總結(jié)是一種對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的記錄，通過總結(jié)，我們可以看到自己的進(jìn)步軌跡，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)和提升。在寫一篇完美的總結(jié)時(shí)，我們首先得明確總結(jié)的目的和意義。以下是一些旅游達(dá)人整理的旅游攻略，分享給大家參考。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇一
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算.
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計(jì)算能力.
3.通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識(shí)，激發(fā)他們計(jì)算的興趣.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)
正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)連加、連減計(jì)算.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車口算：20+50=3+2+4=
10+80=8-5-2=
30+70=8-6-2=
師：你們?cè)谧鲞B加、連減題的時(shí)候，是按什么順序做的?(從左到右)如果題目中的數(shù)變大了，該怎樣計(jì)算呢?今天我們就來研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算問題.(板書課題)
二、探究新知
1、教學(xué)例2的.連加.板書：30+20+40=
(1)師：這個(gè)算式表示什么意思?(表示把30、20和40這三部分合并起來)
問：你會(huì)算嗎?
學(xué)生自己試算，然后集體交流.
(2)問：誰來說一說，你是怎么算的?誰和他想得不一樣?
(先算30加20等于50，再算50加40等于90.)
(想：3加2加4等于幾，就是幾十.)
(1)師：這道連減的題目表示什么意思?(表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分)
問：怎么算?(學(xué)生試算，然后集體交流.)
(2)問：誰來匯報(bào)一下，你是怎么算的?
(先算80減50等于30，再算30減20等于10.)
(想：8減5再減2等于幾，就是幾十)
(1)學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論.
(2)各組進(jìn)行匯報(bào).
(整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計(jì)算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計(jì)數(shù)單位，10以內(nèi)的連加、連減是以“一”為單位的，整十?dāng)?shù)的連加、連減是以“十”為單位的.)
三、鞏固練習(xí)
1、對(duì)比練習(xí)
口算：2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=
請(qǐng)一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯(cuò)進(jìn)行，其他同學(xué)做裁判.
問男生代表：你為什么算得這么快?(因?yàn)槊拷M題相加減的數(shù)是一樣的，只是計(jì)數(shù)單位不同，所以第2行不用算，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了.)
2、看誰算得又對(duì)又快
學(xué)生獨(dú)立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題.
3、應(yīng)用問題
(1)有50個(gè)花生，大猴吃掉30個(gè)，小猴吃掉10，還剩多少個(gè)?
師：請(qǐng)你幫小猴算一算.
訂正：你是怎樣算的?
師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)你試著做一做.
訂正：你是怎樣想的?
4、出示圖片“填一填”
把10、20、30、40、50填在圓圈里，使
每條直線上三個(gè)數(shù)的和相等.
學(xué)生小組討論，然后在全班進(jìn)行匯報(bào).
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇二
備課是教師工作中極其重要的環(huán)節(jié)，特別是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言。上好一堂數(shù)學(xué)課需要充分調(diào)研、合理安排內(nèi)容、設(shè)計(jì)精心的教學(xué)活動(dòng)等等。為了提高備課水平，我積極參加了數(shù)學(xué)備課交流活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我獲得了豐富的備課經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了與同事之間的交流合作，使我的備課工作更加高效。在此，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流的心得體會(huì)。
第二段：備課前的準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行備課交流之前，我通常會(huì)做一些準(zhǔn)備工作。首先，我會(huì)仔細(xì)研讀備課教材，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，我會(huì)收集相關(guān)的教學(xué)資源，包括教材配套的課件、練習(xí)冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)資源等。這些資源可以在備課過程中提供參考和支持，并能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多種選擇和展示形式。此外，我還會(huì)與同事交流備課的想法和教學(xué)方法，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和建議。這樣，我能夠更好地為備課交流做準(zhǔn)備，提高備課效果。
第三段：備課交流的重要性
備課交流對(duì)教師的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常重要的意義。通過與其他教師的交流，我們可以開闊視野，了解其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)現(xiàn)自己備課中存在的不足之處，并通過學(xué)習(xí)其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)，提高自己的備課水平。備課交流還可以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作，共同探討解決備課中遇到的問題，從而提供更好的教學(xué)方案和教學(xué)資源。此外，備課交流也為學(xué)校和教研組提供了一個(gè)可以共同探索和研究教學(xué)問題的平臺(tái)，為提高學(xué)校整體教育教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。
第四段：備課交流的內(nèi)容和方式
備課交流的內(nèi)容可以包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教案分享、教學(xué)資源共享等。在交流中，我們可以相互展示自己的備課成果，分享教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)的思路，討論備課中遇到的問題和解決方法。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過與他人的交流，很多時(shí)候能夠找到更好的備課思路和教學(xué)策略。這樣的交流方式不僅能夠使我個(gè)人的備課變得更加豐富有效，也能夠幫助到其他教師，提升整體備課質(zhì)量。
第五段：備課交流帶來的收獲和啟示
通過備課交流，我不僅收獲了許多寶貴的備課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，還結(jié)交了一大批志同道合的教育工作者。他們的經(jīng)驗(yàn)和建議使我受益良多，幫助我不斷提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，備課交流還讓我認(rèn)識(shí)到教師之間的合作與互助是十分重要的，只有通過合作才能實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。因此，我將繼續(xù)參加備課交流活動(dòng)，與更多的教師開展合作共享，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)尾：
備課交流不僅是教師個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是推動(dòng)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的重要方式之一。通過備課交流，教師可以互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，不斷提高自身備課水平和教學(xué)效果。相信在未來的備課交流中，我會(huì)繼續(xù)積極參與，不斷改進(jìn)，不斷探索，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇三
隨著數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流越來越受到重視。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起著極其重要的作用。在過去的一年多時(shí)間里，我通過與同事的交流，提高了我的備課水平和教學(xué)質(zhì)量。下面，我將在這篇文章中分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流中所得的心得體會(huì)。
首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流中，我深刻體會(huì)到互相借鑒的重要性。備課交流是一個(gè)相互分享與互相學(xué)習(xí)的過程。在和同事一起備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的獨(dú)特方法和經(jīng)驗(yàn)。通過借鑒他人的備課思路和教學(xué)方法，我能夠開闊自己的思維，提高備課的廣度和深度。例如，在備課中，我了解到有的同事將學(xué)習(xí)任務(wù)拆解成不同的小目標(biāo)，通過分步驟的方式引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。這種方法我之前并沒有使用過，但在借鑒之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流中，我感受到合作的力量。備課交流不僅僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作過程。在我們的備課小組中，我們共同研究、討論和解決備課中的問題。每個(gè)人都可以給出自己獨(dú)到的見解和解決方法，大家共同努力，共同進(jìn)步。通過合作，我學(xué)會(huì)了與他人協(xié)商、合作解決問題，并充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)備課和高效教學(xué)。同時(shí)，合作也拉近了我與同事之間的關(guān)系，建立了更緊密的團(tuán)隊(duì)友誼。
第三，小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流中體現(xiàn)出了思辨探究的重要性。備課交流的過程不僅是傳遞和接受知識(shí)，更是思考和思辨的過程。在備課交流中，我們常常會(huì)遇到各種問題和困惑，這時(shí)候就需要運(yùn)用思辨的能力來解決。比如，當(dāng)我在備課中遇到一個(gè)難題時(shí)，我會(huì)嘗試多種方法來解決，還會(huì)與同事們進(jìn)行探討和討論。通過思辨，我可以更好地理解和掌握知識(shí)，并能夠找到適合學(xué)生的最佳教學(xué)方法。
此外，小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流使我意識(shí)到反思的重要性。備課交流是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。每一次備課交流后，我都會(huì)對(duì)自己的備課過程進(jìn)行深入反思。我會(huì)思考備課中的不足之處，分析備課過程中的問題和困惑，并尋找改進(jìn)的方法。通過不斷反思和改進(jìn)，我不僅提高了自己的備課水平，也讓我在教學(xué)中收獲了更好的效果。
綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流對(duì)于教師的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。在我個(gè)人的實(shí)踐中，通過備課交流，我深刻體會(huì)到了互相借鑒、合作探究、思辨和反思的重要性。通過不斷交流與借鑒，我提高了備課的水平和教學(xué)的質(zhì)量，為我的學(xué)生們帶來了更好的學(xué)習(xí)效果。我相信，在未來的備課交流中，我仍然會(huì)堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方式，并不斷追求更好的備課和教學(xué)效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇四
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題。
學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性有三。
第一，構(gòu)建完善的運(yùn)算體系。小數(shù)除法是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中的重要組成部分。
第二，解決日常生活中實(shí)際問題的需要?，F(xiàn)實(shí)中需要運(yùn)用小數(shù)除法計(jì)算的實(shí)際問題十分豐富。
第三，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高計(jì)算能力，形成靈活選用合理方法解決問題的能力，同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的性質(zhì)、整數(shù)四則混合運(yùn)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識(shí)對(duì)于今后學(xué)習(xí)及解決實(shí)際問題有著重要的作用。
小數(shù)除法
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1課時(shí))基本算理和算法；除到被除數(shù)的末位有余數(shù)；整數(shù)部分不夠商1。
一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1課時(shí))基本算理和算法；被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少。
商的近似數(shù)(1課時(shí))用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。
解決問題(1課時(shí))用“進(jìn)一法”解決實(shí)際問題；用“去尾法”解決實(shí)際問題。
用計(jì)算器探索規(guī)律(1課時(shí))用計(jì)算器探索規(guī)律的方法。
循環(huán)小數(shù)(1課時(shí))認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。
知識(shí)與技能
過程與方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算；能根據(jù)算式的特點(diǎn)，合理選擇計(jì)算方法。
2.掌握用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似數(shù)，能根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用“進(jìn)一法”和“去尾法”截取商的近似數(shù)。
3.認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。
4.能借助計(jì)算器探索規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問題。
5.經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
6.經(jīng)歷求商的近似數(shù)的過程，讓學(xué)生感受到取商的近似數(shù)是實(shí)際應(yīng)用的需要。
7.經(jīng)歷探究循環(huán)小數(shù)的'過程，提高學(xué)生自主探究問題的能力。
8.經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過程，使學(xué)生在自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)。
9.在將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)的過程中，體會(huì)事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證觀點(diǎn)。
10.感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
11.感受數(shù)學(xué)的美與樂趣，激發(fā)探究的欲望。
12.體會(huì)計(jì)算器的作用，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
重點(diǎn)
1.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法；能正確地進(jìn)行小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)便計(jì)算。
2.能正確應(yīng)用“四舍五入”法截取商的近似數(shù)；能運(yùn)用小數(shù)除法及其他運(yùn)算解決有關(guān)的實(shí)際問題。
難點(diǎn)
1.在理解小數(shù)除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。
2.會(huì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇五
備課是每個(gè)老師必須要完成的任務(wù)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師更是如此。備課不僅僅是為了讓我們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，更重要的是為了將知識(shí)點(diǎn)更好地傳授給學(xué)生。通過不斷地備課，我們可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找到學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第二段：分析備課的步驟和方法
備課需要我們有一套自己的方法和步驟。首先，我們需要了解本課的教學(xué)目的和教學(xué)方法。其次，需要了解學(xué)生的情況，了解學(xué)生對(duì)本課的基本掌握情況，包括之前的學(xué)習(xí)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，這有助于我們確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及需要特別注意的問題。
接下來，我們需要設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃。這包括教學(xué)步驟、教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用，教學(xué)資源的準(zhǔn)備等。在備課過程中，我們還需要做好教材的解析和知識(shí)點(diǎn)的拓展，以供在授課過程中在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用。
第三段：分享實(shí)際備課的體驗(yàn)和方法
我在備課中嘗試了很多方法，最終找到了一套適合自己的備課方法。首先，我會(huì)提前閱讀教材，了解本課的教學(xué)目的和難點(diǎn)。接著，我會(huì)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的課程。在備課的過程中，我會(huì)注重板書的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，以吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加易于接受。
另外，在備課中我會(huì)盡可能尋找更多的教學(xué)資源，比如視頻，在這些資源的幫助下，可以讓學(xué)生更深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，并更好地掌握數(shù)學(xué)技巧。
最后，備課的時(shí)候一定要注意細(xì)節(jié)，比如演示工具的操作方法、要點(diǎn)梳理等。這對(duì)于提高教學(xué)效果有很大的作用。
第四段：總結(jié)備課的意義和價(jià)值
備課是為了更好地教學(xué)，教育是為了培養(yǎng)人才，因此備課是非常重要的。一份好的備課可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，更高效地提高成績(jī)，更容易地進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，備課也是自我提高的過程，讓我們能夠更好地了解自己的缺陷和需要改進(jìn)的方面，以及自己的教學(xué)理念。
在備課過程中，我們除了獲得理論和知識(shí)外，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用教學(xué)資源、挖掘?qū)W生潛力、提高教學(xué)效果等方法，這些不僅可以幫助我們更好地完成工作，也可以讓我們的工作更有成效。
第五段：結(jié)尾，展示對(duì)教育事業(yè)的熱愛
小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的工作，每個(gè)老師都肩負(fù)著培養(yǎng)孩子的使命。在備課中，我們不僅僅是講授知識(shí)，還要思考如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。如果我們能夠更好地完成好備課工作，相信孩子們會(huì)受到更好的教育，成果會(huì)更加顯著，未來的社會(huì)也會(huì)更加美好。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇六
第一段：介紹備課交流的重要性和目的 (150字)
數(shù)學(xué)備課交流是教師在備課過程中與同事進(jìn)行交流和分享的重要環(huán)節(jié)。備課交流旨在提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)水平，促進(jìn)教師之間的合作與交流。通過備課交流，教師能夠互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)效果。我在小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，深深感受到了備課交流對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的重要意義。
第二段：分享備課交流中的收獲和成效 (250字)
在備課交流中，我發(fā)現(xiàn)了許多自己在備課中沒有考慮到的問題，也找到了解決這些問題的方法。比如，在一次備課中，我遇到了一個(gè)難題，即如何教授分?jǐn)?shù)的相加和相減。經(jīng)過和同事的交流，我了解到可以通過將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為通分后再相加或相減來簡(jiǎn)化問題，并且可以通過繪制分?jǐn)?shù)線段來幫助學(xué)生直觀地理解。這個(gè)方法讓學(xué)生更好地掌握了分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。此外，備課交流還讓我了解到了一些新的教學(xué)資源和工具，比如一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課件和電子板書，這些資源極大地豐富了我的教學(xué)內(nèi)容和形式，讓我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第三段：分享備課交流中的困惑和解決方案 (300字)
然而，在備課交流中，我也遇到了一些困惑和問題。有時(shí)候，我在備課中遇到了一些難以解決的問題，經(jīng)歷了一段時(shí)間的苦惱和掙扎，仍然沒有找到解決方案。但是，通過備課交流，我學(xué)到了一種主動(dòng)請(qǐng)教同事的方法。當(dāng)我遇到困惑時(shí)，我會(huì)主動(dòng)向同事請(qǐng)教，分享我的問題和困惑。同事們會(huì)通過自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，提出建議和解決方案。這種互動(dòng)和分享的過程不僅幫助我解決了問題，還真正增強(qiáng)了我們之間的合作與默契。
第四段：總結(jié)備課交流的意義和影響 (250字)
備課交流的意義在于相互借鑒經(jīng)驗(yàn)、共同成長(zhǎng)和提高教學(xué)水平。通過備課交流，我們能夠站在別人的角度思考問題，學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法和策略，提升自己的教育教學(xué)能力。備課交流還能促進(jìn)教師之間的合作與交流，增進(jìn)彼此的了解和認(rèn)同，形成教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，建立學(xué)習(xí)型的教育環(huán)境。備課交流不僅對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有著積極的影響，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育效果，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第五段：展望備課交流的未來 (250字)
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我希望將來能夠更加重視備課交流，并在其中發(fā)揮更積極的作用。我將繼續(xù)與同事們保持密切的協(xié)作和交流，共同探索教學(xué)的新途徑和方法。我計(jì)劃通過參加學(xué)區(qū)或?qū)W校組織的備課交流活動(dòng)，與更多的教師共同分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望在備課交流中能夠積極分享自己的教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)，為其他教師提供借鑒和參考，共同促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。通過持續(xù)的備課交流，我相信我能夠成為更優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生們帶來更好的教育體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
（注：本響應(yīng)是人工智能模型完成的，僅供參考。）
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇七
（一）編排體系
青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫的，經(jīng)過全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^，供二年級(jí)上學(xué)期實(shí)驗(yàn)和教學(xué)使用。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)密切聯(lián)系的信息窗，每個(gè)信息窗又是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對(duì)獨(dú)立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
（二）教材的特點(diǎn)
1、素材選取的廣泛性和趣味性。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)驗(yàn)世界的各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，也借以使他們認(rèn)識(shí)自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊(cè)的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話、標(biāo)本等，對(duì)學(xué)生來講，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（除小單元外），每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)有密切聯(lián)系的信息窗，每個(gè)信息窗又是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引發(fā)一系列相對(duì)獨(dú)立又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。
本冊(cè)教材注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點(diǎn)突出，易于學(xué)生記憶，另一方面，它有五句，易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，便于學(xué)生自主編制口訣。又如，分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中常有的事情，豐富的經(jīng)驗(yàn)已使他們明確如何平均分物體時(shí)，，教材這樣安排了除法的初步認(rèn)識(shí)，這樣安排教材內(nèi)容，有利于學(xué)生更全面、更深刻地理解除法的意義。
4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過程。
本教材不受嚴(yán)格的知識(shí)體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識(shí)又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。
5、每一部分的“你問我說”板塊分為兩個(gè)層次：第一層次，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上開展合作交流活動(dòng)，展示自己的潛能，體現(xiàn)方法多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。第二個(gè)層次，運(yùn)用初步學(xué)到的知識(shí)方法，通過聯(lián)想、推斷等探索活動(dòng)，獨(dú)立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識(shí)納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，初步掌握新知識(shí)。同時(shí)，初步學(xué)到解決問題的策略，體驗(yàn)到探索的樂趣。
6、注重評(píng)價(jià)方式的多元化。
每個(gè)單元之后，設(shè)計(jì)了“我學(xué)會(huì)了嗎？”、“豐收?qǐng)@”等欄目，以自我檢測(cè)和涂“蘋果圖”的方式，啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)、自我反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。本冊(cè)書中的最后，還特設(shè)了“老師，我想對(duì)您說”、“爸爸、媽媽，我想對(duì)您說”、“我想對(duì)同學(xué)說”、“我想對(duì)自己說”專頁，主要目的是增強(qiáng)學(xué)生與教師、家長(zhǎng)、同學(xué)之間的交流，溝通感情，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待自己，正確對(duì)待別人的觀念，從小學(xué)習(xí)做人。
（三）本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：
看魔術(shù)――乘法的初步認(rèn)識(shí)；看雜技――表內(nèi)乘法（一）；小制作――角的初步認(rèn)識(shí)；凱蒂學(xué)藝――表內(nèi)乘法（二）；森林里的故事――除法的初步認(rèn)識(shí)；美麗的校園―認(rèn)識(shí)方向；制作標(biāo)本――表內(nèi)除法；過年――總復(fù)習(xí)八個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：神奇的小棒和我喜歡的地方，還有兩個(gè)智慧廣場(chǎng)。
（四）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。
4、會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。
難點(diǎn)：能自己編乘法口訣，會(huì)背乘法口訣，會(huì)根據(jù)表內(nèi)口訣計(jì)算乘除法。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
（五）單元教材分析：
第一單元：乘法的初步認(rèn)識(shí)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有相同的數(shù)連加；乘法的初步認(rèn)識(shí)。本單元是乘法學(xué)習(xí)的初始單元，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。
第二單元：表內(nèi)乘法（一）。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有1―5的乘法口訣，口訣的應(yīng)用。本單元是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，將為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有初步認(rèn)識(shí)角，比較角的大小，畫角。本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。
第四單元：表內(nèi)乘法（二）。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元通過學(xué)習(xí)1―9的乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算奠定基礎(chǔ)。
第五單元：除法的初步認(rèn)識(shí)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有平均分，除法的意義，除法算式及各部分的名稱，有關(guān)0的除法。本單元是學(xué)習(xí)除法的開始，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法計(jì)算的基礎(chǔ)。
第六單元：認(rèn)識(shí)方向本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其他三個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的線段圖，本單元的學(xué)習(xí)將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的辨認(rèn)方向打下基礎(chǔ)。
第七單元：表內(nèi)除法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有用2―5的乘法口訣求商，乘法除法的關(guān)系，用6―9的乘法口訣求商，倍意義及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。本單元的教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜，關(guān)鍵是學(xué)生掌握好乘法口訣，是后繼學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。
（六）教材的基礎(chǔ)、學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平
學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)生應(yīng)比較熟練地掌握100以內(nèi)的加減法此外，在學(xué)習(xí)除法之前，學(xué)生應(yīng)熟練運(yùn)用乘法口訣。學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的'水平：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。
2、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。
【知識(shí)與能力】
數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
空間與圖形：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。
實(shí)踐活動(dòng)：通過測(cè)量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣。在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方位，發(fā)展空間觀念。
【過程與方法】
讓學(xué)生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號(hào)感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認(rèn)識(shí)角、辨別方向活動(dòng)中，逐步形成初步的空間方位感。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)采用多種方法，解決綜合性的實(shí)際問題（兩步）。能運(yùn)用有關(guān)方位的知識(shí)，解決日常生活中的相關(guān)問題。在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的意見，如何傾聽、接納別人的意見，如何進(jìn)行合作等技能，提高合作交流的水平。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難的過程，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊(cè)教材共需68課時(shí)，具體安排如下：
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)數(shù)
1―――――2
一、看魔術(shù)
8
3―――――5
二、看雜技
10
6
三、小制作
6
7―――――8
四、凱蒂學(xué)藝
11
9
期中檢測(cè)
1
10―――――12
五、森林里的故事
10
13
六、小橋流水人家
5
14――――16
七、制作標(biāo)本
12
17
八、過年總復(fù)習(xí)
4
18
期末檢測(cè)
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇八
近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也日益受到重視。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，備課是我們必須要做的事情。對(duì)于備課，有的老師可能覺得無從下手，有的老師可能覺得自己經(jīng)驗(yàn)豐富，不需要再做太多的準(zhǔn)備。然而，我認(rèn)為備課是極為重要的，它可以幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。今天，我想分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)備課過程中的一些心得體會(huì)。
第二段：深入闡述備課中應(yīng)具備的素質(zhì)
首先，要想做好小學(xué)數(shù)學(xué)備課，我們必須要有足夠的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。只有了解教學(xué)內(nèi)容所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能夠通過巧妙的組合和運(yùn)用，讓學(xué)生領(lǐng)悟背后的數(shù)學(xué)原理。因此，老師們?cè)趥湔n前不僅要掌握好教材，還要結(jié)合自己對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，以及與同事的交流，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第三段：探討備課中應(yīng)該注重的方面
另外，我們還需要注意備課的順序和步驟。在我的備課過程中，首先要確定教材課程重點(diǎn)，以及學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤，然后是研究難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，再選用適合的教學(xué)手段，提供豐富的練習(xí)題。此外，還要在備課的過程中尋找源于生活，更好地與學(xué)生的生活聯(lián)系起來；以及尋找身邊的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠形成直觀的認(rèn)知。
第四段：舉例說明備課對(duì)課堂教學(xué)的影響
備課的重要性十分顯著，我曾經(jīng)在備課時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和特別興趣，準(zhǔn)備了一節(jié)關(guān)于二維編程和實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)學(xué)課。這節(jié)課課堂氣氛十分活躍，我的學(xué)生們?cè)跇啡ぶ猩钊肜斫鈹?shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，更好地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。因此，好的備課可以極大地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。
第五段：總結(jié)備課對(duì)教學(xué)的重要作用
總之，備課是每位小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要完成的任務(wù)之一。更好地備課可以幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。這需要我們?cè)趥湔n的過程中，注意學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備，順序和步驟的把握，以及了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣等方面。讓我們盡可能地完善備課流程，以更好的方式面對(duì)復(fù)雜的教育工作，帶領(lǐng)學(xué)生更深入地了解和愛上數(shù)學(xué)！
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用6～9的乘法口決求商，初步知道乘除法之間的關(guān)系。
3、能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題并解決問題，獲得觖決問題的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解除法的意義，學(xué)會(huì)用乘法口訣解答除法問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練地運(yùn)用除法知識(shí)解決實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1、對(duì)口令。
師：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們先來做個(gè)對(duì)口令的游戲，比比誰的反應(yīng)最快，看看誰表現(xiàn)的最出色!
師說口訣的前半句，生對(duì)出口訣的后半句。
師：真沒想到大家表現(xiàn)的這么出色。既然大家表現(xiàn)的那么好，我們就一起來參加動(dòng)物音樂會(huì)吧!
學(xué)生仔細(xì)傾聽。
2、故事導(dǎo)入
二、小組合作探究
1、師：瞧，這就是長(zhǎng)頸鹿叔叔為小鳥們?cè)O(shè)計(jì)的房子。
(多媒體課件出示長(zhǎng)頸鹿及房子的畫面。)
師：同學(xué)們，長(zhǎng)頸鹿叔叔要為小鳥分房子需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢?看誰的眼睛最亮。
生：42只小鳥，
生：每間房子可以住6只小鳥。(依次出現(xiàn)畫面)
引導(dǎo)學(xué)生完整的敘述。
師：誰能完整的說一說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。生：每間房子可以住6只小鳥，42只小鳥，
師：好的，說的非常完整。誰還能向他這樣說再完整的說一遍呢?
指名學(xué)生敘述。
生：需要幾間房?
學(xué)生同桌交流。
2、匯報(bào)交流
師：同學(xué)們，誰愿意把自己的想法與大家一起分享。
生：我是用“42÷6=7”。師板書算式。
師：你是怎樣計(jì)算出它的結(jié)果的?生：用口訣“六七四十二”來計(jì)算的。
師逐一板書：42÷6=7(間)六(七)四十二
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：其他同學(xué)還有什么疑問嗎?
可能有的學(xué)生會(huì)提出：“42”表示什么?“6”表示什么?等等。
指名學(xué)生給予解答。
師：(小結(jié))同學(xué)們的想法非常好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一個(gè)房間里，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，怎樣計(jì)算42÷6呢?我們就可以利用剛才同學(xué)們的方法——用乘法口訣求商，(板書數(shù)學(xué)課題)利用乘法口訣求商是我們今后常用的方法。這個(gè)方法簡(jiǎn)潔明了。
3、延伸拓展，提高能力
指生板演后并說說自己的想法。48÷6=8(間)六(八)四十八
師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論交流你是怎樣解決這個(gè)問題的?把你的想法和你的組員交流一下。
學(xué)生匯報(bào)交流，在此基礎(chǔ)上教師再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么疑問嗎?
可能有的學(xué)生會(huì)問：“8”是怎么來的?
指名學(xué)生解答：8是6+2的來的，所以用48÷8=6(間)
師：你用哪句口訣求的結(jié)果，大家一起說六八四十八。板書：(六)八四十八
三、鞏固拓展
1.小動(dòng)物回家(發(fā)鑰匙)
師：長(zhǎng)頸鹿叔叔為鳥兒分完房子后，又拿出了每個(gè)房間的鑰匙，每把鑰匙上都有一道乘法算式，只有正確算出結(jié)果，才可以拿走鑰匙。小朋友們，你們?cè)敢鈳托▲B計(jì)算鑰匙上的算式嗎?請(qǐng)你試一試。請(qǐng)看大屏幕。
開火車回答，并說出用哪句口訣計(jì)算出它的結(jié)果。(課件逐一演示)
2.填表格(巧開房門)
師：請(qǐng)看大屏幕。誰能解釋一下這個(gè)表格的意思?
生：第一行是被除數(shù)，第二行是除數(shù)，第三行是商，用被除數(shù)除以除數(shù)等于商。
師：誰能列式，用哪句口訣?
學(xué)生集體回答。(課件逐一出現(xiàn)所說的結(jié)果)
3.找房子
課件演示，學(xué)生幫助小兔和小雞找房子。
師：最后一只小雞64÷8，沒有房間，怎么辦?
生：我們可讓學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿為這只小雞再準(zhǔn)備一間房子。
師：準(zhǔn)備什么樣的呢?
生：準(zhǔn)備8號(hào)房間。
根據(jù)學(xué)生的回答課件顯示8號(hào)房間。
師：這個(gè)房間住著一只小鳥孤單，我們準(zhǔn)備為它找什么樣的小伙伴呢，大家要用除法算式表示小伙伴。
指名學(xué)生回答。
師：我們一起看一下長(zhǎng)頸鹿叔叔給它找的小伙伴吧!
4.游戲：“找朋友”
今天，小朋友們幫小鳥拿到了鑰匙，打開了房門，又幫小兔和小雞找到了房子，你們真是樂于助人的好孩子。小動(dòng)物們也非常高興，相邀在森林里玩起了找朋友的游戲，我們一起去看一看吧!
課件演示：算式與對(duì)應(yīng)的口訣連線。學(xué)生回答。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你們都有哪些收獲?學(xué)生自由回答。
師小結(jié)：今天，在“長(zhǎng)頸鹿與小鳥之間”發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，大家表現(xiàn)的非常出色。其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來解答，這就需要大家不斷地去努力，不斷地去探索，不斷地去研究!
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)頸鹿和小鳥
——用乘法口訣求商
42÷6=7(間)六(七)四十二
48÷6=8(間)六(八)四十八
48÷8=6(間)(六)八四十八
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十
學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)高端備課》，個(gè)人倍受鼓舞，高興之余簡(jiǎn)錄如下，與同行們共享。發(fā)現(xiàn)從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā)，很多東西說出了我們的心聲，頗有感觸。幾乎有了課堂教學(xué)，就有了“備課”，但現(xiàn)在備課這個(gè)概念已經(jīng)逐漸“破繭而出”為另一個(gè)新概念——“教學(xué)設(shè)計(jì)”，之所以怎樣，是因?yàn)槿藗冇鷣碛宄卣J(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一個(gè)及其復(fù)雜、充滿變數(shù)、呈現(xiàn)生命活力的龐大系統(tǒng)，對(duì)于這樣一個(gè)“系統(tǒng)工程”的預(yù)設(shè)，只用簡(jiǎn)單的備課就顯得有些缺乏理性思考。因此，“教學(xué)設(shè)計(jì)”這個(gè)具有系統(tǒng)論特色的新概念就越來越多地為人們所使用。下面結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)，談一下我的認(rèn)識(shí)，希望能和大家產(chǎn)生一點(diǎn)共鳴。
提到了一些怎么樣備課才實(shí)用的一些意見，在我看來，我覺得很有道理， 作為一名教師，要上好一堂課，教案的準(zhǔn)備非常重要，但因?yàn)橐恍┤粘，嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大部分時(shí)間，實(shí)際上的備課就等同于寫教案了。這樣的備課便成了一種擺設(shè)，這樣的備課便是徒勞的、無效的。對(duì)于“有效備課”的理念我有了新的認(rèn)識(shí)和理解。有效備課重要的是教師的鉆研、思考，采用合適的教學(xué)方式及手段，有效的備課應(yīng)是備而有用的，有利于教師落實(shí)地教、巧妙地教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)。
想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事，應(yīng)該容易做到。新授課中，注意培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在復(fù)習(xí)課中，也是從方法入手，教給學(xué)生如何有效復(fù)習(xí)，提高自己的復(fù)習(xí)效率，感覺自己做的還算不錯(cuò)。
這一點(diǎn)，一直以來，自己所提倡的就是能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也得到了學(xué)生的認(rèn)可?？捎袝r(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學(xué)生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學(xué)會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律，也就是說，如何解決這個(gè)問題還是自己以后的努力方向。有效講授，中間提到了一條就是要幽默風(fēng)趣，令學(xué)生保持輕松活潑的心情。
這一條對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)來說，應(yīng)該是非常關(guān)鍵的。早在學(xué)習(xí)之前，自己就明白課后反思的重要性?？珊芏鄷r(shí)候，自己往往會(huì)因?yàn)閼卸杌蛘呶牟傻南拗?，而只是去?jiǎn)單回顧自己近期內(nèi)的教學(xué)情況，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的書面整理，所以這也是自己今后一個(gè)很重要的改進(jìn)方面。
“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水”，在科學(xué)日益發(fā)達(dá)信息化的今天，教師要不斷補(bǔ)充知識(shí)量，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要在不斷的學(xué)習(xí)中形成自己的東西。新課程提倡教師培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這需要不同學(xué)科的教師交流合作，教師要與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式工作，增加教育者之間的互動(dòng)關(guān)系，用集體的智慧有效備課，有效教學(xué)。只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個(gè)對(duì)學(xué)生幫助很大的老師。以上教學(xué)設(shè)計(jì)的定義都反映了教學(xué)設(shè)計(jì)某些方面的本質(zhì)特征，包括教學(xué)的系統(tǒng)和系統(tǒng)方法的運(yùn)用、以心理學(xué)和教學(xué)論作為理論基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)問題的解決等，可見其定義不宜過于微觀，不應(yīng)偏向某種特定的理論應(yīng)有一定的概括性和包容性。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)概念的內(nèi)涵是為了解決某種教學(xué)問題而進(jìn)行的教學(xué)問題的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)以及對(duì)教學(xué)方案的評(píng)價(jià)和修改等操作的總和。然而這些具體的問題會(huì)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念的不同而不同。
“成功緣于一種態(tài)度”。教師只有認(rèn)真熟練的把握新課程理念，一絲不茍的鉆研新課程資源，努力提升自身素養(yǎng)，在日常教學(xué)工作中，多給自己定一些目標(biāo)，便一定能夠收獲更多更好的教育果實(shí)！
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十一
本單元教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的相關(guān)內(nèi)容，例1教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形的平移、在方格紙上將圖形平移；例2認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)；例3在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90°；例4認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸；例5在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移及旋轉(zhuǎn)以及認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并為第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。
學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)這是初步認(rèn)識(shí)了生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象以及軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)知道什么是軸對(duì)稱圖形以及軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，還知道長(zhǎng)方形、正方形都是軸對(duì)稱圖形。在三年級(jí)（上冊(cè)）學(xué)生初步感知了生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
1.使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單圖形平移，會(huì)在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱及其對(duì)稱軸，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。
2.使學(xué)生經(jīng)歷從平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱的角度欣賞和設(shè)計(jì)圖案的過程，積累一些圖形變換的經(jīng)驗(yàn)，初步感受圖形運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)美，體驗(yàn)平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展初步的推理能力和空間觀念。
3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的過程中，感受與他人合作的樂趣，獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)圖形變化的興趣。
1.教學(xué)圖形的平移時(shí)，要將著力點(diǎn)放在確定平移的距離上。
2.從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較和交流，充分感知圖形旋轉(zhuǎn)的基本特征，初步建立圖形旋轉(zhuǎn)的概念，為進(jìn)一步探索在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90°打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1．經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形對(duì)稱軸條數(shù)的過程，畫平面圖形的對(duì)稱軸。
2．將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置，正確判斷平移的距離。
認(rèn)識(shí)按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°的含義，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
1.基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，合理設(shè)置認(rèn)知起點(diǎn)。
2.緊扣圖形運(yùn)動(dòng)的最本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生探索畫運(yùn)動(dòng)后圖形的方法。
3.設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)美。
1.平移1課時(shí)
2.旋轉(zhuǎn)1課時(shí)
3.軸對(duì)稱1課時(shí)
4.練習(xí)1課時(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十二
通過這次的外出學(xué)習(xí)，作為一個(gè)新老師的我收獲很多，特別是對(duì)于一部分課型，從另一個(gè)角度進(jìn)行了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)了試卷講評(píng)課與復(fù)習(xí)課的上法、學(xué)習(xí)與講評(píng)的要點(diǎn)、在講解過程中應(yīng)該注意的問題。
韓翠華老師從試卷講評(píng)課中給我很多啟示，對(duì)試卷易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)錯(cuò)的原因，并進(jìn)行變式訓(xùn)練，這樣學(xué)生思路得到了開闊與提高，相信學(xué)生定會(huì)將這份試卷上的知識(shí)點(diǎn)牢記在心！
韓冰老師對(duì)數(shù)學(xué)中的閱讀理解進(jìn)行了系統(tǒng)的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)活動(dòng)，韓老師進(jìn)行了大膽嘗試，創(chuàng)新精神，非常具有挑戰(zhàn)精神，很值得我們學(xué)習(xí)。從閱讀理解———?dú)w納規(guī)律———解決問題這條思路中逐步引導(dǎo)學(xué)生通過參與課堂，達(dá)到領(lǐng)會(huì)貫通，進(jìn)而總結(jié)出解決這一類問題的思路。
陳戶一中的李永江老師對(duì)本校的教研活動(dòng)進(jìn)行了交流，從中收獲了不少，憑借“一課二摹三討論“活動(dòng)平臺(tái)，打造高校課堂。約課聽課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使和諧團(tuán)隊(duì)共謀發(fā)展。這些好的制度都很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)！
通過命題培訓(xùn)命題活動(dòng)，讓教六年級(jí)的我大開眼界，總之收獲頗多！
下面我重點(diǎn)就“復(fù)習(xí)課的上法”總結(jié)一下個(gè)人的認(rèn)識(shí)：
上好復(fù)習(xí)課我們應(yīng)該處理好以下的關(guān)系：處理好理與通的.關(guān)系；重視學(xué)案的設(shè)計(jì)；復(fù)習(xí)“六法齊步走”；教學(xué)復(fù)習(xí)策略是學(xué)生復(fù)習(xí)策略的一部分；注意在復(fù)習(xí)中反思；注意復(fù)習(xí)課的程序。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十三
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，備課一直是我工作中不可或缺的一部分。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)業(yè)發(fā)展取決于老師在備課上的質(zhì)量。因此，我必須花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)過程中，我也得到了一些寶貴的體會(huì)和心得，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的教學(xué)方式和方法都有很大的幫助。
二段：規(guī)劃備課內(nèi)容
在備課之前，我要先計(jì)劃好教學(xué)內(nèi)容。我首先確定該課程的主題和目標(biāo)，以確保教學(xué)的重點(diǎn)和方向正確。然后，我會(huì)瀏覽教材，確定與本課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并評(píng)估學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而為教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
三段：收集備課資料
為了更好地展現(xiàn)課程內(nèi)容，我會(huì)在備課過程中嘗試收集更多的資料。這些資料可以包括課件、圖表、練習(xí)和其他培訓(xùn)材料等。這樣不僅可以豐富教材，而且可以幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)點(diǎn)。此外，資料收集還可以為我教學(xué)方法的改善提供更多的思路與方法。
四段：巧妙制作教案
我的教案是我的備課中最重要的部分。教案可以幫助我制定好整節(jié)課的教學(xué)步驟和內(nèi)容，使我能夠有序地教學(xué)。我通常會(huì)使用簡(jiǎn)潔明了的語言來撰寫教案，以便我的學(xué)生可以更容易地理解并掌握教學(xué)內(nèi)容。此外，我還要不斷調(diào)整和更新我的教案，以更好地適應(yīng)學(xué)生的不斷變化的需求。
五段：總結(jié)備課體驗(yàn)
備課對(duì)于我的教學(xué)方式和方法的影響是顯而易見的。它可以使我更好的規(guī)劃和實(shí)施每一個(gè)課程，從而提高了我的教學(xué)水平和質(zhì)量。通過規(guī)劃備課內(nèi)容、收集備課資料和制作精美教案，我可以更好地吸收知識(shí)并更好地傳授知識(shí)。在這個(gè)過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，備課不僅需要認(rèn)真尋找適合自己的方法和技巧，還需要持續(xù)的反思和調(diào)整，以不斷追求更好的教學(xué)效果。
結(jié)論：
NumPy, 矩陣運(yùn)算，偏微分方程，級(jí)數(shù)和微積分，統(tǒng)計(jì)學(xué)和圖形表示法，這些數(shù)學(xué)知識(shí)和技能是我們中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。如何更好地傳達(dá)這些知識(shí)和技能，是中學(xué)數(shù)學(xué)教師在備課過程中必須處理和解決的問題。只有認(rèn)真規(guī)劃備課內(nèi)容、收集更多的備課資料、巧妙制作教案才能更好的解決這些問題，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)和更加豐富的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十四
導(dǎo)言：
數(shù)學(xué)一直是學(xué)生心中的難點(diǎn)科目，而作為一名數(shù)學(xué)老師，我始終堅(jiān)信好的備課是保證課堂高效性的關(guān)鍵。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我逐步總結(jié)出了一些有關(guān)數(shù)學(xué)備課的心得體會(huì)，分享給大家作為參考。
第一段：了解學(xué)生
任教一年級(jí)的我，一開始對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不了解。因此，我采取了多種方式，包括學(xué)生評(píng)測(cè)、反饋、小組活動(dòng)等，了解他們的學(xué)習(xí)情況。通過充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格，將課程內(nèi)容和用例細(xì)分，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加感覺到輕松、高效和自信，同時(shí)，他們也能看到他們的個(gè)人進(jìn)步。了解更多知識(shí)后，我就可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，盡量讓每個(gè)學(xué)生適應(yīng)并理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
第二段：明確教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)來說非常重要，這決定了整個(gè)教學(xué)過程的效果。因此我們教師在備課中一定要考慮好教學(xué)宣傳，還要在教育理論和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)兩大方面把握好。特別是在備課過程中，我們要以學(xué)生學(xué)習(xí)的過程為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)完善教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠深深地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，掌握教材和課本知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：充分準(zhǔn)備教學(xué)資料
教學(xué)資料對(duì)于備課的重要性，是任何老師都不會(huì)忽略的，我們要準(zhǔn)備充足，能夠適應(yīng)不同教學(xué)場(chǎng)景和多種教學(xué)風(fēng)格。可以借助數(shù)字化編輯軟件，系統(tǒng)性地收集和整理優(yōu)秀的課件資料，準(zhǔn)備合適的練習(xí)作業(yè)和考試用卷，此外還可以結(jié)合教育科技工具，創(chuàng)造高效而專業(yè)的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，請(qǐng)不要忽略細(xì)節(jié)，例如運(yùn)用多種顏色、圖表、圖像、音頻等不同的方式，讓學(xué)生視覺、聽覺和感性記憶全面地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。
第四段：以課堂為中心
備課時(shí)，我們不只是要準(zhǔn)備教材課件和教學(xué)資料，還要為課堂提供合適的課題，保證課堂的有序性和一致性。合理地安排課堂的步驟、漸進(jìn)性、和討論的回顧，都是高質(zhì)量教育關(guān)鍵的途徑。同時(shí)，對(duì)于不同的課程、人群和教學(xué)模式，我們要作出靈活性的調(diào)節(jié)，在不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和應(yīng)盡的努力中，讓學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)中的不斷進(jìn)步，這都是高品質(zhì)教育需要達(dá)到的目標(biāo)。
第五段：不斷優(yōu)化及反思
學(xué)習(xí)是一種永無止境的過程，在備課和教學(xué)的過程中，老師需要不斷反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，以便在下一次教學(xué)中能夠做得更好。通過對(duì)教學(xué)案例的反復(fù)研究、和同事、學(xué)生的交流來汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將反思的結(jié)果整理成筆記，作為日后教學(xué)工作的重要參考，這樣將能幫助我們更快、更精準(zhǔn)地進(jìn)入狀態(tài)，提高備課、教學(xué)的質(zhì)量和效果。
總結(jié)：
對(duì)于數(shù)學(xué)備課工作來說，正確的方法和步驟其實(shí)并不是固定的事項(xiàng)，而是取決于每位老師的教學(xué)需求和教學(xué)特點(diǎn)。在教學(xué)的過程中，我們需要結(jié)合自己的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況來不斷探索創(chuàng)新和進(jìn)步，不斷地完善自己，達(dá)到更專業(yè)、更負(fù)責(zé)任和更高效的教學(xué)水平，帶給學(xué)生更多的知識(shí)和成長(zhǎng)的體驗(yàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十五
1、在自由探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的各種方法。
2、能根據(jù)各種組合圖形的.條件，有效地選擇計(jì)算方法并正確解答。
3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。
能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法，并進(jìn)行正確的解答。
如何選擇有效的計(jì)算方法解決問題。
圖形卡片、題卡
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：老師這里有一個(gè)神秘寶盒，你們想知道這里面藏著什么嗎?請(qǐng)同學(xué)們來摸一摸。
生摸出圖形，老師貼在黑板上，指名說說怎樣計(jì)算這些圖形的面積。
2、師：老師也為你們準(zhǔn)備了禮物，快拿出來拼一拼，粘在白紙上，看誰拼的圖案最漂亮。
生拿基本圖形拼。
指名展示所拼圖案，說說拼的是什么，是由什么圖形拼成的。
3、揭示課題。
這些圖形都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上基本圖形拼成的圖形，叫做組合圖形，這節(jié)課我們一起來探索組合圖形的面積(板書課題：組合圖形的面積)。
二、探究新知。
1、出示例題。
老師最近正在裝修房子，可是遇到了困難，你愿意幫忙嗎?
你老師打算在客廳鋪上地板，地面的平面圖如圖，請(qǐng)同學(xué)們幫老師做一下預(yù)算，估計(jì)至少要買多大面積的地板，再實(shí)際算一算，并與同學(xué)們交流。
生先說估計(jì)值，并說出依據(jù)，教師在黑板右上角板書。
2、小組探索。
生：我們可以把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形再求面積。
小組合作探索，組長(zhǎng)拿出工作表，小組同學(xué)分別說一說自己的想法，并在圖中畫出來，看看你們小組能想出幾種簡(jiǎn)便易行的方法。
教師巡視指導(dǎo)。
3、全班匯報(bào)交流。
小組匯報(bào)，在投影上展示自己小組的做法，分別說說為什么這樣分割，怎樣求面積。其他小組長(zhǎng)把和他一樣的方法做上標(biāo)記。
教師強(qiáng)調(diào)：為了和原線段區(qū)分開，后添加的線段要畫虛線，這條虛線是為了輔助完成這道題的，所以叫做輔助線。
生共同探索所說的方法是否能求出面積，不合適的說出為什么。
把以上方法匯總，說說哪種方法最簡(jiǎn)單，為什么?
師：分割或添補(bǔ)的越簡(jiǎn)單，計(jì)算起來就會(huì)越簡(jiǎn)便。
4、教師貼出學(xué)生選出的
4種簡(jiǎn)便方法，用卡紙貼在黑板上。
生觀察著幾種方法，把它們分類。
師相應(yīng)板書：分割法添補(bǔ)法
這兩種方法在計(jì)算時(shí)有什么不同嗎?
6、選擇一種你最喜歡的方法，計(jì)算出圖形的面積。
指名板演。檢查訂正，寫出答語。
把實(shí)際結(jié)果與估計(jì)結(jié)果比較，看看誰估計(jì)的比較準(zhǔn)。
師：只要選擇了簡(jiǎn)便易行的方法，我們求組合圖形的面積才會(huì)又快又準(zhǔn)確。
三、實(shí)際應(yīng)用。
1、這里有兩個(gè)魚缸，請(qǐng)你選擇最簡(jiǎn)便的方法把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形。
2、學(xué)校要粉刷教室，粉刷一面墻每平方米需用
0.15千克涂料，一共需要用多少千克涂料?
生在題卡上答題，師巡視指導(dǎo)。指名展示自己的方法，生判斷哪種方法最簡(jiǎn)便。
3、學(xué)校要油漆
60扇教室的門的外面，(單位：米)。
(1)需要油漆的面積一共是多少?
(2)如果油漆每平方米需要花費(fèi)
5元，那么學(xué)校共要花費(fèi)多少元?
指名讀題，說說完成這道題要注意什么?
生獨(dú)立完成。匯報(bào)。
四、全課總結(jié)。
你說說這節(jié)課你有什么收獲。
師：在我們的生活中，數(shù)學(xué)無處不在，運(yùn)用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決身邊的難題，那是多么快樂的一件事呀!讓我們一起學(xué)好數(shù)學(xué)吧!
五、課外練習(xí)。
在你身邊找出一到兩處組合圖形，先估計(jì)一下它們的面積，再選擇你認(rèn)為最簡(jiǎn)便或最適合自己的方法，實(shí)際算一算。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十六
通過這次的外出學(xué)習(xí)，我收獲很多，從另一個(gè)角度，認(rèn)識(shí)了試卷講評(píng)課與復(fù)習(xí)課的上法、學(xué)習(xí)與講評(píng)的要點(diǎn)、在講解過程中應(yīng)該注意的問題。
下面我重點(diǎn)就“試卷講評(píng)課”總結(jié)一下我的認(rèn)識(shí)：
講評(píng)課的三忌
一忌就題論題，要注意前后之間的聯(lián)系，要注意特殊情況與一般情況的區(qū)別與聯(lián)系，要特別重視條件變更下方法的變更。
二忌按序講評(píng)，盡可能歸類講，既可按知識(shí)歸類，也可按錯(cuò)誤類型歸類，亦可按思想方法歸類。
三忌難易集中，一節(jié)課講起來輕松，學(xué)生聽起來就乏味，一節(jié)課講起來困難，學(xué)生聽起來就頭痛。
聽了韓翠華老師的試卷講評(píng)課，更加讓我對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課及試卷講評(píng)課有了更好的變通，結(jié)合實(shí)際情況，應(yīng)用韓老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)試卷進(jìn)行“一課二模三討論，對(duì)試卷相關(guān)練習(xí)進(jìn)行變式訓(xùn)練，在“糾錯(cuò)———變式訓(xùn)練—————找到通法————鞏固訓(xùn)練，達(dá)到對(duì)同一類易錯(cuò)題目的解決。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓冰老師的課，從閱讀理解中找相關(guān)知識(shí)，從閱讀理解包含的內(nèi)容入手，以有趣的引例進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生理解此類問題的解決途徑。
總之，兩位老師的課對(duì)今后我從事數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有很大的幫助，真是收獲頗豐！
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十七
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，備課是我必須要做的事情。雖然備課需要投入大量的時(shí)間和精力，但它對(duì)我的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。因此，我總結(jié)出了自己的備課心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第二段：在課程目標(biāo)設(shè)定上下功夫
備課是為了教學(xué)服務(wù)的，那么在備課時(shí)為什么不先把課程目標(biāo)明確呢？目標(biāo)明確有助于我們更好地規(guī)劃課程，設(shè)計(jì)教案，選擇教材和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在備課時(shí)通常會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間來研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，目的是為了確保我所教的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、技能和思維能力都符合教育部門的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我也會(huì)考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能，以及他們未來的學(xué)習(xí)需要，最終確定課程目標(biāo)。
第三段：設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要有系統(tǒng)性
備課要注重思路和系統(tǒng)性，這樣能夠讓我們更好地掌握教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免遺漏和重復(fù)。在備課過程中，我會(huì)設(shè)想學(xué)生聽完這節(jié)課后應(yīng)該達(dá)到什么水平，然后再將教學(xué)內(nèi)容劃分為不同的部分進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)電子教案時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及教材的難度和復(fù)雜度，從而制定有效的教學(xué)策略，如黑板講解，互動(dòng)式教學(xué)，合作學(xué)習(xí)等。
第四段：仔細(xì)準(zhǔn)備教案和資料
教案和資料是備課的重要輸出產(chǎn)品。這些都能夠讓我們的教學(xué)更加有條理和有吸引力。我通常會(huì)把教材中的內(nèi)容按照不同的難度級(jí)別分門別類地整理在電子文檔中，然后根據(jù)學(xué)生的能力和性格特點(diǎn)進(jìn)行定制，為學(xué)生提供合適的教學(xué)材料。我會(huì)在課前花時(shí)間準(zhǔn)備課前習(xí)題、試卷、課件和復(fù)習(xí)資料，以便讓學(xué)生在課后能更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。
第五段：落實(shí)教學(xué)效果反饋和改進(jìn)
最后，備課的目的是為了教學(xué)服務(wù)的，那么教學(xué)效果如何呢？這就要依靠我們?cè)O(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制。為此，我通常會(huì)在教學(xué)結(jié)束時(shí)設(shè)計(jì)回歸練習(xí)，以便對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。同時(shí)，我也會(huì)定期向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷，以評(píng)估教學(xué)的效果，并采取一定的方法和措施來改進(jìn)教學(xué)。
結(jié)論
綜上所述，備課心得體會(huì)對(duì)于一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師來說是非常重要的，通過備課，我們能夠更好地掌握教材，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，有共享教育資源的愿望就力爭(zhēng)在備課中體現(xiàn)，無論是在教學(xué)過程中提出問題還是分享成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也有助于我們更好地評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果，反思和改進(jìn)我們的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十八
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)備課是教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在備課中，教師不僅要了解教材內(nèi)容，還要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)方法，為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于初中數(shù)學(xué)備課的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：充分理解教材內(nèi)容（250字）
備課的第一步是充分理解教材內(nèi)容。只有準(zhǔn)確理解了教材的知識(shí)點(diǎn)和課程要求，才能更好地進(jìn)行備課工作。我發(fā)現(xiàn)，通過細(xì)致地閱讀教材，不僅能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能深入了解教材編寫者的意圖和教學(xué)思路。這樣，我在備課中就能更準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)（300字）
備課的第二步是設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，我常常采用多種形式的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)整數(shù)的加減法時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)有趣的游戲和競(jìng)賽。這樣，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，我還善于設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)和例題討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握數(shù)學(xué)的基本概念和解題方法。
第四段：選擇適合的教學(xué)方法（300字）
備課的第三步是選擇適合的教學(xué)方法。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我常常采用講解、演示、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。例如，在教學(xué)方程的解法時(shí)，我會(huì)通過具體的例子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解解題的思路；然后，再組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，以促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)。
第五段：反思與總結(jié)（200字）
備課的最后一步是反思與總結(jié)。每一次備課完成后，我都會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在下次備課中改進(jìn)。比如，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，以及他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。通過及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，我可以更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，我也會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和探討，共同進(jìn)步。
結(jié)尾（100字）
初中數(shù)學(xué)備課是教師教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，只有充分理解教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，選擇適合的教學(xué)方法，并進(jìn)行反思與總結(jié)，才能開展高質(zhì)量的備課工作。在備課中，我充分發(fā)揮了自己的教學(xué)特長(zhǎng)，不斷探索和創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)水平。相信隨著我在備課中的不斷成長(zhǎng)，我能夠帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十九
作為數(shù)學(xué)老師，備課是我日常工作中不可或缺的一部分，我也早已習(xí)慣了為每一堂課精心準(zhǔn)備的過程。然而，每次備課之后，我都會(huì)產(chǎn)生一些想法和體會(huì)，這些想法和體會(huì)不僅讓我更好地去教學(xué)，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)理解更加透徹。在這篇文章中，我將分享一些我在數(shù)學(xué)備課中獲得的體會(huì)和心得。
第二段：做好準(zhǔn)備工作
好的備課是教授一堂課的核心，它需要有效地布置時(shí)間和精力。在開始備課之前，我通常都會(huì)先規(guī)劃好思路。我會(huì)仔細(xì)閱讀教材，了解學(xué)生的掌握情況，然后根據(jù)學(xué)生的水平和需要制定出課程內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)花時(shí)間去收集、整理和分析教學(xué)材料，包括數(shù)學(xué)例題、各種復(fù)習(xí)資料和特別的講義。這些充分的準(zhǔn)備可以讓備課的效果更好，也有助于把教學(xué)做得更加流暢。
第三段：理解學(xué)生的需求
數(shù)學(xué)是一門聽說讀寫四個(gè)方面都涉及的科目，我深知理解學(xué)生需求的重要性。在備課過程中，我計(jì)劃以學(xué)生的角度去看待問題。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景、能力和興趣，我知道如何創(chuàng)造一種鼓勵(lì)學(xué)習(xí)和思考的氛圍。我總是試圖讓知識(shí)更有趣、更生動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生興趣并深化理解。我嘗試設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略來解決所有可能出現(xiàn)的問題，這樣每位學(xué)生都能在不同的角度理解數(shù)學(xué)。
第四段：創(chuàng)造互動(dòng)氛圍
教學(xué)不僅僅是通過課堂演講來輕松地完成的。對(duì)我而言，開放式教學(xué)策略是很有價(jià)值的，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，使他們高效地理解理論，而不是單純地記住公式。與此同時(shí)，我鼓勵(lì)課堂的所有學(xué)生參與互動(dòng)授課，這種互動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流和討論，并有助于促進(jìn)思維的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生不斷提出問題時(shí)，我也會(huì)反思自己課程設(shè)計(jì)的模式，以想辦法更好地幫助他們：如何從不同的角度出發(fā)來講解同一個(gè)問題，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)
數(shù)學(xué)備課需要投入時(shí)間、資源和精力，但是這個(gè)耗費(fèi)的代價(jià)非常值得。通過這個(gè)過程，我更加深入理解了如何設(shè)計(jì)好的課程，以及如何從學(xué)生的角度出發(fā)，有效提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?？傊?，我相信不斷練習(xí)并嘗試新的方法將帶來更多反饋，而這些反饋將有助于提高對(duì)數(shù)學(xué)理解的深度。
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