心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
軍事理論課程的心得體會篇一
從事普通化學的教學工作多年，積累了一些教學經(jīng)驗，也有許多的困惑，經(jīng)過本次培訓，對本課程的教學有一些新的體會?，F(xiàn)從以下幾個方面談一些個人的感受：
在我的教學生涯中，在每次給新生上課時，如果給學生介紹這門課程，如何讓學生感覺到這門課程對他有用，從而產(chǎn)生學習這門課的興趣，一直是我努力的一個方向，通過本次培訓，使我認識到這門課的重點不是都教會學生什么樣的知識，而是化學知識的普及，讓學生認識到化學的重要性，認識到化學和每個人的學習、工作和生活都有密切的關(guān)系。從而覺得學習這門課有意義，有興趣學習這門課。
在自己的學習生涯中深有體會，當對某門課程產(chǎn)生興趣的，學習起來就比較輕松愉快，所以如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？畢竟這門課程與大學一年級的其他基礎(chǔ)課（數(shù)學、英語和計算機等）相比，對學生的吸引力較弱。通過吳教授的課我認識到講好緒論的重要性，通過緒論這節(jié)課，就能吸引住學生，讓他們對化學產(chǎn)生濃厚的興趣。而如何才能講好這節(jié)課呢，這就需要老師既有豐富的專業(yè)知識，又要關(guān)注化學的發(fā)展，不斷更新自己的知識，通過具體的事物、生動的案例分析，使學生產(chǎn)生興趣。在講授中多結(jié)合實際應(yīng)用，多結(jié)合生活中的實例，多使用多媒體的素材進行演示。
不同層次及專業(yè)的學生培養(yǎng)的目標不盡相同，我校學習普通化學課的學生主要有三個不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學大綱，課程設(shè)置是一樣的，但是學生的基礎(chǔ)相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對性的進行培養(yǎng)。對一本的學生，他們的求知欲比較強，而且容易接受新知識，教學中在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，要多補充有關(guān)的知識，為學生以后有可能在化學領(lǐng)域的發(fā)展打下基礎(chǔ)，在計算中也要相對增加難度，培養(yǎng)即懂得理論，又能動手的復合型人才；而對三本的學生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養(yǎng)技能型人材。由于我校主要是非化學專業(yè)的學生學習普通化學，所以在教學中還要結(jié)合學生的專業(yè)多介紹一些與其專業(yè)有關(guān)的知識。例如對于環(huán)境工程的學生，在教學中就結(jié)合所教內(nèi)容，將四大平衡的內(nèi)容與污水處理結(jié)合起來進行講授。
隨著社會的發(fā)展和高校的不斷擴招，班級增多，所以許多班級合班教學，經(jīng)常會出現(xiàn)一百多名學生在一個大階梯教室上課的情況，為了保證每一個學生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進行教學，“多媒體”教學內(nèi)容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容時有其不可忽視的優(yōu)越性，但是也存在一個嚴重的問題，學生有時會跟不上教學的節(jié)奏，所以板書也是必不可少的。通過本次培訓，我了解到如果將這二者有機的結(jié)合在一起。采用“多媒體”教學，但同時在分析和推理的過程中必須用黑板進行教學，保證有一個學生吸收外的過程。
由于課時數(shù)少，局限了本門課程的發(fā)展，通過培訓，學到不少新的東西，也開闊了眼界，對提高教學質(zhì)量有很大的幫助。
實驗的作用很重要，根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的實驗?zāi)芗由顚W生對所學知識的理解；
我個人經(jīng)驗認為，老師在教學的同時，也要多關(guān)心學生的學習和生活，和學生交朋友，這樣也有利于提高學生學習這門課的積極性，從而提高教學質(zhì)量。
軍事理論課程的心得體會篇二
通過項目管理課程的學習，我初步了解到項目管理的知識體系及其架構(gòu)、項目過程組合及啟動、項目計劃實施等基礎(chǔ)知識。項目管理總體有五個過程：啟動過程、計劃過程、實施過程、執(zhí)行過程和收尾過程，包含了九大領(lǐng)域的知識：范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理、采購管理和整體管理及其方法和工具。通過在線課程學習，我進一步體會到什么是項目管理以及學習項目管理課程的重要意義。現(xiàn)將學習這門課程的心得體會總結(jié)為如下：
從定義來看，項目是為創(chuàng)造獨特的產(chǎn)品或服務(wù)而進行的一種臨時性工作。根據(jù)這個定義，項目就具有了目標明確性、活動一次性及資源消耗性等特性。換句話說，具備前面三個主要特性的活動，都可以看作是項目。現(xiàn)實中的項目隨處可見，如北京的奧運會、上海的世博會、西部大開發(fā)、三峽工程等大型的建設(shè)項目，還有像信息系統(tǒng)、結(jié)婚典禮以及家居裝修等小型項目。項目管理則是將各種知識、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項目之中，以達到項目的要求。就是用正確的行為方式來保證目標的實現(xiàn)，這里除了要求結(jié)果的成功，更強調(diào)了方法的合理性。所以除了績效，項目管理還要考慮時間和成本等因素。整個過程中始終追求著這樣一個終極目標：從成功到成熟，從成熟到卓越。
完成雙方都滿意的項目范圍。項目管理的九大知識領(lǐng)域是指作為項目經(jīng)理必須具備與掌握的九大塊重要知識與能力。其中核心的四大知識領(lǐng)域是范圍、時間、成本與質(zhì)量管理。在這些知識領(lǐng)域中還涉及很多的管理工具和技術(shù)，以用來幫助項目經(jīng)理與項目組成員完成項目的管理。絡(luò)圖示法、關(guān)鍵路徑法、頭腦風暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項目管理軟件，如：microsoft project、p3等，作為項目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項目的各個過程中完成計劃、跟蹤、控制等管理過程。
通過項目管理培訓在線課程的學習，我從最初對項目管理的知之甚少，到初步了解項目管理的基礎(chǔ)知識，感覺收獲了很多。企業(yè)的創(chuàng)新工作一直在如火如荼進行，相信本次課程知識學習，對我以后大學畢業(yè)的工作也有很大的幫助。但是要想真正學好項目管理，還需不斷實踐，學習技巧、總結(jié)經(jīng)驗，在日常生活中，我們要將所學的知識進行揣摩、深入體會，真正運用到學習和工作中去，達到學以致用。
通過這次的銀____(省、市、區(qū)、縣)花園施工組織設(shè)計，我從中學會了很多。這次的課程設(shè)計項目中我主要是負責的質(zhì)量保證措施這一方面的問題，所以對此的印象極為深刻。在質(zhì)量的這一方面，別光看這簡單的質(zhì)量兩個字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監(jiān)督，從小方面到大方面。只有把這些細節(jié)都做好了所完成的工作才會有質(zhì)量的保證。質(zhì)量是反映實體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對于不同的建筑不同的實際使用需要，質(zhì)量的要求都是不一樣的。有關(guān)的規(guī)定我也通過查找一些書籍得到了很好的結(jié)果。
且建立以公司總工程師為中心，項目經(jīng)理部主任工程師、施工承包隊技術(shù)負責人參加的三級質(zhì)量監(jiān)督體系。其次，我更加具體的明白了施工過程中可能出現(xiàn)的各種質(zhì)量問題。比如說鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對于這些具體的問題產(chǎn)生的原因以及預(yù)防措施都有了確定的了解。
除了質(zhì)量這方面我了解的比較多以外，通過和組內(nèi)人員的討論我對于項目經(jīng)濟管理這門課的其他方面的一些知識也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護，方案的研究與實行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書本上的知識突然立體的，更加形象的出現(xiàn)在了我的腦海里。雖然向施工之類的并沒有實際去實行但是還是比書上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。
除了對于知識的進一步認識，此次的項目設(shè)計課題也使我的精神動手能力有了極大的提升。自己找參考書，一起討論問題解決問題很多方面得到了鍛煉。
總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設(shè)計讓我對于這門課有了深入的了解，同時也激發(fā)了我學習的興趣。
之前，我覺得項目管理的概念非常晦澀難懂。通過唐坤軍老師的這個課程，我發(fā)現(xiàn)項目管理其實是一門很專業(yè)、很實用也很有趣的學問，唐老師課程中使用了特步erp項目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。
經(jīng)過學習，我終于對項目的概念有了正確而系統(tǒng)的認知：項目是為提供某項獨特產(chǎn)品、服務(wù)成果所承擔的臨時性任務(wù);項目是一個特殊的將完成的有限任務(wù)，在一定的約束條件下，以高效率地實現(xiàn)項目業(yè)主的目標為目的，以項目經(jīng)理個人負責制為基礎(chǔ)和以項目為獨立實體進行經(jīng)濟核算，并按照項目內(nèi)在的邏輯規(guī)律進行有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動;是在一定的組織內(nèi)，利用有限資源，在規(guī)定的時間內(nèi)完成滿足一定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標等要求的任務(wù)。
而項目的主要屬性又包括：獨特性;一次性，由于項目的獨特性，項目作為一項任務(wù)，一旦完成就不會重復;多目標性，項目的目標包括成果性目標和約束性目標，成果目標指項目的一系列技術(shù)指標，約束性目標指項的進度、成本等;生命期，任何項目都會經(jīng)歷啟動開發(fā)、實施、結(jié)束的過程，因而是有起點和終點的。
接著唐老師對項目管理進行清晰地講解。所謂項目管理，就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統(tǒng)的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。項目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法，這些技術(shù)或方法可用于我們的計劃、評估、控制工作活動，以按時、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達到理想的最終效果。而有效的利用項目管理的好處是，可以提高企業(yè)的項目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應(yīng)對快速變化的商業(yè)環(huán)境、提高市場競爭力、促進企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領(lǐng)、勝利完成的特步erp戰(zhàn)役為實例，進行了深入淺出的系統(tǒng)理論和實踐解析。
專業(yè)的概念和實用的案例讓我看到信息時代接受新的知識和學習的重要性。而自身需要學習補充的技術(shù)、知識、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項目管理中所涉及的團隊合作就像erp項目中一樣，匯集了特步各個部門的中堅力量。分配到這個項目組的人員齊心協(xié)力,為實現(xiàn)共同的項目目標而努力奮斗，加上以丁總親自帶領(lǐng)的科學的組織管理，便項目的實施向著有序的方向發(fā)展，最終成就了erp的勝利之戰(zhàn)。
我想到一個比喻：項目管理就如烹調(diào)，科學的知識和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質(zhì)。如果把我們(企業(yè)的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強大的經(jīng)驗、技巧、對企業(yè)的需求的理解和執(zhí)行。所以必須不斷學習，強化自身技能，去實踐、去實戰(zhàn)!
軍事理論課程的心得體會篇三
第一段：在學校中的課程體會
在學校中，我接觸到了各種各樣的課程，包括語文、數(shù)學、英語、科學、音樂等等。每一門課程都有其獨特之處。比如，語文課程讓我學會了用文字表達自己的思想和情感；數(shù)學課程培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力；英語課程讓我對外語產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學習這些不同的課程，我拓寬了自己的知識面，提高了自己的綜合素質(zhì)。
第二段：對專業(yè)課程的感悟
在大學中，我所學習的課程更加專業(yè)和深入。比如，我選修了計算機科學課程。這門課程讓我深刻地認識到了計算機科學的重要性和廣闊的發(fā)展前景。在這門課程中，我學習了編程語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等等。通過編程實踐，我不僅鍛煉了自己的邏輯思維和問題解決能力，還培養(yǎng)了對技術(shù)創(chuàng)新的追求和熱愛。雖然這門課程內(nèi)容較為復雜和繁瑣，但我從中體會到了學習的樂趣和成就感。
第三段：在線課程的啟示
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的在線課程開始走進了我們的生活。在線課程的靈活性和創(chuàng)新性給了我很多啟示。比如，我通過一個在線編程平臺學習了人工智能課程。通過觀看教學視頻和完成編程任務(wù)，我對人工智能的基本原理和應(yīng)用方法有了更深入的理解。與傳統(tǒng)課堂不同，我可以根據(jù)自己的時間安排自由學習，不受時間和空間的限制。這種學習方式讓我更加主動和熱情地參與到課程中，提高了我的學習效果。
第四段：課程體會對生活的影響
課程不僅僅是學習知識，它對我個人的生活也有著深遠的影響。比如，我學習了音樂課程，這門課程教會了我欣賞音樂，通過演奏樂器和唱歌來表達自己的情感。音樂不僅給我?guī)砹丝鞓泛头潘?，還培養(yǎng)了我對美的感知和審美能力。另外，我學習了心理學課程，這門課程讓我了解了人類思維和行為的原理，提高了我與人交往的能力和溝通技巧。因此，課程體會不僅僅局限于學習中的課堂，更是對我整個生活的影響和提升。
第五段：結(jié)語
課程是人們認識世界、提高自己的重要方式之一。通過各種課程的學習，我鍛煉了自己的思維能力、解決問題的能力和綜合素質(zhì)。不僅如此，課程體會也為我的個人生活帶來了積極的影響。我相信，在未來的學習過程中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多有意思的課程，并從中獲得更多的收獲和體會。
軍事理論課程的心得體會篇四
段落一：認識C課程
C課程是計算機科學專業(yè)的必修課程，通過學習C語言來掌握軟件開發(fā)的基礎(chǔ)技術(shù)。在剛開始學習C課程時，我對編程一無所知，對C語言更是一片陌生。然而，我很快發(fā)現(xiàn)，C課程注重理論與實踐相結(jié)合的教學方式，引導學生從基礎(chǔ)語法到項目開發(fā)的全過程。通過反復練習編寫不同類型的程序，我逐漸熟悉了C語言的語法、運算符和控制結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識。這種循序漸進的學習方式使我逐漸對C語言產(chǎn)生了濃厚的興趣，并為日后的軟件開發(fā)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
段落二：培養(yǎng)解決問題的能力
在C課程中，編寫程序的過程往往伴隨著各種各樣的問題。面對代碼調(diào)試、邏輯錯誤等各種困難，我經(jīng)常會感到沮喪和困惑。然而，正是這些問題的出現(xiàn)，培養(yǎng)了我解決問題的能力。在老師和同學的幫助下，我學會了調(diào)試程序，通過對代碼的逐行分析，一步步找出錯誤的所在并進行修正。這個過程雖然有時耗費了我大量的時間和精力，但每一次的突破都給我?guī)砹司薮蟮某删透?。通過不斷地解決問題，我逐漸擺脫了對編程的恐懼，更加自信和獨立地面對各種挑戰(zhàn)。
段落三：項目實踐的重要性
C課程中的項目實踐對于學習和理解編程概念起到了至關(guān)重要的作用。通過參與項目實踐，我學會了如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，掌握了如何分析問題、設(shè)計算法、編寫代碼和測試程序的技巧。在一個個項目的完成過程中，我的編程水平得到了極大的提升。例如，在一個游戲項目中，我學會了使用C語言實現(xiàn)鍵盤控制、碰撞檢測和圖像顯示等功能。通過這樣的實踐，我不僅提高了自己的編程能力，還深刻地理解了軟件開發(fā)的過程和規(guī)范。
段落四：團隊合作的重要性
在C課程的學習中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的同學，我們一起組成了一個緊密的團隊。在項目實踐中，我們一起合作、共同解決問題，相互學習和借鑒。團隊合作不僅提高了我們的工作效率，更鍛煉了我們的溝通、協(xié)調(diào)和組織能力。通過與團隊成員的交流和合作，我了解到每個人都有自己獨特的優(yōu)勢和擅長領(lǐng)域。在團隊合作中，我們相互激勵、互相補充，共同實現(xiàn)項目目標。團隊合作的經(jīng)歷讓我深刻地認識到，只有團結(jié)協(xié)作，共同努力才能取得更好的成果。
段落五：C課程的意義和展望
通過學習C課程，我不僅掌握了一門編程語言，更重要的是培養(yǎng)了自學能力、解決問題的能力和團隊合作精神。這些能力不僅對我未來的學習和工作具有重要意義，也讓我在人際交往中更加自信和開放。在未來的學習和職業(yè)道路上，我將繼續(xù)努力學習和提升自己的技術(shù)水平，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
總結(jié)：通過C課程的學習，我不僅學到了豐富的編程知識，更重要的是培養(yǎng)了自學能力、解決問題的能力和團隊合作精神。這些寶貴的心得體會將伴隨著我，成為我未來學習和工作中的重要財富。
軍事理論課程的心得體會篇五
把《走進新課程》這一書看完了，合上書仍覺得意猶未盡深有感觸，有種豁然開朗的感覺，《走進新課程》讀后感。以前也在相關(guān)的教育教學書籍中看到過關(guān)于課堂教學方面的理論知識，強調(diào)教學的藝術(shù)性，課堂教學的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學的有關(guān)細節(jié)的琢磨與把握。讀了該書，猶如在我為師的道路上亮起一盞明燈，尤其是對我這種剛參加工作不久的教師而言，的確是受益非淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學的方面談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
一、 教師教學地位的轉(zhuǎn)變
課改中一再強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，不要出現(xiàn)教師是課堂的主角，學生成為聽眾的課堂。要注意做到，課堂上，盡可能多地讓學生參與課堂，把課堂的主角還給學生。讓學生成為課堂的主宰者。
同時，我們還要深深地認識到學習的目的是為了學以致用，培養(yǎng)學生形成一定的能力，而不是單純地為了考試，為了合格率與優(yōu)分率。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，在課堂上要主義營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，不但讓學生有與老師平等對話的機會，而且培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，使他們在課堂上暢所欲言，積極地表現(xiàn)自我。要想完成這一次改革，教師的角色和地位要有一個根本性的轉(zhuǎn)變，要從教授者變?yōu)榻M織者、參與者、引導者、合作者。這一點具體落實到我們的教學中，最重要的是體現(xiàn)在備課上。傳統(tǒng)的備課，它以教學內(nèi)容為中心，側(cè)重于教師的教。教師把精力過多地放在對教材內(nèi)容的鉆研，忽視對學生已有知識和經(jīng)驗的了解，對學生的態(tài)度、情感、意志、個體學習情況更是知之甚少。對教學目標的確定也是以教師的主觀行為為準，而不考慮學生學習后的行為變化。面對新課程，教學需要什么樣的備課呢?有一點我們一定要認真思考，那就是如果你是是學生，你喜歡什么樣的課堂。我們在反思中醒悟：備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動，備課要突出以人為本的理念，要備教材，更要備學生;要備教法，更要備學法;要備如何促進學生的全員參與，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學情景;要備如何引發(fā)學生個性的綻放。一句話，備課要站在學生的角度去想問題，要在如何調(diào)動學生的學習積極性、參與意識上多下功夫，要在如何引發(fā)學生的創(chuàng)新精神上下功夫。這句話不再是像從前一樣被掛在嘴邊，而是要切實地落實到我們的教學中去。
關(guān)于授課，在看這部分內(nèi)容前，想當然的認為這絕非難事，應(yīng)該容易做到?？催^書之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分模糊，而且對于教學中所采用的教學手段過于單調(diào)，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面，沒有很好地去了解學生的知識水平和理解能力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識方面做的都不夠好。關(guān)于多樣化教學的理解和運用還存在偏差，雖然有時候在課堂教學中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律，也就是說，要解決多樣化教學和集中學生注意力的矛盾還需要我在今后的教學中不斷的揣摩和探索，讀后感《《走進新課程》讀后感》。
教師的任務(wù)導向應(yīng)該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料，而不應(yīng)該把過多的時間浪費在與教學內(nèi)容無關(guān)的事情上，對教學中可能發(fā)生的影響教學的事件有一個預(yù)測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學內(nèi)容，使得學生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。學生的注意力與提高課堂教學效率的關(guān)系非常密切，即使教師講解的再精彩再投入，而學生沒有集中注意力去認真學的話，教師做的也是無用功。對照書中的內(nèi)容結(jié)合自己的實踐，我覺得集中學生的注意力一是要在講解知識的同時關(guān)注學生的反應(yīng)，恰當?shù)臅r候提出問題引發(fā)學生的思考，并對其回答更多的作出肯定的評價。二是要在平時要有對課堂紀律的一個嚴格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺等影響課堂教學的行為出現(xiàn)。當然在運用教師的強制力的同時，不能忽視跟學生的感性交流，為教學贏得一個相互尊重的的環(huán)境與氛圍。學生在學習中如果不斷的得到成功的證明，必然會增強他們的自信心和學習興趣，在接上來的學習中他們會更有熱情更有全心的投入到學習中去，而且易于取得好成績，心理學上稱之為自我效能感的培養(yǎng)和建立。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會影響到他們的自信心，嚴重的會讓他們喪失取得好成績的信心，和學習興趣。
二、 學習方式的轉(zhuǎn)變
學習方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的關(guān)鍵，改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動、富有個性的學習。
轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。換句話說，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應(yīng)的教學方法，要注重培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性與富有個性的理解與表達。要積極引導學生從事試驗活動和實踐活動。由此可見，轉(zhuǎn)變學習方式實質(zhì)上是教育價值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。課程改革，要改的不是內(nèi)容本身，而是我們的教學觀念、教學方式，要變的是學生的學習方式，變被動為主動的學習方式，要學生在探究和發(fā)現(xiàn)中去學習，從而形成一種自主學習能力。
三、 評價方式的轉(zhuǎn)變
新課程評價關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的全過程，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。也就是說，評價學生的方式應(yīng)該多元化，更能反映學生學習全過程。雖然有極個別的學生狀態(tài)不太理想，但是從整體上來看，他們在本質(zhì)上并不壞，這是大多數(shù)老師都承認的事實。那么為什么我們還經(jīng)常聽到老師們報怨我們的學生呢?我想這其中有一個觀念的問題，有一個衡量學生的標準問題。我們的老師，大多還是以學習成績?nèi)ズ饬繉W生，這是問題的關(guān)鍵。我們有很多老師在這一點上觀念依然是陳舊的，依然是抱著唯分數(shù)論的觀點。應(yīng)該說，學生的天職就是學習，這是沒錯的，可是這個學習不僅僅包含文化知識，它更應(yīng)該包含學習做人。而我們的老師卻只是以其中的一點 分數(shù)，去要求學生，衡量學生。有的老師開玩笑說：學生怎么了?我們不就學習不好嗎?你干嘛還老盯著我們的學習呀?我想這很說明問題。如果一位教師真的為學生著想，真的站在為學生的終身發(fā)展負責的角度去想問題，那么，他關(guān)注的就不僅僅是學生的學習成績，還有更重要的一點就是學生的品德養(yǎng)成教育，更應(yīng)注重的是學生的做人教育。教育到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，這不能不是每一個人思考的問題，尤其是作為教師的我們。校長有一句話說得好，課改課改，其實要改的不是課程本身，而是教育者本身，是教育工作者頭腦中的陳舊觀念，而這最根本的一點，我想就是我們的育人觀念，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人。希望借著這次課改，能真正地轉(zhuǎn)變唯考試論唯升學論的觀念，真正實現(xiàn)教書育人的教育的本質(zhì)目的。
因此，在新課程的浪潮中，為了更好地教，為了使學生更好地學，教師必須真正地從事教學活動。在教學過程中，要努力提高課堂效率，要充分體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的新課程理念，在教學活動中體現(xiàn)學生的主人翁地位。
軍事理論課程的心得體會篇六
第一段：引言（150字）
C 課程是計算機科學專業(yè)中的一門重要課程，我在這門課上學到了很多關(guān)于編程的知識和技巧，同時也體會到了編程的樂趣和挑戰(zhàn)。通過這門課程，我逐漸掌握了 C 語言的基本語法和常用函數(shù)的使用，提升了自己的編程能力。下面我將從課程內(nèi)容、學習方法、實踐經(jīng)驗和收獲這四個方面來談一下我的 C 課程心得體會。
第二段：課程內(nèi)容（300字）
C 課程的內(nèi)容主要包括C 語言的基本語法、數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體、文件操作等。剛開始學習時，我發(fā)現(xiàn) C 語言的語法與我之前學過的編程語言有所不同，需要花費一些時間來適應(yīng)。但后來我發(fā)現(xiàn)，C 語言的基本語法非常簡潔而且靈活，可以讓我更加專注于問題的解決。學習完基本語法后，我逐漸學習了數(shù)組和指針的使用，這讓我能夠更好地處理數(shù)據(jù)和內(nèi)存的操作。最后，我也學習了如何使用結(jié)構(gòu)體和文件操作來組織和管理數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容的有機結(jié)合，讓我對編程有了更深入的理解。
第三段：學習方法（300字）
在學習 C 課程時，我采用了多種學習方法來加深對知識點的理解。首先，我會閱讀教材和課堂講義，了解每個知識點的基本概念和原理。其次，我會通過大量的練習來鞏固所學的內(nèi)容。我解決了很多關(guān)于 C 語言的編程題目，通過實際動手操作，更加深入地理解了每個知識點的作用和實際應(yīng)用。此外，我還參加了一些線上和線下的編程競賽，與其他同學交流學習，提升了自己的編程水平。
第四段：實踐經(jīng)驗（300字）
在學習 C 課程的過程中，我通過實踐積累了一些寶貴的經(jīng)驗。首先，我意識到編程需要一定的耐心和毅力。有時候，在解決一個問題的過程中會遇到困難和挫折，但是只要保持積極的心態(tài)和持續(xù)的努力，總能找到解決問題的方法。其次，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的代碼風格非常重要。編寫格式規(guī)范、可讀性強的代碼可以提高代碼的可維護性和易讀性，減少出錯的概率。此外，我還學會了如何調(diào)試程序，通過查看錯誤提示信息和逐步調(diào)試來找到代碼中的錯誤，并進行修正。這些實踐經(jīng)驗對我之后的學習和工作都有很大的幫助。
第五段：收獲（250字）
通過學習 C 課程，我不僅掌握了 C 語言的基礎(chǔ)知識和編程技巧，還培養(yǎng)了一種良好的求知和解決問題的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)編程可以讓我不斷地學習和成長，同時也能夠幫助我解決實際生活和工作中的問題。此外，通過這門課程，我還認識到編程的團隊合作是非常重要的，只有與他人交流學習并共同解決問題，才能達到更好的效果?？偟膩碚f，C 課程讓我受益匪淺，不僅提高了我的編程能力，還培養(yǎng)了我的解決問題的能力和團隊合作精神。
結(jié)尾（100字）
C 課程不僅讓我學到了很多與編程相關(guān)的知識和技巧，而且還為我打開了編程世界的大門。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我會不斷地提升自己的編程能力，并在未來的工作和學習中取得更大的成就。
軍事理論課程的心得體會篇七
一、學習新課標，轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關(guān)實驗的成效。過去的教育觀念把學生的頭腦當作知識的容器，認為能培養(yǎng)出一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得基本的數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學教學的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標，轉(zhuǎn)變教學方式。
新課標認為：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我通過學習新課標，貫徹新課標，轉(zhuǎn)變舊的教學方式，下面談?wù)勎业木唧w做法：
(一) 讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學，從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際、虛無縹緲的。例如，在教學“小數(shù)乘法”時，我并沒有急于教授學生小數(shù)乘法的計算法則，而是先讓全班學生在課前準備：在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實際問題。接到這個任務(wù)，同學們高興極了，都到商場、市場去調(diào)查，找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計算。等到第二天上課，我就以學生所找的實際生活問題作為例題，然后讓學生自己探索小數(shù)乘法的計算法則，由于學生已經(jīng)有了許多親身體驗，感受到數(shù)學乘法的產(chǎn)生，因此，在探索計算過程中，很多學生很快就得到了小數(shù)乘法的計算法則，計算起來得心應(yīng)手。
(二) 加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質(zhì)量。合作學習有助與培養(yǎng)學生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力，合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。例如，在教學“三角形面積計算公式”時，我先發(fā)放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。經(jīng)過十分鐘合作交流，不少學生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學生想出了7種推導三角形面積公式計算的方法。通過合作學習，學生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導過程。
(三) 重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。例如，在學習完后多邊形的面積后，我就上了節(jié)數(shù)學活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學多邊形的面積計算的知識，進行匯總并填寫調(diào)查表。調(diào)查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學校人數(shù) 樹陰面積 人均綠化面積 調(diào)查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節(jié)活動課，學生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決生活中現(xiàn)實問題。
三、 運用新課標，轉(zhuǎn)變評價方式。
新課標提出：對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。本學期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學生的評價更加客觀，并充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，尊重了學生自主學習的愿望。一個學期來，我所教兩個班的學生，不但加強了學習數(shù)學的求知欲，更主要的是這兩班的學生現(xiàn)在能以平常心對待各種評價，促進了每個學生的正常發(fā)展。
軍事理論課程的心得體會篇八
近年來，隨著科技的進步和社會的發(fā)展，數(shù)字化在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。為了適應(yīng)這個數(shù)字化的時代，我決定參加DW課程，學習關(guān)于數(shù)字化工作的技能和知識。在這篇文章中，我將分享我在DW課程中的學習心得體會。
首先，在DW課程中，我學到了許多關(guān)于數(shù)字化工作的基礎(chǔ)知識。課程以理論與實踐相結(jié)合的方式進行，讓我了解了數(shù)字化工作的原理和流程。比如，我學會了如何創(chuàng)建和維護網(wǎng)站、如何使用圖形軟件進行設(shè)計以及如何進行數(shù)字市場營銷等等。這些知識對于我未來的職業(yè)發(fā)展將起到重要的指導作用。
其次，DW課程教會了我如何運用數(shù)字技術(shù)來創(chuàng)造和分享信息。在這個數(shù)字化時代，信息的獲取和傳播方式發(fā)生了巨大的變化。通過DW課程，我學會了利用數(shù)字工具和技巧來制作各種形式的數(shù)字內(nèi)容，比如網(wǎng)頁、圖像和視頻等。這讓我能夠更好地傳達和表達自己的觀點，并與他人進行互動和交流。
另外，在DW課程中，我還學到了團隊合作和項目管理的重要性。在現(xiàn)實工作中，很少有單打獨斗的機會，團隊合作成為了成功的關(guān)鍵。通過DW課程中的小組項目，我學會了如何與他人合作，如何分配任務(wù)和管理時間。通過與同學們一起完成項目，我深刻體會到了團隊合作的力量，每個人的貢獻和專業(yè)知識都是至關(guān)重要的。
除了基礎(chǔ)知識和技能以外，DW課程還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在DW課程中，我不僅僅是被要求學習知識，更是被鼓勵去思考和應(yīng)用知識。在每個項目中，老師都會給予我們充分的自由度和空間去發(fā)揮創(chuàng)意，并提出自己的解決方案。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，讓我們能夠應(yīng)對未來不確定的挑戰(zhàn)。
最后，DW課程還給我提供了一個展示自己的平臺。課程中的作業(yè)和項目鼓勵我們將所學知識應(yīng)用到實際中，并向他人展示我們的成果。這為我提供了一個機會，讓我能夠展示自己的技能和才華，并從他人的反饋中不斷改進和成長。
總的來說，參加DW課程是一個非常有意義的經(jīng)歷。通過這門課程，我學到了許多關(guān)于數(shù)字化工作的知識和技能，培養(yǎng)了我的團隊合作和創(chuàng)新思維能力，并為我提供了一個展示自己的平臺。我相信，這些在DW課程中學到的東西將對我未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長起到重要的推動作用。
軍事理論課程的心得體會篇九
第一段：介紹HR課程的背景和重要性（字數(shù)：200）
HR（Human Resources）是指人力資源管理，是企業(yè)中一項非常重要的工作。在社會經(jīng)濟的發(fā)展中，HR管理也越來越被重視，因為它直接關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展和競爭力。為此，我參加了一門關(guān)于HR的培訓課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與領(lǐng)悟。通過本文，我將與大家分享這次課程的心得體會。
第二段：對HR課程的內(nèi)容和實踐進行總結(jié)（字數(shù)：250）
這門HR課程涵蓋了許多重要的主題，例如招聘、培訓、薪酬福利、績效管理等。在課程中，我們不僅學習了這些理論知識，還有機會進行實踐操作。我們通過模擬招聘流程，學習如何編制招聘策劃、招聘面試、背景調(diào)查等。這些實踐操作讓我更加深入地了解到HR的工作內(nèi)容和難點。
此外，這門課程還特別注重培養(yǎng)我們的團隊合作和溝通能力。我們經(jīng)常需要在小組中完成任務(wù)，并通過團隊討論來找到最佳解決方案。這不僅提高了我們的溝通技巧，還增強了我們的團隊協(xié)作能力。這些綜合技能對于成為一名優(yōu)秀的HR從業(yè)者至關(guān)重要。
第三段：HR課程的啟示與收獲（字數(shù)：250）
從這門HR課程中，我受益匪淺。在學習過程中，我們學會了如何制定招聘計劃和招聘方式，這對于確保企業(yè)招聘合適的人才至關(guān)重要。我們也了解了員工福利的重要性，如何根據(jù)員工的需要制定合適的福利政策。此外，我們還學習了如何進行有效的績效管理，以激勵員工的工作表現(xiàn)。
最重要的是，在這門課程中我意識到了溝通的重要性。作為一名HR從業(yè)者，我們需要與各個層級的員工進行良好的溝通，以了解他們的需求和問題，并提供相應(yīng)的解決方案。良好的溝通能力可以幫助我們更好地與員工融洽相處，并提高工作效率。
第四段：HR課程對我個人發(fā)展的影響（字數(shù)：250）
這門HR課程不僅提供了HR專業(yè)知識的學習和實踐，還培養(yǎng)了我與人溝通和合作的能力。通過與其他同學的互動，我學會了傾聽和尊重別人意見的重要性。我也發(fā)現(xiàn)，通過積極參與小組討論和分享自己的觀點，我可以提高自己的表達能力。
此外，這門課程還給我提供了跳出舒適區(qū)的機會。在模擬招聘和其他實踐環(huán)節(jié)中，我充分展示了自己的能力，并取得了成功。這給了我很大的自信，并激勵我在未來的工作中挑戰(zhàn)更高的目標。
第五段：對未來HR工作的展望（字數(shù)：200）
通過參加這門HR課程，我對未來的HR工作有了更清晰的認識和展望。我意識到HR工作是一項綜合性、挑戰(zhàn)性很高的工作，需要不斷學習和發(fā)展。在未來的工作中，我希望能夠運用所學到的知識和技能，為企業(yè)提供更好的人力資源管理，并成為一名優(yōu)秀的HR專業(yè)人員。
總而言之，這門HR課程為我提供了豐富的知識和實踐機會，開闊了我的視野，培養(yǎng)了我團隊合作和溝通的能力。我相信通過不斷地學習和實踐，我將能夠在將來成為一名出色的HR從業(yè)者，為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
軍事理論課程的心得體會篇十
身為一名大學生，在大學期間，我有幸選修了一門名為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（CI）”的課程。這門課程全面地介紹了有關(guān)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的知識和技巧。通過這門課程的學習，我不僅拓寬了自己的視野，而且也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，ci課程幫助我了解了創(chuàng)新的重要性。在過去，我對創(chuàng)新的理解僅僅停留在改變和創(chuàng)造新東西的層面上。然而，學習ci課程后，我漸漸意識到創(chuàng)新不僅僅是一個單純的概念，更是對社會變革的推動力量。它包括了改善和革新現(xiàn)有的產(chǎn)品、服務(wù)和系統(tǒng)，以滿足人們不斷變化的需求。只有通過持續(xù)地創(chuàng)新，企業(yè)和個人才能在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢。
其次，ci課程教會了我如何進行市場調(diào)研和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。在課程中，我們學習了如何運用各種方法和技巧，了解市場需求和趨勢，并確定自己的創(chuàng)業(yè)方向。市場調(diào)研的重要性不言而喻，只有了解市場需求，我們才能更好地針對消費者的需求進行產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新。在進行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃方面，ci課程為我們提供了一套系統(tǒng)化的方法，從市場分析、競爭對手分析到財務(wù)規(guī)劃，幫助我們制定可行的創(chuàng)業(yè)計劃。
第三，ci課程培養(yǎng)了我的團隊合作能力和溝通能力。在課堂上，我們經(jīng)常需要進行小組討論、項目合作等活動。這讓我有機會與不同背景、專業(yè)的同學一起合作。通過與團隊成員的互動，我了解到每個人的優(yōu)勢和特長，學會傾聽和尊重不同的觀點。在項目合作中，我們互相激發(fā)創(chuàng)意，協(xié)調(diào)分工，共同努力完成任務(wù)。這種團隊合作的經(jīng)歷無疑提升了我的溝通與協(xié)作能力，為日后的工作和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
此外，ci課程還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神。在課堂上，我們經(jīng)常進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)意發(fā)散的訓練，通過各種啟發(fā)性的活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感。課程還邀請了一些成功創(chuàng)業(yè)者來分享他們的經(jīng)驗和故事，以鼓勵學生敢于冒險、追求夢想。這些活動讓我深刻體會到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種技能，更是一種心態(tài)和態(tài)度。
總而言之，ci課程給予了我很多寶貴的學習和體驗。通過學習創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的知識和技巧，我認識到創(chuàng)新對個人和社會的重要性。同時，ci課程也培養(yǎng)了我的市場調(diào)研和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力，提升了我的團隊合作能力和溝通能力，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神。我相信，無論將來我選擇什么樣的職業(yè)，這些寶貴的經(jīng)驗與體會都將成為我人生道路上的寶貴財富。
軍事理論課程的心得體會篇十一
課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。作為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。做為語文教師，我立足于學生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學生，尊重學生，相信學生，為學生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學環(huán)境，在課堂教學中放手讓學生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個性教育意識。
課改讓我漸漸認識到，教師角色該轉(zhuǎn)變了，不再是從前課堂的導演者，轉(zhuǎn)變成了學習的組織者、引導者、幫助者、參與者。我在課堂上讓學生成為學習的主體，我則是主導，尊重學生的主體性，倡導學生主動參與、樂于探究，把握好與學生的親和度、學生學習的自由度、參與度、小主人翁地位。
面對新教材的新內(nèi)容、新要求，我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標準，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深入學習所教語文專業(yè)的新理論、新知識，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出的新成果；以形成能適應(yīng)新教材教學要求的過硬的業(yè)務(wù)功底。
課改讓我意識到，要把課堂交給學生，因此，我課堂上努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，在課堂上讓學生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，包括自主學習、合作學習、探究性學習，實現(xiàn)互動式、交流式的合作學習，課堂中為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的機會，在探究性學習中，通過設(shè)置問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等活動，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。學生思維活躍，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。
面對課改，我們教師要快速轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變教學方式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，成為學習活動的組織和引導者，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學策略，使學生在實踐中學會學習用現(xiàn)代的教育理念，現(xiàn)代的教學手段，培養(yǎng)現(xiàn)代的人。
經(jīng)過了幾年新課程的改革，課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習。探究式學習是學生在自主學習基礎(chǔ)上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)學生的探究熱情，增強探究意識，學會探究方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
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