心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。
管教工作心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字左右）
監(jiān)獄管教是一項(xiàng)盡責(zé)任且具有挑戰(zhàn)性的工作。作為一名監(jiān)獄管教，我深知自己肩負(fù)著維護(hù)社會(huì)秩序和保護(hù)公民安全的重任。在長期的工作中，我積累了一些心得和體會(huì)，分享給大家。
第二段：理解與尊重（250字左右）
理解和尊重是有效監(jiān)獄管教的重要基石。在面對囚犯時(shí)，我努力理解他們的背景故事和心理狀態(tài)。通過尊重他們的人權(quán)和尊嚴(yán)，我能夠建立起與囚犯的良好關(guān)系，并促使他們接受更多的改造機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也始終堅(jiān)持尊重我的同僚，因?yàn)橐粋€(gè)團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊(duì)才能為囚犯提供更有效的管理。
第三段：啟發(fā)與教育（250字左右）
作為管教，我們的目標(biāo)不僅是維持秩序，還要教育囚犯改變自己。我發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教育比強(qiáng)制教育更具可持續(xù)性。通過以身作則，講述成功故事和為囚犯提供技能培訓(xùn)等方法，我激發(fā)了囚犯的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們認(rèn)識到改變自己的重要性。同時(shí)，我通過正面激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)方式，提升囚犯的自尊心，增加他們走上正確道路的動(dòng)力。
第四段：矯治與改造（250字左右）
在監(jiān)獄工作中，矯治與改造是至關(guān)重要的任務(wù)。我通過制定個(gè)性化的矯治計(jì)劃，幫助囚犯了解自己的錯(cuò)誤行為，并關(guān)注他們改正錯(cuò)誤的意愿。我鼓勵(lì)囚犯參與社會(huì)化活動(dòng)，例如工作和學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我約束力。同時(shí)，我也重視心理矯治，為囚犯提供心理咨詢和心理治療，幫助他們解決內(nèi)心的難題，改變消極的思維方式。
第五段：成就與反思（250字左右）
在長時(shí)間的監(jiān)獄工作中，我見證了很多囚犯的轉(zhuǎn)變和成長，這讓我深感滿足和自豪。通過關(guān)心、理解和引導(dǎo)，我看到了改造的希望和肯定的成果。然而，我也要不斷反思自己的工作方法和技巧，以提升監(jiān)獄管教的水平。同時(shí)，我還認(rèn)識到矯正和改造需要一個(gè)長期的過程，需要社會(huì)各界的共同努力，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等，才能真正取得成功。
結(jié)尾（100字左右）
監(jiān)獄管教工作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項(xiàng)充滿意義的工作。通過理解與尊重囚犯、啟發(fā)與教育他們，以及矯治和改造，我們有機(jī)會(huì)幫助他們重返社會(huì)，重新?lián)肀ё杂?。同時(shí)，我們也要不斷反思自己，來提高自己的工作水平，促進(jìn)更多囚犯的改造和成長。
管教工作心得體會(huì)篇二
社區(qū)是我們生活的基礎(chǔ)，能夠提供安全、和睦的居住環(huán)境，從而保障人們的幸福生活。但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社區(qū)犯罪、不良行為等問題也越來越多。因此，為了維護(hù)社區(qū)的穩(wěn)定和安全，需要進(jìn)行社區(qū)管教。本文將分享我的一些社區(qū)管教心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
第二段：了解社區(qū)
對于社區(qū)管教的第一步，就是了解社區(qū)。了解社區(qū)的人口結(jié)構(gòu)、居民生活水平、社會(huì)文化現(xiàn)狀等，可以更好地幫助我們掌握社區(qū)的狀況和問題，進(jìn)而解決社區(qū)中存在的問題。此外，了解居民的生活需求和心理狀態(tài)，也有助于提供更適宜的服務(wù)和幫助。
第三段：積極溝通
在社區(qū)管理中，與居民進(jìn)行有效溝通是至關(guān)重要的。通過開展社區(qū)議事會(huì)、走訪居民家庭、舉辦家長會(huì)等形式的活動(dòng)，可以了解到居民對社區(qū)現(xiàn)狀的看法和建議。同時(shí)，也能夠讓居民了解社區(qū)的管理方式和工作進(jìn)展，增強(qiáng)居民及時(shí)反饋社區(qū)問題的意識和信息化平臺(tái)。積極溝通不僅可以讓居民更加了解社區(qū)的發(fā)展，也有助于加強(qiáng)居民對社區(qū)管理的信任和支持。
第四段：制定有效措施
了解社區(qū)狀況和積極溝通之后，需要制定相應(yīng)的社區(qū)管理和管教措施。具體措施可以根據(jù)社區(qū)的特點(diǎn)和問題來確定，比如設(shè)置安防措施、嚴(yán)格管理小區(qū)業(yè)主、監(jiān)督寵物飼養(yǎng)、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生等等。但是，一定要注意制定的措施應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理并且符合法律法規(guī)，避免過度限制居民的自由和權(quán)利。
第五段：落實(shí)執(zhí)行
制定好計(jì)劃和措施之后，還需要切實(shí)落實(shí)并執(zhí)行它。社區(qū)管理和管教需要各方共同協(xié)作，各種措施的實(shí)施應(yīng)積極，認(rèn)真，有效。同時(shí)，需要不斷跟蹤和評估社區(qū)的變化，及時(shí)調(diào)整措施和方案。最終，讓社區(qū)管理和管教措施可能帶來完全實(shí)際和長期的效果。
結(jié)語
社區(qū)管理和管教是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，需要大家共同努力。通過了解社區(qū)、積極溝通、制定有效措施和切實(shí)落實(shí)執(zhí)行，我們可以共同維護(hù)社區(qū)安全和和諧，實(shí)現(xiàn)社區(qū)目標(biāo)的持久發(fā)展。
管教工作心得體會(huì)篇三
正面管教的核心只有兩個(gè)詞：和善和堅(jiān)定。本書作者認(rèn)為，孩子只有在和善、堅(jiān)定的氣氛里，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作和自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)讓他們受益終生的社會(huì)技能和人生技能?？梢哉f，正面管教是一種可以培養(yǎng)孩子良好品格和能力而且長期有效的教育方法，它能避免過度嚴(yán)厲或嬌縱的傳統(tǒng)管教方式可能給孩子帶來的傷害。
“正面管教”這個(gè)教育理念的創(chuàng)始人，是奧地利精神病學(xué)家、個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿爾弗雷德·阿德勒和美國兒童心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂?，德雷克斯是阿德勒的學(xué)生。這兩個(gè)人你可能沒聽說過，但是阿德勒的老師你一定知道，他就是大名鼎鼎的弗洛伊德。早在二十世紀(jì)二三十年代，阿德勒和德雷克斯就已經(jīng)分別把親子教育觀念和科學(xué)的教室管理方法從歐洲引入到了美國。親子教育觀念主張要給孩子足夠的尊重，強(qiáng)調(diào)溺愛和縱容不是一種鼓勵(lì)；而科學(xué)的教室管理方法認(rèn)為，不管是在學(xué)校還是家里，大人們都應(yīng)該用和善而堅(jiān)定的態(tài)度管教孩子。這兩種理念，都已經(jīng)有了正面管教的雛形。
到了二十世紀(jì)八十年代，本書作者簡·尼爾森開始接觸到阿德勒的教育理念，在深受感染之后，尼爾森加入到了美國加州的一個(gè)政府資助的培訓(xùn)項(xiàng)目里，專門來給家長和老師講授這些理念。而且在這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的支持下，尼爾森把阿德勒的教育理念發(fā)展成了“正面管教”理念，并在1981年寫出了第一版的《正面管教》。從那之后，正面管教理念便開始在全世界范圍里流行。到了今天，你可以在將近一百個(gè)國家里看到關(guān)于“正面管教”的培訓(xùn)班。
從整體上看，這本書的前半部分主要講的是概念和方法，后半部分的實(shí)踐性更強(qiáng)，有很多具體的操作例子。值得注意的是，在書的概念部分，作者不止一次地提到了阿德勒和德雷克斯的各種理論和觀點(diǎn)，這足以體現(xiàn)這二位心理學(xué)大師對正面管教這個(gè)理論的影響，也大大增強(qiáng)了正面管教理論的權(quán)威性?？梢哉f，正面管教理論和二位大師的理論是一脈相承的。
這本書分四個(gè)重點(diǎn)給你介紹這本書的內(nèi)容：
要學(xué)習(xí)正面管教的方法，首先就要明白什么是正面管教。第一個(gè)重點(diǎn)我就來講講，正面管教是一種既不嚴(yán)厲也不嬌縱的方法，和善和堅(jiān)定是它的基石。
但要想做到這點(diǎn)其實(shí)很不容易，很多父母一看到孩子犯錯(cuò)就馬上發(fā)火了，所以對父母來說，首先就需要正確地對待孩子的錯(cuò)誤。我給你講的第二個(gè)重點(diǎn)就是，有不良行為的孩子不一定是壞孩子，家長們要明白這些行為背后的目的，才能做出合適的應(yīng)對。
明白了孩子錯(cuò)誤行為的本質(zhì)，接下來就要去解決、糾正錯(cuò)誤。第三個(gè)重點(diǎn)我就來說說，家長不要只告訴孩子，你別做這個(gè)，別做那個(gè)，而應(yīng)該教給孩子解決問題的辦法。
最后，很多時(shí)候孩子們犯錯(cuò)，其實(shí)是因?yàn)樗麄儧]有歸屬感和價(jià)值感，這時(shí)家長如果能給孩子以鼓勵(lì)，就能消除孩子內(nèi)心的這種失落的感覺。這樣孩子就沒有做錯(cuò)事的動(dòng)機(jī)了。所以最后一個(gè)重點(diǎn)就給你說說，鼓勵(lì)是糾正孩子錯(cuò)誤行為的最好方法。
管教工作心得體會(huì)篇四
作為一名監(jiān)獄管理員，我在這個(gè)崗位上服務(wù)已經(jīng)有十年之久。這個(gè)職業(yè)給我?guī)砹嗽S多獨(dú)特的體驗(yàn)和心得，讓我對人性有了更加深入的理解。在這里，我將分享我在實(shí)踐中所體會(huì)到的一些關(guān)鍵點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠幫助讀者更好地理解監(jiān)獄管理工作的挑戰(zhàn)與重要性。
第一段：了解罪犯并建立互信關(guān)系
在監(jiān)獄中，我的首要任務(wù)是了解罪犯們的背景和心理。只有通過深入了解他們，我才能夠更好地引導(dǎo)和幫助他們。為了建立互信關(guān)系，我會(huì)經(jīng)常與罪犯們進(jìn)行交流，聽取他們的意見和需求，積極解決他們的問題。這樣有助于促進(jìn)良好的工作與生活環(huán)境，同時(shí)也有助于預(yù)防潛在的問題和沖突的發(fā)生。
第二段：平等對待與照顧
在監(jiān)獄中，我始終堅(jiān)持平等對待每一個(gè)罪犯。無論他們犯下何種罪行或者來自何種背景，我都以平等的態(tài)度對待他們。這樣的處理方式不僅能夠維護(hù)基本的人權(quán)，也能夠樹立一個(gè)公正和和諧的工作環(huán)境。同時(shí)，我也會(huì)不斷提供罪犯們需要的支持和照顧，以幫助他們改過自新，重新融入社會(huì)。
第三段：傾聽與溝通的重要性
監(jiān)獄是一個(gè)充滿高壓和緊張氣氛的環(huán)境，這時(shí)候，良好的溝通就顯得尤為重要。作為管理者，我努力培養(yǎng)自己的傾聽能力，尊重罪犯的意見和感受。通過與罪犯們的溝通，我能夠更好地了解他們的需求和問題，及時(shí)解決和緩解不良情緒。在處理與罪犯的爭吵和沖突時(shí)，我通過耐心傾聽和及時(shí)溝通，幫助雙方找到解決問題的有效途徑。
第四段：培養(yǎng)自律與責(zé)任感
監(jiān)獄環(huán)境要求管理者自身具備高度的自律和責(zé)任感。只有我能夠始終保持冷靜和自律，才能夠更好地履行我的職責(zé)。在監(jiān)管過程中，我注重自我反思和成長，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)并要求罪犯們培養(yǎng)自律和責(zé)任感，確保他們能夠在監(jiān)獄環(huán)境中保持秩序和安全。
第五段：關(guān)注和投入
我深深明白，作為一名監(jiān)獄管理員，我承擔(dān)著巨大的責(zé)任和義務(wù)。因此，我始終保持關(guān)注和投入的態(tài)度。無論是面對困難還是挑戰(zhàn)，我都會(huì)全力以赴，努力做到最好。我堅(jiān)信，只有通過關(guān)注和投入，才能夠更好地幫助罪犯改正錯(cuò)誤，重新開始他們的生活。
在過去的十年中，監(jiān)獄管理工作給了我無數(shù)的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和成長。在這個(gè)職業(yè)中，我不僅學(xué)到了如何處理和管理罪犯，還學(xué)到了很多關(guān)于人性的真相。這些知識和經(jīng)驗(yàn)讓我相信，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)改過自新，重新開始。我深信，只要我們在監(jiān)獄中持之以恒地運(yùn)用這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，我們就能夠發(fā)揮更大的作用，為罪犯們提供更好的幫助和引導(dǎo)。
管教工作心得體會(huì)篇五
假期期間，我抽空閱讀了美國簡—尼爾森的《正面管教》這本書，感觸良多，相見恨晚，現(xiàn)在我簡單介紹一下正面管教。像這樣的話“很多家長不理解孩子們在操縱父母方面是多么巧于心計(jì)。”現(xiàn)在孩子在這方面太聰明。
“溺愛而不幫助孩子充分發(fā)揮他們的潛能，是對孩子多么大的不尊重。”
“在社會(huì)環(huán)境中，沒有秩序也就沒有自由?！倍际墙?jīng)典。
把這些觀念當(dāng)做知識來接納是一回事：要把它付諸實(shí)踐則是另一回事。我們現(xiàn)在就是要選擇付諸實(shí)踐。在實(shí)踐之前，我們還要認(rèn)清一些事實(shí)和真相。所以我們要看一下現(xiàn)在社會(huì)的一些變化：
第一個(gè)變化：現(xiàn)在的孩子不像以前孩子那么聽話，那么好管教。究其原因，主要是社會(huì)發(fā)生了重大變化，二十世紀(jì)中期以來，由于人權(quán)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，今天的大人們已經(jīng)不再給孩子樹立服從和順從的榜樣。人權(quán)運(yùn)動(dòng)以前，不論爸爸說什么，媽媽都很順從，或者至少表面上順從，因?yàn)槟鞘钱?dāng)時(shí)的時(shí)代所要求的。而今天，這一傳統(tǒng)成為了歷史?，F(xiàn)在男女平等觀念早已深入人心，現(xiàn)在的媽媽們再也不給孩子樹立順從的榜樣，這是社會(huì)的進(jìn)步?，F(xiàn)在我們很難再看到有誰愿意繼續(xù)扮演卑下和順從的角色，而孩子們總是追隨他們周圍的榜樣，當(dāng)大人們都在積極爭取自己的權(quán)利，謀求完全的平等與尊嚴(yán)時(shí)，孩子們當(dāng)然也模仿大人，也希望得到平等與尊嚴(yán)。所以現(xiàn)在的孩子很少像以前孩子那么聽話和順從。
現(xiàn)在這個(gè)世界到處是機(jī)會(huì)，而往往機(jī)會(huì)來時(shí)，孩子們卻往往還沒有準(zhǔn)備好，這是最遺憾的。今天的孩子很少能有自然的機(jī)會(huì)感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老師可以精心為孩子提供這種機(jī)會(huì)。我們必須明白，給孩子們提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和上進(jìn)心，是我們不可推卸的責(zé)任。我們必須明白，在相互尊重和共同承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)上建立起來的合作，遠(yuǎn)比專橫的管教更為有效。
生活中，常見的管教方式有三種？
第一種：嚴(yán)厲型（也可稱為獨(dú)裁型）。這是中國數(shù)千年來最常見的教育方式，它的特點(diǎn)是，將自己的觀點(diǎn)和方式強(qiáng)加給孩子，并堅(jiān)信這樣做是為孩子好；如教育孩子說：“我要你怎么做，你就得怎么做”?！斑@些是你必須遵守的規(guī)則；這是你違反規(guī)則會(huì)得到的懲罰”。孩子基本上不參與決策過程，這樣的孩子有規(guī)矩但沒有自由，孩子沒有選擇。“嚴(yán)厲型”教育的問題在于，不良行為雖然一遭到懲罰就會(huì)立即停止，但不久就會(huì)再次出現(xiàn)，而且是一而再，再而三地出現(xiàn)。也可能會(huì)累積到一定時(shí)期突然出現(xiàn)惡劣事件（符合量變到質(zhì)變的規(guī)律），如生心理上的病，自殺等。令人扼腕嘆息。
第二種：嬌縱型（亦稱為“縱容型”、“溺愛型”）。這種教育方式是從西方進(jìn)口的，在中國，這種教育方式也比較常見。嬌縱型父母不會(huì)給孩子任何限制，而是讓孩子想做什么就做什么，孩子有無限制的選擇，這樣的孩子有自由但沒有規(guī)矩。嬌縱型父母堅(jiān)信：孩子需要許多“自由”，才能快樂；這樣的父母往往潛意識里對孩子說：“我們沒有規(guī)則，我相信我們會(huì)愛對方，并且會(huì)幸福，我相信孩子你以后會(huì)選擇自己的規(guī)則”。嬌縱型教育的問題在于，這樣教育出來的孩子很自私，很難明白別人也很重要，也有自己的權(quán)利；很難學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，很難面對并承受壓力，在大多數(shù)情況下不論發(fā)生了什么事情，他們都會(huì)感到高度焦慮。
第三種：正面管教型（亦稱為引導(dǎo)型、民主型）。這樣教育的孩子有規(guī)矩也有自由，孩子可以有限制的選擇。父母與孩子一起制訂對雙方都有利的規(guī)則；共同決定在遇到問題時(shí)選擇對大家都有益的解決方案。當(dāng)父母必需獨(dú)自做出決斷時(shí)，父母會(huì)堅(jiān)定而和善的進(jìn)行。父母比較注意維護(hù)孩子尊嚴(yán)、尊重孩子并且態(tài)度堅(jiān)定時(shí)，孩子很快會(huì)明白，他們的不良行為不會(huì)得到自己想要的`結(jié)果，這會(huì)激勵(lì)孩子在保持自尊的情況下改變自己的行為。
管教工作心得體會(huì)篇六
今天閑暇時(shí)翻開《正面管教》的書，又看到了一些值得分享的觀點(diǎn)，感覺受益匪淺。
大多數(shù)人在非常生氣的時(shí)候會(huì)出口傷人，事情過后又會(huì)非常后悔，但是又找不到合理的方式宣泄自己，這些非常極端的情緒通常會(huì)傷害自己最親的人。很多父母在孩子犯錯(cuò)后會(huì)進(jìn)入暴怒的狀態(tài)，體罰、辱罵……人在非常生氣的時(shí)候會(huì)進(jìn)入原始腦的狀態(tài)，這種時(shí)候不適宜和孩子進(jìn)行溝通，此時(shí)可以讓自己或孩子進(jìn)入另一個(gè)房間，等到自己情緒平復(fù)的差不多的時(shí)候再和孩子進(jìn)行溝通，這樣的方式通常會(huì)讓我們更好的處理問題。
父母經(jīng)常會(huì)抱怨：“我每天都會(huì)讓我孩子去看書，為什么我的孩子就是不愛看書，天天就知道看電視?！泵慨?dāng)這個(gè)時(shí)候我都會(huì)反問家長一句，你一個(gè)月能看幾本書呢？家長在這個(gè)時(shí)候會(huì)說，我都幾十歲的人了，每天家里家外要忙那么多事情，哪里有時(shí)間看書。其實(shí)，閱讀是一件很愉快的事情，只有你用愉快的心情去看書，把閱讀當(dāng)做生活的必需品，你的孩子才會(huì)或多或少會(huì)受你的影響，慢慢喜歡上看書。對于老師來說亦然，如果你作為一名老師都沒有良好的習(xí)慣，就不要妄想在你的潛移默化下，學(xué)生能喜歡上學(xué)習(xí)。
當(dāng)一個(gè)人非常毒舌的時(shí)候，我們通常會(huì)說這個(gè)人“刀子嘴豆腐心”，對待孩子我們有時(shí)候會(huì)習(xí)慣性的用嘲諷和挖苦的語氣。如果你的孩子倒牛奶的時(shí)候把杯子打碎了，灑了一地，這種時(shí)候你通常會(huì)怎么處理呢？很多時(shí)候家長會(huì)選擇責(zé)罵：“你是怎么回事，真是笨手笨腳，趕緊走開，我來弄，以后你還是別倒牛奶了?！焙⒆右?yàn)榉噶隋e(cuò)誤已經(jīng)畏手畏腳，經(jīng)過父母的責(zé)罵，更是不知道如何處理。假如我們能轉(zhuǎn)變一下我們說話的語氣，例如：“孩子，牛奶灑了，你能想些什么辦法讓地上的牛奶變干凈?！边@個(gè)時(shí)候，孩子就會(huì)開始自己動(dòng)手打掃起衛(wèi)生。等他處理干凈的時(shí)候你可以和孩子聊一聊，有什么辦法可以避免把牛奶倒灑，這樣不僅能培養(yǎng)孩子處理問題的能力，還能學(xué)習(xí)到一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
如果你家也有一位“調(diào)皮”的小朋友，博小思建議你可以看一看《正面管教》這本書，不要被標(biāo)題的管教所蒙騙，它其實(shí)是在教我們?nèi)绾斡脨廴フ_處理孩子的是事情。
管教工作心得體會(huì)篇七
第一段：引言（150字）
作為一名管教科長，多年的管理經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到管教工作的重要性。在我的工作生涯中，我一直秉持著“精心策劃、周密布局、嚴(yán)格管理、科學(xué)創(chuàng)新”的工作原則，努力為家長和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。在本文中，我將分享我的心得和體會(huì)，以幫助其他教育工作者更好地理解和應(yīng)對管理方面的挑戰(zhàn)。
第二段： 充分建立管教運(yùn)作機(jī)制（250字）
作為一名管教科長，首先我們需要充分建立管教運(yùn)作機(jī)制。實(shí)踐證明，優(yōu)秀的管理機(jī)制是一個(gè)團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)作的基礎(chǔ)。為此，我們需要建立完善的管理制度和流程，每一位教師都應(yīng)該知曉自己的職責(zé)和任務(wù)，并且執(zhí)行職責(zé)要對照管理制度反思自己的行為。同時(shí)，我們還需要定期評估工作舉措，不斷提升教師的管理水平。基于這樣的機(jī)制，我們才能真正實(shí)現(xiàn)管教工作的高效運(yùn)作，并且解決全校范圍內(nèi)的管理問題。
第三段： 積極探索新的管教方法（250字）
盡管我們已經(jīng)建立了管教運(yùn)作機(jī)制，但是我們并不應(yīng)該停滯不前。作為教育工作者，我們應(yīng)該持續(xù)發(fā)掘新的方法，并且始終抱有學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的心態(tài)。我們可以從校內(nèi)或校外活動(dòng)、進(jìn)修培訓(xùn)、教育交流中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。同時(shí)，在管教過程中，我們嘗試采用小班化、差異化、因材施教等措施，針對不同的學(xué)生提供實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確和有效的管教，最大化發(fā)揮管教工作的效果。
第四段： 表揚(yáng)激勵(lì)管理（250字）
作為頭部科目之一，管教科的教師數(shù)量較小，但管教工作的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的整體發(fā)展，因此我們需要采取表揚(yáng)和激勵(lì)的方式，引導(dǎo)教師為學(xué)生提供更好的管教。在這個(gè)過程中，我們可以設(shè)置表揚(yáng)標(biāo)準(zhǔn)和懲戒制度，對教師工作進(jìn)行量化評比，及時(shí)反饋教師工作表現(xiàn)的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的問題。同時(shí)，我們也注重發(fā)掘和發(fā)揮教師的潛能，提供更多的關(guān)于管理的技能和經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓教師在做好管教工作的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。
第五段： 結(jié)尾（300字）
在不斷探索和實(shí)踐管教工作中，我和我的團(tuán)隊(duì)也在不斷成長。學(xué)生的成功是我們工作的完美體現(xiàn)，而這一切的實(shí)現(xiàn)都離不開我們的不斷、扎實(shí)的管教工作。我相信，在不遠(yuǎn)的將來，我的團(tuán)隊(duì)會(huì)繼續(xù)以前瞻性的視角、協(xié)調(diào)性的管教方式和專業(yè)性的服務(wù)水準(zhǔn)，為學(xué)生創(chuàng)造更加精彩、豐富的成長環(huán)境。同時(shí)，我也期盼與各位教育工作者進(jìn)行更多的交流和合作，共同提升教育管理水平，助力學(xué)生的未來。
管教工作心得體會(huì)篇八
“社區(qū)管教”是一種重要的社會(huì)治理形式，是促進(jìn)社區(qū)和諧的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名社區(qū)工作者，我深刻認(rèn)識到社區(qū)管教的重要性。多年的工作實(shí)踐讓我產(chǎn)生了許多心得體會(huì)，我想把這些經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人，以期推動(dòng)社區(qū)管教工作的不斷發(fā)展和完善。
【第一段：準(zhǔn)確把握問題】
在社區(qū)管教工作中，要準(zhǔn)確把握問題的性質(zhì)和規(guī)模，做到及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。我曾接手一起與鄰里糾紛有關(guān)的案件。當(dāng)時(shí)，兩家農(nóng)戶因?yàn)橐划€耕地的歸屬問題，發(fā)生了口角和打斗。我去了解情況后，立即采取了針對性措施。首先，確定糾紛的性質(zhì)和原因，收集證據(jù)，調(diào)查證人，制定解決方案。其次，組織當(dāng)事人進(jìn)行調(diào)解，化解矛盾。最后，制定有關(guān)規(guī)定，規(guī)范土地流轉(zhuǎn)和使用，提高社區(qū)居民的法律意識。這次事件的處理，不僅使雙方當(dāng)事人擺脫了困境，還有效避免了同類事件的再次發(fā)生。
【第二段：創(chuàng)新管教方式】
社區(qū)管教需要不斷創(chuàng)新，找到適合自己的管教方式。我曾處理一件居民家庭沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的問題。針對此類問題，我們針對該家庭的具體情況制定了管教計(jì)劃，并注重輔導(dǎo)家長如何正確引導(dǎo)孩子娛樂和學(xué)習(xí)。其中，我們推行“安全監(jiān)控+心理疏導(dǎo)”的方式，通過安裝監(jiān)控裝置，對孩子的游戲時(shí)間和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，緩解家長的管理壓力，同時(shí)結(jié)合心理疏導(dǎo)的手段，引導(dǎo)孩子樹立健康的游戲觀念和習(xí)慣。這種管教方式的創(chuàng)新，有效地改變了孩子玩游戲的致命方式，引導(dǎo)了他正確面對生活和學(xué)習(xí)。
【第三段：合理調(diào)和矛盾】
社區(qū)管教是針對社區(qū)內(nèi)矛盾、矛盾升級的一種措施， 是制止和調(diào)和矛盾的最大范圍。我們要始終以矛盾調(diào)和為目標(biāo)，不斷做好群眾工作，在調(diào)解與處理矛盾糾紛工作中做到公正公平，傾聽雙方意見，化解矛盾。要堅(jiān)持以調(diào)解為主，以司法為輔，注重調(diào)節(jié)，懲戒與寬容相結(jié)合，統(tǒng)籌用好各項(xiàng)手段，推動(dòng)社區(qū)居民更好地養(yǎng)成理性、法治、自然、文明的生活習(xí)慣。
【第四段：加強(qiáng)社區(qū)工作】
作為社區(qū)工作者，我們要不斷提升自己的服務(wù)水平，加強(qiáng)社區(qū)管理和服務(wù)工作。我們要認(rèn)真聽取社區(qū)居民的建議和反饋，加強(qiáng)與社區(qū)居民的交流，做好社區(qū)周圍環(huán)境、社區(qū)設(shè)施的整治、衛(wèi)生清理、旅游資源發(fā)掘、社區(qū)創(chuàng)新工作等方面的工作，讓社區(qū)成為居民生活、工作、學(xué)習(xí)的安居樂業(yè)的溫馨之所。
【第五段：加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)】
社區(qū)管教工作需要有一支高素質(zhì)、高能力的隊(duì)伍來支撐。我們要注重自身隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升社區(qū)工作者的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和管理能力。要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高社區(qū)工作者的專業(yè)水平。培養(yǎng)一支敬業(yè)、專業(yè)、能干、事半功倍的干部隊(duì)伍，為社區(qū)管教工作注入新的活力和動(dòng)力，使社區(qū)管理創(chuàng)新以更加穩(wěn)健、有質(zhì)量、有效率的方式得以實(shí)現(xiàn)。
【結(jié)語】
社區(qū)管教是一項(xiàng)重要的工作，通過以下五點(diǎn)體會(huì)，我們可以得到經(jīng)驗(yàn)：準(zhǔn)確把握問題、創(chuàng)新管教方式、合理調(diào)和矛盾、加強(qiáng)社區(qū)工作、加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)。只有不斷進(jìn)行實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地推動(dòng)社區(qū)管教工作的發(fā)展和進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的潛力，用心做好每一個(gè)工作，努力加強(qiáng)自身能力，為社區(qū)人民的安全、和諧、幸福而努力奮斗。
管教工作心得體會(huì)篇九
a積極的暫停角
b行動(dòng)大于語言
c抱抱
首先，我們一起來了解正面管教的第一個(gè)工具a積極暫停角
所謂“暫停角”，是指成人或者孩子情緒均不佳時(shí)，可以選擇讓自己的情緒平復(fù)或冷靜下來的一個(gè)地方，對于“暫停角”的理解，有一個(gè)關(guān)鍵之處，那就是不能夠用于懲罰，只能夠安撫情緒。所以，我們在著手暫停角的時(shí)候，就需要向孩子解釋暫停角的作用是安撫情緒！
對于成人的暫停角，自己率先使用的時(shí)候，要讓孩子看到效果，比如從暫停角出來的媽媽情緒已經(jīng)恢復(fù)平靜，不是剛才那個(gè)處于怒火中的媽媽！
成人使用暫停角時(shí)，記住要告訴孩子“（1）我生氣的時(shí)候，情緒不好的時(shí)候我會(huì)使用暫停角。（2）使用以后我的情緒會(huì)變得好一點(diǎn)。（3）我的情緒變好以后，我會(huì)對你更好！”
對于孩子的暫停角，需要由孩子選擇、布置、起名，孩子參與越多越好！
和我們的孩子坐下來，共同創(chuàng)造一個(gè)“暫停地方”，我們要先對孩子解釋：“有時(shí)候我們會(huì)生氣，這是正常的情緒。這時(shí)候我們需要點(diǎn)時(shí)間冷靜下來。咱們來建個(gè)特殊的地方吧。不是懲罰你的地方，而是一個(gè)你喜歡的地方，你在那兒能冷靜下來，能感覺更好，因?yàn)橥ǔＨ藗兏杏X更好，才能做得更好”（對于這段話，每個(gè)家長都可以根據(jù)自己與孩子溝通的方式進(jìn)行改寫）
鼓勵(lì)孩子給這個(gè)暫停角起個(gè)名字，如果孩子不習(xí)慣這種新方式，家長首先要以身作則，讓孩子看到你在自己的暫停角平靜下來，感覺更好，并且行為更好。這個(gè)“暫停角”是家里“情緒安全”的開始。
溫，情緒中出現(xiàn)了內(nèi)疚，考慮對方感受的良性思維狀態(tài)，說明“暫停角”這一工具的使用是非常行之有效的，不僅是對孩子，夫妻之間的矛盾處理中也相當(dāng)實(shí)用！
然后，我們再一起來了解正面管教的第二個(gè)工具b行大于言
對于b，本期的講師梁良通過一個(gè)小游戲很直觀的解釋了什么是行大于言：梁良的手放在下巴上，但是嘴里發(fā)出的指令是手放在額頭上，大部分的家長都是看到梁良的動(dòng)作后放到了下巴上！這個(gè)例子說明，孩子吸收和模仿的是我們的行動(dòng)，而不是我們的語言，所以家長要時(shí)刻記得身體力行，多做少說！
或者這個(gè)部分是大家都能夠有切身體會(huì)的內(nèi)容，所以，大家并沒有在關(guān)于“行大于言”的問題上過多展示，但是“l(fā)esstalkmoreaction少說多做”這句話被放大印在了我們的教材上！
最后，大家一起學(xué)習(xí)的是正面管教的第三個(gè)工具c抱抱
這個(gè)部分是我在今天的課程內(nèi)容中體會(huì)最為深刻的一個(gè)部分，梁良采取的依然是引導(dǎo)和角色扮演的方式帶領(lǐng)大家來體會(huì)第三個(gè)工具的作用！
在課程正式開始的時(shí)候，梁良的一張大表分成了兩個(gè)部分，一欄為現(xiàn)在的挑戰(zhàn)，一欄為人生成功的性格，梁良請大家在現(xiàn)在的挑戰(zhàn)一欄中描述我們認(rèn)為現(xiàn)在孩子存在的問題，不僅是自己的孩子，包括我們周圍看到的其他孩子存在的問題，開了個(gè)頭，大家的思維馬上就被調(diào)動(dòng)起來，腦海中所能夠想到的不良特性都躍于紙間，很快，現(xiàn)在的挑戰(zhàn)就寫得滿滿的了?？粗鴿M滿的一欄，我的內(nèi)心甚至有些安慰，因?yàn)闈M欄的挑戰(zhàn)里，我的孩子并不具備太多，同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，周圍的孩子共同的問題真不少，看來家長們面臨的很多問題是類似的！這一部分在大家描述完后，就被蓋起來了，直到今天課程的最后內(nèi)容，才重新又翻到大家面前。
在與大家一起分享了暫停角與行大于言兩個(gè)工具以后，大家的心態(tài)似乎比剛才平各了些，帶著前面的收獲，我們一起進(jìn)入了最后的這個(gè)部分。對照著開始提出的挑戰(zhàn)，梁良請大家再提出我們對孩子的期望，也就是人生成功的性格有哪些，美好的詞語成為挑戰(zhàn)的鮮明對照，滿滿的期望又列滿了，面對著我們的期望，梁良并沒有給出太多的解釋，我們開始分組的角色扮演。
兩兩一組，一方為媽媽，一方為孩子，扮演孩子一方的人必須要蹲下來，媽媽角色選擇生活中容易爆發(fā)的惱火對著孩子一方發(fā)出來，雙方開始激烈的矛盾沖突，一番激烈的爭吵以后，作為孩子角色的一方說出對媽媽剛才怒火的感受。
隨后媽媽角色的一組離開教室到門外，因?yàn)榱毫家虌寢尳巧痪湓?。加到教室里，大家再次就剛才的沖突進(jìn)行角色扮演，在激烈爭吵后，很多組出現(xiàn)了擁抱的場面，原來，梁良教給媽媽角色的一句很重要的話就是“來，媽媽抱抱！來，讓媽媽抱抱吧！”
媽媽在雙方矛盾解決不了的時(shí)候停止一切話語，只對孩子說：媽媽抱抱！然后所有孩子的角色再次表達(dá)自己感受到媽媽擁抱后的感覺，一切都不同了！媽媽愛的擁抱成為平息情緒的要素！
大家對于媽媽用愛來擁抱孩子有了深刻的體會(huì)，那么媽媽情緒不好的時(shí)候，向孩子索取一個(gè)愛的擁抱，會(huì)有什么感受呢？角色的扮演再次開始！
孩子情緒不好的時(shí)候媽媽給予擁抱，媽媽情緒不好的時(shí)候，也可以尋求孩子的擁抱，再次通過角色扮演讓大家深刻體會(huì)到了換位以后的感受，扮演孩子的一方表達(dá)出了很多積極真面的內(nèi)心活動(dòng)，上到這里，我的內(nèi)心有些柔軟起來，雙方的擁抱真的是一個(gè)非常好的工具！
隨后大家就擁抱以外的親密接觸方式展開了描述，突然發(fā)現(xiàn)，無數(shù)的動(dòng)詞被寫在了黑板上，我也聽到了很多與孩子親密接觸的方式，通過前面扮演后的感受，大家得出一個(gè)結(jié)論，通過與孩子擁抱和親密接觸，除了緩和孩子的情緒，還能夠和孩子間建立密切的聯(lián)系，達(dá)到培養(yǎng)孩子平和，溫暖，自信等等我們期望的氣質(zhì)！
大家突然發(fā)現(xiàn)，先前在紙上寫下的期望人生成功的性格，即希望孩子具有什么樣的性格，通過擁抱和與孩子的親密接觸其實(shí)就能夠?qū)崿F(xiàn)很多，那么大家還苦惱于什么樣的育兒手段或者方法呢？其實(shí)最簡單的育兒方法就在自己的身上，多給孩子一些愛的擁抱，多和孩子有一些親密的接觸，如果我們希望二十年后我們的孩子依然能夠擁抱我們，能夠讓我們親一親，親一親我們，那么我們先要讓孩子能夠擁有我們最溫暖的擁抱！
課程的最后內(nèi)容，家長互助環(huán)節(jié)，有一位媽媽提出了今天最需要解決的問題，羅列出問題周圍會(huì)圍繞的人物，大家紛紛扮演起了她家庭里的各種角色！扮演過后，各個(gè)角色描述在事件中自己內(nèi)心里的第一情緒反應(yīng)和心理活動(dòng)！這位媽媽，也在這一環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)自己原來內(nèi)心里的想法并不是最真實(shí)的，她家庭里的其他成員心理活動(dòng)和她最初的理解有差異！媽媽深深體會(huì)到了角色扮演的力量！
今天的所有課程就在大家的滿足中結(jié)束了，我很期待著下周三的內(nèi)容，因?yàn)槲议_始愛上“正面管教”。
管教工作心得體會(huì)篇十
近年來，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，人們對教育的重視程度也日益加深。在學(xué)校管理中，作為一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)，管教科長的職責(zé)便顯得十分重要。作為老師中一把重要的尺子，管教科長需要嚴(yán)厲管理，但是也要兼顧平衡。在平衡與管理之間，每一個(gè)管教科長都有自己獨(dú)特的方法。在本文中，我將就自己的親身經(jīng)歷和管理實(shí)踐，談一下我對于如何管理學(xué)生的體會(huì)和心得。
第一段：明確指導(dǎo)方向
在管理學(xué)生時(shí)，一個(gè)好的管理者首先需要做到的便是明確指導(dǎo)方向。因此，作為一個(gè)管教科長，我首先要做的任務(wù)便是明確我所服務(wù)的學(xué)生群體的特點(diǎn)和需求，然后根據(jù)實(shí)際情況，定出實(shí)施策略。通過對學(xué)生的認(rèn)知和了解，我可以找到最適合學(xué)生的方法，讓他們能夠在學(xué)校得到全面的發(fā)展。除此之外，我還需要注重對教師的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師在教育教學(xué)方面取得更好的成果。只有這樣，在全員推動(dòng)下，學(xué)生才能夠得到更為完善的教育管理。
第二段：嚴(yán)肅管理態(tài)度
在管理學(xué)生時(shí)，嚴(yán)肅的態(tài)度十分重要。這不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識到他們的行為是不被允許的，而且還能夠起到良好的教育示范作用，讓學(xué)生建立起良好的行為習(xí)慣。作為管教科長，我不僅是一個(gè)控制不良行為的裁判，更要做好規(guī)劃和預(yù)防工作，通過加強(qiáng)學(xué)生日常的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。嚴(yán)肅的開展管理工作能夠讓整個(gè)學(xué)校的管理水平得到提高，讓學(xué)生獲得更好的教育和管理服務(wù)。
第三段：全面考慮學(xué)生的成長問題
在學(xué)校管教管理工作中，本著“對學(xué)生關(guān)注”的原則，最為重要的是全面考慮學(xué)生的成長問題。對于每一個(gè)學(xué)生，教育者都應(yīng)該綜合考慮其家庭背景、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等因素，然后對其進(jìn)行個(gè)性化的管理和教育。我通常會(huì)與學(xué)生、家長、老師等深入溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、性格等方面的情況，將學(xué)生的興趣愛好、知識基礎(chǔ)、人格特點(diǎn)、性格傾向等綜合評估，以期提供更滿意、更有針對性的管理服務(wù)。
第四段：創(chuàng)新教育管理方式
管理工作永遠(yuǎn)都不能停滯不前，特別是在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，我們必須不斷儲(chǔ)備新的管理經(jīng)驗(yàn)和工作理念。作為一名管教科長，我通常在工作中積極創(chuàng)新，通過引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)方案，提供更好的服務(wù)，從而更好地滿足學(xué)生和家庭的需求，促使學(xué)生取得更好的成績。我和管理團(tuán)隊(duì)經(jīng)常致力于解決當(dāng)?shù)亟逃ぷ鞯淖钇惹袉栴}，使我們的教育更加契合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需求并且能夠滿足日益復(fù)雜的挑戰(zhàn)。
第五段：不斷總結(jié)教育管理經(jīng)驗(yàn)，探索新的理念
在管理學(xué)生的過程中，不斷總結(jié)教育管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教育理念和管理思想，是非常必要的。管理學(xué)生其實(shí)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷提高的過程。只有在學(xué)生管理工作中不斷總結(jié)和評估，才能更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而使學(xué)習(xí)更加富有成效，也能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和提高。管教科長要不斷提高自己的管理能力篇，才能贏得學(xué)生和家長的尊重和信任，使自己的有效率水平得到提高。
在這里，我分享了我在管教科長工作中的心得和體會(huì)。要想擔(dān)任這樣一個(gè)職位，必須始終保持自己的高度教育素質(zhì)和管理能力；要始終保持敬業(yè)、耐心、創(chuàng)新的態(tài)度，才能更好地幫助學(xué)生成長和發(fā)展。希望我的體驗(yàn)和體會(huì)對廣大學(xué)生管理者有所幫助，共勉！
管教工作心得體會(huì)篇十一
一個(gè)多月一階段的課程結(jié)束了，每個(gè)周六的下午，就好像自己的特殊時(shí)光，又坐在課堂里的感覺很好，分享自己成長和育兒心得，讓人欣喜，更讓人獲得平靜。
一階段的課程開始，正好是我家6歲半的寶貝踏進(jìn)小學(xué)的課堂，說實(shí)話，上半年我都在為此焦慮，在看過《正面管教》也進(jìn)行了一些實(shí)踐之后，我決定參加家長課堂，進(jìn)行更深入學(xué)習(xí)。記得寶貝剛出生的時(shí)候，就很認(rèn)同“愛和自由”，“無條件的愛”的育兒理念，可是面對具體問題，還是不知道怎么處理?！墩婀芙獭方虝?huì)我怎么做，才能無條件的給孩子愛和自由。尤其是“共情”和“啟發(fā)式提問”，讓孩子和我更貼心，讓他學(xué)會(huì)思考，體諒別人的感受，自己解決問題。這兩個(gè)月來，我們很順利的開始了小學(xué)的新生活，通過“慣例表”培養(yǎng)學(xué)習(xí)和生活的好習(xí)慣，寶貝也很快熟悉了新環(huán)境和新朋友，更開朗，也更喜歡和小朋友一起玩。“上學(xué)”這件曾讓我們?nèi)揖o張焦慮的問題，不再是問題，家里大部分時(shí)間都是平和，溫馨的氛圍。當(dāng)然我們還是會(huì)有讓彼此生氣，發(fā)脾氣的時(shí)候，我們都慢慢學(xué)會(huì)了疏導(dǎo)自己情緒的方法，每當(dāng)寶貝最后平靜下來，掛著眼淚給我一個(gè)擁抱和親吻的時(shí)候，我真切的感受到他是上帝派來拯救我的天使。
孩子的過度要求是一味的妥協(xié)，面對孩子的一些問題手足無措。慢慢地，我能感受到他和孩子在一起時(shí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，更加溫和而堅(jiān)定。
非常慶幸自己參加了正面管教的學(xué)習(xí)，我還會(huì)一直在學(xué)習(xí)的路上，努力做最好的自己。
管教工作心得體會(huì)篇十二
早聽說《正面管教》這本書如何好，是簡?尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”。我?guī)е谂螐膶W(xué)校圖書室借閱翻看，一下就被吸引住了，通讀下來，果然讓我受益匪淺，真的是本好書!
合上書本，“和善而堅(jiān)定”這五個(gè)字深深地留在我的腦海里，讓我印象深刻。書中說道：“在和善而堅(jiān)定之中，把有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能教給孩子?！薄霸S多家長把和善而堅(jiān)定看成了非此即彼的兩個(gè)詞?！薄昂蜕颇艿窒^于堅(jiān)定所造成的反叛、抗拒、對自尊的挫傷等。堅(jiān)定則能抵消過于和善所造成的嬌縱、操縱父母、被寵壞的小孩，對自尊的挫傷等。”其實(shí)，簡單說來，“和善”就是表達(dá)自己對孩子們的尊重，這樣可以“贏得”孩子，讓孩子得到尊嚴(yán)，獲得孩子心甘情愿的合作，而“堅(jiān)定”卻是讓我們尊重自己，并尊重當(dāng)時(shí)情形的需要，減少“贏了”孩子而帶給孩子的傷害，讓孩子們學(xué)會(huì)自我約束。專斷的方式通常缺少了和善，驕縱的方式卻缺少了和善，和善和堅(jiān)定才是正面管教的根本所在。
雖已從教四年，但是對如何更好地教育孩子還沒有更多的自我見解。回視自己，在教育孩子的時(shí)候，很多做法離正面管教還有些差距。
我想起了《正面管教》里的一句話：最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子。后來我有意無意的關(guān)注這個(gè)男孩，發(fā)現(xiàn)他有的時(shí)候上課表現(xiàn)的特別積極，他對同學(xué)也特別的熱情，突然覺得以前總是關(guān)注他的不好表現(xiàn)，對他一通批評，甚至讓全班的學(xué)生笑話他，這是一件多么傷人的事情!也許以后我可以多在他身上花費(fèi)一些心思，對他有了更深的了解，給他更多的關(guān)愛。這樣反而能夠有意想不到的收獲呢?于是在以后的課堂上，我讓他擔(dān)任一些英語對話活動(dòng)的主要角色，給他更多的機(jī)會(huì)讓他展示自己。當(dāng)然前提條件是他必須遵守課堂紀(jì)律，并且努力的把課堂活動(dòng)中的對話學(xué)會(huì)，融入角色表演?；蛟S這樣的尊重讓他收獲了前所未有的信心和勇氣，在以后的課堂中，他總是努力的做好我布置的每一項(xiàng)任務(wù)，每節(jié)課的內(nèi)容總是倒背如流。他的改變讓我為之一振，也讓我明白孩子只有在一種和善和堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們終身受益的的社會(huì)技能和生活技能，才能取得更好地成績!
教育孩子需要忍讓，需要智慧，需要耐心，更需要尊重。對待孩子的錯(cuò)誤，我們不能一味的生氣，要尋求解決問題的辦法，找出犯錯(cuò)誤的原因至關(guān)重要。在教育犯錯(cuò)誤的孩子時(shí)候，我們要有錯(cuò)必改的原則，不能驕縱他們，不然會(huì)積少成多，錯(cuò)上加錯(cuò)。
在以后的教學(xué)之路上，我會(huì)先做好自己，并且以心平氣和的態(tài)度對待發(fā)生的事情，與孩子們彼此尊重，從孩子的角度出發(fā)，換位思考，那么我和孩子們的相處一定會(huì)充滿愛和快樂，促使我在教師道路上始終溫柔而堅(jiān)定的走下去。
管教工作心得體會(huì)篇十三
教育是一個(gè)國家蓬勃發(fā)展的基石，學(xué)校是教育事業(yè)的重要組成部分。而管理和指導(dǎo)是學(xué)校運(yùn)作的重中之重。作為一名管教科長，我深知教師的素質(zhì)、學(xué)校的發(fā)展，以及管理的重要性。在平時(shí)的工作中，我在不斷地探索、實(shí)踐，總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
二、 教師的素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)
教師的素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，素質(zhì)高的教師不僅能有效地傳授知識，還能帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。在學(xué)校工作中，我重視教師的來校初期的培訓(xùn)與指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師參加各類專業(yè)培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)水平。我也積極參與課堂教學(xué)示范，提供針對性的改進(jìn)建議，及時(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的問題。同時(shí)，我注重教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過采用多種形式的教育活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)，塑造高效、創(chuàng)新的人才隊(duì)伍。
三、學(xué)校的發(fā)展需要方法和策略
學(xué)校的發(fā)展需要方法和策略，相信每個(gè)學(xué)校的愿景都充滿了希望和夢想。但是，想要實(shí)現(xiàn)這些愿景就必須通過制定規(guī)劃和策略，依照規(guī)劃和策略有序推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作。在以往的工作中，我主張全校員工參與學(xué)校規(guī)劃，確定學(xué)校的發(fā)展方向，制定學(xué)校的發(fā)展策略和目標(biāo)規(guī)劃，提高教育質(zhì)量。同時(shí)，我也注重推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，對各項(xiàng)工作進(jìn)行盯緊，切實(shí)落實(shí)責(zé)任和任務(wù)。只有這樣，在政策、經(jīng)濟(jì)等方面幫助學(xué)校的同時(shí)，才能做好發(fā)展的各個(gè)方面。
四、 管理的重要性
可以說，管理是制定規(guī)劃和策略之后的執(zhí)行過程，是學(xué)校發(fā)展不可或缺的一部分。為什么說管理重要？因?yàn)楣芾硎菫榱诉_(dá)到規(guī)劃和策略的實(shí)現(xiàn)，是為了讓學(xué)校的工作更加規(guī)范，更有針對性，更加高效。因此，我強(qiáng)調(diào)管理是學(xué)校實(shí)現(xiàn)愿景和目標(biāo)的關(guān)鍵因素。我在管理方面的基本途徑是采取科學(xué)管理的方法、提高各部門之間的協(xié)作與溝通效率，優(yōu)化資源配置，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)。
五、溝通的重要性
在工作中，不管是學(xué)生成長，還是學(xué)校發(fā)展，都需要通過良好的溝通來實(shí)現(xiàn)。只有溝通才能有效地彌合教師和學(xué)生之間的隔閡，提高學(xué)生的成績和品德。只有溝通才能將學(xué)校團(tuán)隊(duì)的分析和反饋集中起來，順利落實(shí)工作任務(wù)。同時(shí)，溝通也需要靈活性。在發(fā)現(xiàn)不同意見時(shí)，要學(xué)會(huì)聽取他們的建議，辯論之后再?zèng)Q定。
六、結(jié)論
在學(xué)校管理中，管教科長有著非常重要的角色。教育是一個(gè)很宏大和連貫的事業(yè)，管理者需要有很強(qiáng)的執(zhí)行力，才能夠?qū)W(xué)校的整體發(fā)展和每個(gè)教師的職業(yè)規(guī)劃都能有更好的支持和影響力。同時(shí)，教育管理者還應(yīng)具備很強(qiáng)的分享和交流能力，讓我們在相互合作、相互教育的關(guān)系中創(chuàng)造更大的價(jià)值。所有的治理，那么管理者應(yīng)該理性扼守，在更加積極主動(dòng)地貢獻(xiàn)力量，以期給學(xué)校的持續(xù)發(fā)展帶來更好的結(jié)果。
管教工作心得體會(huì)篇十四
作為一個(gè)在監(jiān)獄中工作多年的矯正人員，我深刻體悟到了管教罪犯的重要性。通過與罪犯的交流與互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)通過正確的方法和策略，我們可以幫助罪犯反思自己的行為，并具備改造自己的能力。以下是我對于管教罪犯的一些心得體會(huì)。
第二段：傾聽與尊重
在管教罪犯過程中，傾聽和尊重是至關(guān)重要的。讓罪犯感受到被理解和尊重，才能建立起互信的基礎(chǔ)。無論罪犯犯下什么罪行，他們也是人，也有自己的感受和需求。通過傾聽他們的心聲，了解他們的背景和動(dòng)機(jī)，我們能理解他們?yōu)槭裁磿?huì)犯罪，從而找到解決問題的途徑。
第三段：建立正面的環(huán)境
在監(jiān)獄中，罪犯很容易陷入消極和暴力的環(huán)境之中。我們的任務(wù)是改變這種環(huán)境，營造出一種積極正面的氛圍。提供良好的教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓罪犯學(xué)習(xí)新的技能，并鼓勵(lì)他們參與建設(shè)性的活動(dòng)，如工作、體育等。這些活動(dòng)有助于罪犯充實(shí)自己的生活，樹立自尊心，并為重返社會(huì)做好準(zhǔn)備。
第四段：堅(jiān)持紀(jì)律與獎(jiǎng)懲
管教罪犯的過程中，紀(jì)律和獎(jiǎng)懲是不可或缺的環(huán)節(jié)。確立明確的規(guī)則和紀(jì)律，讓罪犯知道犯罪行為將會(huì)面臨什么樣的后果，從而避免他們再次犯罪。同時(shí)，也要給予罪犯適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們改正錯(cuò)誤，向前看。獎(jiǎng)懲機(jī)制的合理運(yùn)用可以幫助罪犯明確自己的責(zé)任，并逐步培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的習(xí)慣。
第五段：關(guān)注心理和情感問題
在管教罪犯的過程中，我們不能只關(guān)注他們的行為，也要關(guān)注他們的心理和情感問題。很多罪犯的犯罪背后有著復(fù)雜而深刻的原因，可能是來自于童年的創(chuàng)傷、心理障礙或惡劣的家庭環(huán)境。只有解決了罪犯的心理問題，才能真正幫助他們走出犯罪的陰影，重新融入社會(huì)。因此，為罪犯提供心理咨詢和支持是至關(guān)重要的。
結(jié)論：
通過與罪犯的互動(dòng)和工作，我明白了管教罪犯的重要作用。僅僅懲罰罪犯是不夠的，我們還應(yīng)該關(guān)注他們的改造和重建。只有通過傾聽與尊重、建立正面環(huán)境、明確紀(jì)律與獎(jiǎng)懲、關(guān)注心理和情感等方法，我們才能真正幫助罪犯改過自新，為他們創(chuàng)造一個(gè)重新開始的機(jī)會(huì)。
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