我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
新初一家校合作心得體會(huì)篇一
合作是人類(lèi)社會(huì)中不可或缺的一部分。不同的人需要合作完成不同的任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。善合作不僅可以提高工作效率，還可以在工作中獲得更好的體驗(yàn)。在我?guī)啄甑墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)中，我深刻地體會(huì)到了善合作的重要性，因此我愿意分享我的合作心得體會(huì)。
第二段：聆聽(tīng)與理解
在合作中，最基本的要素是聆聽(tīng)與理解。很多人只是關(guān)注自己的意見(jiàn)和想法，而忽視了同事的觀點(diǎn)和反饋。然而，聆聽(tīng)和理解是建立有效的合作關(guān)系所必需的。
在我的工作中，我曾經(jīng)和同事們進(jìn)行了許多的討論，我試著從每個(gè)人的角度去理解他們的觀點(diǎn)。我沒(méi)有只關(guān)注自己的意見(jiàn)，而是充分地考慮了其他人的想法。這樣一來(lái)，我們就能夠更好地理解彼此，從而建立了更緊密的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系。
第三段：分工和溝通
對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作來(lái)說(shuō)，明確分工是至關(guān)重要的。每個(gè)人都應(yīng)該有自己的任務(wù)和責(zé)任，并且每個(gè)人應(yīng)該清楚地知道自己的工作內(nèi)容和進(jìn)度。同時(shí)，在合作中，溝通也是必不可少的一環(huán)。對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，內(nèi)部溝通可以提高合作的效率。在日常工作中，我們需要通過(guò)各種渠道進(jìn)行交流，包括郵件、電話、視頻聊天和面對(duì)面交流等方式。
我曾經(jīng)在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任過(guò)負(fù)責(zé)人的角色。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我和我的同事們都清楚地知道自己的工作任務(wù)和進(jìn)度情況，并且我們時(shí)刻保持著溝通。我們使用了一些工具來(lái)協(xié)助我們的合作，比如Trello，這是一個(gè)非常好用的任務(wù)管理工具。通過(guò)這些工具和有效的溝通，我們完成了項(xiàng)目并取得了成功。
第四段：尊重和信任
在任何合作關(guān)系中，尊重和信任都是非常重要的。如果沒(méi)有尊重和信任，團(tuán)隊(duì)合作將難以進(jìn)行。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)到了尊重和信任的重要性。如果你能夠理解和尊重你的同事，他們也會(huì)感到同樣的尊重，并且互相信任。
在我之前提到的團(tuán)隊(duì)中，我們每一個(gè)人都知道需要互相尊重和信任。當(dāng)我們第一天來(lái)到一起時(shí)，我們就已經(jīng)建立了相互信任的基礎(chǔ)。我們彼此尊重各自的能力和職責(zé)，并且在需要的時(shí)候互相支持。這種尊重和信任成為了我們合作的有力基礎(chǔ)，也讓我們的合作事半功倍。
第五段：結(jié)論
在我的職業(yè)生涯中，我發(fā)現(xiàn)善合作是成功的關(guān)鍵。要想建立一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，你需要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、理解、分工、溝通、尊重和信任。這些要素都是合作不可或缺的元素。我相信，如果任何人都遵循這些合作原則并將其付諸實(shí)踐，那么你會(huì)在工作中取得更好的成果，也會(huì)得到更好的職業(yè)發(fā)展。
新初一家校合作心得體會(huì)篇二
《全日制義務(wù)教育 普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中指出，合作精神的發(fā)展是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)之一。隨著高科技的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，合作是一種比知識(shí)更為重要的能力，成功的事業(yè)關(guān)鍵在于群體的合力。
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯特征。教育學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活是當(dāng)今世界教育的重要課題，面對(duì)教育教學(xué)改革和新課程的實(shí)施，小組合作學(xué)習(xí)越來(lái)越受廣大中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)工作者的重視。
合作學(xué)習(xí)又稱(chēng)“小組學(xué)習(xí)”，“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”或“分享學(xué)習(xí)”,是通過(guò)學(xué)生分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)作為一種實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的途徑越來(lái)越受到教育工作者的重視。這種方式給了學(xué)生自主，合作的機(jī)會(huì)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往和審美能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。
合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，它以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)榛驹u(píng)價(jià)依據(jù)，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與，培養(yǎng)其自主意識(shí)，自主能力和自主習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
合作學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)也真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。
合作學(xué)習(xí)包含以下要素：
1. 小組成員之間的相互配合，積極的相互信賴(lài)和面對(duì)面的激勵(lì)互動(dòng);
2. 小組成員在共同任務(wù)中的分工的個(gè)人責(zé)任;
3. 小組成員之間的信任;
4. 人際交往和合作技巧;
5. 對(duì)成員完成任務(wù)的加工和評(píng)估。
如果不具備這些要素,小組合作學(xué)習(xí)只能是形式上的,而沒(méi)有達(dá)到其應(yīng)有的目的。
要組織有效的小組合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1. 小組的異質(zhì)分組，把不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生結(jié)合在一起，一般以3——5人為宜;
3. 討論前讓小組成員先獨(dú)立思考，然后再分說(shuō)自己的想法;
4. 組織討論，形成集體意見(jiàn);
6. 學(xué)生討論時(shí)，教師深入小組當(dāng)中，了解合作效果，討論焦點(diǎn),認(rèn)知的進(jìn)程等;同時(shí)激發(fā)小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及責(zé)任感和榮譽(yù)感。
在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變首先是通過(guò)教師的角色的變化而實(shí)現(xiàn)的。教師起主導(dǎo)作用，充當(dāng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織管理引導(dǎo)評(píng)價(jià)角色，應(yīng)當(dāng)成為是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者。教師角色意識(shí)應(yīng)體現(xiàn)為：協(xié)調(diào)意識(shí)，激發(fā)意識(shí)，參與意識(shí)，監(jiān)控意識(shí)和反饋意識(shí)。
初中英語(yǔ)教學(xué)引入小組合作學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作參與能力和交際能力。
合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，更多的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于課堂教學(xué)之中。不同課型的各個(gè)教學(xué)步驟采用不同的合作學(xué)習(xí)方法。如合作學(xué)習(xí)單詞、合作學(xué)習(xí)對(duì)話、合作閱讀、合作完成作業(yè)等。
小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，面向全體學(xué)生，分層優(yōu)化，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科及初中學(xué)生特點(diǎn)，可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)組合學(xué)習(xí)法指導(dǎo)學(xué)生組合合作學(xué)習(xí)。
課內(nèi)外進(jìn)行。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)組合學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)任務(wù)可由教師提出，也可在小組成員討論后自主設(shè)定，允許各小組的任務(wù)有所差異，時(shí)間也相對(duì)靈活。例如初中英語(yǔ)(jefc book 3)make our world more beautiful 一單元時(shí)，出現(xiàn)了環(huán)境問(wèn)題，教師可讓小組學(xué)生共同討論，根據(jù)自己的體驗(yàn)和語(yǔ)言知識(shí)，設(shè)計(jì)和完成一個(gè)任務(wù)項(xiàng)目。并把任務(wù)完成情況和結(jié)果向全班匯報(bào)。初中教材題材多樣內(nèi)容貼近學(xué)生生活，可結(jié)合一些學(xué)生感興趣的話題為載體，開(kāi)展任務(wù)型研究性小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。如教學(xué)(jefc book3 ) merry christmas 一單元時(shí)，要求學(xué)習(xí)小組介紹如何慶祝節(jié)日。多數(shù)小組介紹了中國(guó)的春節(jié)如何慶祝這一話題，結(jié)合中國(guó)的節(jié)日文化和學(xué)生的生活閱歷，提到了放鞭炮，貼春聯(lián)，包餃子，外出旅游等慶祝方式;還有一些小組提到了西方的感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)和中國(guó)的兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等中外節(jié)日的慶祝。為了完成任務(wù)，小組成員利用課余時(shí)間通過(guò)查尋工具書(shū)、因特網(wǎng)上相關(guān)資料和相互討論，得出結(jié)論，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。小組交流時(shí)，教師要注意發(fā)揮好主導(dǎo)作用，與學(xué)生一起探究并指導(dǎo)并適時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生適時(shí)適度進(jìn)行鼓勵(lì)。這種以任務(wù)為載體的合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了因材施教和分層優(yōu)化的原則，同時(shí)，也應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，把小組的總成績(jī)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，形成了“組內(nèi)相互合作，組間相互競(jìng)爭(zhēng)”的局面，同時(shí)也要對(duì)小組內(nèi)各成員的參與度、積極性和創(chuàng)造性作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在組內(nèi)樹(shù)立榜樣，激發(fā)組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，打消個(gè)別學(xué)生依賴(lài)別人完成任務(wù)的思想。
4. 小組合作學(xué)習(xí)雖然活躍了氣氛，但對(duì)教師的課堂管理提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn);
6. 初中生語(yǔ)言運(yùn)用能力還不甚成熟;過(guò)多的合作活動(dòng)可能會(huì)造成學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確率的降低等。
初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)可讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式
新初一家校合作心得體會(huì)篇三
合作跳，是一種充滿挑戰(zhàn)和刺激的運(yùn)動(dòng)。它要求運(yùn)動(dòng)員、教練員以及隊(duì)友之間的默契和配合，只有這樣，才能夠完成高難度的動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中，不僅要有技術(shù)的支撐，更需要信任和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的指導(dǎo)。在我的合作跳訓(xùn)練中，我學(xué)到了很多，也得到了很多。
第二段：體驗(yàn)
在合作跳的訓(xùn)練中，我經(jīng)歷了很多的困難與挑戰(zhàn)。一開(kāi)始，我們很難協(xié)調(diào)動(dòng)作，我和隊(duì)友之間的默契度也需要加強(qiáng)。但我們不斷進(jìn)行模擬、練習(xí)，嘗試著去體會(huì)對(duì)方的動(dòng)作，共同磨合。我們?cè)诒荣愔腥〉昧撕贸煽?jī)，這也得益于我們的信任和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提高。
第三段：信任
在我的合作跳訓(xùn)練中，我學(xué)到了信任的重要性。在合作跳的過(guò)程中，不僅要自己完成自己的動(dòng)作，同時(shí)要依靠隊(duì)友完成最終的目標(biāo)。如果隊(duì)友出了問(wèn)題，會(huì)對(duì)整個(gè)動(dòng)作的完成造成很大的困難，所以我們必須對(duì)彼此進(jìn)行深度的信任。通過(guò)練習(xí)和比賽的過(guò)程，我慢慢地獲得了信任，也學(xué)會(huì)了主動(dòng)給隊(duì)友信任，使得我們默契度更高。
第四段：團(tuán)隊(duì)意識(shí)
合作跳要求隊(duì)員們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。隊(duì)員們必須學(xué)會(huì)關(guān)注自己與其他隊(duì)員的關(guān)系，提高彼此之間的默契度。這需要我們?cè)谟?xùn)練和比賽中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的感知和參與。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們善于互相溝通，發(fā)現(xiàn)自身和隊(duì)友的不足之處，及時(shí)彌補(bǔ)，提高整體水平。
第五段：收獲
總體來(lái)說(shuō)，我的合作跳訓(xùn)練讓我領(lǐng)悟到，靈活的頭腦和堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)是合作跳成功的關(guān)鍵。在每一次的合作跳練習(xí)中，每個(gè)隊(duì)友都需要不斷的反思和總結(jié)自身的不足之處，并通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練和認(rèn)真實(shí)踐來(lái)不斷提高水平。最終，我們通過(guò)個(gè)人的努力和整體的配合，達(dá)到了超越自身的效果。
總結(jié)
在學(xué)生生涯中我體驗(yàn)到了很多運(yùn)動(dòng)，但合作跳是我最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有益于鍛煉人們的體魄和意志品質(zhì)，而我在其中也積累了一些珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)：信任是合作跳的保障，團(tuán)隊(duì)意識(shí)能夠幫助我們超越現(xiàn)有水平，而遇到困難時(shí)，我們還應(yīng)該不斷嘗試，探索出更好的方法來(lái)解決問(wèn)題。
新初一家校合作心得體會(huì)篇四
從新課標(biāo)的出臺(tái)到實(shí)施已經(jīng)幾年了，作為在教育第一線的美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，心境可謂是瞬息萬(wàn)變，通過(guò)參加各級(jí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己對(duì)新一輪的課改有了更深一層的領(lǐng)悟，現(xiàn)代教育要求教師必須轉(zhuǎn)變思想，教師不僅成為教育的執(zhí)行者、落實(shí)者還要成為教育的研究者。
美術(shù)教育有人把他比喻成“t”型結(jié)構(gòu)，“—”橫線代表教育功能，“|”豎線代表學(xué)科主體，他的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是等長(zhǎng)的，但長(zhǎng)期以來(lái)都是豎線過(guò)長(zhǎng)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科技能技法的知識(shí)而忽略了教育功能的作用出現(xiàn)了失衡現(xiàn)象。以至于有這樣一個(gè)關(guān)于美術(shù)的教育故事：
中國(guó)、日本、美國(guó)三個(gè)國(guó)家的孩子上繪畫(huà)課，都是畫(huà)蘋(píng)果，中國(guó)的老師在黑板上師范，再讓孩子照著畫(huà)；日本的老師帶去一個(gè)真蘋(píng)果要求孩子去寫(xiě)生；美國(guó)的老師則帶去一筐蘋(píng)果，給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)，然后大家高高興興做關(guān)于蘋(píng)果的游戲、談?wù)撎O(píng)果的話題，直到快樂(lè)地把蘋(píng)果吃掉，最后才畫(huà)蘋(píng)果，結(jié)果是中國(guó)的孩子都把蘋(píng)果大致差不多地畫(huà)出來(lái)，日本的孩子還可以，美國(guó)的孩子則可想而知，都畫(huà)得一塌糊涂，結(jié)論是怎樣呢？中國(guó)說(shuō)，美國(guó)的孩子太弱智，老師也太不負(fù)責(zé)任，美國(guó)人說(shuō)，中國(guó)孩子雖然都畫(huà)像了蘋(píng)果，但只是照抄老師的蘋(píng)而已，美國(guó)孩子雖然畫(huà)不象，都是從創(chuàng)造蘋(píng)果開(kāi)始呀。
教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
在以往的小學(xué)美術(shù)教育中，為了講清一個(gè)知識(shí)，教師往往掰開(kāi)了、揉碎了，使勁全身解數(shù)，但是效果往往不如人意，其實(shí)主要的原因：由于兒童特點(diǎn)、注意力集中的時(shí)間有限，教師又沒(méi)有引導(dǎo)他們深層次的參與（如一些情感體驗(yàn)等）到課堂中去，另一方面由于學(xué)生的智力理解能力有差異、教師這種教學(xué)方式難以適應(yīng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)恰恰從這兩方面改變了學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在上《下雨中》一課在進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)時(shí)我采用了分組合作的方式：有的小組喜歡用拓印的方法表現(xiàn)雨；有的小組擅長(zhǎng)用撕紙的形式表現(xiàn)；有的小組喜歡選擇以前學(xué)過(guò)的刮畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)，還有的小組喜歡用表演的形式展現(xiàn)立體的對(duì)雨的感受。有時(shí)候，我們往往低估了學(xué)生的能力，這組同學(xué)自己設(shè)計(jì)的情節(jié)、動(dòng)作、語(yǔ)言、道具真是出乎了我的意料，學(xué)生在小組合作中，廣泛地參與、高漲的熱情，通過(guò)討論、表演，在活動(dòng)中獲得深層次的情感體驗(yàn)，在組內(nèi)的合作中，將個(gè)人獨(dú)立思考轉(zhuǎn)化為小組的共識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了合作精神。
在美術(shù)教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生不能將見(jiàn)到的有趣的事情敘述的很生動(dòng)，但他們能在畫(huà)面上表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。相反，有的同學(xué)雖然某件事情表達(dá)的淋漓盡致，讓他們?cè)诩埳袭?huà)卻感到無(wú)能為力，這就是學(xué)生間的差異，我覺(jué)得合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可根據(jù)各自的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，分工合作，使每位同學(xué)都可以得到成功的悅，獲得最大限度的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育思想下的一種學(xué)習(xí)方式，它不是每節(jié)課必用的形似，如何使合作學(xué)習(xí)更有時(shí)效性呢？體會(huì)有四個(gè)方面：
這是指在教師備課中，根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)安排合作時(shí)機(jī)，如在《拓印——?jiǎng)游铩芬徽n什么是拓印？直接講知識(shí)，學(xué)生理解有限，可以用這樣的方法：發(fā)給每個(gè)同學(xué)一個(gè)小紙袋，讓學(xué)生猜里面是什么？學(xué)生用手摸感覺(jué)是硬幣，那么如何在不撕壞紙袋的情況下用最簡(jiǎn)便的方法知道里面的面值圖案？這時(shí)分組進(jìn)行討論，討論結(jié)果選擇蒙上一層紙用鉛筆均勻的涂抹，就會(huì)得到硬幣的圖案、面值，這個(gè)原就是拓印，使這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在小組的合作中得以突破。
在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地營(yíng)造同一組學(xué)生彼此依賴(lài)的氛圍，組內(nèi)要有明確的分工使學(xué)生都能參與即使畫(huà)得差一點(diǎn)的或平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也盡其所能，能為集體做出貢獻(xiàn)。比如設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，使學(xué)生之間心往一處想、勁往一處使團(tuán)結(jié)協(xié)作，在合作中迸發(fā)出新的火使知識(shí)得到提升。
合作學(xué)習(xí)中，小組討論的形式可以多種多樣，比如：大家就一個(gè)問(wèn)題從不同的角度發(fā)表自己的看法，還可以用辯論的形式，各小組分別就一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論，也可以采用互相提問(wèn)的形式等。多樣的小組討論形式更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作意識(shí)。
教師注意發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，深入小組中了解學(xué)生的情況，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，同時(shí)在合作過(guò)程中常常有個(gè)別的同學(xué)無(wú)事可做，不愿意參加集體論，教師要引導(dǎo)他們積極地參與到小組學(xué)習(xí)發(fā)揮自己的作用。
總之，合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于教師要求更高，駕馭課堂的難度更大，另外，合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但并不是所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)主題都適用于這種方式，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行得更有意義，這也是在今后的教學(xué)中，斷豐富和完善的教學(xué)實(shí)踐。
新初一家校合作心得體會(huì)篇五
1、要準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)
合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、交際能力和合作精神，提高學(xué)生的自尊心、學(xué)習(xí)的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生多方面的能力。如果我們能從這個(gè)角度來(lái)理解和把握合作學(xué)習(xí)，那么，學(xué)科學(xué)習(xí)將成為教師和學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)快樂(lè)的創(chuàng)造性活動(dòng)。
2、要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展變化的觀點(diǎn)實(shí)施合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方式，又是一種學(xué)習(xí)方法，有其自身的基本理念，如“異質(zhì)分組”、“角色分配”和“學(xué)習(xí)目的”等，這些都是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須遵循和把握的，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容決定。
3、要重新定位教師角色，創(chuàng)設(shè)一種寬容的環(huán)境
在合作學(xué)習(xí)中，教師要以一個(gè)積極主動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作者、學(xué)生的合作伙伴和學(xué)習(xí)合作者的角色，構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”，建立新型的師生關(guān)系。教師在教學(xué)實(shí)踐中，一定要堅(jiān)持以人為本的思想，創(chuàng)設(shè)一種安全寬容的教學(xué)環(huán)境，還學(xué)生以真正的思維自由的空間。
我們必須在實(shí)施合作學(xué)習(xí)前做好認(rèn)真的準(zhǔn)備工作，否則，就會(huì)使合作流于形式。整個(gè)課堂貌似熱鬧，實(shí)則雜鬧無(wú)序，導(dǎo)致效率低下，這與合作學(xué)習(xí)的理念是背道而馳的。
1、做好科學(xué)合理的分組
每個(gè)學(xué)生的生理心理素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)、生活環(huán)境、興趣愿望和能力特點(diǎn)等都存在著差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有特定的優(yōu)勢(shì)和不足。實(shí)施合作學(xué)習(xí)，分組恰當(dāng)與否，在很大程度上影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。
2、教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能
要想有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的合作技能。比如：在小組分工學(xué)習(xí)時(shí)，要教給學(xué)生分工的方法，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，保證任務(wù)的順利完成；在小組討論、交流學(xué)習(xí)時(shí)，教給學(xué)生要尊重對(duì)方，理解對(duì)方，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)；有不同意見(jiàn)，也要等對(duì)方說(shuō)完，自己再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見(jiàn)；碰到分歧或困難，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性的解決問(wèn)題。
1、學(xué)生“需要”交流的問(wèn)題
數(shù)學(xué)課非常適宜開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@當(dāng)中學(xué)生“需要”交流的問(wèn)題很多。
2、值得爭(zhēng)辯、探討、質(zhì)疑的問(wèn)題
合作學(xué)習(xí)要求教師關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立思考，善于運(yùn)用發(fā)散性思維、批判性思維，既敢于提出自己的意見(jiàn)，也勇于接受別人的批評(píng)；既敢于堅(jiān)持真理，也勇于修正錯(cuò)誤；在完成任務(wù)中，敢于創(chuàng)新。
3、個(gè)人無(wú)法完成的復(fù)雜問(wèn)題
數(shù)學(xué)課教材增加了許多探究與實(shí)踐內(nèi)容，而且考試內(nèi)容也越來(lái)越貼近學(xué)生生活實(shí)際，更具靈活和開(kāi)放性。受思維能力、知識(shí)水平和社會(huì)交往能力的限制，單個(gè)的學(xué)生個(gè)體是無(wú)法完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就可以要求學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在教學(xué)中，每次開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，教師要深入到每個(gè)學(xué)習(xí)小組，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，保證合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。對(duì)活動(dòng)開(kāi)展順利的小組，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；對(duì)角色分工不清，討論混亂無(wú)序的小組，幫助學(xué)生明確角色，使他們盡快進(jìn)入有效的討論；對(duì)討論偏離主題的小組，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)制止，將他們引回到學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)。
2、把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)
我們要善于觀察學(xué)生的合作需要，有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)或開(kāi)展全班教學(xué)，而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。在學(xué)生思維受阻時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)；在學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)；在問(wèn)題的答案不唯一時(shí)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生的思維得到啟迪，思路得到開(kāi)闊，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
3、建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制
在教學(xué)中，教師要在時(shí)間許可的情況下，盡可能讓更多的小組及其成員展示其成果，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的觀點(diǎn)，及時(shí)地用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師的尊重和認(rèn)可，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的積極性。
合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的重要學(xué)習(xí)形式，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往的重要形式，要想開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)，并不是一朝一夕所能解決的，這種能力的培養(yǎng)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能達(dá)到。我們應(yīng)不斷的改進(jìn)教學(xué)策略，積累經(jīng)驗(yàn)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重要意義。
新初一家校合作心得體會(huì)篇六
合作跳作為一種團(tuán)體類(lèi)比賽項(xiàng)目，在近年來(lái)越來(lái)越受到大眾的關(guān)注。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)非?？简?yàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和默契程度，可以提高個(gè)人的身體素質(zhì)和抗壓能力，同時(shí)也可以鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在我參加的一次合作跳比賽中，我深刻體會(huì)到了合作跳所帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)和收獲。下面是我的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
第一段：合作跳的意義與特點(diǎn)
合作跳是一項(xiàng)非常特別的團(tuán)體賽事，它要求團(tuán)隊(duì)成員在跳躍的過(guò)程中做出各種難以想象的花式動(dòng)作，并且高度統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致。因此，它不僅是一項(xiàng)鍛煉身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更是一項(xiàng)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作默契程度和心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)。合作跳需要隊(duì)員們熟練掌握各種技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)也需要注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)文化和協(xié)作精神，這樣才能夠帶來(lái)優(yōu)異的表現(xiàn)和成績(jī)。
第二段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性
在參加合作跳的比賽中，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在跳躍的過(guò)程中，我們需要相互配合，做出各種精微的身體動(dòng)作，這要求我們之間彼此信任、相互依賴(lài)，從而達(dá)到高度統(tǒng)一的狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解，掌握了一些溝通技巧。團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅能夠促進(jìn)成員之間的感情，也能夠提高我們的工作效率，使我們的工作更加順暢，更加高效。
第三段：迎難而上，勇往直前
在合作跳的比賽中，我們常常會(huì)遇到臨時(shí)性的困難和挫折。例如，有時(shí)我們需要在短時(shí)間內(nèi)搭建一個(gè)新的花式動(dòng)作，需要大家齊心協(xié)力，克服各種困難，提高對(duì)彼此的理解和信任。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，我覺(jué)得這種困難讓大家能夠團(tuán)結(jié)在一起，展現(xiàn)出我們內(nèi)在的韌性和力量，使我們更加堅(jiān)定地迎接挑戰(zhàn)。
第四段：團(tuán)隊(duì)文化和創(chuàng)新精神
在合作跳的比賽中，團(tuán)隊(duì)文化和創(chuàng)新精神也是非常重要的。在花式動(dòng)作的設(shè)計(jì)和搭建過(guò)程中，我們需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，將基本的動(dòng)作進(jìn)行搭配和加工，從而創(chuàng)造出新的舞蹈花式。同時(shí)，我們需要注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)文化，保持良好的心態(tài)和團(tuán)結(jié)的力量，這樣才能夠在比賽中獲得更好的成績(jī)。
第五段：合作跳對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展
通過(guò)參加合作跳的比賽，我不僅增長(zhǎng)了身體各方面的素質(zhì)，也養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通合作的能力。這些能力對(duì)我個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)非常有益。通過(guò)這個(gè)比賽，我收獲了很多新的朋友，也從中認(rèn)識(shí)到了許多優(yōu)秀的人才，學(xué)習(xí)到了他們的成功經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)文化。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總之，合作跳是一項(xiàng)很有意義的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它不僅鍛煉身體素質(zhì)，也培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和人際溝通能力。參加這個(gè)比賽，讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量和協(xié)作的重要性，讓我們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加勇敢和自信。希望更多的人可以關(guān)注到合作跳這個(gè)項(xiàng)目，加入到我們中間來(lái)，一起感受團(tuán)隊(duì)的合作魅力。
新初一家校合作心得體會(huì)篇七
在我參與的合作課程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和價(jià)值。通過(guò)與同伴的合作，我不僅學(xué)會(huì)了分享、傾聽(tīng)和互助，還提升了自己的思維能力和創(chuàng)造力。在整個(gè)合作過(guò)程中，每個(gè)人的特長(zhǎng)都得到了充分的發(fā)揮，最終達(dá)到了我們共同的目標(biāo)。以下是我對(duì)合作課的心得體會(huì)。
首先，團(tuán)隊(duì)合作讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不可或缺的。在合作課中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的才能和能力都不盡相同，我們需要充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而努力。有時(shí)候，別人的建議能給我們帶來(lái)新的思路和靈感，促使我們改進(jìn)和提高。從別人身上學(xué)到的知識(shí)和技能，能夠幫助我們更好地解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
其次，團(tuán)隊(duì)合作加強(qiáng)了我的交流和溝通能力。在合作過(guò)程中，我們必須互相傾聽(tīng)和理解，以確保彼此都清楚任務(wù)的要求和目標(biāo)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的交流，我變得更加善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，也更加注重傾聽(tīng)他人的想法。這樣的互動(dòng)不僅促進(jìn)了思維的交流，還能夠減少誤解和沖突，更好地完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。
再次，團(tuán)隊(duì)合作讓我學(xué)會(huì)了分享和互助。合作課中，我們要在工作中分享知識(shí)和資源，幫助他人克服困難。通過(guò)分享，我們不僅拓寬了我們的視野，還能夠共同進(jìn)步。同時(shí)，在實(shí)際工作中，如果某人遇到了問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)其他成員都會(huì)不遺余力地幫助他，共同克服困難。這種互助的精神不僅讓我們的合作更加高效，也讓我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中建立了深厚的友誼。
最后，團(tuán)隊(duì)合作激發(fā)了我創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展。在合作課程中，我們面臨著各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要通過(guò)思考和創(chuàng)造來(lái)解決。團(tuán)隊(duì)合作中的集思廣益，能夠?yàn)槊總€(gè)人帶來(lái)更多的創(chuàng)意和解決方案。通過(guò)與他人的合作和討論，我發(fā)現(xiàn)我的思維能力得到了提升，能夠更好地看到問(wèn)題的本質(zhì)并提出創(chuàng)新的解決方案。
總結(jié)起來(lái)，參與合作課程是我成長(zhǎng)過(guò)程中的一次寶貴經(jīng)歷。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了分享、傾聽(tīng)和互助，提升了自己的交流和溝通能力。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我更加理解了每個(gè)人的價(jià)值和不可或缺性，也激發(fā)了我的思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我相信我將來(lái)在工作和生活中都能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，并取得更好的成績(jī)。
新初一家校合作心得體會(huì)篇八
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”?！靶〗M合作學(xué)習(xí)” 恰能在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂教學(xué)中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。要想切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，需要選好合作內(nèi)容，并在分組分工、合作技能、學(xué)習(xí)方式等多方面進(jìn)行引導(dǎo)教育,在培養(yǎng)良好合作習(xí)慣的基礎(chǔ)上，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。下面我就結(jié)合在教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
俗話說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。合作學(xué)習(xí)就是要充分發(fā)揮個(gè)體的作用，使群體的力量更加強(qiáng)大。小組成員群策群力，共同探索，共同研究，就能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，在合作過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣。
即每一個(gè)學(xué)生懂得按照老師的要求，在組長(zhǎng)的安排下認(rèn)真地參與小組的活動(dòng)，能在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下，為合作學(xué)習(xí)取得較高目標(biāo)達(dá)成度努力。
如蘇教版國(guó)標(biāo)本第五冊(cè)《統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)中，在摸球?qū)嶒?yàn)前，我就讓小組長(zhǎng)進(jìn)行分工，誰(shuí)摸球，誰(shuí)記錄，誰(shuí)數(shù)次數(shù)，誰(shuí)監(jiān)督等，讓每一個(gè)學(xué)生明白自己的任務(wù)，同時(shí)還提出看哪一組完成得又快又好，這樣，大家就會(huì)為著同一個(gè)目標(biāo)而努力。從而讓摸球?qū)嶒?yàn)順利進(jìn)行。
在開(kāi)始合作時(shí)，同學(xué)之間最大的問(wèn)題是不能容納別人的意見(jiàn)，各抒己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜，因此，我逐步要求學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：(一)認(rèn)真聽(tīng)每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，不打岔，不插嘴;(二)聽(tīng)出別人的發(fā)言要點(diǎn)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用筆記下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力;(三)聽(tīng)后思考，哪里說(shuō)得好，還有哪些不足，提出自己的見(jiàn)解，提高學(xué)生處理信息、反思評(píng)價(jià)的能力。這樣，學(xué)生才會(huì)在別人的發(fā)言與自己的想法碰撞中，產(chǎn)生智慧的火花，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。
由于學(xué)生的自身思維方式和所處的文化環(huán)境、家庭背景不同，在合作學(xué)習(xí)中存在著一些同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)多，一些同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)少。因此，我常深入到小組中，調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)他們敢于發(fā)言的勇氣，把一些簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題讓他們說(shuō)，并給予肯定和鼓勵(lì)，條件允許時(shí)還在全班學(xué)生面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使一些基礎(chǔ)知識(shí)差、思維能力弱、不善言談的學(xué)生也有參與、表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。盡管合作學(xué)習(xí)是小組化學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭(zhēng)論。當(dāng)然這里所指的紀(jì)律約束并不是把學(xué)生管死，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的自由，而是通過(guò)一定的紀(jì)律要求，讓學(xué)生在合作中活而不亂。
的問(wèn)題，可以是教師在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處設(shè)計(jì)的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問(wèn)題，也可以是學(xué)生在質(zhì)疑問(wèn)難中主動(dòng)提出的問(wèn)題。因此，在實(shí)踐中要合理選擇合作的時(shí)機(jī)。
1、獨(dú)立思考后
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行為和獨(dú)立思考的個(gè)人”，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)也是如此。合作能提升人的能力，能形成集體的智慧，但應(yīng)以每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立思考為前提，進(jìn)行有針對(duì)性的討論，有目的性的討論，出現(xiàn)問(wèn)題后，不要急于組織或要求學(xué)生討論，應(yīng)留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時(shí)間，等學(xué)生有了自己的想法后再參與討論。平時(shí)我們經(jīng)?？吹嚼蠋熥寣W(xué)生合作學(xué)習(xí)，但老師卻不深入到小組內(nèi)參與學(xué)習(xí)，也沒(méi)有掌握學(xué)生學(xué)到了什么程度，學(xué)生有沒(méi)有困難，而是一會(huì)兒就看看表，有時(shí)間的話就繼續(xù)學(xué)生的隨意討論，沒(méi)有時(shí)間的話，一聲令下，討論就要嘎然而止，哪怕學(xué)生沒(méi)有討論完，哪怕學(xué)生正討論得激烈，教師也全然不顧，這樣的小組合作學(xué)習(xí)被老師控制得已毫無(wú)自主，也根本達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，不能算是真正意義上的合作。因此，我認(rèn)為一定要給足時(shí)間、做好調(diào)控，這樣，才能讓學(xué)生學(xué)得更深更透，才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，才能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的最佳效果。
“學(xué)源于思，而思源于疑?！毙∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，常有疑點(diǎn)才能常有思考、常有探索、常有創(chuàng)新。課堂合作學(xué)習(xí)中應(yīng)把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，教師可通過(guò)對(duì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從知識(shí)的探索與對(duì)比中提出問(wèn)題，并設(shè)法解決問(wèn)題，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生學(xué)得更為主動(dòng)、更為深刻。
如教學(xué)“年、月、日”一課之前，我布置了一道預(yù)習(xí)題：小紅今年10歲，過(guò)了10個(gè)生日，小紅的哥哥小冬從出生到現(xiàn)在過(guò)了三個(gè)生日，請(qǐng)想一想，小冬今年幾歲?學(xué)生看了題，有的草率地說(shuō)：“3歲”。有的馬上產(chǎn)生疑問(wèn)：“妹妹10歲，哥哥怎么會(huì)才3歲呢?”有的甚至問(wèn)老師是不是把題目寫(xiě)錯(cuò)了。疑惑之際，我說(shuō)：題目沒(méi)錯(cuò)，小冬到今年確實(shí)才過(guò)了三個(gè)生日，為什么會(huì)有這樣情況呢?請(qǐng)大家預(yù)習(xí)“年、月、日”這部分內(nèi)容，小組內(nèi)部先進(jìn)行探究，看哪一組先得出其中的奧秘。這樣誘導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，去合作討論，大大激發(fā)了學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中共同探索、合作解決問(wèn)題的求知欲望。
數(shù)學(xué)教材中有很多規(guī)律需要學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作才能發(fā)現(xiàn)，如：各種平面圖形的面積公式，圓柱體和圓錐體體積之間的關(guān)系等等，這時(shí)僅憑個(gè)人的才智是不夠的，需挖掘集體智慧，才能集思廣益，達(dá)成目標(biāo)。
如，我在教學(xué)“三角形的面積計(jì)算公式”時(shí)，課前讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好兩個(gè)完全一樣的三角形(銳角三角形、鈍角、直角三角形中任選一種)。上課后，讓學(xué)生拿出三角形，提問(wèn)：你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成另外一個(gè)圖形嗎?在獨(dú)立操作的基礎(chǔ)上，把自己發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流，同時(shí)找出哪些圖形是學(xué)過(guò)的;在此基礎(chǔ)上提問(wèn)：這個(gè)新拼成的圖形面積和原來(lái)的三角形面積存在著什么關(guān)系?學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、小組討論，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的平面圖形的面積公式初步推導(dǎo)出三角形面積公式。這樣，學(xué)生在動(dòng)手操作、合作研究中，找到了規(guī)律，領(lǐng)略了合作探究的魅力，提高了解決問(wèn)題的能力。
“開(kāi)放性”問(wèn)題其解題策略不唯一，答案不唯一，而一個(gè)人的思考能力畢竟有限，很難多角度地去思考，須群策群力才能展示出各種策略和結(jié)論。
整個(gè)合作學(xué)習(xí)過(guò)程各個(gè)小組活而不亂，每個(gè)同學(xué)積極投入，都想讓自己小組找到更多的解題方法，在“找”的過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都在相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。
總之，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。我們應(yīng)加強(qiáng)研究，努力探索，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。同時(shí)，也不要否定其他的的學(xué)習(xí)方式，替代其他的學(xué)習(xí)方式，而是讓合作學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方式共同運(yùn)用，我們要及時(shí)了解學(xué)生的需求，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，豐富改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
新初一家校合作心得體會(huì)篇九
合作是一種社會(huì)性和團(tuán)隊(duì)性強(qiáng)的行為，它需要溝通、理解、尊重和相互支持。合作的背后蘊(yùn)含著一份深深的愛(ài)，是一種關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心集體、關(guān)注整體發(fā)展的心態(tài)。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了愛(ài)合作的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，愛(ài)合作讓我懂得了團(tuán)隊(duì)的重要性。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都扮演著不可或缺的角色。每個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)都可以為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都相互合作、相互信任，并發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，團(tuán)隊(duì)才能取得最佳的效果。在我參與的學(xué)校義工活動(dòng)中，我們的團(tuán)隊(duì)成員背景各異，有些擅長(zhǎng)組織，有些擅長(zhǎng)協(xié)調(diào)，有些擅長(zhǎng)細(xì)節(jié)，但我們都明白只有共同努力，才能讓活動(dòng)更加順利運(yùn)行。通過(guò)磨合和合作，我們的團(tuán)隊(duì)取得了很好的成績(jī)，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
其次，愛(ài)合作教會(huì)我去傾聽(tīng)他人的聲音和尊重他人的意見(jiàn)。在合作中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想法。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音，尊重他們的意見(jiàn)，無(wú)論這些意見(jiàn)是積極還是消極，都要保持開(kāi)放的心態(tài)。當(dāng)我們懂得傾聽(tīng)和尊重他人的時(shí)候，才能凝聚共識(shí)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)向前發(fā)展。我記得在一次學(xué)校社團(tuán)的活動(dòng)中，我提出了一個(gè)想法，但被其他人認(rèn)為不夠可行。他們給出了更好的建議，并給我提供了許多幫助。通過(guò)傾聽(tīng)他人的聲音，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量，也學(xué)會(huì)了更好地尊重他人。
第三，愛(ài)合作讓我明白了互相幫助的重要性。在合作中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但只要我們?cè)敢鈳椭?，便能共同?zhàn)勝困難。我曾經(jīng)遇到過(guò)在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中遇到了難題，但得到了其他團(tuán)隊(duì)成員的熱心幫助。他們耐心地和我解釋和指導(dǎo)，讓我在理解和解決問(wèn)題上變得更加游刃有余。合作需要每個(gè)人的付出和奉獻(xiàn)，當(dāng)我們?cè)敢鈳椭藭r(shí)，我們也會(huì)收獲他人的幫助。互相幫助是合作的基石，通過(guò)互相支持，我們可以共同成長(zhǎng)。
第四，愛(ài)合作讓我體會(huì)到了共享成功的喜悅。合作是為了達(dá)到共同的目標(biāo)和成功。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)共同的努力，最終實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的成果時(shí)，那種成功的喜悅是無(wú)法言喻的。我參與過(guò)一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，我們?cè)谕瓿扇蝿?wù)后獲得了一塊獎(jiǎng)牌。當(dāng)我們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手持獎(jiǎng)牌時(shí)，我感受到了團(tuán)隊(duì)的驕傲和成就感。這個(gè)成功不僅僅屬于個(gè)人，更屬于整個(gè)團(tuán)隊(duì)。愛(ài)合作能夠讓我充分享受到這種共享成功的喜悅，并愿意不斷努力去追求更大的成功。
最后，愛(ài)合作不僅僅是在合作中去愛(ài)他人，也是在合作中去發(fā)現(xiàn)并愛(ài)護(hù)自己。在合作中我們要學(xué)會(huì)平衡自己的付出和獲得，做到既關(guān)心他人，也關(guān)心自己。只有當(dāng)我們照顧好自己，保持良好的身心狀態(tài)，才能更好地為團(tuán)隊(duì)和他人做貢獻(xiàn)。我在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任，也學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間和能力，平衡好工作和休息。愛(ài)合作不僅是向他人提供支持和幫助，也是通過(guò)合作去實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，愛(ài)合作是一種關(guān)愛(ài)他人、關(guān)注整體、感受成功的心態(tài)。通過(guò)愛(ài)合作，我懂得了團(tuán)隊(duì)的重要性，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人，互相幫助，共享成功，并學(xué)會(huì)了照顧好自己。這些經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，讓我在合作中取得了更好的成果，也讓我在生活中更加快樂(lè)和充實(shí)。我相信，在未來(lái)的合作中，我會(huì)繼續(xù)以愛(ài)合作的心態(tài)去面對(duì)和處理各種問(wèn)題，取得更加良好的效果。
新初一家校合作心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，合作跳作為一項(xiàng)集團(tuán)較為常見(jiàn)的培訓(xùn)項(xiàng)目，被越來(lái)越多的企業(yè)組織使用。合作跳不僅能夠幫助個(gè)體開(kāi)闊視野、增強(qiáng)自信，更能夠促進(jìn)個(gè)體之間的溝通協(xié)作能力。本文通過(guò)對(duì)參與者的閆師傅的采訪，總結(jié)了他在合作跳中的主要心得體會(huì)。
第一段：合作跳的意義
閆師傅在采訪中認(rèn)為，合作跳不僅能夠鍛煉個(gè)體的勇氣和自信，更能夠讓參與者更加了解自己。在合作跳中，每個(gè)人都需要實(shí)現(xiàn)自我超越，克服對(duì)高空的恐懼心理，而這種挑戰(zhàn)感和成就感，都是可以直接影響到個(gè)人情感和工作狀態(tài)的。而除此之外，合作跳更能夠讓個(gè)體意識(shí)到他們是從屬于一個(gè)整體，并相互協(xié)同合作才能夠完成任務(wù)。這種認(rèn)識(shí)可以被應(yīng)用到工作中，促進(jìn)個(gè)體協(xié)調(diào)合作的能力，提高整體工作效率。
第二段：個(gè)體的思維模式
在合作跳中，個(gè)體需要不斷地面對(duì)自己，擺脫以往自我建立的思維模式，改變自己對(duì)于任務(wù)和環(huán)境的看法。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，參與者需要積極地思考解決方案，超越自己的思維極限。閆師傅表示，在合作跳中，他不僅重新審視了一個(gè)人的能力，還重塑了自己的認(rèn)知，這種改變對(duì)于工作是很有幫助的。在工作中，他更加注重思考，提出問(wèn)題的多元解決方案，更加敏銳地捕捉并把握機(jī)會(huì)。
第三段：溝通協(xié)作的重要性
閆師傅表示，在合作跳中，溝通協(xié)作是非常重要的，因?yàn)槊總€(gè)人都需要依靠其他人完成任務(wù)。在他的跨越中，他遇到了很多困難，但在實(shí)踐中他找到了跳躍的正確時(shí)機(jī)和姿勢(shì)，也是通過(guò)不斷溝通和團(tuán)隊(duì)搭配的協(xié)作得以順利完成了任務(wù)。這給他留下深刻的啟發(fā)，認(rèn)為在團(tuán)隊(duì)合作中，有效地溝通和協(xié)作是必不可少的。當(dāng)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都明確自己的角色和任務(wù)時(shí)，團(tuán)隊(duì)才能夠最大限度地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，從而更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第四段：圍繞目標(biāo)的價(jià)值觀
在參與合作跳的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的價(jià)值觀需要圍繞目標(biāo)而統(tǒng)一。當(dāng)團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)出急躁、不信任等負(fù)面情緒，就會(huì)出現(xiàn)協(xié)作效率的下降。在閆師傅的跳躍中，他遇到了團(tuán)隊(duì)中的矛盾和爭(zhēng)執(zhí)，但最終通過(guò)明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，他們找到了最好的解決方案。這啟示團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的價(jià)值觀應(yīng)該根據(jù)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)來(lái)調(diào)整，大家應(yīng)該明確價(jià)值目標(biāo)的共同點(diǎn)，從而有了更好地理解合作意義，增加團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的凝聚性和許多適應(yīng)能力。
第五段：借鑒合作跳在工作中的應(yīng)用
通過(guò)合作跳的實(shí)踐，我們其實(shí)能從中獲得很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人自我成長(zhǎng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。而我們也能夠通過(guò)這些思考到更深層次的使用場(chǎng)景，將合作跳中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到工作中。對(duì)于職場(chǎng)的個(gè)人而言，借鑒合作跳中的方法和思維，甚至可以幫助我們完成更復(fù)雜的協(xié)作和挑戰(zhàn)，在職場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)生涯。同時(shí)，對(duì)于組織而言，他們應(yīng)該積極地采用更多的培訓(xùn)模式，為員工提供全方位的發(fā)展，使員工在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，促進(jìn)企業(yè)進(jìn)步。
綜上所述，參與合作跳，閆師傅屢次受益，他在跳躍中深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作思維的重要性。通過(guò)對(duì)合作跳心得的介紹，希望大家能夠了解如何通過(guò)獨(dú)特的合作跳體驗(yàn)，提高個(gè)人拓展新思維和在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)合作的能力，讓我們?cè)诼殘?chǎng)中為自己和他人創(chuàng)造更多喜悅，一起合作實(shí)現(xiàn)更多的奇跡。
新初一家校合作心得體會(huì)篇十一
合作是我們生活中不可或缺的一部分。無(wú)論是在工作中還是生活中，合作都是取得成功的關(guān)鍵因素之一。而在合作過(guò)程中，愛(ài)是一個(gè)至關(guān)重要的元素。本文將會(huì)探討“愛(ài)合作”的重要性，并分享我在合作中的一些心得體會(huì)。
第一段：合作是一種愛(ài)的體現(xiàn)
合作不僅僅是為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，更是一種彼此關(guān)心和幫助的方式。在合作中，我們需要放下個(gè)人的利益和偏見(jiàn)，關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益。只有真正愿意與他人合作，才能體會(huì)到合作的美妙。因此，合作不僅是一種行為，更是愛(ài)的體現(xiàn)。
第二段：愛(ài)可以建立良好的合作關(guān)系
合作需要建立在互相信任和尊重的基礎(chǔ)上。而愛(ài)的力量能夠幫助我們建立起這樣的合作關(guān)系。彼此之間的愛(ài)意識(shí)能夠促使我們克服障礙和困難，更加關(guān)心、理解和包容對(duì)方。在合作中，我們需要學(xué)會(huì)放下成見(jiàn)，體會(huì)對(duì)方的價(jià)值與貢獻(xiàn)，并真誠(chéng)地欣賞和贊美對(duì)方的工作。只有建立了良好的合作關(guān)系，我們才能取得更好的成果。
第三段：愛(ài)可以激勵(lì)合作的動(dòng)力
在合作過(guò)程中，遇到困難和挑戰(zhàn)是不可避免的。而愛(ài)的力量能夠激勵(lì)我們充滿信心和勇氣去面對(duì)困難。當(dāng)我們相信彼此，相信團(tuán)隊(duì)的力量時(shí)，我們會(huì)更加投入和努力。愛(ài)不僅能夠激發(fā)我們內(nèi)在的動(dòng)力，還能夠幫助我們找到更多解決問(wèn)題的方法和途徑。因此，愛(ài)是合作中無(wú)可替代的動(dòng)力源泉。
第四段：愛(ài)可以提高合作的效能
合作需要團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的參與和貢獻(xiàn)。而愛(ài)的力量能夠激發(fā)我們發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和創(chuàng)造力。愛(ài)可以讓我們關(guān)心和支持他人，提供積極的反饋和建議，幫助他們成長(zhǎng)和進(jìn)步。在合作中，愛(ài)的力量能夠使每個(gè)人都感到自己的重要性和價(jià)值，從而增加合作的效能。
第五段：愛(ài)是成功合作的關(guān)鍵
成功的合作需要團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的共同努力和付出。而愛(ài)是成功合作的關(guān)鍵因素之一。只有在彼此充滿愛(ài)意識(shí)的基礎(chǔ)上，我們才能真正理解和信任對(duì)方，并形成默契和團(tuán)結(jié)。愛(ài)可以促使我們放下個(gè)人利益和偏見(jiàn)，關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益，形成一種合力，共同達(dá)成目標(biāo)。
總結(jié)：愛(ài)合作是一種人類(lèi)共同的需求和心態(tài)，它凝聚了團(tuán)隊(duì)的力量和智慧，幫助我們克服困難，取得更好的成果。在合作中，我們需要學(xué)會(huì)保持愛(ài)的意識(shí)，關(guān)心他人，積極參與團(tuán)隊(duì)，共同追求成功。愛(ài)合作，讓我們共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
新初一家校合作心得體會(huì)篇十二
上張小學(xué)
一、前言
1、班主任溝通的重要性
班主任是班集體的組織者，教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家庭和社會(huì)的橋梁。而所謂溝通，即指師生之間，家校之間互相理解，互相信任、互相尊重，達(dá)到一種和諧狀態(tài)。目前、班主任的溝通方式多種多樣，但面對(duì)的家長(zhǎng)、家庭也更復(fù)雜了，現(xiàn)在的家長(zhǎng)職業(yè)多樣，文化層度、個(gè)人修養(yǎng)、心理差異都很大，學(xué)生的家庭形形色色，對(duì)學(xué)生的影響也是復(fù)雜、深遠(yuǎn)的。班主任只有有效地進(jìn)行溝通，才能在師生之間、家校之間架起一座溝通的“心橋”，讓每一位學(xué)生感受到老師的愛(ài)，讓每一位家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的擁護(hù)者和支持者。
2、溝通現(xiàn)狀
作為孩子朝夕相處的老師，忙忙碌碌中卻很少與孩子好好溝通。有時(shí)，面對(duì)孩子，我們很慚愧，因?yàn)槲覀儾⒉涣私夂⒆?，更不知道他們?cè)谙胧裁?，我們只是把他們?dāng)作學(xué)習(xí)的工具，讓他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
3、探究溝通障礙的原因
（1）家長(zhǎng)對(duì)教育工作的不理解；
（2）教育者溝通的耐心不夠；
（3）緊張的生活節(jié)奏成了溝通的障礙；
我們?cè)趺醋霾拍茏龅接行贤?，讓師生和諧、家校和諧。
二、班主任溝通方式的再認(rèn)識(shí)
為了更好的教育孩子，讓孩子能健康地成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的友好合作關(guān)系。我校會(huì)定期給班主任和科任老師多次進(jìn)行“家校合作”方面的培訓(xùn)，同時(shí)也利用家長(zhǎng)會(huì)或其他方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系。家長(zhǎng)也積極地參與其中，部分家長(zhǎng)的教育觀念有所更新和提高。作為班主任的我也不例外，重新審視家校溝通這門(mén)學(xué)問(wèn)。
1、傳統(tǒng)溝通方式
作為班主任我無(wú)時(shí)不刻地在與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，最常用的方法就是個(gè)別交流?？梢允敲嬲?，也可以打電話。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，與他促膝相談的總是班主任，在孩子的座位旁、教室的走廊上、辦公室里……耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，消除孩子心中的疑惑。每天放學(xué)，趁來(lái)接孩子回家的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)也會(huì)與老師聊上幾句，問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校的近況，告知孩子在家的表現(xiàn)。隨意地聊天，拉近了老師與家長(zhǎng)、孩子的距離。當(dāng)然也有家長(zhǎng)在適當(dāng)時(shí)候來(lái)學(xué)校拜訪，與老師就孩子最近的狀況做個(gè)別交流。除此之外，每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)也是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師溝通的好平臺(tái)。
2、信息化溝通方式
隨著社會(huì)發(fā)展，班主任與家長(zhǎng)的溝通更為密切了，學(xué)校各班級(jí)建立了家長(zhǎng)微信群，便于家長(zhǎng)和教師及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解子女在校情況，教師了解學(xué)生的問(wèn)題。
三、班主任有效溝通的實(shí)踐
1、用心呵護(hù)——有效個(gè)別交流
班級(jí)工作的好壞，很大程度上取決于老師，尤其是班主任和學(xué)生溝通的效果，和學(xué)生進(jìn)行一次卓有成效的談話，可以消除師生之間的隔閡，增進(jìn)師生情感，從而促進(jìn)班集體的建設(shè)，建設(shè)和諧班級(jí)。特別是對(duì)待班級(jí)的一些特殊孩子，其實(shí)每個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后都有特殊的家庭，特殊的生活經(jīng)歷。這些孩子更需要老師的耐心、關(guān)心與愛(ài)心，尊重他們，用有效的方式與孩子進(jìn)行溝通。
我個(gè)人認(rèn)為事件發(fā)生后，老師并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，而是寬容地與孩子溝通，用心去呵護(hù)，相信孩子，最終保護(hù)了孩子，這種教育可能會(huì)影響孩子的一生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人。善于和他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈?！?/p>
2、家長(zhǎng)會(huì)——有效家校溝通
家長(zhǎng)會(huì)是教師與家長(zhǎng)、學(xué)校與家長(zhǎng)溝通、交流的平臺(tái)，家長(zhǎng)的理解與支持，是學(xué)校抓好教學(xué)質(zhì)量，提高教育教學(xué)水平的有力保證。
我們學(xué)校每學(xué)期都要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)形式多樣，有校長(zhǎng)培訓(xùn)，有家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)生才藝表演，家長(zhǎng)評(píng)議學(xué)校工作、家長(zhǎng)開(kāi)放日等，就如我們一年級(jí)，新生報(bào)到前一天，校領(lǐng)導(dǎo)向每位家長(zhǎng)介紹了每班的班主任，告訴家長(zhǎng)學(xué)生入學(xué)常規(guī)，教師定期與家長(zhǎng)溝通自己的孩子在校的情況。偶爾也會(huì)邀請(qǐng)家庭教育方面的專(zhuān)家來(lái)做講座。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加家長(zhǎng)開(kāi)放日，觀摩老師上課，檢查學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，觀看學(xué)生才藝表演和師生互動(dòng)節(jié)目。沒(méi)過(guò)多久，秋假到了，學(xué)校組織了活動(dòng)，在大自然的懷抱中，班主任既是老師，又像是家長(zhǎng)的朋友，親密地像似一家人。當(dāng)然更多的家長(zhǎng)會(huì)，是老師把學(xué)校一學(xué)期的活動(dòng)以及學(xué)生在校的表現(xiàn)，希望家長(zhǎng)配合之處與家長(zhǎng)做溝通。因?yàn)橛辛诵问蕉鄻拥穆?lián)系，家長(zhǎng)體會(huì)到老師教育孩子的誠(chéng)心與決心，也就更樂(lè)意協(xié)助老師共同教育孩子。尊重、溝通、合作，始終體現(xiàn)在我們與家長(zhǎng)的溝通之中。
形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)不僅能幫助家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，老師還可以借家長(zhǎng)會(huì)促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通。
3、家長(zhǎng)開(kāi)放日——有效監(jiān)控溝通 家長(zhǎng)開(kāi)放日對(duì)于家長(zhǎng)和我說(shuō)并不陌生，班主任都是自己班級(jí)的主人，家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)參與學(xué)校話題討論的平臺(tái)、更是家長(zhǎng)暢所欲言的好去處。我們學(xué)校在每次開(kāi)放日后，發(fā)給家長(zhǎng)反饋表，對(duì)與學(xué)校的工作提出意見(jiàn)和建議。
四、班主任有效溝通的成效
教育界有句俗話，教育好一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)。如何帶動(dòng)一個(gè)家庭，需要學(xué)校、教師積極主動(dòng)、有效地與家長(zhǎng)溝通，溝通好了，才會(huì)取得事半功倍的教育效果。
我現(xiàn)在任教六年級(jí)，由于有效地與家長(zhǎng)、孩子溝通，收獲很大，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)我的態(tài)度親切了很多。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)那會(huì)，和家長(zhǎng)很生疏，談來(lái)談去總是孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)，不僅狹隘，而且很難深入，現(xiàn)在，卻可以自如地和家長(zhǎng)一起探討、交流家教問(wèn)題了，有的家長(zhǎng)甚至把家里發(fā)生的事也毫無(wú)保留地告訴我，我和家長(zhǎng)的聯(lián)系也越來(lái)越密切了。和諧的師生溝通、家校溝通，讓我感覺(jué)自己成了孩子與家長(zhǎng)的一座橋梁。
家校溝通方式多多，以上僅僅是筆者在實(shí)際工作中常用的一些方法，我會(huì)牢記：無(wú)論采取何種方式，家校溝通的目的一是為了學(xué)生的發(fā)展，二是為了開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)家長(zhǎng)的教育資源。在今后的工作中，我會(huì)不斷的思索與實(shí)踐，相信，只要多一份耐心，多一份愛(ài)心，從細(xì)節(jié)做起，快樂(lè)溝通，必能架起師生心靈的橋梁。
新初一家校合作心得體會(huì)篇十三
合作是生活中常見(jiàn)的一種方式，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都要與他人合作。通過(guò)合作，我們可以互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的能力，并且實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了幾個(gè)合作項(xiàng)目，通過(guò)這些經(jīng)歷，我獲得了一些合作的心得體會(huì)。
首先，合作需要相互理解和尊重。每個(gè)人都有自己的想法和觀點(diǎn)，我們需要尊重彼此的意見(jiàn)，去理解對(duì)方的觀點(diǎn)。在合作的過(guò)程中，我經(jīng)常遇到與合作伙伴意見(jiàn)不合的情況，但是我們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解對(duì)方，尊重對(duì)方的選擇。這樣的合作方式使得我們能夠更好地溝通，達(dá)成共識(shí)，提高效率。
其次，合作需要團(tuán)隊(duì)力量。一個(gè)人的能力是有限的，但是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。在合作項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了如何團(tuán)結(jié)一群人，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源的共享。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一部分，每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是重要的。
另外，合作需要互幫互助。合作的過(guò)程中，出現(xiàn)問(wèn)題是很正常的，但是我們不能獨(dú)自承擔(dān)這些問(wèn)題。通過(guò)合作，我們可以相互幫助，共同解決問(wèn)題。在合作項(xiàng)目中，我們會(huì)經(jīng)常遇到困難，但是我們一起努力、共同面對(duì)，最終找到解決方案。這樣的合作方式不僅提高了合作效率，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
此外，合作需要及時(shí)溝通。在合作的過(guò)程中，溝通是非常重要的。及時(shí)的溝通可以避免誤解和偏差的產(chǎn)生，幫助我們更好地理解對(duì)方的意圖和需求。在合作項(xiàng)目中，我意識(shí)到及時(shí)溝通的重要性，我們通過(guò)定期的會(huì)議和交流，及時(shí)解決和反饋問(wèn)題，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
最后，合作需要有明確的目標(biāo)和分工。合作項(xiàng)目如果沒(méi)有明確的目標(biāo)和分工，很容易走向混亂。在合作的過(guò)程中，我們需要制定清晰的目標(biāo)，并把任務(wù)分配給每個(gè)人。通過(guò)明確的目標(biāo)和分工，我們可以更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的工作，提高效率，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
通過(guò)這些合作經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了合作的重要性。合作不僅幫助我們提升自己的能力，也能夠?qū)崿F(xiàn)更大的價(jià)值。在以后的生活和工作中，我將繼續(xù)保持合作的態(tài)度，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，用合作的方式去解決問(wèn)題，并取得更好的成果。
新初一家校合作心得體會(huì)篇十四
作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的參與者，我深感到無(wú)論是在工作中還是在生活中，合作與愛(ài)是我們?nèi)〉米顑?yōu)秀成果的重要保障。合作無(wú)處不在，每個(gè)人都需要與他人共同努力，而一個(gè)被愛(ài)和合作溫暖的團(tuán)隊(duì)更能戰(zhàn)勝一切困難。以下是我在團(tuán)隊(duì)合作中的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
一、信任是合作的基石
信任是團(tuán)隊(duì)合作中至關(guān)重要的因素，團(tuán)隊(duì)成員之間需要相互信任、相互依賴(lài)。當(dāng)每個(gè)人都相信彼此的能力和承諾時(shí)，合作便能夠順利展開(kāi)。作為團(tuán)隊(duì)的一份子，我們需要善于建立信任，不僅要言行一致，更要以身作則。不怕失敗的勇氣和對(duì)他人的信任，能夠激發(fā)出團(tuán)隊(duì)的無(wú)限力量。
二、激勵(lì)是合作的動(dòng)力
在團(tuán)隊(duì)合作中，激勵(lì)是推動(dòng)大家共同前進(jìn)的動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)合作需要相互協(xié)作，但也離不開(kāi)每個(gè)人個(gè)體的奮斗。因此，激勵(lì)是一種關(guān)鍵的力量，能夠激發(fā)個(gè)人的潛力，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要給予成員適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，還要激發(fā)成員內(nèi)心的動(dòng)力，讓每個(gè)人都能感受到自己的價(jià)值和意義。
三、溝通是合作的橋梁
良好的溝通是團(tuán)隊(duì)合作中不可或缺的要素。只有通過(guò)有效的溝通，成員才能共同明確目標(biāo)、分工合作、解決問(wèn)題。溝通不僅是交流信息，更是理解和尊重他人觀點(diǎn)的過(guò)程。良好的溝通需要成員們保持開(kāi)放的心態(tài)，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，并且善于表達(dá)自己的想法。只有在彼此的理解和包容下，團(tuán)隊(duì)合作才能有效地進(jìn)行。
四、合作是相互支持的精神
合作意味著共同奮斗和相互扶持。團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)該始終保持團(tuán)結(jié)一致的精神，不僅在成功時(shí)分享榮耀，也要在困難時(shí)互相扶持。一個(gè)充滿愛(ài)心和合作精神的團(tuán)隊(duì)氛圍能夠讓每個(gè)成員得到更多的支持和鼓勵(lì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在合作中，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)不抱怨和指責(zé)，而是積極尋求解決問(wèn)題的途徑，共同迎接困難和挑戰(zhàn)。
五、分享是合作的財(cái)富
團(tuán)隊(duì)合作的最終目標(biāo)不僅僅是為了完成任務(wù)，更是為了共同成長(zhǎng)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們應(yīng)該把個(gè)人的成果和經(jīng)驗(yàn)與他人分享，共同進(jìn)步。無(wú)論是成功還是失敗，都需要從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己和團(tuán)隊(duì)能夠不斷提高。分享也是一種關(guān)愛(ài)，當(dāng)我們?cè)敢馀c他人分享時(shí)，不僅能夠幫助他人提升，也能夠獲得更多的支持和反饋。
愛(ài)合作，合作是一種相互幫助和相互信任的關(guān)系，需要每個(gè)成員全身心的投入。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我深刻體會(huì)到了合作的力量和溫暖。在合作中，我學(xué)會(huì)了信任他人、激勵(lì)自己、認(rèn)真傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，也獲得了團(tuán)隊(duì)的支持和認(rèn)可。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，我們應(yīng)該將合作視為一種責(zé)任和義務(wù)，并且通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和意義。只有愛(ài)合作，我們才能書(shū)寫(xiě)屬于我們的輝煌篇章！
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