心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文培訓心得體會篇一
style="color:#125b86">“明月幾時有，把酒問青天……”教室里一片朗朗的讀書聲，大家正搖頭晃腦地沉浸在大文豪蘇軾給大家?guī)淼拿篮迷娋持?。突然，領讀的學習委員打了個“禁聲”的手勢，教室里頓時安靜了下來。
“下遍(面)，我們報聽寫!”張老師擺出一副老學究的樣子，不徐不急地念著?！皩懞梦恼碌念}目——雀(竊)讀記。”
“雀——雀讀，麻雀也讀書?”不知道誰接了一句，全班突然哄地一聲笑開了。張老師不好意思地扶了扶眼鏡，臉微微地紅了。
“不要吵，繼續(xù)報聽寫，大家聽睛(清)楚了?！蹦懿宦犌宄?老師的規(guī)定太苛刻了，要知道，寫錯一個詞語得抄寫10遍，10遍啊，這得浪費我們多少玩兒的時間，殺死我們多少腦細胞呀!好不容易打點起精神，仔細辨析張老師的“弦外之音”，這才把報聽寫一關給過了，唉，張老師的普通話還真是讓人不敢領教。
第二、第三節(jié)都是語文課，張老師先給大家校對《課堂作業(yè)本》，今天需要校對的量不大，只有五道題?？墒?，誰知道張老師不知道那根筋搭錯了，話匣子一打開就口若懸河，滔滔不絕，指東說西，旁征博引，硬是把簡單的幾道題分析得“透徹無比”。兩節(jié)課，80分鐘，哦，不，是85分鐘，占用了我寶貴的午餐時間，不僅害得我差點尿了褲子，還讓我的小胃受虐足足300秒!
下午第二節(jié)又是語文課，張老師讓我們寫作文，題目是：讀什么有感。例文學習了一節(jié)課，下一節(jié)剛好是體育課，大家都有點心不在焉，正預計著體育課怎么痛痛快快地運動一回呢。這不，章老師又發(fā)話了：“下一節(jié)體育課別上了，就在教室里寫作文。”我們一聽，頭都大了：那藍球在手中傳來傳去的愜意，那上下翻飛的跳繩，那聽著風聲的奔跑，唉——這該死的語文課怎么就……體育老師又在那里偷偷地樂了，他哪知道我們的痛苦!
嗯，你說，這么的一個太負“責任”的老師，讓我們怎一個“咬牙切齒”了事?!
語文培訓心得體會篇二
我非常有幸在20__年10月11日在沂南縣第一小學參加了臨沂市語文講課比賽的觀摩，我在期間共學習了小學八位優(yōu)秀教師的課。八位優(yōu)秀教師文采卓越，各有千秋，讓我受益匪淺，更主要的是讓我感到自身的不足，更確定了我自己今后的目標和努力的方向。讓我對語文閱讀課這一門學科有了新的認識。
置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？靳如敏老師教學的思路明晰，曾兆翠老師幽默的語言，王麗麗課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、語文的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這幾位老師的課時，她的語言親切，自然，她的語言簡潔，準確。她用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文。
二、自讀感悟，開放引導
新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學，應該是一個“先讀后教，先讀后導”的過程。我想他的教學過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。喬士芹老師的教學有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；2、.深入課文自讀感悟;3、賞讀階段的自讀感悟。例如，在學生自讀感悟時，老師向學生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到生字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學生想這些具體字背后蘊含著什么？老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。
三、處理把握教材
老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如戴老師由一幅圖畫開始，讓學生觀察畫上人物的動作，表情，理解人物的心情。緊緊抓住題眼，步步深入文本。
四、評價語言
老師評價學生的語言是那么貼切，到位，例如老師們運用這些語言“你最聰明；你會更加努力的；你真棒……”。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
語文培訓心得體會篇三
在我多年的學習經(jīng)歷中，我逐漸認識到語文學習的重要性。語文是我們與他人交流的工具，是思想交流的媒介。通過語文學習，我們可以不僅僅了解傳統(tǒng)文化，還可以提高思維能力，提升自己的綜合素質。因此，學好語文對我們個人的發(fā)展和進步具有重要的意義。
第二段：閱讀啟發(fā)思考能力
語文學習的核心之一就是閱讀，通過閱讀，我們可以拓寬自己的視野，接觸到更廣闊的世界。閱讀能夠培養(yǎng)我們的想象力和思考能力，幫助我們理解和分析問題。在學習中，我發(fā)現(xiàn)，當我閱讀了大量的文章后，我的思維方式得到了改變，我的判斷力和邏輯思維也得到了提高。閱讀不僅能開闊我們的眼界，還可以啟發(fā)我們的思考能力，讓我們能夠更好地理解和運用所學的知識。
第三段：寫作培養(yǎng)表達能力
語文學習中的另一個重要環(huán)節(jié)就是寫作。通過寫作，我們可以鍛煉自己的思維和表達能力。寫作能夠提高我們的文字功底，讓我們在表達自己的觀點時更加準確、流暢。通過寫作，我們還能夠更好地整理和歸納自己的知識，促使我們更深入地理解所學的內容。寫作是一種思維的輸出，通過寫作，我們可以更好地展示自己的思考和觀點，與他人交流和溝通。
第四段：演講提升口頭表達能力
除了寫作外，演講是另一種重要的語文學習形式。通過演講，我們可以鍛煉自己的口頭表達能力，提高自信心和溝通能力。在演講過程中，我們需要清晰地傳達自己的觀點和思維，這要求我們有較強的邏輯思維和組織能力。通過演講，我們可以培養(yǎng)自己的思辨能力，提高說服力和影響力。演講能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改進和完善自己的表達方式。
第五段：語文學習與綜合素質的關聯(lián)
綜上所述，通過語文學習，我們不僅可以提高自己的閱讀和寫作能力，還能夠培養(yǎng)我們的思維和表達能力。語文學習與我們的綜合素質息息相關。一位優(yōu)秀的語文學習者不僅在語文方面表現(xiàn)出色，還會在其他學科中展現(xiàn)出優(yōu)勢。同時，語文學習還能夠提高我們的文化素養(yǎng)和情感教育，讓我們更好地與他人相處。因此，我們應該認識到語文學習的重要性，積極主動地投入到語文學習中去。
回顧這些年來的語文學習，我深刻認識到它對個人的成長和進步所起到的積極作用。通過閱讀、寫作和演講的學習，我思維能力得到了很大的提高，我的表達能力也有了明顯的進步，這使我在學習和生活中都能更加自信和從容。語文學習不僅教會了我語言技能，還教會了我如何思考和如何與他人交流。因此，我會繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的語文水平，以便在未來的學習和工作中更好地發(fā)揮自己的能力。
語文培訓心得體會篇四
style="color:#125b86">通過《小學語文有效教學理論及實踐》這一專題的學習，我知道了課堂教學有效性已成為課改之路上的值得總結與反思的話題，更加科學地利用課堂內外時間引導學生主動參與提高課堂教學效率，是教師追求的目標。
不同的效率觀各有不同的結果，什么樣的課堂是高效率的課堂?學生會不會學，能不能創(chuàng)造性解決問題?思考的廣度與深度怎么樣?學生學會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們應該明確好的課堂不僅有質，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學生學習討論一個小問題，完不成最基本的教學目標，也不能算是好課。高質量的課堂要求教師既能完成教學目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。
二、提前布置學生預習事半功倍
語文教學大綱中，明確提出培養(yǎng)學生自主學習習慣與能力，而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預習環(huán)節(jié)，學生通過相關的學習資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關的大量信息，為學習課文奠定了一個堅實的基礎，更重要的是在預習過程中，學生熟讀課文，學習生詞，理解詞句意思。課堂教學中減少了大量的時間，教師先要進行糾正、引導、鞏固等，就可以實現(xiàn)教學的目標，真是事半功倍。
三、合理分配課堂教學時間
效率的含義是指單位時間內完成的工作量和取得的收獲。其實，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是現(xiàn)在課堂教學逐漸調整的原因。因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個時間段呢?這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢?所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學安排有關，所以在設計教學預案時注意一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應該注重設置在教學活動過程中對學生學習知識、形式能力和提高認識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學生動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。
四、準確把握課堂教學節(jié)奏
把握課堂教學的節(jié)奏就要講究動(“動”是講學生在教師的指導下進行練習、解答、討論。)靜(教師講，學生安靜的聽)互補。有人講一堂課能使學生“靜”的時候“動”起來，“動”的時候“靜”下來，這堂課大體便成功了。我覺得此話頗有道理?！皠印焙汀办o”就像音樂中的高低音組合，兩種音組合的好，才能產(chǎn)生出美妙的樂章。只有“靜”，教學成了老師的演講或個人表演，學生就會被動而分散注意力;光是“動”，也不是成功的教學。所以教師在每講一個內容時，要給學生留有相互探討，積極參與的時間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。
古人在論及中國畫的構圖技巧時說：“疏可走馬，密不透風?！币馑际钦f留下的空白，可以用來跑馬，用墨多的地方連風也吹不過去。把握課堂教學的節(jié)奏也應講究“疏”與“密”的技巧，對非重點的內容，學生自己可以學得懂的部分，則或放手自學，或以讀代講，是教學上的粗線條，是寫意;而對重點部分，特別是既是重點又是難點部分，則必須是“工筆畫”，濃墨重彩，認真描畫。同時，要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。
語文培訓心得體會篇五
語文學習是每個學生都需要面對的課程之一，在整個學習生涯中占據(jù)著重要的地位。然而，要想取得好的成績并非易事，需要下足功夫，付出辛勤的努力。在與狀元語文進行一段時間的學習后，我深刻體會到了學習語文的重要性，并且也加深了對這門學科的認識。在這篇文章中，我將分享我從狀元語文學習中所獲得的心得體會。
首先，狀元語文教學的獨特之處在于其針對性的教學方法。在課堂上，老師會結合教材內容與實際生活中的例子進行講解。這樣的教學方法使得抽象的知識變得具體，不僅讓我更容易理解語文知識，還能夠更好地將其應用到實際中去。例如，在學習寫作文時，老師會引導我們通過觀察生活，挖掘題目中隱藏的信息，然后通過提煉主題和構建邏輯進行文段的寫作。這種方法不僅使我加深了對寫作規(guī)則和技巧的理解，也提高了我的寫作水平。
其次，狀元語文在語法知識的教學上也做得很到位。語法是語文學習中的基礎，掌握好語法知識對于寫作和閱讀理解都至關重要。在狀元語文的學習中，老師重點講解重難點和易錯點，幫助我們理解概念和運用方法。在語法知識的掌握上，我感覺自己的水平有了很大的提升。現(xiàn)在，無論是閱讀理解還是寫作，通過對語法知識的應用，我能更準確地理解文章的意思，也能夠更流暢地表達自己的思想。
此外，狀元語文的學習還注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀理解是語文學習中的一個重要環(huán)節(jié)，也是在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題型之一。狀元語文通過選擇經(jīng)典的文章和文章的深度剖析，幫助我們提高閱讀理解的能力。老師會引導我們進行主題歸納、細節(jié)理解、邏輯分析等閱讀方法的訓練，使我們在閱讀理解中能夠更好地理解文章，找到正確答案。通過這樣的訓練，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和理解能力都有了顯著的提升。
在狀元語文學習當中，還有一個重要的方面是寫作能力的培養(yǎng)。寫作是語文學習中最具有挑戰(zhàn)性的部分之一。在寫作方面，狀元語文注重培養(yǎng)我們的文采和思維能力。老師會指導我們如何選取材料、如何組織結構、如何運用修辭手法來提高寫作的質量。通過老師的悉心培養(yǎng)，我學會了如何用優(yōu)美的語言表達自己的觀點，如何合理地組織文章的內容，讓文章更加有邏輯性和說服力。這對于提高我的寫作能力有著重要的幫助。
最后，我要感謝狀元語文所教給我的一切。在狀元語文的學習中，我不僅學到了豐富的語文知識，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和思考能力。在以后的學習中，我將繼續(xù)保持對語文學科的學習熱情，注重實踐和運用，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。同時，也希望更多的同學可以加入到狀元語文的大家庭當中，一同分享學習的快樂和收獲。
總之，狀元語文學習讓我深切體會到了語文學習的重要性，并且獲得了更多的成長和進步。通過針對性的教學方法、語法知識的掌握、閱讀能力的培養(yǎng)以及寫作能力的提高，我對語文的理解更深入了，學習的興趣也更加濃厚。狀元語文對我來說不僅是課程，更是朝夕相伴的良師益友。我相信，只要保持學習的態(tài)度和努力奮斗，我一定能在語文學習中取得更好的成績。
語文培訓心得體會篇六
語文是我們學生中最重要的一門語言課程，不僅是學習語言文字的基礎，也是培養(yǎng)我們思維能力和表達能力的重要途徑。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，越來越多的學生選擇在網(wǎng)上學習語文。下面我將分享我在語文網(wǎng)上學習中所獲得的心得體會。
首先，在網(wǎng)上學習語文課程期間，學習效率得到了極大提高。在傳統(tǒng)課堂上，老師只能依靠講解和板書來傳授知識，學生需要根據(jù)老師的講解記錄要點和筆記。但是，在網(wǎng)上學習中，我們可以通過觀看教學視頻、閱讀教材和參與在線互動等多種形式來學習。而且，我們可以根據(jù)自己的節(jié)奏學習，重復多次學習困難的知識點，及時彌補掌握不到位的內容。這種自主學習的方式讓我們能夠更有效地掌握知識，提高學習效果。
其次，通過語文網(wǎng)上學習，我們可以拓寬知識面和學習廣度。傳統(tǒng)課堂上，老師會按照教學大綱和進度來講解課程內容，學生的接觸范圍相對較窄。而在網(wǎng)上學習中，我們可以輕松地搜索各種與語文相關的資料和素材，了解更多的知識和文化。我們可以研讀名著、欣賞經(jīng)典作品，還可以學習到各種寫作技巧和表達方法。這樣的學習方式讓我們的知識面更加廣闊，對語文的理解更加深入。
此外，語文網(wǎng)上學習還可以提高我們的綜合素質和創(chuàng)新能力。網(wǎng)上學習強調學生的自主學習和參與，鼓勵學生在學習中發(fā)揮自己的思考能力和創(chuàng)造力。在網(wǎng)上學習中，我們可以通過參與討論、寫作、演講等多種形式來展示自己的想法和創(chuàng)意。這種積極參與的學習方式培養(yǎng)了我們的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力。同時，我們也可以結合自己的實際情況進行創(chuàng)新實踐，例如寫作小說、拍攝微電影等，這樣的實踐活動既豐富了我們的學習內容，又提高了我們的綜合素質和創(chuàng)新能力。
然而，語文網(wǎng)上學習也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)上學習需要學生具備較好的自控和自律能力。在傳統(tǒng)課堂上，老師會進行監(jiān)督和管理，學生需要按照規(guī)定的時間和地點上課。但是，在網(wǎng)上學習中，學生沒有直接監(jiān)督和觀察，容易受到外界干擾而分心。所以，我們需要自己管理好學習時間，提高學習效率。其次，網(wǎng)上學習還需要學生具備一定的技術和信息素養(yǎng)。學生需要了解并熟練使用各種網(wǎng)上學習工具和平臺，例如學習視頻的觀看、文檔的編輯和在線作業(yè)的提交等。同時，學生還需要具備辨別信息真?zhèn)魏秃Y選優(yōu)質資源的能力，避免被虛假或低質量的信息誤導。
總而言之，語文網(wǎng)上學習為我們提供了一個便捷、高效和多樣化的學習平臺。它不僅提高了我們的學習效率，拓寬了我們的知識面和廣度，還提高了我們的綜合素質和創(chuàng)新能力。但同時，我們也需要面對一些問題和挑戰(zhàn)，例如自控和自律能力的提高和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有充分發(fā)揮網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢，同時做好相應的配合和解決問題，我們才能真正從語文網(wǎng)上學習中受益，提高自己的綜合素質和表達能力。
語文培訓心得體會篇七
學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。
《小學語文新課程標準》注重了學生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，要求培養(yǎng)孩子對祖國語言文字的熱愛，語文教學應是人文性與工具性的統(tǒng)一。新課程強調學生學習的過程和學習的方式。新的語文教材將努力貫徹新課程的指導思想，在引導學生自主學習、探究式學習和合作學習方面會做出許多有益的探索，而不再像過去那樣把學生看作"空的容器"，對學生灌輸知識填塞容器，而是認可和尊重學生已有的知識、經(jīng)驗和見解，引導他們自主學習。指導他們逐步形成適合自己的學習特點的學習策略，并能根據(jù)自己的學習需要來不斷地調整學習策略。語文教學中不只是單純的就課本而講課本，而應引導孩子們自主學習。指導他們逐步形成適合自己的學習特點的學習策略，并能根據(jù)自己的學習需要來不斷地調整學習策略。作為教師要引導學生動學習，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學習方式，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。同時在教學中我們還要積極引導和鼓勵學生利用其它學習資源來完成學習任務，利用圖書、網(wǎng)絡等搜集資料，拓展課外知識，解決學習中的困難，同時擴大自己的視野?，F(xiàn)將這次新課程學習總結如下：
（1）通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。
（2）通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務修養(yǎng)。
（3）教學中，我們應從"師道尊嚴"的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
（4）在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
新課標提倡的自主、互助在我的教學中也逐漸體現(xiàn)出來并在課堂上不斷實踐著小學語文新課程標準涉及了識字、閱讀、寫作、口語交際、綜合實踐能力幾個方面?？赐晷抡n程標準，對于閱讀和寫作方面的體會自己頗有感觸。新的課程理念非常注重閱讀教學，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進行的一系列語文訓練。它符合語言文字學習的特點，"讀"是培養(yǎng)學生綜合性語文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視"讀"或"讀"不到位，學生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓練便成了無本之木，無源之水。
閱讀教學，首先要使文本開口"說話"。這就需要學生積極主動地通讀課文，才能抓住重點，也才能與文本深入對話，因此，初讀是閱讀教學的基礎。但是想到自己過去一年的語文閱讀教學中初讀這一重要的教學環(huán)節(jié)或多或少存在著一些問題：一是時間得不到保證，學生在課堂上匆匆地讀一遍就進入精讀，在家讀的時間也得不到保證，向我們山區(qū)學校，學生回去沒有家長的督促，很多學生就回去的作業(yè)就等于是空的；二是初讀目標不明確，認為初讀就是讓學生有充分的讀書時間，于是學生一遍又一遍地讀，多數(shù)學生是有"口"無"心"；三是缺乏教師的指導，就是一個"讀"字貫穿始終；四是反饋不及時，自己不知如何評價學生的讀，以至于學生應有的語文能力得不到訓練。另外，感覺自己在平時的教學中對孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵力度不夠，缺乏一定得評價方法，在今后的教學中一定會努力改正，爭取提高自己的閱讀教學。
《新課程標準》的出現(xiàn)——學習——運用，正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新經(jīng)驗、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴。
語文培訓心得體會篇八
語文是我們學習的基礎，也是我們與外界交流的主要工具之一。近年來，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，越來越多的學生選擇在網(wǎng)上學習語文。我也曾嘗試過通過網(wǎng)絡學習語文，從中收獲了許多。下面我將就這一主題分享我的學習心得體會。
首先，網(wǎng)上學習語文給了我學習時間的靈活性。傳統(tǒng)的面對面教學有固定的上課時間和地點，學生只能按照預定的時間安排自己的學習。而在網(wǎng)上學習語文中，我可以自由安排學習的時間，不再受制于其他因素。我可以根據(jù)自己的習慣和時間來學習，非常方便。這種靈活性帶來了更高的學習效率和充分利用時間的能力。
其次，網(wǎng)上學習語文增加了我對多種教學資源的接觸。傳統(tǒng)的教學方式通常只有教師的講解和課本上的知識。然而，在網(wǎng)上學習語文過程中，我可以接觸到許多優(yōu)秀的視頻課程、教育軟件和學習資料。這些資源豐富了我的學習內容，使我可以更深入、廣泛地學習語文知識。通過觀看別人的演示、讀取他人的觀點，我不僅可以加深對語言本身的理解，還可以了解到不同的思考方式和獨特的見解，從而擴寬了我的思維領域。
再次，網(wǎng)上學習語文為我提供了更廣泛的交流平臺。語文學習是一個不斷思考、研究和討論的過程。在傳統(tǒng)的教學中，學生之間的交流往往受到課堂時間和空間的限制。而通過網(wǎng)絡，我可以和來自各地的學生交流，分享彼此的學習心得和經(jīng)驗。這種交流讓我能夠學習到其他學生的學習方法和技巧，相互督促，互相鼓舞。而且，網(wǎng)上學習還可以給我提供更多的機會與專業(yè)人士或教授交流，向他們請教問題和尋求建議，進一步提高自己的學習水平。
最后，網(wǎng)上學習語文培養(yǎng)了我獨立學習的能力。在網(wǎng)絡學習中，沒有老師的嚴格督導和班級的集體氛圍，我要靠自己的意愿和自覺來推動學習的進程。這樣的環(huán)境培養(yǎng)了我獨立學習的能力，我學會了自我管理，自我約束，自我評估。我不再依賴他人的指導和催促，而是能夠自己尋找學習資源、制定學習計劃，并按計劃執(zhí)行。這種自主學習的能力無論對于我的學習生活還是未來的職業(yè)發(fā)展都是至關重要的。
總而言之，通過網(wǎng)上學習語文，我享受到了學習時間的靈活性，接觸到了更多的教學資源，擁有了更廣泛的交流平臺，培養(yǎng)了獨立學習的能力。這些經(jīng)歷與收獲已經(jīng)成為我人生中寶貴的財富，也將成為我未來的寶貴資本。我相信，隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，越來越多的學生將會通過網(wǎng)上學習語文，獲取到更多的機會和資源，并取得更加優(yōu)秀的成績。
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