社區(qū)暖心家園工作計劃(優(yōu)秀12篇)

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社區(qū)暖心家園工作計劃(優(yōu)秀12篇)
時間:2023-10-23 11:35:03     小編:QJ墨客

時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

社區(qū)暖心家園工作計劃篇一

向家長匯報班級的工作計劃,并聽取家長的意見,介紹交流家教經驗,宣講家教知識。開家長會前充分作好準備,并虛心聽取家長意見,通過與家長的交流,讓家長認清自身的教育功用,認識到自己本身對于幼兒來說就是一大教育資源,自己的一言一行、一舉一動都會成為幼兒模仿的對象,會潛移默化地影響著幼兒。引導家長注意自身素質的提高,注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求,以協助幼兒園工作,廣泛聽取家長對幼兒園保教工作、教師師德、幼兒伙食營養(yǎng)等方面的意見。

利用家長平時接送孩子的時間,及時讓他們了解孩子的學習生活情況,與家長共同探討一致的教育方法,教育孩子。對兩天不來的幼兒要及時進行電話家訪。

家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源,實現家園互動合作共育。這是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿。在“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”期間開展"我愛媽媽",慶“六一”文藝演出。發(fā)動家長參與我們的演出活動,請家長為孩子們籌備演出服、道具、觀看演出等,這樣讓家長了解幼兒園的教學活動和孩子們的演出情況,同時也讓孩子和家長、幼兒園產生了互動。

總之,家長活動的形式是多樣的',內容是豐富的,只要我們班上教師的共同配合和努力,使家長工作創(chuàng)造出更多種多樣的形式,在實踐中不斷豐富,不斷得到發(fā)展,讓幼兒的身心得到很好的發(fā)展。

社區(qū)暖心家園工作計劃篇二

精神家園建設是精神文明建設的重要組成部分,為了認真搞好此項工作,以飽滿的精神、昂揚的斗志、扎實的`作風推進和搞好精神家園建設工作,結合我局實際特制定20xx年度精神家園建設工作計劃。

繼續(xù)堅持每周一次局(館)干部職工的學習制度,局辦公室和領導班子成員以及一般職工均要認真做好學習記錄,各股室和相關人員要按目標任務和要求撰寫、上報學習和有關活動情況的簡報或信息。

將宣傳思想工作列入局、館工作的議事日程,根據一些具體問題和開展檔案業(yè)務工作的實際情況和需要,有針對性地開展專題性的形勢教育2—3次,深入鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村圍繞檔案工作開展調查研究,要求和鼓勵干部職工撰寫調研報告、新聞稿件和學習、工作信息。

利用局務會或辦公會的機會,對未成年人的思想道德建設作專門的研究部署,認真貫徹落實《全國未成年人思想道德建設工作測評體系》的有關規(guī)定和要求,向局、館干部職工宣傳強調加強未成年人思想道德建設的重要性和必要性,按照分工和職責切實做好未成年人思想道德建設工作。

二是要利用各類節(jié)假日,組織局、館干部職工積極開展形式多樣的群眾性文化活動;

三是要做好館藏文化遺產和非物質文化遺產載體的收集、保護和搶救工作;

四是要進一步端正服務態(tài)度、提高服務質量,積極主動地開發(fā)館藏檔案信息資源,為災后恢復重建和社會各項事業(yè)服務;五是要加強對精神文明家園建設工作的組織領導,要切實增強政治意識、責任意識,局主要領導親自抓,使此項工作落到實處,富有成效。

社區(qū)暖心家園工作計劃篇三

家園社區(qū)工作是幼兒園教育的重要組成部分,是做好幼兒園教育的基礎保證。新《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解,支持和主動參與,并積極支持,幫助家長提高教育能力。”如今,無論是家長方案還是幼兒園本身,都可使幼兒從教育中獲得的益處持續(xù)的更久。家長與教師為促進幼兒的發(fā)展,相互交流經驗,取長補短,共同探討教學方法已成為需要?!凹覉@社區(qū)一體化”指導思想不僅是幼兒園的辦園特色,更是我們班級工作的重中之重。

在總結上學期家園社區(qū)工作所取得成績及不足的基礎上,本學期將加強對家園社區(qū)工作的重視,現制定本學期家園社區(qū)工作計劃:

二月:

1、家訪2、班級環(huán)境創(chuàng)設(家長與幼兒參與)3、回收“幼兒評估手冊”

三月:

四月:

五月:

六月:

七月:

注:每周

1、每周主題及家教指南

2、家教小常識

3、家園小報

4、我的本領大

5、星寶寶

6、周計劃

7、健康小知識

每月:

1、結合主題進行社區(qū)活動

2、結合課程進行社區(qū)活動

3、不定期的家訪

4、班級櫥窗更換

社區(qū)暖心家園工作計劃篇四

家園共育,其本質特點就是一個“共”字,強調幼兒園與家庭的雙向互動,幼兒園既要幫助家長轉變教育觀念,指導家長遵循家庭教育的基本規(guī)律,提高家長科學育兒水平,同時也要向家長宣傳幼兒園教育的目標、要求,讓家長參與到幼兒園的教育與管理,成為幼兒園提高教育質量的重要資源,實現家園相互配合,同步教育,促進幼兒素質的提高。

我園是一所縣級幼兒園,由于受農村傳統方式和教育觀的影響,很多家長的教育觀念和技能仍然停留在較低水平狀態(tài),為了幫助農村家長改變學前教育觀念,提高家庭教育指導水平,營造“家園共育”的氛圍,我園通過組織開展一系列以“家長學?!?、“親子活動”、“家長志愿活動”、“版面宣傳”等為載體的“家園共育”活動,引導家長切實轉變觀念,形成合力,共同推動孩子的早期優(yōu)質發(fā)展。

二、達成目標

我園根據家園合作共育工作的總體計劃,不斷創(chuàng)新和改進工作舉措,使家長對家園共育工作產生認同感和歸屬感,共同營造較為完善的“家園共育”機制和氛圍,為更好地實施幼兒的素質教育提供基礎保障。

1.幼兒園家長參與家長學?;顒勇薁幦∵_到60%,幼兒家長學校參與率達到80%。

2.引導更多的家長參與幼兒園各項活動,每2月開展1次會議檢查或交流活動,家長對幼兒園各項工作滿意率爭取達70%。

3.爭取一學期開展“家長助教”2次,

4.親子活動率爭取達到60%。

三、保障措施

1.組織保障:

成立“家園合作共育”工作領導小組。組建以園長張秀蘭為組長、郝曉梅為副組長、各科室與個班教師代表、家委會為成員的工作領導小組,分工落實活動組織和總結分析工作。

組長職責:全面負責制定“家園共育”工作的實施方案。

領導小組成員職責:具體負責制定系列活動的組織及資料收集和整理等工作,組織協調具體事務工作。

2.制度保障

(1)會議制度:定期組織召開領導小組工作會議,制定家園共育工作各項制度。同時研究制定年度和學期家園共育工作計劃,根據工作的開展進行評估,及時調整和改進工作措施,保障家園共育工作目標的落實。

(2)學習制度:組織教師學習家園共育工作實施方案,了解本年度工作目標和實施措施,使各層面的組織根據本組工作特點與實際情況,研究有效落實家園共育工作的舉措。

(3)交流制度:定期組織全園教師匯報交流本組家園共育工作開展情況,及時反饋和改進工作機制,不斷提高工作效率。

3.激勵機制

將合作共育工作落實到教職工學期考核工作中,根據各組各班家長共育工作的落實和目標達成情況開展考核獎勵。

社區(qū)暖心家園工作計劃篇五

冬天的氣息越來越濃,如何讓我們的孩子有個健康的體魄,更為促進幼兒身心發(fā)展,作好家園共育,共同辦好幼兒園膳食工作。20xx年12月8日下午,美琪幼兒園召開了本學期第二次家委會、伙委會會議。我園的李園長、后勤園長、分管教師、廚師長、教師代表、各班的家長代表共同參加了本次會議。

首先,教師代表向各位代表針對家長關心的幼兒教育問題,本月我園為促進幼兒園教育教學水平的發(fā)展,教師素質的提高,在園務工作和教研工作中做了哪些工作向家長作了匯報,并且將我園的教育改革新動態(tài)對家長進行了宣傳。

隨后,后勤園長,廚師長分別從秋冬季幼兒保健工作、食品安全管理,等方面向家長做了詳細的介紹;此外就家長關注的幼兒園在進驗貨及供貨問題做了詳細的介紹,得到了大家的高度認可。在自由討論時間,家長代表各抒己見,提出了很多有利于幼兒園發(fā)展的建議,現場氣氛熱烈輕松。

最后,李園長對本次會議做了總結,表明了我園將會繼續(xù)強化精致化管理,也再次表明我園將本著對家長,對孩子負責的態(tài)度,對孩子有愛心、有耐心,并真心的對待每一位家長,接受家長們提出的合理化建議。

此次會議的順利召開,各位家長對我園的各項活動獻計獻策,促使家園形成一股合力,促進了家園共育工作的開展,對創(chuàng)設和諧幼兒園,促進幼兒身心和諧發(fā)展起到了很大推動作用。相信在家園的共同努力下,幼兒園工作和幼兒身心一定會得到更好的發(fā)展。

社區(qū)暖心家園工作計劃篇六

幼兒園新《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。” 家庭教育指導的本質是家長認識提高的過程,根本目標是促進幼兒發(fā)展。將家庭教育融入幼兒教育范疇,是為了促進幼兒園辦園水平提高;增強家長對幼兒園的信任感;提高家長對幼兒關心的程度;強化家長教育動機;提高家教素質和家教質量,為家園共育提供基礎。

二、情況分析:

上學期,我班開展了較多的家長工作形式,如:家長會、家長義工進課堂、家長講堂、及親子活動,取得了較好的成績經過一學期的家長工作,原先對幼兒不關心、無所謂的觀念已有很大改變,家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學習情況。對目前開展的主題活動、活動區(qū)活動都有了一定的了解。同時也給予了我們許多的配合。對一些不明白的事能進行電話聯系,請假制度也開展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙,都由祖父母帶,存在依賴性強,自理能力差,節(jié)假日不午睡等一系列不良習慣。這樣就影響了教學活動的開展。各方面能力還待培養(yǎng)。針對上述情況加強家園合作顯的尤為重要 。

三、目標:

(一)針對不同層次的家長進行不同的聯系、交往,力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況,讓家長滿意放心。

(二)根據教學活動的需要,請家長務必關心家園欄,關心主題教學,做好家園配合工作,使教學活動得以順利開展。

(三)請家長獻計獻策,共同商討教育良方。

(四)根據家長的需要,提供便利服務。

四、本學期家園共育工作安排:

(一)召開新學期家長會,對本園的教育理念和主要活動安排對家長進行宣講;公布熱線電話,對家長關注的熱點問題及時了解,及時解決。

(二)班級教師對每一位幼兒家長進行懇談,了解幼兒在家的情況,根據每個幼兒的特點進行因材施教,更好的發(fā)展幼兒潛能。

(三)成立家長委員會、伙食委員會。使家長在遇到困惑和疑難問題時,及時的與園方溝通,對幼兒園工作起到監(jiān)督和檢查的作用,促進幼兒園不斷的發(fā)展。

(四)繼續(xù)開展家長義工工作。對有意向參加義工的家長安排時間進班進行保育員工作,了解幼兒園工作,更加理解幼兒園老師。

(五)開展幼兒園半日開放活動,把家長請進課堂,了解幼兒在園情況。

(六)開展多種形式的親子活動,比如:親子戶外拓展活動、21天讀書計劃等增進親子關系,讓更多的父母參與到幼兒的教育中來。

20__年4月5日

社區(qū)暖心家園工作計劃篇七

家庭教育的問題自古以來就受到人們的關注,但被做為一種學科進行研究,在我國也就是近年來的事情。這是時代的發(fā)展,人才的需求,國民整體素質提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育的重要性,目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。人的教育是一項系統的教育工程,這里包含著家庭教育、社會教育、集體(托幼園所、學校)教育,三者相互關聯且有機地結合在一起,相互影響、相互作用、相互制約,這項教育工程離開哪一項都不可能,但在這項系統工程之中,家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:

1.家庭;

2.學校;

3.兒童所在的集體;

4.兒童本人;

5.書籍;

6.偶然出現的因素。

從排列順序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用,在這位教育學家心中占據相當的地位。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。

針對這一點我們作為幼兒園一定要做好家園共育工作,讓老師的付出能夠得到微笑的匯報,讓家長們能夠信任、理解我們幼兒園,更重要的是讓我們的孩子能夠更快的適應社會的發(fā)展,讓他們成為我們社會的主人而不是家中的小霸王。本學期我們本著三步走的原則,讓家長更加關注幼兒的家庭教育,具體實施如下:

1、通過小的育兒文章讓家長了解幼兒在家中的家庭教育方法;

2、專家講座;

3、請家長自己來寫寫在家中是如何教育幼兒的一些心得體會,并且園內進行張貼進行相互的交流。

社區(qū)暖心家園工作計劃篇八

家庭教育的問題自古以來就受到人們的關注,但被做為一種學科進行研究,在我國也就是近年來的事情。這是時代的發(fā)展,人才的需求,國民整體素質提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育的重要性,目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。人的教育是一項系統的教育工程,這里包含著家庭教育、社會教育、集體(托幼園所、學校)教育,三者相互關聯且有機地結合在一起,相互影響、相互作用、相互制約,這項教育工程離開哪一項都不可能,但在這項系統工程之中,家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:

1.家庭;

2.學校;

3.兒童所在的集體;

4.兒童本人;

5.書籍;

6.偶然出現的因素。

從排列順序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用,在這位教育學家心中占據相當的地位。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。

針對這一點我們作為幼兒園一定要做好家園共育工作,讓老師的付出能夠得到微笑的匯報,讓家長們能夠信任、理解我們幼兒園,更重要的是讓我們的孩子能夠更快的適應社會的發(fā)展,讓他們成為我們社會的主人而不是家中的小霸王。本學期我們本著三步走的原則,讓家長更加關注幼兒的家庭教育,具體實施如下:

1、通過小的育兒文章讓家長了解幼兒在家中的`家庭教育方法;

2、專家講座;

3、請家長自己來寫寫在家中是如何教育幼兒的一些心得體會,并且園內進行張貼進行相互的交流。

社區(qū)暖心家園工作計劃篇九

"家園共育"是幼兒園工作的重要任務??稍谝酝墓ぷ髦?家長不配合工作",是我在"家園共育"中成效平平,而抱怨最多的一個理由。我總是羨慕的說:"x老師,你看,你們班的家長真好,什么都能帶來,真支持你們工作。"其實,靜下心來,仔細想想,不是自己沒遇到"好家長",而是自己工作做得還不到位。以往的工作就是:給家長寫"家園聯系表";給未入園的幼兒打個電話、發(fā)個信息;及在有活動時,向家長要一些廢舊材料及相關資料;再就是利用晨間、離園活動時與家長簡單的交流幾句。好像已成為工作的固定環(huán)節(jié),談不上創(chuàng)新和"責任",就是"例行公事"而已。這樣的付出只能得到"家長的不配合"。

為改變現在的這種"例行公事"的"家園共育",我們進行一下活動:

1.每周"家園聯系表"。

2.充分利用班級家園聯系欄。

3.電話、信息追訪。

4.個別交談。利用晨間、離園活動時與家長的交流。

5.家長會及家長開放日活動。

1.召開有針對性的"小型家長交流研討會"根據本班幼兒的薄弱環(huán)節(jié),例:"自助進餐、取餐"、"生活自理能力"及半數幼兒存在"挑食、偏食"等。開展"小型家長交流研討會",由家委會成員及幼兒能力較好的家長介紹經驗,(最好結為一對一的對子,)以點帶面的進行。并及時把幼兒的進步告知家長。

2.定期舉行育兒經驗交流活動充分利用"班級家委會"的作用,由教師與家委會共同商討,有針對性的家長專題講座。結合不同時期家長教育孩子中存在的問題與困惑,邀請有經驗的家長撰寫經驗材料,向家長介紹家教經驗和育兒方法。例:孩子在家中任性、發(fā)脾氣的原因及對策。

社區(qū)暖心家園工作計劃篇十

《綱要》指出幼兒園教育必須與家庭教育互相支持,互相配合,并明確提出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?!毕蚣议L宣傳科學保育,教育幼兒的知識,共同擔負教育幼兒的任務。家長工作是幼兒園工作的重要組成部分,是幼兒園完成教育任務,提高教育質量,不容忽視的一項重要工作。實現家園共育,協同教育,促進幼兒健康成長,是家長工作的出發(fā)點和歸宿,以往的幼兒園家長工作形式很多,一般都通過家訪、家長會、接送孩子的短暫交談、家園聯系、家長學校等,向家長通報幼兒園的工作計劃、要求,宣傳科學保育和教育幼兒的知識、經驗,使家長對幼兒園的工作性質、日常生活及幼兒在園的表現有一個大概的了解,但卻沒有真正發(fā)揮其應有的作用。幼兒是存在個體差異的,他們來自不同的家庭環(huán)境,而教師面對的又是具有不同文化層次的家長。讓每一個家長了解幼兒園,參與幼兒園的工作和讓幼兒園發(fā)現家長的需求,從而進行指導,促進每一個幼兒身心發(fā)展,已經成為幼兒園開展家長工作的兩個重要方面。因此,只有靈活運用多種形式,有針對性地采取有效方法開展家長工作,才能使家園雙方形成教育合力,更好的發(fā)揮教育作用,促進幼兒成長。

一、從細處入手,取得家長信任,是開展家長工作的關鍵。

取得家長對幼兒園、對教師的信任,是做好家長工作重要的一環(huán),只有信任,才能有理解;只有理解,才會有配合。因此,要做好家長工作,要從細處入手。

1、家訪,是建立家園密切關系的第一步。

新生入園的家訪是十分必要的,它可以使教師了解孩子的一些性格、興趣、愛好、生活習慣、家庭環(huán)境、父母的教育觀點、教養(yǎng)態(tài)度及對幼兒園的需求等,以便孩子入園后有針對性地開展工作;另外,對孩子入園前進行家訪,讓孩子在入園前認識老師,與老師建立初步的情感,可以減緩幼兒入園的分離焦慮,使之能較快的適應幼兒園生活。也使家長看到教師的細致工作態(tài)度,感覺到教師對孩子的關心,使之產生好感。

2、充分利用接送孩子時間,靈活與家長溝通,是建立家園密切關系的重要環(huán)節(jié)。

老師每天與家長接觸的時間雖然短暫,但三言兩語中也能互通信息,使家長了解孩子當天在園的情況,對待家長決不能僅用一句“挺好的”來應付。每個家長都希望自己的孩子得到老師的關注,特別是對于小班新入園的孩子,吃喝拉撒睡是新生家長尤為關注的問題,教師哪怕就一兩句話,也會使家長感覺到教師在關注自己的孩子,也會覺得滿意。如:“餛餛今天吃了兩碗飯,還在幼兒園大便了?!薄傲崃嵛缢瘯r,聽著老師講的故事,很快就睡著了?!钡鹊嚷犃死蠋熯@樣的話,家長會感覺到老師對自己孩子的關心和重視,也能從中感受到教師工作的細心,使家長對教師產生信任感。

3、細致觀察,做好觀察記錄,建立幼兒成長檔案,是家長了解、信任教師的有效途徑。

幼兒的成長檔案,是建立在教師細致觀察基礎上的。在幼兒成長檔案中,教師隨時記錄孩子在園的表現、行為、趣事,以及教師通過某件事對孩子的進一步的了解,或是教師通過一定的方法,幫助幼兒改進、克服自身的'缺點使之進步及提出一些建議供家長參考等,使家長通過幼兒成長檔案,了解孩子在園的表現及發(fā)展,取得家長的信任、支持和配合,從而在教育孩子上產生共鳴。請家長看了孩子的成長檔案,從中家長看到了教師耐心細致的照顧孩子的情節(jié),記錄了孩子每一點小小的進步及情緒的變化,使家長感受到了教師的真誠與耐心,對教師從此產生了信任。

4、用實際行動關心愛護每一位幼兒,贏得家長的信任。

記得有一段時間,班級馬晨云小朋友不愛吃飯,媽媽領他看了中醫(yī),說是脾胃不好,還開了排號藥。媽媽想讓她在家休息,按時吃藥,調養(yǎng)一段時間,可孩子不愿意。在了解情況后,提議把藥帶到幼兒園來,由老師喂他吃藥。我每天都按要求用溫水按時、按順序得給孩子喂排號藥,并注意一日三餐不讓她吃禁食的食物。每天離園時我都告訴家長:“今天的排號藥我給孩子按時服了,您放心吧?!泵看温犕晡业脑?,家長都會感激地對我說謝謝。耐心換來了家長的放心,細心換來了家長的信任,愛心換來了家長的理解。只有當家長感受到幼兒園的老師喜愛和關心她的孩子時,就自然會產生信任感,只要家長信任老師,家園之間自然就架起了情感橋梁,就有了合作的基礎。

二、“家園互動”,提高家園共育的有效性

家長、幼兒、教師是整個幼兒園教育中的三個支點,我們讓家長、幼兒共同參與當前幼兒園,這是我們所追求家園共育的新舉措。

1、讓家長間接參與幼兒園的教育活動。注重家長與孩子的共同探究、共同成長。如在大班“環(huán)?!敝黝}活動中,為充分調動家長的積極性,我們請家長和孩子一起查閱水污染、空氣污染、沙塵暴等環(huán)保方面的資料,利用節(jié)假日帶孩子實地參觀并探究:水怎么變臟了?汽車的尾氣有什么危害?等等,從幼兒的生活經驗出發(fā),幫助幼兒了解和感受自然環(huán)境與人類生活的密切關系。這樣的活動不僅使孩子嘗試了各種學習方法,而且初步培養(yǎng)了孩子的環(huán)保意識。有的家長還深有感觸說:“這些活動也提高了我們成人的環(huán)保意識?!?/p>

2、讓家長直接參與幼兒園的教育活動

把家長請進幼兒園,讓他們以一個教育者的身份參與幼兒的學習、生活活動,發(fā)揮來自社會各行業(yè)家長的獨特作用。我們幼兒園正是本著合作、平等的態(tài)度去激發(fā)家長參與活動的主動性和積極性。這樣,家長從原來幼兒教育的旁觀者、被指導者的角色變成了現在幼兒教育的合作者、支持者;幼兒也從原來的被動的接受形式的學習轉化為探索體驗式的學習;我們的老師從各自為政執(zhí)行自己的學科教學計劃,到現在和家長、幼兒一起選擇課程、平衡課程、優(yōu)化課程的設計者、組織者、實施者。

三、提高家園共育的實效性

為了達到家園同步地配合教育,家園雙方圍繞著孩子的發(fā)展經常聯系、相互溝通情況做到家園相結合”。

1、家長學校與專家咨詢相結合

家長學校是家園共育促進課改發(fā)展的重要陣地。為了使家長學校講座內容具有針對性、指導性,我們堅持“以人為本”的指導理念,注重對不同類型的家長進行分層指導,如“祖輩家長會”重點指導爺爺奶奶們在家庭教育中注意不要溺愛孩子,要求他們及時與老師、與孩子的父母進行信息溝通;對孩子的父母們,我們主要采用講座式、活動式、交流式開展活動,這樣效果比較顯著。

3、書面聯系與電話溝通相結合

我們幼兒園設有家園聯系手冊,有關孩子在幼兒園的發(fā)展情況可通過聯系手冊達到情況交流。有的家長不能親自接送孩子、平時工作又很繁忙,就用電話聯系方式與家長聯系、溝通。如有的孩子在性格上有明顯的自閉癥或行為習慣方面問題較大,就與家長電話聯系,約定時間專門進行交流與探討,共商對策;當孩子取得進步時,教師及時通個電話,共同鼓勵,鞏固和強化有效的教育方法。

四、針對不同文化層次的家長,我的做法是:

1、抓住孩子的特點,有針對性地與家長交流,使家長信服。

交流中,若對幼兒的情況缺乏了解,說話就說不到點子上,有時甚至可能會鬧出笑話,使家長產生輕視感。因此,在交流中,教師必須抓準孩子的個性特點。如:哪些孩子喜歡音樂,繪畫,舞蹈;哪些孩子上課專心聽講,自理能力強……這樣教師有的放矢,有針對性地與家長交流,讓家長一聽便覺得教師特別關注了孩子,且說到了點子上,會使家長心悅誠服,取得家長的信任。

2、通過主題展板展示教學內容,使家長了解孩子的發(fā)展,認可教師的工作。

針對家長工作忙,不能經常來園觀看孩子的活動,了解孩子的發(fā)展情況,我們每個月制作一個主題展板,向家長展示一個月的活動內容。包括:主題目標、要求、孩子的發(fā)展情況以及對孩子在活動中存在的不足的分析,通過照片和文字的形式展示出來,使家長一目了然,了解教師的工作。

3、請家長進課堂當“老師”,調動家長參與的積極性,挖掘教育資源。

幼兒園的家長來自各行各業(yè),是幼兒園寶貴的教育資源。不同的家長具有幼兒園教師不具備的職業(yè)特點和專業(yè)技術。請家長親臨班上給孩子們當“老師”,給孩子們講解與演示,會使孩子們感到新鮮,增強學習興趣,豐富知識與感受,同時也豐富了幼兒園的教育內容。如:科學活動——認識消化系統,我就請在醫(yī)院當內科大夫的于萬曉鵬媽媽來給孩子們當老師,做生動淺顯的講解,很受孩子們的喜愛。孩子們對進一步探索人體的奧秘產生了濃厚的興趣。家長們的參與增長了幼兒的知識,開闊了幼兒的眼界,使幼兒園的教育教學活動得到家長們的大力支持,真正形成了家園共育。

4、對于家長提出這樣的問題,我首先幫助家長分析出現這樣問題的原因。

如:獨生子女在家里非常嬌慣,要什么家長就給孩子買什么,玩具比幼兒園還多,造成孩子玩玩具時不能專心玩一種玩具,而是玩兩下這個,就去玩那個。長此下去,孩子缺乏耐心、專注的做某一件事情。我建議家長在一段時間內,只提供給孩子一兩件玩具,讓他們對這一兩件玩具玩的精心,玩出花樣,然后再換?;蛘埣议L帶孩子多進行美術活動的涂色練習,從短時間一點點過渡到長時間,培養(yǎng)孩子做事的耐性,收到很好的效果,使家長對教師的教育方法產生信服。

家園共育是現代教育的必然,也是家庭教育健康發(fā)展的客觀要求,為了共同的目標,我們必須“心往一處想,勁往一處使當然,這也需要我們全社會的參與和支持。在探索家園共育新舉措的過程中,不僅更新了家長的育兒觀念,提高了他們科學育兒的知識與技能,促進了孩子的各種能力的發(fā)展。

社區(qū)暖心家園工作計劃篇十一

精神家園建設是精神文明建設的重要組成部分,為了認真搞好此項工作,以飽滿的精神、昂揚的斗志、扎實的作風推進和搞好精神家園建設工作,結合我局實際特制定20xx年度精神家園建設工作計劃。

繼續(xù)堅持每周一次局(館)干部職工的學習制度,局辦公室和領導班子成員以及一般職工均要認真做好學習記錄,各股室和相關人員要按目標任務和要求撰寫、上報學習和有關活動情況的簡報或信息。

將宣傳思想工作列入局、館工作的議事日程,根據一些具體問題和開展檔案業(yè)務工作的實際情況和需要,有針對性地開展專題性的形勢教育2—3次,深入鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村圍繞檔案工作開展調查研究,要求和鼓勵干部職工撰寫調研報告、新聞稿件和學習、工作信息。

利用局務會或辦公會的機會,對未成年人的.思想道德建設作專門的研究部署,認真貫徹落實《全國未成年人思想道德建設工作測評體系》的有關規(guī)定和要求,向局、館干部職工宣傳強調加強未成年人思想道德建設的重要性和必要性,按照分工和職責切實做好未成年人思想道德建設工作。

二是要利用各類節(jié)假日,組織局、館干部職工積極開展形式多樣的群眾性文化活動;

三是要做好館藏文化遺產和非物質文化遺產載體的收集、保護和搶救工作;

四是要進一步端正服務態(tài)度、提高服務質量,積極主動地開發(fā)館藏檔案信息資源,為災后恢復重建和社會各項事業(yè)服務;五是要加強對精神文明家園建設工作的組織領導,要切實增強政治意識、責任意識,局主要領導親自抓,使此項工作落到實處,富有成效。

社區(qū)暖心家園工作計劃篇十二

幼兒園新《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?!奔彝ソ逃笇У谋举|是家長認識提高的過程,根本目標是促進幼兒發(fā)展。將家庭教育融入幼兒教育范疇,是為了促進幼兒園辦園水平提高;增強家長對幼兒園的信任感;提高家長對幼兒關心的程度;強化家長教育動機;提高家教素質和家教質量,為家園共育提供基礎。

上學期,我班開展了較多的家長工作形式,如:家長會、家長義工進課堂、家長講堂、及親子活動,取得了較好的成績經過一學期的家長工作,原先對幼兒不關心、無所謂的觀念已有很大改變,家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學習情況。對目前開展的主題活動、活動區(qū)活動都有了一定的了解。同時也給予了我們許多的配合。對一些不明白的事能進行電話聯系,請假制度也開展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙,都由祖父母帶,存在依賴性強,自理能力差,節(jié)假日不午睡等一系列不良習慣。這樣就影響了教學活動的開展。各方面能力還待培養(yǎng)。針對上述情況加強家園合作顯的尤為重要。

(一)針對不同層次的家長進行不同的聯系、交往,力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況,讓家長滿意放心。

(二)根據教學活動的需要,請家長務必關心家園欄,關心主題教學,做好家園配合工作,使教學活動得以順利開展。

(三)請家長獻計獻策,共同商討教育良方。

(四)根據家長的需要,提供便利服務。

(一)召開新學期家長會,對本園的教育理念和主要活動安排對家長進行宣講;公布熱線電話,對家長關注的熱點問題及時了解,及時解決。

(二)班級教師對每一位幼兒家長進行懇談,了解幼兒在家的情況,根據每個幼兒的特點進行因材施教,更好的發(fā)展幼兒潛能。

(三)成立家長委員會、伙食委員會。使家長在遇到困惑和疑難問題時,及時的與園方溝通,對幼兒園工作起到監(jiān)督和檢查的作用,促進幼兒園不斷的發(fā)展。

(四)繼續(xù)開展家長義工工作。對有意向參加義工的家長安排時間進班進行保育員工作,了解幼兒園工作,更加理解幼兒園老師。

(五)開展幼兒園半日開放活動,把家長請進課堂,了解幼兒在園情況。

(六)開展多種形式的親子活動,比如:親子戶外拓展活動、21天讀書計劃等增進親子關系,讓更多的父母參與到幼兒的教育中來。

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