通過反思自己的行動(dòng)和決策，我在心得體會(huì)中認(rèn)識(shí)到了自己的成長(zhǎng)和變化。心得體會(huì)要注重邏輯性和條理性，避免內(nèi)容雜亂無章。探索以下范文，或許可以幫助你更好地總結(jié)自己的心得體會(huì)。
世界現(xiàn)代史心得體會(huì)篇一
作為一名歷史愛好者，我一直有一個(gè)想法，就是要不斷地學(xué)習(xí)歷史。在這個(gè)時(shí)代，歷史對(duì)于每一個(gè)人來說都有著重要的意義。因此，我很幸運(yùn)地參加了一場(chǎng)近代現(xiàn)代史的講座，并且獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
第一段：首先，我根據(jù)講座的主題，了解了很多近現(xiàn)代歷史中的重要事件。例如，解放戰(zhàn)爭(zhēng)、中華人民共和國(guó)的成立和改革開放等重要事件。我通過了解這些歷史事件，更加清晰地了解了這個(gè)國(guó)家的發(fā)展歷程和演變過程。這些歷史事件對(duì)于我們后代人民來說，有著非常重要的啟示作用，引導(dǎo)我們向正確的方向發(fā)展。
第二段：其次，我在講座中認(rèn)真聆聽了教授的演講和討論。他從不同的角度解讀歷史事件，讓我對(duì)于歷史有了更深層次的認(rèn)識(shí)。他的觀點(diǎn)和思路也啟發(fā)了我，讓我從不同角度去關(guān)注問題，去思考問題，這也使我對(duì)于歷史的理解更加廣泛。
第三段：再次，通過學(xué)習(xí)歷史中的重要人物、思想和文化，在我看來，歷史研究不僅是了解歷史事件和過程，更是對(duì)于人類文明及其發(fā)展進(jìn)程的了解。通過了解歷史人物的故事、信仰和生命經(jīng)歷，我們可以更好地認(rèn)識(shí)和了解人類文化和人性。同時(shí)，我也學(xué)到了不同的思想和流派，了解到不同的文化交流，對(duì)于提升自身人文素養(yǎng)也是非常有益的。
第四段：那么，在我對(duì)歷史有了越來越深的認(rèn)識(shí)后，我們應(yīng)該如何處理歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系呢？我認(rèn)為，歷史研究不僅是為了了解歷史本身，更是為了更好地指導(dǎo)未來的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該在生活中體現(xiàn)對(duì)歷史的尊重和重視，讓歷史成為一面照妖鏡，防止我們犯錯(cuò)并指導(dǎo)我們前進(jìn)。
第五段：最后，我想說，歷史研究不應(yīng)該像一本枯燥的教材，而是應(yīng)該成為我們思考人生價(jià)值的重要指引。歷史教會(huì)我們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的態(tài)度和正確的生活觀。它是凝聚國(guó)族精神、弘揚(yáng)民族文化、振奮民族精神的最有力武器，也是民族凝聚力的重要源泉。
總之，歷史的學(xué)習(xí)和研究不僅是學(xué)術(shù)范疇中的一個(gè)重要領(lǐng)域，更是人類智慧和文化的傳承與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過參加這場(chǎng)近代現(xiàn)代史講座，我深刻的認(rèn)識(shí)到了歷史在我們生活中的不可替代作用，也開啟了我對(duì)于自身人文素養(yǎng)方面的進(jìn)一步研究。我相信，隨著時(shí)間的推移，我會(huì)對(duì)于歷史有著更廣泛和深刻的認(rèn)識(shí)。
世界現(xiàn)代史心得體會(huì)篇二
黨的現(xiàn)代史是一段波瀾壯闊的歷史征程，是黨和人民共同走過的一段光輝歲月。通過學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)代史，我深刻體會(huì)到黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性和黨的奮斗精神的偉大力量。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到黨的現(xiàn)代史的中心任務(wù)就是始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性。只有不斷提高黨的純潔性和先進(jìn)性，才能有力地引領(lǐng)人民前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
首先，學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)代史讓我深刻認(rèn)識(shí)到黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性。黨的現(xiàn)代史告訴我們，只有通過堅(jiān)強(qiáng)有力的黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家和人民的根本利益。黨的現(xiàn)代史中，我們看到了中國(guó)共產(chǎn)黨在艱難困苦的環(huán)境下，不斷探索中國(guó)革命和建設(shè)的正確道路。從土地革命到抗戰(zhàn)時(shí)期，再到新中國(guó)的建立和改革開放，黨始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，勇往直前。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝一切困難，不斷取得勝利。
其次，黨的現(xiàn)代史讓我深刻認(rèn)識(shí)到黨的奮斗精神的偉大力量。黨的現(xiàn)代史中，我們看到了無數(shù)共產(chǎn)黨人為了信仰和理想不懈奮斗的故事。從革命戰(zhàn)爭(zhēng)到社會(huì)主義建設(shè)，黨的成員經(jīng)歷了無數(shù)艱苦的斗爭(zhēng)和犧牲。他們無所畏懼，勇往直前，為中國(guó)人民爭(zhēng)取了權(quán)益，為世界和平作出了重大貢獻(xiàn)。這種奮斗精神鼓舞著我們，讓我們?cè)诶щy面前不畏懼，勇往直前。只有擁有黨的奮斗精神，我們才能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
然后，學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)代史讓我認(rèn)識(shí)到黨的純潔性的重要性。黨的現(xiàn)代史告訴我們，只有保持黨的純潔性，才能保證黨始終站在人民的立場(chǎng)上，為人民的利益而奮斗。歷史上，我們看到了一些黨員干部迷失方向，背離了黨的宗旨，為個(gè)人私利而背叛人民。對(duì)此，黨的現(xiàn)代史教育我們要保持黨的純潔性，要時(shí)刻堅(jiān)守黨的宗旨，做到以人民為中心的發(fā)展。只有保持黨的純潔性，我們才能樹立正確的價(jià)值觀，為人民做出正確的決策。
最后，黨的現(xiàn)代史讓我認(rèn)識(shí)到保持黨的先進(jìn)性的重要性。黨的現(xiàn)代史告訴我們，只有保持黨的先進(jìn)性，才能引領(lǐng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。黨的先進(jìn)性體現(xiàn)在理論水平的更新、領(lǐng)導(dǎo)能力的提高和黨的組織建設(shè)的完善等方面。黨的現(xiàn)代史中，我們看到了黨在社會(huì)主義建設(shè)和改革開放中不斷進(jìn)行自我革命，不斷提高先進(jìn)性。只有保持黨的先進(jìn)性，我們才能不斷適應(yīng)新形勢(shì)，不斷推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。
在學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)代史的過程中，我深感榮幸。黨的現(xiàn)代史讓我認(rèn)識(shí)到黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，深刻體悟到黨的奮斗精神的偉大力量，領(lǐng)悟到了保持黨的純潔性和先進(jìn)性的重要性。黨的現(xiàn)代史教育我們要堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨性觀念，做到自警自省、永不停滯，始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性，不斷推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)向前發(fā)展。只有這樣，我們才能更有信心地走好中國(guó)特色社會(huì)主義的道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
世界現(xiàn)代史心得體會(huì)篇三
中國(guó)近現(xiàn)代史是中國(guó)歷史發(fā)展中的一個(gè)重要時(shí)期，它跨越了清朝末年到現(xiàn)代中國(guó)的光輝歷程。作為一名學(xué)生，我通過觀看中國(guó)近現(xiàn)代史的視頻，對(duì)這段歷史有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。在視聽的過程中，我有著很多的體會(huì)和感悟，下面我就從五個(gè)方面來闡述我的心得體會(huì)。
第一、對(duì)中國(guó)封建社會(huì)的認(rèn)識(shí)加深了
在視頻中，我了解到中國(guó)封建社會(huì)主要表現(xiàn)為封建等級(jí)制度和封建經(jīng)濟(jì)制度。封建等級(jí)制度讓地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)之間的矛盾逐漸激化，最終加速了中國(guó)社會(huì)的割裂。封建經(jīng)濟(jì)制度則讓中國(guó)的商業(yè)和工業(yè)產(chǎn)業(yè)始終處于落后狀態(tài)。通過這些，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)面臨的現(xiàn)代化和民族復(fù)興的重要性。只有發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，擺脫封建思想和制度，才能真正提高中華民族的整體生產(chǎn)力和國(guó)際地位。
第二、了解近代中國(guó)的開局歷程
在視頻介紹了辛亥革命，我才了解到這次事件的歷史意義。辛亥革命是中國(guó)在歷史發(fā)展中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)樗陌l(fā)生，初步讓中國(guó)逐漸嘗到了中國(guó)民主共和的味道，人們對(duì)封建思想逐漸清醒。然而，在接下來的年份內(nèi)，中國(guó)遭遇了關(guān)鍵時(shí)刻和黑暗時(shí)刻，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)和動(dòng)蕩不安狀態(tài)。但同時(shí)，我也看到了這些歷史事件中中國(guó)人民為國(guó)家尊嚴(yán)和民族利益所激發(fā)出的的愛和愛國(guó)精神，在看到這些國(guó)士的臨危不懼精神時(shí)，我由衷地感到感慨和崇敬。
第三、認(rèn)知先進(jìn)中西文化
隨著中國(guó)逐漸面向世界，中國(guó)在近代歷史中發(fā)生了極大變化。一方面，隨著西方先進(jìn)文化來到中國(guó)，傳入了諸如自由、平等、科學(xué)和民主等先進(jìn)的思想。另一方面，中國(guó)的傳統(tǒng)文化卻也對(duì)這些信息進(jìn)行了吸收和整合，為中國(guó)文化的現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，我嘗試了解中西文化的比較和沖突以及中西文化的融合和共存，對(duì)中國(guó)歷史和文化的認(rèn)識(shí)得到了一次刷新。
第四、感受到中國(guó)小康社會(huì)的到來
隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力和戰(zhàn)斗，中國(guó)的發(fā)展逐漸能夠得到保障，小康社會(huì)的概念也逐漸深入人心。在視頻中，我了解到中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)成就和國(guó)家地位在當(dāng)時(shí)與西方世界是相對(duì)保持平衡的。雖然小康社會(huì)還面臨著問題和挑戰(zhàn)，但中國(guó)為其奮斗尤為最終實(shí)現(xiàn)它的目標(biāo)而努力。
第五、深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇
在當(dāng)今世界中，中國(guó)面臨著很多的挑戰(zhàn)，例如勞動(dòng)力短缺，資源短缺,環(huán)境治理和生態(tài)保護(hù)等。同時(shí)，也存在著防范民主化、反腐和維持和諧社會(huì)等問題。但同時(shí)，我們也看到了中國(guó)在世界上的重要地位和新機(jī)遇，中國(guó)在全球化和多邊主義的背景下也逐漸發(fā)揮出了越來越重要的作用。在未來的日子里，中國(guó)一定能夠在各個(gè)方面都實(shí)現(xiàn)更好的創(chuàng)新，發(fā)展和進(jìn)步。
總之，通過觀看中國(guó)近現(xiàn)代史，我對(duì)中國(guó)這段歷史有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為了解歷史是了解當(dāng)代中國(guó)的必要前提，僅懂現(xiàn)今，無法把握過去和未來。希望我們每個(gè)人都能夠了解自己的歷史，更清晰地看到中國(guó)前進(jìn)的方向。
（以上內(nèi)容錯(cuò)誤或者不當(dāng)之處，敬請(qǐng)讀者指正，多謝合作。）
世界現(xiàn)代史心得體會(huì)篇四
這是一本以中國(guó)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”為起點(diǎn)到以“改革開放社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”為末端的中國(guó)近代發(fā)展歷史。清代末期的腐朽統(tǒng)治，“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”讓中國(guó)進(jìn)入了“雙半”社會(huì)。由于“小農(nóng)”的階級(jí)性并沒有科學(xué)的理論作為指導(dǎo)的“農(nóng)工動(dòng)”，最終都已失敗告終。洋務(wù)派的本階級(jí)利益，維新派的自身弱點(diǎn)與局限性根本不可能拯救中國(guó)。而孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的革命果實(shí)卻被袁世凱所竊取，中國(guó)的舊民主主義也隨之結(jié)束。以“新文化運(yùn)動(dòng)”作為鋪墊，“五四”運(yùn)動(dòng)成為了開啟新民主主義的一把金鑰匙，讓“雙半”的社會(huì)看到了一絲光明，“反帝反封”成為了社會(huì)的主流，馬克思主義的傳播播撒了革命的種子。第一二次國(guó)共合作的成功與失敗、十年內(nèi)戰(zhàn)，是由于國(guó)民黨的貪婪與野心作祟、浪費(fèi)國(guó)家人力、物力、財(cái)力而發(fā)生的不必要的戰(zhàn)爭(zhēng)。
民族資產(chǎn)階級(jí)的搖擺不定讓我們看到了要以共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)，工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)來奪取國(guó)家的領(lǐng)土與主權(quán)的獨(dú)立自主。“八七會(huì)議”糾正了“_失敗”的原因，是到土地革命興起的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。“南昌起義”打響了武裝反動(dòng)國(guó)民黨_的第一槍，揭開了土地革命的序幕，開展“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”工農(nóng)武裝割據(jù)道路，《星星之火，可以燎原》《中國(guó)紅色政權(quán)為什么能夠存在?》等論斷，鼓舞了氣勢(shì)。由于博古、王明等人犯了“左傾”錯(cuò)誤，采取“直面攻擊”“機(jī)會(huì)主義”錯(cuò)誤，導(dǎo)致了第五次“反圍剿”的失敗，“遵義會(huì)議”解決了在當(dāng)時(shí)具有決定意義的軍事和組織問題并確定了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，開展了“萬里紅軍長(zhǎng)征”，挽救了黨的實(shí)力。
接下來的毛澤東領(lǐng)導(dǎo)時(shí)期讓我折服，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全過程、第二次國(guó)共合作抗日、土地革命，無時(shí)無刻讓我看到了他犀利的眼光、審時(shí)度勢(shì)、先見性與戰(zhàn)略性。他能夠在危機(jī)關(guān)頭作出決定性的正確判斷，能夠在讓士氣低落的戰(zhàn)士看到勝利的曙光，能夠顧及人民的利益，注重民生，他可以不顧個(gè)人安危、挺身情愿走進(jìn)蔣介石的圈套里，他可以“熊掌與魚兼得”、看清國(guó)民黨本質(zhì)、制定周密計(jì)劃，他可以看清國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境、看出世界發(fā)展主流、抓住機(jī)遇。建國(guó)后，過渡時(shí)期總路線、社會(huì)主義改造(對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)改造，工業(yè)化和社會(huì)主義同時(shí)并舉，社會(huì)主義基本制度的確立)，“大躍進(jìn)”“_十年”，毛澤東盡管有錯(cuò)誤，但是“人無完人”，“熟能無過”年紀(jì)的上升也會(huì)使決定產(chǎn)生錯(cuò)誤思想。每個(gè)人都有思想，作為領(lǐng)導(dǎo)更希望自己的國(guó)家能夠走上民主富強(qiáng)的道路，他是為國(guó)家而急、為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展而急、為社會(huì)進(jìn)步而急、為深陷貧困的廣大人民群眾而急。他有被中國(guó)人民稱頌的資格與權(quán)利!
鄧小平的第二代的領(lǐng)導(dǎo)提出了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要戰(zhàn)略意義-改革開放與“一國(guó)兩制”制度，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路。以江澤民為第三代的領(lǐng)導(dǎo)提出了“三個(gè)代表”，以胡錦濤為第四代的領(lǐng)導(dǎo)提出了“科學(xué)發(fā)展觀”“構(gòu)建社這樣會(huì)主義和諧社會(huì)”。
世界現(xiàn)代史心得體會(huì)篇五
作為一名歷史愛好者，我很榮幸能參加這次關(guān)于近代現(xiàn)代史的講座。講座內(nèi)容富有啟發(fā)性，讓我對(duì)世界歷史的發(fā)展有了更深入的了解。在這篇文章中，我會(huì)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，以及我所學(xué)到的關(guān)于近代現(xiàn)代史的一些重要概念。
第一段：簡(jiǎn)介
首先，我想談?wù)勎沂侨绾螌?duì)歷史產(chǎn)生興趣的。我一直都對(duì)歷史感興趣，尤其是近代以來的歷史。在學(xué)校里，我一直熱愛歷史課程，并且很喜歡閱讀歷史方面的書籍。因此，當(dāng)我聽到這個(gè)講座的時(shí)候，我知道我不能錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)。我對(duì)近代現(xiàn)代史的興趣在這個(gè)講座中得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。
第二段：從觀念層面認(rèn)識(shí)近代現(xiàn)代史
在講座中，我學(xué)到了很多內(nèi)容，其中包括一些關(guān)于近代現(xiàn)代史的重要概念。例如，我們學(xué)到了什么是現(xiàn)代性和現(xiàn)代主義，以及它們是如何影響當(dāng)代世界的。我們學(xué)習(xí)了近代以來發(fā)生的一些重要?dú)v史事件，例如世界大戰(zhàn)和二戰(zhàn)，以及它們對(duì)世界的影響。通過理解這些概念和事件，我得到了對(duì)世界歷史進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
第三段：社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革的深刻影響
講座中，我們還學(xué)習(xí)了很多社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革的內(nèi)容。例如，我們探討了工業(yè)化如何影響了人們的生活，以及這種影響是如何演變的。我們還學(xué)習(xí)了資本主義如何在近代現(xiàn)代史中起了重要作用，以及它對(duì)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)體系的影響。通過了解這些社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革的內(nèi)容，我更加了解了世界經(jīng)濟(jì)體系的演變。
第四段：政治體制的多元化
在講座中，我們還學(xué)習(xí)了多種政治體制的內(nèi)容。這些政治體制包括民主、專制和社會(huì)主義政治體制。我們學(xué)習(xí)了這些政治體制如何發(fā)展，以及它們的優(yōu)缺點(diǎn)。我們還討論了這些政治體制如何在當(dāng)代世界中影響了各國(guó)政治的演變。通過了解這些政治體制的內(nèi)容，我對(duì)當(dāng)代世界的政治環(huán)境有了更深刻的了解。
第五段：總結(jié)
總之，這次近代現(xiàn)代史講座對(duì)我來說是一次非常有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從觀念層面到社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革，從政治體制到多元化的內(nèi)容，這個(gè)講座讓我對(duì)世界歷史產(chǎn)生了更深刻的理解。我相信這些學(xué)習(xí)對(duì)我今后的生活和工作都會(huì)有很大的幫助。我感謝這個(gè)講座的組織者和演講者們，也希望今后能有更多這樣的講座，讓更多的人了解世界歷史的發(fā)展。
世界現(xiàn)代史心得體會(huì)篇六
中國(guó)近現(xiàn)代史是一個(gè)承載著無數(shù)煎熬、掙扎與奮斗的歷史階段，是中國(guó)人民共同努力的結(jié)果，也是我們寶貴的精神財(cái)富。通過學(xué)習(xí)《中國(guó)近現(xiàn)代史導(dǎo)言》，我深刻感受到了這段歷史給中國(guó)帶來的深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也對(duì)中國(guó)人民的堅(jiān)韌、智慧與奉獻(xiàn)精神深感欽佩。本文將從五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)中國(guó)近現(xiàn)代史導(dǎo)言的心得體會(huì)。
首先，中國(guó)近現(xiàn)代史是一個(gè)充滿磨難和血淚的歷史。自康梁時(shí)期開始，中國(guó)便屢遭外國(guó)侵略和內(nèi)外交困之苦。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以及一系列不平等條約的簽訂，給中國(guó)人民帶來了巨大的損失和屈辱。同時(shí)，內(nèi)外交困的局面更是導(dǎo)致了一系列的農(nóng)民起義、戰(zhàn)亂和動(dòng)蕩。這些浩劫讓中國(guó)的歷史進(jìn)程付出了巨大的代價(jià)，同時(shí)也使得中國(guó)人民對(duì)于和平與獨(dú)立的渴求更加強(qiáng)烈。
其次，中國(guó)近現(xiàn)代史也是一個(gè)思想啟蒙與文化復(fù)興的歷史。新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)等一系列的思潮和改革，讓中國(guó)人民如同迷霧散去，看到了前所未有的希望與尊嚴(yán)。這些思潮帶來的啟蒙思想和民主主義的種子不僅豐富了中國(guó)人民的精神生活，也為中國(guó)近現(xiàn)代的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。思想的解放讓中國(guó)人民明白，只有先進(jìn)思想的指引，才能夠走出困境。
再次，中國(guó)近現(xiàn)代史也是中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的歷史。從百年屈辱到新中國(guó)的誕生，中國(guó)人民進(jìn)行了無數(shù)次的抗?fàn)幒蜖奚?。逐漸崛起的共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了以人民為中心的正軌，中國(guó)人民在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，開始了自己選擇自己命運(yùn)的新時(shí)代。全國(guó)各族人民用鮮血和犧牲，換來了中國(guó)的獨(dú)立、自由與尊嚴(yán)。中國(guó)革命的精神激勵(lì)著一代又一代中國(guó)人，為中華民族的復(fù)興而不懈努力。
最后，中國(guó)近現(xiàn)代史也是一個(gè)不斷發(fā)展與改革的歷史。改革開放政策的實(shí)施，開啟了中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的新紀(jì)元。中國(guó)逐漸擺脫了較為封閉和貧困的狀態(tài)，成為了世界第二大經(jīng)濟(jì)體。中國(guó)的崛起不僅給中國(guó)人民帶來了實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)和精神上的福祉，也為世界和平與發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。同時(shí)，中國(guó)的崛起也引發(fā)了一系列全球性的問題和挑戰(zhàn)，中國(guó)人民也正面對(duì)這些問題進(jìn)行著探索和努力。
總的來說，通過學(xué)習(xí)《中國(guó)近現(xiàn)代史導(dǎo)言》，我深深感受到了這段歷史對(duì)于中國(guó)人民的意義和影響。這是一個(gè)充滿磨難和血淚的歷史，同時(shí)也是一個(gè)思想啟蒙與文化復(fù)興的歷史。中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)奮斗和中國(guó)的改革發(fā)展，讓我對(duì)中國(guó)人民的堅(jiān)韌、智慧和奉獻(xiàn)精神深感欽佩。我相信，只要我們繼續(xù)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中國(guó)人民的夢(mèng)想定能騰飛，在世界的歷史舞臺(tái)上展現(xiàn)出更加輝煌的光芒。
世界現(xiàn)代史心得體會(huì)篇七
一、開展黨的現(xiàn)代史學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)黨的歷史地位和歷史使命。
黨的現(xiàn)代史學(xué)習(xí)是一次重要的思想洗禮和精神盛宴。通過學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)了黨的歷史地位和歷史使命。黨作為中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)和全體勞動(dòng)人民的先鋒隊(duì)，歷經(jīng)磨難和挫折，不斷推動(dòng)中國(guó)革命、建設(shè)和改革的發(fā)展。黨堅(jiān)持馬克思主義的基本原則，始終以人民為中心，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體人民不斷奮斗，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。通過學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)代史，我更加堅(jiān)定了對(duì)黨的信仰和對(duì)黨的忠誠(chéng)。
二、感悟黨的現(xiàn)代史給予我們的啟示和寶貴經(jīng)驗(yàn)。
黨的現(xiàn)代史給予我們?cè)S多寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示。黨在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的過程中，始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷增進(jìn)人民福祉。黨在困難環(huán)境和復(fù)雜局面中，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把馬克思主義基本原理與中國(guó)具體國(guó)情相結(jié)合，尋找合適的發(fā)展道路和治理模式。黨堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，始終保持著黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，保持著黨的純潔性與先進(jìn)性。黨的現(xiàn)代史給予我們深刻的歷史教訓(xùn)和寶貴的思想財(cái)富，為我們走好今后的發(fā)展道路指明了方向。
三、深深感受革命先輩的崇高品質(zhì)和無私精神。
黨的現(xiàn)代史學(xué)習(xí)讓我深深感受到了革命先輩的崇高品質(zhì)和無私精神。在革命歷程中，無數(shù)共產(chǎn)黨員為了理想信念和民族復(fù)興獻(xiàn)出了寶貴的生命，為人民利益無私奉獻(xiàn)。他們經(jīng)受了政治和思想上的磨難，付出了巨大的犧牲和代價(jià)，終將共和國(guó)的命運(yùn)緊緊握在手中，使中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。他們的崇高品質(zhì)和無私精神令人感動(dòng)，也催促著我們?cè)诮窈蟮膴^斗中要時(shí)刻以他們?yōu)榘駱?，為黨和人民事業(yè)不懈努力。
四、加深對(duì)黨的建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。
黨的現(xiàn)代史學(xué)習(xí)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到黨的建設(shè)的重要性。黨的現(xiàn)代史充分證明，黨的建設(shè)關(guān)系到黨的事業(yè)和國(guó)家的前途。只有堅(jiān)持黨的先進(jìn)性和純潔性，不斷加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)，確保黨始終代表最廣大人民利益，才能保證黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的任務(wù)，每一個(gè)黨員都應(yīng)當(dāng)牢記黨的根本宗旨，修身齊家治國(guó)平天下，為黨和人民作出更大的貢獻(xiàn)。
五、堅(jiān)定對(duì)黨的信仰，勇?lián)鷼v史使命。
在學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)代史的過程中，我對(duì)黨的信仰更加堅(jiān)定了。黨的先輩們?yōu)榱斯伯a(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和中國(guó)人民的利益前赴后繼，他們戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難和風(fēng)險(xiǎn)，以生命換來了國(guó)家從勝利到勝利的沉重代價(jià)。正是這些先輩的犧牲和奉獻(xiàn)，才有了今天的強(qiáng)大黨和繁榮昌盛的中國(guó)。作為新時(shí)代的共產(chǎn)黨員，我要堅(jiān)定對(duì)黨的信仰，積極投身于黨和人民的偉大事業(yè)，用自己的行動(dòng)續(xù)寫黨的歷史，履行好歷史賦予的責(zé)任和使命。
世界現(xiàn)代史心得體會(huì)篇八
本冊(cè)書從內(nèi)容編排上看，主要以時(shí)間順序，以章節(jié)體形式編寫;從線索看，主要有以下幾條：
1、資本主義的發(fā)展
資本主義萌芽、發(fā)展——資本主義制度在歐洲確立——自由資本主義——壟斷資本主義
2、重要的國(guó)際關(guān)系
(1)宗主國(guó)與殖民地之間的矛盾(三次殖民高潮)
(2)主要資本主義國(guó)家之間的矛盾(爭(zhēng)奪殖民地的斗爭(zhēng)，爭(zhēng)奪世界霸權(quán)斗爭(zhēng))
3、民族解放斗爭(zhēng)
4、國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展
馬克思列寧主義的誕生和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展——社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新發(fā)展和列寧主義的誕生從每課的內(nèi)容看，都是一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠獨(dú)立完成一節(jié)課、一個(gè)單元的知識(shí)構(gòu)建，并掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)歷史各線索之間的關(guān)系，從而完整掌握世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)。
課程內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生能力的載體，我們應(yīng)該更好地利用這些課程內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生能力，包括知識(shí)構(gòu)建能力;用歷史唯物主義觀點(diǎn)辨證地看待歷史問題、分析歷史問題的能力;學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教材設(shè)置活動(dòng)課，學(xué)生走出教室，深入圖書館、閱覽室，上網(wǎng)查找資料，拓寬了視野，掌握了查閱資料，利用資料、整理資料的能力，并在此基礎(chǔ)上形成相對(duì)比較成熟的觀點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)掌握的知識(shí)，自編自演的歷史劇，雖尚顯稚嫩，但在過程中，挖掘歷史的背景，揣摩人物心態(tài)和語(yǔ)言，使學(xué)生在實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，又有了新的進(jìn)步。
歷史課的內(nèi)容包羅萬象。在學(xué)習(xí)過程中，從歷史人物的坎坷悲壯，從歷史發(fā)展的曲折反復(fù)，學(xué)生能夠獲得一個(gè)心理感受：事物的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，一個(gè)人的成功不是一帆風(fēng)順的，要想做成某件事，需要付出艱辛和努力，從而增加心理的承受力。從世界史的發(fā)展中還學(xué)習(xí)到許多為科學(xué)獻(xiàn)身、為國(guó)家捐軀、為真理求索的人，從他們身上，學(xué)生在情感上和心理上有很大的收獲，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀，以積極的人生態(tài)度去面對(duì)成功和失敗，為他們今后的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本冊(cè)書在對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。資本主義戰(zhàn)勝封建主義、資本主義對(duì)外擴(kuò)張、殖民地半殖民地人民反抗斗爭(zhēng)。從中我們受到的啟發(fā)是：一要樹立辨證唯物主義觀點(diǎn)。資本主義戰(zhàn)勝封建主義是歷史的必然，是社會(huì)的進(jìn)步，每一個(gè)國(guó)家，每一個(gè)人的行為都應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流而動(dòng)，否則將被歷史淘汰;二要發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神。知恥而后勇，可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，讓學(xué)生意識(shí)到當(dāng)代青年肩上的重?fù)?dān)，為中華之崛起而讀書、奮斗。
本書內(nèi)容包含從14、15世紀(jì)歐洲資本主義萌芽直到20世紀(jì)初的第一次世界大戰(zhàn)，集中敘述了資本主義從產(chǎn)生、發(fā)展到資本主義一統(tǒng)天下的歷史。
本冊(cè)書按時(shí)間順序、以章節(jié)體的體例敘述了世界近代史的發(fā)展變遷。本書的主要線索是以資本主義發(fā)展過程。與之相關(guān)的線索還有：三次殖民高潮;被壓迫地區(qū)的民族解放運(yùn)動(dòng);國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展;主要資本主義國(guó)家的矛盾與沖突。主干知識(shí)與支干知識(shí)之間關(guān)系是相輔相成、密不可分，共同構(gòu)筑成世界近代史的發(fā)展脈絡(luò)。從內(nèi)容的選取上看，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想等各方面，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是歷史發(fā)展的廣闊畫卷。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握歷史發(fā)展的縱向線索，再掌握歷史發(fā)展的各時(shí)期的特點(diǎn)，從而掌握了世界近代史的知識(shí)內(nèi)容。
本冊(cè)書從內(nèi)容上可以看出，它改變了以往教材的繁難偏舊的編排，增加了一些新的知識(shí)和新的觀點(diǎn)。以前的歷史往往以政治史為主線索，學(xué)生從書中接受的往往是比較僵化的觀點(diǎn)，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。本書從內(nèi)容選取上，增加了經(jīng)濟(jì)、文化等方面的史實(shí)，展現(xiàn)的是歷史發(fā)展的全貌，學(xué)生又可以從文學(xué)、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度去掌握那個(gè)時(shí)代，迎合了高中學(xué)生知識(shí)的個(gè)性多樣性和知識(shí)的綜合化需要。
本冊(cè)書在編排上有以下特點(diǎn)：(1)新教材課型多樣， 除了講讀課外，還有閱讀課、活動(dòng)課。上好這些課，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力。(2)新教材增加了大量圖片、畫像、資料，圖文并茂。可讀性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，開闊學(xué)生的眼界。(3)每章開始設(shè)引言。引言介紹了本章的內(nèi)容背景和線索。便于學(xué)生從宏觀把握歷史發(fā)展的線索，掌握歷史發(fā)展的特點(diǎn)。(4)每節(jié)課后的練習(xí)題增設(shè)了《閱讀與思考》專欄，由學(xué)生選做，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。(5)書后加附了《部分中英詞匯對(duì)照表》，對(duì)書中出現(xiàn)的重要?dú)v史人物、歷史文件、歷史事件稱謂進(jìn)行中英文對(duì)照，便于學(xué)生查閱。教師在授課過程中，能夠善于組織教學(xué)，有效的利用書中的資源、資料、練習(xí)題，上好閱讀課和實(shí)踐課，搭建學(xué)生思維的平臺(tái)，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，一定會(huì)促使學(xué)生全面發(fā)展。
本冊(cè)書總體編排設(shè)計(jì)精當(dāng)合理，符合學(xué)生在這一年齡段的認(rèn)知能力，注意了知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的有機(jī)結(jié)合。
1、根據(jù)歷史知識(shí)特點(diǎn)。歷史知識(shí)的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)多、散，教材是按照時(shí)間順序編排的，一些歷史線索難免顯得支離破碎。
2、根據(jù)高二文科班學(xué)生的特點(diǎn)。高二文科班的學(xué)生大多數(shù)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠按照教師的要求完成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，基本能夠掌握教材上的基礎(chǔ)知識(shí)。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題主要有：有的學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析理解不到位，缺乏用精練的學(xué)科語(yǔ)言概括表達(dá)的能力;有的學(xué)生缺乏自信心，不敢闡述自己的見解。
3、根據(jù)素質(zhì)教育的要求?，F(xiàn)代教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，如何利用教材培養(yǎng)學(xué)生能力，成為擺在教師面前急待解決的問題。教師在教學(xué)過程中要合理利用教材，大膽取舍，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
1、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增補(bǔ)了一些內(nèi)容。如：在學(xué)習(xí)《工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》時(shí)，向?qū)W生介紹了富爾頓和他的汽船，在學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，介紹了薩拉熱窩事件的經(jīng)過，增加了學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)有利于對(duì)于學(xué)生的心理教育和情感教育。
2、有效的利用和整合課程資源。譬如:學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)時(shí)，我注意將兩次工業(yè)革命對(duì)比來講授;第三節(jié)《列強(qiáng)對(duì)世界的瓜分》，我請(qǐng)同學(xué)總結(jié)世界歷史上的三次殖民高潮。通過調(diào)整，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)歷史線索有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
3、教學(xué)模式教學(xué)方法的多樣化。運(yùn)用對(duì)比法、聯(lián)系法、討論法和研究性學(xué)習(xí)等多種形式。如：在學(xué)習(xí)了早期資產(chǎn)階級(jí)革命后，比較英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn);學(xué)習(xí)了殖民侵略過程后，對(duì)比三次殖民高潮的時(shí)間、特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)資本主義的擴(kuò)張性;在學(xué)習(xí)《工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展》一節(jié)時(shí)，設(shè)置了研究性學(xué)習(xí)的題目“工業(yè)革命給我們的生活帶來的變化”;學(xué)習(xí)《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》后，安排了活動(dòng)課“如何評(píng)價(jià)拿破侖”。通過這些措施，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)史的興趣，也提高了學(xué)生的能力。
4、將世界史和中國(guó)史有機(jī)的結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)過程中，滲透一種觀念：中國(guó)是世界的一部分，中國(guó)的發(fā)展離不開世界。在學(xué)習(xí)工業(yè)革命時(shí)，請(qǐng)學(xué)生分析“呀片戰(zhàn)爭(zhēng)與工業(yè)革命的關(guān)系”;在學(xué)習(xí)壟斷資產(chǎn)階級(jí)對(duì)外擴(kuò)張時(shí)，分析“列強(qiáng)掀起瓜分世界的狂潮和十九世紀(jì)末在中國(guó)掀起的瓜分狂潮有無關(guān)系”等，增加學(xué)生橫向認(rèn)識(shí)歷史事物的能力，拓寬學(xué)生的視野。
5、加強(qiáng)各學(xué)科的綜合。歷史展示的是過去那個(gè)時(shí)代的全貌，包羅萬象，它涉及到地理、政治、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)等各方面知識(shí)。在教學(xué)過程中，我注意將各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合。如：分析十九世紀(jì)六七十年代各國(guó)通過改革和革命，過渡到資本主義社會(huì)，分析其根本原因，是工業(yè)革命后，歐洲各國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而，印證一個(gè)規(guī)律：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。分析歷史問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從各方面、多角度分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
教育形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)教師的要求將更高，我們不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，有較高的教學(xué)理論，還要有崇高的師德修養(yǎng)。在教學(xué)中，我們不是教教材，而是根據(jù)學(xué)生的具體情況，利用好教材，才能適應(yīng)今天的教學(xué)。教材是學(xué)習(xí)知識(shí)的一種載體，教師要能正確的駕馭它、使用它，提高學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)今天素質(zhì)教育的需要。
世界現(xiàn)代史心得體會(huì)篇九
現(xiàn)代史遺址是我們過去的歷史，也是我們現(xiàn)在生活的基礎(chǔ)。它們記錄了我們民族的苦難和興衰，同時(shí)也成為了我們對(duì)歷史進(jìn)行追溯、了解我們民族鮮有機(jī)會(huì)了解的那個(gè)時(shí)代的重要資源。參觀現(xiàn)代史遺址不僅可以讓我們學(xué)到更多的歷史知識(shí)，也可以喚起我們對(duì)那段歷史的記憶，讓我們更好地繼承和弘揚(yáng)那輪歷史周期。
第二段：個(gè)人參觀現(xiàn)代史遺址的體驗(yàn)
我曾多次參觀了中國(guó)的現(xiàn)代史遺址，如南京大屠殺紀(jì)念館、長(zhǎng)城抗戰(zhàn)遺址等，每一次都感到深深地自豪和感受到歷史所帶來的絕對(duì)能量。在參觀南京大屠殺紀(jì)念館時(shí)，我無論是從館內(nèi)所展示出來的歷史照片，還是從真實(shí)的遺物甚至是對(duì)過往人民的描寫感受到了那段歷史的痛苦。而在參觀長(zhǎng)城抗戰(zhàn)遺址時(shí)，通過音像記錄，我深深感受到了當(dāng)年戰(zhàn)斗的不易和人民的情感力量。
第三段：參觀現(xiàn)代史遺址的意義
參觀現(xiàn)代史遺址的意義不僅僅在于保護(hù)歷史文化，更在于發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神，重燃民族精氣神。這種文化傳承和發(fā)揚(yáng)使我們有了更強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心，充分證明了我們民族歷史上所創(chuàng)造的不屈氣質(zhì)和抗?fàn)幘瘛?/p>
第四段：參觀現(xiàn)代史遺址的警示功能
參觀現(xiàn)代史遺址也有一個(gè)警示功能，那就是給我們當(dāng)下生活提供了一個(gè)史的角度。通過對(duì)過去的回顧和反思，我們可以深刻而清晰地了解到歷史發(fā)展的規(guī)律，使我們對(duì)人類文明的追求和進(jìn)步有了更為深刻而明朗的領(lǐng)悟。這也是參觀現(xiàn)代史遺址的另一個(gè)重要意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)
歷史是我們的根源，是民族文化的存儲(chǔ)，參觀現(xiàn)代史遺址的意義重在傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神，更在于日本帝國(guó)軍隊(duì)和德國(guó)納粹對(duì)人類所造成的傷害永不忘記，并轉(zhuǎn)化成對(duì)人類精神獨(dú)有的警示和啟示。這也需要我們每一個(gè)人都秉持著這份使命去參觀現(xiàn)代史遺址，進(jìn)一步強(qiáng)化愛國(guó)情感，傳承民族中華文明，守護(hù)美好和諧社會(huì)。
世界現(xiàn)代史心得體會(huì)篇十
《世界近現(xiàn)代史》上冊(cè)是全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教科書(人民教育出版社歷史室編著)，高中二年級(jí)學(xué)期開設(shè),本書教學(xué)的宗旨是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
一、教科書對(duì)于學(xué)生發(fā)展的功用
(一)知識(shí)構(gòu)建功能
本冊(cè)書從內(nèi)容編排上看，主要以時(shí)間順序，以章節(jié)體形式編寫;從線索看，主要有以下幾條：
1、資本主義的發(fā)展
資本主義萌芽、發(fā)展——資本主義制度在歐洲確立——自由資本主義——壟斷資本主義
2、重要的國(guó)際關(guān)系
(1)宗主國(guó)與殖民地之間的矛盾(三次殖民高潮)
(2)主要資本主義國(guó)家之間的矛盾(爭(zhēng)奪殖民地的斗爭(zhēng)，爭(zhēng)奪世界霸權(quán)斗爭(zhēng))
3、民族解放斗爭(zhēng)
4、國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展
馬克思列寧主義的誕生和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展——社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新發(fā)展和列寧主義的誕生從每課的內(nèi)容看，都是一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠獨(dú)立完成一節(jié)課、一個(gè)單元的知識(shí)構(gòu)建，并掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)歷史各線索之間的關(guān)系，從而完整掌握世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)。
(二)能力培養(yǎng)功能
課程內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生能力的載體，我們應(yīng)該更好地利用這些課程內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生能力，包括知識(shí)構(gòu)建能力;用歷史唯物主義觀點(diǎn)辨證地看待歷史問題、分析歷史問題的能力;學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(三)實(shí)踐操作功能
教材設(shè)置活動(dòng)課，學(xué)生走出教室，深入圖書館、閱覽室，上網(wǎng)查找資料，拓寬了視野，掌握了查閱資料，利用資料、整理資料的能力，并在此基礎(chǔ)上形成相對(duì)比較成熟的觀點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)掌握的知識(shí)，自編自演的歷史劇，雖尚顯稚嫩，但在過程中，挖掘歷史的背景，揣摩人物心態(tài)和語(yǔ)言，使學(xué)生在實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，又有了新的進(jìn)步。
(四)心理教育功能
歷史課的內(nèi)容包羅萬象。在學(xué)習(xí)過程中，從歷史人物的坎坷悲壯，從歷史發(fā)展的曲折反復(fù)，學(xué)生能夠獲得一個(gè)心理感受：事物的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，一個(gè)人的成功不是一帆風(fēng)順的，要想做成某件事，需要付出艱辛和努力，從而增加心理的承受力。從世界史的發(fā)展中還學(xué)習(xí)到許多為科學(xué)獻(xiàn)身、為國(guó)家捐軀、為真理求索的人，從他們身上，學(xué)生在情感上和心理上有很大的收獲，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀，以積極的人生態(tài)度去面對(duì)成功和失敗，為他們今后的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(五)情感教育功能
本冊(cè)書在對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。資本主義戰(zhàn)勝封建主義、資本主義對(duì)外擴(kuò)張、殖民地半殖民地人民反抗斗爭(zhēng)。從中我們受到的啟發(fā)是：一要樹立辨證唯物主義觀點(diǎn)。資本主義戰(zhàn)勝封建主義是歷史的必然，是社會(huì)的進(jìn)步，每一個(gè)國(guó)家，每一個(gè)人的行為都應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流而動(dòng)，否則將被歷史淘汰;二要發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神。知恥而后勇，可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，讓學(xué)生意識(shí)到當(dāng)代青年肩上的重?fù)?dān)，為中華之崛起而讀書、奮斗。
二、教科書的課程價(jià)值達(dá)成度
(一)從內(nèi)容選取上看課程價(jià)值達(dá)成度
本書內(nèi)容包含從14、15世紀(jì)歐洲資本主義萌芽直到20世紀(jì)初的第一次世界大戰(zhàn)，集中敘述了資本主義從產(chǎn)生、發(fā)展到資本主義一統(tǒng)天下的歷史。
本冊(cè)書按時(shí)間順序、以章節(jié)體的體例敘述了世界近代史的發(fā)展變遷。本書的主要線索是以資本主義發(fā)展過程。與之相關(guān)的線索還有：三次殖民高潮;被壓迫地區(qū)的民族解放運(yùn)動(dòng);國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展;主要資本主義國(guó)家的矛盾與沖突。主干知識(shí)與支干知識(shí)之間關(guān)系是相輔相成、密不可分，共同構(gòu)筑成世界近代史的發(fā)展脈絡(luò)。從內(nèi)容的選取上看，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想等各方面，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是歷史發(fā)展的廣闊畫卷。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握歷史發(fā)展的縱向線索，再掌握歷史發(fā)展的各時(shí)期的特點(diǎn)，從而掌握了世界近代史的知識(shí)內(nèi)容。
(二)從內(nèi)容組織上看課程達(dá)成度
本冊(cè)書從內(nèi)容上可以看出，它改變了以往教材的繁難偏舊的編排，增加了一些新的知識(shí)和新的觀點(diǎn)。以前的歷史往往以政治史為主線索，學(xué)生從書中接受的往往是比較僵化的觀點(diǎn)，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。本書從內(nèi)容選取上，增加了經(jīng)濟(jì)、文化等方面的史實(shí)，展現(xiàn)的是歷史發(fā)展的全貌，學(xué)生又可以從文學(xué)、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度去掌握那個(gè)時(shí)代，迎合了高中學(xué)生知識(shí)的個(gè)性多樣性和知識(shí)的綜合化需要。
(三)形式特征看對(duì)課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)的支撐度
本冊(cè)書在編排上有以下特點(diǎn)：(1)新教材課型多樣， 除了講讀課外，還有閱讀課、活動(dòng)課。上好這些課，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力。(2)新教材增加了大量圖片、畫像、資料，圖文并茂。可讀性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，開闊學(xué)生的眼界。(3)每章開始設(shè)引言。引言介紹了本章的內(nèi)容背景和線索。便于學(xué)生從宏觀把握歷史發(fā)展的線索，掌握歷史發(fā)展的特點(diǎn)。(4)每節(jié)課后的練習(xí)題增設(shè)了《閱讀與思考》專欄，由學(xué)生選做，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。(5)書后加附了《部分中英詞匯對(duì)照表》，對(duì)書中出現(xiàn)的重要?dú)v史人物、歷史文件、歷史事件稱謂進(jìn)行中英文對(duì)照，便于學(xué)生查閱。教師在授課過程中，能夠善于組織教學(xué)，有效的利用書中的資源、資料、練習(xí)題，上好閱讀課和實(shí)踐課，搭建學(xué)生思維的平臺(tái)，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，一定會(huì)促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、對(duì)教科書的加工處理
本冊(cè)書總體編排設(shè)計(jì)精當(dāng)合理，符合學(xué)生在這一年齡段的認(rèn)知能力，注意了知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的有機(jī)結(jié)合。
(一)加工改造的視角
1、根據(jù)歷史知識(shí)特點(diǎn)。歷史知識(shí)的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)多、散，教材是按照時(shí)間順序編排的，一些歷史線索難免顯得支離破碎。
2、根據(jù)高二文科班學(xué)生的特點(diǎn)。高二文科班的學(xué)生大多數(shù)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠按照教師的要求完成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，基本能夠掌握教材上的基礎(chǔ)知識(shí)。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題主要有：有的學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析理解不到位，缺乏用精練的學(xué)科語(yǔ)言概括表達(dá)的能力;有的學(xué)生缺乏自信心，不敢闡述自己的見解。
3、根據(jù)素質(zhì)教育的要求?，F(xiàn)代教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，如何利用教材培養(yǎng)學(xué)生能力，成為擺在教師面前急待解決的問題。教師在教學(xué)過程中要合理利用教材，大膽取舍，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
(二)對(duì)教科書的加工處理
1、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增補(bǔ)了一些內(nèi)容。如：在學(xué)習(xí)《工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》時(shí)，向?qū)W生介紹了富爾頓和他的汽船，在學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，介紹了薩拉熱窩事件的經(jīng)過，增加了學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)有利于對(duì)于學(xué)生的心理教育和情感教育。
2、有效的利用和整合課程資源。譬如:學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)時(shí)，我注意將兩次工業(yè)革命對(duì)比來講授;第三節(jié)《列強(qiáng)對(duì)世界的瓜分》，我請(qǐng)同學(xué)總結(jié)世界歷史上的三次殖民高潮。通過調(diào)整，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)歷史線索有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
3、教學(xué)模式教學(xué)方法的多樣化。運(yùn)用對(duì)比法、聯(lián)系法、討論法和研究性學(xué)習(xí)等多種形式。如：在學(xué)習(xí)了早期資產(chǎn)階級(jí)革命后，比較英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn);學(xué)習(xí)了殖民侵略過程后，對(duì)比三次殖民高潮的時(shí)間、特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)資本主義的擴(kuò)張性;在學(xué)習(xí)《工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展》一節(jié)時(shí)，設(shè)置了研究性學(xué)習(xí)的題目“工業(yè)革命給我們的生活帶來的變化”;學(xué)習(xí)《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》后，安排了活動(dòng)課“如何評(píng)價(jià)拿破侖”。通過這些措施，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)史的興趣，也提高了學(xué)生的能力。
4、將世界史和中國(guó)史有機(jī)的結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)過程中，滲透一種觀念：中國(guó)是世界的一部分，中國(guó)的發(fā)展離不開世界。在學(xué)習(xí)工業(yè)革命時(shí)，請(qǐng)學(xué)生分析“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與工業(yè)革命的關(guān)系”;在學(xué)習(xí)壟斷資產(chǎn)階級(jí)對(duì)外擴(kuò)張時(shí)，分析“列強(qiáng)掀起瓜分世界的狂潮和十九世紀(jì)末在中國(guó)掀起的瓜分狂潮有無關(guān)系”等，增加學(xué)生橫向認(rèn)識(shí)歷史事物的能力，拓寬學(xué)生的視野。
5、加強(qiáng)各學(xué)科的綜合。歷史展示的是過去那個(gè)時(shí)代的全貌，包羅萬象，它涉及到地理、政治、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)等各方面知識(shí)。在教學(xué)過程中，我注意將各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合。如：分析十九世紀(jì)六七十年代各國(guó)通過改革和革命，過渡到資本主義社會(huì)，分析其根本原因，是工業(yè)革命后，歐洲各國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而，印證一個(gè)規(guī)律：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。分析歷史問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從各方面、多角度分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
教育形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)教師的要求將更高，我們不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，有較高的教學(xué)理論，還要有崇高的師德修養(yǎng)。在教學(xué)中，我們不是教教材，而是根據(jù)學(xué)生的具體情況，利用好教材，才能適應(yīng)今天的教學(xué)。教材是學(xué)習(xí)知識(shí)的一種載體，教師要能正確的駕馭它、使用它，提高學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)今天素質(zhì)教育的需要。
世界現(xiàn)代史心得體會(huì)篇十一
近現(xiàn)代史是一門重要的學(xué)科，它將我們帶回到近代歷史的起點(diǎn)，包括近300年的重大事件和進(jìn)程，使我們更好地了解現(xiàn)代社會(huì)的形成和發(fā)展。近現(xiàn)代史課程的目的是讓我們了解世界歷史中重要的時(shí)期和事件。它幫助我們更好地了解歷史背景、個(gè)人行動(dòng)、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事件如何相互作用，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)今的社會(huì)和政治情況。
第二段：探討近現(xiàn)代史課程對(duì)于自我成長(zhǎng)的重要性
近現(xiàn)代史課程對(duì)我們的成長(zhǎng)和自我提升有非常大的幫助。通過學(xué)習(xí)近現(xiàn)代史，我們可以拓寬我們的視野，了解不同群體的文化差異，從中汲取增長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我們可以透過研究那些留下自己腳印的人物和歷史事件來了解人類不同階段的演變過程。通過這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地思考自己的行為，以及如何扮演更好的社會(huì)角色。
第三段：評(píng)價(jià)近現(xiàn)代史課程的教學(xué)方法
近現(xiàn)代史課程并非單一的學(xué)習(xí)主題，其內(nèi)容豐富多樣，給我們帶來了許多新穎的知識(shí)和信息。不同的教師有不同的方式和方法來教授這個(gè)課程，例如演講、講座、小組討論和使用多媒體技術(shù)等。老師可以通過這些技術(shù)向我們展示歷史事件和人物。這些技術(shù)使學(xué)生更容易理解課程內(nèi)容，也更容易歸納和理解歷史事件的背景、原因和結(jié)果。
第四段：分析近現(xiàn)代史課程對(duì)于社會(huì)的重要性
近現(xiàn)代史課程重要性不僅體現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)上，還對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著重要的影響。社會(huì)的發(fā)展受到了歷史事件和發(fā)展路徑的影響，人類對(duì)前人的實(shí)踐和想法作出了基礎(chǔ)性的路線調(diào)整和價(jià)值選擇。在這個(gè)過程中，歷史學(xué)科所發(fā)掘的事件和信息有助于更好地了解當(dāng)代世界和政治局勢(shì)，為未來的發(fā)展提供奠基之基。
第五段：總結(jié)近現(xiàn)代史課程的益處和啟示
總之，近現(xiàn)代史課程不僅讓我們了解歷史背景、個(gè)人行為、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事件等方面的知識(shí)，也有助于我們提高歷史思維，增進(jìn)個(gè)人的社交及人際交往技巧。它關(guān)注的不是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，還將我們帶回到歷史源頭，讓我們更深入地了解人類文化和思想。最后，對(duì)于我們的未來發(fā)展和成長(zhǎng)而言，需要深刻領(lǐng)悟近現(xiàn)代史課程中所包含的深刻含義和啟示。
世界現(xiàn)代史心得體會(huì)篇十二
初三總復(fù)習(xí)
（1917年——1991年）
一、填空題
1、________年11月，列寧領(lǐng)導(dǎo)的彼得格勒武裝起義取得勝利，成立了世界上第一個(gè)工農(nóng)蘇維埃政府，________當(dāng)選為主席。
2、1921年3月，蘇俄施________，此舉促進(jìn)了蘇俄國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。
3、________年成立的“________”簡(jiǎn)稱蘇聯(lián)。
4、193月，匈牙利蘇維埃共和國(guó)正式成立，8月，________________________________________下被顛覆。
5、1919年1月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國(guó)召開了________，簽訂了________。
6、________年的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先從________開始，然后席卷整個(gè)資本主義世界。
7、________年9月1日，德國(guó)突然襲擊波蘭，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。
8、________年，________突襲蘇聯(lián)，蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)開始，二戰(zhàn)擴(kuò)大。
9、到1949年10月，在歐亞共建立了________個(gè)人民民主國(guó)家；50年代形成了以________為首的社會(huì)主義陣營(yíng)和以________為首的帝國(guó)主義陣營(yíng)。
10、1949年________月________日，是十月革命以后世界上最重大的歷史事件。
11、第二次世界大戰(zhàn)以后，________成為資本主義世界的霸主；50年代和70年代美國(guó)________、的失敗，使其霸權(quán)地位急劇衰落。
12、________年代初到________年代初，西歐和其他發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家都進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的“________”；________年，西歐六國(guó)（后發(fā)展到12國(guó)）建立了“________”組織。
13、50年代中期以后，________經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，70年代初，一躍成為資本主義世界中僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。
14、二戰(zhàn)后，________、________、________獨(dú)立的發(fā)展中國(guó)家，形成第三世界。
15、________年在萬隆召開的，反映了亞非人民團(tuán)結(jié)________________________的共同愿望。
16、80年代以來，東歐各國(guó)經(jīng)濟(jì)每況愈下，從________年下半年開始，一年之內(nèi)，執(zhí)政40多年的_____紛紛喪失政權(quán)，社會(huì)制度發(fā)生變化，國(guó)家也更改了名稱。1991年底，________瓦解。
17、由于東歐劇變和蘇聯(lián)瓦解，東西方兩大集體（以美國(guó)為首的________和以蘇聯(lián)為首的________）軍事對(duì)峙的局面結(jié)束，“________”也因此結(jié)束。
二、選擇題
1、德國(guó)十一月革命的開端是（）
a、柏林工人、士兵發(fā)動(dòng)武裝起義
b、基爾港水兵起義
c、巴伐利亞蘇維埃共和國(guó)的成立
d、德國(guó)共產(chǎn)黨的建立
2、印度“非暴力不合作”運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者是（）
a、提拉克
b、凱末爾
c、甘地
d、詹西女王
3、在華盛頓會(huì)議上簽訂的、實(shí)際上為美國(guó)在中國(guó)擴(kuò)張?zhí)峁┝藯l件的條約是（）
a、《四國(guó)條約》
b、《限制海軍軍備條約》
c、《九國(guó)公約》
d、《凡爾賽和約》
4、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的標(biāo)志是（）
a、日本偷襲珍珠港
b、中途島戰(zhàn)役
c、日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
d、“九.一八”事變
5、標(biāo)志著美蘇之間冷戰(zhàn)開始的.事件是（）
a、“杜魯門主義”出臺(tái)
b、“馬歇爾計(jì)劃”出臺(tái)
c、北約組織建立
d、華約組織建立
6、第二次世界大戰(zhàn)在亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成的標(biāo)志是（）
a、“九.一八”事變
b、“七七”事變
c、“八.一三”事變
d、“二.二六‘事變
7、第二次世界大戰(zhàn)在歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成的標(biāo)志是（）
a、1922年，墨索里尼進(jìn)軍羅馬
b、1919年，德國(guó)納粹黨成立
c、1933年，國(guó)會(huì)縱火案
d、1933年，希特勒上臺(tái)后瘋狂地?cái)U(kuò)軍備戰(zhàn)
三、列舉題
1、蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容。
2、羅斯福新政的主要內(nèi)容。
四、材料分析題
問：（1）、季米特洛夫在哪里說這些話的？
（2）、這段話是針對(duì)什么事件而說的？
問：（1）、《開羅宣言》是哪三個(gè)國(guó)家首腦在哪一年簽訂的？
（2）、它的發(fā)表有什么重大意義？
問：（1）、“歐洲共同體”何時(shí)成立？現(xiàn)有幾個(gè)成員國(guó)？
（2）、歐洲共同體成立的原因何在？
五、簡(jiǎn)答題：
1、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)勝利的意義。
2、世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。
世界現(xiàn)代史心得體會(huì)篇十三
許多人應(yīng)該見過現(xiàn)代史上一些著名的遺址，其中具有標(biāo)志性的就包括二戰(zhàn)期間的奧斯維辛集中營(yíng)、北愛爾蘭“血腥星期日”的事件現(xiàn)場(chǎng)以及柏林墻等等。這些遺址，與具體的歷史事件相關(guān)，其實(shí)背后還有著更多的紀(jì)念性、教育性的意義。我們可以通過親身參觀這些遺址，更好地拓寬自己的視野、溫故知新、感受歷史演變的進(jìn)程。
第二段：切身感受到的歷史
當(dāng)步入柏林墻遺址時(shí)，人們仿佛可以感受到那個(gè)時(shí)代的沉重和壓抑，那便是充斥著赤裸裸暴力、殺戮的政治冷戰(zhàn)時(shí)期。柏林墻去年是如何一夜之間被拆除，現(xiàn)在它的遺址卻保存得如此完好，就像是這個(gè)充滿變動(dòng)、不安的世界里留下的一個(gè)見證。參觀這樣的遺址，就像是把人帶回到那個(gè)時(shí)代，體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)的歷史。
第三段：歷史遺址教育的重要作用
參觀現(xiàn)代史遺址一方面可以深入了解歷史，同時(shí)也能夠提高我們對(duì)歷史的尊重與敬畏之心。例如威尼斯；帕克站集中營(yíng)，通過草圖、展品等形式的展示，我們可以親身體驗(yàn)和了解納粹時(shí)期的慘烈與悲壯，讓我們更加珍視和維護(hù)世界和平。遺址教育還能夠幫助人們更全面地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化、政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)風(fēng)貌等各個(gè)方面，有助于加深我們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，賦予自己更多的智慧和思考方式。
第四段：參觀現(xiàn)代史遺址所帶來的啟示
我們?cè)趨⒂^現(xiàn)代史遺址的時(shí)候，所感到的遠(yuǎn)不僅僅是所謂的沉重和悲傷，它更多的是對(duì)歷史的洞察和反思。現(xiàn)代史上的各種悲劇和偉大事件教育我們?nèi)绾稳ジ訍圩约旱募亦l(xiāng)、尊重自己的文化、珍視民族團(tuán)結(jié)，互相扶持。讓我們體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、仇恨與寬容、痛苦與快樂以及道德與價(jià)值觀念，促進(jìn)我們充分思考人類共同面對(duì)的問題和走向未來的道路。
第五段：結(jié)語(yǔ)
參觀現(xiàn)代史遺址不僅要讓我們收獲知識(shí)，更要我們?cè)谄渲袑ふ业秸嬲饬x的文化智慧，去理解和感受那個(gè)時(shí)代以及反思當(dāng)下。當(dāng)我們見證和了解了多元文化的巨變，更應(yīng)該珍惜和發(fā)揚(yáng)自己民族文化的特質(zhì)。參觀現(xiàn)代史遺址的意義，在于讓我們的心靈得以再一次得到升華，去體驗(yàn)歷史所賜予我們的一份份感悟。
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