對(duì)某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié)，既反映工作的概況，取得的成績(jī)，存在的問題、缺點(diǎn)，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
期末考試總結(jié)與反思篇一
轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期已經(jīng)過去，中期考試在學(xué)校的精心安排和各位老師的積極配合下圓滿結(jié)束，下面我就本次考試做一簡(jiǎn)單的分析。
本次考試試題包括：填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、操作題、解決問題等，基本涵蓋了一至四單元的內(nèi)容。試題從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，以教材內(nèi)容為主，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握以及學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力，題型靈活，題量適中，難易適度，是高質(zhì)量的命題。
本次考試，我班的成績(jī)不太理想，無論是及格率還是優(yōu)秀率，都未能達(dá)到年級(jí)平均線，高分不高，低分太多。失分主要在計(jì)算題和解決問題上，存在的問題是粗心，計(jì)算掌握不扎實(shí)，兩步計(jì)算的解決問題的題目，不認(rèn)真審題。從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
全班39人參加考試。其中最高分98分，不及格的11人,及格率66%、
1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了33%。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算失分比較嚴(yán)重，學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。125×32×25 265×101-265失分最多，不能靈活掌握簡(jiǎn)便計(jì)算方法。對(duì)脫式計(jì)算有一半的學(xué)生還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、計(jì)算失誤除了粗心之外，學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。
4、關(guān)于簡(jiǎn)算。特別對(duì)于乘法分配律在計(jì)算中的應(yīng)用，學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)對(duì)策:加強(qiáng)簡(jiǎn)便運(yùn)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。
5、判斷題的第2小題有學(xué)生出錯(cuò)較多，24×5÷24×5=100÷100=1()，多數(shù)學(xué)生判斷為對(duì)號(hào),究其因?qū)λ膭t混合運(yùn)算的順序不清。錯(cuò)題寫出正確答案或式子學(xué)生多數(shù)沒有正確完成。
6、對(duì)應(yīng)用題的分析還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)數(shù)量間的關(guān)系還很生疏，也有畏難情緒，不加分析就把數(shù)用運(yùn)算符號(hào)連接起來。失分最重的是最后一題，沒有調(diào)整人數(shù)，不能靈活分析，求出的不是最省錢的方案。
1、從教師來說，一對(duì)教材的深淺把握的不是十分的恰當(dāng)，有些內(nèi)容教材知識(shí)曇花一現(xiàn)，還需再往深講，還需探討。二因課堂時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓(xùn)練，有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。導(dǎo)致學(xué)生一看沒做過的題型就不去動(dòng)腦筋想。
2、從學(xué)生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生分析，解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個(gè)教學(xué)中占劣勢(shì)，不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分學(xué)生對(duì)口算、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。
一個(gè)人能否走向成功的彼岸，關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來做題時(shí)才用得，不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)書，不會(huì)自主的看書，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題，更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，口算說得數(shù)，說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識(shí)，這樣提前看書，課堂上就順理成章。
4、分析應(yīng)用題的能力欠缺
遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。
5、學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己思維的能力差
1、從我做起，要深入鉆研教學(xué)，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高課堂的實(shí)效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。
2、繼續(xù)提高學(xué)生計(jì)算，口算的速度和準(zhǔn)確率。有意識(shí)的重視學(xué)生應(yīng)用題的訓(xùn)練，給學(xué)生教解應(yīng)用題的方法，總結(jié)解題的技巧，使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛做應(yīng)用題。
3、要長(zhǎng)期注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴(yán)要求。學(xué)生不能出現(xiàn)問題總是找口。平時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生讀題，審題。畫圖，分析數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算得好習(xí)慣。
4、扎實(shí)做好平時(shí)的常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時(shí)地反思自己的教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
5、耐心輔導(dǎo)差生，對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對(duì)一些反應(yīng)慢，接受能力差的學(xué)生要及時(shí)地引導(dǎo)，多多關(guān)注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。成功的教育是教師的“愛心”加“耐心”。教師與學(xué)生心靈的溝通是拉近師生關(guān)系的橋梁，耐心的付出一定會(huì)有回報(bào)的。
期末考試總結(jié)與反思篇二
時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià).回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路.
出勤情況：請(qǐng)了一次病假.拉下一天的課希望下學(xué)期爭(zhēng)取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。
期末考試總結(jié)與反思篇三
期中考試歷時(shí)兩天，于20xx年11月5日星期五下午結(jié)束。由于昨天回家已屬于“癱瘓”狀態(tài)，所以沒有及時(shí)的記下考試的感受。
這次期中考試，是一次與眾不同的考試，意味著在初中兩個(gè)月的學(xué)習(xí)成效以及第一次七門功課同步考。從考場(chǎng)出來，身心疲憊，同時(shí)也很失落。下面總結(jié)一下七科大體的考試情況吧:
語(yǔ)文：總體感覺較為良好。通過與同學(xué)交流幾個(gè)有些疑問的題，并沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。只是閱讀題的回答可能不是很全面具體，總覺得課外的現(xiàn)代文閱讀翻來覆去就在考一個(gè)主題。一個(gè)同學(xué)給我說，這些題的大意都差不多，考得心里都感覺不確定自己的答案了。
數(shù)學(xué)：感覺還可以。不過考滿分已經(jīng)是一個(gè)遙遠(yuǎn)的幻想。由于對(duì)第一單元知識(shí)的掌握不牢固，導(dǎo)致一個(gè)題出錯(cuò)，此題大意為：一個(gè)硬幣通過旋轉(zhuǎn)，像一個(gè)球體，從中我們可知道-----------------。正確答案：面動(dòng)成體。本人的答案為：球體可由圓形繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成，并且球體的任何一個(gè)截面都是正圓。如果把前半句加以總結(jié)性的提煉，可能就不會(huì)錯(cuò)了，真是多此一舉??！
英語(yǔ)：感覺還可以。不過有一個(gè)題仍似懂非懂，不過扣分應(yīng)該是不可避免的。
對(duì)于新增添的四個(gè)學(xué)科，本人有些欲哭無淚。
政治：一般。政治平時(shí)上課很簡(jiǎn)單，談感想，看書加劃重點(diǎn)，幾乎就沒什么事了，誰知臨考試前發(fā)下一張復(fù)習(xí)提綱要求背過，一開始沒當(dāng)回事兒，覺得看幾遍理解了就行了，再加上老師在課堂上領(lǐng)著背了一點(diǎn)，考前一天連看都沒看，考試的那天中午，臨陣磨槍，開始緊張了，不過還好差不多都記清楚了，就是政治答卷中的解答題第三個(gè)為什么要?jiǎng)谝萁Y(jié)合中漏掉了一個(gè)“在學(xué)習(xí)的過程中”，第四個(gè)玩的原則中漏掉了一個(gè)“積極”。政治提綱不難背，但是問題太容易混淆了。
歷史：一般。在歷史復(fù)習(xí)上，我算是下了功夫。臨考試前一天，我把歷史學(xué)檢中的預(yù)習(xí)提綱全做上了，并且看了看“商鞅變法”、“千古一帝——秦始皇”的解答題，把歷史復(fù)習(xí)題的答案全弄懂了，歷史書翻了一遍。結(jié)果到了考場(chǎng)，有一些題竟然奇跡般的忘掉了，還有非選擇題中有關(guān)商鞅與秦孝公的題里，體現(xiàn)了什么階級(jí)壓根沒寫。交上答卷后，問了問監(jiān)考的歷史“元謀人”老師，老師說，是新興地主階級(jí)。還是對(duì)知識(shí)的掌握不夠??！
生物：一般。生物是我日常課程中比較愛上的一科，但也是考試中最悲劇的一科。這些題總讓人感覺很簡(jiǎn)單，結(jié)果是讓我錯(cuò)誤百出。其實(shí)考前復(fù)習(xí)也挺充分的，可是一到考試就糊涂，算了不提了。
地理：還可以。日常生活中較討厭的科目，但是考試還是挺有趣的。地理考試總是讓我的腦子轉(zhuǎn)得暈暈的，但這種感覺挺爽。不過我也有一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤——做得太慢了，一節(jié)課的考試時(shí)間，我根本不夠用，時(shí)間緊迫，在老師的催促下，最后一個(gè)畫圖題我改了三次，也不知道改沒改對(duì)，就“強(qiáng)行”收卷了。
過去的就讓它過去吧！不管怎樣，揮揮手對(duì)煩惱說聲bye bye，笑對(duì)人生，笑對(duì)下周五的家長(zhǎng)會(huì)！
這是一個(gè)初中生的期中考試總結(jié)，從中可以看出一些問題，比如，初中生通過第一次考試對(duì)新增的科目有了一定的理解，對(duì)自己的問題有了發(fā)現(xiàn)，等，也可以看出這個(gè)孩子還是非常樂觀的。健康的心理是有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保障。
期末考試總結(jié)與反思篇四
期末考試終于結(jié)束了，我等呀等呀，終于等到了今天——返校領(lǐng)成績(jī)單的日子。我一大早就興奮地來到了學(xué)校，等著好成績(jī)來和我交朋友。
終于，在同學(xué)們的歡笑聲中，趙老師走進(jìn)了教室，給我們發(fā)下了各科的成績(jī)單和卷子。拿到了卷子，我迫不及待地看了看自己的每份卷子，又分析了一下錯(cuò)題的原因。
1.語(yǔ)文
我的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)不太理想，是96.5分，雖然上了95分以上，可是并不是我平常的水平。這次考試，我的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的挺好，沒有扣分，還有我平常的弱項(xiàng)——閱讀題，也一個(gè)錯(cuò)都沒有出。可是我從來沒有錯(cuò)過的語(yǔ)文聽力題卻出了錯(cuò)，聽力題的原稿是：《游行知園》。可是我沒有聽清楚地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)，扣了1.5分。還有第三人稱轉(zhuǎn)述句，雖然我以前練過幾遍，可是當(dāng)時(shí)我一下子忘了該怎么改了，又扣了1分，我以后一定要多練一練改寫句子。令我非常氣憤的就是坐穩(wěn)了，往常的期末考試，我的作文總是減0.5分，可這次卻減了1分。在這個(gè)暑假，我一定要多多寫作，爭(zhēng)取在五年級(jí)取得更好的成績(jī)。
2、數(shù)學(xué)
這次數(shù)學(xué)我考得非常令自己滿意，100分輕松地就拿到了手。這學(xué)期，我一直很努力地學(xué)數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課我認(rèn)真聽講，快速、高質(zhì)量地完成老師布置的課堂作業(yè)。課下，我自覺地完成家庭作業(yè)，檢查出來的錯(cuò)題就及時(shí)地抄到錯(cuò)題集上?？荚嚽?，數(shù)學(xué)李老師在課堂上給我們做考試卷練習(xí)，每一張?jiān)嚲恚恳坏李}，我都認(rèn)真去對(duì)待，不粗心、不馬虎，按照老師的要求去完成每一項(xiàng)作業(yè)。正是因?yàn)槲艺J(rèn)真地學(xué)數(shù)學(xué)，才能取得這樣的好成績(jī)。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我還會(huì)堅(jiān)持我的這些好方法，讓自己再次考出100分的好成績(jī)。
3、英語(yǔ)
英語(yǔ)并不是我最擅長(zhǎng)的一科，我只考了98分，還是對(duì)自己放松了。我的聽力題和閱讀理解題做得還不錯(cuò)，沒有出錯(cuò)，而我平常最擅長(zhǎng)的選擇題卻出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤。
when are you ( ) to the airport?
我在做這道題的時(shí)候，利用了排除法，我先想went一定不能選，因?yàn)樗迷谶^去時(shí)。那么go和going到底該選哪一個(gè)呢？我把它們分別填到句子里讀了一下，覺得go比較通順，沒想到就錯(cuò)了。這說明我語(yǔ)法掌握得不扎實(shí)，在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我要多練練關(guān)于語(yǔ)法的練習(xí)題，還要多聽、多讀、多背、多積累，爭(zhēng)取把英語(yǔ)學(xué)得更加扎實(shí)。
這次期末考試總體來說是為我的四年級(jí)學(xué)習(xí)生活畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，但是我不能驕傲。在以后的學(xué)習(xí)中，我要保持我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真地對(duì)待每一門功課，爭(zhēng)取在各方面都能更上一層樓！
期末考試總結(jié)與反思篇五
根據(jù)學(xué)校工作的整體部署，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，本著“橫向比較找差距，縱向比較促進(jìn)步”的原則，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)龍頭學(xué)校，組織進(jìn)行了期末質(zhì)量測(cè)試。經(jīng)過大家的共同努力，順利、圓滿完成了期末測(cè)試工作，現(xiàn)將考試情況分析如下：
1、語(yǔ)文：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書1——6年；
2、數(shù)學(xué)：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書1——6年；
3、英語(yǔ)：新標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書3——6年；
1、科學(xué)性原則。命題力求貼近課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)業(yè)掌握情況。
2、基礎(chǔ)性原則。以教科書為依據(jù)，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握以及運(yùn)用情況。
3、發(fā)展性原則。依托教材但不拘泥于教材，以發(fā)展的眼光命題，考查學(xué)生能力基礎(chǔ)。
4、層次性原則。按照6：3：1的標(biāo)準(zhǔn)，命題注重體現(xiàn)學(xué)生的不同層次，真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的狀況。
1、不唯基礎(chǔ)，注重靈活運(yùn)用的考查；
2、不唯教材，注重綜合能力的考查；
3、不唯知識(shí)，注重生活應(yīng)用的考查；
4、不唯死記，注重學(xué)段內(nèi)容的考查。
（一）基礎(chǔ)扎實(shí)，能夠準(zhǔn)確區(qū)分概念考查的內(nèi)容。
從試卷檢測(cè)的情況看，較好地落實(shí)了《課標(biāo)》中關(guān)于“鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”的要求，能夠做到靈活掌握，書寫準(zhǔn)確，從中可以看出學(xué)生具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，客觀上反應(yīng)了教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的變化。
（二）計(jì)算準(zhǔn)確，具有一定的。計(jì)算能力。
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)基本的讀、寫、算的能力訓(xùn)練得到了有效地保證。教學(xué)內(nèi)容雖然開放性更強(qiáng)，但是對(duì)計(jì)算能力還是有一定程度的變化要求。雖然要求有所降低，但是我們的教師還十分重視計(jì)算能力的訓(xùn)練和計(jì)算教學(xué)的研究，學(xué)生能夠比較好的解決“口算、筆算、簡(jiǎn)便運(yùn)算、列式計(jì)算”等與計(jì)算有關(guān)的問題。
（三）注重積累，善于識(shí)記經(jīng)典。
較為全面地考查了學(xué)生本學(xué)期的課內(nèi)積累情況，既有詞語(yǔ)積累，又有名言、名句積累，還有經(jīng)典文段背誦積累。
（四）書寫工整，初步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，是我們一貫堅(jiān)持的教學(xué)常規(guī)工作。雖然我們的學(xué)生書寫不夠?qū)I(yè)，藝術(shù)性不高，但是在老師的嚴(yán)格要求下，基本能夠做到書寫工整、干凈，尤其是五年一班、六年一班，學(xué)生的書寫習(xí)慣正逐步形成。
（五）能力突出，能夠正確分析并解決問題。
學(xué)生的解決問題能力、閱讀能力、習(xí)作表達(dá)能力較好地得到了提高，能夠比較準(zhǔn)確地解決遇到的問題，表達(dá)流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容真實(shí)感人。
（一）基礎(chǔ)不牢，更多掌握的是解題技巧。
夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)，雖然“立足雙基不動(dòng)搖”的思想多次植入到我們的教學(xué)工作當(dāng)中，但是，仍舊存在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)的現(xiàn)象，表現(xiàn)突出的是我們更加注重了解題技巧的訓(xùn)練，忽視了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)核心內(nèi)容。如：一年級(jí)語(yǔ)文考查學(xué)生的不僅僅是寫成完整的音節(jié)，同時(shí)考查的是聲母、韻母拼寫規(guī)則；二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生填寫的只是與口訣有關(guān)的內(nèi)容，忽視了最大的關(guān)鍵；三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)生不會(huì)拼讀音節(jié)，所以書寫錯(cuò)誤率極高；四年級(jí)語(yǔ)文：
出現(xiàn)錯(cuò)誤的有23人，占57.5%；數(shù)學(xué)：
出現(xiàn)錯(cuò)誤的有25人，占62.5%；
五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科：
出現(xiàn)錯(cuò)誤的有7人，占15.2%；
出現(xiàn)錯(cuò)誤的有15人，絕大多數(shù)填寫“古色古香”，占32.6%；
六年級(jí)語(yǔ)文的：
上述問題中不難看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不能夠靈活運(yùn)用，只是體現(xiàn)在單一的解題上，與平時(shí)的學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫節(jié)。
（二）方法單一，更多體現(xiàn)的是解題死板。
數(shù)學(xué)學(xué)科：學(xué)生沒有較好地掌握概念的本質(zhì)特征，只是憑借簡(jiǎn)單的概念對(duì)比做出判斷。
五年數(shù)學(xué)科：
四年數(shù)學(xué)：
出現(xiàn)錯(cuò)誤的有27人，占67.5%；
三年數(shù)學(xué)：
三年語(yǔ)文：
二年語(yǔ)文：
一年數(shù)學(xué)：
（三）計(jì)算不準(zhǔn)，更多體現(xiàn)的是方法混淆。
計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是我們中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的法寶。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的計(jì)算技能我們雖然一直沒有放松，但是在實(shí)際抽測(cè)中仍舊存在：
三年數(shù)學(xué)：
四年數(shù)學(xué)：
出現(xiàn)錯(cuò)誤的達(dá)到82.5%，有33人。
五年數(shù)學(xué)：
六年數(shù)學(xué)：
六年數(shù)學(xué)：
（四）積累不夠，更多體現(xiàn)的是范圍過小。
在學(xué)習(xí)的過程中，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用，最基礎(chǔ)的是應(yīng)該能夠做到讀得上口，寫得上手才行。然而，學(xué)生的積累面窄、量少、會(huì)說不會(huì)寫等現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的注意。
六年語(yǔ)文：
出現(xiàn)錯(cuò)誤的分別達(dá)到16、34人，占35.6%、75.6%；
五年語(yǔ)文：
四年語(yǔ)文：
錯(cuò)誤的達(dá)到33人，占82.5%。
三年語(yǔ)文：
二年語(yǔ)文：
（五）操作薄弱，更多體現(xiàn)的是是似而非。
動(dòng)手能力的考查，主要是檢測(cè)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中是否經(jīng)歷了這樣的訓(xùn)練，是檢測(cè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，檢測(cè)過程性學(xué)習(xí)的主要方式。本次測(cè)試，學(xué)生的動(dòng)手操作還存在著不規(guī)范、不準(zhǔn)確的問題。
二年數(shù)學(xué)：
三年數(shù)學(xué)：
（六）能力不強(qiáng)，更多體現(xiàn)的是套用公式。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高不是一朝一夕的，是靠長(zhǎng)期積累和訓(xùn)練的。簡(jiǎn)單套用公式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高有百害而無一利。如：
一年數(shù)學(xué)：
三年數(shù)學(xué)：
五年級(jí)數(shù)學(xué)：
出現(xiàn)錯(cuò)誤的有27人，占58.7%；
六年數(shù)學(xué)：
出現(xiàn)錯(cuò)誤的占44.4%。
（七）表達(dá)簡(jiǎn)單，更多體現(xiàn)的是言之無物。
新課程強(qiáng)調(diào)的是“說心里話，講真話”，其體現(xiàn)了一個(gè)主旨——以我筆寫我心。既可以體現(xiàn)出學(xué)生的平時(shí)表達(dá)培養(yǎng)，又可以看出學(xué)生的習(xí)作能力的程度。通過測(cè)試，看到了學(xué)生們的表達(dá)還不夠豐富，審題還不夠準(zhǔn)確，內(nèi)容具有感染力的不多。
（八）書寫潦草，更多體現(xiàn)的是態(tài)度不端。
學(xué)生試卷書寫整體上有所重視，但也真實(shí)地反應(yīng)了他們平時(shí)養(yǎng)成的不良書寫習(xí)慣。字跡模糊不清，大肆涂抹，隨意勾畫，卷面褶皺，污漬油漬各年都有所體現(xiàn)。一年級(jí)的數(shù)字書寫開始，到高年級(jí)的連線、書寫都不容樂觀，希望引起大家的注意。
（一）從我做起，不斷反思不足。
（二）找準(zhǔn)問題，深入剖析根源。
（三）加強(qiáng)備課，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)。
（四）重視研究，針對(duì)不同學(xué)情。
（五）強(qiáng)化訓(xùn)練，工作有的放失。
（六）關(guān)注細(xì)節(jié)，拓寬發(fā)展渠道。
（七）堅(jiān)守信念，師生形成合力。
（八）樂觀面對(duì)，堅(jiān)定以愛育愛。
有喜有憂，有笑有淚，成績(jī)的取得無不蘊(yùn)含著每一位任課教師的辛勤付出，無不凝結(jié)著每一位任課教師的勤奮的汗水。然而，面對(duì)存在的問題，我們?cè)谛老仓噙€應(yīng)有更加清醒的認(rèn)識(shí)，正視差距，迎難而上，用百倍的努力換取點(diǎn)滴的進(jìn)步。真正做到：守住平常心，面對(duì)真學(xué)情！
期末考試總結(jié)與反思篇六
為了檢測(cè)我校本學(xué)期教學(xué)情況，客觀公正地反映教學(xué)效果，根據(jù)區(qū)教育局和學(xué)區(qū)通知精神，我校于某某某某年7月3日――7月7日成功組織了期末考試工作。我校自上至下非常重視，把此次期末考試作為對(duì)每位同學(xué)一學(xué)期來學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)；作為對(duì)我校教師教學(xué)情況和工作態(tài)度的檢驗(yàn)；更作為我?？硷L(fēng)考紀(jì)的檢驗(yàn)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)下，在各位教師的積極支持和配合下，我校始終做到思想上重視、制度上保證、環(huán)節(jié)上落實(shí)。為更好的加強(qiáng)我校的考試管理，建立良好的考風(fēng)、考紀(jì)，現(xiàn)將某某某某―某某某某學(xué)年度第二學(xué)期期末考試工作情況總結(jié)如下：本次考試共設(shè)8個(gè)考場(chǎng)，256名學(xué)生參加。有許多同學(xué)在這次期末考試中取得了可喜的成績(jī)?，F(xiàn)就對(duì)本次期末考試的情況總結(jié)如下：
1、檢測(cè)我校教學(xué)工作的真實(shí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。
2、通過考試發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題及時(shí)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)下一步工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以嚴(yán)格的考風(fēng)促進(jìn)濃厚教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
1、考前召開考務(wù)會(huì)，嚴(yán)肅監(jiān)考閱卷紀(jì)律，端正工作態(tài)度，確保成績(jī)的真實(shí)性。
2、安排專人保管試卷，嚴(yán)格按時(shí)間開啟、分發(fā)試卷，確保試題不泄密。
3、采用年級(jí)內(nèi)混編座位，防止學(xué)生作弊。
絕大多數(shù)科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，側(cè)重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的考查，能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面，重視了知識(shí)與社會(huì)和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)了時(shí)代氣息。
知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達(dá)欠準(zhǔn)確，考慮問題不全面，審題不認(rèn)真，答題不規(guī)范，答案無針對(duì)性，不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，識(shí)記不過關(guān)；個(gè)別學(xué)生態(tài)度不夠端正。
本次考試前，教導(dǎo)處對(duì)全校師生進(jìn)行了充分的考前動(dòng)員，并鼓勵(lì)全校師生以真實(shí)的成績(jī)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)做全面的檢測(cè)。在整個(gè)考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明。自始至終很少有作弊現(xiàn)象發(fā)生，沒有被通報(bào)批評(píng)的學(xué)生。
可喜之處：
1、整體成績(jī)有進(jìn)步，從成績(jī)分析的各項(xiàng)指標(biāo)看，多數(shù)學(xué)科的優(yōu)生、及格、人數(shù)在增加。特別是語(yǔ)文學(xué)科，合格率、優(yōu)秀率很高。這為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、個(gè)別學(xué)科成績(jī)差距很大，如七八年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、八年級(jí)物理，優(yōu)秀率較低，雖然這次考試數(shù)學(xué)試題題目難度比往年大及題量大有關(guān)，但也反映出我校七八年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有著不足之處。
3、優(yōu)勢(shì)依然保持，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。
（1）從學(xué)生來看：少數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，常規(guī)題丟分嚴(yán)重，每一科目中都存在著這種現(xiàn)象。特別是八年級(jí)數(shù)學(xué)，這方面的問題更是嚴(yán)重，試卷整體難度不大，主要注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，但是成績(jī)卻不理想，優(yōu)秀率只有3.24%，及格率只有23.15%。
（2）從學(xué)科來看：同年級(jí)同學(xué)科之間的差距不大，教師的教學(xué)工作做得都很扎實(shí)。
（3）從班級(jí)來看：各班總體成績(jī)差距不大，個(gè)別班級(jí)的進(jìn)步較快，八一班的班級(jí)總效果高于其他各個(gè)班級(jí)。
不足之處：
1、個(gè)別學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，起伏較大。如八一班的張文蘋同學(xué)這次的成績(jī)較開學(xué)初的成績(jī)退步了不少，這和個(gè)人的學(xué)法有關(guān)，同時(shí)也反映出教師教學(xué)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)方面做的不夠。
2、個(gè)別學(xué)生成績(jī)不均衡。
3、仍有超低分現(xiàn)象。
4、同學(xué)科之間仍有明顯差距。
期末考試不是教與學(xué)的終點(diǎn)站，而是“加油站”、“維修站”，所以我們?nèi)熒鷷?huì)找出自己的不足，繼續(xù)制定新學(xué)期的奮斗目標(biāo)。我們更相信，在新的學(xué)期，只要我們?nèi)w師生發(fā)揚(yáng)銳意進(jìn)取的精神，努力奮斗，積極向上，我們學(xué)校教學(xué)成績(jī)會(huì)更加可喜，建設(shè)九年制學(xué)校的明天會(huì)更加燦爛！
期末考試總結(jié)與反思篇七
新年來臨之際,我們也迎來了本學(xué)期期末。我團(tuán)支部召開期末總結(jié)會(huì)及期末考試動(dòng)員大會(huì)，總結(jié)本學(xué)期團(tuán)支部的建設(shè)成果，以及在建設(shè)過程中存在的問題，對(duì)下學(xué)期的支部建設(shè)工作提出初步的構(gòu)想和計(jì)劃。強(qiáng)調(diào)期末考試的重要性和考試紀(jì)律，提醒大家學(xué)習(xí)時(shí)間的緊迫，調(diào)動(dòng)大家積極復(fù)習(xí)，考出滿意的成績(jī)。
本次團(tuán)支部會(huì)議由團(tuán)支部書記李陽(yáng)同學(xué)主持。首先，她總結(jié)了本學(xué)期團(tuán)支部的建設(shè)工作，肯定了大家共同努力所取得的成績(jī)及不錯(cuò)的社會(huì)影響：新華中學(xué)德育處寫來感謝信，感謝我團(tuán)支部帶領(lǐng)新華中學(xué)同學(xué)參觀天津，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。鶴童敬老院特給我團(tuán)支部頒發(fā)榮譽(yù)證書，感謝我團(tuán)支部對(duì)扶助老人事業(yè)的支持。她還提出了本學(xué)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的一些問題：大家在社會(huì)實(shí)踐的過程中，要有更強(qiáng)的紀(jì)律意識(shí)。希望在下學(xué)期的活動(dòng)中可以有所改進(jìn)。
其次，由組織委員劉成楨同學(xué)提出了下學(xué)期支部建設(shè)的構(gòu)想和計(jì)劃。下學(xué)期，本團(tuán)支部要繼續(xù)堅(jiān)持以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為特色，以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，理論與實(shí)踐相互滲透。不僅要繼續(xù)堅(jiān)持在新華中學(xué)的基地活動(dòng)，我們還計(jì)劃將本團(tuán)支部社會(huì)實(shí)踐由學(xué)校漸漸向社會(huì)過渡。
接下來，由本團(tuán)支部班長(zhǎng)康頡同學(xué)強(qiáng)調(diào)期末考試的重要性，并強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律。
最后，由本團(tuán)支部學(xué)習(xí)委員張東鶴同學(xué)向支部成員強(qiáng)調(diào)期末復(fù)習(xí)的緊迫性，提醒大家要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，祝愿支部全體成員考出滿意的成績(jī)。
為本學(xué)期團(tuán)支部工作劃上圓滿的句號(hào)，并為下學(xué)期工作構(gòu)畫藍(lán)圖。使支部成員整理一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，沖刺期末考試。
期末考試總結(jié)與反思篇八
本次三年級(jí)數(shù)學(xué)考試是縣教研室出題，全縣統(tǒng)一組織考試，流水作業(yè)閱卷，分組統(tǒng)一計(jì)算成績(jī)的方法完成。今年的試題注重“雙基”、體現(xiàn)課改、知識(shí)覆蓋面比較廣。突出對(duì)基本方法和教材主要內(nèi)容的考查，題型多樣。加強(qiáng)了知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，側(cè)重考察了學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力、解決問題的策略，給學(xué)生留下了較大的思維空間，試題具有全面性、科學(xué)性、發(fā)展性、創(chuàng)新性，靈活性的特點(diǎn)。
三年級(jí)兩個(gè)班共有54人參加考試，最高分92分的，最低分8分，及格的有人，及格率xx%，80分以上的有18人，優(yōu)秀率33.3％。
1、學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能理解和掌握較好，教學(xué)目標(biāo)得到了真正落實(shí)。
2、的計(jì)算能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析的能力比較強(qiáng)。
3、學(xué)生在本次試卷中充分體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，形成到應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1、基礎(chǔ)知識(shí)部分，例如填空題和選擇題，從卷面了解到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固。
（1）能正確理解和運(yùn)用概念，被除數(shù)、余數(shù)和商三者之間的關(guān)系，以及分?jǐn)?shù)的讀寫。
（2）能根據(jù)提供的情景，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題。
（3）注重思維能力訓(xùn)練。
2、計(jì)算部分，從評(píng)卷了解到這部分參差不齊，全對(duì)的占60％左右。能正確的運(yùn)用加減乘除方法的計(jì)算，學(xué)生具備了一定的計(jì)算技能和計(jì)算技巧，用自己喜歡的方法計(jì)算。
3、解決問題部分：學(xué)生能正確的從題目中收集信息，并且處理信息，靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。
綜上所述，學(xué)生的雙基掌握較好，計(jì)算能力比較強(qiáng)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)生的知識(shí)水平和能力基本達(dá)到新課標(biāo)的要求。
這一部分包括選擇題和填空題，錯(cuò)誤率較高的是選擇題，錯(cuò)誤原因在于：題目雖然與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，但很少學(xué)生成為生活的有心人，只是從字面上去理解一些詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生干擾導(dǎo)致失分較多。題目注重與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系，有的學(xué)生理解能力較差，對(duì)選項(xiàng)的意思就理解不清，選正確答案就更難。填空題錯(cuò)誤率較高的是題，其中的后三題是以前的內(nèi)容，有一部分學(xué)生早已忘記，這些都是獨(dú)立的單元，與后面的知識(shí)聯(lián)系甚少。14題既要把12時(shí)計(jì)時(shí)法改寫成24時(shí)計(jì)時(shí)法，然后再用結(jié)束的時(shí)間減去開始的時(shí)間，計(jì)算難度比較大。
這一部分包括口算和豎式計(jì)算?？谒愕牡梅致什桓?，原因在于有簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的加減。還有極少學(xué)生對(duì)整數(shù)加減的方法沒掌握。豎式計(jì)算也還存在一些問題，粗心，數(shù)字抄錯(cuò)，答案寫錯(cuò)，方法出錯(cuò)，滿分占60％左右。用自己喜歡的方法計(jì)算做法千奇百怪。
操作題是按要求畫長(zhǎng)方形，有的學(xué)生連題目要求就沒弄懂，全對(duì)的寥寥無幾，此題難度較大。
應(yīng)用題得分不高，一是理解問題的能力欠缺，不知道已知什么，要求什么；二是收集數(shù)據(jù)的敏感性不高；三是習(xí)慣不好，不寫答語(yǔ)?？傊畬W(xué)生理解題意的能力訓(xùn)練還有待加強(qiáng)，應(yīng)用題是根據(jù)數(shù)學(xué)信息來解決問題。
1、在今后的教學(xué)中，要從小注重對(duì)學(xué)生讀題審題能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日?；岣邔W(xué)生解決問題的策略意識(shí)。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。加強(qiáng)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉方法，增加問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)。
3、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的興趣引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)范教育，減少學(xué)習(xí)中書寫潦草，題目抄錯(cuò)，不寫單位，答語(yǔ)等。
4、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計(jì)算正確率培養(yǎng)。只要計(jì)算關(guān)過了，及格是不成問題。對(duì)于今后的計(jì)算教學(xué)中力求做到堂堂清，只有這樣計(jì)算才能過關(guān)。
5、特別要注重對(duì)教材的開發(fā)性使用，領(lǐng)會(huì)編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)要力求把握準(zhǔn)確，突破有法。
6、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際相聯(lián)系的知識(shí)素材，注重學(xué)科之間的滲透及整合，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。教師的教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，并加大學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀量訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。
8、要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，形成網(wǎng)絡(luò)，這樣已學(xué)的知識(shí)才會(huì)牢固，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力才會(huì)加強(qiáng)。
期末考試總結(jié)與反思篇九
嗨！時(shí)間真如江河之水，一去不復(fù)返。一個(gè)學(xué)期怎么就這么短，轉(zhuǎn)瞬便已過去。這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我也該對(duì)自己做個(gè)期末總結(jié)了吧！
昨天剛考完期末考試，回家后我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分?jǐn)?shù)。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我留心了一下自己的考試成績(jī)。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)考的還行，就是英語(yǔ)考的太差了，只得了90分，我原本對(duì)父母夸下?？谡f一題都沒錯(cuò)，這下簡(jiǎn)直令我羞愧得無地自容。我實(shí)在是該好好的反省一下了。
回想在期末考試的前一個(gè)多月，我?guī)缀鯖]有讀一下英語(yǔ)課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會(huì)了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現(xiàn)在輪到我嘗苦果的時(shí)候了。
相比之下，那幾位得高分的同學(xué)，就比我刻苦得多了，據(jù)我所了解，英語(yǔ)得高分的馮文濤和戴妮娜，每天聽讀英語(yǔ)至少一小時(shí)，他們得不到高分才怪呢！我付出的實(shí)在是太少了。那些得高分的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語(yǔ)原本就是我的弱項(xiàng)，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分?jǐn)?shù)了。
幸好，我的語(yǔ)文進(jìn)步了一點(diǎn)，數(shù)學(xué)沒退也沒進(jìn)，但英語(yǔ)落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習(xí)慣如果不改正的話，是永遠(yuǎn)也考不出好成績(jī)的。
總而言之，這個(gè)學(xué)期我是進(jìn)步不大，卻退步不小。今后我一定要好好的反省自己的過錯(cuò)，力爭(zhēng)下學(xué)期糾正這些諸多缺點(diǎn)。要知道：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。這是我們每個(gè)人都應(yīng)該遵循的道理。
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