總結是一堂課，它教會了我們如何從失敗和挫折中吸取教訓。如何應對工作中的挑戰(zhàn)和壓力？有時候，一個簡單的微笑就能改變一切，讓我們感受到生活的美好。
動物學的論文篇一
動物醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，為使學生成為合格的優(yōu)秀型實用性人才，達到教育的真正目的，在教學過程中，必須注重理論聯(lián)系實際，提高學生綜合能力；通過改進理論教學，突出并強化重難點；注重教師自身素質培養(yǎng)，當增加實踐教學環(huán)節(jié)，以做到理論和實踐教學有機地結合。
動物醫(yī)學專業(yè)理論與實踐教學改革探討
當前，培養(yǎng)社會需要的動手能力強且具有創(chuàng)新精神的高素質人才已成為高等院校人才培養(yǎng)的重要內容，也是實施高校教育教學改革的重要目標。動物醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性及應用性很強的專業(yè)，在很多農(nóng)業(yè)院校自建校起就已開設，為提高學生綜合能力，動物醫(yī)學專業(yè)理論與實踐教學改革已刻不容緩，佳木斯大學作為一所綜合性大學，動物醫(yī)學專業(yè)如何發(fā)展、已成為學校、院系領導、專任教師必須思考的問題。如何解決、如何發(fā)展關系到學校生存、教師職業(yè)，為此，我們必須加以重視并提出合理化建議。
通過應用多媒體等教學手段，使傳統(tǒng)動物醫(yī)學理論教學方法有所改變，由過去的板書變?yōu)樯鷦有蜗蟮恼n件，由填鴨式教學變?yōu)閱l(fā)誘導式教學，并在教學過程中結合大量生產(chǎn)實際，注重各學科之間的關系。同時，更新主干課教材，調整教學計劃和一部分授課內容，如在動物傳染病課程中增加了人畜共患病和寵物（犬、貓等）傳染病的篇幅。并增加一些畜禽傳染病圖譜，進一步完善知識體系。授課內容必須突出重難點，尤其注重理論聯(lián)系臨床實際，做到學以致用。
建立和完善實踐教學管理體制，加強實驗室建設，建立和完善實踐、實習教學基地，利用校企合作整合教學資源，利用大學現(xiàn)有的實驗設施并加以完善，使教學資源做到最佳整合應用。實踐、實習教學基地的建立和完善可以給學生提供充分的動手機會，進而激發(fā)學生的創(chuàng)造性，使學生的科研意識進一步增強，要注重以學生為主體的實驗教學改革。
對不同層次學生教學應制定不同的培養(yǎng)目標和采用不同的教學方法。但整體上應采取厚基礎、寬口徑、重實踐，這也是我們平時所說的素質教育。對于本科生采取打實基礎，重點突出；對于研究生采取講授重點，介紹進展，拓寬思路；對于?？粕扇嵱盟傩У慕虒W方法，使這部分學生能夠快速進入社會。佳木斯大學動物醫(yī)學專業(yè)教學應以與生產(chǎn)實際結合為主，并為本科院校培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生。
只有教師真正深入生產(chǎn)實踐，把經(jīng)驗用鮮活的臨床事例加以展示，學生會對所學知識產(chǎn)生很濃厚的興趣，有利于學生的理解和記憶。同時，教師必須親自指導學生實習和實踐，在實習和實踐的過程中，學生可以隨時得到指導，教師的臨床技能和業(yè)務素質會得到更大的提高，在以后的教學工作中會更加完善。
醫(yī)教結合是培養(yǎng)合格人才的基礎。為此，獸醫(yī)院建立迫在眉睫，并且養(yǎng)殖廠等實習基地會為動物醫(yī)學專業(yè)學生提供大量的動手機會，使學生能夠熟練地進行臨床常見手術。培養(yǎng)他們的臨床實踐技能和動手能力。同時，醫(yī)教結合是培養(yǎng)師資隊伍、提高教學質量的基礎，獸醫(yī)院和養(yǎng)殖場所給教師創(chuàng)造提高動手能力和診療水平的條件和環(huán)境。另外在競爭機制下，教師不斷豐富自己的理論基礎，并加以驗證，從實踐中獲得大量臨床經(jīng)驗，做到教學相長，從根本上解決教學質量下降、畢業(yè)生臨床不過關的狀況。醫(yī)教結合是辦好臨床教學醫(yī)院的基礎，獸醫(yī)院和養(yǎng)殖場所的建立會對學院乃至大學的發(fā)展帶來巨大的影響。
總之，佳木斯大學動物醫(yī)學專業(yè)為專科專業(yè)，而?？平逃虒W目標是培養(yǎng)社會所需要的應用型人才。動物醫(yī)學專業(yè)理論和實踐教學改革的重點應立足于理論和實踐有機的結合，通過調整理論教學改革、加強實踐教學，利用大學現(xiàn)有的資源，新建和聯(lián)系新的實習和實踐場所，使教師和學生的實踐技能得到大的提高。同時，教師的實踐技能和動手能力的不斷提高，也會進一步帶動學生的專業(yè)技術水平的提高。
動物學的論文篇二
各位老師、同學：
你們好！
如果朋友有了困難，你會袖手旁觀嗎？如果朋友遇到危機，你會見死不救嗎？我想你當然會說：“不會！”
同學們?yōu)檎葎游?，拯救人類，拯救的地球趕快行動起來吧！因此我提出以下幾點建議：
1、我們小學生要積極學習和大力宣傳《野生動物保護法》，讓更多的人了解并遵守這個法律。
2、現(xiàn)在有許多賣田雞的。田雞又叫“青蛙”，它可是人類的老朋友了，所以我們不僅不應吃它，還應告訴大家愛護它。
3、目前，傷害鳥類的事時有發(fā)生，致使許多小鳥無家可歸，我們應該給小鳥做些巢，讓它們安家落戶，為人類做更大的貢獻。
4、如果我們在路上遇到了小動物，我們應該做到“三不”：不恐嚇、不打擊、不捕捉。
5、如果我們撿到或發(fā)現(xiàn)了珍貴的野生動物，應及時向居委會、學校及有關部門報告。
我想：只要大家自覺遵守《野生動物保護法》，自覺維護生態(tài)環(huán)境，那么我們的祖國，我們的未來會更加美麗富饒。
此致
敬禮！
倡議人：
20__年__月__日
動物學的論文篇三
親愛的朋友們：
"拯救中國虎"國際聯(lián)合會是全世界第一個專門致力于保護中國虎及中國其他大型貓科動物的慈善基金組織。
為什么選擇保護老虎？眾所周知中國擁有好多種神奇稀有的動物，如熊貓、雪豹、云豹、東北豹等。然而，知道老虎起源于中國的人卻并不多。實際上，最先出現(xiàn)的虎即華南虎是于二百萬年前起源自中國的，而老虎公認的8個亞種包括現(xiàn)存的5個亞種皆是自此衍生出來的。如今，華南虎也是僅存于中國的老虎亞種。
當今世界剩下一共有5個老虎亞種，中國就占有其中4個，包括華南虎、東北虎、孟加拉虎、印支虎。其中的3個亞種為我國與鄰國所共有。而華南虎是土生土長的中國虎，作為始祖虎的直系后裔，反倒成了世界上最瀕危的老虎亞種。
傳統(tǒng)的中國藝術從華南虎的身上得到啟示，數(shù)千年來，中國人把這種具有神奇力量且令人敬畏的動物稱？“森林"。"武松打虎"的故事家喻戶曉，故事中描繪了老虎是多么地讓人又敬又怕。
因此，拯救中國虎不僅僅是為了挽救大自然，更是為了挽救我們的文化與我們民族的精神。拯救華南虎是一個非常嚴峻有爭議的問題?，F(xiàn)存的野生華南虎估計只有10到30頭。但是如果我們不作任何努力，華南虎將肯定無法挽回地滅絕。
請您幫著救救華南虎吧，給它們這最后的機會！
幫助拯救華南虎的方式很多，其中包括捐款、幫助我們宣傳，或用一切您能夠想得到的方式。我們信任您。我們把希望寄托在您們的身上。
倡議人：_
20__年__月__日
動物學的論文篇四
每門專業(yè)課程都有其基礎課程，畜牧獸醫(yī)專業(yè)也不例外?；瘜W就是其基礎課程之一，是從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)科學工作者必須掌握的一門工具。在高職院校的教學中，化學課程作為其它專業(yè)課的專業(yè)平臺作用尤其重要。但是，筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)在高職院校的化學教學中的一些教學方法亟待改革。
1.1基礎化學的作用
基礎化學是整個化學學科的基礎，而化學又是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎課程，因此，基礎化學在畜牧獸醫(yī)領域有著不可替代的作用。掌握基礎化學是學好畜牧獸醫(yī)專業(yè)課的前提。
1.2分析化學的作用
分析化學中包含的各種分析方法在現(xiàn)代科學中有著廣泛的應用，因而在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中有著很重要的作用。例如，由于分光光度法的操作簡便、分析快速等特點，在獸藥品的分析中應用廣泛。
1.3生物化學的作用
其任務主要是了解生物的化學組成、結構及生命過程中各種化學變化。隨著科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代生物技術在畜牧獸醫(yī)專業(yè)領域得到了充分的應用。因此，學習了解生物化學的知識，對深入學習本專業(yè)的知識有著極大的促進作用。
2.1重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)
多數(shù)學校在課程設置的時候，大部分的教學時間安排給課堂教學，而安排的實驗、實習環(huán)節(jié)很少。這種現(xiàn)象的形成一方面是由于很多高職院校缺乏資金；另一方面是由于學校對實踐環(huán)節(jié)沒有給予足夠的重視。因此，教師花大量的時間進行課堂教學，學生則死記硬背書本上的知識。由于沒有實踐環(huán)節(jié)檢驗學習的成果，學生們往往會在學習結束后就將所學的知識忘記。這樣根本就達不到高職實踐教學的效果。
2.2教材不能適應發(fā)展
有的學校所用的教材中的內容陳舊?，F(xiàn)代科學的發(fā)展飛速猛進，尤其是化學的發(fā)展更是日新月異，然而，有的教材中的大篇幅內容還是注重于傳統(tǒng)知識的講解，對現(xiàn)在化學知識的進步卻很少闡述。其次，教材的編排中啟發(fā)性和趣味性的知識過少，學生在學習過程中沒有興趣，這樣就達不到教學的目的。
2.3課程設置不合理
在正常的教學設置下，化學等基礎課程應該在大一上學期開設，以滿足以后專業(yè)課學習的需要。然而，由于擴招導致教師、教室和實驗室等教學資源短缺，有的學校就將基礎化學課程延后至后面學期，這就導致化學課和其它基礎課同時上課的局面。其次，由于教學資源有限，高職基礎教學中壓縮基礎課教學的現(xiàn)象就在所難免。教學時間不能得到保證，教學效果必定打折。
2.4學生的學習態(tài)度不端正
學生對待專業(yè)課和專業(yè)基礎課的態(tài)度不同。很多學生認為，只要學好專業(yè)課，專業(yè)基礎課就可以不用認真學習。比如，對待有機化學的態(tài)度就不像對待動物營養(yǎng)和獸醫(yī)臨床診斷等專業(yè)課那么積極，因此學生上課也不積極。由于這種思想的存在，導致了對化學基礎課的認識程度不夠。
3.1以提高學生的綜合素質為導向，探索多樣化的教學方法
現(xiàn)代社會需要的人才是綜合性的人才，如果學生只學習到書本上的知識，顯然在走上社會后無法適應激烈的社會競爭，因此，在教學中探索如何提高學生的綜合素質顯得尤為重要。在探索教學方法上，我們不是要完全顛覆傳統(tǒng)的教學方法，而是要對傳統(tǒng)的教學方法進行改革之后，再加入新的教學理念，比如將互動教學等教學方法引入，并且要重視多種教學方法的優(yōu)化配置，注重教學效率。設置一些新穎的課題，充分調動學生的課堂參與積極性，讓學生從多角度進行思考，訓練開放性思維。此外，對學生進行多角度考核評價。在對學生進行測評的時候，要將平時測驗，課堂提問等的成績與期末考試的成績一起加全后計入最后的成績。同時，教師要多讓學生了解社會，參與社會實踐，將所學的知識與社會聯(lián)系起來，以加深對所學知識的認識。
3.2引入合適的教材
由于教材不能適應教學的需要，所以要引入能適應畜牧獸醫(yī)專業(yè)化學課程教學的教材。教材應該具有以下特色：(1)內容新穎，能與現(xiàn)代化學的發(fā)展和社會應用相同步。(2)趣味性、啟發(fā)性與知識性相結合，能吸引學生的興趣，并能拓展學生的知識面。(3)內容編排深入淺出，既有一定的深度，但不能晦澀難懂。(4)突出實用性，緊密聯(lián)系畜牧獸醫(yī)專業(yè)隊化學的需要。具備合適的教材后，才能使教學的效果提高。
3.3設置合理的課程教學時間
學校在課程安排時，將化學等基礎課程安排在第一學期進行教學，并且要將授課時間長短合理安排，不能只講時間壓縮，應當保證學生有充足的時間學習化學課程，并應在學習專業(yè)基礎課前學習完化學基礎課，這樣才能使專業(yè)課的學習效果有保障。
3.4培養(yǎng)學生的自主性學習能力
學生的思維是具有可塑性的，因此在教學的過程中，多采用現(xiàn)代教學手段和技巧，充分調動學生的興趣和潛能。教師在教學的過程中，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學方法，而應大膽創(chuàng)新，根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的需要，不斷調整化學課的教學內容。教師要注重教學的互動性，調動學生學習的主動性，讓學生明白化學對自己專業(yè)的重要性。只有讓學生在思想上改變傳統(tǒng)的化學課程的學習觀念，變被動學習為主動學習，才能使化學教學效果有實質性的效果。
培養(yǎng)學生的科學思維與科學文化素質是高職教學的主要目的。由于化學是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎課，因此培養(yǎng)學生的化學思維能力和改革化學課程教學方法，為培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才有著重要的作用。
動物學的論文篇五
1.通過動物野外實習加深對生物學理論知識的聯(lián)想和理解學習用正確的方法觀察和研究動物。。
2.熟練掌握動物各門各綱的分類;
4.使我們貼近自然，感受自然，并增強保護自然的自覺意識。實習要求
1.掌握常用儀器和器具的使用方法;
2.熟悉動物標本的采集與制作的方法,步驟和要求;
3.掌握動物科以上分類的原理,方法和特征,檢索表的制作與應用;
4.熟悉動物野外研究的基本方法。
實習內容
5月28日，校園內，就我們日常所見動物(主要是昆蟲)的標本采集、制作。昆蟲綱
1.菜粉蝶(菜青蟲)
采集地點：實驗樓西
2.草蛉(長翅蟋、草黃蛉)
采集地點：湖心島
屬直翅目蟋蟀科的小針蟋蟀，體色黃褐，因而又被稱作草黃蛉。此蟲體長為5~6毫米，屬小型鳴蟲，其觸須也較短，僅6~7毫米。微微上翹的2條尾須明顯分開，如八字形。體表帶花斑，體色為深暗褐色，泛陶土色，其體形較同類鳴蟲粗壯，寬短，前胸略長方形，其頭部大小適中，上面有數(shù)條直紋，2條腿比較強壯有力，較能蹦跳。不完全變態(tài)。
3.瓢蟲
采集地點：中心湖
屬鞘翅目。體堅硬，有色澤?？谄骶捉朗健Ｍ耆儜B(tài)。體長5—7mm，半球形，鞘翅紅色或橙紅色，共有7個黑點，左右翅各3個，翅間騎縫上共一個。成蟲和幼蟲都捕食蚜蟲，每頭可食蚜蟲100余只。
動物學的論文篇六
32、萬物之靈之首，應負萬物之靈之責！
33、動物是人類的朋友請保護動物。
34、見蛇就打三分罪。
35、你也只是動物。如果你愿意做禽獸。
36、動物也是有生命的，請保護動物！
37、人類為自己可有可無的邊際需求額外貪欲，而去剝奪野生動物的身家性命根本利益，是種族歧視、暴殄天物。
38、假如動物，穿上你的皮！
39、保護環(huán)境，功在當代利在千秋。
40、保護動物就是保護我們的同類。
41、保護野生動物，就是關愛人類自己。
42、請珍惜我們地球上唯一的鄰居。
43、不買珍稀木材，保護動物家園。
44、野生動物也是這個星球的居民，保護野生動物，否則，我們的子孫將是這個星球上孤獨的居民。
45、不要讓一切都成為記憶。
46、同在藍天下人鳥共家園。
47、保護動物維護生態(tài)平衡。
48、對動物不要過于親密，以防把你的病傳給它或它的病傳給你。
49、愿動物的愛永遠伴隨著你成長。
50、不鼓勵買動物放生，善心可能導致惡果。
51、不要讓人類成為最后一種動物。
52、野生動物是人類的朋友！
53、對所利用動物應懷感恩之意，對所飼養(yǎng)動物應懷體憐之情。
54、愛護動物，珍惜生命。
55、愛護動物光榮，虐待動物可恥！
56、盡量少用殺蟲劑，除草劑等化學藥品。
57、保護鳥類，保護野生動物，維護生態(tài)平衡。
58、給它們一點愛，我們唯一的家園地球才更美好。
59、保護野生動物，不打鳥，不捉蛇，不捉青蛙。
60、不籠養(yǎng)野鳥，彼在牢籠，爾圖愉悅，何樂之有。
動物學的論文篇七
醫(yī)學遺傳學是醫(yī)學和遺傳學結合的學科，是高等醫(yī)學教育的必修課程和專業(yè)基礎課程。
該學科涉及數(shù)千種疾病的基礎理論和臨床實踐，已成為現(xiàn)代醫(yī)學中十分活躍的學科。
醫(yī)學遺傳學理論教學學時數(shù)較少，我國目前沒有專門的臨床遺傳學學科，對于各種遺傳病例，學生沒有實踐機會，實驗課就顯得尤為重要。
在醫(yī)學遺傳學實驗教學中，我們采用多種方式，結合實驗內容的更新和實驗教學方法的改進，不僅完成了教學大綱規(guī)定的教學內容，還引導學生參加大學生科研訓練計劃，提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了其自主學習能力和創(chuàng)新能力，為他們將來的繼續(xù)深造和實踐工作奠定了良好的基礎。
一、實驗教學內容的改革
實驗課是教學中的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的重要途徑。
醫(yī)學遺傳學教學內容以基因病、染色體病為主，對于單基因遺傳病可以進行基因診斷，但我校實驗室不具備基因診斷的實驗條件，因此實驗教學的重點放在染色體的觀察上。
首先，安排正常人類染色體的核型分析，讓學生對遺傳物質有直觀的認識，通過對染色體帶型、核型的識別，對理論課講授的染色體相關內容進行驗證，同時也為后續(xù)實驗奠定基礎。
了解了正常染色體，再在顯微鏡下觀察染色體病患者的染色體標本，學生能夠在顯微鏡下找到細胞分裂相，觀察病人的染色體發(fā)生了怎樣的畸變，理論和實踐結合，對染色體病的診斷加深了認識。
實驗教學也要結合不同專業(yè)對教學內容合理安排。
對臨床專業(yè)的學生，重點引導其結合實驗理解染色體病的發(fā)病機制;對于檢驗專業(yè)的學生，側重點在細胞遺傳學診斷染色體病，識別染色體的帶型特征，進行染色體核型分析。
除了完成教學大綱規(guī)定的實驗內容，我們還計劃開展開放式實驗，在學生的課余時間開放實驗室，引導學生設計實驗內容，完成實驗流程，進行多學科綜合實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
二、培養(yǎng)學生獨立完成實驗
實驗教學鍛煉學生的動手能力和獨立能力，要求教師講課不能超過20分鐘，把時間留給學生完成實驗，并對實驗結果進行分析，找出失敗的原因，思考如何改進。
對于醫(yī)學遺傳學的重點內容單基因遺傳病，學生對具體病例很有興趣。
教師可以把學生分成小組，讓他們通過各種途徑查找遺傳病例;也可以讓學生做家族遺傳性狀的調查，做出多媒體課件，在實驗課上展示。
這種實驗內容的改革深受學生的歡迎，大家的學習興趣和積極性明顯提高。
在這一過程中，大家學到了很多理論課上無法學到的內容，拓展了知識面，對單基因病有了更深刻的認識，同時還增強了制作多媒體課件、匯報表達以及團隊合作能力。
三、結合實驗內容引導學生參加科研訓練
實驗教學新增了人類皮紋分析，皮膚紋理是真皮乳頭向表皮突出，形成許多整齊的乳頭線，稱為嵴紋。
在突起的嵴紋之間形成凹陷的溝，這些凹凸的紋理構成了人體的指/趾紋和掌紋。
皮紋在胚胎發(fā)育第13周開始出現(xiàn)，第19周左右形成，出生后終生不變，每個人都有其特定的皮紋。
人體的皮紋既有個體的特異性，又有高度的穩(wěn)定性。
大量的研究表明，某些遺傳病患者的皮紋發(fā)生變異，可作為遺傳病診斷的輔助指標。
目前，皮紋學的知識和技術廣泛應用于人類學、遺傳學、法醫(yī)學以及作為臨床某些疾病的輔助診斷。
學生對這一部分內容很感興趣，通過實驗課掌握了皮紋分析的內容和方法。
我們還引導學生將實驗內容與科研相結合，指導學生參與我校大學生科研訓練計劃，對新疆醫(yī)科大學513名維吾爾族與漢族學生皮膚紋理進行分析，研究維吾爾族與漢族學生皮膚紋理的差異與特異性，最后匯總資料進行統(tǒng)計分析，最終發(fā)表論文。
綜上所述，通過醫(yī)學遺傳學實驗教學的改革和探索，不僅學生的獨立完成實驗能力和科研創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和提高，教師在教學中經(jīng)過學習、思考、探索，也更新了知識，改革了教學方法，培養(yǎng)出了更多優(yōu)秀的醫(yī)學人才。
參考文獻：
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動物學的論文篇八
12黑龍江八一農(nóng)墾大學78
13山西農(nóng)業(yè)大學78
14內蒙古農(nóng)業(yè)大學78
15甘肅農(nóng)業(yè)大學78
16江西農(nóng)業(yè)大學78
17吉林農(nóng)業(yè)大學78
18湖南農(nóng)業(yè)大學78
19安徽農(nóng)業(yè)大學78
20沈陽農(nóng)業(yè)大學78
中國大學專業(yè)排行榜評價指標
中國本科院校學科專業(yè)評價指標體系共設一級指標4個，二級指標17個，三級指標30個。一級指標包括師資隊伍、教學水平、科研水平、學科聲譽等4個方面，二級指標包括教師數(shù)、博碩士學位點數(shù)、科研項目數(shù)等17個方面，三級指標包括杰出人才數(shù)、全國性學生競賽獲獎數(shù)、國家自然科學基金項目數(shù)等約30個方面。
動物學的論文篇九
在實驗教學體系當中，理論教學與實踐教學的配合程度不夠是造成當前教學工作不能正常發(fā)揮作用的一個重要基礎前提。雖然我們在藝術設計專業(yè)的教學當中應當給予實驗教學足夠的重視才能不斷提升這些教學設計手段的科學性和有效性。但是僅僅重視理論教學這一點又是難以滿足學生的知識學習規(guī)律的。在加強實驗教學的同時還應當以扎實的理論教學作為基本鋪墊。這樣才能使其更加重視這些現(xiàn)象的重要性。理論與實踐是相輔相成的，任何一個環(huán)節(jié)的薄弱都會在不同程度上對實踐教學造成一定程度的不良影響。因此在這樣的基礎上應當更加有效的滿足這些過程中的重要基礎性作用。
動物學的論文篇十
四川民族學院環(huán)境與生命科學系開辦動物醫(yī)學專業(yè)時間為，起步較晚.而我院地處甘孜藏族自治州，優(yōu)越的自然環(huán)境，以及有利的政策扶持非常適合發(fā)展畜牧業(yè)，但目前畜牧獸醫(yī)技術人才數(shù)量少，在其擇業(yè)時很少有人想到州內工作，這樣便導致本區(qū)畜牧獸醫(yī)技術從業(yè)人員極度匱乏.加之以后高考學生數(shù)量的減少，如何把本專業(yè)辦成既有特色，又能在b殖業(yè)中有所建樹，培養(yǎng)出一批具備吃苦耐勞精神，能夠扎根奮斗在高海拔、缺氧艱苦環(huán)境的高素質畜牧獸醫(yī)應用型人才成為我院肩負的艱巨任務.因此，我院設立畜牧獸醫(yī)專業(yè)將能夠逐步培養(yǎng)出一批服務于地方經(jīng)濟的專業(yè)技術人才，為了探索出一條高效的人才培養(yǎng)模式，在川內豎起一面具有向導性意義的旗幟，可以大膽嘗試將畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為示范專業(yè)、重點專業(yè)進行建設，投入更多的`師資力量、資金與政策扶持，全力推動周邊高校同類專業(yè)的共同進步與發(fā)展.
1四川民族學院動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
目前，我院動物醫(yī)學專業(yè)共有專任教師7人，副教授2人，碩士研究生5人;兼職教師5人（包括外聘教師），副教授1人，高級獸醫(yī)師1人，高級畜牧師1人，講師2人.主要任課教師缺少生產(chǎn)一線工作經(jīng)驗和實踐工作經(jīng)歷.每年招收1個本科班，現(xiàn)已畢業(yè)3屆學生，分布在四川省各個縣市，也有部分學生在本州就業(yè).為了在提升學生理論知識的同時，不斷提升其動手實踐能力，我院共設立了專業(yè)實訓室1個、校外實訓基地2個，并配備了大量教學儀器以便教學的順利開展.
2動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展建議
鑒于師資力量欠缺的現(xiàn)狀，可考慮引進一批有實踐經(jīng)驗的教師，為師資隊伍注入新鮮血液，進一步優(yōu)化教學結構，不斷建立起一支以專業(yè)帶頭人為龍頭，以有能力、有素養(yǎng)的教師骨干為重點的“雙師”結構專業(yè)教師團隊.具體可從以下幾個方面著手建設.
2.1注重培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質
一是安排青年教師到各縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行累計1年以上的專業(yè)實踐鍛煉;二是安排青年教師到養(yǎng)殖場去實踐，如烹壩種豬場和內地的養(yǎng)殖場，通過老教師的傳幫帶在專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中提高自身的專業(yè)技能;三是鼓勵學生進行社會實踐，到具體行業(yè)一線崗位進行實踐，在實踐中運用理論知識，將理論在實踐中升華，提升自身的實踐技能指導能力[1—2].
對于中年教師來說，可通過如下途徑進行“雙師”素質培養(yǎng)：首先，采取集中脫產(chǎn)培訓方式進行技能素質提升，每5年到農(nóng)區(qū)或牧區(qū)累計時長不少于半年;其次，在校內實訓室或校外實訓基地的建設與改造中獲取鍛煉機會，在實際項目中提高技能;最后，通過進行專業(yè)項目的研發(fā)實施來提升“雙師”素質.
2.2擴大兼職教師所占比重
邀請具備專業(yè)技能的專家或能手作為兼職教師，由他們?yōu)閷W生們講授實踐技能課程，結合專職教師的理論授課，形成理論與實踐相結合的課程傳授機制，為學生們營造良好的學習氛圍.在該專業(yè)的建設期內，共有13位專職教師、6位兼職教師.并結合當?shù)氐酿B(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，與養(yǎng)殖戶之間建立起長期合作關系，讓學生能夠參與到畜牧繁育、飼養(yǎng)管理，以及疾病預防的實踐當中去，切實實現(xiàn)理論運用到實踐中、在實踐中檢驗真知的目的.此外，抓住季節(jié)生產(chǎn)機遇，根據(jù)不同的季節(jié)設置不同的課程，將學校培養(yǎng)目標與職業(yè)資格標準形成互補，在各生產(chǎn)季節(jié)適當安排學生深入到養(yǎng)殖示范區(qū)、養(yǎng)殖示范戶當中進行實踐鍛煉，逐步培養(yǎng)學生的綜合技能，極大提升其職業(yè)能力，讓學生成為養(yǎng)殖業(yè)的技術骨干.當然，要達到上述目標，就當前的分配體制，要引進人才，同時又要避免影響到現(xiàn)有教師的福利，自然離不開學院的扶持.
2.3構建優(yōu)質課程體系
在課程體系建設方面，力爭構建以動物外科學、動物內科學、動物生產(chǎn)技術、家畜解剖學等為核心的優(yōu)質課程體系，其中將家畜解剖學建成校內精品課程.
2.4制定教師隊伍培訓進修規(guī)劃
在教師隊伍深造進修方面，應當建立長期性、有條理的培訓進修規(guī)劃.與校外實訓基地建立起長期合作關系，每年有計劃地安排教師到基地進行實地實踐，選取優(yōu)秀的教師到國內其他高校進行學習、進修.積極鼓勵教師進行自我提升，比如在職讀研等，不斷提升教師隊伍的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng).
2.5加強實訓教學
學生實訓也很重要，應確保學生在就讀期間頂崗實習的時間不少于半年時間;積極探索實訓基地的建設，與畜牧龍頭企業(yè)、養(yǎng)殖大戶深入合作，共同建立校外實訓基地，不斷完善管理手段，切實將理論教學與實訓教學有機結合起來，建立起實訓項目和實習標準，根據(jù)不同學科因地制宜地編制課程指導手冊.強化兼職教師在教學當中的重要性，使其擔任校內、校外實訓課程教師，落實“實際、實用、實踐”的基本原則，更好地體現(xiàn)“多崗位、多層次、多環(huán)節(jié)”的教學理念，有效地將理論學習、實踐訓練、綜合培訓等有機結合起來，工作能力訓練與關鍵能力訓練雙管齊下，提高學生的專門技術能力、職業(yè)通用能力以及創(chuàng)新能力，形成專業(yè)核心能力和個人發(fā)展能力并進的局面，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質.
動物學的論文篇十一
脊椎動物學是生物學中的一門重要學科，研究的是脊椎動物的分類、解剖、生理、習性等方面。在高中生物課程中，我有幸接觸到了脊椎動物學的知識，并在學習過程中有了一些心得體會。下面將從學科意義、學習方法、實踐運用、思維拓展和興趣培養(yǎng)五個方面來探討我對脊椎動物學的心得體會。
脊椎動物學的學科意義不可忽視。作為生物學的一個分支，脊椎動物學研究的對象是人類的親屬，因此對于人類的認知和自身進化具有重要意義。同時，脊椎動物學的研究也為醫(yī)學、生態(tài)學等領域的發(fā)展提供了重要的基礎。通過對脊椎動物的分類研究，可以更準確地判斷物種的來源和親緣關系，為進一步研究提供基礎數(shù)據(jù)。
在學習脊椎動物學的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學習方法。首先，建立良好的復習計劃是十分重要的。由于脊椎動物學的知識點繁雜，需要有條理地逐個進行復習，從而確保對每個知識點的掌握程度。其次，多通過觀察和實踐來加深對脊椎動物的理解。例如，我們可以觀察實驗室中的標本或者實地考察動物園，通過親眼看到各種各樣的脊椎動物，有助于加深對脊椎動物特征的了解和記憶。此外，在線上或者圖書館中尋找一些相關的科普圖書也是很有幫助的。這些圖書以簡潔明了的語言介紹了各種脊椎動物的特征和習性，能夠迅速擴充我們的知識儲備。
脊椎動物學的學習也需要運用到實踐中。在課堂學習之外，我們還可以積極參與相關的實驗和研究項目。例如，可以選擇與老師合作進行一項關于脊椎動物的實驗研究，從而加深對脊椎動物的了解，并同時鍛煉實際操作能力和科研能力。實踐還可以通過參觀動物園、野外考察等形式進行。這些實踐活動可以讓我們親身感受到脊椎動物的生態(tài)環(huán)境，深入了解其生活習性和行為特點。
脊椎動物學的學習也是思維拓展的過程。通過學習脊椎動物學，我們能夠培養(yǎng)自己的觀察、分析和邏輯思維能力。例如，在觀察脊椎動物時，我們需要仔細觀察其外形特征，分析動物的適應環(huán)境和生活方式，從而推斷其生理和生態(tài)習性。這種思維方式可以訓練我們的邏輯思維能力和科學推理能力，在日常生活中也能發(fā)揮積極的作用。
最后，脊椎動物學的學習也可以培養(yǎng)興趣。通過學習脊椎動物學的基本知識和實踐活動，我們會對動物的多樣性和奇妙之處產(chǎn)生濃厚的興趣。并且，在興趣的推動下，我們會深入了解各種脊椎動物的特點和習性，并愿意花費更多的時間和精力去研究和探索。脊椎動物學的學習不僅僅是為了應付考試，更是一種培養(yǎng)興趣和提高科學素養(yǎng)的機會。
總之，脊椎動物學的學習給予了我很多收獲。它不僅豐富了我的生物學知識，還促使我培養(yǎng)了觀察能力、分析能力、邏輯思維能力等科學素養(yǎng)，同時也激發(fā)了我對生物多樣性和進化的深刻思考。脊椎動物學的學習方法和實踐經(jīng)驗也為我今后的學習和科研打下了堅實的基礎。我相信，在今后的發(fā)展中，脊椎動物學的知識和技能將繼續(xù)對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
動物學的論文篇十二
1、教育目標、核心能力及能力指標的建置
依據(jù)國家職業(yè)教育指導思想、學校特色與定位、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及職場需求、家長與校友期望、學生個人能力與發(fā)展等，確立了三級(校級、院級、專業(yè))教育目標、核心能力及能力指標，即學習成果的確立。制訂的動物醫(yī)學專業(yè)教育目標為:面向畜牧獸醫(yī)行業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力和較高敬業(yè)精神，具有信息處理、有效溝通和終身學習能力，從事動物疾病診斷、治療、預防、控制和動物檢疫檢驗的獸醫(yī)技術人員。核心能力從協(xié)作力、學習力、責任力、執(zhí)行力、專業(yè)力、發(fā)展力六個方面進行制訂，每項核心能力指標具體包含兩個方面。一是溝通整合(協(xié)作力)，具備與他人、動物有效溝通及團隊協(xié)作的能力;具備跨畜牧、獸醫(yī)等專業(yè)合作的能力。二是學習創(chuàng)新(學習力)，具備學會學習及信息處理的能力;具備創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)的能力。三是責任關懷(責任力)，具備承擔責任、關懷社會、關愛動物的精神;具備人文、藝術的基本涵養(yǎng)。四是問題解決(執(zhí)行力)，具備發(fā)現(xiàn)、研究動物疾病問題的能力;具備制訂、實施動物疾病防控或診療方案，處理動物疾病的能力。五是專業(yè)技能(專業(yè)力)，具備運用診斷、治療、預防、控制和檢驗動物疾病技術、技能的能力;具備管理動物診療企業(yè)崗位的能力。六是職業(yè)素養(yǎng)(發(fā)展力)，具備愛崗敬業(yè)、遵守規(guī)范、安全生產(chǎn)、保護環(huán)境的職業(yè)操守;具備適應崗位、心理調適、自我提升的能力。
2、課程的調整
在教育目標、核心能力及能力指標的導引下進行課程調整，將原來的基礎課+專業(yè)課調為素質通知課程、專業(yè)統(tǒng)整課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修學程，增加體現(xiàn)學生協(xié)作力、責任力及發(fā)展力的課程，以便達到預期目標。素質通知課程開設職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德與法律基礎、語文閱讀與表達、形勢與政策、大學生心理健康、辦公設備與軟件應用、專業(yè)英語、體育、就業(yè)指導等;專業(yè)統(tǒng)整課程開設實用化學、動物解剖生理、動物微生物及免疫等;專業(yè)核心課程開設動物病理診斷、動物臨床診斷、動物藥物應用、動物外科手術、動物防疫檢疫、中獸醫(yī)、獸醫(yī)法規(guī)等。在專業(yè)選修課程中設置動物疾病模組課程和寵物疾病模組課程，學生可根據(jù)就業(yè)方向進行選修，也可全修。動物疾病模組課程有牛羊病防治、豬病防治、禽病防治、寵物病防治、特種動物病防治;寵物疾病模組課程有寵物內科病防治、寵物外產(chǎn)科病防治、寵物傳染病防制、寵物寄生蟲病防制等。
3、課程的設計
動物醫(yī)學專業(yè)在課程設計時采用工作過程導向的學習領域課程體系，按照獸醫(yī)行業(yè)“診治防控檢”工作過程開發(fā)學習領域，突出動物疾病診治能力、疫病防控能力和動物檢疫檢驗能力的`培養(yǎng)。通過對養(yǎng)殖場、動物醫(yī)院等企業(yè)進行現(xiàn)場調研，對崗位職業(yè)能力進行分析，確定動物醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)崗位是動物疾病診斷、治療、預防、控制和動物檢疫檢驗等。通過對崗位工作任務的收集，整理出疾病調查、病原檢驗、病理剖檢、臨床檢查、藥物治療、外科手術治療、疫病預防與撲滅等典型工作任務，根據(jù)能力復雜程度整合典型工作任務，歸納出動物醫(yī)學專業(yè)的行動領域是動物疾病診斷、動物疾病治療、動物疫病預防、動物疾病控制和動物檢疫檢驗。在此基礎上，根據(jù)認知及職業(yè)成長規(guī)律將遞進重構行動領域轉換為學習領域。與企業(yè)行業(yè)合作，參照獸醫(yī)職業(yè)資格標準，針對獸醫(yī)臨床工作特點，以診療過程和典型工作任務為導向，進行成果導向課程大綱及單元教學設計的開發(fā)。
4、課程的實施
在單元教學中設計真實或模擬的情境，采用行動導向教學，在學習情境實施過程中，按準備活動、發(fā)展活動、整合活動開展教學，為學生提供信息資料單、工作任務書、評量表等材料，指導學生按項目式教學為主的行動導向教學完成工作任務。在工作過程的背景下實施行動導向學習，學生親自經(jīng)歷完整的工作過程，學生是學習過程的中心和主體，教師是學習過程的組織者與協(xié)調人。
5、學生學習成效的評量
動物學的論文篇十三
海洋底棲動物學是關于海洋生態(tài)系統(tǒng)中生活在海底的生物群體及其生態(tài)環(huán)境的研究。通過學習海洋底棲動物學，我對海洋生態(tài)系統(tǒng)的運行機制有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對海洋底棲動物學的心得和體會。
首先，海洋底棲動物學的研究使我認識到海洋生態(tài)系統(tǒng)的復雜性。海洋底棲動物與海洋環(huán)境之間存在著微妙的相互作用和相互關系。不同種類的海洋底棲動物有著不同的生態(tài)習性和生活方式，它們在海洋底棲區(qū)域中通過競爭、捕食和共生等交互作用來維持生存。這一系列復雜的生態(tài)過程使整個海洋生態(tài)系統(tǒng)形成了一個高度動態(tài)平衡的狀態(tài)。了解這些相互作用和關系有助于我們更好地保護海洋生態(tài)系統(tǒng)，維護生物多樣性和生態(tài)平衡。
其次，海洋底棲動物學的研究也使我深刻認識到海洋底棲動物對人類的重要性。海洋底棲動物不僅是海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員，還對全球的氣候系統(tǒng)和環(huán)境穩(wěn)定起到了關鍵的作用。例如，珊瑚礁是海洋底棲動物的重要棲息地，擁有極高的生物多樣性，同時也對全球的海洋環(huán)境和氣候產(chǎn)生著重要的調節(jié)作用。此外，海洋底棲動物還是重要的海洋食物鏈的構成部分，對維持海洋生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定起著至關重要的作用。因此，我們需要保護海洋底棲動物，保持海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定。
再次，海洋底棲動物學的研究還啟發(fā)了我對海洋科學技術的研發(fā)和創(chuàng)新的思考。在過去的幾十年里，隨著科技的進步和研究手段的不斷創(chuàng)新，我們對海洋底棲動物的了解不斷深入。例如，利用聲學技術研究海底棲息地，利用遙感和無人機等技術觀測和監(jiān)測海洋底棲動物的分布和數(shù)量。這些技術手段的不斷發(fā)展和應用使我們能夠更好地了解海洋底棲動物的生態(tài)特征和生態(tài)環(huán)境，促進了海洋生態(tài)系統(tǒng)的保護和可持續(xù)利用。因此，我們應該加強對海洋科學技術的研發(fā)和創(chuàng)新，為海洋底棲動物學的研究提供更強有力的支持。
最后，我認為海洋底棲動物學的學習使我對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認識。海洋底棲動物學的研究告訴我們，海洋是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，其穩(wěn)定和健康對維持地球的生態(tài)平衡具有重要意義。盡管海洋底棲動物面臨許多威脅，如過度捕撈、海洋污染和氣候變化等，但只要我們采取有效的保護措施，就能夠保護海洋底棲動物，維護海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定。因此，我們每個人都應該積極參與到海洋底棲動物的保護和環(huán)境保護中來，共同為構建美麗的藍色地球做出貢獻。
總的來說，海洋底棲動物學的學習使我對海洋生態(tài)系統(tǒng)有了更深入的了解，意識到了海洋底棲動物的重要性，激發(fā)了我對科技創(chuàng)新和環(huán)境保護的思考。我相信，隨著海洋底棲動物學的不斷發(fā)展和研究手段的不斷創(chuàng)新，我們能夠更好地保護海洋底棲動物，共同構建一個健康、美麗的海洋生態(tài)系統(tǒng)。
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