心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
中國發(fā)展心得體會(huì)篇一
中國擁有悠久的歷史文化底蘊(yùn)和廣闊的國土資源，近年來以驚人的速度取得了長足的發(fā)展。作為一個(gè)中國人，我對(duì)中國的發(fā)展心得體會(huì)與日俱增。中國的發(fā)展給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)國家的未來感到無比自豪和樂觀。在此，我將通過以下五個(gè)方面展開討論，來闡述我對(duì)中國發(fā)展的心得體會(huì)。
首先，我對(duì)中國發(fā)展的心得體會(huì)是充滿自信。近年來，中國以世界最快的速度推進(jìn)經(jīng)濟(jì)改革和社會(huì)發(fā)展，取得了令人矚目的成績。中國的GDP趕超美國，成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體。同時(shí)，中國在科技創(chuàng)新、高鐵建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域等方面取得了長足的進(jìn)步。這讓我看到了中國人民的奮斗精神和勇于追求進(jìn)步的勇氣。中國的發(fā)展讓我充滿自信，相信在未來的道路上，中國一定能夠取得更加偉大的成就。
其次，我對(duì)中國發(fā)展的心得體會(huì)是關(guān)注社會(huì)進(jìn)步。中國不僅僅在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域取得了巨大的進(jìn)步，也在社會(huì)福利、教育、醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)等方面加大了投資和改善。改革開放以來，中國成立了大量的醫(yī)院、學(xué)校和福利機(jī)構(gòu)，提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和更優(yōu)質(zhì)的生活條件。同時(shí)，國家也加大了環(huán)保的力度，經(jīng)過努力，中國在減少污染物排放、提升空氣質(zhì)量等方面取得了顯著成就。這讓我相信中國在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也注重人民的生活品質(zhì)和社會(huì)進(jìn)步。
第三，我對(duì)中國發(fā)展的心得體會(huì)是感受到了國家戰(zhàn)略的智慧。作為一個(gè)發(fā)展中的大國，中國面臨著復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境。然而，中國在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)總能夠抓住機(jī)遇、迎難而上。中國提出的一帶一路倡議和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，充分體現(xiàn)了國家戰(zhàn)略的智慧和前瞻性。一帶一路倡議的實(shí)施，將為中國和沿線國家?guī)砀嗟暮献鳈C(jī)會(huì)和發(fā)展?jié)摿Α?chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)，將為中國的科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型注入新的動(dòng)力。這些戰(zhàn)略的制定和實(shí)施，彰顯了中國政府的遠(yuǎn)見和智慧，讓我深感國家的發(fā)展充滿著潛力和希望。
第四，我對(duì)中國發(fā)展的心得體會(huì)是多元文化的交融。中國是一個(gè)擁有五千年文明史的國家，擁有悠久的歷史和多元的文化。中國的發(fā)展過程中，不僅保留了傳統(tǒng)文化的精髓，也吸收了現(xiàn)代文明的優(yōu)勢(shì)。中國一方面保護(hù)和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面積極開展國際文化交流，吸納國外先進(jìn)文化成果。這種多元文化的交融讓中國擁有了廣闊的發(fā)展空間和無限的創(chuàng)新潛力。中國的文化底蘊(yùn)不僅豐富了人們的精神生活，也成為國家發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>
最后，我對(duì)中國發(fā)展的心得體會(huì)是重視和平與合作。中國歷來秉持著獨(dú)立自主的外交政策，堅(jiān)決維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。中國積極推進(jìn)國際合作，參與全球治理體系的建設(shè)。中國提出的“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”理念，強(qiáng)調(diào)全球各國應(yīng)該攜手共建和平、穩(wěn)定、共同發(fā)展的世界。中國不僅致力于自身的發(fā)展，也推動(dòng)亞洲和世界的和平與發(fā)展。在中國的領(lǐng)導(dǎo)下，亞太地區(qū)積極推動(dòng)區(qū)域合作，推動(dòng)了地區(qū)和平與繁榮。這讓我體會(huì)到中國對(duì)世界和平與穩(wěn)定的重視，以及中國人民追求和平共處的愿望。
綜上所述，中國的發(fā)展給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)國家的未來感到無比自豪和樂觀。我相信，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國將繼續(xù)走在世界前列，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。作為一個(gè)中國人，我將積極參與和支持國家的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。為此，我要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，為中國發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。
中國發(fā)展心得體會(huì)篇二
中國作為一個(gè)古老而遼闊的國家，近年來取得了令世界矚目的發(fā)展成就。作為一個(gè)中國人，親身經(jīng)歷了中國的發(fā)展變遷，我深有體會(huì)。中國的發(fā)展不僅是經(jīng)濟(jì)和科技的進(jìn)步，更是社會(huì)和文化的繁榮。在中國的發(fā)展中，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，深感自豪。
首先，中國的快速發(fā)展得益于堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國發(fā)展的重要保障。中國黨的領(lǐng)導(dǎo)脫離了傳統(tǒng)的等級(jí)制度，而是通過黨的組織嚴(yán)密的決策制度，來及時(shí)解決和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在中國的發(fā)展過程中，黨的領(lǐng)導(dǎo)始終貫穿始終，保持了穩(wěn)定的政權(quán)，確保了國家發(fā)展不受內(nèi)部和外部的干擾。同時(shí)，黨的領(lǐng)導(dǎo)還注重民意調(diào)查和大眾參與，使中國的發(fā)展更具有人民性和民主性。
其次，中國的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步。中國在科技領(lǐng)域取得了一系列的重大突破，提升了國家的競爭力。比如，中國在現(xiàn)代化工業(yè)制造中的地位越來越重要，中國的高科技發(fā)展也得到了世界范圍內(nèi)的認(rèn)可。科技的進(jìn)步具有極大的推動(dòng)作用，使中國的產(chǎn)品更加高質(zhì)量、高效率。同時(shí)，科技的進(jìn)步也帶來了很多生活的便利，如移動(dòng)支付、網(wǎng)購等。這些科技在提升了人們的生活質(zhì)量的同時(shí)，也推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
第三，中國的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)在一帶一路倡議中得到了有效應(yīng)用。一帶一路倡議是中國為了推動(dòng)全球更加平等、共同發(fā)展而倡導(dǎo)的倡議。中國在倡議中以經(jīng)濟(jì)和文化交流為核心，促進(jìn)了世界各國的共同發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的差別化發(fā)展模式。一帶一路倡議使中國通過互聯(lián)互通的方式進(jìn)行國際合作，同時(shí)也幫助中國更好地利用資源和市場。通過一帶一路倡議，中國與世界各國實(shí)現(xiàn)了更加緊密的互動(dòng)和交流，不僅擴(kuò)大了中國的影響力，更為世界各國提供了新的發(fā)展機(jī)遇。
第四，中國的發(fā)展歷程中承載著人民的力量。中國堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，關(guān)注人民的切身利益。中國在推動(dòng)全國人民一起奮斗中，確保了人人享有教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等基本權(quán)益。中國通過改善生活條件、提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)等措施，讓每個(gè)人都能夠分享發(fā)展的果實(shí)。同時(shí)，中國也鼓勵(lì)人民的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，通過人才培養(yǎng)和創(chuàng)新基地的建設(shè)，為國家的技術(shù)改革和科學(xué)研究提供了強(qiáng)大的人力支持。
最后，中國的發(fā)展充滿了創(chuàng)造力和韌性。中國人民在解決各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)出的創(chuàng)造力和韌性令人嘆為觀止。無論是在工程建設(shè)、科學(xué)研究還是在面對(duì)自然災(zāi)害等方面，中國人民始終堅(jiān)持不懈地努力，通過創(chuàng)新解決問題。中國人民的韌性使得中國在困境中找到突破口，成為世界范圍內(nèi)的創(chuàng)造力引領(lǐng)者。
綜上所述，中國的發(fā)展成就令人矚目，作為一個(gè)中國人，我深感自豪和驕傲。中國的發(fā)展離不開堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)、科技的進(jìn)步、一帶一路倡議、人民力量以及創(chuàng)造力和韌性的結(jié)合。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將繼續(xù)指導(dǎo)中國的發(fā)展之路，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的目標(biāo)而努力奮斗。
中國發(fā)展心得體會(huì)篇三
中國的發(fā)展是一個(gè)值得關(guān)注和探討的話題。作為一個(gè)親眼目睹中國發(fā)展的時(shí)代人，我有幸見證了這個(gè)國家在過去幾十年里所取得的巨大變化。在這篇文章中，我將分享我對(duì)中國發(fā)展的心得體會(huì)，并探討其中的原因和影響。
首先，中國的發(fā)展令人矚目。從改革開放以來，中國以驚人的速度取得了令世界矚目的成就。中國的GDP從幾十年前的數(shù)十億美元躍升到如今的數(shù)萬億美元，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。同時(shí)，中國還在科技、基礎(chǔ)設(shè)施、教育等領(lǐng)域取得了巨大進(jìn)步。這些成就不僅讓中國人民過上了更好的生活，也對(duì)全球經(jīng)濟(jì)和政治格局產(chǎn)生了重大影響。
其次，中國的發(fā)展離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨自1949年建黨以來一直堅(jiān)持以人民為中心，始終把人民群眾的利益放在首位。黨的領(lǐng)導(dǎo)保證了國家事務(wù)的穩(wěn)定運(yùn)行和決策的科學(xué)性。黨的中央委員會(huì)堅(jiān)持改革開放，積極推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。黨的領(lǐng)導(dǎo)為中國的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的政治保障和組織保證。
此外，中國的發(fā)展也離不開中國人民的努力和智慧。中國人民勤勞、智慧，勇于創(chuàng)新和探索，他們的努力是中國發(fā)展的重要力量。中國的勞動(dòng)力資源豐富，人口眾多，為中國在國際競爭中取得優(yōu)勢(shì)提供了有力保障。中國人民還長期以來自我奮斗，付出了巨大的犧牲和努力，為國家的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。
最后，中國的發(fā)展也給世界帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。中國作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易格局產(chǎn)生了重大影響。中國積極推動(dòng)“一帶一路”倡議，通過基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和貿(mào)易合作，為參與國提供了巨大的發(fā)展機(jī)遇。與此同時(shí)，中國在國際舞臺(tái)上也面臨著一些挑戰(zhàn)。如何平衡國內(nèi)發(fā)展與對(duì)外合作之間的關(guān)系，如何處理好與其他國家的經(jīng)濟(jì)和政治關(guān)系，是中國在發(fā)展過程中需要面對(duì)和解決的問題。
綜上所述，中國的發(fā)展是一個(gè)令人矚目的話題。中國取得的巨大成就離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，也離不開中國人民的努力和智慧。中國的發(fā)展給世界帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，中國將繼續(xù)以改革開放的精神，與世界各國攜手合作，為人類的進(jìn)步和共同發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
中國發(fā)展心得體會(huì)篇四
大自然是人類賴以生存發(fā)展的基本條件。“生態(tài)文明這個(gè)旗幟必須高揚(yáng)?！盻_以來，黨中央統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、污染治理、城鄉(xiāng)人居環(huán)境整治、生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)修復(fù)、生物多樣性保護(hù)、氣候變化全球治理，以前所未有的力度、規(guī)模和進(jìn)度共抓大保護(hù)，譜寫了一個(gè)又一個(gè)生態(tài)優(yōu)先、節(jié)約集約、綠色低碳發(fā)展的新篇章。
中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。打造高質(zhì)量發(fā)展“綠色名片”，必須堅(jiān)定不移踐行“兩山”理念，堅(jiān)持綠色發(fā)展是發(fā)展觀的深刻革命，將生態(tài)文明建設(shè)真正融入經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)之中，上下一心、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、多元共治，攜手共建山水人城和諧相融的美好中國。
共建“綠色家園”，護(hù)航生態(tài)環(huán)境安瀾。人與自然是生命共同體，建設(shè)人與自然和諧共生的美好家園，我們既是建設(shè)者、參與者，又是見證者、享有者。新時(shí)代十年，全國各地下大決心、花大力氣加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)和環(huán)境治理，生態(tài)環(huán)境持續(xù)改善、生態(tài)修復(fù)工程穩(wěn)步推進(jìn)、綠色低碳發(fā)展蹄疾步穩(wěn)。當(dāng)前，處于有條件、有能力、有信心解決生態(tài)環(huán)境突出問題的窗口期，決不能有松勁歇腳、疲勞厭戰(zhàn)、偏安一隅的情緒和想法，必須永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)，全覆蓋、全方位、全周期護(hù)航生態(tài)環(huán)境安瀾。堅(jiān)持黨政同責(zé)，用好考核“指揮棒”，既看發(fā)展又看基礎(chǔ)，既看顯績又看潛績，把民生改善、社會(huì)進(jìn)步、生態(tài)效益等指標(biāo)和實(shí)績作為重要考核內(nèi)容，引導(dǎo)干部樹立正確政績觀，切實(shí)擔(dān)負(fù)起生態(tài)文明建設(shè)的各項(xiàng)艱巨任務(wù)。堅(jiān)決落實(shí)河長、湖長、林長、田長、生態(tài)環(huán)保專項(xiàng)監(jiān)督長責(zé)任制，提升政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，牢牢守住生態(tài)發(fā)展底線和生態(tài)保護(hù)紅線，做到令行禁止。生態(tài)興則文明興，共建綠色家園是共同夢(mèng)想，全體黨員干部要以生態(tài)文明思想為引領(lǐng)，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，算好大賬、總賬、長遠(yuǎn)賬，統(tǒng)籌保護(hù)和發(fā)展、全局和局部、當(dāng)前和長遠(yuǎn)，帶頭踐行綠色發(fā)展理念，開展綠色低碳生活方式，以綠色生態(tài)滋養(yǎng)文明新風(fēng)，不斷滿足人民群眾日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。
厚植“綠色優(yōu)勢(shì)”，提振生態(tài)系統(tǒng)效能。堅(jiān)持山水林田湖草沙一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理、推行草原森林河流湖泊濕地休養(yǎng)生息、推動(dòng)上中下游地區(qū)互動(dòng)協(xié)作……這些重大決策部署深刻體現(xiàn)出生態(tài)文明思想的系統(tǒng)觀，正確指引著我們必須站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、推動(dòng)工作。__以來，我們黨統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，走出了一條生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。毋庸置疑，生態(tài)文明已成為不同國家、不同地區(qū)、不同文化的最大公約數(shù)，唯有牢牢抓住這個(gè)“最大公約數(shù)”，方能保障生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、多樣性、持續(xù)性。堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先，“兩手抓”保護(hù)和發(fā)展“兩手都要硬”，健全綜合治理和整體治理體系，提升污染治理和源頭防控協(xié)同性，完善價(jià)值實(shí)現(xiàn)和補(bǔ)償機(jī)制，整體性提高生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)效。嚴(yán)把高能耗、高排放項(xiàng)目“入口關(guān)”，把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和人類行為限制在自然資源和生態(tài)環(huán)境閾值之內(nèi)，提升環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，不斷提升協(xié)同推進(jìn)降碳、減污、擴(kuò)綠、增長的參與度主導(dǎo)力影響力。積極參與應(yīng)對(duì)氣候變化全球治理，立足資源能源稟賦，有計(jì)劃、分步驟穩(wěn)妥推進(jìn)“兩碳”行動(dòng)，讓生態(tài)文明先行優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代化美麗中國建設(shè)的領(lǐng)跑優(yōu)勢(shì)。
營造創(chuàng)新生態(tài)，賦能“綠色經(jīng)濟(jì)”可持續(xù)。“草木植成，國之富也?！睂?shí)踐證明，生態(tài)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是辯證統(tǒng)一的，生態(tài)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值是能夠互為轉(zhuǎn)換的。當(dāng)前綠色經(jīng)濟(jì)已成為全球產(chǎn)業(yè)競爭的制高點(diǎn)，高質(zhì)量發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)利在千秋、澤被后世。我們必須深刻認(rèn)識(shí)到“堅(jiān)持綠色發(fā)展是發(fā)展觀的深刻革命”這一重要論斷的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐邏輯，將創(chuàng)新“第一動(dòng)力”注入到發(fā)展綠色生產(chǎn)力中，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加碼助力、為發(fā)展方式綠色轉(zhuǎn)型提質(zhì)擴(kuò)能。要深入推進(jìn)能源革命，大力推動(dòng)綠色技術(shù)創(chuàng)新，用好“生態(tài)+科技”“網(wǎng)絡(luò)+人才”“文化+產(chǎn)業(yè)”“農(nóng)業(yè)+旅游”新增變量，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)迭代升級(jí)、騰籠換鳥和新興產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展，提升產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈資金鏈價(jià)值鏈韌性和安全水平。立足生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶主戰(zhàn)場，推動(dòng)構(gòu)建綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系，創(chuàng)新賦能不斷優(yōu)化路徑、標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量、疊加價(jià)值，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值綠色化低碳化生態(tài)化，更好更公平惠及更多群體。積極推進(jìn)全球可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“一帶一路”綠色產(chǎn)品新的增長極，為全球環(huán)境治理、生物多樣性保護(hù)、產(chǎn)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型、技術(shù)創(chuàng)新提供中國智慧、中國方案、中國力量。
中國發(fā)展心得體會(huì)篇五
近日我參加了縣《中國學(xué)生核心素養(yǎng)》網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，幾位專家學(xué)者的報(bào)告讓我深刻感受到當(dāng)前教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的緊迫性，學(xué)習(xí)了一個(gè)新的教育理念------核心素養(yǎng)，并初步認(rèn)識(shí)到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在學(xué)生發(fā)展過程中的重要性。
過往的教育太單一片面，而導(dǎo)致因?yàn)?得到了不該得到的"，所以"錯(cuò)過了不該錯(cuò)過的"，因?yàn)?填充了不該填充的"，所以"失去了不該失去的"。"方向先于目標(biāo)，戰(zhàn)略先于戰(zhàn)術(shù)。"當(dāng)今社會(huì)，人類和人工智能將重新分工?；趯?duì)人類終極命運(yùn)的關(guān)注，基于對(duì)基礎(chǔ)教育的反思與檢討，我們提出和重視發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
現(xiàn)談?wù)勎覍?duì)“核心素養(yǎng)”理念學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
所謂核心素養(yǎng)，是指個(gè)體在解決復(fù)雜的、不確定性的現(xiàn)實(shí)問題過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)和能力。個(gè)體與他們所處的多樣化情境間不斷變化的互惠關(guān)系的構(gòu)成了人類發(fā)展的本質(zhì)。核心素養(yǎng)是對(duì)素質(zhì)教育的新突破，是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就是要提供適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教育，提供適合學(xué)生成長與發(fā)展需要的教育，為學(xué)生的健康與幸福成長固本強(qiáng)基，讓學(xué)生終身受益。教授強(qiáng)調(diào)指出，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的綜合素質(zhì)。我從學(xué)習(xí)中感受到，核心素養(yǎng)就是在推動(dòng)個(gè)性化教育，實(shí)現(xiàn)教育理念從傳統(tǒng)知識(shí)和技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向個(gè)體核心素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，反映了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中教育理念由“結(jié)果”向“過程”的轉(zhuǎn)變，由“知識(shí)教育”向“人的教育”轉(zhuǎn)變，為此，教師的教學(xué)也要跳出單一學(xué)科或者單一情境的限制，以適應(yīng)社會(huì)的跨學(xué)科、跨情境的教育為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注教育從“育才”到“育人”轉(zhuǎn)變，不斷更新教育理念。
教授首先闡述了“素質(zhì)”與“素養(yǎng)”不同概念，提出“素養(yǎng)”主要是要回答“培養(yǎng)出來的人究竟是什么樣”，而“素質(zhì)”則側(cè)重于“學(xué)校提供什么方式來塑造人”，兩者的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)不一樣，兩個(gè)問題到底誰更重要些，顯然培養(yǎng)怎樣的人是教育首先要回答的問題，這讓我體會(huì)到我們總是在思考采用什么樣的手段來激發(fā)學(xué)生興趣，總想著我們能給學(xué)生什么，往往忽略了學(xué)生受教育后會(huì)變成怎樣的人，能力上會(huì)表現(xiàn)出什么，未來能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，因此，我感受到在今后的教育中，我們更應(yīng)該避免把學(xué)生變成知識(shí)的“存儲(chǔ)器”，避免把學(xué)生培養(yǎng)成“高分低能”，二十一世紀(jì)需要綜合能力更強(qiáng)、創(chuàng)新能力更強(qiáng)的智慧型人才。
教授在分析我國國民素質(zhì)的短板問題時(shí)利用中日獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)的對(duì)比，清晰的分析出我國國民的自主創(chuàng)新能力還很差，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。創(chuàng)新決定著民族的未來，那么基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新就顯得尤為重要，但當(dāng)前我們的基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)體系落后，教育質(zhì)量等于分?jǐn)?shù)第一的評(píng)價(jià)方式很濃厚，中小學(xué)學(xué)生合作意識(shí)淡薄，創(chuàng)新能力不足，長此以往，我們的教育就會(huì)影響國家的發(fā)展，影響學(xué)生的終身發(fā)展，由此，我深刻感受到當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重要性，教育創(chuàng)新的緊迫性。
1、中小學(xué)要圍繞“核心素養(yǎng)”開發(fā)課程體系.
2、教師改進(jìn)教學(xué)方法，更新理念。
3、教師素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，教師就要不斷學(xué)習(xí)，完善自身知識(shí)體系。
4、采用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)方式，形成良好的教育評(píng)價(jià)環(huán)境。
作為教師具體能做到的是什么呢？我感受到教師應(yīng)該不斷保護(hù)激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，積極參加學(xué)校校本教研和校本培訓(xùn)，在教研過程中更加關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)情情況的研究，做到因材施教，盡可能的營造快樂、平等的教學(xué)環(huán)境。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的高效課堂教學(xué)和課外特長學(xué)習(xí)的積累，借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長期的過程，而且還有待于我們?nèi)?shí)踐和研究。我將不斷學(xué)習(xí)新理念，并付諸于教育教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己對(duì)教育事業(yè)的承諾，在培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)社會(huì)主義未來建設(shè)者的道路上不懈奮斗。
中國發(fā)展心得體會(huì)篇六
隨著英語課堂教學(xué)改革的持續(xù)深入，英語作為一門必修課，其教學(xué)效果與質(zhì)量不容忽視，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)成為現(xiàn)階段熱議的話題。發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，是深化英語課程改革的重大之舉，正確的培養(yǎng)方式不僅能夠提高學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力，還有助于促進(jìn)心智品格的發(fā)展。我們英語教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)目的合理調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，思維認(rèn)知能力，更要側(cè)重促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展，塑造健康的品格，讓學(xué)生在敏銳的語言感知中主動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)氛圍，為之后的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)提供支持。
小學(xué)英語教學(xué)的目的，是啟蒙英語學(xué)習(xí)和夯實(shí)英語基礎(chǔ)，英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。語言能力，指在一定環(huán)境下，通過語言來理解和表達(dá)思維意識(shí)的能力；文化品格，指學(xué)生對(duì)英語文化的理解和認(rèn)知，以及表現(xiàn)出態(tài)度；思維品質(zhì)，指個(gè)人的思想特征、思維方式，反映出其邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面的水平和特點(diǎn)；學(xué)習(xí)能力，指學(xué)生主動(dòng)拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極調(diào)適學(xué)習(xí)策略，努力提升學(xué)習(xí)效率的能力。語言能力、文化品格、思維品質(zhì)相互影響、相互支撐，相輔相成。學(xué)習(xí)能力則貫穿于英語教學(xué)的始終，為前三者提供支持，同時(shí)語言能力、文化品格、思維品質(zhì)又能在一定程度上助推學(xué)習(xí)能力提高，對(duì)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成起到關(guān)鍵作用，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)：
小學(xué)生正是青春年少、充滿活力的時(shí)候，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，老師要和學(xué)生保持良好的交流，讓學(xué)生擁有一定的自主性，讓學(xué)生可隨心所欲地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們和文學(xué)中的靈魂有一個(gè)直接的碰撞，這樣能夠不斷地提高學(xué)生對(duì)英語的理解能力，同時(shí)也可以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，完善他們的思維方式。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成養(yǎng)成期，教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成有著不可忽視的影響作用。在這一時(shí)期，小學(xué)生多會(huì)以教師的行為方式為模板進(jìn)行模仿，養(yǎng)成自身的學(xué)習(xí)方式，因此，英語教師要在課堂中做好典范，以身作則，言傳身教，以自身的學(xué)習(xí)核心理念潛移默化地影響和帶動(dòng)學(xué)生。再者，教師要根據(jù)不同的授課內(nèi)容，創(chuàng)立差異性的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生融為一體，在課堂中將學(xué)生帶入到為教學(xué)所營造的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科的魅力和其中的奧妙，最大化地引領(lǐng)學(xué)生利用學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)。
小學(xué)課堂中，教材是主要的教學(xué)用書，雖然可以滿足教學(xué)進(jìn)度，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以讓學(xué)生形成一定的核心素養(yǎng)。除此之外，由于課本內(nèi)容的限制，有些文章并不完整。不完整的文章對(duì)學(xué)生的理解而言，是較大的阻礙，不利于對(duì)學(xué)生英語理解能力的鍛煉。因此，要想做好課堂英語教學(xué)，有必要拓展學(xué)生的知識(shí)面，增大學(xué)生閱讀量。教師可每周抽幾節(jié)課組織學(xué)生去閱覽室或者圖書館上閱讀課，也可以在課堂上播放相關(guān)的電影或情景劇等以加深學(xué)生的理解，圖像比文字更加直觀，表達(dá)的內(nèi)容更多，對(duì)學(xué)生的理解和感悟有很多的好處。英語對(duì)孩子們來說，畢竟是第二語言，從行文方式到行文措辭都有一定的陌生感，在教學(xué)中加入課外閱讀環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生的理解。更重要的是，完整的作品傳達(dá)了一種完全不同的思維模式，這是影響學(xué)生個(gè)人核心素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。
小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不能停留于口號(hào)與文件，要具體的開展實(shí)行，落實(shí)到位。英語教師要認(rèn)真解讀政策文件，有計(jì)劃地、有針對(duì)性地開展教學(xué)。嘗試將學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展同課程標(biāo)準(zhǔn)中的語言知識(shí)目標(biāo)和語言技能目標(biāo)一樣，設(shè)定一些階段性的具體要求，使思維品質(zhì)的發(fā)展具象化，具有可操作性。讓教師有一個(gè)明確的方向，以便在教學(xué)中根據(jù)教材設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生整體的核心素養(yǎng)。
英語教師要整合學(xué)科知識(shí)，列舉一些正確行為對(duì)人產(chǎn)生的積極影響和錯(cuò)誤行為對(duì)人產(chǎn)生的負(fù)面影響，讓學(xué)生判斷自己言行的對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做。另外，教師還可在教學(xué)過程中利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W生傳授核心素養(yǎng)的內(nèi)容。
總之，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的體現(xiàn)。圍繞英語核心素養(yǎng)來設(shè)計(jì)和實(shí)施英語課程，必定會(huì)成為我國英語教育改革的一個(gè)里程碑。因此，我們小學(xué)英語教師應(yīng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，緊緊圍繞語言表達(dá)技能，緊扣英語交際性特征，讓學(xué)生在會(huì)聽、敢說、能讀、可寫的過程中豐富認(rèn)知感知，在實(shí)踐運(yùn)用中提升學(xué)科綜合素養(yǎng)；教學(xué)過程中，密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和高尚的品德，并懂得對(duì)自己的言行進(jìn)行約束，成為具有綜合素養(yǎng)的人才，為之后的成長成才鋪設(shè)道路。
中國發(fā)展心得體會(huì)篇七
中國共產(chǎn)黨是中國革命的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨史記錄了黨的歷程和成就，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過學(xué)習(xí)黨史，我深刻認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨的偉大、時(shí)代的重任和黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到黨史的獨(dú)特價(jià)值和學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)我個(gè)人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這篇文章中，我將結(jié)合黨史中的重點(diǎn)事件和思想，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第一段：黨史的重要意義
中國共產(chǎn)黨的歷史就是中國革命和建設(shè)的歷史。黨的歷程充滿了艱巨困苦和輝煌壯麗，這是一部中國人民頑強(qiáng)奮斗的史詩。黨史的學(xué)習(xí)對(duì)于我們黨的發(fā)展具有重要意義。首先，黨史是銘記歷史、傳承紅色基因的重要途徑，通過學(xué)習(xí)黨的歷史，我們能夠認(rèn)識(shí)到黨是如何披荊斬棘、砥礪前行的，不斷增強(qiáng)黨的自信和凝聚力。其次，黨史是學(xué)習(xí)黨的偉大理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要方法，通過學(xué)習(xí)黨史，我們能夠深入了解黨的思想、政策和行動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們的工作和生活。最后，黨史是學(xué)習(xí)先進(jìn)典范和優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要途徑，通過學(xué)習(xí)黨史，我們能夠從黨的先輩和先進(jìn)分子身上汲取智慧和力量，推動(dòng)自身的成長和進(jìn)步。
第二段：黨史中的重大事件和思想
黨史中有許多重大事件和思想，其中一些對(duì)我印象特別深刻。如五四運(yùn)動(dòng)，它是中國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要里程碑，使“馬克思主義中國化”成為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。紅軍長征是中國革命戰(zhàn)爭史上的偉大壯舉，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放而不畏艱難險(xiǎn)阻、頑強(qiáng)奮斗的勇氣。解放戰(zhàn)爭和新中國的成立，是中國歷史上的一次偉大飛躍，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨的成功革命和國家的新生。改革開放是黨的偉大戰(zhàn)略決策，徹底改變了中國的面貌，推動(dòng)了中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高。這些重大事件和思想都體現(xiàn)了人民群眾的根本利益，黨的是領(lǐng)導(dǎo)核心和正確路線的重要作用。
第三段：黨史的啟示和精神
黨史不僅僅是一部歷史紀(jì)錄，更是一部精神的傳承和啟示。我深深地被黨史中蘊(yùn)含的奉獻(xiàn)精神、為民服務(wù)的初心和國家利益至上的信念所感動(dòng)。黨的先輩們用自己的無私奉獻(xiàn)和不怕犧牲的精神，為中國人民謀幸福，為國家謀發(fā)展，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，黨史也教會(huì)了我許多做人做事的道理，如勇往直前、敢于創(chuàng)新、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作等等。這些黨史給予了我良好的價(jià)值觀和人生觀，幫助我認(rèn)清人生的目標(biāo)和方向。
第四段：黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)
作為一名黨員，我深感黨史給予了我巨大的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。黨的先輩們用鮮血和生命創(chuàng)造了我們今天的幸福生活，我們有責(zé)任繼續(xù)為人民謀幸福、為國家謀發(fā)展。作為一名黨員，我要時(shí)刻保持對(duì)黨的忠誠，為黨的事業(yè)而奮斗，用實(shí)際行動(dòng)踐行黨的初心和使命。我要勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)，不怕艱難和困難，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
第五段：學(xué)習(xí)黨史，增強(qiáng)理論素養(yǎng)
通過學(xué)習(xí)黨史，我深刻認(rèn)識(shí)到黨的理論是中國共產(chǎn)黨的思想武器，也是我們戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)的重要力量。只有不斷學(xué)習(xí)和研究黨的理論，我們才能始終保持理論自信和理論上的清醒，才能更好地把黨的理論轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)。因此，學(xué)習(xí)黨史不僅僅是了解歷史，更是增強(qiáng)黨的理論素養(yǎng)的重要手段。只有深入學(xué)習(xí)黨史，了解和掌握黨的偉大理論和智慧，我們才能更好地履行我們黨員的職責(zé)，為黨的事業(yè)和國家的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)黨史是每個(gè)黨員的重要任務(wù)和義務(wù)。通過學(xué)習(xí)黨史，我們能夠更好地理解黨的歷史地位和使命，增強(qiáng)我們黨的自信，提高黨的凝聚力。同時(shí)，學(xué)習(xí)黨史也是我們個(gè)人成長和進(jìn)步的重要途徑，通過學(xué)習(xí)黨史，我們能夠從中汲取智慧和力量，不斷發(fā)展和進(jìn)步。作為一名黨員，我將永遠(yuǎn)懷著對(duì)黨對(duì)人民的忠誠和熱愛，始終保持奮斗的精神和激情，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
中國發(fā)展心得體會(huì)篇八
近年來，中國的制度建設(shè)不斷深化，取得了令人矚目的成就。作為一個(gè)親歷者，我深感中國制度發(fā)展的重要性和優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)主題下，我將從五個(gè)方面展開討論，分享我的心得體會(huì)。
首先，中國制度的快速發(fā)展離不開中國特色社會(huì)主義道路的引領(lǐng)。中國制度的發(fā)展始終堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，并以中國特色社會(huì)主義道路為依托。這條道路緊緊圍繞著中國的國情和人民的利益，不斷創(chuàng)新發(fā)展，始終聚焦社會(huì)主義核心價(jià)值觀。正因?yàn)閳?jiān)持道路自信，中國制度得以與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)和破解新問題，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了堅(jiān)實(shí)保障。
其次，中國制度發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)在于有力的制度保障。中國為制度建設(shè)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和資源，為其發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。例如，中國政府積極推動(dòng)依法治國，加強(qiáng)法治建設(shè)，建立了一套科學(xué)完善的法律法規(guī)體系，激發(fā)了社會(huì)創(chuàng)新活力。此外，中國的制度建設(shè)也注重規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)調(diào)市場機(jī)制在資源配置中的決定性作用，有效保障了市場經(jīng)濟(jì)的公平、公正和穩(wěn)定運(yùn)行。
第三，中國制度發(fā)展的成功體現(xiàn)在人民群眾的獲得感上。中國制度建設(shè)的宗旨是為人民服務(wù)，始終堅(jiān)持以人民為中心。在制度發(fā)展的過程中，中國注重解決人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的問題，注重增加人民的獲得感。通過一系列的惠民政策、改革開放等措施，中國制度不斷為人民群眾提供更好的教育、醫(yī)療、就業(yè)等服務(wù)，不斷提升人民群眾的幸福指數(shù)，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四，中國制度的發(fā)展始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新。改革是中國制度發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力和不竭源泉。中國在推動(dòng)制度建設(shè)的同時(shí)，不斷深化改革、完善制度，積極創(chuàng)新制度供給，提高制度的適應(yīng)性和有效性。例如，通過簡政放權(quán)、創(chuàng)新管理方式等措施，中國不斷推動(dòng)政府職能轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)社會(huì)各界創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為制度發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。
最后，中國制度發(fā)展的成功還離不開國際合作。“和而不同”是中國制度發(fā)展的重要特點(diǎn)之一。中國倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，積極參與全球治理體系的改革和建設(shè)。中國通過開展多邊合作，推動(dòng)國際交流與合作，從中吸取外國的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念，為中國制度發(fā)展提供了新的思路和啟示。
綜上所述，中國制度發(fā)展的深化和優(yōu)化為其國家的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的制度支撐和保障。中國制度的快速發(fā)展離不開中國特色社會(huì)主義道路的引領(lǐng)、有力的制度保障、人民群眾的獲得感、改革創(chuàng)新以及國際合作。作為一個(gè)親歷者，我為中國制度的不斷發(fā)展和完善感到自豪和驕傲。相信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國制度將不斷向更高層次邁進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出更大貢獻(xiàn)。
中國發(fā)展心得體會(huì)篇九
班級(jí)是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體有著決定性的影響。人格高尚的班主任應(yīng)當(dāng)是一面旗幟，一盞航燈，引導(dǎo)全體學(xué)生健康成長。一名優(yōu)秀的班主任，必須具備這幾方面的素養(yǎng)：
強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是當(dāng)好一個(gè)班主任的首要條件。優(yōu)秀的班主任對(duì)他們的工作飽含熱情，他們深信自己的工作、他們服務(wù)的群體和他們的使命。班主任應(yīng)是教學(xué)能手一個(gè)優(yōu)秀班主任，首先在教學(xué)上必須過硬，這樣學(xué)生才會(huì)佩服你。你不僅有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，還擅長創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，并把自己對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研能力當(dāng)作教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大能量來源。
優(yōu)秀的班主任都能不斷地用先進(jìn)的教育理念充實(shí)自己，將所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐并在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。需要強(qiáng)調(diào)的是：班主任獲得一種科學(xué)的正確的現(xiàn)代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。在一個(gè)融洽的班集體中，人人都有一種不懈的追求精神，雖然充滿著競爭，但更多的是漾溢在師生之間、同學(xué)之間的尊重、理解、關(guān)心和友誼。他們深知教育的真諦是塑造人、培養(yǎng)健康心理、塑造健全人格。
班主任是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。應(yīng)該擁有出色的與人交際的技巧，并且喜歡與人相處，努力使自己成為外向型性格的人。他們將自己工作的方式方法藝術(shù)化。
他們熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。學(xué)生不僅把他們當(dāng)作老師，更把他們當(dāng)作了朋友、兄長和父母。他們用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。他們會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。
教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。優(yōu)秀的班主任會(huì)主動(dòng)取得家長的支持。他們非常重視家長會(huì)的作用，通過家長會(huì)給家長以信心。他們會(huì)利用家長會(huì)這個(gè)窗口向家長們展示他們的教育思想、教育理念、知識(shí)水平、教學(xué)風(fēng)貌以及口才等等。
優(yōu)秀的班主任會(huì)使家長感動(dòng)。 。正如沃爾特斯（james walters）在《對(duì)我影響最大的老師》一文中所說的“那些深深留在我們記憶里的是幫助我意識(shí)到‘不是最差’的價(jià)值的老師；相信我能從困境中崛起的老師；幫助我計(jì)劃未來的老師；那些把我們當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體來關(guān)心愛護(hù)的老師，是伴隨我們成長的老師，是塑造人的老師”。
中國發(fā)展心得體會(huì)篇十
第一段：制度發(fā)展的歷史背景和重要意義（200字）
中國的制度發(fā)展可以追溯到幾千年前的古代文明，而今天的中國制度是在長期實(shí)踐中逐漸形成和完善的。中國制度的發(fā)展是中國特色社會(huì)主義道路的重要組成部分，對(duì)于建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)國家繁榮和人民幸福具有重要的意義。中國制度發(fā)展既得益于中華民族的歷史和文化傳統(tǒng)，又借鑒了世界各國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以及適應(yīng)國家和社會(huì)發(fā)展的需要，通過制度創(chuàng)新不斷邁上新的臺(tái)階。
第二段：中國制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)（200字）
中國的制度發(fā)展具有一系列獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。首先，中國制度以中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民民主為基礎(chǔ)，保障了國家長治久安和社會(huì)穩(wěn)定。其次，中國制度具有高效的執(zhí)行能力和強(qiáng)大的組織協(xié)調(diào)能力，使得國家戰(zhàn)略和政策能夠迅速得到落實(shí)和執(zhí)行。同時(shí)，中國制度還注重整體和長遠(yuǎn)利益，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的可持續(xù)性和人民的福祉，這是中國制度與西方制度的顯著不同之處。
第三段：中國制度的發(fā)展路徑和取得的成就（300字）
中國制度的發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn)和改革創(chuàng)新，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。改革開放以來，中國的制度建設(shè)經(jīng)歷了許多重要的改革和突破，如市場經(jīng)濟(jì)體制的建立、農(nóng)村土地制度改革、國有企業(yè)的改革等，這些都推動(dòng)了中國制度的現(xiàn)代化和國家發(fā)展的快速進(jìn)程。在改革開放的大背景下，中國的制度不僅逐漸與國際制度接軌，而且在一些領(lǐng)域中創(chuàng)造了一些獨(dú)特和創(chuàng)新的制度，如特區(qū)制度、農(nóng)村合作醫(yī)療等。這些制度的創(chuàng)新和發(fā)展為中國的現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力的支撐。
第四段：中國制度的挑戰(zhàn)和改進(jìn)方向（300字）
中國的制度發(fā)展也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題，比如公平正義問題、環(huán)境保護(hù)問題、權(quán)力制衡問題等。要進(jìn)一步改進(jìn)中國的制度，需要從以下幾個(gè)方面入手。首先，加強(qiáng)法治建設(shè)，完善法律法規(guī)體系，保障公民權(quán)益和社會(huì)公平。其次，深化政府和市場的關(guān)系，增加市場活力和競爭力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新和發(fā)展。再次，注重社會(huì)公眾的參與和監(jiān)督，加強(qiáng)民主制度的建設(shè)，增加民眾對(duì)政府和制度的信任。最后，加強(qiáng)國際合作和交流，借鑒和吸收其他國家的制度經(jīng)驗(yàn)，提高中國制度的國際競爭力。
第五段：中國制度的發(fā)展前景和展望（200字）
中國制度的發(fā)展前景是光明的。隨著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的不斷推進(jìn)，中國的制度將會(huì)進(jìn)一步完善和發(fā)展。中國將進(jìn)一步加強(qiáng)法治建設(shè)，保障國民的基本權(quán)益和社會(huì)的公平正義。中國將進(jìn)一步加強(qiáng)民主制度的建設(shè)，推動(dòng)政府決策的透明化和民眾參與的廣泛性。中國將進(jìn)一步加強(qiáng)國際合作和交流，吸收和識(shí)別其他國家的優(yōu)秀制度經(jīng)驗(yàn)，提高中國制度的國際競爭力?？偠灾?，中國制度的發(fā)展將會(huì)為中國的繁榮和人民的幸福做出更大的貢獻(xiàn)。
中國發(fā)展心得體會(huì)篇十一
中國共產(chǎn)黨的歷史可以追溯到20世紀(jì)初。從它的創(chuàng)立起就立志為中國人民謀求解放和幸福。經(jīng)過長期的不懈努力，黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民完成了從農(nóng)業(yè)社會(huì)到工業(yè)社會(huì)的歷史性轉(zhuǎn)變。黨的領(lǐng)導(dǎo)力和智慧在解決國家問題上發(fā)揮了重要作用。中國共產(chǎn)黨充滿了輝煌的歷史，黨員和干部們也為黨的事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
二、黨的發(fā)展是由內(nèi)而外的
中國共產(chǎn)黨的發(fā)展是由內(nèi)而外的過程。黨的領(lǐng)導(dǎo)力和發(fā)展水平不斷提高，這對(duì)于中國共產(chǎn)黨的長期發(fā)展至關(guān)重要。黨的內(nèi)部需要全體黨員共同努力，保持黨的純潔性和紀(jì)律性。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，黨需要適應(yīng)國內(nèi)外形勢(shì)的變化，制定有效的經(jīng)濟(jì)政策，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。黨需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，保持團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。
三、黨的思想是先進(jìn)的
中國共產(chǎn)黨的思想是先進(jìn)的，以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)。黨的思想體系不斷發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要和社會(huì)的發(fā)展。黨的思想能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，引導(dǎo)人民創(chuàng)造歷史。黨的思想是基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，以人民為中心，關(guān)注社會(huì)問題，推動(dòng)社會(huì)公平和正義。
四、黨的建設(shè)是關(guān)鍵的
黨的建設(shè)是中國共產(chǎn)黨的核心任務(wù)。黨員需要不斷提高自身素質(zhì)，提高黨的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。黨需要注重黨員隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)黨員干部的忠誠和能力，加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，提高黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。黨的建設(shè)需要強(qiáng)調(diào)民主和法治原則，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。
五、黨的未來是美好的
中國共產(chǎn)黨的未來是美好的。黨的事業(yè)發(fā)展到今天取得了巨大的成就，中國也已經(jīng)成為世界上第二大經(jīng)濟(jì)體。面臨的挑戰(zhàn)雖然依然嚴(yán)峻，但黨的領(lǐng)導(dǎo)力和實(shí)施能力使我們有信心克服困難。黨的未來需要繼續(xù)加強(qiáng)黨的建設(shè)，提高黨的發(fā)展水平，適應(yīng)社會(huì)的需求，保持黨的先進(jìn)性和改革性。黨的未來需要我們每一個(gè)黨員和干部共同努力，為實(shí)現(xiàn)中國的偉大復(fù)興而奮斗。
總之，中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史是輝煌的，黨的發(fā)展是由內(nèi)而外的，黨的思想是先進(jìn)的，黨的建設(shè)是關(guān)鍵的，黨的未來是美好的。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民已經(jīng)取得了巨大的成就，黨的事業(yè)由此也充滿著無限的希望和潛力。作為一名中國共產(chǎn)黨員，我將永遠(yuǎn)牢記黨的宗旨，為實(shí)現(xiàn)黨的事業(yè)和民族復(fù)興而努力奮斗。
中國發(fā)展心得體會(huì)篇十二
千呼萬喚始出來！課程改革的“關(guān)鍵”、新課標(biāo)的“源頭”、中高考評(píng)價(jià)的“風(fēng)向標(biāo)”，當(dāng)前教育界最火爆的“熱詞”,“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”與20xx年9月18日正式出爐。初次聽到這個(gè)名字覺得非常的“高大上”，對(duì)其內(nèi)容持懷疑態(tài)度，認(rèn)為也是“換湯不換藥”，因此沒有細(xì)讀。深入的了解它的精髓卻是在20xx年的寒假，靜下心來真正的走進(jìn)它，才發(fā)現(xiàn)它是真正“高大上”的培養(yǎng)人的標(biāo)準(zhǔn)體系。
所謂“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)；其發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。
近幾年，由于工作的需要，我接觸到了數(shù)學(xué)教學(xué)。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師的'科學(xué)協(xié)助下，將書本上的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。在這個(gè)過程中，有意無意地把抽象、推理等數(shù)學(xué)素養(yǎng)滲透到教學(xué)中來，潛移默化，提升學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這便是培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。下面結(jié)合自己所帶學(xué)科，談?wù)勛约簩?duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的粗淺認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)和它的對(duì)象、數(shù)學(xué)概念，命題和數(shù)學(xué)方法的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的方法和策略。數(shù)學(xué)教學(xué)要在重視傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)方法、感悟數(shù)學(xué)思想，這樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)手段和數(shù)學(xué)方法去分析和解決數(shù)學(xué)中的具體問題以及其他的一些現(xiàn)實(shí)問題，這是數(shù)學(xué)教學(xué)要追求的境界，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)要求。數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要由表及里，循序漸進(jìn)。要在知識(shí)發(fā)生過程中滲透數(shù)學(xué)思想，要在問題的探索和解決過程中揭示數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生從中掌握關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的知識(shí)，并把這些知識(shí)應(yīng)用在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，科學(xué)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。知識(shí)的記憶是暫時(shí)的，思想方法的掌握是長遠(yuǎn)的。知識(shí)使學(xué)生受益一時(shí),而思想和方法使學(xué)生受益一世。例如：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)習(xí)《平面圖形的面積》時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、通過割補(bǔ)等方法推導(dǎo)出面積公式，學(xué)生印象深刻，計(jì)算題目時(shí)就不容易出錯(cuò)。知道了方法，學(xué)習(xí)就相對(duì)輕松了。
思維作為一種能力和品質(zhì)，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該建立“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式，營造學(xué)生思維的平臺(tái)。思維的發(fā)展，需要土壤，需要平臺(tái)。好的教學(xué)策略是引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題。才能進(jìn)一步釋放學(xué)生的思維潛能、進(jìn)一步保護(hù)學(xué)生的思維火花。凡是學(xué)生能通過自己努力學(xué)到的知識(shí)，絕不授予學(xué)生，凡是學(xué)生經(jīng)過思考能解決的問題，就放手讓學(xué)生去思考，把“教—學(xué)”活動(dòng)中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。既給了學(xué)生思維的自由，也給了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的壓力，從而迫使學(xué)生去思考。在數(shù)學(xué)課堂中，我經(jīng)常把問題拋給學(xué)生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，開展小組討論，讓學(xué)通過自主探究解決問題，找出答案，學(xué)生興趣濃厚，思維能力得到了鍛煉，這也是核心素養(yǎng)里關(guān)于學(xué)生自主發(fā)展的要求。
身邊的事物數(shù)學(xué)問題很多，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問題抽象為數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步揭示具體事物和抽象概念的聯(lián)系，既加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又有助于提高解決問題的能力。例如：日常生活中坐出租車時(shí)我們會(huì)遇到如何計(jì)算車費(fèi)的問題。教學(xué)時(shí)利用現(xiàn)實(shí)生活中的情景再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過思考計(jì)算，掌握這類應(yīng)用題的計(jì)算方法。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的直覺意識(shí)，講一些數(shù)學(xué)的發(fā)展史，例如：《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》時(shí)，講講分?jǐn)?shù)的發(fā)展史。多參加數(shù)學(xué)社會(huì)實(shí)踐等，都能使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到一定的提高。
數(shù)學(xué)素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育也就是一種文化素質(zhì)的教育，它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，我們教師貴在重視和堅(jiān)持。要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到，數(shù)學(xué)不僅僅是一系列抽象的知識(shí)，更多的則是一種方法，一種文化，一種思想，甚至于一種精神和態(tài)度，從而讓學(xué)生滿懷樂趣和憧憬地去學(xué)習(xí)它。
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中國發(fā)展心得體會(huì)篇十三
“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育領(lǐng)域最受關(guān)注的熱詞之一。近日在第二屆“北京教育論壇”上，專家表示，時(shí)代變化了，要求變了，呼喚核心素養(yǎng)的出現(xiàn)。討論中國的核心素養(yǎng)要結(jié)合中國社會(huì)發(fā)展階段的特點(diǎn)，要適應(yīng)中國現(xiàn)階段的國情、校情。哪些素養(yǎng)是需要我們特別關(guān)注、我們的學(xué)生和國民所需要的。
“核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的來源，也是確保課程改革萬變不離其宗的‘dna’。核心素養(yǎng)將為北京學(xué)校帶來六大變化。”有關(guān)專家表示，六大變化包括：
育人導(dǎo)向更加注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；
課堂教學(xué)更加關(guān)注課程建設(shè)綜合化、主體化發(fā)展趨勢(shì)；
實(shí)踐活動(dòng)；更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；
課業(yè)負(fù)擔(dān)將會(huì)進(jìn)一步減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化；
學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的生活；
未來將更加注重增加國家課程和地方課程的適應(yīng)性。
教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人在論壇演講中表示，“我國基礎(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”工作報(bào)告已經(jīng)提交教育部，正在接受鑒定。
對(duì)于這一國家版“核心素養(yǎng)”具體內(nèi)容，社會(huì)各界充滿期待，同時(shí)提供了多個(gè)方面的建議。據(jù)了解，參與“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”制訂的專家陣容強(qiáng)大?！拔覈A(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”項(xiàng)目始于20xx年5月，受教育部基礎(chǔ)教育二司委托，由北京師范大學(xué)林崇德教授牽頭組織。項(xiàng)目由北京師范大學(xué)牽頭，華南師范大學(xué)、河南大學(xué)、山東師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)共同承擔(dān)。
林崇德教授日前出席高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)高峰論壇表示，項(xiàng)目組共組織了48場訪談，涉及575位專家，提出了12個(gè)指標(biāo)。其中一級(jí)指標(biāo)有社會(huì)參與、自主發(fā)展、文化修養(yǎng)。二級(jí)指標(biāo)中社會(huì)參與里面有道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解，自主發(fā)展里有身心健康、自我管理、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、問題解決與創(chuàng)新，文化修養(yǎng)里面有語言素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)與信息素養(yǎng)，審美與人文素養(yǎng)等。
不過，最新出爐的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見稿)”透露，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解；人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣；身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。
通過學(xué)習(xí)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，我認(rèn)為要想成為一個(gè)全面發(fā)展的人，應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在個(gè)人發(fā)展過程中，人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)更是不可或缺的。
任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識(shí)和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力，應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富，一個(gè)人的能力可以不突出，只要他的進(jìn)取心在，抗挫力強(qiáng)，這個(gè)人的未來發(fā)展依然充滿美好。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師的科學(xué)協(xié)助下，將書本上的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。在這個(gè)過程中，有意無意地把抽象、推理等數(shù)學(xué)素養(yǎng)滲透到教學(xué)中來，潛移默化，提升學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育也就是一種文化素質(zhì)的教育，它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，我們教師貴在重視和堅(jiān)持。要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到，數(shù)學(xué)不僅僅是一系列抽象的知識(shí)，更多的則是一種方法，一種文化，一種思想，甚至于一種精神和態(tài)度，從而讓學(xué)生滿懷樂趣和憧憬地去學(xué)習(xí)它。
“教書育人”是教師的職業(yè)特征。人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，課堂、集會(huì)中的自控和自律，討論、合作中的秩序和包容，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏、包容、團(tuán)結(jié)、意志，也可以統(tǒng)整所有學(xué)科。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書”，先“育人”再“教書”。
美國著名未來學(xué)家阿爾溫·托夫勒曾經(jīng)指出：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。“自主發(fā)展”是近日公布的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包含的三大板塊之一，而“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”又是自主發(fā)展的基本前提。
“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一直以來是教師與家長對(duì)學(xué)生的共同期望，換句話說，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釣魚，而非只享受現(xiàn)成的魚。具體到基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐中，教師怎樣才能讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”呢?在我看來，在教學(xué)中可以分三分走。
中國發(fā)展心得體會(huì)篇十四
作為中國共產(chǎn)黨的發(fā)展黨員，對(duì)于中國發(fā)展黨史有著深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國人民的忠實(shí)代表，中國發(fā)展黨史見證了中國共產(chǎn)黨的成長壯大，也記錄了中國取得的偉大成就。通過學(xué)習(xí)中國發(fā)展黨史，我深刻體會(huì)到了中國共產(chǎn)黨的初心和使命，也收獲了許多寶貴的思想和信念。在學(xué)習(xí)黨史的過程中，我體會(huì)到了黨的發(fā)展歷程中的艱辛與困難、理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系、和黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。下面是我對(duì)中國發(fā)展黨史的心得體會(huì)。
第一段：中國發(fā)展黨史見證了中國共產(chǎn)黨的成長壯大。中國共產(chǎn)黨是在中國獨(dú)立和解放的革命浪潮中誕生的。黨的第一次代表大會(huì)于1921年在上海召開，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨從此走上了合法的政治舞臺(tái)。在黨的成立后的幾十年里，中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷了無數(shù)的磨難和困難，但始終保持著積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神狀態(tài)。黨的領(lǐng)導(dǎo)層緊密團(tuán)結(jié)在一起，帶領(lǐng)全黨克服一切困難，實(shí)現(xiàn)了中國人民的偉大夢(mèng)想。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國一步步走向了獨(dú)立和富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了近代以來中國人民的偉大復(fù)興。
第二段：中國發(fā)展黨史強(qiáng)調(diào)了理論和實(shí)踐的辯證關(guān)系。在中國共產(chǎn)黨的發(fā)展過程中，理論和實(shí)踐的相互關(guān)系是密不可分的。中國共產(chǎn)黨通過不斷的實(shí)踐總結(jié)，逐漸形成了豐富的理論體系，為黨的實(shí)踐提供了指導(dǎo)和依據(jù)。黨的理論指導(dǎo)了黨的實(shí)踐，而黨的實(shí)踐又不斷驗(yàn)證和充實(shí)了黨的理論。黨的理論既要從實(shí)踐中來，又要回到實(shí)踐中去，只有站在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，才能更好地理解和應(yīng)用黨的理論。中國發(fā)展黨史告訴我們，只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能為黨的事業(yè)提供正確的指導(dǎo)。
第三段：中國發(fā)展黨史強(qiáng)調(diào)了黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。中國共產(chǎn)黨歷來強(qiáng)調(diào)黨員的黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。中國發(fā)展黨史告訴我們，一個(gè)合格的黨員應(yīng)該具備堅(jiān)定的信仰和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。黨員的責(zé)任不僅僅是個(gè)人的責(zé)任，更是一種對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任。作為共產(chǎn)黨員，要時(shí)刻牢記黨的宗旨和初心，注重自身素質(zhì)的提高，以實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。
第四段：中國發(fā)展黨史鼓舞了我們堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨在中國革命和建設(shè)的歷史中發(fā)揮了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國成功地進(jìn)行了革命和建設(shè)。中國共產(chǎn)黨是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的黨，是一個(gè)始終站在時(shí)代前沿的黨。中國發(fā)展黨史告訴我們，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能站穩(wěn)人民立場，為人民謀利益，切實(shí)保障人民權(quán)益，并為實(shí)現(xiàn)國家的現(xiàn)代化奮斗終身。
第五段：中國發(fā)展黨史激勵(lì)了我們繼續(xù)奮斗。中國共產(chǎn)黨是一個(gè)永遠(yuǎn)在前進(jìn)的黨，是一個(gè)永遠(yuǎn)奮斗在第一線的黨。中國發(fā)展黨史告訴我們，只有不忘初心、牢記使命，才能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)一心，戰(zhàn)勝一切困難。黨的歷史經(jīng)驗(yàn)說明，只要我們堅(jiān)持正確的道路和正確的方針，中國一定能夠取得更加偉大的成就。中國發(fā)展黨史鼓舞著我們堅(jiān)定信仰、勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不斷努力。
通過學(xué)習(xí)中國發(fā)展黨史，我深刻體會(huì)到了黨的初心和使命，收獲了許多寶貴的思想和信念。我要時(shí)刻保持對(duì)黨的忠誠和對(duì)人民的熱愛，立足本職工作，為實(shí)現(xiàn)黨的事業(yè)而努力奮斗。只有堅(jiān)守黨的理想信念，不忘初心、牢記使命，我們才能準(zhǔn)確把握中國特色社會(huì)主義道路，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而共同奮斗。
中國發(fā)展心得體會(huì)篇十五
素養(yǎng)，何為素養(yǎng)？作為一名小學(xué)語文教師，到底應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？特別是在今天提倡新課改的浪潮中，每一位小學(xué)語文教師都可以回顧自己的教學(xué)歷程來反思一下，我們是否具備了應(yīng)該具備的素養(yǎng)。自己是三天打魚兩天曬網(wǎng)，還是得過且過，還是？？？起碼要對(duì)得起每天面對(duì)我們的那幾十雙明亮而又渴望的眼睛。
我覺得一個(gè)語文教師首先要有文化品位，那么文化從哪里來？那就是從閱讀中來。一個(gè)勤奮的教師，不僅讀教材，讀參考，更重要的是博覽群書。這話說起來容易，做起來難?，F(xiàn)在的教師不是不想讀書，而是沒有時(shí)間去讀書，大部分是靠以前的積累，也就是在吃老本，倘若以前積累的多，還好一些，可是，很多教師不是這樣，這可能與自身的成長有關(guān)。語文無論怎么定位，始終是母語教學(xué)，語文始終離不開文化。那么，一個(gè)教師缺少了文化內(nèi)涵，是不會(huì)把語文教好的。小學(xué)生雖小，但是他們?cè)谡n堂中，問題多，他們什么都問，什么都敢問，一個(gè)教師總是支支吾吾的，或者和學(xué)生玩“踢球”，也有失教師的職責(zé)。古語說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@個(gè)功能什么時(shí)候也不能丟失。轉(zhuǎn)變教師角色與教學(xué)方法，不是把教師的文化也一起扔掉了。所以，一個(gè)語文教師要始終樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的豐富自己的文化知識(shí)，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。這也是我們說的繼續(xù)教育。
正確的理解和運(yùn)用祖國語言，是語文教學(xué)的基本任務(wù)之一。一個(gè)語文教師不能正確運(yùn)用祖國語言與學(xué)生交流是不可原諒的，一個(gè)語文教師的語言不僅要用詞豐富、嚴(yán)密，而且要流暢、純正。我見到許多語文教師說話很隨意，想什么就說什么，一句話重復(fù)幾遍，且時(shí)常帶著口頭語，一聽到這樣的教師上課，就感到不舒服。還有的'教師方言很重，語氣平淡無味，在范讀課文時(shí)，還不如一個(gè)學(xué)生。這樣的語文教師怎么能有語文感染力。相反，一個(gè)非常有語言修養(yǎng)的教師，往講臺(tái)一站，神采奕奕，目光炯炯，說起話來，鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，聲聲悅耳，從語氣和音質(zhì)上就技高一籌。一個(gè)非常有語言修養(yǎng)的教師，應(yīng)該是語言簡練、準(zhǔn)確，字字句句條理嚴(yán)密，并且有很強(qiáng)的邏輯性。一個(gè)非常有修養(yǎng)的語文教師，不僅注意自己的語言，也非常注意學(xué)生的語言，他總是認(rèn)真地傾聽學(xué)生的語言，抓住時(shí)機(jī)規(guī)范或矯正學(xué)生的語言。如果學(xué)生在這樣教師的影響下，那么他們的語文能力一定能提高。語文教師的語言是很重要的基本功，是決定語文課成敗的關(guān)鍵之一。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！苯處煹臐撘颇淖饔?，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重大的影響。況且小學(xué)生正處于發(fā)育時(shí)期，他們有極強(qiáng)的模仿傾向?？梢?，教師的語言素養(yǎng)是非常重要的。
語文是情感的語文，因?yàn)檎Z文不僅學(xué)語文知識(shí)，還承載著傳承文化，文化具有豐富的情感色彩。一篇散文，一首古詩，一句名言，都蘊(yùn)含著豐富的情感，要想教好語文，教師首先要有情感，這種情感來自于對(duì)文本的解讀，來自于對(duì)生活的感悟，來自于對(duì)學(xué)生的熱愛。有人批評(píng)說，教師的激情是一種造作，我認(rèn)為這樣的認(rèn)識(shí)是不正確的。教師是教書育人的，教師雖然不是演員，但必須能做到以情激情。如，即使你有很多不愉快的事，那么，你面對(duì)學(xué)生，也不能把你內(nèi)心的傷感留給學(xué)生，虛偽的也是善良的。一個(gè)有激情的教師始終是想著孩子所想，始終和孩子一起共享著生活的快樂與幸福。激情需要點(diǎn)燃，需要走進(jìn)文本與讀者的內(nèi)心。
對(duì)學(xué)生來說，方法比知識(shí)更重要。那么對(duì)于教師來說，現(xiàn)在有一種傾向，認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)不講究系統(tǒng)的知識(shí)體系了，教師也無需具備那么多知識(shí)了，要把主要的精力用在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上，用在教學(xué)方法的研究上，有道是：“教師一碗水，就能引出源源不斷的江河?！贝嗽捦耆墙處熢谧约和菩敦?zé)任，是對(duì)新課程的曲解。的確，在當(dāng)今時(shí)代，一個(gè)人不可能掌握全面的知識(shí)，況且信息時(shí)代的來臨，知識(shí)可以儲(chǔ)存在電腦里，但是電腦永遠(yuǎn)也無法替代人腦。知識(shí)是人腦創(chuàng)新的基礎(chǔ)。語文不講究完整的知識(shí)體系，但不等于不教知識(shí)了。所以說，一個(gè)教師要是死啃教材，不注重補(bǔ)充鮮活的血液，連自己也變得陳舊了。一個(gè)教師始終要有知識(shí)的緊迫感，無論教材怎么編，課程怎么變，你必須是一個(gè)知識(shí)的擁有者，這樣你才無愧于自己，無愧于學(xué)生?！皶接脮r(shí)方恨少”，這是不變的真理。
一個(gè)語文教師，特別是小學(xué)語文教師，只有閱讀積累、專業(yè)知識(shí)、豐富情感是不夠的，還必須有敏捷的思維能力。所謂思維能力，就是指判斷、推理、概括、頓悟、應(yīng)變等能力。思維也就是智慧。語文教學(xué)與其他學(xué)科所不同的是，它有很大的生成性。教學(xué)有預(yù)測(cè)，但又不能完全預(yù)測(cè)，尤其我們主張“以學(xué)論教”，“順學(xué)而教”，這就給我們的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。閱讀是“教師、文本、學(xué)生的對(duì)話”，“閱讀是個(gè)性化的過程”。閱讀中，教師要參與學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
如果教師沒有敏捷的思維能力，是很難駕馭課堂的。比如，讓學(xué)生帶著自己的問題開始讀書，而問題可能是千奇百怪的，那么教師就要在極短的時(shí)間內(nèi)做出判斷，哪些是值得探究的，哪些是沒有必要的。有問題還要優(yōu)化問題，把語文教學(xué)落到實(shí)處。再如，教師與學(xué)生對(duì)話，教師不僅要注意傾聽，同時(shí)要迅速的分析學(xué)生的語言，要敏捷的判斷出學(xué)生發(fā)言的價(jià)值所在，然后是有針對(duì)的點(diǎn)撥或概括。有的教師，不能機(jī)敏的反應(yīng)學(xué)生的問題，學(xué)生發(fā)言就點(diǎn)頭，說什么都挺好，或者一味的要求學(xué)生自己評(píng)價(jià)，教師是十足的指揮官。我覺得這樣的教師不是非得要那樣做，而是自己的思維節(jié)奏跟不上，也就是說不能做出正確的價(jià)值判斷，當(dāng)然，教師也就跟著學(xué)生一跑到底了。有敏捷思維能力的教師，不僅表現(xiàn)在對(duì)話中，還表現(xiàn)在教學(xué)方法的運(yùn)用和突發(fā)事件的處理上。
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