數(shù)學(xué)素養(yǎng)的心得體會(精選9篇)

當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的心得體會篇一

自從參加國培以后，我學(xué)習(xí)了許多理論知識，這次聆聽了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，感觸頗深。作為一名堅持在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂第一線的教師，我羨慕這些特級們，他們用心去上每一節(jié)課，無論成??；他們會把自己的點滴體會寫下來，那些都是他們最難忘的記憶。他們敢于創(chuàng)新，敢于把自己的所思，所想在實踐中驗證。于我而言，也許達到這樣的水平還很遙遠，但是只要出發(fā)，就會有慶典。

《新課標》實施，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提出了更高要求，實踐經(jīng)驗告訴我，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一名合格的數(shù)學(xué)老師要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)。至少要對小學(xué)一——六年級所有的數(shù)學(xué)知識以及每一年級學(xué)生要達到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣，自己對于小學(xué)數(shù)學(xué)教材才能系統(tǒng)的把握。才能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，看待自己的教學(xué)。才能換位思考，設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實際需要，促進學(xué)生的發(fā)展。

在現(xiàn)在手機，電腦廣泛應(yīng)用的時代，閱讀尤為重要，作為一名教師更要以身作則，要自己讀書，帶動孩子讀書。要利用一切可以利用的時間廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法。也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一條重要的途徑。如解讀“新課標”、“中小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等教育教學(xué)雜志。一直以來我覺得有的專業(yè)知識離我們太遠，看不懂或聽不懂，只要教好書就行了。其實，看得多了自然也就理解了。書讀百遍其意自見。

俗語說的好“好記性不如爛筆頭”。在平時的教學(xué)中經(jīng)常寫一些，寫自己的所思、所想；寫自己的疑問，寫自己的感想。最簡單的是把自己的教學(xué)案例記錄下來。進行研究，進行改進。案例是一種理論與實踐的結(jié)合，通過對一些案例的分析，可以提高了我的教學(xué)能力。

當(dāng)然要積極參加一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動。在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會讓學(xué)到的教育理念真正落實到自己的教育教學(xué)實踐中去?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的心得體會篇二

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中所需具備的基本素質(zhì)和能力。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我慢慢地理解到了什么是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性和提升途徑，并從中受益匪淺。

2.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的定義和意義

數(shù)學(xué)素養(yǎng)既包括數(shù)學(xué)知識、技能和思維方式，也包括數(shù)學(xué)思維與實踐能力。一個人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)受很多因素的影響，如個人天賦、環(huán)境因素以及學(xué)習(xí)方式等。具備了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人才能夠在日常的學(xué)習(xí)和生活中，更好地解決問題、把握機會。

3.提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的途徑

下面我分享幾個提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的途徑。首先，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)注重理解和思考，不急于求成。其次，多做練習(xí)題，尤其是模擬的題目，掌握不同題型的解題技巧。第三，在日常生活中，要注意觀察和思考日常事物，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在和應(yīng)用，如測量物體的重量、分辨圖像的相似度等。最后，積極參與數(shù)學(xué)競賽和課外科技活動，增強自己的數(shù)學(xué)思維能力。

4.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的應(yīng)用

數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅能夠幫助我們在學(xué)術(shù)和職業(yè)上有所成就，也能夠幫助我們更好地處理日常生活中的問題。例如，在旅游中，我們可以通過數(shù)學(xué)的知識對線路進行規(guī)劃和優(yōu)化；在日常購物中，我們可以通過數(shù)學(xué)的知識來比較不同商品的價格等；在金融投資中，掌握數(shù)學(xué)方法能夠幫助我們進行風(fēng)險預(yù)估與管理等。

5.結(jié)論

通過對數(shù)學(xué)素養(yǎng)的認識發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所需具備的基本素質(zhì)和能力，通過四個角度的提高素養(yǎng)來加強自己的數(shù)學(xué)能力和智力。

總之，數(shù)學(xué)素養(yǎng)在現(xiàn)代社會扮演著重要的角色，對于學(xué)生成長和職業(yè)發(fā)展都具有廣泛的應(yīng)用價值。只有不斷努力探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，才能更好地提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為未來的人生鋪平坦途。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的心得體會篇三

東街小學(xué) 陳翠芳

2018年11月15日，聽了王鈺老師的講座——《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解與案例分析》，我對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了一定的認識。用理論與教學(xué)實踐相結(jié)合進行講解，讓我們體驗到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，也看到了在課堂上是如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。聽了王老師的講座，感悟深刻，現(xiàn)就我的學(xué)習(xí)情況談?wù)勎业氖斋@。

第一，“核心素養(yǎng)”是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標志。

“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是人在先天基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、數(shù)學(xué)教育等影響，所獲得的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)等融于身心的一種比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否：無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注自已的教學(xué)是否真正促進了學(xué)生更為積極地去進行思考，并能逐步學(xué)會想得更清晰、更全面、更深、更合理。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計時：

一、站位要高、基點要低；

二、由淺入深、深入淺出；

三、融入思想、突出思考；

四、明暗交融、和諧統(tǒng)一。

學(xué)生建立了數(shù)感，反過來有助于學(xué)生運用數(shù)表達與解決問題，用數(shù)來表示數(shù)量。“每排8 個小朋友，4 排一共幾個小朋友？”學(xué)生要理解8和4 所代表的數(shù)量的不同，才能確定是4個8 相加或用8×4 來表達這一數(shù)量關(guān)系。核心素養(yǎng)是與數(shù)學(xué)知識、解決問題的能力密切相關(guān)的，共同構(gòu)成學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第二、“核心素養(yǎng)”體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念和總體目標。在組織教學(xué)時，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握退位減法的基本方法的同時，還應(yīng)當(dāng)考慮哪些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)呢？首先是“運算能力”，是核心素養(yǎng)之一。課程標準明確指出：“運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題?！睂τ谶\算能力，正確地進行運算和理解運算的算理是核心，在教學(xué)中使學(xué)生了解為什么要用“10-9=1，1+5=6”這樣的方法思考“15-9=？”的結(jié)果，是學(xué)生理解算理的過程，也是培養(yǎng)運算能力不可缺少的。而理解算理的過程，需要學(xué)生具備一定的數(shù)感，在這里就是數(shù)位與數(shù)值的理解。要清楚地描述出15中的1 是十位上的1，表示10，所以可先算10-9，再算1+5。同時，我們還可以看到在這個過程中，也有推理的過程。9+□=15，15-9=□，思考過程 是：因為9 + 6=15（已經(jīng)學(xué)過的知識），所以15-9=6。這里隱含的一個前提是加減之間是逆運算的關(guān)系。這個思考過程顯然是一個推理的過程。

第三，“核心素養(yǎng)”反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值。

小學(xué)數(shù)學(xué)對人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成起著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)自身的特點和規(guī)律也為培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供了可能。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活情景，直接從生活中提取素材，進行數(shù)學(xué)分析，尋求數(shù)學(xué)解決。只有這樣的數(shù)學(xué)才有無限的生命力，并逐漸形成學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。加強數(shù)學(xué)思維、方法的訓(xùn)練，形成學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力。數(shù)學(xué)探究能力是數(shù)學(xué)素養(yǎng)最核心的成份和最本質(zhì)的特征，數(shù)學(xué)探究能力的提高是通過數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練來完成的。

在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。今后的教學(xué)工作，我將把這場講座中學(xué)到的“以學(xué)定教”方法借鑒到我的教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能力得到全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的心得體會篇四

數(shù)學(xué)是我們生活中必不可少的一部分，它蘊含著深刻的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指在數(shù)學(xué)方面所具有的思維能力和方法技巧，是一種對數(shù)學(xué)理解和運用的基本能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性。

第二段：拓展眼界

數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它到處可見。數(shù)學(xué)是數(shù)形結(jié)合的學(xué)科，只有對自然界的一些現(xiàn)象有更深的認識，才能更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)的用途。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們可以了解到著名的黃金分割線、斐波那契數(shù)列、物理學(xué)中的運動規(guī)律等等。更加深入地了解數(shù)學(xué)，能夠讓我們對世界的認識更加深刻。

第三段：培養(yǎng)邏輯思維能力

數(shù)學(xué)是一門與邏輯密不可分的學(xué)科，它要求我們具備清晰、準確的思維方式。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有良好的分析能力和判斷能力，通過題目中推理的過程，我們能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。例如，在解決問題的過程中，要求我們具備分析問題的能力，構(gòu)建出數(shù)學(xué)模型，確定問題的解決方法，這些都需要邏輯上的思考。數(shù)學(xué)可以幫助我們鍛煉思維方式，提升我們的邏輯思維。

第四段：提高實際運用能力

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，我們經(jīng)常得到的機會是使用數(shù)學(xué)知識解決我們生活中的一些問題。例如，在購買物品時計算折扣、評估信用卡的使用價值以及解決金融問題等等。通過數(shù)學(xué)的應(yīng)用，我們不僅能夠更好地解決實際問題，而且對數(shù)學(xué)的掌握也會更加牢固。學(xué)好數(shù)學(xué)，了解其在生活中的應(yīng)用，能夠提高我們的實際運用能力，為我們搶先地獲得就業(yè)崗位提供幫助。

第五段：總結(jié)

總之，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中十分重要的一部分。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅可以更深刻地認識世界，而且還能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和提高實際運用能力，這些都是我們?nèi)蘸笮枰闹匾刭|(zhì)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們應(yīng)該不斷地晉升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，將其融入到日常生活中，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的心得體會篇五

第一段：引言（200字）

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在我們的日常生活中起著舉足輕重的作用。素養(yǎng)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教育的一種新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力以及對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力，受到廣大教育者和學(xué)生的關(guān)注。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了素養(yǎng)數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)綜合素質(zhì)以及應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的重要性。在此，我將分享一些我在學(xué)習(xí)素養(yǎng)數(shù)學(xué)時的體會與心得。

第二段：探索與解決問題（300字）

學(xué)習(xí)素養(yǎng)數(shù)學(xué)，最大的特點是注重對問題的提問與解決。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們從課本中獲得的知識是規(guī)范的，不需要過多的思考與探索。而在素養(yǎng)數(shù)學(xué)中，我們需要自己提出問題，并采取不同的思維方式進行解決。這讓我深刻體會到解決問題時的思考與創(chuàng)新能力的重要性。在解決問題的過程中，我學(xué)會了運用邏輯推理、歸納與演繹等思維方法，提高了自己的分析與推理能力。

第三段：團隊合作與溝通（300字）

素養(yǎng)數(shù)學(xué)在一定程度上強調(diào)團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常需要與同學(xué)討論解題思路和方法，共同攻克難題。通過與同學(xué)們的合作，不僅增進了我們的友誼，同時也開闊了我的視野，聽取了不同的觀點和思路，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。在和同學(xué)們的溝通中，我還學(xué)會了傾聽，尊重他人的觀點，以及如何進行有效的表達和交流。

第四段：培養(yǎng)自學(xué)能力與創(chuàng)新意識（200字）

素養(yǎng)數(shù)學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新意識。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，在不斷發(fā)展的過程中，需要有不斷創(chuàng)新的思維和方法。通過自主學(xué)習(xí)，我學(xué)會了自己策劃學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間和任務(wù)，培養(yǎng)了自己良好的自控力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，我也學(xué)會了如何運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，發(fā)散思維，進行獨立探索。

第五段：結(jié)語（200字）

通過學(xué)習(xí)素養(yǎng)數(shù)學(xué)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，同時也培養(yǎng)了一系列的綜合素質(zhì)。我不再局限于完成老師的作業(yè)和考試，而是能夠主動去提問、思考和創(chuàng)新，形成了對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。我更加自信，并愿意去面對未知和挑戰(zhàn)。素養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程雖然艱辛，但收獲也是巨大的。我相信，通過學(xué)習(xí)素養(yǎng)數(shù)學(xué)，我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)將會更上一層樓，并成為未來社會所需要的綜合型人才。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的心得體會篇六

劉立芳

參加了崔海江老師《聚焦數(shù)學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注關(guān)鍵問題》的培訓(xùn)講座，我的收獲頗為豐富，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。

在這次緊張而又有趣的培訓(xùn)中，崔老師就數(shù)學(xué)素養(yǎng)展開了精彩的演講，所謂數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就是個體作為一個有創(chuàng)新精神、關(guān)心他人及具有反思性，公民所具有的數(shù)學(xué)能力。我明白數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門學(xué)科，主要是為了提高公民的素養(yǎng)，通過認識和使用數(shù)學(xué)，人們的素養(yǎng)在工作和生活中得到提高。崔老師還說到數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個三維結(jié)構(gòu)，分為數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度價值觀，他

總結(jié)

崔老師還講到他個人理解的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，一、作為素質(zhì)的數(shù)學(xué)；

二、作為能力的數(shù)學(xué)；

三、面向未來的數(shù)學(xué)。我覺得這三點總結(jié)的非常周到，數(shù)學(xué)不僅是教授學(xué)生知識，而是教授學(xué)生思想方法，這將受益一生。

關(guān)于數(shù)學(xué)問題的界定，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)探索中的有效節(jié)點：

1、形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容；

2、數(shù)學(xué)教育教學(xué)的關(guān)鍵策略。例如，他就關(guān)鍵內(nèi)容講到：低年級、高年級學(xué)段的所有知識點，進行分析總結(jié)，面面俱到，想到自己的課堂，真是差很多，所以自己需要改進的地方還有許多。說到應(yīng)用意識，是有意識利用數(shù)學(xué)概念，原理和方法解釋顯示世界中的現(xiàn)象，解決顯示世界中的問題；認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問題，這些問題可以抽象成數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的方法予以解決。其實數(shù)學(xué)與我們生活息息相關(guān)，鼓勵學(xué)生用心觀察，用心思考。

最后，崔老師用三句話總結(jié)了今天的演講，創(chuàng)設(shè)興趣；有效活動；沒有選擇，就沒有發(fā)展。這就是數(shù)學(xué)的精髓。所以，我覺得自己要學(xué)習(xí)的很多，在今后的工作中，更要不斷去鉆研，更深入的了解數(shù)學(xué)。

總之，體驗學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要，可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學(xué)生體驗成功，會激起強烈的求知欲望。同時，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同體驗學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的心得體會篇七

關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)心得 提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)語言表達世界。提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是提高民族素質(zhì)、豐富人才資源這一戰(zhàn)略的重要組成部分，也是社會發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)的需要。實施這一目標，數(shù)學(xué)教師起著主導(dǎo)性作用。如何在實際教學(xué)中，完成這一歷史重任，是廣大數(shù)學(xué)工作者亟待探討和解決的問題。

任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進取心、抗挫力，應(yīng)該比知識教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。

我覺得：

一、教學(xué)過程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師只是配合學(xué)生的成長和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時已經(jīng)了解，但在實際教學(xué)過程中卻常常因為找不到出口而難于落實，學(xué)習(xí)了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上，更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手，具有很強的實際意義。

二、課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展” ，應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和良好習(xí)慣，這些對學(xué)生是終身受益的，因為以學(xué)生的全面發(fā)展是最終落腳點。通過數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認同感。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個基礎(chǔ)學(xué)科，其根本的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在日常生活中計算技巧，而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴謹?shù)乃季S方式。

三、教學(xué)成長要從經(jīng)驗積累上升為科學(xué)研究。

事物的發(fā)展過程就是螺旋式上升的不斷完善進步的過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是一個螺旋上升的過程。這使我認識到在以后的教學(xué)過程中會遇到的問題，要多問多學(xué)多積累，并要勤于筆耕，善于思考，將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學(xué)水平。

學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。

總之，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價值、教師工作的特殊意義，實踐方面我會通過研讀課堂教學(xué)紀實和點評找到差距，我相信通過這次學(xué)習(xí)會受益匪淺。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的心得體會篇八

作為一門普及的學(xué)科，數(shù)學(xué)在我們生活中無處不在。然而，很多人對數(shù)學(xué)的認識僅停留在課本知識的學(xué)習(xí)上，忽略了數(shù)學(xué)所蘊含的思維方式和解決問題的能力培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)素養(yǎng)數(shù)學(xué)的過程中，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的重要性和意義。以下將從學(xué)習(xí)樂趣、邏輯思維、實際問題、創(chuàng)造力和自我審視等方面，分享我對素養(yǎng)數(shù)學(xué)的心得體會。

首先，素養(yǎng)數(shù)學(xué)給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)的樂趣。相對于死記硬背的知識點，素養(yǎng)數(shù)學(xué)更強調(diào)解決問題的思維過程和方法。通過思考問題背后的邏輯關(guān)系，尋找問題的本質(zhì)，我們可以找到多種解決方案并提高解題的效率。我曾遇到一道看似復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，經(jīng)過一番思考，我自己提出了一種簡潔而巧妙的解法，這一刻的喜悅無法言表。這種從思考中得到解題答案的成就感讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

其次，素養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)幫助我培養(yǎng)了邏輯思維能力。數(shù)學(xué)思維注重嚴密的邏輯推理和思維的合理性。在解題過程中，我們需要分析問題的條件，推導(dǎo)出結(jié)論，并用合理的證明方法來驗證我們的答案。這種思維訓(xùn)練不僅在數(shù)學(xué)上有所幫助，也對我們的思辨能力、表達能力以及解決現(xiàn)實生活中的問題有著積極影響。通過素養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了一種清晰思維的能力，能夠更好地分析和解決各種問題。

另外，素養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了數(shù)學(xué)與實際問題的密切關(guān)系。很多人認為數(shù)學(xué)只是一種抽象的學(xué)科，與實際生活沒有太多的關(guān)聯(lián)。然而，在實際問題的解決中，數(shù)學(xué)提供了許多強大的工具和方法。例如，通過數(shù)學(xué)模型的建立和運用，可以對經(jīng)濟、環(huán)境、社會等多個領(lǐng)域進行科學(xué)預(yù)測和決策。當(dāng)我在學(xué)習(xí)素養(yǎng)數(shù)學(xué)中遇到一些涉及生活實際的問題時，我開始思考如何用數(shù)學(xué)工具來解決。這個過程讓我重新認識到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，也使我更加珍惜數(shù)學(xué)所帶來的智慧和拓展的視野。

此外，素養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們通常被要求按照固定的步驟來解題，很少有機會發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。而在素養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們鼓勵提出多種解題思路和方法，并鼓勵學(xué)生在解決問題過程中積極創(chuàng)新。通過這種創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，我逐漸養(yǎng)成了跳出固定模式思考問題的習(xí)慣，能夠提出新穎的解決方案。這種培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的方式讓我對數(shù)學(xué)更加有興趣，也激發(fā)了我在其他學(xué)科和領(lǐng)域中創(chuàng)造性思考的動力。

最后，學(xué)習(xí)素養(yǎng)數(shù)學(xué)也促使我進行自我審視。素養(yǎng)數(shù)學(xué)并不僅僅是在課堂上的學(xué)習(xí)，還需要我們在自主學(xué)習(xí)的過程中進行實踐和探索。這就要求我們反思自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，及時調(diào)整和改進。在學(xué)習(xí)素養(yǎng)數(shù)學(xué)的過程中，我逐漸明白了學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)不斷的努力。通過反思自己的學(xué)習(xí)方法，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式，并設(shè)立了明確的學(xué)習(xí)目標。這種自我審視和反思的習(xí)慣成為了我學(xué)習(xí)的動力，并讓我變得更加自信和堅定。

綜上所述，素養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使我收獲了很多。它讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了邏輯思維能力，拓展了解決實際問題的能力，激發(fā)了創(chuàng)造力，同時也教會了我進行自我反思。學(xué)習(xí)素養(yǎng)數(shù)學(xué)是一場關(guān)于數(shù)學(xué)的旅行，它讓我不斷發(fā)現(xiàn)和探索數(shù)學(xué)的美妙和深邃，也讓我成為一個更好的自己。因此，我相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，素養(yǎng)數(shù)學(xué)將始終伴隨著我，成為我的人生財富。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的心得體會篇九

有幸參加xx成功中心（梧山校區(qū)）數(shù)學(xué)研討活動，一睹蔡榮鑫副校長課和顏丹清老師精彩的課堂教學(xué)演繹，更再次聆聽到晉江市教師進修學(xué)校蔡福山主任的精彩點評，讓我對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)在課堂中的落地有了更清晰的認識，收獲滿滿。

一、精彩的課堂，深刻的思考

1.蔡副校長從折紙比賽開啟，于無痕中復(fù)習(xí)了舊知（分數(shù)的意義），為新知探究做好了鋪墊和準備。

（1）法理相融，注重思維的直觀性（物化理解算理）。

讓學(xué)生通過折紙地方式將抽象的算理形象地呈現(xiàn)，學(xué)生清晰地認識4/7÷2就是4個1/7平均分成兩份，每份有2個1/7,同樣4/7÷3也是通過直觀的面積圖幫助理解，完美地實現(xiàn)了法理相融的運算教學(xué)。

（2）知識的聯(lián)系性——遷移建構(gòu)算法。

烏申斯基曾言：比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，本節(jié)課蔡校長將比較淋漓盡致地展現(xiàn)，比較4÷2和4/7÷2；比較4/7÷2和4/7÷3；比較4/7÷(2、3、5、6)算式中不與不變的規(guī)律，逐步抽象出分數(shù)除以整數(shù)的一般化規(guī)律，并最終實現(xiàn)符號化的理解。

（3）在難點處充分沉潛教學(xué)。

2.顏老師作為只有兩三年教齡的老師課改特別地棒，課堂教學(xué)不疾不徐，讓人覺得親切自然。注重算法多樣化，并注重讓學(xué)生深刻理解計算算理，教學(xué)也非常細膩，比如當(dāng)學(xué)生撥計算器時從十位撥起，及時引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從個位撥起，防止負遷移等。

二、精準的點評，有力的引領(lǐng)

而福山老師的點評似乎又為我們打開了一扇更為明亮的窗戶，讓我們對這兩堂課、對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落地有了更深的思考、更美妙的體悟。

福山老師從核心素養(yǎng)談起，談到中共中央的頂層解析：核心素養(yǎng)就是公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力；談到高中數(shù)學(xué)已經(jīng)確定的核心素養(yǎng)；史寧中教師有關(guān)核心素養(yǎng)求實的三句話解析；更認為核心素養(yǎng)是知識、方法、思想的種子。

結(jié)合教師課堂，給出很好的建議，如可以通過一組除法算式（400÷240÷24÷24/7÷2）的比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法的本質(zhì)就是平均分單位；注重方法的溝通，這樣方能實現(xiàn)法則越來越少，道理越來越簡單，讓學(xué)生明白有什么道理，和什么相通；比如方法多樣化中不必面面俱到，畢竟有些方法是可遇不可求的，教師要有所取舍；比如實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的.同時，也可適當(dāng)?shù)墓适禄?/p>

總之，本次互動為我們積蓄了更多的養(yǎng)分和力量。

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