每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
快樂語文手抄報篇一
語文，是連通人與人之間的橋梁，也是一種能夠進(jìn)行思維交流的方式。我深深地感覺到，語文并非只是一種功課，更是一種生動的生命。在學(xué)習(xí)語文的過程中，更需要從交流、思考、表達(dá)各個方面來激活自己的學(xué)習(xí)，同時也從語文中獲取快樂。
第一段：語文是一門生命課程
語文是一門生命課程，它貫穿了我們的一生。從我們學(xué)習(xí)時，初中，高中，大學(xué)，到工作中，我們的思維和表達(dá)能力始終在不斷地向前發(fā)展。語文能使我們更好的了解世界，溝通人與人之間的聯(lián)系。而且，語文能夠幫助我們接觸到很多很好的作品，從文學(xué)作品中學(xué)會思考、體會美麗，這對我們的成長和發(fā)展都有很大的幫助。
第二段：語文教育應(yīng)該更注重思維能力
現(xiàn)在很多學(xué)校都注重語文學(xué)習(xí)，但在教育過程中僅強(qiáng)調(diào)語文基礎(chǔ)，其他重要的方面往往被忽略了。實際上，我們在學(xué)習(xí)語文的過程中，更應(yīng)該加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練。例如，我們可以運用知識進(jìn)行思考和分析等，來培養(yǎng)自己的思維能力。這不僅能夠使我們更加喜歡語文，也能夠使我們更加的能夠理解批判文學(xué)作品。在這樣的過程中，我們能夠更好的提升自己。
第三段：語文課堂應(yīng)該更加生態(tài)
語文課堂應(yīng)該更加生態(tài)，注重課堂內(nèi)外的環(huán)境搭建，注重老師與學(xué)生的互動方式，也注重學(xué)生之間的互動。這樣的課堂，能夠更好的發(fā)揮學(xué)生、教師兩方面的優(yōu)勢，同時，也能夠讓教師和學(xué)生有更多的互動。這樣的交流方式更加生態(tài)，對于語文學(xué)習(xí)的提升會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因為，無論是老師還是學(xué)生，都要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)展，不斷的提升自己。
第四段：語文學(xué)習(xí)中要體會快樂
語文學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一種枯燥、乏味的功課，它應(yīng)該是一門有趣的課程。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們會遇到很多意料之外的驚喜，例如，我們會從閱讀中發(fā)現(xiàn)有趣的知識，我們也會從閱讀中體會到文學(xué)之美。隨著我們的閱讀深入，我們能夠更好的理解語文的內(nèi)涵，也能夠更好的投入到語文的學(xué)習(xí)中。
第五段：語文學(xué)習(xí)的未來
我深刻地意識到，隨著時間的推移，語文學(xué)習(xí)將會在生活和物質(zhì)層面上發(fā)生巨大的變化。無論是語文知識的變化還是語文教育的方式的變化，都將會有很大的變化。說到底，語文學(xué)習(xí)的改革是一個長期的過程，需要我們一直的為之奮斗，不斷的尋找新的方法和途徑，以更好的理解語文的內(nèi)涵，不斷地追求語文學(xué)習(xí)的快樂。
快樂語文手抄報篇二
教學(xué)目標(biāo)?1能正確拼讀詞語，鞏固音節(jié)拼音；對對子，認(rèn)認(rèn)字；練習(xí)數(shù)量詞羽名詞的正確搭配；認(rèn)識帶有走之底的字。
2正確朗讀歇后語，鞏固認(rèn)識漢字，不出了解什么教歇后語。
3能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點?1能正確拼讀詞語，鞏固音節(jié)拼音；對對子，認(rèn)認(rèn)字；練習(xí)數(shù)量詞羽名詞的正確搭配；認(rèn)識帶有走之底的字。
2正確朗讀歇后語，鞏固認(rèn)識漢字，不出了解什么教歇后語。
3能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)媒體?生字卡片
課前學(xué)生準(zhǔn)備?預(yù)習(xí)
教學(xué)流程?一、?揭課題、
出示課題：語文快樂宮4
二、?正確拼讀音節(jié)
1出示圖片
2拼讀音節(jié)
3填序號
4評選最優(yōu)秀園藝師
5指名交流
三、?對對子，認(rèn)認(rèn)字
1讀“對子”
2出示圖片及詞語
指導(dǎo)朗讀“對子”
四、?數(shù)量詞與名詞的搭配
1指名讀數(shù)量詞與詞語卡片
2數(shù)量詞與名詞搭配
3交流不同詞語搭配
五、?正確朗讀歇后語
1板書歇后語，齊讀
2出示歇后語，指名讀，齊讀
3出示：螞蟻搬家——
老鼠出洞——
老牛吃草——
猴子撈月——
（1）?小組合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)前半句，思考后半句
（2）?指名交流，出示答案，齊讀歇后語
4拓展：八仙過?！黠@神通
小蔥拌豆腐——一清二白
六、?識字活動
1學(xué)習(xí)走之底
2出示帶有走之底的字，指名認(rèn)讀并組成詞語。板書
3你還指導(dǎo)哪些字也有走之底？
七、?描寫生字
1出示“學(xué)、黨、受、章”
2認(rèn)讀生字
3觀察結(jié)構(gòu)
4師范寫
5生練習(xí)書寫
教學(xué)效果反饋?
快樂語文手抄報篇三
語文，作為我們學(xué)習(xí)的核心學(xué)科之一，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生語言文字表達(dá)能力和思維能力的重要任務(wù)。然而，由于教育方式方法的不同，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)往往感到乏味和枯燥。然而在學(xué)習(xí)《快樂大語文》后，我深感語文學(xué)習(xí)可以變得更加快樂，我也收獲了不少體會。
首先，快樂的大語文激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往重視知識灌輸而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。而《快樂大語文》以生動有趣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，比如通過游戲、音樂等多種形式來調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)習(xí)成為一種享受，激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)寫作時，老師會以游戲的方式引導(dǎo)我們動筆寫作，讓寫作變得有趣。這種教學(xué)方式讓我在學(xué)習(xí)中找到了樂趣，從而主動參與，并且對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，快樂的大語文打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，往往以填鴨式的記憶為主，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。然而，《快樂大語文》通過培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)意能力，讓語文學(xué)習(xí)變得更加自由。例如，在學(xué)習(xí)詩歌鑒賞時，老師會引導(dǎo)我們賞析詩歌的意境和感情，自由地表達(dá)我們的個人感受。這種方式不僅拓寬了我們的思維，還培養(yǎng)了我們的獨立思考能力。而且，學(xué)習(xí)《快樂大語文》還經(jīng)常借助多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這種自由的學(xué)習(xí)方式讓我們能夠充分發(fā)揮自己的特長，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，《快樂大語文》拓寬了我的知識面。傳統(tǒng)的語文教材往往以文言文為主，忽略了現(xiàn)代文學(xué)的學(xué)習(xí)。然而，《快樂大語文》將經(jīng)典與現(xiàn)代文學(xué)相結(jié)合，使我們了解到了更多的文學(xué)作品和文化背景。例如，在學(xué)習(xí)古代詩詞時，我們不僅學(xué)習(xí)了唐詩宋詞，還學(xué)習(xí)了現(xiàn)代的駱賓王詩，讓我們更好地理解和欣賞古代詩詞的優(yōu)美之處。此外，《快樂大語文》還將文學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如科學(xué)、歷史等，讓我們在學(xué)習(xí)語文的同時，也拓寬了相關(guān)學(xué)科的知識面。這種多角度的學(xué)習(xí)方式讓我們的視野更廣闊，知識面更加豐富。
最后，《快樂大語文》注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往只關(guān)注學(xué)生的語言文字表達(dá)能力，而忽略了閱讀、寫作、聽說等綜合能力的培養(yǎng)。然而，《快樂大語文》將這些能力有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生得以全面發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)《快樂大語文》不僅可以提高我們的寫作能力，還可以通過朗讀、演講等形式培養(yǎng)我們的口頭表達(dá)能力。同時，《快樂大語文》也通過閱讀名著、課外讀物等方式培養(yǎng)我們的閱讀能力。這種全面的能力培養(yǎng)讓我們在語文學(xué)習(xí)中獲得了更多的進(jìn)步和提高。
總之，學(xué)習(xí)《快樂大語文》給我?guī)砹撕芏鄻啡ず褪斋@。它激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，拓寬了我的知識面，同時也注重培養(yǎng)我的綜合能力。通過快樂大語文的學(xué)習(xí)，我相信我的語文能力將得到進(jìn)一步提高，未來的學(xué)習(xí)生活也將更加充實和豐富。
快樂語文手抄報篇四
1、?學(xué)習(xí)區(qū)別形（音）近字。
2、?初步學(xué)習(xí)辨析詞語、詞語搭配。
3、?認(rèn)識與植物名稱有關(guān)的字若干個；描寫4個“左窄右寬”的字。
4、?學(xué)生自我評價識字和背誦課文的情況。
教學(xué)
重難點?1、?初步學(xué)習(xí)辨析詞語、詞語搭配
2、?學(xué)習(xí)區(qū)別形（音）近字。
教學(xué)媒體?生字卡片
課前準(zhǔn)備?獨立完成相關(guān)練習(xí)
教學(xué)流程?一、激發(fā)興趣:
1、?小朋友，這節(jié)語文課老師要帶著你們到一個充滿了快樂的地方去參加幾個游藝宮的活動，有找朋友宮、穿外套宮、換兄弟宮、打擂臺宮、識字樂宮、寫好字宮。你們感興趣嗎？那么這個地方叫什么名字呢？（出示題目：語文快樂宮）學(xué)生齊讀。
2、?希望你們能在語文快樂宮里玩得快樂、學(xué)得快樂，掌握得牢固。讓我們首先進(jìn)入找朋友宮吧！
二、快樂活動：
1、[找朋友]宮：
（1）?出示例子：清???? 情
（2）?讀讀這兩個字，再睜大眼睛看看，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生通過比較“清”與“情”得出：部首不同，讀音相近。）
（3）?看看有點像，其實不一樣。那么你能為它們找找朋友嗎？（出示 清水、感情）
（4）?出示其他幾組詞，先交流音形上的不同之處，再分別為他們找朋友。
2、[加一筆]宮
（1）給“日”字加一筆，變成什么字？
（2）交流并出示。
2、[穿外套]宮：(多媒體出示四只可愛得小兔）
（1）?瞧！可愛的小兔寶寶向我們蹦跳著來了。它們分別叫什么名字？
（3）?你能給每只小兔穿上屬于它的合適的外套嗎？老師先來試一試：（ 出示例子：金黃的——菜花）
（4）?學(xué)生再分別給每只小兔穿上外套，并以各種形式練讀詞語。
3、[換兄弟]宮：
（1）?看!我們的游藝宮里來了四個小兄弟，他們是——（學(xué)生根據(jù)畫面齊說：歡樂、歡快、歡呼、歡迎。）
（2）?仔細(xì)想想這四個小兄弟有什么相似之處？（都有“歡”字，表示高興。）
又有什么不同嗎？（“歡快”中有“輕快”的意思，“歡呼”中有“呼喊”的意思。“歡迎”中有“迎接”的意思。）
（3）?這四個小男孩真是幾個小迷糊，竟然不看門牌走錯了房間，你能幫它們換回來嗎？（學(xué)生自由讀句子，換詞語。）
（4）?大組交流。
5、[識字樂]宮：
（1）出示圖畫和文字，
（2）認(rèn)一認(rèn)樹木和花的名稱。
（3）開展花卉展覽會：學(xué)生獨立繪畫熟悉的植物并寫上名稱，再展示在黑板上。（學(xué)生邊認(rèn)識花草樹木邊識字。）
6、[寫好字]宮：
（1）?出示田字格內(nèi)四個漢字，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察4個所寫字的共同點：左右結(jié)構(gòu)
（2）?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的位置（屏幕上提手旁變紅色）：注意“左窄右寬”。
（3）?學(xué)生書寫，教師巡視。
（4）?出示學(xué)生書寫的字，通過相互評價，頒發(fā)星級，提出不足之處。
三、自我評價：
1、?同桌選擇自己喜愛的識字游戲相互復(fù)習(xí)本單元69個生字，以讀為主。如果都認(rèn)識了就獎給自己一艘小飛船。
2、?用“比一比、賽一賽”的形式復(fù)習(xí)本單元兩首古詩，以背為主。允許學(xué)生自我獎勵：如果會背了，就獎勵自己一艘小飛船。
課后反思?找朋友宮大部分學(xué)生做得較好，個別出現(xiàn)錯別字；加一筆宮學(xué)生完成得好，積累了不止四個；換兄弟宮我先讓學(xué)生對“歡樂、歡快、歡呼、歡迎”四個詞語進(jìn)行比較，在理解詞義的基礎(chǔ)上換兄弟；寫好字宮中“像”右邊筆畫較復(fù)雜，學(xué)生寫錯多，“曉”有學(xué)生多一點，有學(xué)生把橫寫成撇，“眠”右邊有的把豎提寫成撇，有的多一橫。
快樂語文手抄報篇五
國家提出并實施絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)戰(zhàn)略，為西安的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，為企業(yè)的發(fā)展和壯大提供了廣闊的空間,為個人價值和夢想的實現(xiàn)提供了新的大舞臺!
為了在建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶新起點的實踐中，激發(fā)和挖掘?qū)＜覍W(xué)者、干部職工、企事業(yè)從業(yè)人員和市民群眾的睿智思想和真知灼見,為市委市政府決策服務(wù),由中共西安市委宣傳部、西安市社科院(聯(lián))、西安市絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶研究院和本報聯(lián)合開展“我為西安建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶新起點建言獻(xiàn)策”有獎?wù)魑幕顒印?/p>
一、征文時間
征文活動于xxx年7月1日開始，截稿時間為2xx年9月30日。
二、投稿要求
1.稿件須緊扣“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶新起點建設(shè)”的主題，側(cè)重實際工作和對策建議，要言之有物、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)禁抄襲。
2.對投稿人無地區(qū)、職稱、行業(yè)、性別、年齡的限制。
3.字?jǐn)?shù)不限，嚴(yán)禁一稿多投。
4.實行實名投稿，作者在提交征文的同時，須提供個人身份證明復(fù)印件和詳細(xì)通訊地址及聯(lián)系方式。
5.對適合報刊登發(fā)的征文，將在西安日報予以刊發(fā);對暫時沒有形成文章的好意見、建議、點子和創(chuàng)意，承辦單位將列入西安市社科規(guī)劃課題，在全市組織專家進(jìn)行深入研究。
三、征稿內(nèi)容
1.西安建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶新起點的突破點;
2.西安建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶新起點的戰(zhàn)略規(guī)劃;
3.西安建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶新起點的經(jīng)濟(jì)項目推薦策劃;
4.西安建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶新起點的對外宣傳方案;
5.西安建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶新起點文化項目推薦策劃;
6.西安在建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶新起點中對外交流合作建議;
7.對西安建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶新起點的美好期望;
8.西安在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶新起點建設(shè)中如何發(fā)揮文化先行作用;
9.西安在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶新起點建設(shè)中如何引導(dǎo)企業(yè)西行;
10.西安在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶新起點建設(shè)中如何擴(kuò)大民間交往。
四、聯(lián)系方式
投稿郵箱：,請在標(biāo)題注明“有獎?wù)魑摹薄?/p>
聯(lián)系電話：029-xx5
五、評獎標(biāo)準(zhǔn)
1.征文活動評選一等獎2名，各獎勵獎金5000元;二等獎10名，各獎勵獎金為1000元;優(yōu)秀組織獎10名，各獎勵獎金2000元。
2.獲獎名單將在西安日報和西安社科網(wǎng)刊登。
快樂語文手抄報篇六
聶老師要到我們班講課啦！”這消息如同炸彈一般扔到了教室里。班里立刻“開了鍋”?！疤袅?！”“你說她會講什么呀？”……大家的談?wù)撀暦鋼矶痢?/p>
最有趣的小實驗來了——握不破的雞蛋。據(jù)說，老師帶的這枚生雞蛋擁有讓你握不破的神力，為了證實這句話的真假，我們請出了我們班的“大力士”——李培文，他滿臉自信，不屑一顧的`望著手里的小小雞蛋，仿佛他輕輕一碰雞蛋就會粉身碎骨似的?？墒牵鄣娜戆l(fā)抖，滿臉通紅，雞蛋竟紋絲不動。最終，他垂頭喪氣的回到了座位上。
開心、認(rèn)真、仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)、探索……拼成了這節(jié)快樂的語文課，這正是我的最愛！
快樂語文手抄報篇七
語文是我過去最不愿意上的。因為語文課就有閱讀和作文。閱讀總是抓不住重點，作文就算想了十多分鐘，可能只寫出兩三句話。
現(xiàn)在我可不討厭語文課。原因很簡單，就是因為我在上課時經(jīng)常發(fā)言?？墒窍裎疫@樣不愛學(xué)習(xí)語文的孩子，就算回答問題，肯定答案也不是很準(zhǔn)確的。但我還特別喜歡發(fā)言，原因就是邊老師。
邊老師是非常幽默的老師。上課從來不是很死板的。用風(fēng)趣的語言帶動著我們。我覺得邊老師的一個觀點，使我愛上了語文。我的感覺是：邊老師對于主動起立回答問題的同學(xué)，不管答案是不是最準(zhǔn)確的，先表揚鼓勵一番，再給予相應(yīng)的指導(dǎo)。起碼我就是被邊老師這樣鼓勵過來的?；蛟S邊老師并不知道，冥冥之中，邊老師無形的給很多像我這樣的孩子很多信心，使大家愛上了語文課。
就在我第一次上邊老師的語文課，我雖然總是雙眼注視著在講臺上的邊老師，但是我的心里在想：“她肯定是特別嚴(yán)肅的!”我正在想著的時候，邊老師突然叫我回答問題：“那個女同學(xué)，起立!說一說書上的這句話是什么意思?”唉，我不知道那是什么意思，剛才光顧著分析這位老師的脾氣，忘了聽講。怎么辦呢?怎么辦呢?我心急如麻，吱吱唔唔地說：“我......”剛要說出的“我不知道”，就被老師給打斷了：“沒關(guān)系，把真實的想法說出來就好了?！崩蠋熓趾吞@可親地說?？吹嚼蠋熌樕夏敲创认榈男θ?，我不知怎么的，第一次破天荒地說出口了。“好，說得挺好的，其實就是?！边吚蠋熚⑿χ頁P我，并指出我的不足。一個字立馬在我的大腦里思索“好”。邊老師竟然說我回答的“好”。在我學(xué)習(xí)語文的生涯中，第一次聽別。人表揚我，那么的親切，那么的誠懇。這個屬于我的“好”，必須要印在我的心里。這可能對于邊老師十分的平常，然而對于我來說卻是十分的珍貴，終于有人肯定我了。我因為這個原因就更喜歡語文課了。因為語文課帶給我從未有過的快樂。
邊老師如一絲陽光照出我對語文最真實的感受。我學(xué)習(xí)語文不厭煩的起點，也許就是從邊老師的這堂語文課開始的。我對語文的鐘愛會很遠(yuǎn)。語文讓我增添了不少的快樂。
我相信語文的快樂一定會終身陪伴，讓熱衷它的`人，永遠(yuǎn)的感受得到它的存在，它的意義，它帶給世人的影響，以及向世人傳播的思想就是——快樂。
快樂語文手抄報篇八
這個學(xué)期，我最大的快樂就是來四真學(xué)堂上余老師的語文課。
其中一節(jié)語文課上，余老師和我們玩了一個有趣的游戲，我記憶猶新，這個游戲就是——蒙眼畫畫。
這節(jié)語文課，對我們來說既是一節(jié)有意義的語文課，也是一堂快樂的語文課。
上課鈴響了，大家就在七嘴八舌地猜測：“啊，今天肯定又要玩什么游戲了?！?/p>
“是啊，是啊。”有人附和道。
“不知會玩什么呢！”有同學(xué)在問。
“不會是很高難度的吧？”有人擔(dān)心。
“別說了，看看余老師怎么說吧。”這句話結(jié)束了同學(xué)們的議論。
“好，現(xiàn)在我們開始玩游戲——蒙眼畫畫。”余老師面帶微笑地說道：“張惠茹，你是班長，你上臺給大家做一個示范吧?！?/p>
“啊，我？”我驚訝地望著余老師，心里根本沒有思想準(zhǔn)備。
“對啊，下面我來當(dāng)爸爸，你來當(dāng)孩子，讓你體驗一下盲人的生活?！庇嗬蠋熌樕下冻隽艘唤z微笑。
“哦?！蔽?guī)е闷嫘模ぶ椴?，走向講臺。
余老師用他寬大溫暖的手把眼罩輕輕戴到我的眼睛上，我頓時感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。
“上臺?！彪S著余老師的指令，我緩緩走向講臺方向。
“哎呀，臺階在哪兒？”我大聲地問。
“哈哈哈哈……”臺下傳來一陣爆笑聲。
終于我登上講臺，找準(zhǔn)位置，開始畫畫。
余老師則在一旁指揮我：“手往左，往右，向前，好，畫個圓圈?！?/p>
只聽見有人在臺下小聲說：“這是臉吧?！?/p>
“哇，臉有那么圓啊，真不知道是怎么畫的，”張柏源的聲音忽然在我耳邊響起。
“往上，忘左，畫，往下畫。”余老師在認(rèn)真地指揮著我，“不要著急，慢慢畫?！?/p>
“這是什么啊？”臺下傳來這樣的聲音。
“頭發(fā)?！庇腥诵÷暬卮鸬?/p>
“哦?！?/p>
“哈哈哈哈……”臺下的爆笑聲再次傳來。
“畫的怎么樣了呀？”余老師詢問的聲音傳到耳邊。
“你等會兒就知道了?！蔽一卮鸬?。
終于畫完了，脫下眼罩，我一看，這哪里是什么三毛，簡直就是一個ufo呢！
在大家的歡聲笑語中，這節(jié)快樂的語文課就結(jié)束了，真希望每天都能上這樣快樂的語文課！
快樂語文手抄報篇九
內(nèi)容：
完成語文天地第一至三題
教學(xué)過程：
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)語文天地內(nèi)容（板書：語文天地）
二、練習(xí)第一題：學(xué)寫字。
1、指導(dǎo)寫字
出示投影：奶、候、常
（1）指名認(rèn)讀。（學(xué)困生）
這幾個字應(yīng)該怎么寫？指名書空。（中等生）
（2）老師在田字格小黑板上書寫這個字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。
提問：這幾個字最后一筆分別是什么？（優(yōu)等生）
（3）想一想這幾個字有什么共同的地方？（小組交流）
小結(jié)：注意字的間架結(jié)構(gòu)。
（4）學(xué)生描一描，寫一寫。
練習(xí)第二題：給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。
1、復(fù)習(xí)聲母
2、認(rèn)讀下列字出示投影
辦法高興喂牛野果事情
（1）學(xué)生自讀生字
（2）自己練習(xí)給生字補(bǔ)上聲母。
（3）小組交流。（鼓勵每個學(xué)生都能夠大膽發(fā)言）
3、全班交流。
4、指名學(xué)生拼讀生字（中等生回答）
5、全班集體朗讀。
四、練習(xí)第三題：照樣子寫一寫。
1、出示卡片，讓學(xué)生回憶這些偏旁。（全班進(jìn)行）
2、以“?！睘槔M(jìn)行教學(xué)。
將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生交流，我們學(xué)過的哪些字帶有這個偏旁。
讓學(xué)生說出帶有這個偏旁的字。
3、你能試著給寫出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進(jìn)行）
4、補(bǔ)充練習(xí)：
教師說一個偏旁，學(xué)生說出帶有這個偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生提出沒有學(xué)過的字時，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時的積累，并給予表揚與鼓勵。
五、作業(yè)
你還學(xué)過或認(rèn)識哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它說給爸爸、媽媽聽一聽。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
快樂語文手抄報篇十
英語課是無聊的，數(shù)學(xué)課是枯燥的`，科學(xué)課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語文課，為什么呢？因為語文課最快樂！
每當(dāng)上語文課時，我就仿佛是一條魚，游在知識的海洋里。每上一篇新的課文，老師就會給我們有擴(kuò)展，有時是名人名言，有時是小故事，也有的時候是古詩。我最喜歡古詩了，因為孟老師講古詩時，會先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿著書，一手拿著筆，會將這首詩描寫的景色畫出來。瞧，她提筆一畫，就把連綿起伏的青山畫了出來，又畫了一個又大又圓的太陽，更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛給我們講古詩，也經(jīng)常把課上成“猜謎課”?！靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^。”老師會提問：這是什么季節(jié)的詩？同學(xué)們爭先恐后的回答：“是夏天的！”老師接著提問：為什么是夏天的？有同學(xué)會回答：“因為小荷指的是荷花，荷花是夏天獨特的風(fēng)景！”老師會立即表揚這位回答問題的同學(xué)。當(dāng)然，語文老師總是毫不吝嗇表揚我們，不管回答的對不對，都會受到老師的鼓勵，也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師，把我從一年級帶到了四年級，從拼音教到了文言文。有時候會在黑板上畫“符號”，說這是古代的象形字，是古人畫的畫。老師也會非常嚴(yán)肅地告訴我們：“我們身為中國人，應(yīng)該寫正正方方的中國字?！蔽野牙蠋煹倪@句話深深的記在心里，字寫得越來越工整，越來越方正。自然而然的，也就經(jīng)常受到老師的表揚。
?。≌Z文課，你讓我從一個不會說話的小孩，變成了說話有條理的女孩?？鞓返恼Z文課，我永遠(yuǎn)愛你！
快樂語文手抄報篇十一
我每天都上語文課,但是上《小稻秧脫險記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。
那一天，陶老師上這一課的時候，先請了幾位同學(xué)把課文讀了一遍,然后給我們分析和了解了小作者的寫作手法和寫作特點。最后陶老師讓我們現(xiàn)場來表演這些角色,同學(xué)們的熱情一下子都來了，大家都爭先恐后的要上去表演。老師喊了一部分同學(xué)上臺表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢洶洶，蠻不講理，欺負(fù)小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學(xué)，一擁而上圍著老師，老師連站的地方都沒有了。同學(xué)們有的大聲的喊到：“快把營養(yǎng)給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家說著各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮說我是噴霧器大夫?qū)ｉT來收拾你們的，所有的同學(xué)又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無精打采的樣子。我們在下面的同學(xué)一個個的笑的氣的都喘不過來。
在我們的歡聲笑語中一節(jié)課不知不覺就過去了，我多么希望以后經(jīng)常有這樣的一堂課讓我們在快樂中學(xué)習(xí)。
快樂語文手抄報篇十二
我認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的，英語是煩惱的，但是語文是快樂的。一上語文課，我仿佛進(jìn)入了美麗的春天，整個身體上的毛孔都充滿了愉悅。
我們的語文老師雖不很漂亮，但是講課是很有趣的。有一次，老師給我們邊讀詩，邊在黑板上畫畫?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)……”剛讀完，就看見老師已經(jīng)畫完了連綿起伏的山?！安蛔R廬山真面目……”這時，老師用紅筆在山邊畫了一個小女孩。這么簡單的幾筆，就吸引了我們，讓我們對這首詩有了深刻的記憶。
還有一次，老師教我們朗讀《上學(xué)歌》：“太陽當(dāng)空照，花兒……”老師有感情地起讀，讀著讀著，就開心地唱起歌來：“小鳥說，早早早……”我們也跟著節(jié)奏拍著手，我都被逗笑了。
在語文課上，我們學(xué)到了古詩，唱歌和漢字。我從中感受到了快樂，我喜歡快樂的語文課。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3774705.html】
