方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向，明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實現(xiàn)路徑。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班六一兒童節(jié)活動策劃方案篇一
通過開展豐富多彩、活潑向上的幼兒"六一"系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的"六一"兒童節(jié)；使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒又?，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)；通過向家長、社會展示幼兒的"六一"活動，進一步塑造本園的良好形象。
1、嘗試通過繪畫形式大膽地表現(xiàn)“六一”活動中的'愉快氣氛。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己的想法作畫，并能合理選色和布局。
3、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。
4、通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。
有參與六一活動的經(jīng)驗，畫紙、油畫棒等繪畫工具。
提問：六月一日到了，你想怎么過這個節(jié)日？你最喜歡的是什么活動？為什么？
請幼兒思考回答，教師可給予一些提示。
教師：我們今天就把快樂的六一畫下來吧。
1、討論：怎樣把“六一”活動中，興的事畫下來？并要讓人一看就明白自己最喜歡的是什么活動。引導(dǎo)幼兒說出自己喜歡的事要畫大，并畫在紙的中間；選用亮點的色彩、艷麗的色彩來裝飾畫面。
2、個別嘗試：請個別幼兒上來示范，老師在邊上指導(dǎo)。
3、其他幼兒評價，并暢談如果我來畫我會這樣畫。
重點指導(dǎo)先想好畫什么高興的事情，再畫出高興的氣氛。難點指導(dǎo)通過構(gòu)圖布局和色彩來表現(xiàn)獲得的快樂氣氛。老師幫助能力弱的幼兒構(gòu)圖。
1、展示幼兒作品，請幼兒相互介紹、欣賞他人的作品。自由結(jié)伴欣賞、交流。
2、幼兒評價。介紹自己喜歡的作品，并講講理由，多給幼兒交流評價的機會。
3、幼兒參與將自己的作品布置于環(huán)境中。
小班六一兒童節(jié)活動策劃方案篇二
新《綱要》指出，要讓幼兒自由探索，不斷地建構(gòu)自己的經(jīng)驗。托班寶寶正處在“我自己來”的關(guān)鍵時期，作為教師要善于放手讓孩子自己去嘗試、體驗和探索，讓寶寶做自己想做的事，相信自己，勇于嘗試動手克服困難。
遵循2～3歲兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，我們充分重視在生活、游戲活動中滲透教育，將游戲的情境融入?yún)^(qū)域環(huán)境，讓寶寶們在富有情趣的情境中活動。在寶寶基本適應(yīng)了幼兒園的生活后，根據(jù)幼兒興趣及時調(diào)整游戲環(huán)境，增添了寶寶需要的生活用品。
小班六一兒童節(jié)活動策劃方案篇三
1、知道“六一’國際兒童節(jié)是兒童的節(jié)日，學(xué)習(xí)觀看表演應(yīng)遵守的禮儀。
2、培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。
3、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
4、感受節(jié)日的歡樂氣氛。
1、帶領(lǐng)幼兒排練“六一“兒童節(jié)節(jié)目。
2、幼兒背誦三字兒歌（核心要素）。
3、告訴幼兒表演節(jié)目和觀看節(jié)目應(yīng)遵守的禮儀。
（一）導(dǎo)入活動：
1、教師：“小朋友要過自己的節(jié)日了，讓我們一起慶祝慶祝吧?！?/p>
2、組織幼兒來到小禮堂，參觀慶?！傲粌和?jié)”聯(lián)歡會，并表演節(jié)目。
（二）關(guān)鍵步驟：
1、幼兒走進禮堂時，要做到互相不推也不擠。
2、表演節(jié)目的幼兒，表演后要鞠躬，觀眾節(jié)目的幼兒要鼓掌。
（三）游戲后與幼兒團討：
1、“在人多的情況下，小朋友參加游園活動時，應(yīng)該注意什么？”
2、“小演員上臺表演要注意什么？”（表演后要鞠躬）
3、“作為觀眾，看完表演要做什么？”（鼓掌）
小班六一兒童節(jié)活動策劃方案篇四
為慶祝六一國際兒童節(jié)，讓少年兒童過一個歡樂、祥和的“六一”國際兒童節(jié)，營造全社會都來關(guān)心少年兒童健康快樂成長的良好氛圍，引導(dǎo)和組織全鎮(zhèn)少年兒童在節(jié)日期間開展豐富多彩的教育活動，經(jīng)研究，決定在xxx開展“六一”國際兒童節(jié)系列慶?；顒樱F(xiàn)通知如下，望遵照執(zhí)行。
兒童是祖國的未來，民族的希望。提高全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，必須從兒童抓起。充分認(rèn)識兒童健康成長的重要意義。要利用“六一”國際兒童節(jié)這一有利時機，充分發(fā)揮主流媒體及所屬宣傳陣地作用，深入宣傳國家保護兒童權(quán)益的法律法規(guī)和政策措施，提高社會和廣大家長依法保護兒童合法權(quán)益的責(zé)任意識，宣傳科學(xué)育兒、科學(xué)教子理念，努力為少兒創(chuàng)造良好的社會環(huán)境、文化環(huán)境和家庭環(huán)境，動員全社會共同努力，形成全社會關(guān)心兒童健康成長的`良好氛圍。
節(jié)日期間，要重點關(guān)注重殘重病兒童、孤兒、流浪兒童、農(nóng)村留守兒童、貧困家庭兒童等群體，針對他們在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和問題，開展多種形式的關(guān)愛、慰問和幫扶活動。同時整合社會資源，動員倡導(dǎo)更多的社會力量參與到特殊、困境兒童關(guān)愛服務(wù)活動中，促進少兒全面健康成長。
1、走訪慰問活動?！傲弧逼陂g，一是對xxx幼兒園開展走訪慰問活動，為少年兒童送去黨和政府的關(guān)懷。二是xxx主要領(lǐng)導(dǎo)及婦聯(lián)以走訪入戶的形式對患重大疾病的困難兒童進行重點慰問，關(guān)懷其身心健康和生活。
2、聯(lián)合教育、食藥、文化等部門對校園周邊環(huán)境進行檢查整治，不斷優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境。同時開展以“xxxx”為主題的宣傳整治活動，宣傳食品安全知識，促進身體健康。
3、聯(lián)合教育部門開展一次繪畫、寫作活動，以“xxx”等為主題。
1、組織開展“xxx”等親子互動活動，材料費用（xxx、xxx、xxx等）、獎品共計xxx元。
2、慰問xxx幼兒園，購買玩具、畫冊等xxx元。
3、慰問困難留守兒童，慰問金及書本xxx元。
小班六一兒童節(jié)活動策劃方案篇五
2017—2018第一學(xué)期
環(huán)境是幼兒教育的一個重要資源，透過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。經(jīng)過這學(xué)期，我班以“讓孩子成為環(huán)境的主人“為目標(biāo)，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個屬于他們的天地。并取得了明顯的成效?，F(xiàn)著重從以下幾下方面進行小結(jié)。
一、為幼兒帶給有效的操作材料
操作材料的環(huán)創(chuàng)設(shè)由老師帶給材料，幼兒理解學(xué)習(xí)逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實踐進行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從而更有效地促進幼兒的發(fā)展為最終目的。在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過程中能樹立“以兒童為本，以幼兒發(fā)展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸提高自己把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo)，向教育目標(biāo)的資料與要求物化在操作材料中過渡。為培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，我們對各區(qū)域的材料設(shè)置進行分類，分量投放；從而滿足幼兒活動的需要，重在支持幼兒自主活動、主動探索、操作和充分體驗，調(diào)動與激勵幼兒在與環(huán)境的不斷用心、主動的相互作用中獲得主動、有效的發(fā)展。
二、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)“孩子自己的世界”。
過去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由老師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當(dāng)觀賞者，很顯然，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。
經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)、討論、嘗試、改善，秉承上學(xué)期的研究探索成果，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著“以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地，我們也最后嘗到了成功的甜蜜。此刻各班活動室創(chuàng)設(shè)的方式是：大部分貼在墻上的作品是幼兒透過剪貼出來的圖畫或由幼兒收集的一些活動資料，自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果，老師設(shè)計背景，幼兒想象具體資料等多種形式并用。既調(diào)動了幼兒的多種感官，促進了全體幼兒的全面、和諧、主動的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美的潛力。
教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體布局的改觀更加需要我們在實踐中努力探索，只要我們心中有了一個前進的目標(biāo)——“一切為了孩子”，為孩子創(chuàng)設(shè)更好的生活環(huán)境。我相信，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作必須為取得更好的成績。
小班六一兒童節(jié)活動策劃方案篇六
一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的一個節(jié)日，今年我園的“六一”兒童節(jié)將以開展系列慶?；顒拥男问絹磉M行，為了配合幼兒園的大活動使慶?；顒禹樌M行，特制定此方案。
通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒?，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的.“六一”兒童節(jié)。
1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境。
2、排練舞蹈《寧靜的夏天》。
3、收集制作環(huán)保時裝的廢舊物品。
4、準(zhǔn)備活動獎品和禮品。
（一）繪畫展示
時間：20xx年5月25日至20xx年6月1日。
通過幼兒繪畫作品的展示讓孩子體驗到繪畫的樂趣和對美好生活熱愛。讓家長了解孩子的繪畫能力和班級的教學(xué)成果。
（二）系列活動
本次“六一”兒童節(jié)活動以“環(huán)保時裝秀為主，結(jié)合歌舞表演”、“小畫家”、等系列活動的形式來進行。
（三）活動流程
1、布置環(huán)境。
2、熱身游戲活動（追泡泡）（踩氣球）。
3、環(huán)保時裝秀表演。
4、歌舞表演《寧靜的夏天》。
5、幸福拍手歌。
6、表彰六一好兒童。
7、分發(fā)禮品。
8、清理場地。
小班六一兒童節(jié)活動策劃方案篇七
通過活動，幼兒知道六月一日是國際兒童節(jié)，是小朋友自己的節(jié)日，體驗節(jié)日的快樂。
20xx年6月1日上午8：30——10：30
筷子、木株、鼓、保鈴球、釣魚材料、可樂瓶、圈、獎券、獎品等游戲用品、音樂帶
幼兒園大操場及各班活動室
1、與孩子共同討論：今天是什么節(jié)日？為什么又請來了家長？
2、 全體幼兒操場集中。
（1） 園長講話。
（2） 家委會、幼兒代表發(fā)言。
（3） 體操表演。
（4）共同演唱歌曲：歌聲與微笑。
3、游戲（游戲親子活動）。
目標(biāo)：培養(yǎng)合作能力，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：綁帶若干、轉(zhuǎn)彎處放一個椅子。
玩法：家長和孩子手各綁住一只腳，成2人3足。老師發(fā)出口令后，從起點線開 始向前跑，饒過椅子跑到事先指定的地方。
規(guī)則：分4組進行游戲，每組請1位家長和幼兒參加，誰先到達指定的地方就算誰勝。
目標(biāo)：培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備：筷子、木株若干。
玩法：家長與孩子在規(guī)定時間內(nèi)，把木株從一個盤子夾到另外一個盤子里。多者為勝。
規(guī)則：分4組進行游戲，每組請1位家長和幼兒參加，多者為勝。
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的判斷能力。
準(zhǔn)備：頭像、磁鐵。
玩法：幼兒在三米處走到頭像前，根據(jù)判斷在頭像的適當(dāng)位置貼上鼻子。
規(guī)則：每次組請1幼兒參加，貼對者為勝。
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒目測力和判斷能力。
準(zhǔn)備：保鈴球若干。
玩法：幼兒在三米處對準(zhǔn)投球，看倒下多的為勝。
規(guī)則：每次組請1位幼兒參加。
螞蟻搬豆目標(biāo)：提高家長和幼兒合作的能力。
準(zhǔn)備：螞蟻頭飾6個。背景音樂《螞蟻搬豆》
玩法：爸爸媽媽或一個家長做螞蟻，孩子做豆，螞蟻想辦法把豆搬回家，可以 抬著走，也可以抱、背，只要豆離地面。
規(guī)則：分6組進行游戲，每組請1—2位家長和幼兒參加，運豆時豆一定要離開地面，哪組先到為勝。
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒目測力和判斷能力。
準(zhǔn)備：收集空飲料瓶圈若干。
玩法：每人發(fā)5個圈，幼兒在三米處對準(zhǔn)套圈，套中的多的勝出。
規(guī)則：每次組請1位幼兒參加，站在線上 ，不超線。
小班六一兒童節(jié)活動策劃方案篇八
經(jīng)過開展慶祝"六一"文匯演的活動形式，使幼兒在進取的參與中體驗合作與交往的歡樂，從而度過一個難忘的"六一"兒童節(jié)；使家長在觀看幼兒節(jié)目的同時對幼兒有一個新的認(rèn)識，進一步感悟幼兒教育的觀念，從而使自我對如何教育孩子有所啟發(fā)；經(jīng)過向家長、社會展示"六一"活動，進一步塑造本園的社會形象。
1、4月中上旬以班為單位進行節(jié)目宣傳發(fā)動，確保節(jié)目人數(shù)參與率要到達90%，由各班班主任負(fù)責(zé)。
1、介紹來賓
2、鳴炮宣布活動開始
3、領(lǐng)導(dǎo)講話
4、園長致辭
5、家長代表講話
6、觀看幼兒文藝表演
7、文藝匯演結(jié)束
小班六一兒童節(jié)活動策劃方案篇九
通過開展“六一”系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)；使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒又?，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)，通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象；同時，將幼兒園孩子們近期的所學(xué)效果展示給家長，讓家長看到孩子在幼兒園的全方面提升與成長，從而更好的促進我們的各方面如期順利完成。
1、活動主題：幼兒園的快樂，成長的空間
2、宣傳口號：幼兒園是孩子們快樂的天地，您的孩子將會在我們的幼兒園度過快樂的童年，做快樂孩子，做快樂家長，做快樂老師?。ń夥藕⒆拥乃季S，使孩子會學(xué)；解放孩子的嘴巴，使孩子會說；解放孩子的雙手，使孩子會玩；解放孩子的雙手，使孩子會做自己力所能及的事。）
1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境（班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境）并張貼相關(guān)宣傳標(biāo)語。如條幅、宣傳頁、噴繪、寫真、氣球、彩帶等等方面，讓幼兒園有全新的變化，同時可在活動前期，對幼兒園的環(huán)境進行大清除，大整理，給家長孩子們一個全新的空間。
2、以班為單位作好參加活動的準(zhǔn)備：
（1）排練一些童話故事或富有情節(jié)的舞蹈節(jié)目；
（4）收集制作環(huán)保時裝的廢舊物品；每班設(shè)計一個結(jié)對子游戲，并做好游戲物品的準(zhǔn)備。
（5）專業(yè)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)cys，總結(jié)方法，提前練習(xí)
6)材料樣品
3、由幼兒園準(zhǔn)備活動獎品和禮品。（獎品可考慮凡是參與孩子均可以不同名義配發(fā)獎品，提高孩子參與活動的積極性，還可適當(dāng)考慮加入家長的獎品準(zhǔn)備）
4、準(zhǔn)備場地、布置家長到位后的場地安排。提前做好各項工作。
（一）活動倡議
1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項活動。
2、時間：x年5月20日至x年6月1日。
3、對象：本園全體教師、幼兒和家長。
4、辦法：通過在本園的板報向教師、家長發(fā)出倡議和向每個幼兒的家長發(fā)送倡議書引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。
（二）系列活動
本次“六一”兒童節(jié)活動以“幼兒故事、童話劇、舞蹈表演”、“巧手兒比賽”、“小能人比賽”、“巧嘴兒比賽”、“結(jié)對子游園”、識字課展示等系列活動的形式來進行。
1、幼兒故事、童話劇表演、舞蹈表演賽
（1）目的：通過參加幼兒故事、童話劇的表演、舞蹈表演，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣；培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力以及孩子對兒歌故事的動作支配能力。
（2）要求：每班準(zhǔn)備一個幼兒故事或童話劇、舞蹈表演，體現(xiàn)人人參與；選材符合本班幼兒水平；表演活潑、大方；服裝設(shè)計符合劇情需要；根據(jù)劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具；講述、配樂錄音良好。
（3）評獎：
根據(jù)表演評出節(jié)目表演獎、最佳舞臺設(shè)計、最佳小演員。
a、節(jié)目表演獎：從參賽的12個節(jié)目中評出特等獎2個，一等獎3個，二等獎7個；
b、最佳舞臺表現(xiàn)獎：從參賽的12個節(jié)目中評出最佳舞臺表現(xiàn)獎6個。
c、最佳小演員：從所有參賽的演員中評出最佳小演員10人。
2、巧手兒比賽（環(huán)保時裝設(shè)計和制作比賽）
（1）目的：通過舉行環(huán)保時裝設(shè)計和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動手制作能力及創(chuàng)新意識；進一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
（2）內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環(huán)保時裝的設(shè)計和制作；在制作的過程中保持周圍環(huán)境的清潔；要求幼兒的制作在1小時內(nèi)完成（可制作一件上衣或裙子或褲子）。也可以提前邀請家長一道與孩子們進行服裝的制作，互相配合，使家長體驗幼兒生活。
（3）比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。
同時可舉行一場兒童時裝秀的節(jié)目，將孩子們制作的服裝穿在孩子們的身上，進行進一步的展示；同時家長也可以參與到其中，抽取幾位配合能力比較強的家長穿上自己制作的服裝與孩子們一道表演，展示幼兒園家園共育的良好作風(fēng)，使家長能感受到幼兒園的潛力所在。
（4）評獎：
根據(jù)幼兒和家長的設(shè)計和制作情況評出班級獎和最佳作品獎，同時可以評出最優(yōu)秀家長獎。
a、班級獎：根據(jù)幼兒制作的總體情況分別評出特等獎3個，一等獎4個，二等獎5個
b、最佳作品獎：根據(jù)幼兒的環(huán)保時裝作品所表現(xiàn)出的
小班六一兒童節(jié)活動策劃方案篇十
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進幼兒發(fā)展。在考慮對環(huán)境整體的布局時，我們主要考慮到美觀與豐富，把我園的園本課程貫穿于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。根據(jù)以上理念，我將本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)意圖進行闡述：
首先我們利用教室內(nèi)外的每一個空間進行有效布置，體現(xiàn)教育的價值，多層次的空間創(chuàng)設(shè)，處處都有知識點的滲透，給孩子提供學(xué)習(xí)的空間。在整體色彩的搭配上，以鮮艷的紅黃綠為主色調(diào)來襯托環(huán)境的美。
本班環(huán)境分為幾個板面：
（一）植物角：我們以綠色為主創(chuàng)設(shè)了蝸牛小天地，利用家長資源讓孩子們帶來些花草，讓孩子充分感受大自然的美和神秘，激發(fā)他們?nèi)ビ^察、探索。
（二）美工角：我們以綠色為主創(chuàng)設(shè)了萬物復(fù)蘇景色，孩子在區(qū)域活動時可以畫、折、貼些花草豐富墻面。
（三）空中掛飾：在教室的視覺角度高處，我們展示了海底世界，開闊幼兒的視野，既美觀又不占位置。
（四）玩具角:我們在原有的基礎(chǔ)上進行美化。還利用家長資源增添了各種玩具。
（五）音樂角：我們以音樂節(jié)的形式進行創(chuàng)設(shè)，活躍了教室的氣氛。
（六）娃娃家：角色游戲是幼兒喜歡并百玩不厭的游戲，而“娃娃家”又是小班幼兒適合玩的游戲，孩子們在游戲中會充當(dāng)爸爸媽媽的角色，自然而然會去模仿爸爸媽媽的語言行為，將自己理解的爸爸媽媽形象表現(xiàn)出來。這就是孩子們對角色身份的初步體驗，而這初步體驗對孩子們的影響是非常大的。
墻飾的維護也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，特別是主題墻內(nèi)容的更新，我們在粘貼、懸掛時考慮到材料是否容易取換。班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入了老師、孩子、家長共同的努力，當(dāng)然還存在很多不足之處，1、未能體現(xiàn)廢舊利用。
2、孩子的參與性不多。
本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)雖然融入了我們的汗水，希望在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能做得更好。
小班六一兒童節(jié)活動策劃方案篇十一
一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的一個節(jié)日，我園的“六一”兒童節(jié)將從xx——xx日這時段，以“中國傳統(tǒng)和環(huán)?！钡葹橹黝}穿插系列活動，結(jié)合“感恩教育、能力培養(yǎng)、體游運動、中國特色布置”開展一系列以娛樂游戲形式進行的活動，現(xiàn)把x月x日下午廣場式表演制定方案如下。
1、通過開展慶祝“六一”系列娛樂游戲活動，使幼兒在積極參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、快樂、開心而難忘的“六一”兒童節(jié)。
2、讓幼兒通過游戲，學(xué)會與同伴合作、分享彼此間的樂趣。
3、使幼兒在活動中盡情體驗與同伴、家長、老師一起過兒童節(jié)的樂趣，讓幼兒樂在其中。
4、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性。
20xx年x月x日下午xx：xx——xx：xx。
小小班級全體幼兒、教師、家長。
xx老師（小小a班老師）。
xx老師。
幼兒園天臺。
每人氣球x個、尾巴每人x條。
小小班級全體老師、幼兒、家長準(zhǔn)時集中天臺。小朋友在老師帶領(lǐng)下隨著優(yōu)美的音樂，踏著優(yōu)雅的舞步排成四列縱隊進入會場。
1、歌表演《笑一個》。
2、體操表演《世界真美好》。
3、誦讀《三經(jīng)》：人之初————天地人。
4、古詩聯(lián)唱：《靜夜思》《憫農(nóng)》《春曉》。
5、英語歌曲表演：《hopfly》《one wo reefour》。
歌曲《春雨沙沙》《小動物模仿操》《咚咚咚》《圍個圓圈走走》。
放松部分：《我愛我家》。
親子游戲：踩氣球、揪尾巴。
結(jié)束部分：播放《慶祝六一》拍手退場。
小班六一兒童節(jié)活動策劃方案篇十二
在新教材《游戲》一書中提到：“游戲是幼兒自發(fā)、自主地與空間、材料、玩伴相互作用的情境性活動，所以游戲環(huán)境就成為影響幼兒游戲行為最直接的因素之一。而幼兒園是幼兒游戲的主要場所，幼兒的游戲水平、幼兒在游戲中的發(fā)展也就直接取決于教師為其創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境。因此，創(chuàng)設(shè)一個有利于引發(fā)幼兒多種經(jīng)驗、有利于支持幼兒與之互動的游戲環(huán)境，是幼兒園教育的重要工作?！?/p>
區(qū)域游戲環(huán)境通俗地說是幼兒活動的小區(qū)域空間，它是通過教師有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按照自己的能力和意愿，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，主動地進行探索和交往的場所。開展區(qū)域性游戲的意圖是通過創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。區(qū)域游戲與集體活動相比，教師的主導(dǎo)作用變得隱性，目標(biāo)隱含在環(huán)境和材料之中；幼兒的主體性變得明顯，通過與環(huán)境和材料的互動、感知，積累知識技能和生活經(jīng)驗。
托班孩子的思維是非常具體的，而且只是在活動中進行，帶有明顯的“直覺行動”的性質(zhì)。因此，針對其年齡特點，創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，激發(fā)他們與其互動，獲得有效的經(jīng)驗，是重要的教育策略。
一、調(diào)整活動空間，便于幼兒游戲。
活動空間的設(shè)置是否合理、科學(xué)，都會影響到幼兒游戲的質(zhì)量。所以，我們遵循活動空間設(shè)置原則，對每個活動區(qū)進行了調(diào)整。包括桌椅的擺放，光線是否適宜，幼兒取放材料是否方便等等。從多角度考慮，為孩子創(chuàng)設(shè)好每一個區(qū)域的環(huán)境。比如，我班原先的美工區(qū)設(shè)置在教室門口，并與結(jié)構(gòu)區(qū)相隔。這樣導(dǎo)致了同伴間活動的互相影響，而且對美工區(qū)的孩子來說，洗手不方便。所以，我們考慮到美工區(qū)不僅要便于孩子用水，而且要與較安靜的區(qū)域相隔，便于他們創(chuàng)作。最后調(diào)整到洗手間附近并與益智區(qū)相隔；又如，我們發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常會把生活區(qū)中制作的材料拿到娃娃家，為了滿足他們這種需求，我們就把娃娃家和生活區(qū)統(tǒng)合在一起，便于幼兒游戲。
總之，根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整活動空間。有利于幼兒游戲的開展，1并且能提高游戲的質(zhì)量。
二、豐富活動材料，激發(fā)幼兒游戲的興趣
所謂活動材料，是指幼兒各種活動的進行，維持與發(fā)展所提供的各種物品、器具與材料等，它是區(qū)域活動的一個重要組成部分。提供數(shù)量充足，滿足多種感知需要的玩具和材料對幼兒的行為和發(fā)展有著非常重要的作用。
我從三方面入手。首先是讓材料開放，把原本單純放置在玩具櫥里的材料盡可能地創(chuàng)設(shè)在墻面、桌面，通過視覺的刺激，來引發(fā)幼兒與材料的互動。在美工區(qū)，把所有的工具擺放在桌子上，繪畫作品張貼在該區(qū)的墻面上。幼兒不僅可以根據(jù)需要自由選擇。而且也可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的場地操作，避免了同伴間的擁擠和碰撞。在生活區(qū)里，有一些夾夾子的玩具，我就把圖片掛在墻上。幼兒只需用夾子夾上去就能完成了。讓幼兒體驗到了成功的快樂；其次是讓材料不同。一要體現(xiàn)差異性。如在美工區(qū)里的剪紙練習(xí)。在初期擺放了隨意剪紙，但材料質(zhì)地不同，有廣告紙、圖畫紙等；在中期投放了沿線剪紙，有曲線和直線，有粗條和細(xì)條。又如在生活區(qū)里的穿珠練習(xí)，有鞋帶的粗細(xì)、長短之分，還有皮線。這樣材料不同，難易不一，可以充分滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。二是體現(xiàn)多樣性。即一種材料可以有多種玩法。如生活區(qū)里的襪子，可以用來夾襪子，又可以用來襪子配對，還可以幫娃娃穿襪子；多樣性還可以體現(xiàn)在一種內(nèi)容可以有多種材料。比如在生活區(qū)里的夾子不僅有大小，而且松緊也不一樣；喂食玩具里提供的有螺螄殼、蠶豆等自然材料，還有自制的小魚、蘿卜、蘑菇等手工材料，而且相匹配的餐具也是多種多樣的，有筷子、鑷子、調(diào)羹、叉子?？傊?，材料有了多樣的變化，孩子的興趣更高，活動的時間也更持久。三是體現(xiàn)趣味性。對于托小班孩子來說，他們最喜歡有角色，有情境的活動。所以，材料的投放也要具備這些條件。就更能吸引他們了。我們在美工區(qū)根據(jù)主題的需要投放了“給娃娃穿衣服”“給小動物喂食”的材料。在生活區(qū)投放了“給娃娃梳頭、扎辮子”“給小動物穿衣服”等材料。幼兒能夠在游戲中，充分地發(fā)揮想象力，動手能力和語言表達能力都得到了提高。
三、雙重角色指導(dǎo)，促進幼兒不同水平的發(fā)展
教師在與幼兒的游戲中，應(yīng)注意以自身的雙重角色身份影響幼兒的行為。首先教師應(yīng)作為幼兒的游戲伙伴，以平等身份參與游戲過程，與幼兒共同探索操作，2相互交流，遵守游戲規(guī)則。這樣，不僅可以使幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗，增強對所從事的活動的興趣；更重要的是，這種環(huán)境氣氛，還有益于激發(fā)幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信，減少對成人的依賴性；再就是有益于激活幼兒的思維，激發(fā)主體積極的創(chuàng)造性行為。其次，教師需注意發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，清楚地意識自己的職責(zé)，在游戲過程工有目的地對幼兒施加積極的影響。比如，可以以鼓勵性的激勵幼兒完成任務(wù)；也可以是激發(fā)趣味性的。有時，對那些具有發(fā)展價值，而一時尚未引起幼兒興趣的活動，可通過教師啟發(fā)，激起幼兒參與活動的興趣。還可以是討論性的，圍繞一個幼兒共同感興趣的問題，進行集體討論，可以使幼兒彼此的思維火花在碰撞中得到升華，操作經(jīng)驗得以提升?？傊?，我們教師要承擔(dān)好游戲伙伴與教育者的雙重身份，注意以潛在的方式，對幼兒的行為施加影響，更好地激發(fā)起幼兒活動主體的自主性，積極能動性，達到通過游戲促進發(fā)展的目的。
蒙臺梭利認(rèn)為，兒童的內(nèi)在潛-§能是在環(huán)境的刺激、幫助下發(fā)展起來的，是個體與環(huán)境之間相互作用的結(jié)果。由此可見，教師作為幼兒活動環(huán)境的創(chuàng)造者，就要學(xué)會探索，創(chuàng)設(shè)豐富、多樣的環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，讓孩子們在自主、寬松、和諧的氛圍中自然地學(xué)習(xí)，得到最有效的發(fā)展。
2005年6月
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