想要在競爭激烈的社會中脫穎而出，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己。如何通過觀看電影和電視劇來提升自己的文化素養(yǎng)？通過閱讀下面的范文，你可以了解到一些實(shí)用的總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)分享。
初中親情小標(biāo)題篇一
清明節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。每逢此節(jié)日，人們都會為逝去的親人掃墓，以此來寄托對親人的思念之情。
每到清明節(jié)，天氣都不會太好——不是陰天，就是下雨。這讓我不由自主地想起了杜牧的那首詩:“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！边@首詩正反應(yīng)了在這個特殊的節(jié)日里人們無比沉痛的心情。
清明節(jié)的前一天叫寒食，在這一天，不能生火。到了清明這一天，人們還有掃墓、祭祖、插柳枝、游春的習(xí)俗呢!又是一年清明到，一大早，爸爸便帶著我們?nèi)ゴ笄嗌綊吣沽?。到達(dá)目的地以后，我們在路邊買了一束鮮花，就朝大門走去。一進(jìn)門，首先映入眼簾的是高高聳立的大青山抗日紀(jì)念碑，它被無數(shù)的鮮花簇?fù)碇?。我們快步走了過去，把鮮花敬獻(xiàn)到了紀(jì)念碑旁邊。隨后，我們來到了戰(zhàn)爭紀(jì)念館，參觀烈士們打仗時(shí)用的武器，聆聽他們的英勇事跡。當(dāng)我看到這些革命先烈用的武器時(shí)，我被徹底征服了。在那個艱苦的歲月里，烈士們用如此簡單的武器與敵人奮戰(zhàn)，竟能取得那么顯赫的戰(zhàn)績，真是令人吃驚。我的眼前浮現(xiàn)出他們用自己的血肉之軀與敵人血拼的場景……我那激動的心情久久不能平靜。我們一定要萬分珍惜現(xiàn)在來之不易的安穩(wěn)生活，因?yàn)檫@都是英勇的戰(zhàn)士們用鮮血和生命為我們換來的。想到這，我不由得百感交集，心中對革命烈士們的敬佩之情油然而生。
我立志一定要好好學(xué)習(xí)，做一個“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。我要向偉大而英勇的革命烈士那樣，為祖國的和平，國家的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的一份力量。
初中親情小標(biāo)題篇二
借用現(xiàn)成的成語俗語或詩詞歌詞等眾人熟悉的短語短句作小標(biāo)題，有活潑形象、典雅大方之妙用。如南平市滿分作文《為自己鼓勁》中間用了三個小標(biāo)題：
無可奈何花落去
似曾相識燕歸來
小園香徑獨(dú)徘徊
引用三個古詩句作為小標(biāo)題，仿佛貴夫人穿上了一件典雅的旗袍，雍容華貴，珠光寶氣，流光溢彩。第一個小標(biāo)題暗喻父母的離婚已經(jīng)大勢所去，“我”無力挽回，“面對過去，我雖無可奈何，但花畢竟已落去。面對未來，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福?！钡诙€小標(biāo)題暗示母子生活的艱辛，在艱辛的生活中“我”找回了“那似曾相識的幸?！保瑘?jiān)信“前方的生活才會幸福!”第三個小標(biāo)題象征“我一個人漫步在考試的香徑中”，“為自己打氣，為自己加油”。三個小標(biāo)題在我們面前徐徐地勾勒了三幅生活圖景，題與文相映，情與境呼應(yīng)，讀之如品一杯生活之茶，令人回味無窮。
初中親情小標(biāo)題篇三
小標(biāo)題有時(shí)就以最簡單的形式出現(xiàn)，一樣能起到巧聯(lián)妙引之功效。如江西滿分作文《滄?！つ挕v史曲》中間用了三個小標(biāo)題：
樂曲一
樂曲一
樂曲一
三個小標(biāo)題，簡單，簡潔，仿佛中老年人穿上了一件樸素的馬甲，同樣新鮮，同樣新潮。磨煉本是一種苦難，作者卻將它看作是一章章樂曲，而樂曲的演奏者，是浩瀚歷史河流中的一位位英雄豪杰：“樂曲一”——魏武帝曹操面對磨煉時(shí)演奏的是一曲瀟灑的樂章;“樂曲一”——西漢文人司馬遷面對人生的磨煉時(shí)奏響的是一曲堅(jiān)忍頑強(qiáng)的樂章;“樂曲一”——唐太宗李世民面對歷史的磨煉時(shí)則演奏出一曲英明大氣的樂章。這三曲滄桑歷史長河中的樂章無不激勵著我們在面對磨煉時(shí)擺正心態(tài)勇往直前。簡單化的形式，寥寥的數(shù)語，展示了不一樣的簡潔美。
初中親情小標(biāo)題篇四
小標(biāo)題有時(shí)就以最簡單的形式出現(xiàn)，一樣能起到巧聯(lián)妙引之功效。如江西滿分作文《滄?！つ挕v史曲》中間用了三個小標(biāo)題：
樂曲一
樂曲一
樂曲一
三個小標(biāo)題，簡單，簡潔，仿佛中老年人穿上了一件樸素的馬甲，同樣新鮮，同樣新潮。磨煉本是一種苦難，作者卻將它看作是一章章樂曲，而樂曲的演奏者，是浩瀚歷史河流中的一位位英雄豪杰：“樂曲一”——魏武帝曹操面對磨煉時(shí)演奏的是一曲瀟灑的樂章;“樂曲一”——西漢文人司馬遷面對人生的磨煉時(shí)奏響的是一曲堅(jiān)忍頑強(qiáng)的樂章;“樂曲一”——唐太宗李世民面對歷史的磨煉時(shí)則演奏出一曲英明大氣的樂章。這三曲滄桑歷史長河中的樂章無不激勵著我們在面對磨煉時(shí)擺正心態(tài)勇往直前。簡單化的形式，寥寥的數(shù)語，展示了不一樣的簡潔美。
初中親情小標(biāo)題篇五
一、題記
美未泯，愛傳遞，美如一瞬間劃過天間的流星，時(shí)間很短暫，但是，這樣足夠了！――題記
當(dāng)美像一顆顆種子散播人間時(shí)，我們就會收獲美的果實(shí)。――題記
題記就是寫在作文題目下面的文字。它能起到提示中心，引發(fā)讀者思維的作用。如運(yùn)用恰當(dāng)，能使人耳目一新，給閱卷人員造成好的印象，奠定作文得高分的基礎(chǔ)。題記大致可以分為以下幾個類型：
1、內(nèi)容概述式。內(nèi)容概述式就是對文章的內(nèi)容運(yùn)用精練的語言加以形象化概述。例如以“溫暖”為題的作文，我們可以設(shè)計(jì)這樣一個題記：“溫暖，冬日里的一輪暖陽；溫暖，沙漠中的一片綠洲；溫暖，大雨時(shí)的一把花傘?！备鶕?jù)這個題記我們可以設(shè)計(jì)三個片斷故事來敘述不同的人給予自己的溫暖。
2、點(diǎn)明中心式。即在題記中直接點(diǎn)明中心的方式。如以“生命的芳香”為話題作文，我們可以這樣設(shè)計(jì)題記：“望著茶葉如精靈般在開水中上下翻騰，一縷縷芳香漸漸從那煙云繚繞中散溢開來，沁人心脾?；秀遍g，幡然醒悟：母愛，不就是這種芳香嗎？”
3、設(shè)問啟發(fā)式。就是設(shè)計(jì)問句，借此引發(fā)讀者的思維想象的方式。如寫“生命的力量”這個話題，可把題記設(shè)計(jì)為：“一個疲倦不堪的人，卻在不停地舞動著畫筆，是什么力量使他如此執(zhí)著，如此癡狂？”
4、影射中心式。就是運(yùn)用文學(xué)性的語言來影射中心，啟發(fā)誘導(dǎo)讀者進(jìn)入境界的方式?？梢砸妹嗣?、詩歌、諺語等來影射中心。如以“風(fēng)景”為話題，可以引用帶有人生思考和一定的人文底蘊(yùn)的名言，如：“在短暫的生命里尋找永恒。柏拉圖如是說?！苯璐私沂臼挛锏木?。還可以設(shè)計(jì)為：“我無意從你身邊流過，你無意從我身邊走過，將彩霞般的影兒投入河水的柔波。過眼的煙云啊，永恒的夢。”將抽象的'“情”轉(zhuǎn)換成一幅“美景”，為文章增添濃厚的文學(xué)色彩。
題記的設(shè)計(jì)還有多種方式，這里我們只列舉了一些初中生常用的方法技巧，希望能幫助同學(xué)們?yōu)樽约旱淖魑脑龉馓聿省?/p>
二、小標(biāo)題
小標(biāo)題法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。它可從不同的角度來組織材料，使文章結(jié)構(gòu)新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術(shù)性，并使內(nèi)容清新、主旨深刻突出，這就是小標(biāo)題的妙處。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有：
1、時(shí)間串聯(lián)法。即按時(shí)間的先后安排材料。其方式有：
（1）將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”，通過清晨、中午、晚上三個特定的時(shí)間來表現(xiàn)師生間的關(guān)愛。
（2）將材料分門別類安排在四季之中。如表現(xiàn)感悟自然為主題的小標(biāo)題“春之醉”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”；描寫農(nóng)村四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》的小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”等就屬此類。
（3）日記剪輯連綴成文。如寫學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會兒吧》的小標(biāo)題：“星期一，心驚膽戰(zhàn)”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”。通過一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)了出來。
（4）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。如寫交朋友話題的小標(biāo)題“相識”、“相知”、“分別”就屬此類。
2、空間排列法。即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如寫《新世紀(jì)暢想》將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運(yùn)用了這種方法。
3、層層遞進(jìn)法。即作者敘述的事件或由輕到重、或由淺到深，層層遞進(jìn)地安排材料。如以“希望”為話題的作文，小標(biāo)題可定為“希望之火被點(diǎn)燃”、“希望之火燃燒得更旺”、“希望之火永不熄滅”。
4、并列組接法。就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。如以“讀書”為話題的作文，小標(biāo)題為“那詩”、“那詞”、“那曲”。文章從詩、詞、曲三個角度談?wù)撝袊诺湮膶W(xué)對自己的影響。習(xí)作《挺胸而立》一文，有學(xué)生將小標(biāo)題設(shè)計(jì)為“林逋”、“文天祥”、“李白”，通過三個代表性的人物的事跡來表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。這些小標(biāo)題都是通過不同側(cè)面的幾件事來表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內(nèi)容豐富，從而為文章增添了色彩。
5、顏色串聯(lián)法。浙江一考生的習(xí)作《眼中的世界》，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。
6、情愿串聯(lián)法。北京的一篇中考作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標(biāo)題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。
7、形狀串聯(lián)法。湖北一學(xué)生的作文《我與“京信”同成長》，分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題，寫自己從初一到初三，由懵懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中生，在這三年中，學(xué)校也由沒有圍墻的“多邊形”到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場的“圓形”，表達(dá)了熱愛京信中學(xué)，感謝母校培育之恩的思想感情。
小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方式還不止這些，作者掌握的材料越多，文學(xué)素養(yǎng)越高，小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的藝術(shù)水平就越高。只要同學(xué)們大膽想象，創(chuàng)造性地使用，文章定會新穎別致，令人耳目一新。
總之，題記和小標(biāo)題的恰當(dāng)運(yùn)用，仿佛給文章穿上了一件漂亮的新衣，使文章頓生亮色。中學(xué)生如果能在平時(shí)作文中，多想，多練，就一定能運(yùn)用好這兩種形式，使自己的作文化平淡為神奇。
初中親情小標(biāo)題篇六
擬題時(shí)直接點(diǎn)明文中所述的時(shí)間或空間，這樣可以把讀者迅速帶入文章描述的特定的時(shí)空之中。如南平市滿分作文《為自己鼓勁》中間用了三個小標(biāo)題：
毛毛蟲·開端
繭·過程
蝶·末端
三個小標(biāo)題寓意豐滿，仿佛年輕人穿上了一件斑斕的時(shí)裝，時(shí)尚無比，風(fēng)光無限。文章先在題記中用“人的成長道路，就是一只蛾破繭成蝶的過程，當(dāng)你蛻變成蝶的過程，需要自己為自己鼓勁的信心?！笨傤I(lǐng)了下文，然后用這三個小標(biāo)題表示自己成長中的三個階段：“初一”是“毛毛蟲”，著重寫“軍訓(xùn)”，“堅(jiān)持并且成功了”;“初二”是“繭”，著重寫“校運(yùn)動會”，“取得了好成績”;“初三”是“蝶”，著重寫“面對中考”，“為自己鼓勁”。三個小標(biāo)題，層次分明，表現(xiàn)了內(nèi)在的邏輯性;結(jié)構(gòu)勻稱，彰顯了篇章的形式美，語言簡潔，加上精美的思想內(nèi)涵，韻味十足。
初中親情小標(biāo)題篇七
因比喻手法的運(yùn)用，使得小標(biāo)題既準(zhǔn)確、鮮明、生動，又能在前后對比中表達(dá)出小作者的褒貶之情，惹人喜愛。如江西滿分作文《感受四季品味人生》中間用了四個小標(biāo)題：
春之望
夏之戀
秋之思
冬之盼
四個小標(biāo)題，像一首首意蘊(yùn)豐富的詩篇，耐人尋味，引人入勝。小作者獨(dú)辟蹊徑，用自然界的四季輪回來代表人生的輪回磨煉，表達(dá)了人生需要經(jīng)過不斷的磨礪才能品位出真諦。四個小標(biāo)題，望、戀、思、盼，每一季的格調(diào)不一，分別寫到對于人生、對于磨煉的理解，真是一篇個性獨(dú)到的考場美文。
初中親情小標(biāo)題篇八
今早，睜開朦朧的睡眼。看見家中忙的不可開交，爸爸胡亂的洗牙洗臉?biāo)⒀?，端起一個大盆--盆里有一大團(tuán)面。媽媽抱起竹編跑到廚房。我清楚發(fā)生了什么，這一切從昨晚說起。
“明天包包子。”爸爸拎著大袋小袋跨進(jìn)家門?！昂醚?我這就去準(zhǔn)備作料，和面?！敝灰娎蠇寫?yīng)聲喝道。我看著他們二人一唱一和，只得答應(yīng)。心里卻想：包子有什么好吃的!真是無聊!
但是第二天我也加入這轟轟烈烈的包包子大軍中。爸爸負(fù)責(zé)切面和搟面，媽媽負(fù)責(zé)和餡和包包子。而我負(fù)責(zé)整理和美化以及把它們放入蒸鍋。只見爸爸快刀斬亂麻，一個個飽滿圓潤的面團(tuán)出現(xiàn)在案板上。以迅雷不及掩耳之勢把它們搟成薄餅。媽媽眼疾手快，抓起一個面餅，放上餡料。用那雙巧手捏成小包子，放入竹編讓我一一篩查，我懶洋洋的一一排查，然后放入大蒸鍋。不一會兒，一鍋香噴噴的包子出爐了。
香味彌漫了整個廚房，我饞的口水直流，迫不及待地抓起了一個，只聽“啊”的一聲慘叫，手被燙的又紅又腫，爸爸立刻到柜子里拿出消腫止痛的噴劑，媽媽把我的手放到水下浸泡了很長時(shí)間，噴劑在我手上噴了很多，一股清涼的感覺，沁入肌膚也滋潤了我的心靈。我非常感動，有一種說不出的感受。媽媽又拿來一個包子吹了吹，放到我手上說：“吃吧!已經(jīng)涼了?！?/p>
我接過包子，狼吞虎咽的吃了一個。精神煥發(fā)地說：“好了!我又有了干勁，接著干活吧!”爸媽看了看欣慰的笑了。
不一會兒，一家人又投入了其樂融融的包包子活動中。
初中親情小標(biāo)題篇九
在我的寫作生涯中，往往遇到過許多不平的事，發(fā)表出去的作文與退回來的作文次次打擊著我的心，讓我有喜也有憂。但完成一篇作文，需要花費(fèi)我太大的心血與時(shí)間，往往一個細(xì)節(jié)就能讓我前功盡棄，倍感絕望。
那一天，我終于把我的“大作”完成了，隨便檢查了幾下就趕快交給了媽媽，就當(dāng)我暗暗竊喜時(shí)，媽媽卻檢查出了許多漏洞，我頓時(shí)慌了手腳，這篇作文因?yàn)殚_頭前幾句的失誤，導(dǎo)致整篇作文語句根本接不上，只能重新寫過一篇。我根本沒想到，本以為自己的作文會受到夸獎，結(jié)果認(rèn)真檢查一遍，到變成了一篇流水賬，卻是因?yàn)閹讉€小小的失誤釀成的大錯，而我雖然得重寫一篇作文，但同時(shí)我也從這篇失敗的作文中看到了“細(xì)節(jié)決定成敗”。做事時(shí)疏忽掉一個細(xì)節(jié)，終將會釀成一個大錯。而成長，又離我更近了一步。
“成長是一杯茶，在苦澀中品味甘甜”。在我的成長道路上，我還不知道會遇見什么，但我會要一直探究下去，在探究與學(xué)習(xí)中慢慢長大。
初中親情小標(biāo)題篇十
擬題時(shí)直接點(diǎn)明文中所述的時(shí)間或空間，這樣可以把讀者迅速帶入文章描述的特定的時(shí)空之中。如南平市滿分作文《為自己鼓勁》中間用了三個小標(biāo)題：
毛毛蟲·開端
繭·過程
蝶·末端
三個小標(biāo)題寓意豐滿，仿佛年輕人穿上了一件斑斕的時(shí)裝，時(shí)尚無比，風(fēng)光無限。文章先在題記中用“人的成長道路，就是一只蛾破繭成蝶的過程，當(dāng)你蛻變成蝶的過程，需要自己為自己鼓勁的信心?！笨傤I(lǐng)了下文，然后用這三個小標(biāo)題表示自己成長中的三個階段：“初一”是“毛毛蟲”，著重寫“軍訓(xùn)”，“堅(jiān)持并且成功了”;“初二”是“繭”，著重寫“校運(yùn)動會”，“取得了好成績”;“初三”是“蝶”，著重寫“面對中考”，“為自己鼓勁”。三個小標(biāo)題，層次分明，表現(xiàn)了內(nèi)在的邏輯性;結(jié)構(gòu)勻稱，彰顯了篇章的形式美，語言簡潔，加上精美的思想內(nèi)涵，韻味十足。
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初中親情小標(biāo)題篇十一
還記得我在讀三年級的時(shí)候，剛過完年去上學(xué)，同學(xué)們興高采烈地談?wù)撝号ㄩ_的.美好，可是，我不覺得有什么好。因我在料峭春寒中上學(xué)，早晨我冷得牙齒打顫。班上的同學(xué)說“你看，她的嘴唇發(fā)青?！边^了幾節(jié)課，我回到家里很是不舒服，并躺倒床上睡著了。
我在睡覺中聽到一種熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我說：“我好象有點(diǎn)發(fā)燒?！眿寢屭s緊給我用體溫表一量，“體溫四十度”媽媽立刻緊張起來。給我的班主任打電話請假，接著，媽媽手忙腳亂拿起杯子到水給我喝退燒藥，我仔細(xì)的發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上有豆大的汗珠子直往下滾。我想，媽媽這肯定是急出來的，我一定要病好早點(diǎn)。
我不知怎么高燒不退，喝了藥汗流浹背，媽媽忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個中午，連飯顧不及吃，我又睡了……我感覺到媽媽背著我上醫(yī)院。沒想到我就在醫(yī)院住了一星期零四天。
初中親情小標(biāo)題篇十二
氣溫逐漸轉(zhuǎn)涼了，隔三差五漂起被疾風(fēng)席卷的紅楓葉，天上是無法揣摩的一片汪洋，我還在想念的水平面上流放了一只紙船，希望它能載著我的思念飄向您那里去。
您你是否還記得第一次帶我一起去捕魚嗎？
哪個寒冷的冬季，嚴(yán)寒從間隙中鉆進(jìn)來，時(shí)常地侵蝕著我的好夢，一束光源掠過我的初中臉孔。您偷偷地走了回來。該起床了，小懶鬼，待會我們?nèi)ゲ遏~您摸了摸我的褥子。不，我要入睡。我賴躺在床上不愿起來，最終，還是您大喝一聲，.我一肚子憋屈的爬了起來，嘟著嘴唇，跟在您的后邊。
天剛亮。池塘邊的狗尾巴草在風(fēng)中搖擺。你指著他們看著他們。他們都起來了，小懶鬼。冬天的風(fēng)冷得凜冽，我發(fā)抖著躲在您后邊，您卻伸直了背，任疾風(fēng)雜亂你的秀發(fā)。
那么點(diǎn)艱難就擔(dān)心成那樣，真沒本事，如果每個人都象你那樣，當(dāng)初，大家如何打得贏小日本鬼子。您瞥了瞥我，我一臉憋屈的看見您，您緩解了語句，或許，您也狠不下心毀壞一個孩子耍無賴敏感的支配權(quán)，僅僅，您希望我頑強(qiáng)。您說過，再厚的云彩都終會被固執(zhí)的太陽透過。常常想起這兒，我的心里就會掠過幾束溫暖的陽光，由于她們有你的笑臉。
您你是否還記得第一次帶我一起去捕獵嗎。
那一次，我但是勁頭昂貴啊，牽著您，一蹦一跳的朝山上走去，昨日還是陰云密布，如今卻萬里晴空，果然假如你常說的。
新路確實(shí)不太好走，破舊不堪，亂石嶙峋。您在前面引路，還時(shí)常的回過頭一件事笑容，我還在后邊費(fèi)勁的跟隨。不清楚摔了是多少跤，我全身上下都鋪滿了石尖、樹技劃的創(chuàng)口，可我一直強(qiáng)忍，由于我一直不愿讓您心寒?？山K歸我還是講出了這句話很累，我不會走了。您可了解我是多么的想把這句話吞下去，但是一身的傷擺脫了我的防御。你陰郁著臉走了回來一把將我提到，太沒本事了，如果每個人都象你那樣，大家我含淚水望著您，您又緩解了語句，僅僅嘆了一口氣，隨后身背我艱辛的回家。
你默不做聲的取出膏藥幫我擦洗創(chuàng)口，第一次，我看見了你的眼里閃動淚水，也是第一次有一股明顯的曖流在身體流動性。
那一片農(nóng)村的天上，我已經(jīng)好久沒有看見。只要經(jīng)常想起你，我的天空就會多幾個太陽。再冷的嚴(yán)冬，因?yàn)槲腋杏X溫暖。
如今，我只想對您說：祖父，希望你一直在天堂過得開心。
初中親情小標(biāo)題篇十三
親情就是家庭成員之間血緣關(guān)系形成的不可牢破的親密感情。親情別無選擇，親情不講究交換，親情與家庭的貧富，父母的貴賤與關(guān)，親情關(guān)系仇視金錢的關(guān)系。
大家還是否記得512地震呢。就在一夜之間，突如其來的大地震，摧毀了多少幸福的家園，災(zāi)難無情，人間有情，在災(zāi)難來臨時(shí)，我們不怕，因?yàn)槲覀兪侵袊?，我們有親情，親情是可貴的，是任何東西都不可能取而代而得感情。
親情，如同一條卷卷流淌的小溪，流入我們每個人的心田。
還記得有一次，剛剛進(jìn)入小學(xué)，中午回到家，可是家里沒有人，我一摸包，糟了，我竟然沒有帶鑰匙，在焦急的等待中，突然聽到一聲和諸的間侯：孩子，怎么了，進(jìn)不去家了嗎？來，上好好家來，快來呀。我抬頭一看，是鄰居李奶奶，我高興的問：李奶奶，你怎么知道，我進(jìn)不去家呀?奶奶笑了笑。
閱讀親情，你會感到，人間的美好與溫馨，閱讀親情，你會頓時(shí)感到親情帶給人的無比的關(guān)懷。與呵護(hù)。
閱讀親情，只是人生的經(jīng)緯線，見證我們斑斕多味的生活。
初中親情小標(biāo)題篇十四
感謝親情,感謝那片溶解了責(zé)任與淚水的.父愛的海洋.它用它的博大和浩瀚掩飾了它的傷痛與失落,留給了我們一份沉著,一份平靜.它沒有流行歌曲的浮世造作,而是那古典音樂般的鏗鏘、厚重、持久,令人回味無窮,感慨良深.
感謝親情,感謝親情所遍及的生活的沒一個角落.
早晨醒來,看到一抹陽光落在枕邊,可以不用急著起床,躲在被窩里聽媽媽在廚房里輕手輕腳地忙碌,不一會兒荷包蛋的香味彌漫了整個房間.
這深深的親情,這濃濃的愛意,又怎一個“謝”字了得?
親情如酒,酒將醉時(shí)笑語盈;
親情如茶,茶香滿口情悠悠;
親情如鹽,它深深地蘊(yùn)藏在我們平平凡凡的每一個日子里,不要忽略它,應(yīng)該用心去體會,并深深地感謝它!
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