心得體會(huì)可以促使我們不斷思考和反思，從而不斷完善和提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)氣的把握，避免過(guò)于主觀或過(guò)于客觀，保持中立的態(tài)度。心得體會(huì)是我們對(duì)于某一件事或某一階段經(jīng)歷的深刻感悟和思考。寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)，首先要從整體把握，突出主題和核心觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家一些參考和啟示。
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一
一、注意自己的儀表修養(yǎng)，給學(xué)生留下良好的“第一印象”。
1、根據(jù)自己的身體條件。
2、根據(jù)自己的性格。
3、根據(jù)自己的年齡特征。
4、根據(jù)周?chē)h(huán)境特點(diǎn)。
二、教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。
三、教師必須有高尚的品德。
四、教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。
五、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二
經(jīng)過(guò)三天的教代會(huì)及新教師崗前培訓(xùn)的洗禮熏陶，我受益匪淺。激情昂揚(yáng)的何校長(zhǎng)，溫文儒雅的陳校長(zhǎng)，王主席、汪主任、童主任、劉主任、豐主任、吳主任、羅老師等前輩老師用他們的人生經(jīng)驗(yàn)，親身經(jīng)歷給我們上了一堂堂生動(dòng)有趣的課，我們覺(jué)得很溫馨，感受到了黃高這個(gè)大家庭對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和重視。
何校長(zhǎng)主講的崗前培訓(xùn)第一課使我們久久回味。他教導(dǎo)我們要做一個(gè)有理想有作為的老師，“理想因其遠(yuǎn)大而為理想，信念因其執(zhí)著而為信念”，這一席話包含的內(nèi)容決定了我們?cè)诮逃聵I(yè)上能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！爱厴I(yè)生是人才的毛坯房，不可替代性越高，人才的檔次越高?！弊鳛樾逻M(jìn)教師，我們還繼續(xù)時(shí)間和教學(xué)實(shí)踐的打磨，在教書(shū)育人的同時(shí)，我們要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，做到知行合一，永不松懈，做一個(gè)有理想有信念的人，一個(gè)有理想有作為的教師。
陳校長(zhǎng)在課上提出的“育人重于教書(shū)”的理論深入人心，他倡導(dǎo)春風(fēng)化雨般的教育之道。結(jié)合陳校長(zhǎng)舉出的幾個(gè)教學(xué)案例，我體會(huì)到了關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康的重要性。尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和應(yīng)對(duì)挫折的能力至關(guān)重要。我們的學(xué)生首先應(yīng)該是一個(gè)身心健康的人，其次才是有知識(shí)有智慧的人。
教代會(huì)十一位代表老師的精彩發(fā)言，給我留下了深刻的印象，我想談一談其中兩位老師，物理學(xué)科的曾獻(xiàn)智老師和啟黃的張莎老師。曾老師獻(xiàn)身教育事業(yè)十八年，是個(gè)單純的熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的老師，他的報(bào)告中那句慷慨激昂的“從不信邪，永不服輸”振奮人心。從曾老師身上，我領(lǐng)悟到，一個(gè)老師成為名師的基礎(chǔ)，是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之心，正是這種赤子般的熱忱，才使曾老師排除萬(wàn)難，勤勤懇懇，干出了可喜可賀的業(yè)績(jī)。
如果說(shuō)對(duì)于曾老師這位這位飽經(jīng)風(fēng)雨的前輩教師，我心中懷有“高山仰止，景行行止”的敬畏之心，那么啟黃中學(xué)的青年教師張莎，很容易使我們這些新入職的老師產(chǎn)生共鳴。張老師剛開(kāi)始教高中時(shí)，還是適用教初中的辦法，結(jié)果遇到挫折，后來(lái)她改變教法，終于獲得成功。這段經(jīng)歷使我想起了我的實(shí)習(xí)時(shí)光，我班上的同學(xué)活潑可愛(ài)有個(gè)性，因此紀(jì)律比較難管，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，更是顯得束手束腳，因此有個(gè)女生對(duì)我說(shuō)：“老師你太弱了，你以后上班怎么管得住學(xué)生哦?！蔽翌D時(shí)羞愧交加，請(qǐng)教了老師和同學(xué)后，我決定要發(fā)發(fā)脾氣，打他們一頓“殺威棒”。于是在我管理的一節(jié)晚自習(xí)上，在學(xué)生們說(shuō)話們屢禁不止的情況下，我狠狠地發(fā)了一頓脾氣，盡量忽視學(xué)生們驚異而不滿的眼光。經(jīng)過(guò)我的努力，學(xué)生們逐漸適應(yīng)了我“兇悍”的作風(fēng)，班上的紀(jì)律也好起來(lái)，我有點(diǎn)小小的得意，但我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這一做法的弊病：學(xué)生們不大跟我交心了。當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為這一教學(xué)案例大體是成功的，并打算把這一做法在教學(xué)生涯中繼續(xù)沿用下去。張莎老師的報(bào)告讓我有醍醐灌頂之感，我明白了教學(xué)其實(shí)是一門(mén)精微的藝術(shù)，老師不能一成不變，而應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和班級(jí)情況制定教學(xué)策略。
培訓(xùn)的最后一天童主任帶領(lǐng)我們?nèi)ジ呷昙?jí)進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，感受了教室里的瑯瑯書(shū)聲，看到下課鈴響后像射出的箭一樣沖向食堂，爭(zhēng)分奪秒的孩子們，他們勤奮刻苦的精神面貌感動(dòng)著我，這些孩子們是為了自己的夢(mèng)想，為了自己的未來(lái)而奮斗，而努力拼搏，老師就是他們的圓夢(mèng)人。我的心里油然而生一種使命感，我感到了肩膀上沉甸甸的責(zé)任。我有些羞愧，來(lái)黃高前我過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間優(yōu)哉游哉的假期生活，幾乎忘記了奮斗是什么滋味，現(xiàn)在我很高興能夠在這里找回失蹤已久的斗志。
在此，我想把我之前的一切都清零，把曾經(jīng)的懶散、驕傲、空虛都收起來(lái)。如今的我就是一張白紙，一個(gè)求知若渴的初學(xué)者，一個(gè)滿懷希望的創(chuàng)業(yè)人。我會(huì)向前輩老師及身邊的同事虛心請(qǐng)教，努力學(xué)習(xí)，甘于奉獻(xiàn)，為黃高夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)盡自己的一份綿薄之力!
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三
總結(jié)可以加強(qiáng)員工自我職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，幫助員工做好職業(yè)規(guī)劃，怎樣寫(xiě)教師工作總結(jié)?下面小編給大家?guī)?lái),教師工作總結(jié),僅供參考,希望大家喜歡!
一年的時(shí)間在恍惚間就結(jié)束了，一年的教學(xué)時(shí)光也隨之告一段落，這兩個(gè)學(xué)期我的個(gè)人表現(xiàn)，自己還是非常滿意的，無(wú)論是在學(xué)校給我的教學(xué)任務(wù)的完成情況，還是跟家長(zhǎng)的溝通方面我都做的很不錯(cuò)，也是獲得了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)們、學(xué)生的家長(zhǎng)們以及自己班上孩子們的一致肯定，沒(méi)有什么比這更讓我知足的了，我的努力都得到了成果，以下就是我對(duì)自己的個(gè)人總結(jié)：
一、注重全面發(fā)展
不管是對(duì)于幼兒而言，還是我自己而言，我都是有著極為嚴(yán)格的要求，因?yàn)槲沂智宄闹牢覀冇變簣@的高度，我們是本市辦的最為成功的幼兒園，家長(zhǎng)想要孩子贏在起跑線上，那肯定是想送孩子進(jìn)入一家擁有著全面教育的幼兒園，這樣才能讓孩子在幼升小的時(shí)候，過(guò)度的十分順利。
首先我是對(duì)自己，我永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)得自己哪方面的能力以及到頂了，任何一個(gè)方面我都有進(jìn)步的空間，可能有些方面我用來(lái)教這些幼兒的確是綽綽有余了，但是可能我在教學(xué)方面還存在著問(wèn)題，或者就是還有我不知道的更好的方法，我只要幼兒園請(qǐng)了前輩來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)，我是肯定要參加的，我要讓自己有全面的提升，去全面的發(fā)展，這一年里，幼兒園開(kāi)展了十次左右的培訓(xùn)，我沒(méi)有一次缺席。
其次就是對(duì)待孩子們，我首先是了解了他們的接受程度，然后按照他們的實(shí)際情況，給他們制定了課程，舞蹈、音樂(lè)、樂(lè)器、體育運(yùn)動(dòng)等等方面，這都是有開(kāi)展課程的，這樣只需要一個(gè)學(xué)期，就可以清楚的看出來(lái)孩子們的興趣愛(ài)好了。
二、不辭辛苦的追求極致
我有時(shí)候經(jīng)常會(huì)在監(jiān)控里面去看，自己當(dāng)堂課的教學(xué)情況，這樣我就能清楚的看到自己有哪方面做的不好，然后進(jìn)行反思揣摩，我是希望自己能在工作當(dāng)中逐漸的進(jìn)步，而不是永遠(yuǎn)原地踏步，希望我的教學(xué)方法能得到完善，也會(huì)主動(dòng)積極的跟其他班的班主任討論交流經(jīng)驗(yàn)，我想要的不過(guò)就是讓自己滿意的課堂效果，這就是我今年所不斷追求的。
三、加強(qiáng)跟學(xué)校、家長(zhǎng)的聯(lián)系
一個(gè)班的班主任，要想自己的班變的更好，那么勢(shì)必是要讓學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)、幼兒這四個(gè)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的，沒(méi)有任何的距離，而我作為中間人，自然就是我去做這個(gè)工作了，對(duì)于家長(zhǎng)們反應(yīng)的情況，我會(huì)第一時(shí)間回報(bào)給學(xué)校，學(xué)校有任何的通知，我也會(huì)第一時(shí)間的告知到家長(zhǎng)，幼兒們這就需要三方一起緊密的聯(lián)系，才能做到最好的教育。
我會(huì)以后的工作當(dāng)中，更加的努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取成為一個(gè)人人愛(ài)戴的老師。
一、政治思想：
本人在政治思想方面忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并作記錄，并認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課評(píng)析，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過(guò)程中來(lái)。我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。
三、教育教學(xué)工作：
開(kāi)學(xué)初，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)。在班級(jí)中開(kāi)展了圖書(shū)角、手工角、等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。為了配合主題教育活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月寫(xiě)教育隨筆，以提高自身的保教水平。
四、家長(zhǎng)工作：
幼兒需要老師的肯定才能建立自信，家長(zhǎng)工作亦如此。我把每一位家長(zhǎng)當(dāng)成是自己的朋友，用心去和他們交流。我愛(ài)我的孩子們，但不會(huì)放縱，該愛(ài)的時(shí)候愛(ài)，該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)，我也常與家長(zhǎng)聊幼兒期的挫折教育，我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)交流孩子的一日在園的情況以及詢(xún)問(wèn)孩子在家的情況，在家長(zhǎng)園地里我們寫(xiě)出了每周我們的活動(dòng)內(nèi)容，而家長(zhǎng)們對(duì)我們的活動(dòng)則給予了極大的支持和幫助，所以我和家長(zhǎng)之間真是溝通無(wú)限，家長(zhǎng)也十分配合我們教學(xué)工作。
五、不足與努力方向：
一學(xué)期下來(lái)收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級(jí)常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒安全知識(shí)，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長(zhǎng)滿意。
一年來(lái)，我園根據(jù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育局總體工作目標(biāo)要求，結(jié)合園所實(shí)際，深入貫徹《0—3歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步推進(jìn)園本課程建設(shè)，不斷優(yōu)化園所管理，樹(shù)立了新的形象，取得了新的成績(jī)。
一、主要工作成績(jī)
20__年，我園先后獲得“河北省學(xué)前教育工作先進(jìn)單位”、“河北省示范家長(zhǎng)學(xué)校”、“河北省第十一屆優(yōu)秀自制玩教具先進(jìn)幼兒園”、“秦皇島市文明單位標(biāo)兵”、“秦皇島市優(yōu)秀自制玩教具先進(jìn)集體”、“秦皇島市志愿服務(wù)先進(jìn)單位”、“開(kāi)發(fā)區(qū)三八紅旗集體” 、“開(kāi)發(fā)區(qū)工人先鋒號(hào)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
一年來(lái)，全園教工團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，取得了驕人的業(yè)績(jī)，獲得區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的達(dá)76人次。在第三屆全國(guó)幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評(píng)活動(dòng)中，韓娜、朱海月老師榮獲“全國(guó)自制玩教具能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。韓娜、賀紅霞、蔣群老師制作的玩教具“神奇的尾巴”;朱海玥、王琳、龐麗麗教師制作的玩教具“跳格子”;教師李雙雙、王晶潔、申一然制作的玩教具“有趣的潛水艇”均獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。李鶴教師在河北省巾幗創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲“巾幗創(chuàng)新獎(jiǎng)”和“巾幗建功標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)。申一然教師組織的活動(dòng)課《神奇的雞蛋》在河北省教科所組織的科學(xué)領(lǐng)域幼兒教師素質(zhì)展演觀摩研討會(huì)上獲得一等獎(jiǎng)。賀紅霞和申一然老師的論文在河北省教科所組織的論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。李雙雙老師在秦皇島市幼兒園基本功大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。王琳老師被評(píng)為開(kāi)發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)教師感恩之星。
20__年__月__日，我園承辦了秦皇島市幼兒園戶外體育活動(dòng)日常開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我園李鶴主任和李雙雙教師分別代表幼兒園和體育教研組在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行了典型經(jīng)驗(yàn)介紹;我園兩位教師組織的活動(dòng)課在大會(huì)上進(jìn)行了觀摩;與會(huì)教師參觀了我園組織的全園混齡戶外體育區(qū)域游戲活動(dòng)，精彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)贏得了參會(huì)教師的一致好評(píng)，我園開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)為全市幼兒園提供了有益的參考。20__年__月__日，我園承辦了秦皇島市幼兒園教學(xué)能手優(yōu)秀教育活動(dòng)展示觀摩活動(dòng)，我園教師王琳的活動(dòng)課《哪種辦法好》在大會(huì)上進(jìn)行了展示觀摩。20__年__月__、__日我園承辦了“秦皇島市幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)展示觀摩”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我園青年教師李曼和郭沖兩位老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課在大會(huì)上進(jìn)行了觀摩。本年度，我園共接待外來(lái)參觀人員一千多人次，社會(huì)認(rèn)可度不斷提升。
二、主要工作回顧
(一)加強(qiáng)班子建設(shè)，優(yōu)化園所管理
我園一直重視黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，從抓好政治學(xué)習(xí)入手，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體黨員樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化八種意識(shí)(即責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、和諧意識(shí)、卓越意識(shí))，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)黨的群眾路線相關(guān)理論，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織。
堅(jiān)持每周召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，認(rèn)真總結(jié)工作，落實(shí)工作計(jì)劃。認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。在幼兒園的重要工作決策上，始終堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子共同商議，并認(rèn)真聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)，進(jìn)行集體決策。本年度，班子成員堅(jiān)持深入一線，創(chuàng)新管理方法，做好幼兒一日活動(dòng)跟蹤調(diào)研工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，不僅優(yōu)化了教育教學(xué)活動(dòng)，也優(yōu)化了教師培養(yǎng)策略，從而提高了管理效度和保教質(zhì)量。在日常工作中，全體班子成員能夠以身作則，率先垂范，為全體教職工樹(shù)立了良好的榜樣。
(二) 開(kāi)展園本研訓(xùn)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展
針對(duì)我園年輕教師多，經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際情況，我們加大了園本研訓(xùn)的力度，采取組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、外出參觀學(xué)習(xí)、剖析典型教育實(shí)例、集體教研等多種形式，幫助教師樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，不斷提高教師綜合素養(yǎng)。
1、加大研訓(xùn)力度，提高教師素養(yǎng)
認(rèn)真組織開(kāi)展了理論提升、集體備課、區(qū)域研討、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育反思等方面的專(zhuān)題研訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，提高了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。市區(qū)級(jí)骨干教師李鶴、韓娜、門(mén)寧、劉麗芳、田宏杰五位教師充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，對(duì)全園教師進(jìn)行了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專(zhuān)題培訓(xùn)，她們結(jié)合工作實(shí)踐，分別將《指南》中五大領(lǐng)域目標(biāo)要求進(jìn)行解讀，分享在教育實(shí)踐中運(yùn)用《指南》的策略，使教師們對(duì)《指南》有了新的認(rèn)識(shí)。大家一致認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容貼近實(shí)際，不僅從《指南》的高度對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深層次的剖析，而且針對(duì)存在的問(wèn)題給予了具體的方法指導(dǎo)。案例分析也是我們經(jīng)常組織的教研方式，我們把著眼點(diǎn)放在教師發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力上，強(qiáng)調(diào)教研組集體備課，資源共享，注重課后反思，使教研組真正成為教師的練兵場(chǎng)。一年來(lái)，我園多次組織教師去北京、南京、上海、石家莊等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參訓(xùn)人員達(dá)四十多人次。
2、深入課題研究，完善園本課程
本年度，我園先后申報(bào)了省市級(jí)科研課題《幼兒園混齡區(qū)域游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究》、《優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)的實(shí)踐研究》、《幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作有效性的研究》、《幼兒園區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性的實(shí)踐研究》、《幼兒園開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)踐研究》，均已通過(guò)審核，批準(zhǔn)立項(xiàng)。
一年來(lái)，通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展課題研究，不斷完善園本課程體系建設(shè)。我們認(rèn)真鉆研《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、深入領(lǐng)悟各領(lǐng)域目標(biāo)要求，逐步提高教師駕馭課程的能力。教師在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程中，不斷積累園本課程研究成果。我們編匯了各年齡段的《區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)案例集》、《區(qū)域游戲集》、《幼學(xué)弟子規(guī)》、《幼兒園戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)集》等教學(xué)資源手冊(cè)。
3、開(kāi)展跟班調(diào)研，強(qiáng)化常規(guī)管理
教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，帶教促教，努力提高保教水平。本年度，園長(zhǎng)、主任進(jìn)行了每周一次的跟班調(diào)研，就一日活動(dòng)的計(jì)劃、組織、管理以及班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)跟班調(diào)研，對(duì)一線教師的行為進(jìn)行剖析、對(duì)幼兒一日活動(dòng)安排進(jìn)行反思，活動(dòng)后及時(shí)與教師交流想法，提出改進(jìn)意見(jiàn)，使教師們?cè)诎嗉?jí)管理及教育教學(xué)水平上都有了大幅度提高，改進(jìn)了教學(xué)常規(guī)管理工作。
(三)加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化衛(wèi)生保健工作
1、重視幼兒膳食管理，提高幼兒膳食質(zhì)量
加強(qiáng)對(duì)幼兒的膳食管理，營(yíng)養(yǎng)師根據(jù)幼兒所需，合理調(diào)整各種食物的數(shù)量和營(yíng)養(yǎng)搭配，定期開(kāi)展膳食委員會(huì)，共同探討膳食管理問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與保教老師進(jìn)行溝通，并協(xié)商改進(jìn)，得到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。本學(xué)期我們加大了常規(guī)檢查的力度，對(duì)幼兒用餐情況進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，如：餐具的使用標(biāo)準(zhǔn)、水果餐點(diǎn)的搭配與吃法等。加大幼兒用餐常規(guī)檢查力度，提高幼兒膳食質(zhì)量。
2、重視衛(wèi)生保健工作，提高防病控病能力
保健醫(yī)每日認(rèn)真執(zhí)行晨檢制度，做到“一摸二看三問(wèn)四查”，判斷幼兒健康狀況，一旦發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱的幼兒入園，及時(shí)隔離觀察，并立即對(duì)所在班級(jí)進(jìn)行消毒，防止病情擴(kuò)散。每日核查請(qǐng)假未入園幼兒的情況，做到心中有數(shù)，有發(fā)熱的幼兒必須有回訪記錄，做到周周有小結(jié)，月月有匯總。另外，還利用家長(zhǎng)課堂、心橋小報(bào)、宣傳園地等多種形式，定期向家長(zhǎng)進(jìn)行了衛(wèi)生保健和預(yù)防疾病、傳染病的宣傳。
做好日常衛(wèi)生清潔工作是幼兒身體健康的重要保證。為此，我們繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行每日清掃和消毒制度，并堅(jiān)持每周定期衛(wèi)生檢查和不定期衛(wèi)生抽查工作，確保幼兒有一個(gè)干凈、舒適、放心的環(huán)境。
(四) 開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，打造書(shū)香園所
1、扎實(shí)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)
不斷強(qiáng)化教師“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的意識(shí)，鼓勵(lì)教師充分并巧妙地利用業(yè)余時(shí)間，走近經(jīng)典，品味書(shū)香，不斷提升教師素養(yǎng)。本年度，每位老師結(jié)合自身實(shí)際，制訂了本年度讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，并建立了教師月讀書(shū)制度，每位教師每月至少讀一本好書(shū)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要求教師每周在教師閱覽室讀書(shū)不少于一小時(shí)。
加強(qiáng)教師讀書(shū)成果展示交流，每位教師每年在全體教師會(huì)上做一次好書(shū)推薦活動(dòng)，積極開(kāi)展主題閱讀沙龍、讀書(shū)筆記展評(píng)、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、優(yōu)秀學(xué)習(xí)型教師評(píng)選等活動(dòng)，努力營(yíng)造良好的園所讀書(shū)氛圍，不斷提升教師的文化素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2、不斷豐富幼兒讀書(shū)活動(dòng)
本年度，園所對(duì)幼兒的讀書(shū)活動(dòng)作出了具體的安排，讀書(shū)活動(dòng)以幼兒自主閱讀、自主發(fā)展為指導(dǎo)思想，采用讀講畫(huà)相結(jié)合的方式，努力培養(yǎng)幼兒的讀書(shū)習(xí)慣，讓園所真正成為幼兒的閱讀樂(lè)園。我園組織了圖書(shū)交換、幼兒自制圖畫(huà)書(shū)展評(píng)、幼兒講故事比賽、跳蚤書(shū)市及圖書(shū)特賣(mài)會(huì)等活動(dòng)。為了改善孩子們的閱讀環(huán)境，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，我們對(duì)親子書(shū)屋進(jìn)行了改造，投入大量資金為幼兒購(gòu)買(mǎi)了繪本。不斷規(guī)范圖書(shū)管理，購(gòu)置了圖書(shū)管理軟件，努力提高圖書(shū)借閱率。
3、開(kāi)展家長(zhǎng)讀書(shū)交流活動(dòng)
我們一直重視家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為家長(zhǎng)免費(fèi)開(kāi)放可以借閱的書(shū)屋，而且我園堅(jiān)持每月在心橋小報(bào)上為家長(zhǎng)推薦適宜的家教圖書(shū)。本年度我園以年級(jí)為單位開(kāi)展了八次“我和孩子共讀書(shū)家教經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)，受到了家長(zhǎng)的一致歡迎?；顒?dòng)結(jié)束后，我們采納家長(zhǎng)建議，將活動(dòng)的錄像光盤(pán)和家長(zhǎng)的發(fā)言稿整理成冊(cè)，放在親子書(shū)屋供家長(zhǎng)借閱，同時(shí)上傳到家長(zhǎng)群共享。本年度，我園家委會(huì)成功舉辦了兩屆家長(zhǎng)讀書(shū)沙龍活動(dòng)。
此外，我們還為師幼及家長(zhǎng)訂購(gòu)了大量的圖書(shū)雜志，并切實(shí)加強(qiáng)圖書(shū)的管理，積極為大家提供良好的閱讀環(huán)境，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型園所。
(五)加強(qiáng)家園互動(dòng) 促進(jìn)幼兒發(fā)展
我園把“探索家長(zhǎng)工作新思路，提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性，倡導(dǎo)家園合作，實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒發(fā)展”作為幼兒園家長(zhǎng)工作的目標(biāo)，使家長(zhǎng)工作朝著經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化方向發(fā)展。本年度家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞工作計(jì)劃，切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)及親子活動(dòng)，如家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)、家庭教育講座、親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子國(guó)際象棋比賽、親子繪畫(huà)展、親子玩教具展評(píng)及幼兒個(gè)人展示會(huì)等。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展有效豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)的育兒水平，改善了親子關(guān)系，有效促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
為了更好地開(kāi)展幼兒園的家長(zhǎng)工作，我們充分發(fā)揮家委會(huì)的作用。家委會(huì)組織召開(kāi)了家教經(jīng)驗(yàn)交流、衛(wèi)生保健知識(shí)講座、家長(zhǎng)讀書(shū)沙龍、家長(zhǎng)好書(shū)推薦等活動(dòng)。另外，充分利用家園聯(lián)系欄，家園聯(lián)系手冊(cè)，心橋小報(bào)，家長(zhǎng)qq群，園訊通等多種方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，豐富了家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了家園合作育人。本年度，我園獲得了“河北省示范家長(zhǎng)學(xué)校”的光榮稱(chēng)號(hào)。
(六)重視安全管理 創(chuàng)建平安園所
安全工作是幼兒園工作的重中之重，是開(kāi)展一切活動(dòng)的重要保證。我園制定了安全工作責(zé)任制，各班有班級(jí)安全工作計(jì)劃，成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作排查小組，責(zé)任到人，明確分工，積極主動(dòng)地做好安全工作。定期組織教職工學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高員工的思想認(rèn)識(shí)，做到防患于未然。各班將安全知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)貫穿于幼兒一日活動(dòng)之中。每周對(duì)大型玩具、電器設(shè)備、班級(jí)設(shè)施及食堂等進(jìn)行全面的檢查和維護(hù)，做到周周有記錄、日日有報(bào)告。嚴(yán)格接送制度，制作了安全接送卡，要求家長(zhǎng)有效利用接送卡，實(shí)行持卡接送制，并督促門(mén)衛(wèi)把好大門(mén)關(guān)，杜絕幼兒走失現(xiàn)象的發(fā)生。
我們還堅(jiān)持每周進(jìn)行消防安全的演練，要求各班老師每周在活動(dòng)中貫穿安全教育。每次演練后，我們都進(jìn)行總結(jié)，不斷完善演練方案，演練記錄表就修改過(guò)十來(lái)次。我們要求各班教師每天活動(dòng)前，都要對(duì)兒童進(jìn)行安全提示，潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護(hù)知識(shí)，避免了意外事故的發(fā)生。
(六)完善后勤管理 提升服務(wù)質(zhì)量
1、嚴(yán)格維修管理 做好維修工作
為及時(shí)做好設(shè)備設(shè)施日常保養(yǎng)和維修工作，我園加強(qiáng)巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，及時(shí)解決。維修人員力求做到隨叫隨到，隨報(bào)隨修，保證質(zhì)量、盡職盡責(zé)地完成各項(xiàng)維修任務(wù)。嚴(yán)格維修程序，維修完成后由負(fù)責(zé)人、主管主任、維修工三人簽字。本學(xué)期共完成維修任務(wù)__28份，其中下水管道、節(jié)門(mén)設(shè)施的維修單6__份，門(mén)鎖30份，院內(nèi)玩具桌椅113件,更換燈管、燈泡維修單38份，櫥門(mén)、暖氣罩65份，門(mén)窗的維修單__2份，電器維修單31份等。
2、細(xì)化財(cái)務(wù)工作 規(guī)范財(cái)務(wù)管理
幼兒園嚴(yán)格按規(guī)定的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度實(shí)施管理，嚴(yán)格執(zhí)行教育局統(tǒng)一采購(gòu)規(guī)定，對(duì)大型資產(chǎn)設(shè)備實(shí)行公開(kāi)招標(biāo)，嚴(yán)格按照物價(jià)、財(cái)政及教育局規(guī)定的各項(xiàng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取費(fèi)用，并做好收費(fèi)公示，自覺(jué)接受幼兒家長(zhǎng)的監(jiān)督。認(rèn)真完成上級(jí)部門(mén)布置的各種報(bào)表。幼兒園財(cái)會(huì)人員帳目做到日清月結(jié)，財(cái)務(wù)收支情況及時(shí)向園長(zhǎng)匯報(bào)，嚴(yán)格執(zhí)行單據(jù)報(bào)銷(xiāo)制度，認(rèn)真做好帳務(wù)公開(kāi)工作，財(cái)務(wù)管理民主，做好財(cái)產(chǎn)清查結(jié)算工作，對(duì)全園固定資產(chǎn)每學(xué)期進(jìn)行核對(duì)，做到帳、物相符，經(jīng)得起上級(jí)各部門(mén)的審查。
3、完善物品管理 實(shí)現(xiàn)物盡其用
不斷完善物品采購(gòu)制度化、規(guī)范化，采購(gòu)實(shí)行申報(bào)制度、園領(lǐng)導(dǎo)審批制度、物品入庫(kù)登記制度。開(kāi)學(xué)初，計(jì)劃好班級(jí)、幼兒和辦公室的日用品、辦公用品儲(chǔ)備工作。認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)文件，做到購(gòu)買(mǎi)千元以?xún)?nèi)物品經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子審批，到指定的采購(gòu)點(diǎn)去購(gòu)置。加強(qiáng)物品管理及發(fā)放工作。教工所需物品，找部門(mén)主任簽字后領(lǐng)取，確保了教學(xué)工作的正常開(kāi)展。認(rèn)真做好物品調(diào)配工作，提高園內(nèi)物品的周轉(zhuǎn)使用率。
在今后的工作中，我園將繼續(xù)以“優(yōu)化環(huán)境，提升素養(yǎng)，突出特色，打造精品”為總體工作思路，以“加強(qiáng)園本研訓(xùn)，促進(jìn)園所內(nèi)涵發(fā)展”為主線，不斷凝煉辦園思想，進(jìn)一步創(chuàng)新教師培養(yǎng)策略，提升教師的綜合素養(yǎng)，全面提高辦園水平和保教質(zhì)量。
這半年來(lái)的工作已經(jīng)結(jié)束，還是需要進(jìn)一步調(diào)整好狀態(tài)的，我作為一名副園長(zhǎng)我感覺(jué)自己在這半年來(lái)的工作當(dāng)中學(xué)習(xí)了很多，對(duì)自己各個(gè)方面都有一個(gè)不小的突破，我也是能夠意識(shí)到這些細(xì)節(jié)，上半年來(lái)還是有很多東西要去做好的，在這方面應(yīng)該主動(dòng)一點(diǎn)，我們的園內(nèi)的工作也是進(jìn)行的不錯(cuò)，家長(zhǎng)們也是非常的配合我們工作，上半年還是比較順利的，工作也告一段落我需總結(jié)一番。
首先是在工作當(dāng)中我認(rèn)為還是可以進(jìn)一步調(diào)整好的，我們園內(nèi)一直都是非常認(rèn)真的在處理好孩子們的事情，配合園長(zhǎng)我在上半年也是工作任務(wù)很多，要是安排各個(gè)的老師的工作，還有園內(nèi)的后勤工作，這些斗志直接由我負(fù)責(zé)，我也是能夠感受到自己的變化，這半年來(lái)是有非常大的突破，作為一名副園長(zhǎng)，我在這方面真的是應(yīng)該主動(dòng)一點(diǎn)去做好相關(guān)的本職工作，未來(lái)還是會(huì)有很多事情要去做好的，這半年是一個(gè)重要時(shí)刻，我需要好好的把握好，在這半年來(lái)的工作當(dāng)中這也是我需要仔細(xì)做好的。
安全工作方面半年來(lái)，幼兒園的安全工作一直都是做的非常的不錯(cuò)，我們園內(nèi)老師都是認(rèn)真的在和孩子們講解安全問(wèn)題，保證孩子們的日常安全，這是工作重點(diǎn)，再有就是的考慮到上半年小班的孩子們有些還不是很適應(yīng)，剛剛來(lái)到園內(nèi)有很多是事情需要慢慢的適應(yīng)，所以說(shuō)這方面也是我需要重點(diǎn)安排的工作，半年來(lái)確實(shí)是有了非常多的提高，對(duì)于我而言還哈斯需要把這些細(xì)節(jié)歸納到位，我也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的積累知識(shí)，這是我對(duì)自己的工作的一個(gè)認(rèn)可，也是下一階段的需要去努力做好的工作，作為一名幼兒園副園長(zhǎng)我一直都感覺(jué)自己的責(zé)任大，需要去做好的事情也是非常的多，現(xiàn)在包括未來(lái)都是需要努力的。
當(dāng)然半年來(lái)回顧不足也是可圈可點(diǎn)，在工作當(dāng)中有的時(shí)候也是會(huì)分配的不合理在時(shí)間方面做的不是非常的好，這一點(diǎn)是需要重視起來(lái)的，再有就是在工作當(dāng)中也會(huì)遇到一些問(wèn)題，跟園內(nèi)的任課老師工作的一個(gè)默契度，還需要進(jìn)一步的融洽，作為一名副園長(zhǎng)我甚至工作的重要性，我肯定會(huì)提高精神，在工作當(dāng)中這些是必然要求調(diào)整的，也是需要慢慢的磨合，我一定會(huì)把這些工作做好，接下來(lái)做的更加細(xì)心，完善工作的一些不足，下半年把幼兒園工作做的更好。
每一階段工作的結(jié)束，也是意味著要為下個(gè)階段的工作去做好準(zhǔn)備，同時(shí)去回顧，去反思自己所做的工作，看到自己的收獲以及要提升的地方，只有不斷的前進(jìn)，自己才能變得更加的出色，我也是對(duì)于這半年來(lái)的園長(zhǎng)工作有個(gè)總結(jié)。
在幼兒園作為副園長(zhǎng)，除了配合好園長(zhǎng)做好工作，其實(shí)自己個(gè)人的學(xué)習(xí)也會(huì)是重要的事情，上半年受到疫情影響，之前的幾個(gè)月都是在家，沒(méi)有在園區(qū)工作，事情較少，因而我也是利用好這段日子去學(xué)習(xí)，去提升自己，并且也是組織全園的老師們也是參與到學(xué)習(xí)之中去了，大家共同的得到進(jìn)步，從而讓我們更有準(zhǔn)備去迎接開(kāi)園的到來(lái)，疫情的影響也是給了我們幼兒園很多的沖擊，但是我也是相信這是個(gè)機(jī)會(huì)，從來(lái)沒(méi)有像這段日子，那么好好的去學(xué)好一些東西，而學(xué)的過(guò)程也是讓我感觸到，自己的確一些方面要持續(xù)的做，一些問(wèn)題也是去發(fā)現(xiàn)了，得到改進(jìn)，也是在之后工作里做的更好。
開(kāi)園之初，也是園區(qū)做好了消毒的工作，為孩子們進(jìn)入幼兒園做好了一個(gè)準(zhǔn)備工作，安全防控工作是我要負(fù)責(zé)的一個(gè)主題，我也是清楚，即使疫情緩解了，我們這邊沒(méi)有了病例出現(xiàn)，但是危險(xiǎn)依舊還是有的，每個(gè)人都是要提高警惕，從進(jìn)園的體溫檢測(cè)，手部消毒，再到園區(qū)里面保持距離，帶好口罩，孩子們也是積極的配合著，對(duì)于熟悉的老師，同學(xué)，他們也是清楚防控是挺重要的。大家的配合，讓我們的工作也是做得順利，對(duì)于其他傳染病的防控我們也是做好了，孩子們有什么不舒服的情況，也是會(huì)及時(shí)的和老師們說(shuō)，去避免最后傳染或者身體出現(xiàn)更糟糕的狀況。而這工作的完成也是離不來(lái)所有老師們的一個(gè)積極配合和孩子們的乖巧，只有一起來(lái)做，才能真的保障所有人的安全。
教學(xué)工作同樣也是督促的重點(diǎn)，雖然開(kāi)學(xué)比較的遲，但是在家里，我們也是準(zhǔn)備了一些視頻，一些教學(xué)的方式來(lái)讓孩子們?nèi)W(xué)好，去監(jiān)督好老師們完成教學(xué)的工作，看到孩子們有那么多的進(jìn)步，我也是很高興，他們的成長(zhǎng)，他們的習(xí)慣收獲，是大家共同努力做到了，而我也是在其中只是出了一份力，今后也是要繼續(xù)做下去，而下半年也是要迎來(lái)新的一批孩子們，而工作依舊要繼續(xù)下去，自己也是要不斷的跟上時(shí)代，去學(xué)新的東西，去優(yōu)化工作的內(nèi)容，去改善去努力，從而讓幼兒園變得更好。
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四
二、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
三、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。
四、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五
慶幸自己可以有機(jī)會(huì)步入教師的隊(duì)伍，對(duì)于我來(lái)說(shuō)有心而無(wú)力，有許多時(shí)候自己希望可以把自己懂得的東西教給其他人，可是自己學(xué)歷實(shí)在是差了很多，但是一步步走來(lái)，總算是有機(jī)會(huì)加入教師隊(duì)伍，心中的喜悅，卻不能過(guò)于表達(dá)。因?yàn)槲沂裁炊疾皇?，連說(shuō)話的資格都沒(méi)有，只有聽(tīng)的份，看的份，其實(shí)和博士、碩士一起參加崗前培訓(xùn)，還是會(huì)有那么點(diǎn)自卑感的。不是說(shuō)他們當(dāng)上教師一定比我強(qiáng)，只是他們能拿到高學(xué)歷，而我沒(méi)有，就證明在這方面人家都比我強(qiáng)。下面介紹一下崗前培訓(xùn)的受益。
現(xiàn)在人的素質(zhì)差得只有‘奴隸式’的強(qiáng)迫了。高校教師的崗前培訓(xùn)竟然比小學(xué)生還不如，必須簽到還要用成績(jī)來(lái)控制。（每節(jié)課1點(diǎn)5分）真的沒(méi)辦法，因?yàn)槟悴贿@樣，這些高校教師或者還未成為真正意義的高校教師，他真的會(huì)有一大部分缺課。即使這樣，依然有缺課的，有遲到的。寒心之于，我不得不想，我們將來(lái)從教的時(shí)候，是不是也要用這種方式來(lái)控制我們未來(lái)的學(xué)生，祖國(guó)的花朵。
《高等教育心理學(xué)》主要以高等教育和心理學(xué)兩方面著手，主要從心理學(xué)上來(lái)幫助高等教育，了解人的學(xué)生的心理可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，規(guī)范其行為，研究學(xué)生為什么不喜歡學(xué)習(xí)等行為。其中著重講了，如果你是位漂亮的女老師，那么來(lái)聽(tīng)你課的人會(huì)很多。不管學(xué)生出于什么心理，總之你講的東西會(huì)讓更多的人接受。愛(ài)美之心，人皆有之，如果以美傳教授業(yè)，也可以算是一種輔助教學(xué)。但是可能其他的教師會(huì)產(chǎn)生妒忌等等的思想言論，正是‘懷壁其罪’。另外從弗洛伊德的潛意識(shí)學(xué)說(shuō)來(lái)分析學(xué)生，同時(shí)也分析教師自己。如何讓自己教得符合學(xué)生，如何讓學(xué)生配合著學(xué)習(xí)。因才施教，對(duì)于脾氣暴的同學(xué)，他犯錯(cuò)，你當(dāng)同學(xué)們面教育他，他可能掛不住面子揍你，這又何苦呢？針對(duì)其弱點(diǎn)進(jìn)行教育教導(dǎo)。讓學(xué)生感受到‘愛(ài)’，抓住學(xué)生想要的，讓學(xué)生了解自己應(yīng)該想要的。把學(xué)生的心理搞清楚再給學(xué)生進(jìn)行教育。
《高等教育法規(guī)》法是規(guī)定人們生活活動(dòng)的，維護(hù)秩序的。對(duì)于學(xué)生的管理，首先教師要懂得法，才會(huì)去遵守法。比如半夜查寢，沒(méi)收電爐子，禁止大學(xué)生結(jié)婚等等我們以往認(rèn)為對(duì)的行為，卻已經(jīng)觸犯了國(guó)家的法律而不自知。想想這是多么可怕。你的行為到底是‘人治’還是‘法治’。這很重要，一個(gè)不懂法的教師，你的言行一旦傳給學(xué)生，豈不是要天下大亂，誤人誤己、將來(lái)學(xué)生犯錯(cuò)，說(shuō)‘我們老師就是這么教的！’真是難辭茯咎。
《高等教育學(xué)》教大學(xué)生，卻不懂得什么是教育學(xué)，這能行嗎？不懂不知道高等教育的歷史發(fā)展，這能行嗎？不知道教育目標(biāo)，這能行嗎？如何教？怎么教？如果不去站在前人的肩膀上，就靠自己的點(diǎn)墨，如何能教好學(xué)生！不掌握現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)怎么教？所以其中還涉及了《多媒體cai課件制作》。這一部分真是讓我大開(kāi)眼界，一個(gè)高校教師不僅要懂自己教得東西，還要運(yùn)用現(xiàn)在的媒體技術(shù)，音頻，視頻乃至于一些小的動(dòng)畫(huà)，都以為是高科技，可是給我們培訓(xùn)的老師，三言?xún)烧Z(yǔ)，就讓自己對(duì)制作課件感了興趣，自己掌握了這些知道教學(xué)的時(shí)候，自然會(huì)讓學(xué)生不只單調(diào)的聽(tīng)，還會(huì)在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。
《高校教師職業(yè)能力》不學(xué)不知道有不足！如何使自己具有教育能力，如何推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，如何讓學(xué)生從不感興趣到開(kāi)始愿意接受，這真是個(gè)問(wèn)題。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應(yīng)該是什么樣子的？可不是夾著本書(shū)進(jìn)大教室給大學(xué)生‘的不的，的不的’念念書(shū)就行了。給我們培訓(xùn)的老師從他的教學(xué)中舉了很多例子，讓我們開(kāi)闊了眼界，從怎么維持課堂紀(jì)律，怎么去讓自己以愛(ài)上這個(gè)行業(yè)，真正的把教書(shū)育人當(dāng)成一種事業(yè)，當(dāng)成樂(lè)趣來(lái)教學(xué)，而不是見(jiàn)到學(xué)生就頭痛，放任自流。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的教師，他憑什么去當(dāng)別人的老師，‘沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的教育！’我們這些新進(jìn)入教師行業(yè)的新人是不是也應(yīng)該思考！
總之，雖然自己每天上課也會(huì)坐不住板凳，也會(huì)有點(diǎn)犯迷糊，但是真正想做教師這個(gè)偉大職業(yè)的新人，還是應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)這些教授前輩們苦口婆心的指點(diǎn)。也許有一天我們?cè)诮處熤v臺(tái)上，會(huì)想通他們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)的某一句話，原來(lái)應(yīng)該這樣子理解。就像突然有一天你發(fā)現(xiàn)，你百思不得其解的教育問(wèn)題，當(dāng)你還沒(méi)蹋上講臺(tái)上的時(shí)候，已經(jīng)有人給你解答了，而你卻從沒(méi)記起！
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六
經(jīng)過(guò)此次的培訓(xùn)，對(duì)于新學(xué)期的教學(xué)，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當(dāng)過(guò)一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是過(guò)得很充實(shí)，老師們講的東西也是讓我很受益，同時(shí)此次的培訓(xùn)也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡(jiǎn)單，但同時(shí)只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。
老師的講課很詳細(xì)，從一天的常規(guī)工作講了很多，一些設(shè)計(jì)，指導(dǎo)方面更是做了很細(xì)致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此，在對(duì)孩子們的教育管理方面，老師也是細(xì)致的講了一些實(shí)際可以用到的方法還有和家長(zhǎng)的溝通也是有很多的方式來(lái)做得更好的。此次的培訓(xùn)讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過(guò)活動(dòng)相互的去結(jié)合，去讓孩子們的收獲更多，同時(shí)每天的常規(guī)其實(shí)非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成的，越是這些平凡的工作其實(shí)更能體現(xiàn)我們老師的價(jià)值和意義，能做好日常才能讓孩子的習(xí)慣更好，成長(zhǎng)更多，同時(shí)也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛(ài)孩子也是在這次的培訓(xùn)里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛(ài)孩子，才能更好的教學(xué)，自己也是那樣去做了，但是通過(guò)此次培訓(xùn)也是對(duì)于這個(gè)熱愛(ài)有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長(zhǎng)最開(kāi)始的階段，也是需要我們?nèi)プ龊米约?，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時(shí)我們也是要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，有些頑皮，有些乖巧，但是對(duì)待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對(duì)于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關(guān)心，多一些了解才行的。只有我們更為無(wú)私的愛(ài)才能讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，去收獲更多的知識(shí)和好的習(xí)慣。
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)xx旅游學(xué)校這個(gè)大家庭，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是不一樣的是身份的轉(zhuǎn)變，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是激動(dòng)的，也是緊張的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們安排在一起，進(jìn)行為期一周的教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主要是了解學(xué)校概況和學(xué)習(xí)管理制度，如何備課，管理學(xué)生等等。
一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還是缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)項(xiàng)校長(zhǎng)和喬主任的講解和親身經(jīng)歷，我的收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我獲益匪淺，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)于非師范畢業(yè)的我，對(duì)于老師的了解很模糊，從來(lái)不知道還要寫(xiě)教案，教后感等等，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我知道一名優(yōu)秀的教師不僅要有很高的素養(yǎng)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任心，還要有愛(ài)心。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，我認(rèn)為情感教育在教師的教育教學(xué)中站有相當(dāng)重要的地位。另外一個(gè)教師的習(xí)慣也是非常的重要，借用喬主任說(shuō)的一句話，教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子，老師的一言一行影響著學(xué)生，形成一個(gè)良好的教學(xué)習(xí)慣顯得尤為重要。在上課時(shí)錘煉自己的課堂語(yǔ)言，對(duì)時(shí)間的把握和布置課后作業(yè)等等，使之成為你自己的一種課堂文化是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。我的年齡和學(xué)生也是不差上下，是師生關(guān)系也是伙伴關(guān)系，很多事情上我也要換位思考，要求學(xué)生做到的，自己也得先做到，自己犯的錯(cuò)誤要敢于承認(rèn)，在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)榜樣對(duì)以后的課堂教學(xué)的作用很大。
其次，我覺(jué)得如何上好一堂課，讓它變得有意義，有效率，是老師應(yīng)該專(zhuān)研的。一堂好的課，前提是備課，充分的課前準(zhǔn)備，豐富的內(nèi)容，精練的方法和對(duì)學(xué)生接受能力的考量是備好課的基礎(chǔ)。在此前提保證下，難免課堂出現(xiàn)不可抗力的問(wèn)題，這也是考驗(yàn)?zāi)愕恼n堂駕馭能力和組織能力，控制教學(xué)節(jié)奏，加強(qiáng)應(yīng)變能力，都是我以后在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的。這幾天的培訓(xùn)只是理論上的，項(xiàng)老師說(shuō)的師徒結(jié)對(duì)，我想這也是非常重要的，一個(gè)在那摸索前進(jìn)，倒不如虛心的向師傅請(qǐng)教學(xué)習(xí)，一步步積累經(jīng)驗(yàn)才可以讓自己成為合格的教師。
最后我很感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)讓我擔(dān)任這批新生的班主任。像項(xiàng)老師說(shuō)的，當(dāng)好班主任的前提首先學(xué)會(huì)了解學(xué)生，就像交朋友一樣培養(yǎng)師生的感情，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)而不厲，不打擊學(xué)生自尊。學(xué)生畢竟還是沒(méi)有成年的，很多情況也要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解。對(duì)于管理班級(jí)，班主任應(yīng)該建立班級(jí)管理制度并積極參與班干部隊(duì)伍協(xié)助管理班級(jí)，努力建設(shè)屬于我們班級(jí)特色的班級(jí)文化。
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，務(wù)必天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自己，發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
一名教師，就應(yīng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行用心探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就必須能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。
本人認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。因此，只有透過(guò)教師不斷的學(xué)習(xí)，才能展現(xiàn)自身智慧行動(dòng)潛質(zhì)，表現(xiàn)他的機(jī)智和光彩。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責(zé)，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘，終身學(xué)習(xí)，在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九
1.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)
而文化素養(yǎng)的培養(yǎng)不但能提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，同時(shí)也能為他的寫(xiě)作提供思路。
2.寫(xiě)作教學(xué)貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)
3.建立師生、學(xué)生之間的互動(dòng)平臺(tái)，如建立博客、微博等
1)成本低，發(fā)表速度快
2)簡(jiǎn)單易學(xué)，容易操作
3)開(kāi)放性強(qiáng)，更新快
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
現(xiàn)代教育技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識(shí)，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問(wèn)題緊密相關(guān)。轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落,可是我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一：通過(guò)學(xué)習(xí)，我深入地了解到：
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：(1)能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);(2)可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;(3)或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng);(4)具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。
2、以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”：(1)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率;(2)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;(3)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。
3、通過(guò)討論練習(xí)進(jìn)一步明確了“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探究性教學(xué)設(shè)計(jì)”的特征。
4、認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)：指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程.
5、整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過(guò)程中，應(yīng)該注意到三方面的要求：(1)課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;(2)學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求;(3)學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。6、“老師引導(dǎo)——-小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。還有以下知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)代教育技術(shù)有三個(gè)基本屬性：
(2)現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)兩大類(lèi)，有形技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育，借以提高教學(xué)效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件;無(wú)形技術(shù)主要指利用教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以?xún)?yōu)化教育過(guò)程的技術(shù)。
(3)現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開(kāi)發(fā)、利用所有學(xué)習(xí)資源來(lái)達(dá)到自己的目的。學(xué)習(xí)資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境，這些資源來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面，一個(gè)方面是專(zhuān)門(mén)為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計(jì)出來(lái)的資源，例如教師、課本、教學(xué)電視、計(jì)算機(jī)課件、粉筆板、投影器、教室、操場(chǎng)、講授、課堂討論等，另一個(gè)方面是現(xiàn)實(shí)世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專(zhuān)家、報(bào)刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、游戲、競(jìng)賽等。
現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將越來(lái)越突出。
教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。作為交叉學(xué)科，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分，在未來(lái)的發(fā)展中，信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來(lái)看，教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)、系統(tǒng)理論等。時(shí)至今日，隨著人本思潮的興起，各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合，以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)而各盡其力。人們不僅關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)心理，還對(duì)學(xué)生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問(wèn)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行著系統(tǒng)的研究。
再次教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實(shí)踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學(xué)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、媒體理論等不同背景的專(zhuān)家和學(xué)者共同研究和實(shí)踐，開(kāi)放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學(xué)科重要特色。
重視現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐性和支持性研究。
現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實(shí)踐并重的交叉學(xué)科，需要理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行理論研究。目前，教育技術(shù)研究最前沿的兩個(gè)領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持，即圍繞如何促進(jìn)學(xué)習(xí)展開(kāi)所有工作。正因如此，人們將會(huì)越來(lái)越重視教育技術(shù)的實(shí)踐性和支持性研究。
學(xué)習(xí)支持
現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實(shí)踐中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學(xué)中存在的問(wèn)題，也只有他們才能根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的思路和方法，有力地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。
實(shí)質(zhì)與內(nèi)容
1、它研究和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過(guò)程”，而不是“教學(xué)過(guò)程”。
2、它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用和管理，它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、它是用系統(tǒng)方法對(duì)各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。
4、它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式，基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化交互學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式。
指導(dǎo)思想：
1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問(wèn)題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心，是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過(guò)程基本上是學(xué)生活動(dòng)和創(chuàng)造的過(guò)程。
3、教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)、主持、示范和評(píng)價(jià)來(lái)履行職責(zé)。課堂活動(dòng)應(yīng)多樣化、趣味化，生動(dòng)活潑，輕松愉快。
由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在被學(xué)方面，完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟，已能夠滿足遠(yuǎn)程教學(xué)所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會(huì)議系統(tǒng)、e-mail、www等，使遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)施更加成熟。特別是www的出現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到在線學(xué)習(xí)是一個(gè)更為系統(tǒng)化、更有組織的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)利用遼新技術(shù)，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計(jì)算機(jī)程序等各種形式的學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)化，教師可以快速容易地組織教學(xué)資源，學(xué)生能夠隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進(jìn)行適應(yīng)個(gè)別化的學(xué)習(xí)，同時(shí)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)還可以滿足教師與學(xué)生之間的淵交流。通過(guò)電子郵件或視頻、音頻、文字會(huì)議系統(tǒng)，教師可快捷地與學(xué)生通信、交流，獲得他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和其他情況。這就意味著，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二：明白了“教育”應(yīng)與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合。
在我看來(lái)，現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國(guó)的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí)，也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。
教育要面向現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標(biāo)志，應(yīng)該是有利于學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識(shí)為指導(dǎo)思想，采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式。一個(gè)教師面對(duì)著全班不同智力、不同水平、不同要求的學(xué)生，按照同一進(jìn)度、同一方法進(jìn)行教學(xué)，即使教師希望對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)其能力的個(gè)別教育，也是很困難的。那些不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的學(xué)生，由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不可能有效地提高學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)代教育是以學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)為指導(dǎo)思想，采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)者可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化的教學(xué)。如果學(xué)習(xí)中遇到了問(wèn)題，可以通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生與教師或?qū)W生與學(xué)生，甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決。
現(xiàn)代教育技術(shù)，是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。
現(xiàn)代教育思想、教學(xué)摸式等，使教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，因?yàn)檫^(guò)學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸，教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者，教師從前臺(tái)走到了后臺(tái)。教師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是教師在教學(xué)當(dāng)中不可能被計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所取代，相反教師在這種模式下的重要性更大了、計(jì)算機(jī)只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師惟一選擇是需要不斷地更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，需要教師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計(jì)需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。
三：教育技術(shù)的重要作用
縱觀人類(lèi)教育發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個(gè)重要分支?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是在長(zhǎng)期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)理論、管理和經(jīng)濟(jì)理論研究成果，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門(mén)新興學(xué)科，它具有無(wú)可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是："教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個(gè)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類(lèi)在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和?，F(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類(lèi)。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識(shí)，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來(lái)，以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)知識(shí)。它是為了學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的過(guò)程的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。
理論上如此，實(shí)踐中如何呢?我覺(jué)得學(xué)這門(mén)課，我們受益非淺，我們不再局限于書(shū)本理論知識(shí)，相反我們可以做獨(dú)具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計(jì)精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，還學(xué)會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺(jué)和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西，并把它們用到我們的實(shí)際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì)：
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)容量
利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué)，內(nèi)容具有時(shí)代性，手法具有多樣性，教學(xué)氛圍輕松、活潑，學(xué)生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。采用超級(jí)鏈接的形式，控制性好，交互性強(qiáng)，符合人類(lèi)的聯(lián)想記憶方式。學(xué)生可以通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊自由地在不同知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在較短的時(shí)間內(nèi)接受了大量的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行思考交流，其思維深度也大大增加。
2.自主建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力
利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，通過(guò)“人機(jī)對(duì)話”的方式，自主探究學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的中心，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素去充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上沖浪去尋找知識(shí)。通過(guò)獨(dú)立思考、對(duì)話交流去獲取知識(shí)。這培養(yǎng)了他們運(yùn)用因特網(wǎng)去獲取知識(shí)的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。
3.顧及個(gè)體差異，真正因材施教
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
八天的大學(xué)教師技能培訓(xùn)即將結(jié)束，在這短暫的學(xué)習(xí)中，我獲得了一筆精神財(cái)富!從劉局長(zhǎng)的講話中，我認(rèn)識(shí)到了本次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性及必要性。特別是聆聽(tīng)了林景教研員關(guān)于“有效教學(xué)的思考”專(zhuān)題講座和各位優(yōu)秀教師對(duì)于新課程及新的教學(xué)理念的品評(píng)，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐。下面我就來(lái)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。
一、善于學(xué)習(xí)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能。
劉局長(zhǎng)提出，在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)迫切需要我們教師更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說(shuō)得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還要敞開(kāi)心胸，虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。要以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
二、進(jìn)一步錘煉師德師風(fēng)，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人，傳播人類(lèi)文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對(duì)孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量去影響學(xué)生，達(dá)到教書(shū)育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。
三、合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。培訓(xùn)結(jié)束后，就是我們新的合作開(kāi)始，我們將相互學(xué)習(xí)、切磋、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)!
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
周三有幸聽(tīng)了__市教育培訓(xùn)中心__主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺(jué)受益匪淺，下面就_主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。
_主任首先用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類(lèi)型和選題原則。以前我也曾參與過(guò)學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽(tīng)了_主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。一直以來(lái)，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源。原來(lái)，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門(mén)圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開(kāi)展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。
接著_主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過(guò)程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，_主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫(xiě)第一次坐飛機(jī)的感受來(lái)加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天;步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)陽(yáng)光的感覺(jué)。_主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過(guò)程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒(méi)有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來(lái)很大的益處。哦，原來(lái)反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過(guò)程中，_主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)(如教研組的聽(tīng)課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等)、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)(如專(zhuān)題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等)、開(kāi)展課題組內(nèi)的專(zhuān)題研討(可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專(zhuān)題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織)、組織論文寫(xiě)作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過(guò)程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問(wèn)題。想想自己對(duì)已經(jīng)過(guò)去的十幾年的工作經(jīng)歷沒(méi)有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
_主任的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的'我也聽(tīng)得津津有味，_主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來(lái)科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來(lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽(tīng)完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到目前許多一線教師在對(duì)待教學(xué)和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺(jué)作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內(nèi)心有一些想法，卻很少敢貿(mào)然動(dòng)筆，又或者雖然想動(dòng)筆，卻發(fā)覺(jué)自己對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)過(guò)于膚淺，不知該如何下筆!經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長(zhǎng)的專(zhuān)題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。
23號(hào)上午開(kāi)班儀式后，王所長(zhǎng)作了專(zhuān)題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。
首先，他直面當(dāng)前一線教師在教科研方面的困惑：
1、教學(xué)任務(wù)重，沒(méi)時(shí)間搞科研;
2、作為一線教師，缺乏理論無(wú)法搞研究;
3、我想搞科研，但別人不重視，學(xué)校沒(méi)有氛圍;
4、我們想研究，但怕寫(xiě)論文。對(duì)于王所長(zhǎng)所提出的這些觀點(diǎn)，引起了在坐一線教師的共鳴。
接下去，王所長(zhǎng)談了當(dāng)前校本教研的實(shí)踐探索，包括內(nèi)涵、內(nèi)容、過(guò)程和形式，提出了研究的四個(gè)主要問(wèn)題：
1、為什么要提出教師本位的教育科研?
2、如何定位教師本位的學(xué)校教育科研?
3、學(xué)校需要什么樣的研究課題?
4、今天教師如何進(jìn)行研究?并且一一進(jìn)行了闡釋。
其中，他指出了當(dāng)前校本研究中出現(xiàn)的一些偏離正確方向的行為：因追逐功利而脫離學(xué)校實(shí)際;強(qiáng)調(diào)精英行為而外化于教學(xué)實(shí)踐;注重科學(xué)范式但流于程式化和簡(jiǎn)單化;重視一次性的成果發(fā)表而忽視實(shí)踐行為的改進(jìn)。
最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標(biāo)是“解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高”;途徑是“在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐”;方法是“事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)提升”。
聽(tīng)過(guò)了王所長(zhǎng)的報(bào)告，我感覺(jué)自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。
一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說(shuō)說(shuō)或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，平時(shí)要注重積累，要多加強(qiáng)教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究，在做好教學(xué)的同時(shí)也要多聽(tīng)、多讀、多思，要勇于對(duì)教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實(shí)踐性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而被動(dòng)的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐水平。
三、轉(zhuǎn)變觀念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時(shí)興起的觀念。暫時(shí)的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅(jiān)持。平時(shí)要能堅(jiān)持不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍;堅(jiān)持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)和方法;堅(jiān)持多上教育方面的網(wǎng)站，給自己帶來(lái)教育教學(xué)最前沿的知識(shí)信息;堅(jiān)持以研究的眼光組織自己的備課和教學(xué);堅(jiān)持不斷地把自己的教育教學(xué)感悟用最真實(shí)的語(yǔ)句記錄下來(lái)。
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
作為一名加入教師隊(duì)伍僅僅一年的我來(lái)說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)讓我倍感榮幸。所謂教師者，傳道、授業(yè)、解惑也。在我的求學(xué)生涯中，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。而我，也一直以成為一名優(yōu)秀的高校教師而努力著。在本次的新任教師崗前培訓(xùn)中，我又一次做回了學(xué)生，在課堂中認(rèn)真的汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的方式方法。深深體會(huì)到了教學(xué)樓下橫幅上所寫(xiě)的“再做一個(gè)月學(xué)生，爭(zhēng)做一名合格高校教師”的含義。
短短幾周的培訓(xùn)，已經(jīng)讓我在這個(gè)過(guò)程中受益匪淺，甚至感受到了一些自我的蛻變。作為一名非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，從事高校教學(xué)工作，尤其是作為美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師，雖然本專(zhuān)業(yè)理論實(shí)踐的掌握能夠基本滿足教學(xué)的需求，但在運(yùn)用教學(xué)方法、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理方面依然有很多欠缺。通過(guò)這次崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)，彌補(bǔ)了我的不足，也使得專(zhuān)業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的能力得到提高，對(duì)以后的教學(xué)工作奠定了寶貴的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中，印象最深的便是“敬業(yè)、責(zé)任心”這五個(gè)字。回想在高校中這一年的工作，我相信自己能做到愛(ài)學(xué)生、負(fù)責(zé)任、認(rèn)真對(duì)待工作，相信通過(guò)不懈的努力，自己一定能成為一名合格優(yōu)秀的好老師。下面我就來(lái)談一談本次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：
一、在培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)自我、明確目標(biāo)
做為一名新任高校教師，在工作中也許會(huì)找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓(xùn)給我們指出了一條明路。培訓(xùn)輔導(dǎo)內(nèi)容很多，有關(guān)于教育教學(xué)方式方法，有關(guān)于備課上課，有關(guān)于為人處事，還有關(guān)于心理輔導(dǎo)等等。這不僅豐富了我的教育理論知識(shí)，而且對(duì)我日后的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo)，指出了成長(zhǎng)的途徑。只有自己有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。教師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處。同時(shí)，正因?yàn)樗蝗菰S忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有責(zé)任感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛(ài)自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責(zé)任感，努力做好工作。
二、在培訓(xùn)中提升自我、獲益良多
在本次新任教師培訓(xùn)中，班導(dǎo)師也根據(jù)學(xué)員們的實(shí)際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了試講和微格訓(xùn)練，加強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。每位學(xué)員雖然是來(lái)自不同的高校和專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從試講之前，我認(rèn)真的根據(jù)教材和實(shí)際內(nèi)容，進(jìn)行了教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備。在此過(guò)程中，也深感45分鐘一學(xué)時(shí)的課堂看似簡(jiǎn)單，卻需要大量時(shí)間的準(zhǔn)備。班導(dǎo)師對(duì)我的教案進(jìn)行修改批注后，我很快找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在今后的教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。備課中要準(zhǔn)備三方面，即備教材、備學(xué)生、備教法。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性.特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn).如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)。這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)。在試講和微格訓(xùn)練中，我們不僅要模擬授課，也要進(jìn)行評(píng)課，在這兩個(gè)過(guò)程中，能夠得到不同的教學(xué)體驗(yàn)。每一次評(píng)課、試講，都是一次不小的提升。其次，為了學(xué)員們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的培訓(xùn)質(zhì)量，師培中心還聘請(qǐng)了優(yōu)秀教師、骨干教師、教育專(zhuān)家進(jìn)行講座。這些教育專(zhuān)家們有著精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們的講學(xué)如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。所以，這次的崗前培訓(xùn)讓我倍感充實(shí)。
三、在培訓(xùn)中進(jìn)行反思、上下求索
什么是理想的教育？學(xué)生需要什么樣的教育？這也許是許多高校老師一直思考的問(wèn)題，在培訓(xùn)中老師們精彩的案例，犀利的分析，常常會(huì)讓我反思自己的教育觀、學(xué)生觀，反思自己以前的教育教學(xué)行為。正如北師大肖川教授所說(shuō)：“一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師，理當(dāng)做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開(kāi)始?！苯?jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我也要時(shí)刻清醒的看待自己，“每日三省吾身”以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
四、在培訓(xùn)中感悟理想、感悟生活
本次開(kāi)展的新教師崗前培訓(xùn)，是學(xué)習(xí)、是提高，更是鞭策，我們將把培訓(xùn)教師的先進(jìn)教育思想、教育理念、現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代教育理論更好的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓(xùn)的每一位領(lǐng)導(dǎo)。
在本次培訓(xùn)中始終貫穿一個(gè)中心，那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì)。一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等。二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色。三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
科研教師培訓(xùn)是現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一環(huán)，它旨在提升教師的科研水平和教學(xué)能力，以更好地引領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的海洋。在最近參加的一次科研教師培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲頗多。下面我將分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)，具體分為五個(gè)部分。
首先，科研教師培訓(xùn)教會(huì)了我如何正確選擇研究課題。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一系列選擇研究課題的方法和技巧。以往我常常因?yàn)檎n題選擇不當(dāng)，浪費(fèi)時(shí)間精力，但如今我明白了選擇研究課題的重要性。正確選擇研究課題能夠讓教師在科研過(guò)程中始終保持高度的熱情和積極性，同時(shí)也能夠提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)術(shù)造詣。
其次，科研教師培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了科研課題的實(shí)踐性。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了各種科研方法和技巧，還進(jìn)行了一系列實(shí)踐操作，如針對(duì)特定課題進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析。這種實(shí)踐性的科研培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到科研的獨(dú)特魅力和挑戰(zhàn)之處。通過(guò)實(shí)踐，我進(jìn)一步掌握了科研的基本步驟和技巧，并且在實(shí)踐中不斷完善自己的科研方法。
第三，科研教師培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這次培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了大量的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，如小組研討和項(xiàng)目合作。這些活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)科研的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，同時(shí)也學(xué)會(huì)了與他人合作解決問(wèn)題?？蒲薪處煴仨毦邆淞己玫膱F(tuán)隊(duì)合作能力，只有通過(guò)與他人的合作才能取得更好的研究成果。
第四，科研教師培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，如思維導(dǎo)圖和創(chuàng)新思維游戲等。這些訓(xùn)練激發(fā)了我對(duì)于創(chuàng)新思維的興趣和熱愛(ài)。創(chuàng)新思維是科研教師能否在激烈的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的關(guān)鍵因素。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，如如何提出新的研究問(wèn)題，如何采用新的研究方法等。這些創(chuàng)新思維的訓(xùn)練將大大提升我的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
最后，科研教師培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)到科研的價(jià)值和目標(biāo)。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了科研的方法和技巧，還學(xué)習(xí)了科研背后的價(jià)值觀和目標(biāo)?？蒲胁粌H是為了提升個(gè)人的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，更重要的是為了推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。作為一名科研教師，我們應(yīng)該始終保持對(duì)科研的熱情和追求，并為推動(dòng)社會(huì)的科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，科研教師培訓(xùn)是教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了科研的方法和技巧，也學(xué)會(huì)了如何正確選擇研究課題，如何進(jìn)行實(shí)踐操作，如何與他人合作解決問(wèn)題，如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，以及科研的價(jià)值和目標(biāo)等。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的科研工作產(chǎn)生積極的影響，幫助我成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的科研教師。
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
為期4天的浙江省中職學(xué)校教科研骨干教師培訓(xùn)班終于落下了帷幕?；仡櫨o張的培訓(xùn)，自覺(jué)獲益匪淺。
作為長(zhǎng)期工作在中職教學(xué)第一線的老師，雖然在實(shí)踐的基礎(chǔ)上有了一點(diǎn)思考和研究，但在開(kāi)展學(xué)校教科研工作時(shí)，我還是有些底氣不足。因而能夠參加此次教科研骨干教師培訓(xùn)，我也非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里我學(xué)到了許多先進(jìn)的理念與方法，特別是如何開(kāi)展課題申報(bào)與課題研究等等，感觸頗深，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
原《中國(guó)職業(yè)教育》雜志主編岳維華老師講得很是精彩。他多次強(qiáng)調(diào)了教科研對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要作用，認(rèn)為只有科研才能興教，才能興校，才能興國(guó)，從理念上扭轉(zhuǎn)了許多老師不重視教科研工作的思想。的確，教育，需要思考，需要研究。進(jìn)行教育思考和研究，必須針對(duì)紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象作細(xì)致的觀察，深入的剖析，精心的鑒別，合理的揚(yáng)棄，追根窮源，探尋規(guī)律，在思考到位，研究透徹的基礎(chǔ)上，導(dǎo)出正確的結(jié)論。作為一線教師，我們應(yīng)立足于教育教學(xué)實(shí)踐的范疇，思考和研究自己的教育教學(xué)行為、方法、技巧是否符合現(xiàn)代教育理念，是否合理、科學(xué)和有所創(chuàng)新；還應(yīng)思考和研究自己的教育教學(xué)構(gòu)想、設(shè)計(jì)和操作模式是否切合學(xué)生所需，是否需要作進(jìn)一步的探索和驗(yàn)證，以形成有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和有導(dǎo)向性的理論。
同濟(jì)大學(xué)職教學(xué)院教授楊黎明老師的發(fā)言對(duì)我的啟發(fā)也很大。他從教育科研的選題與論證這一角度入手，針對(duì)特校教科研工作中的不足，指導(dǎo)我們?nèi)绾螐钠綍r(shí)的教學(xué)中選擇課題，如何論證課題是否有價(jià)值等等。他將教育研究過(guò)程細(xì)化，分成一塊塊可操作的步驟，并用了一系列的例子來(lái)加深我們對(duì)這些步驟的理解。我覺(jué)得他的講座給了我們進(jìn)行教科研工作的腳手架，讓我們有了“下水”的沖動(dòng)。
本次培訓(xùn)，匯聚了全省中職學(xué)校教科研方面的骨干教師，每位老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研經(jīng)驗(yàn)。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位老師提高自己教科研業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校教科研工作的開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理課題中遇到的種種困惑。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
感謝學(xué)校給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，它對(duì)我個(gè)人在教科研方面的成長(zhǎng)和提高起到很大的幫助。
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十八
周三有幸聽(tīng)了××市教育培訓(xùn)中心××主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺(jué)受益匪淺，下面就×主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。
×主任首先用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類(lèi)型和選題原則。以前我也曾參與過(guò)學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽(tīng)了×主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。一直以來(lái)，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源。原來(lái)，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門(mén)圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開(kāi)展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。
接著×主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過(guò)程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，×主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫(xiě)第一次坐飛機(jī)的感受來(lái)加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天;步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)陽(yáng)光的感覺(jué)?！林魅螐?qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過(guò)程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒(méi)有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來(lái)很大的益處。哦，原來(lái)反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過(guò)程中，×主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)(如教研組的聽(tīng)課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等)、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)(如專(zhuān)題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等)、開(kāi)展課題組內(nèi)的專(zhuān)題研討(可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專(zhuān)題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織)、組織論文寫(xiě)作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過(guò)程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問(wèn)題。想想自己對(duì)已經(jīng)過(guò)去的十幾年的工作經(jīng)歷沒(méi)有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
×主任的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味，×主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來(lái)科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來(lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽(tīng)完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
高校教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十九
聽(tīng)了陸愛(ài)幀和朱宏英兩位專(zhuān)家的講座以后，作為農(nóng)村中學(xué)的一線教師，深深地感到教師“個(gè)人課題”對(duì)于學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。
在沒(méi)有參加培訓(xùn)前，我總是羨慕一些擔(dān)任課題研究的老師，我覺(jué)得他們是最厲害的，而自己離他們是那么的遙遠(yuǎn)。現(xiàn)在，通過(guò)培訓(xùn)的洗禮，我覺(jué)得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實(shí)踐一邊做一些力所能及的研究，對(duì)自己在教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的提高有很大的作用，尤其是做一些貼近實(shí)踐工作的課題研究，它帶給我平時(shí)不太易得的體驗(yàn)和反思。參與課題研究對(duì)我們一線教師有很大的益處。以下就這方面談?wù)劚救藚⑴c課題與學(xué)習(xí)課題研究的一點(diǎn)淺近的體會(huì)。
(一)注重理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科研底蘊(yùn)。
作為研究者，我們要虛心學(xué)習(xí)，可以借鑒他人研究;我們還可以上網(wǎng)搜索教育信息，為我們課題研究提供線索。參加課題研究工作以來(lái)，自己的教研水平有了一定程度上的提高，因?yàn)閰⑴c課題研究，我常常利用下班時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，弄懂課題研究的一些基本方法和基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，掌握了課題研究的一般過(guò)程，從做問(wèn)卷調(diào)查開(kāi)始，到進(jìn)行學(xué)生基本計(jì)算情況的分析，提出研究的言論自由，形成研究思路?；仡欁约哼^(guò)去的計(jì)算教學(xué)，是那樣的籠統(tǒng)，覺(jué)得自己就是“現(xiàn)代文盲了”。如今能對(duì)一些問(wèn)題作出新的判斷，一步一步地向科研型，反思型教師的轉(zhuǎn)變。
(二)忠心課題研究，提升教學(xué)水平。
作為一線教師，工作任務(wù)繁重，在校時(shí)很難閑下心來(lái)讀一些理論書(shū)籍。這就要我們擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，如果沒(méi)有理論知識(shí)來(lái)武裝自己，那你的課題研究如同大海上一艘迷失方向的船。我們要把自身教學(xué)工作與教研工作結(jié)合起來(lái)，一方面在教學(xué)工作中關(guān)注與課題研究相關(guān)的現(xiàn)象，借鑒其他地區(qū)成功的的模式和方法，這樣，我們可以積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為結(jié)題做了充分的準(zhǔn)備，從而不斷的提升自己的教學(xué)水平。
(三)學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)合作精神
課題研究一般不是個(gè)人行為，它是一個(gè)有組織、有紀(jì)律、有督查、有反饋的團(tuán)隊(duì)。我校成立課題研究小組后，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)以便有機(jī)會(huì)交流各人的心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。在課題研究中我們既發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，也彌補(bǔ)了各自的不足，既充分地貢獻(xiàn)了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不斷地吸收別人的優(yōu)良成果，在實(shí)踐中增強(qiáng)了合作精神。
課題研究讓我們每一位老師得到了不同程度的提高，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，充分體現(xiàn)了研究課題的重要性。
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