最優(yōu)國家學生體質健康標準心得范文(15篇)

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最優(yōu)國家學生體質健康標準心得范文(15篇)
時間:2023-10-27 16:03:04     小編:文軒

生活中總會遇到各種難題,但我們要學會從中吸取經(jīng)驗教訓,并不斷成長??偨Y是一個完善自我和提升自己的過程,要寫一篇完美的總結需要我們不斷學習。以下是一些總結范文的匯編,其中包含著豐富的寫作思路和技巧,供您參考。

國家學生體質健康標準心得篇一

根據(jù)《標準》要求,測試在每一年度的9—12月份進行。學校結合實際制定了適合本學校的實施方案,并對實施中的具體問題加以說明。

在實施《國家學生體質健康標準》時,利用升旗儀式向學生進行宣傳教育,深入進行思想發(fā)動,幫助學生了解健康的意義和鍛煉的目的。讓學生了解實施《國家學生體質健康標準》的目的是為了促進他們加強鍛煉,提高體質健康水平;讓學生意識到健康對人的一生進步發(fā)展的重要性,擁有一個健康的體魄是邁向成功的重要基礎,讓學生懂得只有堅持經(jīng)常參加體育活動,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣,才能增強體質,提高健康水平。

學校切實樹立“安全第一”的指導思想,加強對學生的安全教育:一是對學生日常的體育鍛煉提出安全要求,防止傷害事故的發(fā)生;二是測試前檢查和了解學生的身體健康狀況,有病或身體狀況不好的學生,不得參加測試,實行緩測或免測;三是測試前要檢查場地器材是否符合安全要求;四是測試前要給學生講清測試細則和安全要求,引起重視。

測試是學校實施《國家學生體質健康標準》工作中較復雜的環(huán)節(jié)。我學校充分利用體育課的時間進行測試,做到公平、公正、公開的評價每一個學生,并對每一個學生提出努力的方向。

《國家學生體質健康標準》的測試結果和評分成績,既是檢查實施《國家學生體質健康標準》效果的重要指標,也是對青少年兒童的身體狀況進行追蹤調查研究的寶貴資料。學校建立和健全了學生體質健康檔案制度,及時上報數(shù)據(jù)。

實施《標準》需要在今后的工作實踐中不斷探索和研究,改進組織管理方法,不斷積累經(jīng)驗,總結出行之有效的組織管理方法,使《標準》的實施工作能夠更加持久深入的開展,使我們的學生身體更強壯,更健康。

雖然完成了今年的工作任務,但還有許多問題要繼續(xù)研究和探索,建立一套更加完善的方法,促進學生身心健康成長,為全面建設社會主義小康社會和構建社會主義和諧社會做出應有的貢獻。

國家學生體質健康標準心得篇二

為了全面貫徹《學生體質健康標準》試行方案,牢固樹立“健康第一,素質第一”的思想,使學生和廣大的學生以及家長能夠及時了解學生的健康水平,督促學生積極參加體育鍛煉,上好體育課,養(yǎng)成良好的鍛煉習慣,進而全面增進學生的體質健康水平。把學生培養(yǎng)成德、智、體美全面發(fā)展的高素質的人才。

二、組織機構

組長:x

副組長:x

成員:教導處、體育組、各班班主任

三、測試項目

四、具體分工

測試操作人:x

材料保管負責人:x

軟件管理負責人:x

五、主要工作

1、首先按照教學大綱和課程標準的要求,制定出切實可行的計劃。計劃的內(nèi)容根據(jù)學生的生理、心理特點,針對學生體質健康存在的問題,重視選擇具有一定運動負荷,能有效提高學生身體素質的體育項目,以改善學生的心肺功能,全面提高學生的身體素質,培養(yǎng)學生吃苦耐勞,堅忍不拔的意志品質。

2、其次,向班主任和學生推行“學生體質健康標準”。介紹體質測試的內(nèi)容、方法。介紹關于此方面素質的輔助練習內(nèi)容。致家長一封信,告訴家長積極配合學校督促學生積極進行自我鍛煉,合理安排學生的作息時間,并讓學生了解自己的體質健康狀況,針對存在的問題進行科學的鍛煉,以達到增強體質健康水平的目標。

3、體育教師在課堂教學中,采取多種形式激發(fā)學生的運動興趣,養(yǎng)成自覺積極進行體育鍛煉的習慣,積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展,在抓好體育課堂教學的同時,落實學生每天一小時的活動,大力推選大課間體育活動,充分調動學生鍛煉身體的積極性。

4、最后,通過學生的自我鍛煉,教師的有效指導,學校的高度重視,安排學生集中進行分組測試,并進行成績的統(tǒng)計和上報。

六、實施步驟

1、九月初向學生介紹體質測試的內(nèi)容、標準以及測試的方法。布置增強體質的輔助練習手段,讓學生利用課外時間進行自我鍛煉。

2、從九月上旬開始,利用體育課上的素質練習時間,加強此方面內(nèi)容的練習,為學生進行體質測試奠定基礎。

3、九月二十一日對學生進行測試。

4、十月十八至二十日對學生的體質測試數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析、并上報測試數(shù)據(jù)。

國家學生體質健康標準心得篇三

20xx年的《國家學生體質健康標準》測試上報工作在學校的指導和督促下,圓滿的完成了工作任務,現(xiàn)就這項工作進行總結:

一、結合實際,制定事實方案。

根據(jù)《標準》要求,測試在每一年度的9—12月份進行。學校結合實際制定了適合本學校的實施方案,并對實施中的具體問題加以說明。

二、加強宣傳教育在實施《國家學生體質健康標準》。

時,利用升旗儀式向學生進行宣傳教育,深入進行思想發(fā)動,幫助學生了解健康的意義和鍛煉的目的。讓學生了解實施《國家學生體質健康標準》的目的是為了促進他們加強鍛煉,提高體質健康水平;讓學生意識到健康對人的一生進步發(fā)展的重要性,擁有一個健康的體魄是邁向成功的重要基礎,讓學生懂得只有堅持經(jīng)常參加體育活動,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣,才能增強體質,提高健康水平。

三、切實加強安全措施學校切實樹立“安全第一”的指導思想。

材是否符合安全要求;四是測試前要給學生講清測試細則和安全要求,引起重視。

四、認真組織測試測試是學校實施《國家學生體質健康標準》工作中較復雜的環(huán)節(jié)。

我學校充分利用體育課的時間進行測試,做到公平、公正、公開的評價每一個學生,并對每一個學生提出努力的方向。

五、做好數(shù)據(jù)資料的收集、整理、分析和保存《國家學生體質健康標準》的測試結果和評分成績,既是檢查實施《國家學生體質健康標準》效果的重要指標,也是對青少年兒童的身體狀況進行追蹤調查研究的寶貴資料。學校建立和健全了學生體質健康檔案制度,及時上報數(shù)據(jù)。

六、不斷探索研究實施《標準》需要在今后的工作實

踐中不斷探索和研究,改進組織管理方法,不斷積累經(jīng)驗,總結出行之有效的組織管理方法,使《標準》的實施工作能夠更加持久深入的開展,使我們的學生身體更強壯,更健康。雖然完成了今年的工作任務,但還有許多問題要繼續(xù)研究和探索,建立一套更加完善的方法,促進學生身心健康成長,為全面建設社會主義小康社會和構建社會主義和諧社會做出應有的貢獻。

國家學生體質健康標準心得篇四

《國家學生體質標準》落實根據(jù)上級文件要求,我校開始《學生體質健康標準》,經(jīng)過全校上下的共同努力,在實施《標準》中取得了可喜的成績?,F(xiàn)總結如下:

一、進一步健全組織和網(wǎng)絡體育衛(wèi)生工作小組是做好這項工作的組織保證。我校就根據(jù)實際,召集體育和各年級召開,會上大家明確任務,暢談對計對策,估足困難,會上還成立了以校長為組長,體育為副組長,各年級班主任為組員的《學生體質健康標準》領導工作小組。明確體育老師、班主任的工作職責,做到各司其職,協(xié)調配合。

二、認真做好宣傳發(fā)動工作,切實提高利用學校的下、晨會、會、黑板報、櫥窗等宣傳工具和陣地,以多種形式認真做好實施《標準》的宣傳發(fā)動工作,既要大力宣傳實施《標準》的意義,又要使學生對測試內(nèi)容、、測試標準有更多的了解,更要通過我們的宣傳鼓動激發(fā)學生積極身體的主動性和自覺性。

三、規(guī)范測試、補測和上報工作測試是學校實施《國家學生體質健康標準》工作中較復雜的環(huán)節(jié)。我學校充分利用體育課的進行測試,做到公平、公正、公開的每一個學生,并對每一個學生提出努力的方向。《國家學生體質健康標準》的測試結果和評分成績,既是檢查實施《國家學生體質健康標準》效果的重要指標,也是對青少年的身體狀況進行追蹤研究的寶貴。學校建立和健全了學生體質健康檔案制度,及時上報數(shù)據(jù)。

四、注意加強實施《標準》的學校切實樹立“安全第一”的指導思想,加強對學生的安全教育:

一是對學常的體育鍛煉提出安全要求,防止傷害事故的發(fā)生;

三是測試前要檢查場地器材是否符合安全要求;四是測試前要給學生講清測試細則和安全要求,引起重視。

五、加大管理檢查力度,健全獎懲制度在測試工作中,還加強管理和檢查,從而總結,發(fā)現(xiàn)問題。我校把測試工作與有關人員的工作結合起來,與評選班級結合起來。對實施《標準》工作做得好的班級和予以表揚獎勵。

六、點面結合,全面提高我們在抓學生《達標》成績?nèi)嫣岣叩耐瑫r,還注重體育后進生和體育尖子的輔導,對于體育后進生的輔導,傾注了體育老師和班主任很多的精力,首先,要從思想上改變其害怕心理,樹立“我能行”的思想。其次,教師給這些學生多些、指導、鼓勵、信心,從而使之建立信心,并取得良好的效果。而在體育尖子的培養(yǎng)上,我們采取重視發(fā)展、提高要求的方法,并與田徑隊、校運會相結合。由此,我校在《達標》工作中總體成績穩(wěn)步提高的基礎上,及格率達100%,率也有所提高。雖然完成了今年的工作任務,但還有許多問題要繼續(xù)研究和探索?!秾W生體質健康標準》的測試工作是一項長期、艱苦的工作,任重而道遠,我校將一如既往抓好測試工作,在今后的工作中,揚長避短爭取取得更好得成績。

國家學生體質健康標準心得篇五

我校20xx年的《國家學生體質健康標準》測試上報工作在學校的指導和督促下,圓滿的完成了工作任務,現(xiàn)就這項工作進行總結:

根據(jù)《標準》要求,測試在每一年度的912月份進行。學校結合實際制定適合本學校的實施方案,并對實施中的具體問題加以說明。

在實施《國家學生體質健康標準》時,利用升旗儀式向學生進行宣傳教育,深入進行思想發(fā)動,幫助學生了解健康的意義和鍛煉的目的。讓學生了解實施《國家學生體質健康標準》的目的是為了促進他們加強鍛煉,提高體質健康水平;讓學生意識到健康對人的一生進步發(fā)展的重要性,擁有一個健康的體魄是邁向成功的重要基礎,讓學生懂得只有堅持經(jīng)常參加體育活動,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。

學校切實樹立“安全第一”的指導思想,加強對學生的安全教育:

一是對學生日常的體育鍛煉提出安全要求,防止傷害事故的發(fā)生;

三是測試前要檢查場地器材是否符合安全要求;

四是測試前要給學生講清測試細則和安全要求。

測試是學校實施《國家學生體質健康標準》工作中較復雜的環(huán)節(jié)。我學校充分利用體育課的時間進行測試,做到公平、公正、公開的評價每一個學生,并對每一個學生提出努力的方向。

《國家學生體質健康標準》的測試結果和評分成績,既是檢查實施《國家學生體質健康標準》效果的重要指標,也是對青少年兒童的身體狀況進行追蹤調查研究的寶貴資料。學校建立和健全了學生體質健康檔案制度,及時上報數(shù)據(jù)。

雖然完成了今年的工作任務,但還有許多問題要繼續(xù)研究和探索,建立一套更加完善的方法,促進學生身心健康成長。

國家學生體質健康標準心得篇六

《國家學生體質健康標準》的正式發(fā)布,是教育部,國家體育總局積極貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的一次重要舉措,是學校教育要樹立“健康第一”的指導思想,切實加強學校體育工作的具體措施?!稑藴省肥恰秶殷w育鍛煉標準》的組成部分,是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施,是學生體質健康的具體評價標準,也是學生畢業(yè)的基本條件。

《標準》的貫徹實施,強調的是促進學生身體的正常生長和發(fā)育,促進形態(tài)機能的全面協(xié)調發(fā)展,促進身體健康素質的全面提高和激勵學生主動自覺的參加經(jīng)常性的體育鍛煉,淡化了測試的甄別和選拔功能。

《標準》的實施,是一項復雜而龐大的系統(tǒng)工程,其實施效果不僅取決于《標準》本身結構和內(nèi)容的適應性與科學性,而且在很大程度上,取決于實施過程中組織管理的質量。因此,加強實施《標準》的組織管理工作是十分重要的。

1、《標準》實施前,我校組建了由主管校長負責、教務處、學生處、團委、學生會、體育組、校醫(yī)務室、班主任協(xié)同配合的組織體系。

2、實施過程中,組織分工明確,落實到人;計劃具體明確,落實方案;檢查監(jiān)督明確,落實制度。

3、一年來,組織管理人員認真學習《標準》的相關文件,并作好廣泛宣傳,組織學生的日常鍛煉,測試評價和統(tǒng)計分析工作。一年來,《標準》的實施工作進展順利。

《標準》是國家的一項體育和教育制度,與學校體育的各項組織形式和各個環(huán)節(jié)都有著密切的關系。推行《標準》可進一步推動和督促學校體育工作。因此,在學校體育教學和各項體育工作中,都應積極貫徹和體現(xiàn)《標準》的精神,使《標準》的實施與學校工作的各種組織形式緊密配合,互相促進,互為因果。

1、《標準》實施與宣傳發(fā)動相結合。

我校認真做好宣傳發(fā)動工作,切實提高校領導、教師和學生對實施《標準》的認識,通過升旗儀式,體育課堂教學,校黑板報、櫥窗、校園網(wǎng)等各種途徑積極開展《標準》的宣傳工作,提高對《標準》目的意義的理解和認識,激發(fā)了學生積極鍛煉身體的主動性和自覺性,并將《標準》的實施納入學校管理的日常工作,真正做到學校體育以《標準》為抓手,讓“健康第一”的指導思想落到實處。

2、《標準》實施與培訓學習相結合

加強培訓,提高實施《標準》的工作質量,我校嚴格按照先學習后實踐,先培訓后上崗的基本要求,采取多種形式,有計劃、分層次地做好體育教師和測試人員的全員培訓工作,力保測試數(shù)據(jù)科學、準確。

3、《標準》實施與體育新課程相結合

《標準》的實施是對學生的體質健康狀況進行個體評價,而且更重要的是促進學生體質健康發(fā)展,激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段,而體育新課程要求教學中要激發(fā)學生的運動興趣,引導學生學會體育的基本知識、基本技術和基本技能,掌握科學鍛煉身體的方法,養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。將《標準》與體育新課程教學有機結合,是《標準》的實施工作健康穩(wěn)步發(fā)展的主要手段。

4、《標準》實施與課外文體活動相結合

《標準》實施質量的好壞,不僅取決于測試的結果,更重要的是取決于開展活動的過程和學校體育活動的開展程度。我校作為常州市體育學科基地,我們有目的,有計劃,有系統(tǒng)地開展豐富多彩的大課間、藝體小課間和課外體育活動,根據(jù)學生年齡特征,興趣愛好和學校場地設施成立了學生體育俱樂部,由學生擔任俱樂部部長每個俱樂部安排老師指導,學生在自愿自選的基礎上定時參加俱樂部活動,掌握了一技之長,充分發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)了學生的自主性、積極性和創(chuàng)造性。使《標準》的實施真正落到實處。

5、《標準》實施與校內(nèi)外群體工作相結合

《標準》實施與各項校內(nèi)外日常體育活動結合起來,通過校內(nèi)各種體育活動、運動競賽,校外社區(qū)體育活動,各種體育俱樂部等活動形式。激勵學生積極鍛煉身體,提高體育成績,保證《標準》的實施工作健康穩(wěn)步地發(fā)展。

6、《標準》實施與校醫(yī)務室工作相結合。

校醫(yī)要深入課堂、體育活動、體育比賽現(xiàn)場進行醫(yī)務監(jiān)督,指導測試工作,并及時將檢查獲得的資料和監(jiān)督結果及早反饋給體育教師、班主任及學生,使《標準》地實施做到有的放矢。

《標準》的測試結果和評價成績,既是檢查實施《標準》效果的重要指標,也是青少年身體健康狀況進行調查研究的寶貴資料。為此,我校在測試前,校領導進行了統(tǒng)一部署,統(tǒng)一了測試要求,規(guī)范了數(shù)據(jù)的采集方法,并由專人負責進行了數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計分析。

實施《國家學生體質健康標準》的工作,是我校貫徹落實好中央7號文件的一項重要工作,與兄弟學校相比還有一定差距,我們將面對實際知難而進,爭取在新的學年,努力提高《標準》的實施水平。

國家學生體質健康標準心得篇七

根據(jù)上級文件要求,我校開始實施《學生體質健康標準》。經(jīng)過全校上下的共同努力,在實施《標準》中取得了可喜的成績。現(xiàn)總結如下:

學校體育衛(wèi)生工作領導小組是做好這項工作的組織保證。我校就根據(jù)實際情況,召集體育教師和各年級班主任召開會議,會上大家明確任務,暢談對計對策,估足困難,會上還成立了以校長為組長,體育老師為副組長,各年級班主任為組員的《學生體質健康標準》領導工作小組。明確體育老師、班主任的工作職責,做到各司其職,協(xié)調配合。

利用學校的國旗下講話、晨會、家長會、黑板報、櫥窗等宣傳工具和陣地,以多種形式認真做好實施《標準》的宣傳發(fā)動工作,既要大力宣傳實施《標準》的意義,又要使學生對測試內(nèi)容、方法、測試標準有更多的了解,更要通過我們的宣傳鼓動激發(fā)學生積極鍛煉身體的主動性和自覺性。

測試是學校實施《國家學生體質健康標準》工作中較復雜的環(huán)節(jié)。我學校充分利用體育課的時間進行測試,做到公平、公正、公開的評價每一個學生,并對每一個學生提出努力的方向。《國家學生體質健康標準》的測試結果和評分成績,既是檢查實施《國家學生體質健康標準》效果的重要指標,也是對青少年兒童的身體狀況進行追蹤調查研究的寶貴資料。學校建立和健全了學生體質健康檔案制度,及時上報數(shù)據(jù)。

否符合安全要求;四是測試前要給學生講清測試細則和安全要求,引起重視。

在測試工作中,還加強管理和檢查,從而總結經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題。我校把測試工作與有關人員的工作考核結合起來,與評選文明班級結合起來。對實施《標準》工作做得好的班級和個人予以表揚獎勵。

我們在抓學生《達標》成績?nèi)嫣岣叩耐瑫r,還注重體育后進生和體育尖子的輔導,對于體育后進生的輔導,傾注了體育老師和班主任很多的精力,首先,要從思想上改變其害怕心理,樹立“我能行”的思想。其次,教師給這些學生多些關愛、指導、鼓勵、信心,從而使之建立信心,并取得良好的效果。而在體育尖子的培養(yǎng)上,我們采取重視個性發(fā)展、提高要求的方法,并與田徑隊訓練、校運會相結合。由此,我校在《達標》工作中總體成績穩(wěn)步提高的基礎上,及格率達100%,優(yōu)秀率也有所提高。

雖然完成了今年的工作任務,但還有許多問題要繼續(xù)研究和探索。《學生體質健康標準》的測試工作是一項長期、艱苦的工作,任重而道遠,我校將一如既往抓好測試工作,在今后的工作中,揚長避短爭取取得更好得成績。

國家學生體質健康標準心得篇八

xx學校認真貫徹《國家學生體質健康標準》測試工作的相關要求,在接到通知之后,及時落實各項工作任務,本著有序、務實、高效的原則,有條不紊地推進各項工作的順利實施?,F(xiàn)將具體開展工作做如下匯報。

積極參加培訓,充分做好動員和組織工作

學校在接到通知后,于x月x日派出學校體育專職教師參加管理局的上報工作培訓。參加培訓教師認真聆聽相關要求和內(nèi)容細節(jié),做了詳細周密的記錄。返回后,立即向學校進行匯報,學校在第一時間內(nèi)組織召開組長和副主任以上干部會議,專門傳達培訓和測試工作內(nèi)容要求,并作出嚴格部署,并成立學校測試工作領導小組,由校長、書記任組長,各部負責人任副組長,班主任為組員的網(wǎng)絡管理模式,責任層層覆蓋,全校齊抓共管,共同開展好此項工作。

重點摸排調查,認真填寫好學生基本信息

學校在下載完學生基本信息模板之后,便組織各班主任進行集中培訓,熟悉了解并掌握填寫的具體要求和內(nèi)容,之后組織學生認真填寫。同時,各班主任還著手針對本班學生的身體狀況展開詳細摸排調查,對于符合條件不能參加測試的同學提出明確要求,如實開具提供有效證明,向上級部門提出申請訴求。尤其在填寫學生基本信息的過程中,學校再三重申不可麻痹大意,反復校對核實,確保萬無一失,面對此項繁重的工作,校方和各班級班主任都任勞任怨,付出了一定的辛苦和努力。

開放訓練場地,統(tǒng)一組織各項目的練習

除了利用校園內(nèi)操場和體育器材設施之外,學校還主動和農(nóng)場溝通,將農(nóng)場文體中心的標準400米的塑膠跑道專門對學生定時開放。各班級充分做好宣傳動員的前提下,專職體育教師在課堂上對體質健康所測的項目對學生進行了集中的指導和訓練,逐漸增加學生的訓練強度,鼓勵學生晨練,并帶動了一部分學生家長和學生一起晨練,為學生取得好成績打下了堅實基礎。

制定測試方案,統(tǒng)籌安排場地器材和人員分工

學校詳細制定測試方案,并合理調配安置測試場地和所用器材。方案中圍繞測試項目內(nèi)容提出了嚴密而合理的計劃安排,保證各項目之間銜接有序,不發(fā)生任何沖突,保證測試的順利進行。同時,還責任有關人員對測試場地和器材進行了嚴格的勘察和檢查,堅決消除不安全的因素出現(xiàn),一切本著有利于學生有利于測試的原則,追求測試效果的明顯化和效率化。

嚴密做好測試分組和記錄工作,做好數(shù)據(jù)上報

在測試前夕,學校對參加測試的裁判人員進行集中培訓,根據(jù)各班學生基本信息對學生進行各項目分組,測試時,本著實是求事、不編數(shù)據(jù)的原則測進行精確細致的填寫。學校在學生測試完后,組織相關人員對學生測試環(huán)境和測試數(shù)據(jù)錄入。經(jīng)過嚴格核對無誤后,進行統(tǒng)一上報。

國家學生體質健康標準心得篇九

施方案

成村

2012.12

成村學校《學生體質健康標準》()實施方案

為了貫徹教育部和國家體育總局聯(lián)合頒布了《學生體質健康標準(試行方案)》,積極推進我校素質教育,提升學生的素質,特制定本實施和獎勵方案。

一、指導思想

以學校整體工作思路為中心,以堅持貫徹《學校體育工作條例》、《學生體質健康標準》為目標,全面開展學校體衛(wèi)工作,努力提高全校師生身體素質和健康水平。銳意改革,開拓進取,使學校體育工作在制度化,科學化,規(guī)范化等方面邁上新臺階,為我校大力推進素質教育,全面提高教育質量和教學水平做出應有的貢獻。

二、領導組織:組

長:梁宗彪

副組長:覃志強、和晉源、組

員:張峰剛、白

杰、梁宗偉工作責職:

1、副組長負責全校每次檢測分數(shù)的統(tǒng)計和公布工作;

3、班主任老師全面負責班級《學生體育健康標準》實施的組織工作、利用晨間活動等其它時間訓練、布置督促檢查在家訓練情況、和體育教師一起對本班學生進行檢測,做好登記工作。

三、工作任務、目標

1、體育工作的任務及措施

(1)結合新課程標準的實施,抓好校本培訓,校本教研工作,努力提高體育教師業(yè)務理論水平,更新教育教學觀念,拓展體育教學內(nèi)容,協(xié)調保證各年級教學計劃的連續(xù)性,逐步提高體育教學質量。

(2)加強對新課程標準的學習理解運用,堅持以學生為本,改進教學方法,重視教學評價的多元性,培養(yǎng)學生的自學能力。

(3)抓常規(guī),抓管理,抓教學,重點抓好大課間活動,抓好每天鍛煉一小時、“陽光體育冬季長跑”,以及做好逐步推廣第三套廣播體操的準備工作。

(4)大力推動《學生體質健康標準》的全面實施。每年十月完成七年級建檔工作,十一份完成全校學生體質健康測試工作,為上報國家數(shù)據(jù)庫打好基礎。

(5)認真落實《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》,大力推廣學校大課間體育活動,積極實施《初中學生開展大課間體育活動行動研究》課題研究工作。

(6)抓好學校田徑隊業(yè)余訓練工作,積極備戰(zhàn)縣中學生田徑運動會。

(7)組織開展好學校體育競賽工作,重點組織好春季田徑運動會。

(8)在進行教學訓練,競賽時,切實加強安全教育,制訂有效措施,嚴防各類傷害事故的發(fā)生。

(9)以校本教研為指導,抓好大課間體育課題的研討活動。

(10)加強教研組建議,積極開展教研活動和備課組活動,深入落實二期課改要求,探索創(chuàng)新發(fā)展坦途中學體育特色。

2、體育教學教研工作

體育教師將一如既往,在學校行政的領導下,繼續(xù)加強學習,弘揚團隊精神,努力做好以下幾項工作:

(1)以課堂教學質量工程為目標,在教學中認真實施《學生體質健康標準》,不斷更新教育思想和教學觀念,大力改革教學內(nèi)容和教學方法,在教授體育與健康知識和技能的同時,注重培養(yǎng)學生的健康體育鍛煉意識和衛(wèi)生習慣,為學生提供主動學習的空間。

(2)在體育教師之間倡導勤學習、共研討之風,以不斷充實提高每一位教師的理論水平和教育、教學能力。圍繞《課程標準》和新的教材體系開展教學活動,本學年,體育教師人人上實踐課,在實踐中得以提煉、得以升華。

(3)以備課組活動為手段,積極探索,勇于創(chuàng)新教學方法和教學手段。堅持以學生為主體,為學生提供更寬松、更愉快的學習氛圍,實現(xiàn)教學形式的多樣化,趣味化和科學化,切實提高體育教學質量。

(4)加強體育課教學評價工作,注重教學結果的評價與教學過程評價相結合,科學評價學生的體質健康水平。

高的學術論文。

3、課外體育文體工作

統(tǒng)籌安排全?!皟刹佟?、課外體育活動、結合大課間體育活動開展課題研究活動,并成立各種類型的活動組織,保證人員場地內(nèi)容時間和制度的落實,為開展大課間課題研究奠定良好的基礎。

4、體育管理工作

(1)依據(jù)《學校體育工作條例》,結合本校實際認真落實回民中學貫徹實施《學生體質健康標準》方案,加強學生安全教育,使我校體育工作的開展有制可依,并樹立良好的依法執(zhí)教意識。

(2)結合學校實際情況,制訂詳細的學校體育工作計劃,學期中按計劃逐步落實,學期末撰寫出工作經(jīng)驗與得失總結。

(3)各任課教師依據(jù)《課程標準》制訂出符合各年級實際的教學進度,上課有教案,課后有小結。

(4)體育教研組定期開展教科研活動,集體備課活動,切實保證活動有計劃,有研討,有記錄,有總結,尤其是大課間活動研討長期開展并形成特色。

5、學校保證開展體育工作所需的經(jīng)費,及時添置器材,確保傳校工作順利進行。

6、抓好學校田徑隊業(yè)余訓練工作。

總之,全體體育教師將本著團結奉獻的精神,與時俱進,開拓創(chuàng)新,爭取再創(chuàng)學校體育之輝煌。

成村學校

國家學生體質健康標準心得篇十

馬衛(wèi)平

在體育教學活動中如何發(fā)揮教師主體性和學生主體性是當前進行的第八次基礎教育課程改革關注的主要問題??v觀中國學校體育百余年的歷史,(在近代中國,體育作為教育活動中的一門學科進行設置,是從1904年開始的崔樂泉羅時銘著中國體育思想史近代卷 首都師范大學出版社2008 3)從課程中人的地位及其價值取向等維度,我們不難發(fā)現(xiàn),學校體育課程經(jīng)歷了“圈羊”、“放羊”與“游牧”式體育課程的不同形式。深入了解其課程思想變遷的根源、表現(xiàn)形式和特征,對于推動當前正在進行的學校體育改革有著重要意義。

一、“圈羊” 式體育課程及其特點

“圈羊”式體育課程,是指在在體育教學中,教師把學生當成靜態(tài)馴養(yǎng)的對象,學生被封閉和限制在一個固定的空間,教師扮演飼養(yǎng)員的角色,學生如同被栓入的羊羔,給學生喂什么、喂多少、什么時候喂等問題都是有教師來決定?!叭ρ颉笔襟w育課程是一種專制主義的師生關系,它建立在赫爾巴特主知主義教育思想之上,20世紀初,赫爾巴特的主知主義教育思想以日本為媒介傳入中國,“可以說,最早在近代中國傳播的西方教育理論就是赫爾巴特以及赫爾巴特學派的教育理論”。教育部人事司編中外教育簡史北京師范大學出版社2002 207這種體育課程突出的表現(xiàn)出如下特點。

強制手段來提高管理的作用,不許兒童隨心所欲和亂說亂動。二是懲罰,即當兒童出現(xiàn)惡劣行為時必須按照他們所犯錯誤的輕重,分別予以站壁角、剝奪自由、禁止用膳乃至體罰等懲罰;第三是監(jiān)督;第四是命令,要求學生像士兵絕對服從長官一樣服從教師的安排。受赫爾巴特教育思想和日本軍國民體育思想得影響,在我國學校設置體育課程的初期,我們?nèi)P吸收了國外體育課程的思想,“兵操”由此進入學校。《奏定學堂章程》指出:“在中學堂,宜以兵士體操為主,凡教體操者,務使規(guī)律肅靜、體勢整齊、意氣充實、運動靈活。”舒新城.中國近代教育史資料[m].北京:人民教育出版社,1985:506這種兵士體操雖具有強身健體、尚武和集體紀律教育等積極因素,但其重視的是整齊、嚴肅的機械式鍛煉、壓抑個性、提倡服從,并貫穿著專制、盲從的思想,導致體育課機械、生硬和單調??菰锏慕虒W內(nèi)容,把體育課當成了訓練學生遵守紀律的手段。

過程的確定性,是指教師在上課前把要上課的內(nèi)容預設在在自己的教案里,教學的過程就是執(zhí)行教案的過程。在體育教學過程中通常就是按部就班,強調教學過程的公式化組織教學。其理論來源于赫爾巴特的教學階段理論。赫爾巴特把教學過程明確地劃分為四個相互聯(lián)系的階段。即:第一段,明了,即教師用敘述的方式(講解和演示),向學生明白地講授新教材,使學生清楚地明了新觀念;第二段,聯(lián)想(聯(lián)合),即教師分析教學內(nèi)容,促使學生將自己已有的觀念與新的觀念聯(lián)系起來;第三段,系統(tǒng),即教師綜合教學內(nèi)容,指導學生歸類、概括,以便得出新知識的規(guī)則和原理;第四段,方法(應用),即教師給學生布置練習和獨立作業(yè),并及時糾正他們在練習中所犯的錯誤,使學生已獲得的知識變得更加牢固。

念、增強體質教學觀念等異化現(xiàn)象的出現(xiàn)。造成人的畸形的片面的發(fā)展,扼殺了人的個性方面素質。

應該指出,赫爾巴特的教學階段理論曾對近代中國的學校教育實踐產(chǎn)生過廣泛的影響。但是,由于它在教學實踐中強調以“知”為主,人為一切心理現(xiàn)象、包括情感或意志等都是建立在“知”的基礎之上,偏重于系統(tǒng)傳授書本知識,所采用的道德教育和兒童管理的方法,基本上保留了中世紀教育的特點。不根據(jù)具體對象、環(huán)境和教學內(nèi)容一律加以應用,“因此不可避免地帶有形式主義的弊病,而被稱為‘形式教學階段理論’”教育部人事司編中外教育簡史北京師范大學出版社2002 205使得體育教學變得呆板、壓抑。

二、“放羊式”式體育課程及其特點

“五四” 運動以后,在我國學校教育中,受美國杜威實用主義教育體系影響的教學體系成為主流,持自然主義、經(jīng)驗主義、人本主義哲學態(tài)度的教育家們意識到:課程僅僅關注學生的未來生活需要并為其做準備是遠遠不夠的,課程本身應沿著向人回歸的道路上展開,學生應從“養(yǎng)圈”里走出來,走向大自然,在學校體育中由此挾帶而來的是自然主義體育思想??梢哉f,杜威教育思想在20-40年代我國學校體育界產(chǎn)生了很大反響。當年“教育即生活”、“學校即社會”已成為時髦用語。但是,自然體育思想也帶來消極后果,如單純從學生的興趣和愛好出發(fā),降低了教師的作用。從而導致當時和以后“放羊式”教學的出現(xiàn)等。所謂“放羊”就是羊群在一定時空內(nèi)進行覓食、嬉戲,使他們在自由的空間內(nèi)攝取食物和消化食物,使它們快速成長任其自流?!胺叛蚴健笔襟w育課程,是一種在體育課中,教師較為關注學生在教學活動中的作用,重視學的活動。由于對學生地位和作用的過多關注,在師生關系的處理上出現(xiàn)極端發(fā)展學生主體作用的趨勢,這種教學方法相對“圈羊式”教學形式而言具有自然性、隨意性和愉悅性等特征。

體育教學產(chǎn)生了巨大的沖擊,在一些教育家(如18世紀瑞士教育家裴斯泰洛齊和19世紀德國教育家福祿陪爾)教育思想中,可以清楚地看到盧梭思想的影子。

隨意性,是指教師和學生完全隨著自己的意愿進行體育學習。在體育教學中,隨意性主要表現(xiàn)在以下三個方面:一是教學目標的隨意性。即教學無預期、無目的、無原則、無安排,遇到什么抓什么。二是教學內(nèi)容的隨意性。即什么“趕時髦”就教什么,學生喜歡什么就練什么。三是教學方法的隨意性,它更多的表現(xiàn)在經(jīng)驗主義,即教學中完全按照 “老套路”,不管教學對象是否相同,時間地點有無變化,一切按老框框套。

愉悅性,即在體育教學中,從“學生的立場”出發(fā),充分尊重學生的學習動機,重視張揚學生的個性,單純從學生的興趣出發(fā)安排教學?!坝械耐菊J為既然要讓學生體驗運動樂趣,就無需要求學生非得掌握什么運動技能,只要學生玩得痛決,獲得愉快和成功的體驗就可以了”,毛振明賴天德 論運動技能教學和體育運動樂趣的關系 中國學校體育2005 1 55 因而在體育課中,教學內(nèi)容完全按照學生的興趣,有些甚至是一堂課先集中,然后是教師講話.剩下的就是解散自由活動?!胺叛蚴健苯虒W模式是在批判了以往以教師為絕對權威的被動式教學后,提出尊重學生的自發(fā)自主學習基礎上發(fā)展起來的。在20世紀30年代,這種教學形式曾在我國風行一時,并對當今學校體育產(chǎn)生一定影響和積極與消極的作用。如調動了學生體育學習的積極性,學生的學習興趣、愛好、個體需要得到了滿足,從而激發(fā)學生自覺、主動地參加運動,真正體現(xiàn)學生在體育教學中的主體地位等等。同時“放羊式”教學也帶來消極后果,如單純從學生的興趣和愛好出發(fā),降低了教師的主導作用等。

三、“游牧”式體育課程及其特點

種類似“養(yǎng)羊”的地方釋放出來,讓他們自己去大自然、大社會覓食。在“圈羊”式課程與“放羊”式課程的交鋒與變革中,我們可以察覺到學校體育教學中逐步突顯了人的地位。

隨著教育改革的不斷深入,建構主義作為面向21世紀創(chuàng)新性教育改革的主流理論,正在成為指導當前中國學校體育課程改革的重要工具。建構主義理論認為,知識不是通過教師傳授得到,而是學習者在一定的情境即社會文化背景下,借助于其他人的幫助,利用必要的學習資料,通過意義建構的方式而獲得。因此提出“學習就是知識建構”,教學是一種對話、引導和協(xié)商的過程。體育教學過程既不是以教師為中心的“圈羊”式課程,也不是完全以學生為中心,讓學生放任自流的“放羊”式課程,而是在教師引導下,教師與學生共同參與的“游牧”式課程。

過程性,即學校體育作為促進個體生命健康成長的教育,它的目的、功能和價值均實現(xiàn)于體育過程中。體育的本質特征和學校體育的特點、目標決定了學校體育的重要特征是它的過程性。它表現(xiàn)在引導學生積極“參與”體育活動。而這種參與和其他學科教學中的參與也有明顯的區(qū)別。首先,就性質而言,體育教育中學生的參與主要是一種互動的、創(chuàng)造性的參與,學生是體育活動中的主角;其次,就方式而言,體育教學中學生的參與是全身心、全方位的參與,它包括動覺、聽覺、感覺、視覺、直覺等各個方面的參與;再次,就結果而言,體育教育中學生的參與本身就能使學生獲得健康、愉悅的體驗,因而可以說,參與本身就是體育教學的目的之一。通過體育參與引導人追求卓越的精神品質使其超越自身和世界,體驗健康愉悅的樂趣,實現(xiàn)個人真正的精神成長。著名教學論專家王策三先生認為,“專設的體育課,其根本職能就是對學生保護身體健康和科學地鍛煉身體提供理論知識和方法的指導,至于每周幾節(jié)有限的課時內(nèi)對學生身體運動和體質發(fā)展所發(fā)生的影響,那還是第二位的事情。這種指導將影響著學生一生身體的健康發(fā)展?!?/p>

王策三.教學論稿[m].北京:人民教育出版社,2000:98作為教育者在學校體育中應通過啟發(fā)、引導受教育者內(nèi)在的教育需求,創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教育環(huán)境,有目的、有計劃地組織、規(guī)范各種教育活動,從而引導他們自主地、能動地、創(chuàng)造性地參與到體育活動中去。

體驗性:即把學校體育看成是一個特殊的體驗過程,“既有認識論的意義,又有價值論的意義,更有本體論的意義,是人在體育中追求生命的方式。”鄒玉玲.主體性體育及其課程觀探論.南京師范大學課程與教學論(體育)博士論文,2004:11體育活動既關注學生的身體體驗,又關注學生的情感體驗,在這種體驗關系中,主體和客體達到統(tǒng)一的境界,認識者把認識的對象賦予了生命的內(nèi)涵從而使體驗關系成為生活關系。體驗是參與的必然結果,主動參與是體育體驗的前提。“教學是學生身心的投入,這就是體驗過程?!睆埑?大學教學學[m].長沙:湖南師范大學出版社,2002:181體驗概念的提出,反映了對生命意義的特殊重視。1908年顧拜旦在一次講話中引用賓西法尼亞主教的話:“對奧林匹克運動會來講,參與比取勝更重要”。并指出:“生活中重要的不是凱旋,而是奮斗,其精髓不是為了獲勝而是使人類變得更勇敢、更健壯、更謹慎和更落落大方。這是我們國際奧委會的指導思想?!鳖櫚莸?奧林匹克理想[m].詹汝琮等,譯.北京:奧林匹克出版社,1993.9:24“參與”和“參加”是不同的,參與是主體性的活動,是主體以整個身心融入活動中,而“參加”只表示人的身體的出現(xiàn),并不一定是整體生命的活動。德國生命哲學的創(chuàng)始人狄爾康花費了畢生的精力提出了與自然科學不同的人文科學(精神科學)的標準,這就是體驗、表達和理解。他說:“只有當體驗、表達和理解的網(wǎng)絡隨處成為一種特有的方法時,我們面前的‘人’才成為精神科學的對象?!编u進著.現(xiàn)代德國文化教育學[m].太原:山西教育出版社,1992:28 生命在“體驗、表達和理解”中存在著,因此,只有精神科學才是對生命的解釋。當前學校體育中對體育的看法還是聚焦在身體的物理體驗方面,比如《現(xiàn)代漢語詞典》對體育的定義為“發(fā)展體力、增強體力為主要運動的教育?!边@在一定程度上還是反映了一種功利主義思想,體育是以身體活動為手段的教育,一切體育活動都離不開身體,都是身體的表現(xiàn)?;A教育的體育實踐類學科的重要特征是“身體練習”,無論身體發(fā)展還是心理發(fā)展,均要求在運動中、在提高身體適應性的同時、在身體活動的前提下實現(xiàn)身心的協(xié)調發(fā)展?;顒邮箤W生身臨其境、情境交融。并且通過體育活動以啟覓去擁護體育的精神。這樣一種身體認知是任何其他學科無法替代的,實踐證明,根據(jù)體育教學特點和規(guī)律進行教學,可以引發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)體育鍛煉習慣、能力,滿足學生參與運動的需求,感受體育運動中所蘊含的豐富的人文精神。如果說,離開了上述前提來強調體育課程功能,就容易發(fā)生在教學中單純強調心理發(fā)展的認識過程——知識的掌握;或單純強調心理發(fā)展的情感過程——快樂的體驗,最終忽視了學校體育的重要特征——身體練習和體力發(fā)展,也就失去了體育課存在的價值。

引導性:所謂“引導”,主要指教師而言,在體育教學中“教師應該是知識淵博的向導,為學生提供學習資源,而不是訓練學生掌握學科內(nèi)容的‘監(jiān)工’”教育的哲學基礎中國輕工業(yè)出版社2006.148)引導性表明在課堂中,體育教師既不是機械的教書匠、被動的課程執(zhí)行者,更不是體育課堂的旁觀者。對教師的引導而言“一是指教育具有方向性和目標性,必須以關注理想個體生成與發(fā)展為主旨;二指教師對學生的成長負有道義上的責任,肩負著指導學生成長的重任;三指受教育者有自由意志和人格尊嚴,尊重他的個性是教育的內(nèi)在規(guī)定?!背探ㄆ?論德育過程是價值引導與自主建構的統(tǒng)一[j].理論界,2004(3)“游牧”式課程提倡“以學生發(fā)展為中心”,強調主動使教學活動貼近學生的生活和社會實際,使體育學習變得親切、自然和具有人情味,為學生創(chuàng)設和諧、寬松的自主性學習的良好環(huán)境,引導學生通過運動體驗進行自主性探究。在引導過程中,提倡用寬松的心態(tài)對待學生。教師應該是學生發(fā)展的促進者、課程資源的開發(fā)者和實施者、體育教育活動的研究者、學生身心健康的維護者??偠灾?教師的職責已由傳遞者向促進者轉化,由管理者向引導者轉化。

體”“教師主體”轉變?yōu)閹熒鷧f(xié)商主體,“具體來說,教師發(fā)揮主體性的目的就是要為學生主體性的發(fā)揮創(chuàng)設條件和搭建平臺?!崩钚闫?新時期主體教育研究應關注的三個問題[j].中國教育學刊,2005(4):33.使教師的主導性與學生的主動性相結合,這樣,才能實現(xiàn)教學目標,達到教學目的,使課堂知識內(nèi)化為學生的本質力量。

國家學生體質健康標準心得篇十一

現(xiàn)在對心理健康的標準是這樣定義的:

一、具有充分的適應力;

二、能充分地了解自己,并對自己的能力做出適度的評價;

三、生活的目標切合實際;

四、不脫離現(xiàn)實環(huán)境;

五、能保持人格的完整與和諧;

六、善于從經(jīng)驗中學習;

七、能保持良好的人際關系;

八、能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒;

九、在不違背集體利益的前提下,能有限度地發(fā)揮個性;

十、在不違背社會規(guī)范的前提下,能恰當?shù)貪M足個人的基本需求;

中國大陸的學者王登峰等根據(jù)各方面的研究結果,歸納起來,提出了有關心理健康的幾條指標:

1、了解自我、悅納自我。

一個心理健康的人能體驗到自己的存在價值,既能了解自己,又能接受自己,具有自知之明,即對自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點能做出恰當、客觀的評價,對自己不會提出苛刻的非份期望與要求;對自己的'生活目標和理想也能定得切合實際,因而對自己總是滿意的,同時,努力發(fā)展自身的潛能、即使對自己無法補救的缺陷,也能安然處之。一個心理不健康的人則缺乏自識之明,并且總是對自己不滿意,由于所定的目標和理想不切實際,主觀和客觀的距離相差太遠而總是自責、自卑;總是要求自己十全十美,而自己卻又總是無法做得完美無缺,于是就總是和自己過不去,結果是使自己的心理狀態(tài)永遠無法平衡,也無法擺脫自己感到將會面臨的心理危機。

2、接受他人,善與人處。

心理健康的人樂于與人交往,不僅能接受自我、也能接受他人,悅納他人,能認可別人存在的重要性作用。他能為他人所理解。為他人和集體所接受,能與他人相互溝通和交往,人際關系協(xié)調和諧,在生活小集體中能融為一體,樂群性強,既能在與摯友間相聚之時共歡樂,也能在獨處沉思之時而無孤獨之感。在與人相處時,積極的態(tài)度(如同情、友善、信任、尊敬等)總是多于消極的態(tài)度(如猜疑、嫉妒、敵視等),因而在社會生活中是較強的適應能力和較充足的安全感。一個心理不健康的人,總是自別于集體,與周圍的環(huán)境和人們格格不入。

3、熱愛生活,樂于工作和學習。

心理健康的人珍惜和熱愛生活,積極投身于生活,在生活中盡情享受人生的樂趣。他們在工作中盡可能地發(fā)揮自己的個性和聰明才智,并從工作的成果中獲得滿足和激勵,把工作看作是樂趣而不是負擔。他能把工作中積累的各種有用的信息,知識和技能貯存起來,便于隨時提取使用,以解決可能遇到的新問題,能夠克服各種困難,使自己的行為更有效率,工作更有成效。

4、能夠面對現(xiàn)實、接受現(xiàn)實,并能夠主動地去適應現(xiàn)實,進一步地改造現(xiàn)實,而不是逃避現(xiàn)實。

對周圍事物和環(huán)境能作出客觀的認識和評價并能與現(xiàn)實環(huán)境保持良好的接觸,既有高于現(xiàn)實的理想,又不會沉湎于不切實際的幻想與奢望。他對自己的能力有充分的信心,對生活、學習、工作中的各種困難和挑戰(zhàn)都能妥善處理,心理不健康的人往往以幻想代替現(xiàn)實,不敢面對現(xiàn)實,沒有足夠的勇氣去接受現(xiàn)實的挑戰(zhàn),總是抱怨自己“生不逢時”,或者責備社會環(huán)境對自己不公而怨天憂人,因而無法適應現(xiàn)實環(huán)境。

5、能協(xié)調與控制情緒,心境良好。

心理健康的人愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)總是占據(jù)優(yōu)勢的,雖然也會有悲、憂、愁、怒等消極的情緒體驗,但一般不會長久。他能適當?shù)乇磉_和控制自己的情緒,喜不狂、憂不絕、勝不驕、敗不餒、謙遜不卑,自尊自重,在社會交往中既不妄也不畏縮恐懼,對于無法得到的東西不過于貪求,爭取在社會規(guī)范允許范圍內(nèi)滿足自己的各種需求,對于自己能得到的一切感到滿意,心情總是開朗的、樂觀的。

6、人格和諧完整。

心理健康的人、其人格結構包括氣質、能力、性格和理想、信念、動機、興趣、人生觀等各方面能平衡發(fā)展,人格在人的整體的精神面貌中能夠完整、協(xié)調、和諧地表現(xiàn)出來。思考問題的方式是適中和合理的,待人接物能采取恰當靈活的態(tài)度,對外界刺激不會有偏頗的情緒和行為反應,能夠與社會的步調合拍,也能與集體融為一體。

7、智力正常。

智力正常是人正常生活最基本的心理條件,是心理健康的重要標準,智力是人的觀察力、記憶力、想象力、思考力、操作能力的綜合。一個人智力低下的話,也不能算心理健康。

8、心理行為符合年齡特征。

在人的生命發(fā)展的不同年齡階段,都有相對應的不同的心理行為表現(xiàn),從而形成不同年齡獨特的心理行為模式。心理健康的人應具有與同年齡段大多數(shù)人相符合的心理行為特征。如果一個人的心理行為經(jīng)常嚴重偏離自己的年齡特征,一般都是心理不健康的表現(xiàn)。

一般而言我們可參照上述標準檢視自己的心理健康狀況。嚴格意義上的心理健康則要求助于臨床心理學家的測查與診斷,不能隨意給自己和他人胡亂下結論。

中小學生心理健康的標準

1、學習方面的心理健康

(1)體現(xiàn)為學習的主體;

(2)從學習中獲得滿足感;

(3)從學習中增進體腦發(fā)展;

(4)在學習中保持與現(xiàn)實環(huán)境的接觸;

(5)在學習中排除不必要的憂懼;

(6)形成良好的學習習慣。

2、人際關系方面的心理健康

(1)能了解彼此的權利和義務;

(2)能客觀了解他人;

(3)關心他人的要求;

(4)誠心的贊美和善意的批評;

(5)積極地溝通;

(6)保持自身人格的完整性。

3、自我方面的心理健康

(1)善于正確地評價自我;

(2)通過別人來認識自己;

(3)及時而正確地歸因能夠達到自我認識的目的;

(4)擴展自己的生活經(jīng)驗;

(5)根據(jù)自身實際情況確立抱負水平;

(6)具有自制力。

國家學生體質健康標準心得篇十二

xx學校認真貫徹《國家學生體質健康標準》測試工作的相關要求,在接到通知之后,及時落實各項工作任務,本著有序、務實、高效的原則,有條不紊地推進各項工作的順利實施?,F(xiàn)將具體開展工作做如下匯報。

學校在接到通知后,于*月*日派出學校體育專職教師參加管理局的上報工作培訓。參加培訓教師認真聆聽相關要求和內(nèi)容細節(jié),做了詳細周密的記錄。返回后,立即向學校進行匯報,學校在第一時間內(nèi)組織召開組長和副主任以上干部會議,專門傳達培訓和測試工作內(nèi)容要求,并作出嚴格部署,并成立學校測試工作領導小組,由校長、書記任組長,各部負責人任副組長,班主任為組員的網(wǎng)絡管理模式,責任層層覆蓋,全校齊抓共管,共同開展好此項工作。

學校在下載完學生基本信息模板之后,便組織各班主任進行集中培訓,熟悉了解并掌握填寫的具體要求和內(nèi)容,之后組織學生認真填寫。同時,各班主任還著手針對本班學生的身體狀況展開詳細摸排調查,對于符合條件不能參加測試的同學提出明確要求,如實開具提供有效證明,向上級部門提出申請訴求。尤其在填寫學生基本信息的過程中,學校再三重申不可麻痹大意,反復校對核實,確保萬無一失,面對此項繁重的工作,校方和各班級班主任都任勞任怨,付出了一定的辛苦和努力。

除了利用校園內(nèi)操場和體育器材設施之外,學校還主動和農(nóng)場溝通,將農(nóng)場文體中心的標準400米的塑膠跑道專門對學生定時開放。各班級充分做好宣傳動員的前提下,專職體育教師在課堂上對體質健康所測的項目對學生進行了集中的指導和訓練,逐漸增加學生的訓練強度,鼓勵學生晨練,并帶動了一部分學生家長和學生一起晨練,為學生取得好成績打下了堅實基礎。

學校詳細制定測試方案,并合理調配安置測試場地和所用器材。方案中圍繞測試項目內(nèi)容提出了嚴密而合理的計劃安排,保證各項目之間銜接有序,不發(fā)生任何沖突,保證測試的順利進行。同時,還責任有關人員對測試場地和器材進行了嚴格的勘察和檢查,堅決消除不安全的因素出現(xiàn),一切本著有利于學生有利于測試的原則,追求測試效果的明顯化和效率化。

在測試前夕,學校對參加測試的裁判人員進行集中培訓,根據(jù)各班學生基本信息對學生進行各項目分組,測試時,本著實是求事、不編數(shù)據(jù)的原則測進行精確細致的填寫。學校在學生測試完后,組織相關人員對學生測試環(huán)境和測試數(shù)據(jù)錄入。經(jīng)過嚴格核對無誤后,進行統(tǒng)一上報。

國家學生體質健康標準心得篇十三

《學生體質健康標準》的發(fā)布與實施是教育部,國家體育總局為積極貫徹落實《中共中央關于深化教育改革全面進行素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的一項重要舉措,是學校樹立“健康了第一”的指導思想,切實加強學校體育工作的具體體現(xiàn),是促進學生體質健康發(fā)展,激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段,也是學生畢業(yè)的基本條件。根據(jù)常熟市教育局有關文件要求,自2003年下半年起,我校開始實施《學生體質健康標準(試行方案)》。經(jīng)過全校上下的共同努力,在實施《標準》中取得了可喜的成績:。

一、加強宣傳教育,保證實施質量

在實施《標準》工作中,為使廣大教師深刻理解貫徹落實《標準》的積極意義,從全面提高中華民族素質的高度出發(fā),加強對學生進行宣傳教育,學校訂購大量《標準》解讀,人手一份,利用業(yè)務學習的時間,專門對全校教職工進行了《標準》的培訓學習。同時,利用學校的國旗下講話、晨會、家長會、黑板報、櫥窗等宣傳工具和陣地,體育教師利用體育課堂和課外體育活動,對學生進行宣傳教育,以多種形式認真做好實施《標準》的宣傳發(fā)動工作,使學生對測試內(nèi)容、方法、測試標準有更多的了解,更激發(fā)了學生積極鍛煉身體的主動性和自覺性。

二、加強人員培訓,確保規(guī)范操作

培訓一支業(yè)務過硬的測試人員隊伍是提高實施《標準》工作質量的關鍵。根據(jù)市教育局先培訓后上崗的基本要求,學校多次委派有關人員認真參加市教育局的專業(yè)培訓,回校后馬上進行相關人員的二級培訓。主要包括對《標準》及《實施辦法》的學習,測試工作的組織和安全措施、測試的規(guī)則、方法和要求、測試結果及評定成績方法,測試儀器的使用和保養(yǎng)等。在培訓工作中注意理論聯(lián)系實際,確保操作程序規(guī)范,測試方法科學,測試數(shù)據(jù)準確。

三、規(guī)范測試工作,保證科學實施

測試是實施《標準》工作中比較復雜的環(huán)節(jié)。為確保測試工作的有序進行,學校購置了測試器材,配備體質健康測試室。并從實際出發(fā),根據(jù)各階段各環(huán)節(jié)的規(guī)律,總結制訂出了一套切合實際的管理內(nèi)容、方法和制度,使管理趨于制度化、規(guī)范化、科學化。我們對全校學生實施分階段分項目測試。村校由中心校統(tǒng)一組織測試人員進行測試,體育教師負責對測試結果進行統(tǒng)計上報。

四、注重實施效果,結合各項體活

效果就差。我校小學把《標準》與體育教學結合、與課外體育活動結合、與運動競賽等項目結合,在教學中激發(fā)學生的運動興趣,引導學生學會體育的基本知識、基本技術和基本技能,掌握科學鍛煉身體的方法,養(yǎng)成科學鍛煉的習慣,取得了事半功倍的效果?!稑藴省讽椖繙y試統(tǒng)計結束后,2003—2004學年度達標率為99.76%,2004―2005學年度達100%。

我們在抓學生《標準》實施的同時,還注重體育后進生和體育尖子的輔導,對于體育后進生的輔導,傾注了體育老師和班主任很多的精力,首先,從思想上改變其害怕心理,樹立“我能行”的思想。其次,教師給這些學生多些關愛、指導、鼓勵、信心,從而使之建立信心,并取得良好的效果。而在體育尖子的培養(yǎng)上,我們采取重視個性發(fā)展、提高要求的方法,并與田徑隊訓練、校運會相結合。由此,我校在《達標》工作中總體成績穩(wěn)步提高的基礎上,良好率由2003-2004學年度的29.36%上升到2004――2005學年度的35.4%,優(yōu)秀率也隨之提升,2004-2005學年度達48.9%。

五、加強數(shù)據(jù)資料的收集、整理、分析和保存

統(tǒng)計工作是整個測試工作中最為繁瑣、復雜的工作,也是保證統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準確性和反映學生體質狀況的重要依據(jù)。為保證測試和換算的數(shù)據(jù)的正確性和規(guī)范性,體育組、資料室和各班將測試的原始數(shù)據(jù)統(tǒng)一輸入電腦。而后對測試的原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料進行了妥善保存,每個學生都建立了《標準登記卡》用以記錄每學年的測試和評價結果,畢業(yè)后放入學生檔案。對測試結果及時進行評價和統(tǒng)計分析,從中發(fā)現(xiàn)問題,總結經(jīng)驗,制定措施,不斷加強學生體質健康的調查研究,促進學校體育的科學化。

六、加強安全教育,保障順利實施

安全是健康的基礎,在測試工作中我們始終將安全工作放在第一位。每次測試前,總是先仔細檢查測試儀器設備,確保消除因場地器材設備造成的不安全因素。每次體能項目測試前進行充分的準備活動,檢查和了解學生的身體健康情況,有病或身體狀況不好的學生另行安排測試。在測試工作過程中教師和各班班主任、小組長加強監(jiān)督,杜絕傷害事故的發(fā)生。

七、認真進行總結,全面落實評價

學生體質健康標準》的測試工作是一項長期、艱苦的工作,任重而道遠,我校將一如既往抓好測試工作,在今后的工作中,揚長避短,爭取取得更好的成績。

三道河小學

2006.6

國家學生體質健康標準心得篇十四

論文摘要:一年一度的學生體質健康測試數(shù)據(jù)采集、上報工作正在緊鑼密鼓進行著,筆者通過多年的實踐,結合本地區(qū)各學校的實施狀況,總結實施過程中的好的經(jīng)驗,找出操作過程中的問題,分析影響《國家學生體質健康標準》實施的主要因素,提出可操作的建議與對策。

論文關鍵詞:體質健康,標準,實施現(xiàn)狀,建議

《國家學生體質健康標準》(以下簡稱《標準》)自試行、在全國各級各類學校全面實施以來,各省市的教育行政部門都很重視宣傳與指導各級學校貫徹和落實《標準》的實施。《標準》是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施,其目的就是貫徹中央提出的“學校教育要樹立健康第一的指導思想,切實加強體育工作”的精神,使學校和廣大學生以及家長能夠及時了解學生的健康水平,督促學生積極參加體育鍛煉,養(yǎng)成良好的鍛煉習慣,從而達到全面增進學生體質健康水平。很多學校在實施過程中取得了一些成績,積累了一些寶貴經(jīng)驗,學生體質健康狀況有了明顯改善。在取得這些成績的同時我們更應該清醒的認識到我們在實施《標準》過程中存在的不足,以便今后更好的實施《標準》,提高學生的體質健康水平。

一、《國家學生體質健康標準》的實施現(xiàn)狀分析

1、教育主管部門對《標準》執(zhí)行的重視程度

自20《標準》在全國全面實施以來,各級教育部門都非常重視每年各學校對學生體質健康數(shù)據(jù)的采集與上報工作,制定相關文件、政策指導各學校具體實施,并對上報成功學校的數(shù)據(jù)進行分析和公示。我省還根據(jù)《江蘇省學生體質健康促進條例》規(guī)定,將于實施《江蘇省學生體質健康監(jiān)測方案》,在全省全面開展學生體質和健康監(jiān)測工作,構建起省、市、縣(市、區(qū))、學校一條龍學生體質健康監(jiān)測網(wǎng)絡體系,及時公布監(jiān)測結果并建立預警制度,以提高青少年的體質健康水平。從以上情況看,省、市各級主管部門對《標準》的實施是高度重視的。

2、學校對《國家學生體質健康標準》實施的定位

當前各級各類學校都很重視《標準》的實施,很多學校都把它作為學校體育的重點工作之一,并成立了專門工作小組,認真實施《標準》,并對數(shù)據(jù)進行整理分析,并能指導今后的體育教學工作。也有部分學校雖然很重視,但只作為一項任務,認為不完成就得被上級批評,所以在實施過程中,對測試項目缺乏針對性的練習,就簡單粗糙的進行測驗,甚至偽造數(shù)據(jù)進行上報,導致數(shù)據(jù)缺乏真實性。

3、對測試項目的分析

《標準》從身體形態(tài)、身體機能、身體素質、運動能力等方面綜合評定學生的體質健康水平。對測試結果進行分析,發(fā)現(xiàn)選測項目的不同對學生的成績評定有較大影響。具體表現(xiàn)為兩方面:一是,對整體學生有較大的影響。二是,對不同學生有不同的影響。如:初、高中的坐位體前屈、擲實心球、引體向上(男)、仰臥起坐(女)、握力體重指數(shù)這幾個選項中,如選擇引體向上的話,那男子的整體測試成績明顯不如其他的幾項;作為個人方面的影響,如大個子選擇了實心球與選擇引體向上的成績評定對個體的影響反差也比較大。

4、對測試過程的分析

《標準》在實施過程中,從測試前訓練到數(shù)據(jù)采集,再到數(shù)據(jù)上報,在實際操作中工作量很大,當前多數(shù)學校的體育教師的數(shù)量還是按照很久以前的標準配備的,在當前規(guī)范辦學,學校體育工作量大大增加的背景下,多數(shù)體育教師在超負荷工作,加上許多體育教師擔心測試過程中安全事故的出現(xiàn),導致了測試過程的簡單、粗糙。另外,一般學校的測試都是誰教誰測,許多教師擔心自己班級,自己學校的成績太差,在測試過程中人為的降低標準。這些都嚴重影響了數(shù)據(jù)的.有效性與真實行。

5、實施《國家學生體質健康標準》后對體育教學的影響

自全面實施《標準》以來,許多學校都以《標準》測試項目作為體育教學的主要內(nèi)容,尤其對普通高中來說,在新課程背景下,大多數(shù)學校都采用的選項教學,由于受《標準》實施的影響,很多學校又回到了傳統(tǒng)的教學形式上去了,對新課程標準的推進與深入發(fā)展有著嚴重影響。

二、建議與對策

1、深入研究《標準》精神,工作實施落實到位。

《標準》作為《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施,對學校體育工作的實施有著重要的指導意義,深入研究《標準》精神,有利于學校體育工作的開展。另外《標準》的實施過程也是個量大繁瑣的過程,《標準》中規(guī)定實施工作計入教師的教學工作量,而在實際工作中,幾乎沒有學校算入教師工作量中,這大大影響了教師的工作積極性。如果教育行政部門正式發(fā)文到各地方教育局,明確該工作列入教師教學工作量,落實到位,那將大大提高一線教師的工作熱情。

2、完善《標準》的測試項目

《標準》規(guī)定選測項目每年由地(市)教育行政部門在測試前兩個月確定并公布,選測項目原則上每年不得重復。雖然選測項目能反應學生的身體素質與運動能力,但由于受自身身體特征與運動愛好的影響,對于不同基礎的學生選擇不同的測試項目成績反差很大,特別在選項教學的背景下,對學生的評定影響更大。如果在選測項目的規(guī)定上,改為學生自選但每個學習階段的每年測試項目的選擇不得重復,筆者認為更為公平合理些。

3、正確處理好《體育與健康課程標準》與《國家學生體質健康標準》的關系

體育新課程的實施得到了廣大體育教育工作者的認可,受到廣大學生的歡迎,也取得了一定成績,培養(yǎng)了一大批體育愛好者,為學生的終生體育打下了良好基礎。但新課程背景下,教師往往忽視了對學生身體素質的練習,導致學生體質變化不大,甚至受到了部分人的質疑,后來省教育廳推出了身體素質“課課練”,這很好彌補了選項教學中發(fā)展學生身體不均衡的不足。

4、提高課間操與課外活動課質量

要提高學生的體質健康狀況,僅依靠每周的2、3節(jié)體育課是遠遠不夠的,必須有課間操與課外活動作為補充,所以提高課間操與課外活動的質量,合理有效的發(fā)揮課間操與體育活動課的作用是不能忽視的。

5、采用教測分離,加大監(jiān)督力度

為了避免在測試過程中人為的降低標準和虛報成績的出現(xiàn),采用教測分離對測試結果的真實性以及對提高學生的重視程度有著重要作用,體育中考取得的成績值得我們借鑒;另外實行把學生的體質健康評定作為高校招生的參考條件,對提高社會各方面對學生體質健康重視程度是非常必要的。

參考文獻

1國家學生體質健康標準解讀》國家學生體質健康標準解讀編委會

2體育與健康課程標準解讀》主編:季瀏4月

3學生體質健康標準試行方案及實施辦法》教育部國家體育總局教體藝[]12號

國家學生體質健康標準心得篇十五

注重效果,與各項體活結合實施《標準》質量的好與壞不僅取決于測試的結果,更重要的是取決于開展活動的過程,若活動開展的好,學生積極參加效果就好,否則效果就差。我校小學把《標準》與體育教學結合、與課外體育活動結合、與運動競賽等項目結合。取得了事半功倍的效果。《標準》項目測試統(tǒng)計結束后,我校達標率在9xxxx以上。

測試是實施《標準》工作中比較復雜的環(huán)節(jié)。我們對全校學生進行了分年級測試。由中心校統(tǒng)一安排測試人員,體育教師對測試結果進行統(tǒng)計上報,測試前體育組對測試人員進行統(tǒng)一培訓。確保測試工作的順利進行。

2、測試形式

需要利用器材測試的項目由測試組進行測試,其它項目由本校體育教師自測。

2、測試結束后我們根據(jù)測試結果和評分成績,寫了一份學生體質健康狀況分析材料,內(nèi)容包括現(xiàn)狀分析、存在問題和今后工作建議等。

總之,在這次測試過程中雖然取得了一些成績,但是也存在著不足,爭取在以后的工作中克服不足,發(fā)揚長處,再上新高。

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