讀心勝的心得體會(huì)(通用8篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

讀心勝的心得體會(huì)篇一

2014/03/22周六（字）

仔細(xì)閱讀了《制度是絕情的，管理是無(wú)情的，執(zhí)行是合情的》qq群信息后，使我的思維豁然開(kāi)朗，詞句各方面的獨(dú)到論述與見(jiàn)解，使我感觸良多，體會(huì)比較深的就是心境問(wèn)題，與各位同事進(jìn)行交流與討論。

例如：信息中“管理是盯出來(lái)的，技能是練出來(lái)的，辦法是想出來(lái)的”講的是決心與恒心；“不是沒(méi)辦法，而是沒(méi)有用心想辦法，一定有辦法”“沒(méi)有想法，就沒(méi)有結(jié)果”講的是用心；“沒(méi)做好就是沒(méi)做好，沒(méi)有任何借口”講的是真心；“取是能力，舍是境界”講的是人要有中心；“服從總是沒(méi)有錯(cuò)”講的是忠心；“以老板的心態(tài)來(lái)打工”及“溝通重在換位思考”講的是將心比心；“先計(jì)劃再行動(dòng)，先策劃再溝通”講的是習(xí)慣之心；“多考慮應(yīng)該做什么”講的是勞心”；“成功者常改變方法而不改變目標(biāo)”講的是恒心。

我們常說(shuō)：“一滴水中可以見(jiàn)到整個(gè)太陽(yáng)的光輝”，工作中時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否愛(ài)崗敬業(yè)，只要一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情就會(huì)讓別人感受到你是否“用心”?！坝眯摹本褪菚r(shí)時(shí)刻刻注意自己的思想與言行，認(rèn)認(rèn)真真的做好每一件事，謹(jǐn)慎的思考每一件事；從細(xì)微處入手，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用心去思考，用心去抉擇，用心去做事。

以下我將闡述幾個(gè)平?！靶摹保?/p>

一、心細(xì)，要用心細(xì)密?！疤煜码y事，必做于易；天下大事，必作于細(xì)”，意思是想成就一番大事業(yè)必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微處入手。同時(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗，所有工作都要從細(xì)微處著眼，管好、做好每件事。

二、責(zé)任心，即工作責(zé)任感，是一種自覺(jué)自愿干好工作的態(tài)度，我們常說(shuō)“在

其位，謀其政，做其事，盡其責(zé)。”每個(gè)人的崗位不同，責(zé)任有大小之分，但要把工作做的盡善盡美、精益求精，卻都有一個(gè)共同的因素，那就是強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。只有在工作中保持高度的責(zé)任心，我們才談得上敬業(yè)、盡職和進(jìn)取。

三、

四、良心，也就是將心比心，換位思考的心。每一位員工因個(gè)人能力的不同，而處于不同的位置，發(fā)揮著不可替代的作用，只有大家齊心協(xié)力才能把工作干好。在工作中難免會(huì)產(chǎn)生溝通、協(xié)作的不暢，此時(shí)，我們要有換位思考的心，努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有不停地站在對(duì)方的角度考慮，才能打開(kāi)自己的視野，而不局限于自己的一畝三分地。

換過(guò)來(lái)用心思考自己要有什么“心”：

首先，要有決心。要狠下心來(lái)抉擇，要長(zhǎng)期呆在銳恩特公司。作為業(yè)務(wù)員累積是首要，只有長(zhǎng)期呆在銳恩特才能更好的為自己創(chuàng)造跟多財(cái)富，才能有更好的競(jìng)升機(jī)會(huì)，才能讓五年后的自己煥然一新，才能讓十年后的自己走到跟高，不然今天a司，明天b司，那我永遠(yuǎn)只有拿基本工資，永遠(yuǎn)是月光族。

其次，要有恒心、耐心與靜心。剛接觸社會(huì)不久的我，啥事都不懂，碰到難題不知所措，難免會(huì)急躁，所以要有耐心性子持之以恒的學(xué)下去。成長(zhǎng)要學(xué)會(huì)等待。最后，我講這些“心境”其實(shí)是沒(méi)有先后順序的，它是與時(shí)俱進(jìn)的，因?yàn)榕c其同時(shí)的過(guò)程還需要有信心、良心、忠心、真心、貼心、恒心、中心、上心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心、靜心、心連心、萬(wàn)眾一心、雄心壯志、公正之心??總之有“心”保持，無(wú)“心”造之。

總之，工作與生活中要處處留心，處處用心，不但是一種好的習(xí)慣，更是一種態(tài)度，長(zhǎng)此以往，我相信我們不光會(huì)收獲物質(zhì)財(cái)富，會(huì)擁有一種不凡的氣質(zhì)，更會(huì)擁有一項(xiàng)高效工作的能力，這種能力會(huì)讓我們受益終生！

溫2014-3-22（字1607）

讀心勝的心得體會(huì)篇二

古人云："書(shū)中自有黃金屋"。"讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)"。"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"。"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"。古人的話(huà)是有道理的，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。

我的孩子8歲了，我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū)，而是不會(huì)讀書(shū)，在這里作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長(zhǎng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè)趣傳遞給孩子，早在上半年訂書(shū)的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書(shū)可以得到什么玩具，書(shū)拿到手沒(méi)有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買(mǎi)櫝還珠的感覺(jué)。

學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長(zhǎng)在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書(shū)，我們看了《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書(shū)，而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，互相理解學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂(lè)在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。

在一起起閱讀的過(guò)程中有一些心得要和大家一起分享：

1，孩子讀的時(shí)候，總是喜歡把他不熟的字或者不認(rèn)識(shí)的字模糊帶過(guò)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要打斷他，讓他繼續(xù)，當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。

2，在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺(jué)孩子不會(huì)在視覺(jué)上有拉下字的現(xiàn)象。

3，讀書(shū)的時(shí)候，盡量培養(yǎng)孩子的.興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書(shū)后面的題目，我買(mǎi)的那個(gè)書(shū)是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì)覺(jué)得很煩而失去了閱讀的興趣。

4，當(dāng)孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。

5，和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)本子，把優(yōu)美的語(yǔ)句和孩子不理解的詞語(yǔ)給抄下來(lái)，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。

6，我感覺(jué)和孩子一起讀書(shū)是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想如果家長(zhǎng)都不能堅(jiān)持的話(huà)，更何況貪玩的孩子。

以上就是我和孩子一起讀書(shū)的一些心得體會(huì)，請(qǐng)老師多多指正!

讀心勝的心得體會(huì)篇三

第一段：引言（200字）

?????? 在人們不斷追求知識(shí)，學(xué)習(xí)成為一種生活方式的現(xiàn)代社會(huì)里，認(rèn)讀對(duì)于提高個(gè)人素養(yǎng)和能力顯得尤為重要。雖然人們?cè)谌粘Ｉ钪卸紩?huì)進(jìn)行閱讀，但是否真正理解和認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和意義呢？通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，我逐漸認(rèn)識(shí)到認(rèn)讀不僅僅是獲取知識(shí)，還能夠提高自我思考、溝通能力。因此，我希望通過(guò)這篇文章，向讀者分享我在認(rèn)讀過(guò)程中的所思所感，希望能夠喚起更多人對(duì)認(rèn)讀的重視。

第二段：認(rèn)讀帶給我的知識(shí)啟迪（200字）

??????? 在我有限的人生旅途中，經(jīng)歷了很多事情，也見(jiàn)識(shí)了世間百態(tài)。然而，知識(shí)的海洋是無(wú)限的，我每一次閱讀，都為自己開(kāi)啟了新的視角。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了各種各樣的學(xué)問(wèn)，從地理知識(shí)到哲學(xué)思想，從歷史故事到科學(xué)發(fā)現(xiàn)，每一本書(shū)都為我打開(kāi)了一扇通往新世界的大門(mén)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)知識(shí)的多樣性和廣闊性，讓我對(duì)世界有了更全面、深入的認(rèn)識(shí)。它讓我思考人生的意義，懂得尊重別人的觀(guān)點(diǎn)，也增強(qiáng)了我對(duì)未來(lái)的希望。

第三段：認(rèn)讀帶給我的溝通提升（200字）

??????? 除了帶來(lái)知識(shí)的啟迪，認(rèn)讀還極大地提高了我的溝通能力。通過(guò)閱讀，我不僅能夠更加準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，還能夠更好地理解他人的觀(guān)點(diǎn)。閱讀讓我接觸到世界各地的文化和不同的思維方式，這使我變得更加包容和善于傾聽(tīng)。每一本書(shū)都是一位作者的思維結(jié)晶，通過(guò)與作者的對(duì)話(huà)，我在不知不覺(jué)中提升了自己的思辨能力和表達(dá)能力。這讓我在日常生活中更加從容地與他人交流，以及更好地解決問(wèn)題。

第四段：認(rèn)讀對(duì)個(gè)人思考能力的提升（200字）

??????? 同時(shí)，通過(guò)閱讀，我也發(fā)現(xiàn)自己的思考能力得到了提升。很多時(shí)候，我們常常停留在自己的思維定式中，缺乏對(duì)問(wèn)題的多角度思考。而通過(guò)閱讀，我接觸到了眾多不同領(lǐng)域的作者，了解了他們的不同觀(guān)點(diǎn)和思考方式。這讓我能夠從不同的角度審視問(wèn)題，并思考問(wèn)題的深層次因果關(guān)系。這種思考能力不僅在學(xué)術(shù)研究中有所幫助，也在解決日常生活中的問(wèn)題時(shí)有著重要意義。我學(xué)會(huì)了更加理性地思考問(wèn)題，同時(shí)也更加樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)（200字）

?????? 通過(guò)認(rèn)真的閱讀，我逐漸意識(shí)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。它不僅能夠帶給我知識(shí)的啟迪，還能夠提升溝通能力和思考能力。閱讀是一種持續(xù)學(xué)習(xí)的方式，也是一種積累智慧的過(guò)程。只有通過(guò)不斷閱讀，才能夠開(kāi)拓自己的眼界、鍛煉自己的思維能力，讓自己在人生的道路上走得更加寬廣。因此，我希望更多的人能夠意識(shí)到閱讀的重要性，并樂(lè)于閱讀，享受閱讀帶來(lái)的智慧，讓閱讀成為人們生活中的必修課。

讀心勝的心得體會(huì)篇四

第一段：引言（150字）

解讀是人類(lèi)對(duì)信息進(jìn)行解釋和理解的過(guò)程，是我們獲取世界的關(guān)鍵之一。作為一個(gè)知識(shí)分子，我們每天都在進(jìn)行著各種解讀，無(wú)論是讀書(shū)、觀(guān)影、聽(tīng)音樂(lè)還是與他人交流。通過(guò)解讀，我們可以加深對(duì)事物的理解，提高自我認(rèn)知和思考能力。在我的人生經(jīng)歷中，解讀不僅幫助我走出自我，還提供了一個(gè)更加廣闊的認(rèn)知視野。

第二段：解讀的重要性（250字）

解讀是對(duì)事物進(jìn)行深入思考和分析的過(guò)程。通過(guò)解讀，我們可以發(fā)現(xiàn)事物背后的更深層次的意義和價(jià)值。例如，在讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，我們不僅能理解故事本身，還能洞察作者的思想和哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)解讀，我們能夠拓寬自己的認(rèn)知邊界，開(kāi)闊思維，提升自我價(jià)值。而在交流中，解讀對(duì)于溝通理解也起著至關(guān)重要的作用。只有正確解讀別人的言行舉止，我們才能建立良好的人際關(guān)系，避免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。

第三段：解讀的技巧和策略（300字）

解讀是一門(mén)藝術(shù)，需要我們具備一些技巧和策略。首先，要善于提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)，我們能夠深入思考并激發(fā)思維的潛能。其次，要注重上下文的分析。解讀某一事物時(shí)，我們不能孤立地看待，而是要考慮其背后的背景、環(huán)境和條件。再次，要注重自身的情感共鳴。只有將自己與所解讀的事物產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，才能更好地理解和領(lǐng)悟其中的深意。最后，要注重多角度的考量。解讀是一個(gè)主觀(guān)性很強(qiáng)的過(guò)程，我們應(yīng)該盡量避免片面和狹隘的觀(guān)點(diǎn)，而是要以全面、綜合的思考方式來(lái)把握事物的本質(zhì)。

第四段：解讀的收獲和意義（300字）

通過(guò)解讀，我個(gè)人受益匪淺。首先，它拓寬了我的認(rèn)知邊界。通過(guò)深入理解和領(lǐng)悟事物的內(nèi)涵，我能夠看到事物之間的聯(lián)系和相互影響，從而擁有一個(gè)更加廣闊的認(rèn)知視野。其次，解讀使我變得更加理性和客觀(guān)。在解讀的過(guò)程中，我們需要放下主觀(guān)的情感和偏見(jiàn)，以客觀(guān)、冷靜的態(tài)度去分析和思考。最后，解讀提升了我個(gè)人的思考和分析能力。通過(guò)不斷地解讀，我慢慢培養(yǎng)了辨析事物、剖析問(wèn)題的能力，使我在學(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手。

第五段：總結(jié)（200字）

解讀是人類(lèi)認(rèn)知世界的重要方式之一。通過(guò)解讀，我們能夠深入思考，拓寬認(rèn)知邊界，提升自我認(rèn)知和思考能力。通過(guò)合理的解讀策略和技巧，我們能夠更好地理解和領(lǐng)悟事物的內(nèi)涵，提高溝通和理解他人的能力。通過(guò)解讀，我們不僅可以獲得知識(shí)和智慧，還能賦予人生更多的意義和價(jià)值。因此，我們應(yīng)該在生活中注重解讀的實(shí)踐，從而提升我們的智慧和成長(zhǎng)。

讀心勝的心得體會(huì)篇五

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！薄罢Z(yǔ)文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)，形成快樂(lè)語(yǔ)文觀(guān)。”下面是我對(duì)閱讀教學(xué)的反思：

“，莫乎于情”感人心者，課堂上激動(dòng)學(xué)生的是情，打動(dòng)學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情！每節(jié)課上，我都會(huì)調(diào)整好自己的心緒，深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素，把我對(duì)于課文內(nèi)容、對(duì)于生活、對(duì)于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語(yǔ)言、我的眼睛、動(dòng)作……激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的心靈雞湯，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，用情感去融化語(yǔ)言。

在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近語(yǔ)文，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但是在語(yǔ)言和動(dòng)作上我需要進(jìn)行提高。

1、讓孩子盡情地去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟?！闭n堂上，千萬(wàn)別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！

在教學(xué)中，我讓學(xué)生總結(jié)閱讀方法時(shí)，課前讓學(xué)生進(jìn)行收集，有許許多多的資料都是學(xué)生自己通過(guò)課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)等多種途徑搜集來(lái)的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家，這樣，無(wú)論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。

2、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！币恢币詠?lái)，我總是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

靈活使用挖掘教材，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。

要使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，讓課堂充滿(mǎn)思維的張力。既要有個(gè)人的靜思默想，又要有同學(xué)之間的思維的碰撞；既要發(fā)展形象思維（讀文章，想畫(huà)面），培養(yǎng)想象力，又要發(fā)展創(chuàng)新思維（在不誤讀的前提下，鼓勵(lì)個(gè)性化乃至創(chuàng)造性解讀），培養(yǎng)創(chuàng)造力，要讓學(xué)生在課堂上充分地讀、思、議，不僅要展開(kāi)師生之間的對(duì)話(huà)，而且要組織好、引導(dǎo)好師生之間的對(duì)話(huà)。要圍繞有價(jià)值的問(wèn)題，抓住交流中的閃光點(diǎn)、稍縱即逝的思維火花，進(jìn)行思維碰撞，展開(kāi)真實(shí)的對(duì)話(huà)、交流，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)語(yǔ)習(xí)文的舞臺(tái)，成為老師培育和綻放創(chuàng)新思維之花的沃土。

以上是我對(duì)閱讀教學(xué)的反思，教學(xué)中只有發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，才能提高自己。

讀心勝的心得體會(huì)篇六

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）

讀書(shū)是一種興趣，更是一種鍛煉思維的方法。在這個(gè)信息充斥的時(shí)代里，讀書(shū)對(duì)于提升個(gè)人的認(rèn)知能力和智力水平有著重要的作用。通過(guò)認(rèn)真閱讀，我們可以了解到各種不同的觀(guān)點(diǎn)和思想，拓寬自己的思維范圍，并且從中汲取智慧和啟示。在繁忙的生活中，我始終保持著自己的閱讀習(xí)慣，并從中獲得了豐富的心得體會(huì)。

第二段：閱讀的正面影響（字?jǐn)?shù)：250字）

閱讀給我?guī)?lái)了許多正面的影響。首先，讀書(shū)讓我更加懂得如何進(jìn)行思辨與思考。通過(guò)學(xué)習(xí)作者的觀(guān)點(diǎn)和邏輯，我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題，并且理性地做出判斷。其次，閱讀豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)不斷探索各種不同的書(shū)籍，我了解了歷史、文化、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。這些知識(shí)不僅僅為我提供了豐富的背景，還讓我在與他人交流時(shí)能參與到更多的話(huà)題中。此外，閱讀還是一種享受，它能夠帶給我身心放松的感覺(jué)，領(lǐng)我進(jìn)入美妙的想象之中。

第三段：閱讀的心得體會(huì)（字?jǐn)?shù)：250字）

閱讀讓我受益匪淺，給我?guī)?lái)很多新的啟示。有些書(shū)籍是震撼人心的，它們讓我看到了生活中的真實(shí)和殘酷；而有些書(shū)籍則是溫暖人心的，讓我感受到了愛(ài)與希望。例如，村上春樹(shù)的小說(shuō)讓我深刻地感受到了人生的孤獨(dú)和思考；馬爾克斯的作品則讓我充滿(mǎn)對(duì)人性的熱愛(ài)與希望。而讀書(shū)還讓我領(lǐng)悟到了人與人之間的情感和聆聽(tīng)的重要性。通過(guò)閱讀他人的經(jīng)歷和感悟，我能更好地理解他人的內(nèi)心世界，并更加關(guān)注自己與他人之間的情感交流。

第四段：閱讀的影響力（字?jǐn)?shù)：250字）

閱讀的影響不僅僅停留在個(gè)人層面上，它還能夠?qū)φ麄€(gè)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。閱讀可以培養(yǎng)人們的情商和社交能力，促進(jìn)人與人之間的和諧。通過(guò)了解不同的觀(guān)點(diǎn)和世界觀(guān)，我們能夠更好地接納和尊重不同的意見(jiàn)，避免或減少?zèng)_突的發(fā)生。同時(shí)，閱讀也是一種思想碰撞和啟發(fā)的過(guò)程，它能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：250字）

通過(guò)閱讀，我深刻體會(huì)到了書(shū)籍的力量和閱讀的重要性。閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了豐富自己的內(nèi)心世界和提升自身素質(zhì)。它能夠給人以智慧和快樂(lè)，引導(dǎo)人們正確的價(jià)值觀(guān)和生活態(tài)度。因此，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們都應(yīng)該積極培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，并從中獲取更多的啟示和感悟。

讀心勝的心得體會(huì)篇七

晨讀，可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，口語(yǔ)表達(dá)能力以及促使學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。上學(xué)伊始，每天都會(huì)有晨讀課，晨讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的黃金時(shí)間：“讀書(shū)能給人樂(lè)趣，文雅和能力”，“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”。因此，開(kāi)設(shè)晨讀課是重視朗讀教學(xué)，進(jìn)行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

語(yǔ)文晨讀，我們通常是誦讀課文，按老師的要求完成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，背誦古詩(shī)、文言文等。有時(shí)，我們會(huì)齊聲誦讀已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的文章，然后自由背誦《職業(yè)院校國(guó)學(xué)名篇誦讀》。但是，只有老師來(lái)回巡視和我們一起誦讀的時(shí)候，晨讀的效果是最好的，大家都會(huì)認(rèn)真的完成誦讀任務(wù)?？墒侵灰蠋煵欢⒅?，就會(huì)有人不好好誦讀，從而未完成應(yīng)該完成的事。

很多時(shí)候，我們只是為了完成老師的任務(wù)而背誦。但任務(wù)式的背誦，經(jīng)常會(huì)背完就忘。我更喜歡齊讀，但也希望有更多個(gè)讀的時(shí)間。這樣，老師可以給我們做單獨(dú)的輔導(dǎo)，這樣我們就可以更快的提升朗讀能力。

我覺(jué)得早讀還可以增加一項(xiàng)聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)字詞、古詩(shī)詞等。特別是一些比較生僻的，還有一些經(jīng)典和?？嫉墓旁?shī)句。這樣對(duì)于日后的考試，可以做好古詩(shī)詞默寫(xiě)內(nèi)容的準(zhǔn)備。

這一學(xué)期的晨讀中，我努力做到完成老師布置的朗讀任務(wù)和背誦任務(wù)，雖然背誦過(guò)后的古詩(shī)詞會(huì)因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)而忘記。但是，我發(fā)現(xiàn)自己起立回答問(wèn)題的聲音更響亮了。在抽查短文朗讀的早讀課上，我被老師點(diǎn)名起來(lái)誦讀。我很忐忑，很害怕自己讀的不好。我小心翼翼的讀完老師要求的內(nèi)容，居然得到了老師的肯定。當(dāng)然，老師肯定了我讀的很流利，誦讀的語(yǔ)氣不急不緩這些優(yōu)點(diǎn)以外，也告訴我，我的誦讀沒(méi)有很好的讀出感情來(lái)。老師說(shuō)，這個(gè)可以通過(guò)多讀多練來(lái)感受。

我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，我相信，堅(jiān)持下去，我的朗讀能力肯定能得到更大的提升。

讀心勝的心得體會(huì)篇八

泛讀是一種閱讀方式，它強(qiáng)調(diào)的是閱讀廣度而非深度。在泛讀的過(guò)程中，我們可以快速地閱讀許多書(shū)籍和文章，這使我們能夠快速地獲得大量的信息和知識(shí)。在我的閱讀經(jīng)歷中，泛讀是一種非常有用的閱讀方式，它讓我受益匪淺。

第二段：泛讀的優(yōu)勢(shì)

泛讀的優(yōu)勢(shì)在于它可以幫助我們快速擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。通過(guò)泛讀，我們可以接觸到各種不同的主題、不同的觀(guān)點(diǎn)和不同的文化。這種廣度的閱讀可以讓我們理解世界的多樣性，并且為我們的進(jìn)一步研究提供了更加廣闊的視角。

第三段：泛讀的組織與思考

泛讀并不是毫無(wú)組織的閱讀，我們需要學(xué)會(huì)如何組織和思考所閱讀的內(nèi)容。在泛讀的過(guò)程中，我們可以先快速地瀏覽整篇文章，了解文章的大意、結(jié)構(gòu)和主旨。接著，我們可以挑選一些我們感興趣的部分進(jìn)行深入閱讀和思考。通過(guò)這種有組織的閱讀方式，我們可以更加有效地獲取知識(shí)和信息。

第四段：泛讀的養(yǎng)成與擴(kuò)展

泛讀并不是一種天生的能力，我們需要不斷地養(yǎng)成和擴(kuò)展這種能力。在日常生活中，我們可以利用碎片化的時(shí)間快速瀏覽一些短篇文章、報(bào)紙和書(shū)評(píng)，從中汲取有用的信息。我們還可以通過(guò)加入讀書(shū)俱樂(lè)部、參加文化講座等活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展我們的閱讀廣度和深度。

第五段：結(jié)語(yǔ)

泛讀是閱讀中的一種可貴的方式，它可以幫助我們更好地了解世界并獲取有用的信息和知識(shí)。通過(guò)有組織的泛讀，我們可以更加有效地獲取和應(yīng)用知識(shí)。通過(guò)不斷的養(yǎng)成和擴(kuò)展閱讀能力，我們可以不斷提升自己的思維能力和人生的智慧。

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