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老師家園共育感悟心得體會篇一
近年來，家園共育理念在教育界逐漸嶄露頭角。作為一名教育工作者，我深有感觸地認識到，只有將家庭和學校緊密結(jié)合起來，才能更好地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到家園共育理念的重要性。以下是我對家園共育理念的心得體會和感悟。
首先，家園共育理念強調(diào)家庭和學校的互動合作。在過去的教育觀念中，學校往往扮演著決策者的角色，而家庭則是執(zhí)行者。然而，現(xiàn)實生活中，家庭的作用在孩子的成長中至關(guān)重要。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。因此，我們必須將學校和家庭緊密聯(lián)系起來，共同為孩子提供一個良好的教育環(huán)境。比如，學?？梢酝ㄟ^家長會、親子活動等形式與家長交流，了解孩子的家庭情況，制定出更好的教育方案。
其次，家園共育理念強調(diào)教育的全面發(fā)展。在過去，學校注重學生的學業(yè)成績，而忽視了其他方面的發(fā)展。然而，后來的研究表明，學生的綜合素質(zhì)是決定其成功的重要因素之一。因此，家庭和學校應共同努力，促使學生在各個方面都得到全面的發(fā)展。學?？梢酝ㄟ^課外活動、實踐教學等方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、交際能力等綜合素質(zhì)，而家庭則可以為學生提供其他方面的培養(yǎng)機會，比如參加社會實踐、學習音樂、學習運動等。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出有全面發(fā)展的人才。
再次，家園共育理念強調(diào)教育的個性化。每個孩子都有自己的個性和特長，應該給予他們發(fā)展的機會。然而，在傳統(tǒng)的教育中，學校往往過于強調(diào)群體，忽視了每個學生的個體差異。家庭共育理念提倡學校和家庭共同關(guān)注每個孩子的個性，根據(jù)其特點制定相應的教育方案。比如，對于某個學生擅長體育方面的，可以組織他參加各類運動比賽或者參加專門的培訓，為他提供更好的發(fā)展機會。這樣，我們才能更好地發(fā)掘和培養(yǎng)孩子們的潛力。
此外，家園共育理念強調(diào)教育的一體化。在過去，學校和家庭往往是孤立的，彼此之間缺乏溝通和交流。然而，教育是一個連續(xù)的過程，學校和家庭應當共同承擔教育責任。因此，我們應當建立一個全方位的溝通系統(tǒng)，使學校和家庭能夠隨時了解彼此的進展和問題。只有這樣，才能及時解決問題，共同推動孩子的成長。
最后，家園共育理念強調(diào)學校和家庭的和諧氛圍。學校和家庭共同育人，必須建立良好的合作關(guān)系。學校要傾聽家長的意見，理解并尊重家長的觀點。同時，家長也應該積極配合學校的工作，給予學校充分的信任。只有通過雙方的努力，才能建立一個和諧的育人環(huán)境。
綜上所述，家園共育理念的實施對于學生的發(fā)展至關(guān)重要。家庭和學校是孩子成長的兩個重要環(huán)節(jié)，只有將兩者有效結(jié)合起來，才能為孩子提供一個良好的教育環(huán)境。家園共育理念要求學校更加關(guān)注家庭，家長更加關(guān)注學校，共同為孩子的發(fā)展努力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有全面發(fā)展、有個性特長的優(yōu)秀人才。
老師家園共育感悟心得體會篇二
現(xiàn)代社會中，家庭和學校在培養(yǎng)孩子成長過程中發(fā)揮著重要的作用。家園共育理念則是將家庭和學校的教育資源共享、共同育人的一種理念。在實踐中，我深刻感受到了家園共育的重要性和價值。在這篇文章中，我將就家園共育理念的心得體會感悟進行闡述。
家庭是孩子成長中最初、最重要的社會環(huán)境，從孩子出生的第一天開始，家庭就承載著培養(yǎng)孩子的責任和使命。尤其在孩子小的時候，家庭對于孩子的影響尤為明顯。而家園共育的理念則是將家庭與學校的教育相結(jié)合，共同育人。作為家長，我們要積極參與孩子的學習和生活，與學校保持密切的聯(lián)系。例如，每天陪孩子一起完成作業(yè)，與孩子一起閱讀并交流讀后感，積極參與學校組織的家長會議等。通過這種方式，家長可以更好地了解孩子的學習和生活狀態(tài)，與老師共同制定教育計劃，更好地幫助孩子成長。
另外，學校是孩子接受正式教育的主要場所，也是孩子社會交往的重要平臺。學校的教育資源豐富，老師具有專業(yè)的教育知識和經(jīng)驗。在家園共育理念中，學校起著重要的角色。學校應該積極主動地與家庭保持聯(lián)系，及時向家長反饋孩子的學習情況和成績，幫助家長更好地了解孩子在學校的表現(xiàn)，共同協(xié)調(diào)家庭與學校的教育目標。同時，學校還可以組織家長參加一些教育講座、家庭教育培訓等，提供有益的教育信息和資訊，幫助家長更好地理解和運用教育理念，促進家庭教育的提升。
家庭和學校的教育資源共享、共同育人的理念是一種有益的教育方式，可以更好地促進孩子的全面發(fā)展。在實踐中，我深刻感受到了家園共育的正能量。首先，在家庭和學校的共同努力下，孩子學習的積極性和主動性得到了提高，學習成績也有顯著的進步。其次，家庭和學校共同關(guān)注孩子的品德教育和習慣養(yǎng)成，在養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣方面起到了重要的推動作用。第三，通過家園共育的方式，孩子的家庭關(guān)系得到了增強，家庭的凝聚力和親密度也得到了提高。孩子更加愿意與家長交流和溝通，家庭氛圍更加融洽和睦。
然而，家園共育理念在實踐中也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先是家長的教育觀念和方法存在差異。有些家長過度溺愛孩子，沒有正確引導和約束孩子，導致孩子缺乏自律能力；有些家長過度嚴苛，過分干涉孩子的生活和學習，導致孩子產(chǎn)生逆反心理。其次是家長的時間和精力有限，無法全面照料孩子的學習和生活，特別是在雙職工家庭中。這就需要學校和社會提供一些支持和幫助，例如學校提供課后輔導、社會提供家庭教育資源等，以便更好地實施家園共育。
總之，家園共育理念是一種有益的、積極的育人方式。通過家庭和學校的共同努力，可以更好地促進孩子的全面發(fā)展，提高學習成績，培養(yǎng)良好的品德和習慣。在實踐中，我深刻感受到了家園共育理念的重要性和價值，也認識到了其中的困難和挑戰(zhàn)。只有家庭和學校攜手合作，共同育人，才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。
老師家園共育感悟心得體會篇三
教育是一項良心工程，教師是教育的推動者。在教育的過程中，家庭和學校都扮演著重要的角色。然而，家庭教育也需要重視學校教育的作用，教師們通過默默地辛勤耕耘，培養(yǎng)著一代又一代的學生。作為學校和家庭共同育人的橋梁，老師家園共育讓我們在教育的道路上感悟滿滿。
第二段：家庭教育和學校教育的互補
家庭教育和學校教育之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，兩者不可以相互取代，而是應該相互補充。家庭教育注重的是對孩子基本品格的塑造和生活上的指導，而學校教育則主要承擔起孩子學習知識和技能的任務。只有在家庭教育和學校教育的共同作用下，孩子才能全面地發(fā)展。
第三段：老師家園共育的重要性
老師家園共育是家庭教育和學校教育相互融合的過程，是教育工作的重要組成部分。教師在工作中不僅要傳授知識，更重要的是要關(guān)注學生的全面成長，需要與家長密切合作，發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為家庭教育提供有益的建議和支持。同時，教師也可以通過家園共育的方式了解家庭教育中存在的問題和需求，幫助學生克服困難，提高學生的生活和學習品質(zhì)。
第四段：老師家園共育的實踐案例
在學校的實踐中，老師家園共育已經(jīng)得到了廣泛的應用和實踐。比如，在學生心理健康教育方面，教師會定期開展心理健康講座，向家長普及心理健康知識，提高家長對孩子心理健康的重視。同時，教師也會積極地關(guān)注學生在學校和生活中的表現(xiàn)，與家長溝通孩子的問題和需求，協(xié)助家長制定合適的教育方案。這種老師家園共育的方式，能夠有效地提高家庭教育和學校教育的質(zhì)量，讓孩子更好地成長。
第五段：結(jié)論
老師家園共育是當今教育發(fā)展的必然趨勢，通過老師和家庭之間的有效溝通和合作，能夠更好地促進孩子的全面發(fā)展。老師們應當注重家園共育的實踐，發(fā)揮好家庭教育和學校教育的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造更加良好的學習和生活環(huán)境。同時，家長們也應該積極參與家園共育活動，和教師密切配合，共同打造良好的教育環(huán)境，讓孩子更好地成長。
老師家園共育感悟心得體會篇四
由于工作調(diào)動，本學期擔任蒙氏大班數(shù)學工作。就本班情況進行進行以下分析：
1、家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對幼兒進行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學化問題嚴重，家長認為對孩子只有過早地進行認字、加減運算、認讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時好讓孩子有展露才藝的機會，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學會生存、學會做人、學會合作、學會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護孩子，必然導致幼兒片面地發(fā)展。導致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長不能敏銳的發(fā)現(xiàn)、理解：幼兒在未來社會的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來社會情商重于智商。
2、重視特長教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長片面地認為：素質(zhì)教育就是特長教育，就是通過一些社會上開辦的培訓中心、活動中心對孩子進行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓練，使孩子掌握一技之長。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學習的興趣。
1、家園溝通個別化這個方案
家園合作，首先就要隨時適當?shù)臏贤?。只有做好溝通，才能使家園雙方特別是家長動態(tài)地了解孩子的發(fā)展情況，這樣才能更好地共商教育策略，協(xié)同進行個性化的教育。孩子的發(fā)展是一個不斷變化的、動態(tài)漸進的過程，為此，我們搞家園共育園地或家園聯(lián)系冊的做法，隨時地抓住各種機會與家長進行溝通交流。我們的家園共育園地，除常規(guī)性的計劃、家教指導等，我們還記錄每天班級的動態(tài)的信息反饋，如：每日的數(shù)學作業(yè)，拼音作業(yè)我們都會掛在家園共育欄里面向每位家長進行反饋，讓家長心中有數(shù)隨時地抓住各種機會與家長進行溝通交流。讓幼兒在活動中的表現(xiàn)特別是進步的地方進行展示，如那些小朋友在今天的什么活動中如何解決問題、如何表達、如何合作等，讓家長及時了解自己孩子在園情況。并且家長也配合主題，進行對幼兒在家情況的反饋，進行記錄，并談談自己的想法，也可用便條形式，拿到班級來交流。因此接送孩子時，看家園共育園地成了我園家長每天的必修課；因此家園共育園地也成了家長與教師、家長與家長互動的良好平臺。
2、家園互動多樣化
我們的家長來自各行各業(yè)，他們豐富的經(jīng)驗是我們寶貴的教育資源。為此我們積極引導家長與我們合作共構(gòu)幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動更有價值。我們的做法如下：
(1)、家長參與教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：開展活動，環(huán)境先行。為此我們發(fā)動家長參與我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，這樣讓家長及時了解幼兒園近階段的教學活動，同時也讓孩子在活動前能未雨先繆，獲得相關(guān)經(jīng)驗。
總之，家長工作需要不斷進行實踐創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進行家園共育。家長在多樣化的互動模式下才會更加主動地參與，家園共育才會與時俱進，才能真正促進幼兒健康活潑的成長，我們的家園共育才會更有效率，更有價值，更有生機。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重，不斷嘗試，勇于探索。讓愛成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來，一起努力，共育佳苗！
老師家園共育感悟心得體會篇五
家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對于幼兒園教育也十分重要?！凹议L成長”是我園省級課題——“整合性家園共育模式”的研究重點。家長來自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì)、個人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長積極地參與、配合到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進幼兒的最優(yōu)化發(fā)展；只有這樣，才能讓家園共育更具實效性。筆者試圖通過一個案例，來談談幼兒園如何通過促進家長成長來提高家園共育的有效性。
中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀?”媽媽很擔憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級進行了一次摸底調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，教師認為可以利用這個教育契機對全班幼兒進行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進行了面對面的溝通，請她走進課堂，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。
這位媽媽非常愿意參加班級開展的“家長走進課堂”的活動，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對她進行了專門的指導，和她一起備課：從目標的設(shè)定到課前的準備，再到教學過程的組織，所有環(huán)節(jié)都進行了細致、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對這節(jié)課非常感興趣，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動，他們在課后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“化裝舞會”的游戲……有的家長還感慨地說：“其實，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當回事。今天參加了這個活動，不僅教育了孩子，也教育了我自己?！?/p>
家長在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非?？扇〉?。家長在保護孩子好奇心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)恿税嗉壠渌议L走進課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長們在參與家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學有效的教育方法，從而在活動中和孩子共同成長，教育效果是實實在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價值。
幼兒園應如何促進家長成長，提高家園共育的實效睦呢?筆者認為，可從以下幾個方面入手：
很多家長不善于觀察孩子，不能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點或存在的問題，有時由于忙碌也會聽而不聞，視而不見，錯失了很多教育良機。其實，教育孩子并不是非要通過課堂教學才能收到效果，更重要的是在一日生活中尋找教育的契機。比如：孩子自己穿鞋，家長及時表揚、鼓勵，并請老師在幼兒園里提出表揚，這樣既能提高孩子自己穿鞋的積極性，把好的習慣堅持下去，還可以幫助孩子樹立自信心。
家長雖然不是專業(yè)的教育者，但決不應該是教育的旁觀者。家長是教育資源中不可缺少的力量。他們來自于各行各業(yè)，能帶來很多行業(yè)的教育信息。家長走進課堂，扮演教師的角色給小朋友上課，既能發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢，又能拓展孩子的眼界，增進親子感情。
家長的性格、習慣各有不同，有的家長喜歡和教師交流，有的家長則不善于溝通。這就需要教師采用多種方法加強溝通，比如：留言板、約談、短信、網(wǎng)上論壇……及時的溝通，有助于家園采取相應的教育措施，保證教育效果。
家園共育是每個幼兒園都在不斷探索的教育課題。幼兒園應通過多渠道的溝通、對話、交流、合作，以多種形式調(diào)動家長參與家園共育的積極性，合理開發(fā)家長資源并幫助他們樹立科學的教育觀念，在促進家長成長的同時，促進幼兒的最優(yōu)化發(fā)展，使家園共育更具實效性。
老師家園共育感悟心得體會篇六
家園共育理念是教育界近年來逐漸流行起來的一種教育觀念。它強調(diào)家校之間的合作與共同努力，以培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展和性格塑造。在實踐中，我深深感受到了家園共育理念的重要性和積極影響。在家長和學校的共同努力下，孩子的成長不再只是學校的事，而是一個全方位的個人成長過程。以下是我對家園共育理念的一些心得體會以及感悟。
首先，家園共育理念強調(diào)家庭與學校的密切互動。在孩子的教育過程中，家長與學校教育是密不可分的。家長是孩子最親密的人，他們了解孩子的性格、愛好和特長，能夠為孩子提供一個溫馨、和諧的成長環(huán)境。而學校是孩子學習與交流的場所，老師們能向孩子傳授知識、引導學習方法、培養(yǎng)孩子良好的習慣。只有家校密切合作，才能夠更好地滿足孩子個性化的需求，實現(xiàn)他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展。
其次，家園共育理念鼓勵家長的參與和支持。作為家長，我們不能把孩子的教育完全交給學校去負責，而應該積極參與，在孩子生活中給予指導和支持。這不僅能夠提高孩子的學習成績和學習興趣，更能夠培養(yǎng)他們獨立思考、解決問題的能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)在家長的參與下，孩子們更加積極主動地參加學?；顒雍驼n程，學習成績也有了明顯的提高。家長的參與和支持，是家庭教育和學校教育取得良好效果的重要因素。
第三，在家園共育理念下，家校之間的溝通變得更加暢通。學校通過家長會、家庭訪問、家長主題班會等形式，與家長進行交流和互動，及時了解孩子的學習和生活情況。家長也可以通過電子郵件、家長群等方式與學校保持聯(lián)系。這樣的溝通方式能夠讓家長更加清楚地了解孩子的在校表現(xiàn)和特長，學校也會根據(jù)家長的反饋，進行及時的調(diào)整和改進。通過雙方的溝通，孩子在學校的各個方面都能夠得到更好的關(guān)注和培養(yǎng)。
第四，家園共育理念鼓勵學校和家庭共同培養(yǎng)孩子的好習慣和道德品質(zhì)。在現(xiàn)代社會，孩子的價值觀觀念往往受到諸多負面影響，因此培養(yǎng)孩子正確的價值觀和良好的道德品質(zhì)顯得非常重要。學校和家庭是孩子成長的兩個重要陣地，只有學校和家庭共同努力，才能夠?qū)⒆舆M行全方位、全角度的教育。如果學校和家庭形成合力，相互配合，共同培養(yǎng)孩子的好習慣和道德品質(zhì)，那么孩子就可以得到更好的教育和塑造。
最后，家園共育理念讓家長、老師和孩子之間的關(guān)系更加融洽和親密。在過去，家長對教師大多表現(xiàn)為尊敬和信任，很少涉及具體的教育問題。而在家園共育理念下，家長和教師之間的互動更加頻繁和深入。家長不再是教師的外人，而是與教師形成了良好的合作關(guān)系。教師也不再是孩子生活中的陌生人，而是孩子學習和成長的良師益友。家長、教師和孩子之間的關(guān)系變得更加緊密，這為孩子的健康成長提供了重要保障。這種關(guān)系的融洽和親密反過來也會促使孩子更積極地參與學習和校園活動。
總之，家園共育理念是一種積極進取的教育觀念，能夠有效促進孩子的全面發(fā)展，提高教育的質(zhì)量。只有家庭和學校真正合作，才能夠為孩子提供更好的成長環(huán)境和機會。在今后的工作和生活中，我將堅持家園共育的理念，加強與學校的溝通和合作，積極參與孩子的教育，共同培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)和學習能力。
老師家園共育感悟心得體會篇七
女兒的幼兒園給家長們布置了一個作業(yè)，閱讀《幼兒園家長學校教材》并寫一篇讀后感。一向不愛讀書的我，一有時間就拉著孩子爸爸跟我一起閱讀。書上介紹的很全面，學到了很多教育孩子的知識，雖然已是兩個孩子的父母，對孩子的教育知識了解很少。對孩子的身心發(fā)展缺乏合理的引導，使孩子的性格養(yǎng)成有所限制，通過讀書知道了家庭素質(zhì)教育的重要性，知道了有時候孩子哭鬧和一些瘋狂的表現(xiàn)其實是缺少關(guān)愛求關(guān)注的表現(xiàn)。總之使我們受益匪淺。
孩子每個階段會有不的表現(xiàn)，而我們不能忽略了這看似正常的各種表現(xiàn)。通過讀這本書，我更加堅定了要做一個好媽媽的信念，更加深刻地體會到當家長對于孩子的重要性，當家長就要做好孩子的第一任老師?？赡芪沂莻€不合格的老師，因為平時工作原因我和孩子爸爸對雨果的照顧不夠，再加上要了二胎，對兩個孩子的關(guān)愛就更少了，平時雨果和弟弟都是爺爺奶奶照看的比較多，總感覺虧欠孩子的太多，都還沒有來的及陪伴，他們已經(jīng)都長大了，雨果已經(jīng)上幼兒園了，今后嚴格要求自己，休息時間多陪陪孩子，給孩子創(chuàng)造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，促進孩子身心健康發(fā)展。
雖然平時也意識到了自己的不足，自從女兒上幼兒園我才開始思考自己作為家長的缺失，雨果性格其實挺好的，就是一出門就不愛說話，做事情膽怯不太會表達。其實孩子所生活的環(huán)境和接觸的人和事時刻在影響著孩子的身心發(fā)展，作為孩子的父母我們平時要多與孩子溝通，與孩子們交朋友，讓她清楚的知道我們大家都很愛她。讓她通過家庭和學校的教育去認識社會，為孩子營造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，以幫助孩子健康成長。
孩子每天看到的最多的是父母，在他的心目中，父母是最棒的!是自己的榜樣!所以，對于我來說，我的一切言行都將影響到自己孩子的成長。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)：孩子不用教，就秉承了父母雙方的很多“缺點”。我們每個人都不免有這樣那樣的缺點，但是在家里，常常表現(xiàn)出的缺點比較多。平時雨果和弟弟爭玩具、打鬧、爭寵等等時，在以前我會不耐煩的'吵她不讓著弟弟，其實這大錯特錯，兩個孩子是一樣的，你不能因為她是姐姐就要處處讓著弟弟，我們要公平對待，而不是要大的讓著小的，這樣不利于孩子的身心健康發(fā)展。為了讓孩子表現(xiàn)出色，我和孩子的爸爸都要一起努力，改掉身上的壞毛病。今后，我會耐心的給她講解決問題的辦法，而不是遇到問題只會哭鬧、生氣，以及如何提高孩子們的情商，哎!這是一個長期的、巨大的工程，我和孩子們的爸爸將言傳身教，當好榜樣，讓孩子們成為能夠秉承我們雙方優(yōu)點的孩子。
在孩子成長的過程中，會不斷遇到這樣那樣的問題，我不可能用一成不變的方法來幫助他解決，這就需要我不斷學習：向身邊的好父母學，向?qū)憰膶＜覍W，向網(wǎng)絡學，甚至向孩子學，常常更新自己的思想，使自己時刻能夠把握自己，了解孩子的身心需求，使他的發(fā)展不受到阻礙。
“習慣決定性格，性格決定命運，命運決定一生”這句話大家都已經(jīng)耳熟能詳了，而在我的認知中，我更體會到好習慣對于一個孩子的一生有多重要!所以，從現(xiàn)在開始，從每一件事入手，培養(yǎng)孩子良好的習慣。例如，孩子每天進門后的第一件事就是換鞋、洗手——講究衛(wèi)生的好習慣能夠讓孩子少生病;玩完的玩具要收拾干凈——整潔的生活習慣能夠讓孩子學會生活的條理性這些雨果都能做到，而且還會很懂禮貌，每次都還會幫大人們拿鞋。我和雨果爸爸每次都會表揚她，所以她也很計巧的樂意做這些事情。說到這里我都不好意思了，因為以上這些看似是很小的事情，我們做家長的未必都做到了。但是，他身上的毛病也是不少的，愛發(fā)脾氣、不愛分享、不聽話等等，雖然只是成長階段性的，其實都是需要我們父母的關(guān)懷和關(guān)愛。好習慣不是一天就能養(yǎng)成的，這需要我擁有耐性、信心和恒心;好習慣也不是只有幾樣，我要一樣一樣的和孩子們一起養(yǎng)成。
“給你我的全部，你是我今生唯一的賭注”，在這之前可能我是想這么教育孩子的，但其實在教育孩子這件事上，我和雨果爸爸兩個人也是個孩子。我們不能把我們的思想強加灌輸在孩子身上，每個人雖然外表上沒有多少差距，但是從天賦上看是各不相同的，每個人都有自己的長處和短處。我不能總是拿自己的孩子和人家的比，因為孩子永遠是自己的好。對孩子們要多些鼓勵和表揚，做錯事情的時候也要教育她，讓她知道可能引起的后果，其實孩子什么都知道，他們都懂，不要總覺得她還小，慢慢來，可以慢慢來但是不能慣著她，更不能護短。以后，我還會不斷觀察，也會不定時的與老師們溝通，希望老師們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子們情緒不太正?；蛘哂惺裁串惓１憩F(xiàn)的話及時的和我們家長聯(lián)系，因為任何一件小事情或者是在家或者是在學校，都會影響到孩子的成長，我們不能不重視，而且還需要我們正確的處理好，孩子們的身心才能健康的成長。在此，我也呼吁我們的家長們，在我們與小家伙們發(fā)生矛盾的時候，要忍著，盡量動嘴別動手，因為動手之后你肯定會后悔的，雖然我之前沒有做到過，在這之后我會克制自己去做到，去發(fā)現(xiàn)孩子們更多的優(yōu)點，培養(yǎng)她的長處，讓她更加自信，讓她朝著自己向往的方向，健康茁壯的成長。
教育孩子不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的事，愛的多不如愛的對。要想培養(yǎng)好孩子，我們必須不斷學習如何做一個優(yōu)秀的父母。任何人都不是天生的好父母，唯有勤奮努力的和孩子一起不斷成長，才是我們對孩子愛的最好表達。
老師家園共育感悟心得體會篇八
家長們無時無刻在擔心孩子現(xiàn)在的品德和教育，都會問出許多問題：孩子對興趣班沒有興趣怎么辦？孩子不愛學習怎么辦？孩子說臟話怎么辦？孩子抗壓能力弱怎么辦？孩子經(jīng)常打架怎么辦？現(xiàn)在，我來分享我的學習心得，希望通過這次分享來幫助大家解決困惑。
孩子就像是稚嫩的新芽，對這個世界有著許多的好奇心，我們要諒解并耐心的教導，這樣才能讓小芽長成參天大樹。孩子對興趣班沒有興趣通常是家長強迫孩子去上一些他不愿意上的興趣班，如果這樣做就會適得其反和孩子的感情越來越疏遠。首先，孩子有它自己的自主權(quán)和支配權(quán)，可以自己選擇自己的興趣愛好，這樣孩子就會沉浸其中，可能還是自己將來的事業(yè)，家長要接受孩子的選擇，并給予鼓勵，其次，家長事先要與孩子商量要報什么補習班，如果家長和孩子意見相同，那固然是最好的，再次，家長與孩子意見不相同，就勸導孩子都去試一試，哪個心怡，這樣孩子就會選擇更合適的，自然就不會對興趣班沒有興趣了。
孩子的學習也是個大問題，無數(shù)的家長為此傷透腦筋。首先，學習分為各個不同的習慣，我們要先培養(yǎng)孩子的學習習慣，將來孩子的學習壓力才能緩解。首先，我們要培養(yǎng)孩子的獨立性，教他做力所能及的事，然后就開始安心的放手，讓孩子自己去做。其次，要培養(yǎng)孩子讀書興趣，讓孩子自己讀書，哪怕是三四分鐘，也要問一問孩子看了什么，講了一個什么事。再次，學習就有高低之分，我們要鍛煉孩子的抗壓能力，孩子取得了好成績后也要鼓勵，但更多的是總結(jié)和探討錯誤；孩子失落時不要過多的'指責，要多加鼓勵，并安慰他下次一定會更好。
我們不時會奇怪，為什么我的孩子會說臟話了？其實，我也有個疑問，孩子從哪學的會說臟話了？我們不妨從自身找原因，是不是那一天我不小心脫口而出的？如果不是，應詢問孩子，與那個人溝通，建立基礎(chǔ)防范，在制定家規(guī)，禁止在家說臟話，否則就懲罰，這樣孩子就知道這是不好的話，以后就不會去說了。孩子打架了也不要開始不分青紅皂白就開始責罵孩子，孩子可能是某種自衛(wèi)的舉動，別人打了他就會還擊，以至于出現(xiàn)這種事，還有可能是別人對他進行語言暴力，忍無可忍才做出這樣的舉動，我們要主動詢問孩子的內(nèi)心，要更多地去安慰他。
孩子的教育是父母的結(jié)晶，父母不能因忙就對孩子不聞不問，要更多地去陪伴他，讓他越來越快樂，越來越陽光。
老師家園共育感悟心得體會篇九
《幼兒園教育指導綱要》指出：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。幼兒教育工作并不只是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育，而應是家長與幼兒園共同完成孩子的教育。辦園過程中，我園堅持向家長介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長的理解、支持和參與；了解幼兒的特點和家庭的需要，有針對性地開展教育工作。家園配合，使幼兒在園獲得的學習經(jīng)驗能夠在家庭中得到延續(xù)、鞏固和發(fā)展；同時，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗能夠在幼兒園的學習活動中得到應用。通過多種方式，邀請家長了解幼兒園工作，參與幼兒園管理，家長感受到因他們的參與使孩子的進步更明顯，孩子明顯的進步帶動了家長的積極性，家長的積極參與又激勵了教師的工作熱情，實現(xiàn)了教師、幼兒和家長之間的三方互動，形成家園共育的良性循環(huán)。
根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育目標，在學期開始，由行政領(lǐng)導主持召開“新生幼兒家長懇談會”，向家長介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜；兩周后由班組長主持召開家長會。根據(jù)家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長匯報幼兒在園情況，爭取家園配合，使工作更有效的開展。
每學期舉行兩次家長開放日，邀請家長參與幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法，增加家長和幼兒園溝通的'機會，從而更好地促進幼兒的全面健康發(fā)展。
每學期各班組織2～3名幼兒家長，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動，體驗幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學情況，使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。另外，家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗、鮮明的個性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長義工，老師也能從家長身上得到很大啟示。
幼兒園舉行親子活動，要求家長和幼兒共讀一本書；共看一場電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個故事；共做一個游戲；等活動，密切家園關(guān)系。成立家長委員會、伙委會。由班子成員、食堂人員、班組長、保育教師、家長代表、家長委員會委員共同參與的幼兒園的管理，商討幼兒伙食中存在的問題及改進辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營養(yǎng)。
家長調(diào)查問卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來評價和了解教師工作，充分體現(xiàn)為家長服務的辦園宗旨。學期結(jié)束，進行家長問卷調(diào)查，及時作好信息反饋，并及時解決家長提出的問題。
為家長提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識的學習材料，提升家長科學育兒水平，強化了家庭教育，促進了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。
老師家園共育感悟心得體會篇十
家庭是兒童教育的第一個陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師,家長的一言一行、一舉一動、無不時時刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對于許多家長來說，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認識存在嚴重不足。怎樣提高家園工作認識上的統(tǒng)一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們在開展家園共育工作中進行了初步的探索和嘗試，現(xiàn)就家長工作的點滴經(jīng)驗進行分享。
2.換位思考，理解家長的感受。每個孩子都是父母心中珍貴的、獨一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔心孩子不能適應新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長;在一日生活中，細心觀察，對幼兒的點滴進步做好記錄，建立幼兒成長檔案;利用家訪、微信平臺、qq群、接送孩子時間，圍繞孩子的發(fā)展進行及時有效的溝通;利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動內(nèi)容，時時處處站在家長的角度，了解家長的需求，回應家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。
3.針對不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長，抓住孩子的特點，有針對性的與家長交流，取得家長的信任。對于年輕的家長，積極鼓勵、肯定他們;對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個基礎(chǔ)，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。
4.用實際行動關(guān)心愛護每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關(guān)切和耐心對待每位幼兒和家長，對家長提出的問題，從幼兒教育專業(yè)的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的辦法。
5.通過家長微信群，鼓勵家長按照教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習慣，并將效果在微信群進行分享，以供家長借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ)，提高了家長教育認識，同時也取得了家長的信任。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1.注重參與，資源共享。以前親子活動家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現(xiàn)家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項活動中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。
其次，積極爭取家長資源，豐富活動內(nèi)容。讓家長熟悉幼兒園教學內(nèi)容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學基地等豐富多彩的社會實踐活動;“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚傳統(tǒng)文化.做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔任主持人;通過活動的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，提高了認識，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離，增進了了解，同時也促進了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔任評委，并為獲獎幼兒頒獎，既使家長體驗到參與活動的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向;再如每學期開展為期一周的家長義工活動，通過做教師的助手，為孩子們服務，使家長體會到幼兒教師工作的辛苦，同時也增進了了解;還有教師愛崗敬業(yè)演講活動中，家長作為嘉賓參加活動，加深了家長對幼兒園工作的理解;再有親子運動會，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參與活動的積極性，同時家長的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開展家長進課堂活動，調(diào)動家長參與活動的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長具有各自的職業(yè)特點，如交警家長教給小朋友交通安全知識;婦科醫(yī)生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個美麗世界的”;馬術(shù)師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”;教師家長帶小朋友做有趣的實驗;烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進課堂活動的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點，從而更有效地做好家園共育工作。
《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機構(gòu)，應該向家長進行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進行科學的家園共育。我園通過《家長問卷調(diào)查》統(tǒng)計，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學寫字?”“孩子任性不聽話怎么辦?”“如何陪伴孩子閱讀?”“要不要給孩子報課外輔導班?別的孩子都報了，我的孩子不報會不會上學后跟不上?”等等。針對家長的種種困惑，在家長學校時間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接?”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本?”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，統(tǒng)一了認識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。
幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長資源，積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達到最佳效果。
老師家園共育感悟心得體會篇十一
今天我們一起學習了恩施市實驗小學幼兒園梁莉老師我們帶來的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學習理論知識，還分享了很多案例，讓我們從真實的情境中來感悟家園共育的重要。
家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達到成倍的效果。
每天在接送幼兒時，總會有家長問："今天某某表現(xiàn)得怎么樣？"或是："某某這段時間怎么樣？"那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結(jié)果說了半天不但沒有解決問題，反而引起家長的誤解，使自己很被動。意識到了這一點，再和家長溝通的時候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊摸索、邊試驗、邊總結(jié)?，F(xiàn)在，我用自己總結(jié)出的方法和家長溝通，取得了家長的理解、信任、支持、在老師和家長的共同努力下，孩子們在各方面取得了明顯的進步。下面是我對家園共育的心得：
幼兒教師的教育對象是天真可愛的孩子，在這些"小可愛"身上也會有這樣那樣的缺點和不足，在告訴家長之前教師要想一想如何向家長表述，可以先把孩子的優(yōu)點和閃光點告訴家長，再敘說孩子的不足。
把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流，以達到預期的。
溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細或簡略溝通、正式或非正式溝通。根據(jù)幼兒園工作的性質(zhì)基本上借助家訪、孩子入園與離園的機會與家長溝通。在我們平時的工作中主要以談話為主，一般是主動與家長聯(lián)系，有針對性地與家長溝通，就溝通的內(nèi)容而言有以下幾種：
1、歸納總結(jié)孩子平常的表現(xiàn)，主動告訴家長，同時了解孩子的家庭背景。
2、針對發(fā)生在孩子身上的情境或事件進行交流。
3、針對孩子的進步或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點進行交流。
4、針對生活中某一教育現(xiàn)象如溺愛進行交流
5、針對家長的困惑或自己的困惑進行交流。無論哪種情況，溝通必須有針對性、指向性、客觀性。因家長的性格、愛好、年齡及對孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長會主動與老師交流而有的家長不善言辭或意識不到就會缺乏與教師的溝通，無論哪種情況，教師都應積極、主動與家長交流，在交流過程中會使教師和家長之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問題與矛盾都會迎刃而解的。
教師只有必備有一定的專業(yè)理論知識，才能正確實施教育并且科學指導家長，同時要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動態(tài)，跟上時代的步伐。
老師家園共育感悟心得體會篇十二
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長肯定都是非常重視孩子的學習成績的，也可能會特別在意孩子考試分數(shù)。如果家里的孩子學習成績很好，家長可能會倍感輕松；如果孩子的成績不是很理想，有的家長甚至可能會背上沉重的思想包袱。作為成績平平的初中生家長，我們這個家庭也不例外?？荚嚦煽兂鰜砗?，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績理想，一種是考試成績不如意，如果孩子已經(jīng)非常努力學習了，可考試成績還是不理想，我的孩子現(xiàn)在就處于這個情況，此時，家長不應繼續(xù)引導孩子將失敗原因歸結(jié)為努力，否則會加重孩子的學習壓力。
聽了潘老師的課，擊中了我，要以長遠的.眼光和非功力的心態(tài)去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學霸，不能以天才學霸的目標去要求孩子，作為家長的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調(diào)整好心態(tài)，認真分析，對于學習這件事要有客觀的認識。
家長還要做的，是持續(xù)關(guān)注孩子達成目標的過程，督促孩子完成學習計劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進步過程中獲得成功的快樂，重新獲得取得進步的信心。
篇聽了潘老師的講座之后感受頗多。
首先就是規(guī)劃的重要性。要讓孩子每天對要干的事有一個明確的規(guī)劃和認識，才能有清晰的目標，做到有事可干，避免無所事事。有了規(guī)劃還不夠，還要做到專時專用按照規(guī)劃中的時間認真落實，提高學習效率。有了規(guī)劃還要積極的去落實，如果就知道制定規(guī)劃不認真落實的話，那么規(guī)劃也就成了水中月。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，對整個學科的學習都起著極大的推動作用，要讓孩子認識到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習慣。
最后就是要正確對待孩子的考試情況和分數(shù)。不要把分數(shù)看得那么重，不要一味的責罵和批評孩子，要幫孩子分析錯誤的原因，跟孩子一同總結(jié)失誤的地方，爭取下次不再犯同樣的錯誤，同時要給孩子一個寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
老師家園共育感悟心得體會篇十三
家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對于幼兒園教育也十分重要?！凹议L成長”是我園省級課題——“整合性家園共育模式”的研究重點。家長來自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì)、個人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長積極地參與、配合到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進幼兒的最優(yōu)化發(fā)展；只有這樣，才能讓家園共育更具實效性。筆者試圖通過一個案例，來談談幼兒園如何通過促進家長成長來提高家園共育的有效性。
中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀？”媽媽很擔憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級進行了一次摸底調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，教師認為可以利用這個教育契機對全班幼兒進行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進行了面對面的溝通，請她走進課堂，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。
這位媽媽非常愿意參加班級開展的“家長走進課堂”的活動，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對她進行了專門的`指導，和她一起備課：從目標的設(shè)定到課前的準備，再到教學過程的組織，所有環(huán)節(jié)都進行了細致、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對這節(jié)課非常感興趣，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動，他們在課后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“化裝舞會”的游戲……有的家長還感慨地說：“其實，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當回事。今天參加了這個活動，不僅教育了孩子，也教育了我自己?！?/p>
家長在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非?？扇〉摹＜议L在保護孩子好奇心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)恿税嗉壠渌议L走進課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長們在參與家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學有效的教育方法，從而在活動中和孩子共同成長，教育效果是實實在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價值。
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