心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
生物心得體會篇一
人類對于古生物的探索可以追溯到很久以前，從最初的化石收藏開始，到今天的高科技科研，我們對于這些已經不存在的生命形態(tài)的探索一直沒有停歇。如今，隨著科技的不斷進步，我們對于古生物更多的認知不再是局限于一些瘦弱的尸骨，而是通過一系列高精密的科技手段，能夠揭示出古生物在生存環(huán)境、行為習慣、生態(tài)競爭等方面的一些重要信息。在這個過程中，古生物教會了我們很多有關生命、自然的知識，更讓我們珍視生命。
第二段：了解古生物帶來的驚嘆與啟示
在我們的認知中，古生物通常被視為一些已經不復存在的生命體，然而通過化石、骨骼、遺跡、DNA等形式，對于這些生命的還原可以讓我們大開眼界。比如說一些高大的恐龍、龐然大物的海洋巨獸、奇特的微生物等等，不僅讓我們感受到遠古生命體的存在感，更能夠看到它們在生態(tài)環(huán)境中的位置、生息范圍、競爭力、生存策略等。在這個過程中，我們也深深意識到現代生命與古生命之間的聯系與區(qū)別，讓我們更多了解生物的進化與演化，更加珍惜現有生命。
第三段：學習古生物帶來的知識與智慧
古生物不僅僅意味著一些早期的生命體，更能讓我們了解到地球的演化歷史，以及生命在這個歷程中的不斷變異、進化的過程。地球上生命的多樣性也很大程度上是在一個長期、緩慢的過程中產生的，而古生物的研究也可以讓我們更加全面、系統(tǒng)的了解生命的分類、演化、進化機制，更加深入的認識自然界中的規(guī)律。因此，古生物的學習可以讓我們更全面的認知自然科學，更廣泛的了解生命的奧秘。
第四段：對于未來的思考
雖然古生物的研究讓我們看到了漫長的進化歷程，也給我們展示了許多恐懼、神秘而美好的面貌，但是更重要的是我們要思考的是如何更好的保護這些珍貴的遺存，如何更好的利用現有的科技手段，深入的研究這些已經不再的生命形態(tài)，為我們的科技發(fā)展、生物多樣性保護、人類生存提供更大的價值。同時，我們也需要意識到我們自身的責任和使命，更積極的參與生物多樣性的保護與維護，促進人類與自然的和諧共生。
第五段：結語
古生物雖然已然消逝，但它們的足跡和信息教育著我們，古生物的研究也讓我們更珍視現有的多樣性，并將更好的維護和發(fā)掘這份豐富而神秘的自然資源，總之古生物是一種珍貴的學術素材，也是一種更深入了解自然、珍愛生命的途徑。在未來的學習和生活中，我們都應該懷揣著這份責任感和使命感，去更好的探究和發(fā)掘這一可能無窮的領域。
生物心得體會篇二
自申報以來，學校領導給予大力支持，自己也做了大量的工作，使課題的準備順利進行并達到了預期的效果，為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現將準備階段的工作總結如下：
新課程改革的主要目標就是要讓學生在課堂上真正成為主體，而要想讓學生思維活躍，積極主動地在課堂上合作、探究，需要教師對每一個教學環(huán)節(jié)進行精心設計。只有高效的課堂教學才能真提高學生的學習成績和能力。而一堂高效課的評價標準有多個方面的標尺。其中“課堂教學的導入方法”更是重中之重。因為課堂導入設計得好，它能優(yōu)化知識結構，集中學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，調動課堂氣氛，消除學生對學習內容的畏難情緒，使學生帶著一種放松和快樂的心情去感悟，從而提高課堂學習效率。所以我課題組以《初中生物課堂教學導入方法的研究》為研究課題。想通過教育教學實踐進行深入研究，使自己掌握一些好的導入方法，能針對課程內容進行設計適當的課堂導入，來激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，從而提高自身素質和學生的學習能力及成績，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
經過反復論證和研究，結合我校學生的實際情況，確定了課題研究中的.實施方案，并做一些深入細致的調查研究、分析思考，了解了課題的研究背景，理解課題內涵，明確研究目標和方法，熟悉研究內容，制定研究計劃，為下階段的順利實施做好了充分的準備。
自課題研究開展以來，我以課程理論和先進的研究經驗為指導，學習先進的、前沿的課改理論，以教育教學類專著為主要理論學習內容，還學習了《基礎教育課程改革綱要（試行）》及其解讀、《生物課程標準》及其解讀等有關課改的材料。另外查閱了與課題內容相關的理論專著和一些學術期刊。在學習過程中，有針對性、目的性地閱讀一些書籍、論文和案例，進一步拓展了自身的認知視野、拓深了研究視角、拓寬了研究范圍。堅持“借鑒、有效、改進”的研究思想，認真開展課題研究活動，做到了加強學習、認真思考、積極行動、自覺反思、主動改進、初見成效；堅持學習理論知識，課題研究知識；堅持每學期學習一本有關教育理論書籍，以提升自身的理論水平。
生物心得體會篇三
回顧三個月的實習生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實習中，我采用了看、問等方式，對偉柏花園管理處的物業(yè)管理工作的開展有了進一步的了解，分析了管理處開展物業(yè)管理有關工作的特點、方式、運作規(guī)律。同時，對管理處的設施管理、事務管理、保安管理有了初步了解。
嚴把員工招聘關。美佳物業(yè)在招聘管理人員須畢業(yè)于物業(yè)管理專業(yè)；招聘維修人員須具備相關技術條件的多面手，并持有《上崗證》；招聘安保人員須屬退伍軍人，對其身高、體能、知識、品格、心理素質等都進行嚴格考核挑選。
做好員工的入職、在職培訓工作。美佳物業(yè)對新招聘的員工進行上崗前的相關培訓工作，使員工對小區(qū)的基本情況、應開展的工作心中有數，減少盲目性；隨著市場競爭激烈，知識、技能的不斷更新，對在職員工提供各類專業(yè)性的培訓機會。美佳物業(yè)提倡“工作就是學習，工作就是創(chuàng)新”，每位員工都爭做“學習型、創(chuàng)新型”員工，員工中形成了一種積極向上的比幫趕超的競爭氛圍。從而，使員工個人素質得以提高，管理處的管理服務水平和管理效益得以提高，樹立了良好的企業(yè)形象。
從實際出發(fā)，管理處嚴格參照ls09000質量體系運作，制定了嚴格的規(guī)章制度和崗位規(guī)程、工作標準、考核標準。管理處根據員工的工作職責，制定全方位的上級、平級、下級的360度考核辦法；制定量化考核標準，實行定性和定量考核相結合，增強了考核的可操作性，減少考核時人為因素的影響；建立完善考核機制，實行末位淘汰制，避免了考核走過場的'現象，通過考核機制的建立，增強了員工的危機感、緊迫感，促使員工不斷提高自身素質。
在實習中，我看到一套由沿海集團、易建科技、美佳物業(yè)合作自行設計開發(fā)的“一站式物業(yè)管理資迅系統(tǒng)”物業(yè)管理服務軟件。該軟件包括：“一站式客戶服務、一站式資迅管理、一站式數碼社區(qū)”三大體系，是一個利用網絡、電子商務、科技手段來提高物業(yè)管理水平和服務質量，有效地開發(fā)、整合、利用客戶資源的資迅系統(tǒng)。管理處全面提倡“一站式服務”、“最佳保安”的特色管理服務。從而，實現了高效的管理運作，解決了業(yè)主的奔波之苦，創(chuàng)造了一種無微不至、無所不在的服務，提升了服務效率，提高了業(yè)主滿意度，提升了物業(yè)管理服務的水平和服務質量，最終提升了公司在激烈的市場競爭中的核心競爭力。
美佳物業(yè)在與業(yè)主關系管理方面，在實習中我了解到，在xx年美佳重點開展了“顧客互動年”活動。成立了美佳俱樂部，設立新生活服務中心，開通客戶服務熱線，及根據小區(qū)居住的業(yè)主不同的年齡、不同的愛好與興趣、不同的層次等，有針對性地開展日常的社區(qū)活動與主題活動。如：三月份，開展了學雷鋒義務服務活動；“六一”兒童節(jié)，與幼兒園聯誼開展游戲活動；十月份，組織小區(qū)業(yè)主觀看露天電影；十二月份，圣誕節(jié)由圣誕老人派發(fā)圣誕禮物……通過開展各類豐富多彩的互動活動，加強了公司與業(yè)主、業(yè)主與業(yè)主之間的溝通交流，創(chuàng)建了互動的顧客關系，營造了濃厚的社區(qū)氛圍和良好的居住環(huán)境。
對于設備管理，我在實習中看到，管理處著重建立和完善設備管理制度；對各類設備都建立設備卡片；做好設備的日常檢查巡視，定期進行檢查、保養(yǎng)、維修、清潔，并認真作好記錄，發(fā)現問題及時解決。如對水池、水箱半年清洗消毒一次，進行水質化驗，以保證水質符合國家標準；發(fā)電機每月試運行一次；消防泵每月點動一次，以確保發(fā)生火災險情時，消防泵能正常使用。等等。
管理處的保安管理設大堂崗、巡邏崗、監(jiān)控崗、指揮崗，崗與崗之間密切聯系，對小區(qū)實行24小時的安全保衛(wèi)。建立并完善各項治安管理規(guī)章制度；對新招聘的安保員進行上崗前崗位的基本知識和操作技能培訓，加大對在職安保員的培訓力度，注重崗位形象、禮節(jié)禮貌、應急處理能力等培訓，從而增強安保員的工作責任心和整體素質；強化服務意識，樹立“友善與威嚴共存、服務與警衛(wèi)并在”的服務職責，安保人員在做好治安管理職能外，還為業(yè)主提供各種服務，形成了管理處一道亮麗的風景線。
短暫的實習轉眼而過，回顧實習生活，我在實習的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。通過實習，加深了我對物業(yè)管理知識的理解，豐富了我的物業(yè)管理知識，使我對物業(yè)管理工作有了深層次的感性和理性認識。同時，由于時間短暫，感到有一些遺憾。對物業(yè)管理有些工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領會其精髓。
通過實習，我發(fā)現美佳物業(yè)無論是在管理經驗，還是人才儲備、基礎管理上都已儲備了雄厚的資源，是物業(yè)管理行業(yè)中的一位后起之秀，它的發(fā)展前景非常廣闊。但在深圳，美佳物業(yè)的品牌不太響亮，若美佳物業(yè)挖掘新聞，借用傳播媒體，擴大其知名度。那么，將在物業(yè)管理行業(yè)新的規(guī)范調整期占有更大的市場，讓更多的居民享受到其優(yōu)質滿意的服務。
通過實習，我認識到要做好物業(yè)管理工作，既要注重物業(yè)管理理論知識的學習，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結合。物業(yè)管理作為微利性服務行業(yè)，它所提供的產品是無形的服務，物業(yè)管理是一種全方位、多功能的管理，同時也是一種平凡、瑣碎、辛苦的服務性工作。因此，在物業(yè)管理實際工作中，要時刻牢記物業(yè)管理無小事，以業(yè)主的需求為中心，一切從業(yè)主需求出發(fā)，樹立“想業(yè)主之所想，急業(yè)主之所急，做業(yè)主之所需”服務宗旨，不斷學習，不斷創(chuàng)新，與時俱進，為業(yè)主提供整潔、優(yōu)美、安全、溫馨、舒適的居住環(huán)境，為全面建設小康社會開創(chuàng)物業(yè)管理新的里程碑。
生物心得體會篇四
學生物學乃是高中生必修的一門重要課程，通過學習生物學的知識，我們可以更好地理解和解釋我們身邊的一切生命現象。在這門課上，我不僅學到了生物的基本概念和原理，還體會到了生物學對我個人的啟示和影響。
第一段：透過顯微鏡看到生命的奧秘
在學習生物學的過程中，我第一次使用顯微鏡觀察微小的生物。通過調整鏡片和光源的角度，我看到了一片渾濁的水中竟然隱藏著無數微小的生物——原生動物。它們的細胞結構和運動方式都讓我震驚不已。通過這個實驗，我深刻地體會到生命的驚人多樣性和微觀世界的復雜性。同時，我也認識到生命的存在是如此不可思議，人類作為生命的一部分，我們應該對生命充滿敬畏之情，珍惜每一個生命的存在。
第二段：探索生物與環(huán)境的相互關系
在學習生物學的過程中，我逐漸認識到生物與環(huán)境之間的相互關系是密不可分的。從了解植物的光合作用到動物的適應性進化，我明白了生物體是如何與環(huán)境相互作用和適應的。生物的多樣性正是由于它們與環(huán)境的相互作用而形成的。這讓我深刻認識到生物與環(huán)境的平衡是我們生存和發(fā)展的基石。我們要時刻關注并保護好我們的生態(tài)環(huán)境，讓我們的后代也能享受美好的自然生態(tài)。
第三段：感受生命的進化與遺傳
學習生物學還讓我對生命的進化和遺傳機制有了更深入的了解。通過學習基因的組成和遺傳規(guī)律，我明白了人類和其他生物的相似之處和差異之處，對于生命的起源和演化產生了濃厚的興趣。我們每個人都代表著長長的進化歷程，我們的基因記錄著我們的祖先和后代的信息。這讓我更加珍惜自己的身體和健康，同時也更加重視自身的責任和使命，為了未來的世代，我要將優(yōu)質的基因傳承下去。
第四段：生物對人類健康的影響
生物學也讓我認識到生物對于人類健康的重要性。通過學習免疫系統(tǒng)和傳染病的防治，我深刻認識到生物對于我們的生命健康具有至關重要的作用。在當前全球疫情的形勢下，我們更應該加強對生物的學習和研究，以期更好地抵御各種疾病的侵襲，保護自己和他人的健康。
第五段：生物學的人文關懷
最后，學習生物學還讓我體會到了生物學的人文關懷。生物學不僅研究生命的物質層面，更關注生命的價值和尊嚴。通過了解動物的保護和人類的科技與生態(tài)環(huán)境的平衡，我明白了生物學對于人類社會的重要意義。生物學告訴我們，我們不能只為了一己之利而濫砍濫伐，破壞寶貴的生態(tài)資源，而應該更加關注生命的整體平衡和人與自然的和諧共生。
通過學習生物學，我不僅擴展了自己的知識面，更加深入認識到生物學對我們的重要性和影響。生物學的學習讓我更加熱愛生命，更加關注自然和環(huán)境的保護，也激發(fā)了我對生物學及相關研究領域的濃厚興趣。相信通過不斷學習和探索，我將會在生物學領域取得更多的成就，為人類和生命的未來做出更多的貢獻。
生物心得體會篇五
通過這次嚴謹而有序的實驗實習，為我們先前在教學中學習到的知識提供了一個實際的操作實施平臺，也為今后在這方面檢驗技術的工作起到了指引作用。在過去的學習中，我們并不了解具體的病原微生物實驗室檢驗技術的具體流程，注意事項等等非常關鍵和必須的防御手段。
通過此次生產實習，使我們對以前所不熟知的問題有了深入的認識，也對目前的情況有所思考和感悟。在我看來，動物檢疫人員在我國國民生活中起到了關鍵作用，民以食為天，沒有認真負責的實驗檢測，將給社會帶來巨大的飲食災難，為此，我感到非常自豪和驕傲。在今后的工作學習中，我將一如既往的`認真下去，無愧自己的職責和稱號。在此感謝我院的各級領導，特別是我的指導老師趙宇軍教授。
生物心得體會篇六
初中《生物學》，在原有的基礎上，曾填了新內容，圖像更加立體化，是學生生有更加清晰的印象，如，知識方面：強化了重要概念。通過精簡、整合等方式，適當增加和減少內容。教材的部分內容體現缺少層次性和系統(tǒng)性。教材的部分內容缺少實驗科學探究活動。新教材用陳述句來描述概念的內涵，教材強調改進探究指導(如多提供可供選擇的實驗材料);加強科學方法的提煉和總結;等等，以提高探究活動可行性。反映生物科技進展，更新課外閱讀材料。練習題增加題型，幫助概念的建構和應用，更新插圖，使新教材更加系統(tǒng)化。
二教學方法
(一)建立新型的師生關系，成為學生的朋友和榜樣。
需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生，關心愛護學生。第二，展現教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。第三，完善個性，展現個人魅力。
(二)教學中應堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間：與生物課改相適應的基本學習方式是探究學習，其教學過程要體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現，學會探究，形成發(fā)現問題與解決問題的能力。引導學生先將問題進行分類，確定觀察、探究的順序，討論出科學、可行的實驗方案進行探究，再分析現象，得出結論。
(三)重視學生的個性發(fā)展
生物學教學要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，提倡和積極實踐啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學，加強生物學實驗教學，積極采用計算機網絡等多媒體輔助教學，使生物學和信息技術整合，使課堂氣氛活躍起來，互動起來。同時注重對學生的個別輔導，使每個學生都真正地成為學習的主人，促進他們的個性發(fā)展，新課標和新教材，很好地體現了上述的精神。
幾天的培訓，是我對新課標有了新的理解與體會，是我明確以人為本的教學態(tài)度。在教學過程中要把學生當做朋友。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。但對具體實施仍有一定的困惑，還須在實踐中不斷學習、總結和反思。
生物心得體會篇七
作為一名學生，我深知學習是一門艱巨的任務，然而，在學習的道路上，我也積累了一些寶貴的經驗和體會。從探索生命的奧秘到體驗實驗的樂趣，學生物帶給我無限的思考和發(fā)現，下面我將通過五個方面來分享我的學生物心得體會。
首先，學生物教會了我探索生命奧秘的重要性。生物是關于生命的科學，通過學習生物，我逐漸認識到生命是多么神奇而復雜的存在。課堂上，我們學習了細胞的組成、遺傳的規(guī)律、生命的進化等知識，這些內容引發(fā)了我對生命的好奇心。我開始思考什么是生命的起源，我們人類和其他生物之間的聯系是如何建立的。通過與老師和同學的討論，我發(fā)現生物科學的發(fā)展經歷了許多偉大的科學家的努力和貢獻。他們用自己的智慧揭示了生命的奧秘，他們的貢獻不僅讓我們對生命有了更深層次的理解，也鼓舞了我進一步探索生命的決心。
其次，學生物讓我體驗了實驗的樂趣。學習生物不僅僅是記住一些理論知識，更重要的是實踐的過程。我記得有一次我們進行了一次關于光合作用的實驗，通過給植物提供不同顏色、不同光照強度的光線，觀察植物的光合作用效果。通過親自動手實驗，我親眼看到了植物在陽光下進行光合作用時的生機勃勃的樣子。這樣的實驗讓我感受到科學的魅力，也激發(fā)了我對科學的熱愛和探索的欲望。在實驗中，我還學會了觀察和記錄實驗結果，這讓我對解決問題的方法和思考方式有了更深刻的理解。
第三，學生物培養(yǎng)了我責任意識和環(huán)保意識。生物科學中有一個重要的理念是生物多樣性的保護。在學習中我了解到生物多樣性的重要性，也認識到保護生物多樣性的責任。我開始關注野生動植物保護的新聞和信息，主動參與學校組織的環(huán)保活動。我與同學們一起參觀了動物園、植物園，通過親身感受，我對野生動植物的保護工作有了更直觀的認識。我明白只有我們每個人都為保護生物多樣性盡一份力量，才能讓地球上的生命得到更好的發(fā)展和生存。
第四，學生物讓我懂得團隊合作的重要性。在學習生物的過程中，我們常常需要進行實驗和觀察，這就需要我們與同學們緊密合作。在小組中，每個人分工合作，互相幫助。有時候，我們會遇到實驗結果與預期有差異的情況，這時候需要我們共同商討解決方案。通過這樣的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也鍛煉了自己的團隊合作能力。我相信這些合作的經歷對我今后發(fā)展具有重要的意義。
最后，學生物讓我明白科學探索是永無止境的。生命的奧秘如此深遠，即使是已經被揭示的知識也不斷更新和演進。通過學習生物，我了解到科學的前沿領域不斷涌現，科學家們在不斷地探索和發(fā)現新的事物。我也因此懂得了學習是一個不斷追求進步和改進的過程，需要我們保持好奇心和求知欲，不斷地學習和思考。
綜上所述，學生物給予我了很多的收獲和體會。通過探索生命的奧秘，我對生命有了更深入的認識；通過實驗的樂趣，我體驗到了科學的魅力；通過保護生物多樣性，我培養(yǎng)了環(huán)保意識和責任意識；通過團隊合作，我鍛煉了合作能力；通過不斷學習和思考，我明白了科學探索的無限性。我相信這些體會和經驗將伴隨著我走過學業(yè)的道路，成為我不斷進步的動力。
生物心得體會篇八
第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺，它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。
首先，根據新課標的要求，教學過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個性的學生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構建以人為本、百花齊放的新型教學體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
其次，課程改革是全民族的一件大事，關系著下一代人才的健康成長。課改應是全社會共同關心、共同參與的大事。教學從本質上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網狀式的對話。
第一，課改需要加強老師與學生的心靈對話。教學只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現，它能激發(fā)學生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學生置身于快樂之中。當然，教師在對話中要以一個參與者、研究者的身份出現在學生的探索、研究、討論之中。與學生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充，展開討論。比如“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學是這么想的，你有什么不同的看法？”如果學生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完。
第二，課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導，或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調查等形式向家長宣傳新課程理念。
第三，課改需要加強各市、縣、校之間的對話?！奥仿湫捱h兮”，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話，例如：開學初的新課研討及現場的聽課、評課和送教下鄉(xiāng)等活動，這些使得課改理念真正體現在課堂教學，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。群眾的.智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現了“百花齊放”教學新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。
最后，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺?！翱蒲信d校”已逐漸成為廣大中小學領導和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。
正所謂“不想當將軍的士兵不是個好士兵”。參與課改實驗的一線教師應該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究，達到以科研促進實驗的目的，依據本校特色，將課改工作與“探究--發(fā)展”課題相掛鉤，以科研為先導，開展群眾性課題研究。
因而，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。廣大教師應增強科研意識，積極投身于教學研究之中，做到人人都有研究專題，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網絡。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現欣欣向榮的新層面。
我在實踐中總結出“以動制靜”的方法，有以下三點做法：
1、課堂教學的形式要靈活多變：可以倡導由學生主持、主講的主體式形式。例如，每個單元的許多閱讀課，在前面精讀例文的學習后，結合單元教學目標讓學生主講，組織討論解決；可以倡導以學生主體活動為主的活動式教學形式。
2、要培養(yǎng)學生的問題意識。問題是學生學習的起點，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學引導中要精心設計好問題，要根據教學的不同階段設計事實性、經驗性、創(chuàng)造性和評價性問題，另一方面鼓勵學生大膽發(fā)現問題提出問題，最后自行解決問題。教師要倡導無錯原則，即疑問無禁區(qū)、疑問無錯誤，告示學生珍惜并行使問題咨詢權。
3、生物課堂教學要力求為學生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。其最高境界應該在課堂教學結束后，仍然讓學生保持繼續(xù)學習的興奮點。激發(fā)學生深入研討并聯系實際進行教育，這樣既激發(fā)了學生學習的欲望又活躍了思維，更提高了“環(huán)境”意識。
方法是多種多樣的，新課改要求充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。同樣，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，在新課改的實踐中找到更多有利于學生發(fā)展的教學方法。
總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風，正應了那句古詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。
課改不是簡單地理解為變教材。課改不僅是換換教材，而是通過教材內容改變，實現包括課程功能、課程結構、教學方式和教學組織形式及課程評價體系等的根本轉變，真正實現由過去的教“教材”轉變?yōu)橛谩敖滩摹苯?，由過去由老師傳授為主轉變?yōu)橐龑W生主動學習、學會學習為主。過去我們單純強調知識傳授和技能訓練，現在注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的統(tǒng)一；以前關注更多的是學習結果，忽略了學生是通過什么樣的學習方式和策略來學習，死記硬背題海訓練得到的高分，掩蓋了學生在學習方式上存在的問題。這次課改立足于三維目標的統(tǒng)一，不僅關注知識和技能，而且關注學生的學習過程與方法。新課改要改變傳統(tǒng)的教學模式，傳統(tǒng)的教學是填鴨式地完成教學任務。學生只靠死記硬背、題海戰(zhàn)術來提高成績，缺乏主動性和創(chuàng)造性，學習沒有興趣，尤其感到高中生物課枯燥乏味，師生之間也缺乏合作與交流。教學過程實際上則是師生共同交往、共同發(fā)展的過程。在教學過程中，教師要處理好傳統(tǒng)知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。要改變學生過去單一的、接受性的學習方式，實現學習方式的多樣化。新的學習方式包括：自主學習、合作學習、探究學習。新課程強調學生是學習的主體，教師必須著眼于學生潛能的發(fā)揮，促進學生的特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此，教師的教學方式應當服從于學生的學習方式，以使學生學習變得富有個性，并最終達到讓每個學生都得到充分發(fā)展的目標。
生物心得體會篇九
通過學習，交流、研討、評論等，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課改革后的初中生物教學工作有了更深一層的領悟，使我的教學技能得到提高?？偨Y起來，有以下幾個方面：
一、教學技能得到提高
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握初中生物課堂教學。例如，通過培訓我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導入，最好導入時激起學生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調控。最后收好尾。
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。
二、在網絡培訓中體現了感性教學，激發(fā)自身學習興趣，變被動為主動。
由于傳統(tǒng)的教學方式存在著種種弊端，學生缺少對生物的正確認識。課堂教學正在發(fā)生深刻的變革，首先應努力讓學生熱愛生物這門課，有學習生物的激情。這就要求我們要抓住學生的心理建立相應的問題，問題不在于多而是在于精，問題難度不在大而是要適合，以此來激發(fā)學生的探究興趣。把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設生物學習情境和氛圍，從而全面激發(fā)學生學習的積極性和求知欲望。由“要他們學”變?yōu)椤八麄円獙W，樂意去學”。
三、在網絡培訓中體現了實施探究式教學，培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)。
在生物教學中傳授給學生生物知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學生如何學習，如何求知，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學的操縱者、主導者，應巧妙設置一些探究性的問題，引導學生思考探究，真正體現“老師為主導，學生為主體”的教學理念。另外，老師在課堂教學中還應多留給學生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導學生不受課本上框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應該關注的是學生的反應，應善于捕捉學生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵。
四、在網絡培訓中體現了教學方法——因地制宜
針對國內外的各個地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細微的內容是因地而異的，要以當地具體的學生情況而定。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學?，F有的情況來看，我們的教學方式確實有一些保守、放不開。讓學生成為學習的主體越來越是趨勢。而相應我們的老師在教學方法上也要進步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導學案形式教學，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當的厲害，可以說很吸引同學們的注意力，怎么說呢應該是很有人情味。而實行導學案的一名教師，他把學生分組完全把課堂交給學生，他只充當一個主持人的角色，在課前給每組實驗任務，課上來發(fā)表他們的討論和分析結果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調動學習的積極性。因此，這種教學模式我有很大的感想就是課堂要交給學生，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應該思考的問題。
通過這次網絡培訓學習，使我受益非淺，使我在教學理念及方法有了更大的提高，為我今后的教育教學作了堅實的鋪墊。總之通過這次培訓使我明白新課程改革關注的是學生的終身發(fā)展和個性發(fā)展，在今后的教學中我們將充分注重對課標的重視和挖掘，更多從社會的需要和學生的發(fā)展出發(fā)，結合本校學生的實際情況并緊密聯系生活實際和社會實踐設計恰當的教學過程，為學校培養(yǎng)合格的學生，為社會培養(yǎng)合格的公民。最后我想引用一話“智能有限、潛能無限、沒有最好、只有更好”來激勵我今后的教育工作。
生物心得體會篇十
BBC（Biologie-Physique-Chimie）課程是法國高中的一門綜合性課程。如其全稱，該課程整合了生物、物理和化學三個領域的知識，并將其融合為一個整體。在我的高中生活中，我深深感受到了這一課程的獨特性和價值。通過學習和體驗，我認為BBC課程的特色和優(yōu)勢在于它的綜合性、實踐性和啟發(fā)性。下文將從這三個方面，結合我的學習經歷，闡述我的心得體會。
一、綜合性
BBC課程的綜合性體現在不同領域的知識在學習中的交叉應用。通過學習生物、物理和化學的知識，我們可以更好地理解生命現象背后的物理和化學機理。例如，在學習光合作用的過程中，我們可以了解到光合色素分子接受光子能量時會發(fā)生光化學反應，從而使植物可以將光能轉換為生化能。這個過程中便融合了生物、物理和化學的知識。另外，在研究科學問題時，BBC課程也鼓勵我們運用不同領域的知識，得出全面且準確的結論。這使我們能夠更好地理解本質復雜的科學問題，并通過綜合運用不同領域的知識，得出解決問題的思路。
二、實踐性
BBC課程的實踐性突出在它的實驗教學內容中。在學習過程中，我們常常需要在實驗室中進行各種實際操作。通過實驗，我們可以更加直觀地理解知識，更加清晰地認識問題。例如，在學習化學的過程中，盡管我們通過課堂講解和閱讀有關材料已經了解到酸堿中和反應的化學基本原理，但這種理解顯然不如實際進行酸堿指示劑實驗所得到的知識清晰。在實踐中，我們還可以體驗到科學探究中的一些重要質量，例如耐心、細節(jié)把控能力、觀察力等。
三、啟發(fā)性
BBC課程的啟發(fā)性表現在它對學生科學思維的促進。在BBC課程中，我們不僅學習具體的知識，更應學會探究和思考。例如，在探究生物學知識時，我們學會了提出問題、閱讀文獻、設計實驗、分析數據等科學方法。這些方法和思維方式都為我們日后更深入科學研究打下了堅實的基礎。同時，BBC課程還鼓勵我們在學習中積極思考，提出疑問，并嘗試各種思考方式尋找答案。這種啟發(fā)性教育，為我們培養(yǎng)了批判性思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維等多方面的能力。
最后，BBC課程顯然是一門非常有價值的課程。其融合了物理、化學和生物三個領域的知識，使我們不僅可以更全面地認識生命、更清晰地理解科學，而且得到了實踐和思考的機會。在BBC課程中，我們學會了科學探究的方法和思考方式，養(yǎng)成了科學精神，這些都將為我們日后的學習和研究奠定堅實的基礎。因此，在最后我想說，BBC課程不僅是一門必修的科目，而且是一門科學探究思維的課程。
生物心得體會篇十一
但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。
首先，我一定得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的實驗要求。
好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實驗!老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸的壓力，不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠著自己學來的知識，認真的完成這套實驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現代生物技術綜合實驗的漫長旅程。
由于，老師沒有硬性的要求實驗時間，我們便是一有空閑就往實驗室里鉆，也就少了以前實驗課上出現的，因為部分實驗儀器的數量缺少，同學們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失。以至于做實驗的態(tài)度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來，熱情全無。但按照金老師的提議來，大家來實驗的時間不同，使得對儀器使用的時間錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。
金老師會很體諒一些先開始忙活的同學，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，后面實驗的準備物品和要求，然后開始在忙于實驗而奔走中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由;實驗藥品的作用;如何做會得到更好的結果;實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因。可是，隨著實驗的發(fā)展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟后，去纏著金老師，圍在他周圍，問他關于實驗的各種問題，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學。
其實，他的這種教學方式，亮點就在于此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴;實驗過程中的出現的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續(xù)實驗;實驗結果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實驗中的任何細節(jié)，找出問題所在，也會需要我們去深入了解這步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實驗的探究，能學到的東西自然也減少。
生物心得體會篇十二
BBC（Biological Basis of Behavior，心理生物學）是心理學中重要的分支之一，它關注的是人類和動物的行為，思維以及其生理基礎。在學習這門課程的過程中，我深刻地認識到人類和動物的行為都是建立在生物基礎之上的。下面我將分享我在學習心理生物學方面的體會和心得。
第二段：對生物和行為之間關系的理解
在BBC課程中，我第一次理解到“nature vs nurture”（天性與環(huán)境之爭）的問題。心理學家早已不再只關注我們受到怎樣的教育和影響會使我們變得更聰明或更優(yōu)秀，而是探究我們基因和生物結構的影響。通過研究人類和動物行為和生理實驗，我們發(fā)現許多行為有直接的生理指示，而我們的生理結構和化學品浴更是影響和塑造行為的決定性因素。BBC課程讓我更深入地了解了生物和行為之間復雜的關系。
第三段：對神經元和大腦結構的理解
BBC課程讓我對神經元和大腦的結構和功能有了更深入的了解。我們的身體和大腦之間有著復雜的交互過程，從而導致我們的行為和感受。特別是，BBC課程詳細介紹了神經元、神經科學和大腦回路的生物化學，幫助我理解為什么我們會對某些信息做出反應，并且更好地理解影響大腦的不同化學物質是如何影響我們的感受和狀態(tài)的。這個理解為我未來的行為學研究打下了堅實的基礎。
第四段：對神經精神疾病的理解
BBC課程也讓我了解到神經精神疾病的后果。經過學習，我能夠更好地理解神經精神疾病，如抑郁癥、精神分裂癥、帕金森病等疾病的生理原因和化學變化。BBC課程幫助我更深刻地理解心理障礙不是由單一的原因引起的，而是由多種因素共同作用。這門課讓我意識到改善精神健康需要綜合的治療手段，包括藥物、心理治療和其他心理情感支持等。
第五段：總結
通過學習BBC課程，我對于心理生物學的理解和認識深入了許多。我了解到人類和動物的行為和感受是由復雜的生理指示和生物化學過程所驅動的，而這些過程控制著我們的感知和行為。這其中既有天性又有后天的因素所致。BBC課程讓我對包括神經精神疾病在內的各種精神障礙有了更加深入細致的了解。這個課程的學習讓我也有了更深刻的意識，在未來的學術和職業(yè)生涯中，將更加關注生物基礎的心理行為，并將把它作為評估和診斷心理問題的重要角度。
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