作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
自然資源教案幼兒園篇一
1、知道自然資源的定義和范圍。
2、了解自然資源的分類,知道常見的可再生資源和非可再生資源。
3、了解我國(guó)自然資源的特點(diǎn),理解合理利用和保護(hù)資源的重要性。
自然資源的分類
地理景觀圖,中國(guó)煤礦分布圖
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、引入新課:觀察景觀圖,引入自然資源的講述。
2、閱讀課本52頁(yè),找出自然資源的定義,區(qū)別資源和自然資源。
板書:一、自然資源極其類型
1、自然資源
講解:我們要特別注意,一些人工產(chǎn)生的東西也是資源,但是不屬于自然資源。
那么,自然資源分幾種類型呢?請(qǐng)同學(xué)們討論給出答案,并且結(jié)合日常生活舉幾個(gè)例子。
補(bǔ)充:自然資源分類的關(guān)鍵是能不能生長(zhǎng)繁衍和循環(huán)利用,注意他們的界限不是絕對(duì)的,一定條件下,可以相互轉(zhuǎn)換。因此,即使是可再生的資源也要注意保護(hù),合理利用。
(轉(zhuǎn)承)我國(guó)的自然資源有什么特點(diǎn)呢?大家通過閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結(jié)論。
板書二、自然資源的合理利用和保護(hù)
1、總量豐富,種類多。人均占有量少
2、空間分布不均
講解:課本54頁(yè)的表格是一個(gè)考試內(nèi)容,要依據(jù)幾種自然資源的位次,說出我國(guó)自然資源的特征。
總結(jié):我國(guó)自然資源雖然總量大,但是人均少,浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重,因此要合理利用,注意保護(hù)。自然資源指的是自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。
前提是自然界中的東西,就是天然形成的,條件是對(duì)人類有利用價(jià)值
閱讀課本知道,分可再生資源和非可再生資源。前者如土地、生物、氣候等,后者主要指礦產(chǎn)資源。
我國(guó)自然資源的特征,舉例說明。
自然資源教案幼兒園篇二
知識(shí)與技能目標(biāo):理解水資源是寶貴的資源,知道我國(guó)所面臨的水資源危機(jī),并分析原因
過程與方法目標(biāo):運(yùn)用資料,說出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)保護(hù)水資源的'意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、影響及對(duì)策
水資源時(shí)空分布不均的原因
講述法、討論法
一、講述導(dǎo)入
水,孕育和維持著地球上的全部生命。正因?yàn)橛辛怂?,地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時(shí),水對(duì)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要,被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水,就不會(huì)有生命,也不會(huì)有人類社會(huì)的一切。因此,在一些地區(qū),尤其是干旱地區(qū),大有“黃金誠(chéng)可貴,珠寶價(jià)更高,若為淡水故,兩者皆可拋”的味道。
二、導(dǎo)學(xué)精講
(一)學(xué)生自學(xué)課本61—63頁(yè)“水資源與生產(chǎn)生活”部分,思考:
2、聯(lián)系實(shí)際,說說水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因。
3、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是什么?
(二)知識(shí)精講
1、呈現(xiàn)課本圖3、6“地球上的水”,講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。
2、呈現(xiàn)資料:2002年12月12日,聯(lián)合國(guó)鄭重宣布:2003年為”國(guó)際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì),水資源的短缺問題將越來越嚴(yán)重。有專家預(yù)言,水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問題。
水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因:
自然因素:世界水資源時(shí)空分布不均。
人為因素:人口的迅速增長(zhǎng);生態(tài)遭到破壞,導(dǎo)致陸地淡水的減少;水資源被污染,造成水質(zhì)量下降;管理不當(dāng),導(dǎo)致水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。(圖片展示,補(bǔ)充說明水資源危機(jī)問題)
3、我國(guó)的水資源現(xiàn)狀(過渡問題)
(一)閱讀課本64—66頁(yè)“水資源的時(shí)空分布”,思考:
1、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是什么?
2、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均,分布不均具體體現(xiàn)在哪些方面?其形成原因是什么?
3、我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均,有什么影響?
4.說說解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀的措施。
5、南水北調(diào)工程實(shí)施的目的,線路。
(二)知識(shí)精講
1、我國(guó)水資源現(xiàn)狀:總量大,人均占有量少;污染嚴(yán)重;浪費(fèi)嚴(yán)重;時(shí)空分布不均。
2、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均:
(呈現(xiàn)“中國(guó)水資源的分布圖”),師生共同討論我國(guó)水資源的分布特點(diǎn):時(shí)間分布:夏秋
季多,冬春季少空間分布:東部多,西部少;南方多,北方少。
影響因素:
水資源豐富與否的衡量標(biāo)準(zhǔn):河流流量的大小,河流流量大小受降水多少影響。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的“我國(guó)的降水和氣溫”:我國(guó)降水特點(diǎn)是時(shí)空變化大:從空間來看,我國(guó)降水東部多于西部,南方多于北方,分布的總體趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減;從時(shí)間上看,我國(guó)的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國(guó)的季風(fēng)性氣候顯著。
引導(dǎo)結(jié)合地形一節(jié)分析我國(guó)降水空間分布不均的主要原因:受海陸位置及地形因素的影響。
季風(fēng)氣候降水充沛
3、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均對(duì)我國(guó)的影響
夏季我國(guó)降水集中,河水暴漲,大量寶貴的淡水資源白白流入大海,且易形成洪澇災(zāi)害,如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水。冬春兩季降水少,河流處于枯水期,北方一些河流甚至干涸見底,造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國(guó)水資源南豐北缺,我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū),華北平原尤甚。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長(zhǎng)江黃河兩課所學(xué)知識(shí)分析解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀的措施:
保護(hù)水資源,節(jié)約、合理用水,減少對(duì)水的浪費(fèi);防止和治理水的污染;植樹造林,防止水土流失;跨流域調(diào)水,興修水庫(kù),解決水資源分布不均問題。
討論:作為一個(gè)中學(xué)生,你認(rèn)為能為保護(hù)水資源做哪些力所能及的事情呢?
5、跨流域調(diào)水:目的:調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分布,減輕旱澇災(zāi)害帶來的損失
線路:東線:京杭大運(yùn)河北上
西線:從長(zhǎng)江上游飲水到黃河上游
三、課堂小結(jié)
1、水資源與人們的生活密不可分
2、我國(guó)水資源
(1)現(xiàn)狀:總量豐富,人均占有量少,分布不均,污染和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重,水資源供不應(yīng)求。
影響因素:季風(fēng)性氣候;海陸位置;地形
(3)解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀措施:保護(hù)水資源,節(jié)約、合理用水,減少對(duì)水的浪費(fèi);防止和治理水的污染;植樹造林,防止水土流失;跨流域調(diào)水,興修水庫(kù),解決水資源分布不均問題。
課堂作業(yè):活頁(yè)練習(xí)
板書設(shè)計(jì):
水資源
一、水資源和生產(chǎn)生活
1、水資源的概念
2、存在形式
3、水危機(jī)產(chǎn)生原因
二、水資源的時(shí)空分布
1、現(xiàn)狀:總量大,人均占有量少;污染嚴(yán)重;浪費(fèi)嚴(yán)重;時(shí)空分布不均
2、解決措施:
(1)保護(hù)水資源,節(jié)約、合理用水,減少對(duì)水的浪費(fèi);
(2)防止和治理水的污染;植樹造林,防止水土流失;
(3)跨流域調(diào)水,興修水庫(kù),解決水資源分布不均問題。
自然資源教案幼兒園篇三
1.通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解,知道全球多種自然資源正面臨短缺,在頻頻告急,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2.協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),自然資源不是取之不盡的。
通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解,知道全球多種自然資源正面臨短缺,在頻頻告急,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
安排小調(diào)查:家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些?
了解我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎?今年世界環(huán)境日的主題是什么?
1.閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六(2)班同學(xué)對(duì)全球和我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖,說說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎?
2.將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方,互相交流。
3.展開想象:假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇,那么世界將變成什么樣子呢?
4.閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒有了水”為主題,展開討論。
有人說,世界上最后一滴水將是人類的眼淚,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5.分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫“土地資源告急”。
1.閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自身的話說一說,復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2.請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說什么?請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫下來。
3.閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。
這些措施在今天還有用嗎?假如今天再次制定,你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例?
5.請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話。
你還知道哪些我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)?
同學(xué)交流,老師補(bǔ)充。
假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞,你會(huì)通過什么途徑來維護(hù)它們?
就維護(hù)自然資源這一問題達(dá)成共識(shí),寫下來。
自然資源教案幼兒園篇四
1.通過閱讀大量的數(shù)據(jù)資料,使學(xué)生了解我國(guó)自然資源數(shù)量大、種類多的特點(diǎn),幫助學(xué)生建立民族自豪感。
2.通過與其他國(guó)家比較,使學(xué)生了解我國(guó)人均資源不足的特點(diǎn),明確我國(guó)在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢(shì);通過分析其中的原因,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)資源短缺的現(xiàn)實(shí)國(guó)情,培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)與人地協(xié)調(diào)的觀念。
3.通過我國(guó)資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的.對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力。
本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用,為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識(shí)和價(jià)值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)于"自然資源總量大"給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來的優(yōu)勢(shì),以及造成自然資源人均占有量少的原因,教材只是概括的提了一下,因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會(huì)具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個(gè)概念,教材并沒有解釋,它是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)自然資源的含義的, 教師應(yīng)予以補(bǔ)充。
教材還通過"想一想"安排學(xué)生將我國(guó)與世界上幾個(gè)有代表性的國(guó)家相對(duì)比,給學(xué)生幾個(gè)啟示:第一,控制人口是緩解我國(guó)自然資源緊張的一個(gè)途徑;第二,即使總量和人均占有量都不足,只要利用合理,同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好。
在教材的最后,提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念, 教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:即使是可再生資源,如果利用得不合理,同樣也會(huì)面臨無法再生的局面。
本節(jié)的從內(nèi)容上來說線索非常清楚,但這一思路決不能成為 教師教授的線索,要讓學(xué)生通過大量的數(shù)據(jù)事實(shí)將我國(guó)自然資源的現(xiàn)實(shí)國(guó)情分析出來。所以 教師在講課之前,可以給學(xué)生布置任務(wù),讓他們查找資料,或者 教師給學(xué)生提供大量資料,使學(xué)生在有了充分的感性認(rèn)識(shí)之后,再提升到理性認(rèn)識(shí)上。
為了明確自然資源的含義, 教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物,讓學(xué)生來判斷這些是否屬于資源,從而理解資源的自然屬性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時(shí)間內(nèi)可以再生,哪些不可以,為后面提出解決資源緊張的措施作個(gè)鋪墊。
[新課引入]播放一段反映我國(guó)國(guó)土遼闊、資源豐富的影片,或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料,讓學(xué)生感受到我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家,并以此感到自豪。
[出示相關(guān)資料]
展示資料:(投影)
我國(guó)自然資源基本特征
類別
國(guó)土面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
資源基本特征
總量居世界位次
讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)由于人口眾多,導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少,人均資源不足。
我國(guó)自然資源基本特征即:資源總量多,人均少。
我國(guó)自然資源基本特征:總量多,人均少
對(duì)比之后,我們從日本這個(gè)國(guó)家對(duì)資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢?
從分析中找到我國(guó)在資源利用上的問題:利用不盡合理
對(duì)于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見討論分析,并能認(rèn)識(shí)到我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去,從自我做起、從小事做起,作一名小環(huán)保主義者。
自然資源教案幼兒園篇五
1.通過閱讀大量的數(shù)據(jù)資料,使學(xué)生了解我國(guó)自然資源數(shù)量大、種類多的特點(diǎn),幫助學(xué)生建立民族自豪感。
2.通過與其他國(guó)家比較,使學(xué)生了解我國(guó)人均資源不足的特點(diǎn),明確我國(guó)在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢(shì);通過分析其中的原因,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)資源短缺的現(xiàn)實(shí)國(guó)情,培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)與人地協(xié)調(diào)的觀念。
3.通過我國(guó)資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力。
知識(shí)結(jié)構(gòu)
教材分析
本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用,為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識(shí)和價(jià)值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)于"自然資源總量大"給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來的優(yōu)勢(shì),以及造成自然資源人均占有量少的原因,教材只是概括的提了一下,因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會(huì)具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個(gè)概念,教材并沒有解釋,它是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)自然資源的含義的,教師應(yīng)予以補(bǔ)充。
教材還通過"想一想"安排學(xué)生將我國(guó)與世界上幾個(gè)有代表性的國(guó)家相對(duì)比,給學(xué)生幾個(gè)啟示:第一,控制人口是緩解我國(guó)自然資源緊張的一個(gè)途徑;第二,即使總量和人均占有量都不足,只要利用合理,同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好。
在教材的最后,提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念,教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:即使是可再生資源,如果利用得不合理,同樣也會(huì)面臨無法再生的局面。
教法建議:
本節(jié)的從內(nèi)容上來說線索非常清楚,但這一思路決不能成為教師教授的線索,要讓學(xué)生通過大量的數(shù)據(jù)事實(shí)將我國(guó)自然資源的現(xiàn)實(shí)國(guó)情分析出來。所以教師在講課之前,可以給學(xué)生布置任務(wù),讓他們查找資料,或者教師給學(xué)生提供大量資料,使學(xué)生在有了充分的感性認(rèn)識(shí)之后,再提升到理性認(rèn)識(shí)上。
為了明確自然資源的含義,教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物,讓學(xué)生來判斷這些是否屬于資源,從而理解資源的自然屬性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時(shí)間內(nèi)可以再生,哪些不可以,為后面提出解決資源緊張的.措施作個(gè)鋪墊。
播放一段反映我國(guó)國(guó)土遼闊、資源豐富的影片,或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料,讓學(xué)生感受到我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家,并以此感到自豪。
展示資料:(投影)
我國(guó)自然資源基本特征
國(guó)土面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
資源基本特征
總量居世界位次
3
3
4
6
6
自然資源大國(guó)
通過數(shù)據(jù),能夠讓學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)。
[出示資料]“我國(guó)資源人均量及在世界上的排名”。
我國(guó)自然資源基本特征
類別
國(guó)土面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
資源基本特征
人均量占世界比值
1/3
3/5
1/3
1/4
1/5
人均資源不足
人均量居世界位次
80
67
88
121
讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)由于人口眾多,導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少,人均資源不足。
小結(jié):我國(guó)自然資源基本特征即:資源總量多,人均少。
[板書]我國(guó)自然資源基本特征:總量多,人均少
[學(xué)生分析,教師小結(jié)]略
對(duì)比之后,我們從日本這個(gè)國(guó)家對(duì)資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢?
從分析中找到我國(guó)在資源利用上的問題:利用不盡合理
對(duì)于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見討論分析,并能認(rèn)識(shí)到我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去,從自我做起、從小事做起,作一名小環(huán)保主義者。
板書:
第一節(jié)自然資源的總量和人均占有量
一、我國(guó)自然資源的基本特征
1.自然資源大國(guó)——總量大
2.人均資源不足
3.開發(fā)利用不合理
二、對(duì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)
自然資源教案幼兒園篇六
1、知識(shí)與技能:通過引導(dǎo)了解水資源的廣義和狹義概念;能夠通過閱讀圖片及相關(guān)資料讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析影響水資源的主要因素;分析世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因。歸納、總結(jié)中國(guó)水資源的基本國(guó)情。
2、過程與方法:能夠通過閱讀世界水資源分布圖、氣候類型圖及其它圖表,歸納世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因;學(xué)會(huì)帶著問題去整理和分析相關(guān)地理信息,得出中國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及所帶來的問題和需要采取的解決措施。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí),認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、合理用水的重要性,初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。
重點(diǎn):世界和中國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。
難點(diǎn):對(duì)世界、中國(guó)水資源分布的成因分析。
多媒體技術(shù)、演示法、討論法
一、水資源概念
廣義
狹義:河水、淡水湖泊水和淺層地下水
二、世界水資源的分布
時(shí)空分布不均
三、中國(guó)水資源分布
南多北少,東多西少;夏秋多、冬春少;年際變化大
教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
圖片:楊利偉“藍(lán)色星球”太空地球照片;地球缺水地區(qū)照片
資料:聯(lián)合國(guó)的相關(guān)水行動(dòng)通過圖片和資料讓學(xué)生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問題。造成強(qiáng)烈的反差視覺引入主題,喚起學(xué)生對(duì)水資源的憂患意識(shí),從而激發(fā)學(xué)生興趣。
出示圖文:
“水圈中水體構(gòu)成比例”通過圖表的理解和判讀,知道水資源廣義和狹義的概念;
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。
出示圖片:
“世界年降水量分布圖” “世界水資源分布圖”
通過讀圖,了解世界水資源空間分布特點(diǎn);對(duì)照“世界年降水量圖”分析其分布原因。
通過閱讀圖片及相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生分析影響世界水資源的主要因素,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。
出示圖表:
“世界各大洲水資源”(表)
“世界七個(gè)國(guó)家水資源總量比較”(表)通過提問,學(xué)生對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分析,得出影響水資源分布的主要影響因素。培養(yǎng)學(xué)生利用地理信息分析、解決問題的能力。
提出中國(guó)水資源相關(guān)問題:
1)中國(guó)水資源的時(shí)空分布具有哪些特點(diǎn)?為什么具有這些特點(diǎn)?
2)中國(guó)最缺水的地區(qū)是不是在西部降水最少的地方?為什么?
提供中國(guó)水資源的相關(guān)資料在了解了世界水資源時(shí)空分布特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出問題;學(xué)生分組討論:利用提供的相關(guān)材料,分析、歸納我國(guó)的水資源時(shí)空分布特點(diǎn);得出中國(guó)最缺水的地區(qū)及其成因。培養(yǎng)學(xué)生整理、分析相關(guān)地理圖表及其信息的能力。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)通過修建水庫(kù)和跨流域調(diào)水可以改變水資源時(shí)空分布不均所帶來的問題活躍學(xué)生思維,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、合理用水的重要性。培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。
自然資源教案幼兒園篇七
1、了解我國(guó)自然資源的定義的分類,能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
2、知道我國(guó)土地資源的利用類型,了解我國(guó)我國(guó)土地資源的分布和存在的問題。
3、知道我國(guó)水資源的嚴(yán)峻形勢(shì),理解解決水資源短缺的措施。
解決水資源短缺的措施
教學(xué)掛圖,投影片
1、自然資源。
據(jù)圖說出自然資源的定義,重點(diǎn)注意自然二字。
可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對(duì)的,他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。
常見的可再生資源有:土地,水,陽(yáng)光,空氣,生物等。
常見的非可再生資源有:礦產(chǎn)。
結(jié)合煤和石油的分布圖說明我國(guó)自然資源的分布特點(diǎn):總量豐富,人均不足,空間分布不均衡。
2、土地資源。
結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型,總結(jié)其利用特點(diǎn):耕地、林地比重小,難利用土地比重大。
列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。存在的問題,要結(jié)合一些漫畫掌握。
3、水資源。
我們?nèi)粘I钣玫乃Y源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水,而最多的水資源是冰川水。
水資源短缺的一個(gè)全球性的問題,我國(guó)也非常嚴(yán)重,世界水日和中國(guó)水周的時(shí)間和標(biāo)志。
(討論)生活和生產(chǎn)中的節(jié)水措施
水資源的時(shí)空分布和應(yīng)對(duì)措施:時(shí)間:夏秋多,冬春少,措施:修水庫(kù)。
空間:南多北少,東多西少,措施:跨流域調(diào)水。
(強(qiáng)調(diào))要特別注意跨流域調(diào)水中的`南水北調(diào)線路和意義。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。
自然資源教案幼兒園篇八
【知識(shí)與技能】
1.初步了解自然資源及其主要類型。
2.了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系與重要性。
3.了解我國(guó)自然資源總量豐富、人均不足,且破壞嚴(yán)重的現(xiàn)狀。
【過程與方法】
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,探究知識(shí)、分析問題的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
使學(xué)生形成正確的資源觀,自覺和積極地參與到合理利用資源、保護(hù)資源的行列中。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自然資源的主要類型及我國(guó)的自然資源現(xiàn)狀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
合理利用自然資源。
啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)散思維,理論聯(lián)系實(shí)際,使用情景感受法、自主學(xué)習(xí)法、讀圖分析法、合作探究法。
1課時(shí)。
【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】
學(xué)生總結(jié):(土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、水、森林等)。
循序漸進(jìn):
1.它們是存在于自然界,還是人為創(chuàng)造的?
2.它們對(duì)人類來說有沒有利用價(jià)值?
【講授新課】
一、圖說自然資源(自主探究,歸納提升、學(xué)以致用)
(一)自主探究
閱讀學(xué)習(xí)“可再生資源與非可再生資源”,找出以下問題:
1.什么是自然資源?
2.自然資源的分類?
3.怎樣合理利用自然資源?
(二)歸納提升
1.從衣、食、住、行和學(xué)習(xí)等方面,舉例說明哪些是自然資源?
2.小組討論:在我國(guó)東南沿海,小河中的水為什么總也流不完?
(提示:水資源是一次性資源嗎?從而引出自然資源的分類。)
可再生資源:可以在較短的時(shí)間內(nèi)更新、再生,或者能夠循環(huán)使用。如土地、陽(yáng)光、森林水、水能等;非可再生資源:形成、再生過程非常緩慢,幾乎不可再生,用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。如煤炭、石油、鐵礦等。
3.過渡:引入教材3.1可循環(huán)使用的土地資源和3.2用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的煤炭資源進(jìn)行比較。
(通過比較可再生資源和非可再生資源的形成過程和速度的不同,明確可再生資源和非可再生資源要區(qū)別對(duì)待)。
對(duì)于可再生資源:要合理利用,并且注意保護(hù)和培育,對(duì)于非可再生資源:應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。
(三)學(xué)以致用
1.探究一:認(rèn)識(shí)和區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,適時(shí)點(diǎn)撥提升,引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
可再生資源與非可再生資源之間沒有嚴(yán)格的界限,如果不加以正確使用,可再生資源也可能變成非可再生資源。
二、圖解總量豐富,人均不足(識(shí)現(xiàn)狀、找原因、想對(duì)策)
(一)識(shí)現(xiàn)狀
出示我國(guó)自然資源現(xiàn)狀表,讓學(xué)生對(duì)“地大物博”有清醒的認(rèn)識(shí)。
使學(xué)生意識(shí)到:自然資源總量豐富,人均不足是我國(guó)自然資源的基本國(guó)情。
(二)找原因
小組討論:我國(guó)資源總量豐富,卻人均不足的原因?
(三)想對(duì)策
1.探究三:隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,你認(rèn)為未來資源需求量會(huì)如何變化?
總結(jié):隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國(guó)對(duì)自然資源的需求還將大幅度增加,我國(guó)自然資源相對(duì)短缺,人均不足且仍在下降的狀況更加突出。
面對(duì)這種情況,我們可以采取哪些措施保障資源供給呢?
3.你還有哪些保護(hù)資源的好辦法呢?
分組討論:(成立小小環(huán)保隊(duì)、進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動(dòng))
總結(jié):我們只有一個(gè)地球,善待地球也就是善待了人類自己,我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去,從自我做起、從小事做起,作一名小環(huán)保主義者。
【展示提升,開拓視野】
一、展示提升
二、開拓視野
啟發(fā)與保護(hù)珍惜自然資源有關(guān)的節(jié)日、行動(dòng),合理利用、珍惜自然資源不僅在中國(guó)、在全球都有共同行動(dòng)。巴西挽救熱帶雨林的“我們的大自然計(jì)劃”;日本的垃圾回收和再利用;北歐的新能源開發(fā):而且還有3月22日的“世界水日”;6月5日的“世界環(huán)境日”;6月17日的“世界防治荒漠化日”;近些年我國(guó)進(jìn)行的“世界地球日”的宣傳主題:“珍惜地球資源,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”等等。
【知識(shí)梳理】
學(xué)生整理,幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
【課后作業(yè)】
寫一封關(guān)于日常生活中節(jié)約資源的倡議書。
本節(jié)課的教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念?;诒竟?jié)內(nèi)容涉及面廣、資料性強(qiáng)的特點(diǎn),充分利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣,給學(xué)生以聽覺、視覺、感覺等多維度、立體的刺激,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過數(shù)字的比較、資料的分析,結(jié)合討論、探究,讓學(xué)生自己去感知、思考和理解,提高學(xué)生對(duì)合理利用、保護(hù)和節(jié)約自然資源重要意義的認(rèn)識(shí)。在授課過程中體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力對(duì)抽象的概念進(jìn)行拓展和補(bǔ)充,讓學(xué)生通過自己的知識(shí)來推導(dǎo)、理解新知識(shí),掌握一些最基本的規(guī)律。注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
自然資源教案幼兒園篇九
1、了解我國(guó)自然資源的定義的分類,能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
2、知道我國(guó)土地資源的利用類型,了解我國(guó)我國(guó)土地資源的分布和存在的問題。
3、知道我國(guó)水資源的嚴(yán)峻形勢(shì),理解解決水資源短缺的措施。
【教學(xué)重點(diǎn)】
解決水資源短缺的措施
【教學(xué)用具】
教學(xué)掛圖,投影片
【教學(xué)過程】
1、自然資源。
據(jù)圖說出自然資源的定義,重點(diǎn)注意自然二字。
可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對(duì)的,他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。
常見的可再生資源有:土地,水,陽(yáng)光,空氣,生物等。
常見的非可再生資源有:礦產(chǎn)。
結(jié)合煤和石油的分布圖說明我國(guó)自然資源的分布特點(diǎn):總量豐富,人均不足,空間分布不均衡。
2、土地資源。
結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型,總結(jié)其利用特點(diǎn):耕地、林地比重小,難利用土地比重大。
列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。
項(xiàng)目季風(fēng)區(qū)地形干濕地區(qū)
耕地
林地
草地
對(duì)于土地資源利用中存在的問題,要結(jié)合一些漫畫掌握。
3、水資源。
我們?nèi)粘I钣玫乃Y源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水,而最多的水資源是冰川水。
水資源短缺的一個(gè)全球性的問題,我國(guó)也非常嚴(yán)重,世界水日和中國(guó)水周的時(shí)間和標(biāo)志。
(討論)生活和生產(chǎn)中的節(jié)水措施
水資源的時(shí)空分布和應(yīng)對(duì)措施:時(shí)間:夏秋多,冬春少,措施:修水庫(kù)。
空間:南多北少,東多西少,措施:跨流域調(diào)水。
(強(qiáng)調(diào))要特別注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)線路和意義。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
總結(jié):本章主要講述了我國(guó)自然資源的分布和特點(diǎn),重要主要存在的問題和解決措施,多分析一些關(guān)于環(huán)境的漫畫,做相關(guān)題目練習(xí)。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。
自然資源教案幼兒園篇十
一、項(xiàng)選擇題(20題,每題2分共40分)
1、世界糧食作物主要分布在…………………………………………………………
a、中高緯地區(qū)b、中低緯地區(qū)c、低緯地區(qū)d、高緯地區(qū)
2、被譽(yù)為“印第安種子”的玉米的故鄉(xiāng)在……………………………………………()
a、中國(guó)b、南美洲c、非洲d、印度
3、中國(guó)最重要的農(nóng)業(yè)部門是…………………………………………………………()
a、林業(yè)b、漁業(yè)c、畜牧業(yè)d、耕作業(yè)
4、被譽(yù)為“五谷之首”的水稻的故鄉(xiāng)在……………………………………………()
a、美洲b、中國(guó)c、非洲d、印度
6、內(nèi)蒙古草原屬于……………………………………………………………………()
a、溫帶草原b、熱帶草原c、高寒草原d、高山草甸
7、下面屬于一次能源的有……………………………………………………………()
a、太陽(yáng)能b、汽油c、電力d、焦炭
8、下面屬于二次能源的有……………………………………………………………()
a、地?zé)崮躡、石油c、風(fēng)能d、水能
9、工業(yè)成為主要的.生產(chǎn)部門,是在…………………………………………………()
a、原始社會(huì)b、奴隸社會(huì)c、封建社會(huì)d、資本主義社會(huì)
10、現(xiàn)在世界上最主要的二次能源是………………………………………………()
a、風(fēng)能b、水能c、電能d、太陽(yáng)能
11、東海休漁期和時(shí)間分別為………………………………………………………()
a、每年的7月1日2個(gè)半月b、每年的6月15日3個(gè)月
c、每年的6月1日2個(gè)月d、每年的6月15日2個(gè)月
12、在下列森林的功能中,具有環(huán)保功效的是……………………………………()
a、提供木材b、防風(fēng)固沙c、提供果品d、提供藥材
13、在過去的200多年間,人類經(jīng)歷了次工業(yè)革命…………………………()
a、一次b、三次c、四次d、無數(shù)次
14、目前世界上石油探明儲(chǔ)量最多的地區(qū)…………………………………………()
a、中國(guó)b、西亞c、北美洲d、南亞
15、工業(yè)化開始最早的地區(qū)…………………………………………………………()
a、亞洲b、歐洲c、美洲d、非洲
16、中國(guó)水能資源極為豐富,蘊(yùn)藏量居世界…………………………………………()
a、第一位b、第二位c、第三位d、第四位
17、下面屬于黑色金屬的有…………………………………………………………()
a、鐵b、銅c、鋁d、煤
18、下面屬于有色金屬的有…………………………………………………………()
a、石油b、鐵c、鉛d、錳
19、中國(guó)儲(chǔ)量占世界第一位的礦產(chǎn)資源……………………………………………()
a、鎢礦b、鐵礦c、銅礦d、石油
20、我國(guó)耕地面積約1.3億公頃,主要分布在……………………………………()
a、東部平原b、珠江三角洲c、東北平原d、西部
二、讀圖分析(37分)
21、下面四圖是四次工業(yè)革命的標(biāo)志,讀圖分析:
(1)第一次工業(yè)革命以使用煤作為燃料的的發(fā)明,使得工廠遠(yuǎn)離河流峽谷,在煤、鐵產(chǎn)地和交通方便的地方,形成和發(fā)展了一批棉紡織廠、鋼鐵冶煉企業(yè)。第二次工業(yè)革命的變革是以為標(biāo)志,使內(nèi)燃機(jī)和電力應(yīng)用于近、現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)。第三次工業(yè)革命是以電子技術(shù)、生物技術(shù)、、新材料的發(fā)明和應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)革命。第四次工業(yè)革命以的出現(xiàn)為村志。(4分)
(2)用一句話概括前三次工業(yè)革命的一個(gè)特點(diǎn):(3分)
22、讀下面世界石油資源分布及運(yùn)輸示意圖后請(qǐng)回答:假如國(guó)際市場(chǎng)石油價(jià)格暴跌,哪些國(guó)家或地區(qū)將受到嚴(yán)重?fù)p失?哪些國(guó)家或地區(qū)將大受其利?舉出3個(gè)國(guó)家的名字并說明理由。(10分)
23、讀《世界三大谷物分布圖》完成:
(1)世界小麥主要集中分布在哪里?(5分)
(2)世界水稻主要集中分布在哪里?(5分)
(3)思考:是否平原都是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)?(10分)
三、拓展探索(23分)
24、人類進(jìn)入現(xiàn)代生產(chǎn)時(shí)代100―2間,開采和利用的速度非常快。目前,人類已經(jīng)面臨一些礦產(chǎn)資源相對(duì)短缺的問題。請(qǐng)你說說你對(duì)解決這一問題的建議和對(duì)策。
第二單元測(cè)試答案
一、項(xiàng)選擇題(20題,每題2分共40分)
1、b2、b3、d4、b5、a6、a7、a8、b9、d10、c11、b
12、b13、c14、b15、b16、a17、a18、c19、a20、a
二、讀圖分析(37分)
21、(1)蒸汽機(jī)電的使用新能源計(jì)算機(jī)
(2)前三次工業(yè)革命都是由能源利用方式的變革引發(fā)的。
22、答:西亞的產(chǎn)油國(guó)家將受嚴(yán)重?fù)p失。比如:伊拉克、科咸特、沙特、伊朗等石油輸出國(guó)。美國(guó)、日本、英國(guó)等石油進(jìn)口國(guó)將受利。
(2)水稻主要分布在中國(guó)南部地區(qū)、東南亞、日本、印度等地;
(3)略
三、拓展探索(23分)
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