人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
高中政治小論文篇一
村委會(huì)和居委會(huì)
2、公民參與民主監(jiān)督的方式?意義?如何行使監(jiān)督權(quán)?
方式：(1)a、信訪(fǎng)舉報(bào)制度 b、人大代表聯(lián)系群眾制度c、輿論監(jiān)督制度d監(jiān)督聽(tīng)證會(huì)，民主評(píng)議會(huì)，網(wǎng)上評(píng)議政府等活動(dòng)，都是近年來(lái)的新形式。
(2)意義：有利于國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員改進(jìn)工作;有利于激發(fā)廣大公民關(guān)心國(guó)家大事，為現(xiàn)代化建設(shè)籌謀劃策的主人翁精神：
(3)負(fù)責(zé)地行使監(jiān)督權(quán)。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
另一方面要采取合法方式，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不能干擾公務(wù)活動(dòng)
3、公民有序的和無(wú)序的政治參與的區(qū)別是什么?是否遵守法律、規(guī)則、程序參與;是否依法行使政治權(quán)利、履行政治義務(wù);是否正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，是否在黨的領(lǐng)導(dǎo)下。
4、政府的宗旨?原則及其如何堅(jiān)持這一原則?職能?
(1)政府的宗旨：為人民服務(wù)
(2)政府工作的基本原則：對(duì)人民負(fù)責(zé)。表現(xiàn)在
a、堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度 b、樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)
c、堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去工作方法。
(3)職能：a、保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安 b、組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)
c、組織社會(huì)主義文化建設(shè)d、提供社會(huì)公共服務(wù)。
其中，組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)主要是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理、公共服務(wù)
5、政府為公民求助或投訴提供了哪些途徑?
開(kāi)設(shè)熱線(xiàn)電話(huà);設(shè)立信訪(fǎng)部門(mén);發(fā)展電子政務(wù);依法建立行政仲裁，行政復(fù)議和行政訴訟制度。
高中政治小論文篇二
是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高效務(wù)實(shí)課堂的有效模式
【內(nèi)容提要】
在以創(chuàng)新教育理念，提高學(xué)生創(chuàng)新能力為前提的新教改背景下，以學(xué)生為主題，在語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合文本內(nèi)容，通過(guò)多種方式溝通語(yǔ)文與其他學(xué)科之間，語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，策劃課前預(yù)習(xí)提綱。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生搭建一個(gè)敢于表達(dá)自己獨(dú)特感受的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，創(chuàng)建語(yǔ)文高效務(wù)實(shí)課堂。
結(jié)合文本主動(dòng)探索個(gè)性化思維
敢思敢想敢于表達(dá)高效務(wù)實(shí)
如何把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)不變的主題。在以創(chuàng)新教育理念，提高學(xué)生創(chuàng)新能力為前提的新教改背景下，以學(xué)生為主體，在語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合文本內(nèi)容，通過(guò)多種方式溝通語(yǔ)文與其他學(xué)科之間，語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的個(gè)性化思維是創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效務(wù)實(shí)課堂的有效模式。
一、精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，策劃課前自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
問(wèn)題是思維的出發(fā)點(diǎn)，有問(wèn)題才會(huì)去思考。教師要根據(jù)自己對(duì)教材文本內(nèi)容的鉆研和掌握，依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，突出語(yǔ)言的理解、積累與運(yùn)用，來(lái)構(gòu)建簡(jiǎn)單實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)模式。結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，有針對(duì)性的提出幾個(gè)“環(huán)環(huán)相扣，步步深入”帶有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，策劃課前預(yù)習(xí)提綱，設(shè)疑、設(shè)難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也就是說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分利用課前預(yù)習(xí)，促使他們積極去思考，帶著疑問(wèn)進(jìn)課堂，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。
二、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生搭建一個(gè)敢于表達(dá)自己獨(dú)特感受的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，創(chuàng)建語(yǔ)文高效務(wù)實(shí)課堂。
家》一文時(shí)，我問(wèn)同學(xué)們青蛙為什么沒(méi)有參加小畫(huà)家這個(gè)隊(duì)伍呢？一個(gè)同學(xué)回答“青蛙沒(méi)有毛衣，怕冷”。我立即說(shuō)錯(cuò)了，青蛙冬眠了。另一個(gè)同學(xué)問(wèn)：“老師，什么是冬眠？”。我說(shuō)：“說(shuō)了你們也不懂，等到上了中學(xué)你們學(xué)了《生物》這門(mén)課自然會(huì)明白?！庇捎谖以谡n堂上沒(méi)有珍視孩子們的獨(dú)特感受，拿自己的答案來(lái)否定了孩子們的感受。因此，孩子們似懂非懂。課后我與一位老師一起討論，他說(shuō)學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)青蛙沒(méi)有毛衣怕冷，顯然他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了青蛙與小雞等動(dòng)物皮膚的不同，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，難道不比理解為冬眠更有意義嗎？我聽(tīng)了覺(jué)得確實(shí)這是很驚奇地發(fā)現(xiàn)。我這樣做不但沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，而且沒(méi)有創(chuàng)造出讓孩子們充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。如此下去，語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)和語(yǔ)文高效務(wù)實(shí)課堂只能是一個(gè)美好的愿望。因此，課堂上老師給學(xué)生搭建一個(gè)敢于表達(dá)自己獨(dú)特見(jiàn)解的平臺(tái)顯得尤為重要。
三、給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)充分展示個(gè)性化表現(xiàn)、解讀的情境，提高語(yǔ)文教學(xué)高效水平。
散步；有的說(shuō)白云從自己身邊飄過(guò)；還有的說(shuō)他看到了彩虹，月亮船從彩虹橋下過(guò)；更有甚者一個(gè)同學(xué)說(shuō)他看到了一個(gè)老神仙正在云朵上睡覺(jué)呢。大家各說(shuō)各的，課堂上異常活躍。一時(shí)間，我被同學(xué)們的精彩發(fā)言感動(dòng)了。這節(jié)課上學(xué)生的思維被激活了，從而實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞與心靈的溝通，真正地體現(xiàn)了個(gè)性化解讀。
總之，在新課改的實(shí)施過(guò)程中，教師已不再是昨天課堂上的主宰，更不是“跑道盡頭”的裁判。因此，我們要以學(xué)生為主體，充分重視課前預(yù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索；充分把握課堂40分鐘，給學(xué)生充分表現(xiàn)個(gè)性和個(gè)性化解讀的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生撐起一片自由廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們充分感受成功的喜悅，是建立小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高效務(wù)實(shí)課堂的有效手段。
【參考文獻(xiàn)】
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》
2、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》
3、《隴縣有效教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)推廣工程》
高中政治小論文篇三
高中政治教學(xué)論文：“烹調(diào)”政治課作者/金改平
養(yǎng)生對(duì)食品的要求是既要好吃，更要有營(yíng)養(yǎng)。一名好的廚師，不但要善于烹調(diào)出色香味俱佳的美味佳肴，更要營(yíng)養(yǎng)搭配科學(xué)合理，保證食品安全健康。
同樣，在普通高中新課改的背景下，一節(jié)好的高中思想政治課，既要有“營(yíng)養(yǎng)”，讓學(xué)生在知識(shí)、能力和情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面都有所提高，同時(shí)又要有“味道”。
高中思想政治課教師要提高綜合素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，善于“烹調(diào)”高中思想政治課。
一、“烹調(diào)”什么樣的高中思想政治課？
看好吃。
人們?cè)谛稳蒿埐撕贸缘臅r(shí)候會(huì)說(shuō)“色
香味俱全”，隨著飲食業(yè)的發(fā)展，慢慢地把“形、意、養(yǎng)”也加入了其中。烹調(diào)講究一道好菜應(yīng)當(dāng)是色香味意形養(yǎng)俱全，滿(mǎn)足色澤好看、香氣宜人、味道可口、意味深長(zhǎng)、形狀美觀、營(yíng)養(yǎng)科學(xué)等條件。
“烹調(diào)”一節(jié)好的高中思想政治課也要具有“色香味意形養(yǎng)”?！吧?，是指高中思想政治課要有良好的外在表現(xiàn)形式，如政治教師整潔的儀表、規(guī)范的板書(shū)以及給人美感的課件設(shè)計(jì)等等?！跋恪保侵父咧兴枷胝握n要充分體現(xiàn)思想政治課的學(xué)科價(jià)值，展現(xiàn)高中思想政治課教師的人格魅力。如，昆明市有一位高中思想政治課教師，為人正直、正義，其課堂具有思想的魅力和思辨的價(jià)值，不僅文科班的學(xué)生喜歡上他的課，而且理科班的學(xué)生也對(duì)他的政治課津津樂(lè)道?！拔丁保侵父咧兴枷胝握n要有思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力?！敖淌裁?，像什么”，不能把思想政治課上得不像思想政治課。如，有的政治教師把思想政治課上成枯燥乏味的說(shuō)教課，缺乏學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科思想，使學(xué)生對(duì)思想政治課“敬而遠(yuǎn)之”?！耙狻?，是指思想政治課要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍和意境，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟思想政治課的學(xué)科意義?！靶巍?，是指思想政治課要堅(jiān)持形式為內(nèi)容服務(wù)的原則，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，靈活使用教學(xué)方法，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，恰當(dāng)選用教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究生成知識(shí)。“養(yǎng)”，是指高中思想政治課要給學(xué)生有益的營(yíng)養(yǎng)，不但使學(xué)生知識(shí)得到增長(zhǎng)、能力得到提高，而且情感、態(tài)度與價(jià)值觀也得到升華，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定良好的思想政治基礎(chǔ)。
二、怎樣“烹調(diào)”高中思想政治課？
《最受歡迎的面包師》講述了一個(gè)富有哲理的故事：有這樣一個(gè)面包師，他做面包時(shí)，要有絕對(duì)精良的面粉和黃油；要有一塵不染、閃光晶亮的器皿；伴奏的音樂(lè)要美妙動(dòng)聽(tīng)；打下手的姑娘要令人賞心悅目。四個(gè)條件缺一不可，否則醞釀不出情緒，沒(méi)有創(chuàng)作靈感。
他完全把面包當(dāng)成藝術(shù)品，哪怕只有一勺黃油不新鮮，他也認(rèn)為那簡(jiǎn)直是難以容忍的褻瀆。哪一天要是沒(méi)做面包，他就會(huì)滿(mǎn)心愧疚：饞嘴的孩子和挑剔的姑娘只能去找那些粗制濫造的`面包了。他從來(lái)不去想今天少做了多少生意，然而他的生意卻出人意料的好，蓋過(guò)了所有比他更聰明活絡(luò)、更迫切賺錢(qián)的人。
這個(gè)故事對(duì)我們“烹調(diào)”政治課有許多有益的啟示：第一，“要有絕對(duì)精良的面粉和黃油”。這是強(qiáng)調(diào)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)的高中思想政治課教學(xué)必須為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，教給學(xué)生一生受用的東西。有這么一則故事：“一位納粹集中營(yíng)的幸存者，后來(lái)當(dāng)上了一所中學(xué)的校長(zhǎng)。(政治教學(xué)論文)每當(dāng)一位新老師來(lái)到學(xué)校，他就會(huì)交給那位教師一封信。信中寫(xiě)道‘親愛(ài)的老師，我親眼看到人類(lèi)不應(yīng)該見(jiàn)到的事情：毒氣室是由學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的工程師建造；兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害……看到這一切，我懷疑，教育究竟是為了什么？我的請(qǐng)求是：請(qǐng)您幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有人性的人，只有使我們的孩子在成長(zhǎng)為有人性的人的情況下，讀、寫(xiě)、算的能力才有價(jià)值……’”。這個(gè)震撼人心的故事，警示每一位教師必須具有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感：以?xún)?yōu)質(zhì)的教育教學(xué)“幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有人性的人”！
第二，“要有一塵不染、閃光晶亮的器皿”。這是強(qiáng)調(diào)健康。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)必須有益于學(xué)生的身心健康。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“我雖然自有我的痛苦和不幸，但我不愿意把他傳染給那些正做著好夢(mèng)的青年。”高中思想政治課教師在課堂教學(xué)中，教學(xué)例子的選用，不能只顧形象生動(dòng)，更要考慮健康有益。如有的教師在教學(xué)《政治生活》“政府的權(quán)力：依法行使”時(shí)，選用了一些城管粗暴執(zhí)法的圖片制成課件，但如果缺乏正面例子的科學(xué)對(duì)比和辯證分析，容易使學(xué)生得出錯(cuò)誤的信息。高中思想政治的課程性質(zhì)要求政治教學(xué)要給學(xué)生光明，給學(xué)生希望，給學(xué)生客觀看世界的科學(xué)思維方法，重視學(xué)生的身心健康。
第三，“伴奏的音樂(lè)要美妙動(dòng)聽(tīng)”。這是強(qiáng)調(diào)氛圍。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)要善于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。高中思想政治課教師要通過(guò)教師的情感態(tài)度、教學(xué)語(yǔ)言、典型實(shí)例和多媒體課件等形式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生受到激勵(lì)、喚醒和感動(dòng)，形成積極、健康、美好的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。有位教師在教學(xué)高中思想政治《政治生活》“民族區(qū)域自治制度：適合國(guó)情的基本政治制度”時(shí)，聯(lián)系自己六次到西藏的所見(jiàn)所聞，通過(guò)圖片、視頻等形式，創(chuàng)設(shè)了“看西藏”、“聽(tīng)西藏”、“贊西藏”的系列情境，讓學(xué)生在形象具體的體驗(yàn)中，加深了對(duì)我國(guó)民族區(qū)域自治制度的理解。
第四，“打下手的姑娘要賞心悅目”。這是強(qiáng)調(diào)情感。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)需要師生情感的投入和情感的交流?！扒椴煌?，則理不通”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育――這首先是人學(xué)！”教師面對(duì)的是活生生的學(xué)生，不是冷冰冰的機(jī)器。高中政治教師要以真誠(chéng)的情感，善良的態(tài)度，美好的品德來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，從而啟迪學(xué)生的智慧，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，讓課堂成為激情燃燒的地方，成為師生幸福人生的“加油站”。
因此，“烹調(diào)”政治課要在課前設(shè)計(jì)和課后反思中認(rèn)真思考四個(gè)問(wèn)題：
1.我的課堂教學(xué)教給學(xué)生的是優(yōu)質(zhì)的嗎？
2.我的課堂教學(xué)是否有益于學(xué)生的身心健康？
3.我怎樣營(yíng)造有益于學(xué)生積極、快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍？
4.我的課堂教學(xué)怎樣傾注我的真情實(shí)感，把課堂教學(xué)作為藝術(shù)品來(lái)精心打造？
只有長(zhǎng)期堅(jiān)持科學(xué)、認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，才能按照教學(xué)規(guī)律來(lái)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到提高教師的綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。只有善于“烹調(diào)”政治課，精心設(shè)計(jì)、用心教學(xué)，才能通過(guò)優(yōu)質(zhì)、高效的課堂，充分體現(xiàn)高中思想政治課的學(xué)科思想、訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科能力、彰顯學(xué)科價(jià)值，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生！
（作者單位：云南省昆明市教育科學(xué)研究院）
高中政治小論文篇四
隨著社會(huì)、環(huán)境等的不斷變化，時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中占據(jù)的地位越來(lái)越重要，不斷能提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力，還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步發(fā)展。因此，在我國(guó)全面推進(jìn)教育改革創(chuàng)新政策的情況下，時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中的應(yīng)用策略主要有如下幾個(gè)方面：
（一）時(shí)事政治是非常重要的教學(xué)資源，必須充分利用
隨著我國(guó)教育改革力度的不斷加大，高職思想政治教育體系得到進(jìn)一步完善。因此，高職政治教育結(jié)構(gòu)得到一定調(diào)整，需要注重高職政治教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用時(shí)事政治這種類(lèi)型的教學(xué)資源，如關(guān)注點(diǎn)擊率較高的新聞網(wǎng)站，可以搜集到準(zhǔn)確的、完整的時(shí)事新聞，才能更好的提高高職政治教學(xué)效果。從而不斷提高高職學(xué)生政治素養(yǎng)，是高職學(xué)生綜合能力不斷提升的重要基礎(chǔ)保障，在高職學(xué)生的`成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的決定性作用。由于高職學(xué)生是青年比較集中的一個(gè)人群，并且，高職教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中占據(jù)著非常重要的地位。因此，高職政治教師需要不斷提升自己的教學(xué)水平，并注重政治教學(xué)體系的合理構(gòu)建，才能更好的豐富高職政治教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要聯(lián)系。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教育工作者擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任和義務(wù)，必須充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用、輔助作用，注重自身政治立場(chǎng)的堅(jiān)定，并不斷學(xué)習(xí)和了解時(shí)事政治，如利用騰訊網(wǎng)、新浪微博等來(lái)獲取最新的新聞信息，才能在開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)提高學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到提高高職政治教學(xué)趣味性、有效性等目的。
（二）加強(qiáng)時(shí)事政治討論，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效利用率
通過(guò)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的政治方向可以得到進(jìn)一步明確，以在不斷提高高職政治教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，確保政治理論知識(shí)可以得到有效鞏固，對(duì)于提高高職學(xué)生的綜合能力有著極大作用。因此，時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中的合理應(yīng)用，需要教師為學(xué)生安排恰當(dāng)?shù)恼n前討論時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到時(shí)事政治的討論中，才能不斷提高他們的觀察力和洞悉能力等，從而體現(xiàn)時(shí)事政治教學(xué)的獨(dú)立性。在開(kāi)展時(shí)事政治的討論學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師可以讓他們學(xué)會(huì)從現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，例如：每天早上花十分鐘看當(dāng)天的最新時(shí)報(bào)，每天中午花十分鐘搜集上午發(fā)生的時(shí)事新聞，每天晚上九點(diǎn)整理當(dāng)天的所有時(shí)事新聞，不但可以培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)各種事情的心態(tài)，還能提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、表達(dá)能力等。由此可見(jiàn)，在不斷推進(jìn)教育改革政策的時(shí)候，時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中的應(yīng)用，需要提高各種時(shí)事政治資源的有效利用率，才能從如下幾個(gè)方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)：第一，行為品質(zhì)；第二，倫理道德；第三，思想道德；第四，學(xué)習(xí)觀念，等等，以達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為、提升學(xué)生道德素質(zhì)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人作風(fēng)的目的。
（三）活躍課堂氣氛，提高時(shí)事政治利用價(jià)值
為了更有效的提高高職政治教學(xué)質(zhì)量，教師必須注重課堂教學(xué)氛圍的合理構(gòu)建，增強(qiáng)課堂氣氛的活躍度，才能學(xué)生比較縝密的思維能力、較強(qiáng)的判斷能力、靈活處理問(wèn)題的綜合能力等，是高職政治教學(xué)不斷改革、教學(xué)模式與教學(xué)方法不斷創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。例如：消費(fèi)水平、政府工程等方面的時(shí)事新聞，可以體現(xiàn)出國(guó)家大力開(kāi)展反腐工作的效果，并讓學(xué)生了解貪污腐敗產(chǎn)生的原因，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的社會(huì)觀、價(jià)值觀和政治觀念等。由此可見(jiàn)，選擇合適的教育方法、教學(xué)模式等，提高時(shí)事政治的利用價(jià)值，并設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，不但能提高高職政治教學(xué)的整體效果，還能促進(jìn)高職政治教學(xué)效率進(jìn)一步提高。
四結(jié)語(yǔ)
總之，在高職教育中，高職政治教學(xué)是非常重要的一門(mén)學(xué)科，需要注重時(shí)事政治的合理應(yīng)用，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式等，才能真正引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀和世界觀等，對(duì)于促進(jìn)高職政治教學(xué)不斷改革創(chuàng)新有著重要意義。
高中政治小論文篇五
――政治課與生活
在課程改革的大潮中，當(dāng)教師們用新課程的理念重新審視傳統(tǒng)政治課的教學(xué)時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的政治課堂因過(guò)于追求應(yīng)試、片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和道德行為的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生作為個(gè)體本身的情感需求，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也疏離了我們的現(xiàn)實(shí)生活。而新課程與以往的課程相比較，最重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變：力求從根本上扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的局面，既要求學(xué)生全面發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間。尤其是更加貼近生活了。如 從名稱(chēng)上：必修一 《經(jīng)濟(jì)生活》；必修二 《政治生活》；必修三 《文化生活》；必修四 《生活與哲學(xué)》。尤其是在哲學(xué)中，一開(kāi)篇就提到了生活處處有哲學(xué)。教育家陶行知先生說(shuō)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！币虼耍颜握n與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，是順應(yīng)新課改，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，是讓政治課堂回歸生活的必然要求。
怎樣“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”，在思想政治課中體現(xiàn)“生活”的理念，提高課堂質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)“各種生活的關(guān)切”？筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)思想政治新課改的認(rèn)識(shí)。
一、教材生活化
1．教學(xué)目標(biāo)：向多維目標(biāo)轉(zhuǎn)變
以往的思想政治課教學(xué)目標(biāo)以知識(shí)為本位，過(guò)分注重書(shū)本知識(shí)的傳授而把過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)看作是可有可無(wú)的東西，有時(shí)雖然在教學(xué)目標(biāo)上也注重能力的培養(yǎng)，但注重的也是掌握、理解、分析書(shū)本知識(shí)的能力和解題的能力。因此教師也只是填鴨式的灌輸。新課程貫徹了生活的理念，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)從一維轉(zhuǎn)向多維，不在單一注重知識(shí)和能力目標(biāo)培養(yǎng)，還要求關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多個(gè)方面培養(yǎng)。
尤其是情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通過(guò)課堂各種探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索獲得積極的情感體驗(yàn)，形成關(guān)注社會(huì)發(fā)展，樂(lè)于學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活的積極、健康、向上的人格。
2．教學(xué)內(nèi)容：從“書(shū)本化”轉(zhuǎn)向“生活化”
以往的思想政治課教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了習(xí)得教材中的內(nèi)容，這樣學(xué)生好像就是為了分?jǐn)?shù)而學(xué)，為了教材而學(xué)。而且以往教材中的教學(xué)理論深?yuàn)W，教材雖比較條理但卻死板、脫離生活實(shí)際。雖然為了說(shuō)明這些教材中的觀點(diǎn)，也列舉了一些例子，但這些例子過(guò)于理想化、成人化，與學(xué)生的周邊的現(xiàn)實(shí)生活有著較大的差距，很難產(chǎn)生共鳴。例如：以前《經(jīng)濟(jì)學(xué)》部分中關(guān)于商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系、價(jià)格與供求的關(guān)系。雖然作為重點(diǎn)大篇幅介紹，但是無(wú)法與生活溝通，這樣學(xué)習(xí)下來(lái)學(xué)生只是死記住了那些理論和知識(shí)點(diǎn)，但卻不能與我們現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例相聯(lián)系。
新課程改革后的思想政治教科書(shū)給我的最大體會(huì)應(yīng)是：從原來(lái)的“死的、浮的、靜的、讀的”變成了“活的、真的、動(dòng)的`、用的”。新教材更加聯(lián)系生活，例子也更有價(jià)值。例如：《經(jīng)濟(jì)生活》的教材安排上，不再像以前教材那樣，一開(kāi)始就講經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，而是從我們生活中的常見(jiàn)的消費(fèi)現(xiàn)象入手，引起學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)的興趣。尤其是講到“價(jià)格變動(dòng)的影響”這一章節(jié)時(shí)，新增加了“替代品”、“互補(bǔ)品”等概念，對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，雖然都是新內(nèi)容，但是非常貼近生活，因而也非常容易引起學(xué)生的興趣。
3．教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)體驗(yàn)感悟
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境是激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。新教材給了教師許多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的機(jī)會(huì)。（新教材中的探究活動(dòng)，這是與以往教材的一個(gè)很大的不同點(diǎn)）這樣教師就能以幽默生動(dòng)的語(yǔ)言、精彩的故事、豐富細(xì)膩的情感開(kāi)展趣味性教學(xué)，使學(xué)生不但善學(xué)而且樂(lè)學(xué)。記得在江蘇省南通市南菁高級(jí)中學(xué)召開(kāi)了《江蘇省高中思想政治新課程改革研討會(huì)》上聽(tīng)過(guò)一堂示范課，課題是《依法納稅》，教師的創(chuàng)造性發(fā)揮的很好，創(chuàng)設(shè)了4個(gè)巧妙的情景，把學(xué)生從課堂牽引到生活中來(lái)，親身去體會(huì)為什么要納稅？如何樹(shù)立納稅義務(wù)？尤其是課堂最后開(kāi)設(shè)了一個(gè)探討活動(dòng)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)進(jìn)行稅收宣傳。把整堂課引向高潮，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。
二、教師的能力要求
思想政治課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和時(shí)代性，教師在教學(xué)中必須要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系，堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說(shuō)教。新課程改革，使教材更加條理化，生活化。知識(shí)的容量也更大，更新。因此，對(duì)教師的要求也應(yīng)該有所提高。
1．注重資料積累，提高教學(xué)的趣味性
新教材增加了許多新內(nèi)容，這些新內(nèi)容往往與生活非常近。這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要注意積累。應(yīng)該建立“教學(xué)資料檔案”，需要時(shí)從中提取，方便快捷。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對(duì)政治課愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
2．創(chuàng)新教學(xué)方法
缺乏吸引力是當(dāng)前思想政治課教學(xué)的主要問(wèn)題之一。如學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的動(dòng)力不足，教師教育觀點(diǎn)、教學(xué)方法陳舊，不少教師沒(méi)在教學(xué)上下真功夫，這些都在不同程度上使政治課教學(xué)失去了吸引力。這一局面不扭轉(zhuǎn)，思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都無(wú)從談起，我們必須正視這一點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)始終把增強(qiáng)吸引力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在十分突出的位置上。為此，教師只有不斷更新教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)改革，探究教法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，才能更好地承擔(dān)教書(shū)育人的重任，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一代新人，達(dá)到新課標(biāo)的教育教學(xué)目的。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》第一次提出了教學(xué)“活動(dòng)建議”，明確指出“課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行”，要求教師“應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語(yǔ)、格言，舉辦展覽、壁報(bào)，觀看電影、電視、錄像等活動(dòng)，并安排高年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)小論文、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等”，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這一規(guī)定為政治課教師改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容指明了方向。無(wú)疑，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的增加，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
3．實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化
在以往的思想政治課教學(xué)中，教師大多數(shù)情況下還是使用延續(xù)了多年的黑板加粉筆的方式。這樣，即使教學(xué)內(nèi)容很豐富，素材也是來(lái)源于生活的，但長(zhǎng)此以往也很難引起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的欲望。事實(shí)上，思想政治課的內(nèi)容都是來(lái)自于政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和學(xué)生自身的生活的，是對(duì)生活的提煉。生活化的素材有時(shí)是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言很難再現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生也很難獲得生活上的體驗(yàn)。這時(shí)如果我們借助于現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生獲得生動(dòng)、真實(shí)的生活感受。使平淡無(wú)其的“文本”素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)激活學(xué)生的思維，引起他們的興趣，從而加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。
與以往的舊的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，初高中的《課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了思想政治課的“教學(xué)用具的選擇”問(wèn)題，要求教師“要恰當(dāng)?shù)厥褂秒娪?、幻燈、照片、錄音、錄像及?jì)算機(jī)等教具輔助教學(xué)”，為思想政治課教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提出了方向性要求。思想政治課的教學(xué)目標(biāo)決定了它的教學(xué)內(nèi)容，涉及社會(huì)生活的許多方面，要使學(xué)生真正理解各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，就必須學(xué)習(xí)一定的抽象理論知識(shí)，而我們的教育對(duì)象是涉世未深的青少年，要使他們理解并能運(yùn)用這些理論知識(shí)，并非易事。電化教學(xué)的使用，方便了教師的同時(shí)，使學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，從而大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，如果政治課教師能運(yùn)用多種手段、多種形式的教學(xué)方法，那么對(duì)于增強(qiáng)思想政治課教學(xué)吸引力，提高教學(xué)質(zhì)量，無(wú)疑具有十分重要的意義。
三、和諧的師生關(guān)系
1．善于激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性
民主、融洽、和諧的師生關(guān)系有利于生活化的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也有利于學(xué)生情感的遷移，使學(xué)生樂(lè)于接受教學(xué)內(nèi)容。要建立良好的師生關(guān)系，應(yīng)該以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系是和諧友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)上的，思想政治課教師要善于抓住時(shí)機(jī)，建立良好的師生關(guān)系，具體到教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多給學(xué)生以激勵(lì)和贊揚(yáng)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)證實(shí)的正確的教育行為準(zhǔn)則。為了增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力，思想政治課教師必須善于運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)。
2．鼓勵(lì)探索 引導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐
以往的教學(xué)，一般局限于書(shū)本和教室，教學(xué)空間單一、封閉，教學(xué)時(shí)間固定，隨著思想政治課教學(xué)的生活化，教學(xué)環(huán)境也從以前的封閉、專(zhuān)制向開(kāi)放、民主轉(zhuǎn)化，這就必須要為學(xué)生提供生活化的空間。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的最終目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐來(lái)改造世界，實(shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。因此，教師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和個(gè)性品質(zhì)――社會(huì)責(zé)任感、協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)創(chuàng)意識(shí)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等。如去年我校為鼓勵(lì)學(xué)生社會(huì)調(diào)查，專(zhuān)門(mén)組織活動(dòng)去上?？萍拣^進(jìn)行參觀，學(xué)生們的興趣很高，還主動(dòng)地分成了小組，并撰寫(xiě)相關(guān)調(diào)查報(bào)告。從論文看大部分學(xué)生思想高度重視，調(diào)查態(tài)度認(rèn)真，付出了艱苦的勞動(dòng)，并進(jìn)行了積極的思考。
結(jié)束語(yǔ)：教育不僅僅是能力的強(qiáng)化，教育的目標(biāo)是“樹(shù)人”，是讓人成就自我，超越自我。因此，教師只有正確定位，運(yùn)用巧妙的教學(xué)策略，才能讓教學(xué)源于生活，高于生活，又回歸生活。惟有這樣，也才能更好地教書(shū)育人。
高中政治小論文篇六
1．教學(xué)目標(biāo)：向多維目標(biāo)轉(zhuǎn)變
以往的思想政治課教學(xué)目標(biāo)以知識(shí)為本位，過(guò)分注重書(shū)本知識(shí)的傳授而把過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)看作是可有可無(wú)的東西，有時(shí)雖然在教學(xué)目標(biāo)上也注重能力的培養(yǎng)，但注重的也是掌握、理解、分析書(shū)本知識(shí)的能力和解題的能力。因此教師也只是填鴨式的灌輸。新課程貫徹了生活的理念，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)從一維轉(zhuǎn)向多維，不在單一注重知識(shí)和能力目標(biāo)培養(yǎng)，還要求關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多個(gè)方面培養(yǎng)。
尤其是情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通過(guò)課堂各種探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索獲得積極的情感體驗(yàn)，形成關(guān)注社會(huì)發(fā)展，樂(lè)于學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活的積極、健康、向上的人格。
2．教學(xué)內(nèi)容：從“書(shū)本化”轉(zhuǎn)向“生活化”
1．善于激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性
以往的教學(xué)，一般局限于書(shū)本和教室，教學(xué)空間單一、封閉，教學(xué)時(shí)間固定，隨著思想政治課教學(xué)的生活化，教學(xué)環(huán)境也從以前的封閉、專(zhuān)制向開(kāi)放、民主轉(zhuǎn)化，這就必須要為學(xué)生提供生活化的空間。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的最終目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐來(lái)改造世界，實(shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。因此，教師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和個(gè)性品質(zhì)――社會(huì)責(zé)任感、協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)創(chuàng)意識(shí)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等。如去年我校為鼓勵(lì)學(xué)生社會(huì)調(diào)查，專(zhuān)門(mén)組織活動(dòng)去上?？萍拣^進(jìn)行參觀，學(xué)生們的興趣很高，還主動(dòng)地分成了小組，并撰寫(xiě)相關(guān)調(diào)查報(bào)告。從論文看大部分學(xué)生思想高度重視，調(diào)查態(tài)度認(rèn)真，付出了艱苦的勞動(dòng)，并進(jìn)行了積極的思考。
結(jié)束語(yǔ)：教育不僅僅是能力的強(qiáng)化，教育的目標(biāo)是“樹(shù)人”，是讓人成就自我，超越自我。因此，教師只有正確定位，運(yùn)用巧妙的教學(xué)策略，才能讓教學(xué)源于生活，高于生活，又回歸生活。惟有這樣，也才能更好地教書(shū)育人。
高中政治小論文篇七
世界是普遍聯(lián)系的。
恩格斯曾說(shuō)：當(dāng)我們深思熟慮地考察自然界或人類(lèi)歷史或我們自己的精神活動(dòng)的時(shí)侯，首先呈現(xiàn)在我們眼前的，是一幅由種種聯(lián)系和相互作用無(wú)窮無(wú)盡地交織起來(lái)的畫(huà)面。
所謂聯(lián)系，就是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。有直接聯(lián)系。比如“人需要空氣”和“魚(yú)兒離不開(kāi)水”。事物在無(wú)中介作用的情況下，發(fā)生相互影響、相互制約的關(guān)系。
古人云：藕斷絲連。說(shuō)的是事物在表面上好像斷了，實(shí)際上仍然聯(lián)系著，這說(shuō)明聯(lián)系是客觀的?！皹?shù)欲靜而風(fēng)不止”。說(shuō)明聯(lián)系的客觀性。其客觀性就好比太陽(yáng)的東升西落，地球的繞日公轉(zhuǎn)。也就是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實(shí)。我們身邊空氣的變化就是聯(lián)系的客觀性有力證明。聯(lián)系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性，一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是，根據(jù)客觀聯(lián)系，改造客觀世界，造福人類(lèi)。如中國(guó)漢代以后建筑把屋檐做成微微向兩側(cè)升高的飛檐。為的是“室始洞然”，使雨流向遠(yuǎn)處，又有審美價(jià)值。
記得幾年前，中國(guó)的北方地區(qū)發(fā)生沙塵暴，危及到了北京，使得滿(mǎn)城盡帶“黃金甲”。當(dāng)首都為此嘆為觀止時(shí)，而遠(yuǎn)在朝鮮半島的韓國(guó)人民卻組織群眾共赴中國(guó)西北地區(qū)植樹(shù)造林，以來(lái)防風(fēng)固沙。你可能覺(jué)得韓國(guó)人太有愛(ài)心或說(shuō)其真是杞人憂(yōu)天。事實(shí)上，現(xiàn)在中國(guó)的沙塵暴已經(jīng)可以通過(guò)西北季風(fēng)影響韓國(guó)。這是以前不曾有過(guò)的。這說(shuō)明了間接聯(lián)系是指事物和現(xiàn)象之間通過(guò)某種中間環(huán)節(jié)來(lái)相互影響、相互制約的關(guān)系。聯(lián)系除了直接和間接，還有內(nèi)部和外部、本質(zhì)和非本質(zhì)及必然和偶然聯(lián)系等。這說(shuō)明聯(lián)系是多樣的。
聯(lián)系的多樣性要求我們要注意分析個(gè)把握事物存在和發(fā)展的各種條件?？傊磺幸詴r(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。這是毛澤東聯(lián)系中國(guó)并分析其優(yōu)劣提出“農(nóng)村包圍城市”，建立新中國(guó)的重要哲學(xué)依據(jù)。
聯(lián)系的多樣性反映了聯(lián)系的普遍性。當(dāng)2011年3月11日日本發(fā)生大地震后，福島核電站停電接下來(lái)就氫氣爆炸，隨后放射性物質(zhì)就泄露并進(jìn)入江海、空氣和土壤中。造成福島當(dāng)?shù)鼐用癯冯x電站周?chē)尘x鄉(xiāng)。也讓世界各國(guó)把日本福島的果蔬及其產(chǎn)品拒之門(mén)外。更讓人想不到的是中國(guó)境內(nèi)發(fā)生“搶鹽潮”，說(shuō)是用來(lái)抗輻射。真是如由一中子引發(fā)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。除此以外還有2008年的由美國(guó)華爾街引起的金融危機(jī)，危機(jī)全球，以致現(xiàn)在世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)疲軟，像希臘和意大利。這表明世界上的一切事物都與周?chē)钠渌氖挛镉兄蜻@樣或那樣的聯(lián)系。種種聯(lián)系交織起這個(gè)豐富多彩的世界，所以沒(méi)有一個(gè)事物是孤立起來(lái)的，聯(lián)系是普遍的。
所以，我們要多角度地、辯證地看世界，把世界看成一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。
總的來(lái)說(shuō)我們生活在普遍聯(lián)系的世界中。當(dāng)你在為一紙兩用的節(jié)約感到不屑一顧時(shí)，遠(yuǎn)在美洲的蝴蝶用它單薄的翅膀形成龍卷風(fēng)。這是有名的"蝴蝶效應(yīng)"。蝴蝶一個(gè)舉動(dòng)造成是人的一場(chǎng)噩夢(mèng)。所以你要相信你的節(jié)約保護(hù)的是一片森林，林中動(dòng)物的生命，地球母親一個(gè)“肺泡”。要相信世界也能因小而變。
高中政治小論文篇八
摘要：實(shí)施時(shí)事政治教育是目前高中政治課程教學(xué)中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，有利于提升當(dāng)代高中生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。本文論述了時(shí)事政治在高中思想政治課堂教學(xué)中的重要作用，并探討了將時(shí)事政治運(yùn)用于高中政治課堂的主要方法。
關(guān)鍵詞：時(shí)事政治；高中政治；課堂；教學(xué)
【中國(guó)分類(lèi)法】：g633.2
高中政治新課標(biāo)提出，政治課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)狀，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。為此，高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)時(shí)事政治的特色，將兩者緊密聯(lián)系在一起。政治是一門(mén)時(shí)代性很強(qiáng)的學(xué)科，而時(shí)事政治的學(xué)習(xí)是中學(xué)生借以了解國(guó)內(nèi)、外事件的窗口和渠道。高中政治與時(shí)事政治，兩者互通有無(wú)，聯(lián)系密切。
高中階段，教師的課堂教學(xué)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)充分注意到學(xué)生們的鮮明特點(diǎn)，指導(dǎo)其逐步形成正確的道德觀，這不僅是強(qiáng)化高中生思想道德建設(shè)必須遵循的重要原則之一，也是高中生政治課改革的重要目標(biāo)之一。高中政治教師不但要傳播教材中的知識(shí)，而且還應(yīng)高度重視時(shí)政在政治課堂教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用。要結(jié)合高中生思想實(shí)際，及時(shí)抓住各類(lèi)熱點(diǎn)與焦點(diǎn)信息，循循善誘地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
1時(shí)事政治在高中思想政治課堂教學(xué)中的重要作用
第一，強(qiáng)化時(shí)事政治教學(xué)符合高中生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)代教學(xué)理解的觀點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程不但是認(rèn)知的發(fā)展過(guò)程，而且也是情感發(fā)展的過(guò)程，更是認(rèn)知與情感之統(tǒng)一。興趣作為情感中十分重要的組成部分，是高中生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，它能夠讓高中生產(chǎn)生十分強(qiáng)烈的求知欲望。時(shí)代感是高中政治課程的最重要特點(diǎn)。時(shí)事政治最具有鮮明的時(shí)代感，因而最能激發(fā)出高中生們學(xué)習(xí)政治課程的主動(dòng)性。據(jù)調(diào)查，絕大部分高中學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的學(xué)習(xí)具有相當(dāng)強(qiáng)烈的興趣，非?？释軌蜷_(kāi)闊自身眼界，增長(zhǎng)相關(guān)知識(shí)，而教材當(dāng)中所列舉的部分事例具有時(shí)效性不夠強(qiáng)、缺少新鮮感等特點(diǎn)。時(shí)事教學(xué)應(yīng)該貼近當(dāng)前的時(shí)代、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)與真實(shí)性，以其內(nèi)容所具有的豐富性、新穎性、動(dòng)態(tài)性深受學(xué)生們的重視。
第二，強(qiáng)化時(shí)事政治教學(xué)能提升政治課程的教育作用。時(shí)政教育的重要作用之一就是德育，而時(shí)政教學(xué)的潛移默化，從量的積累逐步發(fā)展到高中生們的思想出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。歸根結(jié)底是在于教學(xué)當(dāng)中時(shí)政教學(xué)的有機(jī)融入。因此，運(yùn)用時(shí)政的德育功能，能夠有效提升高中生們的思想道德水平，形成馬列主義的人生觀與價(jià)值觀，而且還能幫助高中生們養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣，提升其愛(ài)國(guó)熱情，以達(dá)到對(duì)學(xué)生情感教育的教學(xué)目標(biāo)。
第三，強(qiáng)化時(shí)政教育能夠培養(yǎng)高中生分析與解決實(shí)際問(wèn)題之能力。時(shí)事政治具備了真實(shí)性與接近性等特征，時(shí)事雖非學(xué)生們所親身經(jīng)歷的，但完全能夠給學(xué)生們以一定的啟發(fā)，加之教師對(duì)于現(xiàn)象之描述以及對(duì)于深刻涵義之講解，就能讓學(xué)生們學(xué)到間接性經(jīng)驗(yàn)，從而提升個(gè)人的洞察能力、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四，強(qiáng)化收集整理時(shí)政素材的能力，能夠鍛煉高中生們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維能力。在高中政治課堂教學(xué)中，要積極引領(lǐng)學(xué)生們收集、整理時(shí)政素材，這樣就能讓學(xué)生們更好地拓展自身視野，刺激其發(fā)散性思維能力。高中政治教師利用時(shí)政素材能夠啟發(fā)學(xué)生們提出自身的質(zhì)疑，促使高中生們對(duì)時(shí)政進(jìn)行持續(xù)追蹤，從而實(shí)現(xiàn)高中政治課程的創(chuàng)新教育目的。
2時(shí)事政治運(yùn)用于高中政治課堂的主要方法
2.1實(shí)施課前新聞評(píng)論
高中政治課教師要充分運(yùn)用課前的幾分鐘時(shí)間，按照次序分別安排所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生閱讀報(bào)刊雜志中的新聞，其后立即動(dòng)員其他同學(xué)進(jìn)行討論，從而讓學(xué)生們?cè)诮涣髋c評(píng)論中迸發(fā)出思維的火花。政治教師要抓住這一契機(jī)，充分展現(xiàn)出時(shí)事教育所具有的及時(shí)性，這樣也有助于培養(yǎng)高中生們關(guān)心目前時(shí)事的主觀能動(dòng)性。在每一次的時(shí)事點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，不僅能鍛煉高中生們的語(yǔ)言應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力，而且還能夠在輕松和諧的環(huán)境中提升政治課教學(xué)的成效。
2.2設(shè)置專(zhuān)題講座
通過(guò)開(kāi)設(shè)這類(lèi)時(shí)事政治專(zhuān)題講座，不但能讓高中生們及時(shí)地領(lǐng)會(huì)和掌握以上重大事件之精神本質(zhì)，而且還能提高認(rèn)識(shí)，在武裝廣大高中學(xué)生頭腦的基礎(chǔ)上對(duì)社會(huì)公眾開(kāi)展宣傳，做到用自身的言行舉止去影響身邊人，讓高中學(xué)生們更加深刻地體驗(yàn)到開(kāi)展時(shí)事政治教育的重要性和魅力之所在，同時(shí)還可體現(xiàn)出時(shí)事政治教育所具有的德育功能。為了在講座中體現(xiàn)出思想性和科學(xué)性，能夠講解得既準(zhǔn)確又透徹，就需要主講人在講座前廣泛地收集各類(lèi)材料，較為深入地研究所要講解的專(zhuān)題，了解到高中生們的思想實(shí)際，以便讓講稿能夠富有說(shuō)服力，讓講座能夠充分發(fā)揮正面引導(dǎo)的重要作用。
2.3打造時(shí)事園地
高中政治教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生充分運(yùn)用所在班的墻報(bào)或者黑板報(bào)，打造“時(shí)事園地”，其中的主要內(nèi)容為近期所發(fā)生的國(guó)、內(nèi)外大事。采取這一手段，可以讓高中生們?cè)谌粘Ｉ钸^(guò)程中自然而然地掌握所學(xué)的時(shí)事政治內(nèi)容，并且能夠較好地結(jié)合高中政治教材的內(nèi)容進(jìn)行分析。同時(shí)，還需要采取時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽與涉及時(shí)政內(nèi)容的演講比賽等各類(lèi)方式，把時(shí)政教育從課內(nèi)逐漸拓展至課外，從而更加充分地培養(yǎng)高中生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，并且培養(yǎng)高中生們的自主學(xué)習(xí)能力。
3結(jié)束語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，在高中政治課堂教學(xué)中滲透一定的時(shí)事政治教育內(nèi)容，必然能有效地改善政治課本具備的滯后性，以培養(yǎng)高中生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，這樣一來(lái)就能更好地提升高中生的各項(xiàng)素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的社會(huì)責(zé)任感。在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的新形勢(shì)之下，高中政治課教師應(yīng)當(dāng)在政治教學(xué)中強(qiáng)化時(shí)事政治教育，以期取得最佳教學(xué)成效。
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