通過總結(jié)和歸納，我們可以更好地了解自己的成長軌跡和提升空間。寫心得體會(huì)需要注意語言的簡練和流暢，避免啰嗦和拖沓。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園整理的心得體會(huì)篇一
作為一名幼兒園的教育工作者，我們不僅僅要教給孩子們知識(shí)，還要教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活自理。整理衣物是日常生活中必不可少的一件事情，而如何整理衣物，不僅僅關(guān)乎生活習(xí)慣，更關(guān)乎對孩子們未來生活的幫助。本篇文章將分享我在教育實(shí)踐中對于整理衣物的心得體會(huì)。
1. 學(xué)會(huì)分門別類保持整潔
孩子們在幼兒園中需要學(xué)習(xí)如何將自己的衣服分類收納。首先，我們需要教育孩子們認(rèn)識(shí)不同種類的衣物，如褲子、T恤、內(nèi)衣等，然后再將不同種類的衣服進(jìn)行分類，同時(shí)要求孩子們認(rèn)識(shí)不同種類的衣物應(yīng)當(dāng)如何分別收納。例如，臟衣服應(yīng)該放在專門的臟衣籃子中，而整潔的衣物則應(yīng)該按照類別放在衣柜中，從而保持整潔有序。
2. 對衣物進(jìn)行定期清理
學(xué)會(huì)分門別類，保持整潔的前提是要對衣物進(jìn)行定期清理。為了讓孩子們形成良好的生活習(xí)慣，我們需要提醒孩子們要經(jīng)常清理自己的衣柜。在這個(gè)過程中，我們可以借助美好的故事，引導(dǎo)孩子們了解家務(wù)勞動(dòng)的重要性，同時(shí)要求孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立完成衣物清理的任務(wù)。在幼兒園中，我們可以給孩子們提供簡易的衣柜和臟衣籃子，讓他們養(yǎng)成定期整理衣物的好習(xí)慣。
3. 學(xué)會(huì)對衣物合理搭配
對于較大的孩子，我們需要引導(dǎo)他們逐漸學(xué)會(huì)打扮自己。為了讓孩子們在衣服的搭配上獲得更多的靈活性，我們可以引導(dǎo)他們了解文化、風(fēng)格的差異，并教給他們?nèi)绾芜\(yùn)用簡單的要素配搭出自己的獨(dú)特風(fēng)格。這種學(xué)習(xí)方式既能帶給孩子們自信和個(gè)性，又能夠鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)意能力，對孩子們的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
4. 學(xué)會(huì)對衣物進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)
孩子們在整理衣物的過程中，還需要學(xué)習(xí)如何對衣物進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。在幼兒園的日常教育中，我們可以引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)各種不同的衣物材質(zhì)，并教給他們?nèi)绾握_使用洗衣機(jī)、洗衣粉、晾衣架等生活用品。為了保證孩子們的安全，我們會(huì)把這些學(xué)習(xí)過程更加注重細(xì)節(jié)，例如洗衣機(jī)的安全使用、晾衣架的擺放等等，通過這些學(xué)習(xí)過程，孩子們可以學(xué)會(huì)更好的保護(hù)自己的衣物，同時(shí)也能學(xué)會(huì)更好的防范生活中的危險(xiǎn)。
5. 讓孩子在整理衣物中培養(yǎng)良好習(xí)慣
整理衣物并不僅僅是一件家務(wù)事，更是孩子們體驗(yàn)生活和塑造性格的重要過程。在幼兒園中，我們需要通過引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)整潔、維護(hù)和搭配技巧，讓孩子們逐漸培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我們注重潛移默化地影響孩子們的行為和思維，從而讓孩子們逐漸養(yǎng)成更加自覺的生活方式。
在整理衣物的過程中，孩子們會(huì)逐漸領(lǐng)悟生活的情趣、心靈的美好和精神的豐富。我們作為幼兒園的教育工作者，要在愛護(hù)和教育孩子中，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的美好，讓他們在整理衣物中開啟生活之窗。
幼兒園整理的心得體會(huì)篇二
幼兒園寢室整理是一項(xiàng)重要的任務(wù)，對于幼兒的成長和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣起著重要的作用。在我參與幼兒園寢室整理的過程中，我發(fā)現(xiàn)智能整理柜是一個(gè)非常有用的工具。智能整理柜能夠有效地將幼兒的用品分類整理，使寢室更加整潔和有序。通過使用智能整理柜，不僅能夠提高寢室整理的效率，同時(shí)也能讓幼兒學(xué)會(huì)如何整理物品和保持自己的空間整潔。
第二段：布置寢室的技巧
除了使用智能整理柜，布置寢室也是寢室整理的重要環(huán)節(jié)。在布置寢室時(shí)，我們應(yīng)該注重給幼兒一個(gè)舒適和溫馨的環(huán)境。首先，我們應(yīng)該選用明亮的顏色和溫暖的燈光，營造一個(gè)愉快的氛圍。其次，我們可以利用一些可愛的壁紙或裝飾品來增加寢室的趣味性。最后，我們可以設(shè)置一些功能性的家具，如書桌、衣柜和床鋪，讓幼兒學(xué)會(huì)如何利用這些家具來保持自己的空間整潔。
第三段：培養(yǎng)幼兒的整理能力
幼兒園寢室整理不僅僅是為了讓寢室更加整潔，更重要的是培養(yǎng)幼兒的整理能力和良好的生活習(xí)慣。在整理過程中，我們可以通過親身示范和引導(dǎo)的方式，教會(huì)幼兒如何正確地整理自己的物品，如何將用品分類放置，如何折疊衣物等等。同時(shí)，我們還可以引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如定期清潔寢室、保持衣物整潔等。通過這些方法，幼兒可以逐漸形成整理物品的意識(shí)，并且能夠主動(dòng)參與到寢室整理的工作中。
第四段：寢室整理對幼兒的價(jià)值
寢室整理對于幼兒的成長和發(fā)展有著重要的意義。首先，寢室整理可以培養(yǎng)幼兒的自理能力和自信心。在整理自己的物品過程中，幼兒需要獨(dú)立思考和動(dòng)手操作，這可以幫助他們培養(yǎng)自理能力和解決問題的能力。其次，寢室整理可以提高幼兒的觀察力和判斷力。整理過程中，幼兒需要觀察物品的特點(diǎn)和分類，以及判斷物品放置的合理性。最后，寢室整理可以增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過參與寢室整理，幼兒能夠體會(huì)到自己對于集體的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)也能夠通過集體合作解決問題。
第五段：寢室整理的啟示
幼兒園寢室整理意味著有序和紀(jì)律。通過參與到寢室整理中，幼兒能夠了解到整理的重要性和紀(jì)律的意義。在幼兒的成長過程中，這是一種非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，寢室整理也是一個(gè)培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的機(jī)會(huì)。在集體整理活動(dòng)中，幼兒可以學(xué)會(huì)如何與他人相處、合作解決問題。因此，幼兒園寢室整理不僅僅是為了保持寢室的整潔，更是為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和關(guān)鍵能力的重要途徑。
總結(jié)：幼兒園寢室整理是一個(gè)培養(yǎng)幼兒自理能力和生活習(xí)慣的重要任務(wù)。通過使用智能整理柜、布置寢室、引導(dǎo)幼兒整理能力的培養(yǎng)等方式，我們可以有效地進(jìn)行寢室整理工作，并幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣。寢室整理不僅僅是為了保持寢室的整潔，更是為了培養(yǎng)幼兒的自理能力、判斷力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過寢室整理，幼兒可以得到全面的發(fā)展和成長，同時(shí)也為他們以后的生活奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園整理的心得體會(huì)篇三
幼兒園整理鞋柜是一項(xiàng)非常重要的工作，尤其是在繁忙的早晨和下午接送孩子的時(shí)候。作為一名幼兒園老師，我深知鞋柜整理對孩子們的安全、衛(wèi)生和秩序的重要性。下面我將分享我在整理鞋柜方面積累的一些經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：規(guī)劃鞋柜空間
幼兒園的空間通常比較緊張，因此在整理鞋柜時(shí)，我們需要規(guī)劃好空間，挖掘每一處可以利用的空間。首先，我們應(yīng)該把鞋柜按照不同的班級(jí)和孩子進(jìn)行區(qū)分，以方便每個(gè)孩子找到自己的鞋子。其次，衣架和鞋架可以分層或側(cè)掛，節(jié)省更多的空間。最后，我們可以利用墻上的掛鉤或是下面的鞋柜抽屜，間接增加儲(chǔ)存鞋子的空間。
第三段：定期清潔鞋柜
每個(gè)季節(jié)交替之間，鞋柜應(yīng)該進(jìn)行定期的清潔，并檢查是否需要更換鞋柜內(nèi)部的材料或設(shè)備。在清潔過程中，我們應(yīng)該先清理鞋柜的灰塵、污漬和異味，然后徹底清洗和消毒每一處角落和空間。這有助于減少細(xì)菌、霉菌和螨蟲的滋生，以保障孩子們的健康和安全。
第四段：教育孩子們整理鞋柜
幼兒園的教育不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，讓孩子們收獲更多的技能和習(xí)慣，包括整理鞋柜。在幼兒園，我們應(yīng)該和孩子們一起整理鞋柜并講解整理方式，讓孩子們學(xué)會(huì)分類、整理、歸納、搜尋等技能。這有助于提高孩子們的自理能力、協(xié)作能力和條理性，也有助于培養(yǎng)孩子們的規(guī)矩、整潔和有序的生活習(xí)慣。
第五段：總結(jié)
細(xì)心的整理和規(guī)劃鞋柜，定期保潔并教育孩子們整理鞋柜，都是有效提高鞋柜使用效率和衛(wèi)生環(huán)境的措施。幼兒園老師應(yīng)該關(guān)注鞋柜整理工作，確保每個(gè)孩子都有安全、健康和整潔的生活環(huán)境。同時(shí)，也應(yīng)該教育孩子們學(xué)會(huì)利用好鞋柜，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和社交能力，為孩子的成長打破更多的可能。
幼兒園整理的心得體會(huì)篇四
整理衣物是每個(gè)人都必須要做的事情，對于幼兒來說，更是十分重要。在幼兒園里，整理衣物也是一項(xiàng)生活技能的培養(yǎng)。在整理衣物的過程中，讓幼兒培養(yǎng)了自理能力和整齊衛(wèi)生的好習(xí)慣。今天，我來分享一下在幼兒園中整理衣物的心得體會(huì)。
二、規(guī)范流程
在幼兒園中整理衣物需要按照一定的程序來進(jìn)行。幼兒一般是在教師的帶領(lǐng)下，先將自己的衣服擺好，掛在相應(yīng)的卡鉤上。然后，他們再將自己鞋子擦干凈，放在鞋架上。最后，在教師的指導(dǎo)下，按照自己的座位以及序號(hào)將書包放好。有了規(guī)范的流程，既能夠培養(yǎng)幼兒的自理能力，又能養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。
三、悉心指導(dǎo)
在幼兒園中，老師的悉心指導(dǎo)稱得上是關(guān)鍵。教師的言傳身教，讓幼兒能夠很好地感受到整理衣物的重要性。更重要的是，在整理衣物的過程中，老師還能夠溫馨地與幼兒溝通，慢慢地引導(dǎo)幼兒走向良好的習(xí)慣。因此，在幼兒園里，老師的悉心指導(dǎo)是非常必要的。
四、定期督促
在幼兒園中，定期督促是必不可少的。一方面，定期檢查衣服是否整齊掛在卡鉤上，鞋子是否整排放在鞋架上，書包是否放在自己的桌子下，讓幼兒知道哪些方面需要改進(jìn)。另一方面，定期督促還能夠讓幼兒保持對整理衣物的重視，不會(huì)一代的成果被輕易地拋棄掉。因此，在幼兒園中，定期督促是必備的。
五、小結(jié)
整理衣物不僅是生活技能的培養(yǎng)，還能夠讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在幼兒園中，悉心指導(dǎo)和定期督促尤為重要。只有在老師的引導(dǎo)下，幼兒才能不斷進(jìn)步，走向成熟。通過整理衣物，幼兒也能夠?qū)W會(huì)對細(xì)節(jié)高度關(guān)注，這對于日后的生活和學(xué)習(xí)都是十分重要的。因此，我們應(yīng)該重視幼兒整理衣物的重要性，讓他們在整理衣物的過程中得到更好的成長和發(fā)展。
幼兒園整理的心得體會(huì)篇五
幼兒園是孩子們成長的重要場所，作為一名優(yōu)秀的幼師，需要在各種細(xì)節(jié)中注重教育，牢記自己的職責(zé)。其中，整理鞋柜也是一項(xiàng)重要的工作，不僅能夠規(guī)范學(xué)生的行為，還能培養(yǎng)孩子們的紀(jì)律意識(shí)和自我管理能力。今天，我將分享一下我在幼兒園整理鞋柜方面的心得體會(huì)。
第二段：理解整理鞋柜的重要性
首先，我們要認(rèn)識(shí)到整理鞋柜的重要性。鞋柜是幼兒園的一道風(fēng)景線，也是家長、孩子們和來訪者進(jìn)入幼兒園的第一個(gè)印象。一整齊的鞋柜讓人感覺整個(gè)幼兒園都有條不紊，反之則會(huì)給人留下不良印象。而對于孩子們來說，整理鞋柜除了養(yǎng)成好習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子們的自我管理能力、減輕老師的工作量。
第三段：制定整理鞋柜的細(xì)則
接下來，我們要制定整理鞋柜的細(xì)則。包括但不限于以下幾點(diǎn)：孩子們?nèi)雸@后需要先去鞋柜盤詢問老師位置，放好衣物之后再整理鞋柜；需要注意鞋柜位置，不要把別人的鞋子放在自己的鞋柜里；晨檢后和下班前要整理好自己的鞋柜等等。同時(shí)，還需要不斷向孩子們強(qiáng)調(diào)整理鞋柜的重要性和正確方法。
第四段：打造整潔有序的鞋柜
制定好規(guī)矩之后，就需要反復(fù)強(qiáng)化和執(zhí)行。我們可以使用身教的方式，教孩子們?nèi)绾握硇?，同時(shí)不斷引導(dǎo)他們養(yǎng)成好習(xí)慣。在幼兒園里建立整潔有序、美觀大方的鞋柜，也可以讓孩子們產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感，更加主動(dòng)地保持好自己的鞋柜。
第五段：總結(jié)感悟
總的來說，整理鞋柜是幼兒園教育中一項(xiàng)重要的工作。我們需要認(rèn)識(shí)到這個(gè)工作的重要性，制定出細(xì)致的規(guī)定和執(zhí)行方法，并通過身教和引導(dǎo)幫助孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣和自我管理能力。在整個(gè)過程中，我們也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提高自我修養(yǎng)，從而確保所有孩子能在整潔、有序、溫馨的環(huán)境中茁壯成長。
幼兒園整理的心得體會(huì)篇六
在幼兒園中，寢室是孩子們每天休息和學(xué)習(xí)的場所，一個(gè)整潔、舒適的寢室環(huán)境對于孩子的健康成長至關(guān)重要。為了讓孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境，我們每天都要進(jìn)行寢室整理。通過長期的整理經(jīng)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到了寢室整理的重要性以及對幼兒的積極影響。下面我將從寢室整潔的重要性、整理方法、培養(yǎng)好習(xí)慣、教育意義和自己的收獲這五個(gè)方面來談?wù)勎覍τ變簣@寢室整理的心得體會(huì)。
首先，寢室整潔的重要性不言而喻。一個(gè)整潔的寢室可以給孩子們帶來良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。清理過的床鋪可以讓孩子們更好地享受睡眠，擺放整齊的學(xué)習(xí)用具可以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，整理寢室也可以培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)如何有條理地管理自己的物品。此外，整潔的寢室還可以預(yù)防細(xì)菌滋生，保護(hù)孩子的身體健康。所以，寢室整潔對于孩子的成長非常重要。
其次，我們要注重寢室整理的方法。在整理寢室的過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)。首先是明確任務(wù)，明確整理的范圍和目標(biāo)，以確保整理的事項(xiàng)不遺漏。其次是分工合作，大家分工合作可以提高整理效率，也可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。最后是保持整理的規(guī)律性，定期的整理可以讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)也可以避免寢室變得雜亂無章。通過這些方法的運(yùn)用，我們可以更好地完成寢室整理的任務(wù)。
另外，寢室整理也是培養(yǎng)好習(xí)慣的重要途徑。在整理寢室的過程中，我們可以引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如，每天整理床鋪可以培養(yǎng)孩子整潔的好習(xí)慣；整理書包可以培養(yǎng)孩子的自律能力；整理玩具可以培養(yǎng)孩子的愛護(hù)物品的意識(shí)等。通過這些整理行為，孩子們可以逐漸培養(yǎng)出自覺整理物品的好習(xí)慣，這對他們今后的生活和學(xué)習(xí)都是非常有幫助的。
此外，寢室整理也有著教育的意義。在整理寢室的過程中，我們可以引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)如何有條理地整理物品，培養(yǎng)他們的組織能力和創(chuàng)造力。例如，我們可以教導(dǎo)孩子們?nèi)绾畏诸愓碜约旱奈锲?，讓他們學(xué)會(huì)將不同的物品放在不同的地方。同時(shí)，我們可以鼓勵(lì)他們在整理寢室的過程中發(fā)揮想象力，在美化寢室的同時(shí)也培養(yǎng)他們的審美能力。通過這些教育的方式，可以幫助孩子們更好地發(fā)展自己的能力。
最后，通過整理寢室，我也得到了一些收獲。首先，我學(xué)會(huì)了如何組織研究，明確任務(wù)、分工合作，提高了我的執(zhí)行力和溝通能力。其次，通過整理寢室，我對幼兒的成長和教育有了更深刻的理解。我意識(shí)到幼兒園的寢室整理不僅僅是維持寢室的整潔，更是為孩子們的成長提供了良好的環(huán)境。
總之，幼兒園寢室整理是一項(xiàng)需要認(rèn)真對待的重要任務(wù)。它不僅關(guān)系到孩子們的健康和成長，還可以培養(yǎng)他們的生活習(xí)慣，提升他們的能力。通過整理寢室，我們可以讓孩子們在整潔的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長，為他們的未來打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們自己也能夠在整理中收獲成長和進(jìn)步。
幼兒園整理的心得體會(huì)篇七
作為一名幼兒園老師，整理幼兒園環(huán)境是我們?nèi)粘９ぷ髦蟹浅Ｖ匾囊徊糠?。通過整理環(huán)境，可以提高幼兒園的安全性，減少意外事故的發(fā)生；同時(shí)，整理環(huán)境也能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更加愉悅地學(xué)習(xí)和生活。在這里，我要分享一下我對幼兒園整理的心得體會(huì)。
第二段：理論知識(shí)
幼兒園整理的核心在于“分類整理”。分類整理是指將東西按照相似性質(zhì)、用途等因素分為不同的類別，再按照不同類別放置到明確的位置上。幼兒園中，我們通?？梢詫⑽锲贩譃橥婢?、學(xué)習(xí)用品、行政用品、清潔用品等等不同的類別。這樣一來，我們就可以更好地管理幼兒園的物品，使物品井然有序地?cái)[放在各自的位置上。
第三段：實(shí)踐心得
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園整理最重要的是“常抓不懈”。每天在上課前，我們會(huì)給幼兒園進(jìn)行一遍簡單的整理，每周一次，會(huì)徹底清潔整個(gè)幼兒園。然而，即使這樣，幼兒園的物品也很容易混亂，因?yàn)槲覀兺魂P(guān)注于表面的整齊，往往忽略了后續(xù)的整理與維護(hù)。因此，我們需要常抓不懈地進(jìn)行整理。每當(dāng)幼兒在玩具區(qū)域玩完某個(gè)玩具后，我們就會(huì)提醒他們將其放回原位；每天下班前我們會(huì)檢查一遍幼兒園的整潔程度。只有通過不間斷的整理和監(jiān)管，才能保持幼兒園的整潔。
第四段：家園共育
幼兒園整理不僅是老師們的職責(zé)，也是家長們的責(zé)任。幼兒園整理與家庭整理相似，既注重分類整理，也注重日常的維護(hù)。因此，我們需要幫助家長理解幼兒園整理的重要性，并鼓勵(lì)家長自己也進(jìn)行家庭整理，在幼兒教育中形成“家園共育”的理念。
第五段：結(jié)語
幼兒園整理是我們?nèi)粘９ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠?。通過整理，我們能夠創(chuàng)造出一個(gè)更加安全、舒適的環(huán)境，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)和生活。通過整理，我們也能夠讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓整理成為他們生活中的自然之道。因此，作為一名幼兒園老師，我們一定要把幼兒園整理工作做好，讓整個(gè)園區(qū)整潔、有序，為孩子們提供一個(gè)更好的成長環(huán)境。
幼兒園整理的心得體會(huì)篇八
幼兒園教師的工作十分繁忙，每天需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)。其中最重要的之一就是保持教室的整潔和有序。這對孩子的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。自從我成為一名幼兒園老師以來，我一直在努力尋找一種整理方法，以確保我的教室始終保持衛(wèi)生和有序。在這篇文章中，我將分享我對幼兒園整理的心得體會(huì)，希望對其他幼兒園老師有所幫助。
第二段：定期整理與清除
對于收納和組織，我始終堅(jiān)信“定期清除”的重要性。每個(gè)月，我定期整理我的教室，清除不需要的物品，并重新安排所有材料和文具。這樣可以確保每個(gè)孩子都有足夠的物品可以使用，并避免教室變得太擁擠，影響孩子的活動(dòng)。
第三段：有序的收納方式
除了定期整理和清除，我也特別注重我收納的方式。我使用了標(biāo)簽和不同的顏色來對不同的物品進(jìn)行分類。例如，我用綠色的容器收納植物材料，用紅色的容器收納所有的手工材料。這樣不僅可以幫助我更好地組織物品，還有助于孩子們更好地了解整個(gè)教室的結(jié)構(gòu)，提高他們的自主性和自信心。
第四段：孩子參與整理
我有一個(gè)小竅門，每天我會(huì)鼓勵(lì)孩子們參與教室的整理工作。例如，讓他們自己收拾自己的書包，整理自己的物品。這不僅可以鍛煉孩子的自立能力和條理性，還可以幫助他們更好地理解教室的規(guī)則和要求。
第五段：重視細(xì)節(jié)和注意安全
最后，我認(rèn)為重視細(xì)節(jié)和安全至關(guān)重要。例如，我會(huì)時(shí)刻保持地面的清潔和干燥，確保所有的家具都是穩(wěn)固的，以避免孩子們在活動(dòng)中受傷。我還定期檢查電器和插座，保證教室的安全。這些細(xì)節(jié)本身雖然微小，但都是確保教室整潔和孩子們安全的重要保障。
總之，在我的教學(xué)生涯中，我一直強(qiáng)調(diào)保持心情平靜和警覺，以確保教室的整潔和安全。通過不斷實(shí)踐和完善我幼兒園整理的方法，我已經(jīng)成功地將其運(yùn)用到學(xué)生中，并讓他們以此為基礎(chǔ)，在整個(gè)學(xué)年中保持了一個(gè)衛(wèi)生、有序的教室環(huán)境。
幼兒園整理的心得體會(huì)篇九
自幼兒園成立以來，鞋柜一直是園所管理的一個(gè)難點(diǎn)。隨著園所對于管理的不斷加強(qiáng)，如何整理好鞋柜，已經(jīng)成為了一項(xiàng)必要的工作。在我參加小區(qū)居委會(huì)舉辦的幼兒園鞋柜整理活動(dòng)中，我分享了一些自己的體會(huì)，希望能夠?qū)@一難題有所幫助。
第二段：為何要整理鞋柜
原因不言而喻：一來是為了保證孩子們的衛(wèi)生，二來是為了方便管理。最近，我們組織了一次集體發(fā)放手環(huán)，手環(huán)上寫著各自家庭的編號(hào)，方便分辨，防止流失。這次活動(dòng)的一大受益者就是學(xué)生家長，他們不僅了解到了手環(huán)的用途，還切身感受到了幼兒園團(tuán)隊(duì)化管理的周密，而這種管理的核心便是鞋柜整理。
第三段：如何整理鞋柜
首先，我們要從最基本的入手，分類整理。為了方便整理，我們需要提前向家長們發(fā)放一份整理鞋柜的注意事項(xiàng)。 接著，我們可以把每個(gè)學(xué)生的鞋掛在自己的位置，放入分類好的袋子中，每個(gè)袋子上貼上學(xué)生的照片及姓名，便于查找。另外，為了防止收納袋臟亂，我們可以再套一層塑料袋，這樣方便清洗或更換。整齊劃一的收納方式，不僅能夠讓鞋柜看起來整潔美觀，也避免了學(xué)生之間搞混鞋子。
第四段：整理鞋柜的意義
實(shí)際上，鞋柜的整潔不只是為了園所方便管理，更是一種心理建設(shè)。學(xué)生在整潔的環(huán)境下可以創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，同時(shí)也增強(qiáng)了家長對于幼兒教育的信任。在幼兒園組織的家長會(huì)中，家長們提出了很多關(guān)于幼兒園的意見和建議。其中，志愿者活動(dòng)、鞋柜整理等獲得了高度評價(jià)。
第五段：結(jié)尾
幼兒園管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要精雕細(xì)琢，而鞋柜整理也不可忽視。通過這次集體整理鞋柜活動(dòng)，我們不僅整理好了鞋柜，更是讓園所的管理水平得到了提升，讓園所成為了幼兒們的歡樂天地。我相信，在家長、管理者和幼兒的共同努力下，幼兒園會(huì)變得越來越好。整齊干凈的鞋柜，必將成為園所一道亮麗的風(fēng)景。
幼兒園整理的心得體會(huì)篇十
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入20xx年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過，時(shí)間過的好快，我從事幼兒教師也有幾個(gè)年頭了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多?，F(xiàn)借此研修機(jī)會(huì)，和其他教師們一齊談?wù)勑牡谩?/p>
我認(rèn)為：幼兒的安全問題是此刻我最關(guān)注的問題，發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來越活潑了，時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對于幼兒的安全問題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動(dòng)，他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時(shí)想想，要一向看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多教師教的知識(shí)，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我明白這只是開頭的，困難一向等著我，每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾異常吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題，在經(jīng)過很搭班教師的探討，我明白幼兒喜歡自我回答，不需要教師總是插嘴說話，再者經(jīng)過看了很多教師的課，使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對待，必須能夠?qū)W到東西的。
都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自我的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班教師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了，可是我明白這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺得自我是幸運(yùn)的，可是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn)，用心去學(xué)的，我明白，只要用心的去做，隨著時(shí)間的推移，我必須也能夠和搭班教師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說:“教師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的！每一天早上孩子們來幼兒園時(shí)都在在門外躲著，來個(gè)突然出現(xiàn)，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧，我就盡量配合他們！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開心！
幼兒教育使我過的很充實(shí)，有苦有甜，每一天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，可是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅(jiān)信的把自我的這份工作好好干下去！我期望自我每一天能夠給孩子們帶來新意！讓孩子們真的覺得幼兒園是個(gè)歡樂的大家庭！
幼兒園整理的心得體會(huì)篇十一
開學(xué)一月多了，我被分到了中班當(dāng)配班，在這個(gè)班幼兒的情緒表現(xiàn)的社會(huì)性增強(qiáng)。
5-6歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進(jìn)一步增強(qiáng)，產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運(yùn)用語言來調(diào)節(jié)情緒。同時(shí)，這個(gè)年齡段幼兒情緒反應(yīng)的社會(huì)性進(jìn)一步加強(qiáng)。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權(quán)威人物的重視;渴望與同伴游戲并建立較為穩(wěn)定的友誼關(guān)系。在這一時(shí)期。他人的態(tài)度表現(xiàn)會(huì)直接影響幼兒的情緒反應(yīng)。成人的表揚(yáng)會(huì)令他們欣喜高興。同伴的拒絕會(huì)讓他們情緒低落。
他們喜愛和同伴一起游戲，能從容地應(yīng)付日常生活中發(fā)生的新情況。開始懂得關(guān)心同伴，例如幼兒有時(shí)告訴老師：“××生病了”，有時(shí)問生病的同伴：“頭還疼嗎?”上課的時(shí)候當(dāng)我的語氣有變化的時(shí)候，幼兒也會(huì)有所改變，亂亂吵吵的小孩馬上就會(huì)坐的端端正正的，并且還會(huì)舉手回答我的問題，希望再能得到我的表揚(yáng)。
本班幼兒剛開始具有良好的自制能力，對成人友善的批評也能接受，但是有時(shí)需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
他們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)管理自己的表情。他們在不同的對象面前有著不同的情緒表達(dá)。
當(dāng)孩子們期待接受人們的人際支持的時(shí)候，他們會(huì)表達(dá)情緒。在人際支持的結(jié)果期望上，本班幼兒認(rèn)為父母和教師都能明白自己的情緒感受。但那些傾向于不表達(dá)消極情緒的幼兒認(rèn)為表達(dá)消極情緒是不被他人理解的。
在保護(hù)他人情感方面，本班幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的親社會(huì)傾向，他們表現(xiàn)出對父母和同伴的感受非常敏感，并根據(jù)對象的感受來調(diào)節(jié)自己的情緒表達(dá)，決定表達(dá)或者掩飾自己的真正情緒，意識(shí)到表達(dá)消極情緒可能會(huì)對他人造成傷害。
有些幼兒情緒表現(xiàn)的手段多樣，如用語言、圖畫、音樂、舞蹈等來表達(dá)自己的各種情緒情感。
因?yàn)橛變呵榫w理解發(fā)展進(jìn)入成熟期，所以有消極情緒也有混合情緒，本班幼兒對情緒的理解已經(jīng)比較全面，不僅對高興等積極情緒具有較好認(rèn)知，對吃驚、傷心等消極情緒的認(rèn)知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質(zhì)的跨越。當(dāng)然，相對而言，對高興、傷心、好奇的識(shí)別較好，而對害怕、討厭和生氣的識(shí)別較差?；旌锨榫w理解指幼兒認(rèn)識(shí)到同一情景可能會(huì)引發(fā)同一個(gè)體兩種不同或矛盾的情緒反應(yīng)。比如要放假了，他們能理解既能感受到假期的歡樂，有能感覺到與同伴分離的遺憾。
另外，本班幼兒上學(xué)較遲，對那些依賴性強(qiáng)、膽小、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護(hù)意識(shí)較弱的兒童都有很大的幫助。
幼兒園整理的心得體會(huì)篇十二
第一件事是幼兒園老師來家訪。10號(hào)晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號(hào)周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來家訪，三位老師都來。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會(huì)好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個(gè)老師一起來家訪，怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見爺爺在大門口迎著，生怕老師不認(rèn)識(shí)。欣媽給老師打了個(gè)電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報(bào)名來著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說還有頭天晚上來排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來，那根本就是沒戲啊。進(jìn)了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個(gè)人騎著車進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。看這架勢，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會(huì)兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依賴性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神，要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專門加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會(huì)兒，說會(huì)兒。不知不覺，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識(shí)方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競爭那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了?？尚缷屝牡桌镆恢笔窍Ｍ缹毮艹砷L為學(xué)識(shí)不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園整理的心得體會(huì)篇十三
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)，上午聆聽了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)》的專題報(bào)告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，讓我對藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它是實(shí)現(xiàn)審美教育目的、使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識(shí)，因此藝術(shù)活動(dòng)的開展對幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會(huì)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1、 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
(4) 在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。
(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂教學(xué)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動(dòng)，幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循下列原則：
一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。
二、動(dòng)作引導(dǎo)，富有情趣。
由動(dòng)作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng)，就是組織幼兒做動(dòng)作開始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過程，賦予動(dòng)作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長活動(dòng)時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂。
在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識(shí)的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會(huì)唱了。”孩子們在表揚(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中，和大家一起“瘋”了起來。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語調(diào)等也是營造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考。
有位教育學(xué)家曾說過：“學(xué)會(huì)創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動(dòng)中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動(dòng)中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動(dòng)中，有時(shí)一次活動(dòng)下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學(xué)過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動(dòng)結(jié)束時(shí)，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識(shí)中學(xué)會(huì)歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師;有時(shí)一首歌教下來只有幾個(gè)孩子會(huì)唱了，但過一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會(huì)唱了;因?yàn)楹⒆觽冊谕嫠?、游戲中?huì)互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時(shí)可教、隨處可教，有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動(dòng)中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運(yùn)用好我們的活動(dòng)方案，孩子們就會(huì)唱出動(dòng)聽的歌、快樂的歌!
幼兒園整理的心得體會(huì)篇十四
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園整理的心得體會(huì)篇十五
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問題，就必須學(xué)會(huì)管理。在今天，一個(gè)好的園長，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風(fēng)雨歷程，本人對于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會(huì)，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請批評指正。
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來。也就是說一個(gè)管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會(huì)有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對于一個(gè)企業(yè)管理者來說，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉?，靠耍?quán)威、玩權(quán)術(shù)來管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識(shí)人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說這是一門很深的學(xué)問。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力、才會(huì)騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場。企業(yè)面對的就是市場。幼兒園改制以后，園長們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門新學(xué)問，需要重新學(xué)習(xí)。過去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬別辦，簡單得很?？墒乾F(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場觀念。否則，就難以在市場中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對市場變化。市場時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時(shí)時(shí)注意市場的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下?！?，這是很形象的說法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下?！?，就要“在商言商”，就逃不掉一個(gè)“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長們都明白，誰要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長們都有這種體會(huì)，在急等錢用的時(shí)候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會(huì)融資，把死錢變成活錢?？傊?，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個(gè)管理者每天必須面對的最實(shí)際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長開放日”，向家長展示最新教育成果和理念，受到家長歡迎。經(jīng)過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
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