經過一段時期的努力，我們需要給自己一個總結。如何運用修辭手法使作品更加生動有趣是我們需要思考的問題。我們可以通過學習他人的總結稿件，提升自己的寫作水平。
地理研修心得篇一
這次我們課例研修的主題是：如何在課堂活動中提高學生學習興趣。“興趣出勤奮，興趣出天才”，郭沫若的這句話頗有道理。當一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會對此產生強烈的好奇心，激發(fā)他主動地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘。地理學科一向不被學校和學生重視，要提高地理教學成績，培養(yǎng)學生學習地理的興趣是一條重要的途徑。教師要刻意培養(yǎng)學生對學習過程本身和教學內容的興趣，應努力采取多樣化的教學方法和教學手段，巧妙運用具體的激趣方法。
一、教師教學中應充分發(fā)揮直觀教學手段
在講述《地球的自轉》這節(jié)課時，我們團隊在備課時就考慮了這一點，力圖教學過程中充分體現(xiàn)這一點。我們精心設計了幾個教具，具體研究了讓學生演示地球自轉的活動方法。所有這些教學環(huán)節(jié)的設計，都是為了體現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣的目的。
學生在掌握地球自轉這部分知識內容時，難度較大。因此，讓學生多動手，多動腦就顯得尤為重要。在這節(jié)課上，我們一共讓學生上前活動了三次。分別是：第一次演示地球的自轉，包括面對地球儀的地球自西向東的旋轉；北極點面對學生地球的旋轉方向的演示；地球的南極面對學生地球自轉的方向演示。第二次是讓學生演示由于自轉而產生的晝夜交替現(xiàn)象。第三次是讓學生演示時差的現(xiàn)象。這些學生活動的設計，都是為了將比較抽象的地球自轉的知識轉化為具體化，直觀化。能夠有效地調動起學生的學習興趣，達到將知識具體直觀的目的。
二、課堂要力求生成一個鼓勵創(chuàng)新和充分發(fā)揮想象力的氛圍
在《地球的自轉》這節(jié)課中，授課老師對學生們回答的問題，多采取鼓勵的方式。在學生回答完問題后，老師的語言多是肯定的、褒揚的、和善的，還時不時的鼓勵學生鼓掌等方式，對學生的回答作出良性的、建設性的鼓勵。這些方式的采納，對于保護學生們的自尊心，樹立學生們學習地理的自信心，都是致為重要的。尤其是對學生們有創(chuàng)新意義的見解，老師給予更加的重視，已達到鼓勵學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在演示地球自轉產生晝夜交替現(xiàn)象時，老師通過幾種假設，來培養(yǎng)學生們想
象力。比如，大家都知道地球自轉產生晝現(xiàn)象。假如地球是透明的，情況會發(fā)生怎樣的改變；假如地球自轉的周期是12小時，56小時，情況又會是怎樣的；地球只圍繞太陽公轉，自身不自轉，情況又會是怎樣。這些問題的設置，就能夠充分發(fā)揮學生的想象力，達到培養(yǎng)學生們的想象能力。
三、教師語言風趣幽默，生動形象
在教學語言方面，授課老師應該發(fā)揮厚實的語言基本功。力求做到語言生動形象，富有表現(xiàn)力。可以適當穿插一些幽默詼諧的語言，達到有效調節(jié)課堂氣氛的目的?？梢允褂门c地理知識相關的人們熟知的俗語、詩句等，讓學生們感到地理與我們的生活息息相關，從而培養(yǎng)學生們學習地理知識的興趣。
四、可以適當?shù)难a充教材內容，對教材有適當?shù)耐卣?、延?/p>
在《地球的自轉》這節(jié)課上，老師充分利用地理圖片，引發(fā)學生們的學習興趣。老師還對地球自轉中涉及到的晨昏線的知識，進行了適當?shù)难a充。還提到了自轉產生的時差問題，雖然問題難度較大，但是這些內容可以激發(fā)學生探究事物奧秘興趣，所以說，這些內容設計是十分必要的。
此次研修活動我們積累的經驗主要有以下幾點：
這次研修，我們研修小組克服了許多困難。剛一開始時，我組成員組成是：兩名孕婦，一個體弱者。下影子第一周一個孕婦就去住院了，第二周后，我們成員中的耿老師又因高血壓發(fā)作而被接回家中。這樣我們的人手就顯得十分不足，雖然是這樣，我組成員剩下的幾個人就承擔起全組人員的任務。
下面，談談我們積累起來的一點經驗
1、發(fā)揚團隊精神，團結協(xié)作，夜以繼日，加班加點。
2、在備課的過程中，我們所要搜集的資料體現(xiàn)了形象化、生動化的特點，力求達到將比較抽象的知識轉化為具體形象的知識的目的。從而有利于學生形象思維能力的培養(yǎng)和造就。
3、教學過程中，充分體現(xiàn)地理課標“學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理”，教學活動的設計，處處圍繞著這一宗旨，精心設計了許多讓學生自己動手參與的活動。讓學生真切的感受到地理知識與我們的生活密切相關，學好地理知識能很好地提高我們的生活質量。
4、課堂是學生們的，課堂的主人是學生。老師一定要改變傳統(tǒng)的教學理念，
不唱“獨角戲”，充分調動學生們的主動性和積極性。我們在研修過程中，處處想到這一點，力求設計的每個教學環(huán)節(jié)，都能夠體現(xiàn)出這一點，這也是我們應該堅持不懈的。
5、充分利用地理板圖和課件輔助教學。地理老師在地理課堂上應該充分的利用好地理板圖，在我們研修過程中，授課老師通過多次找學生到黑板上畫出一些圖示，既檢查了學生們的學習情況又能有效地調動了學生的學習積極性。
《地理課例研修階段的心得體會》全文內容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
6、板書設計力圖簡潔明了，給人以一目了然的感覺，所以老師在黑板上寫的每一個字，老師在講課之前都應該有預設。
7、課上應該設置一些精當?shù)腵習題。習題的量不宜過多，要少而精，涵蓋面要廣，要體現(xiàn)出本課的重、難點。
以上是我們團隊在課例研修時的一些經驗和體會，自然有許多地方還不夠成熟，甚至還存在著許多錯誤，需要不斷地改進和提高，許多做法還需要仔細研究。這就需要我們在今后的教學實踐中不斷地總結和探索，“摸著石頭過河”使我們團隊的信條。但我相信：只要我們心中有夢，我們就一定能夠逐步走向成功。
我有幸參加了2011年“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓，我十分珍惜這次遠程培訓學習的機會，自從參加“國培”學習的第一天起，我就充分利用可以利用的點滴時間，每天中午、傍晚放學回家和雙休日時間，我都要打開電腦進行聽課學習。在學習的過程中，我認真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認真地參與了培訓的全過程。這次培訓內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界?，F(xiàn)將我這階段學習的心得體會總結如下：
一、不斷學習，在學習中反思。
在以前的教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪小學課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的數(shù)學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
二、通過學習理論，不斷應用實踐。
作為一名教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、以本次遠程培訓為新的起點，培養(yǎng)終身學習的能力
這次學習學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，?；畹嚼?，學到老。教師只有不斷地閱讀，不斷地學習，才可能了解學生，了解新的教學理論，了解更好的教學設計方法，才能不斷提高自己教育教學水平，管理水平。教師要從單純的教學型向專家型發(fā)展，不斷地創(chuàng)新，提高自己的教學教研能力，成為引領專業(yè)的人才。學無止境，要不斷的探索，不斷地學習。養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅是學生的事，也是我老師必須做的事！學習是永遠的主題!
感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
地理研修心得篇二
近期，我參與了一次地理研修活動，從中獲益匪淺。在這次研修過程中，我感受到了許多不同的事物，也從中領悟到了許多相關的理念和概念。在此，我想分享我的一些心得體會。
一、感悟自然之美
早上，我們登上了一座古老山峰，周圍是連綿不斷的山脈。當我站在山巔俯瞰整個景色時，感覺自己的身體和靈魂被這片美麗的自然風景所包圍。在這里，我深深地感受到了自然的偉大和神奇。同時，我也加深了對地理科學的理解，地理學不僅僅是針對人類社會的，還有很多研究關于自然環(huán)境的成分。
二、認知地球之大
我們在研修活動中游歷了很多新奇有趣的地方。這讓我漸漸明白了地球之大，原來這個世界那么的大，人類所占的面積真的是微不足道。我意識到，我們身處大自然中的渺小，同時也明白了我們對這個世界的責任。人類應該有保護自然環(huán)境的責任，而不是肆意破壞。
三、了解人類文明
這次研修活動中我們還參觀了許多人文古跡。這讓我領悟到，人類文明所創(chuàng)造的一切都深深地扎根于地球的表面和不同的地貌地形背后。人們所創(chuàng)建的文化和城市，大多都依賴于前人的智慧來保證其發(fā)展。人們的行為不但能夠影響今天，也會影響未來。
四、人類和自然的互動
在研修過程中，我認識了許多來自不同地區(qū)的人。我們在交流的過程中不僅探討了地理科學，也談論了生活和自然對我們的意義。人類和自然之間的互動在許多方面都是恩賜和寓意著自然的銘記與教誨。只有人類和自然合作，我們才能保護我們共同存在的地球。
五、堅定環(huán)境保護信念
在此次研修期間，我始終堅信環(huán)境保護對地球至關重要。即便是一個小小的改觀，也能為環(huán)境保護做出貢獻。研修活動中的科學講座和討論，使我深刻認識到環(huán)保不是多麻煩或者多余的，而是人類所必須要面對的認真的問題。
總之，這次地理研修活動為我?guī)砹撕芏嗍斋@。我不僅接觸到了美麗的自然風光和鬼斧神工的地貌，認識了許多不同領域的人，更形成了對環(huán)境保護的堅定信念。我相信這次研修對我未來的學習、工作和生活都會有所幫助。同時，我也希望更多的年輕人能夠像我一樣有機會參加這樣的活動，深入了解地理科學，更好地理解這個世界。
地理研修心得篇三
在初中時期，我們學習了很多地理知識。最近參加了一次學校組織的校本研修，并從中受益匪淺，獲得了一些心得體會。
首先，在研修中我了解到地理知識并不是僅限于課本知識。通過考察實地考察和案例分析，我了解到，地理知識涉及廣泛，應用范圍廣，也非?；钴S。在研修中，我看到了很多生動的案例和實例，它們讓我深刻體會到了地理的實用性和生動性。通過這些案例和實例的學習，我不僅擴展了知識面，也增強了合作意識和交流能力。
其次，在研修中我意識到，地理知識有著深遠的影響力。由于世界各國之間的關系也都有著密切的地理聯(lián)系，因此在經濟、文化和國際關系等領域中，地理知識發(fā)揮著不可低估的作用。這讓我在面對世界問題時，有更深刻的理解和認識，學習解決問題的方法。
另外，在研修中，我意識到了環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的重要性。隨著人口增長，環(huán)境問題和資源問題越來越凸顯，可持續(xù)發(fā)展也變得非常重要。我們應該盡量減少自然資源的浪費和破壞，以保護我們美麗的家園。在學習中，我們通過了解一些生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境友好型產品等，增強了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展知識，我們明白了維護環(huán)境是每個人的責任。
除了以上的心得體會外，我還學到了一些學習技巧。例如，在地理學習中，記憶需達成某種連接、關聯(lián)，才能更加深刻地理解知識。通過畫圖、做表格等方法，我能加深和加快對知識點的處理與記憶。我還能通過網(wǎng)絡學習多樣化的學術資源，多樣化的視角與思考方法，這更有效地讓我掌握新知識。在學習新知識時，我也發(fā)現(xiàn)了和老師以及同學交流的重要性，他們可以提供協(xié)助和不同的提醒，對我的學習大有幫助。
總之，這次研修實際意義和長遠影響非常突出。在今后的學習和生活中，我會將所學到的知識運用到實際中去，努力成為一名不僅關注分數(shù)、注重質量，同時還注重社會責任感與國際視野的人才。
地理研修心得篇四
近日，本人參加了一次關于地理研修，不僅獲得了知識的補充，也體會到了許多收獲。下面，將分五方面進行總結、反思和分享。
首先，在研修課程中，最讓我印象深刻的是地震和火山的教學。通過課程，我深刻認識到地球是一個細胞。其中，每個部位都與其他地方緊密相連。尤其是地震和火山，它們不僅僅是地理現(xiàn)象，而是對構成地球的龐大板塊進行了調整，從而影響到了其他地方的生態(tài)、經濟和社會的變化。此次研修課程，不僅讓我重新認識了地震和火山的重要，也更加清楚地知道許多自然地理現(xiàn)象與人類之間密不可分。
其次，在研修中，接觸到了大量的地圖。學會看懂各種類型的地圖，這是每一位地理學習者必須掌握的技能。在探索自然和人文地理的過程中，我們必須能夠有效地理解和使用地圖。我從此次研修中認識到，地圖為我們提供了一種有效的信息傳遞和交流手段。只有我們使用地圖，才能真正的了解這世界各種地形變化、人口數(shù)量、氣候和自然應急情況等重要的信息。
第三，地理研修中，我對全球變化有了更深刻的認識。通過本次研修，我們了解到全球變化的背景、成因和對人們的影響。一方面，全球變化強調了自然環(huán)境對我們的影響和約束，另一方面，也提醒我們，人類需要積極應對氣候變化和其他環(huán)境問題。當然，這樣的應對需要協(xié)調各方面的共同努力，包括政府、企業(yè)、學校和個人。
最后，本次研修通過全面深入的教學和通過與同學、教師互動的方式，讓我學會如何更好地組織和管理團隊合作。學會如何設定計劃和目標，如何交流和共享知識，如何有效的溝通和合作。與他人相互溝通并不總是容易的，所以本次研修也教會了我如何處理不同觀點和想法之間的矛盾、抗拒和沖突。
總之，本次研修不僅提升了我的地理知識和技能，也幫助我了解自己在團隊中的角色和作用。通過研修，我意識到自己在自然環(huán)境和全球變化中的作用。也感覺到了合作和溝通是重要的，這幫助我們理解和解決許多困難和挑戰(zhàn)。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)運用和學習本次研修帶給我的新技能和知識，同時也更加注重加強團隊合作和溝通技巧，以更好地完成工作。
地理研修心得篇五
作為一個地理專業(yè)的學生，研修是必不可少的一部分。在今年暑假，我參加了學校組織的地理研修，這次研修真正帶給我意想不到的啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第一段：研修前的準備和期望
在研修前，我對此充滿期望和好奇心。由于本人平時較為宅，起早貪晚的壓力難免令我感到一些困惑，但我相信研修一定會是另外一番體驗。我著手準備，包括制定旅行計劃、選購必要物品、了解研修地理位置和文化特點等等。我希望研修不僅能讓我拓寬眼界，增長見識，更希望它能夠啟迪我的思想。
第二段：研修行程和感受
研修行程是一個相當緊湊的進程，我們先到了一個沙漠化地區(qū)，并在那里進行了生態(tài)考察和種植植被拯救區(qū)小樹。在這里，我們了解到許多沙漠化和環(huán)境破壞帶來的負面影響，更加明白環(huán)保意識的重要性。接下來，我們參觀了當?shù)氐囊患一瘜W工廠，并了解到了相關的環(huán)保法規(guī)。這是一個非常有用和有價值的參觀，我們前面的概念和理論都在這里得到了具體體現(xiàn)。在接下來的行程中，我們還進行了采風和寫生，欣賞了當?shù)氐淖匀幻谰?，深度體味了這個地方的歷史和文化。
第三段：研修心得和收獲
這次地理研修讓我受益匪淺，不僅加深了我對環(huán)保意識和生態(tài)文明建設的認識，也讓我在日常生活中更加關注和珍惜自然環(huán)境。此外，這次研修的舉辦還加強了我對地理學科本身的理解和對自己未來發(fā)展的規(guī)劃。這種實踐與理論結合的學習方式，不僅拓展了我對于地理學科的認識，也讓我更加明確和清晰自己的未來職業(yè)發(fā)展方向。
第四段：研修帶給我的成長和變化
研修帶給我的變化主要表現(xiàn)在三個方面：知識面的擴展、認知的提升、思考的深度。通過這次研修，我認識到在即將到來的學習生涯中需要保持開放的心態(tài)，虛心接納其他學科的知識。同時，我也認識到了要根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢來確定自己未來職業(yè)的方向。在思考深度上，我也意識到了已學知識的應用和實踐意義，對于這個專業(yè)的未來發(fā)展如何發(fā)揮自己的身份作用也有了更具體的想法。
第五段：總結和展望
這次地理研修讓我深感學習旅程的寶貴，也讓我對自己未來發(fā)展有了更加明確和清晰的規(guī)劃?？傊?，這次研修不僅讓我獲得了知識性的學習收益，也讓我成為了一個更加開放和有追求的學生。未來的學習路程尚長，我相信通過繼續(xù)學習和實踐，我能夠在這個專業(yè)上有更多的收獲和成長。
地理研修心得篇六
在過去一段時間的校本研修中，我擔任了初中地理課程的學習組長。在這個過程中，我獲得了很多寶貴的經驗和深刻的感悟。
首先，在這次研修中我明白了教學觀念的重要性。傳統(tǒng)的課堂教育往往是老師單向講授、學生被動接受，但這種方式已經無法適應現(xiàn)代學生的需求。因此，在我的教學過程中，我注重引導學生積極思考、探究問題，并運用多種教學手段豐富課程內容，提高學生興趣和參與度。
其次，我在研修中認識到了教學方法的多樣化和個性化的重要性。在傳統(tǒng)教學中，往往采用一刀切的方法，將所有學生視為相同的個體。然而，不同的學生具有不同的學習特點和需求。因此，我通過分組討論、個性化輔導和多樣化評估等方法，全面地考慮了每個學生的需求，使每個學生都能夠得到最有效地幫助。
另外，在研修中我也學習到了如何有效地利用教學資源。在傳統(tǒng)課堂教學中，大部分的教學資源都來源于教科書，而這樣的方式難以激發(fā)學生的學習興趣。因此，我通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)和其他教育資源，尋找新穎有趣的資料和案例，讓學生更好地理解課程內容，提高學習效果。
最后，在這次研修中，我也意識到了團隊合作的重要性。在教學中，團隊合作可以幫助我們更好地完成教學任務，共同學習和提升。在我的團隊中，每個成員都有自己的優(yōu)勢和貢獻，大家可以互相借鑒和學習，共同前進。
總之，初中地理校本研修給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞褪斋@。我會在今后的教學過程中，盡力運用所學的知識和經驗，更好地完成教育工作。
地理研修心得篇七
在大學本科地理教學論的課上，教授教我們如何寫課堂教學的三維目標，它有三部分構成知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀。工作兩年后修訂了新課標，提出了地理學科的核心素養(yǎng)：人地協(xié)調觀、地理實踐力、區(qū)域認知、綜合分析。但課標的更新并不意味著三維目標的過時，相反核心素養(yǎng)并沒有否定過去的三維目標，而是三維目標的整合和延續(xù)。
北師大王民教授用一張混合鮮榨果汁的圖來類比三維目標與核心素養(yǎng)的關系，簡明扼要地指出了關鍵。即三維目標將知識、技能與方法、和價值觀的培養(yǎng)割裂，像各種不同的果蔬。而核心素養(yǎng)是對三維目標的融合，就像將不同的果蔬混合在一起榨成果汁，更有利于營養(yǎng)的吸收。
這樣的改變是符合科學規(guī)律的。過去我在寫三維目標時總遇到一個困惑，就是知識目標與能力目標很難獨立區(qū)分開寫，知識總是通過一定的活動呈現(xiàn)的，在學習知識的過程里總是伴隨著能力的訓練。而核心素養(yǎng)對其的融合正解決了我的困惑。知識、過程、價值觀的養(yǎng)成應該是一個有機統(tǒng)一的整體。
除了明確核心素養(yǎng)的內容外，新課標還給出了核心素養(yǎng)的評價指標。對每一條核心素養(yǎng)都給出了描述性的語言來判斷學生是否達成要求。并且將學生掌握的情況分成若干級別的水平，從水平到要求逐漸提高。
相比于之前的課標，在最新修訂的課標中增加了一下之前沒有的內容。例如增加了土壤、海洋、海氣相互作用的知識，增加了資源與國土安全的知識。涉獵面更廣，專業(yè)程度加深，體現(xiàn)家國情懷。
我認為這是非常有必要的。高中地理課有時候處在一個比較尷尬的境地。一些內容過于淺顯導致其學科專業(yè)性不強，本科非地理專業(yè)的人員也可以在工作后通過自學高中地理課本執(zhí)教高中地理，只要不碰到專業(yè)問題，基本上就沒有問題。這也導致了學生對地理學科的不重視。學生總是功利的，物理化學難，就愿意投入更多的時間和精力學習物理和化學。也希望新課標和新的教材能夠在專業(yè)深度上有一定的增加，使學生能體會到地學之美。
最后對于新課標學習，只停留在對課標的研讀是不夠的。沒有見到與課標匹配的教材之前，就好像只有價值觀，沒有方法論，再多暢想也只是空對空。在看到具體的課本之前，我覺得再組織類似的課標學習沒有太大的'意義。
命題組成立之初本著為全市培養(yǎng)青年地理教師、儲備命題后備專家力量為目的，為全市范圍內的年輕地理老師提供命題技能培訓。準入門檻低，只有年齡限制。組內紀律嚴明，不能按時保質完成作業(yè)者退出后不得重回。定期舉行線下活動，形式以講座、開課以及分組討論為主。著實為青年地理教師提供了很好的學習途徑，但在過程中也暴露出一些問題。
1、命題培養(yǎng)周期過長
命題組的活動顯然缺少完整的時間規(guī)劃，或者有但沒有公布。從命題組成立之初加入命題組至今，開展的活動、布置的任務多為寫試題解析，技能培訓以ai畫圖為主，真正親自命題的機會只有兩次，一次是命題競賽，另一次為分組為市里命制學考模擬卷。考慮到所有人都有本職教學工作，不少人還身兼班主任工作。過長的培訓周期會增加青年教師的工作負擔。
其次考慮到培訓過程的循序漸進，從最初學習撰寫試題解析到后來親自動手命題，過程中逐漸有新人加入。新來的朋友們錯過之前的基礎培訓，直接到后期的任務，既不知道方法也不明確要求，顯得不知所措。
因此建議命題組活動可以縮短培訓周期，增加培訓期次，明確培訓計劃。例如，開設命題技能一期、二期、三期培訓等，每期固定不同主題，報名完成后即關閉準入渠道。學員須完成前一階段的培訓學習，才可以參加后面的培訓。一期介紹繪圖技能，二期培訓試題解析方法，三期開始參與試題命制。
2、命題組成員過多，規(guī)模太大
正因為目前沒有分期制度，所有人在一個組里共同學習，每次舉辦線下活動都是大規(guī)模的人口遷移?？臻g移動需要時間和精力，還需要所在單位領導的批準，也會增加一線青年教師的工作壓力。其次人數(shù)過多導致機會的不均等，我們會發(fā)現(xiàn)每次線下活動發(fā)言者來來回回總是幾個熟悉面孔，全市青年教師陪跑，效率低，收益有限。
因此建議不僅分期培訓，更要分組培訓。以學校所在地、所在片區(qū)為單位，分組開展線下活動。小規(guī)?；顒?，提高效率，增加針對性?？稍谀杲K做成果匯報總結時再將所有命題分組聚在一起。
theend
總而言之，個人愚見，青年教師應該以課堂教學為基，命題、科研、課題等都是錦上添花的事。我們希望通過參加培訓提升自己的能力，但當精力有限時，必然是以校內本職工作為重。
地理研修心得篇八
當前，課改普遍存在五個方面的問題：1、抽象的地理事物，地理空間科學和多樣的氣候分布，對于七年級學生而言，有些困難。2、地理學反映的內容之廣與學生狹窄的知識面存在矛盾。3、教學條件、教學設備極為落后，與現(xiàn)在的教學存在脫節(jié)，而地理學中一些空間問題可用多媒體教學，效果將更好。4、學生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。5、班額過大，在課堂上開展“活動”，困難很大。現(xiàn)就新教材，新課改談幾點個人體會：
一、及時轉變教育觀念，提高教師的自身素質
1、轉變教育觀念是成功實施新教材的關鍵
傳統(tǒng)的地理教學，課堂上教師講學生聽，重知識與結果，輕能力與過程，這種教學模式嚴重束縛學生思維的發(fā)展和個性及能力的培養(yǎng)，學生獨立分析解決問題的能力較為薄弱，已不能適應新形勢，新時代社會發(fā)展的需求，刻不容緩地進行課程改革。我認真研究新課程標準和新教材，明確它們的基本理念：要學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。因此，實施新教材讓課改順利進行必順及時轉變傳統(tǒng)的教育觀念。
2、努力提高教師的`自身素質，適應課程改革的需求
教師是教學過程的組織者和引導者，而課改后的課堂開放了，主動權在學生的手里，能否隨課堂的變化及時調整教學行為，取決于教師的能力和素質。
二、加強教師間的合作性學習。
新形勢下的課改對于廣大教師來說都是面臨著一場嚴峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機遇，只有教師相互合作，共同探討，取長補短，才能共同提高，更快地適應課改的需求，也能更好地指導學生的合作性學習，讓他們在合作中學會生存。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見，總結經驗，使每位地理教師都有不同程度的提高。
三、加強課后反思，有助于教學經驗理論化
1、反思課堂教學過程并對教案再設計
先依據(jù)自己的教案設計一節(jié)課，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動方面是否有突破，學生主動、合作、探索的學習方式是否得到體現(xiàn)，知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等目標是否到位，及時記錄下來，進行重新再設計，以便更好地進行其他班級的教學。
2、反思成功的教學經驗
現(xiàn)在的地理教學，應是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；有效的教學設計，應能充分體現(xiàn)學生學習方式的主動性、體驗性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。
3、反思學生的閃光點
俗語說“是金子總會發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學生是學習的主休，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內光點，就能夠對提高自己的教學水平和經驗起到互補的作用。
4、反思教學中的遺憾
1、課堂教學總是伴隨著遺憾的教學，課前教師精心周密的設計，而實際的教學中，由于學生認知、性格個性的差異，總會留下許多的遺憾。
四、把握課程標準，從生活中學習地理
新教材特別重視地理和生活的關系，讓地理知識來源于生活又服務于生活。
總之，以上是我在一年課改中的心得體會。在今后的教學中，我要更加注重個人實踐經驗的積累，教學教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識面，讓課改越走越寬越好。
今年我參加了初中地理的學習研修，通過觀看視頻，聆聽講座，研讀有關文獻著作，我收獲良多?，F(xiàn)就自已研修的情況總結如下：
一、研修豐富了專業(yè)知識。
網(wǎng)絡平臺上的多媒體課件，及專家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料，豐富了專業(yè)的知識，提高了教學水平。
二、研修提高了工作效率
在研修中，我認真把研修內容和具體的教學工作結合起來，在教學中有的放矢，逐漸把地理教學和生活實例結合起來。提高地理課教學的效果。教學中體現(xiàn)了時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣味性教學。
三、借鑒經驗，改進教學方法。
通過網(wǎng)絡平臺學習和交流，可以借鑒一些優(yōu)秀老師的好方法改進教學方法，提高教學質量。怎樣做到提高課堂教學質量,是運用新課程理念指導教學。怎樣發(fā)揮學生的主體性、參與性，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，是以培養(yǎng)學生的能力為中心作為重點。同時加強了自身綜合素質培養(yǎng)，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。當一名教師容易，當一名合格教師卻是不易的。我覺得必須要轉變觀念，采取一些行之有效的措施改變教善教學方法。
四、發(fā)現(xiàn)問題，克服自身不足。
雖參加教育教學工作三十多年，但在這次網(wǎng)絡學習中，發(fā)現(xiàn)自己很多不足的地方。一是對網(wǎng)絡平臺不是很熟習，完成各項任務都感到很吃力。二是教學手段缺乏，在上課時很少用現(xiàn)代教學工具，如幻燈、模形等。三是感到自己的業(yè)務水平還有差距，知識面不廣。要克服這些不足，只有與時俱進，加強學習專業(yè)知識和熟習網(wǎng)絡平臺。在今后的教學過程中，我會不斷學習、總結教學經驗，選擇行之有效的教學方法、教學手段，設計有針對性地練習，努力探索適合自己和學生的教學模式。
地理研修心得篇九
這一次我很榮興參加了省高中新課程改革的培訓學習，感受頗深。我作為剛使用新教材的.老師，通過這次的學習，在專家們的引領下回顧了自己一年來的教學過程中的得失，時刻銘記虛心向老教師請教，不斷積累經驗和反思。我的.心得如下：
中學地理課程目標具有很強的時代性，它會隨時代的發(fā)展變化而不斷更新，“重視對現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)”是國際地理教育改革的新特點、新趨勢。這就要求教師平時要多關注國際熱點問題、關注國際政治、經濟動向，拓寬學科視野，了解世界最新發(fā)展動向。
樹立新型的教學觀，充分尊重學生，把學生看成學習的主人，注重學生主體地位的不斷提高，建立民主平等的新型師生關系，和學生平等相處，坦誠相待。
教師習慣上被稱為教書匠，但實際上教師不是“教書”而是“教人”，因此教學策略應由重知識傳授向重學生發(fā)展方向轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由重結果向重過程轉變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變。
4、改變工作方式，充實專業(yè)素養(yǎng)
教師之間將更加緊密合作，要不斷地改善自己的知識結構，學會開發(fā)各種課程資源，包括地理教科書、地圖冊地理教學參考等教材，廣播、電視等大眾媒體，模型、演示儀器等各種地理教具以及校內外學習場所，等等。
總之，每位教師都應當樹立課改新理念，樹立科學的教材觀、教育觀、學生觀，深入鉆研新教材。以上是我有關于高中地理新課程培訓幾點粗淺的體會，也許不夠全面，還請諸位多多諒解。
地理研修心得篇十
20xx年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題培訓活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的'印象，雖然這兩節(jié)課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點;在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自己總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
地理研修心得篇十一
今年5月，我有幸參加了初中地理教師遠程教育培訓，使我對地理教學的`基本理念、過程和方法都有了進一步的熟悉。在思想上給我一種點撥，將使我在實踐中多一份思索、多一份指導。
這是我在這次培訓中最深刻的體會。這次培訓中，專家的理論講座與相關的課例緊密結合，在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握，非常有助于理解和學習。這樣的講座使我感到課堂教學的真正理性所在。課堂上一種方法的運用、一個步驟的設計、甚至一個問題提出，都應有一定的理念支撐，只有在理論的指導下，課堂才是科學高效的。這使我真切地感受到，應該具體地學習課程標準，廣泛地學習地理學科理論知識，當一些理論與標準熟記于心的時候，才能在教學的時候運用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動瓦解。
以前我總認為地理教學空洞枯燥無味，對綜合性學習課的認識也比較模糊，一上這課的時候，我就比較頭疼，也調動不起學生的積極性。通過這次培訓學習，聆聽了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的出色課例，我對這門課有了一種較清醒的認識。其設計理念與思路對我都起到了很好的示范引領作用，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領。
網(wǎng)絡論壇交流的過程中，我的每一個困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話題的討論與交流，認真地思考老師們提出的問題，用心學習老師們的方法，汲取老師們的經驗知識。交流中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺，是經驗與經驗融合的最佳空間。在交流中，使我的教學方法得到了補充，教育思維得到了拓展。
這次培訓，對我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學習的好機會，對我今后的教學工作必將起到積極的指導作用。對今后全面提高自己的教育教學水平和地理學科教學質量，都將起著重要作用。
地理研修心得篇十二
通過一段時間的網(wǎng)上培訓學習，我對地理課改有了深刻的認識，通過網(wǎng)上專家研討、骨干地理老師現(xiàn)身幫教以及地理老師們的互相交流取經，我收益匪淺。
要鉆研教材;把靜態(tài)的教學目標轉化為動態(tài)的教學目標;理清楚重點、難點，才能選擇恰當?shù)慕谭?、學法，才能恰當?shù)慕虒W情境。在課堂教學中，只有學生產生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。在地理教學過程中，要注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的.的導入，使之融入課堂教學，調動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學生講一個小故事，不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產生了濃厚的興趣，從而產生了主動學習的心理，積極性被調動起來。這樣易使課堂更生動，同時調動學生的思考和學習的主動性。
用多媒體把相關的地圖、圖片呈現(xiàn)出來，再配合地理填充圖冊的使用，就可以使抽象知識形象化。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點。因此，教學中，要注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學，能充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。充分利用課本中設計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調查，進行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學生的能力。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應用能力。
要教會學生學習地理的方法，可以充分利用地理教學的特點，培養(yǎng)學生思維能力，使學生學會思考地理環(huán)境問題，學會解決問題，學會創(chuàng)新和自己發(fā)展。針對地理學的特點，可以教學生編口訣，順口溜等，方便記憶，在地理學習中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學中引導學生“學習生活中的地理”，不斷向學生“授之以漁”，減輕學生學習負擔，使學生好學地理。積極鼓勵學生參與教學活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學氛圍，這是學生發(fā)揮學習主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學生學習地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃。
我們要改變整天坐在教室里學習書本知識，要帶領學生走入大自然中，進行實地考查。讓學生知道課本上的地理知識可以在生活中運用。
通過這次培訓，有了一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學習，學以致用，把學到的知識方法運用到課堂實踐中，并作到多學多思多改，不斷提高自己的課堂教學的理論和實踐水平。力爭做一名學生喜歡的地理老師。
地理研修心得篇十三
20xx年11月21日——25日，我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠程培訓班的學習，盡管只有短短的五天時間，但勝過我多年的教學，我們是通過衛(wèi)星視頻，有幸目睹到六位老師的講課風采，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必須堅持“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學生主位觀，在教學中必須強化“教學生學會學習”的科學行為。
有愛才有教育，有愛才有動力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛我們的每一位學生了，我們教師就會想方設法把自己的教育教學工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉變教師的'教育理念和教學思想是引領教師走上教育教研道路的前提與關鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學現(xiàn)狀。
人民教師的師德，其主要內涵是：“熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。“愛”是教師職”業(yè)道德的核心，是做好教育教學工作的根本點和出發(fā)點。教師對事業(yè)和對學生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學生的愛，可以點燃學生心靈的火花，溶化學生心頭的冰霜，激發(fā)學生的興趣，喚醒學生的自信心，調動學生學習的積極性，從而提高教師的教育教學效果。聽了教授們的講座，讓我對課堂教學有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課、上課，“把自己清楚的‘說給’學生清楚、明白”，學生被動學習，而且不會有創(chuàng)新思維。新的教學理念是以發(fā)展學生的終生成長為理念，完全以學生為學習的主體，以開發(fā)學生學會學習為主導，教師裝作什么也不明白，讓學生自由自主的學習。
教師是一個特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動者。不是什么人都能當老師的，更不是什么人都能當好一個老師的。要當好一個老師首先是要有愛心。只有視學生為自己的孩子，處處去關愛學生，學生才會“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責任就是教書育人！
地理研修心得篇十四
平常會聽到，“沒有學不會的學生，只有不會教的老師，地理組研修總結?！甭牭竭@句話我很痛心，也對當前的教學方法進行了反思，感覺到當前的教學方法已經滯后了，已經不適應當代學生的需要。正愁找不到解決的方法時，有幸參加支持培訓活動，深感機會難得，盡自己最大的努力，抽出時間認真地聆聽各位專家精彩的講評。通過這段時間的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的認識;既有知識上的積淀，也有教學技能的培養(yǎng)。
一、要讓學生學得會，就要創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情景。
深入細致地鉆研教材內容、分析教學目標、教點,這是探索各種教法、學法，設計更合理的教學流程的前提。只有鉆研透教材;把靜態(tài)的教學目標轉化為動態(tài)的教學目標;理清楚重點、難點，才能選擇恰當?shù)慕谭?、學法，才能恰當?shù)慕虒W情境。在課堂教學中，只有學生產生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。由此可見，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。在地理教學過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的'趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學生講一個小故事,不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產生了濃厚的興趣，從而產生了主動學習的心理，積極性被調動起來。這樣易使課堂更生動,同時調動學生的思考和學習的主動性。在講季風氣候的形成時，我先讓學生回子顧一下自己身邊的風向變化的規(guī)律，再進行教學，不僅鍛煉學生的語言表達能力,且讓學生聯(lián)系實際生活探究地理問題。
二、地理是一門跨地域較廣的學科，這一特點很多知識比較抽象，學生學起來比較困難。
用多媒體把相關的地圖、圖片呈現(xiàn)出來，再配合地理填充圖冊的使用，就可以使抽象知識形象化。另外，基于地理學科的這一特點，還可以把大范圍的知識縮小化，例如：學習比例尺、圖例、注記后，讓學生畫學校的平面圖，學校的范圍稍大一些，學生測量時不太方便，就不認真的完成，那么就縮小范圍，讓學生畫教室的平面圖或者在課桌上放一、二樣東西后畫桌面的平面圖。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學,能充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。充分利用課本中設計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調查，進行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學生的能力。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應用能力。
三、發(fā)揮學生的學習主體作用,要讓學生學會求知,學會自我發(fā)展,使他們真正成為教學的主體,成為學習的主人。
要教會學生學習地理的方法，我充分利用地理教學的特點,培養(yǎng)學生思維能力,使學生學會思考地理環(huán)境問題,學會解決問題,學會創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對地理學的特點，在地理教學中常用的方法有：(1)歌訣法：如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫，臺灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡潔而明了，方便記憶,在地理學習中往往起到事半功倍的作用。(2)圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平時許多學生對地圖心存畏懼，地圖應用能力較薄弱，指導學生多看圖、識圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖像化，做到以文析圖、圖文結合，尤其像地球的公轉，中國的行政區(qū)劃等知識難點。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學生掌握正確學習的方法，就要在課堂教學中要引導學生“學習生活中的地理”，不斷向學生“授之以漁”，減輕學生學習負擔，使學生好學地理。積極鼓勵學生參與教學活動，并努力創(chuàng)造“民-主、和-諧、平等”的課堂教學氛圍，這是學生發(fā)揮學習主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學生學習地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃。為此，我在向學生傳授地理知識和技能的同時，有意識地對學生施以情感教育，給予必要的關心、激勵、尊重和理解，培養(yǎng)學生積極參與的信心和熱情，從而激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮學習的主體作用。新教材內容與舊教材內容相比較，設置了很多的活動，這就要求老師和學生要動起來。而且是全方位的動包括眼、口、手、腦、身。這個動不僅要出現(xiàn)在課堂上，還要出現(xiàn)在課前準備和課后的拓展中。尤其是在現(xiàn)實生活能完成的活動，一定要指導學生認真完成。
四、俗話說“讀萬卷書，不如行千里路?！蔽覀円淖冋熳诮淌依飳W習書本知識，要帶領學生走入大自然中，進行實地考究。
通過這次培訓，有了一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學習，學以致用，把學到的知識方法運用到課堂實踐中，并作到多學多思多改，不斷培養(yǎng)自己的教學理論和實踐水平，力爭做學生喜歡的地理老師。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3880687.html】
