心得體會可以幫助我們更好地認識自己的長處和不足，從而促進個人成長。怎樣通過心得體會來凝練自己的見解和觀點？這幾篇心得體會范文都是寫作者親身經歷的總結和感悟，值得我們學習和借鑒。
七律長征心得體會篇一
毛澤東同志于1935年6月16日在四川省汶川縣發(fā)表了著名的《浪淘沙·北大荒開發(fā)有感》一文，以創(chuàng)作一支十分膾炙人口的歌曲，這就是《在長征路上》，而古詩七律《長征》就是這首歌詞的創(chuàng)作基礎。
第二段：贊美長征精神
我們都知道，中國共產黨領導下的紅軍，在長征中經歷了無數的艱難困苦，可是在經歷了數年的長征之后，他們到最后都舍不得離開這條路，他們以巨大的勇氣，與革命精神，不斷攻克遇到的困難。正如古詩七律中所說：“敢叫人間清凈，敢叫人間朗。這就是長征，這就是中國共產黨的精神象征?！? 可以看出，長征路上的紅軍戰(zhàn)士身上的精神品質是深具高貴的，在他們身上體現了中國人民永不屈服的精神風貌。
第三段：學習長征精神
古詩七律《長征》的精神本質一個人是能夠參悟并且汲取的。把他們學到和自己日常實踐的過程中去，才能真正的體現把《長征》，把中國共產黨的社會主義偉大事業(yè)增勝利。 我們應該從《長征》這首古詩七律中我們可以得到一些深刻的啟示，比如不斷拼搏，不怕艱難坎坷，以及吃苦耐勞的精神，這些都是我們在學習和工作中，有著非常必要的條件。特別在今天，我們都應該有“崇高的事業(yè)、艱苦的斗爭、豐厚的成果、并已現實的東西”這樣宏偉的情懷，來支撐我們的奮斗和拼搏。
第四段：傳承長征精神
中國革命豐功偉績的背后，離不開愛國主義精神、革命英雄主義、“紅色傳統(tǒng)”的支撐。 黨的十八大報告中提出，“堅持把社會主義核心價值體系融入教育全過程”， 《長征》這首古詩七律中蘊含的長征精神，是我們應該通過教育來傳承和弘揚。 具體來說，我們可以通過教育、文學、藝術等多種方式，讓更多的人了解、認識和學習到長征精神。我們應該讓我們的子孫后代牢記中國共產黨的英雄事跡，承傳紅色基因，讓紅色基因永世不滅。
第五段：結論
在中國革命史上，長征是一段獨具特色的歷史。在長征路上，黨同志客觀離開自己的根據地，走向新的戰(zhàn)斗地點，砥礪前行，終成武器。在這種情況下，古詩七律《長征》中強調的愛國主義、革命精神和英雄主義等精神，至今仍使我們倍感振奮和深感震撼。 因此，我們應該以《在長征路上》和古詩七律《長征》，作為對長征精神深入探究、解讀和領悟的出發(fā)點，堅定信念、戰(zhàn)勝困難、攻堅克難，讓長征精神在新的時代背景下煥發(fā)出屬于我們這個奮斗時代的新氣象。
七律長征心得體會篇二
長征是新中國成立前最具有里程碑意義的事件，其間有無數次的奮斗和犧牲。毛澤東在長征途中創(chuàng)作了不少蘊含著深刻哲理的詩句，其中最著名的就是《七律·長征》。這首詩描繪了長征的卓越壯舉，也蘊含著領導人民戰(zhàn)勝一切困難的精神，至今依然有啟迪意義。
第二段：長征啟示與意義
《七律·長征》讓我們深刻認識到追求勝利并不是靠一蹴而就的，要勝利必須付出艱辛的努力和奮斗?！镀呗伞らL征》里“千里之堤毀于蟻穴，九層之臺起于壘土”這句話就非常深刻，它告訴我們只要堅定信念，不斷發(fā)展壯大，用心筑牢基礎，才能構建成功的事業(yè)。
第三段：長征對人性的考驗
長征中的艱苦困難雖然讓許多人疲憊不堪，但這一切艱辛卻體現了長征戰(zhàn)士頑強不屈的精神和高度的愛國主義情懷。面對極端的惡劣環(huán)境，長征戰(zhàn)士迎難而上， 他們的奮斗精神更是彰顯出中國人民不服輸、不畏懼的靈魂。
第四段：長征對于時代的啟示
毛澤東所處的年代是一個動蕩不安的時代，全國真正獲得獨立的時間只有十幾年，國家的整個政治，經濟和文化建設都處于一個起步的階段。長征歷程中的長達 一年多的跋涉溝溝坎坎唯有憑借“白手起家”的樸實堅韌，真正信奉戰(zhàn)士們的一言一行，學到了一種俾倫不倦的拼搏的精神。
第五段：結語
《七律·長征》是毛澤東在黃土高原艱辛跋涉長征路上創(chuàng)作的，反映了長征戰(zhàn)士的勇氣、高尚情操和理想精神，具有無限啟迪意義。長征是一段充滿愛與生命的傳奇歷程，留給我們許多值得銘記的歷史故事和精神寶藏，即使回顧歷史，看重以往，變革未來，讓我們學會豐富多彩的長征經驗，不斷拓展各自的人生道路，前方路途漫漫，讓我們共同搭建起中華民族的更加幸福的明天！
七律長征心得體會篇三
七律長征詩是中國現代詩歌中的經典之作，被譽為“十年文化大革命時期最偉大的詩歌之一”。這首詩歌的創(chuàng)作者是毛澤東，他在長征途中寫下了這首充滿激情和壯志的詩。七律長征詩有七個節(jié)拍，每個節(jié)拍七個字，形式上呈現出極大的鋪排感和震撼力。這首詩歌的主題大氣磅礴、深邃神秘，傳達出作者對中國革命的信仰和對未來的寄托。
第二段：詩意的江山——解析七律長征詩的意義和價值
七律長征詩寫出了人民軍隊的英勇和不屈不撓的精神，描繪了中國革命的歷程和感人的故事。它充滿了中國式的豪邁氣概和濃郁的愛國情懷，是一座挺拔的高峰和一首力量的贊歌。在七律長征詩中，毛澤東將自己與革命、與人民相融合，表達了以民族自強為己任的偉大信念，感動了一代又一代人。七律長征詩不僅代表了一種文化和精神的力量，更代表了建國后中國人走向現代化的精神風貌。
第三段：詩意的號角——探討七律長征詩的藝術特色和表現手法
在七律長征詩中，毛澤東利用鮮明而又深刻的意象和形象神秘感，展現了革命的激情和力量。他用略帶抽象的詩句塑造了詩歌內核，既有宏闊的天地，又有細節(jié)的描摹。毛澤東運用了大量的修辭手法，包括比喻、象征、對仗等，讓七律長征詩顯得表達深刻而不淺薄。通過獨特的表達方式和形式的變換，使得七律長征詩在文本層面上擁有了更豐富的意義和闡釋。
第四段：詩意的感受——探究七律長征詩對讀者的影響和啟示
七律長征詩具有非凡的思想內涵和文化價值。它通過革命的生命力和精神力量，讓我們感受到了中華民族的獨立和奮斗，引領著我們凝聚起信仰與勇氣，為祖國和人民的發(fā)展貢獻智慧和力量。七律長征詩教給我們，任何時代，最重要的還是信仰的力量。在困境中保持信仰，以自己的努力為民族復興貢獻力量，這便是人民最難能可貴的品質和最強大的武器。
第五段：詩意的傳承——對七律長征詩的思考和展望
七律長征詩不僅是中國現代詩歌的杰作，更是人民心中的記憶和信仰。它代表了中國文化與中華民族的精神面貌，傳承著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。今天，我們需要繼續(xù)傳承和發(fā)揚七律長征詩這種精神，弘揚中華民族精神，繼續(xù)滋養(yǎng)中華民族的文化基因，鑄就我們每個人內心的信念和力量，為推動新時代文化事業(yè)的發(fā)展貢獻更大的力量。
七律長征心得體會篇四
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！边@是毛澤東同志所寫的《憶秦娥·婁山關》中的名句。它展現了紅軍長征的英勇氣概和革命先烈不畏艱險、勇往直前的精神。而古詩七律《長征》更是對長征的真實記錄和精神抒發(fā)，讓我深深感悟到了革命先輩的不屈不撓和英勇無畏。
第二段：長征的厚重歷史
“爬雪山，過草地，誰說我們不會流血犧牲”。這是《長征》中的一句名言，它描繪了長征路上的壓力和艱辛。長征是中國革命的一個偉大事件，也是中國歷史上的一個重要時刻。在長征中，紅軍英勇無畏，憑借著強大的意志力和堅定的信仰，在艱苦的山林中穿越草地，跨越大江大河，創(chuàng)造了人類歷史上最壯麗的軍事奇跡之一。
第三段：長征的精神意義
長征不僅是一次勝利的遠征，更是一次反抗壓迫的英勇戰(zhàn)斗，是中國共產黨愛國主義、進步、革命主義思想的體現。從中可以看到我們革命先輩的不屈不撓、堅強不息的英勇斗志，以及中國共產黨領導的革命精神對于中國現代化建設的重大貢獻。這種精神就是敬業(yè)奉獻、無私奉獻的精神，也是我們現代青年應該學習的重要品質。
第四段：長征的時代價值
長征是中國歷史上一次偉大的集體行動，不僅彰顯了中國共產黨的決心和勇氣，更是中國革命進程中至關重要的一個階段。長征的勝利為中國共產黨的抗日戰(zhàn)爭和革命勝利奠定了堅實的基礎，拓展了革命的道路，為中國的現代化建設埋下了堅實的基石。時至今日，我們應該從長征學習體制創(chuàng)新、改革發(fā)展的精神，以更加現代化、科學化的方式推進社會的發(fā)展。
第五段：收尾
在古詩七律《長征》所展現出來的英雄氣概和革命斗爭的奮進精神給我們帶來了深刻教益。長征對于我們青年人來說，是一種精神的啟迪，可以從這一段歷史中汲取自己的精神動力。我們應該向革命先輩學習英勇無畏的勇氣，不畏困難，迎難而上，為中國的現代化建設和國家的發(fā)展盡自己的一份力。
七律長征心得體會篇五
《七律長征》是毛澤東于1935年10月寫成的長詩，真實反映了中國工農紅軍長征途中的艱難險阻、飽經滄桑的歷程以及紅軍將士愛國、作戰(zhàn)、生活、意志和信念等方面的偉大品質。詩中的“路遙知馬力，日久見人心”，凸顯了長征的頑強和團結，而“萬水千山只等閑，五岳神仙也泯然”的豪邁氣魄，更是表現了長征的剛毅和決心。這種頑強的精神，激勵了長征途中的紅軍將士堅強前行，早日取得了革命的勝利。
第二段：詩中所體現出的民族精神
毛澤東在詩中借助神話傳說，將現實與歷史相結合，以壯美的詩篇表現了中國人民的民族精神。如“拉開了戰(zhàn)幕錘煉了忠誠，七十萬民眾建立了基礎，巍巍我方峰巒壯麗他方山河”等等，這些描寫表達了中國人民在生死存亡中的堅定信仰，闡述了中國人民在民族危難時刻的愛國主義情懷。
第三段：詩中所呈現出的思想內涵
《七律長征》詩篇中，毛澤東運用了詩歌藝術的手法，呈現出了深刻的思想內涵。毛澤東引用了泰戈爾的名言：“盛開在靈魂的荒野上”的句子，回應了自己的信仰，也凸顯了“馬克思主義為什么能夠勝利”的思想內涵。詩中的“紅旗漫卷西風，人民解放軍萬歲”則是表達了中國共產黨反抗帝國主義和本國反動派，走向革命勝利的決心和信念。
第四段：詩中所蘊含的審美情趣
《七律長征》詩篇的語言簡練，意蘊深刻，體現出毛澤東敏銳的詩意審美。他在思維中表達了自己對革命和人民力量的贊嘆和推崇，描繪了革命平民英雄的形象，運用超出常規(guī)的視角，將事物轉化為意象，達到詩意上的完美。
第五段：詩中所獨特的藝術風格
《七律長征》這首詩，簡樸的語言，廣闊的視野，獨特的藝術風格，讓讀者對革命的推動、革命領袖的精神力量以及人民戰(zhàn)爭的勝利有了更為深刻的理解。詩歌中吟詠的是中國工農紅軍長征途中的艱苦壯麗，表達了作者對中國工農紅軍的愛戴，也折射了對親歷長征的紅軍戰(zhàn)士的愛護和尊重。這種對革命的熱愛、對工農士兵的深厚情感、對過去的追憶和對未來的展望，在這首愛國的詩篇之中，都表現得淋漓盡致，從而成為一篇向上向善、展現人性光芒的佳作。
七律長征心得體會篇六
七律長征詩是毛澤東同志于1935年9月到1936年10月間，帶領紅軍進行長達一年多跋山涉水的長征過程中所創(chuàng)作的長篇詩歌。它概括了長征以及紅軍的全部事跡，從壯烈的戰(zhàn)斗到艱苦的生活，生動地描述了紅軍戰(zhàn)士的英勇和毛澤東同志的領導力。在今天，它仍然被視為中國詩歌的珍品和文化遺產。
第二段：長征詩中的思想奮斗
長征詩不僅僅是一首表現壯烈事跡的詩，更是表現了我黨的思想、指引黨員進行革命斗爭的思想文章。長征詩中包含的思想令我深感震撼，我看到了革命者在艱苦的斗爭中的堅持和勇氣，看到了他們?yōu)榱烁锩叛?、新世界的到來而付出的追求和犧牲。長征詩中的思想精神，一直鼓舞著我們不斷前行。
第三段：長征詩中的文學價值
毛澤東同志在寫長征詩的時候，不僅深刻地表達了革命之火永不熄滅的信念，還借助鮮明、生動的形象語言，將抽象的思想變成了淺顯易懂的形象語言，賦予了偉大革命精神以深厚的藝術氣息，使長征詩成為了一個完美的藝術品。在語言、形式和意義上，長征詩都達到了一個高度，成為了一件不可多得的文學杰作。
第四段：長征詩對今天的啟示
七律長征詩對我們今天的意義被演繹得非常深刻。它告訴我們，人民利益高于一切。他告訴我們，要始終堅持真理，只有堅守真理，才能完成自己的使命。同時，長征詩也告訴我們，一個偉大的領袖應該具備堅定的信仰根基、過人的智慧、善于總結經驗教訓的眼光等，這些都是對我們的啟示。
第五段：總結與感言
長征詩是一首永不過時的經典佳作，文學價值和思想內涵都非常深刻。我們要學習長征詩，深刻理解其中的思想和精神，將其融入我們自己的人生中，在今天的現實生活中繼承革命的火種，將革命、愛國、奮斗等精神傳承下去。唯有如此，才能真正讓紅軍長征勝利的榮光照亮我們前行的道路。
七律長征心得體會篇七
“弄清楚我們從哪里來、往哪里去，弄清楚艱苦卓絕是什么、是怎么來的”，這是開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的必修課?；赝覀凕h101年奮斗史，感受滄桑巨變，感悟艱苦卓絕，能進一步激發(fā)黨員、干部守初心、擔使命的斗志，奮力走好新時代的長征路。
中國共產黨是在艱苦卓絕的環(huán)境中誕生的。近代以來，中華民族陷入內憂外患的艱難處境，中國人民經歷了山河破碎、民不聊生的深重苦難，救亡圖存成為時代主題，民族復興成為偉大夢想。在中國社會的劇烈運動中，在中國人民反抗封建統(tǒng)治和外來侵略的激烈斗爭中，在馬克思列寧主義同中國工人運動的結合過程中，中國共產黨應運而生。我們黨一經成立，就把實現共產主義作為黨的最高理想和最終目標，義無反顧肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。
我們黨誕生的歷史背景、自身的政治屬性、肩負的歷史使命，決定黨必須團結帶領人民進行艱苦卓絕的斗爭。學習中國工農紅軍長征史，我們可以看到一系列艱苦卓絕的壯舉：在漫漫征途中，紅軍將士同敵人進行了600余次戰(zhàn)役戰(zhàn)斗，跨越近百條江河，攀越40余座高山險峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被稱作“死亡陷阱”的茫茫草地，用頑強意志突破了人類生存極限。
什么是艱苦卓絕?黨史能為我們提供最好的詮釋。毛澤東同志指出，“我們黨嘗盡了艱難困苦，轟轟烈烈，英勇奮斗。從古以來，中國沒有一個集團，像共產黨一樣，不惜犧牲一切，犧牲多少人，干這樣的大事?！敝腥A民族在從站起來、富起來走向強起來的征程上不斷邁出新的步伐，每一個勝利都是經過艱苦卓絕斗爭拼出來的，都是用鮮血和汗水換來的。
101年風雨兼程，101年砥礪前行。從第一次全國代表大會時的50多名黨員發(fā)展壯大到現有的9000多萬黨員，從嘉興南湖一葉小舟演變成“中國號”巨輪，我們黨之所以能夠在艱苦卓絕的環(huán)境中創(chuàng)造出一個個奇跡，最根本的就是始終不忘初心、牢記使命。也正因為如此，我們共產黨人就能“風雨浸衣骨更硬，野菜充饑志越堅”，就能“喚起工農千百萬，同心干”。艱難困苦，玉汝于成。艱難的境遇、艱巨的任務、艱辛的歷程使中國共產黨人培養(yǎng)了革命樂觀主義和大無畏的犧牲精神，培養(yǎng)了堅忍頑強和自強不息的意志，面對困難不低頭、面對挫折不氣餒、面對斗爭不退縮、面對犧牲不畏懼。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當。今天，我們這一代人的長征，就是要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢。新時代的長征同樣是具有開創(chuàng)性、艱巨性、復雜性的事業(yè)，我們仍有許多“雪山”“草地”需要跨越，仍有許多“婁山關”“臘子口”需要征服，一切貪圖安逸、不愿繼續(xù)艱苦奮斗的想法都是要不得的，一切驕傲自滿、不愿繼續(xù)開拓前進的想法也是要不得的。黨員、干部要帶頭自覺做到知史愛黨、知史愛國，大力弘揚艱苦卓絕、堅韌不拔的奮斗精神，常懷憂黨之心、為黨之責、強黨之志，不斷增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺，努力創(chuàng)造屬于新時代的光輝業(yè)績。
七律長征心得體會篇八
為了讓學生更好的了解寫作背景
一、首先介紹有關長征的資料，使學生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內容。
二、特別引導學生高聲朗讀課文，領會和表達詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術。因此，讀詩對語言要進行咀嚼，反復地深入地體會每一個字、每一個詞、每一句話有所表現的豐富的內涵，還要通過吟誦，體會詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。
通過這篇課文的學習，深刻體會到介紹背景、高聲朗讀、特別是運用想象再現詩的意境，確實是學習詩歌的一種良好方法。在以后的詩歌學習當中，將繼續(xù)推廣運用這些方法，使同學們更好的掌握課文的思想內容。
七律長征心得體會篇九
一、教學目標?：
1、學習紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
2、理解關鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風格：藝術的概括和夸張。
二、教學設想
1、 預習要求：
學生對長征的有關知識缺乏了解，課前布置學生查找有關資料，了解長征的相關知識，上課時講述你所了解的長征。
2、 教法、學法：
教師組織指導，學生進行自主、合作、探究。
3、課時安排：一課時
4、教具準備：投影儀、錄音機。
四、教學過程?
（一）、導入??
1、 由學生講述自己所了解的長征。
2、 教師介紹此詩的寫作背景。
（二）、整體感知課文
1、 播放朗讀錄音。
2、 學生聽后自由朗讀，體會詩意。
（合作學習：1、正音。2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）
3、 學生齊讀課文。
4、 指導朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。
紅軍/ 不怕 / 遠征難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
（三）品味詩中畫面
1、 創(chuàng)設問題情景：
(請學生在書上自主圈點勾畫，然后合作交流，引導學生理解詩歌運用藝術夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。)
2、 創(chuàng)設問題情景：
（學生思考，小組合作，教師組織交流評價）
3、 紅軍長征途中歷經千難萬險，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？
（引導學生理解詩歌高度的藝術概括性。）
（四）播放長征歌曲，以唱帶誦。
（五）作業(yè)?
1、 背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。
2、 課后探究：
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對此字有何見解？
板書設計?：
七律 長征
遠征難： 只等閑：
逶迤、磅礴 細浪、泥丸 （夸張） 革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒 和樂觀主義精神
千里雪 更喜、盡開顏
七律長征心得體會篇十
《七律長征》賞析
《七律長征》寫于1935年10月，當時毛澤東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束。回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。
首聯是全詩的總綱，寫得極有氣勢。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個長征過程中所表現出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?！斑h征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難?！斑h征”是寫長征行程之遠，時月之長；“難”是寫長征犧牲之大，經歷之苦。面對一切艱難困苦，紅軍回答的是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕松豪邁、氣度不凡的基調。
頷聯先具體寫山，五嶺“逶迤”形容其綿延不斷。一個“騰”字寫出了它的奔騰之勢，但它們在紅軍眼里只不過是“細浪”“泥丸”，有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。
頸聯是紅軍過金沙江和大渡河天險，詩人蔑視了這兩處困難，只用了“云崖暖”“鐵索寒”寫出了這兩道天險搶渡成功，其他都沒有提及。何等輕松！
尾聯是全詩的高潮，“更喜”兩字，一方面表現了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀精神，一方面表現了紅軍戰(zhàn)士對美好前途的向往和自信。詩人既不嘆息過去的困難，當然也不必寫出后邊的困難。
全詩首尾照應，在結構上十分完美。在開篇就定下了全詩的基調：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”全詩高度概括，為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。它是詩人那巨人般的眼光、偉大的襟懷、奇特的想像以及英雄的膽略和氣魄的自然流露。
周美翀
七律長征心得體會篇十一
一、設計意圖：
《長征》是一首七律詩。全詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。56個字卻是一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。七律詩，距學生實際生活較遠，在內容的理解上結合注釋并不困難，而詩的背景，贊頌紅軍的精神則是重點和難點?；诖耍菊n有機地與課外相結合，努力創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的情感，與文本形成共鳴，活躍學生的思維和想象力。同時也深刻地領悟出毛主席豪邁的詩風，鼓勵學生閱讀相關書籍，增強讀書的興趣。
二、學習目標：
1、學會3個生字；理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬水千山”的意思；并且體會詞語在詩句中所含有的思想感情。
2、了解長征這段歷史以及本課的寫作背景。
3、指導學生能正確通順有感情地朗讀課文。
4、理解詩句內容，體會中國工農紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
三、課前準備
1、課前利用各種途徑搜集有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。
2、準備有關紅軍長征巧渡瀘定橋的錄像。
3、準備“長征組歌”中的朗誦材料《七律·長征》。
四、教學流程：
（一）揭題，通過課內外資料初步感知詩歌內容
1、談話揭題，讀通詩歌：
這首氣壯山河、豪情壯志的詩歌正是中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之一－-毛澤東所作。
認識詩人---毛澤東
（出示毛澤東圖片以及他的相關資料）
師小結：介紹并出示紅軍二萬五千里長征的路線圖。
現在讓我們一起領略這首氣魄宏偉的七律詩:長征。讓我們隨著課文的學習，走進毛澤東，去感受偉人風采。請同學們自由地讀這首詩，能夠把這首讀通、讀準。（讓學生自由地讀3分鐘）
檢查識字情況及朗讀情況,要求正確朗讀字詞以及詩句.
2、根據資料，再讀詩歌：
學生找,歸納
（三）細讀鑒賞，領略詩境
1、“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>
師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？邊講邊板書：五嶺是逶迤的（同時理解逶迤的意思：連綿不斷）現在讓我們來看看這逶迤的五嶺。在你們的眼中這五嶺是怎么樣的？但在紅軍眼里，這逶迤的五嶺怎么變成了翻騰的細浪了呢？毛澤東用了比喻的方式，把逶迤五嶺看做是一個小小的“浪花”，把磅礴的烏蒙山看做是“泥丸”一樣走過去，這樣寫突出__紅軍英勇頑強的精神。
五嶺這么多，烏山這么陡，長征真難呀!可在紅軍人眼里變成了什么?
生：細浪，泥丸。
（體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）
（他們的鞋磨破了，糧食沒有了，生病了，寒冷威脅他們……）
師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。
（學生齊讀、指名讀“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保?/p>
2、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?/p>
a出示金沙江圖：這就是險峻的金沙江，當時敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊，；而另一面我軍主力隊悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆.
師:我們勝利了（讀）——
師:我們不費一槍一彈勝利了（讀）——
師:面對窮兇極惡的敵人，面對險要重重的金沙江，我們不費一槍一彈勝利了（讀）
師：現在，你知道“暖”字表達的感情嗎？（生各抒己見）：
師：為什么用“寒”字來描寫鐵索橋呢？由“寒”字你聯想到了什么？
(觀看電影放錄像)
生：鐵索橋上只剩下十三根鐵索。
師：橋下呢?
生：橋下水流湍急。
生：橋頭燃燒起艄熊大火。
師：橋頭的敵人怎么樣?
生：火力很猛。
師：紅軍怎么樣?
生：紅軍英勇奮戰(zhàn)。
師：場面怎么樣?
生：場面真叫人心驚膽寒呀!
師：同學們，這是一場艱苦卓絕的激戰(zhàn)，一場惡戰(zhàn)。剛才看影響資料，已經看到了實際上鐵索寒光閃，殺聲震天響。當毛主席率領大部隊走過瀘定橋的時候，彌漫的硝煙還沒有散去，鐵索上還滴著戰(zhàn)士們的鮮血。毛主席凝視著根根鐵索，回憶著戰(zhàn)士們奪橋時悲壯的場面，此時的毛主席，心情多么沉重，強渡大渡河的勝利，萬里長征的勝利，正是紅軍戰(zhàn)士用一條條生命鋪就的道路!你們再次吟誦這首詩時，你們的感受一定很深很深。
師：是啊,多么了不起的壯舉啊,你認為該怎樣讀這句詩？學生練習朗讀，指名讀。
這一暖一寒，作者以兩種感覺互相對比，既表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現了奪取瀘定橋的驚心動魄，足見紅軍的神勇無比。
3、出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！?影象資料)
翻越大雪山帶給紅軍的是勝利、興奮、信心……。
師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！
生齊讀“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！?/p>
（四）加深理解，回歸全文。
齊讀：從“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！?/p>
4、播放歌曲，烘托氣氛，再讀詩歌，提升情感。
讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧！
（五）聯系詩人，升華情感
師：同學們，歷時一年的二萬五千里長征有多少內容要寫，可作者只用了八句，就非常概括、氣勢磅礴的將軍隊長征的經歷濃縮于一首詩，具有非常高的藝術概括力。而且本詩主題非常鮮明，結構也非常嚴謹，“盡開顏”和“只等閑”“不怕”和“更喜”照應，運用了夸張,比喻，非常傳神，使人們通過這堂課的學習，自始至終心里洋溢著豪邁的情感，令人振奮的情懷。最后我們再次有感情的朗讀全詩。
板書設計：25、七律·長征
遠征難——只等閑
五嶺烏蒙金沙江大渡河岷山
七律長征心得體會篇十二
七律? 長征教學目標1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學重點理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學難點理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。一、知詩人，解詩題，導入新課。1.了解作者毛澤東主席。師：對本詩的作者毛澤東主席，同學們并不陌生。誰能用簡練的語言，為大家介紹一下你所知道的毛澤東。指名學生結合課前收集的信息說一說。2.回顧學過的課文。師：還記得我們學過哪些紅軍長征中的故事嗎？指名學生說一說。3.簡介本課時代背景。師：對長征你有哪些了解？結合資料袋提供的信息說一說。（時間、經歷的省份、山水、一些重要的戰(zhàn)斗等）指名學生說一說。?師小結：（出示紅軍長征路線圖）二、讀詩文，曉詩意，感悟語言。（一） 初讀詩文，感知大意。1.學生自由讀詩文，思考：這首詩寫了什么？指名學生交流。2. 按照學習提示自讀自悟，同桌之間合作學習。師：這首詩描寫了紅軍長征歷經的千難萬險，表現了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。課文是怎樣具體生動描寫的呢？（課件出示學習提示）3.交流自讀自悟的成果。師：同學們通過朗讀、討論，進一步加深了對詩的理解，請大家大膽展示自己，說說你讀懂了什么？指名學生說一說。（二）精讀詩文，領悟意境。1.學習"紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。"a.詩中哪個詞表現出紅軍英勇無畏？b.學生交流自己的見解。c.品讀此句詩。2.學習"五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。" a.這樣連綿不絕的五嶺在紅軍眼里像什么？? b.討論"騰"能否換成"流"？? c.如此磅礴的烏蒙山在紅軍眼里像什么？d.討論"走"能否換成"跋"？? c.品讀此句詩。3.學習"金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。"a.課件出示金沙江的畫面，師簡單講解巧渡金沙江的故事。b.體會"暖"字表達的情感。?? c.課件出示飛奪瀘定橋的片斷，學生默讀相關資料。? d.體會"寒"字表達的情感。 e.品讀此句詩?? 4.學習"更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。"a.這句詩寫出了紅軍怎樣的心情？從文中哪兒可以看出？ b.學生討論交流。? c.品讀此句詩。三、誦詩文，悟詩情，拓展提升。a.齊讀詩文，體會全詩表達的情感。b.播放《長征》歌曲。聽歌后，你仿佛看到了什么？ c.交流感受。?? d.全體起立齊誦《長征》。
板書：
七律? 長征
毛澤東
遠征難????? 只等閑
五嶺??????? 細浪?????? 英?? 樂
大渡河????? 寒???????? 概?? 義
岷山??????? 開顏教后記：課前參與反思。
學習這首詩之前先讓學生自己給自己提些有關長征的問題，如長征的起因、經過、結果，紅軍長征中遇到什么困難等，關于作者毛澤東，自己想了解什么，對這首詩的寫作背景又想知道什么等。然后引導學生在問題提出后自己如何主動解決，實在是自己解決不了的可請教他人。學生通過查找資料主動閱讀長征的有關資料，教師借助多媒體創(chuàng)設動人情景，讓學生觀看《長征》紀錄片，以及電影《萬水千山》。把《中國工農紅軍長征圖》制成多媒體課件，突出“五嶺”“烏蒙山”“金沙江”“瀘定橋”等。其次，引導學生回憶已經學過的有關長征故事的課文，激活頭腦中原有的表象和體驗。
2.課中投入反思。
本節(jié)課的教學教師可先讓學生自己明確學習任務：在學生充分自學的基礎上，引導學生抓住毛主席在《長征》一詩中的中心句："紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。"提問：紅軍在長征途中經歷了哪些艱難險阻？他們又是怎么樂觀地去克服它們的呢？根據自己搜集準備的大量關于長征的資源，讓學生充分感悟詩句的意思，在此基礎上引導學生讀自己喜歡的詩句并說說自己的體會，并逐步達到熟讀成誦，完成自己提出的學習目標。
最后教師總結：長征，是宣言書，長征是播種機，長征是宣傳隊。這是對長征的高度評價。如今，我們已不再要走二萬五千里漫漫長征路了，但新的世紀，新的挑戰(zhàn)，在新的長征路上，我們仍然需要長征精神。
3.課后及時反思。
讓學生通過上網查找選擇一首讀一讀，想一想：毛主席在這首詩中表達了怎樣的思想感情？? 關于長征你還想知道什么，進一步讓學生上網查找有關內容，豐富課本知識，還可以把后面練習上的有關長征的內容提前來學習。這樣同學們對長征的起因、經過、結果有了更進一步的認識，對《長征》這首詩理解得更加透徹，情感更加投入，學生從中受到的教育更加深刻。
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