在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
統(tǒng)計(jì)學(xué)心得體會(huì)篇一
衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)科之一，通過對(duì)衛(wèi)生數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，可以揭示出一些與健康相關(guān)的規(guī)律，為公共衛(wèi)生政策的制定和實(shí)施提供科學(xué)依據(jù)。在學(xué)習(xí)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的過程中，我參與了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c方法
我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄渴澄锪?xí)慣對(duì)血壓的影響。為此，我們選取了1000名學(xué)生作為研究對(duì)象，分為兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生每天攝入富含高血壓食物的飲食，而對(duì)照組則保持正常飲食習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)周期為兩個(gè)月，我們每周測(cè)量一次學(xué)生們的血壓，并記錄下來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
第三段：結(jié)果與討論
經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，我們得到了一些有趣的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生平均血壓值偏高于對(duì)照組，差距明顯。進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，攝入高血壓食物的學(xué)生更容易出現(xiàn)血壓升高的情況。這與我們的初始假設(shè)一致，即食物習(xí)慣與血壓有關(guān)。通過實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，我們可以得出結(jié)論，高鹽和高脂飲食會(huì)增加個(gè)體患高血壓的風(fēng)險(xiǎn)。
第四段：實(shí)驗(yàn)中的問題與改進(jìn)
在實(shí)驗(yàn)過程中，我們也遇到了一些問題。首先，樣本數(shù)量相對(duì)較少，可能導(dǎo)致結(jié)果的偶然性較高。其次，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在其他方面的差異也可能影響到結(jié)果。為了改進(jìn)這些問題，我們可以適當(dāng)擴(kuò)大樣本量，并在實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間進(jìn)行匹配，使兩組在其他因素上盡量一致，以減少干擾因素的影響。另外，在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，我們還可以加入其他因素，如體重、運(yùn)動(dòng)等進(jìn)行多元回歸分析，以進(jìn)一步探究食物習(xí)慣對(duì)血壓的影響。
第五段：實(shí)驗(yàn)心得與啟示
通過這次實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性和實(shí)用性。只有通過合理的統(tǒng)計(jì)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，才能得到準(zhǔn)確可靠的結(jié)果，為健康政策的制定和實(shí)施提供有力支持。同時(shí)，我也明白了科研工作中的困難和挑戰(zhàn)，需要不斷完善和改進(jìn)。作為一名學(xué)生，我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高自己的研究能力，為推動(dòng)公共衛(wèi)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：
通過這次衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深入了解了實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，體會(huì)到了衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)在衛(wèi)生領(lǐng)域的重要性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果也讓我對(duì)食物習(xí)慣與血壓的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并為今后的學(xué)習(xí)工作提供了啟示。我相信，在深化學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐的過程中，我會(huì)更加熟練地掌握衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論與方法，為推動(dòng)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
統(tǒng)計(jì)學(xué)心得體會(huì)篇二
第一段：引入多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的背景和重要性（200字）
多元統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究多個(gè)變量之間關(guān)系的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，它在社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用。在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，研究者常常面臨著海量的數(shù)據(jù)和復(fù)雜的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)問題。多元統(tǒng)計(jì)學(xué)為我們提供了解決這些問題的工具和方法，是進(jìn)行科學(xué)研究不可或缺的一部分。
第二段：學(xué)習(xí)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的過程和感受（200字）
在我的多元統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)中，我首先學(xué)習(xí)了多元方差分析和多元回歸分析這兩種常見的多元統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。多元方差分析可以幫助我們同時(shí)分析多個(gè)因素對(duì)于多個(gè)結(jié)果變量的影響，從而揭示各個(gè)因素之間的相互作用。多元回歸分析則可以幫助我們建立多個(gè)自變量與一個(gè)因變量之間的關(guān)系模型，并通過統(tǒng)計(jì)指標(biāo)評(píng)估這些自變量的影響程度。通過實(shí)際案例的分析和練習(xí)，我逐漸掌握了這些方法的應(yīng)用和實(shí)施步驟。
第三段：多元統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)（200字）
然而，在學(xué)習(xí)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的過程中，我也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，多元統(tǒng)計(jì)學(xué)方法相對(duì)于一元統(tǒng)計(jì)學(xué)方法更為復(fù)雜，需要在數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。其次，多元統(tǒng)計(jì)學(xué)方法在數(shù)據(jù)處理和分析過程中涉及到大量的計(jì)算和運(yùn)算，需要使用專門的統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行操作。而軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用也需要一定的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)。最后，多元統(tǒng)計(jì)學(xué)方法需要在實(shí)際研究中靈活運(yùn)用，選擇合適的方法和適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，這對(duì)于初學(xué)者來說也是一個(gè)難以掌握的技巧。
第四段：多元統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲和意義（200字）
盡管多元統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的困難，但我從中也獲得了很多收獲和意義。首先，多元統(tǒng)計(jì)學(xué)方法幫助我深入理解了復(fù)雜數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和變化規(guī)律，從而更加全面和準(zhǔn)確地分析研究問題。其次，多元統(tǒng)計(jì)學(xué)方法提供了科學(xué)的工具和方法，使我能夠進(jìn)行更加精確和可靠的研究，提高研究的可信度和應(yīng)用價(jià)值。最后，多元統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的數(shù)理思維能力和數(shù)據(jù)分析能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：展望多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的未來和應(yīng)用領(lǐng)域（200字）
隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)研究的深入，多元統(tǒng)計(jì)學(xué)在未來的應(yīng)用前景和發(fā)展空間將會(huì)越來越廣闊。隨著數(shù)據(jù)量的不斷增加和多元統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的不斷完善，我們可以更好地理解和解釋數(shù)據(jù)中隱藏的模式和規(guī)律，為決策提供更加科學(xué)和準(zhǔn)確的依據(jù)。同時(shí)，多元統(tǒng)計(jì)學(xué)方法也可以用于預(yù)測(cè)和預(yù)測(cè)分析，幫助我們更好地規(guī)劃和管理資源，提高效率和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，學(xué)習(xí)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅是為了解決當(dāng)前的數(shù)據(jù)分析問題，更是為了能夠更好地適應(yīng)未來的科學(xué)研究和社會(huì)發(fā)展的需求。
通過對(duì)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了其對(duì)于科學(xué)研究的重要性和應(yīng)用價(jià)值。盡管學(xué)習(xí)過程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但是通過努力和堅(jiān)持，我逐漸掌握了多元統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的應(yīng)用和實(shí)施步驟，并從中收獲了豐富的知識(shí)和技能。未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)學(xué)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，在科學(xué)研究和決策實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。
統(tǒng)計(jì)學(xué)心得體會(huì)篇三
衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門重要的公共衛(wèi)生課程，通過使用統(tǒng)計(jì)方法和工具來分析和解釋醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)，幫助醫(yī)生和研究人員做出準(zhǔn)確的醫(yī)學(xué)決策和公共衛(wèi)生干預(yù)。在我參與這門實(shí)驗(yàn)課程的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性，并積累了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的收集和整理。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要根據(jù)研究目的確定數(shù)據(jù)收集的類型和方法，并利用相應(yīng)的工具進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析。我意識(shí)到數(shù)據(jù)收集的質(zhì)量和準(zhǔn)確性對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論的可靠性至關(guān)重要。因此，在數(shù)據(jù)收集和整理過程中，我十分注重細(xì)節(jié)，確保所使用的工具和方法能夠確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可比性。此外，我也學(xué)會(huì)了用圖表等可視化手段呈現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)果，便于理解和溝通。
其次，衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)需要深刻理解統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和方法。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了各種統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，如描述統(tǒng)計(jì)學(xué)、推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)和多變量分析等。在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的適用性和局限性。統(tǒng)計(jì)學(xué)可以幫助我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析，但不能直接推斷因果關(guān)系。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析時(shí)，我們需要慎重選擇適合的統(tǒng)計(jì)方法，并以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待結(jié)果和結(jié)論。另外，我還學(xué)會(huì)了使用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，如SPSS和Excel等，提高了實(shí)驗(yàn)效率和準(zhǔn)確性。
第三，衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)提醒了我科學(xué)研究的倫理原則和保護(hù)個(gè)人隱私的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要處理大量的個(gè)人醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)，如病歷和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。因此，我們必須嚴(yán)格遵守倫理原則和保護(hù)個(gè)人隱私的法律規(guī)定。在研究過程中，我始終充分尊重個(gè)體的知情同意和隱私權(quán)，確保數(shù)據(jù)的安全和保密。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的目的是為了提高人類的健康和福祉，因此，我們應(yīng)該使用科學(xué)的方法來解決醫(yī)學(xué)問題，并將研究成果廣泛應(yīng)用于公共衛(wèi)生實(shí)踐。
第四，衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)提醒了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的重要性。衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門復(fù)雜的學(xué)科，需要廣泛的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能。通過參與實(shí)驗(yàn)，我所學(xué)到的只是一個(gè)基礎(chǔ)，還需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)一步提高自己的能力。在實(shí)驗(yàn)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，需要借助導(dǎo)師和同學(xué)的幫助解決。我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的醫(yī)學(xué)問題和數(shù)據(jù)分析。
總之，衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)學(xué)在醫(yī)學(xué)研究中的重要性，并積累了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。我了解了數(shù)據(jù)收集和整理的重要性，深入理解了統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和方法，提高了科學(xué)研究的倫理意識(shí)和保護(hù)個(gè)人隱私的能力，以及不斷學(xué)習(xí)和提高自己的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我的未來科學(xué)研究和公共衛(wèi)生實(shí)踐產(chǎn)生積極的影響。
統(tǒng)計(jì)學(xué)心得體會(huì)篇四
統(tǒng)計(jì)，從我的理解來看，就是為了探究某件事情，查詢某種關(guān)系而去進(jìn)行的數(shù)據(jù)收集，數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析。不同于以往的數(shù)學(xué)類課程，統(tǒng)計(jì)并不執(zhí)著于數(shù)據(jù)的因果關(guān)系，更側(cè)重于數(shù)據(jù)之間的相關(guān)關(guān)系，最近在讀維克托的《大數(shù)據(jù)時(shí)代》，作者也在強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)時(shí)代是相關(guān)關(guān)系的時(shí)代。所以在這個(gè)信息爆炸的年代，統(tǒng)計(jì)在大數(shù)據(jù)中占有很重要的地位，尤其是在計(jì)算機(jī)的輔助下，我們可以對(duì)大樣本甚至全體樣本進(jìn)行分析和處理，這就需要我們理解統(tǒng)計(jì)，可能不知道原理，但一定要知道在什么地方去運(yùn)用何種方法。
先拋開以上觀念不談，這學(xué)期統(tǒng)計(jì)課最喜歡的還是老師在講課的時(shí)候能夠時(shí)刻把知識(shí)連貫起來，從來沒有零零散散的講過某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為什么會(huì)有中位數(shù)?它是用來干什么的?中位數(shù)和平均數(shù)的缺陷是什么?為什么會(huì)出現(xiàn)四分位點(diǎn)和箱圖?為什么會(huì)這么做是我在課上感受最深也是受益最多的地方。
如今學(xué)完統(tǒng)計(jì)，我自認(rèn)為能夠很清楚的為了某項(xiàng)目的去做調(diào)查問卷，基于數(shù)據(jù)做出合理的處理和分析，然后多樣化的表達(dá)出來，從而驗(yàn)證我的目的。因?yàn)槲抑涝撛谑裁礂l件下去做什么分析，有什么缺陷需要做什么去補(bǔ)全。所以，感謝老師給了我一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)體系，即使以后覺得知識(shí)不夠用時(shí)，我仍能夠在當(dāng)前體系繼續(xù)完善它。
另外，我養(yǎng)成了看課件，看書先看目錄和重點(diǎn)的習(xí)慣，以前在這方面做得不是很到位，總是覺得自己足夠聰明，什么東西都是直接拿來看，看到好的便覺得不錯(cuò)，也不管整個(gè)體系是什么樣子的。如今深刻覺得先把知識(shí)體系建好的好處，站在全局的角度看問題非常全面，好像在飛機(jī)上觀察一個(gè)城市一般。這也是以前上課所欠缺的，我感覺以前的課程老師也很少注重這方面，總是說今天講什么，沒有前文，也沒有后果。
以上兩點(diǎn)我覺得比我收獲整個(gè)統(tǒng)計(jì)體系的知識(shí)更重要，這是對(duì)我學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步完善。之后將總結(jié)一下我在統(tǒng)計(jì)課上學(xué)到的知識(shí)。
有表現(xiàn)力的展現(xiàn)方式?？梢灾苯佑^察到各組之間的優(yōu)劣和占總體的大小。當(dāng)時(shí)我們組做得大作業(yè)是有關(guān)全世界各國(guó)gdp的。條形圖能夠反應(yīng)各國(guó)之間的差異，我們很明顯能夠看到美國(guó)的gdp大概是中國(guó)的兩倍。而通過餅圖，最直觀的感受是美國(guó)gdp占全世界的四分之一，這是個(gè)體與總體的比較。
頻率表
定性分析條形圖
餅圖
描述性統(tǒng)計(jì)直方圖
頻率表
定量分析
ogive
數(shù)值特征位置特征離散特征
形態(tài)特征
描述性統(tǒng)計(jì)下分為定性和定量，所用方法不是很一致，在定量的學(xué)習(xí)中，我們依次理解了平均數(shù)，中位數(shù)，四分位數(shù)，箱圖，方差，標(biāo)準(zhǔn)差，變異系數(shù)，偏倚程度。這是一個(gè)漸進(jìn)的過程，平均數(shù)對(duì)于偏態(tài)比較敏感，易受極值的影響，所以我們引用了中位數(shù)，相對(duì)而言受極值的影響較小。
而平均數(shù)和中位數(shù)都是一個(gè)確切的點(diǎn)，不能表示范圍，所以我們有了四分位數(shù)，進(jìn)而再表示為圖形就是箱圖。但是以上只能表現(xiàn)數(shù)據(jù)的位置特征，有些時(shí)候我們更關(guān)系數(shù)據(jù)的波動(dòng)和密集程度，比如打靶的成績(jī)。所以就有了方差和標(biāo)準(zhǔn)差，都是表示數(shù)據(jù)對(duì)于平均數(shù)的波動(dòng)程度。對(duì)于身高和體重來講，由于平均數(shù)的不同，所以對(duì)于不同數(shù)據(jù)，比如身高和體重，由于基數(shù)不一樣，方差不一定越大越好，于是又有了變異系數(shù)，這樣不用的數(shù)據(jù)也可以比較波動(dòng)程度。通過位置特征和離散特征，我們就能夠?qū)?shù)據(jù)的形態(tài)特征表現(xiàn)出來。
描述性統(tǒng)計(jì)是對(duì)單個(gè)變量?jī)?nèi)部特征的處理，從而得到關(guān)于單個(gè)變量的特性。描述性統(tǒng)計(jì)是剩下部分的基礎(chǔ)，也就是假設(shè)檢驗(yàn)和方差分析，或者說研究多變量的基礎(chǔ)。
非正態(tài)則會(huì)以秩或者中位數(shù)作為核心，主要以sign檢驗(yàn)，秩和檢驗(yàn)，平均秩檢驗(yàn)等非參檢驗(yàn)。
方差分析也是一個(gè)漸進(jìn)的的過程。anova是只研究在一個(gè)因子下多方案的差異性，lsd就可以研究多個(gè)方案兩兩之間的差異性。之后就是在多個(gè)因子下，block是研究多個(gè)無相互作用因子下方案的差異性，factorialexperiment則是能夠再在有相互作用下的因子下研究一個(gè)因子對(duì)于多個(gè)方案的差異性。
非參檢驗(yàn)也是從最簡(jiǎn)單的中位數(shù)開始，從單變量開始拓展。秩和檢驗(yàn)解決了多個(gè)方
案，并不配對(duì)的問題，比符號(hào)秩更具有普適性，但是精確度不如符號(hào)秩。k-w則是通過比較各樣本和總體平均秩來判定多個(gè)方案是否存在差異性。
剩下的就只有相關(guān)性分析了，正態(tài)的時(shí)候用persion，非正態(tài)則用spearman，兩者之間原理是一樣的，只不過一個(gè)是用平均值，另一個(gè)使用中位數(shù)。我們?cè)谧鲕娛陆５臅r(shí)候就選用了spearman。
統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(2)
花幾天時(shí)間，整體復(fù)習(xí)了一遍統(tǒng)計(jì)學(xué)，準(zhǔn)確的來說是從第一頁(yè)開始較為仔細(xì)的閱讀了一遍《統(tǒng)計(jì)學(xué)》這本教科書。隨后統(tǒng)計(jì)為我打開了另一扇窗，讓我得以從不同的視角重新思考這門讓我痛苦了一個(gè)學(xué)期的課程。至此統(tǒng)計(jì)學(xué)不再僅僅是一些無數(shù)抽象公式的代名詞，而是一門理論聯(lián)系實(shí)際，工作活動(dòng)中不可或缺的一門重要科學(xué)。
《總論》和《統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)》的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，引出概念，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的知識(shí)。就在我們放松警惕，大呼統(tǒng)計(jì)學(xué)一點(diǎn)也不難的時(shí)候，《抽樣估計(jì)》徹底震住了自鳴得意的我們。
理論上來說《假設(shè)檢驗(yàn)與方差分析》的內(nèi)容要難于《抽樣估計(jì)》。但是個(gè)人覺得《抽樣估計(jì)》的行文并不像《假設(shè)檢驗(yàn)》那么好理解?！督y(tǒng)計(jì)學(xué)》這本書喜歡先向?qū)W生介紹很多概念和公式，再將公式引用到例子中來解決問題。然而在介紹公式的同時(shí)，學(xué)生往往不了解這些公式真正的意義和使用方法，單純的死記硬背效率頗低。拿《抽樣估計(jì)》來說，計(jì)算抽樣平均誤差的公式之多，方法之眾，讓同學(xué)們的腦袋混沌了好久。大家私下交流，混沌的原因在于不知道這些公式的來龍去脈，只將條件帶入相應(yīng)的公式計(jì)算答案的方法是以前沒有經(jīng)歷過的，需要一段時(shí)間的適應(yīng)過程。
《假設(shè)檢驗(yàn)與方差分析》開篇給同學(xué)舉了兩個(gè)例子來闡明假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想。個(gè)人認(rèn)為，這兩個(gè)例子是點(diǎn)睛之筆。在學(xué)習(xí)的開頭就讓學(xué)生了解到第五章的基本內(nèi)容，以及假設(shè)檢驗(yàn)在實(shí)際應(yīng)用中的意義。就像寫小說先拋出一個(gè)懸念吸引讀者讀下去。閱讀兩個(gè)例子后我會(huì)不禁思考，如果實(shí)際中遇到類似的問題，有什么方法可以避免犯“棄真”或者“采偽”的錯(cuò)誤。帶著疑問去學(xué)習(xí)，才是真正的自主學(xué)習(xí)的過程。
《相關(guān)與回歸分析》同樣吸引人。因?yàn)橹拔移娴恼J(rèn)為相關(guān)關(guān)系沒有確切的規(guī)律可循，更不容說計(jì)算出事物的內(nèi)在聯(lián)系了。然而科學(xué)證明，不但相關(guān)系數(shù)可以計(jì)算出來，回歸方程也可以用來做分析預(yù)測(cè)。我想起了一句話：任何學(xué)科脫離了統(tǒng)計(jì)都將不是科學(xué)。只有統(tǒng)計(jì)能僅憑現(xiàn)象就能分析歸納出事務(wù)的內(nèi)在聯(lián)系，給我們呈現(xiàn)出一個(gè)更明朗的世界。
《時(shí)間序列分析》在我看來是和我的專業(yè)---國(guó)貿(mào)聯(lián)系最緊密的學(xué)科。運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)可以分析出公司銷售額的各種增長(zhǎng)情況，公司的銷售額有什么樣的季節(jié)變化規(guī)律，還能建立一個(gè)模型對(duì)未來的財(cái)務(wù)情況做出預(yù)測(cè)。
《統(tǒng)計(jì)指數(shù)與綜合評(píng)價(jià)》中“綜合法指數(shù)”的計(jì)算用到了《微積分》的相應(yīng)知識(shí)。在《微積分》中不知所云的內(nèi)容卻可以通過統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)恍然談大悟。多虧了老師深入淺出的講解，讓我在短短一個(gè)學(xué)期里既鞏固了舊知識(shí)又學(xué)到了許多有用的新知識(shí)。
統(tǒng)計(jì)學(xué)心得體會(huì)篇五
摘要：統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)管類專業(yè)核心課程，主要是通過定量分析方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析處理能力。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，因此本文從大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的要求入手，針對(duì)當(dāng)前高校經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問題，提出統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)等四個(gè)方面探索改革途徑，以提高統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更加契合時(shí)代發(fā)展的專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;經(jīng)管類專業(yè);統(tǒng)計(jì)學(xué);教學(xué)改革
一、引言
《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程是以研究數(shù)據(jù)為中心，借助概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的原理和方法，通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和推斷，研究數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在規(guī)律性的一門應(yīng)用性課程。它是高等院校經(jīng)管類專業(yè)的核心課程之一，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生能夠把統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域解決實(shí)際問題?！督y(tǒng)計(jì)學(xué)》在經(jīng)管類學(xué)生的知識(shí)體系中占有重要位置。但隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，企業(yè)對(duì)經(jīng)管理學(xué)生的數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)處理及分析能力有了更高的要求，因此以往我們?cè)凇督y(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)過程中著重偏重于理論講授的授課模式很難滿足當(dāng)前社會(huì)的需求。大數(shù)據(jù)時(shí)代如何改革統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方式，如何提升學(xué)生的實(shí)踐能力，是我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中迫切要解決的問題。
二、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的要求
大數(shù)據(jù)是當(dāng)今高科技時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它是大量、多樣、有價(jià)值的數(shù)據(jù)集合，以多元形式，由許多來源搜集而來的龐大數(shù)據(jù)組，是伴隨網(wǎng)絡(luò)發(fā)展形成的信息數(shù)據(jù)流。在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)，大數(shù)據(jù)已成為重要的發(fā)展戰(zhàn)略，在全球的生產(chǎn)、流通、分配、消費(fèi)、科技發(fā)展、人際溝通等方面將產(chǎn)生重要的影響。2015年8月31日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》?！毒V要》指出，目前我國(guó)在大數(shù)據(jù)發(fā)展和應(yīng)用方面已具備一定基礎(chǔ)，擁有巨大市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿?。與大數(shù)據(jù)相關(guān)的職位需要復(fù)合型人才，能夠?qū)?shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)和自然語(yǔ)言處理等多方面知識(shí)綜合掌控。為此，高校經(jīng)管類統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)為契合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展要求，在統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)中應(yīng)著重對(duì)學(xué)生突出以下兩個(gè)方面能力的培養(yǎng)。
1.加強(qiáng)數(shù)據(jù)的分析處理能力
傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論研究是建立在小樣本基礎(chǔ)上的，主要采用抽樣估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)等方法對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析來推斷總體概況。但在大數(shù)據(jù)時(shí)代，所研究的數(shù)據(jù)數(shù)量不再區(qū)分總體與樣本，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)數(shù)量非常龐大且種類繁多，與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析相比，數(shù)據(jù)的含義已經(jīng)大大超出傳統(tǒng)范疇，數(shù)據(jù)處理理論、方法、手段日新月異，這就要求我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析處理能力。一方面要提升學(xué)生的數(shù)據(jù)挖掘能力，數(shù)據(jù)類型除數(shù)字形式外，文字，圖像、圖片、音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)日志等也都是數(shù)據(jù)，意味著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集方式、渠道、數(shù)據(jù)的整理方式都將會(huì)改變；另一方面，由于傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)研究方法難以處理復(fù)雜的海量數(shù)據(jù)，因此在統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方法，還需掌握一些新的數(shù)據(jù)分析方法，這就要求學(xué)生具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)分析流程，建立統(tǒng)計(jì)模型并對(duì)結(jié)果進(jìn)行有效性評(píng)價(jià)。
2.提升學(xué)生的軟件操作能力及實(shí)踐能力
大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)分析面臨的不是數(shù)據(jù)匱乏，而是數(shù)據(jù)過剩。在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生不但要能收集海量數(shù)據(jù)，還要把不同類型的數(shù)據(jù)恰當(dāng)處理后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過模擬運(yùn)算得出分析結(jié)論。因此，統(tǒng)計(jì)教學(xué)不但要讓學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還要擁有很強(qiáng)的軟件操作能力。此外，在統(tǒng)計(jì)理論的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用理論知識(shí)解決某一領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力。
三、經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題
統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)管類專業(yè)的核心課程之一，是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。但目前統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)效果并不理想，通過研究發(fā)現(xiàn)主要存在以下方面的問題。
1.學(xué)生數(shù)學(xué)功底參差不齊
統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象主要是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，所以統(tǒng)計(jì)學(xué)又是一門一定量研究為主的科學(xué)，在學(xué)習(xí)中必然要有大量的統(tǒng)計(jì)理論、繁雜的公式推導(dǎo)以及統(tǒng)計(jì)建模，這些需要扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。但這恰恰也是很多經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的軟肋。經(jīng)管類學(xué)專業(yè)開設(shè)的很多課程主要是進(jìn)行形象思維和識(shí)記能力的培養(yǎng)，但缺乏抽象思維和數(shù)學(xué)推導(dǎo)及分析方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)比較薄弱。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程時(shí)，一些同學(xué)反映聽課像聽“天書”，短時(shí)間內(nèi)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不能完全掌握。
2.教學(xué)內(nèi)容與大數(shù)據(jù)時(shí)代脫節(jié)
現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程重點(diǎn)在于統(tǒng)計(jì)思想和統(tǒng)計(jì)理論的講解，統(tǒng)計(jì)研究的對(duì)象主要針對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)是利用樣本數(shù)據(jù)推斷總體的主要方法。但在大數(shù)據(jù)時(shí)代，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的形式已經(jīng)多樣化，海量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也是研究對(duì)象，不再區(qū)分總體與樣本，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法難以處理復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，因此在教學(xué)內(nèi)容中還應(yīng)講授一些新的數(shù)據(jù)處理方法。
3.教學(xué)方法陳舊
當(dāng)前經(jīng)管專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程主要以講授為主，授課內(nèi)容主要是有教師在課堂上講述，學(xué)生通過課堂聽講、課后復(fù)習(xí)及作業(yè)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和消化。這種傳統(tǒng)的授課方法有一定的優(yōu)勢(shì)，如授課內(nèi)容直觀、重點(diǎn)突出。但缺點(diǎn)也很突出，首先這種填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生難以整堂課集中精神聽課，而且授課內(nèi)容又是相對(duì)枯燥乏味的數(shù)字分析，授課質(zhì)量難以保證；其次這種授課模式傳遞的信息量有限，有限的授課時(shí)間傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)都難以講完，更不用說要講授大數(shù)據(jù)時(shí)代接軌的統(tǒng)計(jì)理論、方法和模型了。
4.對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視
統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用型的科學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)是利用統(tǒng)計(jì)理論分析實(shí)際問題。因此統(tǒng)計(jì)學(xué)課程也應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)前統(tǒng)計(jì)學(xué)課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要通過兩條途徑：其一是上機(jī)實(shí)驗(yàn)，主要是讓學(xué)生熟悉統(tǒng)計(jì)軟件的操作。但目前專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件較多，各有特色，不同的學(xué)校選擇也不盡相同。在有限的上機(jī)課時(shí)中，選擇哪個(gè)軟件講授，講哪些內(nèi)容是，值得我們思考和合理安排的。其二是實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。由于種種原因，統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)安排的課時(shí)比較少，甚至根本沒有實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)課堂中學(xué)習(xí)的`理論不知道該如何使用，學(xué)習(xí)的目標(biāo)更多是應(yīng)付理論考試，獲得學(xué)分，無法理解統(tǒng)計(jì)研究的現(xiàn)實(shí)意義。
四、大數(shù)據(jù)背景下經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革的措施
大數(shù)據(jù)技術(shù)以及新的教育技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。經(jīng)管類統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)改革應(yīng)結(jié)合經(jīng)管專業(yè)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和軟件的訓(xùn)練，構(gòu)筑統(tǒng)計(jì)理論、實(shí)踐訓(xùn)練、軟件操作三位一體的教學(xué)體系。
1.建立任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)模式
就本科統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)而言，一方面統(tǒng)計(jì)學(xué)課程是以定量分析為主，繁雜的數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)推導(dǎo)以及統(tǒng)計(jì)模型導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來相對(duì)枯燥；另一方面由于沒有科研壓力，大多學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就是拿到學(xué)分，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，所以統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)效果并不理想。要提高統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)效果，關(guān)鍵還要從內(nèi)因入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，僅僅通過有限課時(shí)的課堂講解，學(xué)生無法了解更多的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過學(xué)生自學(xué)為主、教師輔導(dǎo)的方式才能讓學(xué)生了解更多的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是教師通過設(shè)計(jì)項(xiàng)目、布置任務(wù)的方式主導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、app或組間團(tuán)隊(duì)進(jìn)行自學(xué)或復(fù)習(xí)的一種主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。要使任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)模式取得更好的效果，統(tǒng)計(jì)學(xué)考核方式也要進(jìn)行相應(yīng)的改革，增加平時(shí)成績(jī)的比重，將任務(wù)的完成效果也納入考核的一部分。
2.教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代特色
在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)的采集、類型及分析方法都發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法已難以滿足海量數(shù)據(jù)分析的要求。因此，除了傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論的講解外，教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)增加針對(duì)大數(shù)據(jù)采集、導(dǎo)入、分析、挖掘的統(tǒng)計(jì)方法。此外，教師也可以結(jié)合經(jīng)管類學(xué)生的不同專業(yè)，有針對(duì)性地選取案例進(jìn)行實(shí)例講解，提高學(xué)習(xí)效率。
3.采用多元化的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)多采用課堂板書或多媒體的形式上課，板書的優(yōu)勢(shì)在于授課重點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容直觀，缺點(diǎn)是授課信息量有限。多媒體上課的優(yōu)勢(shì)是能夠?qū)⒙曇簟⒁曨l、圖片、圖像等融入其中，授課內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣，缺點(diǎn)是傳遞的信息量大，教學(xué)節(jié)奏快，部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，統(tǒng)計(jì)信息更加龐雜，統(tǒng)計(jì)理論及統(tǒng)計(jì)方法更加復(fù)雜，因此教師可以在教學(xué)中采用一些現(xiàn)代科技手段。例如，在授課前后教師可以采用微課、慕課的形式讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；利用網(wǎng)絡(luò)交流的群組織課后的統(tǒng)計(jì)答疑及輔導(dǎo)；直接在課堂上利用手機(jī)進(jìn)行即時(shí)的輔助教學(xué)。
4.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生實(shí)踐能力是反映統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的主要目的是學(xué)生具備應(yīng)用統(tǒng)計(jì)理論處理及分析實(shí)際問題的能力。提高實(shí)踐能力和水平的主要途徑包括：
（1）融入案例教學(xué)。案例教學(xué)是統(tǒng)計(jì)理論與實(shí)踐之間的橋梁，教師在課堂上通過對(duì)案例進(jìn)行梳理與分析，可以讓學(xué)生直觀地了解統(tǒng)計(jì)分析的過程。
（2）課后教師可以設(shè)計(jì)案例，以慕課的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行操作分析。
（3）組建學(xué)習(xí)小組，給每個(gè)小組分配任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成從統(tǒng)計(jì)案例選題——數(shù)據(jù)收集——數(shù)據(jù)整理——數(shù)據(jù)分析等整個(gè)統(tǒng)計(jì)分析流程，教師隨時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)。
（4）提升統(tǒng)計(jì)軟件操作水平。目前專用的統(tǒng)計(jì)軟件很多，各有特點(diǎn)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，鼓勵(lì)學(xué)生除了掌握一般統(tǒng)計(jì)軟件的操作之外，還要具備處理和海量數(shù)據(jù)的能力?？傊诮?jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)改革中，我們要注重結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代特色，讓學(xué)生除了掌握傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)外，更要具備大數(shù)據(jù)思維和對(duì)海量數(shù)據(jù)的處理和分析的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣，提升學(xué)生的實(shí)踐能力及軟件操作水平，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
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統(tǒng)計(jì)學(xué)心得體會(huì)篇六
作為一門關(guān)于衛(wèi)生和健康數(shù)據(jù)收集與分析的科學(xué)方法，衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)是衛(wèi)生學(xué)專業(yè)重要的實(shí)踐課之一。在這門課上，我通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)了研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析、統(tǒng)計(jì)推斷等實(shí)踐技能，對(duì)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用和重要性有了更深刻的了解。在實(shí)驗(yàn)過程中，我積累了經(jīng)驗(yàn)和心得，并在實(shí)踐中不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)分析水平。
第二段：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集
在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)階段，我學(xué)會(huì)了根據(jù)研究問題和目標(biāo)，確定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，制定合理的實(shí)驗(yàn)方案和流程。在數(shù)據(jù)收集過程中，我注意到數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性對(duì)研究結(jié)果的重要性。為了確保數(shù)據(jù)的可靠性，我熟悉了常見的數(shù)據(jù)收集方法，如問卷調(diào)查、觀察記錄和實(shí)驗(yàn)測(cè)量，同時(shí)排除了潛在的干擾因素，如樣本選擇偏差和信息收集誤差。在實(shí)驗(yàn)中，我還學(xué)會(huì)了合理運(yùn)用信息技術(shù)工具，如 SPSS 和 Excel，進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計(jì)分析，提高了數(shù)據(jù)處理效率和準(zhǔn)確性。
第三段：數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)推斷
數(shù)據(jù)分析是衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我學(xué)會(huì)了不同變量類型的描述性統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)方法，如均值、標(biāo)準(zhǔn)差、卡方檢驗(yàn)和 t 檢驗(yàn)等。通過統(tǒng)計(jì)分析，我可以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行量化描述和比較，并對(duì)總體特征和差異進(jìn)行推斷和解釋。此外，我還學(xué)會(huì)了繪制和解讀數(shù)據(jù)圖表，如點(diǎn)圖、線圖和柱狀圖等，使得結(jié)果更加直觀和易于理解。數(shù)據(jù)分析的過程也加強(qiáng)了我對(duì)衛(wèi)生問題的認(rèn)識(shí)和理解，在實(shí)踐中提高了我的數(shù)據(jù)分析能力。
第四段：結(jié)果解釋與可行性分析
在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我不僅學(xué)會(huì)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)果描述和解釋，還能從衛(wèi)生學(xué)和公共衛(wèi)生的角度對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，我可以評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果的臨床意義和實(shí)證效應(yīng)，分析結(jié)果的可重復(fù)性和一般性，進(jìn)而對(duì)研究結(jié)論的外推和應(yīng)用提出建議。此外，通過實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐，我能夠評(píng)估研究設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，從而指導(dǎo)未來研究的改進(jìn)和完善，提高實(shí)驗(yàn)的可行性和實(shí)用性。
第五段：心得體會(huì)與展望
通過衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅掌握了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的技能，還深刻認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的重要性和應(yīng)用前景。作為一名衛(wèi)生學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論和方法，為未來的衛(wèi)生研究和實(shí)踐提供科學(xué)支持。同時(shí)，我也將不斷提升自身的數(shù)據(jù)收集和分析能力，通過實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐，為推動(dòng)健康和社會(huì)福祉做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為衛(wèi)生學(xué)專業(yè)的重要實(shí)踐課程，通過實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深入了解了衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)在數(shù)據(jù)收集與分析中的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集過程中，我積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。在數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)推斷階段，我掌握了常見的統(tǒng)計(jì)方法，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋，我不僅深化了對(duì)衛(wèi)生學(xué)問題的理解，還提出了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的建議。通過這門實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)在衛(wèi)生學(xué)和公共衛(wèi)生領(lǐng)域的重要性和應(yīng)用前景，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在數(shù)據(jù)收集和分析方面的不足之處，并為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展制定了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。
統(tǒng)計(jì)學(xué)心得體會(huì)篇七
多元統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門應(yīng)用廣泛的統(tǒng)計(jì)學(xué)分支，研究多個(gè)變量之間的關(guān)系和相互依賴關(guān)系，具有重要的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在我學(xué)習(xí)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的過程中，我逐漸意識(shí)到其在數(shù)據(jù)分析、決策支持和社會(huì)科學(xué)研究中的重要性。通過學(xué)習(xí)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)，我掌握了一種能夠同時(shí)分析多個(gè)變量的有效工具，這對(duì)于我未來的研究和職業(yè)發(fā)展具有重要的幫助作用。
第二段：對(duì)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)方法學(xué)的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)
在學(xué)習(xí)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的過程中，我對(duì)一系列方法學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。多元方差分析、多元回歸分析、因子分析等方法深入淺出地揭示了變量之間的內(nèi)在關(guān)系。對(duì)于回歸分析和方差分析來說，我發(fā)現(xiàn)通過建立目標(biāo)變量與多個(gè)特征變量之間的關(guān)系模型，能夠更加全面地解釋多個(gè)變量對(duì)目標(biāo)變量的影響。而因子分析則可以識(shí)別出變量之間的潛在結(jié)構(gòu)關(guān)系，幫助我了解不同變量中的共性信息。這些方法為我提供了一種全面、綜合地分析和解釋多個(gè)變量之間關(guān)系的能力。
第三段：實(shí)際案例分析與應(yīng)用
通過多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變了思維方式，開始將其應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。例如，在市場(chǎng)調(diào)研中，通過多元回歸分析可以了解消費(fèi)者購(gòu)買某種產(chǎn)品的主要影響因素，找出關(guān)鍵特征變量并深入分析其影響機(jī)制。在社會(huì)科學(xué)研究中，我通過因子分析和聚類分析探索變量之間的關(guān)系，識(shí)別不同群體的特征和差異，為社會(huì)問題的解決提供科學(xué)依據(jù)。這些實(shí)際案例分析的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后在實(shí)踐中更好地運(yùn)用多元統(tǒng)計(jì)學(xué)具有重要的借鑒意義。
第四段：學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的問題與挑戰(zhàn)
在學(xué)習(xí)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的過程中，我也面臨了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于某些復(fù)雜方法，我需要較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能真正掌握其應(yīng)用技巧。其次，大量的數(shù)學(xué)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的要求也使我在學(xué)習(xí)中感到壓力較大。此外，在實(shí)際應(yīng)用中，我還需要處理各種不同類型和質(zhì)量的數(shù)據(jù)，而處理數(shù)據(jù)的能力也成為我繼續(xù)提升的重要方向。
第五段：多元統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義與展望
盡管在學(xué)習(xí)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的過程中我遇到了一些問題和挑戰(zhàn)，但是通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到多元統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)于我個(gè)人發(fā)展的重要意義。多元統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅僅是一種知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，更是一種對(duì)于問題分析和解決的思維方式的培養(yǎng)。掌握多元統(tǒng)計(jì)學(xué)，可以提高我對(duì)復(fù)雜問題的分析能力和決策能力，幫助我在將來的工作中更好地應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)。展望未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論和方法，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際應(yīng)用的實(shí)踐，不斷提升自己在數(shù)據(jù)分析和決策支持方面的能力，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和事業(yè)成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)，我深刻體會(huì)到其在數(shù)據(jù)分析和決策支持中的重要性。它不僅僅是一門技術(shù)和工具的應(yīng)用，更是一種促使我從多個(gè)角度去思考問題，提供科學(xué)依據(jù)進(jìn)行決策的思維方式。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在多元統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的能力會(huì)不斷提升，為我未來的研究和職業(yè)發(fā)展帶來更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
統(tǒng)計(jì)學(xué)心得體會(huì)篇八
經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，深刻地了解到統(tǒng)計(jì)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，我們每一天都會(huì)遇到大量的統(tǒng)計(jì)問題，無論是走在大街上還是坐在電腦前我們都會(huì)接觸到大量新聞和大眾媒體在統(tǒng)計(jì)數(shù)字上的表現(xiàn)，如最近炒的很熱的加多寶，它的廣告語(yǔ)是：全國(guó)每賣出十罐涼茶，有七罐是加多寶。我們且不理會(huì)這句話的真假，我們單從這句話來看很明顯的就是極大地運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)數(shù)字來表現(xiàn)其產(chǎn)品的銷量大。還有我們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)買菜的話，也會(huì)粗略地對(duì)一個(gè)菜的價(jià)格進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)，就是會(huì)走幾個(gè)菜攤子，對(duì)同一個(gè)菜的價(jià)格進(jìn)行詢問，然后對(duì)這些價(jià)格進(jìn)行比較，最后得到一個(gè)比較平均的價(jià)格，進(jìn)而在自己認(rèn)為比較合理的價(jià)格范圍進(jìn)行采購(gòu)?？梢娊y(tǒng)計(jì)學(xué)與我們的生活已經(jīng)是密不可分的了。
在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，很多例子也是我們生活中常見的例子，比如說學(xué)生的身高，體重等等，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)分析這些從生活中得來的數(shù)據(jù)，并經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得出合理的結(jié)論。這對(duì)于我們學(xué)生來說就大大提高了我們學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于老師老說更是提高了課堂的效率。為了得出結(jié)論我們經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)這些過程，并能利用結(jié)論進(jìn)行合理預(yù)測(cè)和判斷，這就培育了我們用數(shù)學(xué)的眼光來看待生活，用數(shù)學(xué)的思維思考生活，可以說這也是一種對(duì)于理智的培養(yǎng)，統(tǒng)計(jì)學(xué)的思維、原則和方法都可以幫助我們自己走出思維誤區(qū)，更重要的是，還可以讓我們識(shí)破充斥于廣告、網(wǎng)絡(luò)、媒體報(bào)道和專家言論中的誤導(dǎo)甚至謊言，盡可能避免被他人忽悠。老師推薦我們看過一本書叫《統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)會(huì)說謊》，這里面就有一個(gè)有趣的例子：用平均數(shù)來掩蓋異常值。一個(gè)富翁走入一家坐滿了窮人的酒吧，酒吧里人均收入將迅速提升，但每個(gè)窮人并沒有因此致富。這就是最典型的平均數(shù)算法，掩蓋了貧富懸殊被拉大到危險(xiǎn)地步的事實(shí)。除了《統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)會(huì)說謊》這本書里的這個(gè)例子，其實(shí)我們生活中還有很多這樣的例子，如：在報(bào)紙上我們經(jīng)?？吹?，勞動(dòng)者平均工資相比過去有了大幅度增長(zhǎng)，但卻只強(qiáng)調(diào)了這個(gè)平均工資的增長(zhǎng)，卻對(duì)通貨膨脹和加班這些因素只字不提。我們?nèi)绻趯W(xué)習(xí)中培養(yǎng)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的思維原則和方法，相信我們能看到很多除了數(shù)字以外的其他的東西，從而認(rèn)清事物的本質(zhì)。
學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)，我們不僅要學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的這種思維，我們還應(yīng)該掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)中的各種軟件的應(yīng)用，如：excel、spss。因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)的很多分析都要靠軟件來完成，特別是在當(dāng)今迎來的大數(shù)據(jù)時(shí)代，只有掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)工具，才能做到分析和利用數(shù)據(jù)。能否應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)及時(shí)從海量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)潛在需求，是企業(yè)能否準(zhǔn)確把握創(chuàng)新機(jī)遇而贏得競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。例如我們統(tǒng)計(jì)書上209頁(yè)10。1的這道練習(xí)題：一家電器公司的管理人員認(rèn)為，每個(gè)月的銷售額是廣告費(fèi)用的函數(shù)，并想通過廣告費(fèi)用對(duì)銷售額做出估計(jì)。下面是相關(guān)數(shù)據(jù)：
現(xiàn)在我們來看一下這道題的第（2）問：用月銷售額作因變量，電視廣告費(fèi)用和報(bào)紙廣告費(fèi)用作自變量，建立估計(jì)的回歸方程，并說明回歸系數(shù)的意義。從這道題上我們可以知道，我們用肉眼看表格上的數(shù)據(jù)，不借助軟件進(jìn)行計(jì)算，我們是很難得到方程的回歸系數(shù)的，更別說說明意義了。這時(shí)我們就要借助spss或者excel這些軟件對(duì)表格上的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，而且很快得出結(jié)論：
這時(shí)我們就可以得出得到這個(gè)回歸方程：y=83。230+2。290x1+1。301x2。而且我們可以很快說出回歸系數(shù)的意義：電視廣告費(fèi)用增加1萬元，月銷售額將增加2。29萬元，報(bào)紙廣告費(fèi)用增加1萬元，月銷售額增加1。301萬元。這就說明了廣告的效果明顯比報(bào)紙的效果要好得多，從而可以調(diào)整廣告費(fèi)用和報(bào)紙費(fèi)用的比例，為企業(yè)贏得更高的銷售額。這個(gè)例子就充分說明了掌握數(shù)據(jù)分析軟件的重要性了：
有效的分析數(shù)據(jù)是提高工作以及發(fā)展效率的關(guān)鍵。
所以學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)絕對(duì)是讓人受益匪淺的，對(duì)于我們現(xiàn)在的大學(xué)生而言掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，能熟練地運(yùn)用常用的統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)，有助于我們利用手中的數(shù)據(jù)對(duì)負(fù)責(zé)的問題做出明智合理的決策，對(duì)以后我們走出校園，走向社會(huì)，或者進(jìn)入企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)管理部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查，信息管理，數(shù)據(jù)分析等工作都是大有益處的。所以，在這里感謝老師這個(gè)學(xué)期以來對(duì)我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)學(xué)上的教導(dǎo)，以及和我們分享的一些書籍。
統(tǒng)計(jì)學(xué)心得體會(huì)篇九
多元統(tǒng)計(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)重要分支，它研究多個(gè)變量之間的關(guān)系和影響。在現(xiàn)實(shí)生活中，各種數(shù)據(jù)都是多維度的，僅僅使用單一變量進(jìn)行分析無法揭示其中的深層次規(guī)律。因此，學(xué)習(xí)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)于研究和分析數(shù)據(jù)非常重要。
第二段：學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)
學(xué)習(xí)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)并不是一件容易的事情。首先，需要掌握大量的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等。其次，多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)模型相對(duì)復(fù)雜，需要具備一定的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力。此外，各種統(tǒng)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)也是不可或缺的，因?yàn)槎嘣y(tǒng)計(jì)學(xué)的計(jì)算過程通常需要使用專門的統(tǒng)計(jì)軟件。
第三段：學(xué)習(xí)中的收獲
盡管學(xué)習(xí)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)困難重重，但也給我?guī)砹嗽S多收獲。首先，通過學(xué)習(xí)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)，我對(duì)于數(shù)據(jù)分析的方法有了更全面的了解，可以更準(zhǔn)確地分析和解釋各種復(fù)雜數(shù)據(jù)。其次，多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我不斷培養(yǎng)了問題解決和推理思維能力，這對(duì)于解決實(shí)際問題非常有幫助。最重要的是，多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)使我對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的深層次原理和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)，為我今后的研究工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：實(shí)際應(yīng)用中的運(yùn)用
多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)并不只是為了純粹的理論研究，它在實(shí)際應(yīng)用中也有著廣泛的運(yùn)用。比如，在市場(chǎng)調(diào)研中，我們可以用多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)消費(fèi)者的購(gòu)買行為和喜好進(jìn)行分析，從而為企業(yè)的推銷策略提供依據(jù)；又比如，在醫(yī)學(xué)研究中，我們可以使用多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法分析各種病因和病癥之間的關(guān)系，為醫(yī)療決策提供科學(xué)的支持?？梢哉f，多元統(tǒng)計(jì)學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分。
第五段：總結(jié)與展望
通過多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到多元變量之間的復(fù)雜關(guān)系以及統(tǒng)計(jì)學(xué)方法在解決實(shí)際問題中的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試和拿到成績(jī)，它對(duì)于個(gè)人的思維能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)同樣重要。因此，我希望將來能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作和研究中，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
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