工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)(精選12篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇一

第一段：引言（200字）

酶工程實(shí)驗(yàn)是一門將生物酶應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域中的重要學(xué)科，對(duì)于提高工業(yè)生產(chǎn)效率具有重要意義。近期，我參與了一項(xiàng)關(guān)于酶工程實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目，并取得了一些值得思考的結(jié)果和體會(huì)。本文將結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)我在酶工程實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)。

第二段：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作（200字）

在實(shí)驗(yàn)開始前，我對(duì)實(shí)驗(yàn)的整體設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入的研究和準(zhǔn)備，并編制了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)中，我首先進(jìn)行了基礎(chǔ)的酶提取和純化工作，采用了離心、柱層析以及電泳等技術(shù)手段，最終成功地得到了純度較高的酶樣品。接下來，我根據(jù)實(shí)驗(yàn)所需，進(jìn)行了酶活性測(cè)定和酶動(dòng)力學(xué)參數(shù)測(cè)定，通過改變底物濃度和溫度等條件，得到了一系列數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我注重細(xì)節(jié)，并嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

第三段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析（300字）

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，我得出了一些有意義的結(jié)論。首先，在酶活性測(cè)定中，我發(fā)現(xiàn)酶活性與底物濃度之間存在著一定的關(guān)系。隨著底物濃度的增加，酶活性也呈現(xiàn)出增加的趨勢(shì)，但當(dāng)?shù)孜餄舛瘸^一定范圍時(shí)，酶活性會(huì)逐漸飽和。其次，在酶動(dòng)力學(xué)參數(shù)測(cè)定中，我發(fā)現(xiàn)酶的最適溫度和最適pH值對(duì)酶活性有著重要影響。通過對(duì)不同溫度和pH條件下的酶活性測(cè)定，我得出了最適溫度和最適pH值分別為40℃和7的結(jié)論。另外，實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)，酶動(dòng)力學(xué)參數(shù)與底物種類也有關(guān)聯(lián)，不同底物對(duì)酶的最適溫度和最適pH值的影響存在差異。

第四段：心得體會(huì)（300字）

通過這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)酶工程有了更加深入的認(rèn)識(shí)，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。在實(shí)驗(yàn)前，我對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行了多次推敲和修改，排除了潛在的干擾因素，從而得到了可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其次，實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)致和耐心在實(shí)驗(yàn)過程中起到了關(guān)鍵作用。實(shí)驗(yàn)中，我嚴(yán)格掌握每個(gè)步驟的操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，并嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，避免了實(shí)驗(yàn)誤差的產(chǎn)生。最后，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析是獲取結(jié)論的基礎(chǔ)。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的仔細(xì)分析，我能夠更好地理解酶活性與底物濃度、溫度、pH等因素之間的關(guān)系，為酶工程的實(shí)際應(yīng)用提供了有益的參考。

第五段：總結(jié)（200字）

通過這次酶工程實(shí)驗(yàn)，我不僅加深了對(duì)酶工程學(xué)科的理解，也學(xué)到了很多實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法。通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作以及結(jié)果分析過程，我對(duì)酶的獲取和酶動(dòng)力學(xué)參數(shù)的測(cè)定有了更為深刻的了解。同時(shí)，通過反思自己在實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我也提高了對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的重視和處理能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重酶工程實(shí)驗(yàn)的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際問題，主動(dòng)探索和應(yīng)用酶工程技術(shù)，為推動(dòng)工業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇二

需求獲取可能是最困難、最關(guān)鍵、最易出錯(cuò)及最需要溝通交流的活動(dòng)。對(duì)需求的獲取往往有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：用戶知道需求是什么，我們所要做的就是和他們交談從他們那里得到需求，只要問用戶系統(tǒng)的目標(biāo)特征，什么是要完成的`，什么樣的系統(tǒng)能適合商業(yè)需要就可以了，但是實(shí)際上需求獲取并不是想象的這樣簡單，這條溝通之路布滿了荊棘。首先需求獲取要定義問題范圍，系統(tǒng)的邊界往往是很難明確的，用戶不了解技術(shù)實(shí)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，這樣造成了系統(tǒng)目標(biāo)的混淆。

其次是對(duì)問題的理解，用戶對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的能力和限制缺乏了解，任何一個(gè)系統(tǒng)都會(huì)有很多的用戶或者不同類型的用戶，每個(gè)用戶只知道自己需要的系統(tǒng)，而不知道系統(tǒng)的整體情況，他們不知道系統(tǒng)作為一個(gè)整體怎么樣工作效率更好，也不太清楚那些工作可以交給軟件完成，他們不清楚需求是什么，或者說如何以一種精確的方式來描述需求，他們需要開發(fā)人員的協(xié)助和指導(dǎo)，但是用戶與開發(fā)人員之間的交流很容易出現(xiàn)障礙，忽略了那些被認(rèn)為是"很明顯"的信息。最后是需求的確認(rèn)，因?yàn)樾枨蟮牟环€(wěn)定性往往隨著時(shí)間的推移產(chǎn)生變動(dòng)，使之難以確認(rèn)。為了克服以上的問題，必須有組織的執(zhí)行需求的獲取活動(dòng)。

需求獲取活動(dòng)要完成的任務(wù)或者步驟的過程如下：

系統(tǒng)的需求包括四個(gè)不同的層次：業(yè)務(wù)需求、用戶需求和功能需求、非功能性需求。業(yè)務(wù)需求說明了提供給用戶新系統(tǒng)的最初利益,反映了組織機(jī)構(gòu)或用戶對(duì)系統(tǒng)、產(chǎn)品高層次的目標(biāo)要求，它們?cè)陧?xiàng)目視圖與范圍文檔中予以說明。用戶需求文檔描述了用戶使用產(chǎn)品必須要完成的任務(wù)，這在使用實(shí)例文檔或方案腳本說明中予以說明。功能需求定義了開發(fā)人員必須實(shí)現(xiàn)的軟件功能，使得用戶能完成他們的任務(wù)，從而滿足了業(yè)務(wù)需求。

非功能性需求是用戶對(duì)系統(tǒng)良好運(yùn)作提出的期望，包括了易用性、反應(yīng)速度、容錯(cuò)性、健壯性等等質(zhì)量屬性。需求獲取就是根據(jù)系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求去獲得系統(tǒng)用戶需求，然后通過需求分析得到系統(tǒng)的功能需求和非功能需求。項(xiàng)目視圖和范圍文檔就是從高層次上描述系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求，應(yīng)該包括高層的產(chǎn)品業(yè)務(wù)目標(biāo)，評(píng)估問題解決方案的商業(yè)和技術(shù)可行性,所有的使用實(shí)例和功能需求都必須遵從的標(biāo)準(zhǔn)。而范圍文檔定義了項(xiàng)目產(chǎn)品所包括的所有工作及產(chǎn)生產(chǎn)品所用的過程。項(xiàng)目相關(guān)人員對(duì)項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍能達(dá)成共識(shí),整個(gè)項(xiàng)目組都應(yīng)該把注意力集中在項(xiàng)目目標(biāo)和范圍上。

系統(tǒng)用戶在很多方面存在著差異，例如：使用系統(tǒng)的頻度和程度、應(yīng)用領(lǐng)域和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)、所使用的系統(tǒng)特性、所進(jìn)行的業(yè)務(wù)過程、訪問權(quán)限、地理上的布局以及個(gè)人的素質(zhì)和喜好等等。根據(jù)這些差異，你可以把這些不同的用戶分成不同的用戶類。與ulm中usecase的actor概念一樣，用戶類不一定都指人，也可以包括其他應(yīng)用系統(tǒng)、接口或者硬件，這樣做使得與系統(tǒng)邊界外的接口也成為系統(tǒng)需求。將用戶群分類并歸納各自特點(diǎn)，并詳細(xì)描述出它們的個(gè)性特點(diǎn)及任務(wù)狀況，將有助于需求的獲取和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

通常用戶和開發(fā)人員不自覺的都有一種"我們和他們"的想法，產(chǎn)生一種對(duì)立關(guān)系，把彼此放在對(duì)立面，每一方都定義自己的"邊界"，只想自己的利益而忽略對(duì)方的想法。他們通過文檔、記錄和對(duì)話來溝通，而不是作為一個(gè)合作的整體去識(shí)別和確定需求完成任務(wù)。實(shí)踐證明這樣的方法是不正確的，不會(huì)給雙方帶來一點(diǎn)益處,良好的溝通關(guān)系沒有建立導(dǎo)致了誤解和忽略重要的信息。只有當(dāng)雙方參與者都明白要成功自己需要什么，同時(shí)也知道要成功對(duì)方需要什么時(shí)，才能建立起一種合作關(guān)系。

為了建立合作關(guān)系通常采取一種組隊(duì)的方式來獲取需求，建立一個(gè)由用戶代表和開發(fā)人員組成的聯(lián)合小組作為需求獲取的核心隊(duì)伍。聯(lián)合小組將負(fù)責(zé)識(shí)別需求、分析解決方案和協(xié)商分歧，小組成員可以采用會(huì)議、電子郵件、綜合辦公系統(tǒng)等方式進(jìn)行交流，但交流時(shí)應(yīng)注意以下原則：小組會(huì)議應(yīng)該由中立方來組織和主持，用戶和開發(fā)人員都要參加;交流預(yù)先要確定準(zhǔn)備和參與的規(guī)則;議題要明確并覆蓋所有關(guān)鍵點(diǎn)，但信息來源應(yīng)該自由;交流目標(biāo)要明確，并告知所有的成員。

從用戶代表處收集他們將使用系統(tǒng)完成所需任務(wù)的描述，討論用戶與系統(tǒng)間的交互方式和對(duì)話要求，這就是使用實(shí)例，一個(gè)單一的使用實(shí)例可能包括完成某項(xiàng)任務(wù)的許多邏輯相關(guān)任務(wù)和交互順序。使用實(shí)例方法給需求獲取帶來的好處來自于該方法是用以任務(wù)為中心和以用戶為中心的觀點(diǎn)，比起使用以功能為中心和以開發(fā)者為中心的方法，使用實(shí)例方法可以使用戶更清楚地理解和認(rèn)識(shí)到新系統(tǒng)允許他們做什么和怎么做。描寫使用實(shí)例的時(shí)候要注意使用簡潔直白的表述，盡量使用主動(dòng)語態(tài)，用"系統(tǒng)"或者"用戶"作為主語，比如"用戶提交用戶密碼，系統(tǒng)驗(yàn)證用戶密碼是否正確"，還有一點(diǎn)在描述中不要設(shè)計(jì)界面細(xì)節(jié)，比如"用戶從下拉框中選擇產(chǎn)品類型"。使用實(shí)例為以后寫用例場景描述中的基本路徑和擴(kuò)展路徑提供了素材。

分析用戶工作流程觀察用戶執(zhí)行業(yè)務(wù)任務(wù)的過程，通過分析使用實(shí)例得到系統(tǒng)的用例圖。編制用例圖文檔將有助于明確系統(tǒng)的使用實(shí)例和功能需求，統(tǒng)一建模語言的使用有助于與用戶進(jìn)一步交流。每個(gè)用例的描述應(yīng)包括：編號(hào),為每個(gè)用例分配一個(gè)唯一的編號(hào)，為需求的追溯提供了方便;參與者，與這個(gè)用例交互的 actor;前置條件，開始用例前所必須具備的系統(tǒng)狀態(tài);后置條件，用例完成后系統(tǒng)達(dá)到的狀態(tài);基本路徑，用例完成的關(guān)鍵路徑，也是用戶期望的路徑;擴(kuò)展點(diǎn)，基本路徑的分枝，表示意外情況;字段說明，路徑中名稱的進(jìn)一步分解說明，對(duì)以后類屬性的定義和數(shù)據(jù)庫字段設(shè)計(jì)起作用;設(shè)計(jì)約束，實(shí)現(xiàn)用例的非功能約束。

通過檢查當(dāng)前已經(jīng)運(yùn)行系統(tǒng)的問題報(bào)告來進(jìn)一步完善需求客戶的問題報(bào)告及補(bǔ)充需求為新系統(tǒng)或新版本提供了大量豐富的改進(jìn)及增加特性的想法，負(fù)責(zé)提供用戶支持及幫助的人能為收集需求過程提供極有價(jià)值的信息。

如果客戶要求的功能與已有的系統(tǒng)很相似，則可查看需求是否有足夠的靈活性以允許重用一些已有的軟件組件。業(yè)務(wù)建模和領(lǐng)域建模式需求重用的最好方法，像分析模式和設(shè)計(jì)模式一樣，需求也有自己的模式。

總結(jié)：經(jīng)過一學(xué)期的軟工實(shí)驗(yàn)，深刻感到其重要性的同時(shí)也學(xué)到了不少的東西 ，將對(duì)我在今后的軟件開發(fā)過程中起極大的作用。

工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇三

酶工程實(shí)驗(yàn)是生物工程、生物技術(shù)領(lǐng)域中的重要一環(huán)，通過對(duì)酶的研究和改造，可以實(shí)現(xiàn)生物催化和生物轉(zhuǎn)化的目標(biāo)，對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)藥療效的提升具有重要意義。我在本次的酶工程實(shí)驗(yàn)中，深入學(xué)習(xí)了酶的特性與作用機(jī)制，了解了酶的分離、純化和鑒定的方法，也親身體驗(yàn)了酶的活性測(cè)定和酶的改造等實(shí)驗(yàn)操作。下面我將從實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)操作的流程、實(shí)驗(yàn)中的觀察與發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)的總結(jié)與體會(huì)以及對(duì)酶工程的展望五個(gè)方面，對(duì)本次酶工程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和回顧。

首先，實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作是實(shí)驗(yàn)成功進(jìn)行的重要保障。在實(shí)驗(yàn)開始之前，我們首先需要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，了解酶的結(jié)構(gòu)與功能，掌握酶的分離純化、鑒定和測(cè)定活性的基本方法和技術(shù)。同時(shí)，由于酶活性和穩(wěn)定性受到溫度、pH、底物濃度等因素的影響，我們還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的溶液、試劑和儀器設(shè)備進(jìn)行準(zhǔn)備和測(cè)試，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的穩(wěn)定和準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果。

其次，實(shí)驗(yàn)操作的流程是保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確可靠的重要環(huán)節(jié)。在本次實(shí)驗(yàn)中，我們通過一系列的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了酶的分離純化和活性測(cè)定。我深刻體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)過程中的操作技巧和儀器設(shè)備的靈活使用。同時(shí)，我們還要不斷觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。通過實(shí)驗(yàn)操作的流程，我對(duì)酶的分離純化和測(cè)定活性的方法和技術(shù)有了更加深入的了解，并學(xué)會(huì)了如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果分析。

然后，實(shí)驗(yàn)中的觀察與發(fā)現(xiàn)是提高實(shí)驗(yàn)分析能力和科研素養(yǎng)的重要途徑。在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)酶的活性與底物的濃度呈正相關(guān)關(guān)系，但隨著溫度的升高，酶的活性會(huì)有所降低。同時(shí)，我還觀察到不同酶對(duì)底物的特異性和選擇性，某些酶對(duì)特定底物具有較高的催化效率。這些觀察與發(fā)現(xiàn)對(duì)于酶的研究和應(yīng)用具有重要指導(dǎo)意義，也為我今后在酶工程方面的研究提供了一定的啟示。

接下來，我對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)與體會(huì)。通過實(shí)驗(yàn)，我深刻理解了酶工程的重要性和應(yīng)用前景。酶工程可以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模生產(chǎn)酶類產(chǎn)品，提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本；同時(shí)，酶工程還可以通過改造酶的特性和活性，使其具有更高的催化效率和穩(wěn)定性，進(jìn)一步提高工業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展性。在實(shí)驗(yàn)過程中，我也認(rèn)識(shí)到酶工程研究需要多方面的知識(shí)和技術(shù)支持，因此今后我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的科研能力，為酶工程的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

最后，對(duì)于酶工程的展望，我認(rèn)為在未來的發(fā)展中，酶工程仍然有巨大的潛力和前景。酶工程可以應(yīng)用于食品工業(yè)、制藥工業(yè)、生物能源等多個(gè)領(lǐng)域，可以改造傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝，開發(fā)新產(chǎn)品，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。同時(shí)，隨著生物技術(shù)和工程學(xué)的不斷發(fā)展，酶工程也將面臨更多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)和方法，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，推動(dòng)酶工程的進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用。

總之，通過本次酶工程實(shí)驗(yàn)，我對(duì)酶的特性和作用機(jī)制有了更深入的了解，也學(xué)到了酶的分離純化和鑒定的方法和技術(shù)，更重要的是，我認(rèn)識(shí)到酶工程對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究的重要性和應(yīng)用前景。我將在今后的學(xué)習(xí)和科研工作中繼續(xù)努力，為酶工程領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇四

一直以來都覺得數(shù)學(xué)是門無用之學(xué)。給我的感覺就是好暈，好復(fù)雜!選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，突然間覺得我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。

不得不說，數(shù)學(xué)是十分有趣的?？梢哉f，這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠(yuǎn)也無法改變。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。

數(shù)學(xué)無邊無際深?yuàn)W，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂中。數(shù)學(xué)是很深?yuàn)W，但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的獨(dú)特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧;為了進(jìn)入工科領(lǐng)域工作，高中數(shù)學(xué)吧;為了謀求數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認(rèn)的!我覺得是一們藝術(shù)，就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇妙!

在網(wǎng)上看到一個(gè)很有趣的題目：有一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個(gè)特殊的要求?！拔覄傔M(jìn)入社會(huì)，現(xiàn)在只是想好鍛煉自己，所以你就不必付我太多錢。我先干7天。第一天，你付我5角錢;第二天就付我前一天的平方倍工錢，之后依次類推。”老板一口答應(yīng)了?？傻搅俗詈笠惶祛I(lǐng)工資的時(shí)候，這個(gè)年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢。年輕人很不解，老板卻說自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，多付了他好幾百天的工錢。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元......也就是說這么一直算下去，年輕人的工錢是一天比一天少的。自然，賺幾元錢就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢大于1元錢，那么7天的工錢可就多得多了。我們不得不說這個(gè)老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡單的知識(shí)也會(huì)運(yùn)用錯(cuò)誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒辦法挽回。這么一個(gè)簡單的例子事實(shí)上就已經(jīng)說明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

其實(shí)數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒有發(fā)現(xiàn)它的存在，我想有時(shí)候可能還是因?yàn)樗拇嬖诩斑\(yùn)用實(shí)在太多。

數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準(zhǔn)確的判斷。在一般人看來，數(shù)學(xué)又是一門枯燥無味的學(xué)科，因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法和原理的理解認(rèn)識(shí)的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時(shí)候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就一定越大!

數(shù)學(xué)，在整個(gè)人類生命進(jìn)程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開數(shù)學(xué)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晹?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來說既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)，故然我們以為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與它們一樣，當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的信息時(shí)，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。

當(dāng)我們懷著好奇的心情走進(jìn)屈靜國老師的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)，我們才漸漸懂得，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的課程，就像c語言一樣，需要編輯運(yùn)行程序，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，它不需要自己來運(yùn)算，就像計(jì)算器一樣，只要我們自己記下重要程序語句，輸入運(yùn)行程序，便可得到運(yùn)行結(jié)果，大大降低了我們的運(yùn)算量，給我們生活帶來許多便捷，在大一時(shí)，我學(xué)過c語言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會(huì)并應(yīng)用此軟件。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ)，微積分實(shí)驗(yàn)，線性代數(shù)實(shí)驗(yàn)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，數(shù)值計(jì)算方法及實(shí)驗(yàn)。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。首先，我們要在平時(shí)上課牢記那些mathematics語言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦;然后，我們要看幾遍書，并多看一下例題;最后，我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧，我堅(jiān)信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門課程。

通過學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)建模，使我們能夠從實(shí)際問題出發(fā)，認(rèn)真分析研究，建立簡單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，最終找出解決實(shí)際問題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們進(jìn)一步深造和參加工作打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)!

共

2

2

1

2

工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇五

有了一些收獲以后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們

總結(jié)

經(jīng)過這學(xué)期軟件工程實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，深深感到用戶需求對(duì)軟件的重要性。成功的軟件產(chǎn)品是建立在成功的需求基礎(chǔ)之上的，而高質(zhì)量的需求來源于用戶與開發(fā)人員之間有效的溝通與合作。當(dāng)用戶有一個(gè)問題可以用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來解決，而開發(fā)人員開始幫助用戶解決這個(gè)問題，溝通就開始了。

需求獲取可能是最困難、最關(guān)鍵、最易出錯(cuò)及最需要溝通交流的活動(dòng)。對(duì)需求的獲取往往有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：用戶知道需求是什么，我們所要做的就是和他們交談從他們那里得到需求，只要問用戶系統(tǒng)的目標(biāo)特征，什么是要完成的，什么樣的系統(tǒng)能適合商業(yè)需要就可以了，但是實(shí)際上需求獲取并不是想象的這樣簡單，這條溝通之路布滿了荊棘。首先需求獲取要定義問題范圍，系統(tǒng)的邊界往往是很難明確的，用戶不了解技術(shù)實(shí)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，這樣造成了系統(tǒng)目標(biāo)的混淆。

其次是對(duì)問題的理解，用戶對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的能力和限制缺乏了解，任何一個(gè)系統(tǒng)都會(huì)有很多的用戶或者不同類型的用戶，每個(gè)用戶只知道自己需要的系統(tǒng)，而不知道系統(tǒng)的整體情況，他們不知道系統(tǒng)作為一個(gè)整體怎么樣工作效率更好，也不太清楚那些工作可以交給軟件完成，他們不清楚需求是什么，或者說如何以一種精確的方式來描述需求，他們需要開發(fā)人員的協(xié)助和指導(dǎo)，但是用戶與開發(fā)人員之間的交流很容易出現(xiàn)障礙，忽略了那些被認(rèn)為是"很明顯"的信息。最后是需求的確認(rèn)，因?yàn)樾枨蟮牟环€(wěn)定性往往隨著時(shí)間的推移產(chǎn)生變動(dòng)，使之難以確認(rèn)。為了克服以上的問題，必須有組織的"執(zhí)行需求的獲取活動(dòng)。

需求獲取活動(dòng)要完成的任務(wù)或者步驟的過程如下：

1、編寫項(xiàng)目視圖和范圍文檔

系統(tǒng)的需求包括四個(gè)不同的層次：業(yè)務(wù)需求、用戶需求和功能需求、非功能性需求。業(yè)務(wù)需求說明了提供給用戶新系統(tǒng)的最初利益,反映了組織機(jī)構(gòu)或用戶對(duì)系統(tǒng)、產(chǎn)品高層次的目標(biāo)要求，它們?cè)陧?xiàng)目視圖與范圍文檔中予以說明。用戶需求文檔描述了用戶使用產(chǎn)品必須要完成的任務(wù)，這在使用實(shí)例文檔或方案腳本說明中予以說明。功能需求定義了開發(fā)人員必須實(shí)現(xiàn)的軟件功能，使得用戶能完成他們的任務(wù)，從而滿足了業(yè)務(wù)需求。

非功能性需求是用戶對(duì)系統(tǒng)良好運(yùn)作提出的期望，包括了易用性、反應(yīng)速度、容錯(cuò)性、健壯性等等質(zhì)量屬性。需求獲取就是根據(jù)系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求去獲得系統(tǒng)用戶需求，然后通過需求分析得到系統(tǒng)的功能需求和非功能需求。項(xiàng)目視圖和范圍文檔就是從高層次上描述系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求，應(yīng)該包括高層的產(chǎn)品業(yè)務(wù)目標(biāo)，評(píng)估問題解決方案的商業(yè)和技術(shù)可行性,所有的使用實(shí)例和功能需求都必須遵從的標(biāo)準(zhǔn)。而范圍文檔定義了項(xiàng)目產(chǎn)品所包括的所有工作及產(chǎn)生產(chǎn)品所用的過程。項(xiàng)目相關(guān)人員對(duì)項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍能達(dá)成共識(shí),整個(gè)項(xiàng)目組都應(yīng)該把注意力集中在項(xiàng)目目標(biāo)和范圍上。

2、用戶群分類

系統(tǒng)用戶在很多方面存在著差異，例如：使用系統(tǒng)的頻度和程度、應(yīng)用領(lǐng)域和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)、所使用的系統(tǒng)特性、所進(jìn)行的業(yè)務(wù)過程、訪問權(quán)限、地理上的布局以及個(gè)人的素質(zhì)和喜好等等。根據(jù)這些差異，你可以把這些不同的用戶分成不同的用戶類。與ulm中usecase的actor概念一樣，用戶類不一定都指人，也可以包括其他應(yīng)用系統(tǒng)、接口或者硬件，這樣做使得與系統(tǒng)邊界外的接口也成為系統(tǒng)需求。將用戶群分類并歸納各自特點(diǎn)，并詳細(xì)描述出它們的個(gè)性特點(diǎn)及任務(wù)狀況，將有助于需求的獲取和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

3、建立核心隊(duì)

通常用戶和開發(fā)人員不自覺的都有一種"我們和他們"的想法，產(chǎn)生一種對(duì)立關(guān)系，把彼此放在對(duì)立面，每一方都定義自己的"邊界"，只想自己的利益而忽略對(duì)方的想法。他們通過文檔、記錄和對(duì)話來溝通，而不是作為一個(gè)合作的整體去識(shí)別和確定需求完成任務(wù)。實(shí)踐證明這樣的方法是不正確的，不會(huì)給雙方帶來一點(diǎn)益處,良好的溝通關(guān)系沒有建立導(dǎo)致了誤解和忽略重要的信息。只有當(dāng)雙方參與者都明白要成功自己需要什么，同時(shí)也知道要成功對(duì)方需要什么時(shí)，才能建立起一種合作關(guān)系。

為了建立合作關(guān)系通常采取一種組隊(duì)的方式來獲取需求，建立一個(gè)由用戶代表和開發(fā)人員組成的聯(lián)合小組作為需求獲取的核心隊(duì)伍。聯(lián)合小組將負(fù)責(zé)識(shí)別需求、分析解決方案和協(xié)商分歧，小組成員可以采用會(huì)議、電子郵件、綜合辦公系統(tǒng)等方式進(jìn)行交流，但交流時(shí)應(yīng)注意以下原則：小組會(huì)議應(yīng)該由中立方來組織和主持，用戶和開發(fā)人員都要參加;交流預(yù)先要確定準(zhǔn)備和參與的規(guī)則;議題要明確并覆蓋所有關(guān)鍵點(diǎn)，但信息來源應(yīng)該自由;交流目標(biāo)要明確，并告知所有的成員。

4、確定使用實(shí)例

從用戶代表處收集他們將使用系統(tǒng)完成所需任務(wù)的描述，討論用戶與系統(tǒng)間的交互方式和對(duì)話要求，這就是使用實(shí)例，一個(gè)單一的使用實(shí)例可能包括完成某項(xiàng)任務(wù)的許多邏輯相關(guān)任務(wù)和交互順序。使用實(shí)例方法給需求獲取帶來的好處來自于該方法是用以任務(wù)為中心和以用戶為中心的觀點(diǎn)，比起使用以功能為中心和以開發(fā)者為中心的方法，使用實(shí)例方法可以使用戶更清楚地理解和認(rèn)識(shí)到新系統(tǒng)允許他們做什么和怎么做。描寫使用實(shí)例的時(shí)候要注意使用簡潔直白的表述，盡量使用主動(dòng)語態(tài)，用"系統(tǒng)"或者"用戶"作為主語，比如"用戶提交用戶密碼，系統(tǒng)驗(yàn)證用戶密碼是否正確"，還有一點(diǎn)在描述中不要設(shè)計(jì)界面細(xì)節(jié)，比如"用戶從下拉框中選擇產(chǎn)品類型"。使用實(shí)例為以后寫用例場景描述中的基本路徑和擴(kuò)展路徑提供了素材。

5、分析用戶工作流程

分析用戶工作流程觀察用戶執(zhí)行業(yè)務(wù)任務(wù)的過程，通過分析使用實(shí)例得到系統(tǒng)的用例圖。編制用例圖文檔將有助于明確系統(tǒng)的使用實(shí)例和功能需求，統(tǒng)一建模語言的使用有助于與用戶進(jìn)一步交流。每個(gè)用例的描述應(yīng)包括：編號(hào),為每個(gè)用例分配一個(gè)唯一的編號(hào)，為需求的追溯提供了方便;參與者，與這個(gè)用例交互的actor;前置條件，開始用例前所必須具備的系統(tǒng)狀態(tài);后置條件，用例完成后系統(tǒng)達(dá)到的狀態(tài);基本路徑，用例完成的關(guān)鍵路徑，也是用戶期望的路徑;擴(kuò)展點(diǎn)，基本路徑的分枝，表示意外情況;字段說明，路徑中名稱的進(jìn)一步分解說明，對(duì)以后類屬性的定義和數(shù)據(jù)庫字段設(shè)計(jì)起作用;設(shè)計(jì)約束，實(shí)現(xiàn)用例的非功能約束。

6、檢查問題報(bào)告

通過檢查當(dāng)前已經(jīng)運(yùn)行系統(tǒng)的問題報(bào)告來進(jìn)一步完善需求客戶的問題報(bào)告及補(bǔ)充需求為新系統(tǒng)或新版本提供了大量豐富的改進(jìn)及增加特性的想法，負(fù)責(zé)提供用戶支持及幫助的人能為收集需求過程提供極有價(jià)值的信息。

7、需求重用

如果客戶要求的功能與已有的系統(tǒng)很相似，則可查看需求是否有足夠的靈活性以允許重用一些已有的軟件組件。業(yè)務(wù)建模和領(lǐng)域建模式需求重用的最好方法，像分析模式和設(shè)計(jì)模式一樣，需求也有自己的模式。

總結(jié)：經(jīng)過一學(xué)期的軟工實(shí)驗(yàn)，深刻感到其重要性的同時(shí)也學(xué)到了不少的東西，將對(duì)我在今后的軟件開發(fā)過程中起極大的作用。

軟件工程實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)二

軟件工程心得體會(huì)

軟件工程實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱實(shí)驗(yàn)課程類

軟件工程工作心得體會(huì)

軟件工程題

工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇六

光纜工程實(shí)驗(yàn)是電信專業(yè)學(xué)生的必修課之一，通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生可以了解光纜的基本原理和施工方法。在完成這門實(shí)驗(yàn)課程后，我深刻地體會(huì)到了光纜工程的重要性和復(fù)雜性。下面，將結(jié)合我在實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)歷，分享我的心得體會(huì)。

首先，光纜的施工過程需要極高的精確性和耐心。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要先測(cè)量和標(biāo)定好光纜的布線路徑，確保光纜能夠準(zhǔn)確傳輸數(shù)據(jù)。然后，我們?cè)龠M(jìn)行光纜的敷設(shè)和連接工作，這需要我們仔細(xì)地操作和調(diào)整光纖的位置和角度，以確保光信號(hào)能夠穩(wěn)定傳輸。在整個(gè)過程中，一絲不茍和耐心都是必不可少的品質(zhì)。

其次，光纜工程的成功與團(tuán)隊(duì)協(xié)作密不可分。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要分工合作，共同完成光纜的敷設(shè)和連接工作。每個(gè)人都要對(duì)自己的任務(wù)負(fù)責(zé)，在完成任務(wù)的同時(shí)，還要與其他組員保持良好的溝通和協(xié)作。只有團(tuán)隊(duì)的緊密配合，才能確保光纜工程的順利進(jìn)行。

另外，光纜工程實(shí)驗(yàn)也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了光纜的重要性。光纜作為現(xiàn)代通信的重要組成部分，它承載著海量的數(shù)據(jù)傳輸任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)中，我看到了光纖細(xì)如發(fā)絲，但它卻能夠傳輸巨大的數(shù)據(jù)量和高速的信號(hào)。光纜不僅在家庭、企業(yè)等固定網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮著重要作用，還應(yīng)用于城市的交通、醫(yī)療等領(lǐng)域，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。

此外，光纜工程實(shí)驗(yàn)還啟發(fā)了我對(duì)光纖通信技術(shù)的思考。隨著信息時(shí)代的到來，人們對(duì)于通信速度和帶寬的需求越來越高。傳統(tǒng)的銅纜通信已經(jīng)無法滿足這一需求，因而光纖通信技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。光纖通信技術(shù)不僅具有較高的傳輸速度和寬帶特性，還具有較低的信號(hào)損耗和電磁干擾。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)光纖通信技術(shù)有了更深刻的理解，并對(duì)將來光纖通信技術(shù)的發(fā)展充滿了信心。

總之，光纜工程實(shí)驗(yàn)是一門極具意義的實(shí)踐課程。通過參與實(shí)驗(yàn)，我們不僅了解了光纜工程的基本原理和操作方法，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決的能力。光纜工程的重要性和復(fù)雜性也得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。相信在將來的工作中，這門課程將對(duì)我們有著重要的指導(dǎo)作用，為我們的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇七

一直以來都覺得數(shù)學(xué)是門無用之學(xué)。給我的感覺就是好暈，好復(fù)雜!選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，突然間覺得我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。

不得不說，數(shù)學(xué)是十分有趣的?？梢哉f，這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠(yuǎn)也無法改變。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。

數(shù)學(xué)無邊無際深?yuàn)W，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂中。數(shù)學(xué)是很深?yuàn)W，但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的獨(dú)特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧;為了進(jìn)入工科領(lǐng)域工作，高中數(shù)學(xué)吧;為了謀求數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認(rèn)的!我覺得是一們藝術(shù)，就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇妙!

在網(wǎng)上看到一個(gè)很有趣的題目：有一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個(gè)特殊的要求?！拔覄傔M(jìn)入社會(huì)，現(xiàn)在只是想好鍛煉自己，所以你就不必付我太多錢。我先干7天。第一天，你付我5角錢;第二天就付我前一天的平方倍工錢，之后依次類推。”老板一口答應(yīng)了。可到了最后一天領(lǐng)工資的時(shí)候，這個(gè)年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢。年輕人很不解，老板卻說自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，多付了他好幾百天的工錢。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元......也就是說這么一直算下去，年輕人的工錢是一天比一天少的。自然，賺幾元錢就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢大于1元錢，那么7天的工錢可就多得多了。我們不得不說這個(gè)老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡單的知識(shí)也會(huì)運(yùn)用錯(cuò)誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒辦法挽回。這么一個(gè)簡單的例子事實(shí)上就已經(jīng)說明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

其實(shí)數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒有發(fā)現(xiàn)它的存在，我想有時(shí)候可能還是因?yàn)樗拇嬖诩斑\(yùn)用實(shí)在太多。

數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準(zhǔn)確的判斷。在一般人看來，數(shù)學(xué)又是一門枯燥無味的學(xué)科，因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法和原理的理解認(rèn)識(shí)的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時(shí)候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就一定越大!

工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇八

光纜工程實(shí)驗(yàn)是我們通信工程專業(yè)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，為了更好地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了光纜工程的理論知識(shí)，理解了光纜的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。其次，我們研究了實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，了解了實(shí)驗(yàn)的具體步驟和要求。為了更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，我們還與老師和同學(xué)們進(jìn)行了討論，解答了一些疑惑。最后，我們認(rèn)真檢查了實(shí)驗(yàn)所需的各種儀器和材料，確保一切準(zhǔn)備工作就緒。

二、實(shí)驗(yàn)過程與操作

光纜工程實(shí)驗(yàn)的具體操作較為繁瑣，但我們團(tuán)隊(duì)合作，互相幫助，最終圓滿完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)一開始，我們首先對(duì)光纜的絞合、剝皮等工藝進(jìn)行了實(shí)操，熟悉了具體的操作步驟。接著，我們開始進(jìn)行光纜的中間接頭連接和末端接頭焊接，通過反復(fù)練習(xí)，我們逐漸掌握了技巧，提高了操作水平。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們也遇到了一些困難和問題，但通過團(tuán)隊(duì)合作，我們相互協(xié)助，共同找到了解決方案。

三、實(shí)驗(yàn)中的問題和解決辦法

在光纜工程實(shí)驗(yàn)中，我們遇到了一些常見的問題，如接頭焊接不牢固、光纜的外護(hù)套剝皮不徹底等。針對(duì)這些問題，我們及時(shí)向老師請(qǐng)教，并借鑒了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。例如，在接頭焊接中，我們調(diào)整了焊接時(shí)間和焊接溫度，確保焊接點(diǎn)牢固可靠；對(duì)于外護(hù)套剝皮不徹底的問題，我們采用了角剝皮刀和剝線鉗的組合工具，使得剝皮更加準(zhǔn)確、規(guī)范。通過不斷總結(jié)和改進(jìn)，我們逐漸掌握了解決問題的方法，提高了實(shí)驗(yàn)操作的水平。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

經(jīng)過我們的努力和不懈探索，我們成功完成了光纜工程實(shí)驗(yàn)，并取得了令人滿意的結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)操作，我們成功完成了光纜的中間接頭連接和末端接頭焊接，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們運(yùn)用光源和光功率儀測(cè)試了接頭的光損耗和損失補(bǔ)償，結(jié)果顯示光纜的傳輸性能良好。此外，我們還利用光纜測(cè)試儀對(duì)光纖的衰耗、折射率和纖芯直徑等進(jìn)行了測(cè)量和分析，對(duì)光纜的質(zhì)量進(jìn)行了評(píng)估。在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，我們得出了一些結(jié)論，并提出了改進(jìn)的建議，為今后工程實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

五、實(shí)驗(yàn)的收獲和體會(huì)

通過光纜工程實(shí)驗(yàn)，我們不僅增加了對(duì)光纜工程的理論知識(shí)的理解和掌握，還鍛煉了實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們深刻體會(huì)到了實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的重要環(huán)節(jié)，只有實(shí)際動(dòng)手操作，我們才能更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作，我們互相幫助、共同解決問題，取得了良好的成果。這次實(shí)驗(yàn)讓我們認(rèn)識(shí)到了光纜工程的重要性和復(fù)雜性，并對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了很大的激勵(lì)和動(dòng)力。

綜上所述，光纜工程實(shí)驗(yàn)是通信工程專業(yè)不可或缺的一環(huán)，通過實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程的操作和解決問題、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和評(píng)估以及實(shí)驗(yàn)的收獲和體會(huì)，我們對(duì)光纜工程的理論與實(shí)踐有了更深入的認(rèn)識(shí)。光纜工程實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，為我們今后的學(xué)習(xí)和工作提供了有力的支撐和指導(dǎo)，激發(fā)了我們不斷進(jìn)取的精神。我們將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為我國通信事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇九

第一段：引言（100字）

制藥工程是現(xiàn)代工業(yè)中不可或缺的一個(gè)領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)是制藥工程學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。在開展制藥工程實(shí)驗(yàn)中，我深感到實(shí)驗(yàn)是理論學(xué)習(xí)的延伸和鞏固，為我們提供了鍛煉實(shí)踐能力、掌握科學(xué)方法的機(jī)會(huì)。通過一系列實(shí)驗(yàn)的開展，我深入理解到了制藥工程實(shí)驗(yàn)的重要性以及取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的困難與技巧。

第二段：實(shí)驗(yàn)的重要性（200字）

制藥工程實(shí)驗(yàn)的開展，是我們將學(xué)到的理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。僅僅從課本中學(xué)習(xí)制藥工程的相關(guān)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有親自參與實(shí)驗(yàn)，才能更加深刻地理解理論知識(shí)的應(yīng)用。通過制藥工程實(shí)驗(yàn)，我們可以觀察和掌握真實(shí)的制藥過程，了解藥物的生產(chǎn)方法和工藝流程，提高我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第三段：取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的困難與技巧（300字）

在進(jìn)行制藥工程實(shí)驗(yàn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)取得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。首先，實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范、儀器要精準(zhǔn)，對(duì)操作方法的要求非常高。其次，實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)受到許多干擾因素的影響，如溫度、濕度、環(huán)境等等，這些因素都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的偏差。為了解決這些困難，我們需要具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技巧，如遵守操作規(guī)程、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件、注意操作細(xì)節(jié)等等。同時(shí)，我們還要具備分析問題的能力，能夠準(zhǔn)確判斷數(shù)據(jù)的可靠性，并找出實(shí)驗(yàn)中存在的問題。

第四段：實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)與意義（300字）

制藥工程實(shí)驗(yàn)不僅是培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，還對(duì)我們的創(chuàng)新思維和科學(xué)精神起到了重要的啟發(fā)作用。實(shí)驗(yàn)中我們往往會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn)，這需要我們具備問題解決能力和創(chuàng)新思維，找到并解決問題。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也鍛煉了我們的耐心和細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，因?yàn)樵谝恍?shí)驗(yàn)中，細(xì)微的差別也可能導(dǎo)致完全不同的結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)，我們還能培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛和追求真理的精神，因?yàn)橹挥型ㄟ^不斷實(shí)踐和探索，才能更好地理解和發(fā)展制藥工程這門學(xué)科。

第五段：結(jié)語（200字）

制藥工程實(shí)驗(yàn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過參與實(shí)驗(yàn)，我深入理解了制藥工程知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，提高了自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我也意識(shí)到取得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)需要掌握一定的技巧，并且實(shí)驗(yàn)對(duì)我們的創(chuàng)新思維和科學(xué)精神起到了重要的啟發(fā)作用。通過掌握制藥工程實(shí)驗(yàn)的核心技巧和原理，我們將能夠更好地應(yīng)對(duì)制藥工程領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偠灾扑幑こ虒?shí)驗(yàn)的意義是不可低估的，我們應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，為制藥工程的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十

在大學(xué)的時(shí)候選的專業(yè)是工程學(xué)，其中有數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候要結(jié)合理論和實(shí)際，不斷的提升自己。下面是本站小編為大家收集整理的工程數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

《教育部高職高專規(guī)劃教材:工程數(shù)學(xué)(建工類)》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本內(nèi)容，還介紹了matlab和sas，2個(gè)軟件系統(tǒng)，8個(gè)數(shù)學(xué)建模問題，18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，66個(gè)建工專業(yè)的例題與習(xí)題。

[基礎(chǔ)理論]+[數(shù)學(xué)建模]+[數(shù)學(xué)軟件]三大模塊有機(jī)結(jié)合的工程?？茢?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案，并以此編成了這本書.它有以下3個(gè)特點(diǎn)：

1.充分注意了工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的重要地位.全書以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學(xué)生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運(yùn)算技巧和少數(shù)幾個(gè)概念.

2.強(qiáng)調(diào)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想.介紹了matlab和sas 2個(gè)軟件系統(tǒng)，討論了8個(gè)數(shù)學(xué)建模問題，列出了18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，有66個(gè)例題或習(xí)題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識(shí)用于工程實(shí)踐，并能在建模訓(xùn)練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力.

3.內(nèi)容處理新穎.本書在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了6個(gè)方面的滲透：(1)滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實(shí)例;(2)滲透數(shù)學(xué)建模思想;(3)滲透數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法;(4)滲透數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用;(5)滲透經(jīng)濟(jì)效益意識(shí);(6)滲透科學(xué)思維方法.這樣，三大模塊有機(jī)結(jié)合起來，互相滲透，融為一體，成為一個(gè)新的課程體系.這種體系以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)際問題為背景，數(shù)學(xué)建模為手段，數(shù)學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。

本書大部分內(nèi)容在湖南城建高等?？茖W(xué)校試講多年，編者做過大量的跟蹤調(diào)查，召開座談會(huì)、調(diào)查會(huì)，與會(huì)人數(shù)累計(jì)上百人次，問卷調(diào)查不下千人，收集“讀書報(bào)告”(或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得)600多份.這些調(diào)查充分證明，本書的內(nèi)容設(shè)計(jì)與講述方法，有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，而且在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識(shí)也基本夠用.

這本書是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林、工程造價(jià)、房地產(chǎn)管理等建工類專業(yè)的高職高專學(xué)生編寫的，也可供其他專業(yè)的高職高專學(xué)生和教師參考.講授本書內(nèi)容約需50～70課時(shí)，目錄中打“*”號(hào)的可作選學(xué).

本書是湖南城建高等?？茖W(xué)校信息工程系數(shù)學(xué)教研室集體研究的成果.李天然副教授擔(dān)任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔(dān)任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫第三、四、十一、十二章，張新宇編寫第六、八章，田羅生編寫第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫第九、十章，龍韜講師編寫第五章，李俊鋒講師編寫第七章.此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽講師等也參加了本書大部分內(nèi)容的教學(xué)研究. --此文字指本書的不再付印或絕版版本。

大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來說是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。

剛開始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷?duì)于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對(duì)數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對(duì)于matlab解決數(shù)學(xué)問題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。

第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我知道了原來數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對(duì)于一些實(shí)際問題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問題簡化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。

大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。

剛開始我對(duì)matlab很陌生，感覺這個(gè)軟件很難，以為它就像c語言一樣難學(xué)，而且這個(gè)軟件都是英文原版，對(duì)于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢(mèng)。但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺其實(shí)并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。

我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點(diǎn):1、多運(yùn)用matlab編寫、調(diào)試程序2對(duì)于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請(qǐng)教老師。

摘 要： 工程數(shù)學(xué)是我校工科學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，如何提高工程數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是一個(gè)亟待解決的問題。作者根據(jù)教學(xué)心得體會(huì)，提出了教學(xué)改革的思路。

關(guān)鍵詞： 工程數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 措施及對(duì)策

一、工程數(shù)學(xué)的重要性

高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問題。長期以來，工程數(shù)學(xué)作為各類高職院校工科專業(yè)的一門公共課，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)學(xué)科。工程數(shù)學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)之余，更重要的是其結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用實(shí)例，并滲透到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課程，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，工程數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生理性思維、思辨能力、分析問題和解決問題的能力有重要的作用，是開發(fā)學(xué)生潛在能動(dòng)性和創(chuàng)造力的重要課程。

二、存在問題

教學(xué)系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學(xué)生和課程，所以教學(xué)改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。

1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

從教學(xué)上，要弄清學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實(shí)際，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施因材施教。

高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實(shí)踐與操作活動(dòng)。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實(shí)訓(xùn)，相比較基礎(chǔ)課，他們更喜歡專業(yè)課。再加上學(xué)生缺乏自信，認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。另外也有少數(shù)基礎(chǔ)好、心理素質(zhì)高的學(xué)生，因此應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生需求。

2.教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式

基礎(chǔ)理論課的任課老師講授課本理論知識(shí)是游刃有余，但對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的知識(shí)比較欠缺，很難將專業(yè)知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中并結(jié)合專業(yè)知識(shí)講解數(shù)學(xué)知識(shí)。因而授課時(shí)，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的多，聯(lián)系專業(yè)實(shí)例的少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。學(xué)生只記住相關(guān)知識(shí)，單純應(yīng)付考試，未學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決問題。

3.教學(xué)內(nèi)容

高職教材與普通高校的教材的區(qū)別應(yīng)該是側(cè)重結(jié)論的應(yīng)用，減少理論的推導(dǎo)及證明，降低難度，增強(qiáng)實(shí)用性，學(xué)以致用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)不僅僅是公式、定理和計(jì)算，更應(yīng)該是一種解決問題的工具，它與實(shí)際緊密相連，這樣學(xué)生才會(huì)感到學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導(dǎo)。對(duì)與某些于高中知識(shí)有重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，如導(dǎo)數(shù)、積分等，學(xué)生覺得是重復(fù)學(xué)習(xí)，沒有興趣。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實(shí)用性。

總之，工程數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差，而又要面對(duì)學(xué)生高期盼、社會(huì)高要求的問題。

三、改革措施及對(duì)策

1.教師教學(xué)方式

在工程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要始終堅(jiān)持以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則。教師必須從感知的材料入手，通過明確知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)解析表達(dá)式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的生活案例和專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過案例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并能解決專業(yè)中的數(shù)學(xué)問題。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析解決問題的能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，教與學(xué)是相輔相成的。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對(duì)教師的尊重和愛戴形成良性互動(dòng)，也使得學(xué)生愛屋及烏，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)專業(yè)需要改革教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)專業(yè)為重點(diǎn)，側(cè)重?cái)?shù)學(xué)的基本概念及相關(guān)的實(shí)際背景，突出數(shù)學(xué)定義的圖形及特征;淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)按照專業(yè)課教學(xué)的基本要求，分專業(yè)按需選擇部分內(nèi)容，直接選取專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為例題，習(xí)題講解和練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用。

通過對(duì)專業(yè)的分析和調(diào)查，并與專業(yè)教師交流，把工程數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，確定一些相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)以機(jī)電一體化專業(yè)為例。

從上表可以看出，機(jī)電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學(xué)知識(shí)比較多，所以學(xué)生要學(xué)好專業(yè)課就要把工程數(shù)學(xué)的知識(shí)掌握好。

以基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)貼近，探討數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在專業(yè)上的應(yīng)用。例如，機(jī)電一體化專業(yè)中，對(duì)非恒定電流，電流強(qiáng)度的計(jì)算就是通過求電量的導(dǎo)數(shù)，因此可通過i=求瞬時(shí)電流強(qiáng)度，此式恰好是導(dǎo)數(shù)的解析表達(dá)式，以此引入導(dǎo)數(shù)的概念。另外，求輸出功率的問題中，涉及最值問題，也可用導(dǎo)數(shù)求最值的方法解決。

3.將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入教學(xué)中

工程數(shù)學(xué)課包含大量的符號(hào)計(jì)算，圖形描繪。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計(jì)算機(jī)解決相關(guān)的問題已成必然。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)正是一門包含數(shù)學(xué)，以及其他學(xué)科知識(shí)的課程，它以數(shù)學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，借助于計(jì)算機(jī)軟件――mathematica解決一些實(shí)際問題。mathematica是能將符號(hào)運(yùn)算，數(shù)值計(jì)算和圖形顯示結(jié)合在一起的軟件。

根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，可以安排適當(dāng)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)軟件，如mathematica，畫出簡單的函數(shù)圖形，求極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，等等。通過實(shí)驗(yàn)作圖分析讓學(xué)生更深層次理解和掌握所學(xué)知識(shí)。并結(jié)合專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考解決。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析解決問題的能力，為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實(shí)體及結(jié)論的新渠道。

通過一個(gè)學(xué)期幾個(gè)課時(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普遍態(tài)度積極，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧澤民，趙沛.職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)[m].北京：中國鐵道出版社，20xx.

[4]張紅霞，陳方平，李建偉.工科基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)改革與探索[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，20xx，33：227.

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以pdf格式閱讀原文

共

2

1

1

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工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一

在大學(xué)制藥工程專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)驗(yàn)課程是不可或缺的一部分。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，增加對(duì)制藥工程的了解。在完成這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)過程中，我深感受益匪淺，不僅增加了實(shí)踐操作的技巧，更加強(qiáng)了對(duì)制藥工程實(shí)際應(yīng)用的理解。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，我獲得了許多有關(guān)制藥工程實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。

首先，實(shí)驗(yàn)過程中的安全意識(shí)至關(guān)重要。制藥工程實(shí)驗(yàn)通常涉及到各種化學(xué)藥品和儀器設(shè)備，一絲不慎可能引起不可挽回的后果。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，我們必須要戴上實(shí)驗(yàn)手套、安全眼鏡和實(shí)驗(yàn)服，確保自己的人身安全。此外，注意觀察和遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，不隨意調(diào)換試劑或設(shè)備，嚴(yán)禁嘗試未經(jīng)老師指導(dǎo)或批準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)方法。只有保持高度的安全警惕性，才能有效避免實(shí)驗(yàn)中發(fā)生意外事件。

其次，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性對(duì)于制藥工程實(shí)驗(yàn)來說是至關(guān)重要的。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。此外，實(shí)驗(yàn)操作中要時(shí)刻保持儀器設(shè)備的準(zhǔn)確校準(zhǔn)，避免因測(cè)量儀器的不準(zhǔn)確導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的出入。另外，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的完整性和一致性。這樣才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，并能為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和研究提供準(zhǔn)確基礎(chǔ)。

此外，與同學(xué)之間的合作和交流也是制藥工程實(shí)驗(yàn)所必不可少的。在實(shí)驗(yàn)操作中，我們時(shí)常會(huì)遇到各種問題和困難，這時(shí)和同學(xué)之間的相互交流和合作就顯得尤為重要。我們可以分享經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，一起分析問題，并共同解決。通過這樣的合作和交流，不僅能提升自己的解決問題的能力，還能加深對(duì)制藥工程的理解和認(rèn)識(shí)。另外，與同學(xué)的合作互助還能培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作精神，提高整體實(shí)驗(yàn)效率。

最后，實(shí)驗(yàn)中的反思和總結(jié)是實(shí)驗(yàn)工作的重要環(huán)節(jié)。在完成實(shí)驗(yàn)后，我們應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，回顧實(shí)驗(yàn)的目的、操作方法和結(jié)果。首先，我們應(yīng)該深入思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)之間的聯(lián)系，分析和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的差異。其次，找出可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方，并提出改進(jìn)的建議。最后，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為下次實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。通過不斷的反思和總結(jié)，我們能夠增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際應(yīng)用能力和動(dòng)手操作的熟練度。

總之，制藥工程實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)制藥專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力不可或缺的一部分。通過實(shí)驗(yàn)課程，我們不僅可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，還能加深對(duì)制藥工程實(shí)際應(yīng)用的理解。然而，要做好制藥工程實(shí)驗(yàn)，我們必須要有高度的安全意識(shí)、保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、與同學(xué)進(jìn)行合作和交流，最后進(jìn)行反思和總結(jié)。相信通過這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我們能夠成為一名優(yōu)秀的制藥工程師，為藥物研發(fā)和生產(chǎn)做出貢獻(xiàn)。

工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二

摘 要： 工程數(shù)學(xué)是我校工科學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，如何提高工程數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是一個(gè)亟待解決的問題。作者根據(jù)教學(xué)心得體會(huì)，提出了教學(xué)改革的思路。

關(guān)鍵詞： 工程數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 措施及對(duì)策

一、工程數(shù)學(xué)的重要性

高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問題。長期以來，工程數(shù)學(xué)作為各類高職院校工科專業(yè)的一門公共課，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)學(xué)科。工程數(shù)學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)之余，更重要的是其結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用實(shí)例，并滲透到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課程，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，工程數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生理性思維、思辨能力、分析問題和解決問題的能力有重要的作用，是開發(fā)學(xué)生潛在能動(dòng)性和創(chuàng)造力的重要課程。

二、存在問題

教學(xué)系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學(xué)生和課程，所以教學(xué)改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。

1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

從教學(xué)上，要弄清學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實(shí)際，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施因材施教。

高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實(shí)踐與操作活動(dòng)。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實(shí)訓(xùn)，相比較基礎(chǔ)課，他們更喜歡專業(yè)課。再加上學(xué)生缺乏自信，認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。另外也有少數(shù)基礎(chǔ)好、心理素質(zhì)高的學(xué)生，因此應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生需求。

2.教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式

基礎(chǔ)理論課的任課老師講授課本理論知識(shí)是游刃有余，但對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的知識(shí)比較欠缺，很難將專業(yè)知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中并結(jié)合專業(yè)知識(shí)講解數(shù)學(xué)知識(shí)。因而授課時(shí)，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的多，聯(lián)系專業(yè)實(shí)例的少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。學(xué)生只記住相關(guān)知識(shí)，單純應(yīng)付考試，未學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決問題。

3.教學(xué)內(nèi)容

高職教材與普通高校的教材的區(qū)別應(yīng)該是側(cè)重結(jié)論的應(yīng)用，減少理論的推導(dǎo)及證明，降低難度，增強(qiáng)實(shí)用性，學(xué)以致用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)不僅僅是公式、定理和計(jì)算，更應(yīng)該是一種解決問題的工具，它與實(shí)際緊密相連，這樣學(xué)生才會(huì)感到學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導(dǎo)。對(duì)與某些于高中知識(shí)有重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，如導(dǎo)數(shù)、積分等，學(xué)生覺得是重復(fù)學(xué)習(xí)，沒有興趣。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實(shí)用性。

總之，工程數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差，而又要面對(duì)學(xué)生高期盼、社會(huì)高要求的問題。

三、改革措施及對(duì)策

1.教師教學(xué)方式

在工程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要始終堅(jiān)持以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則。教師必須從感知的材料入手，通過明確知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)解析表達(dá)式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的生活案例和專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過案例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并能解決專業(yè)中的數(shù)學(xué)問題。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析解決問題的能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，教與學(xué)是相輔相成的。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對(duì)教師的尊重和愛戴形成良性互動(dòng)，也使得學(xué)生愛屋及烏，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)專業(yè)需要改革教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)專業(yè)為重點(diǎn)，側(cè)重?cái)?shù)學(xué)的基本概念及相關(guān)的實(shí)際背景，突出數(shù)學(xué)定義的圖形及特征;淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)按照專業(yè)課教學(xué)的基本要求，分專業(yè)按需選擇部分內(nèi)容，直接選取專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為例題，習(xí)題講解和練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用。

通過對(duì)專業(yè)的分析和調(diào)查，并與專業(yè)教師交流，把工程數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，確定一些相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)以機(jī)電一體化專業(yè)為例。

從上表可以看出，機(jī)電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學(xué)知識(shí)比較多，所以學(xué)生要學(xué)好專業(yè)課就要把工程數(shù)學(xué)的知識(shí)掌握好。

以基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)貼近，探討數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在專業(yè)上的應(yīng)用。例如，機(jī)電一體化專業(yè)中，對(duì)非恒定電流，電流強(qiáng)度的計(jì)算就是通過求電量的導(dǎo)數(shù)，因此可通過i=求瞬時(shí)電流強(qiáng)度，此式恰好是導(dǎo)數(shù)的解析表達(dá)式，以此引入導(dǎo)數(shù)的概念。另外，求輸出功率的問題中，涉及最值問題，也可用導(dǎo)數(shù)求最值的方法解決。

3.將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入教學(xué)中

工程數(shù)學(xué)課包含大量的符號(hào)計(jì)算，圖形描繪。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計(jì)算機(jī)解決相關(guān)的問題已成必然。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)正是一門包含數(shù)學(xué)，以及其他學(xué)科知識(shí)的課程，它以數(shù)學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，借助于計(jì)算機(jī)軟件――mathematica解決一些實(shí)際問題。mathematica是能將符號(hào)運(yùn)算，數(shù)值計(jì)算和圖形顯示結(jié)合在一起的軟件。

根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，可以安排適當(dāng)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)軟件，如mathematica，畫出簡單的函數(shù)圖形，求極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，等等。通過實(shí)驗(yàn)作圖分析讓學(xué)生更深層次理解和掌握所學(xué)知識(shí)。并結(jié)合專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考解決。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析解決問題的能力，為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實(shí)體及結(jié)論的新渠道。

通過一個(gè)學(xué)期幾個(gè)課時(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普遍態(tài)度積極，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧澤民，趙沛.職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)[m].北京：中國鐵道出版社，20xx.

[4]張紅霞，陳方平，李建偉.工科基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)改革與探索[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，20xx，33：227.

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以pdf格式閱讀原文

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