人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，確定行動(dòng)步驟，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇一
語(yǔ)文作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中非常重要，其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力，而書(shū)面表達(dá)能力就是作文。但語(yǔ)文作文教學(xué)存在很多問(wèn)題，教師付出了很多，結(jié)果教學(xué)效果不是很高，令我們的學(xué)生，家長(zhǎng)和老師很是頭痛，這里面有我們的教材問(wèn)題，教師的教學(xué)方法問(wèn)題，有學(xué)生的積極性問(wèn)題，還有其他很多原因。那么，究竟如何讓作文教學(xué)中師生都很輕松愉快呢？以下筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê妥龇?，以期能與諸位同人共享。
初中語(yǔ)文作文教學(xué)，存在很多問(wèn)題，具體的現(xiàn)狀就有如下幾點(diǎn)。一是作文教學(xué)無(wú)計(jì)劃。教學(xué)本來(lái)就是個(gè)很系統(tǒng)、很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，但是很多老師在教學(xué)時(shí)比較隨意，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)想。雖然整體目標(biāo)都清楚，但是具體到實(shí)施時(shí)，“騎驢看唱本——走著瞧”，感覺(jué)該寫(xiě)一篇作文了，便臨時(shí)布置一篇了事，即或是重視作文及練筆，布置學(xué)生寫(xiě)周記之類，也是由著學(xué)生的馬兒跑，寫(xiě)到哪里算哪里。這樣的訓(xùn)練究竟要達(dá)到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。二是教學(xué)效率低下。本身學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的積極性就不是很高，在教師目的不明確的情況下，很多學(xué)生都是敷衍了事，隨便寫(xiě)寫(xiě)完成任務(wù)了事，沒(méi)有達(dá)到最終的寫(xiě)作效果；寫(xiě)作前部分教師不重視寫(xiě)前指導(dǎo)，寫(xiě)后講評(píng)，改時(shí)不是就某個(gè)明確的訓(xùn)練目標(biāo)集中筆墨，講評(píng)也不是圍繞某個(gè)明確的訓(xùn)練目標(biāo)講評(píng)，批改中的評(píng)語(yǔ)都是套話，甚至有些作文出現(xiàn)不改，拖改現(xiàn)象，有些批改的常是胡子眉毛一把抓，什么錯(cuò)字別字、標(biāo)題標(biāo)點(diǎn)、開(kāi)頭結(jié)尾、語(yǔ)言表述等等，每次都是全方位批改，全方位講評(píng)，什么問(wèn)題都涉及到，什么都沒(méi)解決，學(xué)生寫(xiě)了不少，寫(xiě)作的水平提高卻不快。三是作文與生活脫節(jié)。生活是寫(xiě)作的源泉，離開(kāi)了生活，寫(xiě)作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。我們的寫(xiě)作教學(xué)常常與生活脫節(jié)，作文不能真實(shí)地反映生活，生活也不能化為作文題材，學(xué)生既沒(méi)有豐富的詞匯，又不熟悉多樣的題材，作文時(shí)文思枯竭，硬擠強(qiáng)湊，自然文不成篇。
作文教學(xué)重在激發(fā)興趣和創(chuàng)設(shè)情境，興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)什么都快，寫(xiě)作也是如此，只要學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，后面的作文教學(xué)就不成問(wèn)題。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，把學(xué)生封閉在課堂里，局限在課本中，禁錮了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的興趣，埋沒(méi)了學(xué)生的天性，以致使學(xué)生作文空洞、呆板、虛假。教學(xué)時(shí)可通過(guò)開(kāi)展一些游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。傳統(tǒng)的說(shuō)教教學(xué)讓學(xué)生昏昏欲睡，在教學(xué)中加入有趣有益的游戲、把活動(dòng)引入課堂，讓學(xué)生動(dòng)手去玩、去做，動(dòng)腦去想去探索，才能在開(kāi)心的活動(dòng)中培養(yǎng)起濃厚的作文興趣。如把課堂開(kāi)設(shè)為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，讓學(xué)生扳扳手兒，捉捉迷藏，釘紐扣比賽，打補(bǔ)丁比賽，削蘋(píng)果比賽，無(wú)不其樂(lè)融融，氣氛熱烈。還可以把作文課開(kāi)設(shè)為故事會(huì)，辯論會(huì)，主題班會(huì)等等。
初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇二
我總想直視內(nèi)心，就如看見(jiàn)鏡中的我一樣，可每次都以失敗告終。是否我們的心都是xx的，都是不能在鏡中成像的，我無(wú)數(shù)次問(wèn)著蒼穹，就算嘶啞了聲音，這個(gè)答案卻仍遲遲未來(lái)。也許這就是我走向人間的原因吧，也許我得親自體驗(yàn)內(nèi)心的跳動(dòng)才會(huì)明白吧！
一路走來(lái)，跌跌撞撞，我似乎看見(jiàn)了內(nèi)心的無(wú)助，那無(wú)助的顫抖連動(dòng)了周邊的空氣，那一絲絲的無(wú)助從鼻息間竄入肺腑，循環(huán)一周身，讓我的每一個(gè)細(xì)胞都體驗(yàn)了無(wú)助，又從鼻息間帶走我對(duì)了解內(nèi)心的渴望。我似乎很無(wú)助，無(wú)助到傷心淚絕，我以為我的淚水將會(huì)因此而流盡，殊不知淚痕依然清晰可見(jiàn)。漸漸地，我對(duì)無(wú)助似乎有了免疫能力，我不再感到無(wú)助，就算無(wú)助時(shí)也會(huì)若無(wú)其事一樣行走著，似乎有目的，也似乎漫無(wú)目的。
人生總是這樣，欲求而不能。曾記得兒時(shí)規(guī)劃自己的未來(lái)時(shí)，曾豪言壯語(yǔ)地說(shuō)自己的未來(lái)將如何如何，可到了如今，一切皆不如從前。我的心怎能不痛，而這痛似乎要將我一生的激情都用來(lái)哭泣。所以我嚎叫，痛苦，咒罵，乃至有跳下堤壩的想法。但最終，我還是沒(méi)有勇氣。
如暴雨一樣的咆哮過(guò)后，內(nèi)心卻無(wú)比的平靜，連絲毫的漪漣都沒(méi)有。深深地呼出一口氣，似乎明白了生活的意義，也明白了心是因何而跳動(dòng)。如若生活皆如內(nèi)心所想，那固然會(huì)讓我們感到暫時(shí)的快樂(lè)，但那樣以后我們的心將不會(huì)再悸動(dòng)，因?yàn)橐磺卸际且阎?。沒(méi)有憧憬；沒(méi)有害怕；沒(méi)有傷心；生活就會(huì)如一潭死水。
內(nèi)心因未知而跳動(dòng)，生活因未知而精彩。
天空，請(qǐng)不要為我哭泣
墻露風(fēng)草，花落無(wú)痕。
末明湖邊的桃花又開(kāi)了，就在那幾天。
我無(wú)數(shù)次夢(mèng)想過(guò)花開(kāi)湖邊折柳的人群中有自己的身影。
初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇三
語(yǔ)文輪訓(xùn)是一種提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效方法。在初中階段，我有幸進(jìn)行了一段時(shí)間的語(yǔ)文輪訓(xùn)學(xué)習(xí)，并從中收獲了許多。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅學(xué)到了很多語(yǔ)言知識(shí)，還培養(yǎng)了語(yǔ)文思維能力、綜合分析能力和文學(xué)鑒賞能力。下面，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和體會(huì)，分享我對(duì)語(yǔ)文輪訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文輪訓(xùn)有助于提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在輪訓(xùn)的過(guò)程中，我接觸了大量的文學(xué)作品和經(jīng)典文章，通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀的作品，我不僅了解了豐富的詞匯和表達(dá)方式，還能夠從中學(xué)習(xí)到合理的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。更重要的是，通過(guò)模仿和實(shí)踐，我能夠逐漸提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，寫(xiě)作水平也有了明顯的提高。這不僅有助于我在學(xué)業(yè)上的成績(jī)提高，還讓我在與人交流和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)更加得心應(yīng)手。
其次，語(yǔ)文輪訓(xùn)培養(yǎng)了我的語(yǔ)文思維能力。在語(yǔ)文輪訓(xùn)的課堂上，我們不僅僅討論和學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，還進(jìn)行了大量的思維訓(xùn)練。老師要求我們通過(guò)閱讀和分析文章，深入思考其中的含義，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。這種訓(xùn)練使我逐漸形成了獨(dú)立的思考和解讀能力，從而提高了我的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這種思維能力將是我不可或缺的寶貴財(cái)富。
再次，語(yǔ)文輪訓(xùn)培養(yǎng)了我的綜合分析能力。在語(yǔ)文輪訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我們不僅僅要求閱讀和理解文章的表面意思，更要求通過(guò)分析和推理，深入挖掘文章的深層含義和作者的意圖。通過(guò)這種綜合分析的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面思考和分析的能力，能夠從整體和細(xì)節(jié)兩個(gè)角度來(lái)審視問(wèn)題，從而得出更全面的結(jié)論。這種綜合分析能力不僅在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有用，還在其他學(xué)科和生活中發(fā)揮了重要的作用。
最后，語(yǔ)文輪訓(xùn)提高了我的文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)接觸大量的文學(xué)經(jīng)典作品，我對(duì)文學(xué)的理解和欣賞能力得到了極大的提升。我學(xué)會(huì)了品味和欣賞文學(xué)作品中的美妙之處，能夠感受到文字背后蘊(yùn)含的情感和思想。我認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品是先輩智慧和美感的結(jié)晶，能夠激發(fā)人的情感和思考，讓我從中找到了人生的意義和力量。這種文學(xué)鑒賞能力不僅豐富了我的人生閱歷，還提升了我的情操素質(zhì)，讓我更加熱愛(ài)生活。
總之，語(yǔ)文輪訓(xùn)對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)有著巨大的推動(dòng)作用。通過(guò)語(yǔ)文輪訓(xùn)，我提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了語(yǔ)文思維能力、綜合分析能力和文學(xué)鑒賞能力。這些能力不僅使我在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，也讓我在日常生活中更加自信和獨(dú)立。我相信，通過(guò)不斷地語(yǔ)文輪訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將能夠更好地理解和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇四
興趣是進(jìn)行寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有興趣，才能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行作文的寫(xiě)作。在以前的作文教學(xué)中，教師一般整堂課都是在講述，學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)，根據(jù)教師的要求就開(kāi)始作文的寫(xiě)作。這種教學(xué)模式比較的單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)感到枯燥乏味，不容易對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。在作文的寫(xiě)作教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣，教師就應(yīng)該通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)。在課堂上，語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作目的進(jìn)行明確，并且正確對(duì)待作文的寫(xiě)作。對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常大的影響，教師需要讓學(xué)生明白一切的科學(xué)成果都和寫(xiě)作息息相關(guān)，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作對(duì)他們的重要性，從而讓學(xué)生從心里對(duì)作文的寫(xiě)作進(jìn)行重視。寫(xiě)作興趣是學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，只有對(duì)作文的寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠?qū)懗龈玫淖魑?。教師在教學(xué)中，可以采取多樣教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣進(jìn)行培養(yǎng)，例如對(duì)話式教學(xué)、演講、辯論賽等。學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿興趣之后，才能夠把自己的真實(shí)感情附加到文字之中，使得作文更加具有情感。
學(xué)生在進(jìn)行作文的寫(xiě)作時(shí)，往往由于沒(méi)有豐富的語(yǔ)言知識(shí)和優(yōu)秀的句子素材而使得寫(xiě)作困難重重。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的優(yōu)秀文章的閱讀，不斷積累文學(xué)素材。閱讀是積累素材的最好途徑，只有具備豐富的素材，才能夠在寫(xiě)作中進(jìn)行感情的傾吐，使得文字和句子具有感情。寫(xiě)作出一篇優(yōu)秀的作文離不開(kāi)平時(shí)大量的閱讀，閱讀和寫(xiě)作之間是密切聯(lián)系的。閱讀是一種習(xí)慣，寫(xiě)作也是，只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能夠主動(dòng)地進(jìn)行大量的閱讀，積累更多的文學(xué)素材。因此，語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多優(yōu)秀素材的積累。語(yǔ)文教師可以給學(xué)生選取一些優(yōu)秀的文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，在閱讀之后進(jìn)行讀后感的寫(xiě)作，并且將文章中一些優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行摘抄，為自己以后的寫(xiě)作積累大量的素材。由于學(xué)生在初中階段獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力比較的差，這就需要語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，為學(xué)生的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
隨著學(xué)生接觸的知識(shí)內(nèi)容越來(lái)越多，在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，難免會(huì)將作文寫(xiě)得比較功利化，使得寫(xiě)作出的作文變得假、空、大。在目前的教學(xué)中，教育理念已經(jīng)變成了以人為本，這就使得學(xué)生的個(gè)性得到了解放，讓學(xué)生能夠在寫(xiě)作中融入自己的真實(shí)感情，自由地進(jìn)行文章的寫(xiě)作。語(yǔ)文教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將寫(xiě)作的題目、立意、選材、語(yǔ)言或者形式進(jìn)行創(chuàng)新。為了讓學(xué)生的寫(xiě)作文章變得更加的新穎、務(wù)實(shí)，教師首先需要對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行明確，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行作文的寫(xiě)作，而不再是被動(dòng)地以完成教師布置的寫(xiě)作任務(wù)而寫(xiě)作。其次就是對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作心態(tài)進(jìn)行改變，讓學(xué)生自由地進(jìn)行寫(xiě)作，尊重學(xué)生的個(gè)性和思維方式，同時(shí)還要給學(xué)生提供大量的寫(xiě)作資源，讓學(xué)生的寫(xiě)作難度得到降低。最后語(yǔ)文教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行思考，之后組織學(xué)生進(jìn)行自己寫(xiě)作想法的交流。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中只有求新、務(wù)實(shí)，才能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌胱魑牡奈淖只蛘呔渥又?，使得作文更加的具有情感?/p>
在作文教學(xué)中，非常關(guān)鍵的`一個(gè)環(huán)節(jié)就是作文的批改。在批改作文的過(guò)程中，語(yǔ)文教師能夠全面了解學(xué)生寫(xiě)作中的一些不足，為以后的寫(xiě)作教學(xué)提供幫助。的批改能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己寫(xiě)作的不足之處和寫(xiě)得好的地方，也是教師和學(xué)生進(jìn)行交流的有效途徑。語(yǔ)文教師在作文的批改、反饋的過(guò)程中，能夠和學(xué)生進(jìn)行感情交流，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)作文批改進(jìn)行優(yōu)化，將批改作文提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和作文的寫(xiě)作情況，進(jìn)行批改的分層，第一個(gè)層次就是學(xué)生自我的修改過(guò)程，通過(guò)自我閱讀對(duì)文章的優(yōu)秀之處和不足之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第二層次就是在教師的指導(dǎo)下同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)。第三個(gè)層次就是全班群評(píng)，多角度地對(duì)作文進(jìn)行評(píng)論。教師對(duì)作文總結(jié)出的評(píng)語(yǔ)是增強(qiáng)學(xué)生自信心的重要途徑，能夠讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣，從而更加認(rèn)真地進(jìn)行寫(xiě)作。綜上所述，作文是初中語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，要想提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，就必須提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，應(yīng)該讓作文的文字和句子充滿感情，這樣才能夠吸引讀者，從而使自己的作文獲得更高的分?jǐn)?shù)。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，可以從培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣、積累大量寫(xiě)作素材、寫(xiě)作理念求新務(wù)實(shí)及優(yōu)化作文的批改這四個(gè)方面進(jìn)行，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇五
摘要:作文水平是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要檢驗(yàn)和體現(xiàn)，歷來(lái)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。新課改理念下的作文教學(xué)提倡個(gè)性化教學(xué)方向，不僅關(guān)注寫(xiě)作技巧和能力的提升，還尊重學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程的獨(dú)特感受，注重其創(chuàng)作的真實(shí)性和創(chuàng)新性，從傳統(tǒng)作文教學(xué)千篇一律的模式中解脫出來(lái)。本文就從素材、表達(dá)訓(xùn)練、評(píng)價(jià)三個(gè)層面，針對(duì)新課改理念下初中語(yǔ)文作文個(gè)性化教學(xué)思路展開(kāi)探究。
關(guān)鍵詞:新課改理念;初中語(yǔ)文;作文課堂;個(gè)性化教學(xué)
高超的作文教學(xué)應(yīng)該超越單純的技術(shù)性層面，語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷挖掘?qū)W生潛在的語(yǔ)文儲(chǔ)備和文學(xué)底蘊(yùn)，利用作文教學(xué)各環(huán)節(jié)的活動(dòng)鍛煉學(xué)生的綜合能力。個(gè)性化作文教學(xué)非常符合新課改教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生在文字創(chuàng)作中的真情實(shí)感，尊重學(xué)生的個(gè)性化思想及感受，讓學(xué)生在寫(xiě)作課堂中迸發(fā)出創(chuàng)造力，使每個(gè)學(xué)生的作品都充滿個(gè)性化的表達(dá)和特點(diǎn)，將作文教學(xué)變成靈感激發(fā)、醒目新穎的`互動(dòng)過(guò)程。
一、引導(dǎo)學(xué)生搜集個(gè)性化素材，形成獨(dú)特寫(xiě)作視角
初中學(xué)生大多數(shù)形成了應(yīng)付考試的固化寫(xiě)作模式，主要原因在于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都訂閱統(tǒng)一的閱讀材料，用統(tǒng)一的寫(xiě)作思維進(jìn)行思考。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛和心靈觀察生活，增加對(duì)課外書(shū)籍和文字的閱讀，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)世界的海量信息優(yōu)勢(shì)，搜集和整理自己認(rèn)為有價(jià)值和著力點(diǎn)的素材，從細(xì)節(jié)出發(fā)多角度分析事物，挖掘與眾不同的寫(xiě)作題材，凝練出屬于自己的獨(dú)特情感和思路。比如，初中語(yǔ)文話題作文《走近xxx》是個(gè)具有較強(qiáng)開(kāi)放性的題目，教師可以在課前做好充分的預(yù)習(xí)布置，提示學(xué)生這是一個(gè)關(guān)于著名人物的傳記類習(xí)作，人物可以是古今中外的任何一個(gè)，關(guān)鍵是必須了解人物，并且要選擇人物相關(guān)的素材，能夠展現(xiàn)出自己要表達(dá)的主旨，突出人物的性格品質(zhì)和內(nèi)涵。
學(xué)生有了充分的選題自主權(quán)，可以將目光投向其感興趣的著名人物，如影視明星、外國(guó)賽車冠軍、歷史上的帝王將相等，教師要尊重學(xué)生的選材，尊重學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神，任由學(xué)生熱切地在網(wǎng)上、書(shū)中尋找與整合有效資源，用其獨(dú)特的視角和充滿生機(jī)的文字，呈現(xiàn)與刻畫(huà)他們心中的人物形象。
二、開(kāi)展個(gè)性化表達(dá)訓(xùn)練，形成獨(dú)特寫(xiě)作風(fēng)格
初中階段是學(xué)生寫(xiě)作風(fēng)格形成和完善的關(guān)鍵階段，需要在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成屬于自己的語(yǔ)言特點(diǎn)和寫(xiě)作風(fēng)格。寫(xiě)作是用文字抒發(fā)和表達(dá)的高層次載體，首先要從口頭表達(dá)著手，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)說(shuō)話”，課堂上教師給學(xué)生自由抒發(fā)觀點(diǎn)和情感的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)與作文訓(xùn)練題目相關(guān)的良好情境，通過(guò)小組討論、自主與合作探究等教學(xué)方法有效開(kāi)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作文話題的思考熱情，學(xué)生在口語(yǔ)表述的過(guò)程中，通常會(huì)不自覺(jué)地表現(xiàn)出自己的性格、愛(ài)好、語(yǔ)氣、習(xí)慣用詞，將對(duì)話題的理解、思考、體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化方式展示。
其次，學(xué)生將在合作探究中形成的認(rèn)知和口語(yǔ)表達(dá)思路，用文字的方式書(shū)面整理出來(lái)，針對(duì)重點(diǎn)段落和細(xì)節(jié)進(jìn)行當(dāng)堂文字訓(xùn)練，趁熱打鐵，記錄下學(xué)生的靈感和智慧。比如，《有感而發(fā)》這單元的主題作文教學(xué)中，教師面對(duì)初一新生，最重要的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、大膽的說(shuō)話環(huán)節(jié)，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示：同學(xué)們進(jìn)入新的學(xué)校，成為中學(xué)生后第一天的感受是什么？你是否體會(huì)到初中老師和新同學(xué)的善意和關(guān)心呢？學(xué)生對(duì)這個(gè)話題感同身受，會(huì)積極分享其忐忑、新奇、緊張、憧憬等體驗(yàn)，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生用真心抒發(fā)感受，鼓勵(lì)學(xué)生用新穎與別致的語(yǔ)言，生動(dòng)描寫(xiě)自然、生活和社會(huì)，培養(yǎng)其善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
三、實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特寫(xiě)作思維
教師對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)能直接引導(dǎo)和調(diào)整學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣，教師只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的個(gè)性化評(píng)價(jià)，才能積極引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化寫(xiě)作思維形成。學(xué)生的作品是對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的直接反饋，教師要精心瀏覽每個(gè)學(xué)生的作品，并且做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。學(xué)生天馬行空的想象和創(chuàng)作離不開(kāi)教師的鼓勵(lì)和支持，學(xué)生突破常規(guī)的寫(xiě)作構(gòu)思和獨(dú)具匠心的表達(dá)方式希望能得到教師的首肯，因此，教師必須改變傳統(tǒng)模板式的作文評(píng)價(jià)和打分方式，采取綜合性、多樣化、激勵(lì)式評(píng)價(jià)原則，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作和練習(xí)中閃光的語(yǔ)句，用紅筆、贊賞的評(píng)語(yǔ)、墻面展覽等形式加以表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生向個(gè)性化創(chuàng)作方向發(fā)展。教師評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，盡量避免對(duì)錯(cuò)字和病句的逐行更改，以免打擊學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的信心和興趣，應(yīng)該鼓勵(lì)其勇敢表達(dá)和書(shū)寫(xiě)，即使思想另類和跑題，也要先對(duì)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，激發(fā)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。
初中學(xué)生已經(jīng)具備比較豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文基礎(chǔ)，教師要著重開(kāi)發(fā)寫(xiě)作特長(zhǎng)生的創(chuàng)作潛質(zhì)，給之布置有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的題目。針對(duì)寫(xiě)作水平中等和比較差的學(xué)生，可以在評(píng)語(yǔ)中分析清楚存在的主要問(wèn)題，然后將之分成幾個(gè)類型進(jìn)行分層教學(xué)和培訓(xùn)，逐步提升其寫(xiě)作素養(yǎng)與能力，促進(jìn)他們獨(dú)特寫(xiě)作思維的養(yǎng)成。
總之，新課改教學(xué)理念在語(yǔ)文作文教學(xué)中的貫徹和滲透是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)，要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作出富有個(gè)性和激情的作文，教師必須引導(dǎo)學(xué)生用心積累寫(xiě)作素材，善于用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)生活和社會(huì)中的現(xiàn)象與事物，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，鍛煉學(xué)生的文字思維和獨(dú)特的表達(dá)方式，促進(jìn)初中學(xué)生健康人格與個(gè)性的早日形成。
初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇六
農(nóng)村學(xué)生，除了課本上的知識(shí)，閱讀課外書(shū)籍的渠道非常有限，閱讀時(shí)間非常少。一方面，因經(jīng)濟(jì)或其它原因，家長(zhǎng)少有為孩子購(gòu)買課外書(shū)籍；另一方面，因成績(jī)考核或忙于其它事務(wù)，教師少有時(shí)間讓學(xué)生閱讀課外文章。針對(duì)此種情況，教師就要轉(zhuǎn)變一下教學(xué)重心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如，每周讓學(xué)生去圖書(shū)室借閱一本老師推薦的課外書(shū)籍，適時(shí)交流學(xué)習(xí)；每周專門(mén)設(shè)立一節(jié)閱讀課，老師在課堂上予以指導(dǎo)，讓學(xué)生做讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀后感，或者讓學(xué)生探討、交流。這樣，學(xué)生閱讀的渠道增加了，閱讀的時(shí)間也大大增加，視野拓展，寫(xiě)作的興趣也濃厚起來(lái)。
二、融入生活，就地挖掘素材
寫(xiě)作源于生活，善能把身邊的所見(jiàn)所聞、所思所感寫(xiě)出來(lái)，這就是一篇作文。當(dāng)然，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，學(xué)習(xí)生活相對(duì)單調(diào)，但不管怎樣，只要用心去觀察，寫(xiě)作素材也是很多的。在上完《春》那篇優(yōu)美的散文后，我?guī)е鴮W(xué)生們走出室外，去欣賞校園景色，觀察學(xué)校布局和植被特征，讓他們也試著描寫(xiě)美麗的校園，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)體悟，學(xué)生們描繪景物的文章大有起色。在上完《吆喝》這一課后，我讓孩子們到集鎮(zhèn)上認(rèn)真聆聽(tīng)街上不同類型的吆喝聲，并仔細(xì)觀察吆喝人的情態(tài)以及聽(tīng)眾的反應(yīng)。通過(guò)反復(fù)揣摩，學(xué)生們逐漸能夠把吆喝人的情態(tài)惟妙惟肖的描繪出來(lái)，讓我也大開(kāi)眼見(jiàn)。所以，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一切美麗皆在眼前；只有用心去感悟生活、融入生活，就能描繪出生活的美。
三、借助多媒體，激發(fā)寫(xiě)作欲望
農(nóng)村學(xué)生，常年生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)，少與外界接觸，對(duì)新鮮事物倍感新奇，特別是對(duì)以多媒體為手段的現(xiàn)代化教學(xué)方式，他們既好奇又渴望，十分投入。因此，在作文教學(xué)中，我常常借助一些媒體手段，激發(fā)他們的專注度、參與度。例如在指導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物外貌特征時(shí)，我下載了一些學(xué)生們非常喜歡的明星圖片，讓他們認(rèn)真觀察這些明星的外貌特征--喜、笑、怒、憂等，然后描繪下來(lái)；反之，我以語(yǔ)言描述的方式，把一些明星的外貌特征形容出來(lái)，讓學(xué)生猜猜是哪位明星。如此一來(lái)，學(xué)生們上作文課的興趣大大增加，其上課的參與度比上常規(guī)課高出了很多，也很好地激發(fā)了他們寫(xiě)作的欲望。
四、善減負(fù)擔(dān)，評(píng)改多樣化
從目前的情況來(lái)看，很多語(yǔ)文老師為如何評(píng)改作文發(fā)愁。其實(shí)，在作文評(píng)改這個(gè)環(huán)節(jié)上，老師們沒(méi)有必要一定大包大攬、親力親為。老師辛苦了不說(shuō)，學(xué)生也就看看評(píng)語(yǔ)，作用不大。在這個(gè)問(wèn)題上，我對(duì)學(xué)生們的作文全批全改的時(shí)候很少，一般是采取“老師指導(dǎo)--學(xué)生參與--全體學(xué)生互動(dòng)”的方式進(jìn)行，既發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，又增強(qiáng)了學(xué)生們參與的主動(dòng)性、積極性和互補(bǔ)性。具體說(shuō)來(lái)，主要有三種模式：一是挑選一批作文水平相對(duì)較高的學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)其他學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)改，培養(yǎng)鍛煉這部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和修改完善的能力；二是突出針對(duì)性，實(shí)行面批面改，有利于學(xué)生詳盡知道自己作文的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足；三是共同參與互評(píng)互改，將典型的作文用幻燈片展示出來(lái)，與學(xué)生們提出不同的想法、意見(jiàn)，共同評(píng)改，共同提高。這樣，寫(xiě)作模式拓展，優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，學(xué)生的寫(xiě)作興趣進(jìn)一步提高，能力也自然得到提升。
作文教學(xué)，實(shí)質(zhì)上就是沒(méi)有聲音的語(yǔ)言教學(xué)。首先，它需要興趣的積累；其次，它需要素材的厚重；第三，它需要邏輯的組織。前兩者，是學(xué)生參與的表現(xiàn)；后者，是學(xué)生行動(dòng)的結(jié)晶。所以，上好作文課，貴在激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野，讓他們?cè)敢獍炎约旱囊?jiàn)、聞、思、感表達(dá)出來(lái)，如此，作文教學(xué)，成也！
初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇七
語(yǔ)文是我們每天都要面對(duì)的科目，它是我們與世界溝通的橋梁，是我們表達(dá)情感的工具。在初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì)。首先，課堂上要積極參與，勤思考；其次，課外閱讀對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)非常重要；然后，語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)要注重總結(jié)和應(yīng)用；此外，模擬考試可以提高自己的應(yīng)試能力；最后，要培養(yǎng)自己的文學(xué)修養(yǎng)。
首先，課堂上要積極參與，勤思考。語(yǔ)文課堂上，老師講解的內(nèi)容千頭萬(wàn)緒，我們要力求掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，要勿慫勿懶，積極舉手回答問(wèn)題。課堂上要多思考，多與同學(xué)討論，并保持積極的思考態(tài)度。語(yǔ)文是需要思考的學(xué)科，只有通過(guò)反復(fù)的思考，才能真正理解知識(shí)，提高語(yǔ)文水平。
其次，課外閱讀對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)非常重要。通過(guò)大量的課外閱讀，我們可以拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的想象力。同時(shí)，閱讀可以提高我們的理解能力，增強(qiáng)我們對(duì)語(yǔ)言的敏感度。在閱讀的過(guò)程中，我們還可以模仿優(yōu)秀作品的寫(xiě)作風(fēng)格，提高自己的寫(xiě)作水平。因此，我每天都會(huì)保持一定的閱讀量，培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。
然后，語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)要注重總結(jié)和應(yīng)用。語(yǔ)法是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握好語(yǔ)法知識(shí)對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總結(jié)是非常重要的一環(huán)。我喜歡把語(yǔ)法知識(shí)歸納總結(jié)成自己的筆記，方便自己復(fù)習(xí)回顧。在做語(yǔ)法題時(shí)，我會(huì)盡量主動(dòng)思考，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行解題，從而更好地理解和掌握語(yǔ)法。
此外，模擬考試可以提高自己的應(yīng)試能力。初中語(yǔ)文考試通常涉及到作文、閱讀理解和語(yǔ)法題等多個(gè)方面。通過(guò)參加模擬考試，我們可以了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。模擬考試還可以幫助我們熟悉考試環(huán)境，增強(qiáng)自己的考試信心。因此，我經(jīng)常參加模擬考試，通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)提高自己的應(yīng)試能力。
最后，要培養(yǎng)自己的文學(xué)修養(yǎng)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。閱讀文學(xué)作品可以讓我們感受到不同的情感，領(lǐng)悟到作者的思想，增長(zhǎng)我們的道德觀。寫(xiě)作是表達(dá)自己思想和情感的方式，通過(guò)寫(xiě)作，我們可以不斷提高自己的表達(dá)能力。因此，我會(huì)讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，并努力提升自己的寫(xiě)作水平。
總之，在初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)積極參與，勤思考是提高語(yǔ)文水平的關(guān)鍵；課外閱讀和語(yǔ)法知識(shí)的總結(jié)與應(yīng)用可以拓寬自己的知識(shí)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)；模擬考試可以幫助我們熟悉考試環(huán)境，提高應(yīng)試能力；培養(yǎng)自己的文學(xué)修養(yǎng)對(duì)于正確看待和使用語(yǔ)文也是非常重要的。相信只要我堅(jiān)持下去，努力學(xué)習(xí)，我一定能夠取得優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jī)。
初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇八
初中是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，為了提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，很多學(xué)校開(kāi)始實(shí)施語(yǔ)文輪訓(xùn)制度。我在初中三年也經(jīng)歷了語(yǔ)文輪訓(xùn)，通過(guò)這一過(guò)程，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文輪訓(xùn)的重要性和價(jià)值。
第二段：了解
在語(yǔ)文輪訓(xùn)中，學(xué)校會(huì)按照一定的順序，將各個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行階段性的安排，并進(jìn)行逐一鞏固和復(fù)習(xí)。這樣一來(lái)，可以讓學(xué)生全面掌握知識(shí)點(diǎn)，避免出現(xiàn)知識(shí)斷層的情況。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的程度，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，以讓每個(gè)學(xué)生處在適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
第三段：思考
在接受語(yǔ)文輪訓(xùn)的過(guò)程中，我開(kāi)始思考：為什么要輪訓(xùn)語(yǔ)文呢？通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。只有在前一段知識(shí)掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)上，才能更好地吸收和理解后面的知識(shí)。輪訓(xùn)語(yǔ)文能夠幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和延伸，提高我們的分析和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我也看到了自己進(jìn)步的過(guò)程，對(duì)語(yǔ)文的興趣也漸漸增加。
第四段：收獲
通過(guò)語(yǔ)文輪訓(xùn)，我不僅對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深入的了解，還學(xué)會(huì)了很多技巧和方法，提高了閱讀理解和寫(xiě)作能力。在每一次鞏固復(fù)習(xí)中，我都能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并針對(duì)性地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。語(yǔ)文輪訓(xùn)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)每天堅(jiān)持的練習(xí)，我培養(yǎng)了自己的自律和毅力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：體會(huì)與展望
通過(guò)三年的語(yǔ)文輪訓(xùn)，我意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和深度。語(yǔ)文不僅是一門(mén)學(xué)科，更是我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和表達(dá)方式。良好的語(yǔ)文素養(yǎng)不僅在學(xué)習(xí)上有幫助，也會(huì)在未來(lái)的各個(gè)方面給予我們更多的支持和幫助。我希望將來(lái)能夠繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，用語(yǔ)文的力量來(lái)改變世界。
總結(jié)：
語(yǔ)文輪訓(xùn)是初中階段的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)輪訓(xùn)，學(xué)生能夠全面掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。通過(guò)思考和學(xué)習(xí)，我深刻意識(shí)到了語(yǔ)文輪訓(xùn)的重要性和價(jià)值，也體會(huì)到了自己在這個(gè)過(guò)程中不斷提高的收獲。將來(lái)，我將繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，不斷提升自己的語(yǔ)文水平。
初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇九
第一段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和目標(biāo)（引言）
語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。我在初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不僅能夠提高自己的表達(dá)能力和交流能力，還可以豐富自己的思想和修養(yǎng)。因此，掌握好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧，是我們?cè)谥袑W(xué)階段取得好成績(jī)的關(guān)鍵。
第二段：學(xué)習(xí)方法和技巧（重點(diǎn)一）
在初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)掌握好閱讀理解的技巧是非常重要的。閱讀理解是應(yīng)對(duì)各種考試中常見(jiàn)的題型，掌握好閱讀理解技巧可以幫助我們更好地理解和分析文章。我在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)理解閱讀的能力，通過(guò)多讀多練，逐漸提高自己的閱讀速度和準(zhǔn)確度。另外，積累詞匯也是學(xué)好語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)。我養(yǎng)成了每天背幾個(gè)新詞的習(xí)慣，并且善于運(yùn)用詞匯進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，這樣既增加了自己的詞匯量，又提高了寫(xiě)作水平。
第三段：解題技巧和思維拓展（重點(diǎn)二）
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，解題技巧也是我們需要重點(diǎn)注意的方面。在閱讀理解中，我學(xué)會(huì)了找尋關(guān)鍵詞，善于運(yùn)用排除法，從而迅速找出正確答案。在填空題中，我學(xué)會(huì)了通過(guò)上下文的語(yǔ)境和詞匯的搭配關(guān)系進(jìn)行答題。此外，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還可以促進(jìn)我們的思維拓展。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典的文學(xué)作品，我們能夠更深入地理解人性、社會(huì)和歷史，激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。
第四段：寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高（重點(diǎn)三）
初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，還需要培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是表達(dá)自己思想的重要工具，也是對(duì)我們思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的考驗(yàn)。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以縱覽眾山小，從而更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。為了提高自己的寫(xiě)作能力，我積極參加各種寫(xiě)作活動(dòng)，每天堅(jiān)持寫(xiě)作訓(xùn)練，并請(qǐng)老師和同學(xué)進(jìn)行批改和指導(dǎo)。在不斷的練習(xí)和反思中，我的寫(xiě)作能力得到了顯著的提高。
第五段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和感悟（總結(jié)）
通過(guò)初中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我不僅掌握了一定的知識(shí)和技巧，更重要的是培養(yǎng)了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅局限于書(shū)本知識(shí)，更要注重思辨和思考的能力培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，只有在思考和思辨的過(guò)程中，才能夠更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不斷深入，我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也在逐漸擴(kuò)大，并且感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣。
總結(jié)：初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一項(xiàng)綜合能力的提升過(guò)程，需要全面發(fā)展我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面能力。通過(guò)學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，我們能夠提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)思維，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們要時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的語(yǔ)文水平，做一個(gè)具有言之有物的人。
初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇十
初中的第一個(gè)學(xué)期就要完美收官了，我們的七位老師也要閃亮退“場(chǎng)”了，就讓我們?nèi)タ偨Y(jié)一下他們吧。
先來(lái)看看他們當(dāng)中的領(lǐng)軍人物――我們的班主任吧。別看他說(shuō)話那么小聲，他可是我們這群小老鼠們最害怕的貓呀！只要他一聲令下，我們就得乖乖地去做1所以呀，我送他四個(gè)字――甘拜下風(fēng)！
再來(lái)看看這位，年僅30，已經(jīng)滿臉皺紋了，不過(guò)他還是挺敬業(yè)的，每次總是在辦公室呆到夜深人靜的時(shí)候才肯回家，所以我們都叫他“敬業(yè)之師”，他就是我們的數(shù)學(xué)老師。告訴大家一個(gè)秘密，我們老師還有一口罕見(jiàn)的黃牙齒呢(應(yīng)該是抽煙抽出來(lái)的吧)！每次上課時(shí)，他那口黃牙齒總會(huì)迫不及待地露出來(lái)，雖然不太好看，但還是為我們枯燥的課程添加了不少趣味！
接下來(lái)出場(chǎng)的就是我們七個(gè)老師中的女將――蔡老師，他執(zhí)教語(yǔ)文，操者一口標(biāo)準(zhǔn)普通話的她，上課幽默，生動(dòng)，對(duì)她，我也只能說(shuō)一句――佩服呀！
另外的四個(gè)老師也各有各特點(diǎn)，生物老師的強(qiáng)壯型身材，儼然一個(gè)體育教練；政治老師的開(kāi)場(chǎng)白，讓人五體投地；地理老師的滔滔不絕，不得不讓人佩服他的口才；歷史老師的招牌詞語(yǔ)“那么”，讓我們學(xué)得更認(rèn)真了。七位老師的七個(gè)特點(diǎn)，讓我們受益多多！
就讓我們邊聽(tīng)著七位老師的教導(dǎo)，邊學(xué)習(xí)吧！
初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇十一
家風(fēng)，無(wú)處不在，它如影隨形地跟著我，時(shí)刻提醒著我。我們家的家風(fēng)可以用十二個(gè)字來(lái)概括：孝順感恩、寬容行善、持之以恒。
從小，爸爸就教我和姐姐要有孝心，要有感恩心。他自己也在身體力行這個(gè)傳統(tǒng)美德——孝道。爸爸是山東人，不喜歡甜食，但對(duì)外婆做的菜從來(lái)不挑剔，總是裝作很愛(ài)吃的樣子。媽媽現(xiàn)在還經(jīng)常講起外婆給爸爸吃甜雞蛋的故事，那是爸爸第一次見(jiàn)丈母娘，外婆按閩南習(xí)俗給爸爸做了一大碗甜雞蛋，放了很多糖，爸爸咬著牙全吃下，外婆以為爸爸喜歡吃，那以后就經(jīng)常給他做，一吃就是許多年，直吃得爸爸哭笑不得。每次家里有重大事項(xiàng)需要討論，開(kāi)始大家各自發(fā)表意見(jiàn)，實(shí)在不能統(tǒng)一，最后大多是聽(tīng)外婆的，用爸爸的話說(shuō)，這就叫“百孝順為先，永懷感恩心”。
上學(xué)了，媽媽對(duì)我們說(shuō)的最多的一句話就是：做任何事只要持之以恒，必能“滴水穿石”。就拿我閱讀課外書(shū)籍做筆記感悟的事來(lái)說(shuō)，媽媽每天不厭其煩地在我耳畔叨叨：要想以有限的記憶力讀無(wú)窮的書(shū)籍而不遺忘，最好的辦法就是寫(xiě)讀書(shū)筆記。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！弊x書(shū)筆記可以彌補(bǔ)腦力的不足，是記憶的貯存器?？墒牵鞘呛芑〞r(shí)間也很累的一件事，為了能讓我堅(jiān)持下來(lái)，媽媽每天陪伴我一起閱讀一起做筆記寫(xiě)感悟，我們母子倆一人一本書(shū)一本學(xué)習(xí)筆記，互相交流，堅(jiān)持動(dòng)筆，在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累新知識(shí)，漸漸地做到積少成多，滴水成河。從一年級(jí)到現(xiàn)在的五年級(jí)，從一筆一劃的拼音筆記到現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)美觀整齊的閱讀筆記，我累積了整整一大書(shū)柜的筆記，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作文的能力得到了飛躍的進(jìn)步。堅(jiān)持讀優(yōu)秀課外書(shū)、堅(jiān)持做讀書(shū)筆記并經(jīng)常朗讀它們，把別人優(yōu)秀的變成自己的。持之以恒地完成生活中每一件事，使自己擁有滿滿的自信、成就感，使自己的人生更加絢麗多彩。
把我?guī)Т蟮耐馄鸥菑男〗逃叶嘧錾剖露嘁稽c(diǎn)寬容。勿以善小而不為，多做善事精神快樂(lè)，對(duì)人寬容會(huì)得到福氣。那天，我在小區(qū)騎車，送快遞的小哥滿臉疲憊騎車急匆匆地快駛過(guò)來(lái)，不小心迎面撞上我，我摔了個(gè)四腳朝天，摔疼的我咧著嘴哼唧，快遞小哥嚇壞了，急忙扶起我道歉。我忍著疼笑著對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不全是你的錯(cuò)?！彼?tīng)了我的話很感動(dòng)，臉上的疲憊都一掃而光了!“生活中有許多事當(dāng)忍則忍，能讓就讓?！蓖馄诺慕陶d我牢記，是啊，當(dāng)經(jīng)歷過(guò)一次寬容，就會(huì)打開(kāi)一道愛(ài)的大門(mén)。寬容不是懦弱膽小，而是關(guān)切體諒是給予，是人生的一種智慧。
爸爸教會(huì)了我孝順感恩，媽媽教會(huì)了我持之以恒，外婆教會(huì)了我寬容行善。這些簡(jiǎn)單卻又質(zhì)樸的家風(fēng)，影響著我生活的每一天，讓我受益匪淺。
初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇十二
語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。語(yǔ)文不僅僅是一種文字交流的工具，更是一種思維方式的培養(yǎng)和表達(dá)能力的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以提高自己的文化素養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)與理解能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。
第二段：養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣
學(xué)習(xí)語(yǔ)文首先要有良好的讀書(shū)習(xí)慣，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀我們可以開(kāi)拓視野，豐富詞匯量，提高理解和表達(dá)能力。除了學(xué)校的教材，我們還可以廣泛閱讀各類好書(shū)，如文學(xué)經(jīng)典、名人傳記等，培養(yǎng)良好的閱讀興趣。
第三段：加強(qiáng)語(yǔ)文寫(xiě)作的訓(xùn)練
語(yǔ)文寫(xiě)作是提高自身語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑。我們需要不斷進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，逐漸提高難度。寫(xiě)作可以讓我們學(xué)會(huì)如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高自己的邏輯思維能力和論證的能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們也要注意用詞的準(zhǔn)確性和得體性，提高作文的語(yǔ)言水平。
第四段：注重課外拓展和綜合能力的培養(yǎng)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂上的教學(xué)，應(yīng)該注重課外的拓展和實(shí)踐。我們可以積極參加語(yǔ)文社團(tuán)、作文比賽等活動(dòng)，提高自己的寫(xiě)作和表達(dá)能力。同時(shí)，我們還可以通過(guò)參觀博物館、參加講座等方式，拓寬知識(shí)面，增加學(xué)習(xí)的廣度和深度。此外，我們還可以通過(guò)與他人交流和合作，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力，如演講能力、口頭表達(dá)能力等。
第五段：培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是了解語(yǔ)言的運(yùn)作規(guī)律，更要培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)。我們可以學(xué)習(xí)欣賞各種文學(xué)作品，了解不同文化背景下的藝術(shù)形式，從而提高自己的人文修養(yǎng)。在欣賞的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)用心感受和品味，培養(yǎng)對(duì)美的嗅覺(jué)和識(shí)別能力。
總結(jié)：
通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的表達(dá)和理解能力，開(kāi)拓視野，提高邏輯思維和論證能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，注重課外拓展和實(shí)踐，培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)。只有全面發(fā)展自己的語(yǔ)文能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇十三
近年來(lái)，隨著學(xué)生的學(xué)術(shù)壓力和學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)的加劇，許多初中生對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。為了改變這種現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，我校在每年的初二下學(xué)期開(kāi)展了一項(xiàng)名為“初中語(yǔ)文月活動(dòng)”的系列活動(dòng)。此次活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)多種形式、多角度的展示和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并從中體會(huì)到語(yǔ)文對(duì)人生的重要性。
二、活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)期間，學(xué)校舉辦了許多有關(guān)語(yǔ)文的主題講座、比賽和文化展示活動(dòng)。比如，學(xué)生們參觀了本地一家著名書(shū)店，了解到了更多有關(guān)文字之美的知識(shí)。此外，還舉辦了語(yǔ)文作文和演講比賽，學(xué)生們積極展現(xiàn)自己的才藝，與同學(xué)們進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校還組織了一次趣味書(shū)法展，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫(xiě)，體會(huì)漢字的藝術(shù)之美。
三、收獲與體會(huì)
通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的意義有了更深層次的理解。首先，語(yǔ)文是一面鏡子，反映了一個(gè)民族的文化底蘊(yùn)。我們通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅可以理解這門(mén)學(xué)科的知識(shí)，還可以了解到中華民族的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀。其次，語(yǔ)文是一種表達(dá)能力，它可以幫助我們更好地表達(dá)自己的思想和感受。通過(guò)寫(xiě)作和演講等活動(dòng)，我們可以不斷提高自己的表達(dá)能力，將自己的觀點(diǎn)準(zhǔn)確地傳達(dá)給他人。最后，語(yǔ)文是一種思維方式，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠培養(yǎng)自己的批判性思維，提高問(wèn)題解決能力，同時(shí)也能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更加豐富的文學(xué)作品。
四、對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)
整個(gè)月的語(yǔ)文活動(dòng)讓人受益匪淺。通過(guò)參觀書(shū)店和美術(shù)館，我深深體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力和博大精深。同時(shí)，語(yǔ)文作文和演講比賽鍛煉了我的表達(dá)能力，并提高了我的自信心。最后，在趣味書(shū)法展上，我近距離接觸了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，并當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)了一幅作品，感受到了書(shū)法對(duì)于心靈平靜和藝術(shù)審美的獨(dú)特影響。這次活動(dòng)不僅讓我愛(ài)上了語(yǔ)文，也讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了信心和動(dòng)力。
五、展望與建議
在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我將更加注重培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，多讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，積累詞匯和寫(xiě)作技巧；參加一些演講比賽，提高自己的口頭表達(dá)能力。此外，我還計(jì)劃多參加一些與語(yǔ)文相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，例如詩(shī)歌朗誦、劇本演繹等，鍛煉自己的藝術(shù)表演能力。相信通過(guò)這些努力，我會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)，取得更好的成績(jī)。
總之，初中語(yǔ)文月活動(dòng)不僅豐富了我們的課余生活，提高了我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，更重要的是讓我們深刻理解了語(yǔ)文學(xué)科的意義和價(jià)值。它不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)文化，一種表達(dá)能力和思維方式。希望未來(lái)有更多的學(xué)生能夠參與到這樣的活動(dòng)中，感受到語(yǔ)文的魅力，走上語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路，并從中受益終身。
初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇十四
輕輕翻開(kāi)一本書(shū)，貪婪地汲取著書(shū)中豐富的知識(shí)。語(yǔ)文，在書(shū)中，無(wú)所不在。
閑暇時(shí)，我常常翻開(kāi)魯迅的《故鄉(xiāng)》。這本書(shū)分為“散文輯”和“小說(shuō)輯”兩部分。“散文輯”的作品都是作者的回憶，是對(duì)讓他有較深的感觸的人和物的深切懷念，語(yǔ)言溫馨感人。而“小說(shuō)輯”中的作品都選自《吶喊》。
這么多篇文章中，我最喜歡的是其中的《藥》。這篇文章通過(guò)對(duì)老栓夫婦為兒子小栓買人血饅頭治癆病的描寫(xiě)，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)反對(duì)革命，愚弄人民的罪行，贊揚(yáng)了革命者夏瑜英勇不屈的革命精神。每每看到這篇文章，我總會(huì)為老栓一家而惋惜，老栓夫婦拿出辛苦賺來(lái)的血汗錢，只為了治好小栓的病。沒(méi)想到，所謂能治病的人血饅頭并沒(méi)有使小栓的病好轉(zhuǎn)。我想，老栓一家一定恨透了那些散布人血饅頭能治病的人。如果他們沒(méi)有散布這個(gè)消息，或許老栓夫婦就不會(huì)把拯救小栓生命的寶貴的時(shí)間花在找人血饅頭上，而是找別的方法治病，或許小栓的病就可以治好了。
我還經(jīng)常翻閱海明威的《老人與?！?。海明威在書(shū)中塑造了桑提阿果爺爺這樣一位可敬的勞動(dòng)人民的形象。他不懼怕任何困難，竭盡全力與生活中的種種磨難做不屈不撓的斗爭(zhēng)。他說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的，你盡可以消滅他，卻不能打敗他?！边@種永不言敗，甚至有些固執(zhí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
我很佩服桑提阿果爺爺。他和那條大魚(yú)周旋了那么久，好不容易釣到了大魚(yú)。沒(méi)想到，可恨的鯊魚(yú)竟然來(lái)爭(zhēng)奪屬于桑提阿果爺爺?shù)拇篝~(yú)，還把能吃到的魚(yú)肉都吃了，只剩下了不到一半的魚(yú)肉。遇到鯊魚(yú)時(shí)，桑提阿果爺爺完全可以放棄大魚(yú)，保全自己。魚(yú)已經(jīng)死了，可他的生命是寶貴的。如果他為了大魚(yú)而讓自己失去生命，不是很不值得嗎？可桑提阿果爺爺沒(méi)有被兇狠的鯊魚(yú)嚇倒，他頑強(qiáng)地和鯊魚(yú)搏斗，雖然最后剩下的魚(yú)肉已經(jīng)不多了，但他還是勝利者！
語(yǔ)文，無(wú)處不在。偶然抬頭，望見(jiàn)的廣告詞，是語(yǔ)文；店主們絞盡腦汁想出的店名，是語(yǔ)文；各種優(yōu)美的歌曲中，有著詞曲家填寫(xiě)的歌詞，也是語(yǔ)文。
初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇十五
語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的核心科目之一，也是我們?nèi)粘＝涣?、表達(dá)思想的重要工具。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，我校組織了一個(gè)月的語(yǔ)文活動(dòng)。通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，我受益匪淺，獲得了許多體會(huì)和心得。
首先，語(yǔ)文活動(dòng)豐富了我們的課堂學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，我們利用課余時(shí)間參加朗誦比賽、作文比賽和語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽等。這些比賽不僅加深了我們對(duì)課文的理解和記憶，還激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在朗誦比賽中，我熱愛(ài)上了背誦古詩(shī)的過(guò)程，感受到了古詩(shī)的美麗和深入人心的力量。在作文比賽中，我通過(guò)寫(xiě)作，表達(dá)了自己的思想和情感，培養(yǎng)了寫(xiě)作的能力。在語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽中，我不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻地感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。
其次，語(yǔ)文活動(dòng)為我們提供了與同學(xué)們交流的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)習(xí)和幫助彼此，增進(jìn)了友誼。在朗誦比賽中，我和同學(xué)們經(jīng)常一起練習(xí)，互相鼓勵(lì)和指導(dǎo)，共同進(jìn)步。在作文比賽中，我們相互交流并互相審讀對(duì)方的作文，提出建議和改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)這些交流，我們不僅提高了我們的語(yǔ)文能力，并且建立了深厚的友誼。在活動(dòng)中，我們還有機(jī)會(huì)與其他學(xué)校的學(xué)生交流，合作完成一些項(xiàng)目。這些交流不僅讓我結(jié)識(shí)了新朋友，也開(kāi)闊了我的眼界。
再次，語(yǔ)文活動(dòng)激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。在活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)自由創(chuàng)作，并將作品展示給大家。在作文比賽中，我嘗試了各種不同的寫(xiě)作風(fēng)格，大膽表達(dá)自己的思想和感受。這使我意識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)極富創(chuàng)造力和想象力的過(guò)程。在創(chuàng)作中，我學(xué)會(huì)了觀察和思考，提高了我的寫(xiě)作能力。通過(guò)這樣的活動(dòng)體驗(yàn)，我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)充滿了無(wú)限的想象和創(chuàng)造力。
最后，語(yǔ)文活動(dòng)加深了我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解和熱愛(ài)。通過(guò)活動(dòng)，我逐漸明確了語(yǔ)文學(xué)科的重要性和意義。語(yǔ)文不僅是一門(mén)學(xué)科，更是我們了解和表達(dá)世界的窗口。通過(guò)語(yǔ)文，我們可以欣賞文學(xué)作品、理解歷史背景、感受人物情感，提高我們的思辨能力和閱讀能力。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我更加深入地了解了語(yǔ)文學(xué)科，并對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。
綜上所述，語(yǔ)文活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多的收獲和體會(huì)。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我不僅提高了自己的語(yǔ)文能力，還結(jié)識(shí)了新朋友，鍛煉了自己的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有了更加深入的了解和熱愛(ài)。我相信這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展將起到積極的影響。
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