教師聽(tīng)名師課心得體會(huì)(實(shí)用11篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

教師聽(tīng)名師課心得體會(huì)篇一

第一段：引言（100字）

最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教師培訓(xùn)的名師講座，講座主題是如何成為一名優(yōu)秀的教師。這次講座給予了我很多啟發(fā)和思考，讓我明白了一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的人，更是一個(gè)引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的人。在這篇文章中，我將分享幾個(gè)我在這次講座中得到的心得體會(huì)。

第二段：教師角色的轉(zhuǎn)變（200字）

在講座中，名師強(qiáng)調(diào)了教師角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)上，教師被認(rèn)為是知識(shí)的傳授者和學(xué)生的導(dǎo)師，但現(xiàn)在教師需要成為學(xué)生之間的連接者和管理者。優(yōu)秀的教師要具備很多技能，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還要培養(yǎng)他們的品德和價(jià)值觀(guān)。這種轉(zhuǎn)變要求教師具備更新的教育理念和方法，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

第三段：激勵(lì)學(xué)生的重要性（300字）

在講座中，名師強(qiáng)調(diào)了激勵(lì)學(xué)生的重要性。優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并激勵(lì)他們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)。名師分享了一些成功案例，講述了他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)激勵(lì)學(xué)生來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的需求和問(wèn)題，并給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。激勵(lì)學(xué)生需要教師有一定的人際交往能力和教育智慧，同時(shí)也需要教師對(duì)學(xué)生有足夠的了解和關(guān)注。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力（300字）

在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是非常重要的。名師在講座中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要性。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索、自主和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的任務(wù)和項(xiàng)目來(lái)幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和合作精神。培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力需要教師具備一定的教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)能力，同時(shí)也需要教師具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）

通過(guò)這次名師講座，我深刻認(rèn)識(shí)到成為一名優(yōu)秀的教師所需要具備的素質(zhì)和能力。教師不僅要轉(zhuǎn)變自己的角色，更要注重激勵(lì)學(xué)生、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，教師才能在培養(yǎng)學(xué)生中發(fā)揮更大的作用。作為一名教育從業(yè)者，我將倍加珍惜這次機(jī)會(huì)，努力提升自己的教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

結(jié)尾：以上是關(guān)于“教師名師講座心得體會(huì)”的五段式文章。這次講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次深刻的教育啟示，在我成為一名優(yōu)秀教師的道路上將起到積極的推動(dòng)作用。我將努力學(xué)習(xí)，并將這些心得和體會(huì)融入到我的教學(xué)實(shí)踐中，希望能夠成為一個(gè)對(duì)學(xué)生有影響力的、有愛(ài)心的教育工作者！

教師聽(tīng)名師課心得體會(huì)篇二

金秋十月，丹桂飄香，濃濃的秋意暈染著濃濃的學(xué)習(xí)熱情。10月11日，xx市教育局、教科所組織的xx市小學(xué)、幼兒園名師高級(jí)研修班培訓(xùn)在xx武漢正式開(kāi)班，參加對(duì)象主要是xx市各小學(xué)、幼兒園名師工作室領(lǐng)銜名師、成員及來(lái)自xx市各縣市的小學(xué)教研員。作為xx市小學(xué)語(yǔ)文陳淑端名師工作室成員，本人很榮幸地參加了本次研修培訓(xùn)。

接下來(lái)幾天，我們先后聆聽(tīng)了武漢大學(xué)教科院李保強(qiáng)教授、xx大學(xué)教育學(xué)院教授方紅博士、武漢東湖區(qū)教育發(fā)展學(xué)院夏循藻老師、華中師范大學(xué)喻本伐教授、武漢職業(yè)學(xué)院鄒翃燕教授、武漢洪山教科院陳文嬌老師、華中師范大學(xué)夏家發(fā)教授等專(zhuān)家的報(bào)告，他們分別從教育理念、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等多方面、多維度進(jìn)行了闡述和分析。

方紅博士的講座《校本教研的基本方法和指導(dǎo)要點(diǎn)》既有理論支撐的高度，又有生動(dòng)案例的詮釋?zhuān)钊霚\出地闡述了開(kāi)展校本研究的實(shí)施策略，為我們提供了可學(xué)習(xí)借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)和具體做法。陳文嬌老師的講座《新課程下的課堂教學(xué)技能》，以生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例提出提升教師素養(yǎng)的必要性，分析了目前課堂教學(xué)常見(jiàn)的問(wèn)題并提出有效的方法和對(duì)策。喻本伐教授的講座《中國(guó)教育發(fā)展史與教師核心素養(yǎng)》對(duì)教育的起源、學(xué)校的起始、歷代學(xué)制及教育思潮的論述，從古到今，縱橫溝通，剖解流派，考究源流，讓我們置身教育發(fā)展的歷史大背景，重新審視教育的發(fā)展，認(rèn)識(shí)教育自身發(fā)展的規(guī)律性和階段性。夏循藻老師從學(xué)、思、做、寫(xiě)四方面生動(dòng)風(fēng)趣與我們交流《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“四字訣”》，老師們?cè)谳p松愉悅的氛圍中受到思考和啟迪。而李保強(qiáng)教授的講座《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑》從學(xué)習(xí)、思考、研究、反思等方面喚醒內(nèi)驅(qū)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

短暫的學(xué)習(xí)，豐碩的收獲，雖不能立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。為了讓成員們及時(shí)分享、交流，我們工作室的領(lǐng)銜名師陳淑端老師組織成員們于10月13日晚上召開(kāi)工作室會(huì)議。會(huì)上，陳淑端老師布置本學(xué)期工作室送教下鄉(xiāng)、工作室公眾號(hào)建設(shè)、教科研展示日活動(dòng)等具體安排，成員們分享了三天來(lái)學(xué)習(xí)的所得所思。

在江城丹桂金色的芬芳里，xx市小學(xué)、幼兒園名師高級(jí)研修班培訓(xùn)悄然進(jìn)入尾聲。周六下午，華中師范大學(xué)教育學(xué)院夏家發(fā)教授領(lǐng)著他的研究生們，為我們做了關(guān)于拼音、古詩(shī)教學(xué)的模擬課堂展示。普遜、吳雪美兩位研究生分別進(jìn)行了人教版一年級(jí)《gh》拼音教學(xué)和五年級(jí)《泊船瓜洲》古詩(shī)教學(xué)，學(xué)員們很快“轉(zhuǎn)型”，進(jìn)入小學(xué)生角色，跟著“老師”認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)真是“登得了講臺(tái)，坐得了課桌；當(dāng)?shù)昧死蠋?，扮得了孩子?！蔽覀児ぷ魇页蓡T依然“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)好榜樣，多次被“老師”推薦范讀，或作展示。本人變身小老師范讀，清脆又響亮。夏老師手托下巴，看來(lái)很放心、很淡定。劉春生同學(xué)上臺(tái)朗誦《泊船瓜洲》，按規(guī)定完成“平橫仄豎”動(dòng)作。深情投入的朗誦，贏得現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾的贊賞。李秀紡?fù)瑢W(xué)朗誦《泊船瓜洲》，不僅要“比劃比劃”，還要加上重音，動(dòng)作規(guī)范程度，不亞于廣播體操專(zhuān)業(yè)領(lǐng)操員。王萬(wàn)致同學(xué)有感情地朗誦《泊船瓜洲》，他是無(wú)招勝有招，如入詩(shī)境，誦讀如歌，一股鄉(xiāng)愁涌動(dòng)。

武漢研修之行使我們感受到教育的深邃，領(lǐng)略文化浸潤(rùn)的底蘊(yùn)，讓浮躁的內(nèi)心漸漸安定，樸素的思想再一次沉淀升華；武漢研修之行讓xx市小學(xué)、幼兒園各名師工作室成員近距離地交流互動(dòng)，了解彼此教育科研情況，分享各自的教育教學(xué)智慧 ，在思想的碰撞中啟迪新的思考，為今后教育教學(xué)的研究指明方向，增添新的動(dòng)力，為我們插上專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的雙翼，讓我們飛向更高遠(yuǎn)的教育天際。

教師聽(tīng)名師課心得體會(huì)篇三

第一段：介紹講座背景和主題（200字）

教師名師講座是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，旨在提升教師的教學(xué)水平和素質(zhì)。本次講座的主題是“創(chuàng)新教學(xué)理念與方法”，邀請(qǐng)了多位業(yè)內(nèi)知名的教育專(zhuān)家和教學(xué)能手進(jìn)行分享。作為一名教師，我一直希望能夠通過(guò)這樣的講座來(lái)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

第二段：概括講座內(nèi)容（300字）

這次講座的內(nèi)容非常豐富，涉及到了很多教學(xué)方面的內(nèi)容。第一位講者從教學(xué)理念出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性。他分享了一些既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能拓寬他們思維的教學(xué)方法。第二位講者則重點(diǎn)介紹了如何注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。他認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過(guò)實(shí)際操作來(lái)深入理解知識(shí)，并將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，還有一位講者分享了如何利用現(xiàn)代科技手段來(lái)提升教學(xué)效果，并介紹了一些可供教師使用的教育軟件。

第三段：自己的收獲與體會(huì)（300字）

通過(guò)參加這次講座，我對(duì)教學(xué)理念和方法有了更深入的了解。我從中學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，也提高了自身的教學(xué)水平。比如，我在第一位講者的分享中了解到了一些有趣的教學(xué)游戲和互動(dòng)方法，我決定在我的課堂上試一試，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二位講者的實(shí)踐教學(xué)理念給了我很多啟示，我決定在今后的教學(xué)中注重讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。第三位講者介紹的教育軟件也給了我很多啟發(fā)，我決定研究并嘗試在課堂上使用這些軟件，以提升教學(xué)效果。

第四段：展望應(yīng)用（200字）

我深刻認(rèn)識(shí)到，教師的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。我將把這次講座中學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中。我會(huì)根據(jù)自己的課堂特點(diǎn)和學(xué)生的需求，有針對(duì)性地使用講座中介紹的教學(xué)方法和軟件。我相信，通過(guò)這些創(chuàng)新的教學(xué)方法和現(xiàn)代科技手段，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段：總結(jié)講座的價(jià)值（200字）

這次名師講座讓我受益匪淺，它提醒了我，作為一名教師，不能停止學(xué)習(xí)的步伐。只有不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我也向身邊的教師推薦參加類(lèi)似的講座，因?yàn)樗軌驇椭處熖岣咦约旱膶?zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并有助于教學(xué)上的創(chuàng)新。

教師聽(tīng)名師課心得體會(huì)篇四

詩(shī)人何其芳說(shuō)秋天是寧?kù)o悠遠(yuǎn)的，而我覺(jué)得其實(shí)秋天也不乏夏日的激情。

11月5日，2010之秋的“浙派名師暨全國(guó)初中名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”如約而至。中心禮堂座無(wú)虛席，來(lái)自多個(gè)省的專(zhuān)家和語(yǔ)文教學(xué)的一線(xiàn)教師，靜心傾聽(tīng)著每一堂課。上課名師們精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中不斷出現(xiàn)的高潮迎來(lái)了聽(tīng)課教師們的一次次掌聲，也讓我們對(duì)自己的日常教學(xué)有了深刻的反思。語(yǔ)文教學(xué)泰斗余映潮、特級(jí)教師韓軍、喻旭初、新秀金曉燕等，不僅展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝，而且還引領(lǐng)與會(huì)語(yǔ)文老師進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴。

時(shí)常聽(tīng)同行說(shuō)“上課要上出一個(gè)‘我’來(lái)”。我覺(jué)得聽(tīng)過(guò)八位名師的課，每堂課都能有自己的個(gè)性，都具有學(xué)習(xí)意義。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)道路上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次觀(guān)摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，收獲頗豐。

金曉燕老師執(zhí)教語(yǔ)文拓展課《生命常常如此之美》?！渡３Ｊ侨绱酥馈肥菃倘~散文集《天使路過(guò)》中的一篇文章，它文質(zhì)兼美，作者寫(xiě)了“這些塵土一樣卑微的人們”的生活，讓我們感受到生命之美。我覺(jué)得讀喬葉的作品，有一種漫步在西湖蘇堤時(shí)的愜意和悠閑。金老師抓住“美”，通過(guò)“發(fā)現(xiàn)美——感悟美——尋找美”來(lái)體味“生命常常是如此之美”，走進(jìn)文本，感知文本，感悟文本，升華文本。從文本拓展到生活，使學(xué)生獲得有益的人生啟示。而且這堂課做到以文講文，金老師在執(zhí)教過(guò)程中大量引用《天使路過(guò)》中的優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)句，將這些語(yǔ)句完美地穿插在文本閱讀中，水到渠成，既有助于學(xué)生對(duì)文本的感知感悟，也有利于引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀?？傊鹄蠋熯@堂課可謂是文章之美、人物之美、生命之美、作者之美、課堂之美，深深地折服了我們。

余映潮老師為我們執(zhí)教了七年級(jí)簡(jiǎn)短文言文《陳太丘與友期》，這堂課沿襲余老師創(chuàng)立的“板塊教學(xué)”，這堂課他安排了“朗讀、辨析、品析”三個(gè)板塊。余老師循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從學(xué)生齊讀初步感知文章，到“進(jìn)行有力度的訓(xùn)練”，指導(dǎo)學(xué)生讀出課文的兩個(gè)層次，再深入指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的個(gè)性。在深入理解課文內(nèi)容時(shí)，余老師又用兩兩相對(duì)的五個(gè)小問(wèn)題認(rèn)真梳理了全文的知識(shí)點(diǎn)：“兩個(gè)意義難解的字或詞”、“兩個(gè)分別表示敬與謙的美字”、“兩個(gè)同形而意義有別的詞”、“兩個(gè)不同形而意義相近的詞”、“兩個(gè)能表達(dá)全文要義的字”，教學(xué)思路異常清晰。最后是品析文章：這是一個(gè)什么樣的故事？在余老師的巧妙引導(dǎo)下，學(xué)生恰到好處地講出了“這是一個(gè)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的故事，這是一個(gè)有詳有略的故事，這是一個(gè)余味悠長(zhǎng)的故事”等。最后總結(jié)“讀文析———語(yǔ)；讀文識(shí)———禮”。整堂課井然有序，余老師總是和顏悅色，慈祥地為學(xué)生解答疑難，使學(xué)生在這堂課上不僅熏陶了文言意蘊(yùn)，也掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法，這也是余老師“新簡(jiǎn)實(shí)活”教學(xué)理念的實(shí)踐體現(xiàn)。

建蘭中學(xué)的王旭東老師揮灑自如，他的教學(xué)風(fēng)格具有創(chuàng)新性。在教學(xué)中他的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為本，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的人文積淀，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。他執(zhí)教《水調(diào)歌頭》，開(kāi)場(chǎng)以自己滿(mǎn)含感情的朗讀導(dǎo)入，初步將學(xué)生帶入《水調(diào)歌頭》特有的情境中，繼而通過(guò)不斷地引導(dǎo)學(xué)生用不同的朗讀、誦讀方式來(lái)與文本進(jìn)行溝通，從而走進(jìn)文本，走近詩(shī)人。一直以來(lái)自己比較懼怕上詩(shī)歌，一是因?yàn)樽约旱奈膶W(xué)底蘊(yùn)不夠，因而底氣不足，再是這樣的課型沒(méi)信心把握，聽(tīng)了王老師的課才發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的課也可以上得如此激情澎湃，如此有效。但是談一點(diǎn)本人拙見(jiàn)，王老師設(shè)計(jì)的展現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)成果這一環(huán)節(jié)，我覺(jué)得不妥。學(xué)生的預(yù)習(xí)成果體現(xiàn)出學(xué)生課前預(yù)習(xí)非常成功，有老師提出質(zhì)疑：既然學(xué)生在課前已經(jīng)基本“吃透”詩(shī)歌，能寫(xiě)出高質(zhì)量的感悟，那么還上什么課呢，不是畫(huà)蛇添足嗎？所以我們建議在詩(shī)歌賞析之后讓學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)感悟呈現(xiàn)杰作，效果會(huì)更好?？傊诨钴S的課堂氣氛下，讓我們明白了：詩(shī)歌也是可以這樣上的。

小說(shuō)《我的叔叔于勒》選取的不是我們成人的視點(diǎn)，而是一個(gè)與我們的學(xué)生年齡相仿的少年人的視點(diǎn)。一個(gè)少年在用自己的眼睛、自己的心靈觀(guān)察和感受我們成年人的世界，觀(guān)察和感受我們成年人的“思想”和“感情”。我們成年人看待世界、看待人，是與少年人有所不同的。這篇小說(shuō)由特級(jí)教師韓軍執(zhí)教，韓老師的課堂教學(xué)最大的特點(diǎn)便是領(lǐng)著學(xué)生跳躍性地讀文本，在朗讀文本的過(guò)稱(chēng)中，弄清人物基本關(guān)系，梳理故事基本情節(jié)，聽(tīng)讀故事情節(jié)高潮，動(dòng)作外貌心理語(yǔ)言，風(fēng)景描寫(xiě)稱(chēng)呼變化。這堂課的設(shè)計(jì)給在場(chǎng)老師眼前一亮的便是兩份信的設(shè)計(jì)：《一封沒(méi)有寄出的信》（于勒寫(xiě)給家里人的第三封信）、《菲利普未公開(kāi)的日記》（父親的信），學(xué)生通過(guò)設(shè)想這兩份信的內(nèi)容，更好地通透了小說(shuō)人物的性格特點(diǎn)。

趙富良老師執(zhí)教《羅布泊，消逝的仙湖》。趙老師的課緊貼文本，注重感悟，讓學(xué)生能深刻體會(huì)課文充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)和痛惜之情。這堂課老師帶著學(xué)生進(jìn)行一次穿越時(shí)空的旅行，借助文本蘸滿(mǎn)情感的語(yǔ)言與鮮明的對(duì)比手法，體悟文章內(nèi)容；通過(guò)多種方式的朗讀，用朗讀震撼心靈巧妙的延伸，多媒體的輔助作用，培養(yǎng)學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)。

杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的楊聰老師是有個(gè)性有才華的年輕老師，他的課也如他人一樣有個(gè)性有才華，他上了魯迅的《雪》，從文學(xué)語(yǔ)言角度解讀文本。阮長(zhǎng)海老師教的《夸父逐日》、《共工怒觸不周山》兩篇短文，用夸父和共工的共同點(diǎn)作為切入點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟，充分體現(xiàn)課堂的有效性。

名師們上課風(fēng)采各異，評(píng)課的大師們同樣因?yàn)樗麄冾Ｖ嵌畹狞c(diǎn)評(píng)給我們帶來(lái)很深的觸動(dòng)和啟發(fā)。

有時(shí)我深深感到教育的現(xiàn)狀偶爾會(huì)逼迫語(yǔ)文教學(xué)很無(wú)奈地走向功利主義。但無(wú)論如何，我們都應(yīng)該堅(jiān)守語(yǔ)文教學(xué)崗位，我想今后我更會(huì)從語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，且行且思，立足課堂教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持以學(xué)生為本，講求課堂的有效性，上出一個(gè)“我”來(lái)。

教師聽(tīng)名師課心得體會(huì)篇五

作為教師，讀書(shū)是我們不可或缺的一項(xiàng)素質(zhì)修養(yǎng)。在閱讀的過(guò)程中，我們不僅汲取了豐富的養(yǎng)料，而且也可以獲得名師的指點(diǎn)。我最近讀了一本《名師設(shè)計(jì)課程》，對(duì)我很有幫助。在這本書(shū)中，作者提供了許多啟發(fā)性的思想，給了我很多新的思考和靈感。

第二段：精心設(shè)計(jì)課程

其中一個(gè)讓我印象深刻的觀(guān)點(diǎn)是教師要精心設(shè)計(jì)課程。作者提到，設(shè)計(jì)課程就像是制定旅游行程，要有明確的目標(biāo)、獨(dú)特的景點(diǎn)和合理的安排。同樣，作為教師，我們需要明確每堂課的目標(biāo)，并提供豐富多樣的教學(xué)資源，以吸引學(xué)生的興趣。在閱讀后，我嘗試用這種思路設(shè)計(jì)了一堂英語(yǔ)課。我設(shè)置了目標(biāo)，明確了要教授的知識(shí)點(diǎn)，并為學(xué)生準(zhǔn)備了有趣的游戲和視頻資源。通過(guò)這種精心設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，他們的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提高。

第三段：合作學(xué)習(xí)的重要性

另一個(gè)讓我深思的是合作學(xué)習(xí)的重要性。在書(shū)中，作者提到通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的交流和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。作為教師，我們應(yīng)該為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠共同探討問(wèn)題、分析解決方案。為了實(shí)踐這個(gè)理念，我在一堂科學(xué)課中組織了學(xué)生進(jìn)行小組討論。通過(guò)共同合作，學(xué)生們不僅增加了對(duì)問(wèn)題的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們?cè)谛〗M中分工合作，互相學(xué)習(xí)和支持。這種合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的合作能力和社交技巧。

第四段：評(píng)估與反思

在書(shū)中，作者還強(qiáng)調(diào)了評(píng)估與反思的重要性。教師不僅要及時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要反思自己的教學(xué)方式和方法是否合適。通過(guò)評(píng)估和反思，我們可以找到自己的不足之處，并加以改進(jìn)，提高教學(xué)效果。因此，我開(kāi)始實(shí)施了課堂評(píng)估和反思的機(jī)制。我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)檢測(cè)和問(wèn)卷調(diào)查，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)課堂的評(píng)價(jià)。同時(shí)，我也反思自己的教學(xué)方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并對(duì)下一堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)這種評(píng)估和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上有了很大的進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。

第五段：結(jié)語(yǔ)

通過(guò)閱讀這本書(shū)，我收獲了很多。精心設(shè)計(jì)課程、重視合作學(xué)習(xí)、評(píng)估與反思，這些都是我在教學(xué)中不可或缺的要素。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升，我將成為一位更好的教師。最后，我想說(shuō)的是，作為教師，我們應(yīng)該保持不斷進(jìn)步的心態(tài)，積極參與學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和引導(dǎo)。

教師聽(tīng)名師課心得體會(huì)篇六

作為一名教研員，我有幸赴北京參加為期一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。聆聽(tīng)了中國(guó)科學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)邢筱萍校長(zhǎng)的講座。

不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。作為教師要不斷更新充實(shí)自己的知識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)太重要了。邢老師作為校長(zhǎng)，知識(shí)淵博，對(duì)待工作的認(rèn)真，對(duì)老師的幫助，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，尤其是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持給人留下了深刻的印象。

在成人禮上和每一位同學(xué)的擁抱，時(shí)刻感染著學(xué)生。

持之以恒引領(lǐng)打造校園文化，是增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要法寶。

校長(zhǎng)輪流給學(xué)生勵(lì)志演講。她說(shuō)，老師的一句表?yè)P(yáng)會(huì)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生影響。老師一定要學(xué)會(huì)表?xiàng)?，?duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是一種激勵(lì)，長(zhǎng)期以來(lái)就形成一種文化，走進(jìn)學(xué)生的心靈。給孩子一種溫暖的感覺(jué)，積極的影響。走進(jìn)師生的心靈。她說(shuō)學(xué)校文化不僅是寫(xiě)在墻上，印在紙上，更多是彌散在校園的空氣中，在師生中口耳相傳中，在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤(rùn)中，學(xué)校文化建設(shè)的核心是人，我們的教育理念一定要以人為本的教育。

她創(chuàng)新的每天幾分鐘的多元文化欣賞專(zhuān)輯很給力。每天課前幾分鐘賞析，美術(shù)專(zhuān)輯、國(guó)歌專(zhuān)輯、搖藍(lán)曲專(zhuān)輯、奧運(yùn)專(zhuān)輯、教師節(jié)專(zhuān)輯、學(xué)生作品專(zhuān)輯等等幾十部，這些都是學(xué)生和老師共同創(chuàng)作的，學(xué)生們從中獲得了自信，大家很自豪。多元文化欣賞課程取得了好的效果，老師們從制作中獲得成功的喜悅。學(xué)生從欣賞中獲得了豐富的知識(shí)。

**老師的報(bào)告同樣精彩。她列舉自己的一節(jié)政治創(chuàng)新課，講得滔滔不絕，我們聽(tīng)得津津有味。從她身上，讓我看到了知識(shí)的力量，感受到超前的思想。她的智慧樹(shù)成長(zhǎng)過(guò)程，讓我看到她作為班主任的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，真令人感動(dòng)和敬佩。

冉冉晨霧重，暉暉冬日微。在這初冬時(shí)節(jié)，我很榮幸參加了**縣教科局組織的“核心素養(yǎng)背景下學(xué)校創(chuàng)新管理與課程改革高級(jí)研修班”。今天早上我們有幸聆聽(tīng)了北京市原中關(guān)村中心校長(zhǎng)邢筱萍校長(zhǎng)的《加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》的主題報(bào)告，我深深地被邢校長(zhǎng)干練、直爽、磊落的性格所打動(dòng)，為她的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神所感染，為更為她的智慧和魄力所折服。

良好的校園文化猶如一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”在無(wú)形中統(tǒng)攝師生的靈魂，具有“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的教育魅力。**二中自建校以來(lái)我們各屆領(lǐng)導(dǎo)班子勵(lì)精圖治、克難進(jìn)取，在學(xué)校文化建設(shè)方面取得了卓越的成就，尤其是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來(lái)更是注重校園文化建設(shè)，用文化引領(lǐng)發(fā)展，力求打造文化名校。牛頓說(shuō)過(guò)，只有站在巨人的肩膀上，你才能看得更高更遠(yuǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)邢校長(zhǎng)有關(guān)校園文化建設(shè)的主題報(bào)告，我們?cè)俅畏此嘉覀冊(cè)趯W(xué)校文化建設(shè)中的問(wèn)題和不足，我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)谛@文化建設(shè)中還有還有很遠(yuǎn)的路要走。

校園文化建設(shè)，我們還可以做地更“活”。

邢校長(zhǎng)在報(bào)告中指出，學(xué)校文化不僅僅是寫(xiě)在墻上，印在紙上，掛在嘴上，是彌散在校園的空氣中、在師生的口耳相傳中、在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤(rùn)中。我們二中的學(xué)校

教學(xué)

校園文化建設(shè)，我們還可以做地更“細(xì)”。

邢校長(zhǎng)在報(bào)告中指出學(xué)生文化建設(shè)要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，弘揚(yáng)民族精神，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)相處。中關(guān)村學(xué)校學(xué)生文化建設(shè)從個(gè)性化班牌、班服、班刊、班徽的設(shè)計(jì)制作、到高中人生規(guī)劃教育，學(xué)生自主教育、學(xué)校紅十字會(huì)、以及各個(gè)校園社團(tuán)和校園文化藝術(shù)節(jié)的開(kāi)展，給每一個(gè)學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

**二中在發(fā)展過(guò)程中也有自己的特色活動(dòng)而且很多活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了**高中教育活動(dòng)的先河。如高三成人禮增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)、百日誓師大會(huì)幫助學(xué)生確立了目標(biāo)、中秋燭光晚會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩、優(yōu)秀本科學(xué)生畢業(yè)生返校的勵(lì)志演講讓學(xué)生找到了自信、清明節(jié)為烈士掃墓激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、重陽(yáng)節(jié)到敬老院慰問(wèn)孤寡老人培養(yǎng)了學(xué)生敬老愛(ài)老的美德……但在校園文化建設(shè)精細(xì)化方面，我們還有一段路要走。

校園文化建設(shè)，我們還可以做地更“新”。

邢校長(zhǎng)指出，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，我們的學(xué)生在一天天變化，我們的校園文化也應(yīng)當(dāng)在傳承中不斷創(chuàng)新，緊跟時(shí)代潮流。如中關(guān)村學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)中增設(shè)了科技長(zhǎng)廊、航天星空走廊，整合學(xué)校周邊的有利資源開(kāi)展了走進(jìn)社會(huì)大課堂，創(chuàng)新了文化教育形式，開(kāi)設(shè)“多元文化欣賞”課程。我們**歷史悠久、文化璀璨。軒轅黃帝曾在此掃地為壇、縱橫家張儀從這里出發(fā)、漢武大帝在此留下千古絕唱《秋風(fēng)辭》、“三王三鳳三故里”有多少人文經(jīng)典我們值得挖掘。我們二中在環(huán)境文化建設(shè)方面挖掘了家鄉(xiāng)文化、家鄉(xiāng)名人、家鄉(xiāng)風(fēng)光，在學(xué)生文化建設(shè)方面根據(jù)實(shí)際開(kāi)展了中秋燭光晚會(huì)、殘疾學(xué)校幫扶等具有創(chuàng)新特色的校園文化，但相較中關(guān)村中學(xué)我們?cè)谛@文化創(chuàng)新方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

教育永無(wú)止境，我們二中人將帶上愛(ài)和初心，發(fā)揚(yáng)邢校長(zhǎng)的“愛(ài)拼才會(huì)贏”的精神，用文化引領(lǐng)發(fā)展，相信二中的教育事業(yè)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在重視高中教育的政府的關(guān)心下，在愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，辦學(xué)目標(biāo)更明確，辦學(xué)條件更優(yōu)越，教學(xué)質(zhì)量將更進(jìn)一步，今日的**二中一定會(huì)成為明日的特色名校。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)

感受到了她身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；

感受到她對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及語(yǔ)文教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺。

現(xiàn)在，我將學(xué)習(xí)的收獲與體會(huì)跟老師們進(jìn)行探討和交流。

一、用好教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì)與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來(lái)的內(nèi)容在自己的班級(jí)無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看，再好的課堂也是無(wú)法克隆的。

無(wú)論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀(guān)摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級(jí)出色，而是自己沒(méi)有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)

一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營(yíng)養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。

二、要體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的基本特點(diǎn)

1、要有增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的強(qiáng)烈意識(shí)。自新課程改革以來(lái)，教材、教學(xué)理念、教學(xué)手段都有了很大的改變，課堂教學(xué)也確實(shí)出現(xiàn)了異彩紛呈的新景象，可是，在日常教學(xué)中，老師們也面臨了很大的困惑，到底什么樣的語(yǔ)文課才是真正精彩的優(yōu)秀語(yǔ)文課呢？感覺(jué)到講得太多，會(huì)被認(rèn)為是牽引太多，限制了學(xué)生，由學(xué)生發(fā)揮，又會(huì)腳踩西瓜皮，一堂課不知會(huì)滑向何處，而教材、教參也不像過(guò)去那樣有明確的要求，因此課堂上把握的度很難。課堂教學(xué)有效性的提出，讓老師們重新反思我們的課堂該給孩子哪些有價(jià)值的指引，該怎樣讓孩子們?cè)谡n堂上有真的學(xué)習(xí)、真的成長(zhǎng)。

2、要根據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并通過(guò)一堂課師生的共同努力，使目標(biāo)最大限度地達(dá)成。目前，我們?cè)谠O(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)比較薄弱的是對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的把握，不同年齡段的學(xué)生，應(yīng)該達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，如設(shè)計(jì)提問(wèn)、指導(dǎo)朗讀、訓(xùn)練說(shuō)話(huà)、閱讀理解等方面，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡段特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，使學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上有效地發(fā)展，讓學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的思考，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上低估、高估學(xué)生，設(shè)定過(guò)深、過(guò)淺的教學(xué)目標(biāo)，都會(huì)使學(xué)生的收獲打上折扣。

3、要抓住要點(diǎn)，取舍得當(dāng)。一堂語(yǔ)文課僅45分鐘，一篇課文中要圈要點(diǎn)的地方可能很多，我們不可能在有限的45分鐘內(nèi)蜻蜓點(diǎn)水式的面面俱到，而是要想方設(shè)法找到一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的要點(diǎn)，這個(gè)要點(diǎn)或是一個(gè)核心問(wèn)題，或是一個(gè)重點(diǎn)段落，或是一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，總之，應(yīng)該是這節(jié)課中最有教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容，然后從不同層面和角度去完成這個(gè)要點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得。因此，要懂得課堂上的有舍有取，舍得才能取得。

語(yǔ)文課是海，很認(rèn)同這個(gè)比喻，因?yàn)橄鄬?duì)其他學(xué)科而言，語(yǔ)文課是最難把握的課。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，相信有不少語(yǔ)文老師體會(huì)過(guò)為上好一節(jié)課所經(jīng)歷的磨難。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，更相信，越來(lái)越多的語(yǔ)文老師體會(huì)到語(yǔ)文課的“真味”。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)

聽(tīng)名師教學(xué)講座心得體會(huì)

教師聽(tīng)閱讀教學(xué)講座心得體會(huì)

聽(tīng)講座后心得體會(huì)

聽(tīng)名師分享教學(xué)心得體會(huì)

教師聽(tīng)名師課心得體會(huì)篇七

聽(tīng)完王嶺老師的《有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)生成問(wèn)題的探討》，對(duì)語(yǔ)文課堂資源生成我又有了新的認(rèn)識(shí)：生成與預(yù)設(shè)，可以說(shuō)矛盾的統(tǒng)一體，如果說(shuō)教案是預(yù)設(shè)的，那么課堂則是生成的；預(yù)設(shè)體現(xiàn)對(duì)文本的尊重，生成則體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。課堂的行為主體是學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是隨機(jī)生成的。我們不能“活人圍著死教案轉(zhuǎn)”，而應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)中走出來(lái)，努力構(gòu)建新型的，富有活力的，生成的語(yǔ)文課堂。

在我的教學(xué)中，也時(shí)常發(fā)生學(xué)生的看法與老師、書(shū)本上不同，對(duì)于學(xué)生閃耀著思想火花的質(zhì)疑或觀(guān)點(diǎn)，我多數(shù)會(huì)予以鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他們會(huì)學(xué)習(xí)，善思考。比較尊重學(xué)生體驗(yàn)，關(guān)注生成資源。

面對(duì)課堂生成，我主要是這樣處理的：

其次把預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，用舊的知識(shí)去輔佐新的認(rèn)識(shí)。主要是通過(guò)捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來(lái)的各種信息，把有價(jià)值的新信息和新問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程，使之成為教學(xué)的亮點(diǎn)。如果新信息學(xué)生們都能興趣盎然的參與，能給學(xué)生帶來(lái)積極的學(xué)習(xí)情感，我也會(huì)改變前提預(yù)設(shè)，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，積極參與其中，與學(xué)生共同提升。

例如，昨天在教學(xué)《陌上?！芬晃臅r(shí)我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題：

詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)使君的可恥行為的？從中可看出使君是一個(gè)怎樣的人？

因?yàn)閭湔n時(shí)我看了教材簡(jiǎn)析，說(shuō)《陌上?！凡捎孟矂〉氖址ń衣督y(tǒng)治階級(jí)的無(wú)恥。所以我的腦海里對(duì)使君的定位就是好色、無(wú)恥。

對(duì)于學(xué)生這樣的質(zhì)疑與觀(guān)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為質(zhì)疑的學(xué)生問(wèn)的很有道理，生成資源的確有探究?jī)r(jià)值。所以我并沒(méi)有“一棒子”打死，而是引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。

于是我笑著問(wèn)學(xué)生：“如果其他人也像使君一樣有地位，有權(quán)勢(shì)，他們會(huì)怎樣？”

學(xué)生又議論開(kāi)了，經(jīng)過(guò)一番交流與爭(zhēng)論，最后得出：愛(ài)美之心，人皆有之。其實(shí)其他人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒，只是種種原因使他們不能說(shuō)或不敢說(shuō)“寧可共載不”。這樣看，使君被說(shuō)成“好色、無(wú)恥”，實(shí)為冤枉。他之所以說(shuō)出“寧可共載不”只是緣于他優(yōu)越的權(quán)勢(shì)和地位。作者寫(xiě)c使君應(yīng)該也是一種寫(xiě)作技巧。

我又提出問(wèn)題：那么作者到底要表現(xiàn)什么呢？

于是學(xué)生很快得出：作者寫(xiě)使君也是為了反襯羅敷的美麗。說(shuō)明羅敷的美麗不僅讓黎民百姓動(dòng)心，也讓見(jiàn)多識(shí)廣的達(dá)官貴人傾心，足見(jiàn)羅敷之美。

在這節(jié)課上，當(dāng)新的教學(xué)資源生成時(shí)，我并沒(méi)有按照預(yù)設(shè)繼續(xù)教學(xué)，而是順應(yīng)了突發(fā)事件，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，讓興趣盎然的學(xué)生展開(kāi)討論。體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生閱讀中生成的問(wèn)題。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中啟迪思維，明辨是非，從而明確課文的價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生走向大雅文化。

10月31日至11月1日，我有幸聆聽(tīng)了省特級(jí)教師張志平等教師的專(zhuān)題精彩講座。這是我第一次認(rèn)識(shí)張志平教師，也是第一次聽(tīng)他的講座，但卻使我受益匪淺，享用不盡。

張老師給我們的感覺(jué)既幽默風(fēng)趣又真誠(chéng)樸實(shí)，是一個(gè)極具智慧型的數(shù)學(xué)專(zhuān)家。此次講座讓我們開(kāi)闊了視野，加深了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去了解我們所熱愛(ài)的數(shù)學(xué)教育。他那對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎?，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。我突然頓悟：原來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)竟可以那么的神秘與美麗！她是一門(mén)富有強(qiáng)大生命力的、值得研究探討的`學(xué)科，她是集聚藝術(shù)的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有了從未有過(guò)的自豪感。

面對(duì)以上問(wèn)題結(jié)合汪校長(zhǎng)的報(bào)告，我反思著自己的不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向。在今后的教學(xué)工作中我首先要樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和教材觀(guān)，掌握鉆研教材的一般策略，做到真正整體把握教材。也將努力做到：

理論知識(shí)的匱乏，讓我的教學(xué)之路走得如此艱辛，卻收獲甚微。一句話(huà)：我太需要學(xué)習(xí)了！而且是馬上去學(xué)習(xí)，還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)??！只有學(xué)習(xí)，才能讓我的精神世界變得豐滿(mǎn)。只有學(xué)習(xí)，才能更新我的教學(xué)理念；只有學(xué)習(xí)，才能引領(lǐng)我有效實(shí)踐。

幫助學(xué)生建立一個(gè)融會(huì)貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過(guò)數(shù)學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系看問(wèn)題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被鼓勵(lì)尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問(wèn)題。

美國(guó)學(xué)者波斯納提出：一個(gè)教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)人或許工作了二十年，如果沒(méi)有反思，也只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的二十次重復(fù)?！敖潭谎袆t淺”，反思使人進(jìn)步！所以教師只有跳出教育看教育，才能不斷地超越自我。惟有不滿(mǎn)，才有創(chuàng)新；惟有耕耘，才有收獲。

張老師的講座不僅為我們指明了今后要努力的方向，更讓我們深刻領(lǐng)悟到：只有系統(tǒng)思考，才能整體把握；只有深入分析，才能融會(huì)貫通。

教師聽(tīng)名師課心得體會(huì)篇八

作為教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的思維能力。為了更好地完成這一使命，持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修成為了我們不可或缺的一部分。在這個(gè)過(guò)程中，閱讀無(wú)疑是最有效的提升自身教育素養(yǎng)的途徑之一。通過(guò)閱讀，我們不僅能夠拓寬我們的知識(shí)面，并且可以從中獲取到一些寶貴的教育智慧。下面，我將分享一些我作為教師的讀書(shū)心得與體會(huì)。

第一段：開(kāi)篇點(diǎn)題引入

作為一名教師，我始終堅(jiān)信，教育是輔導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而教育質(zhì)量的高低則取決于教師的素質(zhì)和能力。要做一名優(yōu)秀的教師，能夠提供高質(zhì)量的教育，是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。為此，我不斷尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，投入到閱讀中，希望能夠借鑒優(yōu)秀的教育思想和經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

第二段：閱讀的重要性

讀書(shū)是拓寬視野、豐富知識(shí)的捷徑。教師是知識(shí)傳播者，只有知識(shí)廣博、有深度的教師才能夠帶給學(xué)生更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。通過(guò)閱讀，我們可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的最新進(jìn)展和最佳實(shí)踐，使自己的知識(shí)面得到擴(kuò)展，從而提高教學(xué)的水平。此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的思考能力，激發(fā)我們的觀(guān)察和思考的力量，幫助我們更好地指導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題。

第三段：名師讀書(shū)的體會(huì)

無(wú)論我們身處何種職業(yè)領(lǐng)域，總會(huì)有那些被人譽(yù)為名師的人。他們以深厚的學(xué)識(shí)和獨(dú)特的教育智慧，為后輩教師和學(xué)生們樹(shù)立了榜樣。通過(guò)閱讀名師的著作和學(xué)術(shù)論文，我們可以了解到他們的教學(xué)理念和教育觀(guān)念，更好地借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和方法。例如，王強(qiáng)教授是中國(guó)教育界的杰出代表，他的著作《課堂控制力》中提到的“中心地位理論”深受廣大教師的推崇。在閱讀他的書(shū)籍后，我從中學(xué)到了如何在課堂上建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第四段：自己的讀書(shū)體會(huì)

讀書(shū)是一場(chǎng)對(duì)思想和靈魂的洗禮。在我個(gè)人的讀書(shū)經(jīng)歷中，我最喜歡的是杜牧的《閱微草堂筆記》。通過(guò)杜牧的文字，我感受到了他博覽群書(shū)的廣博知識(shí)和豐富的社會(huì)閱歷。他的文字充滿(mǎn)智慧和警世意義，教育觀(guān)念深入人心。在我讀完這本書(shū)之后，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，鼓勵(lì)他們使用多種方式面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，而不僅僅是單純地傳授知識(shí)。

第五段：總結(jié)回顧

閱讀是教師成長(zhǎng)和提高的必經(jīng)之路。通過(guò)讀書(shū)，我們可以汲取到前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，讀書(shū)還能夠增強(qiáng)我們的思考能力和創(chuàng)新思維，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。作為教師，我們要時(shí)刻保持求知的心態(tài)，不斷探索前沿知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己，為學(xué)生的未來(lái)鋪就一條廣闊的道路。

教師聽(tīng)名師課心得體會(huì)篇九

余校長(zhǎng)的報(bào)告貼近教學(xué)日常生活實(shí)際，仿佛一個(gè)知心朋友與大家聊天，既親切有趣又意味深長(zhǎng)。余校長(zhǎng)教我們要上有趣的數(shù)學(xué)課；要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)，善于學(xué)；精神飽滿(mǎn)地而對(duì)每一天的工作；要真愛(ài)學(xué)生……當(dāng)他說(shuō)到：“如果你覺(jué)得一個(gè)學(xué)生調(diào)皮得令你煩惱，那是因?yàn)槟銗?ài)得不夠！”我心里立刻響起不屑的聲音：“那是你沒(méi)有遇到過(guò)這樣讓人頭疼的學(xué)生，站著說(shuō)話(huà)腰不疼啊！”余校長(zhǎng)好像聽(tīng)到了我的心聲一樣，接著平實(shí)地講述了他與這個(gè)同學(xué)“斗智斗勇”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

與我們平時(shí)所遇所做是那么相似，只是他與我們相比，少了抱怨，少了浮躁，多了換個(gè)角度思考，多了深深的愛(ài)。想想自己平時(shí)工作中遇到了這種情況，剛開(kāi)始也是用欣賞的`目光去看孩子，找機(jī)會(huì)去鼓勵(lì)這些孩子，并積極與家長(zhǎng)溝通，可是當(dāng)?shù)貌坏郊议L(zhǎng)的回應(yīng)時(shí)，多次毫無(wú)起色時(shí)，自己也就泄氣了，今天，我深深地感受到了“愛(ài)得不夠”對(duì)我的鞭策，在今后的工作中，愿自己愛(ài)得夠，愛(ài)得深，愛(ài)得久！

教師聽(tīng)名師課心得體會(huì)篇十

在教育教學(xué)領(lǐng)域中，名師是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。他們不僅具備出色的教學(xué)技能，還具備深厚的學(xué)科素養(yǎng)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。作為一名學(xué)生，我有幸能夠接觸到一位名師，通過(guò)與名師的互動(dòng)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。在他的引領(lǐng)下，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)教師心得的重要性，以下我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：了解自己的特長(zhǎng)與發(fā)展方向

學(xué)習(xí)教師心得的第一步是了解自己的特長(zhǎng)與發(fā)展方向。名師告訴我，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，只有了解自己，才能在教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)反思自己在學(xué)習(xí)中的體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著濃厚的興趣和熱情，并且我在這方面也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。因此，我決定將數(shù)學(xué)教學(xué)作為我的發(fā)展方向，并進(jìn)一步加強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)技巧。

第三段：觀(guān)摩名師的教學(xué)方法

學(xué)習(xí)教師心得的第二步是觀(guān)摩名師的教學(xué)方法。名師告訴我，每個(gè)名師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在觀(guān)摩名師的教學(xué)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，還學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)觀(guān)摩名師的課堂，我深刻體會(huì)到了教師需要注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

第四段：改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐

學(xué)習(xí)教師心得的第三步是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。名師告訴我，教師只有不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，才能提高自己的教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析和評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)我在激發(fā)學(xué)生思考能力和提高教學(xué)效果方面還存在一些問(wèn)題。于是，我開(kāi)始嘗試新的教學(xué)方法，積極與學(xué)生互動(dòng)，并提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提高自己的思考能力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我的教學(xué)效果得到了明顯的改善。

第五段：理解學(xué)生的需求和情感

學(xué)習(xí)教師心得的第四步是理解學(xué)生的需求和情感。名師告訴我，作為一名教師，要想取得良好的教學(xué)效果，必須關(guān)心學(xué)生的需求和情感。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我開(kāi)始更多地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的困惑和情感，幫助他們解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我關(guān)心學(xué)生的需求和情感時(shí)，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。因此，我將繼續(xù)努力理解學(xué)生的需求和情感，從而更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。

總結(jié)：

學(xué)習(xí)教師心得是一項(xiàng)持續(xù)而重要的工作。通過(guò)了解自己的特長(zhǎng)與發(fā)展方向，觀(guān)摩名師的教學(xué)方法，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，以及理解學(xué)生的需求和情感，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生。作為一個(gè)學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)教師心得，我深刻體會(huì)到了名師的魅力和教育教學(xué)的重要性。我將會(huì)持續(xù)努力，以成為一名優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)更多有能力、有情感的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。

教師聽(tīng)名師課心得體會(huì)篇十一

在聽(tīng)了xxx老師的座談后，深深為之其個(gè)人魅力所折服，班主任工作其實(shí)是一份心靈耕耘職業(yè)。特別對(duì)她提出的“管事理人”的理念感觸極深，反省自己經(jīng)常在教育教學(xué)工作中運(yùn)用的“管人理事”作風(fēng)漸感慚愧。作為一位體育教師，有常人看來(lái)不像語(yǔ)數(shù)那樣的學(xué)科壓力負(fù)擔(dān)，卻有別人看來(lái)繁瑣復(fù)雜的一面，甚至對(duì)副科老師來(lái)說(shuō)，存在著課堂秩序的難于駕馭，這點(diǎn)也是我在教學(xué)上感到頭疼的問(wèn)題。在課前設(shè)計(jì)好理想的教學(xué)過(guò)程，總是因?yàn)檎n堂紀(jì)律有這樣那樣不順利。每每看到“不聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生，氣就不打一處來(lái)，想想身處在“高壓線(xiàn)下”，多一事不如少一事，也間接導(dǎo)致了我教學(xué)自信度的降低?，F(xiàn)在的孩子真得很難教，我想這是許多教師心中的苦水和心聲。但仔細(xì)分析回想，似乎我太在意對(duì)學(xué)生的外在控制，以強(qiáng)迫順從或服從命令的行動(dòng)加以監(jiān)督，而缺少了對(duì)學(xué)生的內(nèi)在控制，讓學(xué)生自己促成紀(jì)律，即自律，這就要求有更高的教學(xué)藝術(shù)?？赡茉谝酝磥?lái)，認(rèn)為監(jiān)督學(xué)生和讓他們學(xué)會(huì)自律，無(wú)疑前者更容易一些，對(duì)我來(lái)說(shuō)要達(dá)到后者要求，提高自身的素養(yǎng)則是必經(jīng)之道。任老師說(shuō)的——愛(ài)學(xué)生，如何愛(ài)，對(duì)將來(lái)成為人母的年輕女老師將是人生重大課題。

給我最深的感受是xxx當(dāng)教師時(shí)對(duì)工作的那個(gè)熱情，對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)事業(yè)的向往，正如她的名言：“作為教師,她要永遠(yuǎn)守住心靈的一塊凈土。”她在報(bào)告中說(shuō)道：“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂(lè)。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評(píng)價(jià)自己，別人怎么評(píng)價(jià)都不是主要的。說(shuō)今天對(duì)我一個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，明天給我一棟房子票子車(chē)子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的'是你怎么評(píng)價(jià)自己。如果你不能夠評(píng)價(jià)自己的話(huà)，不能夠正確的評(píng)價(jià)自己，你就會(huì)被周?chē)囊磺兴蓴_，難以守住你心靈的這塊凈土哇?！?/p>

人是需要有一點(diǎn)理想和追求的，但過(guò)于理想主義就會(huì)和現(xiàn)實(shí)格格不入。我認(rèn)為，作為一個(gè)教師，既不能獨(dú)善其身，也不能隨波逐流，既要融合社會(huì)和時(shí)代的共性，又要保持自己的氣質(zhì)和個(gè)性。我個(gè)人覺(jué)得保持住了自己的氣質(zhì)和個(gè)性也就守住了自己心靈的那片凈土。

現(xiàn)在有一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，那就是教師的成功以離開(kāi)教學(xué)一線(xiàn)為證明，這是教育的一大悖論。不過(guò)有一點(diǎn)我深信，這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許，他們離開(kāi)教師這一職業(yè)后，守住的是更高一境界的心靈凈土吧?!

“教師的工作是最殘酷的工作，因?yàn)橹荒艹晒?，不能失敗，但苦中有?lè)，樂(lè)來(lái)自活生生的孩子們?！辈诲e(cuò)，我們每天做著不一樣的工作，每天面對(duì)不同的變化。讓孩子們學(xué)得快樂(lè)了，我們就成功了!沒(méi)有做過(guò)班主任的我，在聽(tīng)了xxx老師的座談后,深深為之其個(gè)人魅力所折服，沒(méi)想到班主任工作其實(shí)是一份心靈耕耘職業(yè)。愛(ài)心是前提，信心是動(dòng)力，專(zhuān)心是條件，恒心是途徑。要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，愛(ài)心，信心，專(zhuān)心，恒心，缺一不可。雖然沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任，但是，也曉得班主任是一個(gè)累活，難活，細(xì)活，要是對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，是永遠(yuǎn)成不了一個(gè)合格的班主任的。當(dāng)?shù)?dāng)媽當(dāng)朋友，什么角色都要當(dāng)，而且還要當(dāng)什么，就是什么，學(xué)生需要照顧的時(shí)候，你就是他(她)在學(xué)校的爹媽?zhuān)瑢W(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時(shí)候，你就是他(她)的朋友。遇到不聽(tīng)話(huà)的孩子，必須有信心能說(shuō)服他(她)，感化他(她)，遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過(guò)去。了解每一個(gè)學(xué)生，需要專(zhuān)心的去觀(guān)察，調(diào)查，沒(méi)有專(zhuān)心的工作態(tài)度，就不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對(duì)于班級(jí)的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個(gè)秩序井然的班級(jí)體。任老師的笑容讓我看到了一個(gè)樂(lè)觀(guān)、爽朗的“愛(ài)心”型的教師。十分欣賞她的話(huà)：對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成敗;直接決定你教育對(duì)象的成敗。

這是一場(chǎng)讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報(bào)告，它激蕩著我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務(wù)。教師的職業(yè)是一份良心活，是要有責(zé)任感的，尤其我們面對(duì)的是活生生的人?！皼](méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師?！边@一句句來(lái)自于靈魂深處的言語(yǔ)，表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自己的巨大勇氣，表現(xiàn)出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓?zé)任感。如果我們有了這種教育理念的話(huà)，我們當(dāng)班主任的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題就推卸給家長(zhǎng)，把責(zé)任推卸給學(xué)生。我們就會(huì)想方設(shè)法從自身的改變做起，去創(chuàng)造出教育的奇跡。

我也想xxx老師哪來(lái)的那么多的智慧呀?感謝xxx老師，她告訴我們，智慧源于真愛(ài)，真愛(ài)觸動(dòng)心靈，愛(ài)的力量很偉大。如果讓我們?nèi)ベI(mǎi)生氣，買(mǎi)牢騷發(fā)，買(mǎi)憂(yōu)慮，買(mǎi)精神負(fù)擔(dān)，準(zhǔn)沒(méi)有一個(gè)人肯付錢(qián)?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，人們支付大段大段比黃金還寶貴的時(shí)間，用來(lái)生氣、發(fā)牢騷，用來(lái)憂(yōu)慮。我們老師應(yīng)走入學(xué)生的心靈世界，而不是站在這世界的外面觀(guān)望，更不是站在這個(gè)世界的對(duì)面牢騷、嘆息、憤慨，而應(yīng)在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。如果我能做到這樣，那我將感覺(jué)到自己日夜生活在幸福之中。

平等、理解、尊重、信任就是師愛(ài)的真諦——這是xxx老師給我們的答案。感謝xxx老師，她讓我懂得：教育沒(méi)有愛(ài)不行，光有愛(ài)也不行，愛(ài)的科學(xué)，愛(ài)的技巧要懂得。教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)一句話(huà)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。誰(shuí)掌握了這把鑰匙，誰(shuí)將獲得教育上巨大的成功。

當(dāng)我們驚羨于花朵的美麗之時(shí)，不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風(fēng)順是每個(gè)人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個(gè)人成長(zhǎng)的必須。信心+實(shí)干=成功。我要把這個(gè)公式告訴我的每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半，再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。

用xxx的名言作為結(jié)束語(yǔ)吧：“沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育!”“讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福!

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