作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
三峽之秋教案設(shè)計篇一
1、情感目標：理解一天當中三峽景物的不同特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情
2、知識目標：學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。
3、能力目標：學習作者抓住景物特點進行描寫。
作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。
作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。
二課時
長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）
1、易錯的字
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽
2、詞語解釋
陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串
搖曳：搖蕩
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，畫出體現(xiàn)順序的詞語。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？
3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處
。
交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點？劃出重點詞語。全班討論，得出結(jié)論：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。
（3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。
（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。
（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的`特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點：寧靜而神秘。
學生談本課時的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c來寫。
復習提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？
景色的特點是什么？
深入閱讀課文，并討論交流以下問題：
1、本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？
比喻：長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去把長江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。
擬人：長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡賦予長江以生機和靈性
2、文章最后一自然段這一天，正是中秋?？刹豢梢詣h掉？為什么？
你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學評議。
指導朗讀：朗讀的時候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。
模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進行細致的觀察，寫出具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進行交流。
壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團圓的夜晚，他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！
三峽之秋教案設(shè)計篇二
1、認識本課2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
通過對課文內(nèi)容的理解，學習作者的寫作方法，體會祖國山河的美麗。
1、板書課題，學生齊讀。
2、師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補充。
1、讓學生說說自己通過預(yù)習得到的收獲。
2、作者是按什么順序?qū)懙腵，寫了一天當中三峽景物的哪些特點。
這篇課文是按照時間的順序來寫，寫了一天當中三峽景物的下列特點：
早晨：清新而明凈明朗
中午：熱烈
下午：平靜、輕緩
夜：沉沉欲睡驚醒
3、朗讀課文
1、提出自學要求：認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。
2、學生自學，討論，教師巡視指導。
3、交流討論結(jié)果。
4、總結(jié)文章的中心思想，學習作者的寫作方法。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、觀看三峽風光片。
這是一篇寫景散文，按照時間順序記敘了一天當中三峽景物的不同特點。略讀課文仍要放手讓學生自學。導入新課時，師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。第二步，讓學生說說自己通過預(yù)習得到的收獲。深入學習階段，要求學生認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。最后觀看三峽風光片，增強對祖國壯麗山河的熱愛和贊美之情。
三峽之秋教案設(shè)計篇三
三峽之秋
1、積累詞匯；
2、了解課文內(nèi)容，了解課文.寫作順序；
3、了解三峽景物的特點；
4、朗讀自己喜歡的段落。
1、布置學生課前收集有關(guān)三峽的資料；
2、準備三峽的風光片vcd，實物投影
板書課題，齊讀課題
你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學生根據(jù)課前所收集的資料進行匯報、交流）
1、可以介紹三峽的地理位置，老師將學生找到的地圖投影，讓學生介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
2、還可以讓學生介紹其他資料。
3、引導背誦描寫三峽的古詩，如：《早發(fā)白帝城》
你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽vcd
看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學生自由發(fā)言。
那么三峽的`秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。
1、出示自讀要求，學生輕聲讀課文。
3、以小組為單位，學習課文
組長注意做好記錄。
4、集體討論匯報交流，師做好板書。
5、你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？師生評議。
6、思考：文章開頭和結(jié)尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點明具體時間）
7、全文表達了作者怎樣的感情？
8、配樂朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。
模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。
寫完后，出示一到兩篇交流。
回家后，請你做一做小導游，將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。
三峽之秋教案設(shè)計篇四
長江三峽，是中國第一大河流——長江上最神奇、最壯觀的一段峽谷。它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷組成，西起巍巍巴山腳下的重慶市奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，全長193千米，其中峽谷段合長90千米。這里群山聳立。雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，吸引了中外游者和文人墨客。方紀中秋游三峽，思緒飄飛，寫下了一篇美文——《三峽之秋》。初入三峽，就被其“成熟的氣息”感染了。橘樹柚樹樹葉綠得發(fā)黑，累累果實由青變黃，散發(fā)出沁人心脾的芳香，讓人不由愛上了三峽的秋，于是靜靜地感受著三峽成熟的秋的氣息。早晨，橘樹柚樹上露水像“潔白的霜”，陽光照耀“露水消逝”，橘樹柚樹“綠葉金實”，其亮麗的色彩鮮明地讓人感覺到三峽秋天的早晨是明麗的。中午，“群峰”像武士一樣披上了金甲，“陽光”像頑皮的小孩一樣在水面跳躍，長江變成了一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去;輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，我們不覺感受到了三峽秋天中午熱烈的氣息。下午，青色透明的霧中峭壁的倒影涌向江心，江水“平靜而輕緩地流淌”，月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，三峽黃昏朦朧而透明，讓我們喜不自勝。在這樣的夜晚，欣賞著沉沉欲睡的江水、墨一般黑的山、如瀑布似素錦的月光，讓人不禁贊嘆三峽寧靜神秘的秋夜。山高谷深，青光朦朧，墨山遮云：傾倒江心，喚起人們綿綿的情思：怪不得，原來這是中秋的月色。三峽之秋，四季不同，時時變幻，引人遐思。方紀于中秋走進三峽，文思泉涌，揮筆而就《三峽之秋》。這充滿傳奇色彩的三峽，這美倫美奐的秋景引出作者多少對人對事的追憶啊!讓我們一起走進《三峽之秋》。
三峽之秋教案設(shè)計篇五
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
3、體會按時間順序描寫景物的方法。
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
學習作者的寫作方法。
教學平臺
三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
1、自主讀書。要求：
（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。
2、匯報交流
（1）以學習小組為單位交流學習情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）出學習中的疑難問題。
3、自讀釋疑
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。教師巡視指導。
帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導學生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。
作者按照時間的`順序介紹了三峽一天的美景，使我們認識到了三峽不同時間的美麗。
把你喜歡的段落讀給同桌聽。
正確、流利地朗讀課文
14＊三峽之秋
領(lǐng)略三峽秋天的美景
三峽之秋教案設(shè)計篇六
學習目標：
1、認識本課出現(xiàn)的兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學重難點：
1、讓學生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣。、
2、讓學生在地閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。
教學時間：一課時
教學過程：
一、讓學生收集有關(guān)三峽的資料。供課前交流。
二、進入學習。
1、導入：談三峽。（學生可從自己收集到的資料談，也可以從電視上看到的談，還可以背一首與三峽有關(guān)的古詩。）
2、學生用自發(fā)喜歡的方式來讀課文。
三、學習課文。
2、學生小組合作，討論解決以上問題。
四、學生反復有感情地朗讀課文，邊讀邊想象文中描述的情景，把喜愛、欣賞的感情讀出來。
五、學習表達方法，體會情感。
1、開頭和結(jié)尾有什么作用。（開頭總寫三峽的秋天，結(jié)尾點明具體時間。）
2、作者用這樣優(yōu)美的文筆寫三峽之秋，想表達什么樣的情感？（熱愛三峽、熱愛大自然、熱愛祖國河山的情感。）
作者郵箱：wuzin08@
[三峽之秋(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計]
三峽之秋教案設(shè)計篇七
1、教材的地位與作用
本節(jié)課是人教版九年義務(wù)教育五年制小學語文教材第七冊中第一單元的第四課。這是本學期的第一篇略讀課文，它既使學生從語言文字中感受三峽秋天的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，又培養(yǎng)了學生的觀察和想象能力，為今后的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。
2、教學目標：
知識目標：(1)認識6個生字。
(2)有感情地朗讀自己喜歡的段落。
(3)了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。
能力目標：(1)提高有感情朗讀能力。
(2)培養(yǎng)學生觀察、想象能力。
(3)培養(yǎng)寫作能力。
德育目標：使學生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
方法目標：學習作者細致觀察、具體形象描寫景物特點的方法。
情感目標：創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
3、教學重點與難點：
教學重點：了解課文內(nèi)容，了解作者的寫作順序。
教學難點：了解一天中隨著時間的變化，景物的特點是各不相同的。
4、教材的處理：
由于這是一篇略讀課文，且文辭優(yōu)美，因此，我采用開放式教學法。在課堂上充分發(fā)揮教師的`主導作用，引導學生自主閱讀、邊讀邊思考。通過合作解決問題、討論、研究、交流，促進師生之間、生生之間的溝通與互動，發(fā)揮學生的主動性，提高合作能力。使學生在讀中體會三峽秋天景色的無窮魅力，在讀中感悟作者的寫作方法。
二、教學方法的選擇：
1、教學方法的選擇與理論依據(jù)：
這節(jié)課我采用開放式教學法，在課堂上以讀代講，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自由朗讀中體會課文文辭的優(yōu)美，鼓勵學生在自主交流中說出不同的觀點，抒發(fā)自己的感受，并在語言文字的基礎(chǔ)上進行充分的想象。形成寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，增強學生自主學習的意識。
2、教學設(shè)計：
(1)導入：本節(jié)課采用情景導入法進行導入，先用多媒體播放三峽景色的圖片，
創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)美的、引人入勝的情境，以便激發(fā)學生的學習興趣。
(2)新課：教學本課我分四部分進行：
首先，引導學生按閱讀提示自讀課文，并采用“自主、合作、研究”的學習方式，引導學生合作交流，培養(yǎng)合作學習的能力。同時注重師生、生生互評，在評價中提高學生的人文素養(yǎng)。
其次，采用多種形式讓學生有感情地朗讀，進一步體會作者的真摯情感，并提高朗讀能力。
然后，讓學生當小導游，介紹三峽秋天美景。培養(yǎng)語言表達能力。
最后，進行知識的拓展，仿照作者的寫作方法仿寫一段文字，提高學生的寫作能力和想象能力。
3總結(jié)：抒發(fā)情感。
三峽之秋教案設(shè)計篇八
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。體會按時間順序描寫景物的方法。
2、領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
教學重點：讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。學習作者的寫作方法。
教學時數(shù)：1課時
教學過程：
一、導語：三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區(qū)。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書。要求：
（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。
2、匯報交流
（1）以學習小組為單位交流學習情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）出學習中的疑難問題。
3、自讀釋疑
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。教師巡視指導。
三、指導朗讀
帶著喜愛、欣賞的感情讀。把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。
四、結(jié)束語：
作者介紹了三峽一天的美景，使我們認識到了三峽不同時間的美麗。
五、作業(yè)：把你喜歡的段落讀給同桌聽。
教學后記
[三峽之秋教案教學設(shè)計]
三峽之秋教案設(shè)計篇九
班級科目課題課型課時
五〈1〉班語文三峽之秋自讀課文2課時
教學目標：
1、通過齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法，有感情地閱讀課文，體會作者表達的思想感情。
2、體會按時間順序?qū)懽鞯姆椒?，掌握文中采用的修辭手法。
3、理解一天當中三峽景物的不同特點。
4、學習抓住特點描寫景物的方法
5、培養(yǎng)學生感受美和欣賞美的能力，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重、難點：
1、了解三峽秋天的景色特點。
2、體會按時間順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>
3、學習抓住特點描寫景物的方法
4、體會作者表達的思想感情。
第一課時
教學目標：
1、對三峽做總體上的了解。
2、通過各種讀法，有感情地閱讀課文，體會作者表達的思想感情。
3、體會按時間順序?qū)懽鞯姆椒ǎ莆瘴闹胁捎玫男揶o手法。
4、培養(yǎng)學生感受美和欣賞美的能力，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重、難點：
1、體會按時間順序?qū)懽鞯姆椒ǎ莆瘴闹胁捎玫男揶o手法。
2、培養(yǎng)學生感受美和欣賞美的能力，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學用具：
多媒體課件、三峽圖片。
教學過程：
1、導入課題
“同學們，你們?nèi)ミ^長江嗎？領(lǐng)略過長江三峽的美嗎？無論你們有沒有去過長江，相信你們都知道，是長江養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著我們每一位華夏兒女。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，同學們愿不愿意跟文老師一起走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻呢？”（板書：三峽之秋）
如果有學生去過三峽并有訴說的欲望的話，可以請一個代表做簡單的介紹，然后老師引導學生更深入了解。
2、學生展示課前利用從網(wǎng)絡(luò)或書本等地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料或圖片。
3、初讀感知，從整體上感悟美。
學生齊讀題目。找出題目中的關(guān)鍵字“秋”。
全體有感情地朗讀課文，從整體上感悟三峽之秋的美麗。
4、默讀課文，找出讓你印象最深刻，感覺最美麗的一段。
學生就自己印象最深刻的一段有感情地朗讀，注意讀出三峽之秋的美感。
說出喜歡這一段的原因。
5、帶著以下問題自由閱讀課文。（課件展示閱讀要求）
課文按照什么順序?qū)懽鳎磕闶菑哪男┑胤桨l(fā)現(xiàn)的？
假如你是一位攝影師，你愿意拍下三峽哪一幅風景？為什么？（過程中指導修辭手法的運用）
讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處。（小組交流）
6、下課前再次有感情地朗讀全文
板書設(shè)計：14、*三峽之秋
早晨：
中午：
下午：
夜：
第二課時
教學目標：
1、理解一天當中三峽景物的不同特點。
2、通過齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法，有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。
3、培養(yǎng)學生感受美和欣賞美的能力，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學習抓住特點描寫景物的方法。
教學重、難點：
1、理解一天當中三峽景物的不同特點。
2、培養(yǎng)學生感受美和欣賞美的能力，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、學習抓住特點描寫景物的方法。
教學過程：
1、回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容。
2、帶著問題有感情地朗讀全文。課文描寫了一天中三峽的哪些特點？選擇自己最喜歡的一段來說。（反復朗讀重點語句）
朗讀的時候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。
3、請學生用自己的語言介紹自己事先從家里帶來的景物照片。教會學生抓住事物特點描述景物的方法。
4、學生回顧學習了這篇課文的哪些知識，談?wù)勅龒{的秋天給自己的總體感覺。
老師做總結(jié)--發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，體驗美，世界處處充滿美。
5、以朗讀課文結(jié)束課。
板書設(shè)計：14*三峽之秋
早晨：清新而明凈明朗
中午：熱烈
下午：平靜、輕緩
夜：沉沉欲睡驚醒
[三峽之秋(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計]
三峽之秋教案設(shè)計篇十
2、知識目標：學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。
3、能力目標：學習作者抓住景物特點進行描寫。
作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。
作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。
二課時
長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）
1、易錯的字
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽
2、詞語解釋
陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串
搖曳：搖蕩
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，畫出體現(xiàn)順序的詞語。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？
3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處
。
交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點？劃出重點詞語。全班討論，得出結(jié)論：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。
（3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。
（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。
（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點：寧靜而神秘。
學生談本課時的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c來寫。
復習提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？
景色的特點是什么？
深入閱讀課文，并討論交流以下問題：
1、本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？
比喻：長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去把長江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。
擬人：長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡賦予長江以生機和靈性
2、文章最后一自然段這一天，正是中秋?？刹豢梢詣h掉？為什么？
你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學評議。
指導朗讀：朗讀的時候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的'變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。
模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進行細致的觀察，寫出具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進行交流。
壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團圓的夜晚，他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！
三峽之秋教案設(shè)計篇十一
教材分析：
這篇課文是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學重點，對本課中比喻句的理解是學習難點。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。
2.自學生字詞語，積累美詞佳句。
4.了解課文的寫作順序。
關(guān)鍵處處理：
組織學生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。
教學準備：
教師：vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。
學生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。
教學時間：
教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。
教學過程：
一、錄相導課，激發(fā)興趣。
1.播放電視風光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。
2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。
3.作家方紀也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。
二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。
1.自讀課文，劃出不認識的字詞。
2.全班交流，學習生字詞語。
3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。
三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。
1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？
2.全班交流，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。
3.在交流的同時，指導學生有感情的朗讀。
四、課時小結(jié)。
板書設(shè)計：
三峽之秋
時間景色
早晨明麗露水橘柚樹
中午熱烈陽光長江
下午平靜霧倒影
夜朦朧月亮月光
作業(yè)設(shè)計：
1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。
第二課時
教學內(nèi)容：
背誦課文，理解比喻句，品味語言。
教學過程：
一、理解課文中的比喻句。
1.這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。
2.在小組內(nèi)交流一下。
3.全班交流，講清主體喻體，同時指導學生有感情的朗讀這些語句。
二、再讀課文，填寫“我的視角”。
1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角”。
2.先小組交流，再指名全班交流。
三、背誦自己喜歡的段落。
1.自己選擇喜歡的段落，練習背誦。
2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。
四、質(zhì)疑問難。
五、課時小結(jié)。
板書設(shè)計：
三峽之秋
語句優(yōu)美比喻句
作業(yè)設(shè)計：
1.《課堂同步學習與探究》
2.預(yù)習下一篇課文。
課后反思：在本課重點的突破方面，我采用了如下幾個步驟：一是學生自讀；二是配樂指名讀；三是說說你對這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會有這樣的感受，從哪些地方看出來的？五是再讀，深入體會。采用了這五步后，學習的效果非常好。
[三峽之秋教案教學設(shè)計]
三峽之秋教案設(shè)計篇十二
教學目標：
1。情感目標：理解一天當中三峽景物的不同特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情
2。知識目標：學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。
3。能力目標：學習作者抓住景物特點進行描寫。
教學重點：
作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。
教學難點：
作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。
課時：二課時
第一課時
教學過程
一．導入新課：
長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）
二．學生交流搜集到的有關(guān)長江三峽的.資料。
三．自由朗讀課文，找出易讀錯的字和不理解的詞語。
1．易錯的字
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽
2．詞語解釋
陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串
搖曳：搖蕩
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝
四．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問題。
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，畫出體現(xiàn)順序的詞語。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？
3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處
五．全班交流、探究。
交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點？劃出重點詞語。全班討論，得出結(jié)論：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。
（3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。
（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。
（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。
六．學生小結(jié)
學生談本課時的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c來寫。
教后記：
第二課時
一．復習鞏固上節(jié)課的內(nèi)容
復習提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？
景色的特點是什么？
二．探究學習
深入閱讀課文，并討論交流以下問題：
1．本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？
比喻：“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”把長江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。
擬人：“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長江以生機和靈性
2．文章最后一自然段“這一天，正是中秋?！笨刹豢梢詣h掉？為什么？
三、朗讀練習
你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學評議。
指導朗讀：朗讀的時候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。
四、拓展學習：
模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進行細致的觀察，寫出具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進行交流。
五、教師小結(jié)
壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團圓的夜晚，他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！
板書設(shè)計：
三峽之秋教案設(shè)計篇十三
1、課前播放歌曲《三峽情》。
2、導語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在20xx年永遠地消失了?？尚疫\的是文學作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。
1、布置學習任務(wù)（投影）：用你喜歡的、習慣的方式自讀課文，解決下列問題：
（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請按課文描寫的順序重新排列下列插圖。
（2）請各用文中的一個形容詞、用“的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個標題。
2、學生活動：
（1）自讀課文，圈點勾劃、做批注。
（2）全班交流。
3、教師總結(jié)：（投影）
1、布置任務(wù)（投影）：請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。
2、學生活動：
（1）精讀課文，批注。
（2）同桌之間相互說給對方聽，并認真聽取對方的建議。
（3）全班交流。
3、教師總結(jié)：
1、布置任務(wù)（投影）：比較起來，你最喜歡一天中哪一段時間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。
2、學生活動：
（1）各自放聲朗讀。
（2）學習小組內(nèi)相互朗讀、評價，并推選出讀得的同學。
（3）個別學生上前進行配樂朗誦，其他學生認真傾聽，并帶著欣賞的眼光作出評價。
（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。
1、布置任務(wù)（投影）對比今昔，你更喜歡什么時候的三峽風光，為什么？
2、學生活動：
（1）或說或?qū)憽?/p>
（2）個別發(fā)言。
3、教師總結(jié)：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的.三峽！三峽承載著我們永遠的愛！
作業(yè)設(shè)計
1、回家后，請你做一做小導游，將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。
2、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報。
板書設(shè)計：
長江之歌
瞿塘峽、巫峽、西陵峽
課后反思：
第二課時
教學內(nèi)容
深入理解課文，學習寫作方法。
學生學習過程
一、檢查復習，導入新課。學生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。
1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
2、學生按要求自學。
3、小組討論交流，教師巡視指導。
4、指導感情朗讀。
學生發(fā)言可抓住以下要點：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。
（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。
（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。
（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。
可采用推薦、指導、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀，加上及時的評價，使學生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
三峽，以它那迷人的風光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學們課下展開調(diào)查，并相互交流。
作業(yè)設(shè)計：
三峽，以它那迷人的風光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請在課后展開調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告。
板書設(shè)計：
長江之歌
早晨：新鮮而明凈
中午：熱烈
下午：平靜而輕緩
晚上：沉沉欲睡
三峽之秋教案設(shè)計篇十四
教學目標：
1.情感目標：理解一天當中三峽景物的不同特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情
2.知識目標：學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。
3.能力目標：學習作者抓住景物特點進行描寫。
教學重點：
作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。
教學難點：
作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。
課時：二課時
第一課時
教學過程
一．導入新課：
長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）
二．學生交流搜集到的有關(guān)長江三峽的資料。
三．自由朗讀課文，找出易讀錯的字和不理解的詞語。
1．易錯的字
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽
2．詞語解釋
陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串
搖曳：搖蕩
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝
四．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問題。
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙模嫵鲶w現(xiàn)順序的詞語。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？
3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處
五．全班交流、探究。
交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論，得出結(jié)論：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。
（3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。
（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。
（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。
六．學生小結(jié)
學生談本課時的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c來寫。
教后記：
第二課時
一．復習鞏固上節(jié)課的內(nèi)容
復習提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？
景色的特點是什么？
二．探究學習
深入閱讀課文，并討論交流以下問題：
1．本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？
比喻：“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”把長江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。
擬人：“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長江以生機和靈性
2．文章最后一自然段“這一天，正是中秋?！笨刹豢梢詣h掉？為什么？
三、朗讀練習
你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學評議。
指導朗讀：朗讀的時候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。
四、拓展學習：
模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進行細致的觀察，寫出具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進行交流。
五、教師小結(jié)
壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團圓的夜晚，他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！
板書設(shè)計：
三峽之秋
早晨--橘樹明麗
中午--長江熱烈
下午--霧青而透明
夜晚--長江寧靜
峽谷神秘
[《三峽之秋》教學設(shè)計教案教學設(shè)計]
三峽之秋教案設(shè)計篇十五
研究的主題：在品讀語言中培養(yǎng)學生的學習情趣
設(shè)計理念：本課設(shè)計運用了“自主閱讀、點撥方法、品讀感悟”的自主學習模式，力求學生在進行自主學習的過程中，能在教師的點撥引導下，實現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個性化閱讀，提高自主學習的能力，豐富學生的語文素養(yǎng)。
一、教材分析
長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區(qū)。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，比喻生動、形象，語言優(yōu)美，描寫的景物靜中有動，讀后宛如身在畫中。學習這篇課文，一是讓學生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。二是學習作者按照時間順序描寫景物的方法，以及作者細致觀察和具體形象描寫景物特點的方法。三是要學生繼續(xù)通過自主學習、合作探究，討論交流來學習獨立閱讀課文。
二、教學目標
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達的思想感情。
3、體會按時間順序描寫景物的方法。學習抓住特點描寫景物的方法。
5、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
四、教學過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課
三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩，請同學們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書課題）
二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料，對三峽有個了解。
本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個什么樣的地方？通過預(yù)習你對它有哪些了解呢？學生介紹資料，教師概括性地對學生的介紹進行評價。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦
2、再讀課文，思考：這篇的主要內(nèi)容是什么？可以分為幾個部分？
1）學生先自由讀課文，獨立思考
2）小組內(nèi)交流自己的想法
3）集體交流
三、再讀課文，初步感受三峽的美
1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學生自由回答
2、、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？是的，三峽秋天的美，無處不在。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？讓學生再次瀏覽課文并回答。
3、讓學生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語，誰找到了？
4、小結(jié)：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）
四、學習第一自然段
1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。
2、學生匯報：成熟
3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。
五、指導學生朗讀課文
三峽的秋天來了，作者按時間順序?qū)⑷龒{不同時間段的美麗用具體的語言來進行了描述，下面就請同學們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息。
二、精讀課文，理解感悟
早晨
1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進三峽的一天，從露水閃耀的'清晨開始，去細細品味它的魅力。請同學們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點（明麗）
2、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點?說一說。
3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀。
4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。
5、我們剛剛學習了三峽之秋早晨的這一段，你們說說我們是用什么方法學習的這部分？
6、生匯報學習方法。（讀-找-說-讀）
7、大家學得很用心，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學后面的三個時間段，并在書上用筆將描寫的特點勾出來，一會兒進行匯報。
中午
1、誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文
2、誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點（熱烈）？描寫了哪些美景（陽光、長江），，學生交流學習感受。
3、學習比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文。
4、這么熱烈的氣氛請我們男同學來讀一讀，女同學靜靜的聽，感受感受我們男同學熱烈的氣勢。
下午
2、看看這段話，哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)？（
“擁”形象地寫出了影子的動態(tài)，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個擁字）此時，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。請女同學來讀。
夜
1、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）
2、誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。指名讀。
4、讀得真不錯，那么從這個自然段中你體會到了什么？學生自由說。
6、作者也正是抓住了月光的特點，運用生動恰當?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿?，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個動詞，形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到？（瀉、飛降、掛）
7、對了，作者以動寫靜，讓更生動。我們細細欣賞了月夜，體會到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試。生讀文，互相評價。
8、這么美的月夜，請我們班朗讀的最好的同學來范讀一下，大家仔細聽感受他讀時的語調(diào)和語速。
9、生齊讀。
真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時令是秋天，結(jié)尾在具體點明是中秋，首尾呼應(yīng)。中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。
三、積累內(nèi)化，回歸美
三峽之秋
早晨——橘樹樹明麗
中午——長江熱烈
下午——霧青色而透明
夜晚——長江寧靜
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