心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇一
在一年的學(xué)習(xí)中，通過自己的努力，覺得在教育教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，先總結(jié)如下：
一、積極投身于“課堂質(zhì)量工程”活動(dòng)中，爭(zhēng)取本學(xué)期達(dá)標(biāo)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，基礎(chǔ)教育課程改革是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。現(xiàn)在，“課堂質(zhì)量工程”活動(dòng)已開展得如火如荼，為改變觀念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量，我經(jīng)過一段時(shí)間的磨煉，爭(zhēng)取本學(xué)期達(dá)標(biāo)。
二、堅(jiān)持參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學(xué)教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，就得堅(jiān)持參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
三、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作較復(fù)雜的課件。電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。
四、提高自身素質(zhì)，自學(xué)“漢語言文學(xué)”本科段。教師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。教師既應(yīng)該是學(xué)科知識(shí)方面的專家，又應(yīng)該是學(xué)科教學(xué)方面的專家。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。因此，自學(xué)“漢語言文學(xué)”本科段是我第四個(gè)發(fā)展規(guī)劃。
五、一學(xué)期準(zhǔn)備一節(jié)“公開課”，寫一篇高質(zhì)量論文。作為一線教師，更應(yīng)該時(shí)時(shí)鍛煉自己，讓自己盡快地成為高素質(zhì)高水平“人師”。每學(xué)期準(zhǔn)備一節(jié)“公開課”，寫一篇高質(zhì)量論文是我第五個(gè)發(fā)展規(guī)劃。
六、做好讀書筆記、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。知識(shí)在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書筆記就能使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
七、主動(dòng)認(rèn)真練習(xí)“三字”，堅(jiān)持練畫簡(jiǎn)筆畫，練說普通話，也是我的一個(gè)發(fā)展規(guī)劃?！颁摴P字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。簡(jiǎn)筆畫可以使教師板書生動(dòng)有趣，也會(huì)吸引住學(xué)生注意力。因而，規(guī)劃中不能沒有基本功的訓(xùn)練。
當(dāng)然在教學(xué)中還存在著一定的不足，比如：課堂教學(xué)中怎樣能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，怎樣更好地進(jìn)行師生互動(dòng)，自己的教育理念和知識(shí)的不斷匱乏等等。這都將成為我以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇二
在中國(guó)農(nóng)村，教師是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的中流砥柱。農(nóng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)和成長(zhǎng)，直接關(guān)系到農(nóng)村教育的質(zhì)量和發(fā)展。在我的職業(yè)生涯中，我一直致力于自身專業(yè)發(fā)展。探究和借鑒其他教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)規(guī)范方法以及經(jīng)驗(yàn)是我不斷提升自身標(biāo)桿的關(guān)鍵步驟之一。本文將分享我的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的感悟和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)和研究（學(xué)術(shù)成長(zhǎng)）
當(dāng)我開始在農(nóng)村學(xué)校任教時(shí)，我意識(shí)到自己的知識(shí)水平需要不斷更新和擴(kuò)展。因此我積極閱讀教育期刊以及與其他學(xué)校的教師交流，發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀教材和教學(xué)方法。這種不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度幫助我掌握了廣博的知識(shí)儲(chǔ)備以及教學(xué)新思路，讓我更加自信和有能力去面對(duì)教育工作中的各種挑戰(zhàn)。
第三段：實(shí)踐和反思（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也是我專業(yè)成長(zhǎng)的重要組成部分。我很注重把我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及觀察到的現(xiàn)象記錄下來，接著對(duì)我的教學(xué)方法和思路進(jìn)行歸納總結(jié)。這種反思可以幫助我更好的充實(shí)我的課程文本，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度和興趣，從而提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第四段：教學(xué)改革（創(chuàng)造創(chuàng)新）
農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平在不斷提高，升學(xué)率和考試成績(jī)也越來越高。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)改革是成功的關(guān)鍵所在。我開始更加注重創(chuàng)新教學(xué)方法和個(gè)性化教育，以幫助學(xué)生更好的取得成功。創(chuàng)新使我有機(jī)會(huì)讓自己成為農(nóng)村教育領(lǐng)域的開拓者。嘗試新方法、散布新觀念、轉(zhuǎn)變老模式，變得更加活躍和積極。
第五段：結(jié)語
總結(jié)我的專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，我認(rèn)為學(xué)習(xí)和研究，實(shí)踐和反思，教學(xué)創(chuàng)新等三點(diǎn)平行運(yùn)作，在任何一個(gè)發(fā)展階段都需要被關(guān)注并持續(xù)的支持。這樣的不斷成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為我努力工作的重要?jiǎng)恿?，幫助我離我的目標(biāo)越來越近，也更加能夠勝任農(nóng)村教育所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇三
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)人才的需求日益增加，因此教師的專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要?！八刭|(zhì)教育不是一種固定的教育模式，而是一種不變的教育精神?！?/p>
我校的教師在學(xué)校“一年形成良好校風(fēng)，全面夯實(shí)基礎(chǔ);二年形成吸引力，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展;三年形成強(qiáng)大凝聚力，奪取全面豐收;五年形成影響力，爭(zhēng)做遷安高中教育的示范。”的五年教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下，制定了符合學(xué)校實(shí)際和自身實(shí)際的3年以上教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。立足學(xué)校，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和水平。
我們一直堅(jiān)信一種觀念“用三年的教育，影響孩子一生”，在教學(xué)及教師的專業(yè)發(fā)展上也堅(jiān)信“教育的連續(xù)性、發(fā)展性”觀念，使學(xué)校的教育教學(xué)成體系向前發(fā)展。
1、以公開課、教研活動(dòng)帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。
我們每位教師都能夠以學(xué)校的大公開課、大教研活動(dòng)和每月各年級(jí)部的學(xué)科公開課為載體，進(jìn)行了大膽的課改嘗試，并以科研促課改。在公開課活動(dòng)中，教師積極進(jìn)行課改嘗試，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。經(jīng)過不斷地進(jìn)行課改嘗試，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活力滿溢的課堂。我們的課改不擺花架子，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育的基本規(guī)律，以課堂改革為核心，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
2、通過編寫校本資料，激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校要真正辦出自己的特色，就不得不在課程研究與開發(fā)上下功夫，教學(xué)資料編寫和校本課程開發(fā)實(shí)際上就是在構(gòu)建學(xué)校自身的特色。堅(jiān)持不以某一套教輔資料為唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持教學(xué)資料自選自編自用，學(xué)案和校本課程并行。這些學(xué)案的編寫立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，發(fā)揮了教師的集體智慧，避免了知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，能滿足不同學(xué)生需求，實(shí)用性強(qiáng)，便于操作，便于統(tǒng)一，能真實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
走出去，請(qǐng)進(jìn)來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷吸取先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)校一項(xiàng)重要的制度。不走出去永遠(yuǎn)也不知道自己的差距，閉門造車只會(huì)讓自己越來越脫離時(shí)代的節(jié)拍，越來越不能適應(yīng)新時(shí)期的教育模式。向和我們辦學(xué)層次差不多的先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，請(qǐng)先進(jìn)學(xué)校的教師，業(yè)務(wù)精湛的教師到我校做報(bào)告，提高我校的教育教學(xué)水平。學(xué)校多次組織教師外出學(xué)習(xí)，多次組織教師到衡水一中、衡水二中、正定中學(xué)、石家莊、北京等名校考察學(xué)習(xí)，及周邊重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行聽課觀摩，進(jìn)一步拓寬教師視野，為教師搭建了業(yè)務(wù)水平提高的舞臺(tái)。
每次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都讓老師們收獲頗豐，受益匪淺。我們感受了衡水中學(xué)、衡水二中、正定中學(xué)濃厚的文化氛圍，領(lǐng)略了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍;聆聽了資深專家對(duì)新課程成改革的分析與指導(dǎo)、對(duì)高考動(dòng)向的把握與引領(lǐng);專家們憑借著自己淵博的理論知識(shí)和豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們做了高質(zhì)量的報(bào)告，使學(xué)習(xí)的老師無論是心靈上還是理念上、行動(dòng)上都受到極大的震動(dòng)，將自己的深刻感悟整理成材料傳達(dá)到每一位教師，掀起以學(xué)習(xí)度發(fā)展的高潮。
1、更新理念、以課改帶教學(xué)。
通過各種方式的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，我們將不斷完善課堂教學(xué)做為教師專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)。確定了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為主線，以激發(fā)學(xué)生興趣為主旨”的課改理念，制定了“突出一個(gè)實(shí)字，落實(shí)一個(gè)改字，體現(xiàn)一個(gè)新字，鼓勵(lì)一個(gè)活字”的課改方針。課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能讓學(xué)生說的教師絕不代替，能讓學(xué)生思考的一定給予展示思維的空間，能讓學(xué)生思悟整理的一定時(shí)間，例如每節(jié)課要設(shè)計(jì)5個(gè)有價(jià)值的問題，教師連續(xù)講課不超過5分鐘，最后5分鐘必須留給學(xué)生思悟整理。總之就是要給學(xué)生“上實(shí)在的課”。真正做到了課改與新課標(biāo)的同步。
2、落實(shí)行動(dòng)、以創(chuàng)新促教學(xué)。
我們?cè)诜e極施行“創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、分組討論、合作學(xué)習(xí)”互動(dòng)式教學(xué)模式，盡可能多的給學(xué)生提供實(shí)踐和參與的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生努力獲取新知的自信和不斷創(chuàng)新的欲望?！皠?chuàng)設(shè)情境、自主探究”即學(xué)生的自由探索、獨(dú)立思考及創(chuàng)造性地分析和解決問題;“分組討論、合作探究”即學(xué)生的個(gè)體探索與師生共同研究相結(jié)合。在課堂上，為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師們采用組內(nèi)交流、組際交流等多種教學(xué)組織形式，盡可能地讓所有學(xué)生參與到“自主探索”的過程中，讓學(xué)生的思維在不斷碰撞中迸發(fā)出智慧的火花，從而實(shí)現(xiàn)各層次的教學(xué)目標(biāo)。要做到教學(xué)合一，師生合一，完善自主學(xué)習(xí)，讓課堂充滿活力。要讓學(xué)生積極參與。我們應(yīng)該上扎實(shí)的課、充實(shí)的課、豐實(shí)的課和真實(shí)的課，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生各得其所，各有收獲，主動(dòng)發(fā)展。
每次的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更感覺到了一種精神力量的激發(fā)，這種力量是無可限量的，這種精神具有強(qiáng)大的動(dòng)力，它將鼓舞著我們竭盡全力為學(xué)校教育教學(xué)謀發(fā)展做貢獻(xiàn)。
在三中上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通老師，大家都希望通過自己的努力能有所收獲，從一點(diǎn)一滴做起，把每一項(xiàng)工作都細(xì)化到極致。三中的每一位教師都把教師的專業(yè)發(fā)展視為一個(gè)龐大的工程、一項(xiàng)生命工程，每個(gè)人都通過各種方式進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、每個(gè)人都會(huì)抓住一切促進(jìn)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在三中，我們有著強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，會(huì)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的每一份力量!
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇四
教師是社會(huì)發(fā)展的重要力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)人才、傳承文化的神圣使命。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷改革與創(chuàng)新。作為一名從教多年的老師，我深切感受到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，我獲得了一些關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的心得體會(huì)。
首先，作為教師，要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)素養(yǎng)是教書育人的基礎(chǔ)和根本。隨著教育改革的推進(jìn)和教學(xué)內(nèi)容的更新，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能夠滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，保持與時(shí)俱進(jìn)。因此，我常常利用課余時(shí)間參加各種教育研討會(huì)和培訓(xùn)班，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論知識(shí)，以期提升自己的專業(yè)水平。
其次，教師在工作中需要勇于嘗試創(chuàng)新。教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)新的過程，隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的變化，教師需要在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，因此我開始嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)、互動(dòng)式討論等現(xiàn)代教學(xué)手段。通過這些創(chuàng)新嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂更加感興趣，學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到只有勇于創(chuàng)新，才能夠提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
此外，教師還需要與同事進(jìn)行多方面的合作與交流。教師專業(yè)發(fā)展不能獨(dú)善其身，只有與同行進(jìn)行合作和交流，才能夠共同進(jìn)步。在我教學(xué)的過程中，我和同事們經(jīng)常開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法。通過這種方式，我們不僅加深了彼此之間的了解，還共同探討和解決教學(xué)中遇到的問題，提高了整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量。因此，我對(duì)于與同事的合作與交流有了更多的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
最后，教師的專業(yè)發(fā)展也離不開家長(zhǎng)的支持與理解。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要伙伴，只有與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通與合作，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的工作中，我時(shí)常與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流與溝通，并與他們分享學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。通過這種方式，我能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和需求，為學(xué)生提供更加全面的幫助和指導(dǎo)。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到與家長(zhǎng)的良好合作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。
總結(jié)起來，教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和合作的過程。作為教師，我們要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，勇于嘗試創(chuàng)新，與同事進(jìn)行合作與交流，與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通與合作。只有在這個(gè)過程中，我們才能夠更好地履行教育使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的指導(dǎo)和服務(wù)。我相信，在不斷努力和積累中，每個(gè)教師都能夠獲得更多的心得體會(huì)，帶領(lǐng)著學(xué)生走向更加美好的未來。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇五
今天(7月25日)，小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修進(jìn)入了第三天。上午，我和項(xiàng)目辦的同志們一起到各個(gè)學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)走訪看望，了解研修的進(jìn)展情況。接著，召開各個(gè)學(xué)科課程團(tuán)隊(duì)專家組組長(zhǎng)會(huì)議，聽取大家對(duì)搞好遠(yuǎn)程研修工作的意見和建議。
今年，小學(xué)教師的遠(yuǎn)程研修主題是：貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)——基于學(xué)生學(xué)習(xí)行為的課例研究，課程實(shí)施的基本形式是“磨課”，而“磨課”運(yùn)用的基本范式是“三次備課”。為了讓老師們深刻理解和把握“磨課”與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，我想談?wù)剬?duì)以下幾個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。
首先，課是教師最熟悉的教育教學(xué)現(xiàn)象。教師生活的主要形式就是備課、上課、反思課。其次，教師們最關(guān)心的，就是如何上好課。這是教師的看家本領(lǐng)。
第三，課是觀察教師教育教學(xué)行為最直接、最客觀的“全息源”。
第四，課如其人。課最全面最集中地反映了教師的個(gè)性、能力、品德與知識(shí)素養(yǎng)。我們看到的教師的每一節(jié)課，都是教師素質(zhì)的集中反映。研究與反思課，就是研究與反思教師這個(gè)“個(gè)體的人”。正因?yàn)槿绱?，課的改進(jìn)、完善與提高，必然意味著教師整體素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。
在確立了課在教師專業(yè)發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值之后，我們必須要回答的第二個(gè)問題就是：什么樣的課才具有研究?jī)r(jià)值?這里有兩種價(jià)值取向：一是常態(tài)課，就是發(fā)生在一般教師的課堂的課。二是優(yōu)質(zhì)課。這就是優(yōu)秀教師創(chuàng)造的具有典型示范意義的課，我們稱之為“課例”?！罢n例”往往體現(xiàn)了優(yōu)秀教師先進(jìn)的教育理念、教育方法與教育風(fēng)格，是優(yōu)秀教師教育創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。
一個(gè)優(yōu)秀教師留下的教育財(cái)富，除了他培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生之外，最重要的就是他創(chuàng)造的優(yōu)秀課例。這些“課例”對(duì)于廣大教師來講具有示范、引領(lǐng)與借鑒價(jià)值。正因?yàn)槿绱?，廣大教師對(duì)“課例”特別感興趣。但是，必須強(qiáng)調(diào)指出的是：優(yōu)秀教師創(chuàng)造的課例，并不能直接照搬于任何教師的課堂。這是因?yàn)椤罢n如其人”，而人與人都是不同的。這就像任何一位卓越人物的優(yōu)秀品質(zhì)都可以供別人學(xué)習(xí)借鑒，但他所創(chuàng)造的優(yōu)秀業(yè)績(jī)并不能供別人復(fù)制一樣。那么，在這里，優(yōu)秀教師的“課例”對(duì)于一般教師的專業(yè)發(fā)展而言，其價(jià)值到底意味著什么?一言以蔽之，就是研究、學(xué)習(xí)、體悟和借鑒優(yōu)秀教師創(chuàng)造的優(yōu)秀課例背后蘊(yùn)藏的教育教學(xué)規(guī)律。
說到底，我們的遠(yuǎn)程研修就是為教師們提供一種學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)踐優(yōu)秀課例的范式。其過程大概包括三個(gè)部分：
(1)一堂好課是如何形成的?
(3)運(yùn)用“磨課”的辦法，研究、設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思自己的課。前兩個(gè)步驟在集中研修期間完成，后一個(gè)步驟在開學(xué)后的校本研修中進(jìn)行。
在這里，我想強(qiáng)調(diào)指出的是，“磨課”如何才能真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?這就不能不談到著名語文特級(jí)教師于漪老師的“三次備課”思想。第一次備課，就是教師個(gè)人的獨(dú)立備課，成果是形成第一個(gè)教案;第二次備課，就是在教師個(gè)人獨(dú)立備課的'基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的課例，成果是形成第二個(gè)教案;按照第二個(gè)教案上課后進(jìn)行第三次備課，即對(duì)自己的教育教學(xué)效果進(jìn)行反思，然后形成第三個(gè)教案……。于漪老師就是借助這樣的教育智慧，不斷反思和提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐，成為一位卓越的語文特級(jí)教師的。這就是我們進(jìn)行“磨課”流程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀?/p>
按照這個(gè)“磨課”流程，開展教育教學(xué)活動(dòng)，為什么能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?這里有以下三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
(1)獨(dú)立“研課”?，F(xiàn)在，有兩種不好的傾向，一是分工備課，搞所謂成果分享;二是不動(dòng)腦筋，直接照搬別人的教案上課。這兩種做法，都是簡(jiǎn)單的拿來主義，而沒有經(jīng)過自己大腦的加工。必須堅(jiān)持教師的獨(dú)立備課，充分調(diào)動(dòng)自己的智慧與潛能，俗話說：要先知道自己有多大斤兩。其價(jià)值在于，把自己的教育教學(xué)智慧潛能充分釋放出來，激活自己的專業(yè)發(fā)展活力。只有如此，才能不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
(2)與同行對(duì)話。包括與優(yōu)秀教師的“課例”對(duì)話、與同伴對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)的要害在于尋找自己與優(yōu)秀教師或同伴在課的設(shè)計(jì)上存在差距是什么?或者理念上，或者方法上，或者知識(shí)儲(chǔ)備上……找到了這些差距，才能找到自己專業(yè)發(fā)展的方向與目標(biāo)，找到自己專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)。
(3)實(shí)踐反思。包括上課之后的自我反思和同伴研討。這個(gè)環(huán)節(jié)的意義在于尋找自己的教學(xué)預(yù)設(shè)有哪些沒有實(shí)現(xiàn)?為什么?尋找自己在教育教學(xué)中有哪些意外的成功?為什么?尋找下一步教育教學(xué)改進(jìn)的方向。
在座談中，有專家提出遠(yuǎn)程研修能不能更貼近教師的教學(xué)實(shí)際。言外之意，就是我們提供的“磨課”流程離老師們的常態(tài)教學(xué)比較遠(yuǎn)。的確，每位教師的日常教學(xué)準(zhǔn)備，特別是每堂課不可能都按照專家們提供的范式來進(jìn)行，我們只是希望教師們?cè)谌粘５男１狙行拗幸凑者@種專業(yè)范式開展校本研究。只有如此，才能最大限度地提高校本研究對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇六
近年來，教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)逐漸成為教育界的焦點(diǎn)，為教師的職業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)重要的平臺(tái)。我作為一名教師，有幸參與了教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，從中獲得了很多啟發(fā)與收獲。在這篇文章中，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、交流互動(dòng)、職業(yè)發(fā)展、教學(xué)改進(jìn)和個(gè)人成長(zhǎng)五個(gè)方面來總結(jié)我在教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)中的心得體會(huì)。
首先，教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富多樣。通過平臺(tái)，我接觸到了最新的教育理論和教學(xué)方法。例如，我學(xué)習(xí)了關(guān)于探究式教學(xué)、多元智能教育和個(gè)性化學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐。這些培訓(xùn)內(nèi)容使我對(duì)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，不僅提高了我的教學(xué)水平，也拓寬了我的教學(xué)思路。另外，平臺(tái)還提供了一系列的在線課程和資源，讓我可以自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。這些培訓(xùn)內(nèi)容為我提供了不斷進(jìn)步的動(dòng)力和知識(shí)支持。
其次，平臺(tái)上的交流互動(dòng)對(duì)我來說是非常有益的。在平臺(tái)上，我與來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師們展開了緊密的互動(dòng)和交流。我們分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流了教育觀念、共同解決了教學(xué)中遇到的問題。這些互動(dòng)不僅加深了我對(duì)認(rèn)同感和歸屬感，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處并得到了他人的幫助和支持。此外，平臺(tái)上還有專業(yè)的導(dǎo)師和專家指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐，他們的建議和意見對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第三，教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)對(duì)我職業(yè)發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。通過平臺(tái)培訓(xùn)和交流，我提升了自己的專業(yè)知識(shí)和技能，增加了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。這些提升為我爭(zhēng)取到了更好的職業(yè)機(jī)會(huì)，并幫助我實(shí)現(xiàn)了個(gè)人職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。此外，平臺(tái)還提供了豐富的職業(yè)發(fā)展資源，例如教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的合作機(jī)會(huì)，為我進(jìn)一步深耕學(xué)術(shù)研究和教育實(shí)踐提供了平臺(tái)和支持。
第四，教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)促使我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了深入的反思和改進(jìn)。在平臺(tái)上，我通過觀摩他人的教學(xué)案例和分享他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)方法上的一些問題，并意識(shí)到需要進(jìn)行改進(jìn)。通過平臺(tái)上的教學(xué)研討會(huì)和評(píng)課活動(dòng)，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略、改善自己的教學(xué)效果。這種持續(xù)的反思和改進(jìn)意識(shí)，使我能夠不斷地提升自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)對(duì)于我個(gè)人成長(zhǎng)有著積極的影響。通過參與平臺(tái)的培訓(xùn)和交流，我不僅提高了專業(yè)素養(yǎng)，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。平臺(tái)上的學(xué)習(xí)和交流讓我不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己，提升了我的自信心和學(xué)術(shù)追求。同時(shí)，通過平臺(tái)，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的教育工作者，與他們共同成長(zhǎng)和分享，形成了良好的職業(yè)圈子，這對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。
綜上所述，教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)為教師的職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展提供了很好的機(jī)會(huì)和支持。通過培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性、交流互動(dòng)的豐富性、職業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力、教學(xué)改進(jìn)的引導(dǎo)和個(gè)人成長(zhǎng)的幫助，我從中獲得了很多的啟發(fā)與收獲，不斷提高了自己的教學(xué)水平和個(gè)人能力。我相信，在未來的教育實(shí)踐中，教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為更多的教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想和目標(biāo)提供支持和幫助。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇七
這個(gè)月讀了《做一名學(xué)習(xí)型教師·教師專業(yè)發(fā)展的務(wù)實(shí)行動(dòng)》這一本書。起初拿到這本書時(shí)，感覺又是一本理論堆砌的教導(dǎo)我們讀書的書。但是當(dāng)慢慢走進(jìn)這本書時(shí)，我收獲的卻是一個(gè)個(gè)引發(fā)我們靜靜去思考的真切的問題。
在《教師：為你自己而學(xué)習(xí)》一講中，作者提出假如已把教師作為終身職業(yè)的話就應(yīng)該靜下心來思考兩個(gè)問題：一是我怎樣當(dāng)好一個(gè)好教師。二是我怎樣使自己的教師職業(yè)生涯更有意義。而對(duì)于我們青年教師來說，這兩個(gè)問題的答案沒有別的，只有學(xué)習(xí)。我們都知道學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)的“捷徑”，但是這條“捷徑”又是充滿了挑戰(zhàn)與艱辛——學(xué)習(xí)之路必是辛苦的，學(xué)習(xí)之路亦是孤單的。我，作為剛走上教師工作崗位的'人來說，還處在學(xué)習(xí)之路的起始時(shí)期，自身各方面素質(zhì)都還在學(xué)習(xí)、積累階段。我自己很清楚我唯有學(xué)習(xí)才能得到更快的成長(zhǎng)，也唯有學(xué)習(xí)才能使得簡(jiǎn)單平凡的工作顯得更加有意義。但是很多時(shí)候，自身的意志力卻和“學(xué)習(xí)”做起了艱苦的抗?fàn)帯獙W(xué)習(xí)沒有持續(xù)性，“三天打漁兩天曬網(wǎng)”。這時(shí)候我常常用這本書中的這么一句話來激勵(lì)自己：為自己而學(xué)習(xí)！這是多么簡(jiǎn)單純粹的理由——我的學(xué)習(xí)為了能使自己更快的成長(zhǎng)！我的學(xué)習(xí)為了能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！我的學(xué)習(xí)為了改變無奈的命運(yùn)！這并不是自私的想法，的確，只有滿足了自身的需要才能做出更多的為他人之舉。
回顧我走上教師的崗位十六年了，在這十六年的時(shí)間里，經(jīng)歷的太多，我不想去后悔已逝的時(shí)光留下的遺憾，也不想帶著恐懼的心去仰望還遲遲未到的將來，我只是做到時(shí)刻提醒自己做好當(dāng)下——做好當(dāng)下眼前的事，做好能幫助我成長(zhǎng)的事情，做好自認(rèn)為對(duì)的事情……其實(shí)當(dāng)下有何其多的事等著我去做，很多時(shí)候我把無謂的時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)過去的懊悔、對(duì)將來的恐慌都是徒勞的——逝去的已成定局，將來的還沒到來，要通過當(dāng)下才能走到將來，所以做好當(dāng)下的才是最主要的。
作為一名教師，我還太“單薄”——有多少的知識(shí)等著我去學(xué)習(xí)、補(bǔ)充；作為一名社會(huì)人，我還太“無知”——有多少的社會(huì)閱歷等著我去積累、充實(shí)。面對(duì)當(dāng)下，我只想對(duì)自己說：學(xué)習(xí)吧，你別無選擇！
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇八
通過繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)體會(huì)如下：
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。現(xiàn)代教育觀，就是要把"教師說學(xué)生聽"，"教師灌學(xué)生記"，"教師管學(xué)生服從"的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。
在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從"一言堂"、"滿堂灌"中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。
注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對(duì)專業(yè)知識(shí)更使我的業(yè)務(wù)理論知識(shí)有了很大的提高。使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì)出好題。
我們要有終身學(xué)習(xí)的理念，必須如源頭活水，常疏常新鮮，教學(xué)的事業(yè)也是這樣，常激勵(lì)、更新，這個(gè)隊(duì)伍中的每一個(gè)細(xì)胞才會(huì)健康而充滿活力，每一名教育者才會(huì)永固教育的熱情、專業(yè)的精神和力量，才不至于細(xì)胞變異，乃至個(gè)體惡化。教學(xué)，需要我們時(shí)時(shí)注意從每一件習(xí)以為常的小事認(rèn)真對(duì)待，注重細(xì)節(jié);學(xué)科也正需要我們從每一個(gè)字、每一段文章的細(xì)微之處好好把握，處理好細(xì)枝末節(jié)。從最基本的文學(xué)元素返還到原始，返回到創(chuàng)作之初、作者內(nèi)心和情絲，正如宋教授所說的：首先感動(dòng)了自己，然后才能感動(dòng)揮下的莘莘學(xué)子。
通過學(xué)習(xí)，我會(huì)以更飽滿的.熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，無悔于我的教育事業(yè).
總之，作為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇九
引言：
教師是傳遞知識(shí)、塑造未來的重要角色，其專業(yè)發(fā)展水平直接關(guān)系到學(xué)生的教育質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)過一段時(shí)間的使用與學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的重要性，下面將就此展開論述。
第一段：教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源
教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)為教師們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，涵蓋了教育理論、教學(xué)方法、心理學(xué)等多個(gè)方面的知識(shí)。教師們可以通過平臺(tái)獲取到各種形式的學(xué)習(xí)材料，如教育期刊、教材、論文等，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。通過學(xué)習(xí)資源，教師們可以及時(shí)了解到最新的教育理念和教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
第二段：教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)提供了交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)
教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)為教師們提供了交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在平臺(tái)上，教師們可以與來自全國(guó)各地的教師進(jìn)行深入交流，互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得。平臺(tái)上還設(shè)有專門的論壇和討論區(qū)，教師們可以就各種教育問題進(jìn)行熱烈的討論和探討。通過交流和互動(dòng)，教師們可以相互借鑒，共同進(jìn)步。
第三段：教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)提供了在線培訓(xùn)和研討
教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)為教師們提供了在線培訓(xùn)和研討的機(jī)會(huì)。平臺(tái)上設(shè)有各種在線課程和研討會(huì)，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和參與。在線培訓(xùn)和研討不受地域限制，教師們可以隨時(shí)隨地參與，提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。通過與專業(yè)人士的交流和學(xué)習(xí)，教師們可以不斷完善自己的教育教學(xué)水平。
第四段：教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)提供了評(píng)估和反饋的機(jī)制
教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)為教師們提供了評(píng)估和反饋的機(jī)制。平臺(tái)上設(shè)有各種評(píng)估工具和測(cè)試機(jī)制，可以對(duì)教師的教學(xué)效果和專業(yè)水平進(jìn)行評(píng)估。通過評(píng)估結(jié)果，教師們可以了解自己的不足，并且得到專業(yè)人士的反饋和指導(dǎo)。這有助于教師們不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。
結(jié)論：
教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)是教師們學(xué)習(xí)、交流和成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。通過平臺(tái)，教師們可以獲取到豐富的學(xué)習(xí)資源，與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，參與在線培訓(xùn)和研討，接受評(píng)估和反饋。這些都有助于提升教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，教師們應(yīng)積極利用教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，不斷深化自己的知識(shí)和技能，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。只有這樣，教師們才能更好地履行自己的使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇十
走進(jìn)新課程后，教師主體思想、教師專業(yè)化發(fā)展及教師反思性實(shí)踐，從不同角度對(duì)教師成長(zhǎng)提出了新的思考。為使教師以主人翁的姿態(tài)應(yīng)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)，為培養(yǎng)和造就新型教師，結(jié)合我園園本實(shí)情，進(jìn)行了積極的嘗試。
為使參加工作的新教師盡快地進(jìn)入教學(xué)角色，我園對(duì)新參加工作的新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)、崗中指導(dǎo)。一是崗前培訓(xùn)。組織教師參加新教師上崗前培訓(xùn)，目的使教師快速進(jìn)入角色，適應(yīng)教學(xué)要求。二是崗中指導(dǎo)。新教師在承接教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，與學(xué)科骨干教師結(jié)對(duì)子“傳、幫、帶”，教學(xué)管理人員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，指導(dǎo)常規(guī)工作，重點(diǎn)是課堂教學(xué)，使新教師一年進(jìn)入角色，二年達(dá)到合格，三年進(jìn)入骨干教師行列。教師中有許多優(yōu)秀人才脫穎而出。
通過培訓(xùn)，掌握培訓(xùn)技能，運(yùn)用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教師走進(jìn)課改，并解決課改進(jìn)程中遇到的實(shí)際問題。每月兩次的園本培訓(xùn)，教師通過培訓(xùn)者的引領(lǐng)，掌握課改新動(dòng)態(tài)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的`提高。
通過培訓(xùn)，補(bǔ)充了教師本體性知識(shí)，豐富了教師的文化底蘊(yùn)，使教師實(shí)踐知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)得以完善，條件知識(shí)得以進(jìn)一步更新。
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，新一輪課程改革向我們提出了更新更高的要求，為此，教師提高學(xué)歷水平的同時(shí)，也促進(jìn)了教師專業(yè)水平的發(fā)展。教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，教師利用假期及時(shí)充電，進(jìn)一步完善更新、知識(shí)結(jié)構(gòu)，為教師教育教學(xué)工作的順利開展，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇十一
教師專業(yè)化的動(dòng)力主要來自于教師自身的內(nèi)在需要，變成教師自覺行為，同時(shí)又能保證教師專業(yè)化的合理性。
一、師德為宗，努力提高自己的師德水平。
教師的師德是教師從業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生。為此，必須堅(jiān)持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》及有關(guān)政策法規(guī)，積開展師德承諾、師德師風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)，盡量要求教師努力做到“思想道德規(guī)范、專業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)道德規(guī)范、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范、語言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”，自覺依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師德形象。
二、關(guān)愛相信每個(gè)孩子。
以“相信每一個(gè)孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn)，開展“微笑教育”是提高教育質(zhì)量的保證。以“提高質(zhì)量和效益，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點(diǎn)。
三、師能為上，全面提高自己的教育教學(xué)能力。
教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的核心，教師的能力水平是提升學(xué)校品位的關(guān)鍵。要突出學(xué)習(xí)。教師是學(xué)習(xí)者，教師培訓(xùn)并不只是培訓(xùn)者講和受訓(xùn)者聽的活動(dòng)。突出“自訓(xùn)”。做到“自主、合作、探究”。從“教材鉆所能力、課堂教學(xué)能力、教學(xué)基本能力”等方面找出自己的亮點(diǎn)和不足，開展揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短式的自訓(xùn)自練，學(xué)習(xí)和吸納教育理論和新的教有理念，強(qiáng)化推門聽課，互幫互學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)高。
四、尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。
教師要以使學(xué)生學(xué)有所得為目標(biāo)，從而不斷提高自已的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，盡量補(bǔ)充資料。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合自身實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤思考，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體，為此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。由于學(xué)生接受能力的不同，因此了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)課堂效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氖和積極性。
未來的社會(huì)是一個(gè)不斷更新的社會(huì)，要立足于社會(huì)中，就必須不斷地學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí)，充實(shí)自己，換句話說，在學(xué)校學(xué)的那些具體知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以要教給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西，這就是能力。教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我們相信，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇十二
教師專業(yè)發(fā)展能力是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)于提升教育教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。作為一位教師，多年來我積累了不少關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展能力的心得體會(huì)。本文將從提升學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備、培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新能力、加強(qiáng)教師規(guī)范管理、重視教育科研和注重教師心理健康五個(gè)方面，分別談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感悟。
第二段：提升學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備
教師是知識(shí)的傳遞者，只有擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，才能有效地進(jìn)行教學(xué)。因此，我一直重視學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。我經(jīng)常參加各類學(xué)科培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)講座，不斷更新自己的知識(shí)體系。此外，我也嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，拓寬學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第三段：培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新能力
在教學(xué)過程中，我始終秉持著教學(xué)創(chuàng)新的理念，不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略。我善于利用項(xiàng)目化教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)造力，進(jìn)行小組討論、合作探究等活動(dòng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。
第四段：加強(qiáng)教師規(guī)范管理
作為一名教師，規(guī)范的管理對(duì)于提高教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。我時(shí)刻以身作則，提高教學(xué)紀(jì)律和文明禮儀，讓學(xué)生在規(guī)范的教室環(huán)境中學(xué)習(xí)。另外，我也注重班級(jí)管理，建立良好的班級(jí)秩序和學(xué)生自律意識(shí)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我重視與家長(zhǎng)的溝通和合作，了解學(xué)生的家庭情況和特點(diǎn)，更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能和發(fā)展。
第五段：重視教育科研與注重教師心理健康
教育是一個(gè)不斷前進(jìn)的行業(yè)，只有不斷更新教育理念和方法，才能提供更好的教育服務(wù)。因此，我注重教育科研，參與各種教育研究項(xiàng)目和課題，不斷提升自己的教育能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也非常重視自身的心理健康，積極參加各類心理團(tuán)體討論和研討會(huì)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和壓力，保持良好的心理狀態(tài)。
總結(jié)：
教師專業(yè)發(fā)展能力的提高，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。只有不斷學(xué)習(xí)和積累，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。在未來的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新能力，加強(qiáng)規(guī)范管理，注重教育科研和保持良好的心理健康，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待與更多的教師分享我的心得體會(huì)，共同提升教師專業(yè)發(fā)展能力，共同為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇十三
2月26日，作為中學(xué)教師隊(duì)伍中的一員，我有幸參加了綏中縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。短短的三天學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己所從事的職業(yè)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，也明白了作為一名人民教師不但要從專業(yè)素養(yǎng)上對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，更要從細(xì)節(jié)入手，了解每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)、有所成。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。接下來就此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)剛€(gè)人粗淺的感想及認(rèn)識(shí)：
培訓(xùn)伊始，教師進(jìn)修學(xué)校高校長(zhǎng)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到人民教師隊(duì)伍表示熱烈歡迎，也介紹了新形勢(shì)下教育行業(yè)對(duì)我們新教師的新要求，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成此次培訓(xùn)的任務(wù)。高文博校長(zhǎng)將自己多年的經(jīng)驗(yàn)融入到了《教師專業(yè)工作感想體會(huì)》一課，深入淺出，發(fā)人深省。欽佩之余也讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深層的體會(huì)。作為新形勢(shì)下的教師，我們要做的絕非簡(jiǎn)單的“傳道，授業(yè)，解惑”，而是要做到真正了解學(xué)生，明白學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要具備的因素，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷探索教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，有效備課、上課，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。做學(xué)生正確人生路上的導(dǎo)師，教師職業(yè)，任重而道遠(yuǎn)，為了學(xué)生們的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，無怨無悔。
如果說高文博校長(zhǎng)的一席話讓我們領(lǐng)略到了天空的廣闊深遠(yuǎn)、讓我們有了用于探索的勇氣和信心，那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風(fēng)。好風(fēng)憑借力，送我上青云。楊亞麗老師細(xì)致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課，上好第一堂課。使我們知道了該如何通過掌握并提升課堂講授、提問及課堂調(diào)控技能的方式來完成一節(jié)高效成功的課，讓學(xué)生既獲得精神層面的收獲又獲得物質(zhì)層面的收獲。立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。我會(huì)在今后的課堂教學(xué)中謹(jǐn)記楊亞麗老師的教誨，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)走好教學(xué)生涯的每一步，給自己也給學(xué)生一個(gè)良好的開端。
英語教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩并努力效仿的榜樣，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有幸再次聽了她的課，受益匪淺，感觸頗多。新課改形勢(shì)下對(duì)英語教師的要求也越來越高，英語教學(xué)這部戲，英語教師不但要導(dǎo)好，還要演好。飽滿的激情、殷切的希翼、熱情的關(guān)注、親切的語言、豐富的肢體語言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭，這些都是成就一堂好課的條件。教書育人，博大精深。丁春慧老師一直強(qiáng)調(diào)教無定法，鼓勵(lì)英語教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐，形成自身教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合自身實(shí)際，我要做到將歡樂帶進(jìn)課堂，將愛帶給學(xué)生。讓學(xué)生愛上英語、樂學(xué)英語，使學(xué)生在英語這部“戲”里，演繹出人生的精彩和完美。
作為一名新上崗教師，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)之前的我只知道上課備課的重要性，只知道備好一節(jié)課是上好一堂課的關(guān)鍵。可對(duì)具體怎么備課卻知之甚少，面對(duì)著備課簿也無從下筆。聽了進(jìn)修學(xué)校項(xiàng)秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后，才使我有種豁然開朗的感覺。項(xiàng)秀梅主任詳細(xì)地向我們講解了備課的總體要求、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容及單元分析內(nèi)容、備課形勢(shì)要求、備課步驟及各自任務(wù)，最后從11方面向我們展示了編寫教案的具體方法。學(xué)習(xí)的過程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程，也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，一份好的教案會(huì)將這個(gè)過程完美的展現(xiàn)。課堂的主體是學(xué)生，教師所做的一切都是為了學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。為了學(xué)生的一切，我會(huì)不斷努力備好上好自己的每一節(jié)課，許學(xué)生也許自己一個(gè)未來。
緊張有序的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我卻依然意猶未盡?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西還很多，也會(huì)遇到各種各樣的困難。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)并完善自己，提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，使自己盡快的勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的英語教師，為家鄉(xiāng)的.教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語教師帶給了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。透過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語教師要合理利用有限的時(shí)間幫忙學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的潛力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇十四
近年來，教育教學(xué)工作呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的特點(diǎn)，要求教師具備更高的專業(yè)發(fā)展能力。而作為一名教師，我也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。通過不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，我逐漸發(fā)展起了自己的專業(yè)能力，并且取得了一定的成果。在此，我將就我對(duì)教師專業(yè)發(fā)展能力的體會(huì)進(jìn)行一番總結(jié)和分享。
第一段：認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的重要性
教師專業(yè)發(fā)展是指教師在教育實(shí)踐中，通過反思和學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教育理念、教育方法和教育技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。作為教師，我們承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重任，只有不斷提升自己的專業(yè)能力，才能更好地履行這一職責(zé)。因此，我們要深刻認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)發(fā)展的重要性，始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。
第二段：明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)
教師的專業(yè)發(fā)展需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。我對(duì)自己的教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了明確的規(guī)劃，包括教育理論的學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研究的深入、教學(xué)技能的提升等。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)這些目標(biāo)，不斷尋找適合自己的教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)手段，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第三段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和反思能力
教師專業(yè)發(fā)展需要不斷學(xué)習(xí)和反思。我會(huì)養(yǎng)成每天閱讀專業(yè)書籍的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我也會(huì)在教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)仔細(xì)回顧每一堂課的教學(xué)過程，找出問題和不足，并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有通過學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提高自己的教師專業(yè)發(fā)展能力。
第四段：加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作
教師專業(yè)發(fā)展需要與他人的交流和合作。在同事的幫助和指導(dǎo)下，我得以不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我會(huì)積極參加教研活動(dòng)，和同事們共同研究問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)尋找有經(jīng)驗(yàn)的教師作為導(dǎo)師，從他們身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過與他人的合作，我不僅獲得了更多的教學(xué)技巧和方法，還提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：一生的教師專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)持續(xù)終身的任務(wù)。我深知自己的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。因此，我將繼續(xù)保持對(duì)教育領(lǐng)域的關(guān)注，不斷深化自己的教育理論和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平。無論是通過參加培訓(xùn)班、研討會(huì)，還是通過持續(xù)不斷地自學(xué)，我都會(huì)以全新的眼光學(xué)習(xí)和發(fā)展，為自己的教育教學(xué)事業(yè)做好準(zhǔn)備。
總結(jié)：
教師專業(yè)發(fā)展能力是教師職業(yè)生涯中至關(guān)重要的一部分。只有擁有較高的專業(yè)能力，才能更好地履行教師職責(zé)，提高教學(xué)質(zhì)量。在個(gè)人的專業(yè)發(fā)展中，我們需要明確目標(biāo)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，持續(xù)終身地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。通過不斷努力，我們將能夠成為真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3783676.html】
