2023年體育論文選題方向(匯總14篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

體育論文選題方向篇一

學(xué)號(hào)：***

所在院系：**

學(xué)院專業(yè)：

班級(jí)社會(huì)：

體育專業(yè)：

指導(dǎo)教師：***

職稱講師：

論文題目：高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

研究現(xiàn)狀：

乒乓球是我國(guó)的“國(guó)球”，但是乒乓球運(yùn)動(dòng)普及的并不是很好。目前，我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，但是在一些地方其發(fā)展還不是很好。這些地方有著共同的特點(diǎn)：乒乓球運(yùn)動(dòng)參與者少、乒乓球器材短缺、乒乓球運(yùn)動(dòng)不規(guī)范、在其運(yùn)動(dòng)上顯現(xiàn)出很多的弱點(diǎn)及錯(cuò)誤。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，我們認(rèn)為社區(qū)型體育健身應(yīng)成為我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的主體，體育健身中乒乓球運(yùn)動(dòng)有時(shí)我們不可或缺的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。后奧運(yùn)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，隨著人們健康意識(shí)的不斷增強(qiáng)和“花錢(qián)買(mǎi)健康”理念的建立，高唐縣的乒乓球運(yùn)動(dòng)也在迅速發(fā)展。

研究意義：

雖然國(guó)內(nèi)外基于乒乓球運(yùn)動(dòng)展開(kāi)了多層次性研究，并取得了諸多成果，但是學(xué)者或是站在全國(guó)的角度，或是重點(diǎn)考察大城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，很少關(guān)注小城市乒乓球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r，因此有必要對(duì)中小城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r做深入的了解，既可以為當(dāng)?shù)伢w育主管部門(mén)的工作提供一定的參考依據(jù)，又可以豐富我國(guó)乒乓球研究的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)以往研究文獻(xiàn)的梳理，借鑒前人的研究成果，明鑒后繼研究的方向，對(duì)高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)參加居民的年齡、性別、動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、消費(fèi)及運(yùn)動(dòng)損傷等方面發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出相應(yīng)的對(duì)策和建議，為主管部門(mén)制定政策和制度，提供一定的理論和實(shí)踐的依據(jù)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

問(wèn)卷的發(fā)放、回收及以后的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析

研究方法：

文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法

研究步驟：

預(yù)期結(jié)果：

1、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)良好2、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)居民的性別比例不均衡、年齡層次差異大3、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民動(dòng)機(jī)不同4、比較較大城市的發(fā)展，()高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)還有較大發(fā)展空間5、居民對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法不同。

論文主要內(nèi)容（提綱）：

1.前言

2.研究對(duì)象與研究方法

3研究結(jié)果與分析：

3.1高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)普及程度

3.2參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民的特征分析

3.3居民參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的行為特征分析

3.4居民對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法

3.5與濟(jì)南、青島較大城市的比較

4.結(jié)論與建議

進(jìn)度安排：

1、20**年11下旬至12月收集文獻(xiàn)資料，完成選題開(kāi)題報(bào)告。

2、20**年1月查閱文獻(xiàn)資料，整理問(wèn)卷。

3、20**年2月發(fā)放、回收調(diào)查問(wèn)卷，并做整理。

4、20**年3月對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成初稿。

5、20**年4月對(duì)論文進(jìn)行反復(fù)修改，完成終稿。

6、20**年5月初準(zhǔn)備答辯

參考資料：

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指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

（簽章）

**年**月**日

體育論文選題方向篇二

班級(jí)授課仍然是小學(xué)體育教學(xué)的主要授課方式，在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力必然會(huì)有所不同。單一的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)不能讓每個(gè)學(xué)生都可mm以在階段性的體育學(xué)習(xí)中感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及成就感。傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理需求得到滿足。因此，在當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理分層，利用多元化的教學(xué)目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)的生成。對(duì)于那些體育學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生來(lái)講，教師要降低對(duì)其的體育教學(xué)要求，使學(xué)生可以通過(guò)自己的努力，將目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上升到更高的層次。對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，教師則可以要求他們?cè)谕瓿苫A(chǔ)的目標(biāo)之后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己在體育學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)。如對(duì)于體育能力一般的學(xué)生，教師可以要求學(xué)生在一分鐘內(nèi)做25個(gè)仰臥起坐。對(duì)于體育能力較好的學(xué)生，教師可以要求其在一分鐘內(nèi)完成40個(gè)，且不限上限。這樣具有層次性的教學(xué)目標(biāo)，可以使體育學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生找到可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，通過(guò)努力在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中找到成就感。也可以使體育能力較好的學(xué)生具有教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的自主性，使他們自主學(xué)習(xí)體育的興趣得到激發(fā)。

小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的向往不同，自然其體育學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)也會(huì)有所不同。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要落實(shí)多元化與多層次化教學(xué)模式，就要針對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層。教師需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效結(jié)合，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣在體育學(xué)習(xí)中得到滿足。教師可以從實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)與安排不同的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。也可以讓學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)造，創(chuàng)造出屬于自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如在針對(duì)跳遠(yuǎn)組織教學(xué)時(shí)，教師要在課前對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)進(jìn)行了解，看學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)持有怎樣的態(tài)度。教師在課中可以先就跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為學(xué)生進(jìn)行示范，讓小學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)有一定的了解。之后，教師可針對(duì)跳遠(yuǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇……不同的教學(xué)內(nèi)容都針對(duì)跳遠(yuǎn)體育教學(xué)活動(dòng)，教師讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)進(jìn)行自主選擇，有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的提高。具有層次性的教學(xué)內(nèi)容，是多元化與多層次教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)的重要實(shí)踐。

教學(xué)方法使用的科學(xué)性，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)效率的提高有直接作用；教學(xué)方法的分層與多元化，對(duì)于教學(xué)模式的分層與多元化有著重要的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)不同，對(duì)于學(xué)習(xí)方式的期待也會(huì)不同。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)利用單一的教學(xué)方法，面向全體學(xué)生。學(xué)生沒(méi)有選擇的權(quán)利，即使這個(gè)教學(xué)方法不適用于個(gè)別學(xué)生，這些學(xué)生也要勉強(qiáng)與大家一起進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。單一的小學(xué)體育教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不夠突顯，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的今天，小學(xué)體育教師要加強(qiáng)教學(xué)方法的多元化，促進(jìn)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。如在針對(duì)跑步教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行方法設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以利用游戲法或者競(jìng)賽法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于那些對(duì)趣味性關(guān)注較多的學(xué)生，教師可以利用跑步游戲等引導(dǎo)學(xué)生投入到體育學(xué)習(xí)中。而對(duì)于那些對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性關(guān)注較多的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行跑步比賽，讓學(xué)生在好勝心的引導(dǎo)下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，評(píng)價(jià)方法的多元化與多層次化，對(duì)于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有一定作用。當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)方法多種多樣，教師要改變自己在教學(xué)評(píng)價(jià)中的主體地位，利用自我評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生成為教學(xué)評(píng)價(jià)中的主體。教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化可以使教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)成為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的提高。如在學(xué)習(xí)接力的時(shí)候，小組是一種重要的接力跑步學(xué)習(xí)組織形式。在學(xué)生完成一次接力賽跑之后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓小組內(nèi)成員進(jìn)行互評(píng)。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)能使學(xué)生更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的體育學(xué)習(xí)行為，也有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)的減小。教學(xué)要對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中得到正確的指引，規(guī)范學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方向。

總之，多元化與多層次化教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的滿足有著重要的作用，更符合我國(guó)當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展的必然方向。同時(shí)，多元化與多層次教學(xué)模式的應(yīng)用，有利于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，能促進(jìn)小學(xué)生利用不同的方法對(duì)自己的體育能力進(jìn)行提高，進(jìn)而促進(jìn)他們身體素質(zhì)的提高。

體育論文選題方向篇三

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1.最新體育論文參考文獻(xiàn)

2.教育專業(yè)論文參考文獻(xiàn)

3.畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述

4.攝影專業(yè)論文參考文獻(xiàn)

5.社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文參考文獻(xiàn)

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7.廣告學(xué)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)

體育論文選題方向篇四

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1.最新體育論文參考文獻(xiàn)

論文有哪些參考文獻(xiàn)

3.工程管理論文參考文獻(xiàn)有哪些

4.室內(nèi)設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)有哪些

5.招投標(biāo)的畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)有哪些

6.中文參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

8.參考文獻(xiàn)格式

9.日語(yǔ)參考文獻(xiàn)

10.參考文獻(xiàn)的寫(xiě)法

體育論文選題方向篇五

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[6]熊斌，董志強(qiáng).《殘疾人力資源開(kāi)發(fā)一般分析以及基于重慶的實(shí)證研究》[m].成都，四川大學(xué)出版社，2002.

[7]康少邦、張寧.《城市社會(huì)學(xué)》[m].杭州，浙江人民出版社，1986.

[8]徐永祥.《社區(qū)工作》.北京，高等教育出版社，2004.

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[10]楊敏.《社會(huì)行動(dòng)的意義效應(yīng)》m.北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007.

[11]鄭成功.《社會(huì)保障學(xué)--理念、制度實(shí)踐與思辨》[m].北京，商務(wù)印書(shū)館，2000.

1.2016最新體育論文參考文獻(xiàn)

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6.中文參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

8.參考文獻(xiàn)格式

9.日語(yǔ)參考文獻(xiàn)

10.參考文獻(xiàn)的寫(xiě)法

體育論文選題方向篇六

1體育有效教學(xué)的理念

如何進(jìn)行體育有效教學(xué)，需要進(jìn)行反思性實(shí)踐，在反思中，教師可以不斷地進(jìn)行探究。新課程體育教學(xué)要求教師應(yīng)該具備反思能力，不斷對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，并運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。體育教師只有在體育教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，自己審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，找出教學(xué)低效或無(wú)效的原因，進(jìn)行探討研究，才能有效地貫徹新程的理念，并最終形成新觀念、新教法、新措施，真正走向“有效教學(xué)”。

2如何進(jìn)行體育有效教學(xué)

2.1體育課堂需要和諧的教學(xué)氛圍

(1)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化學(xué)生組織。課堂上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，選擇學(xué)生容易接受的隊(duì)形隊(duì)列形式，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。一味的學(xué)習(xí)技術(shù)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┬∮螒蚩梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)愉悅身心，進(jìn)一步優(yōu)化體育課堂。

(2)體育教師要提高專業(yè)素質(zhì)。教師要進(jìn)行準(zhǔn)確的示范和講解，連貫技術(shù)動(dòng)作，適當(dāng)讓學(xué)生觀看一些大型賽事，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，繼而為終身體育做準(zhǔn)備。

(3)注重情感投入?，F(xiàn)在的學(xué)生都具有較強(qiáng)的個(gè)性，如果不注重情感投入，學(xué)生容易產(chǎn)生敵對(duì)情緒，不利于課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以教師在保證教學(xué)效果的前提下，關(guān)注學(xué)生情感，投入感情，接近學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師關(guān)愛(ài)，與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，這樣，可以提高教學(xué)的有效性。

2.2教學(xué)內(nèi)容和場(chǎng)地設(shè)施要保證體育課堂的有效教學(xué)

教師選擇的教學(xué)內(nèi)容，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，還要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為終身體育做準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)肯定了技能教學(xué)的重要性，于此同事，對(duì)技能教學(xué)給出了一個(gè)更重要、更完善、更合理的定位，要求體育教學(xué)不僅要加強(qiáng)技能教學(xué)，更要有針對(duì)性、有選擇、有整點(diǎn)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。因此，體育課程教學(xué)的有效實(shí)施，學(xué)號(hào)教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)。例如排球運(yùn)動(dòng)：首先，學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)感興趣，通過(guò)基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)后可以進(jìn)行比賽，而后在比賽中獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣；其次，排球各項(xiàng)基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用可以發(fā)展基本身體素質(zhì)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的。場(chǎng)地和器材對(duì)提高體育課堂教學(xué)有效性也有著重要作用，隨著體育場(chǎng)地設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器材的不斷完善進(jìn)步，我們的體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸豐富起來(lái)了，學(xué)生對(duì)場(chǎng)地、器材有了興趣，必然會(huì)提高學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)在原有的條件下也可以通過(guò)改變利用方式提高利用率和學(xué)習(xí)有效性，達(dá)到預(yù)期的效果，天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過(guò)這些利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場(chǎng)上的思維模式，使學(xué)生有一種新鮮感，學(xué)生練習(xí)變得放松，容易達(dá)到教學(xué)目的。

2.3根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活把握教學(xué)進(jìn)度

當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師布置練習(xí)后應(yīng)該察看每一位學(xué)生的練習(xí)情況并來(lái)回巡視指導(dǎo)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助完成情況差的學(xué)生克服困難，讓所有的學(xué)生感到他們中的每一個(gè)人都能從教師那里得到幫助，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了某些啟示，體會(huì)到了關(guān)鍵的動(dòng)作要求，并積極地投入到練習(xí)中，這時(shí)教師不能為了完成教學(xué)的程序而中斷練習(xí)，變換教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情如果沒(méi)有得到保護(hù)，即使完成了教案所設(shè)計(jì)的程序，也并不能達(dá)到教學(xué)的`有效性。有效教學(xué)應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，滿足學(xué)生合理的練習(xí)要求，使之主動(dòng)學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣。

2.4正確運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)理念和教學(xué)價(jià)值取向的體現(xiàn)，它對(duì)課程發(fā)展有指導(dǎo)性作用，每一個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，都能夠有意識(shí)的自我反省，尋找自身的不足，在體育與健康教學(xué)中，合理利用教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠讓每一個(gè)學(xué)生了解到自身的優(yōu)勢(shì)與不足，不斷完善提高自己。為了保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行，可以從以下幾方面運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系：

(1)樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，并明確體育課程評(píng)價(jià)理念，努力發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和進(jìn)取作用。每節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生清楚的了解本次學(xué)習(xí)得到某些進(jìn)步和哪些方面還需要加強(qiáng)。

(2)強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，用終結(jié)性評(píng)價(jià)指出學(xué)生應(yīng)努力的方向。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己目前的學(xué)習(xí)情況，這樣才能有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(3)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，特別是學(xué)生年齡、心理活動(dòng)和認(rèn)知水平的差異，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生水平參差不齊，身體素質(zhì)也有較大差別，要區(qū)別對(duì)待，不能用同一標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，表?yè)P(yáng)較為優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)接受能力較差的學(xué)生也要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，避免出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)樽员岸a(chǎn)生抵制情緒，影響教學(xué)的有效性。

3結(jié)語(yǔ)

學(xué)校體育教學(xué)成果的好壞首先取決于體育教師在課堂教學(xué)中，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能否選用合適的教學(xué)方法。其次，要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，取得學(xué)校各部門(mén)的積極配合。體育老師還應(yīng)該多思考、相互探討學(xué)習(xí)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，為提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量多做貢獻(xiàn)。

體育論文選題方向篇七

1.1選題依據(jù)

青年奧運(yùn)會(huì)是一個(gè)為青年人舉辦的國(guó)際賽事，是一項(xiàng)專門(mén)為年輕人設(shè)立的全球范圍內(nèi)最高水平的綜合體育賽事，融合了體育、教育和文化等領(lǐng)域的內(nèi)容，參賽選手年齡限制定為14—18周歲，比賽項(xiàng)目大部分與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)相同，每四年一屆[1]。2014年8月在我國(guó)南京舉辦的第二屆夏季青奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員年齡在16-17歲之間?？紤]到運(yùn)動(dòng)員的身心特點(diǎn)和為了增加運(yùn)動(dòng)員參加大賽的經(jīng)驗(yàn)，第二屆青奧會(huì)每名運(yùn)動(dòng)員都進(jìn)行預(yù)賽和決賽。田賽項(xiàng)目每項(xiàng)比賽只進(jìn)行四輪次，不因?yàn)榕琶膭?dòng)態(tài)變化而更改比賽是順序。中國(guó)代表隊(duì)參加田徑比賽的隊(duì)員一共9人（5男4女）參賽，獲得6塊金牌，1塊銅牌，1人在比賽中因某些原因未能完成比賽。其中女子獲得4塊金牌，男子獲得2塊金牌一塊銅牌，此類現(xiàn)象說(shuō)明中國(guó)田徑“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象仍然存在，女子優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目趨勢(shì)更加明顯，而男子項(xiàng)目的依然在原地踏步[2]。田徑運(yùn)動(dòng)是競(jìng)技體育的重要項(xiàng)目之一，素來(lái)有著“運(yùn)動(dòng)之母”的美譽(yù)[3]。田徑運(yùn)動(dòng)不僅直接體現(xiàn)了“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克格言，而且還體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的競(jìng)技體育整體實(shí)力。當(dāng)今，各國(guó)為了擴(kuò)大自己在世界上的影響，都盡力申請(qǐng)主辦奧運(yùn)會(huì)的權(quán)利。我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平與世界優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平相差較大，要想縮短與世界優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員之間的差距，我們需要加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)抓起，建立強(qiáng)大的后備力量[4]。從運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始訓(xùn)練的到出成績(jī)需要經(jīng)過(guò)9-12年的訓(xùn)練。青少年田徑后備人才是競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。只有重視優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的梯隊(duì)建設(shè)，田徑運(yùn)動(dòng)才能加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)家體委在《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)體育新局面的請(qǐng)示》中，就倡導(dǎo)“不斷選拔，造就新人才”。少年訓(xùn)練（16~17歲）作為田徑訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段。中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期體育工作的意見(jiàn)》中指出“競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目不多，后備力量不足”。提出了對(duì)21世紀(jì)全面實(shí)施競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提升我國(guó)競(jìng)技體育水平做出了明確規(guī)定，要求“舉辦好全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)和國(guó)內(nèi)其它賽事[5]”。《中國(guó)田徑教學(xué)訓(xùn)練大綱》不僅是指導(dǎo)我國(guó)廣大青少年兒童進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)訓(xùn)練的保障，而且是青少年田徑教學(xué)訓(xùn)練的一個(gè)指導(dǎo)性文件。國(guó)內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為：在訓(xùn)練早期，全面的運(yùn)動(dòng)能力是是確定運(yùn)動(dòng)員是否具有較高的競(jìng)技水平和維持運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命的重要影響因素。

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1.2研究背景

田徑運(yùn)動(dòng)是速度、力量、耐力、靈敏、柔韌基本身體素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。良好的身體素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的前提條件，田徑運(yùn)動(dòng)的水平的好壞不僅表現(xiàn)該國(guó)田徑的發(fā)展?fàn)顩r，而且在一定程度上還反應(yīng)了一個(gè)國(guó)家競(jìng)技體育的實(shí)力和國(guó)民體質(zhì)健康狀況[9]。“得田徑者得天下”是用來(lái)形容田徑在奧運(yùn)會(huì)中的地位，大多數(shù)國(guó)家都把田徑競(jìng)技水平的高低作為衡量體育強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志，其表現(xiàn)形式就是運(yùn)動(dòng)成績(jī)（運(yùn)動(dòng)成績(jī)是運(yùn)動(dòng)員參加比賽的結(jié)果，是根據(jù)特定的評(píng)定行為對(duì)運(yùn)動(dòng)員及其對(duì)手的競(jìng)技能力在比賽中發(fā)揮狀況的綜合評(píng)定，這一評(píng)定既包括運(yùn)動(dòng)員在比賽中表現(xiàn)出來(lái)的競(jìng)技水平，也包括競(jìng)賽的勝負(fù)或名次[10]。）據(jù)統(tǒng)計(jì)，第14—23屆奧運(yùn)會(huì)，田徑項(xiàng)目的金牌占各屆奧運(yùn)會(huì)金牌的18.60%；進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)金牌前三名的國(guó)家，田徑金牌約占總分的30%，進(jìn)入第4—8名的國(guó)家這個(gè)比例一般為17%（第23屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)是特例，僅占4.40%）。另外，對(duì)最近五屆奧運(yùn)會(huì)設(shè)項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)表明：第26屆設(shè)26個(gè)大項(xiàng)，271個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占44項(xiàng)，占總數(shù)的16.24%；第27屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，300個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占46項(xiàng)，占總數(shù)的15.33%。第28屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，301個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目47項(xiàng)，占總數(shù)的15.61%。第29屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，302個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占47項(xiàng)，占總數(shù)的15.56%。第30屆設(shè)26個(gè)大項(xiàng)，302個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占47項(xiàng)，占總數(shù)的15.56%。也就是說(shuō)，最近這五屆奧運(yùn)會(huì)平均每6枚多金牌中就有1枚是田徑的。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了田徑作為大項(xiàng)在奧運(yùn)會(huì)中的重要性。

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2相關(guān)文獻(xiàn)綜述

2.1世界田徑競(jìng)技水平發(fā)展現(xiàn)狀

世界各國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展很快，不同地區(qū)不同國(guó)家的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是不一樣的。主要以美洲，歐洲，非洲地區(qū)的國(guó)家占優(yōu)勢(shì)地位。大部分田徑較強(qiáng)的國(guó)家本身就有自己特定的傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)群。比如，目前美國(guó)仍處于領(lǐng)先地位，其優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目主要是短跑、跳躍、接力跑和跨欄[17]。俄羅斯的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目主要是跳躍、競(jìng)走、中長(zhǎng)跑和投擲。德國(guó)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目主要是中長(zhǎng)跑、跳躍、投擲和全能?？夏醽喌膬?yōu)勢(shì)項(xiàng)目是中長(zhǎng)跑[18]。古巴的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是跳躍、投擲和接力。牙買(mǎi)加的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是短跑和接力。捷克的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是投擲、全能。波蘭的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是競(jìng)走、和投擲。而我國(guó)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是競(jìng)走。世界田徑成績(jī)發(fā)展的總體特點(diǎn)主要如下：第一，男子項(xiàng)目成績(jī)的提高率高于女子。首先，這是由于男女開(kāi)始參加奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間的不同，男子是“先參加，后發(fā)展”（男子項(xiàng)目進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間比較早，起點(diǎn)比較低，發(fā)展的時(shí)間比較長(zhǎng)）；而女子是“先發(fā)展，后進(jìn)步”其次，女子項(xiàng)目進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)時(shí)，競(jìng)技水平已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，發(fā)展的時(shí)間比較短，加之女子自身機(jī)能條件不及男子，成績(jī)提高比較困難。第二，技術(shù)含量較高的項(xiàng)目（例如田賽項(xiàng)目），成績(jī)提高率相對(duì)較大。

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2.2我國(guó)田徑競(jìng)技水平發(fā)展現(xiàn)狀

目前，從1986年以來(lái)，中國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)水平在亞洲始終保持領(lǐng)先地位。但值得注意的是，隨著亞洲其他國(guó)家越來(lái)越重視田徑運(yùn)動(dòng)，以致運(yùn)動(dòng)水平迅速提高，我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平在亞洲領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)正在受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。有關(guān)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與改革主要涉及三個(gè)方面。一是加力度普及田徑運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)大家的體質(zhì)；二是努力改進(jìn)和提高運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平；三是推進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)的社會(huì)化進(jìn)程，逐漸實(shí)現(xiàn)田徑運(yùn)動(dòng)的實(shí)體化[19]。曹景偉研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在各項(xiàng)目成績(jī)提高率降低的主要原因是由于技術(shù)的高度完善，導(dǎo)致創(chuàng)新難度加大，要想提高成績(jī)只能從訓(xùn)練方法的變革和創(chuàng)新、改進(jìn)和完善技術(shù)細(xì)節(jié)以及研制和創(chuàng)新服裝設(shè)備這些方面加以實(shí)現(xiàn)[20]。王朝軍認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命太短，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽反差較大，訓(xùn)練基礎(chǔ)不穩(wěn)定，技術(shù)落后是影響我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約因素[21]。還有學(xué)者認(rèn)為，影響我國(guó)田徑發(fā)展主要是三個(gè)方面：其一，身體素質(zhì)較差；其二，技術(shù)不過(guò)關(guān)，穩(wěn)定性較差，專項(xiàng)技術(shù)和某些技術(shù)存在缺陷；其三，心理素質(zhì)較差，參加國(guó)際大賽的次數(shù)較少。針對(duì)上述情況，有些學(xué)者提出了相應(yīng)對(duì)策。王秀香，鐵鈺在《世界田徑運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)優(yōu)勢(shì)相群分布特點(diǎn)與我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向的研究》一文中指出，調(diào)整戰(zhàn)略目標(biāo)，使運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常參加大型比賽，不僅能積累經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)大賽環(huán)境，同時(shí)還能提高運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)員參與大賽的意識(shí)和應(yīng)具備的素質(zhì)[22]。馮樹(shù)勇在《論世界田徑運(yùn)動(dòng)形勢(shì)與我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)策》文中認(rèn)為：“關(guān)于我國(guó)競(jìng)技田徑的發(fā)展對(duì)策；一是應(yīng)該盡快培養(yǎng)后備力量，在一些高水平項(xiàng)目中，仍由老將支撐局面，盡快培養(yǎng)出高水平，有潛力的年輕選手，是一個(gè)巫待解決的問(wèn)題；二是給年輕選手更多的鍛煉機(jī)會(huì)；三是辨證地看待訓(xùn)練和比賽；四是樹(shù)立雄心壯志，參與世界競(jìng)爭(zhēng)[23]。王朝軍認(rèn)為要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的心理技能訓(xùn)練，加大科技投入，重視體育信息的攝取，多學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)發(fā)展符合中國(guó)人特點(diǎn)的項(xiàng)目，確立田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，確定我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展布局[24]。楊軍等在《從第28屆奧運(yùn)會(huì)田徑比賽透視我國(guó)田徑訓(xùn)練的問(wèn)題和發(fā)展方向》一文認(rèn)為：“田徑運(yùn)動(dòng)管理體制改革；注重教練員的選拔與培養(yǎng)；改進(jìn)訓(xùn)練方法與手段，加強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的投入與潛在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)；加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)應(yīng)成為我國(guó)田徑訓(xùn)練今后的努力方向[25]。

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3研究對(duì)象與研究方法。.。.9

3.1研究對(duì)象。.。.。9

3.2研究方法。.。.。9

4研究結(jié)果與分析。.。.。.。11

4.1運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)和相關(guān)信息特征分析。.。.。11

4.2.中、長(zhǎng)跑項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)和相關(guān)信息特征分析。.。.13

4.3.競(jìng)走項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)和相關(guān)信息特征分析。.。.。.。.15

4.4田賽跳躍項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)和相關(guān)信息特征分析。.。.17

4、5田賽投擲項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)和相關(guān)信息特征分析。.。.21

5結(jié)論與建議。.。.。.23

4研究結(jié)果與分析

4.1短跑、短跨類項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)和相關(guān)信息特征分析

短跑是一項(xiàng)以無(wú)氧代謝方式功能跑完全程的極限強(qiáng)度項(xiàng)目，在第二屆夏季青奧會(huì)中，它包括100m、200m、400m;跨欄跑是一項(xiàng)在快速跑進(jìn)過(guò)程中，一次跨過(guò)一定數(shù)量和高度欄架的短距離競(jìng)賽項(xiàng)目，在第二屆夏季青奧會(huì)中包括女子100m欄、男子110欄、400m欄。由表1、表3可知，第一屆青奧會(huì)田徑比賽成績(jī)與第二屆青奧會(huì)田徑比賽報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績(jī)對(duì)比分析，短跑項(xiàng)目的整體成績(jī)有所提的，但成績(jī)提高不明顯；第一屆青奧會(huì)比賽成績(jī)與第二屆青奧會(huì)比賽成績(jī)對(duì)比分析，短跑項(xiàng)目的整體成績(jī)是有所下降的。產(chǎn)生這種現(xiàn)像的可能因?yàn)榍鄪W會(huì)是一個(gè)青少年階段的最高水平的國(guó)際賽事，參加第二屆青奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員年齡在16~17歲之間，這也是運(yùn)動(dòng)員第一次參加最高水平的國(guó)際賽事，這說(shuō)明青少年運(yùn)動(dòng)員比成年人比賽時(shí)的心理素質(zhì)和賽場(chǎng)適應(yīng)能力等方面較為薄弱。在第二屆夏季青奧會(huì)中參加男子100m的有36人參賽，有10人在比賽中受傷。參加女子100m的有33人，5人受傷，3人因起跑犯規(guī)取消比賽資格；參加男子200m運(yùn)動(dòng)員有25人，2人受傷，3人因起跑犯規(guī)取消比賽資格。參加女子200m的運(yùn)動(dòng)員有25人，2人受傷，1人犯規(guī)；參加男子400m的運(yùn)動(dòng)員有24人，3人在比賽中受傷。參加女子400m的運(yùn)動(dòng)員有21人，2人受傷。在此次比賽中，短跑運(yùn)動(dòng)員在預(yù)賽中受傷，以致無(wú)法參加后續(xù)比賽，這說(shuō)明可能存在兩個(gè)問(wèn)題：其一，很多運(yùn)動(dòng)員以往參加的比賽基礎(chǔ)訓(xùn)練的年限不夠。

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結(jié)論

5.1.1第二屆青奧會(huì)短跑、短跨項(xiàng)目的整體水平與第一屆青奧會(huì)前八名運(yùn)動(dòng)員的決賽成績(jī)相比較有所下降，但成績(jī)下降不明顯。造成此類現(xiàn)象的原因可能是運(yùn)動(dòng)員第一次參加最高水平的國(guó)際賽事，青少年運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)和賽場(chǎng)適應(yīng)能力等方面較為薄弱。在第二屆青奧會(huì)中，短跑運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)受傷人數(shù)較多，以致無(wú)法參加后續(xù)比賽，這說(shuō)明可能存在兩個(gè)問(wèn)題：其一，很多運(yùn)動(dòng)員以往參加的比賽基礎(chǔ)訓(xùn)練的年限不夠；其二，參加第二屆青奧會(huì)比賽的運(yùn)動(dòng)員年齡大約在16-17歲之間，他們的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)還不夠完善，興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)，對(duì)突然參加大賽的興奮是無(wú)法控制的。

5.1.2第二屆青奧會(huì)中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的整體水平與報(bào)名時(shí)最好成績(jī)相比較有所提高，大部分運(yùn)動(dòng)員超常發(fā)揮，充分展現(xiàn)了自己的競(jìng)技狀態(tài)和最佳競(jìng)技表現(xiàn)能力。第二屆青奧會(huì)中長(zhǎng)跑男子運(yùn)動(dòng)員平均身高為173.4cm，平均體重為60.5kg，克托萊指數(shù)平均值為348.40。女子運(yùn)動(dòng)員平均身高為161.4cm，平均體重為48.58kg，克托萊指數(shù)平均值為300.39。

5.1.3第二屆青奧會(huì)競(jìng)走項(xiàng)目的整體水平與第一屆青奧會(huì)相比較成績(jī)有所下降，其中女子運(yùn)動(dòng)員的穩(wěn)定性要好于男子。競(jìng)走是我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，我國(guó)女子競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員在5000m競(jìng)走中以22:22.08s獲得了第一名的好成績(jī)，而且還超過(guò)報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績(jī)，這說(shuō)明我國(guó)女子競(jìng)走項(xiàng)目后備力量有較高的競(jìng)技水平。

5.1.4第二屆青奧會(huì)田賽跳躍項(xiàng)目的整體水平與報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績(jī)相比有所下降，其主要原因可能是大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員在比賽中發(fā)揮失常，競(jìng)技水平在比賽中無(wú)法順利表現(xiàn)。因此，教練員可以在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員賽前心理訓(xùn)練以及提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)大賽的適應(yīng)能力。

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參考文獻(xiàn)(略)

體育論文選題方向篇八

摘要：

新理念下小學(xué)體育課堂評(píng)價(jià)分析摘要：當(dāng)前，新課改明確指出要積極促進(jìn)以人為本的體育理念，激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。體育課教師應(yīng)該做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、合理的評(píng)價(jià)，只有這樣，才可以使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到自身的長(zhǎng)處和不足，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)體育;課堂評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育教師要秉承引導(dǎo)和鼓勵(lì)的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，通過(guò)使用不同的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生積極的去進(jìn)行體育訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。

一、即時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信

即時(shí)評(píng)價(jià)是新課程理念積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是改善體育教學(xué)質(zhì)量的重要方法。1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力在體育課堂教學(xué)中，要及時(shí)抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，但不要總是用同樣的評(píng)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是及時(shí)、準(zhǔn)確的，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)。在體育課上有些學(xué)生跑步成績(jī)比較優(yōu)秀，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，不驕不餒。而對(duì)于成績(jī)不是很好的學(xué)生而言，教師就要耐心的鼓勵(lì)他們，幫他們分析原因，及時(shí)在別的地方發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫他們?cè)鰪?qiáng)自信。2.努力調(diào)節(jié)課堂氛圍通常來(lái)說(shuō)，良好的課堂氛圍可以增強(qiáng)學(xué)生們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性，教師通過(guò)運(yùn)用幽默、鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，能夠讓學(xué)生們輕松、愉快的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍能夠增進(jìn)教師與學(xué)生間的溝通，改善師生關(guān)系，進(jìn)而在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)體育訓(xùn)練的欲望。若是教師的評(píng)語(yǔ)很生硬，表情嚴(yán)肅，學(xué)生們就會(huì)感到氣氛壓抑，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得緊張，這種壓抑的氛圍使得學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，也就降低了對(duì)體育訓(xùn)練的熱情，甚至?xí)绊懻n堂學(xué)習(xí)的效果。因此，良好的課堂教學(xué)氣氛直接影響到師生之間的交流，甚至整個(gè)教學(xué)效果。比如在平時(shí)考試多的時(shí)候，很多同學(xué)總是拿著別的科目的復(fù)習(xí)資料去上體育課，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的進(jìn)行，這時(shí)若是老師直接命令學(xué)生們不準(zhǔn)復(fù)習(xí)別的科目，就會(huì)使得課堂學(xué)習(xí)氣氛變得緊張起來(lái)，更影響了學(xué)生們進(jìn)行體育訓(xùn)練的積極性。在這種情況下，教師就應(yīng)該及時(shí)用愉快的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們?nèi)绻梢哉J(rèn)真的把今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，老師就同意你們復(fù)習(xí)別的科目哦。”這樣就使得學(xué)生們自覺(jué)地投入到體育訓(xùn)練中，使課堂教學(xué)變得輕松、愉快。3.有區(qū)別的進(jìn)行評(píng)價(jià)一個(gè)體育教師可能需要給不同年級(jí)的學(xué)生上課，這就需要教師對(duì)學(xué)生們給予有區(qū)別的評(píng)價(jià)。對(duì)于那些小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要充分顧及到他們的年齡小，身體素質(zhì)較弱，對(duì)一些體育知識(shí)的理解能力較低，靈活度也不如高年級(jí)的學(xué)生，在對(duì)他們進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)的時(shí)候，要把評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)的低一些，這樣就有利于提升低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自信。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們的.身體素質(zhì)比低年級(jí)的學(xué)生要好些，反應(yīng)能力以及靈活度也較強(qiáng)，對(duì)他們進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，就要把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的略高一些。

二、發(fā)展性評(píng)價(jià)，擴(kuò)大學(xué)生的進(jìn)步空間

除了對(duì)學(xué)生的即時(shí)性評(píng)價(jià)之外，對(duì)學(xué)生開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)也是很有必要的。在體育課堂上，會(huì)有很多因素影響教師對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià)，因此想要非常正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練狀況，還是要經(jīng)過(guò)多次的觀察才能下結(jié)論。所以，在評(píng)價(jià)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)狀況時(shí)，要運(yùn)用動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)模式，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的訓(xùn)練狀況和身體素質(zhì)，致力于在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)來(lái)觀察、掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、身體素質(zhì)以及思維狀況，真正做到正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生。因?yàn)橹挥性谝欢ǖ臅r(shí)期內(nèi)觀察學(xué)生，才可以真正掌握一個(gè)學(xué)生的自身狀況，才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性培養(yǎng)，把學(xué)生往正確的學(xué)習(xí)道路上引導(dǎo)，進(jìn)而增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。比如教師可以為每一個(gè)學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)檔案，對(duì)學(xué)生每次的學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)以及進(jìn)步和退步狀況等進(jìn)行記錄，按照實(shí)際狀況可以把評(píng)價(jià)等級(jí)分為a、b、c等級(jí)，每學(xué)期根據(jù)實(shí)際記錄狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)優(yōu)，并對(duì)所有學(xué)生在這一學(xué)期的表現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們要繼續(xù)保持。對(duì)于c等級(jí)的學(xué)生進(jìn)行耐心談話，分析他在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不足，并激勵(lì)他們不斷努力，爭(zhēng)取下學(xué)期獲得較大的進(jìn)步。在體育教學(xué)中，要想正確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，是需要考慮很多因素的，單憑一次的課堂學(xué)習(xí)或許不能做出合理的評(píng)價(jià)，這就需要教師要用動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)模式去評(píng)價(jià)學(xué)生自身各方面的水平，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

學(xué)生互評(píng)，增強(qiáng)對(duì)自身認(rèn)識(shí)

學(xué)生之間進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)也是體育課堂評(píng)價(jià)的一種重要方式，對(duì)于學(xué)生之間進(jìn)行互相幫助和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。小學(xué)生一般都有喜歡模仿的天性，也總是喜歡模仿老師夸獎(jiǎng)或是批評(píng)學(xué)生，因此這種天性非常有助于幫助學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，往往這種同齡人之間的互相評(píng)論是很容易讓人記憶深刻的。學(xué)生彼此間開(kāi)展評(píng)價(jià)時(shí)，一方面，互評(píng)雙方能夠看到別人眼中的自己?？梢詮膶?duì)方的口中得知自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，增強(qiáng)自信心，也可以得知自己在體育學(xué)習(xí)方面存在的不足，有利于學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉，獲得較大的進(jìn)步。另一方面，學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)的過(guò)程也是自我反思的過(guò)程，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人某個(gè)體育項(xiàng)目做得不好的時(shí)候，同樣也會(huì)思考自己在這方面的狀況，在分析別人的優(yōu)點(diǎn)與不足時(shí)，就會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生本人進(jìn)行自我反省以及更為全面的認(rèn)識(shí)自己有很大的幫助。比如在小學(xué)體育課中學(xué)習(xí)踢毽子時(shí)，教師可以讓學(xué)生們自動(dòng)組隊(duì)去練習(xí)，在其中一個(gè)學(xué)生進(jìn)行踢毽子的時(shí)候，隊(duì)友們可以指出他的不規(guī)范動(dòng)作，使得學(xué)生能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤，努力練習(xí)更加標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，這樣使得學(xué)生們?cè)诒舜嘶ハ嘣u(píng)價(jià)的過(guò)程中，積極的進(jìn)行了體育訓(xùn)練，也同時(shí)使學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍。

四、結(jié)語(yǔ)

新的教學(xué)理念把課堂評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)的一個(gè)重要方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是更好的促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展，同時(shí)也能使學(xué)生們正確、全面地認(rèn)識(shí)自己。小學(xué)體育教師要把不同形式的課堂評(píng)價(jià)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)他們做出正確、合理的評(píng)價(jià)，不斷的給予學(xué)生鼓勵(lì)，用發(fā)展的眼光看待他們的成長(zhǎng)，尋找學(xué)生身上的閃光之處，激發(fā)他們開(kāi)展體育訓(xùn)練的興趣，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能滿懷自信，更加輕松、愉快的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

體育論文選題方向篇九

體育游戲是人們比較喜歡的文化娛樂(lè)項(xiàng)目之一，也是學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的一種有效方法。它作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味性強(qiáng)。特別是在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操等方面具有積極作用。因此在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教材這一藝術(shù)性來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)、技能，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅，勇敢頑強(qiáng)，機(jī)智果斷和集體主義觀念等優(yōu)良品質(zhì)，都是行之有效的。但是，在教學(xué)過(guò)程中，如何具體深入地運(yùn)用游戲教材效果更好，更合理，值得我們進(jìn)一步去研究和探討。下面我談?wù)剬?duì)此問(wèn)題的幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

1.體育游戲在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其部分主要任務(wù)就是用較短時(shí)間，迅速將學(xué)生組織起來(lái)，集中注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生的機(jī)體從相對(duì)靜止的狀態(tài)進(jìn)入到比較活躍狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好準(zhǔn)備。然而，大多數(shù)教師在體育課準(zhǔn)備活動(dòng)部分都采用常規(guī)性準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生繞操場(chǎng)慢跑幾圈，做幾節(jié)徒手操，身體各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)一下就算完成。如果不管講授什么內(nèi)容，都千篇一律，長(zhǎng)此以往，只限于這一種模式的情況，不但不能活動(dòng)課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的掌握也是不會(huì)達(dá)到良好的效果。因此，我們必須根據(jù)課程的內(nèi)容，任務(wù)適時(shí)安排一些體育游戲來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。假如本次課的主要內(nèi)容是雙手胸前傳球，如按上述準(zhǔn)備活動(dòng)的安排，達(dá)不到預(yù)期效果。在準(zhǔn)備部分中，就可以以游戲的方法安排“頭上跨下傳接力”、“運(yùn)球接力”等游戲，使學(xué)生在競(jìng)賽中既活動(dòng)了身體，又掌握了球性。

2.體育游戲在基本部分的運(yùn)用基本部分的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)新教材、復(fù)習(xí)舊教材，使學(xué)生牢固掌握本學(xué)科的基本知識(shí)、技術(shù)、技能。各種基本動(dòng)作只有在反復(fù)練習(xí)中才能達(dá)到熟能生巧、牢固的掌握。但多次重復(fù)某一動(dòng)作，學(xué)生會(huì)感到單調(diào)枯燥。如，上短跑課時(shí)，過(guò)去就是一味強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就產(chǎn)生了厭煩情緒，感到?jīng)]有意思，以至對(duì)體育課產(chǎn)生逆反心理。如果改變過(guò)去的那種單一的教學(xué)法，利用游戲競(jìng)賽的方法，將全班學(xué)生按技能分成若干個(gè)組，進(jìn)行綜合性的練習(xí)比賽。如，“迎面接力”，“15米行進(jìn)間高抬腿——15米后蹬跑——15米沖刺跑”。通過(guò)這樣的安排學(xué)生不僅愿意做，還會(huì)大大的增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，更重要的是動(dòng)作技術(shù)的形成是在不斷的泛化，強(qiáng)化中實(shí)現(xiàn)的。所以我們認(rèn)為提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，掌握動(dòng)作技術(shù)和技能，也只能靠不斷的反復(fù)練習(xí)，誘導(dǎo)強(qiáng)化從條件反射的建立和消退的生理規(guī)律來(lái)看，教學(xué)中只靠強(qiáng)硬的命令，沒(méi)有科學(xué)有趣的教法和組織形式是無(wú)濟(jì)于事的。因此在體育教學(xué)的基本部分啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性——游戲是一個(gè)不可缺少的有效內(nèi)容。再如，長(zhǎng)跑項(xiàng)目是學(xué)生的頭痛的一個(gè)項(xiàng)目。如果教師始終采用一種練習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)感到頭疼，單調(diào)，學(xué)習(xí)情緒和意志品質(zhì)等方面都會(huì)受到一定影響。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把長(zhǎng)跑課變成游戲課。如，采用“接力跑”、“追逐跑”、“領(lǐng)先跑”、“隊(duì)形變換跑”……這樣既能使單純的跑變成各種形式的跑，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又活躍了課堂氣氛，學(xué)生在良好的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

3.游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用結(jié)束部分的主要任務(wù)是有組織地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生身體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。這部分的體育游戲做以動(dòng)作緩和，運(yùn)動(dòng)量小的形式進(jìn)行，為了不使學(xué)生興奮性提高，競(jìng)賽性的游戲要少，相對(duì)間隔時(shí)間要大。主要以看、聽(tīng)、說(shuō)等形式進(jìn)行，把音樂(lè)、舞蹈融進(jìn)于練習(xí)之中，可以收到更好的效果，達(dá)到積極放松和恢復(fù)的目的。

4.運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題(1)體育游戲作為基本內(nèi)容的輔助性練習(xí)和專項(xiàng)練習(xí)應(yīng)緊扣課的基本內(nèi)容。時(shí)間不要太長(zhǎng)。游戲的動(dòng)作必須在動(dòng)作技術(shù)已經(jīng)基本掌握的前提下來(lái)安排，對(duì)于動(dòng)作要求高，難度大，危險(xiǎn)性較大的內(nèi)容，在選擇游戲進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)時(shí)一定要慎重。否則易形成不正確的動(dòng)作定型，給教學(xué)效果帶來(lái)不好的影響。(2)在安排游戲過(guò)程中，學(xué)生性別不容忽視。在游戲創(chuàng)編和選用上，由于男女學(xué)生在心理、生理上發(fā)育的不同，從而使他們?cè)谏眢w素質(zhì)，承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小不同，要求不能千篇一律。

體育論文選題方向篇十

由于人口、教育資源的差異，出國(guó)留學(xué)人數(shù)我國(guó)“順差”明顯。以英國(guó)為例，目前在英國(guó)學(xué)習(xí)的中國(guó)留學(xué)生達(dá)到9萬(wàn)人，而在中國(guó)學(xué)習(xí)的英國(guó)學(xué)生只有3300多人，排在來(lái)華留學(xué)外國(guó)生源的第16位。“雖然目前到中國(guó)留學(xué)的英國(guó)學(xué)生還不多，但很多英國(guó)學(xué)生都對(duì)中國(guó)很感興趣，來(lái)華留學(xué)的.人數(shù)每年以10%的速度增長(zhǎng)。”教育部留學(xué)服務(wù)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

據(jù)英國(guó)駐華使館文化教育處有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，包括北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)、西安交通大學(xué)等20所中國(guó)知名高校在英國(guó)的教育展吸引了上千名英國(guó)學(xué)生的參與，他們不僅僅只對(duì)學(xué)漢語(yǔ)感興趣，而且伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多人希望來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科。按照教育部留學(xué)服務(wù)中心的計(jì)劃，預(yù)計(jì)到20，到中國(guó)留學(xué)的英國(guó)學(xué)生將超過(guò)6600人，比現(xiàn)在的數(shù)字增一倍。（記者劉昊）

體育論文選題方向篇十一

一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的特征

1.目的明確。

以游戲來(lái)輔助小學(xué)體育教學(xué)的目的就是一方面是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主，另一方面是為了發(fā)展學(xué)生的智力和讓學(xué)生獲得娛樂(lè)。游戲有很多種，有的是重在提高學(xué)生某些素質(zhì)，有的是重在發(fā)展學(xué)生的體力和智力，有的是為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，有的是側(cè)重調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和休閑娛樂(lè)。

2.有較強(qiáng)的教育性。

小學(xué)體育游戲教學(xué)是一項(xiàng)既有組織也有紀(jì)律的一種集體活動(dòng)，其中一些游戲還有特定的情節(jié)和主題。小學(xué)體育教師可以按一定的規(guī)則舉行一些體育活動(dòng)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生一些難得可貴的精神，例如：機(jī)智勇敢、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

3.方式有很大的可變性。

小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，也可以根據(jù)教學(xué)上的某些要求，在游戲動(dòng)作上可以作相應(yīng)的調(diào)整變動(dòng)。例如：道具可以就地取材，因陋而簡(jiǎn)；規(guī)則也可繁可簡(jiǎn)，可粗可細(xì)；跑、跳、投、走等動(dòng)作，可以是正常的，也可以是變化的。

二、小學(xué)體育游戲教學(xué)的作用

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，因?yàn)樗梢源龠M(jìn)一般發(fā)展的活動(dòng)性游戲與各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目密切相關(guān)的專門(mén)游戲，它的內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑、競(jìng)賽性強(qiáng)，博得廣大學(xué)生的歡心，因?yàn)樗梢猿浞旨ぐl(fā)學(xué)生之間的.學(xué)習(xí)積極性。

1.有助于發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力，塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

身體基本活動(dòng)能力主要是通過(guò)走、跑、跳、投、支撐、搬運(yùn)等基本動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。小學(xué)教師在體育教學(xué)中結(jié)合各種游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生各種身體活動(dòng)的能力，可以使他們學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會(huì)的技能、技巧，達(dá)到鍛煉身體的目的。例如：大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的“老鷹抓小雞”游戲“、捉迷藏”游戲，既可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)互助的精神，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。

2.有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

為了配合教師完成體育課的任務(wù)，運(yùn)用游戲來(lái)輔助小學(xué)體育教學(xué)，例如：通過(guò)打羽毛球、乒乓球、籃球等體育運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的速度和身體的協(xié)調(diào)能力。為了實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的目的，通過(guò)一些短跑50米、100米、200米、400米，長(zhǎng)跑800米、1000米等體育運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的心肺能力，增強(qiáng)學(xué)生的肺活量以及其他運(yùn)動(dòng)器官的功能。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和積極性。

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣、愛(ài)好，養(yǎng)成經(jīng)常堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，例如：小學(xué)體育教師可以選擇在沙池場(chǎng)地進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)考試或者測(cè)試。教師講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法要點(diǎn)、要領(lǐng)，然后親身做示范立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)及方法，使學(xué)生建立正確的理念，同時(shí)還挑選一些跳得比較遠(yuǎn)的學(xué)生做示范，誘導(dǎo)其他學(xué)生原地跟那些跳得遠(yuǎn)的學(xué)生模仿，建立自身感覺(jué)，領(lǐng)悟跳躍方法，引發(fā)他們對(duì)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)興趣。讓他們積極學(xué)習(xí)，努力掌握跳躍動(dòng)作，學(xué)會(huì)鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。發(fā)展他們的彈跳力、靈敏、力量等素質(zhì)，使他們樹(shù)立信心，體驗(yàn)到在游戲中學(xué)到知識(shí)及取得成功的快樂(lè)，促進(jìn)他們的身心和諧健康成長(zhǎng)。

4.有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

為了啟發(fā)學(xué)生積極參與起跑學(xué)練，在實(shí)踐中尋求自我發(fā)展，從中獲取自身感受，積累創(chuàng)新意識(shí)，小學(xué)體育教師可以選擇在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行一個(gè)50米來(lái)回跑的比賽或者測(cè)試。教學(xué)生起跑方法和跑的正確身體姿態(tài)，體驗(yàn)跑的樂(lè)趣。發(fā)展學(xué)生靈活、敏捷的素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)，提高他們的奔跑能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、平等競(jìng)爭(zhēng)、積極向上和不斷進(jìn)取的精神。

三、小學(xué)體育單元教學(xué)

單元教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)最為基本的完整單位，只要教師抓住了這一基本單位的設(shè)計(jì)，那樣就可以把課程整體設(shè)計(jì)提升到一個(gè)較高的層次。長(zhǎng)期以來(lái)，我們所理解的體育單元教學(xué)一般都是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)來(lái)劃分的，而且是以單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)來(lái)劃分的，在體育課堂教學(xué)中把游戲活動(dòng)引入課堂落實(shí)在每一環(huán)節(jié)之中，并貫穿于體育課堂的單元教學(xué)始終，與競(jìng)賽評(píng)比有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造一種豐富活潑、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、形式多樣的教學(xué)氛圍，從而使體育教師完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)策略，全面提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，成為實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑。在小學(xué)體育教學(xué)中，一節(jié)課上得好與否，學(xué)生是否愉快地上完一堂課，很大的程度上就是與教師對(duì)學(xué)生在思想上的教育以及運(yùn)用游戲在組織上的教學(xué)有著十分重要的關(guān)系。為了充分利用游戲輔助參與進(jìn)行教學(xué)，教師可以結(jié)合教材合理地選擇相關(guān)游戲內(nèi)容引入教材內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，可想而知，這節(jié)課一定上得非常好。游戲在小學(xué)體育教學(xué)中作用非常重要的，利用游戲輔助教學(xué)可以促進(jìn)教師不斷創(chuàng)造新穎、靈活的教學(xué)方法，更新知識(shí)層次，積極備課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

體育論文選題方向篇十二

跨欄跑運(yùn)動(dòng)的歷史沿革與發(fā)展趨勢(shì)

從x年世界體操錦標(biāo)賽分析我國(guó)男子體操實(shí)力

假動(dòng)作在羽毛球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用與分析

第16屆世界女籃錦標(biāo)賽中國(guó)隊(duì)與對(duì)手攻防能力的分析

淺析籃球比賽中教練員情緒變化對(duì)比賽的影響

廣饒縣第一中學(xué)男籃運(yùn)動(dòng)員彈跳力訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究

現(xiàn)代110米欄的技術(shù)特點(diǎn)

競(jìng)技武術(shù)和nba籃球的對(duì)比研究

對(duì)不同蹲踞式起跑姿勢(shì)起跑后前兩步的運(yùn)動(dòng)學(xué)研究

淺析羽毛球運(yùn)動(dòng)員的疲勞消除與營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充

因子分析法對(duì)第16屆女子籃球世錦賽各球隊(duì)技術(shù)指標(biāo)的分析

從第16屆世錦賽看中國(guó)男籃的進(jìn)步與差距

我國(guó)男女乒乓球運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)差異及對(duì)策

淺析足球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練的重要性及其訓(xùn)練方法

法網(wǎng)奪冠后李娜競(jìng)技狀態(tài)下滑的多重原因分析

貴州省高?；@球隊(duì)swo(）t分析及發(fā)展策略

第16屆廣州亞運(yùn)會(huì)游泳比賽綜述

x年越南羽毛球集訓(xùn)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能調(diào)查

湖南省青少年競(jìng)技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

對(duì)我國(guó)優(yōu)秀標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員投擲步技術(shù)的研究

氣排球與室內(nèi)排球裁判執(zhí)法的區(qū)別

全運(yùn)會(huì)若干現(xiàn)象分析與發(fā)展構(gòu)想

我國(guó)現(xiàn)階段男子田徑優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目發(fā)展趨勢(shì)分析研究

第24屆女籃亞錦賽中國(guó)隊(duì)與韓國(guó)隊(duì)決賽的技術(shù)分析

模擬高原訓(xùn)練對(duì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的觀察與分析

乒乓球運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)速度素質(zhì)的本質(zhì)及意識(shí)特征研究

從歷屆世界健美操錦標(biāo)賽成績(jī)探討我國(guó)競(jìng)技健美操的發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策

對(duì)散手比賽攻防意識(shí)的解讀

通過(guò)第七屆亞冬會(huì)成績(jī)分析中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

20_年卡塔爾公開(kāi)賽乒乓球男子單打決賽徐昕技戰(zhàn)術(shù)分析

跆拳道高級(jí)品勢(shì)與武術(shù)競(jìng)賽徒手套路的對(duì)比研究

河南省重點(diǎn)女子氣步槍運(yùn)動(dòng)員立射動(dòng)作技術(shù)分析

勞義與博爾特百米技術(shù)時(shí)空特征分析

喬科維奇和納達(dá)爾的正手技術(shù)研究分析

cuba和“大超聯(lián)賽”合并的可行性分析

高原運(yùn)動(dòng)員在次高原比賽期間靜息心率及體重變化狀況的分析

全息思維在短跑訓(xùn)練中的運(yùn)用

肢殘與健全男子游泳運(yùn)動(dòng)員相同成績(jī)百分比強(qiáng)度下心率的差異探討

中韓羽毛球男雙技術(shù)比較研究

跳類技術(shù)動(dòng)作的探討及研究

我國(guó)三大球現(xiàn)狀之思考

技巧啦啦操底座運(yùn)動(dòng)員托舉專項(xiàng)力量訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)探析

武術(shù)散打比賽中技術(shù)運(yùn)用效果研究

籃球急停跳投的運(yùn)動(dòng)力學(xué)特征研究

第26屆亞洲男子籃球錦標(biāo)賽各球隊(duì)攻防能力的綜合分析

核心力量訓(xùn)練對(duì)提高女子鐵餅運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的影響

對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)訓(xùn)練與分析

從我國(guó)歷屆世錦賽獲獎(jiǎng)(牌)數(shù)看我國(guó)競(jìng)技健美操的快速發(fā)展

第26屆亞錦賽中國(guó)男籃與對(duì)手技術(shù)指標(biāo)的對(duì)比分析

對(duì)女子籃球運(yùn)動(dòng)“男子化”發(fā)展特點(diǎn)的研究

摩登舞重心移動(dòng)技術(shù)探討

秩和比法對(duì)20x-20x賽季cba季后賽各球隊(duì)防守能力的應(yīng)用研究

中國(guó)女排直通倫敦奧運(yùn)的原因與啟示

《孫子兵法》在現(xiàn)代競(jìng)技體育中的運(yùn)用

第19屆世界杯日本、韓國(guó)、西班牙隊(duì)員跑動(dòng)特征的比較分析

透析全運(yùn)會(huì)看我國(guó)男子十項(xiàng)全能運(yùn)動(dòng)水平的總體發(fā)展

現(xiàn)代短跑運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理

我國(guó)籃球文化研究綜述

健美操入奧不融性和可融性因素分析

新奧運(yùn)周期世界女子體操的競(jìng)爭(zhēng)格局及我國(guó)女子體操的實(shí)力分析

現(xiàn)代男籃優(yōu)秀小前鋒技戰(zhàn)術(shù)特征發(fā)展趨勢(shì)研究

核心力量訓(xùn)練對(duì)青少年短跑運(yùn)動(dòng)員短跑成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究

岳陽(yáng)市中學(xué)生競(jìng)技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)世界乒乓球發(fā)展的影響探究

漳州高校籃球裁判判罰準(zhǔn)確值的影響因素探討

試論田徑體能訓(xùn)練的實(shí)施方法與提升策略

現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)面臨的困境

體育論文選題方向篇十三

1、新課標(biāo)下高校體育籃球教學(xué)的新局面

1.1高校開(kāi)設(shè)籃球體育教育的觀念要更新

在新課標(biāo)的積極推動(dòng)下,學(xué)校的籃球體育教學(xué)工作也應(yīng)該有條不紊地進(jìn)行相應(yīng)的改革。

第一,要進(jìn)行綜合體育的改革,不僅僅是在高?；@球的某一方面進(jìn)行小修小補(bǔ),或者是鉆研其高校籃球體育教育事業(yè)的某一部分,要樹(shù)立全局的觀念,立足新課標(biāo),對(duì)高?；@球教學(xué)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、綜合性合理的改革。

第二,要樹(shù)立好終身性體育的觀念而不是“一次性”籃球體育教學(xué),教學(xué)老師要切實(shí)落新課改的條件下籃球體育教育的教學(xué)工作,使得高校學(xué)生不僅僅是為了拿學(xué)分或者是僅僅是為了上體育課而上體育課,要培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)籃球的高度熱情,使得看似短暫的籃球體育教學(xué)成為終身的體育愛(ài)好,為提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三,要讓高校學(xué)生的籃球體育教學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)。那么何為變被動(dòng)為主動(dòng)呢？主要還是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣,讓學(xué)生真正喜歡和想學(xué)籃球,而不是老師追著學(xué)生跑。要做到能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣,必須要做到的是,在籃球體育教學(xué)中要和學(xué)生玩在一起,樂(lè)在一起,這樣不僅能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系還能促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行和提高學(xué)生的身體、心理健康水平,能夠收到良好的籃球體育教學(xué)的效果。

1.2高校要注重籃球體育教學(xué)的健身性?shī)蕵?lè)性

高校籃球體育教學(xué)中要注重充分發(fā)揮籃球的健身性和娛樂(lè)性,樹(shù)立“健康第一,娛樂(lè)第一”的教育教學(xué)精神。隨著生產(chǎn)力的不斷提高,生活物質(zhì)條件也得到了較大的改觀,同樣,在高校大學(xué)生中也是如此,各種便捷已經(jīng)覆蓋了各個(gè)層面,但是越來(lái)越多的高校學(xué)生疏于鍛煉,同樣在籃球體育教學(xué)中也會(huì)遇到這樣的較于“懶散”的學(xué)生,但是健康也越來(lái)越成為人們關(guān)注的主題,所以,在高?；@球體育教學(xué)中要樹(shù)立“以人為本,健康第一,娛樂(lè)第一”的教育方針,利用籃球體育教育改善學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)能力。積極通過(guò)籃球體育教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí),掌握基本的籃球運(yùn)動(dòng)的技巧和方式方法,培養(yǎng)出一批能夠適應(yīng)社會(huì)的優(yōu)秀人才。

同時(shí),在籃球體育教學(xué)中也要注意一定的娛樂(lè)性的教學(xué)方法,而不是按照傳統(tǒng)的模式和常規(guī)的籃球體育教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生為主心骨,組織一些娛樂(lè)性和參與程度都比較高的活動(dòng),這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,而且可以讓學(xué)生充分享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的放松和享受,調(diào)節(jié)了高校學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的緊張氛圍,也有利于高校大學(xué)生形成良好的交際,應(yīng)變能力,有利于新型師生關(guān)系的建設(shè)。為籃球體育教學(xué)的參與者提供了良好的身心體驗(yàn)和積極良好教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

1.3高校要重視籃球體育教學(xué)新型師生關(guān)系的建設(shè),轉(zhuǎn)換角色

在新課標(biāo)課改的大背景下,建立新型的師生關(guān)系不僅是新課標(biāo)的改革要求,而且也是素質(zhì)教育的前提,同樣,在高校籃球體育教育中也要注意這一問(wèn)題,新課標(biāo)的積極推進(jìn)是要建立能夠以學(xué)生為本,充分體現(xiàn)學(xué)生民主,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性以及自我創(chuàng)造性。在建立新型的籃球體育教學(xué)中的新型師生關(guān)系時(shí),要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重并理解他們。

在舊的傳統(tǒng)的高校籃球體育教學(xué)中,師生關(guān)系是不平等的,是以老師為絕對(duì)權(quán)威和嚴(yán)格教學(xué)進(jìn)度,籃球活動(dòng)的組織者和最后學(xué)生成績(jī)的判定者的`,這樣的教學(xué)模式在新課標(biāo)的推動(dòng)下顯然已經(jīng)嚴(yán)重脫軌。那么新的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的呢？我認(rèn)為,新的高?；@球師生關(guān)系是這樣的,沒(méi)有居高臨下的指揮者,只有循循善誘的引導(dǎo)者,沒(méi)有嚴(yán)苛的老師只有良師益友,這樣的關(guān)系能使學(xué)生最大限度的參與籃球運(yùn)動(dòng),熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng),在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生的自我努力下,教與學(xué)相輔相成,事半功倍。

1.4高校要重視籃球體育教學(xué)中教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和學(xué)習(xí)方法的革新

高校籃球體育教育面對(duì)的是一個(gè)身心都較為成熟的高知識(shí),高水平的群體,所以,在新課改的環(huán)境背景下,我們要注重教學(xué)的過(guò)程是師生共同互動(dòng),講求合作,共同配合和發(fā)展的過(guò)程。在高?；@球體育的教學(xué)中要注重學(xué)生的主體地位,而不是像過(guò)去傳統(tǒng)的高?；@球體育教學(xué)一樣,老師是權(quán)威,學(xué)生只是簡(jiǎn)單的服從者,老師總是要求學(xué)生重復(fù)機(jī)械地完成訓(xùn)練,不做引導(dǎo)。

老師可以通過(guò)自己的親自演示,與學(xué)生的共同互動(dòng)來(lái)完成教學(xué)工作。在新課標(biāo)的條件下,高?；@球體育教育要在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)中找到自己的方法,培養(yǎng)和鍛煉自己的思考和行動(dòng)能力,合作和交際能力。高校學(xué)生是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的希望,在籃球體育教學(xué)中,老師尊重學(xué)生并且能夠積極引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的鍛煉,不僅僅是培養(yǎng)了學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)生對(duì)于籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,同時(shí)也使教學(xué)能夠事半功倍地進(jìn)行,高?；@球體育教學(xué)方法的革新不僅能積極夠響應(yīng)新課改的新要求,而且可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān),從傳統(tǒng)教學(xué)模式向新的模式轉(zhuǎn)變,也能使學(xué)生充分享受高?；@球運(yùn)動(dòng)帶給自己的快樂(lè)和收獲,樹(shù)立良好的運(yùn)動(dòng)新風(fēng)尚。

2、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)新課改的新要求,高?；@球體育教學(xué)也出現(xiàn)了新的局面,高?；@球體育教育新的方式方法層出不窮,高校籃球體育教育的關(guān)鍵性好壞還是由教學(xué)老師的大力引導(dǎo)作用和學(xué)生的積極配合有關(guān)的,這就要求老師必須在了解教育大綱的基礎(chǔ)上根據(jù)新課標(biāo)的基本要求,制定出一套符合教學(xué)要求,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情的教學(xué)模式,合理科學(xué)地安排教學(xué)任務(wù),這樣不僅能夠讓大學(xué)籃球體育教學(xué)有新的發(fā)展,也使得教學(xué)任務(wù)有新的突破。

體育論文選題方向篇十四

【摘要】體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)快樂(lè)感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終生體育鍛煉的意識(shí)，并切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程中，產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識(shí)、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。因此，如何運(yùn)用音樂(lè)作為體育教學(xué)媒介，為優(yōu)化課堂創(chuàng)設(shè)提供充滿時(shí)代氣息的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促使體育課堂變大、變新、變活，是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科整合的方向之一。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化體育課堂音樂(lè)

在小學(xué)體育課中，引入悅耳動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，是一個(gè)非常有益的教學(xué)手段。利用音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)效果。我國(guó)古代文獻(xiàn)的《樂(lè)記》中就有記載:樂(lè)者,心之動(dòng)也。其意思是音樂(lè)是人的思想感情的藝術(shù),也是音樂(lè)的藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。音樂(lè)通過(guò)人的聲音或樂(lè)器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽(tīng)覺(jué),使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗(yàn)。那么,如何把音樂(lè)引入體育課堂,優(yōu)化體育教學(xué)，從而來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)興趣,提高體育教學(xué)效果呢?在此，本人僅就體育教學(xué)與背景音樂(lè)，談?wù)勛约旱膶?shí)踐體會(huì)和粗淺看法，以求同行共同探討。

1體育和音樂(lè)的整合優(yōu)點(diǎn)

體育與音樂(lè)雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對(duì)人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認(rèn)的，心理學(xué)家分析：人體在音樂(lè)伴奏下運(yùn)動(dòng)時(shí)，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過(guò)早到來(lái)。音樂(lè)以其特有的語(yǔ)言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂(lè)之間進(jìn)行學(xué)科交叉滲透，使教學(xué)方法與教學(xué)手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生不自覺(jué)的全身心的投入，在快樂(lè)的體育中強(qiáng)身健體。實(shí)現(xiàn)《體育與健康》的教學(xué)宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，提高學(xué)習(xí)興趣

體育課堂上增加了音樂(lè)旋律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)生對(duì)于一些重復(fù)單一的技能動(dòng)作練習(xí)感到枯燥無(wú)味，因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的原因不是客觀存在的`因素，而是沒(méi)有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動(dòng)起來(lái)。在音樂(lè)的伴奏下刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，進(jìn)行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。

1.2發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心

節(jié)奏是音樂(lè)的骨架。音樂(lè)之所以具有無(wú)窮的魅力，是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開(kāi)的。它對(duì)人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)動(dòng)作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動(dòng)作。而且，音樂(lè)又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們?cè)谝魳?lè)的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個(gè)人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂(lè)可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.3促進(jìn)學(xué)生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)

活動(dòng)欲望。從生理角度來(lái)講，在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，心臟跳動(dòng)很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運(yùn)動(dòng)，由于肌肉失去運(yùn)動(dòng)中收縮與放松的工作過(guò)程，突然造成被動(dòng)的緊張，特別是對(duì)下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時(shí)間出現(xiàn)腦部貧血和嚴(yán)重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時(shí)調(diào)整，人的生理機(jī)能就會(huì)處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強(qiáng)。在做放松運(yùn)動(dòng)時(shí)感受到音樂(lè)時(shí)，大腦的活動(dòng)性就會(huì)得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機(jī)體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來(lái)看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無(wú)緊張和不舒服感，而且動(dòng)作技能掌握的既快又好。

2課堂合理利用音樂(lè)

2.1課前：

課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實(shí)驗(yàn)證明通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，鼓舞學(xué)生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學(xué)生常常沒(méi)有午休好，精神不集中，這時(shí)可用打擊樂(lè)曲，將起到吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)于該音樂(lè)的關(guān)注。

2.2準(zhǔn)備活動(dòng)：

準(zhǔn)備部分的基本任務(wù)在于用較短的時(shí)間迅速地將學(xué)生組織起來(lái)，集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們振奮精神。做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使身體的器官系統(tǒng)、機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準(zhǔn)備，對(duì)少年兒童的身心和智力的開(kāi)發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時(shí)間里音樂(lè)能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)氛圍。準(zhǔn)備部分的基本內(nèi)容一般包括隊(duì)列、隊(duì)形、徒手操、活動(dòng)性游戲等。在這些活動(dòng)中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，能渲染賽場(chǎng)風(fēng)云意境，又能激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝心。通過(guò)觀察和測(cè)試發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準(zhǔn)確，可極大地提高動(dòng)作質(zhì)量和練習(xí)效果。

2.3基本部分：

基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學(xué)生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機(jī)能保持較高水平，在此情況下完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂(lè)，調(diào)節(jié)氣氛，起到對(duì)強(qiáng)心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過(guò)程。如果練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生容易疲勞和厭倦，覺(jué)得枯燥無(wú)味。配上音樂(lè)，情況就不一樣了。比如運(yùn)用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學(xué)生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習(xí)時(shí)配上《中國(guó)功夫》或《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等旋律雄渾的樂(lè)曲，學(xué)生就會(huì)越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目中，配以優(yōu)雅的樂(lè)曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習(xí)氣氛，而且能使學(xué)生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習(xí)充滿信心。

2.4結(jié)束部分：

結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個(gè)教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的練習(xí)，使學(xué)生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。在這部分，音樂(lè)能使學(xué)生較快的穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂(lè)讓學(xué)生聯(lián)想到藍(lán)天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂(lè)之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達(dá)到受益匪淺，余興常在的效果。

3課余訓(xùn)練輔導(dǎo)使用音樂(lè)

體育的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主。巧用音樂(lè)緩解學(xué)生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓(xùn)練的過(guò)程中，只有以頑強(qiáng)的意志品質(zhì)克服“極點(diǎn)”的痛苦，才能達(dá)到耐力的提高。選用節(jié)奏明快，催人振奮，鼓舞斗志的迪曲，學(xué)生跟節(jié)拍跑，要求學(xué)生跑動(dòng)輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻，仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)節(jié)拍，富有節(jié)奏地呼吸，合理控制跑速。例如在籃球練習(xí)運(yùn)球時(shí)也可以采用有一定節(jié)奏感的樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏，進(jìn)行枯燥單一的運(yùn)球訓(xùn)練，肯定會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到訓(xùn)練中。

4實(shí)施結(jié)果分析：

背景音樂(lè)是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù)，遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，選用不同的樂(lè)曲，配以教學(xué)中的“音樂(lè)程序?qū)Э亍?。多次?shí)驗(yàn)表明，音樂(lè)的選用、設(shè)計(jì)具有一定的科學(xué)性，首先音樂(lè)應(yīng)是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂(lè)曲；“以心聽(tīng)音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準(zhǔn)備部分可選擇：抒懷、委婉、生動(dòng)活潑具有詩(shī)一般意境的舒緩樂(lè)曲?？傊?，體育教學(xué)與背景音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)加快人體植物神經(jīng)機(jī)能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程中達(dá)到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對(duì)下次課的期待感，因而大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，藝術(shù)是無(wú)處不在的，體育教學(xué)也是如此。如何使音樂(lè)、體育和美育相輔相成，使學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標(biāo)能否真正實(shí)現(xiàn)(來(lái)自博文學(xué)習(xí)網(wǎng)：小學(xué)體育論文)，關(guān)鍵系于教師。我們對(duì)配樂(lè)體育教學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，但是我們還是要通過(guò)不斷的實(shí)踐才能總結(jié)出一套良好的配樂(lè)體育教學(xué)體系，教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。怎樣豐富體育教學(xué)藝術(shù),力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意,從而促進(jìn)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用音樂(lè)調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的積極性,在達(dá)到興奮高潮的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。讓我們的學(xué)生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。

5對(duì)配樂(lè)體育教學(xué)的幾點(diǎn)建議

音樂(lè)在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學(xué)中的項(xiàng)目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂(lè)的功能來(lái)輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：

5.1音樂(lè)應(yīng)該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂(lè)，不能用流行歌曲作為背景音樂(lè)，那樣就會(huì)喧賓奪主，影響整體教學(xué)。

5.2由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項(xiàng)目都適用于配樂(lè)教學(xué)，有些項(xiàng)目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂(lè)，有可能就會(huì)弄巧成拙。因此，背景音樂(lè)的設(shè)計(jì)，要做到選曲恰當(dāng)，音量適宜，使體育課既生動(dòng)活潑，又有主有次、有張有弛。

去其特有的效果。

5.4背景音樂(lè)的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽(tīng)音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂(lè)的內(nèi)容要健康、積極向上，學(xué)生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強(qiáng)的流行音樂(lè)，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學(xué)生身心健康的音樂(lè)。

主要參考資料

[1]吳世常、陳偉著《新編美學(xué)辭典》

[2]戴里克·柯克著《音樂(lè)語(yǔ)言》

[3]張耀翔著《感覺(jué)心理學(xué)》

[4]音樂(lè)對(duì)人的身心有何益處大眾健康網(wǎng)

[5]全國(guó)體育學(xué)院教材編委會(huì)《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》、《體育理論》

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