當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）
九年級(jí)是中學(xué)生活的最后一年，復(fù)習(xí)研討課是我們?yōu)榧磳⒌絹?lái)的中考做準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我們班曾開(kāi)展了一系列有關(guān)九年級(jí)各科知識(shí)的復(fù)習(xí)研討課，我深感受益匪淺。以下將分享我在九年級(jí)復(fù)習(xí)研討課中的心得體會(huì)。
第二段：自我總結(jié)（300字）
在九年級(jí)的復(fù)習(xí)研討課中，我積極參與各種活動(dòng)，體驗(yàn)到了許多不同的學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)研討課的主要特點(diǎn)是充分發(fā)揮同學(xué)之間的互助合作和討論的作用。我們可以相互討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，互相給予解答和建議。通過(guò)這種方式，不僅能從他人的經(jīng)驗(yàn)中受益，還能培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。
我還發(fā)現(xiàn)，在研討課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)和提升。我們老師給予我們一定的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，然后讓我們自己去解決問(wèn)題。這樣的方式激發(fā)了我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這對(duì)于我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)和工作是非常有幫助的。
第三段：知識(shí)精進(jìn)（300字）
通過(guò)九年級(jí)復(fù)習(xí)研討課，我對(duì)各科知識(shí)的理解和掌握程度有了很大的提升。在這些課程中，我不僅能夠回顧和鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，還能學(xué)到一些新的知識(shí)和技巧。比如，在數(shù)學(xué)課上，我們老師教給我們一些解決問(wèn)題的方法和技巧，讓我們更加熟練地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
在語(yǔ)文課上，我們通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解力。我們還通過(guò)分組討論和演講比賽等活動(dòng)，鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。從這些課程中，我看到了自己知識(shí)和能力的不斷進(jìn)步。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（300字）
復(fù)習(xí)研討課不僅培養(yǎng)了我們的個(gè)人能力，還重視團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)參與各種小組活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間、合理分工以及與他人友好合作。每一次團(tuán)隊(duì)合作，都讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，讓我更加明白，團(tuán)隊(duì)合作不僅可以取得更好的成績(jī)，還能在合作中學(xué)到更多。
在復(fù)習(xí)研討課中，我們分組討論問(wèn)題、一起研究學(xué)習(xí)材料、共同完成任務(wù)，這些活動(dòng)加深了同學(xué)間的交流和互動(dòng)。通過(guò)這些合作，我們不僅解決了學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，還建立了深厚的友誼。這讓我明白，只有在合作中，我們才能實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。
第五段：結(jié)論（200字）
九年級(jí)的復(fù)習(xí)研討課豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幫助我提高了學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。通過(guò)參與各種活動(dòng)和討論，我對(duì)知識(shí)有了更加深入的理解和掌握。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)和溝通，提升了自主學(xué)習(xí)的能力。這些經(jīng)歷將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。感謝老師和同學(xué)們?cè)谶@一過(guò)程中的幫助和支持，我相信我們將在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)篇二
在5月29日和30日，我參與了由教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)吳正憲工作站的“畢業(yè)班復(fù)習(xí)專題”研修活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，仔細(xì)聽(tīng)了宋xx教師執(zhí)教的《用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的整理復(fù)習(xí)》、鄔xx教師執(zhí)教的《平面圖形的整理復(fù)習(xí)課》、齊x教師執(zhí)教的《比與比例的整理復(fù)習(xí)》、吳xx專家示范的《數(shù)的整除整理復(fù)習(xí)》的四節(jié)整理復(fù)習(xí)課，以及吳xx教師針對(duì)六年級(jí)的教材梳理解讀的“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”兩大版塊內(nèi)容。本次活動(dòng)讓我受益匪淺,同時(shí)也讓我對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)展了反思?，F(xiàn)就此次活動(dòng)的體會(huì)總結(jié)如下:
在活動(dòng)的四節(jié)課中都表達(dá)了這一點(diǎn)，比方xx教師的學(xué)問(wèn)樹(shù)，吳教師的學(xué)問(wèn)框架圖等等都把平常所學(xué)的零散的學(xué)問(wèn)連續(xù)起來(lái)，讓孩子對(duì)所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)有了清晰的熟悉。之前我也帶過(guò)畢業(yè)班，在進(jìn)入復(fù)習(xí)的階段，只是在不斷的做題，沒(méi)想到將學(xué)過(guò)的相關(guān)聯(lián)的學(xué)問(wèn)做成學(xué)問(wèn)樹(shù)，然后對(duì)樹(shù)上的每一個(gè)枝干或每一片樹(shù)葉進(jìn)展討論。
當(dāng)吳教師出示這個(gè)標(biāo)題時(shí)我就想：究竟這個(gè)度量的維度看數(shù)學(xué)該怎么看？隨著吳教師的講解，我恍然大悟，原來(lái)度量不僅僅是長(zhǎng)度單位之間和面積單位的度量，我們的數(shù)學(xué)中許多的學(xué)問(wèn)是可以度量的，比方我們的整數(shù)也是可以用“1”來(lái)度量，我們的分?jǐn)?shù)也是可以用分?jǐn)?shù)單位來(lái)度量，從而可以看出我們的小學(xué)數(shù)學(xué)中的學(xué)問(wèn)是相通的，也就是吳教師常常說(shuō)的那句話：“一通則百通”。
在我們的課標(biāo)中提出：“在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注意進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感”這句話是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師再熟識(shí)不過(guò)的了，可是我們有沒(méi)有真正的明白這句話的含義，在我們的教學(xué)工作中落到實(shí)處了嗎？我的答復(fù)是沒(méi)有。我能知道數(shù)感對(duì)孩子很重要，但是不知道怎么操作才能讓孩子建立數(shù)感。吳教師的講座中提到：“建議一年級(jí)的教師在黑板上拉線標(biāo)數(shù)，讓孩子體會(huì)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，從而建立數(shù)線模型”。這時(shí)我才明白為什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多來(lái)描述一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)之間的關(guān)系）時(shí)，有許多的孩子不明白，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己講的很清晰，“多一些”就是多一點(diǎn)點(diǎn)，“多得多”就是多的'許多許多，可課后的結(jié)果是許多的孩子不“買賬”，我也反思了，可還是沒(méi)找到問(wèn)題所在，聽(tīng)了吳教師的建議我才找到了真正的緣由：教師沒(méi)給孩子建立數(shù)感，對(duì)他們來(lái)講就是很難很難?？梢?jiàn)培育孩子的數(shù)感是有方法的，是需要我們教師動(dòng)腦筋想方法的，不能埋怨我們的孩子不給力，有許多時(shí)候是我們教師不出力。
在這次活動(dòng)中讓我在教育教學(xué)方面有了一個(gè)極大的飛躍，思想上形成了極大的沖擊，四節(jié)復(fù)習(xí)課都有自己的特點(diǎn)，讓我學(xué)到了許多。比方宋虎軍教師的課中讓我學(xué)到了要圍繞兩條信息，從不同的角度提出不同的問(wèn)題讓孩子們解決，在解決的過(guò)程中讓孩子通過(guò)比照發(fā)覺(jué)同樣的信息可以提出不同的問(wèn)題，讓孩子的的思維得到發(fā)散；鄔文斌教師讓學(xué)生提前回家整理平面圖形的學(xué)問(wèn)，在課堂中溝通自己的整理成果，不僅能節(jié)約時(shí)間，還熬煉了孩子的整理的力量，表達(dá)力量和溝通力量等等。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，專心教書，努力讀懂教材，與教材對(duì)話，與自己對(duì)話，翻開(kāi)教材與學(xué)生對(duì)話，爭(zhēng)取讓自己的課堂高效，讓我的學(xué)生歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)篇三
眾所周知，近年來(lái)中考數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。其主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程揭示不夠。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，從而造成失分。我們一直強(qiáng)調(diào)抓基礎(chǔ)，但總是抓得不實(shí)，總是不放心。其實(shí)近幾年來(lái)中考命題事實(shí)已明確告訴我們：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達(dá)整份試卷的80%左右，特別是選擇題、填空題主要是考查基本知識(shí)和基本運(yùn)算，但其命題的敘述或選擇題往往具有迷惑性，有的選擇題就是學(xué)生中常見(jiàn)的錯(cuò)誤。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。事實(shí)上，近幾年的中考數(shù)學(xué)試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求更高、更嚴(yán)了，只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能正確地判斷。另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?jiàn)，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
考前復(fù)習(xí)，任務(wù)重，時(shí)間緊迫，絕不可因此而脫離教材。相反。要緊扣課標(biāo)，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、節(jié)的知識(shí)在整體中的地位、作用。
多年來(lái)，一些學(xué)校在總復(fù)習(xí)中拋開(kāi)課本，在大量的復(fù)習(xí)資料中鉆來(lái)鉆去，試圖通過(guò)多做，反復(fù)做來(lái)完成“覆蓋”中考試題的工作，結(jié)果是極大地加重了師生的負(fù)但。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，減輕負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，近年來(lái)中考數(shù)學(xué)試題注重導(dǎo)向作用，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是直接利用教材中的例題、習(xí)題、公式定理的證明作為中考題;有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為中考題目;還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為中考題的。如果說(shuō)偶然從教材中找1-2道題作為中考試題作為中考試題可視為獵奇，不足為道的話，那么連續(xù)多年的中考數(shù)學(xué)試題每年都有許多題源于教材，命題者的良苦用心已再清楚不過(guò)了!因此，一定要高度重視教材，針對(duì)教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容和方法，把主要精力放在教材的落實(shí)上，切忌不要刻意追求社會(huì)上的偏題、怪題和技巧過(guò)強(qiáng)的難題。
近幾年的中考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材，而且還十分講究數(shù)學(xué)思想和方法。這類問(wèn)題，一般較靈活，技巧性較強(qiáng)，解法也多樣。這就要求考生找出最佳解法，以達(dá)到準(zhǔn)確和爭(zhēng)取時(shí)間的目的。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中，在平時(shí)的教學(xué)中，教師和學(xué)生把主要精力集中于具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容之中，缺乏對(duì)基本的數(shù)學(xué)思想和方法的歸納和總結(jié)，在中考前的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣，考生在中考中才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
《考試說(shuō)明》是中考命題的依據(jù)，中考試題是對(duì)《考試說(shuō)明》要求的具體化。只有研究《考試說(shuō)明》，同時(shí)分析中考試題，才能加深對(duì)它的理解，才能體會(huì)自己平時(shí)教學(xué)中與命題組在理解《考試說(shuō)明》上的差距，并爭(zhēng)取縮小這一差距，才能克服盲目性，增強(qiáng)自覺(jué)性，更好地指導(dǎo)考生進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如，《考試說(shuō)明》指出：“考試要求分成四個(gè)不同的層次，這四個(gè)層次由低到高依次為了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用”。但如何界定“了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用”，《考試說(shuō)明》并未明確指出。同樣，《考試說(shuō)明》還指出：“考試旨在測(cè)試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力”。這些能力如何界定，如何具體化?上述種種都只能通過(guò)深入研究近年來(lái)的中考數(shù)學(xué)試題才能使之具體化，從而指導(dǎo)我們平時(shí)的教學(xué)工作。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，研究《考試說(shuō)明》，分析近年來(lái)的中考數(shù)學(xué)試題是非常必要的。值得注意的是，在研究《考試說(shuō)明》、分析中考試題的過(guò)程中，切不可搞什么“猜題”、“押題”。比如有人說(shuō)：中考試題有周期性，去年考了什么今年一定不考;去年沒(méi)考的內(nèi)容，今年肯定要考?？v觀近幾年的中考數(shù)學(xué)試題，事實(shí)已給猜題、押題者的做法作了最好的回答，實(shí)踐表明猜題押題的做法是不可取的。
總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，復(fù)習(xí)也如此，不管采取何法，必須培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力、自學(xué)能力為目的，只要方法得當(dāng)，循序漸進(jìn)就能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。
復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)篇四
初中地理是我國(guó)中學(xué)教育中的一門重要課程。作為地球科學(xué)的一個(gè)分支，它是研究地球表層及其自然環(huán)境和人類活動(dòng)的學(xué)科。學(xué)習(xí)地理不僅能夠幫助我們更好地了解自然和人文環(huán)境，還能夠提高我們的綜合分析和解決問(wèn)題的能力。在復(fù)習(xí)研討中，我有了以下心得體會(huì)。
一、加強(qiáng)地理概念的記憶
地理學(xué)科很注重概念的掌握。無(wú)論是地形、氣候、地貌還是水文，都需要掌握相應(yīng)的概念。而我們?cè)趯W(xué)習(xí)地理時(shí)，也不能遺忘掉這一方面。對(duì)于重要的概念，例如地球上的各種氣候帶，地形的各種類型等，我們需要反復(fù)梳理，記憶并且理解。
二、多媒體學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)地理時(shí)，學(xué)生可以多采用多媒體的手段來(lái)學(xué)習(xí)。例如在了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí)，可以通過(guò)3D模型模擬出地球的運(yùn)動(dòng)軌跡。這樣學(xué)生們可以更形象的了解地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。還可以觀看各類名校的課程視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。
三、多做綜合練習(xí)
地理的復(fù)習(xí)一定要注重題目的練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，既可以檢視自己的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，也可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，有針對(duì)性的彌補(bǔ)。如何做題也是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，我們一定要注意題目中的關(guān)鍵詞，并且要注意信息的表述和闡釋。只有做了大量的練習(xí)題，才有可能在考試中取得好的成績(jī)。
四、掌握地圖運(yùn)用
學(xué)習(xí)地理，不可避免的要用到地圖。在學(xué)校分享的復(fù)習(xí)研討中，老師介紹了很多有關(guān)地圖的知識(shí)。例如，要理解地圖投影方式的選擇以及不同國(guó)家的地圖標(biāo)準(zhǔn)。此外還要掌握地形圖、氣象圖、流量圖、種植區(qū)圖等地圖的制作和使用技巧。
五、了解局勢(shì)和進(jìn)展
學(xué)習(xí)地理不僅僅是囿于書本知識(shí)，還需要關(guān)注當(dāng)前世界各種地理局勢(shì)和進(jìn)展情況。例如，當(dāng)前海洋環(huán)境問(wèn)題、氣候變化、資源枯竭等問(wèn)題都需要我們關(guān)注。了解這些情況，可以讓我們更加深入的理解地理知識(shí)的重要性，并且可以使我們更好的關(guān)注我們自己的家園——地球。
總之，學(xué)習(xí)地理，需要我們有大量的思考和綜合分析能力，需要我們正確認(rèn)識(shí)各地形、氣候和文化地理特征，需要我們了解地球上的各種環(huán)境問(wèn)題及其解決辦法。在復(fù)習(xí)研討中，我逐漸學(xué)會(huì)如何精準(zhǔn)答題的技巧，并且通過(guò)老師和同學(xué)的分享，不斷拓寬了自己的知識(shí)面。我也希望，以后在學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)掌握學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，在各科目中都有好的成績(jī)。
復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)篇五
六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討，旨在幫助學(xué)生回顧與鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，為即將到來(lái)的中考做好準(zhǔn)備。作為一名六年級(jí)學(xué)生，我參加了這場(chǎng)活動(dòng)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在研討課中得到的收獲以及我的心得體會(huì)。
首先，參加這場(chǎng)研討課給我?guī)?lái)了復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)階段，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多年的知識(shí)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)記憶模糊的情況。參加這場(chǎng)復(fù)習(xí)課，老師通篇復(fù)習(xí)了所有的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)我們的錯(cuò)誤進(jìn)行了及時(shí)糾正。這讓我重新了解了許多知識(shí)，彌補(bǔ)了遺忘的空白。
其次，在研討課的過(guò)程中，我與同學(xué)們之間進(jìn)行了積極的學(xué)習(xí)互動(dòng)。老師將我們分成小組，進(jìn)行小組討論和合作。每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)給出自己的觀點(diǎn)，并和其他小組進(jìn)行交流和比較。通過(guò)互相交流，我不斷吸收、借鑒其他同學(xué)的思路和方法，拓寬了自己的視野，對(duì)學(xué)習(xí)有了更深入的理解。
此外，在研討課中，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的時(shí)間管理。在研討課中，老師給每個(gè)同學(xué)一定的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)和答案。因?yàn)闀r(shí)間有限，我們必須快速思考和回答問(wèn)題。這鍛煉了我的反應(yīng)速度和解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
最后，參加研討課讓我養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這個(gè)課堂上，老師只是起到引導(dǎo)作用，我們學(xué)生需要主動(dòng)積極地思考和學(xué)習(xí)。沒(méi)有人會(huì)在我們耳邊喋喋不休地講解，沒(méi)有人會(huì)無(wú)休止地告訴我們答案。我們必須通過(guò)自己的努力和思考來(lái)解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自學(xué)的能力。
通過(guò)這次六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作和積極思考的重要性。通過(guò)和同學(xué)們的交流和討論，我不僅夯實(shí)了知識(shí)基礎(chǔ)，還遇到了許多我原先沒(méi)有注意到的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了學(xué)習(xí)的真正目的是為了學(xué)好知識(shí)，為將來(lái)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討是我學(xué)習(xí)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，我不僅夯實(shí)了知識(shí)，還培養(yǎng)了重要的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)貫徹始終，努力提升自己，迎接更多的挑戰(zhàn)。
復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)篇六
初中地理是一門探究地球人文、自然和社會(huì)環(huán)境的科學(xué)。在初中地理的學(xué)習(xí)中，我們涉及很多復(fù)雜的地理概念、知識(shí)點(diǎn)和分析方法。為了更好地應(yīng)對(duì)中考地理考試，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行了此次地理復(fù)習(xí)研討，分享了各自的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的地理學(xué)習(xí)能力。
第二段：地理知識(shí)點(diǎn)的鞏固
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們重點(diǎn)鞏固了地理知識(shí)點(diǎn)，如中國(guó)的自然地理環(huán)境、全球氣候變化、中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等。通過(guò)精心準(zhǔn)備的PPT，我們分享了自己整理的筆記和最新的地理學(xué)習(xí)成果。在討論中，我們發(fā)現(xiàn)大家都獲益匪淺，理解和記憶地理知識(shí)點(diǎn)也更加深入。
第三段：地圖分析能力的提高
地理研討中，我們也重點(diǎn)討論了如何查看地圖、分析地圖和制作地圖的技巧。老師建議我們根據(jù)學(xué)校周邊的地理特點(diǎn)，購(gòu)買地圖并親自進(jìn)行分析研究。通過(guò)在地圖上畫標(biāo)記、關(guān)聯(lián)線，大大提升了我們的地圖分析能力，也幫助我們更好地了解了自己所在地的地理環(huán)境。
第四段：學(xué)習(xí)方法的探討
學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣對(duì)學(xué)習(xí)效果有著極為重要的作用。在研討中，我們分享了各自所用的地理學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)。有的同學(xué)喜歡根據(jù)課本自學(xué)掌握地理知識(shí)，有的同學(xué)則通過(guò)看地理動(dòng)畫和聽(tīng)老師講課的方式提高自己的地理素養(yǎng)。通過(guò)集體討論，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)實(shí)用性較高的方法是結(jié)合課堂、課本和網(wǎng)絡(luò)資源，使用更高效、更全面的地理學(xué)習(xí)方法。
第五段：總結(jié)
此次地理復(fù)習(xí)研討，讓我們從學(xué)科本身、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果多方面進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，提高了我們的思維邏輯、語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在今后的地理學(xué)習(xí)中，我們將持續(xù)采用并改進(jìn)這些學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，努力提高地理素養(yǎng)，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)篇七
歷史是一門重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，掌握歷史知識(shí)不僅有助于理解世界，還能提高綜合思維能力。因此，歷史中考復(fù)習(xí)研討成為了許多中學(xué)生備考的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)研討，我深感受益匪淺，下面我將從準(zhǔn)備階段、研討組織、研討內(nèi)容和效果、心得體會(huì)等方面談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先是復(fù)習(xí)研討的準(zhǔn)備階段。復(fù)習(xí)歷史需要系統(tǒng)性和全面性，而借助研討的方式協(xié)同學(xué)習(xí)效果更好。在一開(kāi)始，老師將學(xué)生分成小組，并通過(guò)抽簽來(lái)分配組員。為了更好地準(zhǔn)備，我認(rèn)為在建立團(tuán)隊(duì)的初期，組員之間要建立相互信任和合作的氛圍，這是成功研討的基礎(chǔ)。我和我的小組成員之間設(shè)立了合理的角色分工，大家互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以高效地推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程。
其次是研討組織。在研討組織方面，我們遵循了學(xué)科老師的安排，將每個(gè)小組分成若干個(gè)小隊(duì)來(lái)研討不同的知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)小隊(duì)都有一名隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織研討課程，并在研討結(jié)束后向全小組展示結(jié)果。在我的研討小隊(duì)中，我們制定了周詳?shù)难杏懹?jì)劃，合理規(guī)劃時(shí)間，分解任務(wù)。同時(shí)，我們也專門安排了時(shí)間進(jìn)行集中研討，通過(guò)互相討論、思維碰撞，深入理解歷史知識(shí)。
再者是研討內(nèi)容和效果。在研討的過(guò)程中，我們主要通過(guò)閱讀教材、資料整理以及互相討論來(lái)加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。我們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了分類總結(jié)，并進(jìn)行串講，以便大家互相學(xué)習(xí)。其中，一些難點(diǎn)和重點(diǎn)我們更加重視，通過(guò)查閱資料，深入了解，并持續(xù)反復(fù)研討。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅加深了我們對(duì)歷史事件和歷史人物的理解，還培養(yǎng)了我們的批判思維和綜合分析能力。
最后是研討心得體會(huì)。通過(guò)歷史中考復(fù)習(xí)研討，我深感到團(tuán)隊(duì)的力量和合作的重要性。每位小組成員互相協(xié)作，形成了一個(gè)有機(jī)整體，為了共同的目標(biāo)而奮斗。在研討過(guò)程中，我也學(xué)到了許多團(tuán)隊(duì)合作和組織管理的技巧。同時(shí)，不同小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也激發(fā)出了我們的學(xué)習(xí)熱情，相互鼓勵(lì)，互相促進(jìn)。通過(guò)研討，我進(jìn)一步鞏固了自己的歷史知識(shí)，同時(shí)也提高了自己的表達(dá)能力和組織能力。
總而言之，歷史中考復(fù)習(xí)研討是一種高效的學(xué)習(xí)方式，能夠提高學(xué)生們的歷史知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力。在準(zhǔn)備階段，要建立相互信任和合作的氛圍，合理分工，高效推進(jìn)。在研討組織中，要規(guī)劃好研討計(jì)劃，集中研討，深入理解。通過(guò)研討，我們不僅學(xué)到了更多的歷史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與人合作、組織管理等技巧。歷史中考復(fù)習(xí)研討讓我們的學(xué)習(xí)更有效率，提高了我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也為我們今后的學(xué)習(xí)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)篇八
今天學(xué)校請(qǐng)得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級(jí)師生開(kāi)高考復(fù)習(xí)專題講座，并與參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師探討高考復(fù)習(xí)相關(guān)問(wèn)題。會(huì)后，參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師都覺(jué)得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過(guò)程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會(huì)的老師開(kāi)拓了視野眼界。我參加了后階段探討過(guò)程，及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下：
一、高考不會(huì)那么難，要降低平時(shí)練習(xí)題的難度
3、區(qū)分度不需要很大，對(duì)中等及下的考生不設(shè)區(qū)分度，而在數(shù)學(xué)和物理兩科的大題上設(shè)置重點(diǎn)線（考生）區(qū)分題。
4、教育廳長(zhǎng)不換人，試卷難度、內(nèi)容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能：各科“中等難度”題量比例大；
選擇功能：6科中有3.5個(gè)題（共70分）區(qū)分尖子生；
思考：二a線以下考生應(yīng)該承擔(dān)放棄這70分的心理，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在大題難題區(qū)分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化學(xué)科，全卷62%的分?jǐn)?shù)為80%的學(xué)生所能完成，換句話說(shuō)80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內(nèi)，對(duì)于二a到二b的考生，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分?jǐn)?shù)，如有機(jī)大題可以得滿分。至于三a及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因?yàn)榛瘜W(xué)卷大題一般設(shè)置五~六問(wèn)，每問(wèn)之間的聯(lián)系很弱，甚至出現(xiàn)題問(wèn)與題設(shè)之間完全沒(méi)關(guān)聯(lián)的情況。
雖說(shuō)考題對(duì)于二a線以下的考生沒(méi)有區(qū)分度，但分?jǐn)?shù)卻有高低，可見(jiàn)區(qū)分度還是存在的，那又是以什么為區(qū)分的呢？這讓我聯(lián)想到之前省召開(kāi)的化學(xué)教研會(huì)中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、知識(shí)點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓(xùn)練過(guò)的，對(duì)于類似的問(wèn)題，他們一般都懂都會(huì)，但考下來(lái)這些二a以下的考生分?jǐn)?shù)卻都不理想，出現(xiàn)了“會(huì)做”卻“無(wú)法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢？大概有以下幾個(gè)方面：一是這類考生的思維方向出差錯(cuò)，俗稱答偏了，如語(yǔ)文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴(yán)密性不夠，由于很多考生知識(shí)體系不完善，以及答題經(jīng)驗(yàn)主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗(yàn)做題，所以面對(duì)高考中的新題型，無(wú)法適應(yīng)考題中的變化，加上考場(chǎng)上較緊張，做題時(shí)只想到表層或者某一方向，所給出的回答無(wú)法得高分；三是答題細(xì)節(jié)不注意，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，這一問(wèn)題在三a及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。
二、高三復(fù)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)
思考：對(duì)于甲中這樣基層高中，想復(fù)習(xí)三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級(jí)組進(jìn)度。至于班級(jí)之間存在差別，所以前后班級(jí)存在一定的進(jìn)度差別是正常的。
第二階段（二模后）：
1、進(jìn)行題型專題訓(xùn)練；
2、縱向研讀主觀題；
3、查漏補(bǔ)缺，規(guī)范作答；
4、身體、心理調(diào)節(jié)。
指導(dǎo)過(guò)程中要注意作答時(shí)間的`訓(xùn)練，答題順序的訓(xùn)練，優(yōu)差生的差別……
建議：理科拼重點(diǎn)線的學(xué)生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內(nèi)完成；文科生一般每科先用時(shí)40分鐘，后30分鐘自由選做或復(fù)查。
舉實(shí)例：讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯(cuò)，結(jié)果該生在后來(lái)的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。
思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該是無(wú)休止的做題，但現(xiàn)在只做一定的題。通過(guò)思考我本人覺(jué)得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識(shí)體系；二者訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科態(tài)度（挑錯(cuò)）；三者挑錯(cuò)不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，做簡(jiǎn)單的題，帶著挑錯(cuò)的目的，無(wú)異于是在討論實(shí)踐，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的掌握。針對(duì)化學(xué)學(xué)科，我們最近搞了元素及化合物專題練習(xí)，我覺(jué)得如果學(xué)生能認(rèn)真完成，是很不錯(cuò)的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過(guò)的題都拿出來(lái)，進(jìn)行整理，再做一次，查漏補(bǔ)缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進(jìn)行縱向比較，總結(jié)相同類型題的出題規(guī)律和方向。
思考：雖然沒(méi)有高考信息，但至少讓學(xué)生訓(xùn)練一些陌生題型，加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)。
三、高考出題信息
2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3812777.html】
