最熱課后服務(wù)教案設(shè)計(模板15篇)

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最熱課后服務(wù)教案設(shè)計(模板15篇)
時間:2023-10-27 16:01:10     小編:靈魂曲

通過編寫教案,可以幫助教師提前規(guī)劃好課堂教學的步驟和過程。在編寫教案時,要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學的活躍度。接下來是一些成功的教案案例,供大家學習和借鑒。

課后服務(wù)教案設(shè)計篇一

開展中小學生課后服務(wù),是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措,是進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程,為滿足小學生課后在校服務(wù)需求,緩解學生家長實際困難,完善社會服務(wù)體系,根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學生課后服務(wù)工作的指導意見》,結(jié)合我校實際,以豐富校園生活,促進學生全面發(fā)展為指導,在放學后時間內(nèi)組織學生參加豐富多彩的興趣小組活動,激發(fā)學習興趣,發(fā)展個性特長,促進學生身心健康成長。

課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程,根據(jù)上級部門的要求,凡是參與此項課后服務(wù)的老師必須提高“四個意識”,切實做到真正為廣大家長排憂解難,所有參加的老師要按學校的安排認真履行職責,積極參加這項工作。

我校課后服務(wù)工作遵循“家長自愿,校內(nèi)實施,有效監(jiān)管”的原則。

第一,是否參加課后服務(wù),由學生家長自愿選擇。學校事先征求家長的意見,主動告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施,在自愿的前提下,由家長向?qū)W校提出書面委托申請,并報名登記。

第二,課后服務(wù)安排在校園內(nèi)進行,并合理利用學?,F(xiàn)條件。學校無償提供校園內(nèi)教室、運動場地、功能室等場所及其它后勤安全保障。

第三,完善安全管理制度,切實加強保障課后服務(wù)學生安全。制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管措施。

組長:校長

副組長:教學負責人、德育負責人、安全保衛(wèi)負責人

年級組長:各班主任

學校成立課后服務(wù)領(lǐng)導工作小組。校長任組長,中層管理人員任副組長,全體教師為成員。領(lǐng)導工作小組主要做好以下工作內(nèi)容:

1.制訂好活動方案,落實具體的活動小組,提出明確的活動要求;

2.根據(jù)實施情況及時總結(jié),及時調(diào)整有關(guān)興趣小組(內(nèi)容、指導教師、學生等等);

3.每天查看每組活動是否開展,活動是否正常,存在什么問題,定期召開會議,進行交流、總結(jié),努力使興趣小組活動開展的富有成效。

(一)課后服務(wù)領(lǐng)導小組組長:校長

副組長:各班主任

組員:全體教師

(二)課后服務(wù)活動內(nèi)容

針對學生的實際情況:如,學生下午放學與家長下班時間不同步;學校成立了以黨員及骨干教師為中堅力量的愛心服務(wù)站,為3—6年級學生免費看護寫作業(yè)。除此之外,1—6年級學生本著“充分發(fā)揮學生的積極性主動性,課堂教學和課外活動互相配合,互相促進,照顧學生的興趣和特長,因地、因校制宜”的原則,以切實減輕學生學習負擔,在活動中學習,在活動中進步為目的。還設(shè)置了以下內(nèi)容:

1.以班為單位進行活動,根據(jù)學生的年齡特征、心理特征及興趣愛好,課程設(shè)置如下:

一、二年級:讀書、畫畫、游戲

三、四年級:課后作業(yè)、讀書、素質(zhì)拓展(校級興趣組)

五、六年級:課后作業(yè)、讀書、素質(zhì)拓展(校級興趣組)

2.學校課后服務(wù)活動內(nèi)容:除了開展班級興趣活動小組外,學校還成立了學校級的興趣小組,以更好地延伸課堂學習知識,培養(yǎng)學生的學習興趣,更好地服務(wù)于教育教學。比如:課外閱讀興趣小組、美術(shù)興趣小組、書法興趣小組、手工、棋類游戲等等,通過社團活動培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好、擴大學生求知領(lǐng)域、激發(fā)學生創(chuàng)造能力,使他們在快樂中成長。

(三)課后服務(wù)活動形式

課外活動分學校和班級兩種活動方式。

1.班級活動:組織活動由班主任分工負責,學生有組織、有計劃的活動,不得隨意活動,活動內(nèi)容以班為單位做好計劃,由班主任每周填寫參加課后服務(wù)班學生考勤表、學生交接單,并上交學校存檔,作為學校檢查落實情況的依據(jù)。

2.學?;顒樱簩W校組織的素質(zhì)拓展訓練由學校統(tǒng)一安排時間,并認真安排好活動內(nèi)容,及時地做好相關(guān)記錄,整理好素質(zhì)拓展活動檔案。根據(jù)學校實際情況,保證每次活動質(zhì)量。

自開展課后服務(wù)工作,學生綜合能力得到了發(fā)展,安全問題也同樣有了保障。然而,也出現(xiàn)了一系列的問題,如:

1、班級性的活動,個別家長不夠支持,對孩子需要的物品不能及時供給。

2、學校的教學輔助設(shè)施難以支持孩子的活動,如,學校專用教室、實驗室的缺少,不能滿足興趣班孩子的使用。

3、某些興趣班缺少專業(yè)的教師,如音樂等,急需加大對教師的培訓力度。

今后我校將積極與外校兄弟單位及畢河村委溝通交流,請一些單位參加我校的課后服務(wù),為我校課后服務(wù)工作注入新鮮而富有朝氣的血液,拓展課后服務(wù)資源。我們相信,通過不懈努力和積極探索,我校課后服務(wù)工作將更加精彩、更加豐富,為促進學生全面發(fā)展搭建有利平臺。

課后服務(wù)教案設(shè)計篇二

讓學生盡快進行自我調(diào)整,明確奮斗目標,進入的學習狀態(tài)。

重溫規(guī)章制度,擬定新學期打算。

一課時

一、常規(guī)教育

1、重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

2、作息時間的安排:早上清潔時間、早讀時間、午自習時間、放學時間、作業(yè)時間,并嚴格按照科學的作息時間(強調(diào)必須遵守)。

3、集體活動:要遵守學校的規(guī)章制度。

4、早讀:書本教材、按學習進度讀書、背誦。

5、課前準備:按課程表準備下節(jié)課的學習用品、相關(guān)書籍齊全。

6、上課聽講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學習。

7、下課活動:注意安全、團結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動。

8、集合整隊:快、靜、齊。

9、午讀:課外閱讀資料,成立圖書角,完成有關(guān)閱讀習題。

10、放學要求:按時回家,不進"三室一廳",不結(jié)伴玩耍,注意交通安全,嚴格站路隊回家。

二、安全教育

1、不要將危險物品帶到學校,美術(shù)課需要的小刀,不要隨便拿出來玩。

使用時要小心,以免受傷。

2、下課活動時要團結(jié)友愛互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。

不趴在走廊外的欄桿上。

不玩危險游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動。

切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

3、走出校園也要注意交通安全。

(行人靠右走,過馬路要走斑馬線,注意觀察來往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。

)飲食安全(不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物,不購買用竹簽串起的'食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。

)同學們我們要將安全知識時時記,注意安全處處提。

三、衛(wèi)生習慣:

1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內(nèi)無雜物。

地面無紙屑,教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。

值日生將黑板擦凈,講臺上的物品擺放整齊。

2、每個學生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛(wèi)生習慣。

“三要”:早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。

“四勤”:勤洗澡,勤理發(fā),勤剪指甲、勤換衣。

“八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。

四、總結(jié):談?wù)勑聦W期打算,提出奮斗目標。

課后服務(wù)教案設(shè)計篇三

你拍一,我拍一,

春天的'大地穿花衣。

你拍二,我拍二,

夏天玩耍找伙伴兒。

你拍三,我拍三,

秋天楓葉染紅了山。

你拍四,我拍四,

冬天最小是第四。

你拍五,我拍五,

大家一起數(shù)一數(shù)。

你拍六,我拍六,

四個姐妹手拉手。

你拍七,我拍七,

秋天果實齊又齊。

你拍八,我拍八,

冬天天上飄雪花。

你拍九,我拍九,

她們的友誼天長地久。

你拍十,我拍十,

我?guī)退募咀魇自姟?/p>

(投稿:evey于2006-5-1210:41:40編審:)

課后服務(wù)教案設(shè)計篇四

本節(jié)課的教學重點和難點是:理解“方程的解”、“解方程”兩個概念;會運用天平平衡的道理解簡單的方程。在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和安排上,盡量為突破教學重點和難點服務(wù),因此我進行了大膽的嘗試,在講解方程的解時,給學生一個明確的目的,告訴他們:“解方程就是為了求出“方程的解”而“方程的解”是一個神奇的數(shù),由此引起了學生的好奇心,通過練習讓學生充分感知“方程的解”的神奇之處。既讓學生充分理解“方程的解”是一個數(shù),“解方程”是一個過程,同時又為最后的檢驗做好充分的準備。每一次的解方程我讓孩子們看成是解謎,是尋寶,比一比看誰找的是寶石,誰找的是石頭,用你自己的方法就可以驗證。孩子們做的是津津有味,尋得異常開心。在不知不覺中學會了本節(jié)課的知識。對于概念的理解也很扎實。

在練習題的安排上也做了精心的安排,當講授完利用天平平衡的道理解方程后,馬上進行了“填空練習”,這四個練習題的安排也是經(jīng)過精心考慮的:第一個方程中的數(shù)是整數(shù),與例題相符合,較容易。第二個方程中的數(shù)變成小數(shù),難度有所提高。第三和第四個方程,又有所變化,但解方程的方法是沒有變的。從課堂的教學和課后的練習看,學生對解方程掌握的還不錯。

課后服務(wù)教案設(shè)計篇五

為更好地滿足學生課后服務(wù)需求,進一步增強教育服務(wù)能力,促進學生健康、快樂的成長,幫助家長解決按時接送困難以及家庭作業(yè)難以完成的難題,辦有溫度的教育,根據(jù)學校實際情況,特制定學校學生課后服務(wù)實施方案,內(nèi)容如下:

堅持落實立德樹人根本任務(wù),強化學校教育主陣地作用,構(gòu)建教育良好生態(tài),有效緩解家長焦慮情緒。

按照xx市教育局"雙減"工作推進,以服務(wù)好家長、學生為宗旨,把開展好課后服務(wù)作為一項重要工程來抓,切實增強教育服務(wù)能力。有效整合學校、家庭等方面資源,培養(yǎng)學生興趣,促進個性發(fā)展,豐富校園生活,發(fā)展素質(zhì)教育,增強教育服務(wù)能力,著力破解學校放學后、家長下班前我校學生無人看管的社會性難題,促進學生的健康全面發(fā)展。

1、為家庭分憂。

滿足社會客觀需求,切實辦好人民滿意的教育,統(tǒng)一思想,建立機構(gòu),明確任務(wù),落實職責,以保證規(guī)范、有序、高效地實施課后服務(wù)工作。

2、讓家長放心。

滿足家長合理需求,提供高質(zhì)量的服務(wù),不斷提升學校公信力。

3、對學生負責。

以“學生課后服務(wù)”為平臺,組織學生開展形式多樣的活動,讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。

1、堅持學生自愿原則。

學校首先向家長發(fā)放《告家長書》,學生家長在《告家長書》回執(zhí)上簽字后,由學校保存入檔。

2、堅持公益服務(wù)原則。

學生課后服務(wù)應充分遵循公益性、服務(wù)性原則,不以營利為目的,以堅持服務(wù)群眾為宗旨,根據(jù)上級部門核定標準適當收取部分成本費用。

3、堅持安全至上原則。

學校強化加強安全教育,強化“安保”工作,做到“集中有專人監(jiān)管,活動有安全措施,進出有統(tǒng)一組織”,確保師生人身安全。學校與家長簽訂安全協(xié)議書,共同承擔責任,做好安全保障工作。

執(zhí)行課后服務(wù)“5+2”模式,即學校每周課后服務(wù)5天,每天服務(wù)2小時。自愿參加課后服務(wù)的學生家長根據(jù)下面的錯峰放學時間,做好學生的接送工作。

課后服務(wù)錯峰放學時間

低年級:5:00

中年級:5:20

高年級:5:30

本學期,課后延時服務(wù)從xx周(x月x日)開始。如遇重大節(jié)假日或?qū)W校重大活動以臨時調(diào)整為準。

(一)組織管理。

學校成立課后服務(wù)領(lǐng)導小組:

組長:xx

副組長:xxx

組員:學校行政、各年級組長、教研組長

(二)工作準備。

1、認真做好宣傳。開學前通過班級微信群、釘釘及學校公眾號等做好課后服務(wù)相關(guān)宣傳。x月xx日學生報到日,學校發(fā)放課后服務(wù)的《告家長書》,并附學生課后服務(wù)報名表,保證宣傳到位,人人知曉。

2、組織自愿報名。有課后服務(wù)需求的學生家長依照學校相關(guān)規(guī)定自愿提出書面申請,經(jīng)學校審核后統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一組織。(不參與的家庭也請書面注明原因,報學校批準并留檔保存)

3、具體工作安排。x月x日收取書面申請,x月x到x日,完成各年級課后服務(wù)組織、報名工作,完成課后服務(wù)老師安排、課程設(shè)計、組織等相關(guān)內(nèi)容;x月x日(開學第x周周x)開始課后服務(wù)。課后服務(wù)原則上以一學期為相對固定期。

(三)組織實施。

1、學生主要以完成當日書面作業(yè)和社團活動、特長培養(yǎng)為主。

2、下午放學后,班主任老師負責清點需要留校的學生,清點好人數(shù)交接給課后服務(wù)負責教師。(如有請假者,班主任要及時通知到課后服務(wù)教師。)

3、課后服務(wù)教師每天要做好各班需要看護學生的簽到工作,和班主任做好交接工作,保證不遺漏一個學生,確保學生的安全。

4、課后服務(wù)結(jié)束后,各班課后服務(wù)教師和家長志愿者負責組織各班學生安全離校,可采用彈性離校方式,錯時分批放學,與城管、交通管理部門做好對接,落實交通秩序,做好流動攤販管理。并教育好學生注意交通安全。

5、帶班領(lǐng)導每天要做好各班課后服務(wù)時間的巡視工作,課后服務(wù)結(jié)束后帶班領(lǐng)導配合課后服務(wù)教師做好各班學生集體放學,負責清校。

課后服務(wù)教案設(shè)計篇六

為滿足學生和家長對課后服務(wù)的需求,認真總結(jié)了20年延時課后服務(wù)試點工作的基礎(chǔ)上,制定了《延時課后服務(wù)工作方案》。具體如下:

以堅持以立德樹人為根本,以問題需求為導向,以改革創(chuàng)新為動力,以落實減負為目標,積極開展中小學生課后服務(wù)工作,構(gòu)建機制健全、保障完善的課后服務(wù)體系,破解中小學生“放學早、接送難”矛盾,滿足學生多樣化課后服務(wù)需求,進一步提升教育服務(wù)能力,提升人民群眾的獲得感和幸福感。

(一)屬地管理。各縣區(qū)人民政府是本行政區(qū)域內(nèi)中小學生課后服務(wù)工作的主體,統(tǒng)籌管理本區(qū)域的課后服務(wù)工作。教育行政部門承擔課后服務(wù)的管理職責,加強與有關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào),共同做好課后服務(wù)管理工作。

(二)學校為主。學校利用在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢,針對確實有接送困難的家庭,積極發(fā)揮主渠道作用,建立健全課后服務(wù)各項制度,確保課后服務(wù)質(zhì)量不斷提高。

(三)自愿參加。課后服務(wù)要充分征求家長意見,主動向家長告知服務(wù)方式、內(nèi)容、時間、場地、師資、費用等事項,由學生及家長自愿選擇。不得以任何方式強制或變相強制學生參與,嚴禁以任何方式拒絕或推諉學生參與。

(四)公益惠民。課后服務(wù)要堅持公益導向,不得營利。各縣區(qū)根據(jù)中小學生課后服務(wù)的性質(zhì),堅持成本補償原則,由政府和家長共同負擔服務(wù)成本。要對家庭貧困學生提供免費課后服務(wù)。

(五)穩(wěn)妥推進。要統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)差異、學段差異、地域差異等因素,因地制宜,分步推進,把好事辦好。

(一)服務(wù)對象

課后服務(wù)對象是有服務(wù)需求的義務(wù)教育階段本校在讀學生,優(yōu)先保障殘疾兒童、留守兒童、進城務(wù)工人員隨遷子女、家庭經(jīng)濟困難學生等亟需服務(wù)群體。

(二)服務(wù)時間

課后服務(wù)一般在上學日下午正常放學后進行,時間一般應控制在xx小時以內(nèi),小學結(jié)束時間原則上不晚于xx:,初中結(jié)束時間原則上不晚于xx。具體服務(wù)時間由各級教育行政部門指導所屬學校根據(jù)實際情況、家長需求和季節(jié)確定。

(三)服務(wù)內(nèi)容

課后服務(wù)工作要遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律,結(jié)合學生個性特長、興趣愛好,加強學生綜合素質(zhì)、實踐能力培養(yǎng),促進學生全面發(fā)展。課后服務(wù)內(nèi)容主要是安排學生做作業(yè)、自主閱讀、體育藝術(shù)科普活動,以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等,提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。中小學校要積極主動開放體育、藝術(shù)、圖書等場館,提供體育藝術(shù)器材、設(shè)施和圖書等。鼓勵中小學校與校外活動場所聯(lián)合組織開展學生綜合實踐活動,或組織學生就近到社區(qū)、企事業(yè)單位開展社會實踐活動。

小學階段以團隊活動、體育藝術(shù)科普活動、課外閱讀、綜合實踐、作業(yè)輔導等為主。小學一二年級不得借課后服務(wù)布置書面家庭作業(yè);初中階段以體育藝術(shù)活動、科技創(chuàng)新、作業(yè)輔導、答疑解惑、課外閱讀、綜合實踐、團隊活動等為主。嚴禁中小學校將課后服務(wù)辦成變相集體教學或變相補課。作業(yè)輔導和答疑解惑等學習性活動時間不得超過一個課時。

(四)服務(wù)程序

各中小學校要按照家長申請、班級審核、學校核準、統(tǒng)籌安排的原則制定課后服務(wù)工作方案,并報教育主管部門備案。以學期為節(jié)點,以需求為依據(jù),認真組織開展針對性課后服務(wù),滿足學生個性化需求。

1.摸底調(diào)查,征求意見。學校結(jié)合本校各類場館、功能室、活動場地、儀器設(shè)備、師資等資源設(shè)計課后服務(wù)項目,并向全體學生發(fā)放課后服務(wù)意向調(diào)查表,廣泛征求學生課后服務(wù)需求。

2.編制目錄,告知家長。學校結(jié)合學生需求和校內(nèi)外資源,依據(jù)學段和學生年齡結(jié)構(gòu),編制課后服務(wù)內(nèi)容目錄,通過家長會等形式將課后服務(wù)的服務(wù)時間、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式、收費事項、費用開支、安全措施等告知家長。

3.家長申請,班級審核。家長結(jié)合學生實際情況,向班級提出課后服務(wù)申請,班主任和任課教師要加強指導,幫助學生選擇適合自身發(fā)展的課后服務(wù)項目。在審核時,對于家長申請不能滿足的,要加強協(xié)調(diào),安排其參加其他適合的課后服務(wù)項目。

4.明確責任,分類實施。學校與家長簽訂課后服務(wù)協(xié)議,明確課后服務(wù)權(quán)責問題。學校依據(jù)學段和學生年齡結(jié)構(gòu),對所有參加課后服務(wù)的學生進行統(tǒng)籌安排,分類組織實施,并根據(jù)服務(wù)條件的變化及學生需求對服務(wù)內(nèi)容進行動態(tài)調(diào)整。

5.加強研究,不斷完善。學校要將開展課后服務(wù)工作納入校本教研,積極開發(fā)課后服務(wù)內(nèi)容,創(chuàng)建課后服務(wù)精品課程,推動課后服務(wù)工作深入開展。要充分發(fā)揮家長委員會作用,組織家長代表全過程參與,定期收集學生、家長對課后服務(wù)的意見建議,推進各方面信息公開,規(guī)范和監(jiān)督課后服務(wù)工作。

(五)服務(wù)組織

中小學校開展課后服務(wù)所需師資要以本校教職工為主,鼓勵教職工發(fā)揮愛好特長、跨學科指導學生。師資力量確實不足的,可以臨時聘請退休教師、文體工作者、科普工作者、民間藝人、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、家長志愿者等校外專業(yè)人員參與校內(nèi)課后服務(wù)。臨時聘請人員應具備相應資格,學校要依法與其簽訂勞動合同或勞務(wù)協(xié)議,按合同或協(xié)議支付勞動報酬和保障相關(guān)待遇。嚴禁有不良記錄人員參與課后服務(wù),嚴禁校外培訓機構(gòu)參與課后服務(wù)。

(一)加強領(lǐng)導,落實責任。課后服務(wù)工作要建立健全“”的工作機制,明確部門職責,落實工作責任。市級層面將成立中小學生延時課后服務(wù)工作領(lǐng)導小組,負責指導、管理、監(jiān)督全市中小學生課后服務(wù)工作。制定本單位延時課后服務(wù)工作方案。

(二)延時課后服務(wù)收取的服務(wù)費。有關(guān)部門在核定績效工資總量時,應當適當考慮學校和單位開展課后服務(wù)因素;學校和單位在核定的績效工資總量內(nèi),對參與課后服務(wù)的教師給予適當傾斜。

(三)健全機制,確保安全。開展課后服務(wù)的學校要堅持把學生安全管理放在首位,不斷完善安全管理制度和應急預案,強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記等管理制度,制定落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度,切實消除場地、設(shè)施設(shè)備、消防、安全保衛(wèi)等方面的安全隱患,確保參加課后服務(wù)學生的人身安全。要建立損害賠償?shù)亩喾匠袚矒鷻C制,確保課后服務(wù)工作科學、規(guī)范、安全、有序開展。

(四)強化監(jiān)督,注重宣傳。各級政府教育督導部門要加強中小學生課后服務(wù)工作的督導檢查。各中小學要嚴格上下學制度,嚴禁將放學后的課后服務(wù)時間作為正常教學時間集體上課或以各種形式變相集體補課,嚴禁借課后服務(wù)之名亂收費。要加強宣傳,積極爭取社會各方支持,及時總結(jié)推廣成功做法和典型經(jīng)驗,形成全社會關(guān)心、支持課后服務(wù)工作的共識,營造良好的社會氛圍。

課后服務(wù)教案設(shè)計篇七

五年級第四單元教材的設(shè)計打破了傳統(tǒng)的教學方法。在以前人教版教材中,學著解方程之前首先要求學生掌握加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系,然后利用:一個加數(shù)=和-另一個加數(shù);被減數(shù)=減數(shù)+差等關(guān)系來求出方程中的未知數(shù)。而新教材則是借用天平游戲使學生首先感悟“等式”,知道“等式兩邊都加上或減去同一個數(shù),等式仍然成立”這個規(guī)律,這樣才能從真正意義上很好地揭示方程的意義,進而學會解方程,還能使之與中學的移項解方程建立起聯(lián)系。

在教學前,由于我個人比較偏好于傳統(tǒng)的教學方法,總覺得用等式的性質(zhì)解方程比較麻煩。為了轉(zhuǎn)變自己的教學思想,更新教學觀念,我深入了解新教材的涵意――方程是一個一個等式,是一個數(shù)學模型,是抽象的,而天平是一個具體的東西,利用天平這樣的事物原形來揭示等式的性質(zhì),把抽象的解方程的過程用形象化的方式表現(xiàn)出來,使學生更好的理解解方程的過程是一個等式的恒等變形。并能站在“學生是學著的主人”和“教師是學著的組織者、引導者與合作者”的這一角度上,為學生創(chuàng)設(shè)學著此課的情境,通過直觀演示,充分給學生提供小組交流的機會。在教學的整個過程中,重點突出了“等式”與“等式兩邊都加上或減去同一個數(shù),等式仍然成立”這個規(guī)律,不斷對孩子們進行潛移默化地滲透,促使絕大部分的學生都能靈活地運用此規(guī)律來解方程。從而,我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的學著活動是那么的有滋有味,進而使我很順利地就完成了本課的教學任務(wù)。

課后服務(wù)教案設(shè)計篇八

習慣的養(yǎng)成(養(yǎng)成教育)

1.用輕松親切的語調(diào),讓孩子們對小學生活有一個感性的認識。

2.培養(yǎng)衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣、愛護公物的習慣。

3.通過學習,讓孩子們對小學生活滿懷美好的憧憬。

師:小朋友們好!首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學生!老師看到每一個孩子的笑臉,真高興啊,你們就像花兒一樣,老師非常喜歡你們!

(在黑板上寫一個大大的“聰”字)

師:認識這個字嗎?

生:聰!

師:對,聰明的聰。你們想不想成為一個聰明的孩子?

生:想!

師:怎么樣才能成為聰明的孩子呢?我們來看,“聰”字是由耳朵、眼睛、嘴巴,還有一個“心”字組成的。小朋友們,我們只要會用耳朵聽,會用眼睛看,會用嘴巴說,再會用心去做,你就一定會是一個聰明的好孩子。你能做到嗎?下面我們開始試一試啦!

首先是會用耳朵聽。聽老師說話要專心,不能東張西望,聽同學發(fā)言,要注意聽他回答對了沒有,如果你還有想法,就舉手說出你的想法。誰聽懂了?(試問學生)

第三要會用嘴巴說話。上課時,老師提問后,請你把小手舉起來,回答問題要響亮,讓全班小朋友都聽得到,每個小朋友都要會用你的小嘴巴表達哦!

我們會用耳朵聽,會用眼睛看,會用嘴巴說,是不是就很聰明了呢?不,最重要的是要會用心去聽,會用心去看,會用心去說,一句話,就是做什么事都要用心去做,才是真正聰明的孩子。

聰明的孩子要做到以下幾點:

一、愛護公物。學校的一草一木,一桌一椅,學校里所有的東西都要愛護。不踩花,不摘花,不踩草坪,不摘樹葉,不在桌子上亂刻亂畫,不在教室里追逐打鬧。我們學校的操場正在施工,請小朋友們不要到操場上玩耍。

二、講究衛(wèi)生。上廁所時,不能在廁所外面隨處大小便,要進到廁所里指定的位置,你能做到了嗎?(課后,帶隊去看男女廁所的位置)在家里,每天早晚要刷牙,勤洗澡,勤換衣服,勤剪指甲。不隨地吐痰,預防傳染病。

三、愛惜糧食。早餐要吃完,午托的中餐要吃完,要多少就吃多少。今天,老師想看看誰是最愛惜糧食的好孩子。(放晚學前總結(jié))

四、排路隊時要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌:“排路隊,手牽手,不說話,排整齊?!弊叱鲂iT后,如果找不到家長,不要自己回,要找到老師,或者回到校門口等家長來接。

五、我們是小學生了,不能帶玩具來學校玩,也不要帶錢來買零食吃。現(xiàn)在天氣炎熱,我們每天要從家里自己帶來一瓶水,多喝水,既清嗓來又防病,聽明白了嗎?我相信我們一(7)班的小朋友一定會成為一個聰明的講文明的小學生。

后記:今天加班打印各種材料,包括開學初的養(yǎng)成教案。不知不覺已到教師節(jié)。祝各位同行教師節(jié)快樂!天天開心!

課后服務(wù)教案設(shè)計篇九

小學五年級第四單元教材的設(shè)計打破了傳統(tǒng)的教學方法。在以前人教版教材中,學習解方程之前首先要求學生掌握加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系,然后利用:一個加數(shù)=和-另一個加數(shù);被減數(shù)=減數(shù)+差等關(guān)系來求出方程中的未知數(shù)。而新教材則是借用天平游戲使學生首先感悟“等式”,知道“等式兩邊都加上或減去同一個數(shù),等式仍然成立”這個規(guī)律,這樣才能從真正意義上很好地揭示方程的意義,進而學會解方程,還能使之與中學的移項解方程建立起聯(lián)系。

在教學前,由于我個人比較偏好于傳統(tǒng)的教學方法,總覺得用等式的性質(zhì)解方程比較麻煩。為了轉(zhuǎn)變自己的教學思想,更新教學觀念,我深入了解新教材的涵意――方程是一個一個等式,是一個數(shù)學模型,是抽象的,而天平是一個具體的東西,利用天平這樣的事物原形來揭示等式的性質(zhì),把抽象的解方程的過程用形象化的方式表現(xiàn)出來,使學生更好的理解解方程的過程是一個等式的恒等變形。并能站在“學生是學習的主人”和“教師是學習的組織者、引導者與合作者”的這一角度上,為學生創(chuàng)設(shè)學習此課的情境,通過直觀演示,充分給學生提供小組交流的機會。在教學的整個過程中,重點突出了“等式”與“等式兩邊都加上或減去同一個數(shù),等式仍然成立”這個規(guī)律,不斷對孩子們進行潛移默化地滲透,促使絕大部分的學生都能靈活地運用此規(guī)律來解方程。從而,我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的學習活動是那么的有滋有味,進而使我很順利地就完成了本課的教學任務(wù)。通過近段時間的學習,發(fā)現(xiàn)學生對這種方法掌握的很好,而且很樂意用等式的性質(zhì)來解方程,但同時讓我感到了一些困惑:

1、教材的編排上,整體難度下降,有意避開了,形如:45―x=2356÷x=8等類型的題目。把用等式解決的方法單一化了。在實際教學中,如果用等式性質(zhì)來解就比較麻煩。很顯然這種方法存在著目前的局限性。對于好的學生來說,我們會讓他們嘗試接受――解答x在后面這類方程的解答方法,就是等號二邊同時加上x,再左右換位置,再二邊減一個數(shù),真有點麻煩了。而且有的學生還很難掌握這樣方法。但是用減法和除法各部分之間的關(guān)系解答就比較簡單。

2、內(nèi)容看似少實際教得多。難度下降后,看起來教師要教的內(nèi)容變得少了,可以實際上反而是多了。教師要給他們補充x前面是除號或減號的方程的解法。

總之,要使孩子們愛學、樂學,教師就必須更新教學觀念,充分理解教材,并要懂得為教學去創(chuàng)設(shè)合理情境,靈活處理教材中的問題,鼓勵學生算法的多樣化,真正體現(xiàn)課改精神――“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必須的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

課后服務(wù)教案設(shè)計篇十

五年級第四單元教材的設(shè)計打破了傳統(tǒng)的教學方法。在以前人教版教材中,學習解方程之前首先要求學生掌握加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系,然后利用:一個加數(shù)=和-另一個加數(shù);被減數(shù)=減數(shù)+差等關(guān)系來求出方程中的未知數(shù)。而新教材則是借用天平游戲使學生首先感悟“等式”,知道“等式兩邊都加上或減去同一個數(shù),等式仍然成立”這個規(guī)律,這樣才能從真正意義上很好地揭示方程的意義,進而學會解方程,還能使之與中學的移項解方程建立起聯(lián)系。

在教學前,由于我個人比較偏好于傳統(tǒng)的教學方法,總覺得用等式的性質(zhì)解方程比較麻煩。為了轉(zhuǎn)變自己的教學思想,更新教學觀念,我深入了解新教材的涵意——方程是一個一個等式,是一個數(shù)學模型,是抽象的,而天平是一個具體的東西,利用天平這樣的事物原形來揭示等式的性質(zhì),把抽象的解方程的過程用形象化的方式表現(xiàn)出來,使學生更好的理解解方程的過程是一個等式的恒等變形。并能站在“學生是學習的主人”和“教師是學習的組織者、引導者與合作者”的這一角度上,為學生創(chuàng)設(shè)學習此課的情境,通過直觀演示,充分給學生提供小組交流的機會。

在教學的整個過程中,重點突出了“等式”與“等式兩邊都加上或減去同一個數(shù),等式仍然成立”這個規(guī)律,不斷對孩子們進行潛移默化地滲透,促使絕大部分的學生都能靈活地運用此規(guī)律來解方程。從而,我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的學習活動是那么的有滋有味,進而使我很順利地就完成了本課的教學任務(wù)。

課后服務(wù)教案設(shè)計篇十一

根據(jù)xxx中央辦公廳、xxx辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》、省政府《實施德智體美勞“五大行動”全面提高育人質(zhì)量工作方案》和省民生工程有關(guān)要求,制定如下實施方案。

合理安排有需求的學生放學課后活動,加強規(guī)范管理,確保安全有序,努力實現(xiàn)有需要的學生全覆蓋。

(一)強化基本服務(wù)。繼續(xù)推進義務(wù)教育學校課后服務(wù)全覆蓋工作,通過動態(tài)監(jiān)測、監(jiān)督監(jiān)管等措施確保全省應開展課后服務(wù)的義務(wù)教育學校100%提供課后服務(wù)。優(yōu)化課后服務(wù)模式,指導督促各地各校結(jié)合當?shù)貙嶋H情況,落實課后服務(wù)時長。對有特殊需要的學生,學校可以結(jié)合實際提供延時托管服務(wù),積極創(chuàng)造條件解決好家長接學生困難問題。初中學校工作日晚上可開設(shè)自習班。學校可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。

(二)加強規(guī)范管理。按照《安徽省教育廳 安徽省發(fā)展和改革委員會 安徽省財政廳 安徽省人力資源和社會保障廳關(guān)于進一步規(guī)范中小學生課后服務(wù)工作的通知》要求,繼續(xù)指導督促各地嚴格規(guī)范中小學生課后服務(wù)工作,規(guī)范服務(wù)時間、內(nèi)容、流程,強化安全管理。

課后服務(wù)教案設(shè)計篇十二

教學目標:

2.初步樹立為他人服務(wù)是一件快樂而有意義的事情的意識。

3.能用恰當?shù)姆绞奖磉_自己對勞動者的感謝。

教學重點:

具體通過觀察、體驗,認識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。

教學難點:

初步感受人們在社會生活中相互依賴相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。

教學過程:

一、談話導入

同學們,我們每天都會做許多事情,誰想說說你每天都做了哪些事情?(此處需注意鼓勵性評語的運用。例如生說寫作業(yè),師應追問你每天能完成作業(yè)嗎?生回答能,師評說:看來你是一個合格小學生;如生說吃飯,師應說,人是鐵飯是鋼,一頓不吃餓的慌;如生說鍛煉身體、上廁所、刷牙、洗臉等,師都要提前預設(shè)相應的互動評語)。那么今天老師還給你們帶了一位新朋友——小明,我們看看他和你們在一天當中所做的事情一樣不一樣。

(課件演示吃早餐、走在上學的路上、乘坐公交車去上學、到學校上課、放學后到文具店、回到家看電視)

通過剛才的觀看,誰說說小明在一天當中都做了哪些事情?和我們平時做的一樣不一樣?(不管生回答一樣或不太一樣,師都要做恰當點評,例如學生回答一樣,師要說:看來你家和小明家有些相似;如生回答上學父母接送而不坐公交,師要說:你真是個有福氣的孩子;如生回答自己不吃早飯,師要說:這樣可不好,長期不吃早飯不但影響生長發(fā)育,而且上課注意力不容易集中,會影響聽課效率的。)

請大家思考一下,小明所做的事情,光憑他一個人能完成嗎?為什么?(例如生1:他不會做早飯,憑自己就吃不了早飯了,生2:他不會開車,憑自己上學肯定就會遲到的,生3:他不會做文具,也不會掙錢,憑他自己就不可能有屬于自己的文具了等等。)

看來我們生活當中的絕大多數(shù)事情,都離不開別人的幫助和服務(wù),對不對?除了剛才提到的親人和身邊的勞動者,我們每天還會得到哪些人的幫助和服務(wù)呢?今天這節(jié)課我們就一起來學習《為我們服務(wù)的人》(板書并齊讀)

二、引導發(fā)現(xiàn),提升認識

活動一?(在一分鐘的時間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動者)?

(1)除了剛才在畫面中提到的人,生活中還有哪些人在為我們服務(wù)?下面我們就來個小小的競賽,在一分鐘時間內(nèi),把這些勞動者的稱呼寫到紙上,看看誰寫的最多,好不好?下面就請同學們拿出筆和紙,準備好了嗎?預備,開始!時間到,請大家停筆。報一報你寫了多少個(生1:8個,生2:10個,生3:13個,報到寫數(shù)量最多的學生為止。)

師:說一說你寫的都有哪些勞動者?(讓寫的最多的學生回答)

生:門衛(wèi)師傅、快遞員、清潔工、醫(yī)生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農(nóng)民、理發(fā)師、美容師、送報員......

師:能寫出怎么多,你在生活中一定是個很有心的孩子。你寫完了嗎?

生回答:沒寫完;師說:可能還有,但一時想不起來,對不對?(如生回答:寫完了;則師追問:確定自己寫的沒有漏掉的?)

師:確實在我們每天的生活當中,有很多人都在為我們提供服務(wù)(邊演示課件邊引導學生說這些服務(wù)者的稱呼)(課件出示:比如這是為我們看病的醫(yī)生、這是為我們送快件的郵遞員、這是為我們打掃衛(wèi)生的清潔工人、這是為我們指揮交通的警察叔叔、這是為我們打造更好的形象的理發(fā)師......)

其實就是再給大家兩分鐘估計你也寫不完。因為這些為我們服務(wù)的人都是我們可以直接接觸到的,還有很多我們沒辦法直接接觸到,但我們每天依然離不開他們給我們提供的服務(wù),比如吃飯,除了你媽媽外,我們所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、運輸工人、生產(chǎn)筷子和碗的工廠工人等等,媽媽做飯所使用的材料,就離不開種糧、油、菜的農(nóng)民伯伯、賣菜的小商販、塑料袋所依賴的石油產(chǎn)業(yè)工人;切菜所使用的刀具就離不開礦業(yè)工人、鋼鐵工人、五金工廠的工人等等。這些勞動者,他們都在默默地為我們付出。

活動二?假設(shè):沒有他們,我們的生活會怎樣??

(1)為我們服務(wù)的人不勝枚舉,假設(shè)一下,如果沒有了這些人為我們服務(wù),我們的生活會變得怎樣?(課件出示:如果沒有了醫(yī)生、警察、理發(fā)師、清潔工、面包師......任選一個主題。)

(2)請結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,談?wù)勀愕母邢搿?/p>

生1:如果沒有了醫(yī)生,我們生病了就得不到及時的治療,身體會越來越差,會影響學習,也會影響我們的生活。

生2.如果沒有了警察,社會的治安就得不到保證,我們就不能擁有一個安全的生活環(huán)境。

生3.如果沒有了清潔工,我們生活的環(huán)境將會一團糟,我可不喜歡在臟、亂、差的環(huán)境中生活。

......

(3)(師小結(jié))是呀,沒有他們的服務(wù),給我們帶來的不僅僅是不方便,可以說是寸步難行。那么,概括起來就是,我們每天的生活都需要誰為我們提供服務(wù)?(教師同時板書:各行各業(yè)勞動者的服務(wù))

三、展示采訪

活動三:匯報采訪情況(先小組成員互說,主要目的為了讓孩子們相互啟發(fā)表達,以及讓準備全班發(fā)言的孩子把內(nèi)容提前預演一下。)

師:課前呢我給大家布置過一個作業(yè),就是讓你采訪一個每天為我們服務(wù)的人,大家都采訪了嗎?(課件出示下列問題要求)

下面請以四人小組為單位,互相說一說你采訪了誰?結(jié)合屏幕上出示的問題把采訪的情況在小組內(nèi)互相交流一下。

他從事什么樣的職業(yè)?

在工作中他最大的困難是什么?

他需要什么樣的工作技能?

他希望別人怎樣對待他的工作?

他最大的愿望是什么?......

1.師:誰愿意把自己采訪到的情況分享給大家?

生1:我采訪的是一位保安叔叔,他在我們小區(qū)做保安,主要職責是維護我們小區(qū)的安全秩序,他說在工作中遇到的最大困難是小區(qū)的車多車位少,很多車因為沒有車位直接把車停在了路中間,妨礙別人出行,他希望車主停車時能夠多為別人考慮,他最大的愿望是希望小區(qū)里的居民都可以幸福的生活。通過這次采訪,我了解到保安叔叔的工作很辛苦,以后我一定要提醒爸爸停車時不能停在道路中間。

生2:我采訪的是一位清潔工阿姨,她是負責我們社區(qū)兩條主干道的清潔工作。她說每天早晨4點鐘她就起床打掃衛(wèi)生,保證人們在上班之前把道路清掃干凈。她在工作中最大困難是她剛打掃好,隨之就有些不文明的人亂扔垃圾,她不得不重新打掃;其次是遇到季節(jié)性問題,剛打掃完,一陣風吹過,滿地又都是落葉,她再次重新打掃。通過這次采訪,我才深刻地感受到清潔工阿姨的不容易,以后我一定要時時處處提醒自己,一定要文明守紀,絕不亂扔一片碎紙。

生3:我采訪的是一位老師。她的工作性質(zhì)就是教書育人,在工作中他需要掌握各種各樣的工作技能,比如要說標準的`普通話,了解兒童的心里變化,還要有很廣播的知識。他最大愿望就是希望自己的學生成為有用的人才。通過這次采訪,我體會到做老師原來還需要了解兒童的內(nèi)心世界,我也想做一名老師。

四、明辨是非,回歸生活

1、活動四?他們這樣做,對嗎?

生1.他們這樣做是不正確的,清潔工阿姨剛打掃完她就亂扔,太不尊重清潔工阿姨了。

生2.上課也不能交頭接耳,他們這樣做既不尊重老師又擾亂課堂秩序。

生3.那個男孩實在是太浪費了,想到農(nóng)民伯伯在田間辛勤的勞作,他們是多么不容易??!

......

師(總結(jié)):此時此刻,我想你一定明白了,老師和家長為什么要經(jīng)常教育你們講文明懂禮貌。在生活當中我們將心比心,適當約束自己的行為,就是對別人尤其是勞動者最大的——尊重(板書:尊重)。

五、寫感謝小語

師:生活當中有那么多的人在默默地為我們服務(wù),我們在享受別人服務(wù)的時候,不僅應當尊重他們,同時也應該學會表達自己的——感謝。(板書:感謝)

1.你最想對誰表示感謝呢?下面請拿起筆寫下感謝的話吧!

(出示圖片加背景音樂)

我對我們的班干部說:(特別感謝你們每天不辭辛苦地為我們收作業(yè))

我對校園的清潔工人說:(感謝清潔工阿姨每天我們打掃衛(wèi)生,讓我能在干凈舒適的環(huán)境中學習。)

我對警察說:(感謝警察叔叔為我們維護社會治安,能讓我們在安全的環(huán)境中生活。)

我對我的老師說:(感謝老師每天認真為我們批改作業(yè)、用心教育我們)

我對廚師說:(感謝廚師師傅為我們做出噴香可口、營養(yǎng)均衡的飯菜)

......

2指名交流。(此環(huán)節(jié)背景音樂繼續(xù)。師在巡查過程中,發(fā)現(xiàn)比較好的內(nèi)容,直接示意其起立,并讓其帶感情地朗讀出來。)

師(總結(jié)):感謝我們身邊所有的人,是他們讓我們的生活更加美好,是他們讓我們明白真正的快樂來自于為他人服務(wù)。今天,我們在這里好好學習;明天,不管我們成為清潔工,成為售貨員,成為解放軍、還是成為科學家,無論我們從事什么行業(yè),我們都將成為千千萬萬服務(wù)者當中的一員。那么,就讓我們從今天開始,從身邊做起,從小事做起,體驗服務(wù)他人的快樂,共同創(chuàng)造更加美好的明天?。ū尘耙魳吠V梗?/p>

6、談收獲、結(jié)合實際、課外踐行

師:我們這節(jié)課學到了什么?(讓生簡單總結(jié)),老師建議大家利用休息日,在家長的安排下走進社區(qū)、走入社會,去扮演和體驗一天小小勞動者的角色,親自去感受一下他們的辛勞和快樂,相信你會有更多收獲。

好,這節(jié)課就到這里,下課!

(注:有評論說,一般不要把學生稱為孩子,這樣表面上是親近,實則是輕視,沒有把學生放在與成人平等的地位看待,所以稱呼學生盡量用“同學們”。)

課后服務(wù)教案設(shè)計篇十三

1.了解為和平服務(wù)的組織以及他們的和平行動。

2.感激維護世界和平的組織和英雄人物。

活動準備

1.學生分組查找為和平服務(wù)的組織的資料,并進行記錄。

2.收看近期新聞,了解有關(guān)國際和平組織的活動情況。

活動過程

一、認識聯(lián)合國

1.舉行有關(guān)聯(lián)合國的知識搶答賽。題目如下。

聯(lián)合國有多少個成員國(191個);聯(lián)合國的宗旨是什么(維護國際和平與安全,制止侵略行為,發(fā)展國際友好關(guān)系,促進國際合作):

聯(lián)合國安理會以及安理會5個常任理事國、聯(lián)合國維和部隊以及在維和行動中的英雄舉動。

2.搜集近期的國際熱點問題,交流聯(lián)合國參與了哪些問題的調(diào)解。

3.關(guān)于聯(lián)合國,你還有什么建議和愿望要表達?

4.討論:請你當聯(lián)合國秘書長,你將有怎樣的舉措來維護世界和平。

二、新聞點陣

布置學生收看近期的電視節(jié)目,了解目前聯(lián)合國的和平舉措和動作,舉辦類似“新聞點陣”的主題活動。

三、奧運會,和平友誼的盛會

1.讓學生暢談所見識的奧運盛況,感受“更高、更快、更強”的奧運精神。

2.結(jié)合即將在北京舉辦的`奧運會,引導學生討論20北京奧運會,我能干什么的問題。

四、閱讀與拓展

1.了解國際紅十字會的歷史和地位,了解國際紅十字會的宗旨以及在全球的活動情況。

2.了解更多為和平服務(wù)的國際組織,搜集這些組織近5年來為維護世界和平所做的主要工作。

課后服務(wù)教案設(shè)計篇十四

【教學目標】

建立全心全意為人民服務(wù)的思想。

【教學過程】

一、談話導入

同學們你們知道雷鋒、王進喜、孔繁森、李潤五嗎?

二、揭示目標,自學要求

建立全心全意為人民服務(wù)的思想。

三、探究新知

延安精神作為一種精神支柱,具有經(jīng)久不衰的生命力,培養(yǎng)和教育著一代又一代中華民族的優(yōu)秀兒女。從延安時期聚集在延河之濱的無數(shù)革命先輩,到改革開放以來從海外學成歸來報效祖國的無數(shù)精英學子;從為人民利益而犧牲的張思德,到全心全意為人民服務(wù)的雷鋒;從五十年代忘我工作的孟泰,到六十年代的鐵人王進喜;從縣委書記的'好榜樣焦裕祿,到人民的好公仆孔繁森、李潤五;在他們身上,處處閃耀著延安精神的光輝。正是中國共產(chǎn)黨人在延安時期所形成的毫不利己、專門利人,自力更生、艱苦奮斗和全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)和高尚情操,哺育了一代又一代的社會主義、共產(chǎn)主義新人。

四、交流歸納

毫不利己、專門利人,自力更生、艱苦奮斗和全心全意為人民服務(wù)。

五、當堂檢測

結(jié)合自身實際和這節(jié)課內(nèi)容,談?wù)勀愦蛩阍鯓幼觯?/p>

課后服務(wù)教案設(shè)計篇十五

為切實做好我校學生放學后延時服務(wù)工作,促進學生健康、快樂、幸福成長,幫助家長解決無法按時接送孩子的難題,根據(jù)市教育局、市人社局、市*《關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導意見》(x教發(fā)〔20xx〕x號)文件和《xx縣中小學生課后服務(wù)工作實施方案》要求,結(jié)合我校實際,特制定以下方案.

一、基本原則:

(一)自愿參加原則

自愿是實施課后服務(wù)的前提條件。要充分尊重家長、學生的需求和意愿,既不強制或變相強制學生參與,也不以任何理由拒絕或勸阻學生參與。

(二)安全運行原則

課后服務(wù)是一項利民惠民工程,要好事辦好,從策劃到實施都要把安全放到最前面,要消除各種安全隱患,避免安排存在較大安全風險的活動。

二、服務(wù)對象:

放學后延時看管服務(wù)工作主要針對放學后家長接送困難、在家無人照料的學生,優(yōu)先保障低年級學生、留守兒童、進城務(wù)工子女、留守兒童、殘疾兒童及家庭經(jīng)濟困難學生等群體的需求。

三、課后服務(wù)時間:

從20xx年9月1日開始,為周一至周五(節(jié)假日除外)下午正常放學后,每天2小時,結(jié)束時間原則上不早于18:30。特殊情況另行通知。

四、服務(wù)內(nèi)容:

遵循教育規(guī)律,組織開展有利于學生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動,包括答疑解惑、閱讀欣賞、體育鍛煉、藝術(shù)活動、勞動實踐,以及娛樂游戲拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動。

(1)快樂游戲課程。鑒于放學后學生剛從課堂出來,需要放松,緩解疲勞,因此要設(shè)計針對不同年級學生的游戲課程。

(2)自主學習課程。組織學生自主完成課后作業(yè);對個別學習有困難的`學生給予免費輔導幫助;或充分利用學校的圖書資源組織學生進行自主閱讀等。

(3)社團拓展課程。組織學生參加體育、藝術(shù)、科技等形式多樣、學校特色的社團活動、興趣小組和課外拓展訓練。社團課程共分三大類,即藝術(shù)類:唱歌、繪畫、書法;語言類:演講、朗誦等;體育類:圍棋、足球、乒乓球、田徑等。

(4)社會實踐:我校合理利用校外活動場所、村委會、周邊農(nóng)場聯(lián)合組織開展社會實踐活動或研學旅活動,做好課后服務(wù)工作。

五、師資安排:

課后服務(wù)師資主要由本校在職教師組成,學科輔導教師一律在本校教師中安排。出于學生特長培養(yǎng)需要,可以聘請外校具有相關(guān)專業(yè)特長的教師來我校走教。

六、服務(wù)流程:

調(diào)查摸底---家長申請---學校審核---合理安排服務(wù)教師---無縫銜接。

1、調(diào)査摸底。學校在6月中旬召開了家長會,向家長宣傳了有關(guān)課后服務(wù)的文件精神,各班通過微信群繼續(xù)宣傳,班主任對學生放學無人看管、家長無法及時接學生放學的情況進行調(diào)査摸底,做好統(tǒng)計。

2、家長申請。家長和學生有意愿參加延時服務(wù)的,由家長書面向?qū)W校申請,學校8月24日——8月26日在家長微信群向有需求的家長和學生發(fā)放《課后延時服務(wù)申請書》,家長在微信群表明意愿,班主任做好統(tǒng)計。

3、學校審核。根據(jù)家長的申請進行審核屬實后,8月31日報名期間學校與自愿參加延時服務(wù)的學生家長簽訂《課后延時服務(wù)申請書》及《課后延時服務(wù)協(xié)議》《課后服務(wù)安全責任書》,明確延時服務(wù)的時間、形式、管理要求、雙方權(quán)利和義務(wù)等。對具備條件按時離校的,要在規(guī)定時間放學。

4、合理安排服務(wù)教師。根據(jù)家長申請情況,結(jié)合學校實際在8月31日合理安排出每日服務(wù)教師,提高放學后延時服務(wù)的質(zhì)量和效果。

5、無縫銜接:當天延時服務(wù)結(jié)束后,由第二節(jié)服務(wù)教師負責整隊送學生離校,家長孩子互相確認后,才能離開校園。

七、收費標準:

學校嚴格依據(jù)富*縣發(fā)展和改革局、富*縣教育局《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于我市公辦中小學課后服務(wù)收費有關(guān)事項的通知》(xx發(fā)改發(fā)〔20xx〕x號)精神,課后服務(wù)收費標準最高不超過元/課時·生,每天不超過兩課時收費,即最高不超過元/天·生。

八、放學后延時服務(wù)保障措施:

1、高度重視。各班主任及值班教師要高度重視,認真負責,切實將放學后延時服務(wù)作為一項分內(nèi)工作,組織好,服務(wù)好,真正讓延時服務(wù)成為學校的實事工程。

2、健全制度。建立健全放學后延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度,包括學生看管申報審批制度、家校銜接制度、學生管理制度、志愿服務(wù)制度、檢査考核制度、安全管理制度、風險評估和預警機制。以及學生意外傷害等突發(fā)事件的應急理機制等確保放學后延時服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。

3、規(guī)范管理。放學后延時服務(wù)工作必須做到以下幾條:

(1)堅持“家長自愿、公益服務(wù)”原則,嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。

(2)嚴格規(guī)范辦學行為,不得將看管服務(wù)工作作為學校教學的延伸,不得進行集體補課或舉辦各種興趣班。

(3)不得與社會機構(gòu)合作進行有償服務(wù)。

(4)看管教師要做好看管記錄,詳細記錄每天看管情況出現(xiàn)緊急情況時及時救助并通知學生監(jiān)護人,確保學生安全。

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