體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
輔導小學生的心得體會篇一
近年來，輔導小學已成為許多家長的選擇，而我作為一位小學輔導老師，對于此種現(xiàn)象越來越欣喜和感慨。在這一過程中，我不斷地學習和思考，以下就我和孩子們相處的一些體會進行總結(jié)。
第一段：制定科學的教學計劃
對于小學生的輔導，科學的教學計劃是非常重要的。首先，要根據(jù)每個孩子的實際情況，制定一個適合他們的個性化學習計劃。其次，我們需要分析孩子的學習情況，制定一個合理的進度和計劃。在這一段我們需要強調(diào)：制定合理的學習計劃對于孩子們的學習和發(fā)展是至關重要的，也是一個好的老師必須具備的素質(zhì)。
第二段：耐心、細致的輔導
小學生身處成長的深度和需求變化迅速的年齡段，他們的學習過程中可能會遇到許多問題。因此，輔導老師需要有足夠的耐心和細致，耐心的解答他們的問題，指導他們完成學習任務。愛心和耐心不僅僅是老師必備的品質(zhì)，當他們遇到問題無法解決而變的沮喪時也需要老師的安慰和幫助。
第三段：激發(fā)孩子的興趣
對于小學生來說，學習還不是那么深刻的體驗。因此，老師需要做更多的努力去激發(fā)孩子們學習的熱情和興趣。在學習的過程中，教師可以根據(jù)孩子們的情況和喜好選擇合適的教學內(nèi)容和方式，并且進行趣味化的教學，增加學生的參與感和興趣，提高他們的學習效率和成績。
第四段：與家長的溝通
小學生是一個特殊的階段，在學習和生活中所有的關注點都交織在一起。因此，與家長的交流溝通是非常重要和必要的，在與家長的交流中，教師可以了解到孩子們的情況和需求，可以更好的制定教學計劃以切實的幫助他們提高成績和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
第五段：積極主動的反思
在教育工作中，教師需要經(jīng)常進行自我反思，根據(jù)學生對教育的需求（或期望）和學習的不足之處，反思自己的工作方法和教育理念，并不斷改進自己的工作方式。這是不斷前進的一個關鍵所在。
總之，輔導小學不僅需要老師的耐心、細致，也需要激發(fā)孩子的興趣、家長的支持和教育者的自我反思。只有老師具備了以上素質(zhì)，在與每個孩子們一起學習成長的過程中，才能切實幫助他們提升成績和品質(zhì)，并為社會做出更好的貢獻。
輔導小學生的心得體會篇二
我敬愛的老師（我最尊敬的人）（我感恩的人）
有人說老師是蠟燭，有人說老師是園丁。而在我看來老師就是一個普通的人，在他平凡的一生里卻做出了許多不平凡的事。
我們的老師在工作的崗位上盡職盡責，在教育的舞臺上婀娜多姿，盡顯風采。我們的老師雖貌不出眾，語不驚人，但她的愛飛到了我們每一個人的生命之中。
老師的課豐富多彩，趣味生動，沒有諷刺的語言，沒有刻薄的批評，耳旁響起的是一句句鼓勵一次次表揚。與這樣一個老師相隨相伴讓我們感到慶幸。在我們的作業(yè)本上那一句句評語，那一個個鼓勵讓我們看到了老師對我們的愛。
從早上的自習到課間十分鐘直至晚上放學，老師的愛時時刻刻牽系著我們。老師奉獻的說不完，老師付出的道不盡。作為少年我們應該感謝老師，作為學生我們應該以自己的進步回報老師。讓老師體會到他的學生給他的一分厚厚的愛。
我愿意與這樣的老師在一起學習，有了這樣的老師會讓我感到溫暖。我愿意將最美的稱呼
獻給我們的老師，讓您擁有常開不敗的美麗。
輔導小學生的心得體會篇三
第一段：引言（150字）
近年來，隨著信息技術的快速發(fā)展，線上輔導逐漸成為了小學生學習的重要方式之一。作為一名小學學生，我有幸能夠參與線上輔導，通過這一新興的學習方式，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對小學線上輔導的心得體會。
第二段：靈活的學習方式（250字）
小學線上輔導最大的優(yōu)勢之一是靈活性。通過線上平臺，我可以在家里、學?；蛘呷魏纹渌胤竭M行學習，不再受限于傳統(tǒng)的教室學習。這為我提供了更多的自由和便利，讓我能夠更加自主地安排學習時間。此外，線上輔導還提供了豐富的學習資源，如在線課程、視頻教學等，這些資源豐富多樣，能夠滿足個體化的學習需求。
第三段：個性化的學習路徑（250字）
線上輔導的另一個優(yōu)勢是可以根據(jù)每個學生的實際情況為其定制個性化的學習路徑。在傳統(tǒng)教室中，老師通常按照固定的進度安排教學內(nèi)容，無法兼顧到每個學生的個體差異。而在線輔導平臺可以根據(jù)個人的學習能力和興趣制定學習計劃和課程，使我能夠在自己的舒適區(qū)內(nèi)進行學習，更好地發(fā)揮自己的潛力。
第四段：互動性的學習環(huán)境（250字）
與傳統(tǒng)的教室學習相比，線上輔導創(chuàng)造了更加互動的學習環(huán)境。通過線上平臺，我可以與老師和其他學生進行實時的互動交流，不僅可以提問和解決問題，還可以分享自己的學習心得和經(jīng)驗。這樣的學習環(huán)境促進了學生之間的合作和交流，不僅提高了學習效果，也增強了學習的樂趣。
第五段：培養(yǎng)學習能力的平臺（300字）
線上輔導不僅提供了學習知識的機會，更重要的是培養(yǎng)了學習能力。在線輔導平臺注重學生的學習方法和思維習慣的培養(yǎng)，幫助學生形成科學的學習方式。通過在線輔導，我學會了如何分析和解決問題，如何有效地進行自主學習，這為我未來的學習生涯奠定了堅實的基礎。
總結(jié)（200字）
通過參與小學線上輔導，我深刻體會到了這種新興學習方式的優(yōu)勢與價值。靈活性、個性化的學習路徑、互動性的學習環(huán)境以及培養(yǎng)學習能力的平臺，這些都使得線上輔導成為了學生們獲取知識和發(fā)展技能的重要途徑。我相信，在信息技術的加持下，小學線上輔導將會不斷發(fā)展壯大，為更多的學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學習機會。
輔導小學生的心得體會篇四
第一段：引言（100字）
兼職小學輔導是一種受歡迎的兼職方式。通過輔導小學生，我們不僅能賺取一些額外的收入，還可以鍛煉自己的教學能力。在過去的一年中，我積極參與小學輔導兼職，從中獲得了很多經(jīng)驗和體會。
第二段：快樂的輔導經(jīng)歷（300字）
在小學輔導中，我很幸運地遇到了一些教學上的快樂經(jīng)歷。其中一次是當我?guī)椭粋€困擾于數(shù)學的學生找到了學習的樂趣。通過提供有趣的教學方法和一對一的輔導，我能夠激發(fā)他的興趣并幫助他提高成績。另外，我還跟一個寫作方面有困難的學生進行了輔導。通過鼓勵他表達自己的觀點和提供寫作技巧，他在短時間內(nèi)取得了巨大的進步。這些經(jīng)歷讓我感到滿足，也讓我更加熱愛小學輔導這個兼職。
第三段：挑戰(zhàn)與成長（300字）
盡管小學輔導兼職帶來了很多快樂的經(jīng)歷，但也有一些挑戰(zhàn)需要克服。首先，小學生往往注意力不集中，需要我更多地激發(fā)他們的學習興趣和保持他們的專注度。為此，我研究了一些游戲化教學的方法，并結(jié)合豐富的教具來吸引他們的興趣。其次，不同的學生有不同的學習能力和特點，需要針對性地進行教學。因此，我不斷學習新的教學方法和策略，以更好地滿足學生的需求。通過面對這些挑戰(zhàn)，我成長為一名更有耐心和洞察力的教師。
第四段：與家長的溝通（300字）
小學輔導兼職還需要與家長進行良好的溝通。家長是學生學習過程中的重要支持者，他們希望了解自己孩子的學習情況和進展。因此，及時與家長溝通是十分重要的。我通過每次輔導結(jié)束后與家長進行簡短的交流，告訴他們孩子在輔導過程中的表現(xiàn)和存在的困難。同時，我也向家長尋求對孩子個性的了解和他們自己的建議。這種良好的溝通能夠讓家長更有信心并協(xié)助孩子更好地學習。
第五段：總結(jié)（200字）
通過一年的小學輔導兼職，我收獲了很多。我不僅在教學技巧和策略上成長，還獲得了滿足感和愉悅感。盡管兼職小學輔導帶來了一些挑戰(zhàn)，但這些挑戰(zhàn)也讓我更加全面發(fā)展。與家長的良好溝通讓整個輔導過程更有效。小學輔導兼職不僅是一種賺取收入的方式，更是一個與孩子們互動并彼此成長的機會。通過這些兼職經(jīng)歷，我更加堅定了成為一名教育工作者的信心。
輔導小學生的心得體會篇五
南外仙林分校小學部董惠霖校長特別強調(diào):與其簡單地灌輸孩子寫作技巧，不如巧妙開拓孩子的思路，充分調(diào)動孩子的積極性。
a生活和詞句積累一個都不能少
“教孩子善于觀察，帶著問題、充滿情感地觀察周圍一切人、事、物，這是生活積累;培養(yǎng)孩子多讀多背多寫的習慣，這是詞句積累。
前者教會孩子在生活中捕捉寫作素材的能力，后者幫助孩子更準確、流暢地表達出來。
”董惠霖校長認為，小學階段的大量積累對今后寫作相當關鍵。
生活中做個有心人
小學生普遍純真，你若是讓他描述一件沒有親身經(jīng)歷的事情，結(jié)果只有一個———說假話。
因此，孩子精彩紛呈的日常生活為寫好作文提供了最好素材。
小學生的生活經(jīng)歷一般相差不大，每個人從其中所能捕捉到的素材卻有很大區(qū)別。
要最大程度地捕捉生活中的素材，簡單一句話，教孩子做個有心人。
以“闖紅燈”為例，生活在大城市的孩子都可能遇到。
不巧哪天自己闖了紅燈，孩子要有意識地問問自己為什么會闖紅燈，再看看馬路上是什么情況，周圍行人對自己闖紅燈有什么反應，是不是還有其他人跟著闖紅燈，當時自己又怎么想。
尋常一幕，隨即就成為很好的寫作素材。
多讀多背好文章
一件再有趣的事情，用干巴巴的語言表達出來也不夠吸引人。
小學生普遍詞語積累少，或者以生活中聽來的口語化詞匯居多，不利于書面寫作，一旦遇到人物描寫、游記，詞匯積累不夠豐富的結(jié)果就是根本不知如何下手。
一個簡單易行的方法:定時朗讀。
有經(jīng)驗的老師為孩子選定一批好文章，早晚各安排20分鐘的朗讀時間，而且要放開嗓子讀。
董校長通過多年教育經(jīng)驗得出:放聲朗讀利于孩子體會文字的美感，也更容易進入文章所描繪的境地。
堅持一段時間，孩子自然能明白一篇文章優(yōu)秀與否的評價標準，平時寫作中也就自然而然地朝著這個方向努力。
b充分調(diào)動孩子的日常積累
和孩子交流時，發(fā)現(xiàn)他能把每一天的經(jīng)歷都講得鮮活生動，可是老師布置作文題目了，孩子卻不知道該寫些啥內(nèi)容，或者寫得根本沒有他心中所想的那么生動有趣。
董校長認為這就是老師的責任了，可能是題目出得不好，沒有調(diào)動起孩子的日常積累;也可能是沒有引導孩子恰當?shù)亟M織材料。
作文題目要讓孩子感到“有話要說”
作文題目出得不好，也會影響到孩子的寫作欲望和文章好壞。
比如老師出個題目叫“釣魚”，事實是很多小學生根本沒有去釣過魚，就算老師肯留出一個周末，有些家長也不一定有空陪孩子去體驗釣魚。
結(jié)果就是不少學生“無話可說”，又怎么能寫出好作文。
一個好作文題目，首先要適合所有的學生去寫，比如“一件……的事”，讓每個孩子感到“有話可說”甚至是“有話要說”;其次，老師不能布置完題目就走人，還要用一定時間啟發(fā)孩子的構思能力，鼓勵孩子從這個題目充分聯(lián)想起以往豐富的素材積累。
比如“一件尷尬的事”，不同孩子就會想起以前說錯話、去別人家做客甚至是捉迷藏時誤捉老師所帶來的不同尷尬經(jīng)歷;再比如“闖紅燈”，有的孩子是自己闖過，有的是看別人闖過，有的因此引發(fā)嚴重交通事故，有的給自己帶來深刻教訓，每個學生都有不同內(nèi)容可發(fā)掘。
“把事情說清楚”是基本要求
也有孩子的確有話要說，但不知從何說起。
董校長的建議是，小學生寫作文不提倡過多技巧，也不應制定過高的要求，“把事情說清楚”就行了。
一般說來，要求寫明白時間、地點、詳細經(jīng)過;重點是事件發(fā)生的過程，最好還要加一點個人心理活動，比如當時怎么想的;高年級的學生還可以加一點自己對這件事情的認識。
一個好辦法就是鼓勵小學生寫日記，篇幅不要求大，一句兩句也沒關系，關鍵是鼓勵孩子養(yǎng)成流暢表達自己的習慣。
此外，寫日記還能起到幫助孩子練習當天新學到的寫作手法，或者讓他有機會運用當天發(fā)現(xiàn)的某個優(yōu)美句子或者詞匯，從而起到鞏固詞句積累的效果。
c恰當借鑒優(yōu)秀例文
現(xiàn)在家長都舍得在孩子身上投資，為了讓孩子寫好作文，書店的作文輔導書一捆捆地往家搬，優(yōu)秀作文之類雜志也不間斷訂閱，甚至看著孩子一篇篇地閱讀。
這一舉動往往很容易走入兩個誤區(qū):要么全篇照抄;要么看了也白看。
董校長的觀點是:在老師的幫助下恰當借鑒優(yōu)秀例文，對孩子益處多多。
好例文的兩大標準
“家長一股腦地給孩子塞作文書，豈不知最好的作文書就是語文課本。
”董校長認為，語文課本上的每一篇文章，都稱得上是小學生最好的例文。
此外，評價一篇例文優(yōu)秀與否有兩個標準:一，老師和學生都覺得它好，而且小學生要能看懂;二，老師把關，確保這篇例文的寫作手法、遣詞造句或者表達意境有長處可借鑒。
借鑒過程需要引導
小學生也許并不完全理解“借鑒”的意思，基本要求就是:不能套用例文中的句子，不能把作者身上發(fā)生的事強加到自己頭上。
具體借鑒的過程還需要老師加以引導，重點放在注意文章結(jié)構要完整，包括什么事情，經(jīng)過如何，作者有什么認識等;文筆上要關注作者哪些詞用得好，哪個比方形象生動;還有開頭結(jié)尾怎么處理，段落之間的轉(zhuǎn)承等。
董校長強調(diào)，孩子的學習能力較強，只要老師在最初的借鑒過程中做好引導，例文的閃光點最終就都能變成孩子自己的智慧，并運用到今后的.寫作中。
加上平常充分的生活積累，小學生寫出一篇優(yōu)秀的作文并非難事。
小學四年級語文作文輔導【2】
按事情發(fā)展次序?qū)懯?/p>
1、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待明確。
2、可以運用“先、然后、接下來、最后”等關聯(lián)詞語。
3、還可以抓細節(jié)、抓動作使文章更活潑。
按方位的變更寫景
1、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。
2、寫各處的景物要抓住特色。
3、注意詳略得當。
動靜結(jié)合寫植物
1、文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動態(tài)的陪襯，這樣形象才活潑。
2、運用適當?shù)男稳菰~，如:abb、abab、aabb式。
3、運用適當?shù)臄?shù)量詞，如:一根根、一朵朵、一條條等。
抓住特色寫動物
1、描寫動物要抓住它的特色。
使人一眼就能看到其非他物。
2、描寫動物的外形要按次序。
3、可以運用比方、擬人的寫作手段。
警示語
人性化的警示語，對人們有提醒的作用，有易于讓人們接受。
讀后感
可概括為概--聯(lián)--議--結(jié)。
概就是概括你讀的文章的重要內(nèi)容、中心思想或特受感動的句子，這部分是“讀后感”的次要內(nèi)容;聯(lián)就是接洽自己或社會舉例談感受，舉1-2個事例即可，正反事例都行，這部分是“讀后感”的重要內(nèi)容;議就是議論，將你所感的內(nèi)容與原文相接洽，這部分是“讀后感”的精華所在，1-2句話即可;結(jié)就是，談自己的感受，對“讀后感”的總結(jié)。
輔導小學生的心得體會篇六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上輔導逐漸流行起來。尤其在疫情期間，線上輔導成為小學生們的主要學習方式。我也參加了一段時間的小學線上輔導課程，并且在此過程中獲得了一些心得體會。下面我將分享給大家。
第二段：線上輔導的優(yōu)勢
線上輔導與傳統(tǒng)的面對面輔導相比，有著許多明顯的優(yōu)勢。首先，線上輔導可以在家里進行，無需奔波于各個輔導機構之間，節(jié)省了大量的交通時間。其次，線上輔導具有更高的時間和空間的靈活性，可以根據(jù)自己的時間安排和學習進度選擇適合的學習時間和地點。此外，線上輔導還可以提供更多的學習資源，通過網(wǎng)絡教學平臺，我們可以輕松地獲取各種學習資料和習題，拓寬了學習的廣度和深度。
第三段：線上輔導的挑戰(zhàn)
雖然線上輔導有著諸多優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上輔導需要學生和家長具備一定的電腦和網(wǎng)絡技能，如果缺乏相關的基礎，可能會導致學習效果不佳。其次，線上輔導要求學生具備良好的自律性和管理能力，需要學生自己管理好學習的時間和進度，以免耽誤學習。另外，由于線上輔導無法進行面對面互動，學生在遇到問題時可能無法及時獲得老師的指導和解答。因此，學生需要具備一定的自主學習和問題解決能力。
第四段：線上輔導的改進空間
在線上輔導中，仍存在一些可以改進的地方。首先，線上輔導平臺需要進一步優(yōu)化，提供更加便捷快速的使用體驗，減少學生和家長的操作難度。其次，輔導機構應該提供更多的老師和學生的互動機會，可以通過在線討論和小組活動等方式，促進學生之間的交流和合作，提高學習的積極性。另外，輔導機構可以根據(jù)學生的實際情況，個性化地制定學習計劃和輔導方案，更好地滿足學生的學習需求和興趣。
第五段：結(jié)尾與總結(jié)
通過一段時間的線上輔導學習，我深切體會到了線上輔導的便利和優(yōu)勢，同時也意識到了其中的挑戰(zhàn)和問題。線上輔導作為一種新興的學習方式，在不斷發(fā)展和完善中，給我們提供了更多的學習機會和資源。相信隨著科技的不斷進步，線上輔導定會越來越完善，給學生們帶來更好的學習體驗和效果。同時，作為學生，我們也要積極配合和提升自身的學習能力，在線上輔導中不斷成長和進步。
總之，線上輔導給小學生提供了一種便捷高效的學習方式，減輕了課外輔導的負擔，同時也為學生們提供了更多的學習資源和交流機會。盡管線上輔導還存在一些問題，但我們相信，通過不斷的努力和改進，線上輔導將會越來越好，為學生們提供更好的學習環(huán)境和條件。
輔導小學生的心得體會篇七
小學高年級作文輔導談小學高年級作文教學
小學各年級語文知識的結(jié)構不同，語文教學的側(cè)重點也不同，我認為低年級側(cè)重拼音和字詞，中年級側(cè)重句段和閱讀，高年級側(cè)重寫作能力的培養(yǎng)。
作為一名小學語文教師，如何帶領我的學生投入到燦爛的中華語言文學中去，汲取豐富的文化營養(yǎng)，培養(yǎng)素質(zhì)學生，一直是我思考的課題。通過與學生溝通、與學生家長交流，通過自己的學習和二十年從教積累，我總結(jié)出小學作文教學“讀、說、寫”三步教學心得。寫是目標，讀和說是過程和手段，寫需要讀和說作支撐，三位一體，有機結(jié)合，相輔相成。
我教授六年級作文，根據(jù)高年級學生的學習能力，將字詞的學習放手讓學生自學，教師通過多種方式進行檢查，抽出更多的時間，以寫作為中心講解課文，培養(yǎng)學生的寫作能力。首先明確定位:就寫作而言，小學語文教師的任務不是培養(yǎng)作家，而是培養(yǎng)愿寫、會寫、愛寫的素質(zhì)學生，幫助學生克服寫作困難，捅破“畏懼寫作”這層心理窗戶紙，培養(yǎng)學生寫作興趣和愛好，培養(yǎng)學生寫作的基本能力。本文由一起去留學編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學轉(zhuǎn)載請保留出處。
怎樣培養(yǎng)學生寫作能力，實施作文教學呢?
首先是“讀”?！白x書破萬卷，下筆如有神”老祖宗說的`再明白不過了，多讀勤練是寫作的唯一秘訣!讀書是一種自學，是一種主動性學習，對于讀書我的理解是:好讀書，讀好書，善讀書，多讀書，習慣讀書。養(yǎng)成讀書習慣，就是教給學生一樣終身受用的法寶。我認為要提高作文水平，首先應該讀兩方面的文章，一是同齡人的作文選，二是名家名篇。前者容易引起共鳴，后者講究文章的技巧和詞句的錘煉，不僅學到優(yōu)美的語言，還能學到做人的道理，獲得思想上的啟迪。我要求學生每天朗讀一篇優(yōu)秀作文，并把好的詞句和點評劃出來，像蜜蜂一樣博采眾家之長，吸取多篇文章的精華化為自己寫作的營養(yǎng)，釀出自己的蜜，寫出自己的優(yōu)秀文章。
一、口誦、手記、腦思，要求學生制作閱讀卡，書寫文章梗概和讀后感，每交一張閱讀卡獎勵一張喜報，作為評選好學生的條件之第一是“讀”。激勵學生多讀書、讀好書，養(yǎng)成讀書習慣。
第三是“寫”。面對寫作很多學生存在困惑，主要表現(xiàn)在:少部分學生寫作文猶如“獅子啃繡球”，無從下口，無話可寫，屬于“亟待教導”;多數(shù)學生雖然能寫，但也是沒有系統(tǒng)掌握寫作規(guī)律和方法，寫出的文章平淡、空洞，屬于“有待提高”。如果長此以往得不到改善，學生將會對寫作失去興趣，出現(xiàn)不愿寫、不會寫、不愛寫的惡性循環(huán)。
首先要激發(fā)和保護學生寫作興趣，使學生做到樂寫?！芭d趣是最好的老師”這是眾所周知的道理，作文教學的首要任務就是激發(fā)和保護學生寫作的興趣!現(xiàn)在的學生通過電視和網(wǎng)絡獲取的信息量大，大多數(shù)學生對喜歡的書有著濃厚的閱讀興趣，這是最寶貴的，老師要加以合理引導，從讀到說再上升到寫，使學生樂于讀書，樂于講話，樂于作文。
第二步就是教給學生寫作方法和技巧，使學生做到會寫。以前的作文教學中，也走過彎路，擔心講得多了，會限制學生思維和想象力的發(fā)揮，采用過寫前不講寫后講評的方式，實踐證明這種“信馬由韁”的方式，過高地估量了學生的寫作能力和寫作態(tài)度，結(jié)果是學生不能夠系統(tǒng)掌握寫作方法，寫作能力提高不快，有些學生甚至止步不前。我認為教給學生寫作方法和技巧與拓展學生思維和想象并不矛盾，教的是方法，不是戴枷鎖。當學生學會了把自己的喜怒哀樂熟練地形諸文字，能自如地再現(xiàn)生活，表達自己真情實感時，一定會對自己的創(chuàng)造力感到由衷的高興。
寫作訓練按照“模仿寫作，專項寫作，分類寫作”展開。
首先是“模仿寫作”?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，學習和借鑒范文寫作是提高作文水平的一條重要途徑。模仿寫作就好比孩童學步時期的“學步車”，小孩子的模仿能力是最強的，這一點教師應該充分加以利用。有人認為小學高年級的學生已經(jīng)過了仿寫階段，我認為不盡其然，只要沒有學會獨立寫作就可以使用仿寫方法，與其應考前臨陣磨槍背誦范文，不如現(xiàn)在練好仿寫。仿寫之前教師先選擇幾篇同類型范文帶領學生學習。寫同一件事，不同的人會有不同的寫法，不同的開頭和結(jié)尾，讓學生有意識地比較它們的不同，找出每篇文章的成功之處，啟發(fā)學生思考能不能找到更好的方式，然后讓學生自己動手仿寫。這樣堅持練習寫作，就能夠提高作文水平。
“專項寫作”是把文章的開頭、結(jié)尾、中間三部分拆分開來，分為專項訓練。學生對整篇文章的結(jié)構和框架整體感不強，往往無從下手，寫起來困難，我們可以采勸搭積木”的辦法，把整篇文章拆分開來寫?！叭f事開頭難”，就從文章的“開頭”進行專項寫作訓練。文章開頭部分篇幅不長，學生寫起來不會畏難，教師可以搜集幾種開頭方式和寫作要求教給學生，讓學生習作，教師分析講評;然后讓學生再修改，教師再講評，直到每個學生的“開頭”都過關。專項“結(jié)尾”寫作訓練可以采取給文章續(xù)寫結(jié)尾的方法，讀一篇范文，結(jié)尾不讀，讓學生續(xù)寫結(jié)尾，既訓練了聽力，又訓練了寫文章結(jié)尾。專項“中間”寫作訓練要求事例鮮明，語言生動，內(nèi)容充實。訓練方法同樣是講、寫、評，再重復直到每個學生過關。經(jīng)過這樣專項練習，先教會學生會寫好的“開頭”和“結(jié)尾”，學生就不會覺得作文多么難寫而無所適從了，再把拆開的積木搭建起來就是一篇文章了。先力求學會寫作文，再逐步提高到寫好作文。
最后是“分類寫作”。記敘文是寫作的基礎，小學階段以寫記敘文為主，基本分為記人、敘事、寫景、狀物四類。側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主;側(cè)重敘事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點;側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主;側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷。教師可以分類搜集各方面的資料分類指導學生寫作，具體教法各人不同，可以自主發(fā)揮。無論寫哪一類作文，都要教育學生學會觀察、感知和體驗生活，寫出自己的真情實感。
第三步就是采取多種激勵機制鼓勵學生寫作，使學生逐步達到愛寫。在當今信息時代，可以利用現(xiàn)代化信息平臺建立學生個人博客，組建班級的博客好友群，學生的習作發(fā)表在自己博客，同學間相互學習，相互點評，比賽誰的博客瀏覽量大，激發(fā)學生寫作的興趣。對寫得好的文章和進步快的文章，可以采取在班內(nèi)張貼、推薦校報刊登、向報紙雜志投稿、參加作文比賽和征文等方式，增強學生寫作的榮譽感和成就感，從而培養(yǎng)學生熱愛寫作。一旦學生對寫作達到熱愛的程度，我們老師的付出就會結(jié)出豐碩的果實。
書山有路勤為徑，攀登的過程是艱辛的，攀登的過程也是快樂的!無限風光在險峰，讓我們攜手登攀，共同登上寫作的山峰，會當凌絕頂，一覽眾山小!豈不快哉!
輔導小學生的心得體會篇八
小學二年級作文輔導
除了先指導孩子看懂圖畫所表達的意思，再引導他像講故事一樣地講出來之外，當然在孩子講之前，教師可以先循循善誘地講一遍，同時再啟發(fā)孩子運用自己的奇思妙想來進一步想象構思，最好讓孩子在不偏離圖畫主題太遠的前提下，能有自己的一些見解，總之一句話，一定要允許孩子馳騁于自己那豐富的想象力中，在這里教師萬萬不可越俎代庖，否則教育出來的孩子所寫作文就會非常死板、教條，那是當代八股文的縮影，他的想象力也會逐漸被教師扼殺!
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輔導小學生的心得體會篇九
要寫好作文，審題是至關重要的。說以首先要教會學生認真審題，審題清楚，作文內(nèi)容緊扣題目，作文與題目渾然一體；相反，如果審題不清，題目對作文類型、內(nèi)容、材料范圍等方面的要求沒有想清楚，就匆忙下筆，作文就會離題，甚至文不對題。離了題的作文，即使寫得內(nèi)容豐富、文句優(yōu)美，也不能算好文章。審題可從以下兩個方面入手。
1、審清題目的體裁，小學生的的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應用文，做到有中心，有條理，內(nèi)容比較具體，語句比較通順，感情真實健康。簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記人、狀物、寫景。審題時首先要審清題目是屬于哪一類作文的。如果審錯了題目的類型，作文時就會離開作文的要求。例如，寫《難忘的一件事》首先確定這是一篇記事之作，而不是寫景狀物的文章；其次，要記的這件事必須重點突出“難忘”一詞，即是學生成長經(jīng)歷中記憶深刻，而不是一般的生活瑣碎小事。弄清楚這兩個問題后，就算把題目審準了，這樣再落筆行文，就能把這件事敘述清楚，給讀者留下深刻的印象。
2、審清題目的范圍
每個作文題目，對作文的選材總有一定的限制。這種限制，具體表現(xiàn)在作文的對象、事情的時間、地點和內(nèi)容等方面。的對象、事情的時間、地點等一般可直接從題目中看出，而要審清作文的內(nèi)容范圍，就要善于抓住題目中的關鍵詞語，有人叫它“題眼”；還要抓住作文的重點。如果題目是一個句子，“題眼”就在“什么怎么樣”的“怎么樣”部分。如《人人都喜歡她》，“喜歡她”是“題眼”，作文重點寫“人人”為什么“喜歡她”，怎樣“喜歡她”。
作文的中心是一篇作文的靈魂，是作者作文的目的。寫一篇作文，作者總有一個意圖，即我們要歌頌什么，贊揚什么，反對什么和說明什么，我們在寫作文前必須做到心中有數(shù)。的中心明確，作文的選材就有了依據(jù)，作文時選詞、造句、詳略安排都要有利于表達中心。相反，如果中心不明確，隨想隨寫，想到哪兒就寫到哪兒，東拉西扯，讀者不知道你在寫什么。這樣的的作文反映了作者對所寫的材料缺乏認識能力，當然也不可能寫好作文了。
如果把文章中心比作世界杯足球場上的球隊主教練的話，那我們的具體事例就好比是球場上的前鋒、中場、后衛(wèi)和守門員，主教練確定戰(zhàn)略戰(zhàn)術，這樣進攻和防守才會有條不紊；然后就要靠場上的隊員相互協(xié)調(diào)和配合打好比賽，在各自的位置上發(fā)揮好自己的作用，這樣才能取勝。但如果其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，都會導致大家的努力前功盡棄。此外，在選擇材料時，我們的材料一定要具有典型性和代表性，即依據(jù)球員的特點把他們放在最合適的位置上才能發(fā)揮最大的作用。如果把守門員放在前鋒的位置上，可能就會亂成一團。
材料選好了，我們就要根據(jù)中心的需要，把材料有機地組織起來，哪些寫在前，哪些寫在后，那些需要濃墨重染，那些需要惜墨如金。怎樣布局謀篇才能使文章恰到好處我們都必須下筆之前精心安排。寫文章就像修房子，磚瓦都有了，但我們還要根據(jù)樓房的整體設計和框架的需要，哪兒多砌，哪兒少砌，都必須經(jīng)過周密的思考。心有所思，情有所感，而后有所撰作。要根據(jù)中心有條不紊地表達自己的思想，才能出筆順暢，一氣呵成。
好文章是改出來的。王安石字斟句酌，成就了‘‘春風又綠江南岸’這樣的名句，賈島再三推敲，留下了遣詞用的千古佳話。在作文教學系統(tǒng)中，修改是非常重要的環(huán)節(jié)。小學生在對客觀事物的正確認識和對文體要求的把握，往往是不準確的。措詞用語的規(guī)范得體問題就更大，作文很難一次成功，這就需要修改、補充、修改。好文章是改出來的，成人是這樣，小學生更是如此。一篇好文章必須經(jīng)過反復修改才能定型修改文章首先要從以下幾個方面對文章進行診斷：一查審題是否正確，二查中心是否明確，三查材料是否典型，四查內(nèi)容是否具體，五查層次是否分明，六查語句是否通順，七查標點是否正確。然后針對文章存在的問題進行修改。進行適當?shù)摹霸觥薄ⅰ皠h”和“潤色”。
此外還需注意，整體和局部是相互聯(lián)系，不可分割的。如果修改主題，要看文章各部分材料是否能充分表達這個中心；修改字詞句段，要從全文需要出發(fā)，把它放在整篇或整段的具體語言環(huán)境中去分析。
綜上所述，只要我們的學生能夠把握以上幾點，他們寫出來的作文就不會出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象。“路漫漫其修遠兮吾將上下而求索”，學生作文水平的提高不是一朝一夕的事，我們還需在教學實踐中不斷地摸索和總結(jié)更為有效的方法。
輔導小學生的心得體會篇十
近年來，隨著教育的改革和家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變，在小學生輔導領域需求日益增長。作為一名小學輔導老師，我從事這個職業(yè)已有多年，積累了一些心得體會。在此，我將以連貫的五段式文章，分享一下我對小學輔導的認識和感悟。
第一段：小學輔導的重要性和目標
小學輔導不僅是對學生知識的補充與拓展，更重要的是塑造學生的學習態(tài)度和方法。對于不同的孩子來說，輔導目標也不盡相同。有的孩子學習成績優(yōu)異，但缺乏自信心，需要輔導老師的鼓勵和引導；有的孩子學習興趣不濃，需要輔導老師的調(diào)動；還有一些孩子是因為家庭環(huán)境等原因而出現(xiàn)學習困難，需要輔導老師的幫助。無論學生的目標是提高成績，還是培養(yǎng)學習興趣，輔導老師都應以關愛的心態(tài)去引導和教導他們。
第二段：了解學生需求和建立良好關系的重要性
了解學生需求是進行小學輔導的前提。在輔導過程中，我會與學生交流，了解他們在學習中遇到的問題和困難。同時，我也鼓勵學生主動表達自己在課堂上的感受和想法。通過與學生的互動，我能夠更加深入地了解他們的需求，為他們提供有針對性的輔導。此外，我還注重與學生建立良好的關系，讓他們感到放松和舒適。只有在良好的師生關系基礎上，學生才更愿意與輔導老師開展有效的學習合作。
第三段：靈活運用不同的教育方法和資源
小學輔導需要靈活運用不同的教育方法和資源。對于重視理解和思考的學生，我會采用討論和探究式的教學方法，激發(fā)他們的學習興趣；對于強調(diào)記憶和應試的學生，我會提供一些記憶方法和策略，幫助他們學會高效記憶；對于需要補充基礎知識的學生，我會結(jié)合教材和課后習題進行系統(tǒng)的講解和鞏固。同時，我還積極利用各種教育資源，如電子教具、多媒體課件、網(wǎng)絡資源等，豐富輔導內(nèi)容和方式，提高輔導效果。
第四段：培養(yǎng)學生的學習能力和品質(zhì)
小學輔導不僅僅是為了應對當下的學習困難，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和品質(zhì)。為此，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我管理能力。在輔導過程中，我鼓勵學生思考和獨立解決問題，提倡他們用邏輯和批判性思維分析問題，幫助他們建立有效的學習方法和習慣。同時，我還注重培養(yǎng)學生的堅韌精神和合作意識，讓學生學會面對困難和挫折，學會與他人合作和分享，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。
第五段：小學輔導中的挑戰(zhàn)與收獲
小學輔導既充滿挑戰(zhàn)，也帶來了許多值得慶幸和欣慰的收獲。挑戰(zhàn)主要來自于不同學生個體間差異的較大，有的學生進步迅速，有的學生進步較慢，需要耐心和恒心。此外，有時候還會遇到家長的不理解和抱怨。但是，當看到學生在學習上取得進步，看到他們的笑臉和自信心的提升時，這些困難和挑戰(zhàn)都顯得微不足道。在小學輔導中，我也收獲到了許多快樂和成長，看到了自己的努力和付出有了回報，看到了學生在我輔導下取得的成績和變化，這些都是我堅持并熱愛這個職業(yè)的動力和動力。
小學輔導是一項既充滿挑戰(zhàn)又令人愉快的工作。在這個過程中，我學到了許多知識和技巧，也收獲到了許多歡樂和成長。希望通過我對小學輔導的心得體會，能夠引起更多人的關注和重視，讓我們共同努力，為孩子們的成長和未來創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
輔導小學生的心得體會篇十一
記得在一張試卷中有這樣一則寓言故事：一位穿大衣的人在路上行走，北風和南風比武，看誰能把那人的衣服脫掉。北風先施威嚴，猛刮猛吹，行人為了抵御北風的侵襲，反而將大衣越裹越緊。這時，南風徐徐吹動，頓時風和日麗，行人越走越熱，繼而便脫掉了大衣。北風盡管威猛，但事與愿違；南風徐徐吹來，卻如愿以償。
這不由得讓我想起了一句話：“一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是位最富有人情味的人……”我時時的在回味著這句話，如果我們在教育學生，尤其是問題學生時，多一絲冷靜，少一絲急躁；多一些思考，少一些沖動；多一點人情味，少一點威嚴；多一份愛心，少一份冷漠……用自己滿腔的情和愛去滋潤他們干涸的心田，溫暖他們孤寂的心靈，就象那“南風”一樣，相信，這些學生會在你親切的笑容里，溫馨的問候中，真誠的關懷下，找回迷失的自我，重塑嶄新的自我！
班上有一個叫李明遠的孩子，他可是在三年級中出了名的好打鬧，經(jīng)常有學生哭哭咧咧的跑過來找我告狀：李明遠又打人了。每次聽到這些，我就火冒三丈，再看李明遠那一臉的不服氣，我更是氣急敗壞。原先我就暴風雨般的指責他，他更是不屑一顧?？吹竭@一切，我就悄悄的告訴自己：先冷靜下來。于是我來冷處理，先批評和他打鬧的同學，然后對李明遠說：聽王老師說你在小餐桌吃飯表現(xiàn)可好了，幫助老師同學們干活，睡覺又快又聽話。聽到我說的這些，李明遠的表情緩和了，臉上有了絲絲的笑容。之后讓他說出了打鬧的危害，他自己也是深表悔意。
打那以后我就學習了“南風”，對李明遠進行隨機的鼓勵教育，相信他以后會越來越好。
小學輔導員隨筆【第二篇】：小學隨筆
一天正上著課，同學們都在默默地做著語文同步，突然時童雨和趙家琛同學的吵鬧聲打破了寂靜的教室。原來是因為一塊橡皮而爭吵。時童雨的橡皮掉到了地上，趙家琛沒看見用腳踩到了。時就讓趙給撿起來，趙不給撿，時自己撿起來后閑臟不要了，讓她賠一塊。而趙不同意。就是這么簡單的小事，她們就爭吵不休，傷了和氣。
因為一點小事就吵吵鬧鬧打起來。這樣的事在現(xiàn)在的孩子身上經(jīng)常發(fā)生，由于家庭的嬌慣、溺愛，他們總是我行我素，利己主義思想特別嚴重，一切以自己為中心，吃不得一點的虧。缺少謙讓、愛心和感恩之心。對于這樣的吵鬧，如果教師單獨的批評他們幾句，雖然當時可以平息事端，但起不到根本的教育作用。
我想了想，就對同學們說，請大家坐好，老師給大家講個故事好不好！同學們立刻精神抖擻，來了興致。大家對震驚世界的四川大地震都有深刻的了解，在地震時，地震后涌現(xiàn)出很多很多的團結(jié)友愛，互幫互助，為了別人寧可犧牲自己的典型故事。有軍人，教師、學生、志愿者等等，可以說有那么多的好心人在為了受災的群眾而出錢、出力，我們不是也組織了捐款活動么？你還知道關于地震救災的哪些感人故事，請同學們講一講。
可以說現(xiàn)在的孩子對媒體很關注，他們知道很多關于地震的事情。他們講出了13歲女生何翠青、9歲小林浩救同學的故事，譚千秋、張米亞老師救學生的故事。母親是怎樣保護孩子，女警察丟下自己幾個月大的孩子而給失去母親的孩子喂奶，全國人民是怎樣捐款的事跡等等。學生說的是那么動情，那么感人，大家都在認真地聽講，就連最淘氣的幾個男同學也默無聲音的豎起了耳朵。大家都沉浸在感動之中，為了這些人的崇高品質(zhì)和齊心協(xié)力、一方有難，八方支援的精神所感染。
聽完這些故事你有什么感受呢？你受到了什么教育呢？在生活中你要怎么做呢？我讓學生討論，交流自己的想法。學生更是興致勃勃，手舉得高高的，直喊老師。趙一帆同學說有了好生活，才有快樂，有了快樂才有團結(jié)，有了團結(jié)才有了愛，有了愛才有了美！李天欣同學說我以后要向遇難的四川小朋友那樣堅強勇敢，刻苦學習，團結(jié)友愛。如果同學們有困難了，我要伸出援助之手，幫助別人，不嘲笑別人。董浩鵬同學說做人不能驕傲自滿，要互幫互助，學習解放軍叔叔那種面對困難堅持不懈的精神。孫星毓同學說想想那些受災的人，他們都能挺過天災，難道我們之間發(fā)生的一些雞毛蒜皮的小事就不能謙讓一下嗎？彭任遠同學說我們要助人為樂，不要只為自己著想，要為別人著想……聽了大家的話，時童雨和趙家琛同學都不好意思的低下了頭?？梢哉f大家通過對四川地震的討論，都受到了很深刻的教育。
“愛人者，人恒愛之！”正像歌中唱的那樣只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天！作為教師多結(jié)合生活中實際事例來引導學生，從心靈深處去感染他們。要從小處著眼，從生活中點滴的小事做起對學生進行思想道德教育。讓他們真正感受到做一個真善美思想高尚的人多么偉大！
小學輔導員隨筆【第三篇】：小學隨筆
2016年11月20日我們從鄭州市火車站西廣場集合，懷著無比忐忑激動的心情，踏上了為期5天的紅色革命之旅，來到這距離1208公里的井岡山全國青少年井岡山革命傳統(tǒng)教育基地。俗話說：“讀萬卷書不如行萬里路”，在這里讓我們離教科書、歷史書上的紅色革命之路更近。關于井岡山的故事，聽一百遍不如親身走一遍。此次井岡山紅色學習之行讓我近距離聆聽革命先烈們的故事，身體力行地體味當年紅軍先烈們的艱辛，感悟井岡山精神的真諦。在這短短幾天的行程，在井岡山這片紅色土地上，心靈一次次得到凈化、思想一次次受到了洗禮、精神一次次受到鼓舞。做為新時代的少先隊輔導員，能夠在井岡山這個中國革命的搖籃里，真切的感受井岡的一草一木，感受每一寸紅土地的故事，我感到無比的自豪與傷感。當聽到老紅軍的后代葉燕老人和我們互動交流，讓我們深悟到了老紅軍的博大革命情懷和革命者家風的正直。讓我心靈受到強烈震撼，感受到了老紅軍的博大革命情懷。當我們肅立在烈士陵園舉起右拳宣讀入黨誓詞時，我思緒萬千。當聽講解員講述一枚小小的木質(zhì)印章的革命故事時，眼前的一切把我們帶回了當年那浴血奮戰(zhàn)的年代，在這里仿佛看到了為保護印章慘死在敵人尖刀下的一家三口，能夠感受到他們堅定的信念和無畏的精神。在心靈震撼中，明白了無數(shù)革命先烈用生命和鮮血染紅的井岡山精神是偉大而永恒的，不但不會被時代的發(fā)展所遮蔽，而且會代代相傳，源遠流長。“昔在井岡，漫步穹蒼”。對我來說此次井崗之行，并不是我探尋革命道路的終點，雖然那些腥風血雨的歲月已成過去，但井崗山精神、老一輩的革命精神已成為永恒。作為一名少先隊輔導員革命的后繼者，肩負著培養(yǎng)優(yōu)秀少先隊員的重擔！要按照“堅定信念，艱苦奮斗，實事求是，敢創(chuàng)新路，依靠群眾，勇于創(chuàng)新”的井岡山精神嚴格要求自己！堅持帶頭艱苦奮斗、廉潔自律，在工作中，敢于創(chuàng)新，把井岡山精神和革命的良好傳統(tǒng)運用到我們的實際工作、生活中。要教導隊員們時刻銘記歷史，緬懷先烈，努力學習，好好做人，弘揚烈士革命優(yōu)良傳統(tǒng)，為實現(xiàn)中國夢貢獻應有的力量。
小學輔導員隨筆【第四篇】：小學隨筆
班主任工作是學校德育工作的支柱，班主任素質(zhì)的高低是決定學校德育工作成效優(yōu)劣的關鍵。在素質(zhì)教育深入開展的今天，學校內(nèi)的班級管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式新的課程下爭當一名合格加優(yōu)秀的班主任是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。
一、深刻意識到班主任工作的重要性
二、牢固樹立為教育為學生服務的思想和責任意識
經(jīng)常聽到不少教師在演講時說到：既然選擇了教師這一職業(yè)，就意味著選擇了辛勞、選擇了清貧選擇了奉獻。也有人說，教師的職業(yè)是個良心活。的確如此，教師的工作是平凡而繁瑣的、是崇高而偉大的，我們必須樹立一種服務思想和責任意識，向陶行知那樣經(jīng)常問自己這樣幾個問題：今天我的工作有沒有盡職？我的服務有沒有到位？我的任務有沒有完成？只有這樣才能更好地為學生服務為學生盡責。當一名受人尊敬的人民教師。
三、努力提升個人的修養(yǎng)和人格魅力
班主任是全班學生的組織者和領導者，是班級優(yōu)良班風的創(chuàng)造者和培養(yǎng)者，所以身為一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言傳身教的作用，時刻把自己當作學生的一面鏡子，一本書。說的具體明白點就是，要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；在教育工作中，要學生做到的自己必須先做到，只有這樣，才能充分展示自己的個人修養(yǎng)和人格魅力，才能真正成為學生健康成長的引路人，引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。
四、加強常規(guī)的教育管理和與家長的溝通
“萬丈高樓平地起”，小學階段是學生行為習慣養(yǎng)成的重要階段，我們的每一位大中隊輔導員都不能怠慢和忽視，首先要充分利用各種教育陣地進行宣傳教育，其次要加大力度進行規(guī)范訓練，并樹立榜樣的示范作用，及時糾正不好的行為，從而促使良好行為習慣的養(yǎng)成和良好班風的形成。
眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要學會并加強與家長的溝通聯(lián)系，一方面只有你全面了解了每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，才能為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。另一方面爭取家長對學校班級工作的理解、支持與協(xié)作，避免一些不必要的麻煩，使教育達到事半功倍的效果。
五、巧妙掌握班主任工作的藝術和技巧
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲掉的露珠?！苯逃晒Φ拿孛茉谟谛湃螌W生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師聽老師的話。
因此面對你眼里那些可愛與不可愛的、表現(xiàn)好與不好的、成績優(yōu)秀與較差的，我們都要努力做到一視同仁、公平對待，處處講究注意自己工作的藝術和技巧，以足夠的耐心、愛心與細心去處理每天班級里可能會出現(xiàn)的這樣那樣的問題，不能把自己的情緒和喜怒哀樂帶到日常的工作當中尤其是處理學生的問題時。“感人心者，莫先乎情?！苯逃龑W生既要曉之以理，又要動之以情。只有通情達理，才能入情入理。而教師的情也主要表現(xiàn)在尊重和理解學生。在此基礎上，教師把滿腔摯愛傾注到學生身上，就容易溝通師生間的情感，形成心心相印的默契。如此一來，你的教育目標就會輕而易舉的實現(xiàn)。
六、充分發(fā)揮班干部的助手作用。
一個班每天瑣事很多，若每件事都要親辦，那怕有三頭六臂都還會暈頭腦漲。小干部輪換是我校少先隊工作的一大特色一個亮點，作為班主任要善于培養(yǎng)訓練小干部，能讓班干部做的事一定要讓班干辦，這樣既培養(yǎng)了學生的能力提高了工作的效律也減輕了自己的負擔。
新的學年新的學期，衷心希望每位班主任在能結(jié)合自身的特點確立新的目標，力爭在某一方面做出示范，引領全校班主任均衡發(fā)展，共建美好和諧的校園。
小學輔導員隨筆【第五篇】：小學隨筆
少先隊活動課進課堂，是以培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人為主要目的。作為一線中隊輔導員，我們要著力開展契合少先隊活動課目標的活動，只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。那我們要開展什么樣的活動來契合我們的教育目標呢？根據(jù)做少先隊中隊輔導員的經(jīng)驗，我認為可以從少年兒童身心健康、意識方向、道德行為習慣等方面開展活動，為我們的學生打造亮麗的精神世界底色。
一、理論與實踐相結(jié)合為少年兒童打下身體、心態(tài)俱佳的健康綠色。
少先隊活動課目標的完成要充分發(fā)揮第一課堂主渠道的作用，利用少先隊活動課開展各種活動，提高學生們的身心健康意識。這幾年來學校體育的場地、器材逐漸增加和改善。但是隨著學生年齡的增長，喜歡上體育課的人非但沒有增加，反而明顯減少，不少學生在課堂上無精打采，課外活動卻生龍活虎。針對此種情況，我們利用少先隊活動課提高學生的健康意識，讓學生明白體育鍛煉的重要性。本學期，我中隊開展“陽光體育系列活動”，通過體育知識競賽、兒童游戲我來做、單項體育競賽等活動，讓同學們有愛熱體育、強身健體的意識，并通過游戲和體育競技的方式讓學生們懂得體育鍛煉的樂趣和益處。
心理的健康也是非常重要的。我們生活在這個社會上會面臨很多的壓力，學生們也面臨升學的壓力和成長的煩惱。因此讓學生們學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，正確的面對學習和生活中所發(fā)生的事情就顯得非常重要。在大隊的領導下，“社會環(huán)境的適應能力”、“人際關系的指導”、“自我意識與群體意識”等少先隊活動課程內(nèi)容分層遞進，以少年兒童的“生活事件”的形式呈現(xiàn)，讓“少先隊課程”回歸生活，實現(xiàn)認知教育與行為教育的結(jié)合，使學生們能有良好健康的心態(tài)。
現(xiàn)在的小學生大多是獨生子女，獨生子女在智力、體質(zhì)、行為上有許多優(yōu)點，但由于教育引導(包括家庭教育)不當，使他們出現(xiàn)了一些不健康的心理。比如，任性、遇挫退卻、嫉妒別人……這些現(xiàn)象會影響孩子健康成長。作為中隊輔導員，要耐心地引導學生走出誤區(qū)，培養(yǎng)學生有克服困難的意志，能經(jīng)受成功的考驗，同時也能經(jīng)受失敗的打擊。在我們中隊設立了“我的心事我傾訴”的小信箱，由老師和“知心大姐姐”以書信交流的方式幫助同學們解決煩惱。當然，隊會活動的引領作用更為重要。中隊中開展的“信任-朋友的基礎”主題活動，不僅教給同學們什么是朋友間最重要的東西，還讓同學們明白了日常中與他人相處的原則。
關注每一個學生的全面發(fā)展，就要以提升精神品質(zhì)為核心。除了擁有健康的體魄，更要有一片清新明凈的心靈空間，這樣學生們才會散發(fā)自己的個性風采。少先隊活動課堂中的每一個學習活動都成了促進生命成長的健康通道，為學生的心身發(fā)展鋪墊健康的綠色基調(diào)。
輔導小學生的心得體會篇十二
近年來，隨著義務教育的普及和教育投入的增加，小學輔導班成為了很多家長和學生的選擇。作為一名小學輔導班的老師，我不僅可以賺取額外的收入，還能夠通過這項工作積累豐富的教育經(jīng)驗和人際交往能力。在這段時間的兼職中，我收獲了許多心得體會，下面我將就我的工作經(jīng)歷和感悟進行總結(jié)。
首先，小學輔導班不僅僅是教書育人的工作，更是一種啟發(fā)和引導孩子的工作。在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的興趣和潛能，通過講解和演示，激發(fā)學生對知識的好奇心，讓他們能夠主動思考和解決問題。比如，在數(shù)學課上，我不只是簡單地講解公式和解題方法，而是通過實例和游戲，引導學生思考和運用知識，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。這樣的教學方式既能夠提高學生的學習效果，又能夠讓他們產(chǎn)生學習的樂趣。
其次，小學輔導班的兼職工作需要耐心和細心。在和小學生打交道的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們的注意力很容易分散，需要我的耐心引導和細心觀察。有的孩子學習較快，需要挑戰(zhàn)更高難度的題目；有的孩子學習較慢，需要更多的輔導和重復訓練。我會根據(jù)不同的學生情況，制定個性化的輔導計劃，并通過不同的方法和手段，幫助他們克服困難，提高學習效果。只有站在學生的角度思考問題，才能夠更好地幫助他們排憂解難。
此外，小學輔導班的兼職工作還需要和家長保持良好的溝通和合作。家庭和學校是孩子成長的兩個重要環(huán)境，只有家校合作，才能夠更好地促進孩子的發(fā)展。因此，我會定期與家長進行面談，了解孩子在學習和生活中的表現(xiàn)和問題，并積極與家長溝通，共同解決孩子的問題。在我看來，家長是孩子成長中的重要支持者，只有與他們密切配合，才能夠更好地開展工作。
最后，小學輔導班的兼職工作需要不斷積累和提升專業(yè)知識和教育技能。作為一名小學輔導班的老師，我時刻關注教育領域的最新動態(tài)和研究成果，參加相關的培訓和學術研討會。通過不斷學習和研究，我能夠更好地指導學生，提高自己的教學水平。同時，我也不斷反思和總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，找出不足之處并進行改進。只有不斷地學習和進步，才能夠更好地適應不斷變化的教育環(huán)境和學生需求。
總而言之，小學輔導班的兼職工作是一項艱巨而有意義的任務。通過這段兼職經(jīng)歷，我不僅從中獲得了經(jīng)濟收益，更通過教育和互動，培養(yǎng)了自己的責任心和教育意識。在未來的工作中，我將繼續(xù)熱情投入到小學輔導工作中，為孩子們的成長奉獻自己的力量。希望通過我的輔導，每個學生都能夠取得進步，成為有思想有能力的人才。
輔導小學生的心得體會篇十三
第一段：引言（100字）
作為小學輔導老師，我有幸與眾多可愛的孩子們相處，并見證他們的成長。在這個過程中，我積累了豐富的經(jīng)驗和體會。小學輔導老師是一份值得尊重和回報的工作，通過與學生的互動，我學到了很多關于教育和人生的寶貴經(jīng)驗。
第二段：仁者談教（300字）
作為小學輔導老師，我認為教育要以愛為本。孩子們年幼，他們需要的不僅僅是知識，更需要的是關懷和理解。因此，我重視與學生的溝通，耐心傾聽他們的心聲，了解他們的需求，并為他們提供正確的引導和支持。
在我的輔導課堂中，我注重培養(yǎng)學生的興趣和愛好，通過寓教于樂的方式，讓他們主動參與學習。我會和學生一起制定學習計劃，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和能力進行學習。同時，我也鼓勵學生堅持不懈，努力克服困難，培養(yǎng)他們的自信心和毅力。
第三段：智者談教（300字）
除了愛的教育，智的教育同樣重要。在我的輔導課堂里，我注重培養(yǎng)學生的思維能力和問題解決能力。我會給學生們提供各種挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。例如，我會組織小組合作活動，讓學生們在團隊中互相合作，共同解決問題。通過這樣的活動，學生們不僅在學習中獲得了知識，還培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。
另外，我也注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習習慣。我會教給他們?nèi)绾芜M行有效的學習計劃和時間管理，如何做好筆記和總結(jié)。我也會教給他們正確的學習方法，例如如何有效地閱讀和理解文章，如何解答問題等。通過這些教育，學生們不僅在學習中取得了好成績，還培養(yǎng)了學習的自覺性和獨立性。
第四段：心意談教（300字）
除了智和仁，心的教育同樣重要。在我的輔導課堂里，我注重培養(yǎng)學生的品德教育和情感教育。我會告訴學生們要誠實守信，要尊重他人，要關心和幫助他人。我會鼓勵他們積極參與社會公益活動，培養(yǎng)他們的責任感和奉獻精神。
另外，我也重視學生們的情感教育。我會關注每一個孩子的情緒變化，幫助他們解決情感問題，使他們能夠健康快樂地成長。我會鼓勵學生們積極面對挫折和困難，培養(yǎng)他們的心理韌性和抗壓能力。通過這樣的教育，學生們在學習之外也能夠擁有良好的人際關系和情感狀態(tài)。
第五段：結(jié)語（200字）
小學輔導老師是一份充滿挑戰(zhàn)和收獲的工作，通過與學生的互動和教育，我深刻體會到教育的重要性和美好。在成為小學輔導老師的過程中，我學到了很多，也收獲了很多。我將繼續(xù)努力，為學生們提供更好的輔導和教育，成為他們的良師益友，共同見證他們的成長和進步。希望每一個輔導課堂都是孩子們快樂學習的樂園！
輔導小學生的心得體會篇十四
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個方面內(nèi)容不應該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。
(一)、運用順敘。順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間?，F(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。
(二)、運用倒敘。倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。
(三)、運用插敘。插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某
結(jié)構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事?！都t樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的'思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。
那么，怎樣從小事中寫出深意呢？
(一)、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意。
(二)、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。
(三)、把事情放在一定的背景中去寫。背景就是時代環(huán)境，指
的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。
(四)、“事”與“意”的榫頭要對得合適。從小事中寫出深意來，容
易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形，結(jié)尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。
不少同學的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。
那么，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？
寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會給人耳目一新的感覺呢？其實，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。
二、做生活的有心人。常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看
不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。
三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。
四、打開思路，擴大視野。有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。法國巴黎藝術館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。
輔導小學生的心得體會篇十五
一、引言部分（200字）
作為一名小學輔導老師，我有幸參與了無數(shù)學生的成長過程。在多年的教學中，我深深體會到了作為一名小學輔導老師的重要性和責任感。我相信，小學階段的教育對學生的成長至關重要，作為輔導老師，更要盡自己的最大努力幫助學生克服困難，獲得成功。
二、正文部分（600字）
1. 提供個性化的輔導
作為小學輔導老師，我了解每個學生都是獨特的個體，他們在學習上存在著各自的困難和差異。因此，我非常注重個性化的輔導。在課堂上，我經(jīng)常觀察學生的學習狀態(tài)和表現(xiàn)，根據(jù)他們的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法。有些學生可能需要更多的時間來理解和掌握知識，我會耐心幫助他們，提供額外的輔導。有些學生可能已經(jīng)掌握了一定的知識，我會幫助他們深入學習，提供更有挑戰(zhàn)性的題目和項目。通過個性化的輔導，我希望每個學生都能找到適合自己的學習方式，取得更好的進步。
2. 培養(yǎng)學生的自信心
小學學生正處于自我認知和自我建構的關鍵階段，他們對自己的能力和潛力有著強烈的渴望和探索。作為輔導老師，我認為培養(yǎng)學生的自信心至關重要。在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論和思考，尊重他們的意見和觀點。同時，我也給予學生充分的贊揚和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成就。我相信，自信心的培養(yǎng)能夠激發(fā)學生的學習熱情和動力，讓他們更加積極主動地參與學習活動，并敢于面對困難和挑戰(zhàn)。
3. 和家長保持緊密聯(lián)系
家庭是學生成長的溫床，家長對學生的學習起著至關重要的作用。作為一名小學輔導老師，我非常重視與家長之間的聯(lián)系和溝通。我定期向家長報告學生的學習情況和進步，并提供一些在家練習的建議和輔導。我鼓勵家長積極參與學生的學習過程，給予他們必要的支持和幫助。通過與家長的密切聯(lián)系，我相信能夠形成教師、學生和家長之間共同育人的良好氛圍，讓學生在學校和家庭中得到充分的關愛和引導。
4. 探索創(chuàng)新的教學方法
教學方法的創(chuàng)新能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。作為一名小學輔導老師，我不斷嘗試和探索新的教學方法和工具。例如，我會利用多媒體技術來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生通過視聽的方式更好地理解和掌握知識。我也鼓勵學生通過團隊合作和項目研究的方式進行學習，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)新的教學方法，我希望能夠激發(fā)學生的學習潛能，提高他們的學習效果。
5. 關注學生的全面發(fā)展
作為小學輔導老師，我始終堅信學生的成長不僅僅局限在學習上，還包括品德、行為和身體等方面。因此，我注重培養(yǎng)學生的健康生活習慣和良好的學習態(tài)度。我鼓勵學生多參與體育運動和文藝活動，培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)和創(chuàng)造力。我也注重培養(yǎng)學生的社交能力和團隊意識，通過集體活動和小組討論等方式，讓學生學會合作和共享。通過關注學生的全面發(fā)展，我希望他們能夠成為全面發(fā)展的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
三、總結(jié)部分（200字）
作為小學輔導老師，我深深感受到了自己的責任和使命。通過個性化的輔導，培養(yǎng)學生的自信心，保持家校聯(lián)系，探索創(chuàng)新的教學方法，關注學生的全面發(fā)展，我努力使每一個學生都能得到最好的教育和發(fā)展。盡管工作中會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但我愿意堅持下去，不斷努力成為更好的小學輔導老師，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
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