每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
計算機畢業(yè)論文選課題好篇一
教師應該轉變觀念，在中等職業(yè)學校向社會輸送的是中等專業(yè)技術人才，更側重于實踐操作的能力，特別是我國加入wto后，對中等職業(yè)學校的學生的計算機水平提出了更高的要求，社會人才市場要求學生具備的基本素質之一就是要具有較強的計算機模式操作技能。
職業(yè)學校計算機基礎教學
隨著計算機技術的飛速發(fā)展，信息量的急劇增加，計算機應用的日新月異，對職業(yè)學校計算機基礎教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求?，F(xiàn)在和未來計算機將逐步改變人們的生活方式和工作方式，成為人們生活、工作、學習中不可缺少的工具，計算機應用能力將是人們的生存能力之一。真正達到利用計算機進行自動辦公化和信息搜集、處理。計算機課程是實踐性很強的課程，如何注重計算機專業(yè)學生應用能力的培養(yǎng)，關鍵要在計算機教學中，尤其是要在計算機模式實踐教學中得到充分體現(xiàn)。因此加強職業(yè)學校計算機實踐教學的改革勢在必行。
1.1職業(yè)學?；A教學中存在的問題。
搞好職業(yè)學校計算機基礎教學，可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。目前，在全國的各大中專院校，計算機基礎課已成為公共必修課。然而，我國職業(yè)學校計算機專業(yè)教師比較緊缺，他們教學任務繁重，很少有時間去從事教學研究工作，教學質量受到一定影響。隨著計算機的進一步普及，機房條件迅速改善，可是生源整體素質迅速下降，學生學習能力差，缺乏學習的主動性，如何改變計算機基礎教學的方法，促使學生主動的學習，提高學習效率，培養(yǎng)學生動手操作能力，成為當今計算機基礎教學中面臨的重要問題。
1.2考試中存在的問題。
考試是教育教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是評價教學得失和教學工作信息反饋的一種手段，也是穩(wěn)定教學秩序、保證教學質量的重要因素之一?？荚嚨闹饕毮?，是檢測學生的學習成績，評價學生知識水平與能力狀況;也是檢測教與學的綜合效果，并為改進教學提供必要的依據。目前，職業(yè)學校在計算機基礎的考試工作中存在不少問題:如考試的形式往往單純采用筆試或機試;試題的質量不高;評分不客觀，信息不反饋等等。因而，導致很多期末拿高分的同學，也未必能通過等級考試。也有些同學，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字，更不用說叫他建立一個“學生成績表”了，這就是明顯的理論脫離實際。
首先:營造和諧愉快的氛圍，消除學生的畏難情緒。計算機基礎課程不同于其它的自然學科，它需要許多命令描述，既抽象又具有很強的實踐性，隨著內容的不斷拓寬，采用傳統(tǒng)的教學方式很難保證教學效果。有許多內容，教師在講授時，很難向學生一一描述清楚，如:dos目錄結構、圖形窗口界面、各種各樣的圖形符號等屏幕顯示信息。而學生一天大部分時間都在課堂上，大部分課堂教學環(huán)境都是枯燥，呆板，乏味，在教學過程中，大多數(shù)教師都是按照教材的順序，先講計算機硬件的基礎知識，進制轉換，再講操作系統(tǒng)以及關于漢字排版軟件，由于計算機課程的硬件部分的理論性都很強，專業(yè)術語也很多，這就使得學生學了幾周后，還不知道計算機究竟能做什么，使學生對計算機的吸引力變?yōu)橐环N恐懼感，失去學習計算機的信心。針對這種情況，我借助多媒體教學，采用電化教學的方法就比較直觀，教師可以一邊講授，一邊演示，同學們直接在課堂上就能看到各種各樣的屏幕顯示信息，上機時也比較輕松，對所學內容能很快掌握。有時還讓學生自己動手操作，輕輕松松地就掌握了電腦的一些基礎操作方法，如:正確的打開關閉電腦，利用電腦聽聽音樂，畫畫，打字，寫信等等，同時在教學過程中，教師還可以借助一些游戲軟件，讓那些鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的，從來沒有摸過鼠標的學生，在玩的過程中不知不覺就學會了正確使用鼠標，不會在那些城里的學生面前產生自卑心理，這樣學生會覺得收獲很大，有一定的成就感，對計算機的畏難情緒減低，增強了學好計算機的信心。
計算機是一門不斷更新的課程，教師應該轉變觀念，切實改進教學手段和教學方法，有步驟有計劃地過渡到"教師指導下的以學生為中心"的教學模式上，充分調動學生的能動性，使學生主動建立起知識和能力個人結構。結合計算機理論性和實踐性很強的特點，要在教學中選擇一套適合職高學生的教材，教師應全面掌握教材，采用靈活的教學手段，篩選出教學的重點、難點，精心組織教學內容，選擇合適的輔助教學軟件，把理論和實驗操作有機的結合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。21世紀需要的是高素質的人才，希望計算機課程創(chuàng)造更美好的明天，為社會培養(yǎng)出有熟練操作技能、有相當創(chuàng)新能力的高素質的人才。
最后，在教學中引入競爭機制，改變考試的模式。學生接受知識的能力有差異，不同年齡階段的學生，甚至同一年齡的學生，他們接受知識的能力往往有很大的差異，介于這種情況，教師在進行教學時要充分考慮學生現(xiàn)有的文化知識，認知能力，年齡，個性特點。要使學生增加壓力感，增強學習的主動性，必須調動學生，引入競爭機制，使學生有成就感，激發(fā)并保持這種成就感，在學習中取得成功是學生精神力量的唯一源泉，使學生不斷體驗成功樂趣是自主學習不斷深化的重要保障。計算機課程實踐性較強，上機也是一重要環(huán)節(jié)，因此，在考試時，不但要進行筆試，還要進行上機考試，只有這樣，才能全面反映一個學生的實際水平，即考核采用理論考試與上機考試相結合的辦法進行。理論考試主要考核學生們對計算機基礎知識、基本概念及原理的掌握情況，而上機考試則主要側重于測試學生們對一些命令、軟件或程序的實際操作過程的掌握情況。理論考試與上機考試都可以建立專用試題庫，使考試更規(guī)范化，尤其是上機考試，還要編制出專門上機考試系統(tǒng)，考試系統(tǒng)根據每位同學的學號隨機組題，在機器上現(xiàn)場完成，且限時完成。通過理論考試與上機考試的結合，才能基本全面反映每位同學的學習情況，達到培養(yǎng)人才的目地。
結合計算機理論性和實踐性很強的特點，要在教學中選擇一套適合職高學生的教材，教師應全面掌握教材，采用靈活的教學手段，篩選出教學的重點、難點，精心組織教學內容，選擇合適的輔助教學軟件，把理論和實驗操作有機的結合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。21世紀需要的是高素質的人才，希望計算機課程創(chuàng)造更美好的明天，為社會培養(yǎng)出有熟練操作技能、有相當創(chuàng)新能力的高素質的人才。
計算機畢業(yè)論文選課題好篇二
摘要：二十一世紀是科學技術快速發(fā)展的時代，在現(xiàn)今的國際上，計算機與互聯(lián)網被廣泛應用于各行各業(yè)。計算機技術的普及為我們的工作、生活和學習都帶來了極大的便利，同時計算機系統(tǒng)的安全和維護又是我們所面臨的一項急需解決的問題。盡快計算機系統(tǒng)安全方面的技術已經日漸成熟，但是依然存在一些威脅著我們系統(tǒng)的問題。計算機病毒、黑客攻擊、系統(tǒng)故障等問題會導致我們計算機系統(tǒng)中資料文件泄露或者丟失，嚴重的會致使電腦或系統(tǒng)癱瘓，因此計算機系統(tǒng)的安全與維護是我們所需要考慮的頭等大事。本文將對計算機系統(tǒng)安全與維護進行詳細介紹。
關鍵詞：計算機系統(tǒng);安全與維護;管理
隨著科學技術的發(fā)展，計算機已經在政府機關、教育機構、金融商業(yè)和企事業(yè)單位等廣泛普及，所涉及到的數(shù)據庫的安全也是計算機系統(tǒng)安全管理的一個重要方面。計算機系統(tǒng)安全是采取一定的技術和管理方法對計算機硬件、軟件、數(shù)據庫等進行保護，防止遭到偶然或者惡意的破壞。計算機系統(tǒng)維護是指保證計算機系統(tǒng)能夠正常運行而進行的定期檢測、修理和優(yōu)化。主要從硬件和軟件方面入手。硬件包括計算機主要部件的保養(yǎng)和升級;軟件包括計算機操作系統(tǒng)的更新和殺毒。對計算機系統(tǒng)進行維護的主要手段是建立安全措施，對權限控制進行設定，對數(shù)據進行備份。
一、現(xiàn)階段計算機系統(tǒng)安全與維護存在的問題
(一)高科技專業(yè)人才的匱乏
對計算機系統(tǒng)進行安全管理和維護的主要因素是計算機技術人員，計算機系統(tǒng)進行安全管理和維護的工作所需要的人才是要具有創(chuàng)新意識和能力的綜合型人才。目前，計算機專業(yè)人員相對缺乏，在我國很多行業(yè)中都需要一些在計算機方面出類拔萃的人才，相對于我國龐大的計算機應用網絡對優(yōu)秀人才的需求來看，這些優(yōu)秀的人才只是鳳毛麟角，杯水車薪，并且只依靠這些技術人員的力量來對計算機的各種不安全因素進行排查和維護是遠遠不夠的，國內外的一些垃圾信息總能通過互聯(lián)網入侵我國的網絡，在通過我國的某些網站發(fā)送給其他國家，這就導致我國被一些國家風度通道，消息進不來，同樣也傳遞不出去，大量垃圾信息堵塞在計算機系統(tǒng)中，久而久之計算機系統(tǒng)就會癱瘓，這就在很大程度上對計算機系統(tǒng)安全造成了威脅。很多企業(yè)內部每天進行的電腦操作頻率相當高，其計算機系統(tǒng)覆蓋面較廣，因此其計算機系統(tǒng)的安全同員工對計算機的操作息息相關。很多人對計算機系統(tǒng)安全意識和態(tài)度較低，這也是影響計算機系統(tǒng)安全的重要因素。不懂電腦技術的人不在少數(shù)，他們一般都是憑借自己的感覺對計算機進行操作，雖然現(xiàn)在科技比較發(fā)達，計算機系統(tǒng)有身份認證、防火墻等安全管理辦法和很多技術卓越的計算機管理人才，但依然不能保證其他計算機高手對系統(tǒng)所造成的各種威脅。因此，培養(yǎng)更多技術卓越的計算機管理人才勢在必行。
(二)計算機操作系統(tǒng)本身所存在不安全因素
造成計算機系統(tǒng)安全問題的一個重要因素是計算機操作系統(tǒng)本身。很多版本的計算機操作系統(tǒng)都是采用動態(tài)練級的，包括驅動程序和系統(tǒng)服務等，他們的開發(fā)和系統(tǒng)的升級都是通過補丁的方式來實現(xiàn)的，但是這種補丁的方式既可以被系統(tǒng)開發(fā)商采用，也同樣能被系統(tǒng)入侵者所利用，這是計算機病毒產生的基礎。簡而言之，計算機操作系統(tǒng)本身計算機系統(tǒng)安全產生了矛盾。值得一提的是，因為計算機系統(tǒng)在互聯(lián)網中支持網絡加載，一些方便計算機軟件調試和維護的窗口在軟件開發(fā)時就被預留，這都是系統(tǒng)入侵者對系統(tǒng)進行破壞的便利通道，對計算機系統(tǒng)安全造成了嚴重威脅，影響了整個計算機系統(tǒng)的安全。
(三)計算機系統(tǒng)病毒產生的不安全因素
計算機黑客為了不同的目的所制造出各種各樣的計算機病毒程序給計算機系統(tǒng)帶來巨大威脅。當今社會很多政治和軍事方面的機密信息都被存儲于計算機系統(tǒng)內，若計算機系統(tǒng)被電腦黑客攻破，會造成信息損毀甚至丟失，這是與國家安全相關的重大問題。另外，銀行系統(tǒng)與醫(yī)院計算機系統(tǒng)若遭受到病毒侵襲，都會給平日工作帶來極大不便，嚴重時會造成難以估計和挽回的損失。
(四)計算機等設備的故障所帶來的不安全因素
設備故障也是影響計算機系統(tǒng)安全的一項潛在因素。對于計算機系統(tǒng)來說，永久性的設備故障對計算機系統(tǒng)安全管理的影響時長期的、反復的。例如短路、編程錯誤等，若不能及時處理和解決，都會成為永久性的不安全因素。一些間歇性的設備故障，例如接觸不良、電壓波動等雖然不需要修復都可馬上正常運作，但是對計算機系統(tǒng)都會找出瞬間癱瘓，甚至數(shù)據丟失等威脅。
(五)計算機系統(tǒng)安全管理人員操作不當產生的不安全因素
計算機系統(tǒng)安全管理最忌操作人員粗心大意，其職能是對計算機系統(tǒng)進行安全管理和維護，涉及到的是計算機系統(tǒng)安全。工作時間長，他們對一些新的安全特征不夠了解，并依然使用這些缺省配置，并同他人共用計算機口令等，這些都是管理上的失誤和工作上的大意，給計算機系統(tǒng)帶來了潛在性的不安全因素。
二、計算機安全概述
(一)計算機安全概述
一般說來，安全的系統(tǒng)會利用一些專門的安全特性來控制對信息的訪問，只有經過適當授權的人，或者以這些人的名義進行的進程可以讀、寫、創(chuàng)建和刪除這些信息。
隨著計算機硬件的發(fā)展，計算機中存儲的程序和數(shù)據的量越來越大，如何保障存儲在計算機中的數(shù)據不被丟失，是任何計算機應用部門要首先考慮的問題，計算機的硬、軟件生產廠家也在努力研究和不斷解決這個問題。
計算機安全包括系統(tǒng)軟件，硬件，以及周圍的設備中存在的安全問題，影響計算機安全的因素包括軟件漏洞、計算機病毒、黑客攻擊和操作失誤等。
(二)防火墻對計算機系統(tǒng)起到安全和維護作用
防火墻是系統(tǒng)對外界干擾所設置的第一道防線。其主要作用是隔離網絡內部和外面，明確界定網絡內外的邊界與服務，與此同時完成授權、訪問控制等安全審計功能。防火墻在廣義上來說是一個隔離器，其對內部網與internet之間的所有活動與聯(lián)系進行監(jiān)控，并隨時保證內部網絡的安全，這樣看來，防火墻也可以被看做是一個限制器和分析器。
三、針對計算機系統(tǒng)安全和維護問題的對策
(一)培養(yǎng)計算機系統(tǒng)安全管理人才
計算機安全管理屬于高技術范圍，我國計算機系統(tǒng)安全和維護人才缺失，所需要做的不僅是對現(xiàn)有人才進行技術提高，對他們的專業(yè)水平也要提出更高要求，并不斷激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，聘請計算機方面的高級專家給系統(tǒng)安全管理人才進行專業(yè)培訓，這樣不僅能提高他們的專業(yè)能力，還能對他們現(xiàn)有的知識進行更新，始終保證所掌握的知識走在計算機系統(tǒng)安全的前列。這樣他們才能再對計算機系統(tǒng)進行安全管理和維護的工作中得心應手。為我國培養(yǎng)計算機技術卓越的人才刻不容緩。
(二)杜絕計算機系統(tǒng)安全管理和維護人員的錯誤操作
這就要求加強計算機系統(tǒng)安全管理和維護人員的工作意識和工作態(tài)度，因為計算機系統(tǒng)安全管理和維護人員的不恰當操作而對系統(tǒng)帶來的不安全影響時導致系統(tǒng)不安全不穩(wěn)定的最直接因素，但這種因數(shù)屬于可控制因數(shù)。因此，應該建立健全的行業(yè)規(guī)章制度，規(guī)范計算機系統(tǒng)安全管理和維護人員的操作行為，將國家法律和系統(tǒng)安全意識都上升一個高度。值得一提的是，為了防患于未然，最好系統(tǒng)數(shù)據備份或者還原回復操作預留，這樣就能應對因設備故障等不可控制因素發(fā)生而對計算機系統(tǒng)產生的不安全影響，做好相應的應對措施，也是有效解決系統(tǒng)不安全因素的方法之一。
(三)提高對計算機系統(tǒng)安全管理的硬件維護水平
計算機系統(tǒng)安全管理和維護人員應及時的對計算機系統(tǒng)進行清理和修復。及時下載補丁和升級軟件對系統(tǒng)進行維護。并周期性的檢查清理計算機硬盤的磁盤空間和防火墻的設置情。時常更加計算機系統(tǒng)安全口令和密碼等。對于外來資源及時進行殺毒等處理。
四、總結
根據上文的闡述不能看出計算機系統(tǒng)安全和維護是不容忽視小覷的問題。加強對專業(yè)人員的培訓，提高他們的技能，杜絕操作失誤，定期對軟硬件進行升級和維護扥都是有效保證系統(tǒng)安全運行的條件，只有這樣才能使得各行業(yè)工作安全性得到提高，從而促進我國各行業(yè)的蓬勃發(fā)展。
參考文獻：
[1]袁毅.淺談計算機系統(tǒng)的安全與維護[j].企業(yè)導報,,5
[2]姚瑤.淺談計算機病毒及其防范[j].電腦編程技巧與維護,,6
[計算機系畢業(yè)論文]
計算機畢業(yè)論文選課題好篇三
隨著計算機的誕生和計算機科學技術的發(fā)展，計算技術作為現(xiàn)代技術的標志，已成為世界各國許多經濟增長的主要動力。
1引言
隨著計算機的誕生和計算機科學技術的發(fā)展，計算技術作為現(xiàn)代技術的標志，已成為世界各國許多經濟增長的主要動力，計算領域也已成為一個極其活躍的領域。
計算學科正以令人驚異的速度發(fā)展，并大大延伸到傳統(tǒng)的計算機科學的邊界之外，成為一門范圍極為寬廣的學科，人們對計算學科的認識，已從知識層面上升到了方法論的高度[1]。
19xx年1月，美國計算機學會(簡稱acm)和美國電氣和電子工程師學會計算機分會(簡稱ieee-cs)聯(lián)合攻關組在《acm通訊》雜志上刊登了他們歷經4年的研究成果——“作為學科的計算科學”的報告[2]。
該報告圍繞計算機的主要現(xiàn)象，從學科的三個基本形態(tài)，即理論、抽象和設計入手，結合科學與工程科學兩大學科門類的基本特征，完成了計算學科的“存在性”證明，首次給出了計算學科的定義，為“計算”作為學科及其以后的發(fā)展奠定了基礎。
如今，計算已不再是一個一般意義上的概念，它已成為“各門科學研究的一種基本視角、觀念和方法，并上升為一種具有世界觀和方法論特征的哲學范疇”[3]。
在長期的社會生產實踐中，計算科學的內涵與外延從學科的角度得到進一步詮釋，acm和ieee-cs以及計算機界關于計算學科認知問題的研究不斷取得重要成果，其中，cc1991(“計算學科教程1991計劃”的簡稱)和cc(“計算學科教程2001計劃”的簡稱)報告為計算學科建立了現(xiàn)代課程體系。
隨著計算科學的不斷發(fā)展，其課程體系也在不斷完善，11月，acm、ais和ieee-cs又聯(lián)合公布了新的計算學科教程cc，文[4]對該課程體系做了分析與思考。
隨著信息技術行業(yè)人才需求的與日俱增，世界上絕大多數(shù)高等院校均設立了計算科學或與之相關的專業(yè)，國內的高等院校也不例外。
為了有效地推行國內的計算機科學與技術教育，同時又能與國際接軌，中國計算機科學與技術學科教程研究組于提出了“中國計算機科學與技術學科教程”(chinacomputingcurricula2002，簡稱ccc2002)[5]，該教程從計算機學科教學計劃的發(fā)展、計算機學科的定義、計算機學科本科生能力培養(yǎng)、計算機學科知識體系演變、計算機學科課程體系結構、計算機學科課程的教學計劃與組織方法等方面全面闡述了計算機科學與技術學科知識與課程體系的外延與內涵，進一步明確了新形勢下計算機科學與技術學科本科生能力與素質培養(yǎng)的基本要求，為國內高校計算機科學與技術學科制定培養(yǎng)方案和形成具有自身特色的課程體系提供了指南，對中國高校計算機科學與技術學科教育的改革和發(fā)展具有重要的參考價值和積極的推動作用。
ccc2002給出了中國計算學科課程體系的描述，但如何圍繞這一課程體系概括的知識領域和知識點來組織知識內容仍然具有隨機性，特別是在幅員遼闊、經濟和文化發(fā)展水平存在地區(qū)差異的中國，這種隨機性尤為突出。
因此，我們必須深入分析ccc2002的特點，理解其精神實質，根據地區(qū)的特點和各高校自身發(fā)展的水平與特色合理選擇或組織各類課程的教學內容，積極開展教學改革，不斷強化課程建設，只有這樣，才能為課程目標的實現(xiàn)建立良好基礎。
2ccc2002的基本特點
ccc2002的特點在于，它既有對國外研究成果的借鑒，又融合了國內計算機科學與技術學科教育研究成果;由體系到課程，自頂向下進行課程體系設置，按基礎課程(包含部分核心知識單元)、主干課程(包含大部分核心知識單元)、特色課程(發(fā)揮各校特長，培養(yǎng)學生個性，體現(xiàn)地區(qū)特色)，提出了課程分級實施策略;指出在知識領域、知識單元、知識點的描述及核心課程的設計方面，應充分體現(xiàn)“課程體系設計組織與學生能力培養(yǎng)和素質提高密切相關”的理念。
ccc2002強調教學過程中實踐的重要性，同時又要注重創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。
值得一提的是，該教程提倡研究型教學，進一步明確了教學向教育轉變的重要思想。
在cc2002教程的引導下，國內從事計算機科學與技術學科教育的廣大學者對計算機科學與技術學科教育的諸多問題，如培養(yǎng)計劃、課程設置、教學類型、教學計劃、教學實施、實踐設計、教學評價等進行了廣泛而有益的探討[6,7,8,9]，并根據學科體系要求，編寫出版了一大批教材，豐富了計算學科課程體系教材建設的內容，推動了計算學科課程教學改革的進程。
然而，一個不容忽視的現(xiàn)象是，雖然我們一直都在強調課程與教學的目的是提高學生的綜合素質，但是究竟什么是當代學生經過學科課程教育應當具有的綜合素質，仍然是一個值得探討和研究的問題。
就目前國內較為普遍存在的教育理念而言，近代課程與教學理論凱洛夫(b)的“捷徑主義”思想仍舊占據著主導地位，受這一思想的影響，教材內容通常比較“經典”，教學過程各個環(huán)節(jié)圍繞這些經過驗證的、可靠的和基本成型的知識而進行，至于這些知識的形成與發(fā)展卻少有問津。
所謂“捷徑主義”認為“學生學習的是科學上可靠的知識而不負有發(fā)現(xiàn)真理的任務，走的是教師引導的捷徑而避免前人在歷史上曾走過的彎路”[10]。
雖然這一思想“發(fā)揚了傳統(tǒng)教學論的優(yōu)點，糾正了適用主義教育忽視系統(tǒng)知識偏向”，在目前高校教育的某些方面仍然具有積極作用，但就總體而言，它與ccc2002倡導的研究型教學、教學向教育轉變理念有不相協(xié)調的方面。
因此，高校計算學科課程教學內容的改革理當受到人們的關注。
3基于知識與知識背景的課程教學
隨著教育理念的不斷更新，教育教改研究與實踐的不斷發(fā)展，人們已越來越清楚地認識到學生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，越來越注重學生在知識點掌握基礎上知識結構的形成，越來越感受到學生關于學科綜合素養(yǎng)的內涵，在理工學科課程體系中引入越來越多的與學科有關的人文科學的內容，可以說是適應時代要求和發(fā)展的一種進步，是教學向教育轉變的一種必然。
然而，要真正做到教學向教育轉變，仍然有許多值得研究和探索的工作要去完成。
其中，如何根據計算學科教程描述的學科知識領域、知識單元和知識點，在教材或教學過程的知識內容安排與講授過程中，打破傳統(tǒng)方式，在現(xiàn)有基礎上推陳出新，就是一項非常有意義的工作。
我們是否可以做這樣一種嘗試，在課程知識的組織與傳授過程中，把知識的來源即知識產生的背景有機地融入其中，使之成為教材內容的一部分或補充，讓學生在學習課程知識的同時，了解知識的背景和來源，更多地知曉與學科知識有關的人和事，更深地理解知識的內涵，更好地把握知識的運用與發(fā)展趨勢，使學生在學習、理解和掌握知識的同時，學科意識和學科素養(yǎng)得到培養(yǎng)與發(fā)展。
這樣的做法無疑是有益的但卻并非易事，有大量值得研究和探索的課題和實踐活動，其中以教學內容改革為先導的課程教學改革將成為學科教育改革的主要內容，它涉及教育理念的更新、教學方式與方法的運用，教學組織形式的變化、教學評價體系的構建等等，同時對教師隊伍的知識結構也將產生新的要求。
它不僅要求人們具備學科知識，而且還要有學科思想史和學科方法論的知識。
因此在學科教育中應該有更多的教育工作者關注科學和學科思想史研究。
就計算學科而言，計算學科思想史研究是基于背景知識計算學科課程教學改革的基礎。
3.1計算科學思想史研究
現(xiàn)代計算科學在理論和應用方面取得的偉大成績，是人類長期從事社會生產實踐的結果，是無數(shù)致力于計算科學研究與實踐的工作者們共同智慧的結晶。
計算科學是整個科學體系的一個重要組成部分，是研究計算知識、計算理論及其應用的科學，是關于計算學科知識體系和與之相關領域知識及其相互間關系的總和。
而計算科學思想史則是研究計算科學的形成與發(fā)展過程的科學，其研究的目的在于通過對計算科學發(fā)展過程中各個事實、各種現(xiàn)象和思想的分析，總結計算科學的歷史經驗，揭示計算科學的發(fā)展規(guī)律，促進計算科學的發(fā)展。
計算科學思想史的.研究對象并非計算科學本身，它是以哲學、歷史學的觀點和方法來分析計算科學的發(fā)展歷史。
作為一門科學，計算科學思想史研究有其自身的理論體系，這一理論體系涉及計算科學、工程學、哲學、歷史學、心理學、社會科學等諸多學科領域的知識。
計算科學思想史是以計算科學理論與實踐的形成與發(fā)展為基礎，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，以科學思想史研究的基本原理為依據，分析人類歷史上計算科學重要成果和重要學術理論的誕生過程，其思想與方法的形成過程以及它們的科學與哲學意義。
計算科學思想史研究將隨著計算科學的發(fā)展和人類進一步的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)而不斷變化并日趨完善，是一門極富發(fā)展性的科學。
文[11]中，作者對計算科學思想史研究的特點、內容、方法等問題進行了探討。
3.2基于知識背景的課程教學
所謂基于知識的課程教學就是把學科知識與知識背景有機結合，使之成為課程教學內容的統(tǒng)一體進行施教與學習的過程。
其教學目的是讓學生在了解和掌握學科知識的同時，了解知識產生的背景，感知知識背后隱藏的思想與方法，為學生提供更為廣闊的想象與思維空間，培養(yǎng)學生的學科意識，提高學生學科文化水平。
知識背景的內容可以是對知識產生過程的敘述，也可以是對學科知識未來發(fā)展前景的展望;可以是直接的背景知識，如與學科知識有關的知識進程、事件、理論、思想方法和人物等，也可以是與學科密切關聯(lián)的相關學科的知識;可以是正史中真實的故事，也可以是傳說和軼事;可以是知識成功應用的經典，也可以是正在實踐中的探索。
知識背景組織形式可以采用課程設置的方法整體闡述學科的形成與發(fā)展以及思想與方法，如計算機科學與技術導論、計算機科學與技術方法論等;也可以是針對具體課程的知識背景敘述，如關于課程的導論、緒論、前言等;還可以是關于課程單元知識背景的描述，如每個章節(jié)的前序、引導等;甚至可以是涉及知識點的知識背景，如有關概念的形成，概念與概念之間的關聯(lián)等等。
把知識背景作為課程教材的內容，或在教學過程中適當?shù)亟榻B與課程知識相關的知識背景，在目前高校的計算學科課程建設和課程教學中或多或少地受到人們的關注并加以應用，但這并非真正意義上的基于背景知識的課程教學。
從基于課程知識的教學到基于知識與知識背景有機統(tǒng)一的課程教學，并非一門計算學科導論所能解決的問題，它涉及整個計算學科課程內容的組織，課程教學計劃安排，課程教學模式設計，課程教學方法運用，課程教學評價機制建立等一系列與課程建設和課程改革有關問題的研究、探索與實踐，是一項需要廣大的計算學科以及相關學科的教育工作者共同參與和共同努力才能夠有效實施并不斷取得進展的系統(tǒng)工程項目。
如果說基于知識的計算學科課程教學是圍繞計算科學的知識體系及其發(fā)展過程中不斷取得的最新成果而進行的知識與技能傳授，那么基于背景知識的課程教學則是在此基礎上的學科意識培養(yǎng)和學科素養(yǎng)教育，至少有以下幾個方面的作用。
(1)將有利于學生對課程知識學習興趣的提高
教育心理學認為，學習興趣是指人們探究事物的心理傾向和獲得知識的原動力。
古今中外的教育學家們對在教學過程中培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣都是極為重視。
中國古代教育大師孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
”德國近代教育家第斯多惠(f.a.w.diesterweg)在其倡導的“全人教育”理念中就闡述了教育的任務主要是發(fā)展學習者自身的能動性思想，認為：“我們的教育藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
”瑞士現(xiàn)代著名心理學家皮亞杰()更加強調個體在認知生長過程中的積極作用，并明確指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。
”由此可見，學習興趣是學生學習的情感意向和動力，是學習積極性和自覺性的核心，在全面推行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育的今天，培養(yǎng)學生學習興趣尤為重要。
影響學生學習興趣的因素很多，如教學方法、教學手段、教學風格、教學態(tài)度、教學評價等等，其中教學內容的組織安排也不失為一重要因素。
教學實踐結果表明，學生對“知識背景”感興趣的程度要比對“知識”本身更高。
因此，如果能夠在課程教學內容編排中將與課程知識有關的人物、事件以及相關的理論與方法實例有機的融入其中，就能夠在教學的實施過程中不斷地“激勵”和“喚醒”學生的學習興趣，并通過興趣的延伸，使學生在不知不覺中獲取并掌握知識。
(2)將有利于學生對課程學習知識內容的理解
學生對知識的認識、理解和掌握過程，應遵循人們認識客觀世界的一般規(guī)律，即是一個從感性認識到理性認識的過程。
感性認識是人們通過感官與認知事物接觸而形成的關于事物生動和直接的映像，包括事物的具體特性、表面現(xiàn)象、各個片面及其外部的聯(lián)系等;理性認識是人們在感性認識的基礎上，進行抽象和概括而形成的對認知事物的本質和內部聯(lián)系的認識，通常有概念、判斷和推理三種基本形式。
在課程學習過程中，我們往往會強調對概念的理解，對知識點的掌握等，這樣的認知應屬理性認識范疇。
基于知識的課程教學內容組織通常是按照概念的引入、概念到概念、例題分析、實際應用舉例，習題練習等步驟順序進行，而課程內容的選擇通常是經過實踐檢驗或嚴格論證的知識的精華部分，是已經上升為理性認識的產物。
讓學生在對認識的事物尚不具備“自然經驗”和“社會經驗”的基礎上，去“理性”地把握事物的本質，只能是“填壓式”的知識灌輸，于是在我們的課程教學中就有了許多“先記憶再慢慢理解”的東西。
基于背景知識的課程教學將經過提煉的前人對事物認識的自然經驗和社會經驗呈現(xiàn)在學生面前，在一定程度上可以彌補學生在對事物感性認識方面的不足，幫助學生更好地理解和掌握課程的學習內容。
(3)將有利于學生對課程知識體系的把握
在高等教育中，學科領域的知識體系通常是以課程體系來描述的，而課程的知識體系是由課程涵蓋的知識主題及其相互間的關系來刻畫的。
基于知識的課程教學往往只注重課程知識主題或知識點的教學而忽略課程之間、主題之間、知識點之間內在聯(lián)系的闡述，使得學生在學習過程產生難以知識聯(lián)想，對知識的認識是“只見樹木，不見森林”。
例如，很少有學生能夠將平面中的“點”、集合論中的“集合”、命題邏輯中的“命題”等概念統(tǒng)一進行思考的，也很少有學生能夠準確地回答在線性代數(shù)課程中學習向量空間和向量運算真正目的等等。
基于知識背景課程教學的目的之一，就是通過知識背景的闡述，將課程知識的初始本質及其相互間的關系呈現(xiàn)出來，為學生營造知識聯(lián)想與知識探究的學習情境，更加全面地把握課程的知識體系。
(4)將有利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。
”而“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地。
也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
”因此，在實施素質教育過程中，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力應成為我國教育改革和發(fā)展的當務之急。
ccc2002竭力倡導的研究型教學以及教學向教育轉變的根本目的之一，就是要在學科課程教育過程中，不斷強化學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)。
創(chuàng)新的過程是知識綜合運用與發(fā)展的過程，對知識體系的全面掌握是創(chuàng)新的基礎。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)受到教學內容和教學方法的影響。
基于課程知識的教學通常以傳授知識為主，教學方法也以課堂講授為主，這種教學往往使學生思維固化，知識活力得不到發(fā)揮，很大程度上影響了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
而基于知識背景的課程教學不僅能夠大力開發(fā)學生的想象力和直覺思維，拓寬學生的學科視野，同時還能夠有效地運用案例教學、活動教學、討論教學、探索性學習等各種方法，促進學生個性發(fā)展，使學生獨立思考、批判思維、嚴密分析、從不同視角看問題等多方面能力得到培養(yǎng)和提高。
(5)將有利于學生學科文化素養(yǎng)的提高
科學技術的發(fā)展導致學科和專業(yè)的發(fā)展，使得分科教育成為目前我國高校人才培養(yǎng)體制的主流。
分科教育很顯然是為了造就專門人才，但狹窄的專門訓練往往不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。
在經歷了長期的教育實踐之后，人們已認識到分科教育在某些方面的嚴重不足，提出了新形勢下“通才教育”觀念，并以某些高校作為試點開展“大類培養(yǎng)”教學模式的實踐與探索。
如今的社會是信息社會，對it本科生的知識結構提出了新的要求，除了要求他們掌握專業(yè)知識外，還要求他們具有數(shù)學、物理及相關領域知識，更有人文社會科學知識的要求，既能夠適應專業(yè)的變化和拓展，又要有敏銳的專業(yè)拓展意識。
總而言之，現(xiàn)代人才培養(yǎng)過程更加強調的是學科素養(yǎng)，它涵蓋了對學科知識的掌握，對學科過程與方法論的認識和對學科的理解與情感。
正如專家指出的那樣，在人才教育與培養(yǎng)過程中，“大多數(shù)人真正需要的是領會科學的精神、掌握學科的方法、樹立恰如其分的科學形象，以便在這個科學時代理智地對待科學、對待社會、對待生活。
”[12]如果我們將這樣的理念帶入學科教育過程就不難發(fā)現(xiàn)，僅僅靠基于知識的課程教學是無法實現(xiàn)這一要求的，而基于知識背景的課程教學至少可以從兩個方面彌補其不足：首先，基于知識背景的課程教學以發(fā)展和進化的觀點反映學科知識進程，能夠有效地避免課本知識的“神圣化”與“教條化”，將批判與繼承的有機統(tǒng)一貫穿學生知識獲取過程;其次，基于知識背景的課程教學以學科與相關學科分支領域知識相互聯(lián)系的思想展現(xiàn)學科知識內容，能夠有效地克服對學科知識掌握的“孤立性”和“片面性”，是學生的學科意識與學科素養(yǎng)得到進一步培養(yǎng)與提高。
4結束語
計算學科不只是簡單的一些課程匯總，而是一個龐大的知識體系，它對人類社會的發(fā)展與進步有著重要而深刻的影響。
目前，全國幾乎所有高校都開設了計算機專業(yè)，有些計算的概念和知識還下放到了中小學課程之中。
在此情形之下，如何構建我國計算科學的教育體系，培養(yǎng)什么樣的信息技術人才，如何讓全社會更深刻地認識計算科學的內涵，更全面了解計算科學的發(fā)展規(guī)律無疑是一件十分有意義的工作。
基于背景知識的課程教學是一種理念、思想和方法，也是一種實踐，雖然它不是一個什么新的提法，已或多或少地被人們認識并加以應用，但總體上仍然未形成一種趨勢。
基于知識背景的課程教學應有它的理論體系、方法體系和實施體系，這些都是需要研究、探討和實踐的，可能還需要一個較長的過程。
然而，當我們面對計算學科教育改革中出現(xiàn)的種種問題和在計算學科人才培養(yǎng)中面臨的種種困惑時，首先應該想到的是作為計算科學的教育工作者應當作些什么。
計算機畢業(yè)論文選課題好篇四
計算機有兩類安全危害形式，危害計算機本身和以計算機為操作工具進行危害。計算機為目標時，主要以損害數(shù)據信息處理設備為主，進行竊取、損害計算機數(shù)據，是純粹的計算機危害;以計算機為工具進行危害時，使用計算機進行盜竊、偽造、變更數(shù)據，是傳統(tǒng)的犯罪行為，是廣義的計算機安全危害。
1、計算機安全概念
計算機安全是指為數(shù)據處理系統(tǒng)和采取的技術和管理的保護，使計算機軟、硬件、數(shù)據避免遭到破壞、修改、暴露。公安計算機管理監(jiān)察司對計算機安全定義為計算機資產安全，計算機系統(tǒng)和計算機信息資源不受到有害因素的損害。
2、產生計算機安全危害行為的原因
計算機容易受到很多方面的危害，從主觀和客觀方面來看主要有以下原因。
2.1客觀方面客觀方面的原因讓計算機破壞者有機可乘，主要有以下幾個方面。
（1）計算機信息有著比較高的共享性，進行共享時比較容易，計算機系統(tǒng)存在缺陷，造成作案者作案的機會。
（2）計算機作案后，可以通過特殊的計算機手段隱藏或者消滅作案痕跡，隱蔽的作案手段使得計算機危害發(fā)現(xiàn)不及時，隱蔽性高，發(fā)現(xiàn)難度大，案件偵破困難。
（3）計算機破壞收益性高，常常能夠在很短的時間內獲得比較高的收益，并且實施危害時與普通計算機程序十分相似，難以被察覺，因此計算機安全危害風險低收益高。
（4）計算機技術的進步和計算機安全防范技術的脫節(jié)，計算機安全管理技術沒有跟上，法律上建設不到位。
2.2主觀方面
（1）計算機作案者缺乏底線，經不起金錢的誘惑，對計算機作案高收益趨之若鶩。
（2）部分作案者惡意制造破壞，純屬報復社會，發(fā)心中不滿，對人和事盡心蓄意報復。
（3）一些計算機破壞者為了展現(xiàn)自己的高超技能，以破壞計算機安全為代價展示自己，以破壞計算機安全證明自己能力。
（4）計算機系統(tǒng)本身存在的客觀缺陷和個人因素，使得計算機危害行為愈演愈烈，給人們生活和生產帶來了很大威脅。
3、當前計算機安全危害行為的特點
3.1計算機安全危害行為的作案者技術性強
計算機本身有著比較完備的安全防護功能，計算機進行過一些必要的安全系統(tǒng)設置，因此計算機安全作案者一般都是有著比較高的計算機技術技能，而非專業(yè)人士常常對著些技能非常缺乏。計算機安全危害者對這些計算機安全防護技能非常熟練，掌握著豐富的計算機專業(yè)知識，使用其他作案手段，進行計算機危害時，普通人難以發(fā)覺，隱蔽性非常強。
3.2危害計算機安全的手法極其隱秘，不易被發(fā)現(xiàn)
實施計算機危害常常以計算機數(shù)據信息和應用程序進行損害，目標常常是計算機的信息數(shù)據。危害實施者了解到一些計算機漏洞后，根據這些漏洞，植入自己編寫好的計算病毒。然后作案者利用網絡遠程操縱計算機病毒或者計算機程序，而計算機使用人員很難察覺和處理。有一些病毒在特定的條件下進行觸發(fā)激活，隱蔽性非常強，計算機使用者不易發(fā)覺。
4、計算機安全防范的重要性
美國聯(lián)邦調查局調查顯示，計算機安全危害每年給美國帶來的損失超過170億美元。超過75%的公司報告財務損失人大程度上是計算機安全導致的，這其中只有59%能夠定量計算。而我國，隨著計算機的大量使用，木馬等計算機病毒給計算機用戶帶來了很大的損失。僅僅銀行和證券等金融領域的計算機安全損失就高達幾億元，其他行業(yè)的計算機威脅也時常出現(xiàn)。一些計算機危害是蓄意攻擊，一些計算機損失是無意發(fā)生，都給系統(tǒng)帶來了非常大的損失。因此，使用計算機網絡很有必要進行進行安全防護，采取安全防護措施。計算機系統(tǒng)中，局域網和廣域網都非常脆弱，很容易受到各種威脅，采取具有著針對性的措施，才能保證網絡信息安全和可用。
5、防范計算機安全危害行為的對策
5.1保障計算機物理及網絡環(huán)境的安全
進行計算機安全防護，計算機物理實體安全是首要的，計算機基礎設備、數(shù)據存儲設備場所的安全決定著計算機的安全。另一方面，計算機信息系統(tǒng)不被破壞，防止不法分子非法侵入計算機，不經允許查看、調用、更改、破壞計算機數(shù)據，進行一些非法操作。使用專門的計算機技術檢測計算機安全系統(tǒng)，對安全系統(tǒng)的缺陷及時進行增補。一些常見的計算機危害，有針對性的進行計算機系統(tǒng)加固，減少計算機安全損失的可能性。
5.2運用和完善加密與認證技術以及加固防火墻
使用加密技術可以有效防止信息被竊取，是信息保護的有效手段，進行加密保護主要有兩種手段，對稱加密和非對稱加密。使用認證技術可以使用電子數(shù)段證明計算機使用者合法身份，主要有數(shù)字簽名和數(shù)字證書簽名。使用加密和認證技術能夠很大程度上減少計算機安全危害事情的發(fā)生，阻止非法操作計算機，保證計算機信息安全。計算機防火墻對計算機至關重要，訪問策略、安全服務配置等技術是計算機安全的重要保障，但現(xiàn)在計算機危害多種多樣，一些計算機防護技術落后于計算機威脅，防護墻需要及時進行加固。
5.3努力發(fā)展計算機安全管理技術
計算機安全管理技術是計算機安全保障的基礎。計算機系統(tǒng)存在缺陷，常常是計算機作案人員進行危害的渠道。同時計算機安全保障技術的研究水平和更行速度，也是計算機安全保障的重要因素，通過提高計算機技術水平，提高計算機安全。計算機安全培訓也能很大程度上提高計算機安全性，建立完善的計算機人才培訓體系，高素質的計算機技術人員，能夠根本上減少計算機危害事情的發(fā)生。
參考文獻
[1]崔國毅。試論計算機安全危害的特點與對策[j]。中國新通信，，06：70。
[2]韓濤，常峰。當前計算機安全危害的特點及對策分析[j]。電子技術與軟件工程，，08：220。
[3]趙文勝。論信息安全的刑法保障[d]。武漢大學，。
[4]。銀行信息技術風險管理及若干對策研究[d]。國防科學技術大學，。
[5]張燁。計算機網絡犯罪研究[d]。吉林大學，。
[6]王曉昕。計算機犯罪略論[d]。中國政法大學，。
計算機畢業(yè)論文選課題好篇五
計算機應用技術的發(fā)展對于人們的生活和工作具有很重要的意義，人們對于計算機的依賴程度也越來越高了。這要勢必對于計算機應用技術的發(fā)展提出了更高的要求，只有不斷的改革和更新才能不斷地滿足社會發(fā)展的需要，對計算機應用技術的發(fā)展提出了更高的要求。只有這樣才能符合可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀念，為企業(yè)的發(fā)展提供持續(xù)不斷的高科技原動力。
計算機應用技術是計算機科學與技術中對經濟的發(fā)展和社會進步影響最為廣泛、最為直接的一門技術和學科。所謂的計算機應用技術就是指計算機能夠應用于社會各個行業(yè)中和各個領域的理論、方法和技術等，它是一門比較系統(tǒng)的邊緣性學科，是計算機專業(yè)的學生學習的很重要的一門專業(yè)知識。計算機應用技術不單單知識研究著計算機的專業(yè)知識，它在應用方面還綜合了其他很多的知識，是計算機學科和其他學科的有效結合，也是轉向其他專業(yè)領域的重要載體。計算機的應用的分類可以大體的分為數(shù)值計算領域和非數(shù)值計算領域，各有各的特點，對于其他行業(yè)的科學技術的發(fā)展和進步有很重要的作用。
計算機應用技術在我國最早是在19世紀40年代中期出現(xiàn)的，在我國的主要應用還只是應用于國防武器的生產和研究方面，并沒有真真正正的應用于人民的日常和現(xiàn)實生活之中，處于這個階段的計算機主要還是數(shù)值領域的計算機應用。到了20世紀50年代之后，計算機應用技術開始向非數(shù)值領域的階段發(fā)展，應用面也開始逐步擴大，逐步由軍事領域向企業(yè)信息管理、工商業(yè)事務處理以及相關的數(shù)據處理等方面發(fā)展。
隨著技術的不斷進步和發(fā)展，計算機應用技術開始被廣泛的應用到社會經濟等更多的領域，這大約是發(fā)生在20世紀70年代之后，計算機應用技術在現(xiàn)在的階段已經很廣泛的應用于服務行業(yè)、農業(yè)以及文化教育等行業(yè)，也開始進入到了普通人們的生活，進入到了千家萬戶。與此同時，信息網絡也開始在全球的范圍內廣泛流行，人們將計算機應用技術和網絡的技術有效的結合，使得計算機應用技術開始在網絡方面的發(fā)展有所建樹，大大的促進了計算機應用技術的發(fā)展，同時也加快了信息化社會的發(fā)展。
3.1計算機應用技術的廣泛應用
計算機應用技術目前為止已經進入到了我國的各行各業(yè)，而且其應用技術廣泛，涉及面也比較廣。除此之外，應用涉及的領域也有所擴大，不單單是數(shù)據處理的領域，還設計了數(shù)值計算、過程檢測與控制和近幾年剛剛興起的人工智能所涉及的領域。
數(shù)據處理是現(xiàn)階段計算機應用最為廣泛的一個領域，主要應用是對相關的數(shù)據資料的應用和處理，比如加工處理、操作和管理等，使用計算機既方便又快捷，提高了工作的效率。在近幾年，各個公司也已經逐步的建立起自己的信息管理系統(tǒng)，有效地對相關的信息進行管理、處理和儲存。數(shù)值計算也是一個計算機應用技術較為廣泛的領域，因為計算機具有運算速度快、精度高、判斷能力強等特點，產生了很多的學科，例如生物控制、計算物理、計算化學等學科。過程檢測和控制，主要利用計算機的自動控制的能力，對生產中的某些信號進行自動的檢測，并且自行的錄入到計算機系統(tǒng)并同時進行有效的分析和相關的處理，同時加快了自動化的生產效率。人工智能，是將計算機模擬人類的大腦，主要是人類的思維活動和判斷能力等，使得計算機的適應能力和邏輯推理能力等更加強大了。
3.2計算機應用技術的主要作用和存在的相關問題
計算機應用技術的發(fā)展對于社會的主要作用主要表現(xiàn)在對于社會關系的發(fā)展和社會關系的發(fā)展扮演者很重要的角色。計算機應用技術在社會中的廣泛應用，使得人與人之間的交往不在受到時間和地域的影響，解決了很多由于信息不暢而導致的各種不方便的問題。在短短的幾秒鐘之內，人們就可以將自己想要表達的信息表達出去，大大的增加的社會的交往，使得人與人之間的關系更加密切，有助于社會人際關系的和諧發(fā)展和社會交往。除此之外，還促進了社會的信息化的發(fā)展，隨著計算機應用技術的范圍越來越廣泛，復雜的信息等可以被儲存到電腦之中，更多的信息可以被廣泛的共享和使用，這為社會的信息化發(fā)展提供了基本的條件。
但是隨著計算機應用技術在社會應用的范圍越來越廣泛，隨著也出現(xiàn)了很多的問題。因為我國的計算機應用技術發(fā)展歷史較短，發(fā)展水平相對比較低下，與發(fā)達國家相比，我國的上網的企業(yè)和上網的家庭用戶的數(shù)量遠遠不如西方的發(fā)達國家，計算機應用技術的普及程度和應用程度等與西方的國家存在著很大的差距。還有，我國的對于信息化的發(fā)展投入力度還不夠，進而限制了計算機應用技術的發(fā)展，無法滿足計算機應用技術在相關的技術方面的要求。西方發(fā)達國家的信息化水平比較高，對于信息的研發(fā)力度較大，所以計算機的應用技術相對來說就比較發(fā)達。所以我國的有關的科技發(fā)展速度和改革更新的速度等都有待進一步的加強，其相關的政策法規(guī)等也需要進一步的改善。
計算機應用技術為了以后能夠充分的符合當今社會的發(fā)展需求，要充分的摸清以后計算機技術的發(fā)展趨勢，使得計算機應用技術能夠更好的為當今的社會等服務，朝著微型化、智能化和巨型化的方向發(fā)展。
當今的計算機應用技術的發(fā)展已經不僅僅應用于一些較大的`電器，已經應用到了家用電器和一些比較微型的小型設備之中了，另外還有一些將處于工業(yè)控制的核心部位等，使得有些小型的電器步入智能化的步伐之中。除此之外，還有些掌上電腦、ipad等電器之中，受到更廣大歡迎。智能化是當今計算機技術的發(fā)展一個新的發(fā)展階段，其主要的模仿人們的“聽、說、讀、寫、想”等過程，使得某些電器具有人類的思維模式和邏輯判斷的能力。巨型化的發(fā)展趨勢，與微型化的計算機并不矛盾。這里的巨型化指的并不是計算機的體積，而是計算機的運算速度快速、精度更高，同時能夠儲存更多的信息，性能更強。目前我國正在研究性能比較強大的計算機應用系統(tǒng)，其運算速度能夠達到每秒鐘幾百億次，正在朝著巨型化的方向發(fā)展。
通過以上的分析，我們對計算機應用技術的發(fā)展概述，發(fā)展現(xiàn)狀和目前存在的主要問題進行了簡要的分析，同時還對計算機應用技術的發(fā)展趨勢等有了比較詳細的介紹分析和探討。計算機應用技術對于人們的學習生活等發(fā)揮了越來越重要的作用，同時對企業(yè)的發(fā)揮有了更明顯的作用。計算機應用技術等大大的加快了我國信息化的發(fā)展進程，我國以后計算機應用技術必然有更廣闊的發(fā)展空間，對我國的經濟發(fā)展等也有更大的促進作用。
[1]侯曉璐.淺析計算機應用的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢[j].科技創(chuàng)新與應用，2012(27).
[2]馮麗萍，張華.淺談計算機技術發(fā)展與應用[j].現(xiàn)代農業(yè)，2012(08).
[3]馬忠鋒.計算機應用的現(xiàn)狀與計算機的發(fā)展趨勢[j].黑龍江科技信息，2011(07).
[4]龔炳錚.我國計算機應用發(fā)展的回顧與展望[j].自動化博覽，2003(s1).
計算機畢業(yè)論文選課題好篇六
1.1教學質量保障的觀念落后
首先，很多高?，F(xiàn)階段仍然采用落后的觀念來判斷教學效果的優(yōu)劣。例如學生的考試成績及格率和優(yōu)秀率，或者是學生考取證書的數(shù)量等等，單純地使用這些方式來判斷教學效果的優(yōu)劣非常片面。尤其是計算機應用專業(yè)，實踐教學的能力很少能夠利用分數(shù)和證書的數(shù)量進行衡量。其次，目前多數(shù)高校建立的質量保障體系，在經營和運作方面普遍存在很多不足。雖然高校管理者大都已經認識到教學質量的重要性，但是對于教學質量保障體系的投入依然比較少，使得目前多數(shù)高校的質量保障體系無法發(fā)揮應有的作用。
1.2缺乏有效的管理模式
雖然實踐教學屬于教學行為的一種，但是與傳統(tǒng)的理論教學還存在很多區(qū)別。而多數(shù)高校在建立實踐教學質量保障體系的過程中，普遍沒有充分意識到實踐教學與理論教學的區(qū)別。部分學校甚至將實踐教學和理論教學的教學質量利用統(tǒng)一的標準進行評估，因此無法收到良好的評價效果。其次，部分高校的實踐教學質量保障體系管理模式比較陳舊，無法適應目前計算機應用專業(yè)的發(fā)展，使得針對計算機應用專業(yè)實施的實踐教學質量保障體系不夠完善。
1.3投入有限
對于很多高校來講，開設計算機應用專業(yè)實踐教學需要投入很多設備。例如：學校需要設置專門的機房用于進行實踐教學活動，機房需要購置相關的計算機設備，同時還需要建立相應的網絡體系，這些都需要較多的資金投入。相對的，大多數(shù)高校目前對于實踐教學的投入有限，造成高校計算機應用專業(yè)實踐教學的效果普遍欠佳；其次，隨著高校對計算機技術的重視程度提高，雖然加大了對相關設備的投入力度，但是計算機基礎課程的教學對象數(shù)量眾多，教學設備的增加效果相對不明顯，教學質量也無法達到預期的標準。
1.4學生的自制力差
由于學校對計算機設備的投入有限，因此學校呼吁學生能夠購買屬于自己的計算機設備，從而利用課下時間進行計算機應用技術的學習和實踐操作。但是很多大學生購買計算機以后，主要用來娛樂，很少有學生利用計算機進行相關技術的學習。目前大多數(shù)學生的自制力比較薄弱，無法抗拒網絡游戲等娛樂活動的誘惑；同時，在大學生群體中，也沒有形成良好的實踐教學氛圍，使得多數(shù)學生浪費了大量學習的時間，從而影響了計算機應用技術的實踐教學效果。
1.5教師的能力不足
計算機應用專業(yè)對于實踐操作能力的要求比較高，因此對于實踐教學教師的能力要求也比較高。然而，通過調查和研究顯示，很多高校的實踐教學教師的實踐能力比較差。例如：很多教師由于自身的實踐教學水平有限，無法給予學生更好的實踐操作指導，只是讓學生進行自學，因此無法達到應有的實踐教學效果；同時，部分進行實踐教學的教師沒有相關的實際操作經驗，只是具備相關的實踐教學理論，教學能力比較強但是實踐操作能力比較弱。綜上所述，由于教師的實踐能力有限，使得計算機應用專業(yè)實踐教學普遍無法獲得更好的效果。
2.1制定科學合理的質量評價指標
通過以上的分析和論述可知，實踐教學的評價指標與理論教學的評價指標存在很大區(qū)別，因此不能盲目地沿用理論教學的評價指標，必須針對計算機應用專業(yè)實踐教學的特點制定科學合理的評價指標：首先，制定多個方面的評價目標。為了更好地評價實踐教學的教學效果，需要從多個方面進行評價，這樣評價結果才能更加公平合理，也可以幫助學生和教師找到未來的努力方向；其次，讓學生參與到評價指標的制定過程中。充分尊重學生的努力方向，從而更好地提高計算機應用專業(yè)實踐教學的水平。
2.2構建和完善符合辦學特色的質量評價體系
不同的高校具有不同的辦學特色，所以在不斷完善質量評價體系的過程中，需要將高校的辦學特色體現(xiàn)出來：首先，很多高校的計算機應用專業(yè)采用校企合作的模式進行聯(lián)合辦學，讓學生利用寒假和暑假等時間進入企業(yè)進行實習，從而提高他們的實踐能力。所以在完善質量評價體系的過程中，可以設置專門評價校企合作模式實踐教學效果的標準；其次，根據社會或者企業(yè)對于計算機應用人才的需求，針對性的設置實踐教學的教學內容和教學目標，同時制定符合社會和企業(yè)需求的質量評價指標，這樣可以使得培養(yǎng)出的人才更好地符合企業(yè)的需求，從而進一步提高大學生的就業(yè)率。
2.3提高師資隊伍的整體素質
對于大多數(shù)高校來講，實踐教學的師資隊伍素質對于實踐教學的教學效果有著重要的影響。所以為了更好地完善實踐教學質量保障體系，需要進一步提高計算機應用技術的實踐教學師資隊伍整體素質：首先，需要聘請具有教學能力和實踐操作能力的教師，從而在實踐教學的過程中給予學生更好地指導；其次，可以聘用企業(yè)的相關員工利用周末的時間進行教學，可以從企業(yè)對人才的需求角度開展實踐教學課程，能夠將實踐教學與工作進行更好地結合，更好地培養(yǎng)符合企業(yè)需求的計算機應用人才。
通過調查和研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校針對計算機應用專業(yè)實踐教學建立的質量保障體系目前還存在一定的不足，從而影響了計算機應用專業(yè)實踐教學的效果。因此，針對這些不足提出了相關的意見和建議。相信隨著質量保障體系的不斷修改和完善，能夠更好地為高校的大學生提供服務，進一步提高實踐教學課程的質量。
計算機畢業(yè)論文選課題好篇七
城市中深基坑工程常處于密集的既有建筑物.道路橋梁.地下管線.地鐵隧道或人防工程的近旁，雖屬臨時性工程，但其技術復雜性卻遠大于永久性的基礎結構或上部結構，稍有不慎，不僅將危及基坑本身安全，而且會殃及臨近的建(構)筑物.道路橋梁和各種地下設施，造成巨大損失。
因此，深基坑的設計，在設計時也應進行方案比較，設計出既安全可靠，又具有相對合理造價的深基坑。
一、基坑降水的作用
2.增加基坑邊坡的穩(wěn)定性和基坑底板的穩(wěn)定性，防止邊坡上或基底土層的流失。這是因為基坑開挖至地下水以下時，周圍的地下水向坑內滲流，從而產生滲透力，對邊坡和基底產生了不利影響。
3.減少土體含量，有效提高物理力學性能指標，減少支護體系的變形，提高土體固節(jié)強度，增加土中有效應力。對于放坡開挖而言可提高邊坡的.穩(wěn)定性;對于支護開挖可增加被動區(qū)土抗力，減少主動區(qū)土體側壓力，從而提高支護體系的穩(wěn)定度和強度保證，減少支護體系的變形。
降低地下水位，減少土體含水量，提高土體固結程度，減少土中孔隙水壓力，增加土中有效應力。
4.保護降水基坑周圍環(huán)境，如保護周邊建筑物和地下管道等的安全。
二、傳統(tǒng)基坑降水的控制方法
傳統(tǒng)基坑降水系統(tǒng)的組成;系統(tǒng)由潛水泵，水位控制器、交流接觸器、空氣開關等設備組成，潛水泵一般采用1.5～2.2kw，三相380v，水位控制器采用強電控制方式，由中間繼電器和探測水位的導線組成，導線插入井中，遇到水導通，接通中間繼電器的控制回路，中間繼電器吸合，控制交流接觸器啟動潛水泵工作，水位下降后，中間繼電器斷開，使交流接觸器斷開，潛水泵停止工作。
傳統(tǒng)基坑降水的控制方法的弊病是顯而易見的，沒有事故報警系統(tǒng)，潛水泵故障、開關故障致使水泵停止工作不容易被發(fā)現(xiàn)，不能實時地監(jiān)測各個降水井的水位，檢查降水井工作狀態(tài)只能靠人工巡井，靠人來發(fā)現(xiàn)故障，而巡井人員每天只能巡井幾次(人的責任心)，夜間則無法巡井，這樣就給降水系統(tǒng)的可靠性帶來許多問題，有時還會出現(xiàn)工程事故。
三、計算機控制基坑降水的控制方法
計算機控制基坑降水系統(tǒng)的組成;計算機控制基坑降水系統(tǒng)由電子水位傳感器、現(xiàn)場控制器和管理計算機、打印機等組成。
電子水位傳感器：
電子水位傳感器是一種壓電器件，測量深度為0～10m，傳感器根據水中的壓力與空氣中的壓力差把液位高度變換成壓力差，再把壓力差轉換成微弱的電信號，該微弱的電信號經放大器放大后送a/d變換器，單片機接收到數(shù)字信號后進行相應的處理。
本系統(tǒng)采用的傳感器對精度要求的不是很高，這主要是考慮系統(tǒng)成本的問題。
現(xiàn)場控制器：
現(xiàn)場控制器是以單片機系統(tǒng)為核心(見圖1)，由單片機外圍電路、與電子水位傳感器接口電路、a/d變換電路，與管理計算機通訊接口電路、與潛水泵連接的驅動電路和雙向可控硅開關電路組成。
現(xiàn)場控制器可以獨立工作，負責根據水位傳感器的信號控制潛水泵的起停，也可以接受管理計算機的指令，向管理計算機傳送潛水泵的工作狀態(tài)和水位高度等信息。
管理計算機：
管理計算機負責與現(xiàn)場控制器通訊，接收現(xiàn)場控制器發(fā)來的潛水泵的工作狀態(tài)，為現(xiàn)場控制器發(fā)送指令，設置控制參數(shù)，根據各井水位情況分析地下的水分布，統(tǒng)計各降水井故障情況、維修記錄、打印報表等工作，對降水井進行實時監(jiān)測和控制。
圖1現(xiàn)場控制器原理圖
四、現(xiàn)場控制器的功能設置
現(xiàn)場控制器為每個降水井配置一個，既可以獨立控制潛水泵的起停，也可接受管理計算機的指令來控制潛水泵，現(xiàn)場控制器的主要功能為：
1、將水位傳感器的電訊號轉換為數(shù)字訊號，并計算出降水井的水位高度值。
2、根據水位高度控制潛水泵的起停。
3、根據潛水泵的工作電流及電壓，監(jiān)測潛水泵的工作狀態(tài)。
4、與管理計算機通訊，報送水位高度及各項工作狀態(tài)。
五、管理計算機軟件功能設置
管理計算機控制著所有現(xiàn)場控制器的運行，他的主要功能為：
1、為現(xiàn)場控制器發(fā)送初始參數(shù)設置，為降水井編號。
2、發(fā)送巡查指令，檢查各降水井的工作狀態(tài)，并保存到數(shù)據庫中。
3、報警功能，發(fā)現(xiàn)降水井工作狀態(tài)異常，可發(fā)出報警信號，并給出出現(xiàn)異常的降水井的編號或在屏幕上顯示出報警井的位置、作出故障分析。
4、根據各井水位高度情況繪制現(xiàn)場水位分布圖，供施工參考。
5、強制降水井啟動或停止工作。
6、對所有降水井巡回監(jiān)測檢查。
7、為每一個降水井建立運行檔案數(shù)據庫，記錄運行狀態(tài)，工作時間，故障時間，維修情況，故障原因等數(shù)據。
8、對上述情況打印報表，作為施工記錄。
六、管理計算機與現(xiàn)場控制器的通訊方式
目前作為控制總線可分為有線與無線兩種，有線通訊有485總線、can總線等，無線方式有gps、zigbee等方式，還有介于兩種通訊方式之間的動力載波通訊，本方案就是采用這種通訊方式。
動力載波通訊是利用現(xiàn)有的動力線做通訊信號的載體，不用再設通訊線路，這種通訊方式安全可靠，安裝方便，特別適合建筑工地的場合。管理計算機可以安裝在任何地方，只要現(xiàn)場控制器和管理計算機共用一個變壓器，就可實現(xiàn)它們之間的通訊，由于本文主要介紹計算機控制基坑降水技術的應用，對于動力載波的實現(xiàn)方法和原理在此就不過多的闡述了。
七、計算機控制基坑降水技術的優(yōu)勢
基坑降水工程的重要性前面已經介紹了，因此，實時的檢測降水井的工作狀態(tài)就顯得十分重要了。
計算機控制基坑降水技術保證了基坑降水工程的順利進行，能夠實時地報告降水井的工作狀況，這是人工巡井所做不到的，管理計算機如果聯(lián)網，網上的任意一臺計算機經過授權后，都可以實時地看到所有降水井的工作狀態(tài)和運行情況報告。這對建設單位，政府監(jiān)管部門和監(jiān)理單位對基坑降水工程的監(jiān)管都提供了新的手段。
計算機控制基坑降水技術對傳統(tǒng)的將水方式是一個革命性的進步，隨著管理的科學化，計算機技術的進一步發(fā)展，計算機控制基坑降水技術將會不斷地發(fā)展完善，更加科學地管理基坑降水工程，從而對基坑工程建筑主體工程保駕護航。
計算機畢業(yè)論文選課題好篇八
一、引出
信息是經過加工或者處理后的會計數(shù)據，是對會計數(shù)據的解釋。根據決策有用，會計系統(tǒng)的基本目的就是向信息使用者提供符合質量特征要求的會計信息。按照美國財務會計準則委員會（fasb）財務會計和報告概念結構的諾比模型，會計信息質量特征與會計要素共同構成了會計概念結構的基礎層次，這說明會計信息質量特征的明顯重要性。進一步對會計信息質量特征作出具體要求和解釋的，則是fasb所發(fā)布的第2號財務會計概念公告，“會計信息要于決策有用，要具備兩種主要的質量，即相關性和可靠性?！奔偃邕@兩個特征中的一個完全不存在，信息就不會是有用的，這一點早已成為信息使用者和信息提供者的共叫。然而，在傳統(tǒng)的會計工作方式下，會計系統(tǒng)已經越來越不能夠象人們期看的那樣提供有價值的信息，會計信息嚴重不完整，缺乏相關性，會計信息質量題目已經引起了廣泛關注。
20世紀70年代以來，機技術在會計領域的及迅速，使得會計系統(tǒng)成為一個全新的利用信息處理技術討會計數(shù)據進行收集、加工、處理和存儲的信息系統(tǒng)。很多在手工程序中無法解決或者相當繁瑣的會計題目在計算機環(huán)境中迎刃而解。因此，利用信息技術進步會計信息質量，成為解決會計信息無法滿足信息使用者需求題目的一個而有效的途徑。下面，本文將從會計信息失真的主要原因出發(fā)，闡釋計算機數(shù)據處理技術將帶來的會計信息質量的根本性優(yōu)化。
二、會計信息失真的主要成因
會計信息在微觀治理、宏觀調控及促進現(xiàn)代的發(fā)展等方面，都發(fā)揮著巨大的作用，它的質量好壞直接關系到信息使用者的經濟決策是否公道有效。然而近年來，會計信息的失真程度之深、范圍之廣、危害之大令人擔憂。要想解決題目，只有從題目形成的原因出發(fā)，才能尋求有效的解決的途徑。會計學界對會計信息失真原因的探討很多，普遍認同的觀點是：第一，會計職員素質不高，對會計制度所規(guī)定的程序、不熟悉，從而不能完全照辦；第二，治理職員和會計職員法制觀念淡薄，為達到某種目的故意不遵守現(xiàn)行會計制度等等。這些觀點固然也正確，但很明顯并不全面。會計信息之所以越來越難以具備相關性和可靠性，以至于遭到信息使用者眾多的批評，一個非常重要的原因在于，會計信息的加工和處理在很大程度上受到了現(xiàn)行會計制度及手工會計環(huán)境的制約。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、本錢原則的缺陷傳統(tǒng)會計的資產計價建立在歷史本錢基礎之上，這使得的會計信息以提供歷史本錢信息為主，這種信息實際上只能反映企業(yè)經濟活動的“歷史”。它并沒有告訴人們該項資產現(xiàn)在的真正價值，而這才是可靠的資產價值信息應有之義。尤其是在物價劇烈變動時期，歷史本錢會計所提供的資產信息的可靠性會大打折扣。只要財務會計采用歷史本錢作為計量基礎，以名義幣值作為計量單位，它的信息質量就肯定達不到使用者所要求的相關性。而在傳統(tǒng)的會計處理方法下，試圖改變財務會計計量基礎和計量單位的所有努力大多未見良好成效。
2、貨幣計量原則的缺陷傳統(tǒng)會計僅把資金運動作為企業(yè)會計的核算對象，這存在兩個不可否認的缺陷，即計量手段的單一性和計量的片面性，使得會計信息難以對企業(yè)生產經營情況進行全面的揭示，從而導致信息使用者難以獲得與其決策相關的充分、有效的信息。隨著經濟環(huán)境的變化和技術水平的進步，出現(xiàn)了社會責任會計、環(huán)境會計、人力資源會計等全新的會計領域，因而企業(yè)現(xiàn)在所能提供的會計信息實際上很有可能遺漏了相當重要的部分，這樣的會計信息怎么能是相關的，又怎么能是可靠的呢？然而。在手工會計系統(tǒng)下，受信息處理能力的限制，擴展會計核算對象的可實現(xiàn)程度是很低的。
3、會計核算事項的缺陷自從14世紀會計產生以來，會計核算的內容就確定在企業(yè)已經發(fā)生的經濟事項上，會計活動也只是揭示過往經濟活動的歷史信息。而隨著社會經濟環(huán)境的變化和科學技術水平的進步，信息使用者的信息需求已經發(fā)生了很大的變化。據美國注冊會計師協(xié)會（aicpa）的調查，信息使用者已由過往僅對歷史信息的關注轉向到對歷史信息與未來信息的關注，他們更注重信息的相關性，要求企業(yè)能夠提供有關未來經濟活動和有助于猜測、評估未來財務狀況和經營成果的信息。然而，在手工會計系統(tǒng)中，受信息處理能力的限制，會計職員難有精力往提供這些“額外信息”。
4、定期報告制度的缺陷本世紀90年代以來，隨著機信息處理能力的進步和日益普及，以及信息高速通道的建設，人類邁進了一個嶄新的-信息時代。在信息時代，信息成為了重要的資源和重要的生產要素，而信息價值的大小，在很大程度上取決于信息的時效。因此，在信息時代，信息使用者對會計信息的及時性要求更高。而現(xiàn)行的財務報告體系是一種定期報告制度，它所提供的會計信息在及時性方面必然受到一定的限制。試想，在定期報告制度下，假如信息使用者欲在本年5月作出某項決策，而他所依據的只能是上年末財務報告所提供的信息，會計信息的可靠性必定令人質疑。
三、計算機數(shù)據處理技術在會計領域的：對策的產生
1、計算機的將促進物價變動會計的應用，改觀本錢原則的缺陷在物價變動條件下，局限于歷史本錢的傳統(tǒng)會計反應遲鈍、單調、片面，所取得的會計信息相關性方面遠遠不能滿足需求，但現(xiàn)在歷史本錢原則仍然使用的原因是，手工條件下物價變動會計在可靠性方面具有難以彌補的缺陷。由于在手工條件下使用物價變動會計，相關數(shù)據的取得帶有較大的主觀性，可核性較差；同時，物價變動會計信息的提供較為復雜，而提供信息必須考慮到其帶來的效益要大于信息本錢，假如事無巨細，都刻意求精，就會浪費財力和物力，因此，物價變動會計的應用受到了很大的約束。但是，在計算機技術應用之后，隨著互聯(lián)網的發(fā)展，遠程交易的大量進行，公共數(shù)據庫的廣泛應用，物價指數(shù)、資產的現(xiàn)行本錢多可以從上查到，只要在報表上注明數(shù)據出處，就能較大程度增加物價變動會計的'可核性。另外，計算機技術的使用也有效地降低了信息取得的本錢。首先，數(shù)據都是通過互聯(lián)網從公共數(shù)據庫取得，取得本錢將大為降低；其次，整個報表編制可以通過系統(tǒng)軟件完成，復雜繁瑣的運算不再需要會計職員來進行；第三，報表報送也將通過軟盤、網絡進行，在傳統(tǒng)報表基礎上追加物價變動報表為附表的邊際本錢幾乎為零。
2、計算機技術將改變單一的貨幣計量手段，進步會計信息的可靠性在信息技術時代，電算化會計信息系統(tǒng)所具有的強大的信息處理及傳輸、存儲能力為會計對象的擴展預備了充分的條件。隨著會計對象的范圍由資金運動向非資金運動領域的擴展，客觀上已要求會計信息系統(tǒng)改變傳統(tǒng)會計采用貨幣這種單一的計量手段。而且，在電算化會計信息系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身的強大信息處理能力使得傳統(tǒng)會計計量的困惑獲得順利解決，貨幣和非貨幣計量單位都可以作為會計計量的單位得以實現(xiàn)。
3、在電算化會計信息系統(tǒng)中，會計確認的范圍將進一步延伸，會計信息的決策相關性增強電算化會計信息系統(tǒng)的產生和發(fā)展，使信息處理能力不再成為會計職員向信息使用者提供更充分、有效信息的制約因素。未來的行為，未來的經濟利益或未來的機會和風險等與信息使用者高度相關的信息也將進進會計確認的范圍，這會大大加強會計信息的相關性。
4、計算機的應用使報表的及時報送不再成為在信息技術出現(xiàn)之前，傳遞會計信息需花費較高的本錢和相對較長的時間，所以，受本錢-效益原則的約束，企業(yè)只能定期編制財務報告，這使財務報告所提供信息的及時性受到嚴重影響。而聯(lián)機實時報告的出現(xiàn)，正好彌補傳統(tǒng)人工會計系統(tǒng)的這一局限性。電子聯(lián)機實時報告的一個明顯優(yōu)點就是在任何時點，企業(yè)都可將已發(fā)生的經濟交易和事項反映在財務報告上，信息使用者則可從網絡上隨時獲得動態(tài)的財務報告，而不必等到某個會計期間結束才可獲得。這種實時處理、隨時提供信息的特點是以往的人工會計系統(tǒng)所無法相比的。
計算機畢業(yè)論文選課題好篇九
目前所在：廣州年齡：20
戶口所在：清遠國籍：中國
婚姻狀況：未婚民族：漢族
誠信徽章：未申請身高：170cm
人才測評：未測評體重：60kg
人才類型：應屆畢業(yè)生
應聘職位：電子工程師/技術員，自動控制工程師/技術員，嵌入式軟硬件開發(fā)
工作年限：0職稱：
求職類型：實習可到職日期：隨時
月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：廣州,廣東省,
工作經歷
廣東機電職業(yè)技術學院起止年月：-10～-06
公司性質：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育/培訓/院校
擔任職位：多媒體管理組長
工作描述：1、電話+電腦值班，配備完整監(jiān)控網絡，遠程監(jiān)控多媒體設備（包括電腦系統(tǒng)、中控系統(tǒng)、監(jiān)控錄像系統(tǒng)、語音系統(tǒng)、網路系統(tǒng)），快速解決多媒體各設備使用中的軟硬件問題。
2、嘗試多種方法仍不能解決的專業(yè)問題求助廠商專家，詳細說明（比如問題描述、已檢測項目、已嘗試方法）并協(xié)助和跟進專家解決問題做好記錄。
3、每周具體安排好自己組員定期檢查并維護多媒體設備，詳細記錄各項結果，若其他組需要協(xié)助時及時協(xié)助，一般我們各組長輪流安排所有樓層每周任務。
4、有老師申請安裝的軟件報我們部門老師通過后及時安裝，因兼容性或其他原因不能安裝成功的及時說明原因與老師討論解決。
5、對新進多媒體管理員培訓并在崗位上手把手帶一周到一個月使其快速融入崗位中。
離職原因：離校實習
畢業(yè)院校：廣東機電職業(yè)技術學院
最高學歷：大專獲得學位:畢業(yè)日期：-07
計算機畢業(yè)論文選課題好篇十
論文摘要：學生是我們課堂的演員，教師則是我們課堂的導演。必要的教學條件是我們成功課堂的保證。
關鍵字：計算機教學任務驅動教學法計算機實踐課
計算機課程是一門實踐性極強的學科，它比任何一門學科的知識都要更新得快。因此教學應以上機為主，機房上課要求我們的教師由以往的知識傳播者，變成課堂教學的組織者;學生活動的參與者;學生學習的向導或顧問。學生是我們課堂的演員，教師則是我們課堂的導演。必要的教學條件是我們成功課堂的保證?，F(xiàn)結合我多年的教學實際，談幾點供大家參考。
一、功能齊全的機房是一節(jié)課成功的前提
功能齊全是指常用軟件均具備，而且具備了完成教學任務所需的全部功能。沒有一個功能相對完整的計算機軟硬件設施的機房，會對我們計算機教學起到極大的限制作用。例如：我們給學生講《excel》的函數(shù)時，有相當一部分中專學生對英文單詞寫的數(shù)學函數(shù)不認識，哪我們怎么辦呢?一個一個的講呢還是讓她們自己去解決?當然，不是都講，提前安裝《金山快譯》，萬事大吉。這只是一個小例子罷了，我們應該考慮的凡是教學需要的，都要有提前的預見性。
二、教師充分的備課是一節(jié)課成功的基礎
新課程強調，教學是教師與學生間、學生與學生間的交流、互動的過程。在這里師生之間、學生與學生之間分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，在這種交流中生成新的知識，求得新的發(fā)展。所以，備課的第一要務是安排學習活動。作為計算機實踐課，那就更需要我們教師提前給學生安排好上課內容，并有預見性的作出任務的難易程度預測。所以我們備課時，就得把每一節(jié)課內容任務化，細節(jié)化，活動化，既來源于教材又高于教材,讓學生清楚任務，帶著問題去思考，去解決任務。例如，我給學生講解《網頁模板》時，網頁原有站點和網頁素材已經給出，我列出了下列任務：
1、什么是網頁模板，有何功能?
2、如何制作網頁模板，注意什么問題?
3、如何應用網頁模板?
4、互聯(lián)網上有哪些網頁模板，怎么使用?四大任務讓學生既要看懂教材又要切實從機器上實現(xiàn)，難度也依次拉開，讓學生充分發(fā)揮自己的能力。
三、適當?shù)慕虒W方法是一節(jié)課成功的法寶
用建構主義學習理論來指導計算機教學，就會發(fā)現(xiàn)“任務驅動”教學法很適合。所謂任務驅動教學模式，是教師把教學內容設計成一個或多個具體的任務。讓學生通過完成一個個具體的任務，掌握教學內容，達到教學目標。它是一種以學生主動學習，教師加以引導的一種教學方法。采用任務驅動模式教學，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。并且“任務驅動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，按照由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習計算機知識和技能。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。
四、良好的課堂秩序是一節(jié)課成功的保證
師生在課堂教學中，按規(guī)則要求規(guī)范自己的言行，也是提高課堂效率的一個重要方面。學生有學生守則，我們教師也要有自己的實踐課堂規(guī)則。上課鈴響后，教師精神抖擻，面帶微笑走進機房，聲音要足夠的洪響“上課”，班長喊“起立”，如此同時學生們齊喊“老師好”，教師還禮“同學們好，請坐下”。不能省，因為禮貌有時也是相互制約的，良好的制約能夠形成良性循環(huán)，讓學生知恩圖報，便于師生實踐課的良好溝通。課堂上如發(fā)現(xiàn)學生不遵守紀律，教師可采取目光示意，語言警告等形式，巧妙地處理突發(fā)事件，不得叫學生停課或外出，更不能體罰和變相體罰學生。教學語言應有一定的威懾力，讓學生感受父親般的震撼。鐵的紀律柔的氛圍，讓學生知道老師確實為他們好，讓學生自感羞愧。
五、學生積極的參與是一節(jié)課成功的關鍵
教師的激情是上好課的靈魂，建筑施工論文有激情的教師才能令課堂煥發(fā)無限的生命力。課堂上師生雙方的情緒會相互影響和相互感染，要想讓學生的情緒積極與興奮，首先教師上課要有激情，要善于調動學生的情緒，教師的態(tài)度要真誠，表揚與鼓勵學生要發(fā)自內心的情感流露。學生也會因此而受到感染，情緒高漲、激情勃發(fā)、行動迅速。相反，如果教師表情嚴肅、語調平淡，試問，面對這樣的情況，學生又怎能放得開、輕松而又自如地投入課堂學習呢?所以計算機實踐課必需相對要求學生活動自由，討論自由，為了共同的問題或任務，一切活動自由皆在老師的控制中，讓學生有的放矢的放開。
六、賞識的教學評價是一節(jié)課成功的升華
課堂教學最重要的是培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新素質，這才是學生發(fā)展、也是教學發(fā)展的最根本的目標。我們應該關注學生需要什么，關注每一個孩子自主發(fā)展的情況!所以，我們應該用賞識的眼光去對待每一位學生。不求統(tǒng)一模式，也不求同一水平。如果，這節(jié)課我成功幫助了一個學困生樹立信心，大膽說出自己的見解;如果，這節(jié)課我交給了學生一種行之有效的學習方法，教會他們如何運用所學知識解決一些實際的問題;如果，這節(jié)課我讓孩子們能夠體驗到學習的樂趣，體驗到了探索的刺激與收獲的滿足，體會到了成功的喜悅;那么，這就是一節(jié)有價值的課!同時也就是一節(jié)成功的課!
綜上所述，我認為上好一節(jié)計算機實踐課，不僅需要教師的精心準備，而且還需要一定的條件。當條件成熟后，一節(jié)課自然成功。在實際教學中，可能還存在各種各樣的問題，在此，僅供參考，如有不妥之處，敬請斧正。
參考文獻：
1、《高效課堂教學的探究方向及其策略》，南通西藏民族中學
2、《計算機文化基礎上機指導》，李秀姚瑞霞等清華大學出版社
3、《任務驅動教學法與項目教學法之比較》，徐肇杰教育與職業(yè)?理論版
4、《計算機實踐課中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的探索與實踐》龔成
計算機畢業(yè)論文選課題好篇十一
:在信息已經得到了高速發(fā)展的今天，我們都看到高新的技術已經占據了世界知識市場的主導地位，知識經濟普遍地開展起來。為了更好地在經濟發(fā)展的過程中實現(xiàn)知識化的高速發(fā)展，各個國家都已經把計算機技術當作了國家高端發(fā)展對象來看待。我國教育部曾表示我們要在中小學的教育中就開始普及計算機信息化教育，我們要盡我們能夠盡到的最大的力量去把這件事辦好。信息教育的重要意義是我們要看到的不可忽視的一個環(huán)節(jié)。
人類社會已進入21世紀，積極推進素質教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人是我國教育的目的。按照素質教育的要求，建設高素質的基礎教育，正是貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”戰(zhàn)略方針的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)代化是科學技術與生產結合的標志，而人是現(xiàn)代化的主體。如何使21世紀的主人更好地適應“地球變小了”的時代，如何適應知識經濟等問題就放在教育者的面前。讓他們學會自行獲取知識，形成可持續(xù)發(fā)展的學習方法將是解決這個問題的方法之一。用電子計算機來輔助學生學習是幫助學生形成主動獲取知識的眾多學習途徑之一。國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于教育發(fā)展、科學技術和知識創(chuàng)新的水平，教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術在教育中廣泛應用并導致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會進步的共同要求。當前，許多國家都把振興教育作為面向新世紀的基本國策，這些動向預示未來教育將發(fā)生深刻的變革，我們應當及早準備，迎接新的挑戰(zhàn)。計算機當學習的工具的時候是很有實際作用的，幫助學生獲得，儲存，還有交流的整個過程，計算機的這些功用都是通過一些軟件來得到實現(xiàn)的。計算機里都會能安裝很多的軟件的，我們會使用到的有數(shù)據庫處理的軟件，文字處理的軟件，繪圖用的軟件，都是很有用的軟件。除了這些日常用的軟件還有一些是專業(yè)用的軟件，比如動畫制作用的軟件，計算機的編程用的程序語言，還有用來制作多媒體的軟件；學習領域的軟件也是有的，在通過選配了一些很不一樣的裝置以后，可以用來給學生提供很有效的幫助，一起來組成一個實用的組件，學生們可以選擇來掌控實驗要設定地條件，要測量的數(shù)據和實驗得出的結果。
2．1多媒體在教學中的應用
計算機教學要想有很好的效果就要和老師進行交流，老師們對我們整個的教學的程序上所做的工作，對學生的學習進行統(tǒng)一地管理是必不可少的，要對整個教學程序進行管理是需要對學生學習的結果進行評測，還有要對班級進行日常工作的管理。在一般的課堂里，這些工作都是由班主任來做的，這些事其實是非常繁瑣的，也在很大程度上影響了老師對學生們進行更能互相理解的交流和輔導，也影響了老師發(fā)揮其創(chuàng)造性地一面。計算機的很多的軟件其實都能對計算機管理整個教學系統(tǒng)起到幫扶的一面，我們也要看到在管理的教學上，計算機的集成系統(tǒng)能夠計算和檢測各種軟件，還可以在管理的時候給老師騰出時間和空間來輔導更多的學生學習。
2．2遠程教育的開發(fā)
計算機教育離不開遠程教育，現(xiàn)代的遠程教育是在通信技術的作用基礎上來使用計算機和網絡技術，計算機的之間的相互性和網絡的廣泛分布的情況都是綜合性的體現(xiàn)，計算機的這些功能是能夠使人們得到廣泛地遠程教育的機會。整個世界現(xiàn)在都已經對教育有了很大程度上的重視，在全世界的范圍內，現(xiàn)代的遠程教育都是一個受到很多關注的項目，許多的科技創(chuàng)新人員和教育研究的人才都把這個遠程教育當作了重點的研究的對象。
3．1以學生為中心的學習環(huán)境
用計算機來制造出學生掌控這個能發(fā)現(xiàn)很多新信息的學習環(huán)境，這是我們在計算機技術發(fā)展的過程里可以看到的一個大的趨勢。像在這樣的環(huán)境下進行學習，學生們都能夠很快地掌握學習方法，并且在探索的領域里得出正確的假設和實驗的結果。這種模式是把學生的自知的能力擺在了首位，充分地發(fā)展了學生進行復雜思維的能力。教師們也會使用到信息技術來給學生進行組織和解釋一些用普通教學方式難以傳達的知識。信息技術所帶來的便利是很能幫助計算機學習的人得到很多現(xiàn)在社會所產生的有用的新信息。
3．2電腦的職能性輔導
根據教育科學家的預測，在即將到來的智能機器人時代里，在計算機教學的過程里也會有智能的輔助學習的程序。學生們能從這些智能的輔導者那里得到學業(yè)問題的專業(yè)解答，學生能從它們那里學到各種不同專業(yè)的專家的科學思想。這些程序是能夠幫助我們學生認識到在系統(tǒng)中能被專家進行輔導的這樣一種學習條件?？偠灾逃且嫦蛉w學生，要把我們的學生培育成為一個個真正地能夠在社會上立足的并掌握一技之長的人。我們要把高新科技推廣到教育科學上來，并且能進一步地應用在企業(yè)的新技術的開發(fā)和得到普遍的應用，推動著整個社會地向前發(fā)展。在這場技術革命的風暴中，生產領域突飛猛進的行業(yè)是計算機行業(yè)。社會生產也需要我們能夠培養(yǎng)出可以接受新興科學技術的知識人才出來，從計算機教育的廣泛實施可以看出，我們的擁有計算機技術的人才也越來越多，也就越有利于社會的生產。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3837832.html】
