無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
體育專業(yè)畢業(yè)論文題目篇一
隨著我國城市化進(jìn)程的發(fā)展，城市品牌營銷意識逐漸增強(qiáng)，城市開始運(yùn)用多種手段對城市品牌進(jìn)行營銷。利用體育賽事進(jìn)行大型活動的營銷策劃，促進(jìn)城市發(fā)展成為越來越多城市的共識。但是，目前階段，各大中小城市在選擇賽事和城市本身的匹配度以及相應(yīng)宣傳上，存在很大的盲目性，結(jié)果使得很多賽事在耗費(fèi)了大量資源之后并未能達(dá)到城市品牌營銷的目的，一些為賽事建設(shè)的場館甚至成為城市發(fā)展的負(fù)擔(dān)，因此，本研究基于此現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)為在選擇賽事之前，有必要對城市舉辦賽事的條件進(jìn)行綜合的分析研究。本研究在前人定性研究基礎(chǔ)之上，采用定性和定量結(jié)合的方法，初步嘗試構(gòu)建基于層次分析法的條件體系，根據(jù)pest分析工具和建立條件指標(biāo)體系的原則，構(gòu)建出我國城市舉辦國家單項(xiàng)體育賽事的條件體系，并以杭州市選擇五人制足球世界杯賽為例來進(jìn)行實(shí)證分析，得出如下結(jié)論：
(一)由于國際綜合性賽事具有時(shí)間長、舉辦地輪流制、競爭激烈等特點(diǎn)，因此，在北京舉辦了xx年奧運(yùn)會后，我國城市應(yīng)重點(diǎn)選擇具有較大影響力的國際單項(xiàng)體育賽事，并充分結(jié)合城市自身情況，綜合考慮賽事項(xiàng)目，進(jìn)行可行系條件分析。
(二)本研究運(yùn)用pest分析工具，征求專家意見，從政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會和文化因素、賽事技術(shù)因素四個(gè)目標(biāo)層，構(gòu)建出一套包含11個(gè)一級指標(biāo)、30個(gè)二級指標(biāo)的我國城市申辦國際單項(xiàng)體育賽事條件的條件體系。其中，根據(jù)專家意見、對于部分重合以及界定范圍不明確的條件進(jìn)行了修改。
(三)城市在運(yùn)用此指標(biāo)進(jìn)行分析時(shí)，可以結(jié)合可行性評估，作為參考，同時(shí)，不同的城市在選擇不同的賽事過程中，靈活運(yùn)用該條件體系，有重點(diǎn)有針對性的對指標(biāo)體系做出評估。
(四)本研究基于層次分析法的研究路徑，由于研究時(shí)間以及我國城市類型多樣性和各個(gè)單項(xiàng)賽事的特殊性，本研究在條件指標(biāo)的構(gòu)建嘗試中未能選取更多的城市或賽事進(jìn)行實(shí)證研究，這也是本文存在不足之處。
(五)本研究建議后續(xù)研究從多個(gè)城市的對比研究和選取一個(gè)城市長期跟蹤調(diào)查對指標(biāo)進(jìn)行實(shí)證研究，進(jìn)一步延展條件指標(biāo)體系，不斷的完善。
摘要5-6
abstract6-7
1.2.1研究目的11
1.2.2研究意義11
3.1研究對象18
3.2.1文獻(xiàn)資料法18
3.2.2專家訪談法18
3.2.3層次分析法18
5.1結(jié)論44
個(gè)人簡歷在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果52
體育專業(yè)畢業(yè)論文題目篇二
一、我區(qū)體育論文參評情況匯總
1.論文質(zhì)量不高。有近一半的論文嚴(yán)格來說只是一篇學(xué)習(xí)體會即一個(gè)標(biāo)題加一段或幾段文字。論文基本屬于經(jīng)驗(yàn)性的文字材料。沒有一定深度的提煉。(古人云：文字有“三偷”，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。這是由模仿到創(chuàng)造的必由之路。只要多看多記多想，結(jié)合體育實(shí)踐，久而久之就會寫出令自己滿意的文章。)
2.論文格式很不規(guī)范。很多教師缺乏對論文寫作標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。(吃虧)
3.論文中論據(jù)的闡述說服力不強(qiáng)，引用的數(shù)據(jù)少，實(shí)例不充分。
二、關(guān)于體育學(xué)術(shù)論文寫作的格式及作用分析
1.關(guān)于論文的類型
以實(shí)驗(yàn)、測量等定量研究為主的論文，表達(dá)研究對象的特征大小、界限和程序范圍主要以數(shù)量來表示，這類論文屬理科性論文。以邏輯思維、理論分析等定性研究為主的論文表達(dá)研究對象的性質(zhì)、特征，主要以文字表達(dá)屬文科性論文。就學(xué)校體育工作而言，我們所接觸到的課題研究就屬于理科性論文，而我們平時(shí)通過文獻(xiàn)資料法，結(jié)合工作實(shí)踐所寫的論文大部分都屬于文科性論文(從本次上交的省市級參評論文就可反映出來)。所采取的科研方法一般有文獻(xiàn)資料法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、訪問法、測量法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等等。
2.關(guān)于論文題目
標(biāo)題加以限定，將研究范圍層層縮小，使之具體明確容易把握，此題目改成“體育教學(xué)對促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的初步探討”相信意圖會更明確，效果應(yīng)該比前一個(gè)為好。還有一點(diǎn)需要注意的是不要把寫一般性文章可以用的題目用來做論文標(biāo)題。如：“課堂教學(xué)的新境界，新在哪里?”、“還學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)”、“學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新--體驗(yàn)成功”、“興趣是最好的老師”、“淺談如何上好耐久跑一課”等等論文，從這些題名看，它反映的只是作者在體育實(shí)踐中的反思、感悟與做法，嚴(yán)格來說不屬于論文的范疇，評委從見到題名的第一眼起就基本把此類文章排除了。最后強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個(gè)重要信息，也是為選定關(guān)鍵詞、編制題錄和索引等二次文獻(xiàn)提供檢索的特定實(shí)用信息。綜上所述，對學(xué)術(shù)論文題名的要求要做到四點(diǎn)：
準(zhǔn)確得體
論文題目必須能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準(zhǔn)則。
簡短精煉
題目用詞需要精選，字?jǐn)?shù)要少。盡管題目的字?jǐn)?shù)多少并無統(tǒng)一的“硬性”規(guī)定，但-般-篇論文題目不要超出30個(gè)字。
若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標(biāo)題的方法解決，以加副標(biāo)題來補(bǔ)充說明特定的實(shí)驗(yàn)材料，方法及內(nèi)容等信息，使標(biāo)題成為既充實(shí)準(zhǔn)確又不流于籠統(tǒng)和一般化。
外延和內(nèi)涵要恰如其分
命題時(shí)，若不考慮邏輯上有關(guān)外延和內(nèi)涵的恰當(dāng)運(yùn)用，則有可能出現(xiàn)謬誤，至少是不當(dāng)
醒目
雖然論文題目首先映入讀者的眼簾，但仍然存在題目是否醒目的問題。因?yàn)轭}目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目，會在一定程度上影響論文的效果。“論文題目是文章的一半”。這句話并不言過。
(以上實(shí)例采用的我區(qū)市級參評論文，引用只是為了說明問題，更具說服力，別無他意!)
3.關(guān)于作者署名、工作單位和郵政編碼
論文作者的署名標(biāo)志著作者文言自負(fù)和擁有知識產(chǎn)權(quán)，署名的秩序按對文章貢獻(xiàn)大小排列。
4.關(guān)于論文摘要
摘要是對論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。其作用是讀者不用閱讀論文全文即能獲得論文的必要信息。
摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：從事這一研究的目的和重要性;研究的主要內(nèi)容和指明完成了哪些工作;獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解：結(jié)論或結(jié)果的意義。論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但文字必須十分簡練，內(nèi)容亦需充分概括，篇幅大小-般限制其字?jǐn)?shù)不超過論文字?jǐn)?shù)的5%。例如，對于6000字的一篇論文，其摘要-般不超出300字。(正常情況下摘要篇幅一般在100-300字之間)論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不給公式，也不要作自我評價(jià)。
對概念正確理解的重要性!
舉例說明(一)
體育教科書的功能與用途
毛振明
(北京師范大學(xué) 體育與運(yùn)動學(xué)院，北京 100875)
摘要：體育學(xué)科的特性決定了體育教科書的功能與用途也是特殊的，它不同于其他學(xué)科的教科書。我國的體育教科書已出現(xiàn)了20余年，但是體育教科書的功能和用途等理論研究還是空白，致使教科書的編寫和審查都缺乏理論根據(jù)。針對這一問題，就體育教科書的理論問題進(jìn)行了初步的探討。
關(guān)鍵詞：體育教科書;教科書的功能與用途;體育課
舉例說明(二)
論體育教育在素質(zhì)教育中的地位
盧元鎮(zhèn)
(華南師范大學(xué) 廣東 510631)
摘要：人的素質(zhì)指的是人具有的特質(zhì)所規(guī)定的活動能力及其狀態(tài)。人的素質(zhì)大致由身體、智力、心理(人格)、道德和社會角色5個(gè)層面構(gòu)成。在中國走向現(xiàn)代化的過程中，人的素質(zhì)的問題日益突出。素質(zhì)教育是對教育本質(zhì)深化理解的結(jié)果，是教育從社會本位向人本位發(fā)展的必然結(jié)果。身體素質(zhì)是人的基本生命條件，是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。身體素質(zhì)教育在我國長期被忽視，并帶來嚴(yán)重的惡果?！敖】档谝弧弊鳛閷W(xué)校教育指導(dǎo)思想的確立是基于對學(xué)校本質(zhì)功能的認(rèn)識。體育教育在素質(zhì)教育中的地位十分重要，是學(xué)生獲得健康身體素質(zhì)的基本手段，獲得“學(xué)會生存”各種知識技能的必要途徑，對于學(xué)生培養(yǎng)健全人格，提升道德素質(zhì)和社會角色素質(zhì)，形成新時(shí)代的民族精神都具有重要價(jià)值。
關(guān)鍵詞：素質(zhì);素質(zhì)教育;體育教育;身體素質(zhì)
從我區(qū)上交的參評論文看，摘要部分存在的問題主要有三個(gè)方面：
1)對摘要的概念不清，沒有掌握其寫作的基本要領(lǐng)與方法。
2)在摘要部分過多引用別人的話語，而自己的思想體現(xiàn)很少，混淆了摘要與文摘的概念。摘要就是文章的概貌和縮影。而文摘是指選出來的文章片斷或?qū)ξ墨I(xiàn)內(nèi)容所作的縮寫表達(dá)。
3)在論文摘要的寫作中存在語句不通順，詞不達(dá)意，語言不精煉，過分簡短又無法體現(xiàn)論文本意或包含同等的信息量即摘要部分不能對論文內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。教師需要加強(qiáng)文學(xué)基本功的訓(xùn)練。
5.關(guān)于關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞又稱主題詞，是將論文中起關(guān)鍵作用、最能說明問題、代表論文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語選出，供計(jì)算機(jī)檢索之用。(關(guān)鍵詞是從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。)關(guān)鍵詞一般每篇3-8個(gè)，幾個(gè)關(guān)鍵詞之間可以是毫無關(guān)聯(lián)的詞匯，但不要選同義詞，要依據(jù)論文中出現(xiàn)的先后順序依次排列。(可參見上述摘要部分的關(guān)鍵詞)
我區(qū)上交的參評論文中教師對關(guān)鍵詞的選定存在的主要問題是關(guān)鍵詞只是從題目上進(jìn)行分解選定，所以顯得太少，這反映出教師沒有理解透其含義，另外論文就根本沒有關(guān)鍵詞，再就是選定的關(guān)鍵詞意義不大。建議各位教師有時(shí)間的話多瀏覽一些正規(guī)的體育刊物，來提高自己。(這里就不以實(shí)例展開)
另外需要說明的一點(diǎn)是本次上交的論文中出現(xiàn)一個(gè)問題即前置部分的摘要、關(guān)鍵詞以及主體部分的參考文獻(xiàn)單獨(dú)列出來成一頁，這種做法是錯(cuò)誤的，需要大家注意。
6.關(guān)于引言
引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內(nèi)容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空百，理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，預(yù)期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義。
引言的文字不可冗長，內(nèi)容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要簡練，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定。
引言需要注意的一點(diǎn)是要避免引言與摘要雷同或成了摘要的解釋。
7.關(guān)于正文
正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。盡管國家標(biāo)準(zhǔn)對正文的內(nèi)容末做統(tǒng)一規(guī)定，但對格式卻有特別要求，尤其比較明確規(guī)定了圖、表的繪制及引文等方面的要求。這也是在我區(qū)及市里的參評論文中表現(xiàn)比較突出的問題。(不規(guī)范)如：
7.1 不用阿拉伯?dāng)?shù)字，末按層次標(biāo)題編號。例如不同層次的標(biāo)題用“1”，“1.1”，,1.1.1“，??依此類推，各層次的標(biāo)題序號均應(yīng)頂格編排，后空一個(gè)字，排標(biāo)題。
7.2 表格繪制不規(guī)范，沒有采用三線表的形式(市論文報(bào)告會報(bào)告論文)。
7.3 忽視了正文中引文的標(biāo)注。引文是指在論文中需要引用他人已公開出版的著作或發(fā)表的論文觀點(diǎn)。如果引用他人原話，必須加引號，如果是用自己的話轉(zhuǎn)述他人的主要觀點(diǎn)，則不必加引號。無論是直接引用不是間接引用，引文務(wù)必注明引文出處(用[1]、[2]、[3]?標(biāo)注)，其格式見下文的參考文獻(xiàn)著錄格式。
8.關(guān)于結(jié)論
論文的結(jié)論部分，應(yīng)反映論文中通過實(shí)驗(yàn)、觀察研究并經(jīng)過理論分析后得到的學(xué)術(shù)見解。結(jié)論應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)作者更深層的認(rèn)識，且是從全篇論文的全部材料出發(fā)，經(jīng)過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學(xué)術(shù)總觀念、總見解。結(jié)論的寫作內(nèi)容一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：本文研究結(jié)果說明了什么問題：對前人有關(guān)的看法作了哪些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、證實(shí)或否定。本文研究的不足之處或遺留未予解決的問題，以及對解決這些問題的可能的關(guān)鍵點(diǎn)和方向?！苯Y(jié)論“部分的寫作要求是：準(zhǔn)確、完整、明確、精練。
存在的問題主要是大部分沒有結(jié)論，當(dāng)然如果不能導(dǎo)出應(yīng)有的結(jié)論，論文就可以不寫結(jié)論部分。這是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，但我們需要搞清楚的是你是否有意識地去作結(jié)論還是根本就沒有這個(gè)想法。
9.關(guān)于致謝
在論文的末尾部分對曾經(jīng)幫助過作者的有關(guān)人員和單位表示謝意。論文的致謝，實(shí)質(zhì)上是作者署名的補(bǔ)充，涉及到被致謝的榮譽(yù)的權(quán)益問題，因而謝詞要寫得誠懇、有分寸。
10.關(guān)于參考文獻(xiàn)著錄格式
在學(xué)術(shù)論文后需要列出參考文獻(xiàn)。其作用有：反映出真實(shí)的科學(xué)依據(jù)：體現(xiàn)嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，分清是自己的觀點(diǎn)或成果還是別人的觀點(diǎn)或成果;對前人的科學(xué)成果表示尊重，同時(shí)也是為了指明引用資料出處，便于檢索。
參考文獻(xiàn)內(nèi)容務(wù)必著錄清楚全面，標(biāo)點(diǎn)使用正確，末尾用”."號;文獻(xiàn)名后用
[m][j]等分別注明圖書專著、期刊雜志等。
常用的參考文獻(xiàn)著錄格式規(guī)定與示例：
(1)期刊文獻(xiàn)的著錄格式
[序號]作者姓名(三人以內(nèi)全部列出，超過三人，后寫等).論文題名[j].期刊名，年;卷(期)：起止頁碼.示例：[1]曲宗湖.談新世紀(jì)學(xué)校體育改革的三項(xiàng)工作[j].體育教學(xué)，2000(1)
(2)圖書文獻(xiàn)的著錄格式
[序號]作者姓名.論著名稱[m].出版社所在的地名：出處社名稱，年：起止頁碼
(3)在internet上檢索的論文要注明網(wǎng)址
從上交的參評論文看大部分都沒有參考文獻(xiàn)，有參考文獻(xiàn)的在格式規(guī)范上存在諸多問題，通過前面的示例與分析相信各位教師應(yīng)該在今后的學(xué)術(shù)論文寫作中會避免相關(guān)問題的出現(xiàn)。
體育專業(yè)畢業(yè)論文題目篇三
本論文是在我的導(dǎo)師xx副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，x老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來，x教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的xx各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹xxx同學(xué)，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
范文二：論文致謝
三年緊張而又充實(shí)的研究生生活即將結(jié)束，在碩士畢業(yè)論文完成之際，我要向所有支持、關(guān)心、幫助過我的人們表示最誠摯的謝意!
由衷地感謝尊敬的導(dǎo)師xxx教授的諄諄教誨。三年來，x老師在學(xué)習(xí)、工作、生活方面給予了我無微不至的關(guān)懷，為我提供一切可能的機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，可以說我的每一步成長，每一點(diǎn)成績都凝聚著x老師的心血。x老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，扎實(shí)深厚的學(xué)識功底，敏銳的洞察力，果斷的工作作風(fēng)，都是我終生學(xué)習(xí)的榜樣。本論文是在x老師的精心下完成的。在論文的選題、實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展以及文章的修改等環(huán)節(jié)，x老師的言傳身教使我受益匪淺。謹(jǐn)向x老師致以深深的謝意!
本課題在實(shí)施中，得到了xx省立醫(yī)院兩腺科馬宏巖主任及本教研室所有老師和同學(xué)熱情的幫助與支持，還要感謝xx所的xxx老師和xxx老師以及實(shí)驗(yàn)中心的xxx老師，他們的支持使我深受感動和啟發(fā)，在此謹(jǐn)表示最衷心的感謝!
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我敬愛的導(dǎo)師xxx教授和所有支持、關(guān)心、幫助我的人們!
范文三：論文致謝
本課題是在我的導(dǎo)師xxx研究員的精心和悉心關(guān)懷下完成的。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴悸?、?shí)事求是的治學(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識、敬業(yè)的精神、對科研工作敏銳的洞察能力是我畢生學(xué)習(xí)的楷模。在此，對導(dǎo)師三年來對我學(xué)術(shù)上的精心指導(dǎo)與生活上的關(guān)懷表示最崇高的敬意和最衷心的感謝。
衷心感謝xx大學(xué)衛(wèi)生學(xué)院xxx院長、xxx副書記、xxx副書記、xxx老師等在業(yè)務(wù)與生活等方面給予的關(guān)心與幫助。感謝xxx教授、xxx教授、xxx老師等在我學(xué)習(xí)上提供的幫助。
感謝xx省科學(xué)院生物中心xxx老師、xxx老師等在我實(shí)驗(yàn)中給予我的無私幫助。
感謝xx大學(xué)xx醫(yī)院化驗(yàn)室邢杰大夫和xx省醫(yī)學(xué)科學(xué)院皮膚病防治所科的xxx大夫等在標(biāo)本采集中提供的幫助與支持。
感謝xx計(jì)劃生育服務(wù)站、xx計(jì)劃生育服務(wù)站的領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)人員在現(xiàn)場與標(biāo)本采集過程中提供的大力支持與幫助。
感謝xx省醫(yī)學(xué)科學(xué)院基礎(chǔ)所流行病研究室的xx老師在科研工作中提供的支持與幫助。
感謝師兄弟、師姐妹在我學(xué)習(xí)與生活上的關(guān)心與幫助。
感謝我的家人對我學(xué)習(xí)和生活上的全力支持和關(guān)懷。
最后感謝在我學(xué)習(xí)、生活及論文完成過程中給予過我關(guān)心和幫助的所有老師和同學(xué)。
范文四：論文致謝
本課題是在xxx導(dǎo)師的悉心和殷切關(guān)懷下完成的，在此衷心感謝導(dǎo)師對我的諄諄教導(dǎo)，以及對我在生活、工作、學(xué)習(xí)、研究等各方面的無私幫助。x老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度，認(rèn)真勤奮、不知疲倦的的工作作風(fēng)，以及對事業(yè)的執(zhí)著追求都將使我終生難忘，并時(shí)時(shí)鞭策我努力工作，在科學(xué)研究的道路上奮發(fā)向上。
特別感謝流行病與衛(wèi)生研究所的xx教授在本課題的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方面給予的指導(dǎo)。
本課題整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中得到了xxx老師、xxx老師、xxx老師的無私幫助，在此向他們致以最誠摯的感謝。
感謝xxx、xxx、xxx麗等師兄、姐、弟、妹的無私支持和幫助，他們幫助我解決了很多的困惑，幫我完成了實(shí)驗(yàn)以及論文中的部分工作，希望我們以后能夠繼續(xù)合作，共同進(jìn)步。特別感謝我的師姐王戰(zhàn)勇在我的實(shí)驗(yàn)過程中給我的無私幫助。
本課題還得到了xx研究所的xx教授、xxx老師、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)研究所的xxx教授、xxx老師等人的大力支持，在此一并表示感謝。
感謝我的同學(xué)xxx、xxx為我的課題提供的幫助。
感謝所有支持和幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們!
感謝我的父母、我的家人對我工作的大力支持，感謝他們對我生活無微不至的關(guān)懷和照顧!
體育專業(yè)畢業(yè)論文題目篇四
體育教育教學(xué)理論在各自的創(chuàng)立和發(fā)展過程中，對進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)論體系發(fā)揮過應(yīng)有的作用，對體育教學(xué)同樣具有重大的指導(dǎo)意義，這是不容置疑的事實(shí)。然而，各個(gè)理論又由于不能辯證地處理教學(xué)要素間的關(guān)系，或者說過分地強(qiáng)調(diào)某一要素的作用而弱化了其他要素的作用，使教學(xué)效益受到影響。因此，我們在體育教學(xué)活動中，應(yīng)該正確處理好各教學(xué)要素間的關(guān)系，充分發(fā)揮各要素在體育教學(xué)活動中的作用，以此獲得最佳的教學(xué)效果。
體育教師；教育教學(xué)；職業(yè)特征；理論探索
體育教師是教學(xué)活動的主體，是影響教學(xué)效果的重要因素。建議教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用是通過教師的職業(yè)特點(diǎn)決定的，與教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度取決于教師的教學(xué)能力和素質(zhì)。體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、掌握運(yùn)動技術(shù)和技能，從小形成健康體育生活方式的領(lǐng)路人，他應(yīng)該成為學(xué)生所敬慕的體育專家，并具備多學(xué)科的知識修養(yǎng)。體育學(xué)科的性質(zhì)要求體育教師不僅僅會做技術(shù)動作的示范，還會運(yùn)用多學(xué)科的知識闡明技術(shù)動作的科學(xué)原理、健身價(jià)值及其在人類文化發(fā)展中的作用。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，人才素質(zhì)已發(fā)生了深刻的變化：人才已不僅僅是知識數(shù)量的擁有者，更是知識、能力與創(chuàng)新的綜合體。這種變化對教育系統(tǒng)諸要素都提出了新的任務(wù)和要求，不再局限于學(xué)校教育是知識的傳授，教師應(yīng)成為學(xué)者，教學(xué)交流和決策者。體育教師在體育教學(xué)活動中，第一個(gè)教給學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，培養(yǎng)學(xué)生的照顧自己，增強(qiáng)體質(zhì)是一種社會責(zé)任的概念，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)健身。
對體育教師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)具個(gè)性魅力的理論概括。若每個(gè)教師都能形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，以個(gè)性意味著判別性、多樣性，以此為基礎(chǔ)而形成的教學(xué)風(fēng)格也便表現(xiàn)出千姿百態(tài)、互不雷同的特征。體育教學(xué)風(fēng)格是教師教學(xué)上成熟的標(biāo)志。它大體劃分為智能型、情感型和混合型三種基本類型。體育教學(xué)風(fēng)格形成后，“有其內(nèi)必形諸外”，會在教學(xué)的各個(gè)方面表現(xiàn)出來。同時(shí)又互相影響、相互制約、彼此促進(jìn)、共同提高，從而形成千姿百態(tài)、百花爭妍的教學(xué)風(fēng)格。這種豐富的知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，具有非凡的藝術(shù)魅力，對學(xué)生所產(chǎn)生的美感效應(yīng)是綜合的、廣泛的，使學(xué)生在愉悅中實(shí)現(xiàn)知識的傳遞，情感的溝通，心理需求的滿足。
分層教學(xué)是在實(shí)施素質(zhì)教育中探索出來的一種新的教學(xué)方法。所謂分層教學(xué)，就是運(yùn)動特點(diǎn)，學(xué)校以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)總體目標(biāo)，針對學(xué)生的不同能力、體質(zhì)、興趣與愛好，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程，充分尊重學(xué)生的主體地位，深入挖掘教育潛能，采取不同的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)練的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)不同次與不同需求學(xué)生的身體素質(zhì)的升華與運(yùn)動技能的張揚(yáng)，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)動教學(xué)的最終目標(biāo)。體育課的主要內(nèi)容是分層次教學(xué)，在日常的教學(xué)中就是按照a、b、c三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
例如：分層教學(xué)的內(nèi)容。a層學(xué)生是籃球水平還處于初學(xué)階段，籃球基本技能還不是很高，練習(xí)內(nèi)容主要是以籃球運(yùn)球和傳球；b層學(xué)生是有一定的籃球基礎(chǔ)，但不是特別出眾的學(xué)生，練習(xí)的內(nèi)容主要是籃球行進(jìn)間單手肩上投籃；c層學(xué)生是具有較高的籃球技能，對基本戰(zhàn)術(shù)有一定了解的學(xué)生，練習(xí)內(nèi)容主要是簡單的戰(zhàn)術(shù)配合――傳切配合和掩護(hù)配合。
課的結(jié)構(gòu)包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分。開始部分采用籃球比賽出場形式，互相擊掌鼓勵(lì)，體現(xiàn)學(xué)生之間的相互協(xié)作的開始，同時(shí)對后面的學(xué)習(xí)氛圍起到一個(gè)很好的鋪墊。課題常規(guī)和準(zhǔn)備活動做得散而不松，始終在老師的控制范圍內(nèi)?；静糠质欠謱哟谓虒W(xué)，學(xué)生按照既定的a、b、c三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。a層學(xué)生以各種運(yùn)球和傳球?yàn)橹?，老師指?dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)球和傳球的方法，組長組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)并提示學(xué)生變換各種練習(xí)。b層學(xué)生進(jìn)行拿球后行進(jìn)間單手肩上投籃、一側(cè)上籃一側(cè)搶籃板和繞過障礙行進(jìn)間單手肩上投籃等練習(xí)，由老師布置，組長組織練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)并提示學(xué)生變換各種練習(xí)。c層學(xué)生以傳切配合和掩護(hù)配合為主。老師在三個(gè)組進(jìn)行巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動作，并及時(shí)指出并糾正錯(cuò)誤動作。在基本部分的最好，組織各組進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，這樣就可以使學(xué)生把練習(xí)的內(nèi)容及時(shí)運(yùn)用到籃球比賽中去，對學(xué)生理解和掌握動作技術(shù)要領(lǐng)起重要作用，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行基本裁判工作，讓學(xué)生體驗(yàn)籃球裁判員工作，加深對籃球運(yùn)動的理解。結(jié)束部分以放松和總結(jié)為主，放松部分采用了歡快的音樂和明快的節(jié)奏，加上具有動感的動作，對學(xué)生的身心放松都有重要作用。
第一，結(jié)課要緊扣講授內(nèi)容，使其成為課的有機(jī)組成部分。游離于上次課內(nèi)容之外的藝術(shù)技巧將失去價(jià)值。第二，結(jié)課要干凈利落，結(jié)在橫斷面上。即結(jié)在一個(gè)問題的完成時(shí)，不要結(jié)在沒講完的“半坡”上。如結(jié)束時(shí)似斷未斷，勢必顯得支離破碎，影響效果。第三，結(jié)課要嚴(yán)格控制時(shí)間，按時(shí)下課。實(shí)踐表明，學(xué)生最反感教師拖堂。因?yàn)樗终剂藢W(xué)生的休息時(shí)間，且下課鈴響，操場喧鬧，學(xué)生分心，再講效果不會好，有時(shí)練習(xí)還易發(fā)生傷害事故。因此，無論如何，要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，按時(shí)下課。第四，應(yīng)當(dāng)盡量避免結(jié)課不當(dāng)，如拖拉、倉促、平淡、矛盾等。拖拉如畫蛇添足，有不如無；倉促顯得教學(xué)時(shí)間計(jì)劃不周，慌忙草率，往往學(xué)生身心放松不充分，效果不好；平淡是藝術(shù)的大忌，難以啟發(fā)學(xué)生思考，更不能引起學(xué)生回味；總結(jié)性內(nèi)容與開始或課中講的內(nèi)容發(fā)生沖突，使學(xué)生感到困惑不解。一般說來，教學(xué)的結(jié)尾是使學(xué)生開朗、明白的時(shí)候，即使是留有余思、余味，也不能使學(xué)生感到教學(xué)前后矛盾，莫衷一是。在結(jié)尾處出現(xiàn)教學(xué)矛盾，不僅是結(jié)尾的失敗，更是整個(gè)教學(xué)過程的失敗。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)爭做學(xué)者型教師，在教學(xué)中融入研究，在研究中不斷進(jìn)取。
[1]夏思永。體育教學(xué)論[m].重慶：西南師范大學(xué)出版社，
[4]吳陳勇。對普通高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究廣西師范大學(xué)。2010.
[5]韓秋紅。試論大學(xué)生體育能力及其影響因素[j].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(04).
體育專業(yè)畢業(yè)論文題目篇五
9月16日我進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的、緊張、美好的，也是很有意義的。想我們們剛到我們的實(shí)習(xí)基地（湛江市體育運(yùn)動學(xué)校），看著熟悉的校園，操場，教學(xué)樓……，陌生的面孔，我們們既緊張又高興。回想這兩個(gè)多多留戀，諸多感慨。
實(shí)習(xí)期間，在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，作為體育運(yùn)動學(xué)校的體育實(shí)習(xí)教師老師兼班主任，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。我的實(shí)習(xí)工作得了比較圓滿的成功。對此，本人甚感欣慰。下面就我實(shí)習(xí)的主要工作進(jìn)行總結(jié)：
在實(shí)習(xí)期間，我主要完成了3方面的工作：一是見習(xí)，第一個(gè)星期聽指導(dǎo)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，二是親自上課，在上課過程中研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。課后進(jìn)行自我小結(jié)。三是及時(shí)與指導(dǎo)老師和其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流不斷完善自我。
我們實(shí)習(xí)的課程大多數(shù)圍繞跑、跳、球類等專業(yè)課展開教學(xué)。我的實(shí)習(xí)對象是初三、初二年級。初中生，他們活潑好動，教學(xué)要從他們的`實(shí)際出發(fā)，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對于初為人師的實(shí)習(xí)生，這是有一定難度的。
由于我們剛從大學(xué)學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)教師角色，會有意無意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對象及環(huán)境的不同致使教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，教的很快，一節(jié)45分鐘的內(nèi)容30分鐘就講完了，可學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動作教完了，學(xué)生還是沒有掌握。當(dāng)然在后來不斷的實(shí)踐中，也逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也隨之好了起來。
接下來我就具體從四個(gè)方面談?wù)勥@次教育實(shí)習(xí)
一、對教育實(shí)習(xí)的新認(rèn)識和體會
當(dāng)我們踏入實(shí)習(xí)學(xué)校作為一名教師時(shí)對自身最基本的要求—就是忠誠教育事業(yè)。我們應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率。此外，還應(yīng)尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。
作為一個(gè)教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學(xué)生如慈母般關(guān)愛，許你是個(gè)俊男靚女，但具備任何一個(gè)條件，都不會使你在學(xué)生中的地位更高，我們需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學(xué)生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學(xué)生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。什么叫“人格魅力”了。
第一：幽默機(jī)制。
幽默可以給人帶來笑聲，無論在課堂上還是在課外活動時(shí)，任何一個(gè)學(xué)生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍。適時(shí)的發(fā)揮你的幽默，會得到意想不到的效果，學(xué)生也會因此而喜歡你。
第二：豐富的知識儲備。
教師的主要任務(wù)是教。都說給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。實(shí)際上教師更應(yīng)作長流水。課上，你可能想象不到學(xué)生會問出怎樣的問題，所以不僅在備課時(shí)要多看教材以及一些學(xué)術(shù)著作，平時(shí)更要多讀專業(yè)書籍，以豐富自己的知識儲備。第三：衣著整齊、干凈、得體。
作為年輕人，這一方面應(yīng)該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴(yán)肅，很正式，很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿活力的。此外，我們一定要時(shí)刻注意自己的形象，時(shí)刻都要保持整潔，給學(xué)生清新自然親切的感覺，這樣學(xué)生也愿意和你接觸。
“細(xì)”主要指一方面我們的工作安排要細(xì)，另一方面是要求我們做事的態(tài)度要細(xì)。做工作不僅要著眼全局，更貴在從細(xì)小的方面做起。只有具備了步步為營的基礎(chǔ)，才能產(chǎn)生步步高升的效果。
二、落實(shí)一個(gè)“嚴(yán)”字。
顧名思義，“嚴(yán)”字就是要求嚴(yán)格，在實(shí)習(xí)工作中要嚴(yán)于律己。無論是在教學(xué)工作中，還是在平時(shí)生活上，都要嚴(yán)格要求自己，按章辦事。在教學(xué)工作上，在實(shí)習(xí)中對課前準(zhǔn)備工作，課中實(shí)施過程，課后總結(jié)工作都要抓得十分嚴(yán)格。我相信，只有在“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”的作用之下，才能成為一個(gè)成功的實(shí)習(xí)生。
三、強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字。
指實(shí)習(xí)生的每次工作必須實(shí)事求是地去完成，反對一切表面工作行為。剛開始，實(shí)習(xí)生們因受到“怕批評”的心理因素影響，出現(xiàn)了只做表面工作的現(xiàn)象。從某種意義上講，年輕就意味著犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是犯了錯(cuò)誤以后有意識地去掩蓋它。只有當(dāng)你坦然面對錯(cuò)誤，從無數(shù)的錯(cuò)誤中找到正確的答案以后，才能提高自己的辦事能力。才能不斷提升自己的經(jīng)驗(yàn)值，讓自己壯大起來。
四、針對自身在實(shí)習(xí)中的不足所指出的努力方向
1、對學(xué)生，對教材應(yīng)該更加的細(xì)致：需要深入的鉆研新教材，處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點(diǎn)，作到由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)。每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。
2、培養(yǎng)自己應(yīng)用所學(xué)的教育理論觀察分析教育問題的能力。可能的話，進(jìn)行教育調(diào)查，這樣將更有利于自己的教學(xué)。
3、自我要求應(yīng)更高，每次課盡可能提早到達(dá)上課地點(diǎn)，布置好場地、器材，特別注意檢查安全方面的措施，確保上課時(shí)學(xué)生的安全；同時(shí)，要提前做好自身的準(zhǔn)備工作。
4、每次課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行自我分析，虛心聽取其他教師的意見，及時(shí)在教案中寫好課后小結(jié)。
以上就是我自己在教育實(shí)習(xí)之中的一些收獲。我相信在實(shí)習(xí)中，我們大家都付出了很多，同時(shí)也得到學(xué)到的更多。這段時(shí)光對于想致力于教育事業(yè)的人來說，這是一個(gè)開始，應(yīng)該讓它變成一段美好的回憶；而對于那些無心致力于教育事業(yè)的人來說，這是第一次也許是最后一次做老師，相信也會是人生中一段美好的回憶。
體育專業(yè)畢業(yè)論文題目篇六
職研究生畢業(yè)論文寫作和答辯是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。畢業(yè)論文撰寫工作必須在完成培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的課程學(xué)習(xí)且考核均獲通過后方能開始。詳細(xì)內(nèi)容請看下文在職研究生畢業(yè)論文。
在職研究生畢業(yè)論文如何寫，在職研究生的畢業(yè)論文應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行。在職研究生指導(dǎo)教師原則上在具有副教授以上職稱的教研人員中選聘。導(dǎo)師應(yīng)在畢業(yè)論文的選題、提綱、初稿、定稿等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，督促學(xué)員按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行，確保論文質(zhì)量。每次指導(dǎo)，學(xué)員須作指導(dǎo)記錄(時(shí)間、內(nèi)容、修改意見等)。
選題。按照本人所學(xué)專業(yè)并結(jié)合自己的實(shí)際，向?qū)熖岢霎厴I(yè)論文的選題設(shè)想，包括選題的目的和依據(jù)，初步的構(gòu)思，擬采取的研究方法及計(jì)劃安排等。
研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，按計(jì)劃、有步驟、分階段地開展畢業(yè)論文的寫作。論文撰寫過程中，要求盡可能多地收集有關(guān)資料，并進(jìn)行調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行分析和研究。初稿完成后應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下反復(fù)修改，然后定稿。
體育專業(yè)畢業(yè)論文題目篇七
投籃是籃球運(yùn)動中的主要進(jìn)攻技術(shù)，是反映一個(gè)球隊(duì)水平的主要標(biāo)志，是決定比賽勝負(fù)的重要環(huán)節(jié)?？靵砜纯大w育籃球畢業(yè)論文吧！
體育籃球畢業(yè)論文：體育教育專業(yè)籃球課程改革及創(chuàng)新的研究與實(shí)踐
摘要：為不斷提高體育教育專業(yè)籃球人才的培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)繼續(xù)深化體育教育專業(yè)籃球課程改革，創(chuàng)新我院現(xiàn)有的籃球課程教學(xué)模式，對培養(yǎng)出色的技能型與創(chuàng)新型籃球?qū)I(yè)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)籃球課程改革創(chuàng)新
籃球課程一直以來都是我國高校體育院系技術(shù)學(xué)科的重要組成部分，也是體育教育專業(yè)的主干課程?；@球?qū)ｍ?xiàng)在高校體育教育專業(yè)的發(fā)展中擔(dān)負(fù)著傳遞籃球知識、培養(yǎng)籃球人才的重任。現(xiàn)階段社會對籃球人才的需要有了更高的要求，為培養(yǎng)社會所需的有創(chuàng)新能力的籃球人才，針對我院籃球?qū)I(yè)課程現(xiàn)狀，改革與創(chuàng)新籃球課程，創(chuàng)新籃球教學(xué)理念、拓寬培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法與手段、改革現(xiàn)行考核方式，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀籃球人才。
一、我院籃球課程現(xiàn)狀分析
（一）籃球課程教學(xué)目標(biāo)
我院體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課程教學(xué)目標(biāo)是：掌握籃球基本理論與基本技能，具備中小學(xué)?；@球教育教學(xué)、訓(xùn)練的能力，并掌握開展課外籃球活動、組織競賽、擔(dān)任裁判和臨場指揮的實(shí)際工作能力。從籃球課程教學(xué)目標(biāo)上不難看出，我院籃球課程教學(xué)目標(biāo)多停留培養(yǎng)中、小學(xué)校體育師資上，在社會化、市場化等方面的能力培養(yǎng)過少，造成體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏橫向的、社會化的發(fā)展，使學(xué)生就業(yè)范圍窄，社會適應(yīng)能力差。
（二）籃球課程教學(xué)模式
現(xiàn)行籃球課程教學(xué)模式傳統(tǒng)而單一，課程主體和關(guān)鍵是教師，學(xué)生處在從屬地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅是一個(gè)被動接受的過程。按照傳統(tǒng)課程模式進(jìn)行教學(xué)，往往千篇一律，不利于學(xué)生在自己的興趣與特長上充分自我提高，無法為學(xué)生提供其個(gè)性充分發(fā)展的空間，培養(yǎng)出的學(xué)生與社會的需求有所脫節(jié)，應(yīng)改革與創(chuàng)新傳統(tǒng)的籃球課程教學(xué)模式。
（三）籃球課程教學(xué)內(nèi)容
體育教育專業(yè)籃球課程教學(xué)內(nèi)容包括籃球技戰(zhàn)術(shù)、籃球運(yùn)動基本教學(xué)法、教學(xué)能力、自學(xué)、自練能力、籃球游戲創(chuàng)編與實(shí)踐、競賽組織與裁判能力、指導(dǎo)大眾籃球健身方法、場地設(shè)施與管理、籃球運(yùn)動業(yè)余訓(xùn)練等。而我院籃球課程教學(xué)以技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)為主，對學(xué)生基層球隊(duì)帶隊(duì)能力、社會體育指導(dǎo)能力、體育管理能力、操作大型籃球賽事等籃球社會化的技能學(xué)習(xí)較少，使培養(yǎng)的人才與社會的需求不相適應(yīng)。
（四）籃球課程現(xiàn)行教學(xué)方法與手段
“教學(xué)方法是師生為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)在共同活動中所采用的行為或操作體系?！敝苯雨P(guān)系到教學(xué)效果和質(zhì)量。我院籃球課程的教學(xué)還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，即講解、示范、練習(xí)、糾正、再練習(xí)的常規(guī)教法，而科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)方法如“表象教學(xué)法”、“程序教學(xué)法”、“合作教學(xué)法”運(yùn)用頻率低。教學(xué)手段的革新速度慢，多媒體技術(shù)同步演示教學(xué)使用率低。
（五）籃球課程考核與評價(jià)體系
籃球課程的考核，是對教學(xué)過程進(jìn)行信息反饋的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。我院現(xiàn)行籃球課程考核評價(jià)方式是技術(shù)考試（達(dá)標(biāo)加技評）+籃球理論考試（筆試），這種傳統(tǒng)的考核方式，缺乏全面性與科學(xué)性，評價(jià)內(nèi)容過于單一，過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能的評定，雖然可以使學(xué)生較好的掌握專業(yè)理論知識和技術(shù)，但對學(xué)生的實(shí)際工作能力、運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力的考核無意義，造成學(xué)生對籃球社會化技能不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的籃球教學(xué)與執(zhí)教能力、裁判能力、組織籃球賽事等籃球社會化的技能掌握較差，使培養(yǎng)的籃球人才與社會的需求不相適應(yīng)。
二、我院籃球課程的改革與創(chuàng)新
（一）籃球課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會對人才發(fā)展需求
“美日兩國體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與社會的需要相結(jié)合比較密切，即根據(jù)社會的需要來培養(yǎng)人才，并與學(xué)生自己的各種條件、興趣愛好相聯(lián)系，具有較強(qiáng)的社會性和多向性?！遍L期以來，我院籃球課程教學(xué)目標(biāo)多停留培養(yǎng)中、小學(xué)校體育師資上，在社會化、市場化等方面的能力培養(yǎng)過少，造成體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏橫向的`、社會化的發(fā)展，使學(xué)生就業(yè)范圍窄，社會適應(yīng)能力差。隨著社會的發(fā)展，社會需要“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)、重創(chuàng)新”的復(fù)合型人才。因此，籃球課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與社會需要保持一致，培養(yǎng)“能勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)訓(xùn)練和競賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、社會體育指導(dǎo)、或東盟國家體育教學(xué)訓(xùn)練等工作的復(fù)合型體育教育人才?！?/p>
（二）建立教學(xué)、訓(xùn)練、競賽一體化的籃球課程教學(xué)模式
改革現(xiàn)有的籃球課程教學(xué)模式，建立課內(nèi)教學(xué)+課外籃球俱樂部訓(xùn)練+各形式籃球競賽一體化的創(chuàng)新籃球課程教學(xué)模式。課內(nèi)按大綱要求進(jìn)行教學(xué)，課外成立籃球俱樂部，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在訓(xùn)練與比賽中讓學(xué)生成為主角，擔(dān)任不同的角色，指導(dǎo)學(xué)生針對個(gè)體差異與需求在籃球技術(shù)、專項(xiàng)身體素質(zhì)、臨場裁判能力或臨場指揮能力等方面制定各自的計(jì)劃，根據(jù)需求選擇各塊面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過教學(xué)、訓(xùn)練、競賽一體化的籃球課程教學(xué)模式，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣與需求選擇在技術(shù)、籃球裁判、籃球帶隊(duì)教練員以及籃球群體工作的推廣及管理等方面學(xué)的一技之長。
（三）創(chuàng)新、優(yōu)化籃球課程教學(xué)內(nèi)容
在籃球課程教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容中，加入“實(shí)踐教學(xué)”內(nèi)容。建立合作學(xué)?；蚝献鲉挝?，讓籃球?qū)＿x的學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，教師總結(jié)指導(dǎo)，在實(shí)踐過程中，通過“角色扮演”，使學(xué)生成為教師、教練員、裁判員、籃球競賽組織者、體育管理者、社會體育指導(dǎo)員等不同角色，讓學(xué)生親身體驗(yàn)真實(shí)、豐富的社會實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)積極性與主動性，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我的真實(shí)水平，在實(shí)踐中提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平以及裁判、帶訓(xùn)練隊(duì)、體育管理、組織賽事等能力，并通過實(shí)踐找出差距與不足，回到課堂中有針對性的進(jìn)行教學(xué)，使培養(yǎng)出的學(xué)生更加適應(yīng)社會的需求。
（四）改革與創(chuàng)新籃球課程教學(xué)方法與手段
優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。把先進(jìn)的教學(xué)方法如“表象教學(xué)法”、“程序教學(xué)法”、“合作教學(xué)法”等這些科學(xué)、高效率的教學(xué)方法運(yùn)用到籃球課程的教學(xué)中來。要重視多媒體技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用。提高多媒體技術(shù)同步演示教學(xué)的使用率。多媒體技術(shù)教學(xué)不僅能提高示范動作的準(zhǔn)確性、完整性、連續(xù)性，將學(xué)生感覺器官充分調(diào)動起來，提高學(xué)生的觀察力、思維力，使學(xué)生建立清晰而準(zhǔn)確的動作表象，更有效地建立動作概念，促進(jìn)運(yùn)動技能的形成，提高學(xué)生對籃球課程積極性，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的信息反饋，鼓勵(lì)學(xué)生探究問題，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力，同時(shí)能促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高，從而提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
（五）優(yōu)化考核與評價(jià)體系，使評價(jià)目標(biāo)與籃球課程培養(yǎng)目標(biāo)相一致
科學(xué)的考核與評價(jià)體系可以合理、準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生掌握籃球理論、技戰(zhàn)術(shù)、各籃球社會化技能的實(shí)際水平，促進(jìn)學(xué)生勤學(xué)苦練，全面掌握籃球理論知識、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)以及籃球群體工作所涉及的所有技能。優(yōu)化考核與評價(jià)體系，首先，教師們要更新評價(jià)理念，明確評價(jià)目標(biāo)與籃球課程培養(yǎng)目標(biāo)相一致，考核方式的制定不能夠脫離培養(yǎng)目標(biāo)。其次，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定科學(xué)的評價(jià)體系，評價(jià)的內(nèi)容注重多元化，包括體育態(tài)度、心理素質(zhì)、理論、技戰(zhàn)術(shù)、籃球教學(xué)能力、籃球群體工作能力等多元化指標(biāo)，只有對學(xué)生進(jìn)行全面而科學(xué)的評價(jià)，才能不斷提高籃球課程教學(xué)質(zhì)量，使我們培養(yǎng)的籃球人才“能勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)訓(xùn)練和競賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、社會體育指導(dǎo)、或東盟國家體育教學(xué)訓(xùn)練等工作的復(fù)合型體育教育人才?！?/p>
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體育專業(yè)畢業(yè)論文題目篇八
自xx年9月來到體育系，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好一名體育系輔導(dǎo)員。2011年9月起，體育系只剩下我一名輔導(dǎo)員，叢森輔導(dǎo)員去沈陽體育學(xué)院讀研究生，我深知自己身上的擔(dān)子更重了，不過我有信心，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，同學(xué)們的支持。2011—2012學(xué)年度上學(xué)期，本人在學(xué)生思想教育與管理過程中，始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以系科的發(fā)展為中心，以服務(wù)學(xué)生成才為宗旨，以常規(guī)管理為抓手，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)。對我系的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理收到了一定的成效，但也發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，現(xiàn)對本年度的工作進(jìn)行如下總結(jié)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的思想和業(yè)務(wù)水平
半年來，本人繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大文件精神，思想上始終與黨中央保持一致。積極參加院、系組織的政治學(xué)習(xí)。在參加學(xué)校組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)中，本人能按時(shí)參加，從不請假。通過學(xué)習(xí)，使本人的思想水平和業(yè)務(wù)水平都有不同程度的提高。
二、抓住重點(diǎn)工作，確保穩(wěn)定
1、做好大四畢業(yè)生教育工作，確保畢業(yè)生安全、文明離校實(shí)習(xí)。11月中旬，體育系畢大四業(yè)生的教育工作已全面啟動，不僅組織全體畢業(yè)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)畢業(yè)生文明離校的文件，而且我還經(jīng)常找畢業(yè)生談心，了解他們的思想動態(tài)。對畢業(yè)生中存在的問題和困難，都能及時(shí)處理和給予幫助。對畢業(yè)生中的黨員實(shí)行責(zé)任區(qū)制度，充分發(fā)揮畢業(yè)生黨員和學(xué)生干部的力量，保持信息暢通。
2、做好新生的入學(xué)教育、軍訓(xùn)等工作。在新生入學(xué)接待中，我始終都在接待現(xiàn)場，對新生中存在的困難都能給予解決，熱情耐心的服務(wù)，受到學(xué)生家長的好評。新生入學(xué)后，我每天晚上都到學(xué)生班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)，盡快讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)大學(xué)生活。在學(xué)生軍訓(xùn)練中，本人都經(jīng)常到場，與軍訓(xùn)教官溝通交流。由于特殊原因，軍訓(xùn)提前結(jié)束。
3、關(guān)注貧困生工作
目前我所帶的478名學(xué)生中有近35%的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難,從09級入校以來學(xué)校就實(shí)施了給貧困生安排勤工助學(xué)崗位，這使貧困生能相對集中的受到生活資助.在貧困生的評定過程中,我一方面聽取廣大學(xué)生的推薦意見,另一方面親自深入學(xué)生中調(diào)查,其目的就是能長期深入的在學(xué)生中了解學(xué)生的生活狀況.在全面了解的基礎(chǔ)上經(jīng)過初評,復(fù)評,最后公示,保證“公平,公開,公正”的原則,爭取將國家,學(xué)校的每一項(xiàng)政策切實(shí)的落實(shí)到每一位貧困生的手中.在物質(zhì)幫助的同時(shí),我同樣注重思想上的幫助,經(jīng)常與貧困生面對面的交流,談心,解除他們心中的自卑心理,保證他們的思想不掉隊(duì),使他們能振奮精神,安心學(xué)習(xí).
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體育專業(yè)畢業(yè)論文題目篇九
摘要世居在青藏高原上的藏民族在歷史發(fā)展中創(chuàng)造了豐富多彩的傳統(tǒng)體育文化，這些具有民族特色的體育活動為中華民族傳統(tǒng)體育文化寶庫增添了絢麗多姿的寶藏。本文對世居在青藏高原的藏民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行一些有益的探討，對民族傳統(tǒng)體育的繼承、發(fā)展、功能具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞青藏高原藏民族傳統(tǒng)體育
藏民族是我們中華民族大家庭中重要的一員。它主要分布在全國面積四分之一的青藏高原上。境內(nèi)高山綿延、大川巨流、縱橫交錯(cuò)、海拔高、自然環(huán)境比較惡劣。在長期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，為了繁衍生息，更好的生活在這片遼闊的土地上，他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，逐漸形成了絢麗多彩、頗具民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。
一、民族傳統(tǒng)體育的表現(xiàn)形式與特點(diǎn)
(一)競爭性
藏民族傳統(tǒng)體育是獨(dú)特的自然環(huán)境、地理環(huán)境和獨(dú)特的民族生活習(xí)俗的產(chǎn)物。在長期的發(fā)展過程中，藏民族的思想意念和審美意蘊(yùn)造就了自己獨(dú)特而豐富多彩的節(jié)日文化體系。如藏歷新年、薩葛達(dá)瓦節(jié)、江孜達(dá)瑪節(jié)、香浪節(jié)、插箭節(jié)、望果節(jié)、亞季節(jié)、雪頓節(jié)、沐浴節(jié)等都要舉辦形式多樣的體育娛樂和比賽活動。由于藏民族有悠久的文化歷史，民族性格好強(qiáng)尚勇，又有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，在比賽中，技藝超群、身強(qiáng)力壯者往往受到人們的青睞，也成為異性追求愛慕的對象。這樣即使體育比賽富有機(jī)智、風(fēng)趣幽默等娛樂性，又富有競技逞能、比武的競爭性。兩者相互襯映相互促進(jìn)，即在競技斗勇中健全了身心，又有效的保持了強(qiáng)健的體魄與自然環(huán)境抗?fàn)幍囊庾R。這種傳統(tǒng)式的體育項(xiàng)目，使得他們在長期的生產(chǎn)、生活方式和相關(guān)的操練、活動中，世代的相承傳習(xí)和繼承、保持了下來。因此，這種在生產(chǎn)活動中產(chǎn)生出來的、與生活息息相關(guān)的富有濃郁特色的傳統(tǒng)體育活動，既有娛樂性，又賦競爭性，深受廣大民眾的喜愛。
(二)廣泛的群眾性
我們知道傳統(tǒng)體育活動源于某一農(nóng)時(shí)節(jié)令或某一宗教活動，因此活動的本身就具有一定群眾性。藏民族傳統(tǒng)體育活動有一千多年的歷史，其群眾基礎(chǔ)深厚，最為藏民族喜聞樂見，已成為他們生活的一部分。獨(dú)特的地域特征、生活條件和環(huán)境的限制與制約，使他們在長期與自然斗爭和發(fā)展演變過程中，無論是平日勞動之余，還是喜慶佳期，都會舉行各種娛樂比賽活動。常見的有：舉石、抱木、擲石、賽馬、賽牦牛、騎馬射擊、騎馬射箭、跑馬揀哈達(dá)、古爾朵(甩石頭)、刀術(shù)、馬術(shù)、押加(拉趴牛)、碧秀(響箭)、藏式圍棋、北嘎(藏式摔跤)、吉韌(類似斯諾克臺球)、馬球、廓莊舞(廣場舞)、登山等項(xiàng)目。廣大的農(nóng)牧民根據(jù)自己對各項(xiàng)運(yùn)動的理解和愛好積極踴躍的參加。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在每一次進(jìn)行的藏民族傳統(tǒng)節(jié)日里對進(jìn)行比賽和表演，參加運(yùn)動員都有少則上百人，多則上千人次，觀眾人數(shù)不計(jì)其數(shù)。這些傳統(tǒng)項(xiàng)目的舉行，既增強(qiáng)了體魄，又增強(qiáng)了他們戰(zhàn)勝疾病完善自我的信心，提高了他們的民族自豪感和使命感，使他們更加團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，熱愛養(yǎng)育他們的這片熱土。
(三)寓體娛樂性
青藏高原地理位置偏僻，高山峻嶺，地廣人稀，人們相聚一起不容易。這種獨(dú)特的地理環(huán)境，造就和賦予了藏民族傳統(tǒng)體育獨(dú)特的精神文化和魅力。民族體育與民族歌舞成為人們生活中不可缺少的內(nèi)容。并把豐富文化寓于傳統(tǒng)的體育活動中，如“江孜達(dá)馬節(jié)”的跑馬射箭，那曲羌塘賽馬會的“馬上揀哈達(dá)”當(dāng)雄的“當(dāng)姆吉讓”。拉薩“雪頓節(jié)”的賽牦牛，參賽的都是英姿勃發(fā)的青壯牧民。馬披紅掛彩，極盡飾物之美，騎手們身披哈達(dá)和彩綢，會場上紅紅綠綠，飄飄灑灑，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，樂鼓震天。觀者忘情振臂吶喊，一望無際的大草原都沉浸在歡樂和吉祥中。這些頗具特色的既有體育性、娛樂性，又有文化內(nèi)涵，更具群眾性的傳統(tǒng)體育，發(fā)揮了體育自身所具有的鍵身、娛樂價(jià)值功能，又強(qiáng)健了體魄，使藏民族自古以來視宇宙為渾然一體，萬物皆有生命的那種“天人合一”的心態(tài)，得到了詮釋。
(四)公平競賽的要求與規(guī)則性
藏民族傳統(tǒng)體育由于長期受地域環(huán)境和宗教的影響，它的組織機(jī)構(gòu)、競賽與規(guī)則要求等受場地、設(shè)施的限制，無法達(dá)到很正規(guī)完善的比賽程序。但為了達(dá)到公平、公正，他們根據(jù)運(yùn)動的特點(diǎn)，制定了相對嚴(yán)格的規(guī)則，如藏式摔跤、騎馬射箭、跑馬撿哈達(dá)等項(xiàng)目已形成了較完整的競賽規(guī)則。盡可能使每一個(gè)參加比賽的人都通過自身的身體動作來完成。而且每一個(gè)項(xiàng)目的獲勝標(biāo)準(zhǔn)都是以身體完成動作的強(qiáng)度、難度、高度、速度以及準(zhǔn)確性和有效性來判定。這樣，在體育面前人人平等，都有奪取勝利的機(jī)會。即達(dá)到了強(qiáng)身健體的功能，又增強(qiáng)了本民族的集體榮譽(yù)感和價(jià)值認(rèn)同感，增進(jìn)了各個(gè)地區(qū)間的相互了解和友誼，通過比賽，推動了和平，使民族的凝聚力更加牢固，同時(shí)也統(tǒng)一了比賽的標(biāo)準(zhǔn)與要求。所以說，傳統(tǒng)體育和奧林匹克運(yùn)動一樣，都包含著人類追求擁有強(qiáng)壯體質(zhì)，向著更快、更高、更強(qiáng)的方向發(fā)展，同時(shí)又企盼著公平競賽，享受和平幸福的美好愿望。
二、繼承、挖掘和發(fā)展藏民族傳統(tǒng)體育，推動全民健身運(yùn)動開展
(一)競技與娛樂健身的關(guān)系
國務(wù)院頒發(fā)的《全民健身計(jì)劃2011——2015年》中明確規(guī)定：“傳承發(fā)展民族民間傳統(tǒng)體育。重視民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)掘整理和傳播推廣工作，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化。將優(yōu)秀民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入‘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)’名錄，加以傳承和保護(hù)。廣泛開展民族傳統(tǒng)體育教育活動，舉辦民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目展示和競賽活動，促進(jìn)各民族、地區(qū)間交流，擴(kuò)大民族民間傳統(tǒng)體育的國際影響力”。
少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是民族文化中的瑰寶，為貫徹落實(shí)《全民健身計(jì)劃》，保護(hù)和傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化，民族地區(qū)有很多與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活息息相關(guān)的體育項(xiàng)目，是當(dāng)?shù)厝罕娤猜剺芬娫敢鈪⑴c的健身活動;挖掘、發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育的功能，可以更好的推動全民健身運(yùn)動的開展，在拉薩市的布達(dá)拉宮廣場和西寧市的新寧、中心廣場上、還有不計(jì)其數(shù)的社區(qū)小廣場上每天早晚都能看到成千上百人的群眾跳起的“廓莊舞”，并吸引著廣大民眾來參與。這種廣大民眾喜聞樂見的廣場跳“廓莊舞”的形式正在逐漸走向全國吸引了北京、上海、四川、云南、陜西、甘肅等省市的民眾來廣泛參與，一些省市的電視臺也進(jìn)行了報(bào)道宣傳，掀起了“民族傳統(tǒng)體育熱”。為藏民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的挖掘、推廣和發(fā)展，推廣少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的優(yōu)勢，促進(jìn)推動全民健身運(yùn)動開展，和諧社會的建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
民族傳統(tǒng)體育是體育運(yùn)動一朵絢麗的瑰寶，丟棄本民族風(fēng)格和特點(diǎn)，一味照搬或模仿他人，就會丟失自己國家和民族存在的意義。我們要以“理解、和諧、謙讓的品質(zhì)”這一運(yùn)動理念為宗旨，去挖掘更好、更適合藏民族傳統(tǒng)體育的運(yùn)動方式和思維。積極參與藏民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的挖掘、推廣、發(fā)展、推廣少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的優(yōu)勢，促進(jìn)推動全民健身運(yùn)動開展，和諧社會的建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也需要發(fā)展我們的民族傳統(tǒng)體育，提高整個(gè)中華民族的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興宏偉計(jì)劃。認(rèn)真總結(jié)和研究民族體育的特點(diǎn)，正確對待繼承和發(fā)展兩者之間的關(guān)系，把握正確的發(fā)展方向，結(jié)合全民健身運(yùn)動開展的這一有利時(shí)機(jī)，積極推動藏民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展和普及，一定會更好地促進(jìn)中華民族群眾體質(zhì)的提高，“促進(jìn)各民族、地區(qū)間交流，擴(kuò)大民族民間傳統(tǒng)體育的國際影響力”，促進(jìn)民族地區(qū)文化體育事業(yè)進(jìn)步，豐富少數(shù)民族地區(qū)群眾精神文化生活，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮。
參考文獻(xiàn)：
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