范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育孩子隨筆精美標(biāo)題新穎篇一
每個孩子都是一個不同的獨立個體。有的安靜，有的活潑，有的很乖，有的調(diào)皮。
馬一軒的媽媽有事接不上孩子，放學(xué)時我要替他接一下我的小外甥馬一軒。我剛走到馬一軒教室的門口就聽見他班的李老師指責(zé)說：“放學(xué)別走了，等你媽媽來再說?！蔽疫M去問：”李老師發(fā)生什么事了？”李老師很生氣的說：“今天下午，一軒拿著玩具碰著琳琳的臉了?！蔽覍σ卉幷f：“你給小朋友道歉了嗎？”一軒低著頭，撅著嘴，眼里眼淚快要流出來了。我繼續(xù)問一軒，你怎么碰著琳琳的臉的？一軒，抬起頭看著我說：“我拿玩具時不小心碰了琳琳，我說了對不起了。”李老師繼續(xù)說著：“一軒萬一給人家碰著眼睛呢？我們班還沒有這樣的呢？”我對著琳琳媽媽說：“孩子不是故意的，對不起?！绷樟諎寢屨f：“不小心的，沒事。”一軒這孩子是比別的孩子好動，但這也是5歲孩子的天性。一個班的孩子不可能一刀切，一樣的性格，一樣的.脾氣，一樣的模樣?？赡芎⒆诱{(diào)皮，他與別的孩子之間發(fā)生什么事，老師習(xí)慣性的想法肯定是調(diào)皮孩子先惹事了，這也可以理解。
孩子們本是善良的，沒有什么惡意去攻擊誰的意向，老師發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤做法要及時的教育給予糾正，以后不再發(fā)生類似的事情，必定孩子的思維判斷能力還有一定的局限性。
老師每天對著一群吵吵嚷嚷的孩子，又要做好教育，又要搞好保育，確實很辛苦。但是老師盡量去發(fā)現(xiàn)每個孩子獨有的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處，就會更加熱愛幼教事業(yè)，更喜歡每一個孩子。
教育孩子隨筆精美標(biāo)題新穎篇二
第一：我給孩子們收拾玩具的時間太短，以至于有的孩子一聽到小鈴就急于回到位子，而忽視了整理區(qū)角。
第二：有時候，就叫幾個能力強的幼兒收拾一下好了，或者干脆自己整理，省時間。但后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常整理的小朋友整理得越來越好，而其它的孩子整理習(xí)慣則一點沒改變，如果每次我去整理的話就成了我的包辦。
玩了幾天區(qū)角后，一天我特意提前十分鐘敲小鈴，小朋友在我的提示下手忙腳亂地整理著東西，待他們基本坐定后，我沒讓能干的小朋友去收拾，自己也沒去收拾，而是故作驚訝地說：“呀！老師聽到區(qū)角里有好多的玩具在哭，你們知道為什么嗎？”小朋友議論開了。我接著說：“對呀，你們玩好玩具以后都沒有把他們放回家，他們沒有家了，就傷心地哭了。”于是我利用這個晨間談話活動，和孩子們一起制定了區(qū)域活動的規(guī)則和我的一些實施方案：
1、貼了每個區(qū)角的人數(shù)標(biāo)志，讓孩子們按規(guī)定的人數(shù)進入?yún)^(qū)角，這樣就會減少擁擠的現(xiàn)象。參與常規(guī)的制定。
2、在以后的每一次區(qū)域活動剛開始之前，都給幼兒講清楚玩區(qū)角的規(guī)則、要求。
3、每一次區(qū)域活動后，讓幼兒與幼兒比較，樹立榜樣互相學(xué)習(xí)，積極有效的表揚整理好與活動好的孩子，樹立幼兒心中的幼兒榜樣。發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，以點帶面，逐步輻射到全體幼兒整理能力的提高。
4、在區(qū)域活動中，給孩子充分的、反復(fù)實踐的機會，反復(fù)去抓整理區(qū)角這件事情，不斷的強化幼兒區(qū)域活動中的規(guī)則意識，如關(guān)于材料取放的規(guī)則等。
5、活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)符合中班幼兒的年齡特點，有時課上的一些操作材料放于區(qū)角，供幼兒課后再操作、探索。比如我將中班主題彎彎繞繞中的彎彎繞繞的線、自由自在的電線、有用的彈簧上好課后都放在了區(qū)角。
6、玩具材料的擺放易于幼兒的取用、收納，并且根據(jù)玩具的特點，設(shè)定擺放的器具和空間位置。材料玩具的`提供應(yīng)適度，不多也不少。
7、在區(qū)域活動后，請一位幼兒擔(dān)任管理員，檢查并整理，成為區(qū)域小主人。在強化自身收拾習(xí)慣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
經(jīng)過一段時間的試行后，現(xiàn)在我們班的區(qū)域活動都能有效、安靜地開展了，活動后孩子們都能擺放地很整齊，每天早上孩子們和我們問早后，就會自覺地到區(qū)角里去玩了，等到孩子來的較多時就帶他們到戶外去活動。
我想孩子們習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，貴在持之以恒，只要我們老師做到大處著眼、小處入手，用心地去思考就一定會找到好辦法。
教育孩子隨筆精美標(biāo)題新穎篇三
我都是認為每個孩子都是天真可愛的，因為他們都有一張張?zhí)焓拱愕哪槪麄兊拿總€舉動都是那么的好玩?？蓮氖逻@份工作后，我發(fā)現(xiàn)原來也有一些孩子不是那么的討人喜歡，而那些所謂的好玩舉動總是會讓我們老師、他們父母感到頭疼。雖然也是會有一些的調(diào)皮孩子讓我生氣、煩惱，可我并不討厭他們，反而有時覺得他們有苦衷，經(jīng)常會想一些方法來幫助他們。為什么呢？因為我找到他們的閃光點。
游書晟是我們班里一個很令人頭疼的孩子，他總會做出一些讓大家意想不到的事情。吃飯時他不但不好好地吃飯，反而把飯當(dāng)作玩物來扔，要不就是吃幾口就去玩玩具，如果老師坐在他身邊，他就會找借口到廁所搞破壞；上課時他總是不喜歡坐椅子，喜歡玩椅子，就算老師坐在他身邊，他也是兩分鐘就開始行動了，有時嚴重的影響了其他小朋友的上課；而更為嚴重的是他喜歡打小朋友，不管什么原因，他總是先下手為強……只要能做想的到、能用的方法我們都用過了，可他就像彈簧，剛剛把它壓下去，不一會他又彈起來了。有時面對他我心里有點不平衡。
“人無完人，每個人身上都有優(yōu)點和缺點“我覺得這句話說的很對，雖然他很調(diào)皮，可我發(fā)現(xiàn)他是個會關(guān)心別人、很有愛心的孩子，有時我蹲著和小朋友說話時，他會馬上搬來一張椅子給我：“連老師，你坐吧！”每當(dāng)這個時候，我就會感動得把他之前的.那些“調(diào)皮”全忘掉了，只想親親他；記得有一次，有一個小朋友不小心把我壞腳指甲的腳踩到了，我痛得“哇”一聲叫了起來，他第一個跑過來問我：“怎么了？連老師”，接著他一看我抱著腳，又馬上蹲下來用手去摩擦我的腳，還不停地一邊向我的腳吹氣一邊問：“還疼嗎？陳老師”，看著他懂事的樣子，我突然有點內(nèi)疚自己心里有時對他的討厭；有一次我們玩游戲《老狼老狼幾點鐘》時，有一個小朋友不小心跌倒了，而有另外一個小朋友在跑的時候不注意把跌倒的那個小朋友的手踩到了，他看見了就去把跌倒的小朋友扶起來，還說：“我去批評他”?？吹竭@一募，我覺得他才是真正的“男子漢”；有時他也高興地跟我說：“連老師，我喜歡你，我請你到我家玩好嗎？”。因為他的這些閃光點，我也找到了平衡點，每當(dāng)我對他的行為要生氣時，我就會去想一想他的可愛之處。
細心地去尋找孩子的閃光點，原來每個孩子都是很可愛的。
教育孩子隨筆精美標(biāo)題新穎篇四
幼兒期是人生重要的奠基時期，所以孩子一些良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)在幼兒期顯得尤為重要。但由于孩子們?nèi)狈Ρ匾闹R經(jīng)驗，自控能力差，盡管我們做老師的每天講得口干舌燥，往往收效甚微。
一天，在自由活動時，我們班的惠惠隨手就把一張廢紙扔到了地上，我讓她撿起來放到垃圾箱里，只見惠惠拾起紙來，一臉的不情愿，走起路來磨磨蹭蹭，好像將廢紙扔進垃圾箱不是她應(yīng)做的事情。這時我看見熊貓造型的垃圾箱，馬上有了個新想法，何不換一種方式來培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣呢？我指著不遠出的垃圾箱說：“惠惠你看熊貓垃圾箱肚子是不是餓了，要不然嘴巴怎么張的那么大，你把廢紙喂到熊貓的嘴里好嗎？”惠惠聽了這話，拿著廢紙快步走到垃圾箱旁邊，高高興興得把廢紙扔到了垃圾箱里，快樂并洋溢在她的臉上。
還有一次美術(shù)課后，我發(fā)現(xiàn)孩子們多多少少畫在了桌子上。通過上次得到的經(jīng)驗，這次同樣我改變了以往的說話方法，而是對孩子們說：“今天小桌子向老師告狀了，說小朋友都把自己的臉洗的干干凈凈的，而把它的臉弄臟了，它感覺一點也不舒服，我們現(xiàn)在一起給小桌子洗洗臉吧?！庇谑俏颐咳私o了孩子們一塊小抹布，孩子們欣然接受了我的安排，并小心的擦起了小桌子，那樣子像在擦自己的臉。
受以上事情啟發(fā)，我以后在日?；顒又袝?jīng)常用擬人的化方式，來培養(yǎng)孩子的各種好習(xí)慣。這些做法也使我感到，只要我們做老師的能夠稍微用心，就會收獲不少，同一件事情，不同的話語、不同的方式，取得的效果也截然不同。孩子們由原來的被動，變成主動，孩子們能快樂接受，我的心中也充滿了喜悅。
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教育孩子隨筆精美標(biāo)題新穎篇五
揮別已經(jīng)過去的20xx年，全新的20xx年在冬日暖陽的陪伴中悄然來到。看著孩子們一天天成長，我開心于與他們一起走過的每一天。有了他們的陪伴，每天都是充滿了美好和幸福。
記得有一次區(qū)域活動，孩子們正沉浸在區(qū)域有趣的氛圍中。觀察他們的活動時，我看到窗戶上的裝飾掉了下來，就準(zhǔn)備用膠槍重新粘緊，但是它的貼放位置太高，我便順手拿來一把小椅子站了上去，進行添補。剛準(zhǔn)備把吊飾往上固定住，耳邊就傳來“好高啊”“老師小心點哦”的聲音，當(dāng)時聽到孩子們關(guān)心的話語，心里還是蠻開心的，但轉(zhuǎn)念一想，我又慚愧了。我們一直教育孩子注意安全，不可以站在小椅子上?？晌易约耗兀坎]有規(guī)范自身言行舉止，我深知孩子們的模仿力很強，而我卻做了個錯誤的示范。之后我沒有進行添整工作，而是從椅子上下來，很認真地向孩子們承認錯誤：老師剛剛那樣是不對的，你們一定要記?。翰荒苷驹谝巫由吓?！孩子們一邊聽著我的“悔過”一邊若有所思地點了點頭。
事后，我就自己太過隨意的行為舉止進行了反思和檢索，我要求自己謹記：時刻要記住自己是一名幼師，是孩子們心中的導(dǎo)航標(biāo)。只有嚴格要求自己，才能積極引導(dǎo)孩子。
教育孩子隨筆精美標(biāo)題新穎篇六
孩子需要教育，也需要關(guān)愛。下面是本站小編精心為你整理關(guān)愛孩子的教育隨筆，一起來看看。
玉舒和張熙是從小一班來的兩位小女孩，今天早上玉舒穿著拖鞋來幼兒園，自己不小心被自己的鞋子弄到了，我還沒來得及將她扶起來，她自己就爬起來了，也并沒有覺得摔倒了會很丟臉，班級有幾個男孩子開始笑她，她便大聲地哭了起來。
我走到她身邊安慰她并批評了其他小朋友，在我去管理其他幼兒時。我發(fā)現(xiàn)張熙跑到餐桌地方抽了幾張紙，跑到玉舒旁邊幫她擦擦眼淚，邊拍拍她的背，邊用小手拉著她，而其他小朋友則在做自己的事情。幼兒內(nèi)心會有一種潛在的歸屬感，幼兒會把之前的班級當(dāng)成自己的集體，自己班級的同學(xué)才是自己的朋友，有困難要去幫助他。
女孩子在成長的過程中有著自己的歸屬感家庭或者如果她覺得自己被人嫌棄 ，比如遭到他人不留情面的嘲笑，她就可能到別的什么地方去尋求接納并獲得歸屬感。張熙給了冒玉舒安慰和鼓勵，讓冒玉舒在一個陌生的環(huán)境中得到歸屬感。 我馬上表揚了張熙這種關(guān)愛小伙伴的行為，并讓幼兒要學(xué)習(xí)張熙的這種行為，要學(xué)會關(guān)心愛護他人，這樣你會得到更多的好朋友，你在困難的時候，別人也會幫助你。關(guān)愛能帶給他人安全感，給人一個歸屬感，幼兒在一起玩耍時，需要一種歸屬感和被關(guān)愛。
在學(xué)校里，每個班里都有那么幾個特殊的孩子，可能是家庭情況特殊，也可能是孩子自身的情況。無論這些特殊孩子的情況是怎么樣，他們總會覺得自己與其他的孩子不一樣。這時候，就需要我們做老師的做到特殊情況特殊處理。
記得去年冬天的時候，我們班里有個小女孩，她叫張淑艷。有一天，她的爸爸給我打電話，要給孩子請幾天假，原因是孩子的媽媽出車禍了，沒有時間送孩子去坐校車(孩子是坐校車上學(xué)的)。我允許了。過了幾天，孩子來上學(xué)了，我悄悄地問她:“寶貝，你媽媽好點了嗎?”孩子難過的告訴我:“媽媽的腿和眼睛受傷了，還總是睡覺?！蔽衣犃酥笮睦锊幻庥幸唤z難過，孩子這么小就要承受這樣的事情。我看著孩子身上穿的外套，應(yīng)該是好長時間沒有洗了。中午睡覺之前，我跟孩子說:“寶貝，老師幫你洗洗外套好不好?”她一聽，有些難過，很是不愿意，甚至哭了起來。我納悶的問她:“為什么不愿意讓老師給你洗?”孩子難過地說:“以前都是媽媽給我洗?！蔽颐靼琢?，應(yīng)該好幾天沒有看到媽媽了，她想媽媽了。我說:“寶貝，媽媽現(xiàn)在需要休息，讓老師幫你洗，以后媽媽好了，再讓媽媽洗好不好?”孩子終于點了點頭。
到下午放學(xué)的時候，我?guī)退┥衔医o她洗的衣服，看得出她很高興，上車的時候一個勁的跟我再見。
其實，這件事情對我來說只是舉手之勞，可對于孩子來說，那是她在黑暗中一束溫暖的陽光，這一束陽光可以帶她遠離黑暗的孤單，更讓孩子感到快樂和高興，讓家長感到放心，更信任我們這些做老師的。對于我們以后開展各項工作開辟一條平坦的道路，得到更多的支持。再遠一些，不用說是自己班里的孩子，平時同事朋友有了困難，我們也是伸出我們的雙手去幫助他們，我相信，人人都伸出充滿愛的雙手，這個世界到處會開滿愛的花朵。
小班的孩子剛?cè)雸@時,適應(yīng)能力差的哭的哭、鬧的鬧。老師為了盡快的引導(dǎo)這些孩子適應(yīng)幼兒園生活,往往會無意的忽視那些能力強的、不哭、不鬧的孩子。記得我班有個叫思航的小男孩兒,身體特別棒,入園到現(xiàn)在,他各方面的能力都很強,從來不哭、不鬧?？梢哉f,在他身上我確實很沒有操心。
今天中午吃過午飯,我向往常一樣為帶藥的孩子喂藥。正忙著,思航小朋友跑過來,從衣兜里拿出一小瓶淺藍色的液體藥,要我喂他吃。我接過藥一看,上面沒有標(biāo)簽、也沒有字樣,我不敢隨便給他吃,為了安全起見,我打電話給他家長、問藥是不是家長讓他帶來的。思航媽媽說:他們家長沒讓他帶有藥來,這藥可能是他奶奶的瘋濕藥,不能給他吃。電話過后,我真是不敢想象,這藥要是他自己喝了,該多危險呀!
事后我有些不安心,覺得好多孩子吃藥都特別害怕,要老師耐心的呵護才能喂下去,思航小朋友為什么還要偷偷的帶藥來讓老師喂他呢?于是在放學(xué)時,我有意的會見了思航的媽媽。與家長聊過后才知道,是因為老師每天給孩子們喂藥時,為了呵護那些不想吃藥、怕吃藥的孩子,都會對他們說一些很關(guān)愛的話語、做一些親昵的動作等。小思航也想讓老師在意他,所以對媽媽說他也要帶藥來幼兒園讓老師喂他,但是媽媽沒有在意他的話。
這事過后,使我深深的感到:我們幼兒園的老師,面對的對象太小,給他們喂藥是常有的事,因此喂藥的時候一定要細心。另外,不管在任何時候,不能忽視對每一個孩子的愛,因為關(guān)愛每一個孩子都是我們的職責(zé)!
教育孩子隨筆精美標(biāo)題新穎篇七
平日的教育過程中往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，每次我提問時，總有一些幼兒躍躍欲試，積極舉手發(fā)言。而另一些孩子與他們正相反，從不舉手回答問題。我很苦惱，他們是真的不會還是不想回答？通過長時間的觀察，發(fā)現(xiàn)不愛舉手的幼兒多半是性格內(nèi)向的孩子，這種孩子需要關(guān)注和鼓勵。例如，我們班的臧冠樺小朋友平時話比較少，也不愛笑，總是皺著眉頭，特別是當(dāng)老師注意到他的時候，他總是低著頭將目光移開，當(dāng)老師請小朋友念兒歌唱歌時，他總是表現(xiàn)的十分靦腆害羞，聲音輕的像“蚊子”叫。而有一次，在圖書區(qū)臧冠樺和小朋友一起看一本關(guān)于恐龍的書，他和小朋友在說著書中內(nèi)容。我悄悄走到他身邊，聽到他正在有聲有色的說著自己知道的恐龍知識，我感到非常吃驚，不由得豎起大拇指說：“你說得棒極了，以后請你把些知識將給小朋友聽好嗎？”臧冠樺聽了認真地點點頭。此后，當(dāng)臧冠樺有一點兒進步時，我就在大家面前表揚他，每次他的眼睛都亮亮的看著我，有時候放學(xué)他走的晚，他還會主動拉我的手，現(xiàn)在他有了很大的`變化，膽子變大了，聲音也響亮了，有時候還會主動舉手回答問題。
在我們的日常教學(xué)活動中，在鼓勵每個孩子都舉手回答問題時，不急于找某個幼兒回答，而是留給幼兒充足的思考時間，這個時候，如果從不舉手的孩子舉起了手，一定馬上把機會給他，不管他回答的是好是壞，教師都應(yīng)對他這種勇敢的嘗試給予肯定。相信有了這良好的開始，不愛舉手的孩子會慢慢勇敢、大方起來。
每個孩子都不盡相同，作為教師應(yīng)善于了解每個幼兒的性格特點，促使每個孩子在原有水平上獲得不同程度的發(fā)展。調(diào)動起不愛舉手、不善于表現(xiàn)的孩子的積極性，讓他們變得活潑、開朗起來，這樣的教育才算真正收到了效果。
教育孩子隨筆精美標(biāo)題新穎篇八
偶然間，我有一個機會有幸讀到這樣一句話：“只有自己活得獨立，看到的世界才美麗?！?/p>
仔細想想，我也覺得這句話有一定的道理。
生活在古代的女子，無不遵守著“在家從父，出嫁從夫，夫死從子”的訓(xùn)誡，她們深受封建禮儀的束縛，只因自己是女子身份，無力反抗不公的現(xiàn)實。
《女醫(yī)明妃傳》中的允賢身為一個女子，自幼喜歡醫(yī)學(xué)藥理。她不顧家里人的反對，一直堅持學(xué)好醫(yī)術(shù)，行醫(yī)救人。正是因為她敢于獨立，不屈服于現(xiàn)實生活中的磨難，她的人生活得比尋常人家的.女子更加出彩，后來她還得到兩代皇帝的真情相待。
我很佩服允賢，盡管她生在古代，但是她敢于打破“為何女子不能從醫(yī)”的偏見，始終堅持自己的理想，以一生所學(xué)救死扶傷。盡管她是一個平凡的女子，但是，她的所作所為卻讓其他人刮目相看。她是古代女子的女中豪杰，也是現(xiàn)代女子好好學(xué)習(xí)的楷模。
如今，我們生活在一個信息發(fā)達的社會，涌現(xiàn)出了一批女中豪杰。有的女人獨立，活在閃光燈下，活躍在熒幕前，如董卿，吳昕，韓雪……有的女人獨立，活在不奪人眼球的地方，像退休老人馬旭向家鄉(xiāng)木蘭縣教育局捐贈1000萬元，王仕花陪丈夫王繼才守衛(wèi)孤島32年……她們的獨立，是現(xiàn)實生活中一道亮麗的風(fēng)景。不只是自己能夠欣賞，就連同旁人都能一起欣賞。
教育孩子隨筆精美標(biāo)題新穎篇九
在我們的國家，為“中小學(xué)生減負”是個久盛不衰的話題。媒體對這個話題感興趣，老百姓對這個話題感興趣。當(dāng)然，教育部門職責(zé)所在，也不得不為孩子“減負”出臺相應(yīng)的政策。像我們不少教育局就明文規(guī)定“小學(xué)一二年級不布置書面作業(yè)”，“三四年級各科作業(yè)之和不得超過1小時”……并且每年都有督導(dǎo)。然而，效果怎么樣呢?事實擺在我們眼前——中小學(xué)生的負擔(dān)不減反增。寫作業(yè)到晚上10點11點幾乎成為大多數(shù)孩子的常態(tài)。好不容易盼到個周末，又被這個班那個班的把時間全都占了去。我們不由感嘆：“孩子們沒有真正的童年!”
造成孩子負擔(dān)重的原因很多，我個人認為，其中最重要的原因是孩子們要學(xué)的內(nèi)容太多了。我們小時候小學(xué)就只學(xué)語文數(shù)學(xué)兩科，教育局也沒規(guī)定作業(yè)限制時間，但事實上，每天寫作業(yè)時間從來沒有超過1個小時。當(dāng)時雖然也有自然地理歷史等科目，但小學(xué)階段僅僅是作為了解，連考察環(huán)節(jié)都免了。以我為例，寫完作業(yè)，就到外面瘋跑，爬爬樹，溜溜鐵環(huán)，可以說是不亦樂乎。一二年級當(dāng)時是有作業(yè)的，語文通常是抄寫生字或者解詞，一般都是寫5遍。因為有這個基礎(chǔ)，我很少寫錯別字。(我教過的學(xué)生可是很少不寫錯別字，“減負”了，寫得少了。)數(shù)學(xué)也就那么幾道題?，F(xiàn)在呢?除了語文數(shù)學(xué)之外，小學(xué)一年級開始就加上了一門外語，且難度越來越大。語文課還要開發(fā)各類校本課程，必背唐詩小學(xué)階段就上百首。除此之外，科學(xué)課思品課音樂課體育課美術(shù)課健康課等等，門門要考查。說是考查，其實就是考試?？荚嚱Y(jié)果要計入對學(xué)校的督導(dǎo)考核。有這么多內(nèi)容要學(xué)，而人的精力又是有限的，負擔(dān)不重才怪!
所以說，規(guī)定什么一二年級不布置書面作業(yè)以及限制作業(yè)時間這些方式，根本就是治標(biāo)不治本。要從根兒上治理學(xué)生負擔(dān)過重的問題，首先要把學(xué)習(xí)的科目減少——當(dāng)然，從現(xiàn)在的實際情況來看，這幾乎是不可能的。
另外，行政部門出臺的“減負”措施往往只是限制學(xué)校和老師，卻無法限制家長。一二年級的孩子，有的學(xué)校的老師的確不給他們布置作業(yè)，不是他們不想布置，而是不敢布置。而語文數(shù)學(xué)等科目現(xiàn)在的課時實在是太少了，僅僅憑借“提高課堂效率”根本就無法保證孩子掌握所學(xué)知識。所以，為了彌補這一不足，家長們開始“各顯神通”，給自己的孩子布置作業(yè)。這些家長就包括不少的職業(yè)為老師甚至是校長的。而那些真正要為孩子“減負”的家長呢?不給孩子布置作業(yè)，所付出的代價往往是孩子基礎(chǔ)知識的不扎實和學(xué)習(xí)水平與同齡人差距的拉大;在未來是升學(xué)就業(yè)競爭中，他們中的大多數(shù)會敗下陣來。
昨天，文登市教育局又出“新規(guī)”為學(xué)生“減負”。我看到這條新聞之后首先想到的是：“規(guī)定孩子不寫或者少寫作業(yè)容易，可是行政部門能夠保證孩子不寫或者少寫作業(yè)后的學(xué)習(xí)效果嗎?能夠制止家長為孩子布置作業(yè)嗎?”如果不能，這樣的“減負新規(guī)”，沒有也罷。
12月3日起,山東文登全市39所義務(wù)教育學(xué)校將把每天的家庭作業(yè)全部公布在文登市教育局網(wǎng)站上。為此,山東省文登市教育局還在其網(wǎng)站上專門設(shè)立“中小學(xué)每日作業(yè)公示”欄目,并發(fā)布展示要求、流程及樣板等,充分借助網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督,切實為孩子們減輕課業(yè)負擔(dān)。
3日下午3點半,記者打開山東省文登市教育局官方網(wǎng)站——文登教育網(wǎng),在首頁上有一個“文登市中小學(xué)每日作業(yè)公示”欄目。點擊欄目圖標(biāo),會彈出一個新網(wǎng)頁,上面已有21個學(xué)校公布當(dāng)天的家庭作業(yè)情況。記者打開天福實驗小學(xué)的家庭作業(yè)公示頁面,頁面上顯示出三、四、五年級當(dāng)天作業(yè)情況,每個年級有語文、數(shù)學(xué)兩個科目,然后再按班級進行分組,每項作業(yè)還標(biāo)明預(yù)計完成時間,每個年級公布的作業(yè)量基本在40分鐘左右。文登市教育局相關(guān)負責(zé)人表示,3日起,全市義務(wù)教育學(xué)校將在教育局網(wǎng)站公布家庭作業(yè),涉及到全市39所中小學(xué)校,每天下午5點前,所有學(xué)校都要完成作業(yè)公布。
目前,山東省威海市教育局已下發(fā)通知,要求全市所有義務(wù)教育學(xué)校開展作業(yè)網(wǎng)上公示制度,各學(xué)校要在校園網(wǎng)主頁的醒目位置設(shè)立作業(yè)公示專欄,公示學(xué)生每日及節(jié)假日家庭作業(yè)。通知還要求,全市中小學(xué)校要做到小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),小學(xué)其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè);同時要保證小學(xué)語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時,初中書面作業(yè)總量不超過1.5小時。
記者了解到,今年3月起,文登已在全市率先開展家庭作業(yè)網(wǎng)上公示行動,主動接受家長和社會監(jiān)督。文登教育局相關(guān)負責(zé)人介紹,教育網(wǎng)家庭作業(yè)公示板塊還設(shè)有評論功能,家長可在公示板塊直接發(fā)表意見和建議,文登教育局能在第一時間接收到家長的反饋信息,以及監(jiān)督舉報內(nèi)容,此舉主要是充分借助網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督,切實給孩子們減輕課業(yè)負擔(dān)。
教育孩子隨筆精美標(biāo)題新穎篇十
今天孩子們玩游戲時我發(fā)現(xiàn)靜瑤小朋友特別愛玩“老師和學(xué)生”的游戲，只見她一手拿著一本大圖書一手拿著一只水彩筆扮成小大人的模樣坐在幾個小朋友面前，清了清嗓子說，“好了，現(xiàn)在我開始點名，點到名字的小朋友喊‘到’，×××，……”，而周圍的小朋友也十分配合地喊：“到”，這情景別提多可愛了。
通過這個游戲我知道孩子們已經(jīng)與老師建立了很深厚的感情。孩子喜不喜歡老師，老師在孩子心目中是什么形象，通過這些細節(jié)就能看出來，甚至有的孩子會在我咳嗽的時候，說：“老師你喝點水吧?！薄袄蠋熌眯量喟?，謝謝老師！”在孩子小小的心靈中他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說的這些話，學(xué)的這些樣子，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎？我們的'一舉一動都在無形中影響著孩子。
教師的職業(yè)素養(yǎng)限定了我們有太多的不可以，而幼兒教師的職業(yè)守則又使得我們必須犧牲一些喜好。作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話一個動作都會成為幼兒模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子關(guān)心，孩子們就會關(guān)心我們，我們對孩子粗暴孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。
教育孩子隨筆精美標(biāo)題新穎篇十一
父母是孩子的一面鏡子，他們的一言一行都被孩子注視著。父母在飲食上有什么壞毛病或不好的習(xí)慣，孩子八九不離十也會有，這些都是因為孩子受父母的影響。
一般家庭中，如果大人都不挑食，相信孩子挑食的機率會大大降低。在我們家，豆爸和豆媽都不挑食，平時的飲食生活很隨便，做什么就吃什么，不會因為某此東西不好吃或做得不好而不吃。豆媽還有點個壞毛病就是不愛吃面食，作為在南方土生土長的人來講，不愛吃應(yīng)該不算是壞毛病，只是不愛吃，并不是不吃，有了爸爸和媽媽做榜樣，豆豆小朋友也算得上是什么東西都吃。
第二，孩子的飲食建議多樣化
孩子這階段，對任何事物都會充滿好奇心，食物也不例外，如果天天讓他看到同樣的東西，吃同樣的東西，相信時間久了別說是孩子，就是大人都會有一種厭倦感。
為了不讓這種厭倦感在孩子身上發(fā)，建議同一天中不要做同樣的食物給孩子吃。而且，同一種食物也不要采用一塵不變的方法做，偶兒變換下做法感覺就完全不一樣。比如：豆豆小朋友喜歡吃面食，光面條豆媽就能變換著做出n多種方法，一星期都能吃到不同風(fēng)格、不同口味的面食。今天炸醬面、明天打鹵面、后天拌面、大后天悶面，再過一天說不定又是炒面等。
光炸醬面又能做出很多花樣，采用不同的配料，做出來的醬又不同。居家過日子，做飯菜講究的是營養(yǎng)，迎合家人的口味，加些自己的創(chuàng)意，隨意去搭配，相信這么多方法這么多樣式，總有幾種是適合孩子的。另外，孩子有時候不同時期他們的口味和喜好也會發(fā)生變化，細心的媽媽一般都會觀察到。
第三，給孩子自主權(quán)，不強迫他吃東西
有時候家長辛苦辛苦做出來的美味佳肴，端到孩子面前時他卻無動于衷。媽媽不想讓自己的辛苦浪費，就會強迫著孩子吃，有老人在身邊的更為顯著，基本上都是老人跟在孩子屁股后追著喂，孩子在前面跑，大人在后面追。
豆媽面對這種問題的觀念就是放任自由。媽媽辛苦做出來了，你給面子大口大口地吃，會非常開心，不吃雖然有點難過，但是不會強迫你吃。這樣一方面是給你自己選擇的權(quán)力，另一方面也許是媽媽做出來的東西根本都不合你的胃口或者是當(dāng)時肚子不餓不想吃，等餓了的時候再吃。如果強迫孩子去吃，只會給他的心理增加一種負擔(dān)，從而更加抗拒那種食物。
第四，家里盡量少備零食
現(xiàn)在家庭生活條件越來越好，家里都會儲備各種各樣的小食品，有些是為孩子準(zhǔn)備，有些是為大人而準(zhǔn)備。不管是為大人準(zhǔn)備的，還是為小朋友準(zhǔn)備的零食，在正餐吃完后，下頓還沒開始時，餓了填填肚子都是可以的。問題是有些家庭慢慢已把零食當(dāng)主餐，吃飯時不好好吃，飯后就開始吃零食，只要孩子提要求，家長馬上滿足。慢慢孩子就養(yǎng)成愛吃零食的壞習(xí)慣。
豆媽正好想反，平時家時很少備零食，當(dāng)有需要時才考慮去買。不備零食并不是買不起或者是舍不得花錢買給孩子吃，只是不希望孩子因為有零食吃，而忘記了正餐飲食。孩子如果經(jīng)常吃零食會使消化功能紊亂，吃飯時，消化液就會供不應(yīng)求，吃的食物在胃里不能很好地被消化、吸收，慢慢地孩子也就沒有食欲，自然而然就形成挑食的壞毛病。
第五，用贊美的方式夸獎孩子
人人都喜歡聽好聽的話，孩子更不例外。平時，吃飯時家長多采用一些贊美的語言稱贊孩子，孩子聽到家長贊美的話心里肯定更美。心里一樂吃起東西也更輕松。
記得豆豆最初看到青椒一類的食物都不吃，他認為他們都是屬于辣椒一類，吃起來肯定很辣，一起到辣，孩子就不敢嘗試。于是，豆爸或豆媽會告訴豆豆，青椒里含有豐富的維生素，小朋友吃了后身體就會變得棒棒的，身體棒了，就不會生病，不會吃藥，不會打針。身體棒了還能干很多自己想干的事情。
就這樣在爸爸媽媽的誘引下，開始去嘗試青椒的味道，第一次可能舔一舔，第二次可能是一小口，慢慢逐漸增加，最后終于不需要我們引導(dǎo)就會自己主動吃。孩子在這個過程中，每一個小小的進步，我們都會及時給予鼓勵和稱贊。孩子得到家長的稱贊后，更加有信心。
第六，通過故事引導(dǎo)孩子
有時候父母10句教導(dǎo)趕不上一個故事。比如前幾天，豆豆不喜歡吃水果。北方秋冬天氣干燥不吃水果更加容易上火，豆媽用哄騙的方式都試過，效果不明顯。故事中，小米吃飯時只吃雞腿不吃青菜。豆豆看到此畫面時，馬上就對豆媽說，小米這樣做不對。小米吃完飯后，媽媽讓她吃蘋果，小米又不吃。后來小米聽到好朋友布奇和莫莫他們說蘋果中含有很多有營養(yǎng)價值的東西，也開始嘗試吃一點，吃過后發(fā)現(xiàn)蘋果很好吃。
[怎樣教育孩子不挑食]
教育孩子隨筆精美標(biāo)題新穎篇十二
快樂是每個幼兒的本能，當(dāng)然，在玩耍過程中，必然會有不可避免的沖突、吵鬧、打人。當(dāng)然，這種打人并不是我們大人們心中想象的暴力毆打行為。孩子們心中認為是一種心理報復(fù)。常見的消息不過是抓住對方幾次，打?qū)Ψ綆状危瑢ψ约汉蛯Ψ經(jīng)]有太大的傷害，所以作為我們的老師和監(jiān)護人沒有必要擔(dān)心勢頭。沒有必要用各種各樣的方法教孩子。那樣的話，只會產(chǎn)生回歸心理，結(jié)果會變得嚴重。
在我看來，當(dāng)類似的情況發(fā)生時，老師應(yīng)該根據(jù)情況，心理轉(zhuǎn)移法的效果會更理想。例如，有一次，我們班周天宇的孩子們憤怒地發(fā)現(xiàn)了。我想我告訴王鵬飛的孩子們打他。當(dāng)我看到這種情況時，我什么也沒說，我給他打了一杯水，說:別生氣，現(xiàn)在喝水，然后告訴老師好嗎？周天宇看著我接著杯子喝，喝完后沒有馬上解決他的問題，對他說:喝水的時候聽到了咚咚的聲音嗎？當(dāng)時你心中的不滿，想想整個事情仲凱為什么打你？你在哪里做錯了？周天宇低頭好久沒說話了。那么，現(xiàn)在該怎么辦呢？我鼓勵他。老師，我不小心踩到了他的圍巾，他推了我，知道該怎么辦。撒腿出去，我出去的時候，他和王鵬飛玩跳繩。效果很好，他們剛才的煩惱早就跑到了九霄云外。別忘了孩子容易被新事物指揮。
教育孩子隨筆精美標(biāo)題新穎篇十三
多給孩子一點愛，看到這幾個字，腦海中浮現(xiàn)的就是飛飛天真的笑臉。飛飛是我工作第一年遇到的孩子，頑皮，不服管教，是很多老師心目中的“壞孩子”。接手這個班級時，由于種種原因，我已經(jīng)是第九個老師了，大班孩子本身想法就多，再加上頻繁更換教師，很多小朋友都很浮躁，而飛飛則是浮躁的n次方，集體活動時間從來都坐不定，手一會玩玩籮筐里的文具，一會玩衣服鞋子，還會去引逗其他小朋友跟他一起吵；吃飯時間不好好吃飯總是各種玩飯菜，午睡時間只要老師的視線一離開，就開始各種搗蛋，扔枕頭、坐起來、發(fā)出怪聲……心平氣和講道理他嬉皮笑臉，板著臉批評他又是一副你奈我何的姿態(tài)，很長一段時間，對于剛剛踏上工作崗位的我來說，飛飛簡直就是我的噩夢。
轉(zhuǎn)變發(fā)生在一次午睡后，經(jīng)過一番斗爭，飛飛終于睡著了，看著熟睡中的飛飛，我不禁感嘆，這么可愛的孩子，我好想喜歡他，可他怎么就這么讓人頭疼呢？午睡起來后，我拉著飛飛，既沒有講道理，也沒有批評，而是像對著一個大人一樣跟他說：“飛飛，你知道嗎？其實你很可愛，剛才你睡著的時候我一直在邊上看著你，我想這么可愛的小孩，我真是喜歡，可是你醒了怎么就那么讓人頭大呢？”這句話用專業(yè)的眼光來評論，可能有很多不適宜的地方，說出這句話我也完全沒有經(jīng)過思考，只是把我的感覺告訴了飛飛?？墒寝D(zhuǎn)變就在那一次后悄悄的發(fā)生了。吃完點心，飛飛走到我邊上跟我說：“沈老師，其實我也很喜歡你的。”聽他這么說我先是心里一喜，然后很委屈的說：“我怎么沒看出來你喜歡我，一點都不聽我的話，還總是惹我生氣欺負我?！憋w飛聽了不好意思的笑笑說：“我沒有欺負你啊，我就是有點沒勁?！薄澳銢]勁也不能想干什么就干什么呀，這樣自己學(xué)不到本領(lǐng)，而且還影響其他小朋友，還不尊重老師?！憋w飛笑笑說：“那我下次乖一點好了?！睆哪谴沃?，飛飛雖然還是會調(diào)皮搗蛋，但是會注意到我的感受了，再去提醒他有意識去控制自己了，盡管可能只有一會會。飛飛徹底轉(zhuǎn)變發(fā)生他一次生病后，午睡時候，平時活躍的他沒什么精神，小臉紅撲撲的，我去摸了一下，身上好燙，趕緊打電話給他家長，可是爸爸媽媽都不接電話，問他知不知道奶奶的電話（平時都是奶奶接送的），飛飛把奶奶電話告訴了我，打完電話，我?guī)退黄鸢岩路┖茫缓蠼o他倒開水，讓他喝水，看他很想睡覺，坐在位置上又沒法睡，就讓他靠在我腿上先睡一會，他奶奶來了之后看到很是感動，把家里的事情云云都告訴了我們，說感謝我們對飛飛的肯定和照顧。那次之后，飛飛仍然調(diào)皮，但學(xué)會了控制，只要一個眼神提醒，就能讓他集中精神回到集體，而我也跟飛飛成為了很好的朋友，一直到現(xiàn)在畢業(yè)兩年了，他還會時不時跟我打電話問候。
有時候孩子需要的不是多么高深的教育理論，最最質(zhì)樸的平等和愛也許就能帶來最好的效果。靜下心來誠心的對待孩子，多給孩子一點愛，就能發(fā)現(xiàn)孩子身上很多平時注意不到的閃光點，也能得到孩子們最讓人驚喜的回饋。
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教育孩子隨筆精美標(biāo)題新穎篇十四
說謊是件不可饒恕的事情。謊言都應(yīng)該被狠狠釘在某處，曝于光亮之中；說謊的人就應(yīng)該被毫不留情地釘在心靈的十字架上，做著無人聽聞的懺悔，接受世人的譴責(zé)。我一直是這么認為的，直到我說了一個謊。
我媽問我：“你有沒有喜歡的人啊？”
“有??！一大堆呢！凡凡、二瑤、麥子……”我當(dāng)然知道她想問的是什么，但我說的也不是謊話。
“男生呢？”終于還是問到了。
正值青春年少時，對某個男生有好感也不是什么奇怪的事情吧。如果承認的話，以我媽的性格，估計會刨根問底，把事情鬧大也說不定。這么想著，我馬上否認了。
“有沒有對你特別好的男生?。俊?/p>
我知道，這是試探。心里慌得要死，怕一不小心被看出了破綻，面上仍是一副無所謂的模樣。
“怎么會呢？后排男生對人都挺好的，又不是只對我一個。再說，我們班的男生長得那么矬，好看的都在別的班啦！”
“那×××不是挺帥氣的嗎？”
“我才不喜歡呢！”再說下去肯定沒完沒了了，我準(zhǔn)備找個借口開溜。
“媽！我去圖書館做作業(yè)啦！”收拾好書包，我飛快地穿上鞋子，逃似的走出家門。
“——我改天來找你玩哦！”從前的好朋友在電話里這么說。然而她至今都沒有來。
“——下次我請你吃飯！”好哥們兒在學(xué)期結(jié)束時這么說。但是開學(xué)分班了，我們之間僅僅只有點頭、打招呼、微笑這樣蜻蜓點水般的交流。
“——以后還給你。”公車上的陌生人向我借了一元錢硬幣。開玩笑吧！見不見得到都是問題吶！
……
她/他在說謊。騙子。
可奇怪的是，我總是微笑著接受，明知那是不可能實現(xiàn)的承諾，可事后想起來也沒有半分責(zé)怪的意思。說謊的效果居然可以讓人心情變好，反正不會更糟。
馬路邊拖著殘疾的身軀，訴說著慘不忍睹的經(jīng)歷的乞丐，那些過往完全可能是謊言，但相信了的人，放下幾塊零錢的同時，內(nèi)心被一種盲目的高尚感所占據(jù)。與其說是富有同情心、愛心，才會贈與乞丐錢財，倒不如說是用那幾個鋼镚兒買回了所謂的高尚品格。
電話詐騙、短信詐騙那一個個新鮮誘人的誘餌，被騙的人不是不知道“天下沒有免費的午餐”這樣的道理，卻還是抱著“天上掉餡餅”的僥幸心理，心甘情愿被騙。
同學(xué)拿著卷子遞給你，說著“沒及格”這樣的話，你看到卷子的時候卻發(fā)現(xiàn)比及格分還多一點點，立刻明白這是戲弄。但你的心里沒有半點憤怒，反倒是高興得不得了。如果沒有這樣的謊言，你一定會很遺憾——怎么才剛過及格線！
人們是心甘情愿被騙的吧。而后表現(xiàn)出來的憤恨與不甘只是為了掩飾自己被騙的難堪事實。
謊言之所以源源不斷地冒出來，是因為人們孜孜不倦地需要吧。
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