)練習和寫作，逐漸掌握了一些詞語和日常用語，并且更能理解閱讀材料。通過培訓，我也因此認識到，識字是基礎(chǔ)，學習和進步需從識字開始，只有腳踏實地地學習每一個字，才能達到良好的成果。
第四段：對識字培訓的價值的理解
識字培訓具有很強的價值，它不僅有利于社會人的知識積累和傳承，而且有助于各行各業(yè)人員進一步提高工作效率?，F(xiàn)在，數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，對我們的識字能力提出了更高的要求。通過識字培訓，我們不僅可以提高個人語言表達能力，還可以更好的理解和應(yīng)用數(shù)字信息，從而更快捷、更有效的解決實際問題。
第五段：總結(jié)課程收獲，對未來識字培訓的展望
在此次識字培訓中，我深深體會到學習并不止于識字，而在于對自我潛力的挖掘和激發(fā)。從學習漢字到理解課文，從建立起信任到培養(yǎng)團隊精神，每一個環(huán)節(jié)都讓我受益匪淺。未來，我相信，隨著識字培訓技術(shù)和方法的不斷改進，識字教育能夠讓更多的人充分認識漢字的魅力，更好的理解和運用漢字，讓我們一起努力，共同打造一個更加智慧的社會。
識字課培訓心得篇二十三
作為一個初學者，剛開始學習識字時，難免覺得每個漢字都像一座高山，難以攀登。然而，在參加識字培訓后，我的心態(tài)得到了良好的調(diào)整，學習效果也有了很大的提高。在這篇文章中，我想分享一下我在識字培訓中的心得體會。
第一段：自我認知
在開始學習識字前，我們需要先認識自己的漢字掌握情況。在識字培訓中，老師們會根據(jù)我們的水平，給我們分組并給我們量身定制學習計劃。我們也要自我反思，借助其他人的幫助和鼓勵，一步步進行學習。
第二段：勤勉學習
學習中最重要的是勤奮與堅持，沒有兩三個月的時間，我們很難真正地掌握漢字。因此，在我參加識字培訓的過程中，我不僅每天保持學習，還利用空余時間進行復(fù)習。通過這樣努力，我開始發(fā)現(xiàn)漢字不再那么難，而是愈加親切和好奇。
第三段：靈活多變的學習模式
在學習中，老師們還針對我們的識字難點，采用了多種靈活多變的教學方法。例如，對于生僻字的學習，我們會先學習與之相近似的字，并通過透徹的解釋和示范，讓我們更好地理解字義和用法。此外，我們還應(yīng)用了配套課本、課堂討論、互動環(huán)節(jié)等教學模式，幫助我們更好地掌握漢字。
第四段：激發(fā)學習興趣
學習興趣是長期堅持學習的基礎(chǔ)所在。為了讓我們更喜歡學習漢字，老師們緊密結(jié)合漢字和文化，讓我們欣賞中國古代文化，增進了我們對漢字的認識和理解。在這個過程中，我們逐漸對學習漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，進而提高了我們自主學習的積極性。
第五段：從識字培訓中獲得的收獲
通過識字培訓，我對漢字的認識和理解有了很大的提高，學會了如何快速認識漢字，同時也懂得了如何運用這些漢字，從而更好地追求知識。此外，我也加深了對團隊合作的認知，更好地跟其他同學交流經(jīng)驗，共同進步。在培訓結(jié)束后，贈送的識字獎學金，也讓我感覺到這個過程中我們的努力是有價值的。
總之，識字培訓是一項很有價值的學習，不僅培養(yǎng)了我們的閱讀能力，還提高了我們的思維能力和語言表達能力。同時，也讓我們了解到漢字是我們文化遺產(chǎn)的一部分，需要我們繼承和發(fā)揚。相信隨著學習的深入，我們將能夠更好地應(yīng)對各種復(fù)雜的漢字，并更好地融入到中華文化的大家庭中。
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