心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
這個(gè)星期天，我非常有幸參加了班主任培訓(xùn)，期間聽取了劉銀花教授、吳艷華和鄒六根老師的精彩講座。他們有著深厚的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，用生動(dòng)的事例、精辟的講解、睿智的語言，給全場(chǎng)參會(huì)教師以極大的精神享受和職業(yè)鼓舞。以下是我本次的培訓(xùn)心得：
她提出，當(dāng)前教育形勢(shì)下，教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，欣賞自己，對(duì)學(xué)生要有一顆包容的心，但是，真正的想從職業(yè)的壓力中掙脫出來，就要有能力，這種能力不僅僅是解讀教材的能力，更多的是靈活應(yīng)變，滿足學(xué)生需求的能力。
劉教授用幾個(gè)例子闡述了這一點(diǎn)?！痘夜媚铩泛⒆邮且呀?jīng)是熟悉的不能再熟悉了，就像現(xiàn)在的課本，老師使用的教參書學(xué)生都能買到，對(duì)于以往的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也是了如指掌了。而教師的二次講解對(duì)于學(xué)生來說就沒有任何吸引力了。劉教授在教學(xué)《灰姑娘》時(shí)，首先問孩子們最討厭誰，孩子們異口同聲回答“后媽”。學(xué)生闡述了自己的理由后，劉教授問孩子們，“如果你是哪個(gè)后媽，你想讓你的孩子當(dāng)王后還是別人的孩子？”孩子們支支吾吾的表達(dá)了自己的意思，當(dāng)然是向讓自己的.孩子當(dāng)，劉老師在這里教會(huì)了孩子換位思考?！澳呛髬屪约耗墚?dāng)皇后嗎？”孩子們都說不能。老師問“為什么不能？”孩子們的理由一一推翻后，劉老師又教會(huì)了孩子要自己掌握自己的命運(yùn)。最后劉教授讓孩子們找找這本書中有什么不足。大家都認(rèn)為這樣的名家寫出來的書怎么會(huì)有不足?？杉?xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，十二點(diǎn)后，一切都恢復(fù)了原樣時(shí)，水晶鞋卻留了下來。這是孩子們知道了并不是名家就完美無缺了。一個(gè)大家這么熟悉的故事，卻教出了這么多新的東西，這就是教師的一種能力。把教材當(dāng)工具，不斷挖掘新知識(shí)的能力。
湖州市優(yōu)秀德育工作者鄒六根老師創(chuàng)造性地提出“行動(dòng)德育”的新主張，其核心是“德育源于行動(dòng)，練于行動(dòng)，成于行動(dòng)，生于行動(dòng)”，從企業(yè)文化中尋找德育的新內(nèi)容，形成了一套班級(jí)文化建設(shè)體系，為德育工作開辟了新的途徑和方法。
下面我主要說說鄒六根老師的“三愛”行動(dòng)和“五心”行動(dòng)。
鄒六根老師的三愛行動(dòng)，即博愛、仁愛、睿愛。鄒六根老師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與工作，就如何走進(jìn)學(xué)生心靈世界、引導(dǎo)學(xué)生健康成長作了生動(dòng)介紹。我們班主任要踐行教育的“博愛”、“仁愛”和“睿愛”（智慧之愛），把這三種愛沉甸于工作，沉甸于同事，沉甸于學(xué)生，沉甸于課堂，沉甸于自己所愛的教育事業(yè)。博愛行動(dòng)是“一個(gè)不落下”的“歪脖子樹”理論！
“歪脖子樹”理論大致有兩類，一類是“直脖子樹”，我們通常意義上說的“木材”。另一類是“歪脖子樹”，往往被我們當(dāng)成“廢料”。我們?cè)谧隽鹤龃獣r(shí),當(dāng)選“直脖子樹”，如果，我們要做一個(gè)椅子，選材做椅靠，此時(shí)，合適的“歪脖子樹”要比“直脖子樹”木材牢固?！巴岵弊訕洹崩碚摳嬖V我們，是樹總有用，這就是材盡其用。這里結(jié)合他的學(xué)生給我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子。班主任老師都應(yīng)該有一種責(zé)任感，“愛孩子一個(gè)都不落下”。
仁愛行動(dòng)是寬容，表揚(yáng)。寬容是用心育人，班主任說話要當(dāng)心，必須學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，去承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，承受學(xué)生的叛逆，去幫助解決學(xué)生成長中遇到的困難和困惑。怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈？鄒六根老師的想法是：一是當(dāng)我們經(jīng)常念叨每一個(gè)學(xué)生了，說明我們就可以開始走向?qū)W生的心靈了。二是當(dāng)我們老師身邊經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的笑臉了，哪怕就是愁眉苦臉，說明了老師已經(jīng)在學(xué)生心里了。一個(gè)心里首先裝著學(xué)生，然后沉靜于學(xué)生心靈中的老師，才會(huì)理解寬容的價(jià)值，因?yàn)檫@時(shí)候，老師真的把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子了。學(xué)生是自然人，是未成年人，是不完美人，因此，我們的教育要學(xué)會(huì)寬容。
班主任要用“五心”去成就自己的師道尊嚴(yán)。五心就是：真心、恒心、巧心、細(xì)心、信心。
第一顆“心”是“真心”。班主任要對(duì)學(xué)生真心，對(duì)家長真心，要真心真意的為學(xué)生去解決他們中的困惑，就會(huì)贏來學(xué)生、家長與同事的敬意，也就贏來了師道尊嚴(yán)。這里舉例了他們班的鱔絲大王，一個(gè)用磚頭追著老師滿校園跑的學(xué)生，鄒六根老師用他的真心打動(dòng)了那個(gè)學(xué)生，才成就了他后來的美好人生。假如當(dāng)時(shí)鄒老師沒有用真心教育他，也許他的人生就不會(huì)是這樣了。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該愛孩子。對(duì)全班的學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家，還是平民百姓之家；無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是令人頭痛的“關(guān)注生”，均要一視同仁，愛得公正、公平。
第二顆“心”是“恒心”。師道尊嚴(yán)是一個(gè)行動(dòng)的積累，班主任要犧牲很多，沒有恒心，就不能得到學(xué)生思想工作的真諦。鄒六根老師通過丘吉爾的成功秘訣這個(gè)案例來講恒心。
1948年，丘吉爾應(yīng)邀參加牛津大學(xué)舉辦的主題為“成功秘訣”的講座。演講那天，會(huì)場(chǎng)上人山人海，全世界各大新聞機(jī)構(gòu)的記者都到了，丘吉爾用手勢(shì)壓止住了大家雷鳴般的掌聲，說：“我的成功秘訣有三個(gè)：第一是，決不放棄；第二是決不、決不放棄；第三是，決不、決不、決不放棄！我的演講結(jié)束了?！闭f完他走下了講臺(tái)，會(huì)場(chǎng)上沉默了一分鐘后，爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。
丘吉爾的演講雖然簡(jiǎn)短，但發(fā)人深省?！懊總€(gè)人的成功都離不開那段‘決不、決不、決不放棄’的堅(jiān)韌歲月?！卑嘀魅尉透鼞?yīng)有這種精神。班主任自己決不放棄，然后用這各種精神感召學(xué)生，讓學(xué)生也決不放棄。大家都知道，班主任工作是瑣碎的，是繁雜的，要想能一如既往的做下去，就需要“決不放棄”的這種精神，也就是需要一顆“恒心?！笨梢姡阈氖亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯谋Ｕ?。
第三顆“心”是“巧心”。師道尊嚴(yán)要用班主任的巧心在行動(dòng)中去贏取。有些學(xué)生，跟他講太多的大道理是沒有用的，只要班主任巧妙的捕捉一些能夠刺激他神經(jīng)，觸動(dòng)他心靈的人和事，并且，應(yīng)用好，會(huì)起到“無聲勝有聲”的作用。
第四顆“心”是“細(xì)心”。一位不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛教育、熱愛學(xué)生。這份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的摯愛，往往融于一些日常小事中，這叫細(xì)心。泰戈?duì)栐?jīng)說過：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！卑嘀魅我眠@些輕柔、舒適而又不露痕跡的“細(xì)心”讓學(xué)生們快樂成長，從中樹立自己的師道尊嚴(yán)。
細(xì)心就是深入做細(xì)節(jié)。鄒六根老師堅(jiān)信，觀察不到學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是目中無人的教育，不善于捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育，記憶中不存儲(chǔ)學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺少真愛的教育?？傊疀]有細(xì)節(jié)的教育是粗糙的教育、不完美的教育！老子說：“天下事必做于細(xì)”，西方人說：“上帝存在于細(xì)節(jié)之中”。細(xì)節(jié)是文化，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)；細(xì)節(jié)是科學(xué)，需要我們?nèi)パ芯?；?xì)節(jié)是藝術(shù)，需要我們?nèi)プ非蟆?/p>
第五顆“心”是“信心”。
班主任要樹立做好班主任的信心，不僅對(duì)教育事業(yè)要有信心，對(duì)自己的工作有信心，更重要的是對(duì)學(xué)生有信心。有了信心，才能認(rèn)真耐心地探索教育教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生，特別是對(duì)犯過錯(cuò)誤學(xué)生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。
兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但這些教授專家的精彩語錄仍在耳邊回蕩。我們常說班主任工作是辛苦繁瑣的，但如果你用心投入其中，面對(duì)一個(gè)個(gè)和你如此親近的燦爛的笑臉，我們又會(huì)覺得班主任是幸?？鞓返?，讓我們一起做一個(gè)幸福的班主任吧！
班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
第一段：
在我作為一名班主任的職業(yè)生涯中，我已經(jīng)參加了很多次班主任培訓(xùn)會(huì)。這些培訓(xùn)會(huì)，一方面是為了提高我們的教育技能和知識(shí)，另一方面也是為了讓我們更好地了解學(xué)生和家長們的需求，以便更好地服務(wù)于他們。在這些培訓(xùn)會(huì)上，我學(xué)到了很多東西，包括如何提高課堂教學(xué)效果，如何調(diào)整班級(jí)氛圍等等。今天我將和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：
首先，我認(rèn)為班主任培訓(xùn)會(huì)是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這里，我們可以和其他班主任交流經(jīng)驗(yàn)，從別人的做法中汲取靈感，找到自己的不足之處，并且得到別人的幫助和指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，我們也可以認(rèn)識(shí)到行業(yè)中的先進(jìn)人才，拓寬自己的眼界，有利于自己的職業(yè)發(fā)展。
第三段：
其次，在班主任培訓(xùn)會(huì)上，我們除了可以學(xué)到很多新知識(shí)、新技能之外，更重要的是可以了解到家長和學(xué)生的需求。通過聽取其他班主任的經(jīng)驗(yàn)分享，我們可以掌握更多面對(duì)不同家長、不同學(xué)生的應(yīng)對(duì)方法和處理技巧。同時(shí)，我們也可以了解到家長對(duì)孩子的期望和需求，有針對(duì)性地制定教育方案和提供建議意見。
第四段：
再次，班主任培訓(xùn)會(huì)還是一個(gè)非常良好的交流平臺(tái)。在這里，我們可以和其他班主任、教育專家和管理者進(jìn)行深入交流，分享彼此的心得和經(jīng)驗(yàn)，共同研究教育問題，探討解決方案。這樣的交流可以促進(jìn)我們思維的碰撞，激發(fā)出新思路、新想法，同時(shí)也減少了我們?cè)诼殬I(yè)生涯中的孤獨(dú)感和壓力，增強(qiáng)了個(gè)人的職業(yè)實(shí)力和自信心。
第五段：
最后，我認(rèn)為這些班主任培訓(xùn)會(huì)還有一個(gè)很重要的作用，那就是讓我們明確自己的職業(yè)使命和責(zé)任。在這些會(huì)議上，我們不僅能夠聽到優(yōu)秀的教育專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任講課，還能夠看到其他班主任和管理人員不斷進(jìn)步的過程。在這樣的氛圍下，我們能夠更加認(rèn)真地思考自己的使命和責(zé)任，并且在日后的工作中更加努力的完成自己的使命。
以上就是我在班主任培訓(xùn)會(huì)上的一些心得體會(huì)，通過參加這些培訓(xùn)會(huì)，我確信自己在慢慢成長。未來我會(huì)一如既往地努力工作，為學(xué)生和家長們提供更好的服務(wù)。同時(shí)，我也希望更多的班主任能夠認(rèn)真參加這些培訓(xùn)會(huì)，共同進(jìn)步。
班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。今天本站小編為大家整理了關(guān)于班主任
培訓(xùn)心得體會(huì)
，希望可以幫到大家!為期兩個(gè)月的班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲，本次"班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)"，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時(shí)工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機(jī)會(huì)。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我充分利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上聆聽專家的講座，在課程討論區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問題。通過對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，不僅讓我在理論上對(duì)班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學(xué)視野。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學(xué)習(xí)著。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲。
一、班主任--愛的使者
著名教育家陶行知先生曾說過:"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"對(duì)于我們教育者來說，我們的言行起著多大的作用呀!所以，教師要當(dāng)愛的使者給學(xué)生愛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛。凡得到班主任愛的學(xué)生，他們對(duì)生活總是充滿信心、力求上進(jìn);反之，往往產(chǎn)生悲觀、對(duì)立的消極情緒。這種情緒往往會(huì)影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢 我認(rèn)為班主任應(yīng)賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。
1.愛是理解
"理解萬歲!"沒錯(cuò)。只有相互理解，才能達(dá)成共識(shí)。而教師對(duì)學(xué)生的理解，意義就更加深遠(yuǎn)了，作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。要從實(shí)際出發(fā)，理解學(xué)生的思想、生活和立場(chǎng)。
2.愛是尊重與信任
愛學(xué)生，還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任。作為班主任應(yīng)充分的信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間，相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力。在我的班級(jí)里，很多事情我都大膽地交給學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得比我還好。人無完人，老師也會(huì)犯錯(cuò)，何況是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)以尊重為前提，諄諄教導(dǎo)，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師對(duì)學(xué)生尊重、信任，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。
3.愛是民主與平等
每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁。不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，并能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。不能偏愛好學(xué)生，冷落學(xué)困生，如果這樣，時(shí)間一長便會(huì)形成兩種極端的學(xué)生。班主任要在教育教學(xué)體現(xiàn)民主，可以學(xué)習(xí)魏書生的"商量"法，為學(xué)生提供最適合的教育。
二、班主任--榜樣力量
車爾尼雪夫斯基說:"教師要把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"是啊，榜樣的力量是無窮的，身教重于言教啊!學(xué)生都具有向師性，而小學(xué)生的向師性就更明顯了。記得，我婚假結(jié)束后回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉了。第二天一看，不得了班上好幾個(gè)學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了顏色?？梢娊處煹囊慌e一動(dòng)都直接影響著學(xué)生。所以，古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。
三、班主任--善于思考
善于觀察、善于反思、善于歸納總結(jié),即"善于思考"。每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復(fù)雜性的"勞動(dòng)"。所以,思考便是班主任工作的靈魂。
1.善于觀察
班主任要了解學(xué)生的思想、知道他們的學(xué)習(xí)和生活情況。就要善于觀察，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)問題，知道問題的所在，有針對(duì)性地去教育學(xué)生，達(dá)到百分的效果。只有善于觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，只有善于觀察才能準(zhǔn)確地把握個(gè)性不一的學(xué)生?？傊朴谟^察，會(huì)觀察，是做好班主任工作的重中之重。
2.善于反思
波斯納曾說過，實(shí)踐加反思等于專業(yè)成長，反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗(yàn)的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，反思班級(jí)管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
3.善于總結(jié)
班主任要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)的班主任班里的事事都會(huì)總結(jié):大事情要總結(jié)，小事情也要總結(jié);失敗的教育要總結(jié)，成功的教育也要總結(jié)。善于總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn)，觀察事物可以做到同中求異，異中求同;善于總結(jié)的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路;善于總結(jié)的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。
四、班主任--創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心;當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。同樣班主任工作也要與時(shí)并進(jìn)，班主任老師更應(yīng)把創(chuàng)新放在首位。在教育教學(xué)實(shí)踐中，感受創(chuàng)新的新能量。我們當(dāng)代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
五、班主任--善用賞識(shí)
班主任在教育學(xué)生的時(shí)候，往往不由自主的批評(píng)多于鼓勵(lì)，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯說的:"人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)"。是呀!沒有賞識(shí)，何談教育呢 賞識(shí)可以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，賞識(shí)可以建立良好的師生關(guān)系，賞識(shí)可以發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，賞識(shí)可以讓教育教學(xué)更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識(shí)方法。
1、口頭贊賞。
口頭表揚(yáng)是我經(jīng)常用的賞識(shí)方法之一。學(xué)生回答對(duì)問題我會(huì)說:你真棒!你真聰明!學(xué)生答錯(cuò)問題我會(huì)說:你已經(jīng)說的很好了，再好好想想吧!學(xué)生做了件好事我會(huì)說:你是好樣的，老師喜歡你!學(xué)生犯了錯(cuò)誤我會(huì)說:老師知道你是無心的，只要你肯改還是老師的好學(xué)生。
2、肢體肯定。
肢體肯定就是用豎大拇指、點(diǎn)頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。
3、獎(jiǎng)狀激引。
大人喜歡榮譽(yù)證書，孩子們則偏愛獎(jiǎng)狀。因?yàn)楠?jiǎng)狀可以貼在家里最顯眼的地方，讓所有人都知道。所以我特愛給孩子們發(fā)獎(jiǎng)狀，如衛(wèi)生小能手、發(fā)言大王、進(jìn)步獎(jiǎng)等等。
4、小紙條威力
我喜歡用小紙條跟孩子們交流，用小紙條提醒他們，激勵(lì)他們。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他會(huì)在文具盒里看見小紙條;當(dāng)學(xué)生做了件好事，他會(huì)在文具盒里看見小紙條;當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了，他會(huì)在文具盒里看見小紙條;當(dāng)學(xué)生退步了，他會(huì)在文具盒里看見小紙條。
六、班主任--知識(shí)海洋
要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力，以廣博的知識(shí)和高超的能力做好班主任工作。
1.專業(yè)知識(shí)
2.教育理論
現(xiàn)在的孩子每天都在變化，他們的思想認(rèn)識(shí)、行為標(biāo)準(zhǔn)、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題。我們班主任要想科學(xué)育人，就要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理論。用理論聯(lián)系實(shí)際，智慧的應(yīng)對(duì)新時(shí)期的新一代。
3.科研能力
教育科研對(duì)于班主任來說，又多了個(gè)班級(jí)德育的研究。我們班主任要多研究學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。通過研究學(xué)生了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、個(gè)體差異等等，竟而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，達(dá)到理想的效果。
這次班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一場(chǎng)及時(shí)雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓(xùn)的重要性，體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處。同時(shí)，本次培訓(xùn)也讓我反思到作為新時(shí)代的班主任應(yīng)有一顆愛的心，當(dāng)愛的使者;應(yīng)是一位全能選手，當(dāng)學(xué)生的榜樣;應(yīng)有思考的意識(shí)，當(dāng)學(xué)生的知己;應(yīng)有賞識(shí)的雙眼，當(dāng)學(xué)生的伯樂;應(yīng)有一泉眼，當(dāng)學(xué)生的海洋。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)開始，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中把班主任工作做好。
一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢 愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
一、教師應(yīng)有的"理念"。
教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路--總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，行動(dòng)通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動(dòng)，行動(dòng)才會(huì)上升檔次，才更有意義。陶行知說過："行動(dòng)是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。"這足見行動(dòng)是第一位的，而沒有行動(dòng)以后的思想總結(jié)，也就無法有創(chuàng)新，因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動(dòng)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓教育更加有實(shí)效。
教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)需要獻(xiàn)身;教育是一門科學(xué)，科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神：認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進(jìn)取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻(xiàn)精神。
二、教師應(yīng)有的"四心"。
1、安心。任何事業(yè)都需要當(dāng)事者從主觀上認(rèn)真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻(xiàn)于教育的思想。
2、愛心。沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長。
3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應(yīng)周期長，它的難度系數(shù)大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對(duì)待、處理好每一個(gè)學(xué)生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。
4、細(xì)心。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視，所以，教師必須細(xì)致對(duì)待教育，讓教育的各個(gè)方面都落到實(shí)處。
三、教師的心態(tài)永遠(yuǎn)要正、心路要寬、品位要高、工作要細(xì)、方法要新、成績要佳、要撫平代溝，與學(xué)生成為良師益友。如果師生之間有了隔閡，就會(huì)影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情，與學(xué)生打成一片，在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往、談心，一起做有意義的活動(dòng)，真正成為學(xué)生的良師益友，重視活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
其次我談教師崗位的特點(diǎn)--幸福的共享性。
我想：教師的幸福首先在于"胸中有夢(mèng)"。胸中的夢(mèng)就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人，成長得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長得慢，且容易出錯(cuò)。1942年，一個(gè)14歲的少年默默記住了父親臨終時(shí)"光宗耀祖，出人頭地"的囑托，在幼小的心靈里澎湃著"立志發(fā)達(dá)，建立一番事業(yè)"的鴻鵠之愿，帶著一定要"不報(bào)父恩，誓不罷休"的決心，迎接一浪復(fù)一浪的挑戰(zhàn)，攀過一個(gè)又一個(gè)高峰，成為了實(shí)業(yè)界的巨子。這就是香港著名企業(yè)家李嘉誠。
我們常常教育學(xué)生做人要有夢(mèng)想，然后朝著夢(mèng)想去堅(jiān)持不懈地努力，夢(mèng)想終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。
因此對(duì)于胸中有夢(mèng)的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個(gè)夢(mèng)不是一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在"照亮"學(xué)生的過程中，同時(shí)也"照亮"了自己。教師就應(yīng)該這樣，不求所教的學(xué)生個(gè)個(gè)考上名牌大學(xué)，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生，我想這其中的幸?？鞓肥浅Ｈ穗y以體會(huì)得到的。
班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
班主任是學(xué)校教育管理中不可或缺的一環(huán)，他們起著悉心照顧學(xué)生、協(xié)調(diào)家校關(guān)系的重要作用。為了提升班主任的素質(zhì)水平，保證他們能夠更好地履行自己的職責(zé)，我校舉辦了一次優(yōu)秀班主任培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我收獲良多，深感自己的不足并下定決心改正。以下，我將結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)與思考。
首先，在培訓(xùn)的過程中，我深深意識(shí)到優(yōu)秀班主任要具備很高的情商和智商。在情商方面，班主任要能夠與學(xué)生建立良好的關(guān)系，給予他們溫暖和關(guān)懷。通過關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，班主任可以讓學(xué)生在思想上得到成長，在心理上感受到豐富的情感。而在智商方面，優(yōu)秀班主任需要快速抓住學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)個(gè)別差異制定個(gè)性化的教育方案，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃?。這些都需要班主任具備靈活的思維和較高的能力素質(zhì)。
其次，培訓(xùn)中，優(yōu)秀班主任培訓(xùn)專家們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了溝通與協(xié)作能力的重要性。優(yōu)秀班主任必須與家長、同事、學(xué)生以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保持緊密的聯(lián)系和合作。他們需要及時(shí)傳遞重要信息，解決問題，通過開展家訪、班級(jí)會(huì)議等方式，與家長建立良好的溝通渠道，確保家校合作的順利進(jìn)行。同時(shí)，班主任還要與同事共同制定教學(xué)計(jì)劃，協(xié)調(diào)班級(jí)管理工作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這需要班主任具備良好的談判技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神。
再次，優(yōu)秀班主任應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任心。他們要時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德，善于引導(dǎo)、教育學(xué)生，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度能夠確保班級(jí)管理工作的嚴(yán)密和有序進(jìn)行，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。而強(qiáng)烈的責(zé)任心則能夠確保班級(jí)中每個(gè)學(xué)生都得到充分的關(guān)注和照顧，避免任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。優(yōu)秀班主任要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的原則，把教育事業(yè)當(dāng)作自己的使命來履行。
最后，培訓(xùn)中還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了班主任的自我成長和反思的重要性。優(yōu)秀班主任應(yīng)該積極主動(dòng)地接受新的教育理念和教育方法，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在實(shí)踐中，班主任要經(jīng)常進(jìn)行深入的反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育方法，不斷提升工作質(zhì)量。除此之外，班主任還要關(guān)注教育界的動(dòng)向和最新的教育改革政策，時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)的教育思維和視野。
通過這次優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并明確了今后要努力提升的方向。作為班主任，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自己的管理方式，提高自己的情商和智商。同時(shí)，我還要注重與家長和同事的良好溝通，樹立正確的工作態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任心。我相信只有這樣，我才能更好地履行班主任的職責(zé)，助力學(xué)生們健康成長。我也期待著未來的培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)，與更多的優(yōu)秀班主任共同成長。
班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
各位老師：
大家好！
本人很榮幸于上周前往永春師范參加了泉州市舉辦的小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自福建廣播大學(xué)，教育學(xué)院等的專家，老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
從我國教育歷史上的第一位班主任孔子開始，這個(gè)世上最小的主任誕生了，同時(shí)他也肩負(fù)著歷史長期深遠(yuǎn)的任務(wù)?？梢哉f孔子是位成功偉大的班主任。不同的時(shí)期，對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，我做到如下幾點(diǎn)：
隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評(píng)選活動(dòng)中才能吸引著班級(jí)里那群挑剔的小評(píng)委們。
在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師參加了培訓(xùn)處邱孝感老師指導(dǎo)的班主任魅力再造一日營活動(dòng)，感觸頗深。人的魅力是可以塑造的。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：
1，將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2，時(shí)尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3，一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊粋€(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的.，獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營造的訣竅。邱孝感老師說教會(huì)學(xué)生拍手，舉手，握手。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
蔡元培先生說過，欲知明日之社會(huì)，且看今日之校園。學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。
魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，有位老師在交流時(shí)說過：他的學(xué)生對(duì)他說道老師，雖然我們平時(shí)不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。謝謝大家！
班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展能力的重要舉措。在我參加的心得體會(huì)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了班主任的責(zé)任和角色，了解到了一些有效的班級(jí)管理方法和心理輔導(dǎo)技巧。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，同時(shí)也對(duì)未來的工作充滿了信心。
首先，優(yōu)秀班主任培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了班主任這一職業(yè)的重要性和責(zé)任。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些班級(jí)管理的理念和方法。我們班主任既要承擔(dān)教書育人的任務(wù)，還要充當(dāng)學(xué)生家長和學(xué)校之間的橋梁。我們要全面關(guān)心學(xué)生的成長，包括學(xué)習(xí)、心理、品德等各個(gè)方面。班主任還要與家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，及時(shí)溝通和解決問題。這些職責(zé)的重要性讓我更加珍惜自己的崗位，為學(xué)生成長付出更多的努力。
其次，優(yōu)秀班主任培訓(xùn)讓我了解到了一些有效的班級(jí)管理方法和心理輔導(dǎo)技巧。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了組織班會(huì)、制定獎(jiǎng)懲制度、建設(shè)班級(jí)文化等方面的知識(shí)。這些方法和技巧不僅提高了我們的工作效率，也為學(xué)生們營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了一些心理輔導(dǎo)的基本原則和技巧，比如傾聽、關(guān)愛和引導(dǎo)。這些知識(shí)讓我在與學(xué)生溝通時(shí)更加細(xì)心和耐心，能更好地幫助他們解決問題和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
再次，通過優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在培訓(xùn)中，我們參觀了一些優(yōu)秀的班主任工作室和班級(jí)，與一些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任進(jìn)行交流。通過和他們的接觸，我發(fā)現(xiàn)了自己在班級(jí)管理和心理輔導(dǎo)方面的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上都有所欠缺，對(duì)于一些具體問題的處理也不夠果斷和靈活。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，也讓我有了更加明確的學(xué)習(xí)和提升方向。
最后，優(yōu)秀班主任培訓(xùn)給了我充滿信心的未來。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)自己的能力和職業(yè)發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我深刻體會(huì)到，作為一名班主任，我們需要具備豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還要始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我相信只要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任，給學(xué)生們帶去更多的幫助和關(guān)愛。同時(shí)，我也相信優(yōu)秀班主任培訓(xùn)會(huì)為我今后的工作提供有力的支持和指導(dǎo)。
總之，在優(yōu)秀班主任培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到了班主任的責(zé)任和角色，學(xué)習(xí)了一些有效的班級(jí)管理方法和心理輔導(dǎo)技巧，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也對(duì)未來充滿了信心。我將會(huì)將這次經(jīng)歷中所學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提升自己，為學(xué)生成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過參加《班主任與教官交流會(huì)》，我受益匪淺，在理論上對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，更從優(yōu)秀班主任的工作案例上看到了自己工作當(dāng)中存在的不足，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我將在今后的工作中運(yùn)用這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)來指導(dǎo)班級(jí)管理，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、努力做好班主任工作。通過聽取xx級(jí)x班班主任xx老師關(guān)于《班級(jí)管理》的發(fā)言，我認(rèn)識(shí)到作為一名合格的班主任至少要做到以下幾點(diǎn)：
第一，作為一名合格的班主任必須了解自己所帶班級(jí)基本情況，包括學(xué)生組成、學(xué)生家庭情況、學(xué)生性格特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。這樣有助于因材施教，對(duì)不同學(xué)生采取不同教育策略。
第二，組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)；班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)由班主任助理、班長、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書、體育委員、生活委員等組成。班干部各司其職，協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)日常管理。定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高班干部的素質(zhì)和管理能力，使班干部成為班主任的得了助手。
第三，制定全面規(guī)范的考勤制度；制定班規(guī)、考勤表，對(duì)學(xué)生早操、課堂出勤狀況、德育操行進(jìn)行考核。班級(jí)管理必須有一套完整嚴(yán)密的規(guī)章制度，以使管理可以有序進(jìn)行。
第四，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)；安排早自習(xí)課題；課前一支歌；晚自習(xí)安排優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，幫助全班同學(xué)共同進(jìn)步。
第五，在班級(jí)管理中班主任必須恩威并施，嚴(yán)慈相濟(jì)，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)必須多關(guān)心學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生，走入學(xué)生的心靈。只有真正被學(xué)生接納，才能夠了解學(xué)生的思想、內(nèi)心動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的管理策略，正確引導(dǎo)學(xué)生。
第六，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣；由于我校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生吃、住都在學(xué)校，所以班主任作為班級(jí)的管理者必須要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度和作息時(shí)間。真正做到不遲到、不早退、不浪費(fèi)。
最后，要成為一名合格的班主任，必須熱愛自己的崗位、熱愛自己的工作、關(guān)愛自己的學(xué)生。在工作當(dāng)中，我們還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，只有嚴(yán)格要求自己，才能將班主任工作做好。
班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
雙休日，我們12人一行到鄭州參與了河南省第十屆班主任培訓(xùn)，會(huì)上聽了三位名師的講座，三位專家的精彩講座贏得了與會(huì)人員的陣陣喝彩，他們妙語連珠，分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
華東師大副教授、教育學(xué)博士、教育原理和學(xué)校管理專家周彬，為我們上了一堂生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的講座。他的講座贏得了與會(huì)教師的陣陣掌聲，他用風(fēng)趣、幽默的語言，深入淺出的事例，給我們講了班主任的“主任本性”與“管理之道”。他講的一句話，很有道理：多安排作業(yè)是癌癥，少安排作業(yè)是槍斃。他舉了一個(gè)例子：一個(gè)班級(jí)語文老師家庭作業(yè)安排了生字寫3遍，數(shù)學(xué)老師就想，你安排了3遍，那我就安排做10道題，英語老師說那我安排寫20個(gè)單詞。假如一考試，數(shù)學(xué)成果好了，好，語文老師就會(huì)想我安排的作業(yè)少了，下次我安排作業(yè)寫生字6遍，英語老師想那我安排寫30個(gè)單詞吧，數(shù)學(xué)老師一看，好家伙，你們都增加了，那我也不能落后呀，我也得安排15道數(shù)學(xué)題，如此一來，同學(xué)可遭殃了，安排這么多的作業(yè)可太繁重了，可想而知，他完成的作業(yè)質(zhì)量會(huì)如何？因此說多安排作業(yè)是癌癥。所以說對(duì)我們班主任來說，必需對(duì)同學(xué)的全面發(fā)展（總成果）負(fù)責(zé)任。應(yīng)該協(xié)調(diào)好任課教師在班級(jí)中的作業(yè)安排量，即解決同學(xué)又解決學(xué)科教師。班主任有事要主動(dòng)找學(xué)科老師：你不找學(xué)科老師，學(xué)科老師就找你，你找他是談班級(jí)理想，他找你談的是班級(jí)問題，你找他是讓他幫你，他找你是要你幫他。班主任要轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)管理的角色而不是服務(wù)員的角色。防止學(xué)科教師之間的過程競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)同學(xué)的全面發(fā)展總成果負(fù)責(zé)任。
在培訓(xùn)中，周彬老師講到“教師應(yīng)該愛同學(xué)還是同學(xué)應(yīng)該愛教師？啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的，并不是他愛而是愛他。他愛發(fā)生壓力，愛他發(fā)生動(dòng)力。而教師愛同學(xué)的目的，也是為了讓同學(xué)愛教師。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著同學(xué)?！毙抡n程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給同學(xué)留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)該具有：
只有愛同學(xué)的老師才會(huì)收獲同學(xué)的愛。愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的小朋友偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。比方同學(xué)遲到，我們不要當(dāng)場(chǎng)就批評(píng)同學(xué)，而是要寬容，與他講道理，直到講到他哭為止，讓他在心里服你，特別是不要在班上講。他還說有的學(xué)前班的小同學(xué)怕上學(xué)，他不是怕老師，而是怕老師把自身跟其他同學(xué)比較，說自身哪里不如他人，所以我們當(dāng)班主任的，不要在班里常說某某你很笨，連這么簡(jiǎn)單的題就不會(huì)，看看某某人家馬上就學(xué)會(huì)了，這樣就會(huì)給同學(xué)心靈上造成很大的傷害，使同學(xué)發(fā)生自卑感，俗話說人比人氣死人。
除了衣著打扮要能給同學(xué)正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓同學(xué)感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比方，可以有意識(shí)了解同學(xué)中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，同學(xué)愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自身的底線，追求?？傊?，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自身能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
他還講道：班級(jí)必需是風(fēng)氣正，凝成一股繩的，否則假如同學(xué)是分散的，那教師就必需服務(wù)于所有的單個(gè)同學(xué)，老師就會(huì)有幾十個(gè)敵人；假如同學(xué)是個(gè)群體，而且群體內(nèi)部的很多事情還可以自行解決，因此教師有一個(gè)群體的朋友。
他還強(qiáng)調(diào)，問題是罵不走的，成果是罵不出來的。你罵多了，問題就多了；你褒揚(yáng)多了，成果就好了。因此，我們應(yīng)該多褒揚(yáng)，少批評(píng)。班主任管理可以強(qiáng)制同學(xué)，也可以引導(dǎo)同學(xué)；前者靠管理完成，后者靠評(píng)價(jià)完成。你評(píng)價(jià)他什么，他就追求什么；誰評(píng)價(jià)他，他就討好誰，這就是對(duì)評(píng)價(jià)引導(dǎo)功能的真實(shí)描述。其中他在講如何提高學(xué)習(xí)成果時(shí)講到，讓同學(xué)課后多看教材是很好的方法（此方法適宜后進(jìn)生的培養(yǎng)）。
第二場(chǎng)講座是清華和小高級(jí)教師、中央教科所班主任專家講師團(tuán)成員、北京市紫荊杯班主任王君老師。她以自身的班主任工作實(shí)踐，給我們展示了一個(gè)新時(shí)期班主任的光輝形象。她認(rèn)為作為一個(gè)班主任，首先要立足于自身的課堂教育教學(xué)工作，只有過硬的教學(xué)能力才干真正贏得同學(xué)的尊敬，要不時(shí)樹立教師的學(xué)科專業(yè)尊嚴(yán)。她經(jīng)常組織班集體活動(dòng)，可以看出，她是用心來做班主任工作的。她主要是開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，來培養(yǎng)干部，凈化同學(xué)的心靈。她每個(gè)學(xué)期都面向全體家長開放一節(jié)主題班隊(duì)會(huì)。例如四年級(jí)《十歲的祝福》、《相親相愛的一家人》，五年級(jí)《愛就是給予》、《學(xué)會(huì)感恩》，六年級(jí)《讓書流動(dòng)起來》、《放心去飛》等，每一個(gè)活動(dòng)她都用心去準(zhǔn)備，活動(dòng)過程中用照相機(jī)、攝相機(jī)捕獲每一個(gè)美好的鏡頭，留下永遠(yuǎn)的記憶，記下小朋友們生長的每一個(gè)故事。她還會(huì)充沛利用優(yōu)秀教育資源和家長資源，帶小朋友們?nèi)ビ^賞大學(xué)學(xué)校、圖書館、試驗(yàn)室等，充沛地挖掘和整合所有的教育資源，為同學(xué)的教育教學(xué)服務(wù)，請(qǐng)大學(xué)教授家長給小朋友們上課，全力做好班級(jí)建設(shè)。她舉了一系列例子，如：三八婦女節(jié)向母親表達(dá)愛（向媽媽說：我愛你），把所有學(xué)科教師請(qǐng)到班內(nèi)讀同學(xué)寫給老師的感恩信等，她強(qiáng)調(diào)一個(gè)班集體應(yīng)有一定的精神氣，應(yīng)有一個(gè)良好的精神面貌。每天擠2、3分鐘練站隊(duì)，練坐姿，就連舉手、拿書的動(dòng)作都要訓(xùn)練；其次要以專業(yè)尊嚴(yán)贏得家長的尊重。不能讓他小瞧你，才干很好地讓家長為我們小朋友服務(wù)。
王君老師對(duì)于偶發(fā)事件的處置也很值得我們學(xué)習(xí)。這是發(fā)生王君老師身上一件真實(shí)的事件：有一次，一位臺(tái)灣的著名作家去清華和小聽王君老師的一節(jié)課，這是多么重大的一件事呀，可是在課堂上卻發(fā)生一件意想不到的事情，王君老師正繪聲繪色地講課時(shí)，突然瞟見班里兩個(gè)男生一拳我一拳地在下面小打，王君老師裝作沒看見，接著講她的課，“啪”的一聲，一生的文具盒飛到了地上，隨即一聲“哇哇”地哭聲響滿教室，大家的目光一下聚焦在這兩位同學(xué)身上，王君老師不能再置之不理了，她靈機(jī)一動(dòng)，徑直走到哭的同學(xué)身邊，對(duì)他耳語：小朋友，我知道你受了委屈，下課我一定替你收拾他，你先忍忍行嗎？這個(gè)小朋友哽咽地點(diǎn)點(diǎn)頭，而那位扔文具盒的同學(xué)一看老師不向他，表情大怒，王君老師一把抱過這小朋友的頭，對(duì)他耳邊說：我知道你扔他的文具盒是有原因的，但作家爺爺在咱們清華和小聽課，萬一把你寫進(jìn)書里，那清華和小就知名了，小朋友表情一愣，做出了一個(gè)出乎大家意料的事，他離開自身的座位，走到作家爺爺?shù)纳磉?，深深地鞠了一躬，說：作家爺爺，我錯(cuò)了，我不該扔同學(xué)的文具盒，請(qǐng)你不要把我寫進(jìn)書里，不然，我們清華和小就知名了。一場(chǎng)xxx，在潤物細(xì)無聲中被老師化解了，這是王君老師的應(yīng)變能力，也就是專家說的教育機(jī)智。教育機(jī)智不只是班主任工作中教育藝術(shù)的折射，更是其心理特征的綜合反映。當(dāng)偶發(fā)事件發(fā)生后，要能夠透過事件的狀況，當(dāng)時(shí)同學(xué)的舉止、目光、表情、態(tài)度，覺察到對(duì)整個(gè)事態(tài)的影響，從而準(zhǔn)確地、不失時(shí)機(jī)地掌握教育的主動(dòng)權(quán)。
第三位給我們講座的是來自北京廣渠門中學(xué)宏志班的優(yōu)秀班主任高金英老師的精彩報(bào)告，與會(huì)的所有班主任老師的內(nèi)心都受到了深刻的震撼！大家真正感受到了高老師的人格魅力、教育魅力，領(lǐng)悟到“沒有音樂照樣跳舞”的深刻內(nèi)涵。我一邊聽，一邊在心里不時(shí)地反思自身：高老師的班主任工作為什么如此出色？感受最深的就是高老師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)同學(xué)的“愛”。這也許是高老師班主任勝利的第一個(gè)“秘訣”。高老師說：愛就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任勝利的前提就是“愛心”。是的，教師只有用自身的愛才干與同學(xué)發(fā)生心靈的碰撞，才干達(dá)到逾越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。對(duì)同學(xué)高度的責(zé)任感是高老師班主任工作勝利的第二個(gè)“秘訣”。我想，高老師之所以“著名”和“優(yōu)秀”，這與她所具有的責(zé)任感、使命感敦促下而發(fā)生的不時(shí)追求卓越的奮斗精神是分不開的。高老師又說，班主任工作面對(duì)的是活生生的同學(xué)，是一種人與人的交流與合作。因此，我們班主任的工作必需體現(xiàn)出民主性的特征，這是高老師班主任工作勝利的第三個(gè)的“秘訣”吧。
高老師更吸引人的是她那一個(gè)個(gè)幽默的故事，風(fēng)趣的語言以和她在教育小朋友中表示出來的機(jī)智令在場(chǎng)的人無不佩服。我們先來聽高老師講一位老師的難題：有一個(gè)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，上課時(shí)帶的手機(jī)發(fā)出了聲音，老師當(dāng)即命令：這位同學(xué)，明天不要再帶“機(jī)”過來了，第二天，老師剛剛準(zhǔn)備講課，昨天的那位同學(xué)“忽”地從座位下扔出一只鴨來，嚇了老師一大跳，老師勃然大怒，立即讓這位同學(xué)滾出教室，這位同學(xué)大搖大擺地出去了，老師氣的不行，接下來的事情大家可想而知，找家長，找領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)果事情越鬧越大，同學(xué)得到了嚴(yán)重的處分，從此以后，這位同學(xué)再也不學(xué)這門學(xué)科了。而高老師認(rèn)為假如是她，她會(huì)這樣說：嚇了我一跳，我今天成了鸚鵡，同學(xué)們疑惑時(shí)，高老師隨即講一個(gè)笑話：“某店有一鸚鵡，當(dāng)客人跨左腳進(jìn)門，鸚鵡說：‘歡迎光臨’，當(dāng)客人跨右腳進(jìn)門，鸚鵡說：‘你好你好！’有一小伙子想：我兩腳一起進(jìn)去鸚鵡會(huì)怎么說？于是雙腳一起蹦進(jìn)門，鸚鵡撲棱撲棱翅膀說：‘干嘛呢，嚇?biāo)麐尷献右惶?！’那位淘氣的男生聽了不好意思的低下了頭，下課以后也會(huì)主動(dòng)供認(rèn)自身的錯(cuò)誤，這時(shí)老師才擺出你的威嚴(yán)來，說吧，你家還有什么家禽，統(tǒng)統(tǒng)都給我拎來，在哈哈大笑中，高老師已經(jīng)把分散了注意力的小朋友們勝利的拉回到課堂中。這樣的教育同學(xué)也意于接受。當(dāng)一場(chǎng)抵觸正在萌芽時(shí)，恰到好處地說幾句幽默風(fēng)趣的話能緩和緊張的氣氛，使劍拔弩張的情緒平衡下來。隨之而來的結(jié)果就是，老師在同學(xué)的眼里變得通情達(dá)理，可親可近起來。
又一笑話“收電費(fèi)的敲門，里面一只久訓(xùn)只會(huì)說一句‘誰呀？’的鸚鵡問道‘誰呀？’收電費(fèi)的答道：‘收電費(fèi)的’……晚上這家人下班回到家見門外躺著一人，口吐白沫。忙問‘誰呀？’只聽里面鸚鵡答道：‘收電費(fèi)的’……”對(duì)于學(xué)習(xí)或者做事愛鉆牛角尖的小朋友，高老師便打趣道：“收電費(fèi)的來了?！薄疤K聯(lián)著名詩人米哈依爾、斯維特洛夫曾經(jīng)說過：我一直認(rèn)為，教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。這些笑話、故事我們都聽過。而且有些老師可能在教育同學(xué)的過程中，也經(jīng)常會(huì)把自身看到的故事、新聞運(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育同學(xué)身上。但卻不如高老師一樣能夠隨時(shí)的抓住教育時(shí)機(jī)，在很多細(xì)節(jié)的地方更好的將自身的所學(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。
周彬教授從理論高度給我們論述了班主任管理理念，而王君和高金英老師則是以自身的親身實(shí)踐給我們上了一堂生動(dòng)的班主任工作之課，她們是我們班主任的楷模。今后，我將把這兩天所學(xué)到的管理理念和方法運(yùn)用到自身的班級(jí)管理工作中去，揚(yáng)長避短，將自身的班級(jí)管理的有聲有色。
班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
作為煤礦培訓(xùn)班的主任，我從事這個(gè)職業(yè)將近十年，這期間我的身上發(fā)生了許多有趣的事情，也有許多感人的情景。在我看來，煤礦培訓(xùn)班雖然不是一個(gè)高大上的職位，但卻是一個(gè)非常有意義的職業(yè)。
第二段：培訓(xùn)班的日常工作
煤礦培訓(xùn)班的日常工作比較繁瑣，需要不斷地更新材料、通知和交流，還要與不同層次的人進(jìn)行互動(dòng)溝通。此外，還需要經(jīng)常開展安全生產(chǎn)、環(huán)保、法制、心理健康等方面的教育和培訓(xùn)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想有良好的教學(xué)效果，就必須要善于與學(xué)生、礦工進(jìn)行溝通交流，增強(qiáng)互動(dòng)性，才能讓大家深入理解和掌握相關(guān)知識(shí)。
第三段：安全生產(chǎn)教育
安全生產(chǎn)教育是煤礦培訓(xùn)班的主要工作之一，在這方面我的工作重心是培養(yǎng)礦工安全生產(chǎn)的安全意識(shí)和維護(hù)安全生產(chǎn)的責(zé)任感。我會(huì)通過宣講、視頻、演示等形式向大家傳達(dá)安全知識(shí)，鼓勵(lì)大家在自我保護(hù)的同時(shí)也關(guān)心、監(jiān)督并督促他人做好安全工作。實(shí)踐證明，只要有良好的安全意識(shí)，我們才能更好地維護(hù)我們的生命財(cái)產(chǎn)安全。
第四段：環(huán)保教育
環(huán)保方面也是我們?nèi)粘１仨氁P(guān)注的問題，我們會(huì)把環(huán)保問題融入日常教學(xué)中去。在這方面，我經(jīng)常講解環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、管理并主動(dòng)推行環(huán)保措施，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性，從而主動(dòng)關(guān)心和保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全。
第五段：總結(jié)
作為煤礦培訓(xùn)班主任，我們的工作是非常有意義的，我們要一直堅(jiān)守心底那顆“教育培訓(xùn)”的初心，要傳遞安全、環(huán)保、法制、心理健康等知識(shí)。同時(shí)，還要善于與學(xué)生、礦工進(jìn)行溝通交流，增強(qiáng)互動(dòng)性，才能讓大家深入理解和掌握相關(guān)知識(shí)。讓我們共同努力，讓煤礦變得更加安全，讓我們的生活環(huán)境變得更加美好。
班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
近年來，教育界對(duì)于班主任的要求越來越高，作為班主任，需要掌握很多專業(yè)知識(shí)和技能。為此，學(xué)校開展了班主任培訓(xùn)系列活動(dòng)，讓我們從不同的角度、不同的方面提高我們的班級(jí)管理水平，并且讓我們?cè)谂嘤?xùn)中從中受益匪淺。
第一段：培訓(xùn)活動(dòng)的組織安排
學(xué)校在組織這次培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，采用了“三位一體”的模式，即學(xué)校、行政管理部門、班主任們共同合作，確保了培訓(xùn)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，不僅涵蓋了班級(jí)管理的基礎(chǔ)知識(shí)，還有許多在實(shí)際教育工作中碰到的具體問題的解決方法。各項(xiàng)培訓(xùn)安排也很周到，除了正式課程外，還配備了一些技能類課程，如演講、心理分析等，讓我們了解到了許多班級(jí)管理的實(shí)用方案，同時(shí)拓展了自己的知識(shí)面。
第二段：學(xué)到了班級(jí)管理的基礎(chǔ)知識(shí)
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們不僅學(xué)到了管理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)知識(shí)，更重要的是，學(xué)會(huì)了如何與每個(gè)學(xué)生聯(lián)系溝通，了解每個(gè)學(xué)生的特長、興趣、弱點(diǎn)和難處，然后為每個(gè)學(xué)生提供實(shí)施性的指導(dǎo)。同時(shí)，班主任還承擔(dān)著教育引導(dǎo)的職能。我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)到的班級(jí)管理的基礎(chǔ)知識(shí)，使我們能夠更好地理解學(xué)生的性格特點(diǎn)和現(xiàn)狀，提高班級(jí)管理水平，有效地推進(jìn)班級(jí)工作的開展。
第三段：培訓(xùn)課程對(duì)于自身職業(yè)發(fā)展的影響
此次培訓(xùn)課程不僅供我們現(xiàn)在的教學(xué)工作提供了很好的藥方，同時(shí)也對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展帶來了影響。作為班主任，更好地完成自己的任務(wù)，不僅可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也與自身的職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。培訓(xùn)課程啟迪了我們很多理念，也使我們不斷思考、完善自己的職業(yè)晉升計(jì)劃，全面提升我們的綜合素質(zhì)。
第四段：在培訓(xùn)活動(dòng)中的收獲
通過此次班主任培訓(xùn)系列活動(dòng)，我不僅從知識(shí)技能上受益了很多，還和各部門同事之間建立了深厚的關(guān)系。培訓(xùn)中，我們一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和煩惱，讓我們受益匪淺。通過此次培訓(xùn)，我在實(shí)踐中獲得了更多的體驗(yàn)和收獲。更加豐富的教學(xué)內(nèi)容和更多的教育資源，更加扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，讓我更加有信心面對(duì)教學(xué)中遇到的各種復(fù)雜問題。
第五段：未來班級(jí)管理的展望
此次班主任培訓(xùn)不僅拓寬了我們的教育視野，也為未來的班級(jí)管理工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。未來，我們將充分利用培訓(xùn)所得，提高自己的素質(zhì)，掌握更多的班級(jí)管理技能，更好地服務(wù)于教育。
總之，此次班主任培訓(xùn)系列活動(dòng)讓我受益匪淺。不僅通過培訓(xùn)充實(shí)了自己的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還為自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃添了不少變化的可能性，提高了自己的綜合素質(zhì)。未來，我希望進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的班級(jí)管理能力，為學(xué)生創(chuàng)造更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
作為一名煤礦培訓(xùn)班主任，我深有感觸地體會(huì)到了自己的職責(zé)和挑戰(zhàn)。在這個(gè)需要高度負(fù)責(zé)任和專業(yè)能力的崗位，我不斷地反思自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求進(jìn)步和改善。在這里，我將分享我作為一名煤礦培訓(xùn)班主任的體會(huì)和心得。
第一段：角色定義和意義
作為煤礦培訓(xùn)班主任，我們的職責(zé)不僅僅是為了傳授基礎(chǔ)知識(shí)。我們還需要負(fù)責(zé)學(xué)員的安全、培訓(xùn)的質(zhì)量、管理的效率，以及與企業(yè)間的合作。因?yàn)檫@個(gè)角色具有的廣泛性和重要性，我們需要有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力，同時(shí)還需要具備協(xié)調(diào)、溝通和解決問題的技能。
第二段：方法技巧和應(yīng)對(duì)策略
為了有效地履行我們的職責(zé)，我們需要采用一系列技巧和策略。首先，我們需要充分了解和掌握學(xué)員的情況和需求，包括年齡、教育水平、培訓(xùn)方向等，以便根據(jù)不同情況采取不同的培訓(xùn)方式和方法。其次，我們需要注重培訓(xùn)的實(shí)際操作和應(yīng)用，通過豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和場(chǎng)景，幫助學(xué)員快速掌握相關(guān)技能和知識(shí)。最后，我們需要定期組織學(xué)員進(jìn)行考核和練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和糾正錯(cuò)誤，確保培訓(xùn)效果的持續(xù)和優(yōu)化。
第三段：溝通和合作
作為煤礦培訓(xùn)班主任，我們還需要與企業(yè)間有良好的溝通和合作，以便更好地了解和滿足企業(yè)的需求和要求。我們需要積極參與企業(yè)的項(xiàng)目和計(jì)劃，與企業(yè)溝通交流，為企業(yè)提供支持和建議。同時(shí)，我們也需要及時(shí)向企業(yè)反饋學(xué)員的情況和表現(xiàn)，以便企業(yè)及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)培訓(xùn)方案。
第四段：團(tuán)隊(duì)管理和發(fā)展
除了向?qū)W員和企業(yè)提供服務(wù)外，作為煤礦培訓(xùn)班主任，我們還需要管理和發(fā)展自己的團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)管理方面，我們需要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn)計(jì)劃的制定，進(jìn)行有效的人員調(diào)度和資源配置，以及及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化團(tuán)隊(duì)管理流程和方法。在團(tuán)隊(duì)發(fā)展方面，我們需要鼓勵(lì)和支持團(tuán)隊(duì)成員不斷學(xué)習(xí)和提升能力，為團(tuán)隊(duì)的成長和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
第五段：個(gè)人反思和進(jìn)步
作為一名煤礦培訓(xùn)班主任，我深知自身的不足和發(fā)展空間。在工作中，我常常反思自己的缺陷和錯(cuò)誤，尋求改進(jìn)和進(jìn)步。我嘗試不斷學(xué)習(xí)，了解最新的培訓(xùn)理論和方法，不斷探索和實(shí)踐新的思路和策略，提高自己的專業(yè)能力和領(lǐng)導(dǎo)力。我相信，只有不斷地反思和進(jìn)步，才能更好地履行我們的職責(zé)，為學(xué)員和企業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
總之，作為一名煤礦培訓(xùn)班主任，我們需要承擔(dān)重大的責(zé)任和挑戰(zhàn)，需要具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，還需要保持與學(xué)員和企業(yè)的良好溝通和合作。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地滿足學(xué)員和企業(yè)的需要，為安全、高效、可持續(xù)的礦產(chǎn)開發(fā)貢獻(xiàn)力量。
班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
xx年8月1日至5日參加了第七期中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班為期5天的學(xué)習(xí)，這一次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。聆聽了老師的精彩報(bào)告，那樸素真摯的語言，生動(dòng)有趣的具體案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。我深深的被他們的那種高度責(zé)任心和對(duì)教育事業(yè)滿腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。
我們學(xué)校的班主任教師對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，他們都把學(xué)?？醋魇亲约旱募乙粯觼砭臓I造，把學(xué)生看作是自己的孩子一樣來細(xì)心呵護(hù)。沒有愛就沒有教育，我們只有像他們那樣，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛的人，才會(huì)在自己的工作中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，了解他們的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，創(chuàng)造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛護(hù)他，也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。
通過這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn)：
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的'榜樣。
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
在班級(jí)里，班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
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