人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
教師的教學(xué)心得一句話篇一
教師教學(xué)禮儀是教師職業(yè)道德和教學(xué)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，它不僅影響著教師的形象和信譽(yù)，也對學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生著重要影響。作為一名教師，我深知教學(xué)禮儀的重要性，并積極探索不斷提升自己的教學(xué)禮儀素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教師教學(xué)禮儀對教學(xué)效果和學(xué)生發(fā)展的積極影響。
第二段：教師教學(xué)禮儀的內(nèi)涵
教師教學(xué)禮儀是教師在教學(xué)過程中的一種行為規(guī)范和道德要求，包括言行端莊、儀容整潔、語言文明、態(tài)度和藹等方面。言行端莊要求教師舉止得體，注意儀態(tài)的端莊、優(yōu)雅，給學(xué)生以良好示范。儀容整潔則要求教師時(shí)刻保持干凈整潔的形象，穿著得體，給學(xué)生留下良好的印象。語言文明意味著教師在交流時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確、表達(dá)清晰、不冒犯學(xué)生和同事，培養(yǎng)學(xué)生正確的語言習(xí)慣。態(tài)度和藹要求教師對待每一個(gè)學(xué)生都要保持溫和而和藹的態(tài)度，給予學(xué)生充分的關(guān)愛和尊重。
第三段：教師教學(xué)禮儀的實(shí)踐方法
教師教學(xué)禮儀需要不斷實(shí)踐和培養(yǎng)，只有通過不斷地自我提高和反思，才能真正做到言行一致、儀表優(yōu)雅、語言文明、態(tài)度和藹。首先，教師要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，關(guān)注時(shí)代變化和教育進(jìn)展，不斷豐富自己的知識儲(chǔ)備。其次，教師要注重自身形象的塑造，保持良好的儀表形象，時(shí)刻保持整潔的外表，給學(xué)生以良好的示范。此外，教師還要強(qiáng)調(diào)語言修養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)正確的表達(dá)方式，尊重學(xué)生的個(gè)性，注重用語的準(zhǔn)確和文明，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣。最后，教師要建立良好的師生關(guān)系，保持溫和和藹的態(tài)度，傾聽學(xué)生的心聲，給予學(xué)生足夠的關(guān)愛和尊重。
第四段：教師教學(xué)禮儀的積極影響
教師教學(xué)禮儀的正確貫徹和實(shí)踐對教學(xué)效果和學(xué)生發(fā)展具有積極的影響。首先，教師的良好儀表和言行舉止會(huì)產(chǎn)生正面示范作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生對教師的尊重和信任。其次，教師的文明語言和和藹態(tài)度會(huì)促進(jìn)師生之間的良好溝通和順暢交流，使教學(xué)更加有效，學(xué)生更容易理解和接受知識。此外，教師教學(xué)禮儀還有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和道德價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
第五段：結(jié)語
教師教學(xué)禮儀是教師職業(yè)道德和教學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，它不僅能夠影響教師的形象和信譽(yù)，更能夠?qū)W(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生重要影響。作為一名教師，我們應(yīng)始終保持高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，不斷努力提升自身的教學(xué)禮儀素養(yǎng)，通過言行舉止、儀容修養(yǎng)、語言文明和態(tài)度和藹等方面的塑造，為學(xué)生塑造良好的示范，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和實(shí)踐，才能更好地發(fā)揮教師教學(xué)禮儀的積極效應(yīng)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出自己的貢獻(xiàn)。
教師的教學(xué)心得一句話篇二
近年來，由于科技的飛速發(fā)展，教師們開始采用新的教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量和效率。直播教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于學(xué)校中。在實(shí)踐中，教師們通過直播教學(xué)不僅能夠更好地與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間和成本資源。在我自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我深切體會(huì)到了教師直播教學(xué)的種種好處，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬處熤辈ソ虒W(xué)的心得體會(huì)。
直播教學(xué)首先能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生在接受知識的過程中往往是被動(dòng)的接受者。而通過直播教學(xué)，學(xué)生可以直接參與到課堂當(dāng)中，與老師進(jìn)行互動(dòng)，提問問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到大大提高，他們會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。我在自己的課堂上嘗試過直播教學(xué)，學(xué)生們踴躍發(fā)言，積極參與課堂討論，他們的思維也更加活躍，對知識的理解也更加深入。
其次，教師直播教學(xué)能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)水平。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要學(xué)生們齊聚在一起，而直播教學(xué)突破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生們可以在不同的地方參與到課堂當(dāng)中去。這樣一來，不僅節(jié)省了大量的時(shí)間，還能夠提高教學(xué)的效率。我曾經(jīng)遠(yuǎn)程在家上課，利用直播教學(xué)平臺，可以隨時(shí)發(fā)起在線討論，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。這樣，不僅給學(xué)生們提供了更加便利的學(xué)習(xí)方式，也節(jié)省了教師和學(xué)生們的時(shí)間。
再次，教師直播教學(xué)可以降低教學(xué)成本和資源消耗。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要教室、教學(xué)設(shè)備以及一系列的教學(xué)資源，而直播教學(xué)則可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，只需要一個(gè)電腦和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備便可完成。這樣一來，不僅節(jié)約了教學(xué)資源，還可以減少了物質(zhì)和人力成本。我在嘗試直播教學(xué)的過程中，沒有了繁瑣的教室布置和設(shè)備準(zhǔn)備，減少了不必要的資源浪費(fèi)，更加專注于教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和展示。
最后，教師直播教學(xué)能夠提高教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式長期以來都比較固定，而直播教學(xué)要求教師不僅要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，還需要具備創(chuàng)新意識和應(yīng)變能力。通過直播教學(xué)，教師們可以運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和工具，更好地開展教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平。我在自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，通過直播教學(xué)的方式，嘗試了很多新的教學(xué)方法和策略，這不僅讓我更加靈活地運(yùn)用知識，還提高了我的教學(xué)能力和適應(yīng)能力。
綜上所述，教師直播教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來了很多優(yōu)勢和創(chuàng)新。通過直播教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，教學(xué)效率和教學(xué)水平也得到了提高，同時(shí)也減少了教學(xué)成本和資源消耗。同時(shí)，教師直播教學(xué)也促使了教師們提高自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展和教育的進(jìn)步，教師直播教學(xué)將會(huì)在未來得到更加廣泛的應(yīng)用和推廣。
教師的教學(xué)心得一句話篇三
隨著新課程改革的推進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)的自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，開始為一線教師所采用所喜歡。教師充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，為兒童的.學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，孩子在自主探究中經(jīng)歷了知識的形成與發(fā)展過程，在小組合作中學(xué)生的合作意識得一定的發(fā)展，在情感價(jià)值觀的發(fā)展中，學(xué)生的個(gè)性也得以充分張揚(yáng)。
但從課改許多實(shí)驗(yàn)區(qū)的有關(guān)教改資料看，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛較以前好多了，但兩極分化現(xiàn)象比較明顯，好的更好差的更差，從考試成績看，學(xué)困生比例有增加的趨勢。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？如何在關(guān)注學(xué)生技能、情感、價(jià)值觀發(fā)展的同時(shí)，給學(xué)困生以足夠的關(guān)愛，為他們多提供一些適應(yīng)其發(fā)展的生存空間？這是我們每一個(gè)教師無法回避的話題。
在教育教學(xué)工作和與學(xué)生的日常接觸中，縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大致可分為三類情況：一類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，滿足于基本聽懂、會(huì)做、考試過關(guān)，很少有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。一類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如作業(yè)拖拉、多次催討不交、抄襲，考試作弊等種種不良習(xí)慣。還有一類學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能獨(dú)立思考、能獨(dú)立作業(yè)，又有勤學(xué)好問的好習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)水平也就不同?？梢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)水平的影響非常之大。教師的職責(zé)是教。教什么？教知識、教學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為更重要的是教學(xué)習(xí)的習(xí)慣。古人云：“予人以魚，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我有以下幾點(diǎn)看法，希望和各位老師共同探討。
第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的積極性就越高。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。著名數(shù)學(xué)家陳省身教授在第24界國際數(shù)學(xué)家大會(huì)期間給少年數(shù)學(xué)愛好者題詞“數(shù)學(xué)好玩”。數(shù)學(xué)既然是好玩的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是快樂的。我們有理由還給學(xué)生快樂的數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?？鞓返膶W(xué)習(xí)是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一就是要喚起學(xué)生要學(xué)習(xí)的需求，那些符合兒童“玩”的天性的教學(xué)，才能喚起學(xué)生的探究欲、驚訝感，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而讓兒童在課上真正活躍起來，以旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)過程。
教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可近的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)生在不知不覺的情景中展開對數(shù)學(xué)問題的探索，在玩中產(chǎn)生求知的欲望。
如教學(xué)一年級《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，課前教師準(zhǔn)備了一段運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員入場的進(jìn)行曲，放給學(xué)生聽。學(xué)生馬上來了興致，都搶著說是開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)放的音樂。教師趁勢說：“原來今天‘森林運(yùn)動(dòng)會(huì)’開幕了(讓學(xué)生邊聽音樂邊看圖)，請小朋友看看有哪些代表隊(duì)參加了比賽？”這時(shí)學(xué)生的興趣高漲，都爭著說。教師抓住時(shí)機(jī)又問：“你還想知道什么呢？”通過討論交流，有的學(xué)生說：“我想知道哪個(gè)代表隊(duì)參加比賽的項(xiàng)目多？”有的學(xué)生說：“我想知道每個(gè)代表隊(duì)分別來了多少小動(dòng)物？”有的學(xué)生說：“我想知道最后哪個(gè)隊(duì)得了冠軍？”教師由此提出一些統(tǒng)計(jì)的要求和做法。顯然，正是由于學(xué)生愛玩的天性，又非常熟悉情境中的生活，所以學(xué)生不僅學(xué)得主動(dòng)，而且興致盎然。
陶行知先生當(dāng)年就號召對學(xué)生實(shí)行六大解放：頭腦解放，使他們能想；雙手解放，使他們能干；眼睛解放，使他們能看；嘴解放，使他們能說；空間解放，使他們有時(shí)間消化所學(xué)的和干一點(diǎn)自己愿意干的事。低年級學(xué)生生性好動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)亍巴妗保{(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家皮亞杰指出，活動(dòng)是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始。要讓學(xué)生“動(dòng)”起來，實(shí)現(xiàn)眼、耳、口、手、腦的“全頻道”接受，“多功能”協(xié)調(diào)，“立體式”滲透。要做到以上幾點(diǎn)，就必須放手讓學(xué)生大膽嘗試，大膽實(shí)踐，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。
我們在教學(xué)“有趣的拼搭”一課時(shí)，整節(jié)課以活動(dòng)為主要教學(xué)形式，讓全班學(xué)生積極地參與各個(gè)程序的活動(dòng)，學(xué)生玩得開心，學(xué)得舒坦。開始采用“比比誰跑得快”、“誰堆得高”的游戲形式，讓學(xué)生把長方體、正方體、圓柱、球從滑板上同時(shí)滑下和往上堆。學(xué)生們?nèi)硇牡拈_展這一活動(dòng)，全班學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)在這四種物體中，球滾得最快，最難堆；長方體、正方體滾不動(dòng)，最容易堆。從這一現(xiàn)象中學(xué)生又通過觀察思考得出原因，雖然學(xué)生不能用精確的語言表達(dá)出來，但在學(xué)生的意識深處，感受到球容易滾動(dòng)的原因是“球是圓的”，長方體和正方體不容易滾動(dòng)的原因是“長方體和正方體的表面是平的”，從而培養(yǎng)了學(xué)生探究的意識。雖然用去一定時(shí)間，但學(xué)生真正“動(dòng)”了，課堂氣氛“活”了，學(xué)生也在“玩”中學(xué)到了知識。在頭腦中留下了長方體、正方體、球、圓柱這四種立體圖形的特征的清晰而又深刻的表象。
第二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我經(jīng)常給學(xué)生談起劉永勝教授總結(jié)的：“相信自己行，才會(huì)我能行”的行字歌訣，幫助學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的自信心。
學(xué)困生的成因很多，有智力發(fā)展的先天不足，有家庭關(guān)愛的營養(yǎng)不良，有學(xué)校教育的知識斷層。作為教師，有必要能過調(diào)查研究，摸清情況，利用學(xué)習(xí)心理學(xué)、兒童心理學(xué)等知識為依托進(jìn)行針對性的個(gè)案研究，并找出能切實(shí)有效地改善兒童學(xué)習(xí)行為的辦法來。這樣的個(gè)案研究，既是對學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，也能很好地提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。
我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是這樣做的，凡是事都尊重學(xué)生，虛心聽取他們的意見，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，誠心誠意地鼓勵(lì)學(xué)生，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，真誠地告訴學(xué)生他們身上讓你感到驕傲的閃光點(diǎn)，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)也要執(zhí)著地讓他們明白你是欣賞他們的。這樣學(xué)生的發(fā)言大膽了，爭辯自由了。每當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到自己的探索成果，那種煥發(fā)出來的自信心，以及由此誘發(fā)出來的智慧力，往往是超出教師所預(yù)料的。
第三、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：89.6%的同學(xué)認(rèn)為自己作業(yè)錯(cuò)誤的主要原因是粗心大意。28.05%在做作業(yè)時(shí)沒看清題目要求就開始解答了。還有3.2%的同學(xué)常常不能按時(shí)完成作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進(jìn)一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。
１、端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求及時(shí)，態(tài)度上的要求認(rèn)真，思維上的要求獨(dú)立。同時(shí)緊緊把握住演算草稿和檢驗(yàn)答案這兩個(gè)細(xì)節(jié)，對學(xué)生強(qiáng)化態(tài)度的嚴(yán)格要求。作業(yè)演算草稿的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺檢驗(yàn)往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。如果學(xué)生的演算草稿也能象書寫那樣條理化、規(guī)范化，作業(yè)完成后對照演算草稿自覺認(rèn)真驗(yàn)算，不僅可以大大提高練習(xí)正確率，而且對于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進(jìn)作用。
２、教會(huì)學(xué)生讀題、審題，在理解算理的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的基本方法。學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往提筆就做，不去認(rèn)真的讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系、弄清算理，這就導(dǎo)致了作業(yè)過程中普遍存在的機(jī)械模仿例題的現(xiàn)象。今天教的是乘法，那么作業(yè)中所有題目全用乘法，稍有變形或引伸、綜合便錯(cuò)誤百出，這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢的障礙。因此，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會(huì)學(xué)生讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系，理解運(yùn)用算理的基本方法；不僅僅解應(yīng)用題要這樣，做計(jì)算題、概念題也同樣如此，如：計(jì)算題要求學(xué)生讀題，看清運(yùn)算符號，分析計(jì)算數(shù)據(jù)，看有無簡便方法。再確定運(yùn)算順序，動(dòng)筆演算，這看起來僅僅是一種計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上同時(shí)包含了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練。
第四、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中，與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)注意從以下三個(gè)方面入手。
１、挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生本來就具有較強(qiáng)的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點(diǎn)。
如：在講簡易方程時(shí)，我說：同學(xué)們，我們先做一個(gè)游戲。現(xiàn)在，你們每個(gè)人心里想出一個(gè)數(shù)，然后加上3乘４得出的積減去５，再減去你原來相好的哪個(gè)數(shù)。好了，現(xiàn)在游戲開始。同學(xué)們紛紛舉手。一個(gè)學(xué)生說我的最后結(jié)果是２５。我就告訴他你原來想的數(shù)是６，對嗎？對。學(xué)生高興地回答“老師您是怎么知道的快告訴我們吧？”同學(xué)們興趣盎然，紛紛的向老師提出要求。這時(shí)我說好啊，這就是老師今天要給你們講的簡易方程。學(xué)好了這一章，你們就會(huì)象老師一樣猜謎了。
2、榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵(lì)性的詞語觸動(dòng)孩子的心靈。如：“因?yàn)槟憧纤伎?，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對××同學(xué)的評價(jià)很到位”、“你很善于傾聽”、“我們以×××的名字來命名這種解法好嗎？”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“你提出的問題很有研究價(jià)值”等等。這樣，就能讓學(xué)生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。
３、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少兒童往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的孩子由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學(xué)過程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對主動(dòng)質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。對獨(dú)立解決疑難問題的學(xué)生更要大力表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)他們質(zhì)疑問題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端。
第五，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。新課程的一個(gè)重要特點(diǎn)是面向全體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)困生沒能掌握課堂上應(yīng)掌握的知識點(diǎn)時(shí)，如果教師在課外再不能給以重點(diǎn)的關(guān)注，假以時(shí)日，這些孩子的學(xué)習(xí)成績只會(huì)越來越差。課改不排斥必要的輔導(dǎo)，課改呼喚具有現(xiàn)代色彩的課外輔導(dǎo)。當(dāng)然這樣的輔導(dǎo)不是一味的加班加點(diǎn)，不是強(qiáng)行灌輸，而應(yīng)是學(xué)生在教師的愛心感召下，學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)的勇氣得以激勵(lì)，拉下的知識也得以重溫。這樣的輔導(dǎo)也不應(yīng)再是教師的專利，而應(yīng)成為小組學(xué)習(xí)的重要組織形式。
學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)之中，往往容易被我們所忽視。而學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正要在日常的教學(xué)工作中，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”。關(guān)注學(xué)困生，傳統(tǒng)的分層教學(xué)也是較為有效的方法。只要我們的心中有學(xué)生，特別是心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)困生，時(shí)時(shí)關(guān)愛學(xué)困生，這樣的課堂教學(xué)一定會(huì)充滿人性的光輝。
教師的教學(xué)心得一句話篇四
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)學(xué)科，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中起著重要的作用。作為一名物理教學(xué)教師，我秉持著科學(xué)教育的原則，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
首先，作為物理教學(xué)教師，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的重要性。物理學(xué)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，理論與實(shí)驗(yàn)是密不可分的。因此，我注重在教學(xué)中注入實(shí)踐內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理規(guī)律。例如，我設(shè)計(jì)了一堂以“熱物理實(shí)驗(yàn)”為主題的課程，讓學(xué)生親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索熱傳導(dǎo)、熱膨脹等熱學(xué)現(xiàn)象。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能加深對物理規(guī)律的理解，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
其次，我認(rèn)為啟發(fā)學(xué)生的思維是物理教學(xué)非常重要的一環(huán)。物理學(xué)需要學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和數(shù)學(xué)知識來解決問題，因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在課堂中，我常常通過提問和案例分析等形式激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出自己的疑問和解決方案。例如，我在講解牛頓第一定律時(shí)，提出了一個(gè)關(guān)于物體如何保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過分析實(shí)際例子以及應(yīng)用相關(guān)物理知識來解答。這種啟發(fā)性的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。
此外，我認(rèn)為把握好課堂氛圍對物理教學(xué)也非常重要。課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，它直接影響學(xué)生對物理學(xué)的興趣和投入程度。因此，我注重在課堂中營造積極向上的氛圍。我會(huì)利用一些適當(dāng)?shù)挠哪腿の兜陌咐齺砦龑W(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。并且，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓他們主動(dòng)參與課堂討論和合作實(shí)踐。這樣的課堂氛圍能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
另外，我認(rèn)為及時(shí)反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常遇到一些難以理解和掌握的概念和原理。因此，及時(shí)反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程至關(guān)重要。作為物理教學(xué)教師，我注重及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和反饋。我會(huì)定期布置作業(yè)和測驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題并給予針對性的指導(dǎo)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，及時(shí)解答他們的困惑。這樣的反饋機(jī)制能夠幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，作為一名物理教學(xué)教師，我要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。物理學(xué)是一門發(fā)展迅速的學(xué)科，新的科研成果和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。為了保持教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和質(zhì)量，在教學(xué)過程中，我積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，了解最新的研究進(jìn)展和教學(xué)方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和研究，提倡獨(dú)立思考和實(shí)踐創(chuàng)新。通過與學(xué)生的共同成長和進(jìn)步，我能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
總之，作為一名物理教學(xué)教師，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、啟發(fā)學(xué)生思維、把握好課堂氛圍、及時(shí)反饋以及不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要性。通過這些努力，我希望能夠?yàn)閷W(xué)生打開物理學(xué)的大門，引領(lǐng)他們走進(jìn)科學(xué)的殿堂，成為未來科技創(chuàng)新的重要力量。
教師的教學(xué)心得一句話篇五
本次暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有如何搞好集體備課、網(wǎng)絡(luò)集備操作、集體備課的困惑及應(yīng)對策略、集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹、集體備課案例分析、ppt的制作與使用、圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
本次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長，對于新上崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓了難得的“教學(xué)藍(lán)本”，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
其次，個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外，能較好地落實(shí)課改要求。畢竟課改施行的時(shí)間不長，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗(yàn)不足不能更好地落實(shí)課改要求。集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長起來。
最后，集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊，搞的不是很好，集體備課使其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚。逐步提高。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時(shí)間太短太短，太短了！自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺階。
教師的教學(xué)心得一句話篇六
第一段：
教師，是一個(gè)永不停歇的職業(yè)。作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教師需要不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教學(xué)手段不斷更新，教師們要通過鉆研教學(xué)，不斷深化對教育規(guī)律和教學(xué)方法的理解，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
第二段：
鉆研教學(xué)是教師成長的關(guān)鍵。教師是鑄造人的工程師，要做到胸懷理想、守正出奇。只有不斷鉆研教學(xué)，才能在教學(xué)過程中找到最適合學(xué)生的方法和策略，從而提高教學(xué)效果。通過教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還能更好地理解學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)方式，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流。
第三段：
鉆研教學(xué)需要細(xì)致入微的觀察和積極的思考。教師要想提高教學(xué)水平，就必須經(jīng)常反思教學(xué)過程中的問題，并找到解決方法。例如，在教學(xué)中，有些學(xué)生可能會(huì)存在學(xué)習(xí)困難或?qū)W習(xí)障礙。對于這些學(xué)生，教師要認(rèn)真觀察他們的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)找到原因和解決辦法，幫助他們克服困難。只有通過鉆研教學(xué)，才能夠發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，從而有針對性地解決問題。
第四段：
鉆研教學(xué)需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和成長。教師要積極參加各類教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，拓寬自己的知識面和教學(xué)思路。同時(shí)，教師還要利用互聯(lián)網(wǎng)等信息資源，及時(shí)了解最新的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教學(xué)知識和教學(xué)方法。通過教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流，教師能夠與其他同行進(jìn)行思想碰撞和經(jīng)驗(yàn)分享，從而豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高自己的教學(xué)能力。
第五段：
鉆研教學(xué)需要教師持之以恒的毅力和堅(jiān)定的信念。教學(xué)任務(wù)繁重，教師需要付出較大的心血和努力，才能取得顯著的成果。在教學(xué)過程中，教師可能會(huì)遇到各種困難和挫折，但只要教師具有持之以恒的毅力和堅(jiān)定的信念，就能夠克服困難，不斷提高教學(xué)水平。只有不斷鉆研教學(xué)，教師才能夠在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，成為學(xué)生的引路人和榜樣。
結(jié)尾：
鉆研教學(xué)是教師成長的關(guān)鍵，也是教育事業(yè)的成功之道。教師通過不斷深化對教育規(guī)律和教學(xué)方法的鉆研，提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。只有通過鉆研教學(xué)，教師才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。因此，鉆研教學(xué)不僅是教師的義務(wù)和職責(zé)，也是教師事業(yè)的追求和目標(biāo)。
教師的教學(xué)心得一句話篇七
引言：
美術(shù)是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)科。作為美術(shù)教師，我的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。多年來，我深入研究美術(shù)教學(xué)方法，并通過實(shí)踐總結(jié)出一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對美術(shù)教學(xué)的思考和體驗(yàn)，希望能夠?qū)ζ渌佬g(shù)教師有所啟發(fā)。
第一段：建立良好的師生關(guān)系
教學(xué)從來都不只是傳授知識，與學(xué)生之間的關(guān)系也是十分重要的。在我的教學(xué)中，我一直致力于建立和諧的師生關(guān)系。我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，尊重他們的意見并關(guān)注他們的需要。同時(shí)，我也樂于幫助學(xué)生解決問題，特別是在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候。通過和學(xué)生的密切互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們更愿意參與討論，并且對學(xué)習(xí)內(nèi)容更加感興趣。這種積極的師生關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
第二段：開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)
美術(shù)是一門需要?jiǎng)?chuàng)造力和實(shí)踐的學(xué)科，因此，我注重開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。除了傳統(tǒng)的講授和示范，我還組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽，并安排他們在校園里進(jìn)行風(fēng)景畫創(chuàng)作。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，開展藝術(shù)創(chuàng)作項(xiàng)目。這些活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能，還有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)作水平和自信心都得到了提高。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
美術(shù)不僅是一門技巧，更是一種審美體驗(yàn)。作為美術(shù)教師，我努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓他們能夠欣賞和理解不同風(fēng)格的藝術(shù)作品。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)品欣賞和評價(jià)，通過討論和分析，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中的美感和意義。我還鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的環(huán)境，提高認(rèn)識到自然和生活中的美。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生們的審美能力明顯提升，他們的藝術(shù)作品也更加有內(nèi)涵和獨(dú)特性。
第四段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
美術(shù)是一門個(gè)性化的學(xué)科，每個(gè)學(xué)生都有著不同的創(chuàng)作風(fēng)格和興趣。作為美術(shù)教師，我尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并通過個(gè)別輔導(dǎo)和啟發(fā)來引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)自己的特點(diǎn)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和擅長來設(shè)置課程內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們展示自己的創(chuàng)作成果。只有充分尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，才能激發(fā)他們的動(dòng)力和創(chuàng)造力，并且讓他們在美術(shù)領(lǐng)域得到真正的成長和滿足。
第五段：終身學(xué)習(xí)與提升
作為美術(shù)教師，我深知教育工作的重要性和不斷要求進(jìn)步的需要。因此，我注重自我學(xué)習(xí)和不斷提升自己的教學(xué)能力。我積極參加各類美術(shù)教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行交流分享經(jīng)驗(yàn)。我還定期關(guān)注最新的藝術(shù)潮流和研究成果，以及學(xué)生們喜歡的藝術(shù)家和創(chuàng)作形式。通過不斷學(xué)習(xí)和積累，我可以提供更好的教育體驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)道路上取得成功。
結(jié)語：
美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)但又充滿樂趣的工作。通過多年的實(shí)踐和思考，我相信只有建立良好的師生關(guān)系，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以及終身學(xué)習(xí)與提升，我們才能更好地教育學(xué)生并取得更好的教學(xué)效果。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能對其他美術(shù)教師有所啟發(fā)，一起努力為學(xué)生的藝術(shù)之路鋪就美麗的康莊大道。
教師的教學(xué)心得一句話篇八
主教消防，關(guān)系到學(xué)校師生的財(cái)產(chǎn)安全和生命安全，也是教育技術(shù)與教室管理中心優(yōu)質(zhì)服務(wù)月活動(dòng)的重要內(nèi)容。由于集團(tuán)和中心領(lǐng)導(dǎo)對主教消防的高度重視，措施到位，主教從未發(fā)生過消防安全方面的意外事故。
早在今年4月，集團(tuán)總經(jīng)理x、副總經(jīng)理x，在中心主任x陪同下親臨主教消防控制室，對消防安全作了詳盡的了解，并對消防工作予以現(xiàn)在指導(dǎo)，提出了需要注意的問題，要求將消防安全牢記在心。
進(jìn)入5月，中心主任x、副主任x、x、x和中心全體職工一起參加了13教廣場舉行的消防技能演練。迄今為止，主教消防控制室已有三人先后參加了市消防技能培訓(xùn)，并獲得了消防培訓(xùn)合格證書。
縱觀平時(shí)，主教消防是學(xué)校消防安全工作的重要內(nèi)容。對于這項(xiàng)工作，控制室從來不敢有絲毫懈怠與麻痹大意。近期積極配合學(xué)校消防科對主教的應(yīng)急燈各滅火器進(jìn)行了全面的更新，加強(qiáng)了對主教消防器具的管理和保養(yǎng)，并不因?yàn)槠綍r(shí)閑置無用就放棄管理。而是注重保養(yǎng)，保證隨時(shí)可以應(yīng)急使用，有力的對消防器材進(jìn)行了維護(hù)保障。
控制室根據(jù)主教辦公環(huán)境，確定重點(diǎn)防火部位，明確重點(diǎn)防火責(zé)任，并強(qiáng)化了規(guī)范管理。具體說來，加強(qiáng)了每2小時(shí)1次的.消防巡查制度。在防火巡查的同時(shí)對消防設(shè)施進(jìn)行了全面的檢查。如：經(jīng)常性在檢查安全出口、疏散通道是否暢通，安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明是否完好；常閉式防火門是否處于關(guān)閉狀態(tài)，防火卷簾下是否堆放物品影響使用；消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志是否在位完整。
安全責(zé)任重于泰山，消防安全無小事。為了把工作做細(xì)做實(shí)，控制室針對主教的教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室等師生集中區(qū)域，制定了切實(shí)可行的“主教消防安全緊急預(yù)案?！笔够鸹寄軌蛟诘谝粫r(shí)間得到有效控制，并保證師生能夠處危不亂，科學(xué)避險(xiǎn)。真正做到警鐘常鳴，防患于未然。
主教消防，服務(wù)師生。消防安全高于一切，消防工作任重道遠(yuǎn)。主教消防控制室全體員工相信：在全校師生共同努力下，我們一定能將消防安全工作做得更好，確保學(xué)校穩(wěn)定有序，確保師生安全，促進(jìn)長江大學(xué)又好又快發(fā)展。
教師的教學(xué)心得一句話篇九
第一段：引言（大約200字）
線上教師教學(xué)心得是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以指導(dǎo)教師更好地開展線上教學(xué)，還可以對教育教學(xué)改革提供有益的參考。筆者作為一名線上教師，有幸參與了一段時(shí)間的線上教學(xué)，在這一過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。本文將從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法及工具、學(xué)生管理、互動(dòng)交流以及心理狀況方面，總結(jié)我在線上教學(xué)過程中所得到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：教學(xué)準(zhǔn)備（大約200字）
教學(xué)準(zhǔn)備是線上教師教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在線上教學(xué)前，首先需要熟悉教學(xué)內(nèi)容，確保自己對于所教授的知識有足夠的理解和掌握。同時(shí)，選擇合適的教學(xué)資源和工具也十分重要。線上教學(xué)通常需要借助各種教學(xué)平臺和軟件工具，因此了解并熟練運(yùn)用這些工具，能夠提高教學(xué)效果。此外，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和優(yōu)化也是教學(xué)準(zhǔn)備的一部分，因?yàn)榫€上教學(xué)的靈活性較高，適時(shí)地對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整能夠更好地滿足學(xué)生的需要。
第三段：教學(xué)方法及工具（大約300字）
在線上教學(xué)中，采用合適的教學(xué)方法和工具能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為了增強(qiáng)學(xué)生的參與度，我通常會(huì)使用多媒體資源、視頻和互動(dòng)課件來豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，我盡量使用簡潔明了的語言和圖表，避免復(fù)雜的表達(dá)方式，以便學(xué)生更好地理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生使用自己的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，通過小組討論、在線辯論等方式激發(fā)學(xué)生思維的深度和廣度。使用這些教學(xué)方法和工具，不僅能夠提高教學(xué)效果，還能促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。
第四段：學(xué)生管理（大約300字）
線上教學(xué)中，學(xué)生的管理也是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。首先，我們要建立良好的師生關(guān)系，盡量了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問題和需求。其次，要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督工作，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)和課程要求。為此，我經(jīng)常通過線上測驗(yàn)和課后作業(yè)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測和評估，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施。此外，對于那些表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
第五段：互動(dòng)交流及心理狀況（大約200字）
在線上教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流非常關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和問答環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)他們的互動(dòng)性。同時(shí)，我也積極與學(xué)生進(jìn)行線上交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，并提供必要的幫助和支持。在線上教學(xué)過程中，教師和學(xué)生常常面臨一些心理壓力，如學(xué)習(xí)焦慮等，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提供必要的心理疏導(dǎo)和指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠良好地適應(yīng)線上學(xué)習(xí)環(huán)境，保持健康的心理狀態(tài)。
結(jié)尾（大約100字）
通過線上教學(xué)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教學(xué)準(zhǔn)備的重要性，合理使用教學(xué)方法和工具的必要性，良好的學(xué)生管理能夠提高教學(xué)效果，互動(dòng)交流和關(guān)注學(xué)生的心理狀況對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。線上教師教學(xué)心得的總結(jié)和分享，不僅可以幫助其他教師更好地開展線上教學(xué)，也可以促進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
教師的教學(xué)心得一句話篇十
“汪老師，你的普通話不錯(cuò)，教學(xué)語言也很生動(dòng)。但聽的時(shí)間長了，總感到有些累！”聽過課的老師都這樣告訴我。教學(xué)語言生動(dòng)，怎么聽起來會(huì)讓人累呢？后來，我讓同事幫我攝錄了一堂家常課，自己則從頭到尾看了一遍。這真是“不看不知道，一看嚇一跳”！
現(xiàn)象1：喜歡重復(fù)說話，語言不夠簡明、流暢。有時(shí)候拋給學(xué)生一個(gè)問題，學(xué)生還來不及思考，我又會(huì)趕緊重復(fù)一遍，生怕他們沒聽清楚。學(xué)生的思緒不斷被我的糖衣炮彈所打斷，思考自然也不會(huì)深入。
現(xiàn)象2：語言顯得浮躁，迷信一些名師的語言。如“請你美美地讀一讀，讀出你的感受來”；“你喜歡怎么讀就怎么讀”。只學(xué)皮毛，不解實(shí)質(zhì)，學(xué)生聽得也是云里霧里。
現(xiàn)象3：整堂課下來，我的講話總是慢條斯理，顯得過于文縐縐的。語速、語調(diào)、音量缺乏變化。比如引導(dǎo)學(xué)生初讀課文時(shí)，我總會(huì)習(xí)慣性地拉長了話語說：“請大家認(rèn)真地默讀課文，邊讀邊做讀書記號，有能力的同學(xué)還可以在旁邊批注，寫下你的感受?！倍薪?jīng)驗(yàn)的教師或許就會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，換個(gè)方式說“讀課文的時(shí)候，希望留下你思考的痕跡。”
從縱向看，一本語文書，二十多篇課文，似乎每一篇課文都用同樣的語言在跟學(xué)生交流。課堂上，教師無味，學(xué)生亦是無趣。
反思這些現(xiàn)象，我覺得自己是窄化了對教學(xué)語言的認(rèn)識。之前，我總覺得：只要具備了良好的普通話水平，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師并不成問題。事實(shí)上，教師的教學(xué)語言是一門需要不斷修煉的藝術(shù)。它不僅包括了我們的口頭語言、書面語言、肢體語言，還包括了各種物化的語言，如各種板書、媒體等。而涉及到一些具體的技巧問題，如什么時(shí)候語速要快一些，什么時(shí)候語調(diào)要委婉一些等，都是我所忽視的。由此，我也逐漸意識到：課堂正是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的生活館，學(xué)生的語言積累、語感培養(yǎng)在一定程度上都源于教師的熏陶與感染。
學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師的語言必須貼近學(xué)生的實(shí)際，這樣才有助于學(xué)生在母語學(xué)習(xí)的過程中提高自身的語文素養(yǎng)。作為語文教師，不妨嘗試著這樣去努力。
首先，還是要多讀書、多學(xué)習(xí)。曾在《小學(xué)語文教師》這一雜志上讀到過著名特級教師竇桂梅老師的一篇文章《什么樣的文，還它什么樣的味道》，對我的感觸很深。作為語文教師，我拿到一篇說明文，能不能上出說明文的味道；拿到一篇議論文，能不能上出議論文的味道？而這的確是和我們的語言、文學(xué)方面的素養(yǎng)是分不開的。
其次，潛心研究自己的課堂。如前面提到的觀摩自己的錄像課，反思自己的教學(xué)語言。同時(shí)，多聽“外行”課。因?yàn)椴煌瑢W(xué)科，教師的教學(xué)語言往往各有特色。我們不妨跳出語文看語文，多積累一些有益的營養(yǎng)。比如，我們可以向英語教師學(xué)習(xí)，緊緊抓住“語言實(shí)踐”這個(gè)中心，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、形成能力；我們也可以向數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)，語言再精練一些，富有邏輯一些，做到精講精練?；蛟S，那時(shí)我們便會(huì)“豁然開朗”“茅塞頓開了。
再者，要做生活中的有心人。生活中處處有語言，看電視的時(shí)候，可留意一些新聞、綜藝類節(jié)目；讀書、看報(bào)的時(shí)候，也可以關(guān)注一下各類報(bào)道和評論。通過這樣的聽和看，不斷豐富自己的言語積累。
要珍惜各種鍛煉的機(jī)會(huì)。比如各種大會(huì)上的講話，外出參加教研活動(dòng)時(shí)的即興發(fā)言及各種演講比賽等。因?yàn)檎Z言只有在大量的實(shí)踐活動(dòng)中才能得到歷練。之前，我曾是一個(gè)不善言辭的人，有時(shí)都不敢在人多的場合說話。后來，擔(dān)任了學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，走上了中層崗位，在一定程度上鍛煉了我的言語表達(dá)能力。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)傾聽，最好備一個(gè)筆記本，把自己在活動(dòng)中聽到的好的語言隨時(shí)記錄下來。
至此，我不僅回想起進(jìn)修學(xué)校的楊校長到我校授課的情景。他時(shí)而站，時(shí)而坐；時(shí)而激情澎湃，時(shí)而娓娓道來。整整兩個(gè)小時(shí)，大家似乎還意猶未盡。當(dāng)然，作為教師，不可能人人都是語言學(xué)家或演說家，但提高語言的表達(dá)藝術(shù)，形成個(gè)性化的教學(xué)語言風(fēng)格，應(yīng)當(dāng)是我們每一位青年教師所努力追求的。
教師的教學(xué)心得一句話篇十一
作為一名美術(shù)教師，我始終堅(jiān)信美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。多年來，我積累了一些教學(xué)心得和體會(huì)，通過這篇文章，我想與大家分享我的教學(xué)心得。
首先，我認(rèn)為美術(shù)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是美術(shù)教育的核心，通過創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠開闊思維，培養(yǎng)獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)能力。因此，在我的課堂上，我注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)新。我會(huì)組織各類創(chuàng)作活動(dòng)，例如繪畫比賽、手工制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，給予他們充分的空間和發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的藝術(shù)天賦和獨(dú)特之處。
其次，我認(rèn)為美術(shù)教育還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在當(dāng)今社會(huì)，審美能力已成為一個(gè)重要的素質(zhì)，它關(guān)乎人們對美的認(rèn)知和欣賞能力。因此，在我的課堂上，我不僅注重教授學(xué)生繪畫、色彩等基礎(chǔ)知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力和鑒賞能力。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞名畫，讓他們觀察和分析藝術(shù)作品中的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等要素，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美的存在。此外，我還會(huì)組織參觀畫展、美術(shù)館等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生親自感受和領(lǐng)略藝術(shù)之美，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的熱愛和欣賞能力。
另外，我認(rèn)為美術(shù)教育還應(yīng)該注重學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)是美術(shù)教育的目標(biāo)之一，通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠讓他們更好地理解和欣賞藝術(shù)，從而提升個(gè)人的文化素養(yǎng)。在我的課堂上，我不僅僅教授學(xué)生繪畫技巧和藝術(shù)理論，還注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品味和人文素養(yǎng)。我會(huì)講解藝術(shù)史、美術(shù)流派等知識，讓學(xué)生了解不同時(shí)期、不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，并引導(dǎo)他們思考作品背后的意義和價(jià)值。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)藝術(shù)活動(dòng)，例如參加美術(shù)比賽、參觀藝術(shù)展覽等，使他們在實(shí)踐中增加藝術(shù)修養(yǎng)。
此外，我還發(fā)現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中，個(gè)性化教學(xué)是非常重要的一點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)和需要，因此，在我的課堂上，我盡量滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)要求。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，了解他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，根據(jù)不同的需求給予不同的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和材料，并鼓勵(lì)他們自己尋找問題和解決方法。我相信通過個(gè)性化的教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
最后，我認(rèn)為美術(shù)教育是一個(gè)長期的過程，需要教師和家長的共同努力。作為美術(shù)教師，我會(huì)與家長保持密切的溝通和聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和需求，以便更好地幫助他們發(fā)展藝術(shù)潛能。我也會(huì)與其他學(xué)科教師進(jìn)行合作，促進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)和交流，使學(xué)生在不同學(xué)科中得到全面發(fā)展。
總之，美術(shù)教師的教學(xué)心得與體會(huì)是多年積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)等方面的努力，我們可以將美術(shù)教育推向更高的水平。希望我的分享可以對廣大美術(shù)教師有所啟發(fā)和幫助，共同為培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才做出貢獻(xiàn)。
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