作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小雨沙沙音樂教案教學(xué)反思篇一
1、通過學(xué)習(xí)《小雨沙沙沙》進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的.興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度。
2、正確演唱歌曲并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。
“奇”即創(chuàng)意也。如果說教學(xué)是一門藝術(shù)，那么藝術(shù)的種類雖有所不同，所遵循的創(chuàng)作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對(duì)一堂課的設(shè)計(jì)其實(shí)就是一種創(chuàng)作。倘若能環(huán)環(huán)出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設(shè)計(jì)力求“新、異”二字。
[案例1]讓學(xué)生充分感受新歌、鑒賞新歌。
為了讓學(xué)生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動(dòng)物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣，學(xué)生們邊看、邊聽、邊議論。這一環(huán)節(jié)中我采用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂，目的就在于讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉，進(jìn)而更好地掌握它。另外，為了讓學(xué)生們更好的鑒賞音樂，我在執(zhí)教中還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：正當(dāng)學(xué)生情緒高漲的觀看錄像時(shí)，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時(shí)我說：同學(xué)們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經(jīng)過“篩選”學(xué)生們對(duì)新歌的情緒、速度和旋律有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
[案例2]表現(xiàn)歌曲
經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié)下來學(xué)生們對(duì)《小雨沙沙沙》的演唱已經(jīng)比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學(xué)生們的興趣一定會(huì)大有所減，這時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，一開始有些學(xué)生還放不開手腳，后來我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)很“大膽”的孩子，于是我就請這幾位學(xué)生到臺(tái)前帶動(dòng)大家一起表演，經(jīng)過幾個(gè)來回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環(huán)節(jié)中我始終沒教過學(xué)生一個(gè)動(dòng)作，盡管學(xué)生的表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會(huì)非常高興、喜歡的。
[案例3]采用小組合作的方式為《小雨沙沙沙》再創(chuàng)作。
感受、探究與合作是這次新課改的一個(gè)主旋律。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在這堂課中我又設(shè)計(jì)了進(jìn)一步的擴(kuò)展延伸活動(dòng)，讓音樂之外的其他學(xué)科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量著用他們最喜歡的方式把“春天”表現(xiàn)出來。最后，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學(xué)生畫了一幅春天的圖畫，有的背誦了一首春天的詩歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個(gè)小姑娘告訴我，說她會(huì)演奏一段《春天波爾卡》。每個(gè)孩子都在“忙碌著”，我也沒閑著，認(rèn)真地為他們“出謀劃策”。整個(gè)課堂“忙而不亂”，就像一個(gè)溫馨的大家庭。
本節(jié)課我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié)：事先讓學(xué)生自己回家制作一對(duì)沙錘，結(jié)果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿著自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來更帶勁了。整節(jié)課我一直都把《小雨沙沙沙》作為我們師生活動(dòng)的背景音樂，目的就在于讓學(xué)生多聽多感受，這也是我在新理念指導(dǎo)下嘗試的一個(gè)新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。
小雨沙沙音樂教案教學(xué)反思篇二
1、理解歌詞曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容
2、學(xué)會(huì)唱歌
歌曲《小雨沙沙沙》
1、教師播放歌曲，感受歌曲
請小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
2、教師向幼兒講述歌曲的內(nèi)容，知道歌曲唱了什么。
請小朋友學(xué)會(huì)歌詞《小雨沙沙沙》
春雨發(fā)出什么樣的聲音？沙沙沙
小雨在哪里？
小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小雨落在池塘里，魚兒開心地?fù)u尾巴。
小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。
3、幼兒練習(xí)唱歌，創(chuàng)編動(dòng)作跳舞。
幼兒在音樂活動(dòng)中嘗試用動(dòng)作和聲音表達(dá)自己的感覺。
小雨沙沙音樂教案教學(xué)反思篇三
綜合課
一年級(jí)
一課時(shí)
唱：《小雨沙沙》、動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。
3、通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
歌曲處理與表演
錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，跟老師做拍手律動(dòng)。
2、師生問好。
基本訓(xùn)練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
1、老師創(chuàng)設(shè)情景
a、（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對(duì)，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷刷刷刷0”的聲音。老師先請一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏：（模仿）
b、（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它哼著小曲，請學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏：全班練，點(diǎn)到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）
c、（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會(huì)唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕……”師：“讓我們一起來學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏：（音高練習(xí)）
d、教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂曲）
2、導(dǎo)入新課
a、師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）
師提問后講故事：小動(dòng)物們正唱得高興時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b、揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c、教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d、帶領(lǐng)學(xué)生唱讀
e、請學(xué)生用“?！蹦３?/p>
f、學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g、師生對(duì)唱。
h、全班進(jìn)行表演。
1、學(xué)生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2、教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。
3、分組展示表演
a、圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b、樂器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c、表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來，真棒。
e、歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4、師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！
學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！
小雨沙沙音樂教案教學(xué)反思篇四
1、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)、理解和想象，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的春的意境。
2、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)春天的美麗，多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合藝術(shù)的啟迪。
3、讓學(xué)生在在感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造中了解、喜愛春天，從而更加熱愛生活。
1、《春雨蒙蒙地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。
2、塑料袋若干。
3、沙球、圓舞板等打擊樂器。
4、自制打擊樂器材料（空易拉罐、沙子、膠布等）。
（一）組織教學(xué)
1、伴隨著《春雨蒙蒙地下》的音樂進(jìn)教室，在教師的帶領(lǐng)下做律動(dòng)。
2、師生問好。
（二）新課教學(xué)
1、師：小朋友，我們剛才欣賞的.優(yōu)美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下著，河邊的楊柳喝了甜甜的春雨，長出了嫩綠的葉子；果園里的桃樹喝了甜甜的春雨，開出了美麗的花朵；就連泥土里的小種子也在春雨里高興地說著話。小朋友，讓我們一起來聽聽。
2、播放配樂朗誦。
3、師：小種子說的話可真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)。
4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
5、師：有位作曲家為小種子的話配上了音樂，就變成了好聽的歌曲。
6、教師彈琴范唱。
7、教唱歌曲。領(lǐng)唱、接口唱、齊唱。
8、師：春天的小雨發(fā)出的聲音是怎樣的？（沙沙沙）
9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂器以及舊報(bào)紙、塑料袋。問：請小朋友們猜一猜，老師這里的一些材料，哪些能夠模仿小雨的聲音。
10、請個(gè)別學(xué)生演示。
11、出示自制的易拉罐打擊樂器，輕輕地?fù)u，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，并請猜對(duì)的學(xué)生做小老師，教大家自制打擊樂器。
12、師：今天我們要用這些材料來演一演《小雨沙沙》。教師把學(xué)生分成若干組，幫助確定角色，并分發(fā)道具。（個(gè)別同學(xué)表演下雨、男同學(xué)模仿小雨的聲音、女同學(xué)拿綠領(lǐng)結(jié)演“種子”。）（背景音樂《小雨沙沙》）
13、師：小種子喝足了雨水，已經(jīng)長出來，變成了小苗苗，可我們的黑板上卻還看不到它們的影子，請同學(xué)們來幫助老師畫上去吧。（學(xué)生依次畫小苗苗，下面的學(xué)生唱歌。）
（三）小結(jié)
春天是美麗的季節(jié)，是播種的季節(jié)，人們都說“一年之計(jì)在于春”，讓我們在春天播下理想的種子，為了美好的明天而努力吧。
（四）師生告別。（音樂《小雨沙沙》）
小雨沙沙音樂教案教學(xué)反思篇五
《小雨沙沙》是湘版教材一年級(jí)下冊第1課，是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型、表現(xiàn)課。
1、知識(shí)目標(biāo)：初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線基本知識(shí)。
2、過程目標(biāo)：采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來表達(dá)下雨的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生感受雨的美，點(diǎn)與線的美，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的向往，對(duì)藝術(shù)的熱愛。
1、重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨時(shí)動(dòng)植物的情景。
2、難點(diǎn)：點(diǎn)與線的變化，情感的融合。
1、學(xué)生：油畫棒或者水彩筆
2、教師：課件、教具和紙
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特征，在教師引導(dǎo)下，采用在玩中學(xué)的學(xué)法。
一是在“聽雨”中，玩點(diǎn)與線，表現(xiàn)形象；
二是在“看雨”中，玩點(diǎn)與線，豐富形象；
三是在“講雨”中，玩點(diǎn)與線，組織形象；
四是在“評(píng)雨”中，加深對(duì)點(diǎn)線美的認(rèn)識(shí)；
五是在“組合”中，加深對(duì)整體美的理解。
(一)導(dǎo)入：聽雨聲，唱《小雨》兒歌，體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。
1、播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請兩位學(xué)生根據(jù)聽到的聲音到黑板上畫點(diǎn)與線，讓學(xué)生體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。
2、聽《小雨沙沙》音樂，打開教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會(huì)音樂、兒歌與點(diǎn)、線的旋律。
3、播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧。
【設(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生從聽覺到用美術(shù)方法表現(xiàn)的能力。同時(shí)師生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同時(shí)，拉近師生心理距離。
（二）展開：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，打開學(xué)生的思維。
播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化，并在紙上畫出來。
4、天空暗下來了，開始下小雨了，一滴、兩滴，學(xué)生練習(xí)小小的點(diǎn)。雨點(diǎn)串在一起成了什么？理解由點(diǎn)連成線。雨越下越密了，成了長長短短的細(xì)雨絲，理解由線連成面。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)用點(diǎn)——線——面來表現(xiàn)雨天變化的方法。
5、風(fēng)呼呼的吹著，細(xì)雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來。學(xué)生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。
6、雨也越下越大了，雨點(diǎn)噼里啪啦落下來，打在（教材中）非洲菊的花瓣上，學(xué)生觀察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學(xué)生一起想象著畫。
7、雨漸漸小了，風(fēng)也停了，（教材圖片中）蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自由練習(xí)，用點(diǎn)和線表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。下雨時(shí)，不僅有雨點(diǎn)，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了，所以下雨了不應(yīng)該僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn)。雨天典型變化圖片的播放，讓學(xué)生對(duì)雨天變化有所了解。但是這個(gè)年齡段的孩子不可能對(duì)天氣變化時(shí)所有的特征都有所認(rèn)識(shí)，觀察之后還需要有個(gè)內(nèi)化的過程，所以采用老師和學(xué)生一起畫雨天的天氣變化，降低了難度。（下圖為學(xué)生的練習(xí)）
（三）深入：想雨中情，說雨中的故事，豐富學(xué)生想象力。
創(chuàng)設(shè)雨中情境，啟發(fā)學(xué)生講故事，拓展思維，為學(xué)生畫下雨的情境創(chuàng)作準(zhǔn)備。
（出示教具小花），示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子。還有誰會(huì)來迎接雨娃娃呢？雨娃娃來得太急，小青蛙還沒做好準(zhǔn)備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？（出示教具小青蛙）教師根據(jù)學(xué)生回答添畫荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘。
教師再啟發(fā)學(xué)生講故事，那其他的小動(dòng)物在下雨天會(huì)做什么呢？
巴喝著甜甜的雨水，但是教師示范的只是其中一種，其他表情由學(xué)生來思考。小花會(huì)擁抱，會(huì)跳舞，而這些動(dòng)作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢，也可以一個(gè)高一個(gè)低呈舞蹈狀態(tài)。
教師的表情添畫和動(dòng)作擺放是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小草，大樹都可以用這種方法來表現(xiàn)。而對(duì)于小動(dòng)物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫法都示范，這些用貼的形式會(huì)更快更有效。
誰有雨傘呀？快撐起來，（師生一起做撐傘動(dòng)作）誰有雨衣呀，快穿上呀（教師做動(dòng)作幫學(xué)生穿雨衣）沒有傘也沒有雨衣的小朋友怎么辦呀？快，捂著頭，跑回家吧（師生一起做跑步動(dòng)作。）終于到家了。（甩甩手）
【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，適應(yīng)低段學(xué)生心理需求。一年級(jí)學(xué)生他們的注意力最長只能保持20分鐘，當(dāng)課程過半，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出疲勞狀態(tài)，注意力開始不能高度集中。
如果這個(gè)時(shí)候還是安排高強(qiáng)度的操練或是枯燥的問答，學(xué)生根本沒辦法全力投入。情境2就是根據(jù)學(xué)生心理的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一個(gè)放松環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會(huì)做的事：
撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑，踩水坑，既讓學(xué)生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學(xué)生雨中情景的回憶，加深了情感體驗(yàn)，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。
（四）學(xué)生想不一樣的故事，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的下雨天的畫。
教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
作業(yè)要求：畫一幅下雨天的畫。
可以畫小花、小草、小動(dòng)物的可愛模樣，
也可以畫人們有趣的樣子。
教師巡回指導(dǎo)，幻燈片放小學(xué)生畫下雨天各種題材的作業(yè)。
（五）賞佳作，評(píng)雨景。
評(píng)價(jià)要求：
1、用了哪些點(diǎn)和線，為什么這樣用？
2、小花、小草、小動(dòng)物哪里最可愛？
3、能給你的作品取個(gè)動(dòng)聽的名字嗎？
4、誰的畫更有下雨天的情境？
【設(shè)計(jì)意圖】這些問題都是針對(duì)本課的知識(shí)、能力和情感的要求進(jìn)行講評(píng)。
（六）雨景組合會(huì)怎樣？拓展思維
1、把作業(yè)排成下雨天。（教師擺）
2、把作業(yè)排成雨傘。
3、拓展：給你的作業(yè)配兒歌、古詩、謎語等等。
和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點(diǎn)的兒歌、古詩、謎語，和你的同桌交流一下，比比誰找到的更合適放到你的畫面中。
最后讓我們看著自己畫的雨景，再來唱一唱小雨沙沙沙，把我們的工具都收拾好。
【設(shè)計(jì)意圖】組合讓學(xué)生看到更大的空間，進(jìn)一步創(chuàng)意的情景，把美的表現(xiàn)方法不斷的拓展。
小雨沙沙音樂教案教學(xué)反思篇六
春天到了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落下來了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《小雨沙沙》。
1、借助拼音初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，互相糾正字音。
3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合插圖說說小雨點(diǎn)落到了哪里。
1、小雨點(diǎn)落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？
2、小朋友，你們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？又會(huì)是什么樣子？
1、自由朗讀課文，感受春雨的美。
2、抽學(xué)生讀課文。
3、看圖試著練習(xí)背誦課文。
1、用生字口頭自由組詞或說話。
2、學(xué)生找出生字中難記的字，選擇適合自己的`識(shí)字方法，記住生字的字形。
3、指導(dǎo)書寫生字：強(qiáng)調(diào)看一個(gè)寫一個(gè)，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
親自體驗(yàn)布置學(xué)生課后觀察下春雨時(shí)的情景，看看還能觀察到寫什么。
小雨沙沙音樂教案教學(xué)反思篇七
（一）知識(shí)與技能：
1.理解歌詞，能演唱歌曲。
2.能通過肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
（二）過程與方法：
1.由種子娃娃導(dǎo)入，看視頻激發(fā)幼兒認(rèn)知興趣。
2.通過展示圖片，講述故事引導(dǎo)幼兒理解歌詞，觀看兒歌動(dòng)畫和聽教師范唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
3.鼓勵(lì)幼兒有肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“小雨沙沙”“種子發(fā)芽”“出土”“長大”等。
4.鼓勵(lì)幼兒勇敢上臺(tái)演唱歌曲。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：
引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，能演唱歌曲。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜五張（種子生長過程）兒歌動(dòng)畫視頻
五、活動(dòng)方法：多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法
六、活動(dòng)過程：
（一）播放視頻，導(dǎo)入。
1.師：春天來了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）
2.提問：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？
（二）理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。
1.講故事，借助圖片理解歌詞。
2.播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。
3.提問：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音？誰在說話？說了什么？種子為什么喜歡小雨呢？
4.師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）
5.鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
（三）鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
1.師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長大的動(dòng)作吧！
2.指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
3.播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4.指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。
（四）活動(dòng)延伸：請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
七、活動(dòng)反思：
?小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個(gè)音樂活動(dòng)?！缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞，學(xué)唱歌曲”，難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)于種子需要雨露的滋潤才能發(fā)芽、出土、長大這一自然常識(shí)并不了解。因此，在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié)，我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵(lì)的語言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請他們自由創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽上前展示給大家，將活動(dòng)推向了高潮。但也存在出多不足：如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課，需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長。我的這節(jié)課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，用簡單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤種子發(fā)芽，種子開心長大這一自然現(xiàn)象沒有情感體驗(yàn)，更談不上用感情來演唱歌曲。
小雨沙沙音樂教案教學(xué)反思篇八
(一)知識(shí)與技能：
1、理解歌詞，能演唱歌曲。
2、能通過肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
(二)過程與方法：
1、由種子娃娃導(dǎo)入，看視頻激發(fā)幼兒認(rèn)知興趣。
2、通過展示圖片，講述故事引導(dǎo)幼兒理解歌詞，觀看兒歌動(dòng)畫和聽教師范唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
3、鼓勵(lì)幼兒有肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“小雨沙沙”“種子發(fā)芽”“出土”“長大”等。
4、鼓勵(lì)幼兒勇敢上臺(tái)演唱歌曲。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：
引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
：理解歌詞，能演唱歌曲。
：嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
：圖譜五張(種子生長過程)兒歌動(dòng)畫視頻。
：多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
(一)播放視頻，導(dǎo)入。
1、師：春天來了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫片，我們也來看看吧。(播放視頻)
2、提問：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰洗澡了?
(二)理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。
1、講故事，借助圖片理解歌詞。
2、播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。
3、提問：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰在說話?說了什么?種子為什么喜歡小雨呢?
4、師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)
5、鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
(三)鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長大的動(dòng)作吧!
2、指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
3、播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4、指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。
(四)活動(dòng)延伸：請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個(gè)音樂活動(dòng)?！缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞，學(xué)唱歌曲”，難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)于種子需要雨露的滋潤才能發(fā)芽、出土、長大這一自然常識(shí)并不了解。因此，在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié)，我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵(lì)的語言激發(fā)幼兒的.自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請他們自由創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽上前展示給大家，將活動(dòng)推向了高潮。但也存在出多不足：如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課，需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長。我的這節(jié)課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，用簡單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤種子發(fā)芽，種子開心長大這一自然現(xiàn)象沒有情感體驗(yàn)，更談不上用感情來演唱歌曲。
小雨沙沙音樂教案教學(xué)反思篇九
課型：綜合
課年級(jí)：一年級(jí)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《小雨沙沙》、動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)目的：
1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。
3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、多媒體課件、打擊樂器、頭飾等
教學(xué)過程：
0、以情感為紐帶，組織教學(xué)
1.師生問好。
一、基本訓(xùn)練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.老師創(chuàng)設(shè)情景
a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對(duì)，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷刷刷刷0”的聲音。老師先請一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏：（模仿）
b.（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏：全班練，點(diǎn)到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）
c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會(huì)唱歌呢，讓我來唱：
“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕?！睅煟骸白屛覀円黄饋韺W(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏：（音高練習(xí)）
d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂曲）
2.導(dǎo)入新課
a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）
師提問后講故事：小動(dòng)物們正唱得高興時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀
e.請學(xué)生用“嚕”模唱
f.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g.師生對(duì)唱。
h..全班進(jìn)行表演。
三.分組活動(dòng)
1.學(xué)生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。
3.分組展示表演
a.圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b.樂器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來，真棒。
e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！
四.小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！
小雨沙沙音樂教案教學(xué)反思篇十
1、材料來源：
歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對(duì)象應(yīng)該是大班幼兒，通過我對(duì)歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，對(duì)于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，希望也能達(dá)到好得效果。
2、幼兒情況分析：
在此活動(dòng)之前，我對(duì)幼兒進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，有時(shí)讓孩子們聽一些音樂，他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì)：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進(jìn)行呼吸練習(xí)，及怎樣用動(dòng)聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時(shí)，不會(huì)用方法，常常用嗓子喊歌。也不會(huì)換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵(lì)幼兒常常在聽音樂的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽到音樂時(shí)，他們都會(huì)情不自禁的動(dòng)起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動(dòng)作做出來。因此，我積極的鼓勵(lì)每個(gè)孩子去創(chuàng)編動(dòng)作，大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
3、目標(biāo)定位：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起始點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)。具體為：
（1）萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。
（2）幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。
（3）培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現(xiàn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
近些年來，伴隨著社會(huì)對(duì)教育觀念的改變，素質(zhì)教育的深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進(jìn)來，為越來越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂活動(dòng)，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運(yùn)用了多種教學(xué)方法：
1、在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動(dòng)是在一定情景下進(jìn)行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動(dòng)聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。
2、在本次音樂活動(dòng)中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素，在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動(dòng)的組織者、導(dǎo)向者，帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。然后，孩子們練唱時(shí)，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動(dòng)演唱等等，處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。
3、活動(dòng)中，不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個(gè)方面也有體現(xiàn)。如：“語言智能”，在活動(dòng)中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來，達(dá)到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的`口語表達(dá)能力。還有，在“肢體運(yùn)作智能”上有體現(xiàn)，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動(dòng)作。用他們的身體表達(dá)想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中一方面要對(duì)老師的提問、動(dòng)作、表情給予回應(yīng)，還要和其他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過程中，增進(jìn)了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時(shí)采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美能力。
傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)總給人感覺比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常常口干舌燥。幼兒缺乏興趣，有聲無情，沒有表現(xiàn)力，幼兒無法理解歌詞所表達(dá)的意境。為了提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。活動(dòng)過程為：
“興趣是最好的老師。”活動(dòng)一開始，孩子們在我的帶領(lǐng)下隨著歡快的樂曲跳入活動(dòng)室，營照了音樂活動(dòng)的氛圍。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。
利用cai課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為具體，把復(fù)雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時(shí)間在幼兒眼前展現(xiàn)，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動(dòng)的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動(dòng)畫畫面，聲象結(jié)合富有趣味性，易于幼兒理解和記憶。從而達(dá)到學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運(yùn)用了多媒體教學(xué)才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。
學(xué)唱歌曲，這一部分是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動(dòng)下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫面中的圖象就會(huì)聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時(shí)，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動(dòng)，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué)，我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個(gè)方法，也是難點(diǎn)。正因?yàn)檎n件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當(dāng)幼兒聽到旋律時(shí)，就會(huì)看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)過程中，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對(duì)歌曲基本掌握的情況下，要進(jìn)行練習(xí)。這里以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多種形式進(jìn)行，增進(jìn)情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后，請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結(jié)合多媒體課件，進(jìn)行音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動(dòng)作，較好地區(qū)分角色進(jìn)行游戲。其實(shí)，游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程。是將整個(gè)活動(dòng)中幼兒的所學(xué)通過游戲的形式加以體現(xiàn)。
本次活動(dòng)運(yùn)用cai課件，多媒體等教育技術(shù)。在整個(gè)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓幼兒能夠較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈活地隨意點(diǎn)擊，方便了教師的教學(xué)，極大豐富了音樂教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動(dòng)的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
小雨沙沙音樂教案教學(xué)反思篇十一
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。
1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。
2、活動(dòng)目標(biāo)：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；具_(dá)到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲動(dòng)畫課件
歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）
歌曲圖譜
灑水壺
4、活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
聽唱法圖譜記憶法游戲法整體教學(xué)法
體驗(yàn)法直觀記憶
一、準(zhǔn)備部分：
1、律動(dòng)
2、練聲
1、導(dǎo)入歌曲
2、熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽了這首歌，你有什么感覺？”
請小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
3熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容
請小朋友認(rèn)真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？
看動(dòng)畫，記憶歌詞
（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫片，請你仔細(xì)的聽歌詞）
春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙
小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）
花兒快樂得怎么樣？———張嘴巴（搖尾巴，向上爬）
看圖譜
師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴
然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。
小雨沙沙音樂教案教學(xué)反思篇十二
1、通過學(xué)習(xí)《小雨沙沙沙》進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度。
2、正確演唱歌曲并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。
“奇”即創(chuàng)意也。如果說教學(xué)是一門藝術(shù)，那么藝術(shù)的種類雖有所不同，所遵循的創(chuàng)作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對(duì)一堂課的設(shè)計(jì)其實(shí)就是一種創(chuàng)作。倘若能環(huán)環(huán)出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設(shè)計(jì)力求“新、異”二字。
[案例1]讓學(xué)生充分感受新歌、鑒賞新歌
為了讓學(xué)生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動(dòng)物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣，學(xué)生們邊看、邊聽、邊議論。這一環(huán)節(jié)中我采用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂，目的就在于讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉，進(jìn)而更好地掌握它。另外，為了讓學(xué)生們更好的鑒賞音樂，我在執(zhí)教中還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：正當(dāng)學(xué)生情緒高漲的觀看錄像時(shí)，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時(shí)我說：同學(xué)們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經(jīng)過“篩選”學(xué)生們對(duì)新歌的情緒、速度和旋律有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
[案例2]表現(xiàn)歌曲
經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié)下來學(xué)生們對(duì)《小雨沙沙沙》的演唱已經(jīng)比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學(xué)生們的興趣一定會(huì)大有所減，這時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，一開始有些學(xué)生還放不開手腳，后來我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)很“大膽”的孩子，于是我就請這幾位學(xué)生到臺(tái)前帶動(dòng)大家一起表演，經(jīng)過幾個(gè)來回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環(huán)節(jié)中我始終沒教過學(xué)生一個(gè)動(dòng)作，盡管學(xué)生的表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會(huì)非常高興、喜歡的。
[案例3]采用小組合作的方式為《小雨沙沙沙》再創(chuàng)作。
感受、探究與合作是這次新課改的一個(gè)主旋律。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在這堂課中我又設(shè)計(jì)了進(jìn)一步的擴(kuò)展延伸活動(dòng)，讓音樂之外的其他學(xué)科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量著用他們最喜歡的方式把“春天”表現(xiàn)出來。最后，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學(xué)生畫了一幅春天的圖畫，有的背誦了一首春天的詩歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個(gè)小姑娘告訴我，說她會(huì)演奏一段《春天波爾卡》。每個(gè)孩子都在“忙碌著”，我也沒閑著，認(rèn)真地為他們“出謀劃策”。整個(gè)課堂“忙而不亂”，就像一個(gè)溫馨的大家庭。
本節(jié)課我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié)：事先讓學(xué)生自己回家制作一對(duì)沙錘，結(jié)果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿著自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來更帶勁了。整節(jié)課我一直都把《小雨沙沙沙》作為我們師生活動(dòng)的背景音樂，目的就在于讓學(xué)生多聽多感受，這也是我在新理念指導(dǎo)下嘗試的一個(gè)新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。
小雨沙沙音樂教案教學(xué)反思篇十三
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、打擊樂器、課件等。
教學(xué)思路：
這節(jié)課依據(jù)“多元智能開發(fā)與培養(yǎng)”的教育理論，利用合作學(xué)習(xí)的形式，通過指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，讓學(xué)生感受和體會(huì)歌曲的情緒，進(jìn)行創(chuàng)造性地表演，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂，理解音樂的能力。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，采用學(xué)生們非常喜歡的四個(gè)音樂板塊進(jìn)行?！耙魳反笪枧_(tái)”設(shè)計(jì)是為給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在“七色魔方”這個(gè)環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過童話般的設(shè)問出示本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)?！耙魳反罄夼_(tái)”是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)?！白哌M(jìn)音樂廳”是把與本課內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充內(nèi)容更多地介紹給學(xué)生，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠用親切、柔和的聲音，演唱歌曲。懂得種子的成長離不開雨露的滋潤。
2.能夠參與小組活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地演唱歌曲。
2.感受音樂情緒，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、音樂大舞臺(tái)
教學(xué)設(shè)想：是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己的空間，將課內(nèi)外學(xué)到的才藝展示給大家，體驗(yàn)成功的喜悅。發(fā)現(xiàn)并展示學(xué)生獨(dú)特的才能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
生：音樂大舞臺(tái)——才藝表演。
二、七色魔方
教學(xué)設(shè)想：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過童話般的設(shè)問，來出示本課的教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，通過分組活動(dòng)進(jìn)行歌曲的二度創(chuàng)作。
師：下面我們要進(jìn)入的是第二個(gè)板塊“七色魔方”。我想問你們，音樂是什么?
有人說：“音樂是一種神奇的語言”，它能使我們忘記煩惱，給人們帶來快樂。也有人說：“音樂是七色魔方，因?yàn)樗怯善邆€(gè)音符排列組合而成，千變?nèi)f化，奇妙無窮。”
1.創(chuàng)設(shè)情境(展示圖片，交代本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
2.演唱歌曲：
聽歌曲范唱，教師提出問題：錄音機(jī)里的小朋友是怎么唱的，哪一句強(qiáng)弱發(fā)生了變化?
a.學(xué)生分樂句進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“沙沙沙”。
b.在演唱基礎(chǔ)上用形體動(dòng)作幫助學(xué)生理解歌曲。
c.分角色演唱
3.分小組進(jìn)行創(chuàng)編(教師到組里指導(dǎo))。
(通過小組創(chuàng)編，學(xué)生的語言能力、肢體運(yùn)動(dòng)能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發(fā)展。從而突破重難點(diǎn)，使學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，更好地表現(xiàn)歌曲。)
三、音樂大擂臺(tái)
教學(xué)設(shè)想：通過各組的展示達(dá)到各組之間互相了解，互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和競爭意識(shí)。
師：下面我們就進(jìn)入第三個(gè)板塊：“音樂大擂臺(tái)”。音樂大擂臺(tái)，現(xiàn)在開始。
生：比一比，賽一賽?？纯次覀冋l最棒。
各小組展示：
(通過合作、競爭，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系和合作意識(shí)。)
a.學(xué)生評(píng)議各組展示的情況。
學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)等多種形式，使學(xué)生的自省能力在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了發(fā)展。
b.匯總情況，教師發(fā)獎(jiǎng)。
師：通過你們剛才的表演，我知道你們聽懂了神奇的音樂語言。也用小組合作的力量戰(zhàn)勝了“七色魔方”出的難題。下面我們將進(jìn)入你們最喜歡的一個(gè)板塊“走進(jìn)音樂廳”。
四、走進(jìn)音樂廳
教學(xué)設(shè)想：通過讓學(xué)生欣賞與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌曲，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
學(xué)生欣賞：歌曲《春雨蒙蒙》。
(通過欣賞，激發(fā)了學(xué)生的空間想像能力和審美能力。)
小結(jié)：今天我們演唱了歌曲《小雨沙沙》，又欣賞了另一首表現(xiàn)春雨的作品，我想你們一定感受到了，一個(gè)生機(jī)勃勃、充滿活力、萬紫千紅的春天正悄悄地向我們走來，讓我們用最優(yōu)美的舞姿，最動(dòng)聽的歌聲，為春天的到來放聲歌唱吧。
學(xué)生有唱、有跳、用打擊樂伴奏，用自己喜愛的方式表達(dá)出對(duì)樂曲的理解。(在學(xué)生肢體能力的發(fā)展中，帶動(dòng)其他能力的發(fā)展。如空間、語言、音樂創(chuàng)造等。)
教師在音樂聲中宣布下課。
教學(xué)反思：學(xué)生們通過《小雨沙沙》的學(xué)習(xí)，能夠用親切、柔和的聲音，演唱歌曲。懂得種子的成長離不開雨露的滋潤。通過音樂大舞臺(tái)、七色魔方、音樂大擂臺(tái)、走進(jìn)音樂廳四個(gè)版塊的學(xué)習(xí)。激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，拓展了孩子們的視野。通過小組創(chuàng)編，學(xué)生的語言能力、肢體運(yùn)動(dòng)能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發(fā)展。當(dāng)然，在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接中不夠緊密，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，為以后教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
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