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專升本畢業(yè)論文嚴(yán)格嗎篇一
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專升本畢業(yè)論文嚴(yán)格嗎篇二
：在我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，企業(yè)之間的競爭正在愈演愈烈。
要想在激烈的市場(chǎng)競爭中成功立足，企業(yè)就必須從內(nèi)部管理入手，不斷提高自身的綜合競爭力，其中會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)實(shí)施各項(xiàng)管理的前提基礎(chǔ)，在企業(yè)中占有著十分重要的地位。
對(duì)于企業(yè)的日常管理工作來說，會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理是整個(gè)企業(yè)運(yùn)營工作的關(guān)鍵要素，并且對(duì)管理活動(dòng)的實(shí)施開展產(chǎn)生著重要積極的影響。但是，在我國部分企業(yè)中，會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理方面還存在著不少的問題。本文將針對(duì)這些問題簡單論述會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理的要點(diǎn)和改進(jìn)方式。
企業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理問題改進(jìn)方法
企業(yè)的財(cái)務(wù)管理就是企業(yè)針對(duì)運(yùn)作資金進(jìn)行統(tǒng)一地決策、計(jì)劃和控制活動(dòng)。
廣義上來講，企業(yè)財(cái)務(wù)管理是對(duì)資金整合和分配的實(shí)施過程，這個(gè)過程貫穿于整個(gè)企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)，分為事前、事中、事后三個(gè)階段。在企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)之前，需要制定相應(yīng)的財(cái)務(wù)計(jì)劃，預(yù)測(cè)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中可能發(fā)生的財(cái)務(wù)問題，展開詳細(xì)討論，進(jìn)而做出決策。在企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)過程中，企業(yè)通過對(duì)經(jīng)營計(jì)劃的控制，實(shí)施相應(yīng)的財(cái)務(wù)調(diào)控措施。在企業(yè)完成經(jīng)營活動(dòng)獲取經(jīng)濟(jì)利潤后，企業(yè)財(cái)務(wù)管理能夠?qū)ζ髽I(yè)的經(jīng)營計(jì)劃充分發(fā)揮評(píng)估職能。實(shí)際上，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理過程就是對(duì)企業(yè)資金做的一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃活動(dòng)。
會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理中一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，會(huì)計(jì)活動(dòng)順利地開展進(jìn)行能夠給企業(yè)提供相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)決策信息，有助于企業(yè)改善促進(jìn)經(jīng)營管理，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
企業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理的重要意義具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(一)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理能夠配合企業(yè)完成戰(zhàn)略目標(biāo)計(jì)劃
在企業(yè)的運(yùn)營中，獲取利潤是企業(yè)生產(chǎn)的根本目的，一切管理經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)都必須圍繞著這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)來統(tǒng)一開展，會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理工作也不例外。
企業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理工作在做好會(huì)計(jì)核算的同時(shí)，還能夠在企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展方面實(shí)施高度的配合，在企業(yè)經(jīng)營計(jì)劃控制中實(shí)施貫穿于事前、事中、事后的宏觀調(diào)控，應(yīng)對(duì)企業(yè)未來可能遇到的各種問題。
在基于企業(yè)宏觀調(diào)控的財(cái)務(wù)計(jì)劃出臺(tái)之后，財(cái)務(wù)管理部門將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，與企業(yè)生產(chǎn)總的戰(zhàn)略目標(biāo)相互配合、相互監(jiān)督，規(guī)避財(cái)務(wù)預(yù)算活動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。
(二)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理能夠促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的良性循環(huán)
企業(yè)財(cái)務(wù)管理最大的作用就是實(shí)現(xiàn)資金高效率化的流動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，企業(yè)的資金不是取之不盡用之不竭的，必須通過降低生產(chǎn)成本和提升生產(chǎn)效率才能獲得滿意的利潤。
這時(shí)，企業(yè)需要構(gòu)建一套科學(xué)合理的會(huì)計(jì)資金管理結(jié)構(gòu)，促進(jìn)企業(yè)資金的流動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，避免企業(yè)資金的流失和積壓。特別是在企業(yè)的投資活動(dòng)中，將資金投放在合理的地方，不斷開發(fā)新產(chǎn)品和新技術(shù)，為企業(yè)的生產(chǎn)效益增添砝碼。另外，企業(yè)財(cái)務(wù)管理能夠不定期地對(duì)指標(biāo)進(jìn)行更新，在基于優(yōu)化內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)揮其作用，制定出適合與企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)拓展和外部環(huán)境優(yōu)化的經(jīng)營循環(huán)模式。
(一)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理的重視程度不夠
現(xiàn)階段我國的部分企業(yè)在對(duì)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理的問題上，割裂了會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理與企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的關(guān)系，僅僅將會(huì)計(jì)管理工作視為傳統(tǒng)范圍里的會(huì)計(jì)報(bào)賬、出納核對(duì)、憑證管理，企業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理部門在企業(yè)中逐漸呈現(xiàn)孤立化發(fā)展?fàn)顟B(tài)，無法滲透到企業(yè)的整體經(jīng)營活動(dòng)中。
這種結(jié)果一方面影響了企業(yè)財(cái)務(wù)管理職能的正常發(fā)揮，另一方面也影響了企業(yè)其他經(jīng)營活動(dòng)的順利開展，限制了企業(yè)市場(chǎng)核心競爭力的提升。
(二)企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理制度存在多種缺陷
1、財(cái)務(wù)管理工作受制于企業(yè)經(jīng)營發(fā)展?fàn)顩r
我國的企業(yè)數(shù)量非常龐大，對(duì)于那些國營大企業(yè)來說，會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理制度相對(duì)比較系統(tǒng)完善，管理專業(yè)性方面都有著嚴(yán)格的制度規(guī)范。
然而對(duì)于一些經(jīng)營不善的中小型企業(yè)來說，由于缺少相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理人才，在管理結(jié)構(gòu)上顯得非常零散混亂，專業(yè)性不高，企業(yè)決策層缺乏內(nèi)部控制，對(duì)財(cái)務(wù)管理工作捉襟見肘。
2、企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員素質(zhì)不高
另外，部分企業(yè)不能很好地處理會(huì)計(jì)角色和財(cái)務(wù)管理之間的關(guān)系，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人不僅是企業(yè)經(jīng)營的負(fù)責(zé)人，還是企業(yè)資產(chǎn)的法人代表，在避免政策性稅收的情況下，他們往往慫恿?xí)?jì)人員制作假賬，破壞企業(yè)內(nèi)部財(cái)政管理的職能作用，這樣直接導(dǎo)致了會(huì)計(jì)核算不符合企業(yè)的財(cái)務(wù)管理制度，一些企業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)人員對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)制約和監(jiān)督規(guī)范開始產(chǎn)生逆反心理，對(duì)待企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作態(tài)度上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，甚至有意逃避企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督機(jī)制，給企業(yè)的財(cái)務(wù)管理帶來了極大的難度。
3、財(cái)務(wù)資金運(yùn)作受到限制
企業(yè)在日常的資金運(yùn)作中會(huì)出現(xiàn)或多或少的問題，如缺乏充足的流動(dòng)資金、企業(yè)投資資金較為分散、企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理造成產(chǎn)品的積壓等，這些資金運(yùn)轉(zhuǎn)不周的情況在很大程度上都和企業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理不善有著密切的關(guān)系。
要想解決這些問題，企業(yè)就必須改善會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理制度，對(duì)資金的運(yùn)作狀況進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)管控制，提高資金的運(yùn)作效率。
(三)企業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理容易遭受到財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)影響
企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中都不可避免地需要承擔(dān)起一定的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，一些中小型企業(yè)規(guī)模較小，抗風(fēng)險(xiǎn)的能力較弱，制定的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理制度也同樣遭受財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)的危害。
例如企業(yè)決策層在對(duì)事前的資產(chǎn)投資當(dāng)中缺乏謹(jǐn)慎的分析，沒能獲取有用的市場(chǎng)信息，而盲目地進(jìn)行新產(chǎn)品和新技術(shù)的投入使用，最終企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品沒能夠獲得市場(chǎng)的大量需求，這對(duì)企業(yè)資本造成了過度浪費(fèi)，企業(yè)的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)制度就變得名存實(shí)亡了。
針對(duì)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理中出現(xiàn)的缺陷問題，企業(yè)管理層應(yīng)該盡快提出相應(yīng)的改進(jìn)措施來解決現(xiàn)實(shí)中會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升。
(一)健全企業(yè)的財(cái)務(wù)管理制度
對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)施控制是健全企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度的關(guān)鍵，在日常的企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中，企業(yè)組織機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理的各項(xiàng)具體工作確立明確的分工關(guān)系，保證其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)按照分工后的職責(zé)來執(zhí)行。
只有這樣，企業(yè)的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理才能夠切實(shí)提高效率，保證資金運(yùn)作安全可靠，會(huì)計(jì)部門提供的數(shù)據(jù)才能對(duì)企業(yè)決策起到有效的參考價(jià)值。
(二)明確企業(yè)財(cái)務(wù)管理的職能
企業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理內(nèi)部有著各種不同職位，其負(fù)責(zé)的具體工作也都有所不同，但這并不意味著各崗位之間的工作都是各自孤立的。
在企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門的統(tǒng)一組織下，各崗位工作應(yīng)該保持相互監(jiān)督，相互協(xié)作，并明確各崗位職務(wù)的職能工作，使它們呈現(xiàn)出相互制衡的狀態(tài)。
比如，授權(quán)批準(zhǔn)職務(wù)和執(zhí)行職務(wù)的相互制約，執(zhí)行職務(wù)和監(jiān)督審核職務(wù)的相互制約。
(三)加強(qiáng)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)預(yù)算的管理工作
企業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理預(yù)算活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)資金有效運(yùn)行的基本保障，它對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生著重大的影響。
企業(yè)預(yù)算必須建立嚴(yán)格地審批程序，對(duì)預(yù)算經(jīng)費(fèi)的開支層層把關(guān)，減少不必要的資金支出，加強(qiáng)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)預(yù)算的管理工作意味著企業(yè)能夠通過控制成本的方式，來提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
(四)通過培訓(xùn)加強(qiáng)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理人員的素質(zhì)
會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理人員的素質(zhì)直接影響著企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)開展質(zhì)量的好壞，在提升會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理水平的前提下，促進(jìn)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)人員綜合素質(zhì)的提高才是基礎(chǔ)性工作。
例如，每年的年初中小企業(yè)聯(lián)合會(huì)、財(cái)政局、工商管理局、財(cái)政稅務(wù)局都會(huì)組織企業(yè)里的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)工作，員工通過培訓(xùn)期間的溝通交流活動(dòng)，不斷吸取學(xué)習(xí)其他企業(yè)先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提升自身的個(gè)人素質(zhì)，使得行為規(guī)范符合企業(yè)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)制度。
(五)利用先進(jìn)的電子技術(shù)加強(qiáng)財(cái)務(wù)控制
隨著計(jì)算機(jī)科技水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)代企業(yè)的管理操作，因此，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理必須不斷跟上時(shí)代科技發(fā)展腳步，與時(shí)俱進(jìn)，利用電子化信息管理技術(shù)來進(jìn)行會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理工作。
這樣一來，因人為失誤原因而造成的會(huì)計(jì)核算差錯(cuò)就會(huì)大幅度減少，企業(yè)的會(huì)計(jì)信息由此變得更加真實(shí)可靠。
總而言之，在激烈的市場(chǎng)競爭環(huán)境下，企業(yè)要想尋求獲得經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破口，就必須對(duì)企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理制度不斷地完善和發(fā)展，優(yōu)化會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理手段，真正找尋到提升財(cái)務(wù)管理效率的方法舉措。
對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)管理的制度貫徹實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)階層需要高度地重視，保證財(cái)務(wù)管理的實(shí)施不受到其它因素的阻礙，只有在思想意識(shí)上將企業(yè)的財(cái)務(wù)管理提升到一個(gè)重視高度，科學(xué)合理的財(cái)務(wù)管理手段才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展效益的最大化。
[1]季光偉.淺談財(cái)務(wù)分析程序與方法在財(cái)務(wù)管理中的重要性[j].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2009(02)
[2]宋昌英，馬程.淺析我國中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問題及對(duì)策[j].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2010(24)
[3]陳海.淺談企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的完善[j].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊)，2011(03)
[4]何志國.試論企業(yè)財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究[j].現(xiàn)代商業(yè)，2010(23)
[5]吳欣.當(dāng)前財(cái)務(wù)管理中存在的主要問題及對(duì)策[j].時(shí)代金融，2011(15)
專升本畢業(yè)論文嚴(yán)格嗎篇三
摘要：每年的4、5月份是我校選派省外實(shí)習(xí)生的時(shí)間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生前往，每一屆的同學(xué)們都有很高的積極性，為了給大部分學(xué)生營造一個(gè)公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機(jī)制上下了功夫。護(hù)士是一個(gè)傳達(dá)真善美的職業(yè)，我們?cè)谶x拔是也要適當(dāng)考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護(hù)士的技能操作，形體(禮儀)，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔(dān)任干部，獲得過何等獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)條件有相應(yīng)的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。
關(guān)鍵詞：省外實(shí)習(xí);選拔機(jī)制;公平
我校是四川省一所醫(yī)學(xué)類高等?？茖W(xué)校，每年的4、5月份是我校選派省外實(shí)習(xí)生的時(shí)間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生前往。我校在和省外有合作關(guān)系的醫(yī)院有：北京大學(xué)首鋼醫(yī)院、天津大學(xué)附屬醫(yī)院、上海瑞金醫(yī)院、珠海市人民醫(yī)院、中山大學(xué)附屬一醫(yī)院、西安唐都醫(yī)院、西藏軍區(qū)總醫(yī)院等，由于對(duì)這些醫(yī)院的向往，每一屆的同學(xué)們都有很高的積極性，為了給大部分學(xué)生營造一個(gè)公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機(jī)制上下了功夫。
護(hù)士是一個(gè)傳達(dá)真善美的職業(yè)，我們?cè)谶x拔是也要適當(dāng)考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護(hù)士的技能操作，護(hù)士禮儀，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔(dān)任干部，獲得過何等獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)條件有相應(yīng)的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。在面試、護(hù)士禮儀和技能操作三個(gè)環(huán)節(jié)，我們有7個(gè)評(píng)委，(其中包括五護(hù)理專業(yè)教師和兩名輔導(dǎo)員)在每一環(huán)節(jié)上七個(gè)評(píng)委根據(jù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評(píng)委的平均分。對(duì)于填報(bào)志愿學(xué)生的最低要求是在校兩年期間各科成績無掛科，四學(xué)期的平均分?jǐn)?shù)乘以十分之一作為基礎(chǔ)分，在基礎(chǔ)分上相加其他各項(xiàng)分?jǐn)?shù)。
1面試(滿分20分)
1.1護(hù)士在病人的心里有著白衣天使的形象，是一個(gè)給社會(huì)傳達(dá)真善美的職業(yè)，我們很多人都有這樣的經(jīng)歷，去醫(yī)院看病時(shí)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟骋蛔o(hù)士的甜美笑容和親切關(guān)懷使得我們覺得渾身充滿了與病痛抗?fàn)幍降椎牧α浚酝獗碓谧o(hù)士這一職業(yè)當(dāng)中還是有其參考價(jià)值存在的，考慮到這一點(diǎn)，我們想到了讓競聘者準(zhǔn)備一張5寸生活照(非藝術(shù)照)，并且附在學(xué)生省外實(shí)習(xí)志愿表的后面作為參考。當(dāng)天面試要求學(xué)生著統(tǒng)一的護(hù)士裝，燕尾帽佩戴整齊，按照護(hù)士形象禮儀當(dāng)中的裝扮來修飾自己。形象分?jǐn)?shù)一共為10分，我們有7個(gè)評(píng)委根據(jù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評(píng)委的平均分。這是第一個(gè)分?jǐn)?shù)，之后累計(jì)相加。
1.2臨場(chǎng)的提問與回答，在這一環(huán)節(jié)中，我們事先準(zhǔn)備了20個(gè)問題，滿分為10分，每個(gè)到場(chǎng)的同學(xué)會(huì)抽出一個(gè)問題來做現(xiàn)場(chǎng)解答，在這一環(huán)節(jié)中，輔導(dǎo)員不參與評(píng)分，由護(hù)理專業(yè)老師給分，去掉最高分，去掉最低分取其平均分，這是作為第二個(gè)分?jǐn)?shù)。
2護(hù)理禮儀表演(滿分10分)
之所以把護(hù)理禮儀考慮在選拔機(jī)制當(dāng)中，是因?yàn)樽o(hù)理禮儀尤其重要性存在。當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)健康需求以及對(duì)醫(yī)療質(zhì)量要求在不斷的提高，禮儀已成為代表醫(yī)院文化、促進(jìn)醫(yī)院文化建設(shè)的重要組成部分。而護(hù)士良好的禮儀不但能使護(hù)理人員在實(shí)踐中充滿自信，而且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的舉止，可以創(chuàng)造一個(gè)友善、親切、健康向上的人文環(huán)境，能使患者感受到護(hù)理人員業(yè)務(wù)的專業(yè)從而使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，同時(shí)對(duì)患者的身心健康將起到意想不到的非醫(yī)藥效果。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我們對(duì)學(xué)生的站姿、坐姿、走姿、推車、下蹲等姿勢(shì)進(jìn)行考察，然后酌情給分，作為第三部分分?jǐn)?shù)。
3技能操作(滿分20分)
技能操作的分?jǐn)?shù)我們分為兩部分，一部分是教學(xué)考試中各項(xiàng)技能操作的平均分再乘以十分之一;另外一部分是每位同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)操作分，上場(chǎng)前事前抽簽來決定在技能操作中給評(píng)委展現(xiàn)什么項(xiàng)目。項(xiàng)目分別有：手衛(wèi)生操作、無菌技術(shù)操作、生命體征監(jiān)測(cè)操作、口腔護(hù)理操作、鼻飼操作、導(dǎo)尿操作、胃腸減壓操作、灌腸操作、氧氣吸入法操作、換藥操作、霧化吸入操作、血糖監(jiān)測(cè)操作、口服/服給藥操作、密閉式靜脈輸液操作，評(píng)委按照表現(xiàn)給分，滿分10分。
4在校表現(xiàn)
對(duì)于在校期間有處分的同學(xué)一律取消到參聘資格。在校表現(xiàn)的加分，我們是參照了國家獎(jiǎng)學(xué)金和國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的加分細(xì)則，并稍作了修改，在加分分值上有些許的擴(kuò)大。
4.3積極參加校市志愿者活動(dòng)的，參加一次加0.5分，滿分為3分;
4.5參加校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)的加0.5分;最多加2分;
4.8通過國家計(jì)算機(jī)考試的一級(jí)加1分二級(jí)加2分，不重復(fù)加分;
4.10所在寢室被評(píng)為文明寢室的或者優(yōu)秀寢室的加2分;
4.11獲得中級(jí)營養(yǎng)師資格證書的加1分，高級(jí)營養(yǎng)師資格證書的加2分;
4.12獲得初級(jí)按摩師資格證書的加1分，高級(jí)按摩師資格證書的加2分;
4.13獲得教師資格證書的加1分;
4.14獲得國家普通話考試獲二甲及以上水平的加1分;
專升本畢業(yè)論文嚴(yán)格嗎篇四
一、選題目的
近年來，弒師、跳樓、踐踏、食堂中毒、校園火災(zāi)這類字眼日漸成為報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)的頭版頭條。2月,云南大學(xué)發(fā)生震驚全國的馬加爵事件。4月16日美國弗吉尼亞理工大學(xué)發(fā)生的4.16特大校園槍擊案。，中國政法大學(xué)學(xué)生課堂上砍死教授發(fā)人警醒。湖南某中學(xué)踐踏事件造成8人罹難26人受傷給師生敲響警鐘。今年河北、陜西等地更是陸續(xù)爆出多起學(xué)校食品中毒事件,似乎各種天災(zāi)人禍正在光顧著平安寧靜的校園,這無疑都折射出校園安全管理之痛。這樣的校園安全形勢(shì)實(shí)在令人堪憂,校園安全問題再次成為政府、安全界、學(xué)校和社會(huì)多方關(guān)注的焦點(diǎn)。系統(tǒng)認(rèn)識(shí)校園安全,并開展評(píng)價(jià)研究成為當(dāng)前一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。
因此,為了給師生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，迫切需要綜合國內(nèi)外對(duì)于校園安全的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法,基于我國對(duì)校園安全的研究現(xiàn)狀,設(shè)立一套科學(xué)、合理、系統(tǒng)的校園安全評(píng)價(jià)體系,對(duì)校園安全指標(biāo)做出科學(xué)評(píng)價(jià)，然后根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出合理系統(tǒng)的提高校園安全的可行措施。校園安全涉及方面廣，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)先識(shí)別校園存在的諸多危險(xiǎn)性因素，運(yùn)用安全評(píng)價(jià)的方法，對(duì)不安全因素進(jìn)行定量的評(píng)價(jià)，為安全控制措施的提出提供依據(jù)。這不僅有利于提高校園安全管理的科學(xué)化和規(guī)范化程度,而且有利于不同校園間的縱向?qū)Ρ群蜋M向評(píng)比,對(duì)推動(dòng)校園安全建設(shè)、確保校園師生安全具有積極意義。
二、本題的研究現(xiàn)狀及開題的準(zhǔn)備工作(包括參考文獻(xiàn)情況說明)
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
(一)國外研究現(xiàn)狀
模糊性數(shù)學(xué)發(fā)展的主流是在它的應(yīng)用方面。由于模糊性概念已經(jīng)找到了模糊集的描述方式，人們運(yùn)用概念進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)、推理、決策和控制的過程也可以用模糊性數(shù)學(xué)的方法來描述。例如模糊聚類分析、模糊模式識(shí)別、模糊綜合評(píng)判、模糊決策與模糊預(yù)測(cè)、模糊控制、模糊信息處理等。這些方法構(gòu)成了一種模糊性系統(tǒng)理論，構(gòu)成了一種思辨數(shù)學(xué)的雛形，它已經(jīng)在醫(yī)學(xué)、氣象、心理、經(jīng)濟(jì)管理、石油、地質(zhì)、環(huán)境、生物、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、化工、語言、控制、遙感、教育、體育等方面取得具體的研究成果。
模糊性數(shù)學(xué)最重要的應(yīng)用領(lǐng)域應(yīng)是計(jì)算機(jī)智能。它已經(jīng)被用于專家系統(tǒng)和知識(shí)工程等方面，在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮著非常重要的作用，并已獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益。目前，世界上發(fā)達(dá)國家正積極研究、試制具有智能化的模糊計(jì)算機(jī)，1986年日本山川烈博士首次試制成功模糊推理機(jī)，它的推理速度是1600萬次/秒。1988年，我國汪培莊教授指導(dǎo)的幾位博士也研制成功一臺(tái)模糊推理機(jī)——分立元件樣機(jī)，它的推理速度為1500萬次/秒。這表明我國在突破模糊信息處理難關(guān)方面邁出了重要的一步。
法國：政府向校園暴力宣戰(zhàn)
近年來法國校園頻發(fā)血案，已演變成為亟待解決的社會(huì)頑疾之一。法國教育部部長夏岱爾在大會(huì)發(fā)言中提出法國政府遏制校園暴力的5個(gè)努力方向：加強(qiáng)學(xué)校安全監(jiān)測(cè)，防范暴力進(jìn)入教師課程，安全機(jī)動(dòng)小組護(hù)校園，家長配合嚴(yán)格校紀(jì)，在問題學(xué)校展開行動(dòng)。
5月7日，法國總統(tǒng)薩科奇在愛麗舍宮發(fā)表演說，再次強(qiáng)調(diào)了政府整治校園暴力的決心。他說，“當(dāng)人們有所懼時(shí)內(nèi)心就不自由，就不能自由地學(xué)習(xí)、自由地發(fā)展、自由地工作”，因此，孩子們需要的是一個(gè)安靜、相互尊重、相互信任的校園。
俄羅斯：創(chuàng)校園安全最好紀(jì)錄
209月1日，30多名暴恐分子沖進(jìn)俄聯(lián)邦南部北奧塞梯共和國別斯蘭市第一中學(xué)，將1600多名師生和家長劫為人質(zhì)近3天，造成334人死亡，其中有186名兒童。事件發(fā)生后，學(xué)校安全問題引起俄羅斯各界空前關(guān)注。時(shí)任俄羅斯聯(lián)邦總統(tǒng)普京隨即下達(dá)命令，要求相關(guān)部門通力協(xié)作防止校園暴恐事件。
俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)部迅速響應(yīng)，成立了預(yù)防和制止暴恐活動(dòng)工作組。同年，俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)部制定了《-20學(xué)校安全計(jì)劃》。負(fù)責(zé)保護(hù)公民權(quán)利和自由、捍衛(wèi)法律秩序的俄羅斯聯(lián)邦內(nèi)務(wù)部也下達(dá)保證學(xué)校安全的相關(guān)命令。其措施主要包括調(diào)整警力分布，使警察巡邏路線盡量靠近學(xué)校;設(shè)置有正式編制的學(xué)校未成年人事務(wù)巡視員職務(wù)。到年，俄羅斯64個(gè)聯(lián)邦主體的內(nèi)務(wù)部所屬正式在編人員中增設(shè)了3600個(gè)巡視員崗位。
根據(jù)上述法規(guī)和命令，俄羅斯聯(lián)邦政府與地方開始共同構(gòu)建學(xué)校安全體系。從起，部分地區(qū)的中小學(xué)生開始配備身份識(shí)別卡，很多學(xué)校安裝監(jiān)視系統(tǒng)和報(bào)警系統(tǒng)，配備安全保衛(wèi)人員。
在各部門協(xié)作完成《2004-2007年學(xué)校安全計(jì)劃》后，俄羅斯對(duì)校園安全問題仍然沒有懈怠。月，俄羅斯制定了《關(guān)于保證學(xué)校防火安全和反恐安全措施》。為調(diào)動(dòng)相關(guān)部門力量，俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)部下達(dá)命令，從聯(lián)邦專項(xiàng)資金中劃撥款項(xiàng)，進(jìn)一步完善學(xué)校安全設(shè)施，包括為學(xué)校配備消防工具和監(jiān)測(cè)設(shè)備，加固窗戶和護(hù)欄等。此外，要嚴(yán)格對(duì)學(xué)校安全情況的檢查，聯(lián)邦緊急事務(wù)部每年都要在開學(xué)前對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行系統(tǒng)排查。
據(jù)俄羅斯聯(lián)邦緊急事務(wù)部公布的數(shù)據(jù)，從2004年到2016年，俄羅斯用于保證學(xué)校安全的撥款從12億盧布增加到170億盧布。6年來，有1500所學(xué)校因?yàn)榘踩珯z查不過關(guān)而未被允許按期開學(xué)。在各部門通力協(xié)作下，年，俄羅斯中小學(xué)校近年來首次無一死亡事件發(fā)生。
國內(nèi)研究現(xiàn)狀
20，是一個(gè)值得中國所有模糊研究人員和學(xué)者慶祝的一個(gè)豐收年，在這個(gè)豐收年里有兩件值得慶祝的大事。
(1)經(jīng)國際模糊系統(tǒng)協(xié)會(huì)(ifsa)專家評(píng)審，最終卻帝國內(nèi)授予中國四川大學(xué)副校長劉應(yīng)明院士“fuzzyfellow獎(jiǎng)”?！癴uzzyfellow獎(jiǎng)”是模糊數(shù)學(xué)領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，專門授予得到國際公認(rèn)的，在模糊數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。
(2)年8月20日，中國運(yùn)籌會(huì)模糊信息與工程分會(huì)正式成立。模糊信息與工程分會(huì)成立，是隸屬于全國兩大數(shù)學(xué)方向的一級(jí)學(xué)會(huì)之一------中國運(yùn)籌會(huì)，表明模糊數(shù)學(xué)在中國已取得了應(yīng)有的地位，尤其是模糊數(shù)學(xué)的創(chuàng)始人扎德教授的出席會(huì)議，中國運(yùn)籌學(xué)會(huì)理事長，中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院副院長袁亞湘教授和廣州大學(xué)校長廖建設(shè)教授為學(xué)會(huì)揭牌，這給成立大會(huì)增添了極大的光彩，也極大的鼓舞了全國模糊研究工作者。模糊信息與工程分會(huì)的宗旨：在完善和加強(qiáng)模糊集理論研究的`同時(shí)，更側(cè)重于模糊技術(shù)的應(yīng)用和模糊產(chǎn)品的開發(fā)研究。
三、準(zhǔn)備工作：
1.由于校園安全問題涉及方面較廣較細(xì)，而且對(duì)于評(píng)價(jià)方法還沒有比較系統(tǒng)
的把握，所以首先要做的就是要把評(píng)價(jià)方法研究透，然后查閱大量資料，了解評(píng)價(jià)的大體框架，熟悉模糊層次分析評(píng)價(jià)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，最后過渡到校園安全領(lǐng)域。
2.通過資料及學(xué)習(xí)，理清研究思路，確定研究對(duì)象，建立評(píng)價(jià)體系。
3.學(xué)習(xí)相關(guān)理論及公式，準(zhǔn)確把握各種專業(yè)術(shù)語，特別是有關(guān)校園加權(quán)、加權(quán)平均值公式，必須熟練掌握。
4.對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，確定研究內(nèi)容后，撰寫論文提綱。
參考文獻(xiàn)說明：
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[4]彭祖贈(zèng).模糊(fuzzy)數(shù)學(xué)及其應(yīng)用[m].武漢：武漢大學(xué)出版社，.
四、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的計(jì)劃進(jìn)度安排(以周為單位)
起止日期內(nèi)容安排
2016/17/17—2016/17/30撰寫開題報(bào)告
2016/12/1—2016/12/7修改開題報(bào)告，完成開題報(bào)告
2016/12/8—/1/17查閱資料，做讀書筆記，翻譯外文資料
2017/1/19—2017/2/8開展實(shí)踐調(diào)研，整理調(diào)研資料
2017/3/1—2017/3/15完成論文初稿
2017/3/16—2017/4/5根據(jù)指導(dǎo)老師意見，修改畢業(yè)論文
專升本畢業(yè)論文嚴(yán)格嗎篇五
高校行政執(zhí)行力的提高，有助于高校在落實(shí)上級(jí)相關(guān)部門政策的基礎(chǔ)上，不斷提高高校的整體管理效果，促進(jìn)科學(xué)化、合理化的行政管理體系的建立。因而加強(qiáng)高校行政管理執(zhí)行力的影響因素分析滿足高校的實(shí)際發(fā)展需求，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
高校行政管理;執(zhí)行力;影響因素
執(zhí)行力最早應(yīng)用于企業(yè)管理領(lǐng)域，是有效利用資源，并引導(dǎo)企業(yè)內(nèi)部員工實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo)的綜合能力。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，執(zhí)行力延伸到高校行政管理中，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是針對(duì)高校決策而言，主要內(nèi)含高校嚴(yán)格遵循國家教育方針開展管理教育工作，綜合評(píng)估高校落實(shí)戰(zhàn)略決策的能力;二是針對(duì)管理者而言，執(zhí)行力代表各個(gè)級(jí)別的管理者根據(jù)公共目標(biāo)落實(shí)高校各項(xiàng)管理制度的綜合實(shí)踐能力與操作能力。由此可見，執(zhí)行力可以有效提升高校行政管理水平，高校要將執(zhí)行力融入實(shí)際行政管理活動(dòng)中，以實(shí)現(xiàn)快速且內(nèi)涵式的發(fā)展目標(biāo)。所謂“執(zhí)行力”，就是完成任務(wù)的能力。所謂“行政執(zhí)行力”，就是相關(guān)行政部門在落實(shí)上級(jí)戰(zhàn)略決策、方針政策和工作部署方面的實(shí)際工作能力，是完成任務(wù)、達(dá)到目標(biāo)的實(shí)際能力?！皥?zhí)行力”一詞，起初是應(yīng)用于企業(yè)中，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“執(zhí)行力”一詞也逐漸應(yīng)用到政府部門和事業(yè)單位中。
2.1實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)
為實(shí)現(xiàn)高校行政管理目標(biāo)，除制定合理有效的高校發(fā)展戰(zhàn)略外，還應(yīng)具備強(qiáng)有力的行政管理執(zhí)行力。在當(dāng)前教育現(xiàn)代化背景下，高校要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、擴(kuò)大規(guī)模的目標(biāo)，就要根據(jù)現(xiàn)有條件和水平，制定科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，做好行政管理過程中的監(jiān)控工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理漏洞，并采取相應(yīng)措施，實(shí)現(xiàn)高校執(zhí)行能力和綜合實(shí)力的全面提升。同時(shí)，將發(fā)展戰(zhàn)略與執(zhí)行力有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)二者的辯證統(tǒng)一，才能促進(jìn)高校行政管理綜合水平提升。
2.2提高工作效能
行政效能的增強(qiáng)，可創(chuàng)新高校行政管理理念與管理制度體系，并將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，突破傳統(tǒng)行政管理瓶頸，促進(jìn)高校的行政建設(shè)。從另一個(gè)角度上看，過低的執(zhí)行力難以落實(shí)高校上級(jí)管理層的決策，使得戰(zhàn)略目標(biāo)與實(shí)際管理工作脫離，且難以最終實(shí)現(xiàn)高校的經(jīng)營管理目的。
3.1建立決策機(jī)制，保證執(zhí)行效果
在高校行政管理工作中，建立科學(xué)決策機(jī)制具有其客觀必要性。為實(shí)現(xiàn)行政管理執(zhí)行力的提升，必須建立科學(xué)有效的決策機(jī)制，對(duì)高校發(fā)展起到至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。首先，要制定合理的管理目標(biāo)，提高決策機(jī)制的科學(xué)性，了解教育市場(chǎng)發(fā)展走勢(shì)，在外部環(huán)境的視角下客觀審視自身優(yōu)勢(shì)和不足，以提升管理目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的有效性。其次，堅(jiān)持人本化管理原則。更新高校行政管理理念，引入民主管理理念，并且將其貫穿于整個(gè)行政管理活動(dòng)中;鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大師生員工積極參與到高校行政管理中;強(qiáng)化被管理者的意見和反饋，優(yōu)化決策議題和決策方案，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校行政管理執(zhí)行力的提升。最后，要建立完善的問責(zé)制度。對(duì)過失管理人員進(jìn)行責(zé)任追究，提供高校決策機(jī)制的規(guī)范性和有序性，有效防止濫用決策權(quán)力的情況發(fā)生。
3.2完善管理制度，提高執(zhí)行效率
高校管理措施為以下幾方面。
第一，優(yōu)化管理流程。在進(jìn)行高校行政管理的過程中，高校要強(qiáng)化人員流程、運(yùn)行流程以及戰(zhàn)略流程。在人員流程方面，一方面，要結(jié)合績效指標(biāo)對(duì)管理人員進(jìn)行綜合評(píng)估，將管理人員和高校發(fā)展戰(zhàn)略有效結(jié)合在一起，使其建立合理的運(yùn)營聯(lián)系和依附關(guān)系;另一方面，要不斷完善高校人員培訓(xùn)體系，建立領(lǐng)導(dǎo)層培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)高校管理隊(duì)伍的組建。對(duì)此，高校要明確流程目標(biāo)與主題，將相關(guān)制度融入其中，進(jìn)而建立一套與執(zhí)行力匹配的行政管理體系。在此過程中，要重視管理人員間的個(gè)體差異，完善激勵(lì)制度、獎(jiǎng)懲制度評(píng)價(jià)制度，將定量考察與定向考察有效地結(jié)合在一起，進(jìn)而體現(xiàn)出評(píng)價(jià)制度的公正性。
第二，優(yōu)化運(yùn)行流程。在進(jìn)行高校行政管理的過程中，相關(guān)管理人員要進(jìn)一步明確行政管理運(yùn)行流程，在運(yùn)行制度的基礎(chǔ)上，明確各個(gè)行政工作的操作流程，并要求相關(guān)工作人員必須依照運(yùn)行流程開展相關(guān)管理工作，提高工作的規(guī)范性和有序性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校行政管理水平的提升。
第三，優(yōu)化戰(zhàn)略流程。戰(zhàn)略是高校長久穩(wěn)定發(fā)展的主要依據(jù)，為了在現(xiàn)時(shí)代教育市場(chǎng)中謀求更好的發(fā)展，高校要進(jìn)一步優(yōu)化戰(zhàn)略流程。要根據(jù)高?，F(xiàn)有行政管理模式和發(fā)展水平進(jìn)行發(fā)展戰(zhàn)略的制定，同時(shí)要對(duì)當(dāng)前教育市場(chǎng)進(jìn)行一系列調(diào)研工作，了解和掌握市場(chǎng)需求和市場(chǎng)發(fā)展走勢(shì)，使得高校發(fā)展戰(zhàn)略與市場(chǎng)運(yùn)行情況緊緊貼合，提高發(fā)展戰(zhàn)略的有效性和可行性，實(shí)現(xiàn)高校行政管理水平的提升。
3.3完善監(jiān)督機(jī)制，加大監(jiān)督力度
為保障高校行政管理、教學(xué)科研等各項(xiàng)工作的正常高效運(yùn)行，高校亟須進(jìn)一步完善監(jiān)督機(jī)制，加大對(duì)行政管理措施執(zhí)行情況的監(jiān)督與考察，提高高校與國家政策制度的溝通程度，營造良好的上下級(jí)關(guān)系，進(jìn)而有效提高高校綜合管理執(zhí)行力。首先，要在每一項(xiàng)任務(wù)完成過程中，確定每項(xiàng)提升高校行政管理執(zhí)行力的策略，加強(qiáng)對(duì)任務(wù)完成進(jìn)度的控制，根據(jù)預(yù)期計(jì)劃對(duì)各個(gè)管理工作和管理任務(wù)進(jìn)行跟蹤考察，以尋求計(jì)劃與實(shí)際執(zhí)行之間的差距，并采取相應(yīng)對(duì)策減少差距。其次，做好行政檔案的管理工作。利用書面方式或電子方式對(duì)高校行政管理和評(píng)價(jià)進(jìn)行記錄，做好相關(guān)資料的儲(chǔ)存工作，使得高校行政管理評(píng)價(jià)過程可進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校行政管理執(zhí)行力的監(jiān)督作用。最后，高校要拓展監(jiān)督途徑，在發(fā)揮紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)的監(jiān)管作用的同時(shí)，強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)，并將民主理念融入監(jiān)督管理中，實(shí)現(xiàn)高校行政管理各個(gè)措施和方針的落實(shí)。同時(shí)，高校高層管理者要公開聽取教職工對(duì)高校管理各方面的意見建議，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)高校行政管理執(zhí)行力的全方位提升。
3.4提高人員素質(zhì)，促進(jìn)高校發(fā)展
高校要從以下兩方面入手:一是提高管理者引入門檻，考察管理人員語言表達(dá)能力、公文寫作能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力等綜合能力，為管理方式和管理理念的創(chuàng)新創(chuàng)造有利的發(fā)展條件。二是做好管理人員的培訓(xùn)工作，組織多元化培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)管理人員職業(yè)責(zé)任感與敬業(yè)精神，提高管理人員的工作效率和工作質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校行政管理執(zhí)行力的提升。
3.5加強(qiáng)對(duì)高校教職人員的思維引導(dǎo)，創(chuàng)建良好的文化氛圍
加強(qiáng)對(duì)高校教職人員的思維引領(lǐng)，與高校的發(fā)展特點(diǎn)和自身特性相符合，有助于促進(jìn)高校教職人員工作熱情和積極性的調(diào)動(dòng)，促進(jìn)行政管理執(zhí)行力得到有效的提升。人的思想支配著人的行為，只有加強(qiáng)思維上的引領(lǐng)和思想上的教育，才能夠有效地改變?nèi)说男袨?，從而促使人們形成良好的行為?xí)慣，促進(jìn)教職人員在實(shí)際工作中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)高校實(shí)際教學(xué)效果的提升。與此同時(shí)，通過思想上的引領(lǐng)和指導(dǎo)，促使人們積極樹立正確的人生觀價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和工作狀態(tài)，對(duì)自身進(jìn)行合理的定位，明確自身所肩負(fù)的責(zé)任，意識(shí)到高校執(zhí)行力的提升與國家繁榮、社會(huì)進(jìn)步之間的密切聯(lián)系，充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，不斷在高校工作中積極發(fā)揮創(chuàng)造性思維，主動(dòng)認(rèn)真地參與到高校工作中，促進(jìn)高校行政管理執(zhí)行得到整體的提升。應(yīng)當(dāng)積極營造專屬的文化氛圍和高校文化，在潛移默化中對(duì)高校教職人員進(jìn)行影響，建立一個(gè)文化氛圍濃厚的高校教職隊(duì)伍，促進(jìn)積極做事、積極創(chuàng)新的狀態(tài)形成，促使高校教職人員自發(fā)地投入積極工作中，進(jìn)而促進(jìn)高校行政管理執(zhí)行力的提高，促進(jìn)高校的文化發(fā)展，從而在激烈的社會(huì)競爭中謀取一席之地。
［1］黎晶婷.提升高校行政管理執(zhí)行力的策略研究［j］．牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(6).
［2］周梅芳.淺談?dòng)绊懜咝Ｐ姓芾韴?zhí)行力的因素與對(duì)策［j］．教育教學(xué)論壇，2017(2).
專升本畢業(yè)論文嚴(yán)格嗎篇六
三年的會(huì)計(jì)學(xué)專升本學(xué)習(xí)生涯彈指一揮間。馬上就要畢業(yè)了，回首走過的求學(xué)路，我深切地感到時(shí)光飛逝。誠然，短短的三年只是我人生歷程的中間站，而生活的帆才剛剛揚(yáng)起。因此，認(rèn)真回顧并總結(jié)這三年來的生活、學(xué)習(xí)和工作，以便以后能更加堅(jiān)定自信地朝前走，這顯得是那么的重要。
三年，我熱愛社會(huì)主義、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、自覺遵守國家財(cái)經(jīng)法規(guī)規(guī)章和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在思想上和工作上，我嚴(yán)于律己，積極要求上進(jìn)。我時(shí)刻保持一顆熱情的心和高度的責(zé)任感，做事盡心盡責(zé)，并能做到最好，事后認(rèn)真總結(jié)。
在學(xué)習(xí)上，我學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。通過扎實(shí)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》、《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》等各門課程，我系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)所必需的基本理論、基本知識(shí)、技能和方法，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及工作實(shí)際，加強(qiáng)了會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的鍛煉。特別在熟悉運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化軟件、用友軟件，并能熟練操作windows系列操作系統(tǒng)和office系列辦公軟件。為更好地從事財(cái)務(wù)工作，提高工作效率及質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在生活上，我是一個(gè)性格外向的人，生活態(tài)度端正向上，思想開放積極，誠實(shí)守信，擁有自己的良好處事原則，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理。我嚴(yán)于律己，寬于待人，堅(jiān)持原則，敢于批評(píng)與自我批評(píng)。生活中，我關(guān)心同學(xué)，樂于助人，盡我所能熱心幫助同學(xué)，平時(shí)積極參加學(xué)院和班集體的各項(xiàng)活動(dòng)，課余時(shí)間注意加強(qiáng)鍛煉身體。并通過班干部這個(gè)平臺(tái)，使得我各方面的能力有了綜合性的提高，同時(shí)我也以積極的態(tài)度與大家和睦相處。
專升本畢業(yè)論文嚴(yán)格嗎篇七
成為理論與實(shí)際相結(jié)合的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。
通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到目前中職學(xué)校在會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)中存在一些問題。
我以一個(gè)中職學(xué)校會(huì)計(jì)教師的角度觀察目前職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題，提出自己的思考。
一、中職會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀
會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是許多中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)都開設(shè)的課程，目的是希望能夠通過這門課程，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生職業(yè)能力的形成和發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位需要的技能型人才。
會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)課程是通過模擬某個(gè)企業(yè)的某個(gè)會(huì)計(jì)期間，選用整個(gè)月份的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，要求每位學(xué)生獨(dú)立完成從最開始的建賬到最后的出具會(huì)計(jì)報(bào)表的一整套賬務(wù)處理，中間包括對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的判斷、對(duì)原始憑證的審核、對(duì)記賬憑證的填制、對(duì)賬簿的登記，以及月末的對(duì)賬、結(jié)賬、編制月度會(huì)計(jì)報(bào)表、全年的會(huì)計(jì)報(bào)表等。
由于種種原因，學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中無法體會(huì)會(huì)計(jì)實(shí)際工作的真實(shí)感受，學(xué)生把模擬實(shí)訓(xùn)當(dāng)成完成一項(xiàng)大型綜合性的作業(yè)，學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)際工作中，各項(xiàng)職業(yè)技能的訓(xùn)練不夠到位，無法真正做到學(xué)以致用。
二、中職會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問題
1.學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的課程學(xué)習(xí)積極性較差，教學(xué)效果不盡如人意
(1)缺乏完善的考核評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降
整個(gè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)過程涉及龐大的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)、繁雜的會(huì)計(jì)處理過程。
學(xué)生通過大量的計(jì)算、會(huì)計(jì)處理上交的記賬憑證、賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等作業(yè)來體現(xiàn)自己的會(huì)計(jì)綜合能力。
但是現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系仍然比較單一。
在考核上，沒有過程考核，僅僅是采用以往的期末終結(jié)性考核，或者是依靠教師把相關(guān)的憑證和賬簿等收集上來檢查。
學(xué)生在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、思考、操作過程都得不到評(píng)價(jià)，也看不到自己的長處與短處，更無法獲得在實(shí)訓(xùn)過程中所帶來的豐富多彩的崗位工作體驗(yàn)，有些學(xué)生甚至為了完成任務(wù)，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束前匆忙借同學(xué)的憑證和賬簿抄完就了事。
最后的成績得分不能準(zhǔn)確無誤地體現(xiàn)出學(xué)生在其中所耗費(fèi)的心神，從而打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(2)學(xué)生對(duì)待模擬實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)上存在馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象，缺乏應(yīng)有的會(huì)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)性
會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)由于其具有特殊性，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)的人員職業(yè)素養(yǎng)要求格外嚴(yán)格。
除了要求做到誠實(shí)守信、潔身自好外，還要求在賬務(wù)處理時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的會(huì)計(jì)工作習(xí)慣。
在模擬實(shí)習(xí)課程教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)待模擬實(shí)習(xí)課程中的各種單據(jù)、賬簿滿不在乎。
單據(jù)、賬簿的涂改、遺漏現(xiàn)象比較嚴(yán)重，即使是被老師指出來后，學(xué)生也是抱著下次會(huì)注意的輕視態(tài)度對(duì)待。
甚至學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)上的錯(cuò)誤，也是開玩笑一樣一笑而過，并沒有真正放在心上。
這些行為，都表現(xiàn)出學(xué)生缺乏應(yīng)有的會(huì)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)性。
2.教授會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)課程的一線教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
(1)學(xué)校缺乏真正的“雙師型”教師
會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)要求教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，只有這樣才能將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。
單一的理論型教師是很難承擔(dān)起實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)的，實(shí)踐性教學(xué)的思路不光來源于理論，更主要的來自于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
目前，絕大多數(shù)中職會(huì)計(jì)教師沒有從事過會(huì)計(jì)實(shí)踐工作，大都是從學(xué)校畢業(yè)之后就直接走上了教學(xué)工作崗位，并沒有真正的會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷，缺乏實(shí)際會(huì)計(jì)操作技能和經(jīng)驗(yàn)。
因此他們?cè)跁?huì)計(jì)教學(xué)中，往往局限于課本知識(shí)展開講授，對(duì)照教材講實(shí)訓(xùn)，講解不透徹，操作不到位，實(shí)訓(xùn)教學(xué)力不從心。
教師的會(huì)計(jì)技能水平直接影響到學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握，直接影響到實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。
(2)學(xué)校無法引進(jìn)企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)
經(jīng)驗(yàn)豐富的老會(huì)計(jì)，或者是長期在會(huì)計(jì)師事務(wù)所或稅務(wù)師事務(wù)所工作的會(huì)計(jì)師、審計(jì)師、稅務(wù)師等具有非常豐富的實(shí)際賬務(wù)處理經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，如果能夠把他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)做賬中所積累下來的經(jīng)驗(yàn)、遇到的問題及解決的思路教授給學(xué)生，將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)起到很大的幫助。
然而，現(xiàn)實(shí)情況是絕大多數(shù)的中職學(xué)校無法引進(jìn)這樣的人才。
學(xué)校要從這些單位機(jī)構(gòu)中聘請(qǐng)人員到學(xué)校給學(xué)生傳授會(huì)計(jì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，首先受到的限制可能與學(xué)校臨時(shí)教師外聘的政策機(jī)制有關(guān)，讓學(xué)校無法獲得有效的支持。
而且，學(xué)校因工作性質(zhì)的關(guān)系，與這些機(jī)構(gòu)沒有交集點(diǎn)，無法建立長效機(jī)制，即使因教學(xué)上需要的迫切性，也只能通過教師的個(gè)人關(guān)系尋找?guī)椭?，但畢竟長貧難顧，一兩次的傳授也起不到太大的效果。
即使解決了以上問題，還會(huì)因?yàn)槟切?huì)計(jì)專業(yè)人員在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，由于不是教學(xué)人員，而不能使傳道授業(yè)解惑達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
3.學(xué)校缺乏應(yīng)有的硬件設(shè)施及條件
(1)學(xué)校沒有配備會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室或會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室形同虛設(shè)
由于資源的分配問題，只有少數(shù)的中職學(xué)校配備了設(shè)施齊全的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，大多數(shù)中職學(xué)校沒有配備會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，或者是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備缺乏，只有一些簡單的桌椅、會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)范、崗位職責(zé)以及各崗位工作流程圖等形同虛設(shè)。
會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在這樣的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室甚至是教室里進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，不能產(chǎn)生身臨其境的感受，而且同真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境相差太遠(yuǎn)，起不到模擬實(shí)習(xí)的作用，教學(xué)效果大打折扣是顯而易見的。
(2)沒有建立長期合作關(guān)系的校外實(shí)習(xí)基地
即使校內(nèi)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室配備再齊全，還是同現(xiàn)實(shí)的會(huì)計(jì)環(huán)境有一定的差距。
學(xué)生從學(xué)校出來后直接從事會(huì)計(jì)崗位工作在工作方面和心理方面仍然不太適應(yīng)，這就給學(xué)生和工作單位都帶來了一定的困擾。
如果學(xué)生在校期間，能夠去一些真實(shí)的公司或?qū)嵺`基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，教師從旁引導(dǎo)，將對(duì)學(xué)生將來快速融入會(huì)計(jì)崗位起到很好的作用。
然而絕大多數(shù)中職學(xué)校都沒有這樣的單位或?qū)嵙?xí)基地供學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。
三、對(duì)中職會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的一些建議
專升本畢業(yè)論文嚴(yán)格嗎篇八
內(nèi)容摘要：孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生的第一次重要轉(zhuǎn)折。其實(shí)，他們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本。一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)。一年級(jí)是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，孩子們就像一艘艘小小的船，正等待著起航。學(xué)校正是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的沃土，揚(yáng)起風(fēng)帆的港灣。如果教師能在這個(gè)時(shí)期注重培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)他們盡早形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還將使他們終身受益。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)方法、遵循原則、持之以恒。
一、引言
十年的教學(xué)工作，我接觸了數(shù)不清的孩子，每次新接一年級(jí)都讓我覺得身負(fù)重任，尤其在培養(yǎng)孩子的習(xí)慣上，絲毫不敢懈怠，我深知一個(gè)好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的一生有多么重要，而對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識(shí)又要重要得多。在他們?nèi)雽W(xué)之前，很多家長都對(duì)培養(yǎng)孩子的習(xí)慣這一方面做得不夠，據(jù)相關(guān)研究資料表明：3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。所以，從孩子上小學(xué)一年級(jí)開始，我們就要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們知道什么不能做，什么能做，應(yīng)該怎樣做？習(xí)慣的形成有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，一般要經(jīng)歷一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)的過程。被動(dòng)階段先是完全由老師或父母來管理和約束。然后是由團(tuán)體管理。主動(dòng)階段是自己管理。在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的這一漫長時(shí)期內(nèi)，家長和老師，包括孩子自己都要做到持之以恒，這樣才有了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要保障。作為老師，我覺得可以從以下幾個(gè)方面做起。
二、培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
要想使孩子學(xué)習(xí)好就必須有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極努力，不敷衍了事。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績與效果。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生能夠按時(shí)上學(xué)，上課、不逃學(xué)、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀(jì)律，不隨便說話，專心聽講，積極思考和回答問題，能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)考試不作弊等。特別是一年級(jí)新生，一般來說都沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，如開學(xué)好長時(shí)間了，但還有一部分小朋友不知道什么叫按時(shí)上學(xué)，什么叫遲到，什么叫遵守課堂紀(jì)律，隨便說話，不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象比比皆是，這無疑會(huì)對(duì)我們的課堂教學(xué)帶來很大的影響，所以，在孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們教師就應(yīng)注重培養(yǎng)教育孩子在做每一件事時(shí)都要講究認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，以便在今后能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。
三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（一）嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練。
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。如何進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練呢？針對(duì)一年級(jí)孩子的實(shí)際情況，結(jié)合我平時(shí)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，下面我分6個(gè)小點(diǎn)進(jìn)行闡述。
1.要加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練。
課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。就拿這件事來說吧，這么簡單的一件事可是對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的孩子就需要強(qiáng)化訓(xùn)練。孩子們一聽到老師說下課，就飛一般地跑出去玩了，早就忘記課前準(zhǔn)備這一事?？上攵乱还?jié)課要等學(xué)生們都拿好書，起碼要浪費(fèi)3到4分鐘時(shí)間，而我們的課堂教學(xué)只有35分鐘，要做那么多事，時(shí)間多寶貴啊。而一年級(jí)孩子沒有這方面的意識(shí)，這就必須要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，直到每個(gè)孩子都自動(dòng)化去進(jìn)行準(zhǔn)備。發(fā)言、提問，按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正，聲音響亮。該動(dòng)的時(shí)候可以自由行動(dòng)，該說的時(shí)候可以暢所言，該靜的時(shí)候就必須安靜。如：請(qǐng)小朋友們打開語文書，翻到第10頁，再拿出鉛筆。一定要讓學(xué)生在聽清、聽完要求之后再行動(dòng)。否則學(xué)生將一盤散灑，無法進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。又如在組織孩子們就某一問題展開討論，當(dāng)孩子們討論結(jié)束后，教師組織教學(xué)時(shí)說：“一二?！睂W(xué)生就必須停下，并馬上坐好，準(zhǔn)備交流。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí)，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，教師上課時(shí)就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況，對(duì)于存在的問題要及時(shí)提醒，并轉(zhuǎn)告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學(xué)具。
2.加強(qiáng)讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣，就要讓孩子有一個(gè)正確的讀書姿勢(shì)。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，在學(xué)前教育中我就向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢(shì)；身坐正，腳放平，兩足著地書向前方傾斜，眼離書本一尺，這些知識(shí)，對(duì)于現(xiàn)在聰明的孩子來說，三五分鐘就學(xué)得很好。可是在以后的讀書實(shí)踐中，仍有絕大部分學(xué)生做得不好，這不僅影響了身體的健康，也影響了讀書的效果。開始時(shí)，我給他們做示范，對(duì)不規(guī)范的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，但效果仍然不佳。于是我自編兒歌來糾正坐姿?！巴χ?---小身板，書離------一尺遠(yuǎn)，胸脯課桌------有一拳，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣。”當(dāng)出現(xiàn)坐姿不正確時(shí)，我一提“挺直--------”孩子們會(huì)接上“小身板”，自覺地坐直了。在閱讀時(shí)，我還適時(shí)提醒孩子放松一會(huì)兒，以提高閱讀效果。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，更重要的還應(yīng)培養(yǎng)孩子的讀書興趣。一年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)什么新鮮事物都很感興趣。但由于各種因素的影響，有的孩子就是不喜歡讀書。讓孩子愛上讀書，首先我多讀一些兒童讀物，從有益的兒童讀物中找一些孩子比較感興趣的故事、趣聞，結(jié)合語文課、數(shù)學(xué)課和閱讀課講給他們聽，他們都喜歡聽。有的故事就來自他們手里的那些課外讀物。有時(shí)我干脆就講一半，另一半告訴他們出自哪里，讓他們自己去讀，利用早自習(xí)再接著讓他們講。同時(shí)讓家長配合去買、去借，孩子們會(huì)迫不及待地讀，當(dāng)給大家講出下半個(gè)故事時(shí)，那種成功的喜悅和滿足，更激發(fā)了他們讀書的欲望。對(duì)那些表現(xiàn)并不積極的孩子，我也有辦法，讓他和愛讀書的小伙伴結(jié)成讀書小組，組員之間互相帶動(dòng)，發(fā)現(xiàn)哪怕有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)我及時(shí)鼓勵(lì)。這樣組與組比讀，課內(nèi)讀，課外也讀，全班形成了愛讀書，比讀書的良好風(fēng)氣。其次，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，要教給他們學(xué)會(huì)閱讀方法。學(xué)生掌握正確的閱讀方法對(duì)養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣有著直接的關(guān)系。比如，要使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做讀書筆記的習(xí)慣。低年級(jí)的孩子首先要讓他們學(xué)會(huì)用各種符號(hào)畫記的方法；可畫生字、生詞、好句子，標(biāo)出自己不明白的地方等，再教給他們可在書的空白處寫上自己學(xué)習(xí)的成果等。讓他們懂得不動(dòng)筆墨不讀書的道理。
3.加強(qiáng)寫字習(xí)慣的訓(xùn)練。
學(xué)生的寫字習(xí)慣是一個(gè)特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢(shì)是偏頭、側(cè)身、匍伏等，也有學(xué)生握筆姿勢(shì)不正確，針對(duì)這些情況，教師可以從以下幾方面做起：
（1）編寫兒歌。把正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成兒歌，如：“寫字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書尖約一寸，胸離桌子約一拳?！齻€(gè)一’，要做到，字寫工整視力好”。讓學(xué)生熟記成誦，并印發(fā)給家長，讓家長配合學(xué)校使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
（2）做寫字操。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們做到每次寫字前先做“寫字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安）真正做到“練字先練姿”。
（3）學(xué)生體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問題采取反復(fù)抓，抓反復(fù)，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學(xué)生的坐姿，握筆，只要求做到“三個(gè)一”，至于為什么要“三個(gè)一”，學(xué)生就不得而知了，常常難以堅(jiān)持，可以試著把工作做到細(xì)微處。先讓他們執(zhí)筆寫字時(shí)靠近筆尖，學(xué)生立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時(shí)間久了，學(xué)生感到很不舒服。告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學(xué)生在體驗(yàn)養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
（4）拍照鼓勵(lì)。結(jié)合教學(xué)給坐姿和握筆姿勢(shì)非常正確的同學(xué)拍照，展示給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生。
（5）家長配合。讓家長把自己孩子的正確姿勢(shì)拍照放大，貼在孩子的書桌前，時(shí)時(shí)提醒自己。這樣老師、家長、齊抓共管，會(huì)收到良好的效果。
4.加強(qiáng)坐姿的訓(xùn)練。
小學(xué)生正處在身體發(fā)育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。要讓學(xué)生保持良好坐姿并不費(fèi)事，只須教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)按照約定呼叫：“一、二、三！”學(xué)生回答：“坐端正！”或是教師以某種動(dòng)作手勢(shì)予以個(gè)別提示，既達(dá)到了目的，也不會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)行。這也是培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的有效方法之一。
5.加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練。
小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小學(xué)生集中注意力的時(shí)間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學(xué)生注意力的能力?？梢葬槍?duì)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”（活而不亂，放而能收）；或者走到學(xué)生中間，利用“暗示法”提醒學(xué)生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點(diǎn)一點(diǎn)”等；如不便走下講臺(tái)，可用“稍停法”（暫時(shí)停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起某些學(xué)生的注意，收攏其注意力。下面介紹的一些方法，同樣可以巧妙地用在教學(xué)的過程當(dāng)中：
（1）形式多樣的游戲活動(dòng)。兒童的天性是好動(dòng)不好靜，通過游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。例如，根據(jù)生字特點(diǎn)編一些知識(shí)競賽題、謎語，利用學(xué)生的競爭意識(shí)，開展競賽活動(dòng)；開展“聲母韻母手拉手”“給生字寶寶找音節(jié)媽媽”“給生字寶寶找詞語朋友”等游戲；結(jié)合課文內(nèi)容組織學(xué)生動(dòng)手畫；按照課文的情節(jié)組織分角色表演等等。
（2）扣人心弦的懸念設(shè)置。懸念是藝術(shù)欣賞中的一種心理狀態(tài)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理可用設(shè)置懸念的方法在課堂上緊緊抓住學(xué)生的注意力。因?yàn)閼夷钭罹哂姓T惑力，容易給學(xué)生造成一種躍躍欲試、急于求知的迫切心理。比如，學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》，只讓學(xué)生觀看“天氣炎熱，烏鴉口渴了，到處找水喝”的情景，不出示結(jié)果，“烏鴉喝到水了嗎，它是怎樣喝到的？”讓學(xué)生帶著懸念自己去課文中尋找答案。
（3）余興未盡的拓展創(chuàng)新。一節(jié)課上完了，如果收?qǐng)鰰r(shí)能根據(jù)課文內(nèi)容提出一些有想象力的問題，就會(huì)激起學(xué)生極大的興趣，喚起他們的注意力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，教完課文《風(fēng)》，要求學(xué)生模仿課文的句式自編一首小詩。他們可能會(huì)說：“你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。你聽海水嘩嘩嘩，那是風(fēng)兒和大海在歡笑。你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。你看浪花在舞蹈，那是風(fēng)兒在海面上走?！?/p>
6.加強(qiáng)聽、說的訓(xùn)練。
學(xué)會(huì)傾聽。傾聽，是人在口語交際中的基本素養(yǎng)。只有耐心地聽別人講話，把別人的話聽清、聽準(zhǔn)，才能做出準(zhǔn)確的應(yīng)答。沒有聽清就發(fā)表，或沒有聽完就打斷別人的話，是口話交際的大忌。因此，我們教師教學(xué)中，要注意很好地引領(lǐng)，準(zhǔn)確把握，圍繞這個(gè)重點(diǎn)來組織教學(xué)。（1）可以采用聽后復(fù)述的方法，先復(fù)述一個(gè)簡單的句子，先復(fù)述老師的語言，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生首先必須要聽清老師的意思，領(lǐng)會(huì)其意義。再復(fù)述學(xué)生之間的交流語言。（2）讓學(xué)生邊聽邊想（如某某小朋友發(fā)言哪些地方值得你學(xué)習(xí)），用聽后評(píng)議的方法來促使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人講話的習(xí)慣。
樂于表達(dá)。要有表達(dá)自信心，善于抓住一切當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，清楚、明白地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)不同對(duì)象、不同場(chǎng)合以及不同談話內(nèi)容，說恰當(dāng)?shù)脑?、得體的話。在課堂上能經(jīng)常性地發(fā)言，在小組交談中敢于發(fā)表自己的見解，能大膽地面對(duì)全班小朋友進(jìn)行表演。使課堂變得靈活、開放，學(xué)生的思維自由伸展，個(gè)性得到張揚(yáng)。同時(shí)也可以讓學(xué)生按先……再……然后……最后……這樣的句式敘述，引導(dǎo)學(xué)生說出完整的過程，以此來培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
（二）、個(gè)別接觸，個(gè)別談話。
教師只有及時(shí)了解學(xué)生的觀點(diǎn)，知道事實(shí)的'真相，師生雙方才易于接近。規(guī)則習(xí)慣的形成過程中，學(xué)生的實(shí)際情況是存在差距的。對(duì)于習(xí)慣較差的孩子，可以采用個(gè)別談話的方法，了解孩子的思想實(shí)際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成具有一致性的特點(diǎn)，要取得家長的支持配合，孩子的不良習(xí)慣的成因有哪些是屬于家庭因素造成的，教師要認(rèn)真分析，并幫助家長運(yùn)用科學(xué)的方法教育孩子。
（三）、采用強(qiáng)化辦法。
小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有“反復(fù)”的特點(diǎn)，可以采用“反復(fù)抓”、“抓反復(fù)”的方法，學(xué)校與班級(jí)聯(lián)合強(qiáng)化，小組與個(gè)別結(jié)合強(qiáng)化，通過對(duì)他們強(qiáng)化訓(xùn)練，必能取得良好效果。強(qiáng)化法可與學(xué)校的常規(guī)管理相結(jié)合，學(xué)校在不同階段根據(jù)學(xué)生的規(guī)則習(xí)慣的形成情況，確立強(qiáng)化訓(xùn)練點(diǎn)，班級(jí)、學(xué)校上下一致強(qiáng)化訓(xùn)練。
就說做課前準(zhǔn)備這件事，要求學(xué)生把學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。這么簡單的一件事可對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的孩子就需要強(qiáng)化訓(xùn)練。我們經(jīng)常會(huì)看到孩子們一聽到老師說下課這一詞，就飛一般跑出去玩了，老早忘記一課前準(zhǔn)備這一事?？上攵乱还?jié)課，要等學(xué)生們都拿好書，起馬要浪費(fèi)3到4分鐘時(shí)間，而我們的課堂教學(xué)只有40分鐘，造成了不必要的損失。而一年級(jí)孩子沒有這方面的意識(shí)，這就要求我們教師必須要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，直到每個(gè)孩子都自動(dòng)化去進(jìn)行準(zhǔn)備。
（四）、培養(yǎng)習(xí)慣的方法要科學(xué)，應(yīng)遵循原則
教師對(duì)于有不良行為的學(xué)生要做到及時(shí)談話，耐心教導(dǎo)，反復(fù)磨練。同時(shí)作為教師，我們培養(yǎng)習(xí)慣,要大處著眼，小處著手，針對(duì)不同班級(jí)、學(xué)生、學(xué)科、時(shí)間、地點(diǎn)，采用不同的方法，要行之有效，要有創(chuàng)新。在兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)中，應(yīng)共同遵循以下幾條原則：
1．以身作則。俗話說“學(xué)高為師，身正為范”，因此我們教師的一舉一動(dòng)，都要做兒童的模范。
2．注意第一次。“無論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯(cuò)，第二次就容易做錯(cuò)。”兒童種種壞的習(xí)慣都是由于開始學(xué)的時(shí)候，大人沒有留意去指導(dǎo)他們的緣故，以致后來一誤再誤，成為第二天性；所以要教孩子教得好，必定要在第一次的時(shí)候教得好。
3．不要有例外。養(yǎng)成好習(xí)慣難，養(yǎng)成壞習(xí)慣易。做父母或老師的要使小孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在好習(xí)慣未成的時(shí)候，不準(zhǔn)小孩子有例外的動(dòng)作。一個(gè)小小的例外，就可能破壞已成的習(xí)慣。
4．發(fā)揮兒童的主動(dòng)性。小孩子學(xué)習(xí)事物須自己學(xué)習(xí)?！白觥边@個(gè)原則，是教學(xué)的基本原則，一切的學(xué)習(xí)，不論是肌肉的、感覺的，還是神經(jīng)的，都要靠“做”的。所以凡是學(xué)生能夠自己做的，你應(yīng)該讓他們自己做。凡是孩子自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。任何事情做父母和教師的，切不可一手包辦，或橫加干涉，應(yīng)當(dāng)從旁觀察，相機(jī)指導(dǎo)。直接經(jīng)驗(yàn)，自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。為此，應(yīng)鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。
5．持之以恒，循序漸進(jìn)。持之以恒是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟。不斷地做，是養(yǎng)成“習(xí)慣”的必要步驟，單是“知”而不“行”，單是“理論”而無實(shí)踐，樣樣事情都不會(huì)成功。
總而言之，只要老師心中有規(guī)范，定期檢查與隨時(shí)抽查相結(jié)合，“嚴(yán)”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)
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