作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
神奇的手掌教案篇一
教學(xué)內(nèi)容分析：
《神奇的手》一課是教育科學(xué)出版社出版的第二冊(cè)《品德與生活》教材第二單元《我的手兒巧》，此單元分為《我有兩件寶》、《做個(gè)小玩意兒》《打扮我的小天地》三個(gè)主題，神奇的手是主題一《我有兩件寶》的第一課時(shí)。我的手兒巧這一單元主要體現(xiàn)“熱愛勞動(dòng)，具有料理自己生活的能力?！薄白约耗茏龅氖亲约鹤?，做事認(rèn)真、不敷衍，有耐性，有毅力。”“在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用?！钡确矫娴囊?。主題一《我有兩件寶》著重讓學(xué)生了解大腦和雙手是人的兩件寶，感受體驗(yàn)用手用腦的樂趣。
《神奇的手》這一課時(shí)是通過“會(huì)做事的手”“會(huì)認(rèn)東西的手”“會(huì)說話的手”“會(huì)表演的手”四大板快讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的手，為自己有一雙能干靈巧的手而高興，同時(shí)在活動(dòng)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自身的雙手，為自身有一雙靈巧的雙手而高興。
2、初步感知?jiǎng)邮峙c動(dòng)腦的關(guān)系，感受勤動(dòng)手的`樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、水果等。
2、制作多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，猜謎導(dǎo)入――揭示課題
1、猜謎語：“十個(gè)小兄弟，分成兩個(gè)家；高矮各不同，做事全靠他！”
2、師揭示謎底-----手（邊說邊擺動(dòng)雙手）
活動(dòng)一會(huì)做事的手
1．認(rèn)識(shí)小手
師：誰能告訴大家每個(gè)手指的名稱嗎？
（最短的是拇指、最長的是中指、這是小指、食指。）
（指無名指）這個(gè)叫什么？
出示圖片
2、說說小手
（1）師：今天你都用你的小手做了些什么呢？
生：自由回答
（2）打開課本p14，看看圖上的小朋友們都在用小手做什么事情呢？
（3）圖片出示：廚師、醫(yī)生、手工藝者的手。
4、小結(jié)：你看，無論是做家務(wù)、還是學(xué)習(xí)、做游戲，工作，都需要小手的幫忙，小手可以幫我們做這么多的事情，你們說，你的小手重要么？所以，這是一雙（板書：會(huì)做事的手）
活動(dòng)二會(huì)認(rèn)東西的手
1、師生合作游戲“會(huì)認(rèn)東西的手。
教師出示袋子，袋子里面裝有一些日常用品，請(qǐng)學(xué)生用手辨認(rèn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
師：剛才這幾位同學(xué)沒用眼睛看，小手就認(rèn)出了……你們的小手可真棒！你說，那小手的這個(gè)本領(lǐng)是什么呀？（板書：認(rèn)東西的手）
活動(dòng)三會(huì)說話的手
1、猜圖片中的手勢(shì)
2、猜老師的手勢(shì)
3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，猜手勢(shì)
4、小結(jié)：你們看，手的語言豐富著呢，它不僅會(huì)說話，還能表達(dá)感情呢?。ò遒N：會(huì)說話的手）
活動(dòng)四會(huì)表演的手
1、課件出示視頻：手影表演
2、組織學(xué)生做手影，學(xué)手影
3、小結(jié)：手影戲好玩嗎？瞧，這就是一雙會(huì)（板貼：會(huì)表演的手）
活動(dòng)五動(dòng)手健腦
1、師：我們的手做的這些活動(dòng)是聽的誰的話，你們知道嗎？
生：大腦。
師：是不是呢？我們來驗(yàn)證一下。
2、動(dòng)手“雙手收、放”的游戲，體驗(yàn)樂趣
3、打開課本p14，讀兒歌。
三、總結(jié)
1、師：這節(jié)課，我們重新認(rèn)識(shí)了自己的小手，說說看，小手都有那些本領(lǐng)呢？（生按板書說）
師：我們的手會(huì)做事，會(huì)表演，還能像眼睛一樣認(rèn)東西、像嘴巴一樣會(huì)表達(dá)，這真是一雙雙（神奇的手）！（板書）
所以啊，我們一定要好好保護(hù)我們這雙靈巧的手，用我們這雙靈巧的手去創(chuàng)造更多的神奇，把我們的祖國建設(shè)得更加美好、強(qiáng)大！
最后，讓我們一起在歌聲中結(jié)束和堂課吧！
（播放《小小手》）
板書：神奇的手
會(huì)做事的手
會(huì)認(rèn)東西的手
會(huì)說話的手
會(huì)表演的手
神奇的手掌教案篇二
1、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米的有關(guān)知識(shí)。
2、體會(huì)深入淺出地介紹科學(xué)知識(shí)的方法。
3、培養(yǎng)正確的科學(xué)觀念。
抓住關(guān)鍵語句，把握說明重點(diǎn)。
一，導(dǎo)入
二、課題解讀：
文章題為《神奇的納米》，是一篇介紹納米和納米技術(shù)的文章，突出的是納米的神奇。（作者以大膽的想象，通俗易懂的語言，向我們介紹了納米技術(shù)的神奇，展示出納米技術(shù)在應(yīng)用上的美好前景。文章的內(nèi)容重點(diǎn)突出“神奇”，什么叫“神奇”？詞典上解釋為特別高超和出奇。那么納米技術(shù)能稱得上“神奇”嗎？作者大膽的想象描述了未來的外科手術(shù)和生活中種種神奇的現(xiàn)象，外科手術(shù)居然不用手術(shù)刀，不流血，病人動(dòng)手術(shù)不再有疼痛，這是不是“神奇”？紗窗會(huì)根據(jù)人的需要自動(dòng)送入新鮮的空氣，杯子掉在地上不但不壞而且還會(huì)蹦起來，讓人們撿時(shí)不彎腰，電視機(jī)可以印在墻上，這是不是“神奇”？作者舉出實(shí)例并加以形象的描述，用事實(shí)來體現(xiàn)“神奇”，確實(shí)讓人認(rèn)識(shí)到了納米技術(shù)在研究應(yīng)用上的價(jià)值。）
三、內(nèi)容講解：
文章主要講了下面幾個(gè)問題：
（1）什么是納米？
（2）什么是納米技術(shù)？
（3）它的神奇體現(xiàn)在哪些方面？
（4）納米技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有什么好處？
文章可以分為四部分：
第一部分（1—11段）：以外科手術(shù)為例，展示納米醫(yī)學(xué)技術(shù)的神奇功能，這一部分寫得最為生動(dòng)形象，大有先聲奪人之勢(shì)，篇幅也最長，可分為三個(gè)層次：
第一層（1—3段）：作者是以常規(guī)外科手術(shù)的情景作鋪墊，指出其流血、疼痛，恢復(fù)緩慢的弊端，并提出了不用麻醉劑，沒有手術(shù)刀等條件下，如何進(jìn)行切除腦垂體瘤的問題。
第二層（4—8段）：描寫用納米醫(yī)學(xué)技術(shù)切除腦垂體瘤的手術(shù)情景，突出了手術(shù)的舒適，簡(jiǎn)便安全以及良好效果。
第三層（9—11段）：交代“不流血外科手術(shù)”的進(jìn)行原理及不流血、無疼痛、痊愈快的神奇功能，主要內(nèi)容是介紹納米機(jī)器人的工作過程。
第二部分（12—14段）：由納米機(jī)器人引出對(duì)納米，納米技術(shù)等知識(shí)的解說。這一部分是知識(shí)性最強(qiáng)的部分，是全文的基礎(chǔ)和核心。
第三部分（15—17段）：列舉外科手術(shù)之外的種種例子，展望納米技術(shù)廣闊的應(yīng)用前景。這一部分是第一部分的延伸和拓展。
第四部分（18段）：總結(jié)全文，作者分析了納米科學(xué)發(fā)展的狀況，預(yù)測(cè)納米時(shí)代到來“只有幾年之遙”，并提出“納米技術(shù)”才真正是徹底改變?nèi)祟惿詈退枷氲淖罹邲_擊力的“科技”。
神奇的手掌教案篇三
認(rèn)識(shí)教材：
這是蘇教版第十冊(cè)第二單元中的一篇介紹克隆的說明文。全文圍繞“神奇”一詞向讀者介紹了克隆的含義、19人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義、克隆技術(shù)造福人類及克隆技術(shù)的莊誘人前景。文中舉例豐富，采用巧妙、有趣的語言材料說明克隆的神奇，因此，在教學(xué)中，可抓住課文的介紹順序、語言材料、說明方法體會(huì)說明文的特點(diǎn)及克隆的神奇、意義及發(fā)展。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。隨課文學(xué)習(xí)理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字“率”及理解字義，辨析形近字“薯、署、暑、著”。
3、了解克隆的含義，通過朗讀初步體會(huì)克隆的神奇，通過具體語言材料理解“有性繁殖”與“無性繁殖”的區(qū)別。
過程與方法：
朗讀——感悟——拓展
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過品讀具體語言材料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，初步體會(huì)克隆的神奇，產(chǎn)生科學(xué)求知欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
解克隆的含義，通過朗讀初步體會(huì)克隆的神奇，通過具體語言材料理解“有性繁殖”與“無性繁殖”的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過品讀具體語言材料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，初步體會(huì)克隆的神奇，產(chǎn)生科學(xué)求知欲望。
教學(xué)流程：
一、課題導(dǎo)入。
1、出示課題，指導(dǎo)寫好“隆”字，注意“生”字上面有一橫。齊讀課題。
2、學(xué)生質(zhì)疑課題。
二、初讀課文。
1、提出朗讀要求。
2、學(xué)生讀文。
3、檢查：多音字“率”及理解字義，辨析形近字“薯、署、暑、著”。
4、指名分段朗讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面向我們介紹克隆的?
5、解決問題，理清課文脈絡(luò)，歸納段落大意。
三、精讀課文第一部分(1-4自然段)。
1、問題導(dǎo)入：什么叫克隆?快速默讀1-4自然段后說說。
2、學(xué)生回答。
3、過渡：課文又是怎樣一層層的向我們介紹克隆的含義的呢?
4、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
5、指讀第二自然段，了解“有性繁殖”與“無性繁殖”的區(qū)別。板書：有性與無性繁殖
7、讀第四自然段，了解什么是低等生物及其如何克隆。板書：?jiǎn)渭?xì)胞
8、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文及查閱克隆技術(shù)相關(guān)資料。
板書設(shè)計(jì)：
神奇的克隆
以孫悟空為例
有性與無性繁殖
克隆的含義植物的壓條、嫁接
單細(xì)胞
神奇的手掌教案篇四
1.學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。
2.能正確流利地朗誦課文，能抓住關(guān)鍵詞句，通過讀說等活動(dòng)，體會(huì)機(jī)器人的神奇。
3.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
4.通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
1.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
2.通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
2課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
2.提問：你們知道它是誰嗎?誰來簡(jiǎn)單地說說你對(duì)機(jī)器人的`認(rèn)識(shí)?
3.揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的課文《神奇的機(jī)器人》，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1.布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。
2.再次自讀課文。說說課文介紹了那些機(jī)器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處?
3.匯報(bào)自讀情況。(它通過眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了“大腦”，“大腦”連同網(wǎng)絡(luò)報(bào)了警。)(機(jī)器人的形狀各式各樣：有的……有的……)(機(jī)器人的各種傳感器)(機(jī)器人能干人們干不了，干不好的工作。)
三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。
1.指名讀1、4自然段，說說機(jī)器人什么作用。
2.理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1.學(xué)生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的?主要介紹了哪種機(jī)器人?
2.再讀本段，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機(jī)器人”神奇的詞句。
3. 交流體會(huì)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語，體會(huì)其追捕罪犯的過人之處。
4.指導(dǎo)朗讀第四句話，體會(huì)其神奇之處，要讀出機(jī)器人的勇于追捕、善于追捕、堅(jiān)決果斷的形象。
5.聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意。
6.回讀第三句話，小結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的說明方法。
7.師生共同小結(jié)第2自然段學(xué)習(xí)方法。
用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、課文5—7自然段。
1.學(xué)生自由讀5——7自然段，說說你讀懂了什么?
2.學(xué)習(xí)第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機(jī)器人有何神奇之處?
引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句：為什么會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你?體會(huì)機(jī)器人的喜怒哀樂。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.師生共議學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。
三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，暢想未來
機(jī)器人神通廣大，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，同學(xué)們想不想暢想一下未來的機(jī)器人?
1.先在小組內(nèi)討論，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人，說清楚它的樣子和作用。
2.推薦有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，交流
四、展示作品，夢(mèng)想成真
神奇的手掌教案篇五
蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)第七課《神奇的克隆》
《神奇的克隆》是一篇有關(guān)生命科學(xué)的知識(shí)短文。標(biāo)題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對(duì)象，標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點(diǎn)。全文共九個(gè)自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動(dòng)物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。
文章內(nèi)容淺顯，脈絡(luò)清楚，我們可以在學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞之后，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀，理解說明性文章的一般特點(diǎn)和說明方法。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（知識(shí)與能力）
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。（知識(shí)與能力）
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義（知識(shí)與能力），激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。（情感態(tài)度與價(jià)值觀）
（過程與方法）：學(xué)習(xí)生字詞——反復(fù)閱讀——感知內(nèi)容——理解說明方法。
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。
通過了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情感。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、板書課題，教學(xué)課題中的生字“隆”，提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問：什么是克??？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文第一、二自然段后回答。
2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么？有什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑）
3、再板書“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇？（自讀課文，了解神奇在哪里？）
（設(shè)計(jì)意圖：從課題入手，板書課題時(shí)隨文識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課題：標(biāo)題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對(duì)象，標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點(diǎn)。并質(zhì)疑提高學(xué)生興趣。）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
2、討論課文內(nèi)容及條理。
3、交流：
（1）分段指名讀課文，適時(shí)正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么？
（2）指名劃分段落，理解說明順序。
把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問題？
第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆。
第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。
第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。
4、歸納小結(jié)：
本文的主要內(nèi)容是什么？
說明的順序是怎樣的？
5、朗讀全文。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。）
三、理解感悟第一段（1、2自然段）。
1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克?。?/p>
2、學(xué)生邊默讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區(qū)別？你是怎樣理解的？小組交流、匯報(bào)。
3、老師歸納說明方法：
（1）舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
（2）下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。
4、這段內(nèi)容告訴我們什么？（概括段意）
（設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，緊扣說明方法，通過自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”、“下定義”的說明方法。）
四、指導(dǎo)書寫生字
1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。
3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：）
7．神奇的克隆
什么是克隆：無性繁殖
（1-2）
分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物、低等生物、高等動(dòng)物神奇
（3-5）
神奇的克隆技術(shù)誘人的`前景
（6-9）
神奇的手掌教案篇六
1、方形紙條制成一個(gè)神奇的莫比烏斯圈，在動(dòng)手操作中了解莫比烏斯帶的特征。
2、經(jīng)歷動(dòng)手操作，主動(dòng)思考，合作交流的“做數(shù)學(xué)”的過程，探索莫比烏斯帶的神奇特征。
3、通過猜測(cè)到驗(yàn)證這種數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，拓展數(shù)學(xué)視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
：經(jīng)歷動(dòng)手操作，主動(dòng)思考，合作交流的“做數(shù)學(xué)”的過程，探索莫比烏斯帶的神奇特征。
一、創(chuàng)設(shè)情境
故事《聰明的執(zhí)事官》：據(jù)說有一個(gè)小偷偷了一位很老實(shí)農(nóng)民的東西，并被當(dāng)場(chǎng)捕獲，將小偷送到縣衙，縣官發(fā)現(xiàn)小偷正是自己的兒子。于是在一張紙條的正面寫上：小偷應(yīng)當(dāng)放掉，而在紙的反面寫了：農(nóng)民應(yīng)當(dāng)關(guān)押?？h官將紙條交給執(zhí)事官由他去辦理。執(zhí)事官不想誤判此案，又不敢得罪縣官。聰明的執(zhí)事官將紙條做了點(diǎn)手腳。然后向大家宣布：根據(jù)縣太爺?shù)拿罘诺艮r(nóng)民，關(guān)押小偷?？h官聽了大怒，責(zé)問執(zhí)事官。執(zhí)事官將紙條捏在手上給縣官看，仔細(xì)觀看字跡，也沒有涂改，縣官不知其中奧秘，只好自認(rèn)倒霉。這位聰明的執(zhí)事官是用什么方法讓小偷得到懲罰呢?這張小小的紙條里到底隱藏著什么奧秘大家想知道嗎?這節(jié)課我們就研究這張小小的紙條，學(xué)完這節(jié)課大家就會(huì)明白了。
二、認(rèn)識(shí)莫比烏斯帶
1、螞蟻吃面包屑
2、認(rèn)識(shí)莫比烏斯帶
(1)莫比烏斯帶的由來
公元1858年,德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)：把一根紙條扭轉(zhuǎn)180°后,兩頭再粘接起來做成的紙帶圈,具有魔術(shù)般的性質(zhì).普通紙帶具有兩個(gè)面(即雙側(cè)曲面),一個(gè)正面,一個(gè)反面,兩個(gè)面可以涂成不同的顏色;而這樣的紙帶只有一個(gè)面(即單側(cè)曲面),一只小蟲可以爬遍整個(gè)曲面而不必跨過它的邊緣.這種紙帶被稱為“莫比烏斯帶”
(2)學(xué)生動(dòng)手做莫比烏斯帶
這個(gè)紙帶到底怎么做的呢?將長方形紙條的一端翻轉(zhuǎn)180度，再把它用雙面膠把兩端粘起來。這樣就成了一個(gè)怪怪的圈。師演示完后再帶著學(xué)生一起做。
做好后在紙環(huán)上作個(gè)標(biāo)記a表示面包屑，想一想，小螞蟻從a點(diǎn)出發(fā)能吃到面包屑嗎?
學(xué)生用色筆從a點(diǎn)開始畫，直到又回到a點(diǎn)。這就是莫比烏斯帶神奇的地方。
普通紙環(huán)上的顏色總是只涂了一面，“神奇的紙環(huán)”上正反兩面都涂上了顏色，說明這個(gè)帶子已經(jīng)變成了只有一個(gè)面的帶子。
三、剪“神奇的紙環(huán)”
1、導(dǎo)入語：剛才我們通過探究，發(fā)現(xiàn)了“神奇的紙環(huán)”由兩個(gè)面變成了一個(gè)面，下面，我們一起繼續(xù)探究“神奇的紙環(huán)”的奧秘。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃蓮堥L方形紙條，在每張長方形紙條的中間畫一條線，再分別做一個(gè)普通紙環(huán)和一個(gè)“神奇的紙環(huán)”。
3、問：用剪刀沿紙條上的線剪開，你覺得會(huì)變成什么樣子?引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想。
4、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手剪一剪。
5、匯報(bào)結(jié)果。
(1)發(fā)現(xiàn)普通圓環(huán)剪開后變成了兩個(gè)。
(2)“神奇的紙環(huán)”剪開后還是一個(gè)紙環(huán)，只是變大變細(xì)了，而且扭曲的不止180度了。
平均分成三份的“神奇的紙環(huán)”沿線剪開后變成一個(gè)大圈套著一個(gè)小圈;平均分成四份的“神奇的紙環(huán)”沿線剪開后變成一個(gè)大圈套著兩個(gè)小圈。
四、這節(jié)課你學(xué)到了什么?
師小結(jié)：這莫比烏斯帶不僅好玩、有趣，而且還被應(yīng)用到生活中的許多地方，讓我們跟隨“莫比烏斯帶”一起走進(jìn)生活去看看。
五、揭示課前故事的謎底
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道那個(gè)執(zhí)事官是用什么辦法既救了農(nóng)民又懲治了小偷嗎?引導(dǎo)學(xué)生回答：聰明的.執(zhí)事官將紙條扭了180度，做成“莫比烏斯帶”，從“應(yīng)當(dāng)”讀起，原話就變成了“應(yīng)當(dāng)放掉農(nóng)民，應(yīng)當(dāng)關(guān)押小偷?！?/p>
神奇的手掌教案篇七
幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境中，一切東西都會(huì)吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)無窮的好奇心?！毒V要》指出科學(xué)教育的內(nèi)容從幼兒身邊取材，對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究欲望。在日常生活中，隨處可以看到各吸管種，因此，我先從幼兒的日常生活入手，與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關(guān)的一些事物，讓孩子們?cè)谔剿鞯倪^程中，認(rèn)識(shí)到吸管給人們的生活帶來的方便與快捷，了解吸管在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)吸管的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。并且能通過自己的想象和創(chuàng)造，用吸管做出簡(jiǎn)單的裝飾品。創(chuàng)造性地玩各種吸管游戲，感受吸管游戲的樂趣。
再說說我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒年齡班特點(diǎn)及已知經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知、能力、情感需要，我把目標(biāo)定位如下：
1、了解吸管在日常生活中的應(yīng)用，探究其中的原理。
2、會(huì)用吸管進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，會(huì)玩各種吸管游戲。
3、培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的欲望和興趣。
探究吸管的原理，知道吸管在日常生活中的作用。突破方法：我將采用實(shí)驗(yàn)的方法，和幼兒一起探究吸管的奧妙。
各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管）、線、剪刀、管子藝術(shù)品課件。水、杯子、勺子、兩個(gè)水盆。
《新綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我將采用以下教學(xué)方法：操作法、游戲體驗(yàn)法、多種感官參與法、實(shí)驗(yàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等幾種方法結(jié)合，動(dòng)靜交替，是幼兒在看看，想象，做做，講講中感受成功的喜悅。
【學(xué)法】
《新綱要》指出，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的方法主要有：多種感官參與法、操作法、觀察分析法、實(shí)驗(yàn)法。
本次活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，共四個(gè)環(huán)節(jié)
（1）興趣導(dǎo)入
（2）觀察管子，探究新知
（3）啟發(fā)幼兒探索吸管的奧秘。
（4）動(dòng)手動(dòng)腦，設(shè)計(jì)作品。
1、首先，興趣導(dǎo)入。
興趣是最好的老師，活動(dòng)剛開始我出示課件，里面有很多用管子做的作品，讓幼兒猜猜是用什么做的，以此來吸引幼兒興趣并引出主題。
2、觀察管子，探究新知
擺出各種管子，讓幼兒參觀小小展覽會(huì)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種管子的特點(diǎn)，吸管做些小游戲，例如吹出不同的聲音。
3、啟發(fā)幼兒探索吸管的奧秘。
提供各種工具，讓幼兒自主探索如何將一盆水運(yùn)輸?shù)搅硪粋€(gè)空水盆之中，在動(dòng)手操作的過程中，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望，讓其了解吸管也可以當(dāng)成一種運(yùn)輸工具。幼兒的思維主要以具體形象思維為主，幼兒在操作中可以更好的思考問題，探究到吸管的作用。根據(jù)看過的作品，我進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，讓幼兒用剪斷吸管，做成項(xiàng)鏈，手鏈、門簾、窗簾等。
活動(dòng)延伸是為了幼兒再一次鞏固所學(xué)到的知識(shí)，并給每個(gè)幼兒變現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓其感受到成功的喜悅。因此，我會(huì)把幼兒作品掛在墻上給家長欣賞，回家后再做一個(gè)裝飾家里。
在活動(dòng)中我以幼兒為主體，積極引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。本次活動(dòng)我搜集大量吸管等素材，讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣。使讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行探索?；顒?dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從欣賞作品入手，從易至難，層層深入。使讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行探索。
神奇的手掌教案篇八
今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十三課，齊讀課題“神奇的鳥島”?？吹竭@個(gè)題目你想知道些什么？（為什么稱鳥島是神奇的）
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道神奇是什么意思嗎？（板書）
好，我想同學(xué)們學(xué)完課文后這個(gè)問題就能迎刃而解了
1． 過渡：好，同學(xué)們就讓我們一起登上鳥島！（出示圖片）
2． 你感受到了什么？板書：鳥多
3． 作者的感受和同學(xué)們的一樣，默讀第二自然段，從哪兒體會(huì)到鳥島上的鳥很多，畫下來。
（1） 第二三句出示投影片：邊理解邊指導(dǎo)有感情地朗讀。
板書：數(shù)量多種類多
（2） （省略號(hào)的理解）是只有這些鳥嗎？你從哪兒看出來的？（從省略號(hào)）
（3） 出示投影片連線：文中描寫的鳥的特點(diǎn)各不相同，注意這些特點(diǎn)再讀讀這句話，看誰能用最短的時(shí)間記下來。
（4） 看屏幕，誰愿意向大家匯報(bào)一下。
（5） （指連線）讓我們把湖水里的景象想象一下吧！（教師帶背）
（6） 還有哪兒能體現(xiàn)出鳥很多。
（7） 鳥島上生活著100多種，十萬多只鳥，同學(xué)們想看看嗎？（播放錄象）
（8） 同學(xué)們鳥島是多么歡樂啊，書上是怎樣描述的？指導(dǎo)朗讀，出示投影（真是天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，湖里游的是鳥，一個(gè)多么歡樂的鳥的世界?。 保?/p>
（9） 請(qǐng)當(dāng)我們看到了這樣一個(gè)歡樂的`鳥的世界后，你什么感覺？（神奇的）
板書：遇到敵害團(tuán)結(jié)對(duì)敵
5． 這個(gè)故事描述的十分精彩，讓我們一起去看一看吧。播放影片
6． 同學(xué)們請(qǐng)你結(jié)合所看的影像資料，和老師給你的提示。選擇你認(rèn)為最精彩的一部分先給大家講講。（出示提示）
7． 同學(xué)們看屏幕，（指名讀）自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。
學(xué)生匯報(bào)。
8． 其實(shí)整個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面都很精彩，誰愿意選擇自己喜歡的方式，講講這個(gè)故事。自己再練習(xí)練習(xí)。
9． 學(xué)生匯報(bào)。
10． 在我們即將告別鳥島之前，你想說些什么？寫在書上。（是鳥的世界；所有的鳥都能團(tuán)結(jié)起來，共同對(duì)敵。）那這個(gè)問號(hào)能擦了嗎？看來作者真是不虛所行，這真是神奇的鳥島??！
數(shù)量多
鳥多鳥的世界
神奇的鳥島種類多
遇到敵害團(tuán)結(jié)對(duì)敵
神奇的手掌教案篇九
教時(shí)2課時(shí)日期09年3月一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)本課生字，理解文中生字新詞的意思。
2、能結(jié)合文章內(nèi)容，正確地說出克隆技術(shù)“神奇”在哪里。
3、憑借具體的語言材料，感受克隆技術(shù)的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、暢想科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情。
二、制定依據(jù)：
1、內(nèi)容分析：說起“克隆”，這可是個(gè)近十多年來出現(xiàn)的新名詞，指的是不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，也就是“無性繁殖”。課文《神奇的克隆》就是一篇介紹這方面知識(shí)的科普說明文。課文開頭以《西游記》里的孫悟空能快速地“復(fù)制”自己為例，形象地告訴我們什么是克隆，接著科學(xué)地給克隆下定義，然后從植物的克隆、低等生物的克隆、高等生物的克隆三個(gè)方面來介紹，最后介紹克隆技術(shù)是怎樣造福于人類的。
2、學(xué)生實(shí)際：本篇課文學(xué)生應(yīng)該很感興趣。貫穿課堂教學(xué)全過程的一條主線應(yīng)是“什么是克隆？克隆技術(shù)的神奇表現(xiàn)在哪里？”原先這課的課題還是《克隆之謎》，現(xiàn)在改成了《神奇的克隆》。我想這不會(huì)是一個(gè)隨便的變動(dòng)，以找出體現(xiàn)克隆技術(shù)“神奇”的句段為一個(gè)重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生去讀課文，將會(huì)很有效在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，帶領(lǐng)學(xué)生品讀他們找出來的重點(diǎn)句段，特別是要反復(fù)品味其中最能表現(xiàn)克隆技術(shù)“神奇”的字詞?？寺〖夹g(shù)到底“奇妙”在哪里呢？作為語文課文，當(dāng)然不是從“純技術(shù)”這一角度來探討，而是用美妙的文字來詮釋這個(gè)“奇妙”。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)本課生字，理解課文中生字新詞的意思。2、能正確、流利地朗讀課文。3、能在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上初步感知克隆技術(shù)。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們喜歡看哪些動(dòng)畫片呀？（讓學(xué)生自由發(fā)言，然后引出《西游記》），你們喜歡《西游記》中哪些人物？（自由發(fā)言），你們喜歡孫悟空嗎？他有哪些本事？孫悟空可真神了，一根毫毛就變出了許多小孫悟空來。這是多么神奇有趣?。∵@個(gè)神話引發(fā)了人類復(fù)制自身的幻想，孫悟空能復(fù)制自身的本領(lǐng)，就是現(xiàn)代科技領(lǐng)域研究的“克隆”（板書“克隆”）。
2、克隆技術(shù)到底是怎樣的技術(shù)？真的像神話中描繪的那么“神奇”嗎？（今天，我們就來學(xué)習(xí)——教師板書課題：神奇的克?。?/p>
3、從課題看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么克隆技術(shù)到底奇妙在哪里？認(rèn)真閱讀課文之后，我們應(yīng)該能夠找到答案。
學(xué)生介紹學(xué)生理解課題初讀課文
通文解詞 1、教師提出自覺要求：自由輕聲朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文。
2、學(xué)生自讀課文。
3、教師檢查生字詞自學(xué)情況。
出示生字新詞：
例如：馬鈴薯嫁接細(xì)菌飼養(yǎng)效率誘人
a、指讀正音b、理解部分詞語c、用其中的某一個(gè)（或幾個(gè)詞語）說一句或幾名話。
按要求自讀指名讀學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、課文以奇妙的情節(jié)——孫大圣“撥毛變猴子”，由此引出了克隆技術(shù)的概念。（第1－2自然段）
2、哪些動(dòng)植物有先天克隆的本領(lǐng)呀？（第3－4自然段）
3、大自然中許多植物和單細(xì)胞微生物都有先天克隆的本領(lǐng)，而高等動(dòng)物可不可以克隆呢？世界上第一個(gè)通過克隆技術(shù)誕生的高等動(dòng)物－多利（第5自然段）
4、課文哪些地方向我們介紹克隆技術(shù)的誘人前景呢？（第6－9
學(xué)生分段，理思路交流自然段大意
自然段）
5、朗讀課文。
學(xué)生朗讀
教師小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了這篇課文，不但能學(xué)會(huì)本課的生字，理解文中生字新詞的意思，能正確、流利地朗讀課文，而且還能在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上初步感知克隆技術(shù)。其實(shí)，古代勞動(dòng)人民就已經(jīng)能利用一些植物的先天克隆本領(lǐng)來擴(kuò)大他們的種植面，如古人在詩中寫道：“有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭?！睙o心插入柳條，它能長成一個(gè)新生命，而如今，人類終于找到了后天克隆高等動(dòng)物的路徑，并由此開始了一次生命科學(xué)的革命。
作業(yè)1、練習(xí)冊(cè)1、2、3
2、繼續(xù)收集有關(guān)克隆技術(shù)的有關(guān)資料。
第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。
教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)
回憶交流精讀課文學(xué)習(xí)第一至第四自然段：
1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？
2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？
3、讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。
4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意“剪下、插進(jìn)、一株株、活潑可愛”、“切成、種進(jìn)、許多、新鮮”等一系列詞語）
6、你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？
7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。
學(xué)習(xí)第五自然段：
1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？
學(xué)習(xí)第六至第八自然段：
1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）
隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：
從“…可以…也可以…”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“…還可以…，從而…”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。
從“…能夠…能夠…一旦…就能…”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上意義。
2、教師引讀
學(xué)習(xí)第九自然段：
想克隆———”為起句，發(fā)揮想象說一說。
2、讀了課文，你有什么想法？
師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。
小組交流大組交流課堂作業(yè)練習(xí)冊(cè)4、5
家庭作業(yè)小練筆：《假如我是克隆專家》
板書設(shè)計(jì)
7、神奇的克隆
什么是克隆——無性繁殖——植物、低等生物、高等動(dòng)物神奇
造福人類——培育、拯救、培植
神奇的手掌教案篇十
在吸管變變變的活動(dòng)之中，讓幼兒們利用吸管自制出自己的作品，既動(dòng)手，又動(dòng)腦，體會(huì)自己作品的成功之處。
讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦動(dòng)手，自制吸管作品。
教學(xué)難點(diǎn)：在制作吸管時(shí)，能有創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大量吸管。
一、組織幼兒安靜入座。
二、導(dǎo)入：
2，引導(dǎo)孩子們說出吸管在平時(shí)生活中的作用。
3.引導(dǎo)孩子們用吸管做出自己喜歡的東西。
三、教師引導(dǎo)并巡視，及時(shí)鼓勵(lì)。
四、展示幼兒作品。
五、表揚(yáng)。
六、把幼兒作品進(jìn)行展覽。
幼兒們都喜歡吸管，樂于接受此次活動(dòng)，并表現(xiàn)的很積極，在動(dòng)手的過程中，有的幼兒思維沒有敞開，就一味的模仿其他幼兒的制作，把吸管拉長，連在一起，有的幼兒，把吸管打成圈，連在一起，做成裝飾，表現(xiàn)的都很棒，這樣的動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，對(duì)幼兒的思維訓(xùn)練有很大的幫助，促使幼兒感受到自己的成功。
神奇的手掌教案篇十一
蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)第8課《神奇的克隆》
《神奇的克隆》是一篇有關(guān)生命科學(xué)的知識(shí)短文。標(biāo)題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對(duì)象，標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點(diǎn)。全文共九個(gè)自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動(dòng)物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。文章內(nèi)容淺顯，脈絡(luò)清楚，我們可以在學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞之后，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀，理解說明性文章的一般特點(diǎn)和說明方法。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。(知識(shí)與能力)
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。(知識(shí)與能力)
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義(知識(shí)與能力)，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。(情感態(tài)度與價(jià)值觀)
(過程與方法)：學(xué)習(xí)生字詞——反復(fù)閱讀——感知內(nèi)容——理解說明方法。
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。
通過了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情感。
1、板書課題，教學(xué)課題中的生字“隆”，提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問：什么是克隆?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文第一、二自然段后回答。
2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么?有什么疑問?(學(xué)生質(zhì)疑)
3、再板書“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自讀課文，了解神奇在哪里?)
(設(shè)計(jì)意圖：從課題入手，板書課題時(shí)隨文識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課題：標(biāo)題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對(duì)象，標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點(diǎn)。并質(zhì)疑提高學(xué)生興趣。)
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
2、討論課文內(nèi)容及條理。
3、交流：
(1) 分段指名讀課文，適時(shí)正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么?
(2) 指名劃分段落，理解說明順序。
把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問題?
第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。
第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。
第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。
4、歸納小結(jié)：
本文的主要內(nèi)容是什么?
說明的順序是怎樣的?
5、朗讀全文。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。)
1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆?
2、學(xué)生邊默讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區(qū)別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報(bào)。
3、老師歸納說明方法：
(1) 舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
(2) 下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。
4、這段內(nèi)容告訴我們什么?(概括段意)
(設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，緊扣說明方法，通過自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”、“下定義”的說明方法。)
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖：)
7.神奇的克隆
什么是克?。?無性繁殖
(1-2)
分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物、低等生物、高等動(dòng)物 神奇
(3-5)
神奇的克隆技術(shù)誘人的前景
(6-9)
神奇的手掌教案篇十二
評(píng)析與修改
教學(xué)
目標(biāo)
基礎(chǔ)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解克隆技術(shù)的一般常識(shí)。
發(fā)展
目標(biāo)
了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。
難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。
助學(xué)預(yù)案
交流有關(guān)克隆的報(bào)導(dǎo)。
教
學(xué)
過
程
教學(xué)
活動(dòng)
教學(xué)內(nèi)容
評(píng)析與修改
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
情境
導(dǎo)入
一、復(fù)習(xí)。
講述課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶上堂課內(nèi)容。
二、精讀課文，理解說明方法。1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）默讀第一、二自然段，思考：什么叫克?。?/p>
聽寫生詞。
師生互動(dòng)
討論后，教者歸納說明方法。a、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。b、下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。2、學(xué)習(xí)第二段。
歸納說明方法。
相互交流。
自讀第三至五自然段，同座相互討論：這一段從哪幾個(gè)方面講自然界的克??？用的是什么方法？學(xué)生歸類：a、分類別。分植物、低等生物和高等動(dòng)物三類來介紹。b、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為例。
教
學(xué)
過
程
師
生
互
動(dòng)
3、學(xué)習(xí)第三段。
（2）討論后形成下列板書：a、總說克隆技術(shù)可以造福人類。b、可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。c、可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。d、概括克隆技術(shù)展示誘人前景。
（3）這一段按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來說明問題，顯得條理清楚。
四、回顧全文，歸納總結(jié)。你覺得本文在寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？
（《克隆之謎》重點(diǎn)介紹了關(guān)于克隆技術(shù)方面的知識(shí)，采用的說明方法主要有：舉例子、分類別、下定義等。）
板書
設(shè)計(jì)
無性繁殖
克隆之謎
造福人類
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1、說說克隆這項(xiàng)技術(shù)奇妙在哪里，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。
2、關(guān)于克隆“可以造福于人類”，你還了解哪些？
反思
與
重組
教師的教
學(xué)生的學(xué)
神奇的手掌教案篇十三
五
主備人
仇中玲
所在學(xué)校
工人子弟
單??元
第二單元
課??題
7、神奇的克隆
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、?搜集有關(guān)克隆的知識(shí)
2、預(yù)習(xí)課文（自學(xué)生字詞，讀通順課文）
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)流程
通用設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
解讀、修改
第一課時(shí)
一、分步揭示課題，激發(fā)閱讀興趣。
（一）、板書克隆。
師：什么叫克??？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第一、二自然段，看誰最先找到答案。
（二）、用彩色粉筆在“克隆”二字前加上“神奇的”三字，問：不用讀全文，你們能不能知道這篇文章的主要內(nèi)容？（這篇文章的主要內(nèi)容是談克隆的神奇）
（三）、查字典理解“神奇”（稀奇而神秘）
（四）、克隆，神奇在什么地方呢？讓我們認(rèn)真閱讀課文來找答案。
二、初讀課文，理解說明順序。
（一）、默讀課文，劃出帶有生字的詞語。
毫毛?例如?馬鈴薯?收獲?家畜?飼養(yǎng)?微生物?效率
（二）、查字典、詞典，讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。
1、多音字：家畜?效率
2除“微生物”外，均由學(xué)生自學(xué)理解。
（三）、自讀課文，練習(xí)概括各自然段的意思。
小結(jié)：
1、孫悟空快速克隆自己。
2、克隆就是無性繁殖。
3、植物的克隆。
4、低等生物的克隆。
5、高等生物的克隆。
6、克隆技術(shù)可以造福人類。
7、克隆技術(shù)與其它科技成果結(jié)合。
8、克隆技術(shù)的其它應(yīng)用。
9、克隆技術(shù)正在展示誘人前景。
（四）、練習(xí)歸納要點(diǎn)，理解課文說明順序。
1、把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重點(diǎn)講了哪幾個(gè)問題？
(1)、什么叫克隆。（第一段--第一、二自然段：不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而繁衍后代）
(2)、分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等動(dòng)物的克?。?/p>
(3)、神奇的克隆技術(shù)正向人類展示他的誘人前景。（第三段：第六至九自然段）
(五)、學(xué)生討論后，教者歸納：本文中心突出，專門介紹有關(guān)克隆的知識(shí)。條理性強(qiáng)，先解釋什么叫克隆，然后分類介紹植物、低等生物、高等動(dòng)物的克隆現(xiàn)象，最后講神奇的克隆具有誘人的前景。
三、作業(yè)。
（一）、朗讀課文。
（二）、習(xí)字冊(cè)生字描紅、臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
（一）、聽寫生詞。
（二）、師述課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶上堂課內(nèi)容。
二、精讀課文，理解說明方法。
（一）、學(xué)習(xí)第一段。
1默讀第一、二自然段，思考：什么叫克?。?/p>
2相互交流。
3討論后，教者歸納說明方法。
（1）、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
（2）、下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。
（二）、學(xué)習(xí)第二段。
1自讀第三至五自然段，同座相互討論：這一段從哪幾個(gè)方
面講自然界的克??？用的是什么方法？
2開展討論。
3教者歸納說明方法：
（1）、分類別。分植物、低等生物和高等動(dòng)物三類來介紹。
（2）、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為例。
（三）、學(xué)習(xí)第三段。
2討論后形成下列板書：
（1）、總說克隆技術(shù)可以造福人類。
（2）、可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。
（3）、可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。
（4）、概括克隆技術(shù)展示誘人前景。
3這一段按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來說明問題，顯得條理清楚。
三、回顧全文，歸納總結(jié)。
（一）、《神奇的克隆》重點(diǎn)向我們介紹了什么知識(shí)？采用了哪些說明的方法？
（《神奇的克隆》重點(diǎn)介紹了關(guān)于克隆技術(shù)方面的知識(shí)，采用的說明方法主要有：舉例子、分類別、下定義等。）
（二）、你覺得本文在寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？
四、練習(xí)。
（一）、說說克隆這項(xiàng)技術(shù)神奇在哪里，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。
（二）、關(guān)于克隆“可以造福于人類”，你還了解哪些？
（將課外搜集的資料，進(jìn)行整理，制作一些知識(shí)卡片。）
板書設(shè)計(jì)
7、神奇的克隆
克隆是什么？ ???神話
克隆的作用??????造福人類
科學(xué)小品文本身對(duì)學(xué)生來說就充滿了誘惑，了解了克隆一詞的含義后，直接到文本中尋找答案。
理清文本的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)說明文的條理性
說明文的說明方法對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，結(jié)合課文，適時(shí)的灌輸相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握起來比較容易。
再次回顧文本，復(fù)習(xí)說明方法，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
在學(xué)生對(duì)克隆有了一定的了解，對(duì)克隆充滿好奇時(shí)，讓他們搜集了解相關(guān)內(nèi)容。
教后反思
神奇的手掌教案篇十四
這是蘇教版第十冊(cè)第二單元中的一篇介紹克隆的說明文。全文圍繞“神奇”一詞向讀者介紹了克隆的含義、1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義、克隆技術(shù)造福人類及克隆技術(shù)的莊誘人前景。文中舉例豐富，采用巧妙、有趣的語言材料說明克隆的神奇，因此，在教學(xué)中，可抓住課文的介紹順序、語言材料、說明方法體會(huì)說明文的特點(diǎn)及克隆的神奇、意義及發(fā)展。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。隨課文學(xué)習(xí)理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字“率”及理解字義，辨析形近字“薯、署、暑、著”。
3、了解克隆的含義，通過朗讀初步體會(huì)克隆的`神奇，通過具體語言材料理解“有性繁殖”與“無性繁殖”的區(qū)別。
朗讀——感悟——拓展
通過品讀具體語言材料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，初步體會(huì)克隆的神奇，產(chǎn)生科學(xué)求知欲望。
解克隆的含義，通過朗讀初步體會(huì)克隆的神奇，通過具體語言材料理解“有性繁殖”與“無性繁殖”的區(qū)別。
通過品讀具體語言材料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，初步體會(huì)克隆的神奇，產(chǎn)生科學(xué)求知欲望。
1、出示課題，指導(dǎo)寫好“隆”字，注意“生”字上面有一橫。齊讀課題。
2、學(xué)生質(zhì)疑課題。
1、提出朗讀要求。
2、學(xué)生讀文。
3、檢查：多音字“率”及理解字義，辨析形近字“薯、署、暑、著”。
4、指名分段朗讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面向我們介紹克隆的?
5、解決問題，理清課文脈絡(luò)，歸納段落大意。
1、問題導(dǎo)入：什么叫克隆?快速默讀1-4自然段后說說。
2、學(xué)生回答。
3、過渡：課文又是怎樣一層層的向我們介紹克隆的含義的呢?
4、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
5、指讀第二自然段，了解“有性繁殖”與“無性繁殖”的區(qū)別。板書：有性與無性繁殖
7、讀第四自然段，了解什么是低等生物及其如何克隆。板書：?jiǎn)渭?xì)胞
8、小結(jié)。
朗讀課文及查閱克隆技術(shù)相關(guān)資料。
神奇的克隆
以孫悟空為例
有性與無性繁殖
克隆的含義 植物的壓條、嫁接
單細(xì)胞
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