2023年我們的個性寫個性的句子 個性我們需要個性(優(yōu)質9篇)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

我們的個性寫個性的句子篇一

01、美麗的蝴蝶，是經(jīng)過破繭而重生的。

02、真心的對待一切，你才能得到相應的回報。

03、記住，眼淚不要展示給別人，那樣只會顯得你很懦弱。

04、每一天都是你應該努力的日子，放松是留給別人的。

05、如果你有夢想，那就堅持吧，你要相信，夢想總有一天會實現(xiàn)。

06、這個社會弱肉強食，你要讓自己更強大，好讓自己過的更好。

07、記住，不要去為別人的人生跑龍?zhí)?，把自己活的更好不是應該做?嗎？

08、今天的辛苦都是為了，明天能更幸福。

09、天空永遠都是在你頭頂?shù)?，不要覺得天會塌下來，個兒高的大有人在。

10、懷揣夢想生活的人，一定不會過的不好。

11、如果你不努力，那你一定會成為別人的陪襯。

12、幸福是需要你去爭取的，不費出灰之力得到的不見得是幸福。

13、想要被認同，就需要你自己不斷努力

14、沒有人天生就是成功的，你要為自己的未來奮斗。

15、能為你下決定的只有你自己，不要以為有誰能左右你的人生。

16、順境永遠都不能讓人進步，只有逆境才會造就更好的人生。

17、你的尊嚴需要自己守護，一切掌聲需要自己爭取。

18、付出總是會得到回報的，只不過是回報的大與小罷了。

19、有時候，成功是需要你的努力和運氣一起發(fā)揮的。

20、沒有看過，就不要輕易否定摘句公眾號不好。

21、不要想著等待，等待會讓別人超越你。

22、人生的路很多，你要走哪條是自己選擇的。

23、很多時候，給自己一些時間，說不定成功就在不遠的以后。

24、努力，一方面是因為需要，一方面是因為必要。

我們的個性寫個性的句子篇二

彩虹因繽紛的色彩而絢麗，花園因多樣的花朵而美麗，文化因不同的時代而寶貴，而詩更是因不同的詩人而精髓!

李白這個“怪”人，可能正是因為他的怪是他的詩獨具匠心，少年時的他雄心壯志，滿腔激情，他相信“少年負壯氣，奮烈自有時”。他也熱愛生活，熱愛自然，在美景前他也會融會“南湖秋水夜無煙，耐可乘流直上天?且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊”。誰知“月色”豈能“賒”?又豈用“賒”?試問古今中外除了李白這個怪人誰又能向月亮賒“月色”?這與他那叛逆的不羈的性格得到了完美的契合。他對祖國河山的喜愛表達出他那種酷愛自由、渴望解放的情懷。這“怪”可能就是我們所謂的“個性”吧!

杜甫這個“詩圣”，他的詩激蕩著熱愛祖國、熱愛人民的熾烈情感，他對人民的深刻同情，揭露了封建社會剝削者與被剝削者之間的尖銳對立：“朱門酒肉臭，路有凍死骨!”這千古的名句至今令我們深思?！皾鷷r敢愛死，寂寞壯心驚!”更表現(xiàn)了他對祖國的無限熱愛。他將自己的主觀感受隱藏在客觀的描寫中，讓事物自身去打動讀者。平易樸素的語言更具有深刻的意義，他勇敢、忠實，他積極、堅強，無論在怎樣一種險惡的形勢下，他都沒有失去信心與腐朽的勢力抗掙。他的詩深沉蘊蓄，感情抑揚曲折，語氣、音節(jié)的跌宕搖曳，他的沉郁頓挫就是他的風格。

陶淵明這個“隱士”也是極具個性的一位詩人。他熱愛質樸的自然，厭惡骯臟的世俗，他愛悠閑的田園生活，所以被后人稱之為“田園詩人”。他的詩中充滿對現(xiàn)實社會的厭倦，對反樸歸真的暢想，因而他構想了在《桃花源記》中的世外桃源。這也是我們現(xiàn)在所向往的自然的生活，他樸實的語言讓人更感親切，真摯。

王維的詩也是別具一格的。他對自然的敏感造就了他自然詩獨特的味道。塞北的情懷是“大漠孤煙直，長河落日圓”的豪邁，小家的細膩是“文杏裁為梁，香茅結為宇”，自然的喜愛是“檀欒映空曲，青翠漾漣漪”，他無論是名山大川的壯麗宏偉，或者是邊疆關塞的壯闊荒寒，小橋流水的恬靜都能描寫的惟妙惟肖，揮灑自如，意境獨到。他不但會寫詩也會畫畫，“詩中有畫，畫中有詩”正是他獨特的魅力!

我們中華的詩固然是瑰寶，可這些獨具風格的詩人更是我們瑰寶中的瑰寶，正是有了他們的“個性”才會有了我們中華民族幾千年來的文化之魂，如果所有的詩都是千篇一律那么就不會有今天中華文化的璀璨，我們傳承他們“個性”的詩，了解他們“個性”的性格，體味他們“個性’的人生!

我們的個性寫個性的句子篇三

說起我們班的風云人物，他們可都是頂尖高手。

先說我們班的“廢話大王”陳穎吧!每當老師上課的時侯，剛講一句話，她的十八句就跟上來了。下課的時侯，如果我和她在一起，那我的耳朵就要完蛋了。假如，我可以讓陳穎去沙漠做一次演講的話，肯定能把沙漠變成第二個亞馬遜森林。

說到我們班的“打架大王”謝上敏，那真是無人不曉啊!記得有一次，五年一班的人把謝上敏惹急了，只見他握緊了拳頭，就像要和那個人戰(zhàn)斗到底。如果我說他一句壞話，準會被他打得頭破血流。

最后，再說我們班的“智多星”，趙亮，他有一個外好叫做“諸葛亮”。趙亮非常喜歡看書，他的三次語文考試都是全班第一。趙亮也非常幽默，每當他上課演講時，他總會弄得我們捧腹大笑。

怎么樣，我們班的風云人物厲害吧!有時間，我再給你一一道來吧!

我們的個性寫個性的句子篇四

培養(yǎng)人的創(chuàng)造性是素質教育的核心.一個人的個性,是一切創(chuàng)造力的基礎.作文是最有個性的學習和創(chuàng)造活動.尊重作文的本質意義,采取個性化的`教學策略,在小學生作文個性化發(fā)展的過程指導中,引導學生找回自我,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,展現(xiàn)鮮明的個性特征,是作文教學改革的必由之路.

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我們的個性寫個性的句子篇五

說起我們學校的人物，咱們班上的就夠你欣賞的了。不信請聽我一個個介紹開來：

搞笑鬼

我班有一個搞笑鬼，他就是我同桌。

他有一個圓圓的`腦袋，象個小西瓜，個子不高，他喜歡穿綠色的衣服，對我也比較友好。有時候送我小車子，有時候送我一本書，有時候……反正他這人對朋友特別大方，有好東西一定會和我一同分享。沖他這一點，我還真慶幸自己有這么好的一個朋友。

我這個同桌呀，特別有意思，課堂上經(jīng)常會逗大家發(fā)笑。有一次上語文課，他做完了課堂作業(yè)，不知道干什么好，就做在那擺弄起各種各樣的動作，一會扮孫悟空，一會當豬八戒，逗得后面的人都笑了，管紀律的小當家上前正準備制止，見他那滑稽的模樣也哈哈大笑起來。

還有一次，上英語晚自習，他不乖乖的背英語單詞居然在那自編了一首歌，很搞笑，歌是這樣的：“這位先生叫做剪刀，這位先生叫做可樂，……他就是劉海嘯?！?/p>

飛毛腿——火箭

你知道火箭是什么意思嗎？就是跑步最快

他名叫童信特別矮，是我們班最矮的一個人，但他跑步特快，象火箭一樣，有一次我們班玩捉迷藏，我捉住童信，怎么也趕不上他，后來距離越來越大，一直玩到下課，都沒有趕上他。最后大家都玩得覺得沒意思了，畢竟和他一起玩速度上的差距太大了。

你說他是不是很厲害呢！

插插先生

他特別愛插嘴，不停地插嘴，老師說一句，他就頂一句。所以大家都喊他插插先生。因為愛插嘴，老師們都不喜歡他，課堂上，老師問題才說一半他就把答案給說出來了，根本不在乎舉手不舉手，插嘴的聲音還很大，弄得那些還在動腦筋的同學沒了動腦筋的機會。為此他老是被罰做b級作業(yè)。可是他還是改不了那插嘴的習慣。

怎樣，欣賞了我寫的這些特殊的人物，你是不是覺得有點意思，你們班有些什么樣的個性人物呢？寫一寫也和我一樣來秀一秀吧！

我們的個性寫個性的句子篇六

每個人都想要個性，但是，只有保持天生的本色(缺點除外)，你才是真正有個性。

個性不是模仿也不是裝出來的，而是你天生與眾不同于別人的地方。

我型我素;之所以這樣說，是因為我們必須懂得展示自己的個性，并不需要別人的夸獎，因為只要自己喜歡，就秀出來。(對于個性這個話題，就不講太多了，每個人都有自己的style嘛。)

學會做人;活得漂亮

生活中，活得漂亮很重要，它是一門深奧的功課也是一種智慧……比如：你考試考得很差，你要將錯的原因進行思考和分析，然后把分數(shù)看淡，爭取下一次考好成績;再看看社會中：許多事情不能看太重，瀟灑一些，或許你的一個微笑就會幫助你找回快樂，告訴自己，即使失去了、即使事情沒有我們想象中那樣理想、即使這個世界所有人都和你作對，也要看淡、也要學會面對……說來簡單，做可難，不過我想，只要做了，就都會因這門功課而有所改變。

有許多許多人，整天活在壓抑沉悶中，其實他們也渴望快樂，只是自己已經(jīng)不知道快樂是什么了。那是因為長期活在悲傷中，只有快樂的人，才知道人生的價值。不瞞大家說，半年多以前，我不是特別快樂，我深深的感受到了整天沉浸在悲傷痛楚中的壓抑，所以我知道：你若根本沒有快樂的目標，只是不停的抱怨、煩惱，那么你將永遠不可能開心。快樂的人生是充滿價值的，而不快樂的人生，不但傷感而且絕望，越是這樣，就越做什么事都不順順心，所有調節(jié)好心情很重要。

懂得放松;學會減壓、施壓

該休息的時候，就不要太勞累;偶爾要享受一下，偶爾也有施壓一下，要隨著自己心情的節(jié)奏去生活。即使你沒有太多朋友分享你的心事，你可以對著你家的鏡子默默或是大聲對它訴說你的心事，很多人因為覺得一放假就無事可做，或者是在家悶著出來學習(包括補課)和玩，沒別的什么事，就覺得很空虛，但空虛的人，一定都是在浪費時間的人，你可以制訂一份1周或是半個月、一個月的日程表，這個日程表提前規(guī)定了自己什么時候做什么，自然感覺不到無事可做，合理安排時間，偶爾放松和施壓，也可適當選擇時間睡睡懶覺。

微笑面對挫折

越是經(jīng)歷挫折，就越有經(jīng)驗!千金難買經(jīng)驗，這樣的話，我們應該渴求它還來不及，怎么能因它而煩惱呢?所以我們要笑對挫折，要知道它只是一種考驗我們承受能力和意志力的催化劑，我們要給它打敗了，就不能在人生的路上面對失敗有拼搏的勇氣，反之，若戰(zhàn)勝了挫折，平淡看他，你會發(fā)現(xiàn)，他就像你的朋友!面對挫折時，別再抱怨，學會微笑吧!

我們的個性寫個性的句子篇七

上傳: 楊珺

更新時間：2012-5-13 21:13:01

《做一回服裝設計師——手繪t恤》 教學課時：共2課時 教學分析：

本階段內容出自于江西省美術出版社出版的美術教材第16冊（八年級下）中第7章，屬于“設計·應用”學習領域。

手繪t恤，是作者手工在t恤衫上繪制自己喜歡的時尚圖畫，表現(xiàn)自己的興趣、愛好、品味、思想，富于自我個性的t恤衫。課前教師準備好范畫及相關參考資料。從欣賞不同的手繪t恤入手，展示不同特點的手繪t恤，引導學生通過以前所學過的色彩、漫畫、圖案、卡通畫的設計和服裝審美知識及技巧，綜合應用到手繪t恤設計中去。讓每一位學生都來做一次服裝設計師。為此，教師要盡可能在圖案設計、色彩應用上分別提供不同設計思路的作品，供學生借鑒。教師通過范畫、多媒體課件、示范、個別輔導等手段，幫助學生克服困難，創(chuàng)作較好的手繪t恤作品。

學生作品完成后，可做一次服裝表演。服裝表演是展示設計風格和面貌的發(fā)布形式。教學中把講臺或舞臺當成手繪t恤表演的t型展臺，學生們能盡情將自己的勞動成果——手繪t恤設計作品展現(xiàn)出來，接受大家的評判，感受自己獲得勞動成果的愉悅，明確自己作品的亮點和不足。教學目標：

1、通過對不同的手繪t恤的介紹和欣賞，提高學生對手繪t恤文化的認識與審美水平。

2、通過手繪t恤的設計練習，培養(yǎng)學生對色彩知識、圖案基礎知識和服裝設計知識的綜合運用能力。

3、通過手繪t恤的設計和表演，激發(fā)學生追求美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和能力。教學重點：手繪t恤的設計制作。

教學難點：手繪t恤不同風格特點的表現(xiàn)與應用。教學準備：

教師：多媒體課件和范作。

學生：白t恤、木炭條、丙烯顏料或紡織顏料、水彩筆、調色盤。教學過程：

一、引入“手繪”的概念。

師：手繪顧名思義就是手工繪畫，它和所謂的涂鴉是有所不同的。手繪表現(xiàn)是專業(yè)設計師必備的一項技能。手繪完成的過程是設計思維由大腦向手的延伸，并最終藝術化地表達出來的過程，手繪在形態(tài)特征、肌理效果、色彩調子、構圖布局等方面有著具體的要求。涂鴉則是隨意地涂抹色彩而形成的作品。手繪作品：

涂鴉作品：

二、看一看，議一議“手繪t恤”。

t恤在第一次世界大戰(zhàn)中就已經(jīng)出現(xiàn)，第二次世界大戰(zhàn)時它成為美國陸軍及海軍的標準內衣。二戰(zhàn)后t恤開始以外衣的形式出現(xiàn)。約翰??韋恩、馬龍?白蘭度都曾在全國電視如此穿著過，詹姆士?迪恩在電影《無因的反抗》中的穿著，讓t恤成為時尚的服裝。

現(xiàn)如今的年輕人所追求的時尚已經(jīng)脫離了對大同小異、千遍一律的追捧，開始追求個性的完美。手繪t恤現(xiàn)如今已經(jīng)逐漸流行在廣大的年輕人中。一件獨具特色的t恤能更好地體現(xiàn)穿著它的人的品味和性格。手繪t恤也隨之被認為可以通過向周圍的人傳達穿著者的一個想法、一種品味或是體現(xiàn)價值觀而展現(xiàn)個性。教師利用視頻展示部分“手繪t恤”作品，讓學生直觀地感受手繪t恤帶來的美感，讓學生分析、討論“手繪t恤”畫面內容、制作位置、制作方法。

歸納總結：

1、t恤的款式有：有袖、無袖、雙肩、單肩、圓領、v字領等。

2、t恤的裝飾的方法有：文字、圖形、圖文并茂。

3、t恤的裝飾的位置有：前后、上下左右、中間、袖口或整件t恤都可以。

三、做一做。

1、準備衣料。

選用的t恤面料最好是全棉的，不要表面光滑的，因為普通繪畫顏料附著力有限，在表面光滑的衣料容易洗去。如果是新買的衣服，就一定要先清洗一遍，因為新衣服表面都有一層薄薄的漿，直接畫在上面，然后再清洗，那顏色就很容易會脫掉的。所以新買的t恤一定要先清洗，后熨平，然后再制作。

2、固定衣服。

把衣服套在畫板上，沒有畫板的可以用三合板或大紙箱中的硬紙板來代替。這樣就可以更方地便進行繪制，此外在繪制前還可以在木板（紙板）和衣服之間墊張紙，防止顏料在印染過程中印染了畫板或衣服的背面。將衣服套好后把衣服表面整平，后邊用小夾子、回形針、膠帶紙等固定好，防止繪制的時候衣服滑動，影響制作。

3、打草圖。

用比較軟的鉛筆(3b-5b)或木炭條、縫紉用的畫餅，把想畫的圖案輕輕的畫在衣服上，一定不能太用力了，那樣會留下痕跡影響效果。有一定繪畫基礎的同學也可以不用畫草圖直接繪制。

4、著色。

用筆從顏料瓶中挑出一定量的顏料放在調色板上，加入調色油攪拌均勻；然后均勻的涂在適當?shù)奈恢?，一遍沒涂均勻，可以再來一遍，直到均勻即可。因為顏料干的很快，取的時候要適量。顏料盡量不要用水去調，那樣顏色容易掉色，有時還會向外滲水，可以用專用的調色油來調色。上色時先畫邊緣輪廓，再將中間部分涂平整。

5、后處理。

作品繪制完后，要及時取出墊在畫板上的紙，以防粘連。衣服要陰干不要暴曬，也可以用吹風機吹干（用冷風），干后把衣服平鋪，在上面墊塊布（沒有干的時候不可以，也不要用帶毛毛的那種布，毛毛會粘到圖案表面的），用電熨斗加壓熨燙，使顏料附著的更牢固。

四、試一試。

作業(yè)：每位同學用已經(jīng)準備好的材料和資料嘗試著做一件自己做的手繪t恤。

作業(yè)要求：

1、手繪t恤一定要有創(chuàng)意，這樣設計制作出來的t恤才能有吸引力。

2、制作過程中，手和畫面始終要保持干凈，不要污染畫面。學生練習，教師巡視輔導。

五、比一比，評一評。（第二課時）

服裝表演是展示服裝設計風格和面貌的發(fā)布形式，教師可以把講臺或舞臺給學生當成“手繪t恤”表演的t型展臺，學生們可以盡情地將自己的勞動成果——手繪t恤設計作品展現(xiàn)出來，接受大家的評判。

學生手繪t恤表演完畢，教師在學生自我評判的基礎上再作必要而詳細的評價。

教學反思：

1、第一課時最主要讓學生了解“手繪t恤”的制作方法與步驟，盡可能完成一件手繪t恤好作品。第二課時最主要是讓學生展示和評價自己的作品。

2、“手繪t恤”的構圖要完整，主要的圖形要畫的醒目，陪襯的文字、圖形要小一些，不要圖與字等大，喧賓奪主。草圖要準確、完整。

3、草圖畫好后要試穿一下?？纯词掷Lt恤設計的效果，不足之處再加以改進。

4、上色要大膽、細心，掌握好色彩的飽和度，以及用筆的速度、力度，不同的感覺畫出的效果也各不相同的。

5、畫面要工整、干凈、清晰。

6、展示服裝要求學生要踩準音樂節(jié)奏，可以有自己的展示風格，可以單人、雙人、多人組合展示。學生也可以盡情地發(fā)揮自己作品的情調，力求完美。

7、給時間讓學生說明自己的創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作心得、要求學生對自己或他人的作品做出公正的評價。

8、課后可以鼓勵學生嘗試使用各種方式在不同的衣服上進行設計制作；也可以以舊變新，在一些廢舊衣服上進行設計制作。

我們的個性寫個性的句子篇八

我的班里總是充滿著歡聲笑語，大家能過這樣快樂的校園生活，多虧了班里的個性人物，他們總能帶給我們數(shù)不盡的樂趣。

熱心腸程欣

要說起我們班的程欣，那可謂是無人不知無人不曉，她可是著名的“熱心腸”。當有同學忘帶東西了，她就會第一個跳出來，喊著那位同學的名字，那喊聲可是驚天地，泣鬼神的，直到將東西借出去為止。有一次，上金筆課堂時，我發(fā)現(xiàn)我沒有帶筆，沒法寫作文，急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時，“熱心腸”程欣發(fā)現(xiàn)我不對勁，便問：“你怎么回事?沒帶筆嗎?”我“嗯”了一聲。這時，她就借給了我一支筆，這就是我們班的“熱心腸”程欣。

搗蛋鬼秦浩然

在班里最后一排的座位上，坐著我們班里最有名的搗蛋鬼——秦浩然。提起秦浩然，我們的老師都會哭笑不得，他可是攪亂課堂紀律大王，有他在，課堂永遠都不得安寧，也永遠比別的班進度慢一半。有一次，上金筆作文課時，老師講如何寫小標題，正講到高潮時，舉了一個例子《我喜歡散步》…………這時，秦浩然發(fā)話了：“老師，我也喜歡散步，我還在小河邊散過步…………”由秦浩然帶頭，班里就變成了“散步交流大會”。這就是我們班的搗蛋鬼——秦浩然。

我們班里還有很多個性人物，“雙面女孩”仇燦，“變色龍”劉羽佳(我)…………有了這些個性人物，我們班才會歡聲笑語不斷。

我們的個性寫個性的句子篇九

班服定制 http:/// 不停地翻動著mp3里的歌曲，想找一首歌送給大家。就在煩躁不安時，隨意的進入了空間，看到相冊上的的我們的小游記，心好像找到了歸屬，忽然之間安靜了起來。

看著照片上的你們，穿著屬于我們的獨特的t恤，每個人都笑得好燦爛。我不是矯情的人，也不喜歡流淚，可是現(xiàn)在看著你們的笑臉我真的好想哭啊。

一個一個仔細地把你們的笑臉印刻在腦海里，銘記在心里。

沒有太大的風，沒有洶涌的雨。三年，我們平凡而幸福的過著。我們每個人都有一段屬于自己關于咱四個的獨家記憶。

是喜是悲，那都值得紀念。

畢業(yè)后，我們各自走天涯。懷揣著自己的夢想，慢慢成長。

‘曾今并肩往前的伙伴，在舉杯祝福后都走散，只是那個夜晚，我深深地留藏在心坎?！ぁぁぁぁぁぁ皇着Ｄ炭Х鹊摹睹魈?，你好》送給曾今并肩同行的你們。

愿再翻開同學錄或看到畢業(yè)照時，我們的嘴角都能掛著幸福的笑。

明天，你好。你們也要好。

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