作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小班教案認(rèn)識(shí)顏色篇一
近年來(lái)，我國(guó)小班教育在幼兒園和小學(xué)逐漸興起，成為了教育界熱議的話題。小班教育以小班人數(shù)、小班面積、小班活動(dòng)等為特點(diǎn)，為幼兒和小學(xué)生提供了更為個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文將從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和防止學(xué)生學(xué)習(xí)厭倦和厭學(xué)等方面，分享我對(duì)小班教案的心得體會(huì)。
首先，小班教案能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在小班教育中，教師有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)與每位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通和交流。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，教師能夠更好地了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和不足，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感和快樂(lè)感。同時(shí)，小班教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和質(zhì)疑思維能力，給予學(xué)生更多的主動(dòng)參與和決策權(quán)。在小班教育中，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索和探討的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
其次，小班教案能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的大班教育中，由于學(xué)生人數(shù)眾多，教師往往難以給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和有效的輔導(dǎo)。而在小班教育中，教師能夠更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，通過(guò)個(gè)別教學(xué)和輔導(dǎo)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，小班教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和合作精神。在小班中，學(xué)生常常需要在小組活動(dòng)中共同合作完成任務(wù)，通過(guò)與同伴的互動(dòng)和合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人、與他人相處等社交技巧，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義意識(shí)和合作精神，有利于學(xué)生個(gè)性的形成和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
然而，小班教案也存在一些問(wèn)題。首先，由于小班教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)，教案的制定和實(shí)施相對(duì)復(fù)雜。教師需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求來(lái)設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，這需要教師具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教案設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，在小班教育中，教師還需要不斷更新教育理念和教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在不同的教學(xué)環(huán)境中獲得全面發(fā)展。此外，小班教育中，教師可能面臨的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的厭學(xué)和學(xué)習(xí)壓力。小班教育要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持較高的積極性和主動(dòng)性，而對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要較長(zhǎng)的時(shí)間和精力投入。因此，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和探索空間，避免學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大而產(chǎn)生的倦怠和厭學(xué)情緒。
總而言之，小班教育通過(guò)個(gè)別化教學(xué)和充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，小班教育也需要教師具備較高的教育素養(yǎng)和教案設(shè)計(jì)能力，面對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)厭倦和厭學(xué)情緒，教師需要有針對(duì)性地為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和探索空間。只有不斷完善小班教案，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的更高質(zhì)量。
小班教案認(rèn)識(shí)顏色篇二
1.閱讀畫(huà)面根據(jù)線索猜測(cè)理解兒歌內(nèi)容。
2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
1.掛圖：《河馬洗澡》。
：《河馬洗澡》。
一、請(qǐng)幼兒一起觀察掛圖，大膽猜測(cè)并講述畫(huà)面內(nèi)容。
——畫(huà)面中有哪兩個(gè)動(dòng)物呀？
——它們分別在干什么呀？你從那里看出來(lái)的呢？
——河馬為什么要刷牙你呢？
二、邊聽(tīng)cd邊觀察畫(huà)面，初步理解兒歌內(nèi)容。
——河馬是怎么刷牙的？為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢？
——因?yàn)楹玉R的嘴實(shí)在是太大了，自己夠不著，所以小鳥(niǎo)幫它刷刷牙。
——刷牙時(shí)河馬發(fā)生了什么聲音呀？
三、請(qǐng)幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。
四、請(qǐng)幼兒分角色扮演河馬刷牙。
1.請(qǐng)幼兒分角色扮演，請(qǐng)幼兒扮演河馬，教師扮演小鳥(niǎo)，在幼兒面前模仿刷牙的動(dòng)作，如上下刷一刷、左右刷一刷。
——請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演河馬，我來(lái)扮演小鳥(niǎo)來(lái)給河馬刷刷牙，其他小朋友念兒歌。
2.請(qǐng)幾名幼兒扮演小鳥(niǎo)，請(qǐng)求幼兒扮演河馬，扮演小鳥(niǎo)的'幼兒在河馬面前模仿刷牙的動(dòng)作。扮演河馬的幼兒要念兒歌。
小班教案認(rèn)識(shí)顏色篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步分析音的.高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>
4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路?！?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较?，?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分
教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉焯貏e高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢?？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。
教師自評(píng)：
幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師，老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁，在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂(lè)曲選擇過(guò)難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂(lè)曲，效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分，使用鈴鼓時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上，如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。
活動(dòng)評(píng)析：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng)，語(yǔ)言敘述準(zhǔn)確且生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感，利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹(shù)長(zhǎng)高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂(lè)器——鈴鼓，滲透了教師對(duì)孩子的循序漸進(jìn)性。
3、教師將聽(tīng)辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契，
建議：
1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間安排以及樂(lè)曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂(lè)曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對(duì)于k1c的孩子來(lái)講，他們更易接受和聽(tīng)辨有明顯區(qū)別的音樂(lè)。
2、律動(dòng)動(dòng)作過(guò)于粗糙，應(yīng)再精細(xì)些。
小班教案認(rèn)識(shí)顏色篇四
小班教學(xué)是幼兒園教育中的一種教學(xué)方式，其特點(diǎn)是班級(jí)規(guī)模小，教師對(duì)每個(gè)孩子都能夠更加關(guān)注和照顧。在小班教學(xué)中，教師需要制定合適的教案，以保障教學(xué)質(zhì)量和孩子的學(xué)習(xí)效果。下面，我將分享我在制定小班教案過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：思考教學(xué)目標(biāo)
在制定小班教案時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，與大班相比，小班教學(xué)目標(biāo)要更具體、更細(xì)化。在大班中，教學(xué)目標(biāo)通常只是整體的認(rèn)知能力或技能水平，而在小班中，我需要進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)，從孩子的發(fā)展階段和個(gè)體差異出發(fā)，制定具體的目標(biāo)，以適應(yīng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法
制定小班教案時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法非常重要。由于班級(jí)規(guī)模小，孩子們的學(xué)習(xí)差異較大，同樣的教學(xué)方法不一定適合所有孩子。因此，在制定教案時(shí)，我會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，選擇不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)孩子都能夠有效地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：充分利用教材資源
小班教學(xué)中，豐富的教材資源對(duì)于教學(xué)的成功起到了重要的作用。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有充分利用好教材資源，才能夠更好地促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行。在制定小班教案時(shí)，我會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容，制定具體的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)內(nèi)容與孩子們的實(shí)際情況相契合，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
第五段：注重評(píng)估和反思
在制定小班教案過(guò)程中，我意識(shí)到評(píng)估和反思是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)評(píng)估，我可以了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題和困惑，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在制定教案后，我會(huì)經(jīng)常性地回顧教學(xué)過(guò)程，分析教學(xué)的成敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)而調(diào)整和完善教學(xué)策略。
結(jié)尾段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，制定小班教案需要我具備深入思考教學(xué)目標(biāo)、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、充分利用教材資源以及注重評(píng)估和反思的能力。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我逐漸摸索出了一套適合小班教學(xué)的教案制定方法，以提升教學(xué)質(zhì)量和孩子的學(xué)習(xí)效果。相信在不斷地實(shí)踐和探索中，我將能夠更好地適應(yīng)小班教學(xué)的需要，提供更好的教學(xué)服務(wù)。
小班教案認(rèn)識(shí)顏色篇五
1．觀察、了解小豬吃掉小兔蘿卜屋后發(fā)生的一系列情節(jié)，能用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。
2．體驗(yàn)同伴間互諒互幫的情感。
《蘿卜屋》ppt、大書(shū)、真實(shí)物蘿卜
用語(yǔ)言表述自己的想法和觀察畫(huà)面后對(duì)故事情節(jié)的理解
理解有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起是不夠的
——今天我?guī)?lái)了一樣好東西，你們想不想知道是什么好東西？我把它變出來(lái)好嗎？
——原來(lái)是個(gè)大蘿卜。
——今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蘿卜的故事。
——你們看蘿卜變成什么了？
——哦，大蘿卜上有扇門(mén)，有扇窗，原來(lái)是一座蘿卜屋。是誰(shuí)住在里面呢？
——到底是不是小兔的家呢？小兔你在家嗎？小兔坐在家門(mén)口干什么呢？
——小兔在家彈琴又唱歌真快樂(lè)。小兔真喜歡自己的家。
——你們喜歡自己的家嗎？你在家里做些什么事情呀？
——有家真好。
——小兔談了會(huì)琴，唱了會(huì)歌，就出門(mén)去拔蘿卜了。
——可等它回來(lái)的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)自己的家不見(jiàn)了？
——小兔心愛(ài)的蘿卜屋沒(méi)有了，小兔怎么樣？
——小兔的蘿卜屋究竟去哪了呢？（小豬吃蘿卜的ppt）
——你怎么知道是小豬吃了蘿卜屋？
——小豬該怎么辦呢？
——小豬會(huì)對(duì)傷心的小兔說(shuō)什么呢？（出示ppt小豬道歉）
——小豬對(duì)小兔說(shuō)什么呢？（ppt小豬的家）今晚你就住在我家吧
——小豬的房子漂亮嗎？想不想進(jìn)去看一看？
——小豬的家里亂七八糟，臟兮兮的。這么臟的'房子怎么住呢？
——我們一起來(lái)打掃吧。
——大家在干什么呀？（ppt造新房）
——新房子又漂亮又堅(jiān)固，再也不怕被別人吃掉啦，謝謝小豬，謝謝大家！
——你們喜歡小豬嗎？
——小豬做錯(cuò)事情，不僅會(huì)說(shuō)對(duì)不起，還會(huì)用行動(dòng)表示。
——如果你不小心弄壞了別人的東西，你會(huì)怎么做？
小班教案認(rèn)識(shí)顏色篇六
教案在課堂教學(xué)中扮演著重要的角色，對(duì)于小班教學(xué)尤為重要。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于教案的心得體會(huì)。本文將對(duì)教案在小班教學(xué)中的作用進(jìn)行探討，并分享一些建議和心得體會(huì)。
第二段：教案的意義
教案是教師備課的重要產(chǎn)物，通過(guò)詳細(xì)的設(shè)計(jì)，它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。在小班教學(xué)中，孩子們的認(rèn)知能力和興趣的保持都需要教師有一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)內(nèi)容分解成小步驟，有條理地進(jìn)行講解。教案能夠幫助教師確定教學(xué)目標(biāo)，并提供一個(gè)清晰的教學(xué)線索，使得教學(xué)更加科學(xué)高效。
第三段：教案設(shè)計(jì)的要素
教案設(shè)計(jì)需要考慮多個(gè)要素。首先，教師應(yīng)該對(duì)目標(biāo)學(xué)生有清晰的了解，包括他們的年齡、認(rèn)知能力和興趣愛(ài)好等。其次，教案應(yīng)該具有合理的結(jié)構(gòu)，包括課堂引入、知識(shí)講解、活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)。此外，教師還應(yīng)考慮到教學(xué)資源的利用以及評(píng)價(jià)和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃的能力。一個(gè)好的教案應(yīng)該是兼顧了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)的平衡之作。
第四段：教案設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和建議
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些教案設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和建議。首先，教師應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況和興趣選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，可以通過(guò)故事、歌曲、游戲等方式激發(fā)孩子們的興趣。其次，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)的活動(dòng)，使得學(xué)生能夠積極參與其中，培養(yǎng)他們的綜合能力。最后，教案設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)形式多樣的評(píng)估方式來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總而言之，教案在小班教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)合理的教案不僅能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，還能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn)，我相信我的教學(xué)實(shí)踐會(huì)變得更加優(yōu)秀，也會(huì)對(duì)我的教育事業(yè)產(chǎn)生積極的影響。
以上是一篇關(guān)于“教案小班心得體會(huì)”的連貫的五段式文章，內(nèi)容涵蓋了教案的意義、教案設(shè)計(jì)的要素、教案設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和建議等方面。希望能夠?qū)ψx者對(duì)于教案的理解和教學(xué)實(shí)踐有所幫助。
小班教案認(rèn)識(shí)顏色篇七
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。
2.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
：能完整地朗誦兒歌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色，見(jiàn)過(guò)常見(jiàn)的水果。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片，顏色卡。
2. ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入師：小朋友，這段時(shí)間我們都認(rèn)識(shí)了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌《秋天的水果》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。
（一）教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容。
師：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果園里，水果多。紅紅的蘋(píng)果黃黃的梨，紫紫的葡萄綠西瓜。我們喜歡吃水果，多吃水果身體好。
師：兒歌的名字叫什么？《秋天的水果》
師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了什么？（根據(jù)幼兒的講述出示圖片）
（二）教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1．師：你還聽(tīng)到了什么呢？果園里還有什么水果？是什么顏色的？
教師逐一出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)"紅紅的蘋(píng)果黃黃的梨……"
2．師：多吃水果怎么樣呢？為什么多吃水果身體好呢？
師小結(jié)：每一種水果里面都含的不同的維生素，它們不僅可以補(bǔ)充我們身體所需的能量，讓我們的身體長(zhǎng)的壯壯的，對(duì)我們皮膚也非常好，所以我們要喜歡吃水果，要多吃水果。
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌
（一）教師出示圖片完整朗誦兒歌。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)老師完整地朗誦一遍吧。
（二）幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。
（三）幼兒再次完整朗誦兒歌。
師小結(jié)：今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)兒歌，而且會(huì)用好聽(tīng)的聲音完整地朗誦兒歌，你們可真棒！
通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天的各種水果有了更深入的了解，活動(dòng)中幼兒根據(jù)水果不同的特征進(jìn)行了分類(lèi)，使幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了水果不同的分類(lèi)方法，培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動(dòng)來(lái)源于幼兒對(duì)生活的模仿，而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。
在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不盡如意之處，如活動(dòng)中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些混亂，出現(xiàn)個(gè)別幼兒不按要求進(jìn)行分類(lèi)。
今后，我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實(shí)的條件環(huán)境，注意運(yùn)用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)融入教育教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計(jì)更為豐富的環(huán)境，準(zhǔn)備多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到知識(shí)和發(fā)展能力。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。 在幼兒教育教學(xué)中，必須想盡辦法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
小班教案認(rèn)識(shí)顏色篇八
活動(dòng)班級(jí)：小四班
活動(dòng)教師：海綿寶寶
活動(dòng)科目：數(shù)學(xué)
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
2.了解1和許多及其關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解1和許多及其關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶1、幻燈片、圖片、各種糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，1、1、1、一個(gè)房子大又大，1、1、1、里面住著一個(gè)人。
二、基本部分
（一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)
識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1
1.從百寶箱中拿出糖果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種糖果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多糖果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鎏枪?/p>
教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的糖果放在一起就變成了許多，許多糖果可以分成一個(gè)一個(gè)糖果。
（三）出示幻燈片
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分
分享糖果
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒配合的很好，目標(biāo)也基本達(dá)到，由于自己的緊張語(yǔ)速有點(diǎn)快，教具沒(méi)也能充分利用，最后結(jié)尾規(guī)則沒(méi)有講清楚，導(dǎo)致一放下糖幼兒就開(kāi)始吃，最后結(jié)尾不太完美。在今后的活動(dòng)中自己能夠有所提升、更加完美。
侯瑞
薛家灣第十一幼兒園
20xx年10月
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，一個(gè)房子大又大，里面住著一個(gè)人。
二、基本部分
（一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1
1.從百寶箱中拿出各種水果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種水果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多水果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鏊?/p>
教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的水果放在一起就變成了許多，許多水果可以分成一個(gè)一個(gè)水果。
（三）出示幻燈片
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分
分享水果
小班教案認(rèn)識(shí)顏色篇九
本年齡幼兒喜歡汽車(chē)較多，結(jié)合這一特點(diǎn)為培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力，進(jìn)行此課程設(shè)計(jì)。
1．引導(dǎo)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己對(duì)各種交通工具的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解各種交通工具的用途。
2．要求幼兒注意傾聽(tīng)同伴談話，了解別人談話的內(nèi)容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內(nèi)容。
3．引導(dǎo)幼兒想像未來(lái)的交通工具，激發(fā)獨(dú)創(chuàng)性思維。
4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維時(shí)需幼兒大膽想像，并說(shuō)出自己的想法。
1．各種交通工具的圖片與玩具若干。
2．平時(shí)豐富幼兒有關(guān)交通工具的知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
1．教師神秘地拿出玩具大卡車(chē)，提問(wèn)：這是什么?它有什么用途?
2．出示小轎車(chē)，提問(wèn)：這是什么?它有什么用途?
3．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講講認(rèn)識(shí)的交通工具，教師按幼兒講述內(nèi)容出示圖片。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。
要求幼兒商量談話次序，輪流談話，不搶著講，也不能光聽(tīng)別人講，自己不發(fā)表意見(jiàn)。
教師輪流巡視指導(dǎo)幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內(nèi)容集中在“什么工具有什么用”的話題上。
三、幫交通工具分類(lèi)。
引導(dǎo)幼兒將交通工具分類(lèi)，進(jìn)一步加深對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)。
出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(lèi)(運(yùn)貨、載人、特殊用途) 請(qǐng)幼兒操作，要求先說(shuō)出其名稱(chēng)，再將卡片貼在對(duì)應(yīng)用途的分類(lèi)區(qū)。
四、談話 未來(lái)的交通工具。
1．引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容，想像未來(lái)的各種交通工具。
2．小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)造性想像，鼓勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)更特殊、更有用的交通工具。
五、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較各種交通工具的主要特征及不同用途，了解它們與人們生活的關(guān)系。
藝術(shù)：學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《大吊車(chē)》(音樂(lè)游戲)，豐富幼兒對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)以及交通知識(shí)。
美術(shù)：?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出最新型、最特別的交通工具。
六、生活中滲透 在日常生活中有意引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛铮私馄涮卣鳎榔溆猛尽?/p>
七、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內(nèi)放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，并學(xué)習(xí)講述。
八、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)配合在日常生活中創(chuàng)設(shè)讓幼兒觀察、了解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通知識(shí)。
在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，但幼兒可能是因?yàn)槟挲g小，自己有很好的想像，可不敢大聲說(shuō)出來(lái)。 因在之后的教學(xué)中多加入實(shí)物及動(dòng)畫(huà)，更加調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
小班教案認(rèn)識(shí)顏色篇十
小班幼兒都是已自我為中心，活動(dòng)中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，懂得事物間誰(shuí)和誰(shuí)是“好朋友”。由此從對(duì)應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰(shuí)和誰(shuí)是和好朋友，我和誰(shuí)是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂(lè)，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂(lè)。
1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中，了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物
1、兒歌欣賞《好朋友》
——提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么他們是好朋友？
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍
2、找朋友
——師：老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。（請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）
——提問(wèn)：為什么他們是好朋友？
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說(shuō)出理由。
3、為“杯子”找朋友
——出示“杯子”，請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰(shuí)呢？為什么？
——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰(shuí)是你的好朋友？為什么？
——（幼兒自己在班里找朋友，并說(shuō)出理由）
——延伸：請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。
活動(dòng)一開(kāi)始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi)，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短，但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對(duì)，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
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