體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研心得體會篇一
隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經(jīng)走出科研院所，走向中小學校，不再是專家教授的專利。中小學教師開始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學的教育理念與實際行動。更進一步加深了對什么是校本教研、開展校本教研的現(xiàn)實意義的理解：開展校本教育科研是廣大教師借助相關教育理論，運用相應的科研方法，進行有目的、有計劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認識活動。
校本教育科研工作在提高學校教育質(zhì)量與辦學水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研與德育工作、教學工作一樣，已經(jīng)成為當前教師的工作職責。教師通過參與教育教學研究，學習到了許多新的教育理論，掌握了新的教育教學方法，提升了自己的教育理念，改進了自己的教育教學行為，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。
創(chuàng)新中小學教育科研模式，是一件值得廣大教師思考與探索的工作，具有很重要的現(xiàn)實意義。針對目前教育科研的現(xiàn)狀，加強教育科研必須以學校發(fā)展為本的教研方式，強調(diào)教育科研工作必須從學校實際出發(fā)，圍繞學校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決現(xiàn)實問題為學校發(fā)展服務。同時，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實踐者。通過教育科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價值實現(xiàn)服務。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研必須以學生發(fā)展為本，要研究學生，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要解決學生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。要結合中小學教育的基本特點與學校具體實際，營造一種新的既有科學性更具操作性的學校教研文化。
“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動研究，從學校實際及學生實際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實踐，改進教育教學工作。
校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進方法，對教育教學有極大的推動作用。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮，需要對教育本身進行研究與創(chuàng)新。
課程改革是基礎教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想與教育觀念，是實施培養(yǎng)目標的藍圖，是中小學組織教育教學活動的最主要的依據(jù)。校本教研是課程改革對學校課程建設提出的新要求，是立足于學校的發(fā)展、以學校為核心，以校長、教師、學生、家長、社區(qū)等為主體，結合學校具體特點與條件以及可利用與開發(fā)的資源所進行的課程規(guī)劃、組織、實施與評價的活動過程?！耙孕楸镜慕萄心Ｊ健彼裱木褪切１菊n程的校本理念。
課程改革對教師提出了新的要求，教師是教育教學的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學情境之中，對教育問題進行反思、促進師生共同發(fā)展，就是對教育事業(yè)的最大貢獻！
教研心得體會篇二
第一段：引言（大概200字）
教育是一項善心之事，教師是傳播知識、培養(yǎng)人才的使者。作為一名教育工作者，教研是必不可少的一項活動。在這個信息快速傳播的時代，教師不能停留在過去的知識點上，而應時刻關注最新的教學方法和理念。在每一次教研中，我都深深地感受到了教研的重要性以及它對我的教學工作的幫助和影響。下面，我將分享一下我在教研中的心得體會。
第二段：重視教研的意義（大概300字）
教研是提高教學質(zhì)量的重要途徑。通過教研，我可以與其他教師交流經(jīng)驗，分享教學方法和策略。在教研中，我可以更深入地了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑。同時，教研也是一個學習的過程，我可以學習其他教師的教學經(jīng)驗，吸取別人的優(yōu)點，改進自己的不足之處。教研的過程中，我還可以研究最新的教材和教學資源，更新自己的教學內(nèi)容和方法。總之，教研不僅可以提高我的教學水平，也可以增強我的教學信心。
第三段：教研中的困惑與解決方法（大概300字）
在教研中，有時我會遇到一些挑戰(zhàn)和困惑。比如，有些教師可能會保守，不愿意分享自己的教學經(jīng)驗，這就給我?guī)砹艘恍├щy。為了克服這些困難，我學會了主動交流，并建立了一個相互學習分享的平臺。我通過定期組織教研活動，鼓勵教師們分享自己的教學經(jīng)驗和問題，讓大家有機會相互學習，互相促進。此外，我還會定期邀請一些教育專家和資深教師給我們講座，分享他們的研究成果和教學心得，幫助我們提高教學水平。
第四段：教研中的收獲與成長（大概300字）
通過不斷參與教研，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和成長。首先是教學效果的明顯提升。在教研的過程中，我不斷嘗試新的教學方法和策略，觀察和反思自己的教學過程，及時調(diào)整和改進。這讓我的教學更加靈活多樣，能夠更好地滿足學生的需求。此外，教研還讓我對學科知識有了更深入的了解。通過研究最新的教材和教學資源，我能夠更加全面地掌握知識內(nèi)容和教學方法，提高我的專業(yè)素養(yǎng)。最重要的是，教研讓我與其他教師建立了深厚的友誼，我們一起成長、一起分享，共同提高。
第五段：總結（大概200字）
總而言之，教研是一項有益于教師個人成長和教學質(zhì)量提高的活動。通過教研，教師可以不斷學習、成長，并且通過與他人的交流、分享和合作，積極推動教育事業(yè)的發(fā)展。作為一名教師，我將始終堅持教研的原則，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展盡一份力量。
教研心得體會篇三
本學期，我校組織了四次數(shù)學教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：
1、注重集體教研的作用。
在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學效果非常好。
2、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。
課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復習，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學生的生活實際。
生活中處處離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活。因此，在數(shù)學教學中更應該聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，以提高自己的教學能力。
3、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。牢固樹立數(shù)學源于生活，數(shù)學服務于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學知識轉化為直觀生動的實際問題。
教研心得體會篇四
隨著教育信息化的不斷推進，微教研正逐漸成為現(xiàn)代教育的一種趨勢。在微教研中，教師們通過共享經(jīng)驗、交流教學方法，不斷提升自身的教學水平。我參與微教研以來，收獲頗豐，深深體會到了微教研的價值與重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
首先，微教研能夠拓寬教學思路，開拓視野。我們可以通過微教研了解其他學校和其他老師的教育教學做法，借鑒他人的經(jīng)驗和方法，使自己的教學更加靈活多樣。通過交流和合作，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學中的潛在問題，并且找到解決問題的方法。同時，微教研也能夠促進我們深化對教學理論和方法的理解，不斷更新自己的教育理念。
其次，微教研可以增強師生之間的互動和交流。在微教研的過程中，我們不僅僅是教師與教師之間的交流，更是教師與學生之間的交流。我們可以通過微信群、線上討論等方式與學生進行互動，了解學生的需求和反饋，幫助他們更好地理解和掌握知識。這種互動能夠拉近師生之間的距離，增強師生之間的信任和合作，使教育過程更加融洽和有效。
再次，微教研能夠提高教師的專業(yè)能力和教學水平。通過微教研，我們能夠了解到最新的教育教學動態(tài)和前沿的教學研究成果，及時跟進教育改革的步伐。同時，微教研還提供了一個廣闊的交流平臺，我們可以與其他優(yōu)秀的教師進行互動和學習，為自己的教學方法注入新的活力和靈感。通過微教研，我們可以不斷提升教學能力，進一步改善教學效果，讓學生在學習中獲得更多的收獲。
最后，微教研能夠激發(fā)教師的學習熱情和探索精神。教育是一個永無止境的過程，教師需要不斷學習和探索新的教學方法和教學理念。微教研為我們提供了一個學習和交流的平臺，鼓勵我們積極參與學習和研究的活動。通過微教研，我們能夠不斷拓寬自己的知識面，掌握更多的教學技巧和策略。微教研讓我們時刻保持學習的狀態(tài)，不斷完善自己，不斷提高自己的教學水平。
綜上所述，微教研是一種有益的教育教學活動。通過微教研，我們能夠拓寬教學思路，增強師生之間的互動和交流，提高教師的專業(yè)能力和教學水平，激發(fā)教師的學習熱情和探索精神。作為一名教師，我們應該積極參與微教研，不斷提升自己，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教研心得體會篇五
9月20日，在教研室姚老師組織下，在劉國鈞中學舉行了高一歷史研討會，主題是在“五嚴”背景下更好地促進各校對高效課堂教學模式的深入研究，加強學校間教學經(jīng)驗的切磋交流，我有幸參加了這次活動。我們先聽了李紅英、倪金南兩位老師的課，課后大家進行了交流，現(xiàn)將本次活動心得整理如下。
李、倪兩位老師是靖江歷史界的資深教師，他們上的都是必修一第五課《古代希臘的民主政治》。但兩位上課的模式截然不同，各有千秋。
李老師采用的是多媒體方式，我認為她的閃亮點有：一，教案設計的好，預習、教學、鞏固，各個環(huán)節(jié)結構合理，能充分反應學生學習的整個過程。二，所選習題很符合高一新生的實際情況。三，充分發(fā)揮學生的積極性，很好地完成了教學任務。四，始終注重對學生的學習習慣和解題方法的培養(yǎng)。這對高一新生非常重要。
倪老師上課頗有名家風范，教態(tài)自然，氣氛和諧。旁征博引，侃侃而談。沒有幾十年的功力，是駕馭不了的。我個人認為，歷史課就應該這樣上。
課后，老師們進行交流，主要是談談教學中的困惑。大家認為目前最大的問題是：一是學生的學習習慣差。二是在五嚴背景下，課時緊，任務重。我認為：
一，在平時的教學過程中，要隨時糾正學生的錯誤習慣，并教給正確的方法。具體可以借鑒李老師的做法。
二，針對課時緊的問題，一要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生課前充分預習，減少課堂容量。二要做好教學案，所有問題當堂解決。三要防止?jié)M堂灌，留足夠時間給學生讀、練。四要以水平測試為標準，降低難度。
最后，希望這樣的活動要多舉行，在姚老師領導下，讓靖江歷史教學水平更上一層樓。
教研心得體會篇六
作為一名教育工作者，教育教研是一個不可或缺的部分。教育教研是不斷提升教育教學水平的一種方式，教師通過不斷總結經(jīng)驗、傳遞經(jīng)驗、交流經(jīng)驗等多種形式來提升自己的教學水平。自從參加教研活動后，我對教育教研的重要性有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我在教研活動中獲得的心得體會。
第一段：教育教研的重要性
在當前教育領域內(nèi)，各級各類的教研活動層出不窮，其目的在于為教師們提供一個與同行交流、彼此借鑒、共同思考、研究教學的平臺。除了提高教師的教學水平之外，教育教研還能培養(yǎng)教師的觀察能力、創(chuàng)新思維和合作意識。這些因素對于擁有較高質(zhì)量教育的學校和老師來說，是必不可少的。
第二段：認真參與教育教研活動
要認真參與教育教研活動并從活動中獲益，首先需要的是對活動予以重視，積極參與其中。我們需要通過多種方式加入教研組，在教研活動中積極傾聽、思考、提問、交流與分享。我們應該以開放的心態(tài)去接納別人的意見和建議，并勇于表達自己的看法，從他人的經(jīng)驗中汲取教育教學上的靈感和創(chuàng)意。
第三段：記錄、總結教育教研活動
教研活動對于提高教育教學水平起重要作用，但很多時候教師們無法及時和充分地獲得活動的成果和經(jīng)驗。因此，在參與教研活動時，我們應該盡可能地記錄下討論過程和結果、實踐經(jīng)驗和心得、重要問題和疑難解答等內(nèi)容，形成有價值、有意義的記錄和總結，以供后來者在看書時作為參考，在自己的教學中受益。
第四段：將教育教研活動成果與教學實踐相結合
教育教研活動是為了提高教學質(zhì)量而開展的。我們在學習和交流時，得到的知識不在于積累而在于實現(xiàn)，在于將它們應用到實際教學中。要讓教育教研活動成果與教學實踐相結合，需要認真分析、思考、研究以及創(chuàng)新。我們需要了解學生的實際情況和需求、從自己和同事的經(jīng)驗中廣泛借鑒和吸納、不斷嘗試和創(chuàng)新教學方法，開展個性化的教育教學活動。
第五段：教育教研的影響
最后，教育教研不僅能提升教師個人的教學能力和實踐能力，也能夠對學校的整體教育水平產(chǎn)生深遠的影響。教育教研可以促進教師之間的相互交流和合作，形成集體智慧。而集體智慧是創(chuàng)造出更多科技教育新方法，支持學生更好地完成教育任務的利器。
總之，教育教研是提升教學質(zhì)量的重要途徑。教師要認識到教育教研的重要性，積極參與活動，記錄和總結經(jīng)驗以及將活動成果應用到教學實踐中。教研活動成果的積累會形成集體智慧，并產(chǎn)生深刻和廣泛的影響。教育教研，讓我們始終保持教育教學的熱情，為學生們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
教研心得體會篇七
在我校為期兩天的暑期教研組長培訓活動中，聽了幾位教師的報告，特別是陸校長就我校發(fā)展的藍圖以及近年來的教風，師德，成績進行了細致的分析總結，經(jīng)過自我?guī)煹缕饰?，相互交流等，我對師德有了更深一層的理解。什么是師德?通過學習我認為可以概括為：作為教師所應具備的道德品質(zhì)。
教師隊伍職業(yè)道德的好壞從大的方面來說影響整個社會的文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、 “嚴謹治學、勤于進取”、 “熱愛學生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師必須要有良好職業(yè)道德。 因此，師德關乎學生的一生，關乎教育的發(fā)展，關乎社會的前途命運。在新學期即將到來之際，教師關于師德問題進行深刻的反思、認真地總結、廣泛地交流是十分必要的。
一.教師要具備良好的個性品質(zhì) 。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者—教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對學生心靈的影響所形成的那種教育力量，是靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”教育專家之所以如此論述，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內(nèi)化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養(yǎng)具備良好個性品質(zhì)的學生得從教師做起。這是關鍵。
二.健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然會令人樂而忘憂，如沐春風。
三.熱愛自己的教育事業(yè) “為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
四.愛戴自己的學生 。有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。抽時間與學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
眾所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。我要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
教研心得體會篇八
寫教研心得體會對于教師個人的專業(yè)成長和教育教學改進非常重要。一方面，通過思考和總結自己的教學經(jīng)驗和感悟，教師可以更加深入地理解和把握教育教學的本質(zhì)，提高自己的教學水平和能力；另一方面，教師的心得體會也能為其他教師提供寶貴的經(jīng)驗和啟示，促進教研活動的深入開展，推動教育教學的不斷發(fā)展。
寫教研心得體會的方法和技巧
在寫教研心得體會的時候，教師可以采用以下一些方法和技巧。首先，要注意及時記錄教學中的亮點和問題，以免遺忘。其次，要盡量具體和詳細地描述自己的教學經(jīng)驗和感受，讓讀者能夠真實地感受到自己的思考和體驗。此外，還可以通過對比和分析來深化對教學問題的理解和認識。最后，要注重思辨和探索，提出一些新穎的想法和觀點，推動教育教學的創(chuàng)新。
寫教研心得體會的內(nèi)容和要點
寫教研心得體會的內(nèi)容和要點可以包括以下幾個方面。首先，可以總結自己的教學目標和設計，思考是否達到了預期效果。其次，可以分析學生的學習狀況和問題，并提出一些解決方法和建議。此外，還可以對教材內(nèi)容進行分析和評價，思考如何更好地組織和安排教學。最后，還可以反思自己的教學方法和策略，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教育教學做好準備。
寫教研心得體會的意義和作用
寫教研心得體會的意義和作用不僅在于促進教師個人的成長和進步，更重要的是為整個教育教學改進和發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。教師的心得體會可以為其他教師提供借鑒和參考，推動教育教學的改革和創(chuàng)新。此外，教師的心得體會還可以為學校教研和教學管理工作提供有力的支持，促進教研活動的規(guī)范和提升。
寫教研心得體會的致用性和可持續(xù)發(fā)展
寫教研心得體會的致用性和可持續(xù)發(fā)展需要結合實際需求和特點進行探索和實踐。教師要注重將自己的心得體會與具體的教學實踐相結合，通過實踐驗證和調(diào)整，提高心得體會的可操作性和指導性。同時，教師還要通過教研和交流活動，與其他教師進行經(jīng)驗分享和對話，進一步豐富和深化自己的心得體會。這樣，教師的心得體會才能真正發(fā)揮其價值和作用，為教育教學的不斷發(fā)展和進步提供有力支撐。
通過寫教研心得體會，教師可以不斷總結和豐富自己的教學經(jīng)驗和感悟，提高教學水平和能力。同時，教師的心得體會還可以為其他教師提供寶貴的經(jīng)驗和啟示，促進教研活動的深入開展，推動教育教學的不斷發(fā)展。因此，寫教研心得體會是每個教師都應該重視和實踐的重要工作，也是教育教學改進和提高的重要途徑之一。
教研心得體會篇九
學習了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學校所倡導的“一學二導三練”的課堂教學模式竟然如此不謀而合。
首先是學。自主學習就是學生在當堂非常明確的“自主學習目標”的要求下，在學案導學的幫助下，通過自我調(diào)控的自主學習活動過程。這個活動過程的外在顯象--可獨學、對學、群學。我們課堂模式也是強調(diào)首先要有學生的自學，自學的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學生表達的機會。同時通過展示交流可以讓學生表達不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達到培養(yǎng)學生的多元化思維能力，達到在分享中實現(xiàn)共贏的目的。我們一學二導三練的課堂模式的第二步中的導，就是生生引導，先學會的引導后學會的，這個引導就可以當做是先學會的學生的一個展示，通過展示引導后學會的。
再次是點：“點”即“精講點撥，點評升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應該體現(xiàn)為教師抓住知識的關節(jié)點、關鍵點、易錯點、疑惑點等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導”還有一個方面就是教師的引導。高效課堂沒有教師的引導是不行的。教師必須有針對性的進行有效引導。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導作用。
最后是練：“練”即“有效訓練知識落實”。課堂內(nèi)訓練是課堂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學生學習的實際情況，根據(jù)學習的重難點以及疑惑點，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學生限時限量完成訓練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。我們教學模式最后一個步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎練、提升練等，而且我們不僅要在學和導后留足夠的練的時間，我們還強調(diào)練要貫穿課堂始終。使學生始終保持一種練的緊張學習狀態(tài)。
由此說明，我們倡導的一學二導三練的教學模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學中還是要繼續(xù)深入理解和熟練運用，使這種教學模式能夠為課堂服務，達到高效課堂的狀態(tài)。
教研心得體會篇十
教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過與同行的交流和合作，教師們不僅能夠共同探討教學方法和教學內(nèi)容，更能夠深入思考教育理念和教育目標。在過去的幾年里，我積極參與學校的教研活動，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，參與教研活動可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在教研過程中，我們不僅要對自己的教學進行研究和反思，還要借鑒其他同事的教學經(jīng)驗和教學方法。通過與他人的交流和合作，我們能夠拓寬自己的教學視野，更新自己的教學觀念，提高自己的教學技能。此外，參與教研活動還可以提高我們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。在教研中，我們常常會遇到許多教學難題，這些問題都需要我們動腦筋去解決。而這種問題解決能力的培養(yǎng)正是教研給予我們的寶貴經(jīng)驗。
其次，參與教研活動可以促進教師之間的交流和合作。教師是一個團隊，只有通過相互交流和合作，才能更好地發(fā)展自己，提高教學質(zhì)量。在教研活動中，我們可以與其他教師分享自己的成功經(jīng)驗和教學心得，也可以從其他教師那里獲得很多新的啟發(fā)和幫助。在這個過程中，我親身感受到了合作的力量。無論是在教學設計、教學內(nèi)容還是教學評價等方面，同事們總是能夠給予我很多寶貴的建議和意見。通過與他們的合作，我不僅能夠更好地完成教學任務，也能夠更好地滿足學生的需求，提高教學效果。
再次，參與教研活動可以推動教師的專業(yè)發(fā)展。教育是一個不斷發(fā)展進步的領域，只有不斷學習和更新自己的知識和技能，才能跟上時代的步伐。而參與教研活動正是一個很好的學習和成長的機會。通過與同行的交流和合作，我們能夠了解到最新的教育理念和教育技術，也能夠了解到最新的課程標準和教材要求。這樣，我們就能夠對自己的教學進行及時調(diào)整和改進，使自己的教學更加符合學生的需求，更加富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性。在過去的幾年里，我參與了多個教研項目，并獲得了一些證書和獎項。這不僅是對我個人教育事業(yè)的肯定，也是對學校教育質(zhì)量的肯定。
最后，參與教研活動可以提高教師的工作滿意度和幸福感。作為教師，我們的工作就是教育，我們的心愿就是讓每一個學生都能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育。然而，在教學過程中，我們常常會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。而參與教研活動可以讓我們更加有信心和勇氣面對這些困難和挑戰(zhàn)。在教研過程中，我們不僅可以獲得他人的支持和鼓勵，也可以獲得自己的成就感和滿足感。通過與同事們的交流和合作，我們能夠更好地理解自己的價值和意義，也能夠更好地理解教育的價值和意義。這樣，無論是在教學過程中還是在教育事業(yè)中，我們都能夠感受到滿滿的幸福感和成就感。
總之，參與教研活動對于教師的發(fā)展和成長具有重要的意義。通過教研，我們可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、促進與同事的交流和合作、推動自己的專業(yè)發(fā)展，同時也能夠提高自己的工作滿意度和幸福感。所以，作為一名教師，我們應該積極參與學校的教研活動，不斷探索和實踐，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教研心得體會篇十一
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開昆明市校本教研培訓學習。在之前我感覺自己對校本教研的概念非常模糊，感覺校本教研就是教研室的領導召開的學習會議等方面的內(nèi)容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來我們的認知偏頗。這次的校本培訓從中受益頗多，下面就談談我個人的一些感受。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研，以教育科學理論為武器的，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導我們的教育教學工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應用于實踐。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。通過這次學習，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。這方面培訓的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進行科學的驗證，使得他們成為了一些學校的教學特色，也成為了這一研究領域的權威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學多想，注意教學細節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
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