范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
老師授課心得篇一
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂表達力是必不可少的。在我與老師共同度過了一學期的學習時光后，我深深地被老師的課堂表達所打動。老師總是用生動活潑的語言、形象地比喻和豐富的示范來闡釋知識，使抽象的概念變得具體而有趣。在課堂上，老師總是通過引導方式激發(fā)學生的思考和參與，讓學生們成為課堂的主體，感受到知識的魅力和學習的樂趣。
第二段：老師的耐心與細心
與一些教師以“啰里啰嗦”而教學方式形成鮮明對比的是，我們的老師總是能夠保持耐心地聽取每個學生的問題，并給予詳細的解答。老師對每個學生的學業(yè)情況都進行了仔細地分析，并針對個別問題制定出相應(yīng)的解決方案。通過這樣的細致關(guān)注，老師使每個學生都感受到了被尊重和被關(guān)愛的溫暖，在課堂氛圍中建立起了積極向上的學習動力。
第三段：老師的知識水平與教學能力
老師對所教授的知識內(nèi)容了如指掌。他(她)豐富的學科知識儲備和深入研究的專業(yè)背景，使得老師在教學過程中能夠深入淺出地將知識傳達給學生。老師還善于運用多種教學方法與工具，如多媒體教學、小組合作學習等，提高學生的學習效果。通過老師的講解與示范，學生們能夠更加深入地理解新知識，拓寬自己的思維方式，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。
第四段：老師的引導與激勵
老師不單單是知識的傳授者，更是學生的引導者和激勵者。在課堂上，老師總是能夠靈活應(yīng)對學生的不同需求與特點，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣。老師會以鼓勵和贊美的方式給予學生積極的反饋，倡導學風優(yōu)良、積極主動的學習態(tài)度。老師的引導與激勵不僅僅在課堂上，還在生活中的各個環(huán)節(jié)中貫穿始終，如個別輔導、課后答疑、看望慰問等，讓學生深感得到老師的關(guān)心和關(guān)愛。
第五段：老師的教育教學理念
老師在教育教學過程中秉持著“以人為本”的教育教學理念，注重學生的全面發(fā)展和個性差異。老師通過課堂教學，努力激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力。老師注重培養(yǎng)學生的思辨能力、團隊合作精神和實際應(yīng)用能力，使學生不僅僅能夠在課堂上取得好成績，更能夠在未來的工作與生活中獲得成功。
總結(jié)：
通過與老師共同學習的經(jīng)歷，我深深地感受到了老師對教育事業(yè)的熱情和責任心。老師不僅是知識的傳授者，更是學生的引導者和榜樣。他(她)的課堂表達力、耐心與細心、知識水平與教學能力、引導與激勵以及教育教學理念，都使我從中受益匪淺。我相信，老師們的辛勤付出一定會為學生的未來鋪就一條成功的道路，我也會將老師的教誨融入工作和生活中，努力成為一個溫暖與睿智并存的人。
老師授課心得篇二
還記得自己第一次踏上講臺的興奮與激動，時光匆匆今年是從事教師這個職業(yè)的第七年，七來對于自己的工作，有了更深刻的認識，有了更深刻的領(lǐng)悟，同時也有了更多的疑問。
一個偶然的機會，我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》，書中的100個教育案例都是出自中小學校園讓我如獲至寶，讓我看到了那些教育理論生動多樣的靈活應(yīng)用，從這些教育的事例中，我不光看到了許多優(yōu)秀老師對于教育理論的靈活應(yīng)用，更看到了他們的聰明才智，他們對于教師這個職業(yè)的熱情和他們對于對教師這個職業(yè)的理解。
看這本書的時候，我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧，原來老師可以當?shù)脑趺淳?，原來老師可以當?shù)娜绱说闹腔?，原來老師是該這樣當?shù)摹?/p>
今天，我們應(yīng)該怎么當教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。
如《今天怎樣當教師》這一篇，看了后我真的觸動很大。我常抱怨沒有時間，每天必須做的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導……占據(jù)了大部分的時間，應(yīng)接不暇。真正靜下來充實自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時間真是少之又少。
書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來?！爸挥忻刻觳婚g斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。”
就像書中那位成功的歷史教師說的：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的'來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘。”我突然明白了，為什么那么多優(yōu)秀教師，課堂上總是那么得心應(yīng)手、游刃有余，不管學生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導，讓課堂充滿閃光點，博得喝彩。
反思自己的課堂，雖然做了精心準備，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，語言貧乏，往往會被學生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂，有時不能處理就把學生的狀況放在一邊、置之不理，結(jié)果我教得費力學生聽的吃力。
我這才明白，優(yōu)秀教師是平時的點點積累，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進經(jīng)驗，用一輩子來備課，而我只用課前的幾個小時來備課，俗話說“書到用時方恨少”，教學效果當然有差距。蘇霍姆林斯基讓我知道了讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)當是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。
蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)驗，如“你如果想教頭腦遲鈍的學生學會思考，就要把他們帶到思維的源泉那里去，讓他們觀察一系列現(xiàn)象，從而了解其因果關(guān)系。”“要在很長的時期內(nèi)用心靈來認識你的學生的心思集中在什么上了，他想些什么，高興什么和擔憂什么，這是我們教育事業(yè)中的一種最細膩的東西。”等等……這些經(jīng)驗對我都是非常寶貴和有指導意義的。
老師授課心得篇三
這學期,我有幸細讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》,使我深刻體會到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤的收獲與幸福。
在我的印象中，學校是神圣的殿堂，當我成為老師走進課堂之時，我期待自己也在學生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教學實踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，要想學生學得好，更要“實踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因為學生沒有真正參與到學習中來，沒有在學習中獲得樂趣，所以才會事倍而功半么。
只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學習生活的“實踐”中來，在學習中摸索方法，在獲得知識的同時獲得樂趣，獲得經(jīng)驗；學會探索，學會發(fā)現(xiàn)，學會欣賞，學會評價，學會同情，學會體諒。說到底，這殿堂是為學生建立的，是要學生真正喜歡才行??！我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學與文明的基因移植給學生。把歌聲和快樂融入學生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。
說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？當然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。
記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
你因為被愛而幸福過嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部。可教師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛?？梢宰鲆粋€簡單的計算：工作幾年來教過很多個班，多少學生呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛？當然，在這里我可能引用了一個相當自負的計算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財富??！你因為工作著而幸福過嗎？你因為改變著世界而幸福過嗎？有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因為她專注，因為她目的明確，因為她渾身散發(fā)出價值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會學教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關(guān)鍵是什么？答案驚人的一致，他們說：因為我遇到了一個好老師。多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧disco是他們熱衷的場所。其實，我也向往過這樣的浮華，可作為一個老師，卻無法忘情于享受；這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻。我們那么多帶著病堅持著工作的老師，誰曾因為她疲憊的病容就覺得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強大的人格力量，只會讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。很多的老師們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個理直氣壯的理由！——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名幸福的教師,僅多少年來的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的蜜鑰?！薄捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。
老師授課心得篇四
譚老師是我們學校一位備受學生喜愛的老師。他教授的是語文課程，他的教學風格深入淺出，善于啟發(fā)學生思考。多年來，譚老師積累了豐富的教學經(jīng)驗，并總結(jié)了一些心得體會。以下將從譚老師的教學理念、教學方法、學生管理、激發(fā)學生興趣和培養(yǎng)學生思維能力五個方面來探討他的心得體會。
首先，譚老師強調(diào)教育的目的是培養(yǎng)學生健康成長。他相信教育的本質(zhì)是讓每個學生都能發(fā)展自己的潛力。因此，他提倡關(guān)注學生的個體差異，理解學生的需求，給予每個學生個性化的教育。他常常在課堂上鼓勵學生獨立思考，積極參與討論，并重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。譚老師不追求學生的成績名次，而是注重學生是否真正理解知識、能否將知識運用到實際生活中。
其次，譚老師善于運用多種教學方法。他知道每個學生都有不同的學習風格和強項，因此，他采用多種教學方法來滿足學生的需求。例如，他在課堂上會通過講故事、演示、實踐等方式來激發(fā)學生的興趣，使課堂更加生動和有趣。此外，他還特別注重與學生的溝通，相互交流和反饋，及時糾正學生的錯誤并鼓勵他們改進。
第三，譚老師懂得如何管理學生，維持良好的課堂秩序。他始終保持著親和力和平易近人的感覺，讓學生感覺到他就像是身邊的朋友一樣。他積極與學生互動，營造了一個和諧的課堂氛圍。在課堂上，他注重培養(yǎng)學生的合作精神和自律意識，讓學生們明白秩序和紀律對于學習的重要性。他同時注重激發(fā)學生的自我管理能力，通過鼓勵學生主動參與課堂事務(wù)，承擔責任等方式來培養(yǎng)學生的自我管理能力。
第四，譚老師深知學生的興趣是學習的源動力。他嘗試不同的教學方式和教材，以激發(fā)學生的學習興趣。他了解學生對于語文課程的興趣程度不同，因此，他會根據(jù)學生的興趣進行個性化的教學設(shè)計。例如，如果學生對詩歌感興趣，他就會設(shè)計一些有趣的詩歌學習活動。通過這種方式，學生們在學習中感受到樂趣，更加主動地投入到學習中去。
最后，譚老師非常注重培養(yǎng)學生的思維能力。他認為，知識的傳授只是教育的一部分，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力，讓他們具備獨立思考和解決問題的能力。因此，他經(jīng)常組織學生進行開放性的討論和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。此外，他還鼓勵學生多閱讀，多積累知識和經(jīng)驗，以拓寬學生們的思維邊界。
綜上所述，譚老師的教學經(jīng)驗得益于他的教育理念、教學方法、學生管理、激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維能力的綜合運用。他深入淺出的課堂教學風格贏得了學生們的喜愛，幫助他們在學習中健康成長。譚老師的心得體會無疑值得每位教育工作者和學生家長的借鑒和學習。
老師授課心得篇五
今天是我當老師的第五天了，基本上已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活?，F(xiàn)在最大的一個感觸就是，老師真的不好做，很累。想想當初氣著老師不聽老師的話老師是有多么為難現(xiàn)在是真切體會到了。
我?guī)蓚€班，初二5班和6班，兩個班的學生都有60個。記著星期一的下午那是我人生中的第一節(jié)課，對我來說很有意義也是我人生中最值得回味的事情。初上講臺，心里難免會有一絲緊張，看到下面每位同學都在盯著自己看，對于沒有教師經(jīng)驗的我來說是一個很大的考驗，不過還好在來之前我們做了充分的準備，在學校我們?nèi)ノ⒏窠淌忆浾n，學校的老師給了我們莫大的指導和鼓勵，在來之前的一周在臨漳進修學校也做了教師培訓，所以一節(jié)課下來也沒有出現(xiàn)多大的錯誤。
當我喊到上課，同學們起立齊齊的喊到“老師好”，這時我的心里多了一份興奮之情更多了一份責任感。第一節(jié)課我沒有為他們講課，而是以聊天的形式與他們交流，同學們說的是方言，有時我聽得不太清楚所以交流起來不是那么順暢，不過從交流的過程中我可以感受到，他們渴望學好，不僅僅是書本上的知識，他們也希望從我這里認識外面的世界。定崗之前，我從未想過我適合當一名老師，但是在這幾天的教課生活中，我竟然發(fā)現(xiàn)教師這個職業(yè)還是挺適合我的，在看到學生因為我講課的幽默而露出天真的笑容，我心里真的非常高興。
支教的生活已經(jīng)過去一周了，雖然遇到的問題不少，比如學生不聽話，上課搗亂，還有打架，這些問題幾乎每天都有，這對自己對于問題的處理方式也是一個很大的考驗。我還需要提高自身能力，為了學生們。
老師授課心得篇六
于漪這個名字，對于教師而言是耳熟能詳了。80多歲的高齡，依然充滿著睿智、活力，炯炯有神的雙眼中，總能讓人感受到希望和力量。通讀了學習于漪的'材料后，感觸很深，原來做教師還能達到這樣的高度和境界，原來每個普通人都可能成為教育家。
于漪老師一直謙虛地說：“我做了一輩子的老師，但是還在學著做老師”。這句話對于仍處于職初期的我有著莫大的鞭策。在做教師的路上，我還有許多要向前輩們討教的地方，在學習的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，虛心地前進。
在語文教學中，我還需要更認真細致的備課。雖然平時備課也很認真，但是沒有那么細致深入的備課，所以做不到深入淺出，這是語文教學中我要改進的地方。
在班主任教學中，于老師循循善誘的教育方法，讓我覺得教育也是一門藝術(shù)。在教育學生，尤其是問題學生的過程中，教師應(yīng)多一點機智和方法?？追蜃诱f“因材施教”，那么教育問題學生必須先了解問題學生的癥結(jié)何在，對癥下藥方才能達到教育的目的，起到教育的效果。耐心地引導問題學生走出困境或許是我在教育過程中需要改進的。
老師授課心得篇七
馬老師是我們學校中一位非常優(yōu)秀的教師，他的授課方式和教學理念深受學生們的喜愛和認可。在我的高中三年中，我有幸成為了馬老師的學生，從他的課堂上，我不僅學到了知識，更領(lǐng)悟了很多做人的道理。下面我將從幾個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
第一段：讓我們愛上學習
馬老師的課堂氛圍非?；钴S，因為他總能讓學生保持專注，而且寓教于樂，讓我們感到學習也可以很有趣。他會提前準備好趣味性的案例和故事，而且還會利用各種現(xiàn)代化的教學設(shè)備來輔助他的教學。在他的課堂中，每個學生都被激發(fā)了學習的興趣。這種學習方式深深地吸引了我們，讓我們對知識的探索和學習充滿了熱情。
第二段：啟發(fā)我們的思維
馬老師的課堂上不會只是枯燥的知識點，而是充滿了啟發(fā)性思考的問題。他會提出一些非常獨特和具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)我們的思考和探討。同時，他也非常鼓勵我們互相討論和交流，讓我們明白不同觀點之間也可以相互吸收和學習。這種授課方式讓我們明白了思維的重要性，也讓我們懂得了如何對問題進行全方位的分析。
第三段：注重培養(yǎng)學生的批判思維
馬老師的課堂非常重視學生的批判思維，他會引導我們進行有趣的辯論，讓我們在思考的過程中形成獨立的思考和觀點。他也對我們進行適當?shù)囊龑?，讓我們自己探究問題的本質(zhì)，這對于我們的批判思考才能得到錘煉。在他的課堂上，我認識到批判思維的重要性，它可以讓我們保持理性和客觀，對于學生的未來發(fā)展有著不可或缺的作用。
第四段：注重發(fā)現(xiàn)每個學生的特長
馬老師非常注重發(fā)現(xiàn)每個學生的特長并進行針對性的引導，他發(fā)現(xiàn)我對文學作品非常感興趣，并給予了我充分的支持和指導。他提供了很多有關(guān)文學研究方面的文獻，也帶領(lǐng)我參加了文學研究小組。在這個小組里，我得到了非常多的研究文學的機會和平臺，這是我的寶貴財富。馬老師的細心觀察和針對性的引導讓我感覺被重視，并且讓我養(yǎng)成了堅定的信念和學術(shù)追求。
第五段：只要有耐心，每個學生都能被激發(fā)
通過馬老師的教學，我明白了只要有耐心，每個學生都能獲得激發(fā)和培養(yǎng)。馬老師的課堂精神那種實實在在的教育感染了我們，使我們受益終生。在馬老師的身上，我看到了一種高度敬業(yè)的態(tài)度和強烈的責任感，這是我學習的榜樣。我認為，在今后的人生道路上，我會時刻牢記馬老師的教誨，永遠發(fā)揚他的教學精神。
總之，馬老師的教育方法讓我們對知識擁有了更加的敬畏，也讓我們更加熱愛學習。我們深深地感激馬老師對我們學術(shù)生涯的幫助和指導，他的教育方式和教育精神將伴隨著我們一生。無論在哪里，我們都將永遠記住他教誨，然后一直追求夢想和學術(shù)追求。
老師授課心得篇八
在寒假中，學校要求我校教師認真學習了“全國教書育人楷?！薄獏巧燮嫉南冗M事跡。她的先進事跡讓我陷入了思考。我們都是教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們共享著同一種精神，那就是奉獻、敬業(yè)。在吳邵萍先進事跡的啟迪和鼓舞下，我要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強“學高為師，身正為范，育人教書”的使命感，強化作為一名小學教師的'責任心。態(tài)度決定一切！端正了態(tài)度，也就決定了教學的起點，這才是做好事情的根本前提。我們要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，老老實實做人。作為一名小學教師，愛孩子也同樣是教育工作的核心。只有你真正的愛孩子了，才會去關(guān)心孩子。加拿大學者范梅南認為，教育智慧主要體現(xiàn)在學生的“關(guān)心取向上”，關(guān)心是“人的崇高使命”。其實愛是一次和風細雨的交談，循循善誘的開導，一個淡淡的微笑和一點小小的安慰。這樣可以增進師生之間的感情，使你的孩子不再對你敬而遠之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。老師對孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責，更是對孩子的一種關(guān)愛與引導，一種良好行為習慣的培養(yǎng)，正所謂好的習慣可以使人受益終生。作為老師，應(yīng)把孩子的壞習慣消滅在萌芽狀態(tài)，當發(fā)現(xiàn)孩子有一點錯誤的矛頭時，就應(yīng)及時制止，這樣做才是對孩子的真正的愛。
老師授課心得篇九
感謝老師寫下這個題目，我覺得既平常又通俗。然而一想到老師平時對我點點滴滴的關(guān)愛，我的心情卻又十分激動起來。都說老師像園丁，因為老師們在辛勤地培育著祖國未來的棟梁。都說老師像蜜蜂，整天不停地工作，采集甘露，為養(yǎng)護祖國的棟梁滋補營養(yǎng)。在我們漫長的人生道路上，老師就像是一根拐杖。從牙牙學語那么大，我們就開始接受老師的呵護。
總之在我們的成長道路上，缺少不了老師帶給我們的.幫助，老師就像吾生的第二個父母一樣，無時無刻地不在默默無聞地關(guān)心著我們，給我們以光和熱。當我們遇到困難時老師會幫助我們;當我們遇到挫折時，又是老師會來安慰、鼓勵我們;對于老師無私奉獻之情，我們實在是難以回報。而老師的要求卻并不高，只要我們努力學習，長大成材，他們也就心滿意足了。
老師我想對您說：您就像蠟燭一樣默默的燃燒自己，為我們在茫茫學海里指明道路。您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全面發(fā)展的學生，這里凝聚著老師多少心血和汗水啊!老師,是您給我們知識,給我們力量,給我們戰(zhàn)勝的勇氣。老師您就像大海，我們是一條小魚您用細細的波濤為我們按摩，讓我們在這知識的海洋里長大、俗話說：“一日為師，終生為父?！崩蠋煂⒂肋h被我們尊重和愛戴，在此我發(fā)自內(nèi)心的道一聲：“感謝老師。
老師授課心得篇十
陶老師是我們學校一位非常有經(jīng)驗的教師，他在教學過程中積累了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過和他的交流和觀察，我了解到了他對教學的獨特見解和做法，深受啟發(fā)。下面，我將就陶老師的心得體會進行歸納和總結(jié)，希望能夠為更多的教師和學生提供一些經(jīng)驗和借鑒。
第一段：注重學生的主體性
陶老師非常注重培養(yǎng)學生的主體性。他認為，教師不應(yīng)該只是簡單地向?qū)W生灌輸知識，而是要從學生的角度出發(fā)，充分尊重學生的思維方式和興趣愛好，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。陶老師經(jīng)常鼓勵學生獨立思考，勇于表達自己的觀點，他會通過組織討論和展示等方式培養(yǎng)學生的主體性。這樣，學生在學習中能夠更好地發(fā)揮自己的特長，形成自己的思維方式和學習方法，從而取得更好的學習成績。
第二段：倡導多元化教學方式
陶老師在教學中也非常注重多元化教學方式的運用。他通過利用多種教學手段和教具，使得教學更加生動和有趣，能夠吸引學生的注意力。他會利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，他還會設(shè)計一些趣味性活動，以游戲的方式來加深學生對知識的理解和記憶。這樣的多元化教學方式不僅豐富了教學內(nèi)容，也提高了學生的參與度，讓他們更主動地參與到教學過程中來。
第三段：重視情感教育
陶老師認為，作為一名教師，不僅要關(guān)注學生的智力發(fā)展，還要關(guān)注他們的情感發(fā)展。他鼓勵學生互相尊重和包容，形成良好的人際關(guān)系。他在課堂上注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組合作和集體討論的方式，提高學生的相互寬容和合作能力。同時，他也會關(guān)注學生的情感狀態(tài)，引導學生正確處理情緒，并且在適當?shù)臅r候給予關(guān)懷和幫助。這樣的情感教育不僅提高了學生的情商，也為他們的健康成長打下了良好的基礎(chǔ)。
第四段：注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
陶老師強調(diào)學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。他認為，學校的教育目標不僅僅是學生的學業(yè)成績，更重要的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。他積極參與學生的課外活動，鼓勵學生參加各種社團和社會實踐，培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊合作能力。陶老師還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學生勇于去實踐和探索。通過這樣的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學生能夠更好地適應(yīng)未來的社會和發(fā)展需求。
第五段：關(guān)注教師自身的成長
陶老師認為，作為一名教師要不斷地學習和提高自身的素質(zhì)。他經(jīng)常參加各種教育培訓和學術(shù)交流活動，與其他教師分享教學經(jīng)驗和心得體會。陶老師還善于反思，通過不斷總結(jié)和反思自己的教學經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法和教學效果。他相信只有不斷提高自身的能力和素質(zhì)，才能更好地服務(wù)學生。
通過與陶老師的交流和觀察，我深刻地認識到了教師的角色和責任。陶老師的經(jīng)驗和體會為我樹立了榜樣，讓我更加明確了自己今后在教學中的方向和努力方向。我相信，只要教師們能夠積極借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，不斷追求進步，就能夠為學生提供更好的教育服務(wù)，讓他們在未來的道路上更加充滿信心和勇氣。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3842370.html】
