隨著社會一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。掌握報(bào)告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一
在大學(xué)物理學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)是課程重要的一部分。每個實(shí)驗(yàn)都要求我們認(rèn)真觀察、分析數(shù)據(jù)、做出結(jié)論并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這個過程，讓我深刻體會到，物理實(shí)驗(yàn)不僅考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技巧，更考驗(yàn)我們的創(chuàng)新精神和科學(xué)思維。在實(shí)驗(yàn)中，我的感觸越來越深，結(jié)論和心得是寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的核心，下文將就此作出一些講述和思考。
第二段：結(jié)論
實(shí)驗(yàn)中最重要的就是結(jié)論，它是實(shí)驗(yàn)最終的成果，是實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告所側(cè)重的部分?！敖Y(jié)論”這一部分的主要作用是簡明扼要地闡述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)解釋這個結(jié)果的科學(xué)原理。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們要不斷的去驗(yàn)證自己的結(jié)論，觀察數(shù)據(jù)時(shí)要反復(fù)思考，分析其中的規(guī)律，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中的結(jié)論應(yīng)該做到簡明扼要、客觀準(zhǔn)確、科學(xué)合理。只有這樣，才能在實(shí)驗(yàn)中得到更好的提高。
第三段：心得
實(shí)驗(yàn)過程不始終如一會出現(xiàn)可能無法預(yù)知的錯誤，但我們要堅(jiān)定信心，勇敢面對，靜下心來耐心排除，最終獲得正確的結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)中，我們不僅考察了自己的實(shí)驗(yàn)操作技能，同時(shí)也提高了我們的創(chuàng)新能力和動手能力。在實(shí)驗(yàn)中逐漸明白，要認(rèn)真觀察，要有耐心提出問題，有方法分析數(shù)據(jù)，才能獲得正確的結(jié)論，也獲得科學(xué)思維的提高及操作技術(shù)的不斷精進(jìn)。
第四段：體會
在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，還需要加上結(jié)論的適當(dāng)推廣和應(yīng)用。這些推廣和應(yīng)用能夠?qū)⑽覀儗W(xué)到的物理知識和所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果運(yùn)用于日常生活中，使我們進(jìn)一步加深了解，也能夠推動實(shí)驗(yàn)結(jié)果的更好的應(yīng)用和發(fā)展，從而提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)論部分中應(yīng)該客觀真實(shí)的反映實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果放入具體的情境中進(jìn)行推廣與應(yīng)用，力求完善性和建設(shè)性。
第五段：總結(jié)
綜上所述，實(shí)驗(yàn)報(bào)告中結(jié)論的重要性不言而喻。結(jié)論是實(shí)驗(yàn)中最終的成果，直接關(guān)系到這次實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的水平。在實(shí)驗(yàn)中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和科學(xué)思維，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法、不厭其煩地反復(fù)嘗試，在不斷的實(shí)踐中提高自己的動手能力和創(chuàng)新能力，從而獲得更準(zhǔn)確和有意義的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為自己的學(xué)習(xí)和未來的研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二
1。試驗(yàn)?zāi)康?。（這個大學(xué)物理試驗(yàn)書上抄，哪個試驗(yàn)就抄哪個）。
2。實(shí)驗(yàn)儀器。照著書上抄。
3。重要物理量和公式：把書上的公式抄了：一般情況下是抄結(jié)論性的公式。再對這個公式上的物理量進(jìn)行分析，說明這些物理量都是什么東東。這是沒有充分預(yù)習(xí)的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗(yàn)，你就把整個試驗(yàn)里涉及的物理量寫上，再分析。
4。試驗(yàn)內(nèi)容和步驟。抄書上。差不多抄半面多就可以了。
5。試驗(yàn)數(shù)據(jù)。做完試驗(yàn)后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線圖畫。注意標(biāo)上表號和表名。eg：表1。紫銅環(huán)內(nèi)外徑和高的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。
6。試驗(yàn)現(xiàn)象。隨便寫點(diǎn)。
1。試驗(yàn)?zāi)康?。方法同上?/p>
2。試驗(yàn)原理。把書上的歸納一下，抄！差不多半面紙。在原理的后面把試驗(yàn)儀器寫上。
3。試驗(yàn)數(shù)據(jù)及其處理。書上有模板。照著做。一般情況是求平均值，標(biāo)準(zhǔn)偏差那些。書上有。注意：小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)一定要正確。
4。試驗(yàn)結(jié)果：把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結(jié)果寫出來。
5。討論。如果那個試驗(yàn)的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒有就自己想，寫點(diǎn)總結(jié)性的話?；蛘邥铣粌删浔容^具有代表性的句子。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告大部分是抄的。建議你找你們學(xué)長學(xué)姐借他們當(dāng)年的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。還有，如果試驗(yàn)數(shù)據(jù)不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當(dāng)沒有那個數(shù)據(jù)過，仿著其他的數(shù)據(jù)寫一個。
不知道。建議還是借學(xué)長學(xué)姐的比較好，網(wǎng)絡(luò)上的不一定可以得高分。每個老師對報(bào)告的要求不一樣，要照老師的習(xí)慣寫報(bào)告。我現(xiàn)在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實(shí)驗(yàn)時(shí)我雖然用心聽講，但是再我做時(shí)候卻極為不順利，因?yàn)槲艺{(diào)節(jié)儀器時(shí)怎么也調(diào)不出干涉條紋，轉(zhuǎn)動微調(diào)手輪也不怎么會用，最后調(diào)出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個數(shù)、速度與調(diào)節(jié)微調(diào)手輪的關(guān)系。測量鈉光雙線波長差時(shí)也出現(xiàn)了類似的問題，實(shí)驗(yàn)儀器用的非常不熟悉，這一切都給我做實(shí)驗(yàn)帶來了極大的不方便，當(dāng)我回去做實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的誤差偏大，可慶幸的是計(jì)算還順利?？偠灾谝粋€實(shí)驗(yàn)我做的是不成功，但是我從中總結(jié)了實(shí)驗(yàn)的不足之處，吸取了很大的教訓(xùn)。因此我從做第二個實(shí)驗(yàn)起，就在實(shí)驗(yàn)前做了大量的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，比如說，上網(wǎng)做提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真寫好預(yù)習(xí)報(bào)告弄懂實(shí)驗(yàn)原理等。因此我從做第二個實(shí)驗(yàn)起就在各個方面有了很大的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)儀器的使用也熟悉多了，實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)也更加精確了，儀器的調(diào)節(jié)也更加的符合實(shí)驗(yàn)的要求。就拿夫—赫實(shí)驗(yàn)/雙光柵微振實(shí)驗(yàn)來說，我能夠熟練調(diào)節(jié)zky—fh—2智能夫蘭克—赫茲實(shí)驗(yàn)儀達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的和測得所需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且在實(shí)驗(yàn)后順利地處理了數(shù)據(jù)和精確地畫出了實(shí)驗(yàn)所要求的實(shí)驗(yàn)曲線。在實(shí)驗(yàn)后也做了很好的總結(jié)和個人體會，與此同時(shí)我也學(xué)會了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法，大大提高了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰酮?dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)造性地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力等等。
下面我就談一下我在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些技巧與方法。首先，做實(shí)驗(yàn)要用科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度去對待實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真提前預(yù)習(xí)，做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告；第二，上課時(shí)認(rèn)真聽老師做預(yù)習(xí)指導(dǎo)和講解，把老師特別提醒會出錯的地方寫下來，做實(shí)驗(yàn)時(shí)切勿出錯；第三，做實(shí)驗(yàn)時(shí)按步驟進(jìn)行，切不可一步到位，太心急。并且一些小節(jié)之處要特別小心，若不會，可以跟其他同學(xué)一起探討一下，把問題解決。第四，實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)處理一定要獨(dú)立完成，莫抄其他同學(xué)的，否則，做實(shí)驗(yàn)就沒有什么意義了，也就不會有什么收獲。
總而言之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)依賴于物理實(shí)驗(yàn)，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，物理學(xué)作為一門科學(xué)的地位是由物理實(shí)驗(yàn)予以確立的；其次，已有的物理定律、物理假說、物理理論必須接受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。例如，愛因斯坦通過分析光電效應(yīng)現(xiàn)象提出了光量子；伽利略用新發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡觀察到木星有四個衛(wèi)星后，否定了地心說；楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)證實(shí)了光的波動假說的正確性?？梢哉f，物理學(xué)的每一次進(jìn)步都離不開實(shí)驗(yàn)。這對我們大學(xué)生來說也是非常重要的，尤其是對將來所從事的實(shí)際工作所需要具備的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)來講，也是十分必要的，這是大學(xué)物理理論課不能做到，也不能取代的。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三
高中物理實(shí)驗(yàn)是一門學(xué)生非常重要的科目之一，實(shí)驗(yàn)也是物理學(xué)習(xí)的重要途徑。在高中階段，學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)，可以自己動手操作，體驗(yàn)到在教科書上所學(xué)習(xí)的的理論知識。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，還可以提高自己的動手能力和觀察能力。在本文中，我將分享我在做高中物理實(shí)驗(yàn)中的心得體會。
第二段：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備
在做任何實(shí)驗(yàn)之前，我們必須先做好充足的準(zhǔn)備。在參加高中物理實(shí)驗(yàn)之前，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)所需要的相關(guān)理論知識，并熟悉實(shí)驗(yàn)的流程、方法和步驟。另外，我們還需要準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材和材料。如果對實(shí)驗(yàn)器材的使用和操作不熟悉，可以請教老師或同學(xué)的幫助。
第三段：實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)
在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，每位學(xué)生需要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)室的安全須知，并帶好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和材料。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，我們必須注意安全措施，特別是在操作有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)器材時(shí)更需要格外小心。在進(jìn)行控制實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。此外，在進(jìn)行操作和觀察實(shí)驗(yàn)的過程中，我們要認(rèn)真聽取老師的指導(dǎo)和重點(diǎn)解釋，掌握實(shí)驗(yàn)原理。
第四段：實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)
第五段：實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫
高中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告是表現(xiàn)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)成果的一種手段。在撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告之前，我們應(yīng)該閱讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告的范例，了解報(bào)告的結(jié)構(gòu)和撰寫規(guī)范。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，我們要逐一記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)分析進(jìn)行詳細(xì)的描述和解釋。同時(shí)，我們還應(yīng)該在報(bào)告中表明自己對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解和思考，提出自己的見解和建議。撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅能鞏固我們對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)規(guī)律的理解，更能夠進(jìn)一步提高我們的語言表達(dá)和寫作水平。
結(jié)語：
通過參加高中物理實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了更多的知識和技能，而且也領(lǐng)悟到物理實(shí)驗(yàn)的真諦。每一次實(shí)驗(yàn)都是一次探索和發(fā)現(xiàn)的過程，每一次失誤都是在提醒我們?nèi)プ⒁鈱?shí)驗(yàn)危險(xiǎn)和細(xì)節(jié)。在未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將更加積極主動地參與物理實(shí)驗(yàn)，不斷完善自我，追求卓越成為更好的自己。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四
2、猜想與假設(shè)；平面鏡成的是虛像，像的大小與物的大小相等，像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。
3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案；實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律。
所需器材；蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，
一、在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。
二、在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的會聚，是虛像。
三、拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí)，可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了，說明背后所成像的大小與物體的大小相等。
四、用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離，比較兩個距離的大小，發(fā)現(xiàn)是相等的。
五、自我評估，該實(shí)驗(yàn)過程是合理的，所得結(jié)論也是正確無誤，做該實(shí)驗(yàn)時(shí)最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯，誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時(shí)要認(rèn)真測量。
六、交流與應(yīng)用，通過該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等，像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時(shí)，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時(shí)，會看到鏡中的像也在向我們走近。我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實(shí)也是平面鏡，等等。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇五
物理實(shí)驗(yàn)是高中物理學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，還可以培養(yǎng)自己的觀察能力，加深自己對物理學(xué)知識的理解。在本次實(shí)驗(yàn)中，我選擇了“用光柵測量單色光波長”的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來探究光柵在測量單色光波長中的作用。
第二段：實(shí)驗(yàn)設(shè)備和步驟
本次實(shí)驗(yàn)所需設(shè)備和材料有：光柵、光源、三角架、光屏、測微器以及卡尺等。實(shí)驗(yàn)步驟如下：首先，將光源和光柵依照一定的角度固定在三角架上，并將光線通過光柵發(fā)射到光屏上；其次，通過調(diào)整光柵的位置和傾斜角度，使得觀察到的干涉條紋盡量清晰；最后，使用測微器測量干涉條紋之間的距離，進(jìn)而求出單色光波長。
第三段：實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題
在實(shí)驗(yàn)過程中，我遇到了不少問題。最初的問題是調(diào)整光柵的位置和傾斜角度，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，我經(jīng)常無法正確調(diào)整，使得實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得十分艱難。其次，使用測微器來測量距離也是一個難點(diǎn)，需要非常小心仔細(xì)地操作測微器，在實(shí)驗(yàn)的最后幾次測量中我才真正掌握了良好的測量技巧。
第四段：實(shí)驗(yàn)心得與感悟
通過本次實(shí)驗(yàn)，我體會到了實(shí)驗(yàn)的重要性，學(xué)習(xí)完理論知識后，通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行鞏固，可以更加深入地理解知識點(diǎn)和理論模型。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也要求我們必須具備細(xì)心、耐心和認(rèn)真的態(tài)度，這些也是我們在學(xué)習(xí)物理學(xué)知識中必須具備的品質(zhì)。最后，我也對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性有了更深刻的認(rèn)識，通過實(shí)驗(yàn)的每一個環(huán)節(jié)，我們必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。
第五段：總結(jié)
通過本次實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多，既學(xué)會了正確使用物理學(xué)知識，也鍛煉了自己的實(shí)驗(yàn)技能和細(xì)節(jié)把握能力。本次實(shí)驗(yàn)還讓我意識到物理學(xué)知識的重要性和思考方法，透過知識看到物理世界的復(fù)雜和美麗。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這樣的態(tài)度和方法，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，提升自己的能力和深度理解。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇六
時(shí)間：xxx
1. 不一樣, 質(zhì)量大的水時(shí)間長。
2. 不相同, 物質(zhì)種類不同。
探究目的：探究不同物質(zhì)吸熱能力的不同. 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
提出問題：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同溫度吸收的熱量相同嗎。
猜想與假設(shè)：不同
1. 相同質(zhì)量的水和食用油, 使它們升高相同的溫度, 比較它們吸收熱量的多少。
2. 設(shè)計(jì)表格, 多次實(shí)驗(yàn), 記錄數(shù)據(jù)。
3. 整理器材, 進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
實(shí)驗(yàn)器材：相同規(guī)格的電加熱器、燒杯、溫度計(jì)、水、食用油。
分析和論證：質(zhì)量相同的不同物質(zhì), 升高相同的溫度, 吸收的熱量不同. 評估與交流：
1. 水的比熱容較大, 降低相同的溫度, 放出較多的熱量, 白天把水放出去, 土地吸收相同熱量, 比熱容小升高溫度較快。
2. 新疆地區(qū)沙石比較多, 比熱容小, 吸收(放出)相同熱量, 升高(降低)的溫度較多, 溫差比較大。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇七
找一個底面很平的容器，讓一個蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會浮起來；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會浮起來。
可見，當(dāng)物體與容器底部緊密接觸時(shí)，兩個接觸面間就沒有液體滲入，物體的下表面不再受液體對它向上的壓強(qiáng)，液體對它就失去了向上托的力，浮力當(dāng)然隨之消失了。
現(xiàn)在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？
“浮力是怎樣產(chǎn)生的”，學(xué)生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實(shí)驗(yàn)是攻克這一難點(diǎn)的關(guān)鍵，下面介紹兩種簡便方法。
器材：大小適當(dāng)?shù)牟Ａ┒?化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有)一個、乒乓球一只、紅水一杯。
步驟：
(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指，可見乒乓球不浮起，(這時(shí)漏斗柄下口有水向下流，這是因?yàn)槠古仪蚺c漏斗間不太密合)。
(3)用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當(dāng)水面升至乒乓球時(shí)，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)
器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。
步驟：
(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。
(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。(這時(shí)小孔處有水向下滴，這是因?yàn)槟緣K與桶的接觸面之間不很密合)。
(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。
上述兩例針對實(shí)際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實(shí)，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結(jié)果本應(yīng)浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學(xué)生嘆服。接著步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現(xiàn)，更令學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試。
組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆誣____________、______________的連接方式。
二、實(shí)驗(yàn)器材：__________、__________、__________、__________、___________。
三、步驟：
1組成串聯(lián)電路
a按圖1-1的電路圖，先用鉛筆將圖1-2中的電路元件，按電路圖中的順序連成實(shí)物電路圖(要求元件位置不動，并且導(dǎo)線不能交叉)。
b按圖1-1的電路圖接好電路，閉合和斷開開關(guān)，觀察開關(guān)是同時(shí)控制兩個燈泡，還是只控制其中一個燈光泡。
c把開關(guān)改接在l1和l2之間，重做實(shí)驗(yàn)b;再改接到l2和電池負(fù)極之間，再重做實(shí)驗(yàn)b。觀察開關(guān)的控制作用是否改變了，并分別畫出相應(yīng)的電路圖。
電路圖電路圖
_______________________________。______________________________。
2組成并聯(lián)電路
的實(shí)物電路圖。
電路圖
b按電路圖在實(shí)物上連接并聯(lián)電路，然后進(jìn)行下述實(shí)驗(yàn)和觀察：
a閉合s1和s2，再閉合或斷開干路開關(guān)s，觀察開關(guān)s控制哪個燈泡。
b閉合s和s2，再閉合或斷開干路開關(guān)s1，觀察開關(guān)s1控制哪個燈泡。
c閉合s和s1，再閉合或斷開干路開關(guān)s2，觀察開關(guān)s2控制哪個燈泡。
1在串聯(lián)電路里開關(guān)控制____________用電器;如果開關(guān)的位置改變了，它的控制作用_________。
2在并聯(lián)電路干路里的開關(guān)控制__________________用電器;支路中的開關(guān)只能控制_______________用電器。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇八
物理是初二學(xué)生剛接觸的一門新課程，學(xué)生表現(xiàn)出較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但在如何學(xué)好這門課程，學(xué)習(xí)方法上似乎有些茫然不知所從。
通過一個月的教學(xué)實(shí)踐，特別是通過對第一章第一節(jié)和第二節(jié)兩節(jié)練習(xí)試卷的分析，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中存在以下問題：
1、對學(xué)生了解不夠，對學(xué)生關(guān)注不到位。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識和結(jié)論，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的全面成長。新課標(biāo)滲透了sts（科學(xué)、技術(shù)、社會），體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”。教學(xué)中，我對新課標(biāo)的這兩點(diǎn)要求認(rèn)識不夠，弱化了學(xué)生關(guān)注生活、運(yùn)用物理走向社會的能力培養(yǎng)。
2、有時(shí)課上講得太多，學(xué)生練習(xí)得太少，沒有把握好校正時(shí)機(jī)，基礎(chǔ)知識夯實(shí)得不牢固。
3、對學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識不夠。對一些知識的講授時(shí)，總自以為很容易，滿以為自己講解的清晰到位，沒有能隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，而一筆帶過。沒有認(rèn)識到學(xué)生的認(rèn)知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受的，對于一些重點(diǎn)特別是難點(diǎn)的知識點(diǎn)，不但要講透而且要針對性地加強(qiáng)練習(xí)、加強(qiáng)運(yùn)用。沒能隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達(dá)到共識。
在今后，我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué)：
1、面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。繼續(xù)做好分層教學(xué)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo)。
2、對基礎(chǔ)知識講解透徹、分析細(xì)膩；準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免課堂教學(xué)中，重點(diǎn)知識不突出，誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象，避免重點(diǎn)、難點(diǎn)錯位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。
3、向扎實(shí)有效課堂努力。力求多種教學(xué)模式并用，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。運(yùn)用小組合作、自主學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)形式。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇九
預(yù)習(xí)報(bào)告：
1.試驗(yàn)?zāi)康摹?這個大學(xué)物理試驗(yàn)書上抄，哪個試驗(yàn)就抄哪個)。
2.實(shí)驗(yàn)儀器。照著書上抄。
3.重要物理量和公式：把書上的公式抄了：一般情況下是抄結(jié)論性的公式。再對這個公式上的物理量進(jìn)行分析，說明這些物理量都是什么東東。這是沒有充分預(yù)習(xí)的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗(yàn)，你就把整個試驗(yàn)里涉及的物理量寫上，再分析。
4.試驗(yàn)內(nèi)容和步驟。抄書上。差不多抄半面多就可以了。
5.試驗(yàn)數(shù)據(jù)。做完試驗(yàn)后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線圖畫。注意標(biāo)上表號和表名。eg：表1.紫銅環(huán)內(nèi)外徑和高的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。
6.試驗(yàn)現(xiàn)象.隨便寫點(diǎn)。
試驗(yàn)報(bào)告：
1.試驗(yàn)?zāi)康?。方法同上?/p>
2.試驗(yàn)原理。把書上的歸納一下，抄!差不多半面紙。在原理的后面把試驗(yàn)儀器寫上。
3.試驗(yàn)數(shù)據(jù)及其處理。書上有模板。照著做。一般情況是求平均值，標(biāo)準(zhǔn)偏差那些。書上有。注意：小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)一定要正確。
4.試驗(yàn)結(jié)果：把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結(jié)果寫出來。
5.討論。如果那個試驗(yàn)的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒有就自己想，寫點(diǎn)總結(jié)性的話?；蛘邥铣粌删浔容^具有代表性的句子。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告大部分是抄的。建議你找你們學(xué)長學(xué)姐借他們當(dāng)年的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。還有，如果試驗(yàn)數(shù)據(jù)不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當(dāng)沒有那個數(shù)據(jù)過，仿著其他的數(shù)據(jù)寫一個。
不知道。建議還是借學(xué)長學(xué)姐的比較好，網(wǎng)絡(luò)上的不一定可以得高分。每個老師對報(bào)告的要求不一樣，要照老師的習(xí)慣寫報(bào)告。我現(xiàn)在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實(shí)驗(yàn)時(shí)我雖然用心聽講，但是再我做時(shí)候卻極為不順利，因?yàn)槲艺{(diào)節(jié)儀器時(shí)怎么也調(diào)不出干涉條紋，轉(zhuǎn)動微調(diào)手輪也不怎么會用，最后調(diào)出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個數(shù)、速度與調(diào)節(jié)微調(diào)手輪的關(guān)系。測量鈉光雙線波長差時(shí)也出現(xiàn)了類似的問題，實(shí)驗(yàn)儀器用的非常不熟悉，這一切都給我做實(shí)驗(yàn)帶來了極大的不方便，當(dāng)我回去做實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的誤差偏大，可慶幸的是計(jì)算還順利。總而言之，第一個實(shí)驗(yàn)我做的是不成功，但是我從中總結(jié)了實(shí)驗(yàn)的不足之處，吸取了很大的教訓(xùn)。因此我從做第二個實(shí)驗(yàn)起，就在實(shí)驗(yàn)前做了大量的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，比如說，上網(wǎng)做提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真寫好預(yù)習(xí)報(bào)告弄懂實(shí)驗(yàn)原理等。因此我從做第二個實(shí)驗(yàn)起就在各個方面有了很大的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)儀器的使用也熟悉多了，實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)也更加精確了，儀器的調(diào)節(jié)也更加的符合實(shí)驗(yàn)的`要求。就拿夫-赫實(shí)驗(yàn)/雙光柵微振實(shí)驗(yàn)來說，我能夠熟練調(diào)節(jié)zky-fh-2智能夫蘭克—赫茲實(shí)驗(yàn)儀達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的和測得所需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且在實(shí)驗(yàn)后順利地處理了數(shù)據(jù)和精確地畫出了實(shí)驗(yàn)所要求的實(shí)驗(yàn)曲線。在實(shí)驗(yàn)后也做了很好的總結(jié)和個人體會，與此同時(shí)我也學(xué)會了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法，大大提高了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰酮?dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)造性地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力等等。
下面我就談一下我在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些技巧與方法。
首先，做實(shí)驗(yàn)要用科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度去對待實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真提前預(yù)習(xí)，做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告;
第三，做實(shí)驗(yàn)時(shí)按步驟進(jìn)行，切不可一步到位，太心急。并且一些小節(jié)之處要特別小心，若不會，可以跟其他同學(xué)一起探討一下，把問題解決。第四，實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)處理一定要獨(dú)立完成，莫抄其他同學(xué)的，否則，做實(shí)驗(yàn)就沒有什么意義了，也就不會有什么收獲。
總而言之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)依賴于物理實(shí)驗(yàn)，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，物理學(xué)作為一門科學(xué)的地位是由物理實(shí)驗(yàn)予以確立的;其次，已有的物理定律、物理假說、物理理論必須接受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。例如，愛因斯坦通過分析光電效應(yīng)現(xiàn)象提出了光量子;伽利略用新發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡觀察到木星有四個衛(wèi)星后，否定了地心說;楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)證實(shí)了光的波動假說的正確性?？梢哉f，物理學(xué)的每一次進(jìn)步都離不開實(shí)驗(yàn)。這對我們大學(xué)生來說也是非常重要的，尤其是對將來所從事的實(shí)際工作所需要具備的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)來講，也是十分必要的，這是大學(xué)物理理論課不能做到，也不能取代的。
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物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙螅?/p>
（1）了解示波器的基本工作原理。
（2）學(xué)習(xí)示波器、函數(shù)信號發(fā)生器的使用方法。
（3）學(xué)習(xí)用示波器觀察信號波形和利用示波器測量信號頻率的方法。
二、實(shí)驗(yàn)原理：
1)示波器的基本組成部分：示波管、豎直放大器、水平放大器、掃描發(fā)生器、觸發(fā)同步和直流電源等。
2)示波管左端為一電子槍，電子槍加熱后發(fā)出一束電子，電子經(jīng)電場加速以高速打在右端的熒光屏上，屏上的熒光物發(fā)光形成一亮點(diǎn)。亮點(diǎn)在偏轉(zhuǎn)板電壓的作用下，位置也隨之改變。在一定范圍內(nèi)，亮點(diǎn)的位移與偏轉(zhuǎn)板上所加電壓成正比。
3)示波器顯示波形的原理：如果在x軸偏轉(zhuǎn)板加上波形為鋸齒形的電壓，在熒光屏上看到的是一條水平線，如果在y軸偏轉(zhuǎn)板上加正弦電壓，而x軸偏轉(zhuǎn)板不加任何電壓，則電子束的亮點(diǎn)在縱方向隨時(shí)間作正弦式振蕩，在橫方向不動。我們看到的將是一條垂直的亮線，如果在y軸偏轉(zhuǎn)板上加正弦電壓，又在x軸偏轉(zhuǎn)板上加鋸齒形電壓，則熒光屏上的亮點(diǎn)將同時(shí)進(jìn)行方向互相垂直的兩種位移，兩個方向的位移合成就描出了正弦圖形。如果正弦波與鋸齒波的周期（頻率）相同，這個正弦圖形將穩(wěn)定地停在熒光屏上。但如果正弦波與鋸齒波的周期稍有不同，則第二次所描出的曲線將和第一次的曲線位置稍微錯開，在熒光屏上將看到不穩(wěn)定的圖形或不斷地移動的圖形，甚至很復(fù)雜的圖形。要使顯示的波形穩(wěn)定，掃描必須是線性的，即必須加鋸齒波；y軸偏轉(zhuǎn)板電壓頻率與x軸偏轉(zhuǎn)板電壓頻率的比值必須是整數(shù)。示波器中的鋸齒掃描電壓的頻率雖然可調(diào)，但光靠人工調(diào)節(jié)還是不夠準(zhǔn)確，所以在示波器內(nèi)部加裝了自動頻率跟蹤的裝置，稱為“同步”。在人工調(diào)節(jié)接近滿足式頻率整數(shù)倍時(shí)條件下，再加入“同步”的作用，掃描電壓的周期就能準(zhǔn)確等于待測電壓周期的整數(shù)倍，從而獲得穩(wěn)定的波形。
4)李薩如圖形的基本原理：如果同時(shí)從示波器的x軸和y軸輸入頻率相同或成簡單整數(shù)比的兩個正弦電壓，則屏幕上將呈現(xiàn)出特殊形狀的、穩(wěn)定的光點(diǎn)軌跡，這種軌跡圖稱為李薩如圖形。李薩如圖形的形成規(guī)律為：如果沿x，y分別作一條直線，水平方向的直線做多可得的交點(diǎn)數(shù)為n（x），豎直方向最多可得的交點(diǎn)數(shù)為n（y），則x和y方向輸入的兩正弦波的頻率之比為f（x）：f（y）=n（y）：n（x）。
三、實(shí)驗(yàn)儀器：
示波器、函數(shù)信號發(fā)生器。
四、實(shí)驗(yàn)操作的主要步驟：
(一)示波器的使用與調(diào)節(jié)
1)將各控制旋鈕置于相關(guān)位置。
2)接通電源，按下面板左下角的“power”鈕，指示燈亮，稍待片刻，儀器進(jìn)入正常工作狀態(tài)。
3)經(jīng)示波管燈絲預(yù)熱后，屏上出現(xiàn)綠色亮點(diǎn)，調(diào)節(jié)inten、focus、position，使亮點(diǎn)清晰。
4)將time/span逐漸旋到2ms或5ms，觀察光點(diǎn)由慢變快移動，直至屏上顯示一條穩(wěn)定的水平掃描線，按(3)使線清晰。
(二)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
1)觀察正弦波波長：
a)將acgnddc轉(zhuǎn)換開關(guān)置于ac
b)講面板右上角的source置于ch2
c)將函數(shù)信號發(fā)生器的50hz信號源直接輸入ch2-y輸入端（紅插頭應(yīng)接函數(shù)發(fā)生器輸出的紅接線柱）
d)屏上顯示出正弦波（調(diào)v/span調(diào)節(jié)大小，time/span掃描開關(guān)使之出現(xiàn)正弦波，ievel使波形穩(wěn)定）
e)改變掃描電壓的頻率(time/span)觀察正弦波得變化，使屏上出現(xiàn)多個完整的波形圖。
2)觀察并描繪李薩如圖形，測量正弦信號頻率。
利用利薩如圖測正弦電壓的頻率基本原理
通過觀察熒光屏上利薩如圖形進(jìn)行頻率對比的方法稱之為利薩如圖形法。此法于1855年由利薩如所證明。將被測正弦信號fx加到y(tǒng)偏轉(zhuǎn)板，將參考正弦信號fx加到x偏轉(zhuǎn)板，當(dāng)兩者的頻率之比fy/fx是整數(shù)時(shí)，在熒光屏上將出現(xiàn)利薩如圖。
fy/fx=nx/ny
圖1李薩如圖與信號頻率的關(guān)系
圖2fx/fy=1：1時(shí)李薩如圖與信號相位差的關(guān)系
五、數(shù)據(jù)記錄及處理：
用李薩如圖測量正弦信號頻率
六、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：
1．信號發(fā)生器、示波器預(yù)熱3分鐘以后才能正常工作。
3．不要頻繁開關(guān)機(jī)，示波器上光點(diǎn)的亮度不可調(diào)得太強(qiáng)，也不能讓亮點(diǎn)長時(shí)間停在熒光屏的一點(diǎn)上，如果暫時(shí)不用，把輝度降到最低即可。
4．轉(zhuǎn)動旋鈕和按鍵時(shí)必須有的放矢，不要將開關(guān)和旋鈕強(qiáng)行旋轉(zhuǎn)、死拉硬擰，以免損壞按鍵、旋鈕和示波器，示波器探頭與插座的配合方式類似于掛口燈泡與燈座的鎖扣配合方式，切忌生拉硬拽。
七、趣味物理實(shí)驗(yàn)心得：
一個學(xué)期就要過去了，在本學(xué)期里，老師又教了很多實(shí)驗(yàn)，我做了許多類型的實(shí)驗(yàn)，讓我受益菲淺，我又學(xué)會了很多東西，其中很多知識在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都是無法學(xué)習(xí)到的，其中很多實(shí)驗(yàn)都開闊了我們的視野，讓我們獲得了許多平時(shí)課堂上得不到的知識。
通過高中以及大學(xué)兩個學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，我們學(xué)到的許多理論都來源于實(shí)驗(yàn)，也學(xué)到了許多物理課上沒有教到的理論。很多實(shí)驗(yàn)都是需要花費(fèi)許多心思去學(xué)習(xí)的，也是非常復(fù)雜的。經(jīng)過這一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。想要做好物理實(shí)驗(yàn)容不得半點(diǎn)馬虎，她培養(yǎng)了我們耐心、信心和恒心。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強(qiáng)，當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要比較強(qiáng)的動手能力的時(shí)侯我還不能從容應(yīng)對，實(shí)驗(yàn)就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?，F(xiàn)在，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺讓我們?nèi)ュ憻捵约旱膭邮帜芰?。我的學(xué)習(xí)方式還有待改善，當(dāng)面對一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)我還不能很快很好的完成。偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大。唯有實(shí)驗(yàn)才是檢驗(yàn)理論正確與否的唯一方法。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)來證明。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十一
找一個底面很平的容器，讓一個蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會浮起來；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會浮起來。
可見，當(dāng)物體與容器底部緊密接觸時(shí)，兩個接觸面間就沒有液體滲入，物體的下表面不再受液體對它向上的壓強(qiáng)，液體對它就失去了向上托的力，浮力當(dāng)然隨之消失了。
現(xiàn)在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？
“浮力是怎樣產(chǎn)生的”，學(xué)生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實(shí)驗(yàn)是攻克這一難點(diǎn)的關(guān)鍵，下面介紹兩種簡便方法。
器材：大小適當(dāng)?shù)牟Ａ┒?化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有)一個、乒乓球一只、紅水一杯。
步驟：
(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指，可見乒乓球不浮起，(這時(shí)漏斗柄下口有水向下流，這是因?yàn)槠古仪蚺c漏斗間不太密合)。
(3)用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當(dāng)水面升至乒乓球時(shí)，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)
器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。
步驟：
(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。
(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。(這時(shí)小孔處有水向下滴，這是因?yàn)槟緣K與桶的接觸面之間不很密合)。
(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。
上述兩例針對實(shí)際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實(shí)，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結(jié)果本應(yīng)浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學(xué)生嘆服。接著步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現(xiàn)，更令學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試。
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆誣____________、______________的連接方式。
三、步 驟：
1.組成串聯(lián)電路
a.按圖1—1的電路圖，先用鉛筆將圖1—2中的電路元件，按電路圖中的順序連成實(shí)物 電路圖(要求元件位置不動，并且導(dǎo)線不能交叉)。
b.按圖1—1的電路圖接好電路，閉合和斷開開關(guān)，觀察開關(guān)是同時(shí)控制兩個燈泡，還 是只控制其中一個燈光泡。
c.把開關(guān)改接在l1和l2之間,重做實(shí)驗(yàn)b;再改接到l2和電池負(fù)極之間,再重做實(shí)驗(yàn)b。觀察開關(guān)的控制作用是否改變了,并分別畫出相應(yīng)的電路圖。
電路圖 電路圖
______________________________。
2.組成并聯(lián)電路
a.畫出由兩盞電燈l1和l2組成的并聯(lián)電路圖,要求開關(guān)s接在干路上,開關(guān)s1和s2分 別接在兩個支路上,并按電路圖用鉛筆連接1—3的實(shí)物電路圖.
電路圖
b.按電路圖在實(shí)物上連接并聯(lián)電路,然后進(jìn)行下述實(shí)驗(yàn)和觀察:
a. 閉合s1和s2,再閉合或斷開干路開關(guān)s,觀察開關(guān)s控制哪個燈泡。
c. 閉合s和s1,再閉合或斷開干路開關(guān)s2,觀察開關(guān)s2控制哪個燈泡。
1.在串聯(lián)電路里開關(guān)控制____________用電器;如果開關(guān)的位置改變了,它的控制作 用_________。
2.在并聯(lián)電路干路里的開關(guān)控制__________________用電器;支路中的開關(guān)只能控制 _______________用電器。
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