漂亮的西瓜小班教學(xué)反思(大全12篇)

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漂亮的西瓜小班教學(xué)反思(大全12篇)
時間:2023-10-25 12:18:04     小編:琴心月

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇一

因?yàn)楹⒆觽冞€小,對繪畫一無所知,所以他們只能用鋼筆涂鴉來反映他們的快樂、憤怒、悲傷和喜悅。有了這樣的經(jīng)歷,他們逐漸對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,在這個時候,老師不能急于教孩子畫什么,也沒有必要強(qiáng)調(diào)孩子是否喜歡畫畫,因?yàn)楹苋菀资购⒆訉L畫失去興趣和熱情,而應(yīng)該引導(dǎo)、關(guān)心和培養(yǎng)他們。提高孩子們的興趣,比如為孩子們提供各種繪畫工具和材料,讓孩子們在高興的時候隨時挑選自己喜歡的材料,自由地繪畫和表達(dá)。老師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵孩子們“畫他們喜歡的”,這樣孩子們就可以自由地畫畫,感受藝術(shù)活動的樂趣。

在兒童繪畫中,我們不能只使用一種繪畫工具進(jìn)行繪畫,這很容易導(dǎo)致兒童缺乏新鮮感。因此,每一位繪畫老師都應(yīng)該在繪畫課上努力讓孩子們感到新鮮和好奇。一開始,我讓孩子們用水彩筆學(xué)習(xí)繪畫。當(dāng)孩子們對水彩筆有了必要的了解后,他們在使用水彩筆時會感到不耐煩。此時,教師不得不更換其他繪畫工具,如油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色板等,讓孩子感受到繪畫工具的多樣性,進(jìn)一步提高他們的繪畫興趣。

在教學(xué)過程中,我們必須從淺到深,從易到難,向孩子們傳授一些簡單的基本知識和技能。比如小點(diǎn)代表花、草、樹干,橫線代表棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中,我先讓孩子們練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等,然后逐步畫欄桿、格子、房子,讓孩子們逐漸掌握一些基本的筆和控制筆。

生動的兒童歌曲和故事能喚起兒童的情感共鳴,給兒童以美好的享受。利用生動、生動、有吸引力、有感染力的文學(xué)作品、兒童歌曲和故事,使教學(xué)成為一種有趣的活動,容易引起兒童的興趣,集中兒童的注意力,使兒童易于理解和掌握。

v.舉辦畫展,注重作品評價,給予表揚(yáng)。

每次孩子們完成作品后,我會把他們一個個安排在室內(nèi),引導(dǎo)孩子們觀察、分析、評價每個孩子的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果,讓孩子們生動直觀地欣賞作品。正如俗話所說,“我們必須;好孩子會受到表揚(yáng)&因此,孩子們的作品如果好就應(yīng)該受到表揚(yáng),而那些不好的應(yīng)該首先受到表揚(yáng)。同時,機(jī)智地提出缺點(diǎn),然后表揚(yáng)。讓孩子在表揚(yáng)中得到提高和發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同齡人和老師的表揚(yáng)時,他們的情緒會更高。然后繪畫會在他們心中升華。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇二

xx年6月9日在平湖市行知幼兒園展開了一場以“聚焦課堂·有效教學(xué)”為主題的幼兒園音樂教學(xué)培訓(xùn)活動。在活動中聆聽了2個同課異構(gòu)的音樂活動,相同的內(nèi)容在不同理念下的活動設(shè)計(jì)引發(fā)了我對小班音樂教學(xué)活動組織的更多思考。

本次2個音樂活動都選取了奧爾夫音樂中的《七式音階》。該樂曲的旋律輕快活潑,具有一定的重復(fù)性,是典型的abab循環(huán)的樂曲?;顒拥念}材適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)孩子們對音樂活動的參與性。在2個活動中2位教師分別以兩種不同的教學(xué)形式呈現(xiàn)了2堂音樂活動。

《3—6歲兒童發(fā)展指南》解讀中指出:藝術(shù)教育就應(yīng)該從“感受和欣賞”入手,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在小班音樂游戲《生日蠟燭》活動中,教師將音樂的變化部分賦予“吹生日蠟燭”的有趣情境,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解音樂,想象并用身體動作表達(dá)自己的感受。通過游戲化的教學(xué)活動,支持孩子們的自發(fā)表現(xiàn),給予孩子充分想象與表現(xiàn)的機(jī)會。

教師從活動的一開始就創(chuàng)設(shè)了一個孩子們喜歡的“幫小熊慶祝生日”的有趣情境,并讓孩子們通過對事物蠟燭的觀察,引導(dǎo)幼兒自然地去模仿蠟燭的擺動。但在這個引導(dǎo)過程中教師可以更加針對性地進(jìn)行提問,為接下去的律動做好鋪墊。比如:“孩子們,當(dāng)我輕輕地吹一下,蠟燭有什么變化?當(dāng)我用力地吹一下,蠟燭又有了什么變化?”這樣有效的提問可以幫助幼兒在之后的活動中更加大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。在活動中,教師始終將幼兒作為活動的主體,在孩子們喜歡的音樂游戲過程中,支持他們自發(fā)地表現(xiàn)。

同樣是該音樂,教師借助音樂的特性并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了一連串早上起床要做的事情?;顒又型ㄟ^刷牙、洗臉和吃早餐一系列的律動激發(fā)幼兒的積極表現(xiàn),在這個過程中幼兒通過反復(fù)體驗(yàn)樂曲的變化,感受音樂的節(jié)奏,使他們體驗(yàn)到了音樂活動帶來的快樂。同樣是年輕教師,有時候仍然是避免不了相對高控制的教學(xué)課堂,但是在這樣的音樂課堂中孩子們也能從中獲得游戲的快樂和體驗(yàn)。

在本次音樂活動的觀摩活動中,,讓我對音樂活動的教學(xué)和組織有了更多的思考,學(xué)到了很多東西,意識到了自己的不足,對自己是一個很大的提升,更堅(jiān)定了自己要不斷學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí)的決心,正如許卓婭老師所說過的一句話,站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn),但是如果我們自己都是矮子,又怎樣給孩子搭建成長的平臺呢?所以我還要努力完善自己,讓自己變優(yōu)秀,只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。

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漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇三

《含羞草》是一篇語言優(yōu)美的文章,文中有許多描寫花顏色、姿態(tài)的詞語,可以作為學(xué)生摘錄、積累的好素材。在本課教學(xué)中,我主要通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中感悟文本語言幫助學(xué)生體會花草不同角度的美麗動人,幫助學(xué)生理解詞語的意思,在理解的基礎(chǔ)上,我又有意識的補(bǔ)充一些描寫花草姿態(tài)的詞語,再進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),在整體回顧,交流感受時,我設(shè)計(jì)了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)了課文,你現(xiàn)在想對含羞草說什么嗎?可以用上文中的一些詞句。這不僅讓學(xué)生得到了語言實(shí)踐的.機(jī)會,而且讓學(xué)生有了積累課文語言之后的靈活運(yùn)用,真正做到了學(xué)以致用。學(xué)生也感受到了積累、摘錄的樂趣,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)摘錄的濃厚興趣。當(dāng)然,在閱讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“摘錄“這一良好的學(xué)語文習(xí)慣并非一朝一夕之事,在課堂中這樣的訓(xùn)練也不是一蹴而就的,需要我們在教學(xué)中不斷對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,加以指導(dǎo)。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇四

今天是上美術(shù)活動《織魚》,我示范講解好以后,幼兒開始操作了,看著有些孩子的作品總不如我想象的那么好,我就忍不住拿過畫筆,邊說邊畫:“顏色要涂勻,不能留白!”正當(dāng)我為自己改過的作品而自豪時,一個怯怯的聲音在我耳邊響起:“老師,別幫我,我能行!”我有點(diǎn)臉紅了,原來孩子們也有自己的想法,也許他們并不需要老師過分的幫助。我常認(rèn)為孩子會喜歡老師的指導(dǎo),并且已經(jīng)在我的指導(dǎo)中明白了,領(lǐng)悟了??杉?xì)細(xì)想來,他們的話又提醒了我,這是我的作品,這是我的想法,你為什么要破壞我的作品呢?當(dāng)我為孩子的作品添上那自認(rèn)為精彩的一筆時,孩子就覺得,那已經(jīng)不是他獨(dú)立完成的作品,不完全屬于他了。

其實(shí)這種現(xiàn)象并不是發(fā)生在我一個人身上,在幼兒園美術(shù)活動中屢見不鮮,老師為了讓幼兒的作品更趨完美,總在不經(jīng)意間,從自己的審美出發(fā),為孩子的作品添一點(diǎn),改一點(diǎn)。目的也是讓展示的作品更好,但從幼兒的發(fā)展目標(biāo)來看,結(jié)果卻是大相徑庭?!毒V要》明確指出,在藝術(shù)活動中,提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以,我們在此類活動中這些行為是不可取的,我們的這一細(xì)小的動作,也許會改變一個孩子在藝術(shù)活動中的表現(xiàn)和興趣。從《綱要》中可以看出,對于組織活動的要求是為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,并用鼓勵表揚(yáng)等方法來激發(fā)他們的情感和想象,還要肯定他們,接納他們自己獨(dú)特的感受和表現(xiàn)方式。這些看似簡單,做起來就有一定難度,所以要求我們首先要管住自己的手,多用指導(dǎo)性的語言,讓他們在理解、領(lǐng)會的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造和想象。如果經(jīng)常去幫他們添上一筆或者畫上一筆,就會漸漸地滋長了孩子的依賴性,孩子的這種惰性會抹殺了想象和創(chuàng)造的空間。對于一些的確需要幫助的孩子,我覺得應(yīng)該是更多的鼓勵,對他的細(xì)微進(jìn)步都予以肯定,讓他的自信多于自卑,讓他在成功的體驗(yàn)中克服對老師的依賴。

培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法是幼兒園教育的目標(biāo),老師在美術(shù)活動中的組織和指導(dǎo)是達(dá)到教育目標(biāo)的一條重要途徑,讓我們關(guān)注每個孩子的感受,真正把培養(yǎng)的目標(biāo)落到實(shí)處。讓每個孩子臉上都綻放自信的笑容吧!

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇五

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。

秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個、錄音機(jī)、鋼琴

一、導(dǎo)入

1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾,你現(xiàn)在扮演的是誰啊?(小樹葉)小樹葉你們的媽媽是誰啊?原來是大樹媽媽的寶寶,我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎?"

2、音樂表演游戲"小樹葉",發(fā)聲練習(xí)

(1)聽音樂根據(jù)春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。

(2)教師:"現(xiàn)在是什么季節(jié)?"秋風(fēng)起來了,秋風(fēng)起來了,小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢,你聽。(發(fā)聲練習(xí)"小樹葉沙沙")引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。

二、展開

1、 教師范唱

教師:"小樹葉沙沙的在響好象在說話,它遇到了什么事情了,說了些什么?你想不想知道?答案在老師唱的一首歌里呢,快坐下一起聽一聽。

2、學(xué)習(xí)第一段歌詞

(1)范唱完提問:"小樹葉發(fā)生了什么事情了?"引導(dǎo)幼兒完整的說一說,學(xué)習(xí)歌詞。

教師引導(dǎo):"小樹葉離開了媽媽,它會害怕嗎?我們一起問問它。"(引導(dǎo)幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢,用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。)

(2)語言節(jié)奏學(xué)說歌詞教師:"咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。

3、學(xué)習(xí)第二段歌詞

(1) 教師范唱第二段。

教師:“小樹葉離開了媽媽,你說它會回來嗎?那什么時候會回來?我們聽一聽小樹葉是怎樣說的?!?/p>

(2) 語言節(jié)奏學(xué)歌詞

教師:"聽完了,你覺得它是一個怎樣的小樹葉?勇敢的小樹葉是怎樣說的?"(引導(dǎo)幼兒一起說一說)

4、教師完整范唱

教師:"這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情,我先來給大家唱一唱。"提問:"剛才我唱的時候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊?"(第一段小樹葉好像在對媽媽說再見,聲音比較輕,而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮,讓所有得人都能聽到)教師:"咱們給這首歌曲取個名字吧,你說叫什么呢?"

5、幼兒整首跟唱教師:"你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎?那你來唱一唱,用你的聲音

來表現(xiàn)出勇敢。"

6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱

(1) 教師領(lǐng)唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領(lǐng)唱,小朋友來伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的聲音和感受來演唱)

(2)個別幼兒領(lǐng)唱教師:"誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演?

三、結(jié)束

教師:"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎?咱們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎?"(引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動作出教室)

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇六

小班幼兒都非常喜歡小動物,他們對小動物有著一種很特殊的感情,我從幼兒的這個興趣出發(fā)選擇了兒歌《小動物過橋》作為本學(xué)期的展示活動內(nèi)容。我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:1、初步學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)趣味性和同句型反復(fù)出現(xiàn)的兒歌節(jié)奏美。2、嘗試仿編短句“**過橋***”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。在活動設(shè)計(jì)方面,我并根據(jù)小班幼兒好模仿,喜歡游戲的特點(diǎn),在活動設(shè)計(jì)中注重以游戲的形式,創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)兒歌,通過讓幼兒用語言、動作等方式來表達(dá)對此作品的理解,并在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,學(xué)習(xí)仿編一句短句。

經(jīng)過反復(fù)修改與準(zhǔn)備,活動《小動物過橋》于今天上午正式亮相。

活動的第一個環(huán)節(jié),我用故事的形式引出課題,激發(fā)了幼兒對活動的興趣。然后,利用情景結(jié)合動物圖片,學(xué)習(xí)兒歌。在這個環(huán)節(jié)中,用遞進(jìn)式的提問,幫助幼兒掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。同時通過動作的模仿,使幼兒理解爬、跳等動詞。動作的安排把課堂氣氛活躍起來,也滿足小班幼兒好動的特點(diǎn)。第三個環(huán)節(jié),是嘗試仿編短句“***過橋***”,讓幼兒由純粹的學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維,讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高?;顒拥牡谒膫€環(huán)節(jié)是游戲《小動物過橋》,讓幼兒學(xué)做小動物,邊過橋邊說說是怎樣過橋的。活動在“小動物們過橋以后為小熊慶祝生日,一起唱生日歌”的情境中自然結(jié)束。

活動結(jié)束后,根據(jù)聽課老師的反饋,進(jìn)行了反思。如果以后再次執(zhí)教這個活動,希望能少一些遺憾。

1、運(yùn)用游戲、圖片、動作等激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒積極參與活動,并在理解兒歌的基礎(chǔ)上較快地學(xué)會了兒歌。

2、在仿編的環(huán)節(jié)中,為幼兒準(zhǔn)備的動物圖片種類太豐富,反而影響仿編的效果。

3、在游戲“小動物過橋”時,游戲情境設(shè)計(jì)得欠妥,特別是“小橋”的位置不是很合理,導(dǎo)致游戲時太擁擠,也在一定程度上影響了游戲的效果。

4、如果把圖片換成幻燈片,或者制作一個多媒體課件,幼兒會更有興趣。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇七

1、嘗試選擇多種方法設(shè)計(jì)糖紙。

2、遷移已有經(jīng)驗(yàn),能夠用各種線條、圖案來裝飾糖紙。

3、大膽制作,在美工活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

1、各種形狀與顏色的糖紙若干。

2、已剪好形狀的彩紙、蠟筆若干。

(一)導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

教師:食品廠生產(chǎn)了許多好吃的糖果,準(zhǔn)備送給小動物吃,可是這些糖果還沒有糖紙包裝,讓我們一起幫食品廠制作一些好看的糖紙吧!

(二)調(diào)動幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn)。

1、打開糖果的糖紙,引導(dǎo)幼兒觀察糖紙的顏色、圖案等。

教師:我們以前看到的糖紙上都有哪些顏色?有什么樣的圖案和花紋?

2、幼兒自由討論、回答。

教師:糖紙不僅有很多漂亮的顏色,還有各種好看的花紋,它們有的是聚在一起的,有的是分散的,還有的是按序排列的,都是有規(guī)律的。

(三)教師介紹活動材料,布置活動任務(wù),幼兒自由操作。

教師:今天小朋友的任務(wù)都不一樣,有的是粘貼,有的是蠟筆畫,可以根據(jù)自己的愛好去選擇,設(shè)計(jì)自己喜歡的好看的糖紙。

(四)作品展覽,幼兒互相參觀交流。

看一看,誰設(shè)計(jì)的糖紙最美麗?為什么?

區(qū)域活動:在美工區(qū)投放各種材料和糖紙,供幼兒自由選擇操作。

糖紙是我們生活中常見的東西,平時的他們很少去關(guān)注糖紙上的各種圖案,但卻也是孩子們非常熟悉的,糖紙上漂亮的圖案、顏色也是孩子喜愛的,有時候選擇一顆糖是為了那張漂亮的糖紙,可見糖紙對孩子們的吸引力之大。

活動中一個簡單而又常見的講述觀察結(jié)果的'問題卻折射出小朋友身上許多的問題。眾觀這一部分幼兒,不難發(fā)現(xiàn)這些孩子各方面的能力普遍較差,為此,對自己缺乏自信心,不愿在集體面前表現(xiàn)自己,面對困難缺乏大膽嘗試的勇氣。因此,我覺得針對班內(nèi)孩子的這些情況,在活動中可以讓幼兒之間先進(jìn)行討論,然后選一人講述的方法。在合作中,可以使能力較差的幼兒有互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,同時,合作也能使幼兒體驗(yàn)成功的快樂,增強(qiáng)嘗試克服困難的勇氣。并請幼兒大膽的說說你帶來的糖紙上面的花紋,顏色。我就在圖紙上畫出來。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇八

我執(zhí)教這一堂課是《二項(xiàng)式定理》,下面我僅對我對本節(jié)認(rèn)識及上課情況,談?wù)剬Ρ竟?jié)課的想法。不當(dāng)之處,敬請各位老師批評指正。

首先本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)數(shù)原理和排列組合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,可以說是對以前所學(xué)知識的一個應(yīng)用。在高考中二項(xiàng)式定理這部分內(nèi)容也經(jīng)常會出現(xiàn)一個填空或選擇題。

結(jié)合本節(jié)課的教材內(nèi)容和教學(xué)要求,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1.能從特殊到一般理解二項(xiàng)式定理。

2.熟練應(yīng)用通項(xiàng)公式,求二項(xiàng)展開式中指定的項(xiàng)。

3.能正確區(qū)分“項(xiàng)”、“項(xiàng)的系數(shù)”、“二項(xiàng)式系數(shù)”等概念。

根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo),我制定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是二項(xiàng)式定理及其應(yīng)用,難點(diǎn)為二項(xiàng)式定理的發(fā)現(xiàn)和證明。

針對教學(xué)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了幾個探究過程,讓學(xué)生同桌以及小組合作共同探究,揭示規(guī)律,從而突破分解教學(xué)難點(diǎn)。

針對本節(jié)教學(xué)重點(diǎn),我設(shè)計(jì)兩個例題及一個變式,通過學(xué)生的自主訓(xùn)練。讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,從而突出重點(diǎn),達(dá)到學(xué)以致用的目的。

在整堂課中,我讓學(xué)生利用小組合作,同桌探究等方式共同探究學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)公式,提升學(xué)生思維力。

對于教學(xué)過程,我首先利用一個問題引入,讓學(xué)生們思考的展開式是多少?為了解決這個問題,我設(shè)計(jì)了幾個探究活動。

讓學(xué)生觀察的展開式。分別從項(xiàng)的形式及項(xiàng)的系數(shù)兩個角度和學(xué)生一起分析,展開。通過對的展開式的探究,讓學(xué)生自主討論寫出,并猜想的展開式是什么?隨后我針對展開式的正確性給予簡單的證明,隨之揭示概念。

在學(xué)生認(rèn)識了二項(xiàng)式定理概念之后,再引導(dǎo)學(xué)生回顧課前問題,讓學(xué)生自主解決問題,得到答案。接著通過兩個例題及一個變式,讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。最后我為學(xué)生留下幾個思考題。讓學(xué)生學(xué)有提升。

以上就是我總的教學(xué)過程。下面我針對本節(jié)課出現(xiàn)的一些狀況進(jìn)行說明。

首先是我認(rèn)為比較成功的部分:在整個設(shè)計(jì)過程中,先和學(xué)生一起分析展開式,通過對的展開式的探究,讓學(xué)生自主討論寫出,并猜想的展開式是什么。從特殊到一般,知識是層層遞進(jìn)的,有利于學(xué)生理解。

再一個是學(xué)生帶給我的小驚喜,其一,在解決例1的時候,學(xué)生說出了很多種不同的做法,他們的思維十分活躍。其二,在例2的解答中,學(xué)生注意區(qū)分項(xiàng)的系數(shù)和二項(xiàng)式系數(shù),不僅解決了例2,而且提前完成了變式的題目。帶給課堂更多靈活性,使課堂更加靈動。

最后說說不足之處,整體課堂氣氛不夠活躍,沒能很好調(diào)動學(xué)生的積極性。在ppt中有一處錯誤沒有及時改正。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇九

上周我開展了主題活動《能干的小手》的公開課,現(xiàn)將活動反思如下:

一、目標(biāo)的制定:本次活動的目標(biāo)設(shè)定和活動環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的,目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng),應(yīng)該更具體明了些,可以改為認(rèn)識小手,知道各部分的名稱,并知道手可以做很多事情。也可以加設(shè)一個情感方面的目標(biāo),比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護(hù)自己的小手這類的目標(biāo)。

二、活動的準(zhǔn)備:幼兒的積極性和對活動的興趣離不開老師的活動準(zhǔn)備,本次活動我準(zhǔn)備得很充分,每個環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒,有指偶幫助幼兒認(rèn)識手指頭,有圖片幫助幼兒認(rèn)識小手可以做很多事情,有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)行操作,讓我們小二班的幼兒在活動中產(chǎn)生了濃厚的興趣。在認(rèn)識小手的時候,如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看,幼兒將會更好的認(rèn)識小手。

三、活動的設(shè)計(jì):本次的活動設(shè)計(jì)很清晰,層層遞進(jìn),通過游戲引入、認(rèn)識小手、幼兒討論、動手操作、小結(jié)這五個環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)本次活動,這五個環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來設(shè)定,讓幼兒認(rèn)識自己的小手這一環(huán)節(jié)中,我采用卡通指偶,并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌,幫助幼兒認(rèn)識自己的五個手指頭,在討論小手有什么用時,我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論,讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己,還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動手操作時,我準(zhǔn)備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行操作去感受小手的能干,也體現(xiàn)了目標(biāo)通過操作材料,體驗(yàn)動手操作的樂趣這一目標(biāo)。在認(rèn)識小手的時候,我可以讓幼兒也認(rèn)識手的其他部分,比如手心、手背、手掌、手縫,而不是單純的五個手指頭的名稱。

四、幼兒的表現(xiàn):都說一個好的活動離不開幼兒的互動,在本次活動中,老師準(zhǔn)備的材料對幼兒很有吸引力,使我們班本就好奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感,雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但是偶爾有個別幼兒會不受控制讓常規(guī)有點(diǎn)亂,因此平時要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培養(yǎng),還有在討論中,我發(fā)現(xiàn)我們班的小孩口語表達(dá)能力也比較薄弱,因此以后要多開展一些“小小播報員”和“我是小小主持人”之類的活動提高幼兒的口語表達(dá)能力。

總之,經(jīng)過這次活動,我認(rèn)識到自己要學(xué)習(xí)的還很多,比如教案目標(biāo)的設(shè)定書寫、活動材料的準(zhǔn)備等等,我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達(dá)能力都有待提高。因此,在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇十

小班孩子剛一上幼兒園,我們小班組根據(jù)實(shí)際情況生成了主題《我上幼兒園啦》,通過一個月的實(shí)施,孩子熟悉并適應(yīng)了教師、同伴和幼兒園的生活后,我們又生成了《我是好孩子》主題。通過兩個月的幼兒園生活和兩個主題內(nèi)容的實(shí)施,幼兒已經(jīng)能夠說出“我學(xué)會了!”。因此我們又制定了一個大的主題《我學(xué)會了》。

“我學(xué)會了!”是幼兒充滿成就感、充滿自信的表現(xiàn)。在來園兩個月的集體生活中,幼兒有了很大的進(jìn)步。這令家長、教師為之高興,為之驕傲!由于《我是好孩子》主題內(nèi)容豐富、廣泛,因此我們利用了11月、12月兩個月的時間來完成的。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,教師以欣賞的眼光、肯定的語言,支持、鼓勵每一位幼兒積極參與到幼兒園一日生活之中,對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,教師都以關(guān)愛的目光、鼓勵性的微笑,尤其是能力差的膽子小的幼兒,對他們的進(jìn)步更是給予極大的鼓勵,使每一位幼兒都對自己的能力充滿自信。還根據(jù)班級特點(diǎn)設(shè)置了區(qū)域活動。

在家園共育方面,我們指導(dǎo)家長在公共場所以自己良好的行為規(guī)范引導(dǎo)孩子從小樹立規(guī)則意識。培養(yǎng)孩子良好的`衛(wèi)生習(xí)慣,正確使用餐具,對孩子安全教育要適度,不要給孩子造成過度恐懼的心理。鼓勵孩子在各種活動中勇敢探索、樹立自信心。提醒家長用欣賞的眼光、肯定的語言鼓勵孩子,使孩子對自己的能力充滿信心,樂于參加幼兒園的活動。

為了使每一位幼兒都能自豪的說出:“我學(xué)會了!”。我們教師耐心細(xì)致的做了大量的工作。運(yùn)用游戲的方法引導(dǎo)幼兒對各種各樣的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲,如:科學(xué)活動《汪汪叫的小狗》、《什么東西飄下來》、《糖怎么不見了》、《動物的家》等。學(xué)習(xí)按大小特征給物體排序,用一一對應(yīng)的方法感知,比較了兩組物體數(shù)量的多少,發(fā)展了幼兒從多角度觀察、感知的能力。練習(xí)了從一定高處往下跳和平衡木上走及直線追逐跑的能力。并喜歡和同伴一起隨著音樂做動作和游戲、還體驗(yàn)了用珠子滾畫、油水分離畫、折紙、泥工等多種美術(shù)手法表現(xiàn)的樂趣,進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)活動的興趣與自信心。教師還通過鼓勵幼兒積極參與活動,產(chǎn)生種種體驗(yàn),使他們學(xué)會了在游戲活動、公共場所中遵守秩序,互相禮讓,會運(yùn)用簡單的交往禮儀和禮貌用語。會收拾整理玩具和物品。并知道一個跟著一個上下樓梯,上下樓梯靠右行。學(xué)習(xí)控制自己的行為與情緒。學(xué)會了穿鞋、擦鼻涕,能高高興興的做自己力所能及的事,感受到了獨(dú)立做事的快樂。能大膽的說出自己會干的事,會傾聽別人講話等,這些進(jìn)步都會使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。

雖然幼兒在近兩個月又學(xué)會了很多,體驗(yàn)到了更多的快樂,但是由于孩子對教師、同伴太熟悉了,太了解了,太習(xí)慣了。因此又滋生了一些不良的習(xí)慣。做事不守規(guī)矩了,干什么事都有些隨便了。有待于總結(jié)討論。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇十一

因天氣原因,在晨間活動中,我們安排幼兒進(jìn)行桌面玩具活動,一開始,大家玩的都很好,每人都選擇自己喜歡的玩具進(jìn)行組合拼搭,這時瑞瑞跑過來對我說:“老師,甜甜咬我”,我一看,瑞瑞的小臉上被甜甜咬了一個明顯的“牙印”,對于這樣的“投訴”我們也多次和她們的家長進(jìn)行了交流與溝通,希望找到一個好的辦法來幫助她們克服身上的不好的習(xí)慣。

甜甜屬于外向型的小女生,但也特別的喜歡被人寵愛,每天總是抱著老師和媽媽,不肯放手,老師走到哪,就跟到哪,但在活動中,確非常喜歡咬小朋友,對于自己的“東西”格外小心,不許別人碰觸。

教育措施(教育效果)

1、與家長溝通,請家長配合我們,在家多督促教育孩子,告知孩子咬人是不對的。

2、告知家長,孩子可能處于“口欲期”,可以在家中讓幼兒用一些滿足咬的替代品,如磨牙棒等。

3、教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的游戲活動空間,避免孩子情緒太易激動而發(fā)生爭執(zhí)咬人事件。

孩子愛“咬人”是二三歲幼兒常有的行為,也是很多家長和老師頭疼的問題,但孩子真的是故意的還是生理上不由自主去“咬”,這些都要從分析幼兒的年齡特征出發(fā),尋找孩子愛“咬人”的根源。

從生理上說,孩子在2—3個月時會有一個“口欲期”,在這一階段,孩子會通過口咬去接觸外界事物,從而獲得一種滿足,如果這時,家長阻止了孩子的這種行為,在二三歲甚至更長的時間里,孩子會養(yǎng)成“愛咬人”“愛啃指甲”的行為,有時成年后也會出現(xiàn)這種情況。

二三歲的幼兒還處于模仿期,情緒很不穩(wěn)定,易激動,當(dāng)甜甜與別人掙搶玩具時,自然的就習(xí)慣用“咬”去解決問題。

通過以上分析,我想在以后的工作中,遇到這類問題時,可以先從分析幼兒生理心理的年齡特征為出發(fā)點(diǎn),再找出問題的根源,這樣才能更好更快的解決問題。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇十二

《綱要》指出:要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,感受語言的豐富和意境美,并用多種方式讓幼兒對文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡短而又充滿濃濃親情的作品,它來源與幼兒的生活,是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個場景,兒歌借助敲門這一生活中的細(xì)節(jié),讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情?;顒又形彝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在聽聽、看看、說說中,進(jìn)一步理解兒歌,感受兒歌的美好意境,從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒愛家人的情感。但整個活動執(zhí)教下來總感覺孩子們學(xué)的不是很投入,心始終沒有靜下來,導(dǎo)致整個活動下來孩子們有點(diǎn)做不住的現(xiàn)象。

開頭環(huán)節(jié)我只是簡單地出示紙偶,我和媽媽在家里總想誰來敲門?這樣的一個問題似乎還不能把沉浸在剛才游戲中的孩子吸引過來,如果以講故事的形式把幼兒引入一個情境讓幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)兒歌的狀態(tài)這樣可能會使整個更有效些。

本活動我一共設(shè)置了五個環(huán)節(jié):即媽媽來敲門—爸爸來敲門—還會有誰來敲門—我們?nèi)襾砬瞄T—游戲《敲門》,在每一個環(huán)節(jié)我都設(shè)置了一個情境表演,孩子們非常熱衷于表演,但是孩子們只是為表演而表演,沒有把兒歌中要求的動作、表情融入其中,且對于觀看的孩子雖也提出了要求,但是由于表演不給力,孩子們都沒有動口朗誦兒歌,一方面可能是孩子們的表演能力孩子不是很強(qiáng),另一方面教師在表演前對于其中人物的對話、動作、表情等分析的不是很透徹,如讓孩子們討論在爸爸回來了,小寶寶會怎么說?怎么做?的基礎(chǔ)上,讓孩子們集體說說、做做,接著再表演,這樣孩子們就會有一定的表演經(jīng)驗(yàn),最后以表演帶動孩子朗讀的激情,使表演真正為朗誦服務(wù)。

為了促進(jìn)活動的順利展開我也準(zhǔn)備了一定的教具(做了一家人的紙偶)但是由于人物比較多,操作時顯的有點(diǎn)亂,且一遍一遍地演示同樣的教具對孩子來說缺乏新鮮感,特別在表演環(huán)節(jié),小班孩子的角色意識不強(qiáng),沒有頭飾只是教師口頭簡單地分配角色,等到表演時孩子自己是什么角色就忘了,給表演帶來了難度,同時觀看的孩子也不明白他們在表演什么,所以基于小班孩子的年齡特點(diǎn),在演示時采用有一定背景的活動圖片比較合適,同時表演時使用頭飾也是必不可少的。

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